信息化案例演讲稿

2024-12-07

信息化案例演讲稿（共9篇）（共9篇）

1.信息化案例演讲稿篇一

有一个奶制品专卖店，里面有三个服务人员，小李，大李和老李。当您走近小李时，小李面带微笑，主动问长问短，一会儿与您寒暄天气，一会儿聊聊孩子的现状，总之聊一些与买奶无关的事情，小李的方式就是礼貌待客。而大李呢，采取另外一种方式，他说，我能帮您吗?您要那种酸奶?我们对长期客户是有优惠的，如果气温高于30℃，您可以天天来这里喝一杯免费的酸奶。您想参加这次活动吗?大李的方式是技巧推广式。老李的方式更加成熟老到，他和您谈论您的日常饮食需要，问您喝什么奶，是含糖的还是不含糖的?也许您正是一位糖尿病人，也许您正在减肥?而老李总会找到一种最适合您的奶制品，而且告诉您如何才能保持奶的营养成份。老李提供的是个性化的沟通模式。

那么，您认为以上三种模式哪一种更适合贵公司呢?哪一种是最有效的方式呢?这三种模式之间的内在联系是什么?以下的调查也许与您的直觉不大一样。

其中一个问题是销售人员所使用的非语言服务是否始终与语言服务保持一致。如果二者是一致的，这三种模式就会起到非常好的效果。有些研究表明技巧推广式更能为企业带来效益。

但是，如果提供的语言和非语言服务信息不一致时，客户则倾向于相信非语言反映出来的服务信息。也就是说，如果销售人员被训练得看起来礼貌待客，但可能身体语言流露出了他内心里并不喜欢他的工作，也不喜欢与客户打交道，那么礼貌待客就失去了意义。同样，技巧推广式也会由于销售人员的不友善或漫不经心而达不到预期效果。只有个性化服务才能足以将语言及非语言信息完美结合，这是销售人员与客户因长期交流而建立起深层关系的缘故。

销售人员最重要的口头沟通是开场白和结束语。因为人们在沟通时易于记住刚开始和最后发生的事情。所以销售人员与客户沟通时，要特别注意开始时的礼貌寒暄和最后的结束语。

礼貌待客讲究即时应对，包括时间即时、空间即时和语言即时。所谓时间即时就是说向走进来的客户及时打招呼。如，只要客户向销售窗口走近1米之内，就要在5秒钟之内打招呼以便让客户感受到您的热情接待。空间即时就是在距离上接近客户。接近的程度要根据各地的文化背景不同而有所区别。语言即时就是客户以不同方式表示出有问题时，能够迅速应答，而不能说：“那不是我部门的事”或者“我不是您要找的人”，很小的语言差异往往导致完全不同的结果。所以最好使用积极的语言，如“咱们一起来看看是什么问题”，就比使用被动语言“这个问题是得琢磨琢磨”要有礼貌的多。

对于技巧推广式，调查人员列出至少15种以上的方式来掌握客户与销售人员的沟通技巧。如承诺、威胁、荣誉感、积极的尊重、消极的尊重等等，都与人性的弱点有关。销售人员要充分了解人性的特点并把它们融入到销售语言中，激发起消费者被喜爱，不能错过交易，眼光独到，时髦入流等心理期待。

调查显示：多数成功的推销用语都有如下规律：创造需求—引发兴趣—唤起欲望(通过任何一种人类需要)，最后是采取行动。

非语言信息在与客户沟通的过程中甚至可以影响客户的潜在情绪。如在鸡尾酒会上，那些笑容灿烂的服务员所得到的小费平均比微笑少的服务人员多几倍。同样，把找回给客户的零钱放在客户的手心里，或者客户买单时拍拍客户的肩膀同样可多拿10%的小费。接近客户，或者蹲下来与客户目光接触，同样会提高小费数目。

总之，个性化的沟通模式是最有效的模式，但却需要多培训多练习。而且，与其它模式一样，它的有效性也会由于销售人员不易察觉的歧视而大打折扣。对零售业的调查显示，肥胖客户，穿着不讲究者，与销售人员(如性别、人种、档次、年龄)不同者，还有具有挑衅性的客户都不会受到及时、礼貌的服务待遇。而对妇女的服务不如对男人来得快，对身体残疾的要好于身体健康的。所有这些均说明只有通过培训才能逐渐消除服务中的差异。

2.信息化案例演讲稿篇二

宁波中心站占地160亩, 总投资1.4亿元人民币, 设计日客流量为2.8万人次, 广泛采用了现代科技的新成果、新技术, 是一家现代化、智能化、环保型的中长途主枢纽客运站。

该站自2002年建成投入使用以来, 相继建立了以计算机技术为基础的具有前瞻性、实用性与完整性相结合的智能化车站管理体系, 构建了计算机网络中心平台、整合了集团公司所属各车站的原有系统, 实现了信息共享。具体包括以下几个方面:

先进的站场内部交通信息查询系统

其核心是信息中心, 该中心可立足本站场各服务网点, 以网络化管理方式结成“网络图”布局, 为出行者提供“多点、多面、多样”的信息支持。譬如:通过人工与自助、语音与图像相结合的查询方式, 为到站乘车的出行者提供实时可查的即时发车时刻表、异地班车到达、待发班车的实际状况等实时信息, 使出行者感受便捷与方便。

先进的站场内部全面安全防护管理监控系统

采用GSM、CDMA公用数字移动通信网作为监控中心与移动目标 (车辆) 之间的信息传输媒介, 利用各种通讯平台 (如INTERNET、DDN专线) 作为总控中心与分控中心等之间的通讯方式, 利用GPS定位技术、电子技术、计算机技术、网络技术, 结合运用电子地图地理信息系统, 建立可向全社会道路运输车辆开放的GPS监控平台。其可包括视频监控图像系统、语音广播提示系统、车辆智能安全检查自检系统、进出车辆刷卡无线数据控制管理系统等, 通过管理系统综合服务设备采集以及加工相关信息, 然后通过电子地图、大屏幕显示器、可变标志、可变情报板、电话、电视、广播、微机信息灯系统、视频监测系统和不停车电子收费系统等手段, 将有关信息传递给司乘及相关人员, 控制站场班车的有序进出。

先进的互联网络运营系统

从城中的站场互联到城间乃至省间城市的互联, 从实地的购票到网上服务平台、甚至是网络媒体的专业化服务, 使出行者购票出行的途径从局部走向全面、从单一走向多样, 从而实现真正意义上的联网售票、联网结算、实时多渠道购票, 即通过综合网络管理系统实现异地车站统一调度售 (买) 票、行包托运、网上订票、班次查询。可一点购票, 多站乘车, 全线通达。旅客可在任何一个车站、任何一种网络化工具 (如QQ、MSN等) 购买发往当地和异地的客票, 不用东奔西走, 不用过多打听、询问如何转车购票。只有这样才能真正实现旅客出行“零询问、零换乘”。旅客可一次操作车票在手, 一次购票全线通达, 不用在换乘时再购一次票, 省却其旅途中所存在的各类麻烦。同时也为道路客运站场合理分配班车信息资源, 拓展站场服务范围, 提高班车实载率打下扎实的基础。

先进的公共运输范畴管理系统

该系统采用先进的GPS系统和电子技术, 达到不需要新建另外的公路却运送更多的出行者的目的, 对参与道路运输经营车辆及公共设施的技术状况和服务水平进行实时分析, 为乘客提供实时的换乘信息。

与目的地相关的信息如:沿途加油站、汽车修理厂、餐馆、医院等设施的地理位置分布、地址、电话、营业时间等等;提供沿途交通及道路状况信息;提供最佳行驶路线及实时导航信息等等。

3.海南出版社信息化建设典型案例篇三

该项目于2010年11月开始实施工作。建设内容主要包括《平章出版ERP综合管理系统》和《平章致远OA协同办公管理系统》，同时建设《平章数据交换中心系统》，实现出版ERP、行政OA系统及社内用友财务系统的集成。

海南出版社有限公司的整体业务体系有别于出版集团信息化项目，且与平章公司之前实施的出版社信息化项目有很大的区别。如选题上报、书号分配、项目印制由公司总部统一管控，其它环节由各分子公司独立操作和独立核算。既要实现多系统之间数据交换的准确性和及时性，又要在一套ERP系统中解决总部与分子公司业务流程的统与分，实现表单的定向流转和隔离，考验的是ERP软件对客户个性应用的适应性和契合度。其项目建设内容、实施过程的复杂程度，不亚于出版集团信息化管控平台建设的难度。

平章公司针对海南出版社业务流程的实际情况展开了专项研究，在出版界多位专家顾问的支持下，平章公司产品研发团队紧张攻关，成功搭建了“单体出版社类集团出版业务管理模型”，并在管理模型支持下开发了权限策略配置模块，再加上ERP本身具备的选题、项目、发货单等数据查看范围层级权限管理功能，成功地解决了各分子公司图书出版在整个项目管理过程中的数据隔离和业务工作流程走向问题。

海南出版社信息化管理平台项目在社内人员的大力配合下，实施非常顺利，平台中各系统运转良好。现已全面上线并通过验收。通过信息化管理平台的建设，海南出版社实现了出版业务、行政办公、财务管理的全面信息化，有效地提高了综合竞争力。

