大年三十中学生作文

2025-02-20

大年三十中学生作文（精选13篇）

1.大年三十中学生作文篇一

又到大年三十，我们一家人到奶奶家吃年夜饭。晚上，我们围着一张大圆桌在一起有说有笑，可开心了!

吃完饭，爆竹声此起彼伏，天空中一下子变得热闹起来。我跟哥哥就迫不及待地去看烟花，五彩缤纷的烟花绽开时，将天空描绘得绚丽多彩：有的如天女散花，有的如群蝶飞舞，红的、黄的、蓝的、紫色……又像是一颗颗流星飞逝。看得我们眼花缭乱，我急忙闭上眼睛，双手合在一起，许了个美好的愿望。

我跟哥哥也闲不住了，拿了一个烟花，放了起来，只听“轰”地一声，烟花飞上了天，划破了夜空，好像给天空画上了一张可爱的笑脸，它直冲着我们笑呢!看见我们玩得这么开心，妈妈也加入了我们的队伍，她也点了一个会飞的烟花，烟花突然飞了起来，东窜西窜，将我吓了一大跳呢。我们互相追逐着、打闹着，欢声笑语融入在这一片欢腾的景象中。

我多么想留住这美丽的夜晚，它不仅给我们带来了团圆和欢笑，同时也给我们带来了希望和憧憬。

2.大年三十中学生作文篇二

在高校学生管理工作中, 我们要坚持育人为本、德育为先, 把立德树人作为教育的根本任务, 努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人, 要加强爱国主义教育, 深入开展理想信念教育, 引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观, 增强学生热爱祖国、服务人民的使命感和责任感;要激发学生发展的内在动力, 提高学生的创新精神和实践能力, 要形成全社会推进素质教育的强大合力和良好环境。

1. 当前高校学生管理工作存在的问题

1.1 管理理念落后。

管理理念是管理的宗旨或者根本指导思想。受计划经济时代行政管理的思维影响, 相当一部分高校的学生管理者在学生管理问题上往往将学生当成受教育的客体, 根本不重视学生的权利与人格, 导致对学生训导多, 而服务和权益保护少。管理理念中存在“管人理事”, 而不是“管事理人”。在目前高校管理理念中, 多以高校目前的现状看待学生多样化发展的现状, 较少采取人格化的管理、教育性管理方式。教育性管理是柔性的、开放的, 重在引导、促进和激励, 重视人与人之间的真诚交流, 更重视精神、情感与文化氛围的建设, 创造高度和谐、友善、亲切、融洽的学习和生活氛围。管理者在管理中, 常常处于高高在上的地位, 让学生在接受管理中按照自己的管理理念来执行。学生在这个过程中, 没有感觉到自己被关怀, 反而是制约、限制了自己的个性发展。

部分管理者只注重权威地位, 只强调管理者的主导性地位, 不重视学生主观能动性的发挥, 把学生摆在从属的被动位置上等现象, 这决定了管理者与学生之间只能是命令与服从、领导控制与被领导控制、管理与被管理的简单工作关系。

1.2 在信息化时代, 学生管理模式相对滞后, 管理手段老化。

目前我国高校学生管理实行的仍然是一种自上而下的管理机制。基层管理者在条条框框的制约下, 很少有主动性和创造性发挥的余地, 很少采用个性化管理方式。而在信息化时代, 有许多新的问题出现, 如, 学生在宿舍沉迷于网络游戏、网络聊天等, 不关心学习, 不关心周围发生的时事, 更谈不上丰富校园生活的开展。这些问题只在条条框框的制度下, 是解决不了的。目前我国高校管理工作普遍存在着方法不科学、粗化和老化的问题。

1.2.1 管理内容多。大学生管理工作包括学籍管理、行政管理、课外活动管理、生活管理。学生的学习要管、吃饭要管、住宿要管、学生思想状况也要管, 而这些问题的解决, 都按照一个模式一个要求来执行。在执行中, 不论学生的层次、学生的自身步调是否一致, 采取“一刀切”的方式, 直接导致学生的个性和才智不能得到充分发展, 学生的主观能动性不能很好地发挥。

