糖果的秘密教案反思

糖果的秘密教案反思（共11篇）

1.糖果的秘密教案反思 篇一

设计背景

刚入小班的幼儿，对一切的学习内容都比较感兴趣，求知欲也比较浓，特别对于画画特别的喜爱，经常对走廊里的画欣赏来欣赏去的。还嚷着也要画 ，为了满足孩子的这种良好的求知欲，设计了活动。

活动目标

1、会用各种材料在报纸上大胆的作画。

2、体验活动时愉悦的情趣。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

重点难点

幼儿能大胆的使用各种材料在报纸上作画

活动准备

1、材料准备：马克笔、油画棒、水彩笔、水粉笔、各种水彩水粉颜料若干。

2、场地布置：地上、桌上、墙上、画架上铺满报纸。

3、CD片《排箫》及CD放音机。

活动过程

(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

1、教师带领幼儿到布置有报纸的室内谈话。

(1)这里有什么?(报纸)

(2)报纸都放在哪里了?

(3)报纸上可以做什么?

2、幼儿和教师讨论“可以在报纸上画画”。

(1)用什么来画呢?

(老师介绍各种绘画材料：马克笔、油画棒、水彩笔、水粉笔等，想用哪种材料就用哪种材料。)

(2)怎么画呢?

(幼儿讨论后，教师：想画什么就画什么，想怎么画就怎么画，要画大大的。

3、幼儿尝试、体验在报纸上画画。(播放CD片《排箫合集》)

4、幼儿、老师一起谈谈画在报纸上的画。

总结：我知道呀，你们每一个小画家都有一个属于自己的小故事，那你们回家可别忘了说给你的爸爸妈妈听一听噢!

教学反思

本次活动提供了丰富的材料，让幼儿大胆的去尝试，给幼儿充分的选择余地，创作氛围也很轻松、自由。场地的布置和音乐的播放营造的氛围很愉悦。幼儿大胆作画，整个过程犹如在开展一个小型的绘画游戏。效果很好。

2.糖果的秘密教案反思 篇二

苏人教版九年级思想品德第五课第三课时讲了“尊重隐私, 保守秘密”。学生已经学习过八年级下学期第十七课“尊重别人隐私维护合法权益”一课, 知道个人隐私权的含义及有关国家保护隐私权的法律规定, 学会了如何维护个人隐私和尊重他人的隐私, 也就是说本课时的教学中, 学生是具有一定的知识基础的。但本课时内容相对于八年级内容而言, 在学生原有知识基础上又提升了一步。同时, 学生学习了九年级第五课“与诚信同行”的第一与第二课时, 了解了诚信的重要意义, 明白了诚信的价值, 懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求等知识点, 在此基础上教师可进一步讲述诚实问题的复杂性, 要求学生学会说话的技巧和艺术, 学会保护自己的隐私, 尊重他人的隐私, 严守国家秘密, 正确理解善意的谎言。把隐私和诚信联系在一起, 就要求学生知道诚信在大多数场合下需要实话实说。但诚实在不同场合有不同的表现, 实话实说不等于直话直说, 要注意说话的技巧和艺术, 这就在能力运用上对学生提出了更高的要求。

二、教学主要过程

1. 导预疑学

在课堂教学前, 全体学生都拿到了“四导四学稿”, 通过自己的预习、同学之间的交流, 完成“导预疑学”部分。思想品德学科的“导预疑学”部分设有“预学导航”“预学任务”和“预学展示”三个部分。

“预学导航”部分是主线, 引领着这一课时的教和学, 内容包括学习目标、学习重点和难点、学习方法, 从总体上告诉学生学什么、怎样学、达到什么要求。

“预学任务”部分是“预学导航”中的“学习目标、学习重点和难点”的具体体现, 它有两个层次, 一是以必须掌握的基础知识出现的“必知必会”, 将本课的基本概念、基础知识以填空和选择的形式出现, 意在让学生通过翻阅书本找到相应的答案, 并在此基础上略加理解, 能进行基本的选择。这个过程让学生带着问题翻阅书本、熟悉书本, 既是学生自主学习的需要, 也是开卷考试的要求。第二个层次是“你也能会”, 通过对基础知识理解的基础上, 提升了要求, 并通过联系生活、联系社会、联系重大时事等, 让学生自己完成。但答案既来自课本又高于课文, 引入了学生自己的思考和判断。教师通过批改“必知必会”和“你也能会”, 能发现学生基础知识掌握的程度, 尤其是经常出现的一些共性的错误, 使得教学更具有针对性。这样, 学生就会真正重视教师布置的预学作业, 教学起点就更有实效, 课堂展开的探究就更有坚实的基础。同时, 教师的检查要直接指向于学生的错误和存在的疑惑, 也就是反复强调的学生暴露出的问题。当然, 要清楚地掌握学生暴露出的问题, 是需要教师花费一定的时间的。要批改、要收集、要统计、要分析, 要清楚哪些是共性的, 哪个是必须要在教学起始环节中指出来的。只要教师长期坚持, 无论是对于自己的教学经验的丰富, 还是对学生的掌握都是有很大好处的。

“预学展示”部分, 学生标出通过预学所掌握题目的序号, 使教师对他们的预学有一个大致的了解, 但要结合“预学任务”完成的情况综合判断, 真正体现学生预学成果的中的“预学质疑”, 也就是通过预学发现了什么问题, 他们对这一问题是如何理解的。对于提出的具有共性的问题, 就应重点讲解。

