信息化领导小组职责

信息化领导小组职责（共16篇）（共16篇）

1.信息化领导小组职责 篇一

北流荣华光彩小学教育信息化工作领导小组及职责

组长：孙美玲

职责：负责全面工作，传达上级会议精神，总结、反馈工作总结。副组长：赵红侠

职责：协助组长工作

专干：王妮

职责：业务主管，实施和预约教育信息的具体工作）

成员：黄雪玲 朱爱萍史保真王莉王芬杨敏 史君利徐俊丽曹定

职责：观察各分组工作实施进程情况，及时发现问题、分析问题、反馈情况，协助分组内化矛盾，增进团结，按照学校工作计划督促各层次正常工作。研究、培训、推广现代教育技术资源，建立软硬件资源档案册，维护设备，保证设备正常运行。以教育信息、现代化工作目标，参与中心校组织的现代教育技术研究和资源管理、应用和培训，充分发挥学校信息资源优势。

北流荣华光彩小学

2013年3月1日

2.信息化领导小组职责 篇二

会上, 国家邮政局发展研究中心向领导小组汇报了邮政业执法系统的目标任务、内容架构、互联互通等规划方案, 各相关部门结合各自管理领域在执法过程中的实际情况, 对系统建设提出了完善意见。

马军胜指出, 邮政业执法系统需求方案, 整合了国家局、省局以及部分典型市地局在行业管理、检查执法过程中的经验, 工作目标、工作内容以及处理流程的设计都符合行业实际。系统投入使用后, 不仅为各级邮政管理部门开展执法活动带来便利, 而且还将大大提升系统依法行政水平, 对建设法治政府具有十分重要的意义。

对于下一步工作, 马军胜提出了四点要求。一是要确立方便、实用、专业的指导思想。执法系统是行业管理重要的支撑工具, 在项目开发过程中, 要在模型设计、程序编制等方面, 坚持实用性、专业性和便利性原则, 坚持与业务开展相结合、与管理内容相结合, 其效果要经得起工作实践的检验, 努力做到基层执法人员愿用、爱用、方便用。二是要聚焦重点。项目开发工作要分轻重缓急、有先有后, 要围绕会议确定的项目开发的主要目标, 把检查、处罚、移动性及后台支撑等几项内容做好做实。要重点解决对管理工作中几个重点领域执法工作的支撑, 打通不同业务管理系统的流程壁垒, 在使用过程中, 不断完善和丰富内容。三是保证执法系统的相关资料和数据的准确性。国家局各部门要大力加强基础系统的建设, 特别是主要业务系统的基础数据系统, 要为执法系统的开发和建设提供准确而有力的支撑。四是要统一部署, 有序推进。要把国家局关于执法系统建设的工作部署落实到各省局、市地局的工作中去。要做好先行省局的试点工作, 总结经验, 积极推广。

国家邮政局信息化建设领导小组成员单位的负责同志参加会议。

3.“国字头”领导小组兴替 篇三

据中央政府门户网站公开的国务院文件显示，国务院办公厅连发〔2013〕60号、61号、63号、69号、70号、72号文件，明确通知6个国务院领导小组组成人员调整。

详细梳理存在于国务院系统之中的领导小组，从组成人员配备、增新撤旧的变迁等处可以寻其全貌。

成员配置

国务院总理李克强新近接任国务院西部开发领导小组、国务院振兴东北地区等老工业基地领导小组、国家应对气候变化及节能减排工作领导小组等3个小组的组长，国务院办公厅发了正式通知文件。

早先，2009年时，李克强曾担任国务院第二次全国土地调查领导小组组长、国务院深化医药卫生体制改革领导小组组长、国务院第六次全国人口普查领导小组组长，2011年又担任国务院保障性住房安居工程领导小组组长。

中央政治局常委、国务院副总理张高丽担任第一次全国地理国情普查领导小组组长，并担任国务院西部地区开发领导小组、国务院振兴东北地区等老工业基地领导小组等2个组的副组长。

国务院副总理马凯领任国务院促进中小企业发展工作领导小组组长、国务院农民工工作领导小组组长，前者成立于2009年，首任组长是张德江，后者刚刚成立；国务院副总理汪洋接替回良玉，任国务院扶贫开发领导小组组长，该领导小组成立于1986年，由近30个部门和团体负责人组成，负责全国的扶贫开发工作。

其中，应对气候变化及节能减排工作领导小组呈现 “高配”特点。组长为总理李克强，两名副组长是副总理张高丽和国务委员杨洁篪，成员包括外交部长、发改委主任、财政部长等30位部委一把手。

不少领导小组的组长由总理或副总理担任，副组长一般是主要负责部门的一把手，组员多是各部委负责相关工作的副手。其组成部门通常涉及数十个，有时还涉及军队和两院。

一般来说，领导小组设一名组长，副组长和成员的数量不固定。例如，副总理汪洋担任组长的扶贫开发领导小组，共有9位副组长，成员包括来自近30个部委和团体的副部级官员；第三次全国经济普查领导小组有5名副组长，成员有7人。

组成人员多属于兼职，出于实际工作需要，不仅仅来自国务院系统。比如，西部地区开发领导小组成员中，包括中组部副部长陈希和中宣部副部长雒树刚；农民工工作领导小组中包括中央农办副主任、最高人民法院副院长、全国总工会副主席、共青团中央书记处书记、全国妇联书记处书记等。

此外，有些领导小组在组成人员上会有重叠，如国务院西部地区开发领导小组35位组成人员和国务院振兴东北地区等老工业基地领导小组34位组成人员中，有28位是相同的人。两个小组的具体工作也均由国家发展改革委承担。

撤旧考量

领导小组成立之后，可能会经历保留、改名、合并、撤销、新增、复设等形式的变动。

“领导小组是典型的‘任务导向型’组织机制，随着任务的完成和新增，领导小组也会随之不断更新。” 长期关注领导小组并著有相关论文的南开大学周恩来政府管理学院博士周望对《瞭望东方周刊》说，任务的重要程度决定了领导小组的重要程度，具体表现就是领导小组存在时间的长短。

周望举例，国务院方面的领导小组，如全国爱国卫生运动委员会，是成立时间最长的领导小组，其前身是成立于1952年的中央防疫委员会；此外关于经济普查、单个领域改革的领导小组，会随着任务的完成而结束使命。

“有的领导小组因其承担任务的重要性，还会转为正式机构。”周望说，如1973年成立的计划生育领导小组，因为“作为临时机构，与它所负担的长期艰巨的任务不相适应”，1981年在其基础上成立了国家计划生育委员会，成为国务院正式组成部门；1979年3月成立的进出口领导小组，在当年7月，也变为中华人民共和国进出口管理委员会。