1.2.2 在学生日常管理中, 大量的管理方式依旧是检查、评比、处分三步曲, 体现量化管理标准往往不严谨, 一些不合理现象得不到及时解决。

1.2.3 在管理过程中忽视无形管理, 只注重管理制度、方法、手段等方面, 认为在这种管理状态下, 学生就能达到学校所预期的目标。无形管理是创造一个有利于管理的环境, 在这个环境中处处都有对学生行为活动的提示标语, 或者是以增加学生团队组织的形式进行学生个体约束, 我们可以通过文字标语宣传、主题宣传、先进事迹的宣传等, 让学生增强自我约束意识, 并对自己的行为负责。

1.2.4 管理行为程序不合理。程序, 即行为的方式、步骤、时限和顺序, 是行为在时间和空间上的统一体。学生管理工作有条不紊地进行, 首要的表现就是良好的行为程序。缺乏程序意识, 不仅管理工作难以有效地开展, 而且可能侵害学生的合法权益, 乃至影响学生的身心健康。当前, 高校的管理行为存在“重结果、轻程序”倾向, 这很不利于学生管理工作的展开。譬如某些高校的学生管理人员趁学生上课时随意打开学生宿舍, 搜查并没收违章电器。事实上, 管理人员在行使检查权时, 必须通知学生在场, 否则就是滥用职权的行为。又如, 某些高校的学生管理人员, 对违规违纪的学生搞“一刀切”、“从重从快”, 不给申辩、陈述的机会, 这也不符合程序的要求, 很可能造成处理不公。

2. 高校学生管理工作存在问题的原因

2.1 缺乏科学的管理理念。

大学生管理是一门科学, 是管理科学与教育科学相交融的综合性应用学科。大学生管理工作包括学籍管理、行政管理、课外活动管理、生活管理等, 在一定意义上体现了学校的管理水平和办学水平。管理过程实质上也是教育、引导、规范和服务的过程, 既是一项管理工作, 又是一项教育工作, 具有管理科学和教育科学中所包含的规律。由于管理理念的偏差, 在高校学生管理中, 存在着认识不到位, 教育与管理不能有机结合, 陷于具体的事务管理, 忽视或淡化了管理的教育功效的状况。长期以来, 我国高校与学生之间形成一种过分依赖的主从关系, 学校是主动的教育者和管理者, 而学生则是被动的教育者和管理者。我们没有在管理中树立“管事理人”的人格化管理、教育性管理的管理理念。

我们应正确认识管理和教育的辩证关系, 提高学校对管理的教育属性和功能的认识, 树立科学的管理理念, 坚持“依法管理”和“以德管理”相结合, 真正做到把教育融于管理, 以管理强化教育, 从而加强和改进大学生思想政治教育, 实现人才培养的目标。

2.2 高校学生管理对学生人文关怀的缺失。

目前高校学生管理工作中忽视了社会需要和学生个体需要的统一。若只考虑社会需要, 就忽视了学生个体需要, 掩盖和压抑了学生的个体需要, 使朝气蓬勃、充满爱心、丰富多彩的活生生的个体, 变成了没有积极主动参与意识、消极被动地接受、过分依赖管理者的平庸之人。高校是根据社会发展需要, 培养各级各类人才以满足社会需求的场所。因此, 为满足社会发展需求, 高校学生管理内容和形式的确定应以社会需要为依据。但社会需要的实现, 要通过个人的需要满足来体现。也就是说, 在管理中, 管理者和学生是相互作用的统一体。如果高校学生管理工作只考虑社会需要, 而忽视学生个体需要, 就会致使学生在管理过程中, 形成一种被动接受的行为模式。这种管理思想, 在某种程度上, 甚至会使学生的精神和人格受到扭曲, 因而管理目标难以实现。[1]

2.3 学生思想观念的变化。

随着市场经济的发展和高校扩招, 高等教育由精英型教育向大众型教育转变, 大学生的思想观念、价值取向发生了巨大的变化, 这使得学生管理的内容与日俱增, 高校学生管理面临一系列的转变。同时, 社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化, 使得大学生思想活动的独立性、选择性、差异性也日益增强, 原有的单一模式的学生教育管理已无法完全适应新形势的需要, 传统的高校学生管理理念、方法等受到新的挑战。2005年党中央下发了《进一步加强大学生思想政治教育的意见》, 这是新时期加强大学生思想政治教育纲领性文件。[2]因此, 要增强学生工作的针对性和实效性, 就必须探索适合市场经济发展要求、符合当前学生特点的新的学生管理方法和模式。