海南出版社信息化综合管理平台建设结构图

通过海南出版社项目建设，平章公司在原有单体出版社和出版集团信息化管理平台建设的基础上，又添加了“单体出版社类集团出版业务管理”建设的新经验，为平章科技做 “出版企业信息化建设最好的服务商”的目标又踏出了坚实的一步。（欣欣）

4.百日安全案例演讲稿篇四

让规范操作成为一种工作习惯

尊敬的各位领导、评委、同事们大家好：

我叫赵煜，来自通风区测气队，是一名普通的测气员。今天，我演讲的题目是：让规范操作成为一种习惯。

今年上半年我矿发生了几起工伤事故，事故的发生，看似偶然，但认真分析，绝大多数都是由习惯性违章操作造成的，员工安全意识不足，重视程度不够，操作不熟练等等，这些都是人的不安全因素，它同时也是一切事故根源，是我们的思想上认识不够，所以我们必须改变这一思想。即要进一步提高自身安全意识，又要牢固树立“珍爱生命，规范行为”这一思想，要全面加强按章操作训练，切实培养出良好的规范操作习惯。

让规范操作成为每个人的习惯，这并不是一件很难做到的事情。只要人人想着安全，时时记着安全，事事按安全规程去做, 无论在什么时候，无论做什么事情，不管有人监督与否，不管是独立操作，还是多人操作，都能严格按章进行。时间一长，就会自然而然地成为一种习惯。

做为一名测气员在上岗操作时，我们一定要清楚的知道操作规程，一定不能心慌手乱，一定不能心存侥幸，在岗一分钟、尽责六十秒。在工作中，要充分体现“关爱生命，安全为天；严守规程，防微杜渐”的安全理念；在排查隐患自身周边的危险源时，要“细心深入”，对所有可能造成对自己伤害或酿成事故的隐患都要进行排查和处理；在事故处理时，要 “标本兼治”，绝不能“头疼医头，脚疼医脚”；比如我们在检查采煤工作面上隅角有瓦斯积聚时，不单单是处理掉瓦斯就没事了，更重要的是要找到积聚的原因，是采面瓦斯涌出异常？是上隅角的充填袋布置不合理? 是抽采管路吊挂不符合规定还是风量不够? 这些问题我们必须要认真的去分析处理并要从根源上去除这颗毒瘤。在日常工作中，要把着眼点和立足点放在事故的超前防范意识上来，主动开展工作，做到超前部署、超前防范，促进安全形势持久稳定。这点对于我们测气员来讲最为重要，不论我们是检查采煤、掘进还是开拓工作面时，都要把本范围的安全技术措施吃透，要知道前面是有断层、有构造还是突然见煤或是突然见岩，这些都要做到心中有数，并且还要做到加强瓦斯检查，做到超前防范，把瓦斯超限事故扼杀在摇篮中。

朋友们：

习惯性违章操作普遍存在于大多数的员工中，它在实际生产中所造成的危害是无法估量的。如果我们每个人在工作中都能自觉养成这种良好的规范自身的习惯，各种安全事故就会对我们敬而远之，我们才有可能实现“四个零”的目的。

安全生产，是我们煤炭行业生存和发展的基础，是企业做大做强的保障，是职工安康幸福的源泉。没有了安全，一切都是空中楼阁，水中月，镜中花。所以，让规范成为一种习惯，让这种良好的习惯早日形成，让它的效益早日在生活和工作中彰显出来，这必将坚实和加固职工及企业发展的基础，必将推动和加速我们企业通四方、达九州，实现我们“百年矿区，和谐发展”的企业愿景。

谢谢大家！

通风区：赵煜 2012.7.7篇二：百日安全演讲稿

百日安全演讲稿

让安全操作成为一种习惯

尊敬的各位领导、评委们、同事们：

我叫xx，来自小泉洗煤厂，是一名一线操作工人。今天，在这里和大家欢聚一堂，一起分享众多演讲，我感到十分荣幸。2011年，是第十个全国安全生产月，其主题是“安全责任，重在落实”。这个主题充分体现了党和政府对科学发展观认识的深化，体现了以人为本的执政理念，体现了党和国家领导人对安全生产工作的高度重视。我们一定会深刻领会这一主题，积极参加到安全生产月活动中去。

今天，我演讲的题目是：让安全操作成为一种习惯。

让安全操作成为每个人的习惯，这并不是一件很难做到的事情。只要人人想着安全，时时记着安全，事事按安全规程去做, 无论在什么时候，无论做什么事情，不管有人监督与否，不管是独立操作，还是多人操作，都能严格按章进行。时间一长，就会自然而然地成为一种习惯。

事故的发生，看似偶然，但认真分析，绝大多数都是由习惯性违章操作造成的，员工安全意识不足，重视程度不够，操作不熟练等等，也就是一切事故根源于我们的行为思想上。所以我们必须改变这一思想。即，要进一步提高自身安全意识建设，要牢固树立“我要安全”这一思想，要全面加强按章操作训练，切实培养出良好的安全操作习惯。

上岗操作时，我们一定要清楚的知道操作规程，一定不能心慌手乱，一定不能心存侥幸。在岗一分钟、尽责六十秒。在工作中，要充分体现“关爱生命，安全为天；严守规程，防微杜渐”的安全理念；在排查隐患时，要“细心深入”，对所有可能酿造成事故的隐患都要进行处理；在事故处理时，要 “标本兼治”，绝不能“头疼医头，脚疼医脚”；在日常工作中，要把着眼点和立足点放在事故的超前防范意识上来，主动开展工作，做到超前部署、超前防范，促进安全形势持久稳定。同志们，朋友们：

习惯性违章操作普遍从在于所有的员工中，它在实际生产中所造成的危害是无法估量的。如果我们每个人在工作中都能自觉养成这种良好的安全习惯，各种安全事故就会对我们敬而远之，我们才有可能实现“零工伤”的目的。

安全生产，是我们煤炭行业生存和发展的基础，是企业做大做强的保障，是职工安康幸福的源泉。没有了安全，一切都是空中楼阁。所以，让安全成为一种习惯，让这种良好的习惯早日形成，让它的效益早日在生活和工作中彰显出来，这必将坚实和加固职工及企业发展的基础，必将推动和加速我们企业通四方、达九州，实现我们“百年通达，和谐通达”的企业愿景。

谢谢大家！篇三：安全在身边演讲稿

安全是人类永恒的主题

各位领导、各位评委、来宾们、朋友们：

大家好！

很荣幸我能有这样的机会参加今天的演讲比赛。我叫xx，是赤水市汽车客运站的一名安全生产管理员，我的演讲题目是“安全是人类永恒的主题。”

十一届三中全会后，把发展作为硬道理，是中国共产党执政兴国的第一要务。实践证明，安全生产是经济社会发展的基础前提和保障，是社会主义和谐社会的重要着力点和切入点。要发展，必须明确“为什么发展”、“发展是什么”、“怎么发展”。国发 [2011]40号文件明确强调：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，牢固树立以人为本，安全发展的理念，始终把保障人民群众生命财产安全放在首位，大力实施安全发展战略，以科技进步为支撑，认真落实安全生产各项措施，标本兼治、综合治理，有效防范和坚决遏制重特大事故，促进安全生产与经济社会同步协调发展。科学发展观的核心是以人为本。发展的归根到底是为了人民。所以，任何发展都绝不能以牺牲人最可宝贵的生命为代价。人的生命只有一次，生命无可替代，然而面对突如其来的事故，生命又是那样的脆弱，那样的无助。让我们来看近期发生的几起特大事故： 2012 年1 月3 日6 进40 分左右，河南省周口市路路发汽车运输有限公司一辆号牌为豫py0210 的重型半挂货车沿沪昆高速公路由西向东行驶至1431km+900m 处湖南省境内时，失控撞断中央隔离护栏并横在对向超车道内，与河北省石家庄市鑫源旅游汽车有限公司一辆号牌为冀a61231 的大客车（核载55 人，实载54 人）相撞，造成13 人死亡、41 人受伤。2012 年1 月4 日18 时30 分，安徽省黄山市凯鸿旅游客运有限公司一辆号牌为皖j06318 的大客车（核载53人，实载57 人，其中包括4 名幼儿和1 名儿童），从浙江省义乌市沿沪昆高速公路由东向西前往四川省泸州市叙永县，当车辆行驶至沪昆高速公路1765km+500m 处贵州省境内时，失控撞断中央隔离护栏和对向车道外侧波形护栏，翻下道路左侧深8.8 米的垂直边沟，造成18 人死亡、39 人受伤。2012 年1 月31 日9 时5 分，凯里汽车运输总公司镇远镇分公司由镇远开往怀化方向贵ha0991 号大型普通客车，行驶至沪昆高速 531km+300m 处（玉屏县金竹湾）路段时，与同向行驶的粤ｙ39ａ90 号轿车刮擦后冲出公路右侧护栏,翻下约45m 高坎,造成当场死亡3 人,经医院抢救无效死亡1 人,伤28 人(重伤3 人,轻伤12 人,轻微伤13 人)。2012 年2 月8 日，黔西南州安龙县境内，一辆中型自卸货车（贵e13700）在210 省道103km+800m 处，与一辆在客车（贵gb3639，核载35 人，实载2 人）相撞，造成3 人死亡。2012 年2 月9 日，毕节市黔西县境内，一辆牵引车（贵a53565，贵a5820 挂）在广成线1412km+436m 处，与一辆面包车（贵f07417，核载8 人，实载9 人）相撞，造成面包车上7 人死亡。2012 年2 月18 日12 时左右，遵义集顺达交通运输集团道真华通运输有限公司所属一辆号牌为贵c86256 的中型普通客车（核载19 人、实