【过程反思1】

(1) 必须要对预学作业进行检查与运用。没有检查, 就是不尊重学生的劳动, 更使得“四导四学教学模式”失去了存在的根基。教师对学生完成作业的要求很高, 不允许学生不做, 不允许学生少做或漏做, 甚至不允许学生做错。但是教师自身对学生作业的态度却存在诸多问题。教师可能有千万条不检查学生预学的理由, 但没有一条理由是有利于学生的学习, 有利于课堂教学效率的提高。有布置、有检查、有运用, 学生就会真正重视老师布置的预学作业, 教学起点才更有实效, 课堂展开的探究才更有坚实的基础。

(2) 检查要直接指向于学生的错误和存在的疑惑, 也就是教师反复强调的学生暴露出的问题。当然, 这是需要花时间的。要批改、要收集、要统计、要分析, 要清楚哪些是共性的, 哪个是必须要在教学起始环节中指出来的。只要教师长期坚持, 无论对于教师自身教学经验的丰富, 还是对学生的掌握都是有很大好处的。所以, 教师一定要重视并充分运用学生的预学成果。

(3) 学生质疑的处理。“用质疑的思想指导学生的预学”, 这是“四导四学教学模式”的重要特征之一, 但处理不好就会成为一个很空洞的东西。这其中的原因就在于教师认识上的不到位, 认为学生提不出什么问题, 但越是这么想, 学生越是没有问题。事实上, 现在的学生具有很强的质疑意识和质疑能力, 但这种意识和能力都需要一点点进行培养。在此基础上, 教师必须将学生质疑的问题进行梳理, 总结归纳, 找出共性的问题。教师对学生提出的问题进行展示并指出哪些问题提得好, 是下面导问研学环节要重点解决的。教师要梳理学生提出的问题, 肯定学生的问题的意义和价值, 告知学生将如何处理这些问题, 并以其中的问题启动“导问研学”环节。在“导问研学”环节处理解决其中问题时, 教师予以回应和肯定;在“导问研学”环节结束时处理尚未涉及的学生质疑, 教师在导法慧学和导评促学环节适时回应学生质疑的问题等, 都是处理的方法。这需要充分的备课, 需要及时回应, 需要适时应变。

2. 导问研学

“导问研学”部分是课堂教学的主体部分, 也是“导预疑学”部分的升华。它由两个子板块组成, 一个是“交流预学展示”, 这部分是紧紧承接“导预疑学”中的“预学展示”这个板块, 是让学生通过预学而掌握的知识以及自己通过思考提出质疑的部分, 既培养学生的表达能力, 在回答问题的过程渗入新的思考, 也让其他同学在听的过程中一起参与思考, 帮助一起解决问题, 体现了自主、合作学习。二是“研讨学习重点”, 在这里教师出示几则材料, 既对应于相应的教学子目标, 同时又都紧紧围绕着教学重点。

第一则材料:在2016 年3·15 晚会现场, 主持人谢颖颖用手机订一个美甲服务, 结果在下单之后主持人陈伟鸿就掌握了谢颖颖的信息, 包括预约时间、下单留的地址、电话等内容。现场测试更让人惊讶, 观众的手机连上无线网络, 然后打开自己常用的一两个消费类软件, 比如打车、订餐、购物的软件, 浏览一下过去下的订单和消费记录, 现场的大屏幕上各种地址、姓名、身份证号、银行卡号都显示了出来。

根据这则材料, 教师提问并引导学生理解:一是什么是隐私和隐私权?二是哪些属于隐私?三是为什么要尊重隐私?四是怎样尊重个人隐私?

学生已经学过八年级下学期第十七课“尊重别人隐私维护合法权益”一课, 知道个人隐私权的含义及有关国家保护隐私权的法律规定, 学会了维护个人隐私和尊重他人的隐私, 也使得本课时教学具有相当的知识基础。再加上此类问题是生活中常见的事例, 学生不陌生, 因此在课堂中学生积极参与互动、踊跃发言。在此基础上, 让学生从问题中概括出要点并提升能力, 引导学生认识到要尊重他人的隐私, 实现从“自我”到“他人”的升华。学生在讨论中得出结论:我们在保护自己隐私的同时, 也要自觉尊重别人的隐私。

第二则材料:搜狐网2014 年8 月7 日的一则新闻引起了教师的注意:如今国外间谍情报组织已经无孔不入, 个别大学也已经被攻陷成为其获取情报的重要来源。个别大学生经受不住金钱的诱惑, 竟然泄露国家情报, 本应有着极高素质的个别天之骄子如今竟然投敌叛国, 令人警省。

某大学航天专业硕士研究生常某某, 明知是犯罪行为却没抵挡住金钱诱惑, 为境外人员搜集机密情报。期间, 对方曾一次给常某某20 万元。在对方资助下, 常某某曾带女友去国外旅游。常某某还利用到海南旅行的机会, 拍摄敏感军事图片传到境外。经查, 2012 年10 月至2014 年6 月间, 常某某共向境外人员发送情报资料54 次共计六十余份, 接受境外人员提供的“经费”二十余万元, 给国家安全带来严重威胁。案发时, 常某某已考上博士研究生, 他对自己的行为追悔莫及。据检察官介绍, 该案反映出, 境外情报机构通过网络腐蚀境内人员的“黑手”已经伸向高校学生。

教师提问并引导学生理解:一是什么是国家秘密?二是为什么要严守国家秘密?三是在对外交往中应怎样做到严守国家秘密?