2.4 高校管理者的素质水平

当前, 管理队伍结构成分复杂, 队伍庞大, 业务素质不高, 甚至出现因人设岗或多人共岗的现象, 从而造成学校管理布局结构的不合理, 造成人浮于事。而在庞大的管理人员中, 有的是从教学岗位转岗, 有的是从高校毕业生中吸收, 还有的是引进人才的随调家属, 他们大多数来自非管理专业, 一般都没有系统学过高等教育理论和管理学知识, 知识结构单一, 没有具备适应现代高校管理的合理的知识结构, 管理水平一般停留在经验层次上, 管理创新不够, 影响了管理水平的改进和管理效益的提高。

3. 解决目前高校学生管理问题的对策

3.1 完善制度, 严格规范, 谨慎实施。

制度是管理的依据和管理规范化、科学化、法制化的具体体现, 尤其是在依法行政、依法管理和学生维权意识普遍增强的背景下, 制度建设更为重要。一是进一步完善现有高校学生管理制度。重点应在管理制度的合法性、合理性、正当性方面加强大学生权益保护工作。随着教育体制改革的不断推进, 学生作为消费者, 必然要求自己的权利得到保护, 学校与学生的关系也有了实质性的改变, 原来是国家出钱出师资培养大学生, 现在是大学生出钱投资受教育, 是教育的消费者。作为消费者要求保护自己的合法权益, 作为教育产业的拥有者要发展学校, 这就提醒学校要注意及时发现新问题, 解决新问题, 既要树立学校形象, 又要保持学校组织机构的新陈代谢系统健康运行。二是建立健全与学生管理制度相配套的教职工管理制度。高校学生管理的主体是学校的教职工, 因此, 对高校教职工的学生管理管理行为如不加以规范和约束, 要实现尊重维护和发展学生权利的管理目标, 必然是一句空话。从目前情况看, 这方面的制度建设普遍严重缺失, 高校应尽快建立健全这些管理制度。三是国家和省级教育行政部门应建立健全和进一步完善配套的学生管理制度。如高校学生转学制度、省级教育行政部门的学生申诉处理制度、省级和国家级学生奖励和表彰制度及高校学生辅导员队伍建设制度等。[3]

3.2 提供个性化管理, 为学生发展提供广阔的平台。

在学生管理中, 统一的管理肯定不能少, 但同时也不能不兼顾学生的自主选择和个性开发的需要。个性化学生管理是一种动态的管理, 随着高校更进一步的发展, 在这个管理模式下, 个性化管理的几个板块间的比例将发生改变, 需要封闭或半封闭管理的学生越来越少, 管理的开放性越来越大, 最终达到全开放式管理。高校学生管理从封闭、半封闭演进到开放式管理, 本身也是一个渐进的过程。学生素质的均衡程度, 高校发展的进程、状态和社会环境与动因对高校的影响 (包括推动和抑制) , 这三个方面决定着开放式管理的实现是一个复杂而漫长的过程。这个过程需要30年甚至更长的时间。当然, 即使高校的学生管理走到开放式管理的时候, 开放式管理仍然属于个性化管理的范畴。[4]

3.3 充分发挥学生自己、学生团体和学生干部在管理中的作用。

大学教育, 学生已经跨入了半个社会。学生的角色不只是获取知识者, 更是独立处理事情的半个社会人。学生团体是大学生活丰富多彩的组成部分, 学生参加各种积极进取的社团, 参与学生自己组织的各项活动, 在社团中相互交流, 相互学习。我们应加强学生的公民道德意识和责任心的培养, 让他们在处理事情中, 承担相应的责任。

比如在香港高校的学生管理工作中, 以书院管理模式开展。聘请教授担任书院的院长, 组织学生担任书院的楼长等, 学生在书院里能够参与到学习、社团活动、自我管理等环节中。在这个环节中, 学生将会面临处理一些书院管理的相关工作, 并在书院生活中, 学会与别人相处, 按照书院的相关制度来约束自己的行为。