载35 人），从道真县大磏镇运载赶集的群众往石仁村方向行驶，行至省道s207 线8km+400m 处时，左前轮爆胎，导致车辆方向失控驶离道路左侧，翻坠于路侧边沟，造成13 人死亡、22 人受伤。

在这些数字和事例的背后，是一幕幕惨不忍睹的画面，一声声撕心裂肺的呼喊，一场场催人泪下的悲剧，有多少个家庭因此支离破碎？又有多少个亲人经历了生死离别？我们不由地发出一声叹息：又是一起安全事故，又是忽视安全酿成的悲剧。

这些事故给国家和人民的生命财产造成了重大损失，惨痛的事实提醒我们，全国、全省及我市的安全生产形势依然严峻。我们年年岁岁、日日月月贯彻“安全第一”，为什么安全事故还会屡禁不止、屡见不鲜？我们从发生事故的企业来看，各项安全管理规章制度一应俱全，安全责任人都有其位，可为什么仍然会有事故频发呢？生产安全事故发生原因主要包含以下三个方面：一是人的不安全行为，二是物的不安全状态，三是管理疏漏。经过专家对众多事故原因分析，结出了这样的结论：94.1%的事故是人为因素造成的，4.88%事故是不确定因素造成的；1.1%的事故是由不可抗拒的自然灾害造成的，这给我们指明了安全生产管理的关键是人，重点是制度建设，难点是责任到位，要害隐患排查治理。

事故是刻骨铭心的，血的教训是无比深刻的。财产的损失尚可弥补，生命的陨落何处拾遗，残酷的事实让我们痛定思痛，严峻的形势提醒我们警钟长鸣，一桩桩安全事故告诫我们：思想麻痹是最大的不安全隐患，违章操作是发生灾祸的根源。重视安全必须从自身做起，从我们身边的每一件小事做起，学习安全知识，掌握安全技能，搞好安全自我防护，杜绝违章指挥、违章作业、违反劳动纪律的“三违”现象，防止安全事故的发生。

我站坚持把“以人为本”的管理作为安全工作的灵魂主线，推行人性化安全管理，从抓思想、提认识、转观念入手，结合实际，突出主题，不断丰富和提升安全文化内涵，利用广播、电视、网络等工具，结合“安全生产月”、“百日安全活动，通过安全学习日、安全谈话、安全知识竞赛、安全知识教育、悬挂大标语、办安全简报、定期进行事故案例分析和安全生产大讨论等形式，广泛深入地进行宣传动员，在全员中唱响“关注安全、关爱生命”的主旋律，营造出“安全创和谐，和谐更安全”的良好安全生产氛围，使“安全第一、预防为主”方针变为每个员工的自觉行为，为安全发展奠定了思想基础。在实际工作中严格遵守“三不进站、五不出站”、“三超一疲劳”的原则，确保职工以饱满的热情，努力的工作态度，在各自不同的岗位奉献自己的聪明才智，为企业的发展与辉煌贡献自己一份力量。

安全是一个永恒的主题，我站会立足长效管理，常抓不懈，不断提高大家的安全意识，力争保障源头安全。为创造良好的安全运输环境做出不懈的努力。朋友们，让我们时刻铭记这条安全警句“安全第一，预防为主”，居安思危，防患于未然，让我们共同携起手来，为了企业的安全生产，为了社会的安定团结，为了家庭的幸福安康，为了人民的安居乐业，共同向全社会呼吁：关爱生命！关注安全！谢谢大家篇四：百日安全活动演讲稿

概预算1101.1102工管1109班

安全讲座

演讲人：xxx 演讲目的：为加强大学生的法制观念和安全防范意识，引导大学生学习基本的法律知识和学校的相关规定，帮助学生掌握有关生活和财物安全等方面的实用知识，提高学生在遭受生命侵害时的自救能力，最大限度的维护学生的切身利益和人身财产安全，营造更安全、更和谐的校园环境。针对同学们进行安全知识教育，下面就安全问题讲以下几点

一吸烟的危害 [一],烟草给人类带来的灾难

全世界烟草的消耗是每年为7000万吨，全球的经济损失近2000亿美元。据世界卫生组织统计，烟草工业界每年需要200——250万新吸烟者来补偿因戒烟和死亡造成的吸烟人数减少所带来的经济损失。烟草税收不敌因吸烟引起的损失，其比例大约为1：1.5。

据世界卫生组织估计，目前全世界每年有400万人因吸烟而死亡。到2030年，这个数字将上升到1000万人。现在每分钟即有6.7人因吸烟而丧生，如每年有1000万人死于吸烟，刚每三秒钟死一人。

[二],烟草对我国造成的伤害 1996年我国吸烟人数已达3.2亿，居全球第一。我国人口占世界总人口的21.5%，而我国烟民占世界烟民总数11亿人的30%。从1985年到1992年，发达国家的成人吸烟量已下降了13%，而中国却上升了20%。我国百万人口以上城市，肺癌已占癌症死因之首，而导致肺癌的原因中，至少有50%——70%是由吸烟引起的。

人命账要算，经济账也要算。

我国有3亿多烟民，如果每人每天以2元钱一包的卷烟计算，那么一天就要烧掉6个亿，一年下来就是2000多个亿！

我国种植烟草的土地面积居世界第一。我国种植烟草的土地已达可耕地面积的1.2%以上，挤掉粮田2000多万亩，相当于挤掉了全国人口一个月的口粮。世界有1/5的火灾是由吸烟引起的。我国每年吸烟引起的火灾上万起。1987年的大兴安岭森林大火，5个火源中竟然有2处是吸烟者扔下的烟头造成的，经济损失共达69.13亿元。

（三）吸烟对身体健康的危害

吸烟引发的主要疾病有：肺癌、胃癌、肝癌、口腔癌、膀胱癌、喉癌、颌窦癌、冠心病、脉管炎、心肌梗塞、慢性咽炎、艾滋病、白血病、糖尿病、脑栓塞、牙疾、眼病、耳聋、腰痛、中风等。

妇女吸烟的危害更大

吸烟对男性生育也有很坏的影响

烟雾给不吸烟者造成的危害

吸烟对青少年造成的危害大

二、酗酒的危害

（一）酗酒对社会的危害无节制的饮酒——酗酒，对身体以及社会有危害。中国每年有11万多人死于酒精中毒，至少有60种疾病和酒精直接相关。酗酒更是引发交通事故的罪魁祸首。

酒后犯罪也是一大问题，在美国，这类犯罪占谋杀案的86%、强奸案的72%。而喝酒导致的家庭纠纷更是数不胜数。

劝酒还会严重影响社会风气

（二）酗酒对人身体的伤害

喝酒过了自己的量，最初人像孔雀开屏，喜欢吹嘘，炫耀自己；再喝就变得像狮子一样，脾气大，目中无人，刚愎自用；如果不控制还喝，就变成猴子了，失去自控能力——不该说的也说了，不该办的事也敢办了，不该签的字拿起笔就签，这个阶段最容易酒后误事；如果喝得不节制，最后就象蠢猪那样，思维混乱，语无伦次，东倒西歪，昏睡，出现昏迷甚至死亡。

（三）对饮酒的糊涂观念和作法

1、“今朝有酒今朝醉”，“借酒浇愁”。这里表现的实质是逃避现实、自暴自弃的消极情绪。“药能医假病，酒不解真愁。”

2、版面理解“酒逢知己千杯少”，以为交朋友离不开饮酒作乐。事实上“酒肉之交”未必靠得住。

3、错误地认为“男子汉天生应当会喝酒”。“会酒未必真豪杰，忌酒如何不丈夫？”

4、故意饮酒滋事，耍酒疯。

三、防骗

一、为什么有些大学生在交往中容易上当受骗？

在当今的大学校园，大学生上当受骗的事时有发生，究其原因，主要有以下几个方面：

（一）不加选择地结交朋友

当今的大学生大多是从学校走进学校，进入大学后吃住在学校，每天过着宿舍—食堂—教室（实验室）三点一线的生活。大多数学生喜欢结交朋友，但一些同学防范意识差，警惕性不高，从而导致上当受骗。[典型案例1] 2003年3月，一男同学王某报案称：在校门附近遇到两个年龄在20岁左右的女子，他们主动与该同学搭话，自称是南京医科大学的学生，因为与家里发生矛盾而出走长春，钱已经用完，得到王某的同情后，便向王某借ic卡假意往家里打电话，并让王某接听，对方证实了该情况，得到王某信任后，以吃住急需用钱为由，向王某错钱或储蓄卡，称家里会将钱汇还到该卡上，并给王某留下一个假电话，从而骗得王某人民币1000元。当第二天王某用留的假电话与其联系时，方知受骗。接到报案后，保卫部门立即布控，几日后将欲再次作案的上述两名诈骗团伙的成员姜某及其弟弟抓获。