第三则材料:上海市国家安全局称, 2009 年以来, 在中外进出口铁矿石谈判期间, 澳大利亚铁矿石企业力拓公司上海首席代表胡士泰 (澳大利亚国籍) 等人采取不正当手段, 通过拉拢收买中国钢铁生产单位内部人员, 刺探窃取了中国国家秘密, 对中国国家经济安全和利益造成重大损害。自从中国钢铁业开始参与到铁矿石价格谈判以来, 谈判从未被国内评价为成功。每一年谈判的结果公布, 都引来阵阵质疑。“原来是中国钢铁企业出了内鬼, 提供情报给竞争对手。”山东张店钢铁厂一位内部人士这样对记者发出感慨。

这些涉案的经济间谍6 年来拉拢收买、刺探情报、各个击破、巧取豪夺, 迫使中国钢企在近乎讹诈的进口铁矿石价格上多付出七千多亿元人民币的沉重代价, 相当于全国钢铁行业同期利润总和的一倍多。

这则材料是对第二则材料的深入, 教师继续提问:国家秘密有哪些方面?此处要引导学生理解:国家机密并不单纯指军事机密, 它包括国家不能公开的政治、经济军事、金融、科技等方面的信息。教师接着提问:什么是商业秘密?为什么要严守商业秘密?

上面所选择的材料都具有较强的典型性和时效性, 也便于学生理解。讲解时教师应充分调动学生的积极性, 引导学生实现从“个人”到“国家”的再次升华, 并从问题中概括出要点。

第四则材料:一架运输机在沙漠里遇到沙尘暴而迫降, 但飞机已经严重损毁, 无法恢复起飞, 通讯设备也损坏, 与外界通讯联络中断。9 名乘客和1 名驾驶员陷于绝望之中。求生的本能使他们为争夺有限的干粮和水而动起干戈。紧急关头, 一个临时搭乘飞机的乘客站了出来说:“大家不要惊慌, 我是飞机设计师, 只要大家齐心协力听我指挥, 就可以修好飞机。”这好比一针强心剂, 稳定了大家的情绪, 他们自觉节省水和干粮;一切井然有序, 大家团结起来和风沙困难作斗争。 十几天过去了, 飞机并没有修好;但有一队往返沙漠里的商人驼队经过这里, 搭救了他们。几天后, 人们才发现, 那个临时乘客根本就不是什么飞机设计师, 他是一个对飞机一无所知的小学教师。有人知道真相后就骂他是个骗子, 愤怒地责问他:“大家命都快保不住了, 你居然还忍心欺骗我们?”小学教师说:“假如我当时不撒谎, 大家能活到现在吗?”

教师提问并引导学生理解:说老实话也要注意场合, 要正确理解并善于运用“善意的谎言”。此处提问突出本课时的重点, 调动了学生的积极性。接着, 教师引导学生进行深入思考, 并让学生自己举例并从事例中概括出要点。

教师再问:那是不是“善意的谎言”都能取得预想中的效果呢?学生进一步思考, 教师则进一步阐述:上面的故事告诉我们, 善意的谎言是生活的希望, 是沙漠中的绿洲, 它有时真的改变了我们生命的轨道。善意的谎言具有神奇的力量, 鼓舞你一次再一次地做着进步的努力, 为了心中的梦想绝不轻言放弃。因为未来的道路完全被欢乐的心情照亮, 生活因此变得更加美好。同时, 教师要帮助学生们认识“善意的谎言”不是绝对的, 要具体问题具体分析, 在特定的条件下, 其不一定会产生好的结果, 有时甚至会造成不良后果。

【过程反思2】

教师提出的问题是真问题还是假问题呢?假问题仅仅就是变换了提法, 如将陈述句或祈使句改成了疑问句。这个过程中, 教师提出的几个问题中就有一些假问题, 使得教学效果打了折扣。所以, “提取”真问题应该成为教师备课时真正要下功夫的地方。其实, 问题的提取与问题的整合是密不可分的, 一个问题提取之功到了, 整合之效也就应运而生了, 因为问题之间的逻辑联系一般情况之下是自然联系的, 是体现人们认识事物的一般规律的。导问研学环节存在的另一个问题就是有些问题, 尤其是一些起始性的问题是可以放在上一环节也就是“导预疑学”中由学生自主解决的, 而教师在这个环节上将有的问题又重复了一遍, 既浪费了时间, 又降低了效率。导问研学环节存在的最大问题, 也是一个老话题, 那就是研讨、解决问题过程中教师讲与学生学的问题。因此, 教师要处理好“舍与得”的辩证关系。问题中的次要问题和基础性问题, 能放在预学中解决的就放在预学中解决, 能让学生在课前就做好准备的一定要让学生在课前就准备好。核心问题要精, 要精到不可替代, 因为“浓缩的才是精华”。解决主问题的分解, 这些分解动作就好比是楼梯上的台阶, 要循序渐进, 逐步深入。这样上台阶有两个好处, 一是把问题解决的难度分解, 便于学生的学习、领会和掌握, 二是无形中也规定了教师的教学行为, 有利于减少教学过程中教师难以自控的讲解, 实质性地控制教师的讲。

3. 导法慧学

“导法慧学”部分, 是整个“四导四学”教学模式的灵魂。“授人以鱼, 不如授人以渔。”学生只有掌握科学的方法, 才能在掌握基本知识的基础上加以思考、分析并最终解决问题。教无定法, 学也无定法。方法的总结、归纳与指导也是如此, 只要是有利于学生便捷地学习、规律性掌握的方法、技巧、技能都是方法。本课采用“四导四学教学模式”, 先学后教、学教互动, 以问题探究为载体, 引领学生自主学习、探究学习, 在此过程中领悟知识、发展能力、提高思想认识。因此, 在教学中教师要让学生简要说明本课的知识结构和重点, 并在学生说出每一要点之后即时展示。此环节主要是让学生在理解的基础上回忆, 增强印象, 提高教学效果。