学生干部是老师和学生的桥梁和纽带, 学生干部生活在大学生群体中, 发挥着上传下达的作用。他们能及时反映学生的思想动态, 及时发现突发问题并向老师汇报, 将一些可能发生的重大安全隐患消灭在萌芽状态。学生干部不仅可以有效地开展各项活动, 减少学生工作的难度, 解决学工人员相对不足的矛盾, 而且一个好的学生干部本身就是一个很好的榜样, 为其他学生树立了学习的典型。将各项活动交给学生干部开展, 不仅可以大大提高学生管理工作人员的工作效率, 而且有利于学生干部自身素质的提高, 为他们今后成为社会上的优秀管理人才打下良好的基础。在充分相信学生干部开展各项工作的基础上, 我们还应适时地给予指导, 使学生干部能更好地带领其他同学开展好各项活动, 各司其职地做好自己分管的工作。

3.4 重视管理队伍建设, 提供成长环境。

高校学生管理最基础的工作要依靠学生管理工作者。学生管理队伍的稳定程度、素质直接影响学生管理工作的整体效果。首先, 应加强学生管理人员的选拔, 应以那些思想好、作风正、懂教育学和心理学且愿意从事学生管理的教师为优先选择的对象;其次, 学校应对学生管理人员做出整体规划, 使其在学生管理工作岗位上有奋斗目标, 有发展空间, 使想干事的有舞台, 干成事的有位子, 在各种政策、待遇上要适当向学生管理队伍倾斜, 大力营造拴心留人、干事创业、风正气顺的工作氛围;最后, 加强对学生管理人员的培养, 支持和鼓励学生管理人员从事相关的管理理论、思想政治教育、教育学基本理论和应用理论的课题研究, 鼓励其攻读管理学、教育学专业的研究生, 将学生管理者培养成具有综合素质的复合型人才, 使其学有所长, 学有所用, 形成一支稳定的、高素质的、专业化的学生工作队伍。

3.5 经常进行安全防范教育。

人的一生时时刻刻与“安全”二字发生着联系。幼儿时的跌倒, 磕磕碰碰, 摔坏胳膊腿有之;年长以后丢失钱物、交通事故等意外事件等亦有之。怎样管好自己, 做好安全防范工作成为学生管理工作的重要组成部分。在进行安全教育方面, 我们不能单独从安全的角度看待安全教育, 应从学生管理工作的整体角度来看待它的必要性, 这样才能提升学生管理工作的整体水平。比如, 一个学生的钱包丢了, 他要考虑自己的生活怎样维系, 如果是在宿舍丢了, 他会怀疑其他同学, 造成相互猜疑, 相互指责, 导致一个宿舍的同学思想不稳。如果有一名同学发生了意外事件, 一个班的同学会惊恐、忧虑, 导致一个班的学生思想不稳, 甚至会影响到全学校, 增加了学管干部的工作负担, 有时会导致整个学管工作陷入被动。因此, 安全防范教育不是可有可无, 更不能一次性到位。只有坚持安全防范教育经常化, 常抓不懈, 才能提高大学生的安全意识, 才能防患于未然。人人都把自己的事情做好了, 学生管理工作自然也全面提升了。

3.6 借助新闻媒体。

新闻媒体的主要作用是搭建社会所需要的桥梁, 加强社会所需要的舆论监督, 满足社会中受众的知情权, 提供社会中的学习榜样。新闻媒体的舆论监督作用对于毕业生的就业权益保护起着非常重要的作用。这样毕业生在受到用人单位非法侵犯合法权益的时候, 可以通过新闻媒体舆论监督, 最后达到:对尚未形成的歪风邪气起到震慑作用;对即将出现的社会危机起到预警作用;对已经出现的不满情绪起到缓释作用, 以此维护自己的合法权益。

总之, 在新形势下, 要把加强当代大学生的管理工作和科学文化素质教育工作摆在同等重要地位, 建立党政齐抓共管, 专兼职队伍相结合, 各教育部门紧密配合的管理机制, 为推进全面建设小康社会, 构建社会主义和谐社会, 培养全面发展的高素质人才创建和谐的管理体制和管理方式, 为培养全面发展的高素质人才服务。

摘要：本文认为, 高校学生管理者要站在时代高度, 从全局出发, 发现管理工作中存在的问题和薄弱环节, 并及时加以调整和改进, 促进管理水平不断提高, 为学生的成人成才打造好的平台。

关键词：高校学生管理,问题,原因,对策

参考文献

[1]李春婷, 陈小慧.当前高校学生管理工作存在的问题及对策[J].重庆电力高等专科学校学报, 2008, (4) .