（二）缺乏社会生活经验和辨别能力

在大学校园里，每个学生都可能遇到一些来访的老乡、熟人、同学，或同学的同学、老乡的老乡、朋友的朋友之类的人。然而，这其中有的是真，有的是假，可许多学生又缺乏刨根问底的习惯，在不辨真伪的情况下宁可信其有而不信其无，而且有些学生常常把他人来访看做是自己的一种荣耀，这就给骗子以可乘之机。[典型案例2] 某校一个女同学在宿舍里接待了一个“过去厂里师傅同事的姑娘”的陌生人，此人一口一个“师妹”，声称是特意前来“看望一下的”。这个女同学出于对昔日师傅的信赖，根本没有细问，就留陌生人住下。殊不知这个陌生人正是一个女骗子。趁同学们上课时，将

该生寝室洗劫一番，盗走毛衣、大衣和数百元现金。

（三）疏于防范是大学生上当受骗的主要原因

据资料显示，在校大学生被骗取钱物，绝大多数是疏于防范。事实上，很多大学生（特别是新生）热情奔放，性格直率，经历的事情很少，没有处事经验，防范能力也比较差，大多数人被骗后方知后悔莫及。[典型案例3] 某校学生宿舍住有六个刚入学的学生，六个人在互作自我介绍之后将各自姓名、籍贯都张贴在门上，不想却引发一桩“同乡诈骗案”。一天中午，一个20来岁的人前来，直呼室内一个山东籍学生陈某的名字，自称是本校三年级同专业的学生，也是山东人氏，陈某以为异地遇见老乡，十分高兴，同室其他人也为之庆幸。略事寒喧，来人提出因住院需借一点钱，并说“在家靠父母，出外靠朋友”。陈某一听慷慨应诺、随即掏出200元。该人激动地表示“真是人不亲土亲，如不嫌弃愿交个朋友”，说罢，立下借据。事后，陈某找遍校园，也找不到这个“老乡”。一年后那个主动上门认老乡的家伙被公安机关抓获后才知道是个专门诈骗的流窜分子。

（四）求人办事，成事心切，从而导致上当受骗

一个人生活在社会之中，难免求人相助。在校大学生涉世不深，有时为了办事而轻率交友行事，不分青红皂白，弄不好就要被骗。据了解，当前大学生容易被利用的心态一般为：急于求成，爱慕虚荣而无戒备之心；想经商助学而缺乏资金和经验；想找到理想的工作单位而又没有门路；不经过自己劳动而想摇身一变为富翁等等；这些都是导致上当受骗的诱发心理因素 [典型案例4] 某校应届毕业生董某，为了能找到理想的工作，又缺少门路，四处奔波。经过托人再托人，结识了一位自称与理想单位领导的儿子是好朋友的胡某。胡某声称只要交上800元介绍费，保证没有问题。董某写信向父母要来800元介绍费交给胡某。胡某钱一到手就再也没了踪影。[案例解析] 作为在校大学生，大多数人都喜欢交朋好友。诚然，多个朋友多条路，但是，交朋友切不可一味跟着感觉走，交朋友既要热情诚恳，又要谨慎有余，要时刻保持清醒的头脑，切忌感情战胜理智。遇到问题要多问几个为什么？怎么办？以上四个案例所提到的上当受骗的大学生皆是由于缺乏防骗知识，疏于警惕性而造成，大学生要从中吸取深刻教训。

（五）发生在高校的诈骗案中，针对大学生有哪些常见的骗术？

1、通过上网聊天交友，取得信任后，编造谎言进行诈骗；

2、假称自己发生意外，利用同学的同情心理寻机诈骗；

3、以恋爱为名进行诈骗；

4、编造学生在学校受到意外伤害，对学生家长及亲属实施

诈骗；

5、冒充学校工作人员诈骗学生；

6、利用手机发短信息中奖诈骗。

四、大学生如何提防马路骗子？

近年来，在诸多诈骗案中，马路骗子屡屡得手，在受骗的人中年轻人占大多数，其中不乏在校大学生。因此，作为在校大学生应特别注意提防马路骗子。

1、不要贪图小便宜。诈骗活动得逞的一个先决条件是利用了受骗者爱占小便宜的心理。

2、不要在马路上向无证摊贩购买自己不了解合理价格和质量标准的商品。不要听信货摊周围有人叫好、喊便宜，甚至争先恐后去抢着买，说不定他们就是所谓的“托”。

3、提防魔术行骗。许多魔术行骗看似公平，实则暗藏机关，一般人看不出他做的手脚。如果稍有不慎，行骗者就有可乘之机，让你尝点甜头后，把你宰得头破血流。因此，遇到摆摊的魔术，一定莫入圈套。

4、不要轻易参与骗子的游戏活动。骗子的意图有时很容易被人看破，但是他往往利用人们的好奇心理或参与心理引你上钩。如一些马路骗子在街头巷尾摆设的游戏，他总是先引诱你参与，设法使你在参与中享受到乐趣，尔后诈骗你的钱物。

5、警惕骗子利用封建迷信诈骗。一些骗子利用看病、算命篇五：百日安全演讲稿

安全生产预防当先

尊敬的各位领导、各位评委、工友们：

大家下午好！我是高振兴，来自国强煤业，现在调度室从事安全监控工作。很高兴参加本次百日安全活动，并作为代表宣传演讲!今天，我演讲的主题是：安全生产预防当先！2007年8月17日，山东华源煤矿，发生透水事故，造成172人遇难。事故分析：该矿对附近废弃沙井、露天矿坑未进行加高填封。正处雨季，未作任何防洪措施，导致溃水淹井。2015年1月19日，鲁能荷泽煤电郭屯矿发生顶板事故，事故分析：该矿掘进迎头，未严格执行敲帮问顶制度。溜前清矸，未加强超前支护，以致冒顶事故！

矿山那么大，事故那么多。无数血泪，告诫我们，谁忽视安全谁就要付出代价，谁不做预防谁的安全就无保障！都言，安全为天，警钟长鸣！然而，做好预防工作便是安全的根本前提！

要做好预防，首先从招工做起！

煤矿企业，科学水平，技术含量很高。而实际情况中，不少矿山企业招工把关不严，员工知识水平参差不齐，综合素质偏低，安全意识淡薄，为企业的安全生产埋下阴影。最终导致企业的安全生产陷入恶性循环！

而做好预防，必须加强培训！

培训要让员工认真学习安全、操作、作业三大规程。要让员工深刻理解、领悟矿山安全之重要意义！提高其安全技能、安全意识！消除其侥幸心理，杜绝其违章行为！努力打造一批有责任感、有行动力的优秀员工：让培训工作达到极限，让规范操作成为习惯。

做好预防，更要加强隐患排查！

落实一项措施，胜过十句口号！而加强隐患排查，便是从实际出发，真抓实干！

要坚持日常排查，定期排查。做到全面覆盖，不留死角；要抓大防小。强化弱点；对待隐患问题，则要填表登记，签字确认，下达通知，整改实施，复查验收，达到闭合！

而做好预防，安全监控工作更不可忽视！

要保证安全监控设备：运行正常，数量充足，规范安装，数据真实。要保证监控人员，尽职尽责，及时汇报，防范未然！

要做好预防，还须加强演练！2015年，我矿由董总亲自组织，进行了反风、透水等事故应急救援演练。领导重视，组织到位，确定职责；查找漏洞，细化程序；员工积极参与，尽职尽责，大步提高！

5.信息化案例 1 篇五

潜江市第二实验小学

一、背景与概况

潜江市第二实验小学现有教学班37个，学生2348人，教师113多人。学校以“把学校办成全市教育现代化的窗口、教育科研的基地、素质教育的典型”为办学目标。以信息化建设为突破口，培养具有创新精神的教师；以信息技术的应用为重点，提升教师的信息技术水平与素养，建设一支符合素质教育要求的，能熟练应用信息技术为教育教学服务的教师队伍；以“学乐”云平台为支点，全面探索信息化的教学管理模式，通过科学建构，信息化教学管理系统能提供信息化、网络化、集约化的管理模式，促进教学管理机制创新，实现教学管理的高效率和规范化。

二、特色与创新

（一）利用信息化的新平台，创新教学常规管理

1、“学乐”大数据创新教学检查

我校全面运用云平台后台大数据，开展教学常规月查。利用“学乐” 云平台后台大数据，对老师备课、教学反思、在线制作课件、在线授课等应用数据一周一公示，实施周报月检月评，及时鼓励教师成绩，帮助和指导教师在使用云平台中遇到的问题和困惑，实行跟踪管理。

2、学生成绩统计信息化学校在一年级新生入学时为每个学生生成一个考号。为了了解学生的学习情况，每次进行考试后，阅卷教师在学校成绩统计系统直接输入学生考号和成绩，考试成绩便录入了学校成绩数据库，并自动完成成绩班级、学生个人等数据统计。教师通过登陆学校网站，点击成绩统计查看学校各年级各学科各班级的考试成绩。