【过程反思3】

教无定法, 方法的总结、归纳与指导也是如此。只要是有利于学生便捷地学习、规律性掌握的方法、技巧、技能都是好方法。教师要和实际运用结合起来, 向后延伸, 提供给学生某一方法运用的条件、情境或是案例。同时, 教师千万不能包办也不能忽略这一部分, 否则学生永远不会掌握方法。

4. 导评促学

这部分是课堂教学的评价与反馈, 是课堂教学有效性的展示。本课教学通过精选的题目, 尤其是相关中考题的练习, 查看学生掌握的情况, 通过发现问题来帮助学生调整学习的策略。同时, 在教学中, 教师可以发现自身在教学过程存在的问题, 并及时纠正, 使教学取得实实在在的效果。例如, 教师选择了感动中国十大人物之一的田世国, 他是一个捐肾救母, 孝道感天下的孝子。山东汉子田世国为了让母亲顺利完成手术, 精心设计了一个“骗局”, 老母亲至今都不知道捐肾的“大善人”就是自己的亲生儿子。“谁言寸草心, 报得三春晖?”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004 年用身体做出了自己的回答, 他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里, 母亲的生命也许依然脆弱, 但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国, 让天下所有的母亲收获慰藉。教师从“孝敬父母长辈”和“善意的谎言”两个知识点的角度, 编制了题目, 从学生回答的情况看, 学生对本课的重点理解得比较透彻, 回答问题较完整, 效果较好。

【过程反思4】

评价的材料要精选, 不奢求面面俱到, 同时课堂时间也不允许。这一点要从四导四学稿的设计上开始, 要从传统的导学稿的当堂检测中脱出来。课堂评价的一个很重要的目的在于使当堂学习的成果稳定下来、固化下来, 真正成为学生实际掌握的东西, 成为学生自己的东西。

三、教学后记

就这个课时本身的教学来讲, 本课时选择材料新颖, 具有典型性和代表性, 学生也容易接受和理解。教学过程条理清晰, 结构完整, 符合“四导四学”教学模式的要求。但同时应注意使内容进一步结构化, 建构更加合理、紧凑、高效的课堂。从学生方面, 课堂上应进一步发挥学生的主体性, 将小结分解到每一个材料后, 让学生概括总结;同时应提升学生分析问题、解决问题的能力, 让学生学会全面辩证地看待问题。

四、结束语

总之, “四导四学教学模式”是一个全新的尝试, 在此过程中需要教师不断丰富、完善, 发挥其功能, 进而提升教学效果。同时, 教师要继续学习借鉴其他教学模式并加以创新, 注意改进某些环节做得不到位的地方, 使学生喜爱思想品德课, 提高学生的思想品德, 更好地培养德才兼备的合格人才。

摘要：“四导四学教学模式”是江苏省扬州市文津中学开创的、吸收各地讲学稿 (讲学案) 的精华的一种课堂教学模式。它的主干部分是导预疑学、导问研学、导法慧学和导评促学四个部分, 有着自身独特的优点, 强调课堂教学前、课堂教学中、课堂教学后全过程、全方位的自主的、互动的、合作的学习, 是一种全新的课堂教学新模式。从教学背景分析、教学主要过程两方面对“尊重隐私, 保守秘密”一课进行研究, 以提高学生分析问题、解决问题的能力, 更好地培养德才兼备的合格人才。

关键词：四导四学,教学,模式,反思,能力,人才

参考文献

[1]屈小英.初中思想品德课生活化教学的研究[D].湖南师范大学, 2009.

[2]范树成, 周淑萍, 于玲君.思想品德新旧课程标准比较[M].北京:人民出版社, 2010.

[3]谢春华.思品课堂:实施“崇善”教育的主渠道[J].江苏教育, 2015 (38) .

[4]李润萍.唤醒学生的道德自觉凸显思品课的育人作用[J].宁夏教育, 2010 (12) .

[5]王军文.理念结构引领——关于四导四学课堂教学模式的价值思考[J].教育艺术, 2011 (06) .

3.糖果的秘密教案反思 篇三

设计背景

对于刚入园的小班孩子来说，怎样在教学活动中来吸引幼儿，让孩子情绪高涨、思维活跃、灵感闪现呢?我觉得选材是非常重要的，首先应该从幼儿的兴趣入手，幼儿都喜欢吃糖，特别是在现在高科技发展迅速的时代，各种形状、各种味道，各种颜色的糖果更是吸引了他们，而且孩子们也具有一定的经验，贴近幼儿生活。其次还要还要考虑到幼儿的实际水平，小班幼儿刚接触到数，我们就指定了一至二的数量，及其物体与点子数量的匹配。活动中要求幼儿所要掌握的知识都贯穿与各个游戏当中，教学中，我们采取灵活的教学方法，本次活动旨在通过看一看，猜一猜，试一试，查一查，结合集体——个人——分组等形式，让幼儿学会一至二数量与物体的匹配，体验操作成功所带来的乐趣，加强同伴之间，幼儿与老师之间的交流。

活动目标

1.通过各种游戏活动，引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配。

2.通过形式多样、有趣的操作，激发幼儿乐于参与科学活动的兴趣。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点