[2]胡瑞年, 黄宁懋, 刘璞.高校学生干部队伍现状分析与对策探讨[J].考试周刊, 2009, (28) :198.

[3]程勉中.现代大学管理机制[M].北京:人民出版社, 2006.

[4]魏小琳.大学生个性发展的理性思考[J].教育发展研究, 2002, (5) :166-67.

3.大年三十中学生作文篇三

【关键词】新课程；三十六计；兴趣；信心；美的熏陶；学生素质

高中新课程的理念倡导积极主动、勇于探索的学习方式，注重提高学生的数学思维能力，体现数学的文化价值等。普通高中数学课程标准指出：数学是人类文化的重要组成部分。数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势，数学对推动社会发展的作用，数学的社会需求，社会发展对数学发展的推动作用，数学科学的思想体系，数学的美学价值，数学家的创新精神。数学课程应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用，逐步形成正确的数学观。“三十六计”是我国文化精髓的代表，用途之广博达于社会、军事、人生、商业等各个层面。“三十六计”直接、间接或引伸用于数学上或为教学策略，或为学习策略，或为编题策略，或为解题策略，或为应试策略，等等。将“三十六计”引进课堂，可以增强课堂教学的趣味，培养学生积极探索的精神，增强学生的学习信心，提高学生的思维能力，从而提升学生的数学素质。

一、“三十六计”进课堂，培养了学习兴趣

数学是一门思维的科学，是培养理性思维的重要载体，它通过研究模式结构，运用判断、分析、综合、演绎、推理、论证等理性思维方法，增强分析能力，启迪创新意识。而“三十六计”正是提供的一种思维策略，这些策略与数学中的类比思维、逆向思维、发散思维等比较类似。将这些思维策略用于解题，既可以感受到数学解题过程是一个有章可循的思维过程，感受到数学之美，又可以培养学生对中国博大精深的传统文化的自豪感。学生自然对数学有了兴趣，学习数学的潜能也被逐渐挖掘出来。如“借刀杀人”是根据《周易》六十四卦中《损》卦推演而得。军事上主要体现在善于利用第三者的力量，或者善于利用、制造敌人内部的矛盾，达到取胜的目的。“借刀杀人”在数学上应用十分广泛，体现在善于利用其他的方法获得巧解。“声东击西”、“金蝉脱壳”、“上屋抽梯”这些计策学生十分喜爱，美妙的解法使学生的学习兴趣倍增，他们在快乐中学习，在学习中成长。

二、“三十六计”进课堂，提高了解题能力

如果把解题比作打仗，那么解题者的“兵力”就是数学基础知识，解题者的“兵器”就是数学基本方法，而调动数学基础知识、运用数学基本方法的数学解题学正是“兵法”。通过揭示三十六计中所蕴涵的思维策略，并用来解决数学问题，不仅培养了学生学习数学的兴趣，还能提高学生的解题能力。学生在感受博大精深的中国文化的同时，体会“三十六计”中的思维智慧。如“调虎离山”，它的核心在一个“调”字，如果敌方占据了有利地势，且兵力众多，防范严密，此时我方不可硬攻。正确的方法是设计相诱，把敌人引出坚固的据点，诱入到我军有利的战区，击败敌人。“调虎离山”之计在数学上的应用是很多的，如“分离参数”就是其中的一例。即已知参数λ的等式或不等式，其中拦路虎就是参数λ，我们可分离出参数λ（调）；将已知等式化为F（λ）=f（x），不等式化为F（λ）＞g（x）或F（λ）＜g（x），根据f（x）的值域或g（x）最值，求出F（λ）的取值范围，继而求出λ的取值范围。每当同学们解含参数的讨论问题，大家都会说：我来“调虎离山”。

通过“围魏救赵”、“暗渡陈仓”、“借尸还魂”、“假痴不癫”、“擒贼擒王”等计策的应用，让学生体会等价转化、奇出于正、借题解题、以退为进、抓住关键等数学的思想方法，提高学生的解题能力。