学生通过登陆学校网站，输入自己学号可随时查询自己的各科成绩，学校学生的家长通过关注我校的公众号，并绑定学生的信息后，可以实现学生成绩查询，成绩结果可以用图表的形式显示孩子最近几次成绩的变化，方便家长与学生跟踪学习情况。为更好保护孩子学习的自信心，学生和家长只能查到自己孩子的成绩。

（二）利用信息化的资源，细化日常管理

1、全面实施信息化的师生考勤：

全校有一至六年级共３７个班级，学生人数是２３４８，所有学生的考勤实现手机上报，全校学生考勤自动汇总。学生考勤一天上报两次，上午和下午各班班主任根据班级学生到校情况，上报学生考勤。学生未到原因分成两类：缺勤类和疾控类，每一类可以选择相应的原因或自由输入。

同时，学校在教师考勤方面也全面实现了信息化。教师通过学校公共wifi实行上午、下午两次签到的功能。教师携带手机走进校园，手机会自动收到来自于学校公众号的“签到”提醒。教师未按时到校，收到的公众号提醒信息会是“迟到”。每天的教师考勤会自动进入数据库，可供实时查询。我们对教师考勤自动实现按周进行统计，生成相应的报表，考勤统计结果实行周报制，并通过学校公众号提醒给全校教师。

2、全方位实行信息化的资源共享

学校建立“文档共享服务器”，实现全校学校教师间资料共享。教师本人上传保存自己的优质教育资源，同时可以随时查看和学习学其它教师的资源和资料。学校还在“文档共享服务器”上建立“公共文档”，让所有教职工读写，方便教师读取或上交相应的文档。

由于“文档共享服务器”处于学校内部的千兆网内，所以服务器上文档的读写速度，与教师本机上的文档读写速度没有任何区别。老师们不在学校时，还可以通过登陆学校网站，进入内部系统输入自己的登陆名和密码来查阅学校“共享文档”的资源，或者通过公众号进入到学校的“共享文档服务器”来访问相应的文档。

（三）、利用信息化的活动，凸显教研特色

1、信息化的校本培训：建设“三支队伍”

学校定期开展了三个层面的培训，开展“信息技术技能培训”（班班通应用、希沃软件应用、学乐云平台应用培训）等，建设三支队伍，即“一支高素质的信息化专业队伍，一支懂运用的信息化领导队伍和一支全覆盖的信息化教师队伍” 提升教师信息素养和信息技能。学校坚持在学期结束设立了教育创新奖、教学技能奖等，鼓励教师们坚持学习研究，争做“学习型教师”“科研型教师”。

2、信息化的校本教研：研究“四种课堂”

我们每学期利用网络资源和“学乐”云平台，坚持开展四种即“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”“智慧课堂”教学研究，让网络信息技术深入课堂、深入学科、深入活动。我校音美组全体教师每周三上午开展“专递课堂”研究展示，为我们结对帮扶的总口张家湖小学、南东泓小学的孩子的上好专递课；我校市级名师贺芹、柳春、刘艳等教师，长期为结对帮扶的学校上好示范课；利用 “学乐云平台” 提供的“云盘”板块，借鉴全国”“一师一优”平台开发分享优质资源，积极开展“名校网络课堂” 研究。学校每学期开展“学乐”云平台下的创建“智慧课堂”赛课活动，致力于“以课促研，以赛代训”的教师成长之路，并以月主题教研活动为主线，组织开展丰富多彩的教研活动。

3、信息化的研训平台：创建五个平台

学校组织教师们分学科分年级下载和保存“一师一优”国家优质教育资源平台的优质教育教学资源；以学校校园网“网络教研”为平台，通过课例点评、进度研讨、主题教研等活动，组织老师们开展网络研修，及时解决实践过程中遇到的问题和困难。我们成立了“二实小数学工作室”、“二实小语文工作室”，“二实小英语工作室”，以学科组为单位，以微信群、研修网等信息化方式开展主题教研，构建校本网络研训工作新常态。

三、成果及影响

1、初步形成了信息化的常规检查模式

我校全面运用云平台后台大数据，开展教学常规月查。我们完善了《“学乐”云平台应用管理办法》、《“学乐”云平台常态化应用要求》等。

2、形成了信息化的校本研训常态

学校每学期开展“学乐“云平台下的”常规课堂研究，探讨创建“学乐”云平台下的智慧课堂。所有校本研究课、公开课、比武课均使用“学乐”云平台，构建了云平台下的校本教研常态。

优化了教学方式和学习方式。

我们赋予教师“智慧课堂”各项功能，做到信息技术与教育教学的深度融合，引导教师充分发挥各功能在教与学中的互动，优化改变我们的教育模式和学习方式，提升课堂效率。

同时，通过手机APP“学乐云教学”云教学作业模块，要求师生每周至少完成一次智能作业、两次同步训练，同时鼓励学生进入云平台的“提分中心“，每周至少一次选择任意模块进行挑战训练，每周公示教师“云”作业数据，对各班班级作业评价数据了如指掌，实行跟踪管理，优化了学生的作业方式。

4、提升了教学质量和办学水平

学校教学工作稳步前进，学校先后荣获市“先进数学教研组”、“全国新世纪小学数学研究与应用基地示范学校”、“2017全国班级文化建设先进集体” 等荣誉称号。在全国“一师一优“活动中，学校晒课率达100%，上学年学校有6节课被评为部级优课，9节优课被评为省级优课，位居全市之首；本学年，学校又有4节优课入选部级优课，有9节被评为省级优课。

四、经验与启示

1、多方位构建信息化的共享资源体系

做好信息化资源建设。学校继续加强信息化硬件基础设施建设和硬件平台建设；加强学校师生队伍建设，完善教学信息化制度建设。做好共享网络建设。不断完善学校校园网建设，以实现教学信息的及时、准确的查询与传递。

2、不断提升教师的信息素养与技能

6.企业信息化案例解读篇六

企业信息化建设是通过IT技术的部署来提高企业的生产运营效率，降低运营风险，降低经营成本，从而增加企业获利和持续经营的能力。一般通过专设信息机构、信息主管，配备适应现代企业管理运营要求的自动化、智能化、高技术硬件、软件、设备、设施，建立包括网络、数据库和各类信息管理系统在内的工作平台，提高企业经营管理效率的发展模式。

另外现在通过MES进行智能化制造的为数不少，MES&IMES概述：

MES即生产执行系统(manufacturing execution system)是(Advanced Manufacturing Research，Inc.)在90年代初提出的，旨在加强MRP计划的执行功能，把MRP计划同车间作业现场控制，通过执行系统联系起来，是一套面向制造企业车间执行层的生产信息化管理系统

现在中安鼎辉的MES可以认为是具有集成、知识和智能特性的生产执行系统。其中集成、知识、智能和国际上提出的IMES构架思想一致，全面系统集成是建立 MES与相关系统的数据和业务通道，实现生产过程数据的信息收集;知识管理就是把所有信息和数据，经分析变成知识同时结合人工知识融入到MES系统中，使 MES不仅提供的是一个信息处理平台，同时也是一个制造知识管理平台;智能强调的是在信息、数据、知识的基础上，提供感知现场异常,通过预警机制启动决策流程、以流程的方式实现各专业的协同和执行的监督。

解决方案：

1.借鉴国外信息化成果，结合企业现状，制定适合本企业的信息化解决方案。

2.使用成型的、符合信息化标准的软硬件产品进行信息化实施。

3.邀请专业的、有经验的技术咨询队伍进行企业信息化咨询和实施。

4.由专业的、有经验的技术咨询队伍对企业业务流程进行梳理，通过信息化提高企业的管理水平。

成功案例：

（1）无菌包装行业

背景

无菌包装材料是以食品专用纸板作为基料的包装系统，由聚乙烯、纸、铝箔等经过印刷、复合、分切等加工工序，加工而成的纸质包装。无菌包装技术不仅在乳制品行业有很好的发展空间，而且在其他的行业也有了长足的发展。我国饮料行业中一大批大型骨干企业的技术装备已接近或达到了国际先进水平。未来饮料行业对包装设备需求很大，尤其是茶、果汁等不含气饮料的灌装设备。无菌包装材料由于其优点明鲜，在我国有良好的发展趋势。其主要原因也有二个，第一个，我国牛奶产量主要在北方，而南方的牛奶消费比北方大，牛奶的常温包装就显得尤为迫切。第二，随着国民生活水平提高，对果汁饮料及茶饮料的需求逐年增加。因此，无菌包装食品的需求量不断增加。

特点

无菌包装材料的生产主要是将食品专用纸板作为基料并与聚乙烯、铝箔等经过印刷、复合、分切等加工工序，加工而成的纸质包装。

●主要以订单式生产为主，生产批次多、生产品种多、常出现插单生产;●生产工艺要求高，在线质量管控和离线质量管控严格;●复合生产能耗大，且开停机会造成物料的浪费，生产的连续性要求高。

（2）电力行业

为了实现单晶太阳能电池生产线高效率，高质量，高可靠性和低成本的太阳能电池及组件的批量生产，以生产出高性能，低成本的商业化尖端产品，早日实现平价上网，电力企业正在不断的增加新的太阳能电池生产线，随着生产线的增加和产能的提高，生产过程的有效、可靠、科学的管理就更加重要，需要使用MES系统来对现场生产数据进行准确收集与统计，并实现产品的可追溯性，使生产有机、有序推进，防止发生生产过程的混乱状态。