领导小组在近30年里的变迁，与1988、1993、1998、2003、2008和2013年进行的6次规模较大的政府机构改革紧密相连。

1988年国务院发布的《关于议事协调机构和临时机构设置的通知》（国发〔1988〕7号）中，撤销国务院住房制度改革领导小组、全国禁毒工作领导小组、全国打击走私领导小组、国务院太湖治理领导小组和国务院淮河治理领导小组等14个。

1993年3月15日至3月31日召开的第八届全国人民代表大会第一次会议期间，时任国务院总理李鹏在《政府工作报告》中宣布：国务院的“非常设机构由八十五个减为二十六个。”随后，国发〔1993〕27号文件正式公布了经调整后的26个国务院议事协调机构和临时机构名单。

1993年7月9日发布的《关于部分已撤销的国务院非常设机构其原工作移交有关部门承担问题的通知》（国办发[1993]42号）中提及被撤销的名单中，有全国整顿清理书报刊和音像市场工作领导小组、国务院干线飞机研制领导小组、全国治沙领导小组、国务院煤炭出口领导小组、国务院联合清理拖欠税款领导小组等。

2003年3月21日国务院发的《关于议事协调机构和临时机构设置的通知》（国发〔2003〕10号）中撤销的有国务院清理整顿经济鉴证类社会中介机构领导小组、国务院打击骗取出口退税工作领导小组、全国粮食清仓查库工作领导小组、第29届奥林匹克运动会工作领导小组等4个。

2008年的调整中撤销了25个议事协调机构，其中国家能源领导小组、全国整顿和规范市场经济秩序领导小组、国家产品质量和食品安全领导小组等20个领导小组退出舞台。

十七大报告提及“精简和规范各类议事协调机构及其办事机构”的原则，是2008年大规模调整的原因之一。此外，撤销的背后，实际需求是另一现实考量因素。

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例如，国家能源领导小组撤销是由于新的同类机构产生，新设立的国家能源委员会承担该小组的工作；全国整顿和规范市场经济秩序领导小组、国家产品质量和食品安全领导小组等撤销，是源于处理该问题的日常管理机构设立。

增设背景

新增设的领导小组往往是基于一定的政策和战略背景。

2013年6月14日国务院办公厅印发《关于成立国务院农民工工作领导小组的通知》（〔2013〕60号文件）。诞生于当下城镇化背景之下的国务院农民工工作领导小组，被理解为国家将进一步重视解决农民工问题。

李克强新近担任组长的国务院西部地区开发领导小组成立于2000年1月16日，直接缘由是当时高层对于西部大开发的设想已趋于成熟。

中共中央、国务院印发《关于转发国家发展计划委员会〈关于实施西部大开发战略初步设想的汇报〉的通知》（中发〔2000〕2号文件）3天之后，国务院随即印发《关于成立国务院西部地区开发领导小组的决定》（国发〔2000〕3号文件）。

时任总理朱镕基任组长，时任国务院副总理温家宝任副组长，组成人员包括国家计委、国家经贸委、教育部、科技部等19个部门的主要负责人，同年6月，小组成员又增至23个部门。

此外，一些领导小组主要是为重大工程的协调或突然灾害的应对而设置的临时性机构， 如第29届奥林匹克运动会工作领导小组等， 在工程或事项结束后撤销；也有为协调一般的社会、经济事务而设置，或为实施某项跨部门的具体工作而设置（如全国打击走私领导小组），或为文化传承与推广而设置的机构， 如国家汉语国际推广领导小组、古籍整理出版规划小组以及国家清史纂修领导小组。

2003年3月21日国务院发的《关于议事协调机构和临时机构设置的通知》（国发〔2003〕10号）中，全国拥军优属拥政爱民工作领导小组、国务院扶贫开发领导小组等5个在国发〔1988〕7号文件中已有提及，国务院西部地区开发领导小组、国家处置劫机事件领导小组等4个属于新设。

2008年，国发〔2008〕13号文件提及8个领导小组，其中仅国务院振兴东北地区等老工业基地领导小组、国家应对气候变化及节能减排工作领导小组属于新增。

〔2008〕13号文件同时规定要严格控制议事协调机构设置，“凡工作可以交由现有机构承担或者由现有机构进行协调可以解决问题的，不另设立议事协调机构；确需设立议事协调机构的，要严格按照《国务院行政机构设置和编制管理条例》的规定，由国务院机构编制管理机关提出方案，报国务院决定，一般不单设实体性办事机构，不单独核定人员编制和领导职数。”

名称背后

今年，在6个国务院领导小组人员调整的同时，还有两个以“国务院”开头的委员会也进行了人员调整。

2013年6月30日国办发布〔2013〕65号《关于调整国务院南水北调工程建设委员会组成人员的通知》、7月4日发布的74号《关于调整国家能源委员会组成人员的通知》等文件，即是对两个委员会人员作出调整。李克强任国家能源委员会主任，张高丽任国务院南水北调工程建设委员会主任。

以“国家”、“全国”开头的委员会、领导小组、指挥部等，与以“国务院”打头的领导小组，都属于议事协调机构，是根据职能划分，承担跨部门重要业务工作的组织协调任务以及处理临时突发性事务的任务。

“名称以‘国家’开头的，意味着该议事协调机构所承担的任务会涉及到涉外事务，如国家国防动员委员会、国家边海防委员会、国家禁毒委员会、国家能源委员会、国家信息化领导小组、国家科技教育领导小组等都涉及到对外关系、国际交流与合作等。”周望告诉本刊记者，国家防汛抗旱总指挥部、国家减灾委员会、国家应对气候变化及节能减排工作领导小组、国家森林防火指挥部等则关系到国际支持与援助等，“这些议事协调机构在人员构成上横跨度最大，一般都涵盖了党、政、军三个方面。”

周望分析，名称以“全国”开头的，表明该议事协调机构的工作内容涉及国内、但遍及到全国范围内的各个方面，如全国爱国卫生运动委员会、全国绿化委员会、全国拥军优属拥政爱民工作领导小组、全国老龄工作委员会等所承担任务几乎涉及到国内各种组织团体，牵涉面极广，相应地组成这类议事协调机构的相关部门数量也就多，一般都囊括了国务院半数以上的组成部门。

对于以“国务院”开头的议事协调机构，一般以处理较为专门性的任务为主，通常只涉及到国家社会经济生活的某一方面，如国务院学位委员会、国务院残疾人工作委员会等；或仅是作为处理区域性的问题而存在，如国务院西部地区开发领导小组、国务院振兴东北地区等老工业基地领导小组、国务院南水北调工程建设委员会、国务院三峡工程建设委员会等。“工作牵扯面比起前两者稍窄，而专业性要更强一些，在数量上也更多。”周望说。