三、“三十六计”进课堂，得到了美的享受

数学的美随处可见，正如数学家普罗克拉斯认为的，哪里有数，哪里就有美。著名的“黄金分割”则显示出一种和谐之美，简洁美是数学学科中一条很鲜明的美学特征。数学美妙的结论、和谐的式子、对称的结构、奇妙的解法，等等，这就是数学的“美人计”。

对任意a∈[-1，1]，函数f（x）=x2+（a-4）x+4-2a的值总大于0，求x的取值范围。这是关于x为主元的二次函数，直接求解比较困难，若“反客为主”，视f(x)为关于a的一次函数g（a）=（x-2）a+（x-2）2，则求解十分方便。这是数学的简洁之美！

将4个“0”用数学符号和括号连接使之等于24。这是多么有趣的问题。其中的答案：（0！+0！+0！+0！）！=24 令人称奇。这就是数学的“无中生有”，这是数学的神奇之美！

教学中，运用“连环计”，选择题型不同实质相同的连环题（多题一解）和题型相似实质迥异的连环题进行变式训练（一题多变），让学生在巧妙的解法、和谐对称的结构或式子中，进行美的熏陶。

将“三十六计”应用在数学上，让学生感受数学的内容之美，方法之美，思维之美，应用之美，从而得到美的享受。

四、“三十六计”进课堂，增强了学习信心

数学学习不仅要有兴趣，思维能力，非智力因素（信心、毅力、意志等）也起着非常重要的作用。“三十六计”很多计策就是信心、毅力、意志品质的体现。“以逸待劳”启发我们在数学学习中要掌握主动权，待机而动，以不变应万变。“无中生有”之术，运用起来千变万化，从实质上说，就是要不断武装自己、发展自己，使自己由弱变强，自强、自信，最终战胜困难和挫折。“苦肉计”，人们都不愿意伤害自己，如果说是被别人伤害肯定是真的。运用此计，关键是“自害”，即自己吃苦。学习怎能不吃苦？古人有“头悬梁、锥刺股”，搞数学研究往往会遇到种种困难，受苦受累是很正常的事，这乃是数学上的“苦肉计”。通过一些中外数学家（华罗庚、欧拉、费尔马）故事的介绍，树立学生学习的信心，培养学生吃苦耐劳的精神，在自觉克服困难的过程中锻炼坚强意志。

4.大年三十小学生作文300字篇四

过新年啦，今晚是大年三十。于是我决定放鞭炮。

我坐上爸爸的车，走上去买鞭炮的路上。到了鞭炮购买点。我买了六十个大雷子，又买了万花筒、金陀螺，罗马烛光等花炮。还有一盒三响炮。到了小区楼下，我和小朋友们开始放鞭炮啦。我拿出家里本来就有的一千响鞭炮。爸爸说：“这种鞭炮速度很快的，要小心一点，不要炸住手了”。“我没事的，郑山林堂堂男子汉大丈夫，你说的事是不可能发生的”。我回答说。我拿着打火机，吧鞭炮点着后，赶快跑开。爸爸说的还真准，着炮的确很快，一不留神就会被炸着，幸好我跑的快，要不然我现在就成非洲人了。这一千响终于放完了，我的耳朵差点儿被震聋了，这鞭炮真响。我明天还要放鞭炮呢，再说了，春节联欢晚会也马上就要开始了。我想着“还是回家吧”，于是，我拿着剩下的鞭炮回了家。

今年的大年三十，我依然过的很快乐!

5.小学生过大年作文篇五

指导老师：刘小蓉过大年啦!过大年啦!家家户户忙着贴对联，干干净净，喜气洋洋地迎接新年的到来。

过年了，我可开心了。爸爸妈妈在家上上下下的打扫房间。中午我和爸爸妈妈去老家探望爷爷奶奶外公外婆。给他们拜年。傍晚餐桌上摆满了丰盛的晚餐，香气扑鼻。有红烧鱼、猪肉……馋得我“口水直流三千尺。”可妈妈说要等长辈动了筷子才让我开吃。后来我们相互举杯。吃完饭我迫不及待地跑出去放鞭炮，鞭炮既好玩又怕人。我玩过许多烟花，我最喜欢玩仙女跳伞还有牡丹仙子它们在天空中给我们带来欢乐。我们一大家子团员可真不容易呢!