引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配。

活动准备

点子卡片、各种糖果、魔术袋、夹子。

活动过程

一、案例描述：

(A)、小游戏：变魔术。

1.教师变魔术。教师手中握1-2粒糖，让幼儿猜测。

2.个别幼儿变魔术。

(B)、找朋友。

教师：(一粒糖贴在黑板上)一粒糖还有一个好朋友呢，小朋友看，它是谁?(小点子)有几个点子呀?(1个)小结：原来1粒糖和1个点子是好朋友。(辅以动作)，幼儿学说。

(C)、夹糖。

(D)、点子与糖果数量的配对。

1.教师讲解示范。

2.幼儿操作。

3.给动物送糖果。

(E)、延伸活动：品尝糖果。

教学反思

本次活动属于数学领域，作为教师的我要成为引发者、支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，我创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统数学教学的模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。对照《纲要》精神，反思我的教学，从中得到了一些启示：

1.在活动中要体现以“幼儿为主体”的新理念，教师要真正做到以参与者、支持者的角色出现在整个活动中，如：让孩子看，让孩子猜，让孩子试，让孩子说，让孩子学，在各种游戏活动中掌握点子与食物的配对。

2.教学目标：着眼发展，注意整合。如：在让幼儿说一说，自己装了几粒糖?去给小动物送的时候，说一说，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于说出自己操作结果是渗透语言领域的目标;，“积极主动地参与操作活动，感受成功的乐趣，唤起自信心”，则是社会领域的目标。

3.教学内容：源于生活，缘于兴趣。

《好吃的糖果》这一课的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿的兴趣。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的糖果作为数学活动内容，既是幼儿熟悉的，又基于幼儿的生活经验，只要动手操作，就会有体验，有收获。同时又有挑战性，而幼儿这种积极参与活动的态度、情感，是幼儿终身发展所要具有的。因此，我认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

4.糖果的秘密教案反思 篇四

学习活动：甜甜蜜蜜的糖果

活动目标：

1、引导幼儿认识糖果的特征及形状。

2、引起幼儿探索的兴趣，并能用语言表达自己的意思。

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

各种各样的糖果、糖果宝宝图片、活动过程：

引出主题——感知糖果的特征——了解作用——游戏巩固

一、引出主题

小朋友，今天李老师请来了几位小客人，我们来看看是谁呀？（糖宝宝）

今天糖宝宝要和我们小朋友一起做游戏，你们高兴吗？

二、幼儿感知糖果的特征、形状。

1、找糖果

你们看，这里有许多糖宝宝，我们每个人找一个糖宝宝做好朋友，看看你的糖宝宝是怎样的。（幼儿自己说或说给旁边小朋友听）

2、幼儿自由感知糖的形状、特征

1、看糖果，了解糖果的包装。

看看你的糖宝宝穿的是什么样的“衣服”，有什么颜色，上面有什么美丽的图案？

2、摸、捏糖果，感知糖果的质地

你来摸一摸，糖宝宝摸、捏上去是怎样的感觉？

3、剥糖果，了解糖的外型、颜色

我们来看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？

4、闻糖果，感知糖的味道

请你来闻闻糖宝宝是什么味道的？

5、尝尝糖的味道

尝尝糖宝宝是什么味道的？

小结：师将糖的外型、质地、形状、味道小结一下。

三、了解糖的作用

糖能给我们的身体提供营养，我们饿了、头晕了可以吃颗糖舒服些，但不能多吃糖，会长蛀牙，每次吃好糖要漱口，保护牙齿的健康。

四、游戏巩固——我们来做跳跳糖

幼儿一起做跳跳糖，要求跳的方法不一样。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

5.糖果的秘密教案反思 篇五

活动目标：

1.运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。

2.愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：各种糖果。糖果王国头饰一个

小班科学教案《糖果王国》

一、进入糖果王国。

1.进入糖果王国。T：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。

1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。T：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”

2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。

（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？

（2）看糖果，了解糖果的包装。T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？

（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。T：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？

（4）闻糖果，感知糖果的气味。T：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？

（5）尝糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？

（6）尝试动手做糖果

T：我们认识了这么多的糖果，小朋友，你们想不想来动手做一些糖果啊？让我们一起来做一些糖果好吗？

3.小结。T：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识 T：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。

教学反思：

糖果对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的，活动中，幼儿在认识各种各样的糖果，品尝糖果，制作糖果的过程中，好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力得到了发展，也让孩子们进行了大胆地探索、感知、想象。

小班科学教案《糖果王国》含反思这篇文章共3181字。

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6.糖果的秘密教案反思 篇六

活动目标：

1、初步感受糖果的多样性，感受糖纸的色彩美。

2、尝试包纸和拧纸，充分体验游戏与成功的快乐。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4、感受作品的美感。

活动准备：

和幼儿一起收集各种糖果的糖纸、玩具小熊。布置环境：“小熊糖果屋”一个、泡沫块，橡皮泥丸、幸福拍手歌。

活动过程：

1、带幼儿踏着《幸福拍手歌》进入活动室，教师出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺货”情境导入，激发幼儿包糖果，帮助他人的愿望。

师：“今天，小熊有急事想请小朋友们帮忙，小熊的糖果店今天缺货了，想请小朋友们一起动手做一些糖果给小熊，好吗?”

2、请幼儿自选几张喜欢的糖纸，观察糖纸的色彩、形状、花纹，感受糖纸的色彩美。

3、鼓励幼儿为小熊包糖果，练习包、拧的技能。

(1)说一说：糖果是怎样包起来的?