4.环保领导小组职责 篇四

副组长：张峰、栗志恒、许崔和、任晓鹏、马春花主要职责：

一、认真贯彻落实国家、地方、行业和上级颁发的环境保护法规，组织实施本单位制定的环境保护制度规定。

二、开展环境保护宣传教育，组织职工学习与本行业有关的环境保护知识，不断增强职工爱护、保护环境的自觉性。

三、督促检查上岗职工合理保护、使用配备的环境保护设施，发挥环保设施的效能，防止污染的发生。

四、将环境保护工作列入日常生产管理议事日程，生产建设与环境保护同步进行，做到生产环保同发展。

五、组织职工学习，推广环境保护先进经验和工艺技术，提高职工环保技能，推动环保事业不断进步。

六、加强工业“三废”存储、排放、实施监督，防止乱排放，努力提高“三废”利用率。

七、搞好厂区环境质量及其绿化工作，按期填写环境报表，资料总结。

5.财务领导小组职责 篇五

2、负责融资工作，各项资源的建设和维护工作，编制资金使用计划，对资金筹集、资金使用等实施有效管理;

3、组织开展项目整体预算、年度经营计划、月度计划等预算管理工作，跟踪和分析预算的执行情况，及时预警，提出改进措施;

6.行政领导小组职责 篇六

2、负责董事长办公室办公的环境的整理工作;

3、负责董事长办公室文书的撰写，文件、函件的收发，文档管理工作;

4、负责收集、统计、汇总董事长所需的各类信息、报表、资料及时上呈董事长审阅;

5、负责上传下达董事长的指令并跟进、督办、落实、检查各项工作任务，及时报告董事长;

6、负责处理董事长授权范围内的文件、电话和邮件，并经过仔细筛选后报告董事长;

7、按照董事长意见，并根据宾客来访时间进行会晤安排;

8、负责来访客户的接待并合理的安排外出行程;

7.信息化领导小组职责 篇七

一、无领导小组讨论法的定义和应用领域

“无领导小组讨论法” (L e a d e r l e s s G r o u p Discussion, 简称LGD) , 是指将数名 (5-7人) 被试组成小组就某一问题进行讨论, 事前并不指定讨论的领导 (Leader) , 被试在讨论中可自由发挥, 评价者通过对被试在讨论中的言语、非语言行为的观察来对被试做出评价的一种测评方法。LGD方法是现代人才测评中一种重要的方法和技术。

近些年来, LGD方法被引入到校园社团的纳新过程中来, 引起了很多大学生的关注。放眼社会, 国内很多企业, 尤其是一些著名的外资企业在校园招聘的环节中也开始引入此种面试形式。与此同时, 越来越多的专家也开始关注并研究如何将LGD方法引入目前的公务员考试当中。

二、无领导小组讨论在应用过程中的优缺点

无领导小组讨论广受推崇, 很多程度上是因为它改进了传统笔试和“一问一答”的面试在形式和内容上的局限性。

传统笔试往往过于注重形式, 在笔试中拿到高分的人, 很多由于性格等原因实际并不适合企业的具体运作, 而“一问一答”的面试内容则因为问题的单一化和固定化, 越来越难以考察出被试的全面水平;同时, 鉴于笔试和“一问一答”的面试都只局限于被试是单人或者独立完成工作的形式, 不仅花费了大量的时间, 而且还忽略了现代招聘中一个很重要的考察要素——团队合作能力。

显然, LGD方法具有以下优点:

1. LGD小组讨论的形式可以为招聘企业节约大量的时间;

2. 在LGD方法的小组讨论中, 不仅可以考察被试的思维

能力, 同时, 也能在一定程度上体现被试的团队合作精神和在团队中适宜充当的角色;

3. 由于无领导小组讨论中使用的情景多是与考生将要

从事的工作相关的典型情景, 这种评价方法的表面效度非常高。

当然, 无领导小组面试也存在着一些缺点。由于面试过程是针对一道题展开的, 因此, 面试题的选择至关重要。在现实的面试中, 主办方在选择面试题时过于草率, 不仅不能体现无领导小组讨论的优势, 同时还会出现人员和招聘岗位不匹配这样的问题。另外, 如果面试题难度失当, 极有可能出现“地板效应”和“天花板效应”, 这些都会使评价者所能获得的信息缩小。

LGD方法还有一个显著缺点体现在团队成员相互影响的掩盖作用方面, 也就是说, 考生的评价结果对同组的其他考生有依赖作用。例如, 如果一个团队中存在一个过于强势的人, 总是在反驳别人提出的观点, 那么团队中的其他成员就会怯于表达自己的想法, 表现不出自己的水平;而如果团队中存在一个能力太强的成员也会掩盖其他成员的作用, 影响成员的信心, 从而减弱他们表达的欲望。以上两种被试, 都会使评价者所能获得的信息变少。

为了解决以上的问题, 评价者在选择面试题时应先对招聘岗位进行分析, 在此基础上再慎重的选择或编写面试题。在人员分组时, 应注意专业、性别、性格方面的搭配问题, 尽量做到小组间差异最小。在讨论结束后, 评价者可以对那些在团队讨论中没有突出表现的个人进行适度的追问, 从而更全面的了解被试。

三、无领导小组讨论的考察点

LGD方法给了评价者多角度观察被试的机会, 以“察言、观色、测行”代替了原本的“察言”, 立体地考察被试。

在整个无领导小组讨论的过程中, 有两个考察点会贯穿始终:

1. 合作能力。

无领导小组讨论时间有限, 如果不能充分利用小组内部的优势, 就不可能在短时间提出切实可行又令人满意的解决方法, 也很难做到在保证效果的同时还能兼顾效率。合作能力的考察可以进一步细化成以下几点:团队氛围以及成员的发言欲望、内部的任务分配情况和任务完成情况等。

2. 竞争能力。

个人的表现在无领导小组中将会被更加放大和突出, 因为竞争者就零距离地存在在被试周围。提高个人竞争能力, 应该保证给评委留下正面的印象, 避免成为团队的边缘人物。竞争能力也可以继续细化为以下几个方面:相关的专业技能、语言表达能力、沟通能力、人际影响力、分析能力和应变能力等。

在LGD方法的现实应用中, 我们经常看到团队成员为了一个细枝末节的问题争论不休, 彼此都不愿让步, 害怕会因为自己的退让而削弱自己的作用——这种做法无疑是“丢西瓜捡芝麻”。争取个人表现的前提是小组的表现十分出色, 如果小组表现糟糕, 即使个人出色, 也无法得以体现, 这也是笔者将“合作能力”放在“竞争能力”之前的原因。

四、无领导小组讨论中的角色分工

笔者认为, 一组成功的无领导小组讨论, 可以包括以下几个角色:

1. Leader:小组的领导。虽说是无领导小组讨论, 但

是在一个小时左右的讨论过程中, 仍然需要一个人总揽大局, 归纳各方的观点, 形成最终的团队共识。小组讨论的Leader, 要适度表达自己的想法, 灵活的应用决策技巧, 善于听取成员的意见, 准确总结成员观点, 有威望, 时间观念强, 能有效带领团队。