后来爷爷奶奶一人给了我二百元的压岁钱，当时我还不好意思呢!回家的时候我对爷爷奶奶说："祝你们身体健康万事如意。

6.拜大年小学生作文篇六

在爆竹声中，我们迎来了中国人最盛大的节日——春节。家家户户喜气洋洋，挂上红灯笼，贴上红春联，到处洋溢着欢笑的喜庆的气氛。

正月初一，是个欢乐的日子，我们全家人一起去永嘉舅公家参加家族聚会。今天到来的人真多，有公公、婆婆、叔叔、伯伯、婶婶、阿姨、哥哥等等，大大小小八、九十人，大家见面都笑着说：“新年好啊！恭喜发财啊！马年吉祥啊！”中午，我们在酒店聚餐，家长们带着自己的小孩，互相介绍认识。大家举酒干杯，气氛非常热闹。餐后，我们还合影留念。

春节是个走亲访友的日子，亲情在相互的祝福中，升华、加温！

7.大年三十中学生作文篇七

小读者的知识在增长，我们的妙计当然也要“进化”啦！本期的“作文三十六计”，我们就推出了“预言计”的“私人定制版”，教大家专心“预言”一个人，把人物写透、写立体。

先让我们来看看一个“私人定制”的成功案例吧——

创新作文网精华回顾

如果表妹长大了

文/向富霖（“创新作文网”网名：龙猪骑士）

我家有一个非常可爱的小天使——表妹。她虽然只有9个月大，我却开始考虑她的将来了。我总在想，表妹长大以后会干什么呢？我想，她将来也许会是——

职业：司机可能性：60%

表妹虽然长得像一颗璀璨的珍珠那么漂亮，但她的体重太恐怖了（11千克），身上的肉完全没有地方堆，一层一层的，就像相扑运动员一样。每次出行，家人都要轮流抱她，后来不得已，为她买了一辆玩具车代步。从小就有“私家车”，将来开车的技术能不好吗？

职业：美食家可能性：95%

表妹只要一看到好吃的东西，就会像火箭一样飞快地爬过去抢夺，嘴里还念叨着“鸟语”。要是你不给她吃，她就会用手抓你的脸。表妹吃东西时全然不顾自己的形象，嘴巴像黑洞一样将食物吸入体内，弄得满脸都是食物残渣，吃完后还要用舌头把手指舔干净（不愧为属狗的）。别看她小，对食物特别挑，不喜欢的东西宁死不吃，就算强灌进去也会吐出来，还“哇哇”地发出杀猪般的惨叫声。这样的人，以后能不当美食家吗？

职业：旅行家可能性：70%

“旅游”（其实就是在我家附近逛几圈）是表妹每天必做的事。只要一抱她出门，她就笑嘻嘻的，还不停地跟人招手做拜拜，样子可爱极了。家里的每一个角落表妹几乎都爬过，而且爬行速度很快，眨眼的工夫就不见人了。这不是天生当旅行家的体质嘛？咦，表妹又爬到哪儿去了？我得去找她了……

重庆市江北区雨花小学

没想到吧？小作者居然能预言一个才9个月大的幼儿未来的职业！9个月大的幼儿连话也不会说，小作者怎么知道她将来会做什么呢？其实，小作者的“预言”不过是一个“噱头”，她只是根据自己观察到的幼儿的行为特点，展开了合理的想象而已。正是这多出来的“想象”部分，让他的写人作文变得与众不同、新意倍出。

定制预言第一步：

确定“预言点”

人物总是多面的、复杂的、立体的，也就是说，一个人身上蕴藏着很多的特点，比如热情、活泼、敏感、爱追星、爱看漫画、喜欢吃巧克力……只要是你熟悉的人，你就一定能说出他们的特点；如果对方是你的好友，特点更是信手拈来啦！这些特点，就是我们进行预言的“预言点”哟！