（3）烟草行业

以集团架构为基础，建立虚拟工厂，打通ERP、MES、FCS、LES，并以信息化建设总体思路为出发点，建立两大闭环，以物流移动为主线，建立纵向的生产闭环，和物料投入、产出的闭环，保证ERPMESFCS在工厂级的协同，同时与LES形成横向联盟，完成物流的大闭环管理，与ERP、FCS集成，完成生产一体化的建立。

（4）钢铁行业

背景中国钢铁业的产量已经连续多年居世界之首，但这不表示中国是钢铁强国。产量的辉煌掩盖不了钢铁业的内在问题，表现在两个方面。一是能耗大，每生产一吨钢所用的矿石、煤炭、电力等资源远远高于发达国家，甚至世界平均水平。而且一些地方大炼钢铁，单位钢材消耗资源量也在递增。二是产品结构不合理，低附加值的长型钢材占了60%以上，而汽车、机床、家电等行业所需的高档钢材要大量进口。深层次的原因是钢铁企业规模太小，达不到规模经济所要求的质量和产量水平，更谈不上创新能力。发展的结果是大量的进口矿石，加工成低档钢材，消耗了宝贵的资源，造成煤电的全面紧张，留下了污染，只赚到了微不足道的利润

特点

钢铁行业的基本生产过程包括采矿、选矿、烧结、炼铁、炼钢、连铸、轧钢，及焦化、制氧、制造耐火材料。

钢铁企业的原材料品种少，但最终成品品种规格多达数万种。

在生产过程中，一般都有联产品和副产品，如炼焦生产的主要产品为焦炭和煤气，此外还有多达上百种化学产品;在高炉炼铁生产中有高炉粗煤气、高炉煤气灰和水渣等副产品。钢铁企业除了轧制工序可以有多种选择，其它一个特定产品的生产、所需的加工能力和工装设备是专门设定的;工艺路线是固定的;生产加工时间短，产品排队等候加工的队伍短。

钢铁产品成本主要由原材料和燃料动力消耗构成，因此生产过程主要专注于物料的数量、质量和工艺参数的控制;钢铁生产的质量控制严格，需要对产品的质量从半成品到产成品进行跟踪，对批次管理要求较高。生产计划控制比较简单，一般通过制造单元的日计划组织计划任务的生产。方案功能介绍

从大量的国内外案例分析，MES对于生产的完美的适应性，越来越受到企业的重视，特别是流程复杂，标准化，规范化，可视化较难的企业，都在计划实施 MES系统。IDM基于ISA-SP95并根据各类企业的特点，建立的MES功能，根据钢铁行业的特点，IDM将启动如下功能，满足钢铁行业业务和信息化需求。

（5）石化行业

在企业的管理模式下，利用MES系统，我们可以为企业实现，有效的将先进的生产线控制系统和企业级的生产管理信息化系统结合起来，一方面让与企业生产密切相关的部门能够及时有效地了解到车间生产的各方面信息，另一方面也使企业的各项生产调度和决策信息及时下达到生产第一线，使之得到有效地贯彻和执行是一个亟待解决的问题。

（6）汽车行业

企业找到出现问题的关键点。

通过整车与零部件的谱系图，可以为交管部门查处私改车辆提供有利证据。通过扫描车辆RFID芯片中的车辆信息，可以帮助交管部门对违章、套牌、报废车辆上路等违法、违规行为进行查处。

通过对区域内的车载RFID芯片进行扫描，可以帮助交管部门实时了解区域内车辆密度，同时通过计算给出道路拥堵状况，并将信息发布帮助驾驶员优化行车路线，通过对长期的数据进行分析，可以帮助市政部门更好的规划市区道路。

物料车辆安装RFID芯片，可以帮助物流企业实时了解车辆位置、行驶状况等信息，帮助物流公司更好的管理货物及车辆。

物流公司对车辆行驶信息进行收集和分析，可以形成物流的最佳实践，帮助物流公司优化物流方案。当车辆被盗或通缉罪犯驾驶车辆逃跑时，公安机关可以通过扫描各区域的RFID信息，并进行信息匹配快速的对车辆进行定位，帮助公安机关快速侦破案件。

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

7.信息化案例演讲稿篇七

一、监测与信息化施工

1.监测——利用专业设施和技术, 观测基坑自身的边坡、支护和支撑结构以及周边建 (构) 筑物的变形 (位移) 情况, 以量化观测对象可能存在的风险。最常用的监测数据是水平位移量和位移速率。

2.信息化施工——将监测结果对比基坑勘察、设计认定施工过程的基坑相应设施可能发生的变形量, 预估基坑施工和维护阶段可能出现的风险, 指导后续的施工行为, 实现工程的最优化运行, 避免出现险情和事故或降低其损坏和伤害水平。现场最常见的两类用法:

(1) 在靠近边坡的土方开挖过程中, 依据上层土方开挖产生的边坡水平位移量来确定下层土方一次开挖的深度。

(2) 如果边坡水平位移总量接近或超过规范的限制值, 要进行险情报警;短期的水平位移增量过大、过快时, 要及时撤离相关人员。

二、工程案例

1.案例1工程位于武昌洪山广场附近, 实际采用了边坡桩锚支护。土方开挖完工后边坡变形很快趋于稳定, 随后1~2个月里, 尽管还下了几场小雨、中雨, 边坡观测到新增变形量甚微, 建设单位决定暂停监测工作。在2010年8月一场暴雨的次日上午, 其某段边坡的坡顶出现开裂, 恢复监测的结果显示, 冠梁上监测点的水平位移量超过了规范允许值, 且快速增大, 施工单位迅速组织边坡上方临时建筑中的人员撤离, 当天中午基坑大面积滑坡 (情景如图1) , 该段边坡的冠梁、10余根支护桩折断。

2.2015年初夏的几场大雨后, 汉口后湖的案例2工程B坡段水平位移加剧, 且支护桩排出现了严重的倾斜, 被新设的斜撑勉强撑住。当被质疑靠近边坡的个别工程桩可能存在断桩情况 (如图2) 时, 该工程重新对该区域工程桩进行了检测, 在强调其无折断、过大桩偏位的同时, 却将原设计的承台基础改为整体筏板基础。而与其相隔整个小区的A坡段却无此幸运, 被发现在过去的数月时间里, 边坡部分监测点的水平位移总量大于120mm, 只因未发生滑坡和支护桩严重倾斜, 在没有对工程桩重新测桩的情况下, 强行浇筑了所有承台和大部分底板。

3.同年初夏的几场大雨期间, 位于汉口三金潭立交桥附近的案例3工程, 其靠近武汉大道的坡段也出现了水平位移过大的现象, 由于得不到相关单位的重视, 最终导致冠梁开裂 (如图3) , 大幅度增加了工程抢险的难度和投入。

三、出事原因分析

1.案例1是因为地源热泵安装工程延误了底板的浇筑, 因而未做原设计中连接底板和冠梁的斜撑;为了方便其它施工工序, 还省去了冠梁的角撑;施工单位未清除冠梁以上的旧房屋基础, 还在其上建了临时用房, 一层堆积大量的设备、原料、器材, 二层以上住民工。暴雨使旧房基内的化粪池发生破裂, 引发了房基的倾覆, 还软化了下层锚固锚杆的土体, 加之坡顶的重载, 压断了冠梁和支护桩。

2.案例2工程的建设单位为降低工程成本, 无视软土区域锚杆锚固作用差的历史教训, 用锚杆加单排桩的结构取代了原设计的双排桩支护。在接到边坡水平位移过大的报警时, 未及时采取补救措施, 直至支护排桩开始内倾时, 才疏散相关人员, 设置斜撑, 在坡顶卸除土方。

3.查看案例3的远视图片 (图4) , 会发现工程也未按原设计要求施工双排桩的“满打”, 增大间隔的外排桩只打到了角撑与冠梁连接处, 呈应力集中状况的弯矩超过了该处冠梁的承受能力, 引发了严重的结构损伤。

四、反思信息化施工的问题

1.“量值甚微”萌生的麻痹思想

建筑基坑的服役期大多在数月至两年之间, 有的可能长达上十年。按规范要求, 其边坡变形量应控制在限定值之内 (如湖北省一级基坑监测点的水平位移要求≤40mm) , 有的工程边坡 (服役期内的) 水平位移总量甚至可以低于20mm, 即边坡变形稳定后, 月变形增量常常是微乎其微, 所以“量值甚微”应是基坑工程质量良好的必要条件, 但绝不是充分条件。与之相应的常识性错误就偏偏发生在案例1工程, 作为没有经历过基坑滑坡事故的建设单位和总承包单位, 看到土方挖到底了, 雨也下了, 边坡变形情况也稳定了, 边坡各观测点的月水平位移增量又确实“量值甚微”, 经不起这一定量结果 (对不深入了解相关技术的人) 的诱惑, 萌生了麻痹思想, 从而推测日后的基坑工程不会再有险情了, 甚至还做出了暂停监测的错误决策。