2. Timekeeper:

计时员。时间控制在小组讨论中也是非常重要的。他能够准确贯彻Leader对于时间安排的指示, 及时有效地提醒团队成员当时的时间, 使得小组讨论能够在一定的时间内有条不紊的进行。但是, 鉴于Timekeeper的工作相对简单, 在小组讨论中, Timekeeper也要注意表达自己的想法, 保证自己不会因为只从事计时工作而被团队边缘化。Timekeeper的工作比较适合于那些想法不够突出, 性格比较温和的被试采用。

3. Pusher:

团队的推动者。Pusher这个角色和Leader、Timekeeper的角色有些重合, 在真正的小组讨论中, Pusher的角色往往就会由担任上面两种角色的人充当。Pusher的作用在于在有限的时间, 督促大家形成团队共识, 推动团队向下一个问题进发。不过, Pusher在推动团队前进的同时, 一定要注意自己的态度、语气和方法, 否则, 不仅无法起到推动作用, 还会引起团队成员的反感。

4. Thinker:

提供想法的人。以上三种角色, 如果能兼顾Thinker的角色无疑将无往而不利。在团队讨论中, Thinker善于思考和观察, 能够在短时间内提出切实可行的想法并得到团队认同。Thinker可能说的话并不多, 但往往能引发组内其他成员的讨论和跟从。Thinker并不是简单的角色, 它需要被试有一定的专业知识和表达技巧, 还要有审时度势的能力和信服力。

5. Presenter:

做最后总结陈述的人。很多评价者都透露, 其实最后的陈述并非十分重要, 有内容有逻辑的Presentation不过是整个过程的锦上添花, 即使陈述做得不是十分出色, 其实也不会影响评价者对于小组整体表现的评价。但是, Presenter一般都能给评价者留下深刻的印象, 因为他是团队中最后一个说话的人。在讨论过程中, 试图做Presenter的人要注意记录, 在做最后陈述的时候, 条理一定要清晰, 语音语调语速要适中。

在无领导小组讨论中, 很可能个体之间并没有明确的角色区分, 但是被试本身应明确自己充当的角色和自己适合担当的角色。并非每个通过无领导小组讨论面试的人都十分优秀, 最重要的是根据自己的性格和优缺点选择适合自己的角色, 扬长避短。

五、无领导小组讨论中应当注意的几点

无领导小组讨论在招聘领域应用超过50年, 一些HR都对其深有感触。从他们的笔下, 我们不难看出在进行面试之前, 有几点还是相当值得我们注意的:

1. 无领导小组讨论的小组虽然不是同生共死, 但在实

际讨论的过程中, 小组的水平往往会成为评价被试的重要因素。

2. 小组成员要善于分配任务, 避免太aggressive, 尽量不做“全能选手”。

在讨论过程中, 说话最多的人并不一定出色, 真正出色的是言之有物并善于团结其他成员的被试。同时, 如果在讨论环节表现出众, 该位被试可以不要再做Presenter, 以免因为锋芒毕露或者后来出错而降低评价者对自己的评价;如果在讨论过程没有提出什么有建设性的意见, 则应该利用做Presentation的机会强化在评价者脑海中的印象。

3. 如果团队中出现了争抢Leader这样的情况, 一定要懂得审时度势, 适度应变。

长时间的僵持或者互不相让的争夺会将团队的气氛拖入谷底, 即使后来恢复正常, 讨论的氛围也会因为彼此之间的隔阂而变得不愉快, 这无疑是团队的致命伤。

4. 在Leader分配任务的时候, 最好不要推辞。

被试推辞任务的本意可能是担心自己的不擅长会拖累集体, 但这样, 不仅暴露了自己的缺点, 拖慢了团队的进度, 而且还会给评价者留下你逃避责任的印象。如果你真的不擅长做某项工作, 可以在Leader分配任务的时候这样说:“可能我在某某方面并不是最好的, 但既然大家信任我, 我就一定努力做到最好。”

5. 切忌针锋相对。

要懂得不要和锋芒毕露的人针锋相对, 因为在你与他针锋相对的过程中, 往往会浪费小组大量的时间, 而且容易让小组成员把你们归为同一类人, 这显然不利于在小组中树立威信和尊重。遇到锋芒毕露的人, 应该避其锋芒, 团结其他成员以推进整个任务的进程。

LGD方法往往被应用于面试的第一轮, 因此在应对无领导小组讨论的时候, 安全通过是首要目标, 给评价者留下深刻的印象只是这样一个过程的赠品。太刻意地试图给评价者留下印象的人, 结果往往会适得其反, 不仅无法赢得小组成员的尊重, 也忽略了自己晋级的团队基础——在无领导小组讨论中, 小组和合作才是首要因素。

无领导小组讨论的方法进入中国社会, 可能只有短短20年, 在很多方法上都有待深入的研究和探讨, 在形式上的创新探索会成为日后发展LGD方法的重要课题。同时, 大学生作为潜在的被试, 对无领导小组讨论进行深入了解和讨论也有利于我们将来在职场招聘中更好地表现自我, 获得机会。

摘要：首先对无领导小组讨论法的定义和应用领域进行阐释和描述, 在此基础上, 结合笔者的个人经历, 进一步讨论无领导小组讨论方法在应用领域具体的考察点;归纳在典型的无领导小组中应该包含的五个角色;提炼在无领导小组讨论过程中应该给予关注的问题。

关键词：无领导小组讨论,面试,合作,竞争

参考文献

[1]吴敏, 田爽.基于胜任力模型的无领导小组讨论在测评中的应用[J].现代商业, 2008, 32.[1]吴敏, 田爽.基于胜任力模型的无领导小组讨论在测评中的应用[J].现代商业, 2008, 32.

[2]关培兰, 苏永华.“无领导小组讨论”在人员招聘中的应用研究[J].武汉大学学报 (哲学社会科学版) , 1999, 2.[2]关培兰, 苏永华.“无领导小组讨论”在人员招聘中的应用研究[J].武汉大学学报 (哲学社会科学版) , 1999, 2.

[3]赵瑞全.浅谈面试工作中无领导小组讨论方法的利与弊[J].中国农学通报, 2007, 23 (5) .[3]赵瑞全.浅谈面试工作中无领导小组讨论方法的利与弊[J].中国农学通报, 2007, 23 (5) .

[4]黎恒.无领导小组讨论研究现状和理论进展[J].人类工效学, 2005, 11 (3) .[4]黎恒.无领导小组讨论研究现状和理论进展[J].人类工效学, 2005, 11 (3) .

[5]何琪.“无领导小组讨论”在人才测评中的应用.现代企业教育, 2004, 2.[5]何琪.“无领导小组讨论”在人才测评中的应用.现代企业教育, 2004, 2.

[6]何琪.成功实施无领导小组讨论的五大关键点——以S集团遴选中层管理人员为例[J].中国人才, 2008, 5.[6]何琪.成功实施无领导小组讨论的五大关键点——以S集团遴选中层管理人员为例[J].中国人才, 2008, 5.