(2)出示材料，先让幼儿自由进行包糖果，探索包糖果的方法，然后将包好的糖果放在一起，让幼儿去发现包糖果的不足之处，并请幼儿做示范。

(3)教师结合幼儿探索情况，重点示范包、拧的操作技巧。根据包糖果过程教师可自编儿歌：“小糖纸手心放，小糖果里面藏，上包包下包包，左拧拧右拧拧，我的糖果包包好。”(4)再次鼓励幼儿包糖果，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆动手操作。

4、展示幼儿包的糖果。

让幼儿数一数自己动手包了几粒糖果??(把包好的糖果一起放置在大篮子中。)

5、在欢乐的音乐声中老师带领幼儿一起将包好的糖果送给小熊，注意使用礼貌用语。

(引导幼儿说：“小熊，我们给你送糖果来了。”小熊说：“谢谢大家。”幼儿说：“不用谢，再见!”)

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

7.糖果的秘密教案反思 篇七

设计意图：

五一长假后李蕊小朋友带来一包喜糖，孩子们都围着看，小雨说：“这种糖我以前吃过了的是牛奶味的。”罗灿说：“这种糖是巧克力的，上面还有花纹。”有个孩子突然说：“我最喜欢吃糖了，可妈妈总不让我多吃，还说吃多了会长虫子。”

这时候，我突然感觉到孩子们对糖果很感兴趣，也是孩子们非常熟悉、喜爱的食品，之一，在日常生活中他们接触过各种味道、形状、颜色的糖果，糖果的基本特征都有一定的感知。而我们土家族的特色小吃中也有各种各样的糖，例如：苞谷糖、红苕姜糖等，他们也有必要了解、认识我们本土的特产。同时也可增强孩子们的民族意识，培养孩子们热爱恩施、热爱家乡的情感。于是有关“糖果”的主题便产生了。

根据中班幼儿的年龄特点及认知规律，我从这个主题可能指向的内容出发将活动整合化，以社会领域为主，渗透语言、科学领域，希望在看一看、尝一尝、说一说等一系列活动中帮助幼儿进一步完善对各种糖果的认知，并通过活动促进幼儿的语言表达、动手操作、社会交往能力的提高及对社会角色的体验。激发幼儿探索、求知、积极参与活动的兴趣和愿望。就如《纲要》中所说的“既符合幼儿园的现实需要又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

活动目标：

1、让幼儿在欣赏、交流、探究等过程中了解不同的糖果；和家乡的名小吃（苞谷糖）激发幼儿热爱家乡的情感。

2、大胆表述自己的发现，并乐于和同伴、老师进行交流，体验与朋友分享、交流的乐趣。

3、通过打造“欢乐糖果专卖屋”体验社会角色，培养团队协作精神及自主交往，自主创造的能力，萌发热爱生活的情感。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

1、经验准备：参观超市的糖果专柜，和家长一起完成《糖果研习调查表》

2、物质准备：课件、糖果若干、糖果铺角色饰品

3、情景创设：欢乐糖果屋

活动过程：

一、创设情景，课件直观导入

二、在“糖果小精灵”的引导下交流、分享知识经验

三、游戏“送糖宝宝回家”，了解土家特色小吃（苞谷糖）

四、制作《糖果专卖屋工作记录表》

五、分配游戏角色，体验游戏快乐

六、活动延伸，品尝糖果，以糖果的包装为下次活动做铺垫

活动特点：

1、活动内容整合化

2、生活、游戏、学习的一体化

3、活动方式的生活化

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

8.糖果的秘密教案反思 篇八

设计意图：

《新纲要》中提出，“幼儿园教育应以游戏为基本活动”。幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，小班的孩子注意力集中时间短、易分散，幼儿注意的稳定性相对就较小，游戏是幼儿最感兴趣的活动形式。糖果是幼儿最喜欢的零食，基于这一理念，我设计了《包糖果》这节活动。

小班幼儿的手部大肌肉群和精细动作的发展使他们能完成糖果包装任务，为此，我提供实物让幼儿感知数量，运用观察法、操作法等使幼儿在操作中感知5以内的数量。这不仅生动有趣，又能提高幼儿认知数量，巩固手口一致点数，非常适合小班教学。

活动目标 ：

1.通过游戏感知5以内的数量，能按照点卡匹配相应数量的糖果。

2.学习手口一致地点数5以内的数量，按照数量对应摆放糖果。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

知识经验准备：会包糖果、知道糖果都是有包装袋的。

物质材料准备：场景布置、货架、糖果、糖果纸、礼盒。

活动过程：

一、参观糖果屋，激发幼儿兴趣

今天我带小朋友去一个地方，你们想去吗?"屈,老师.教案,网出,处!那就一起去看看吧!

哦，是糖果屋对吗?那请你们来看看我的糖果屋里面都有些什么啊?(引导观察货架)

虽然糖果店是装修好了，但糖果还不够，你们愿意帮我把包装袋和糖果包装好吗?

二、幼儿操作：按点装糖

观察包装袋，发现圆点，讨论该怎么装糖果：包装袋上面有几个圆点就放几个糖果。

1.个别示范、交流：

你装了几颗糖，为什么?

原来糖果袋上有几个圆点就装几颗糖，那你们会装吗，大家试一试

2.集体操作、交流：

谁愿意上来说一说自己装了几颗糖，为什么?

哦，你们都帮我的糖果包装好了是吗?那请小朋友来帮我放到架子上好吗?

咦，你们看，我的架子上面也有圆点，你们能按照架子上的圆点来帮我放放好，好吗?

三、集体操作：按数装糖果

看，这边还有什么啊?那这些礼盒该怎么办呢?

1.认识5以内的数字

在这里面我该装几颗糖呢?为什么?