2.对于优化的曲解

翻阅工程的监测成果, 不难发现案例2和案例3在土方工程施工完毕后, 也都有过一段边坡变形稳定期, 此时基坑施工单位会不失时机地索要工程款, 在粉饰完工的支护工程时, 还会利用“量值甚微”的监测结果给以证实。而另一方面, 有些工程的建设单位和总承包单位由于对其投资的项目持有强烈的乐观情绪, 认定所谓“信息化施工”就是只要当实际监测结果好于原设计的设想结果时, 即可以“优化”施工方案了——省去他们认为不必要的工序 (如加斜撑、加固边坡等) , 并庆幸自己的偷工减料行为 (未施工角撑、双排桩) , 将质量隐患遗留到恶劣天气来临之时。由此可见, 曲解缘于立场的错位, 正确的优化立足于监测结果与丰富实践经验的结合, 而曲解的优化来源于短时的监测结果和盲目乐观投资情绪的共同发酵。

3.观测结果的功能局限性

基坑支护工程的施工单位可以根据挖出土方的性能与勘察结果的对比, 以重新确认工程的地质条件;也能依据卸土后对支护桩或连续墙的观察以确定支护工程的施工质量;当然更会用分析监测数据来判断基坑边坡的稳定性。但是, 观测结果都存在着局限性, 表现为时期性、准确性和表面性。前述的“常识性错误”即发生在时期性问题上, 前期边坡的监测数据增量甚微, 表示边坡在测量以前的变形稳定, 不能预示随后的极端天气来到时边坡无险情;准确性会显示测量人和测量仪器产生的误差, 但也可能表现为误差越大, 增量数值越小, 这是由于测量人故意减小无规律偏差的结果;表面性意指边坡的内在特性不会以监测数据、观测结果等形式表现出来, 如案例1那个极具危害的化粪池平时无水、不渗漏, 监测、观测结果都不显示它的作用, 所以各类监测、观测手段基本不具有透视性, 不是万能的工具。

4.信息反馈的归宿

最简单的信息化施工功能就是报警, 如一级基坑的边坡 (多指冠梁上监测点) 水平位移量达到了35mm时, 监测单位要及时向总承包单位和建设单位报警。但是, 为什么案例2的A段边坡水平位移超过120mm, 却得不到工程项目负责人的重视呢?其答案之一是边坡未出现倾覆, 其二是信息接收方无视水平位移过大的危害。基坑支护工程虽只是一项辅助工程, 却为工程桩提供了保护功能, 一旦水平位移过大, 靠近边坡的工程桩就可能受损, 相关单位应及时组织重新测桩, 评估其质量风险, 再行抢浇承台和底板, 才能保证主体工程质量。因此, 信息化施工能否顺利实施, 还要取决于信息接收方对待信息的态度和需求。

5.补救过程的信息化施工

对比原设计, 三个案例都存在着严重的偷工减料行为, 尤以案例1的后果最为惨痛, 其“沿用旧房基”问题在老城区改造的工程中极为常见, 原因是施工场地狭窄, 坡顶另有大用。专家们普遍认定其不会引发重大险情, 但必须实施三项措施, 一是施加内支撑;二是预先处理旧房基中的地下空腔;三是在冠梁上再增设一道挡土墙 (如图5) 。但是, 这些措施显然不能用在 (如案例1) 有过大和过快边坡水平位移的工程, 由于在时间上与信息不匹配, 此处的监测数据信息只能起“报警”、“组织撤离”作用。如果边坡变形 (像案例2、案例3工程那样) 呈低速增大, 有时间实施各类边坡加固措施和求教专家的指导, 就能采取“信息化”手段来使用监测数据信息了, 它们既是制定补救措施的依据, 又能反映措施实施后边坡变形受到遏制的程度, 可见这个完整反馈了措施有效性信息的边坡治理过程即是广义的信息化施工。

五、结语

1.监测数据反映的“量值甚微”只能说明测量之前的边坡变形稳定, 既不能以此简化必要施工工序, 更不能据此推断基坑工程日后不会发生险情。

2.应该正确认识支护体系对基础工程的保护功能, 当边坡发生严重变形时, 要采取重新测桩等手段, 评估基础工程的质量。

8.信息化案例演讲稿篇八

信息技术在教学中需要从边缘化的应用走向内核式的学习支持，把技术与教学的深度融合、实现深度学习视为信息化教学的诉求。本文阐释了深度学习的内涵，通过聚焦于深度学习的信息化教学典型案例的评析，探讨了面向深度学习的信息化教学策略，以期为技术与教学的深度融合提供借鉴思路。

深度学习信息化教学案例评析策略信息化教学是学校教育变革的重要推动力量。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确提出要加快教育信息化进程，指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，至此教育信息化被提上了历史性的高度。然而，如果仅仅把信息技术单纯视为比“粉笔+黑板”更加经济高效的替代工具，延续传统课堂中“人灌”的老路而走向“电灌”，那么这无疑是一种战略上的短视和偏狭。信息技术融入教学，除了拥有资源传输数量和时效性的优势，更有丰富学习体验、支持探究新知的潜能。超越浅层学习、面向深度学习，是信息化教学持续发展的长远方向和深层价值。

一、深度学习释义

关于深度学习的研究，早在Bloom（1956）《教育目标分类》中认知维度层次的划分[1]就已蕴含了“学习有深浅层次之分”的观点。Ference Marton和Roger Saljo（1976）在长期的实验研究后提出了深度学习概念[2]。此后Biggs和Collis（1982）的SOLO分类理论（Structure of the Observed Learning Outcome，“观察到的学习结果的结构”）[3]，发展了深度学习理论，至此深度学习的理解达成共识。

在纵向维度上，深度学习含有深度的学习“过程”与“结果”之双层涵义。深度学习既是以高级思维的心智状态为特质的学习过程，也是学习者突破知识的简单记忆、达到融会贯通和复杂问题解决的学习结果。在横向维度上，深度学习含有学习者认知发展和身份认同之双重收获。它不仅意味着对学习内容建立起新旧知识的非人为联系，实现对概念、技能、意义的认知理解；而且也指学习者在社会性交往中，逐渐明晰所学知识与自我关系的意义所在，实现自我认同。总之，深度学习是对学习过程、状态和结果的一种质的整体描述，拥有认知层面和情感层面的双重意蕴。深度学习对于培养批判性思维和创新精神、发展问题解决和决策的能力至关重要。当然，深度学习也并非与浅层学习绝然对立或相斥，学习从浅层到深度是一个连续的区域。

二、以深度学习为导向的信息化教学典型案例

运用信息技术促进深度学习的发生，是信息化教学研究的重要命题。从面向深度学习的信息化教学典型案例，可以洞察不同信息化手段与深度学习目标之间的内在联系，思考相应的信息化教学策略。笔者通过国际文献研究，选择了四个较为典型的案例进行评析。

1.案例一：基于虚拟现实技术的体验教学

虚拟现实技术作为一种强大的学习工具，可以创设三维空间效果，实现用户多感官渠道交互，使用户浸润于虚拟环境，适用于学习者容易产生误解、内容内显性强、传统手段难以教授的内容。希腊研究者Padiotis和Mikropoulos以虚拟现实技术促进知识体验[4]，就是这样一个典型案例。他们在一所职业技术学校，就牛奶生产中的加热杀菌法这一教学内容采用了虚拟现实技术，重点对牛奶杀菌工艺过程创设了用户与虚拟物体的交互活动和虚拟操作，以虚拟网络环境来辅助学习者对隐性的、不易呈现的知识内容进行直观的体验和深层的领悟。该研究采用SOLO测验方法，对学习者技术类知识的前后变化进行了纵向比较。数据显示，在没有虚拟现实技术介入的传统教学中，学习者对较浅层的物理性知识和功能性知识掌握较好，但对于更深层的物理与功能的关联知识以及过程知识的获得十分欠缺。而在使用虚拟现实技术手段之后，学习者对较深层次的关联知识和过程知识，表现出显著的理解和提升。这证实了虚拟学习环境具有重要的深度教学价值，可以促使学生走向深层学习、高级学习。

2.案例二：新型Webquest教学模式的设计

Webquest是一种以探究为导向、利用因特网资源开展课程单元教学的活动模式，旨在提倡以个体建构或协同合作的方式实现以学习者为中心的学习环境。然而，网络环境中自主学习也极易造成迷航和信息过载，导致浅层思维。对此，美国研究者Jo Allan和Mark Street对Webquest的基本步骤进行创新，增加了“知识聚合”（Knowledge-Pooling）这一关键的阶段活动，即让学习者对议题进行讨论、对已有知识使用与融合、激发批判性反思的学习环节，最终形成“引入—知识聚合—团队—任务—资源—总结—分享与评价”的新型Webquest教学模式[5]。两位研究者以英国伍尔弗汉普敦大学的职前教师群体为教学案例并实施了分组对比实验。通过SOLO理论方法测量发现，知识聚合探究模式下的学习者，有更强的反省思维意识和较高的知识重构能力，呈现沉浸式的心理状态。