8.“高精尖”的中央领导小组 篇八

在6月18日召开的党的群众路线教育实践活动工作会议上，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平强调：“对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。”

外界对中央最“年轻”领导小组将发挥的“威力”抱以期许，加上此前中央巡视工作领导小组已在亮相之后迅速“隐身”于实际工作，各地不时传出巡视细节。以“中央”打头的领导小组，在组织配备、数量设置、主攻领域等方面如何运作，引发各界关注与好奇。

常委领衔

2007年11月9日，时任国务院港澳事务办公室常务副主任陈佐洱在北京大学参加戴德梁行奖助学基金颁奖仪式时透露：“我很乐意告诉大家，中央政治局常委习近平同志已经兼任中央港澳工作协调小组组长，现在由他主管港澳事务。”

次年，习近平接掌中央深入学习实践科学发展观活动领导小组组长一职的消息，也通过一则新闻让公众知晓：2008年11月4日，习近平以组长的身份主持召开中央深入学习实践科学发展观活动领导小组第二次会议。

另据《新疆日报》报道：“2013年5月23日～28日，中共中央政治局常委、全国政协主席、中央新疆工作协调小组组长俞正声在新疆考察调研。”

中央政治局常委中，刘云山担任中央党的群众路线教育实践活动领导小组、中央党的建设工作领导小组、中央宣传思想工作领导小组等3个组的组长；王岐山担任中央巡视工作领导小组组长。

“以‘中央’打头的领导小组就是朝着‘高精尖’方向去的，都是政治局常委或委员领衔。它们的特点是高层次性，数量较少。”南开大学周恩来政府管理学院博士周望对《瞭望东方周刊》说，“中央的领导小组正副组长严格按照政治局常委已有分工来确定，中央的领导小组通常只负责各自业务领域内的重大政策，一般性事务则交由对应的中央直属职能部门负责。

比如中央外事领导小组负责中国与大国的外交政策，中央财经领导小组负责经济战略规划。有了政治局常委级别的高层领导人担任领导小组组长，这些领导小组决策和执行的效果能得到充分保障。

体现执政党领导

中央的领导小组中，成立于1980年3月17日的中央财经领导小组是曝光率较高的一个，它是中央政治局领导经济工作的议事协调机构，被外界称为“中国经济的核心领导和决策部门”。

作为中国最高级别的经济形势分析和决策会议，一年一度的中央经济工作会议之前，从7、8月开始，国务院各组成部门和直属机构就开始加紧收集与该会议有关的材料，各部门上报的材料都由中央财经工作领导小组办公室统筹。

中央农村工作领导小组在经常通过新闻报道出现在公众视野中。中央农村工作领导小组办公室主任陈锡文时常公开谈及他对土地制度改革、城乡收入差距、转基因粮食等话题，是中央农村工作领导小组中对外发声较多的人之一。

而作为西藏和新疆问题战略统筹机构，中央西藏工作协调领导小组、中央新疆工作协调小组的公开报道较少，只有在召开相关会议时，才有公开消息在媒体出现。

顶层高级别领导小组的设置，体现了执政党对国家财经、国家安全、外事、思想和宣传等特殊领域的领导，也在很大程度上决定了国家的命脉。

横跨党政、党务党建

周望将以“中央”打头的领导小组分为两种类型，“横跨党政”和“党务党建”。

“横跨党政”的中央的领导小组是用于实现党对政府部门的归口领导。如，中央财经领导小组、中央农村工作领导小组等。

“这些‘小组’一般负责制定决策和决议，经中央批准后，通过国务院和其下属的部委办转化为具体的行政措施。”周望说，这些“小组”在人员构成上涵盖了党政系统两方面，且在成立、运行时较为注重标明其组成人员的行政职务。

比如，中央财经领导小组由分管经济工作的中央政治局、国务院领导成员和部分综合经济管理机构领导成员组成，财经方面的重要决策都是由中央财经领导小组集体决定后，交由发改委、央行、证监会、保监会、财政部等诸多金融和财政部门分别负责实施。

中央党的建设工作领导小组、中央党务公开工作领导小组、中央建设学习型党组织工作协调小组、中央深入学习实践科学发展观活动领导小组、中央党的群众路线教育实践活动领导小组等，则属于“党务党建”类型的小组。

“这一类的中央小组是中国共产党自身的组织，作为党用来加强自身建设的组织保障，其工作任务主要在于‘党要管党’，加强党的政治、思想、组织、作风、执政能力等各方面建设。”周望说。

这些“小组”的领导成员由主管党建工作的中央政治局常委、分管有关党务工作的中央政治局委员、书记处书记和党务机构部长组成，对其他成员比较注意强调其党内职务，办事机构设在党内相关部门，工作对象主要针对党员群体。

周望认为，结合中央领导小组在实际运作中的情况，可以将它的定位概括为3个方面。

“首先，作为实现党的一元化领导基本途径的归口领导体制，‘口’的负责人需要通过各种‘领导小组’开展工作，如中央精神文明建设指导委员会领导宣传口。”周望说。

中共中央的组织机构体系已十分完备，但现存的常设性部门亦不可能包揽所有的任务事项，“因此设置‘领导小组’以专门负责较为重要、但已有的工作部门不适合或无力承担的相关事务，这主要体现在党建活动中。”周望说，再者，在国家重大事项的决定和执行过程中，中央领导小组扮演着重要的角色，如中央财经领导小组在五年规划、国务院政府工作报告、中央经济工作会议等重大活动中的作用就较为突出。