哦，那我装对了吗?(集体验证，引导幼儿盒子上有几个圆点就装几颗糖)

小结：你们真棒，知道礼盒上有数字几就装几颗糖。

2.糖果上架

哦，刚刚我们一起把这些礼盒都装好了，那我们再把它们按照这里的圆点数量摆放好，好吗?

看，我的糖果都包装放好了，我的糖果店开张啦!欢迎大家来买糖。

四、分享糖果，体验游戏的快乐

糖果屋开张啦，为了感谢大家的帮忙，我请小朋友们吃糖喽!

教学反思：

本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数，进一步帮助幼儿对1-5数字的理解，同时也给孩子独立动手操作练习的机会。但这节课下来也发现自己的不足之处，在课堂中没有灵活准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。

9.糖果的秘密教案反思 篇九

活动目标：

1、引导幼儿在欣赏乐曲的过程中学习用游戏的方式和特定角色表演的方式来表现音乐的性质和结构。

2、通过聆听、表演童话色彩的音乐，增加幼儿的音乐想象能力，发展音乐创造思维。

活动准备：

1、录音机、磁带。

2、仙女头饰一只。

3、小老鼠头饰，尾巴等等

活动过程：

一、开始部分

师：在遥远的地方，有一个非常美丽的地方，那里就是仙女王国。仙女王国里住着一个漂亮的糖果仙子。来.源快思老师教.案网，有一天，仙女王国里发生了一件很有趣的事情。你们想知道吗?

二、基本部分

1、教师用生动、优美的语言讲述故事。(故事附后)

2、欣赏音乐，启发幼儿边听边想。

师：故事好听吗?今天我们还有一个音乐，这个音乐里就是讲了这么一个故事。小朋友仔细地听一听，什么时候是小老鼠出现的音乐。什么时候是他们遇到困难险阻的时候?什么时候是仙女出现的时候?什么时候是仙女和小老鼠一起游戏的音乐。

幼儿欣赏，教师适当提示，加深幼儿对音乐性质与结构的理解。

3、分段欣赏音乐，启发幼儿根据音乐的性质，用动作表现不同的角色。

1)A段：启发幼儿表现小老鼠集体出门寻找糖果仙女的情形。

2)B段小老鼠遇到高山，沼泽，树林等困难。

3)c段：启发幼儿表现小老鼠和仙女游戏时让定格的造型动作。

4)D段：天黑了，仙女要休息了，魔法消除，小老鼠们都恢复了自由。

4、教师扮演仙女，幼儿扮演小老鼠，完整游戏。

三、结束部分

幼儿自由游戏，并结束活动。

活动延伸：

1、在音乐区提供游戏音乐和游戏所需的头饰、魔棒，鼓励幼儿结伴活动。

2、在户外活动或音乐游戏时可继续指导幼儿做游戏，进一步加深幼儿对乐曲的理解。

故事：在一个小山凹里，住着几只小老鼠，小老鼠听说在遥远的地方有着一个仙女王国，王国里面住这一个美女的糖果仙子。他们特别想认识这位美女的仙子。于是，他们决定一起去寻找这位美丽的糖果仙子。

瞧。他们出发了!第一队小老鼠走了，第二队小老鼠紧跟其后，第三队小老鼠也出发了。他们在仙女王国的入口处停了下来。因为前面的道路非常的艰险，他们决定一起度过。他们一起爬过了高山，他们一起走过了沼泽，他们一起穿过了都是猛兽的树林。眼前一片光亮，一座美丽的城堡出现在他们眼前，这里就是仙女王国。糖果仙子也好像知道他们要来了，她从天空中飘落下来，她特别喜欢这些来自远方的小老鼠，就和他们一起玩游戏。

教学反思：

歌唱活动是幼儿园艺术表现中最通俗、最普及、最容易让幼儿所理解和喜爱的，也是最富有感染力的一种表现形式，设计这次音乐活动的目的是引导幼儿认识音符，体验作品中的幽默的情趣，从而激发幼儿乐唱、会唱、自主唱的意识、并热爱音乐，热爱生活。

10.糖果的秘密教案反思 篇十

幼儿园中班数学教案：

小狗糖果店

目标：

认识1元、5角、1角的硬币，能简单说出它们的特征。会用钱币进行简单的买卖活动，乐于参加游戏活动。

培养幼儿对数字的认识能力。

让幼儿体验数学活动的乐趣。

通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

让孩子们能正确判断数量。

准备：

给幼儿准备足够数量的硬币等物品。

过程：

一、激趣引题：

1、展示大润发商场的购物宣传单。

教师：小朋友，你们看看大润发商场有哪些商品？

教师：你想买点商品回家吗？你想买什么？

教师：你想把商品买回家，需要什么呀？（钱）

二、认识硬币：

1、教师：看，今天老师带来了钱：展示1元、5角、1角硬币。

教师：你们认识这些钱吗？它们是什么样子的？它们有什么不同？（请幼儿说说这些钱的相同之处和不同之处，从而了解这些钱币的特征：硬币中银色的最小的那个是1角钱的硬币，金黄色的那个就是5角钱的硬币，硬币中最大的就是1元钱的硬币）

教师小结：这些钱它们还有一个共同的名字叫：硬币

2、小朋友们认识这些硬币，森林里的动物们也认识这些硬币，还会用它们来买东西呢！不信，你们看------

3、教师展示故事《小狗糖果店》

画面1：买巧克力豆。

出现三种硬币，教师：我们来帮助小猴，哪个是1角钱的硬币？

画面2：买牛奶糖

出现三种硬币，教师：哪个是5角钱的硬币？

画面3：买棒棒糖

出现三种硬币，教师：哪个是1元钱的硬币？

画面4：买巧克力糖

出现三种硬币，教师：怎么办呀？谁来帮助小猴？

三、进行简单的数钱活动：

1、教师：刚才，故事里的小猴学会了把1元钱的硬币加上一个5角钱的硬币就能买到1元5角钱的巧克力糖了。那老师来考考你们：5角硬币加上1角硬币一共多少钱呢？那1元钱的硬币加上1角硬币一共多少钱呢？