3.案例三：网络论坛的异步对话引导深度学习

以博客群、异步计算机会议、网络论坛等异步交流工具，为信息技术支持教与学提供了一种可能的途径。然而，缺乏师生面对面的即时对话与情感交流，也容易造成学习者在网络异步环境下疏于自我约束、缺少及时反馈、难以深度学习的后果。如何才能使人机对话真正产生深层次的学习结果？以色列研究者Sarah Schrire[6]，对美国一所大学基于异步计算机会议的远程学习进行了多案例比较研究。采用SOLO分类理论和布卢姆学习目标理论为依据，对异步讨论环境下学习者的交互和认知两方面的改变进行了分析。数据调查显示，当异步讨论中教师的干预和引导、教学任务的结构以及学生讨论的度这三个方面表现良好时，学习者就表现出高阶思维的特征，产生了深度学习。因此，围绕学习主题开展良好的协同交互，有利于形成分布式认知活动，有助于异步学习环境下将学习者引向深层次的知识构建。

4.案例四：从教室走向虚拟知识屋的创设

美国学者Van B.Weigel受IBM和LOTUS公司的培训软件Quick Place启发，提出了一种促进深度学习的“知识屋”概念[7]，设计开发了基于网络的知识屋平台。其本质是一个协作性的虚拟空间，是面授课堂的补充而并非取代教室。知识屋包括五种功能类型：研究中心、技能工作坊、会议中心、辩论厅、档案廊，分别提供共同体探究、学科能力培养、组织研讨、异时空辩论、成果和创新展示的功能。学习者可以创建自己的知识屋，并以虚拟聚集的方式进行项目研究、技术发展、讨论辩论和创新表达。知识屋既可用做某门课程中的各个独立部分，也可以“混搭”的形式满足于各种教学目标，甚至一门课程可以同时拥有多个不同类型的知识屋。研究显示，采纳知识屋来辅助大学课程教学的案例，使多数学习者表现出持续性的学习专注度、高层次的思维方式以及深度交流的学习行为。

三、面向深度学习的信息化教学策略

上述案例共同聚焦于深度学习的目标、实施途径与结果检验，具有以深度学习为导向的信息化教学的典型特质与探讨价值。据此探讨相应的教学策略，可以优化信息技术融入课堂教学的方式。

1.利用信息技术增强学习内容的认知体验

案例一是关于科学类课程中学习者新旧概念难以融合的普遍问题。根据体验学习圈理论，有效的深度学习应从体验开始，体验学习是一个开始于体验并在检验中不断修正并获得观念的连续过程[8]。通过学生积极的学习体验，反思观察可以不断解决学习中存在的冲突并实现抽象概括。学习者的生活经验和前科学概念，有时可能会严重阻碍科学概念的建构[9]。这正是导致浅层学习发生的根源。恰当的信息技术对于解决学生的认知困难有重要作用。教师应把信息技术应用与个体认知的核心步骤相关联，遵循“感知—识别—概念形成—图式建构—意义获得”的认知过程。把信息技术作为知识表征的多元化手段，实现隐性知识的显性化、复杂概念的可视化和过程性知识的动态化，促进概念形成与概念转换的生成。

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2.利用信息技术促进知识经验的聚合

案例二的新型网络探究教学成功的关键因素，是使学习者真正做到知识的分享、聚合与反思。建构主义理论认为，知识是通过社会协商和对理解发生的评估而展开的，社会交往有助于形成多种假设，用多种观念看待同一个问题，因而会话协作是刺激学习的重要源泉。深度学习发生机制的要素之一，是学习者对元认知与条件性知识的获得[10]。条件性知识是一种明确知识有效使用的脉络和使用限域的知识，而元认知则是学习者对如何学习的自我深刻理解。面向深度学习的信息化教学，要通过各种技术手段的合理、创造性的使用，使学习者能够将多学科的概念和方法应用到不同情境和知识领域中，帮助学习者获得条件性知识、发展元认知。

3.共同体的深度互动激发学习者的身份认同

案例三代表的异步学习活动，是不同时空的学习者通过信息技术实现知识的社会性建构和分布式认知的过程。维果茨基指出，人、物、工具、符号对人类认知发展起到关键的媒介作用。“协作”不仅仅是建构共同意义的过程，也是社会化共同参与的过程[11]。丹麦学者克努兹·伊列雷斯指出，身份认同作为学习的重要维度之一，具有二元性，它总是一种个体生活历程的认同，同时又作为一种社会的和人际交往的身份存在，一种在社会共同体中占有某种地位的经验[12]。因此，论坛、博客等异步工具在教学中的应用，要从单纯的认知发展走向意义获得和身份认同的双重目标。教师要从自身的干预和引导、教学任务的结构以及学生讨论的度三个方面着手，进行异步学习的活动设计优化，促进师生、生生之间的协商、辩论等社会交往性的活动。帮助营造社会文化和共同体环境，确立自己的身份认同和自我价值感。

4.延展教学时空、创设持续性学习环境

深度学习，必须是一种完整的、持续性的学习。案例四对学校教育传统格局的弊端提出了质疑：知识内容更新滞后、课程组织零散碎片、教学模式自上而下，致使深度学习难以落到实处。信息化教学为延展教学的时空、达成学习的持续性创设了条件。“知识屋”案例代表的正是营造个体连续性学习环境的信息化途径。它通过提供自助式服务的协作工具，促使学习者适应于积极学习的状态。学习者通过知识屋的混搭使用而形成了小型的多功能“智囊团”，知识屋也由于学习者的深度交流而长期存在，这正体现了深度学习的过程与结果。由此得到的启示是，信息化教学要发挥最大功效激发学生在研究、反思、分析、交流、领导方面的能力。

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参考文献

[1] [美]安德森.布卢姆教育目标分类学.北京：外语教学与研究出版社，2009.

[2] Marton，F.，& Saljo，R. On Qualitative Difference in Learning：Outcome and Process[J].British Journal of Educational Psychology，1976（46）.

[3] （澳）约翰B·彼格斯，凯文F.科利斯.学习质量评价：SOLO分类理论.北京：人民教育出版社，2009.

[4] Padiotis，I.，& Mikropoulos，T.A.Using SOLO to Evaluate an Educational Virtual Environment in a Technology Education Setting.Educational Technology & Society，2010，13（3）.

[5] Allan，J.，& Street，M.The Quest for Deeper Learning：an Investigation into the Impact of a Knowledge-Pooling WebQuest in Primary Initial Teacher Training.British Journal of Educational Technology，2007，38（6）.

[6] Schrire，S.Interaction and Cognition in Asynchronous Computer Conferencing.Instructional Science，2004，32（8）.

[7][10]Weigel，V.B.Deep learning for a digital age.New York，NY：Jossey-bass，2002.

[8] （美）D·A·库伯.体验学习：让体验成为学习和发展的源泉.上海：华东师范大学出版社，2008.

[9] （美）莱斯利·P·斯特弗，杰里·盖尔.教育中的建构主义.上海：华东师范大学出版社，2002.

[11] 徐晓东，杨刚.学习的新科学研究进展与展望.全球教育展望，2010（7）.

[12] （丹）克努兹·伊列雷斯.我们如何学习：全视角学习理论.北京：教育科学出版社，2010.

【责任编辑任洪钺】

9.教育信息化应用优秀案例- 篇九

完善教育信息化建设，打造良好的网络环境

崇信县城区第二小学

章海龙

一、实施背景

崇信县城区第二小学现有23个教学班，在校学生1200多名，教职工56名。学校信息化建设在城区学校是比较好的，教师平时上课使用多媒体设备已经成为习惯，这激发了学生的学习兴趣，增加了课堂容量，提高了效率。学校还建立了QQ群、微信群，实现了及时、快捷联络，为工作提供便利；各班级也建立了QQ群、微信群，教师及时把信息发布到平台上，让家长及时了解学校和学生的情况。

为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将教育信息化作为学校工作的一个重点，其主要思路来源以下两方面：

（一）政策推动

为深入贯彻教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》精神，切实提高学校信息化建设、管理与应用水平，努力以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施为基础，以信息技术与课程整合的形式和方法的研究为突破口，密切结合我校的教育教学实际，不断提高现代信息技术在教学活动和教育管理过程中的应用水平，促进我校的素质教育，促进教育教学的改革和发展，以信息化带动教育的现代化。这是政策上的推动。

（二）现实需要

崇信县城区第二小学经过多年的努力，学校办学条件已初具规模，特别是近年来，为了推进教育的均衡发展，学校办学踏上了更高的平台。学校要发展，教育信息化是提升学校综合实力的必要条件，信息化是实现教育现代化的必经之路，因此学校非常重视校园信息化的建设。

二、主要目标

全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。

三、预期成果

（一）资源网建设目标

1.在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、教研提供服务和各类信息。

2.提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。3.为学生提供一个学习和应用现代资讯科技的环境，提高学生获取、筛选和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力，为学生的全面发展创造相应的条件。

（二）教师信息技术培养目标

1.逐步实现教师自动化办公。以熟练运用校园网管理平台、学校资源网进行教学工作与开展教研活动。

2.以学校为基地，在教师制作课件的实践中、在运用计算机辅助课堂教学的实践中提高教师的信息素养及能力。促进教师理论学习和实践应用的结合，大面积地提高教师的能力，为深入开展信息技术教育奠定基础。

3.寻求教育信息化新的突破口。开展探索网络环境下互动教学新模式的实验，在已积累的相当数量教育资源的基础上，根据“整体规划、校本建设、统一管理、资源共享”的思路，通过“自创课件、网上下载与市场购买相结合”等措施，系列性地、专题性地集中建设学校教育教学资源库。