9.禁毒工作领导小组职责 篇九

1、严格贯彻上级禁毒工作指示，每定期组织召开禁毒教育工作专题会议，拟定学校禁毒教育工作计划，并负责组织全面实施

2、禁毒工作领导小组负责学校范围内的“四禁”工作，即禁种、禁贩、禁吸、禁带。定期进行监督和排查。

3、负责禁毒宣传教育工作，加强学生对毒品的认识，加强禁毒的宣传力度，重点宣传毒品的危害性。

4、组织开展全年禁毒宣传日活动，多种形式进行广泛的禁毒宣传，确保学校范围内无一毒品的受害者，保证校园的稳定，文明。

5、负责组织学校各处室同学校签定禁毒责任书，组织教师与学校签订禁毒责任书，学生与教师签定责任书，并认真、规范收集归档。

6、规范管理禁毒档案质料，负责收集有关禁毒教育工作方面的资料，确保资料齐全，落实到位。

7、按时完成上级交办的其他任务。

学校禁毒工作职责

10.领导小组职责及分工 篇十

领导小组：组长：肖炳炎副组长：王晓勇刘建华成员：黄海雁各班主任

职责：

一、研究贯彻党和国家关于学校及周边治安综合治理工作的方针、政策。

二、分析研究学校及周边地区治安管理中的突出问题，部署学校及周边地区治安综合治理工作，组织开展推动“平安校园”创建活动。

三、研究、制定学校及周边治安环境治理的重大决策，积极配合上级相关部门开展的集中整治和专项治理。

四、检查、督促、指导校内各部门落实学校及周边治安管理的各项同措施，形成多方配合、齐抓共管的工作机制。

五、总结、推广工作的先进经验，树立、表彰先进典型，推动学校及周边治安综合治理工作的深开展。

六、时时对校园及周边治安问题进行巡视对出现的问题进行整治或上报配合学校整治。

分工：

1、组长负责全局工作，对整个整治工作作指导。

2、副组长负责具体工作的开展，制定各项方案和预案、制度等。

3、校园内治安黄海雁和各班主任具体负责。

11.信息化领导小组职责 篇十一

卫生部成立食品安全工怍领导小组

据新华社北京10月28日电：为进一步加大卫生系统食品安全工作力度，卫生部27日成立食品安全工作领导小组，组长由卫生部部长陈竺担任。

陈竺在卫生部10月27日举行部食品安全工作领导小组成立暨第一次全体会议上讲话指出，食品安全工作领导小组要适应新形势下食品安全监管工作的需要，主动承担法律规定卫生系统应当履行的食品安全职责，尽快建立相应的队伍和体系，从“大卫生”的角度，推进地方卫生食品药品监管部门沟通协调，加强能力建设，发挥县级疾控中心在食品安全检验检测方面的主体作用。

中英艾滋病防治及策略支持项目日前如期完成

据健康报：历时5年的中英艾滋病防治及策略支持项目日前如期完成。在2叭1年10月30日国务院防治艾滋病项目办公室于北京举行的项目总结会上，卫生部副部长尹力称，该项目的实施有效提高了我国应对艾滋病的战略能力，有力促进了艾滋病相关政策和策略的制定和落实，扩大了艾滋病防治的覆盖面和效果。

新研究支持用手机不致脑癌观点，但青少年要慎用

新华社伦敦10月21日电：今年以来关于手机是否会致癌尤其是脑癌的问题，在科学界引发热烈讨论。而2011年10月21日发布的一份丹麦大范围研究报告则为手机不会导致脑癌的观点提供了新证据。

新一轮讨论由国际癌症研究中心引发。今年5月，该研究中心发布报告称，长期、高强度使用手机和其他无线通信设备可能增加患癌症几率。但该结论随即受到一些无线通信行业组织质疑。2011年7月，英国癌症研究所专门就此发布报告说，现有证据无法证明使用手机致癌。

使用手机与癌症尤其是脑癌之间有无因果关系，还需要科学界进一步研究。目前，科学界和各国管理机构都强调一点，即青少年应该慎用手机。青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，他们在使用手机时，脑部吸收的辐射据称比成年人要高出50％。

新版2型糖尿病防治指南发布

据健康报：2011年10月16日，中华医学会糖尿病学分会正式发布最新一版《中国2型糖尿病防治指南(2010年版)》。与2007年版相比，此次《指南》在糖尿病血糖控制目标、特殊人群血糖控制目标等方面均作出调整，同时首次提出糖尿病治疗流程图以及糖尿病并发症的临床筛查和诊断流程。

《指南》提出，糖尿病患者空腹血糖控制目标为每升3.9毫摩尔～7.2毫摩尔，非空腹血糖小于等于每升10毫摩尔。与2007年版相比，血糖控制目标的范围有所放宽(2007年版空腹血糖控制目标为每升4-4毫摩尔～6.1毫摩尔，非空腹血糖为每升4.4毫摩尔～8毫摩尔)。此外，糖化血红蛋白控制目标从2007年版的小于6.5％，变更为小于7％；危重患者血糖控制标准变更为7.8毫摩尔～10毫摩尔。

长期在Ⅱ曾杂环境中工作更易患心脏病

最新研究指出，长期在嘈杂环境中工作的员工，患心脏病的风险比普通人高得多。

专家解释，长期在嘈杂环境中工作，持续的噪声会对人体造成巨大的外在压力，从而对人体内部造成影响，限制血液通过冠状动脉。

我国有2亿劳动者遭受职业病危害

卫生部部长陈竺近日表示，我国有30多个行业不同程度遭受职业病危害，估计有2亿劳动者在从事劳动过程中不同程度遭受职业病危害。

12.在小组建设中培养学生的领导力 篇十二

为了提高学生的自我领导和团队领导能力, 我校结合高效智慧课堂建设, 探索出了基于小组建设的基本培养途径。

一、构建合作小组, 建立自主管理团队

合作小组是以班级内异质分组为基本形式的共同体。合作小组既是学生进行学习活动的基本组织, 也是学生实现综合自主管理、培养领导能力的基本组织。

1.小组划分原则。

本着“组间同质、组内异质“的基本原则对全班学生进行学习小组的划分。

“组间同质”指不同的学习小组都是按照基本相同的划分依据, 每组都包含AA、BB、CC、DD层面的学生, 这为全班各小组之间展开公平竞争创造了条件。“组内异质”指的是小组内学生有差异, 这为分层教学、合作互助奠定了基础。

类似于平行班, 各班要按照认知水平、智力水平、学生性别、性格特点、习惯爱好等将全班学生划分成若干个小组。小组内成员的座位安排要体现学习对子和帮扶对子的搭配。

小组划分可由班主任根据学生实际情况, 统筹划分, 班主任指定小组成员构成, 给小组成员编序列号, 指定组长。也可由学生自主形成小组划分, 采用荐、演、定、调四个步骤来具体落实。

2.确定组名、组训、制定组规。

要让每组组员集思广益、共同协商, 为小组取一个积极向上、富有新意的响亮的名字。组训是凝聚小组目标的口号。

各小组成员还要共同参与, 制定体现共同愿景和共同约束的详细组规, 用于小组的自主管理, 便于赏罚分明。

二、健全评价机制, 保障长效自主管理

评价可以起到激励、调动、督促、纠正等作用。所以, 在小组自主管理团队建设中, 要建立健全评价机制, 保障自主管理的常态化、长效性。

1.评价形式。

小组评价可分为教师评价和小组自评。教师评价, 即教师根据每个小组及组员的表现进行评价。小组自评, 即小组长按照本小组制定的组规对小组成员进行评价以及小组成员的自我评价。

2.评价原则。

小组评价要把握灵活性。

灵活性指的是评价不是一成不变的, 要根据实际需要去选择评价的方式和评价标准。也就是需要什么就评什么。当然, 需要改进的东西可能很多, 但不可一蹴而就, 要分阶段进行重点突破。

灵活还指评价时间点的灵活。从时间节点分, 评价可分即时性评价和阶段评价。即时性评价, 是根据课堂及活动进程进行的随机评价;阶段积累评价, 是在即时性评价的基础上, 进行累计, 进而形成日评价、周评价、月评价、学期学年评价。