重点：引导幼儿进行简单相加。

2、啊，讲了故事陈老师现在有点饿了，我需要买点八宝粥吃吃！

教师进行示范性操作，将饮料图片剪下来，贴在白纸上，用替代硬币的圆点进行粘贴。教师：小朋友看看这八宝粥需要多少钱？

幼儿：需要1元2角钱。

教师：我要付哪些硬币呢？老师这里有一些代替硬币的圆点，这个最大是1元硬币，这个黄色的是5角的硬币，这个白色的是1角硬币。首先需要把1元硬币粘上，再把两枚1角硬币粘贴在八宝粥的下面。）除了老师这种办法，还可以用其他方法进行粘贴。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

创设一个幼儿购物的情景，让幼儿自由选择进行购物粘贴活动。

4、进行简单的讲评，指出存在的问题。

游戏：预设数学区：进行剪贴游戏，继续活动课的内容。

探索区：准备磁铁、硬币、螺丝等幼儿尝试磁铁能吸什么，不能吸什么。

制作区：提供绘画材料，让幼儿进行拓印

商场、娃娃家：商场进行糖果的制作活动，娃娃家进行与商场的串联游戏，提供硬币材料。

方案：

游戏引出：讲述幼儿探索区、制作区的各游戏活动内容。重点介绍拓印游戏和商场的游戏的活动中钱币的使用情况。

指导：陈老师指导教室内的区域游戏，重点指导幼儿的购物活动，并相应增加了游戏的难度，进行重点辅导。胡老师指导教室外的区域游戏。

评讲：

1、让幼儿介绍数学区的活动情况，请个别幼儿讲出思路。看看幼儿拓印钱币的情况和请幼儿讲讲探索区的实验情况。

2、请胡老师讲讲室外幼儿游戏情况。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

11.糖果的秘密教案反思 篇十一

设计背景

新年刚过完，小朋友们的家里一定还有一些没有吃完的糖果，看着这些花花绿绿的漂亮的糖果纸，总觉得把它直接丢掉很可惜，它还应该有些别的用途，那些颜色鲜艳的糖果纸可以折出很多可爱的造型，比如说小动物、小人、植物······教会孩子们有些东西不一定要丢掉，它们还有一些其他的用途，初步教会他们废旧材料的再利用。

活动目标

1、教育幼儿废旧材料还可以再利用的知识。

2、利用五颜六色的糖果纸可以自己完成折叠小人的工作。

3、在折叠的过程中能初步掌握折叠的技巧。

4、能够较熟料的掌握折叠糖果小人的步骤。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

重点难点

1、初步掌握折叠的技巧。

2、能够较熟练掌握折叠糖果小人的步骤。

3、知道哪些废旧材料还可以再利用。

活动准备

果盘、糖果(带有鲜艳颜色的糖纸)、手工剪、图画纸一张、胶棒

活动过程

一、开始环节

1、问幼儿过年的时候喜欢吃什么?

2、教师把准备好的果盘端出来，里面装有五颜六色的糖果。

3、分享糖果，告诉幼儿糖果纸不要丢，它还可以做成小人。(引起幼儿兴趣)

4、拿出做好的糖果纸小人给幼儿展示，引起幼儿想学做的兴趣。

二、基本环节

1、教师先完整的演示一遍折叠的过程。

2、分步教会幼儿折叠的过程，在此期间学会并掌握基本折叠技巧。

——把糖纸展平，像叠纸扇子或者百褶裙那样，折起来。就是，先折一道。

——翻过来再折一道。!来自快思老师教案.!

——直到全部折完，打开的样子有点儿像百褶裙。

——收拢起来，就是一长条了。

——打个结。打结的时候，注意结的两端呢，需要弄得一端长点儿一端短点儿。

——把短的那端撕成三份，分别是胳膊和脑袋。(撕不成的用剪子剪一个小口，再撕)

——长的那端，展开，就像一条裙子，小人就可站起来了。

3、在幼儿折叠的过程中，教师要给予一定的帮助和指导。

4、有能力的幼儿还想折，教师应该发给糖果纸，并给予鼓励。

三、结束环节

比比谁的糖果小人最漂亮。

四、延伸环节

发给幼儿图画纸一张，胶棒一个，把自己折叠的糖果纸小人两个或者三个摆成各种造型，比如：跳舞的造型，摆好用胶棒固定在图画纸上，做成一幅作品，名字叫《会跳舞的糖果纸小人》。告诉幼儿还有哪些废旧材料还可以再利用，比如：饮料瓶、废布头······

教学反思

当糖果拿出来的时候，幼儿看见了，都想要，这时候我会适当提醒幼儿，有好东西的时候应该拿出来和小朋友们分享，让幼儿体会分享的快乐。在展示糖果纸小人的时候，幼儿特别有兴趣，有的幼儿还主动问我这是怎么做的，让我看到了幼儿爱学的一面。在教折叠的过程中，反复折是一个难点，由于幼儿的个体差异，有的幼儿折得宽度过大，有的幼儿折得不齐，中间打结处需要教师的帮助，我觉得幼儿的动手能力方面还是应该要加强锻炼。让幼儿体会成功的快乐。