灵活性还指评价手段的多元。小组评价手段可分为积分评价、口头表扬、星卡评价、荣誉表彰或物质奖励。

3.评价标准。

既然评价是灵活的, 那么就不能搞一刀切。各年级、各班级、各小组可根据具体情况制定相应的评价机制。

根据我校小组评价的操作实际, 例举几种评价操作及标准。

(1) 组建小组阶段的评价。

新学期小组划分完成后, 各小组要确定组名、组训, 并可让各小组进行宣讲, 明确小组的组规和集体目标, 教师可协调组成评委组, 进行考评赋分, 评出优秀小组及个人。还可根据各小组课堂精神面貌、小组桌凳及物品摆放, 评出文明小组及个人。

(2) 帮扶对子的评价标准。

在小组划分中, 我们要求各小组安排好学习对子和帮扶对子。为了充分发挥帮扶对子的作用, 充分促进全体学生共同进步, 在学生评价中可采用帮扶对子捆绑评价法。

(3) 高效智慧课堂评价与养成教育评价相结合。

高效智慧课堂的学生评价, 不仅局限于学习层面, 还要与我校养成教育评价相结合, 既关注学生学习习惯学习状态的评价, 也要关注学生卫生、纪律、文明礼仪等行为习惯的评价。

三、把握活动抓手, 营造团队正向效应

小组建设除了制度保障外, 还要积极创设小组活动情境, 通过把握活动抓手, 营造团队正向效应。

1.搞好校园常规活动。

在小组自主管理中, 我们认真把握好大课间、运动会、主题演讲、手抄报评比等活动, 有效推进了学生的自我领导和团队领导能力。

2. 在校园读书特色活动中推进多元同步成长。

我们开展了“校园读书季”活动, 组织学生开展课外阅读, 让学生在丰富多彩的书海中, 增加知识, 亲近母语, 提高国学素养, 也使学生形成了自主管理的深厚思想积淀。

总之, 积极探索培养学生的团队参与意识与领导力, 是创新人才培养的重要组成部分。我们要不断深入研究, 创新形式, 全力提高学生的综合素养。

参考文献

[1]郎文静.中学生领导力培养的意义与策略.教学研究.2012年第4期

13.医疗废物领导小组职责 篇十三

组长：

1、根据医疗废物管理条例，制定全院医疗废物管理制度，并组织实施监督。

2、建立会议制度，主持召开每半年一次的医疗废物委员会全体委员会议，讨论、分析医疗废物管理中存在的问题，制定防范措施。

3、协调和解决有关医疗废物管理方面的重大事项，遇有紧急问题随是召开。

4、拟定的全院医疗废物管理工作计划审定。

组员：

1、在组长的领导下，分担各个部门的医疗废物管理工作。

2、检查和督促有关部门执行和落实医疗废物管理委员会制定的各项制度和标准。

14.信息化领导小组职责 篇十四

新闻出版总署改革发展领导小组组长、署长柳斌杰主持会议并在会上强调，改革开放是形成中国特色社会主义道路的重要基础，没有改革，就没有道路自信、理论自信和制度自信，不改革将死路一条。因此，新闻出版行业必须坚定“改革永远不停步”的信念，坚定不移地在更高起点上进一步深化改革，加快發展。领导小组副组长、总署党组书记、副署长蒋建国和领导小组副组长、副署长邬书林出席会议并讲话。

针对今年改革发展工作重点，柳斌杰强调：一要用好新机遇，充分激发新闻出版企业加快改革发展的积极性和创造性；二要研究新问题，下决心解决好改革发展中遇到的关键性问题；三要出台新政策，给企业改革发展提供真正有力的支持；四要加强创新能力建设，推动管理机制和技术手段不断创新，推动改革发展取得新突破。

蒋建国用“改革不停步，工作有突破，大家很努力”三句话来总结去年新闻出版改革工作的特点。他强调，在中央领导的大力支持下，在总署领导的坚强领导下，在行业广大员工的积极参与下，坚持改革，大力改革已经成为去年新闻出版改革最突出的特点。蒋建国强调，今年改革工作有六个重点：即启动报刊编辑部改革、加速出版集团建设、加快传播体系建设、引导民营企业参与出版经营活动、加快出版与科技的深度融合、全力推动新闻出版走出去，发展工作则要继续按照抓集团、抓项目、抓基地（固区）建设加快推进，鼓励企业在刺激市场消费方面推出更多新举措。

邬书林强调，新闻出版业取得成绩，是全行业坚持深化改革的结果。要取得更好业绩，必须进一步坚持新的改革。改革过程中，要很好继承前一阶段积累的好的经验和方法，要和党和国家的大政方针很好结合起来，要以总署为主导力量推动解决改革发展中的重大问题；要高度重视青年人才的培养工作，争取今年改革工作出现新的亮点。

新闻出版总署正在研究起草著作权法修改草案

近日从全国人大教科文卫委员会了解到，新闻出版总署正在进行著作权法修改草案的研究起草工作。

全国人大教科文卫委员会表示，将会同国务院有关部门，在法律修改工作中认真研究采纳代表提出的意见和建议。数字化中文字库软件属于计算机软件作品，可以依据计算机软件保护条例的规定进行保护。对数字化中文字库中的汉字字体应如何进行知识产权保护，各界认识尚不一致。教科文卫委员会将会同有关部门在著作权法修改工作中认真研究、考虑有关数字化中文字体、字库的知识产权保护问题。

我国动漫游戏业将定“国字号”标准

全国动漫游戏标准委员会1月25日在上海成立。这意味着我国动漫游戏产业的各项工作开始步入标准化、规范化、专业化轨道。

《全国动漫游戏产业标准化技术委员会章程》《全国动漫游戏产业标准化技术委员会秘书处工作细则》《本届动漫游戏产业标准化技术委员会工作计划》和《全国动漫游戏产业标准体系框架》等同时出台。动漫游戏标委会将通过各种方法，制定动漫游戏技术、产品、内容、创作和市场运营等方面的规范和技术指标。

总署问计专家研究进一步推进全民阅读活动

1月24日，新闻出版总署召开全民阅读专家座谈会，邀请各界专家学者为如何进一步推进全民阅读出谋划策，建言献策。新闻出版总署副署长邬书林，全国人大常委、民进中央副主席朱永新，全国政协常委苏士澍等出席会议并讲话。

全国政协委员、韬奋基金会理事长聂震宁，全国政协委员、人民出版社社长黄书元参加会议并发言。中国新闻出版研究院院长郝振省，中国少年儿童新闻出版总社社长李学谦、湖北省新闻出版局局长张良成、河北省新闻出版局局长李晓明等，结合自身工作实践，为进一步推动全民阅读活动积极建言献策，提出了很多建设性意见。

国家出版产品质检中心筹建方案通过论证

1月22日，国家质检总局委派专家组，对新闻出版总署出版产品质量监督检测中心申报国家出版产品质量监督检测中心工作进行论证。新闻出版总署副署长阎晓宏在论证会前看望了各位专家并发表讲话。

根据程序，本次论证会后，国家质检总局及国家认监委将根据专家组的意见，履行部委会签、批复同意筹建等流程。经过一段时间的筹建，总署质检中心有关条件具备后，再向国家质检总局和国家认监委提出挂牌申请，批准后正式挂牌。

15.领导小组工作职责 篇十五

一、及时传达贯彻上级及有关部门关于安全工作的法律法规政策文件、精神，结合医院实际，制定工作方案，落实。

二、及时研究医院安全工作，制定相关安全工作制度和规定，动员和组织各科室和各类人员积极参加各项安全活动，完成各项安全工作任务，落实各项安全工作规定，确保正常的医疗、工作、生活秩序。

三、及时了解掌握医院安全工作形势，发现和研究解

决安全方面的各种具体问题，为医院安全工作提供人力、财力、物力保障。

四、及时分析总结医院安全工作情况，如实向上级和对口部门汇报医院安全工作情况，认真接受上级部门的检查督导，整改上级部门检查时指出的问题，采纳上级部门提出的意见建议，有针对性地做好医院安全工作。

五、及时总结、表扬安全工作先进典型和先进经验，对安全工作成绩突出的集体和个人给予奖励；及时调查研究处理各种违反安全规定的人和事，严厉惩处违反安全规定造成的案件、事故和严重问题。

六、及时向上级部门报告安全方面的重大事件。

七、指导医院各安全组织做好安全工作。

16.信息化领导小组职责 篇十六

关键词：无领导小组讨论法；英语教学

无领导小组讨论是人才选拔中经常使用的一种测评技术，可以营造一种真实的情境，在教育领域也受到越来越多的重视。

1无领导小组讨论法概述

无领导小组讨论(1eader lessgroup discussion，简称LGD)，是指一定数量的一组被评人(6～9人)，在规定时间内(约l小时)就给定的某个问题进行讨论。讨论中各个成员处于平等的地位，并指定小组的领导者或主持人。通常，被评人通过讨论得到一个全体成员一致认可的用于问题解决的决策方案，评价者则通过观察被评人在讨论中的表现对其能力和个性特点进行评价。英语教学的主要难题是如何创造一个良好的英语学习氛围，使学生在潜移默化中形成准确的语感，形成英语思维方式，而无领导小组讨论教学方式能够满足这样的要求，弥补通常教学方式的缺陷。

2无领导小组讨论法在英语教学中的实践流程

(1)讨论前分组：一般每个讨论组以6～9人为宜。（2）讨论场所的设置：基于易于讨论的原则设置，可以采用圆桌会议室，教师席集中于一边，以便于观察。（3）由教师分发并宣读讨论题，讲述讨论要求，然后学生有5～l0分钟准备时间，拟定发言提纲，进行构思和组内讨论。（4）每个讨论组学生依次发言，每个学生发言结束后开始自由讨论。同时，教师根据学生表现进行评分。每个讨论者不但要阐明自己的观点，还要对别人的观点作出反应。

3无领导小组讨论法在英语教学中的应用价值

3.1创设学生主动参与英语教学的情景。根据讨论的主题有无情境性，无领导小组讨论法一般可以分为情境性讨论和无情境性讨论。无领导小组讨论教学中通过创设一定的情景，假定学生是工作、生活交流的直接参与者，再现对话内容，进而有助于学生理解英语的内涵、培养语感。

3.2反馈学生的英语学习效果。在英语教学中，可以在学期中、学期末组织两次无领导小组讨论。LGD中，教师是整个讨论过程的观察者、评判者，而每个学生均有参与的机会；最终，教师会根据学生表现予以综合评分。这就使得教师能够对每个学生的掌握英语的能力有比较明确、全面的把握，建立起学生学习信息反馈档案，从而能在教学中有所侧重。

3.3促进学生掌握交际英语，积累面试经验。由于LGD在人才选拔过程中运用广泛，我们在英语教学中开展LGD有助于学生了解无领导小组讨论法的核心目的、考核内容、实施流程和注意事项，掌握讨论的技巧和方法，并熟悉当前就业规则，为学生进入企业工作做好准备。

3.4促进学生的自我完善和发展。无领导小组讨论法的成功实施，需要学生具备发现问题、分析问题、解决问题的能力。学生在这样的教学方式下，必须充分发掘自身的潛力，表现自己的能力，学会以恰当的语言表述自己的观点，形成“英语式”的思维习惯。

4开展无领导小组讨论需要注意的一些问题

4.1讨论题目的设计。无领导小组讨论具有测评的仿真模拟性高和真实性两大优势，但这是建立在对题目的高要求的基础之上的。选取合适的主题，使每个学生能够做到有话可说，是教学中的关键。根据教学需要，可以选择一些开放式问题、两难问题、多项选择问题、操作性问题等。

4.2测评指标的设计。LGD主要的评价维度有以下八个方面：(1)知识的理解和运用能力；(2)发言提纲的写作能力；(3)逻辑思维能力和综合分析能力；(4)语言表达能力、说服能力；(5)应变能力；(6)组织协调能力；(7)创新意识；(8)个性特征。教师用于评分的指标可以包括发言内容、发言的形式和特点、发言的影响等。根据教学大纲的要求，赋以相应的分值，综合评判学生的语言表达能力、分析问题的能力、对句法的掌握情况等。

4.3学生的积极性。有时，关于某个话题，学生会表现的很活跃，对另一个话题，却又觉得无话可说。首先，这需要教师对无领导小组讨论法的精神有较深的理解，适时向学生灌输相关理念，阐述LGD的一般规则，使学生明白开展LGD教学的重要性。其次，可以把小组讨论与平时成绩考核挂钩。

4.4应用的学生群体。由于讨论可能会涉及到一些专业知识，目前较常用于管理学课程、法理学课程等。应用于英语教学，需要考虑到不同的学生类型。无领导小组讨论法更适用于大中专院校的学生。他们往往具备了一定的专业知识，有一定的专业基础，且在学校里以小班教学为主。这为无领导小组讨论法的成功开展打下了基础。

情景教学是英语教学工作者一直希望实现的，无领导小组讨论作为具有高度模拟性的教学方式，在英语教学中能够取得不错的教学效果。在英语教学中开展无领导小组讨论，可以达到学以致用的目的，对学生未来的职业准备及英语能力的培养具有重要意义。

参考文献：

[1]崔双平，王琦.无领导小组讨论法在法学课堂教学中的探究[J].通化师范学院学报，2008，(3)：9l-93

[2]吴吉屏.无领导小组讨论题目设计[J].合作经济与科技,2007，(330):28-30

[3]林朝阳,吴婷.无领导小组讨论的教学实践探讨[J].教育与职业.2009,2(606):143-144