例

描写对象：我的舅舅。

舅舅的特点一：是个狂热的体育爱好者。

舅舅的特点二：想把他身边的人都发展成体育爱好者。

舅舅的特点三：喜欢买体育彩票。

定制预言第二步：

简单预言

掌握了人物的特点，我们就可以根据这一特点进行联想，看哪些职业也具有同样的特点，这，就是预言的“结果”啦。

例

描写对象：舅舅。

符合“狂热的体育爱好者”这一特点的职业有：体育评论员、体育记者、体育历史学家、体育博物馆馆长。

符合“想把身边的人都发展成体育爱好者”这一特点的职业有：推销员。

符合“喜欢买体育彩票”这一特点的职业有：百万富翁。

定制预言第三步：

预言详解

如果你真的是一个预言家，别人来请你预言未来，你当然不能用一句话就把别人打发了呀！你得告诉顾客，你预言的依据是什么，这样，顾客才会心服口服。

写预言作文也是如此。范文小作者在预言表妹的职业时，列出了详细的依据，比如还不满一岁就有“车”了，长大了当然是个好司机；从小吃饭就挑剔，长大了很有可能是个美食家……这些依据都让人觉得他的预言很有道理。当我们对写作对象作出了简单的预言后，也得告诉大家，我们为什么会得出这样的结论

例

描写对象：舅舅。

预言职业一：体育博物馆馆长。

预言依据：我逛过不少博物馆，有展出瓷器的、玉器的、金银珠宝的、书画的、雕塑的、武器的……可是，好像并没有专门的体育博物馆。我觉得舅舅特别适合担任体育博物馆的馆长，因为他家里和体育有关的东西太多了，报纸、杂志、明信片、纪念章、门票、球服、球鞋……把他的房间塞得满满的。我翻过他的藏品，有的东西比他的年纪还大，这不是古董是啥？

预言职业二：推销员。

预言依据：舅舅这个人，只要一有机会，就想把身边的人都发展成体育迷。在我还很小的时候，每次我去舅舅家玩，或是他来我们家玩，他都会打开电视，调到体育频道，让我和他一起看比赛，一边看，还一边津津有味地给我讲这是在比什么，是哪个队在和哪个队比，他们的特点是什么，比赛规则是什么……发现我参加了班里的足球队之后，他就把我当成了重点培养对象，不但给我买足球杂志、球衣、球鞋，还主动带我去现场看球赛，气得妈妈差点对他下“封杀令”。你以为他这就屈服了？他利用妈妈是“外貌协会”会员的特点，专门给妈妈介绍高颜值的运动员，比如游泳的宁泽涛、滑冰的羽生结弦、踢足球的小罗、骑马的华天……没有他不看的比赛，没有他不认识的帅哥运动员。就这样，妈妈被他成功“策反”了。我觉得，就凭他这实力，要是改行做推销员，一定是金牌级别的！

预言职业三：百万富翁。

8.过大年的小学生作文篇八

中午的时候，我们吃鸡，饭菜也算丰盛。我吃完饭之后到外一看，附近的邻居都在放爆竹，好大声啊，这条街的小孩儿们都捂上了耳朵，包括我。

下午，我用一种叶子来洗澡，外婆叫我洗完澡之后穿新衣服，我就按外婆的话洗完了澡。可我穿衣服的时候，突然觉得这些衣服都好厚哇，今天也算热的吧，我东翻翻西找找，终于找到了一件比较薄的新衣服，不然我可得热死！

9.大年初一小学生作文300字篇九

光阴似箭，欢乐的春节已经过去了。下面我来和大家分享一下我的节日趣事吧。

除夕夜，吃完美味的年夜饭，我和家人们一同欣赏了精妙绝伦的牛年春节联欢晚会。幽默风趣的小品逗得我们开怀大笑 ;婀娜多姿的舞蹈，引得人们好评不断;土色土香的歌唱使得人们掌声如雷……晚饭后，我又欣赏了姹紫嫣红的烟花。忽而如百花盛开，争奇斗艳;忽而如绿野仙踪，密不可分;忽而如群星盛宴，五彩缤纷……

大年初一早上，一起床就听到震耳欲聋的鞭炮声，吃过丰盛的早饭后，爸爸妈妈和我一起去拜年。走遍了大街小巷，每户人家的门上都贴着火红火红的春联。令我最难忘的春联是：“春色明媚山河批锦绣，华夏腾飞祖国万年青”、“福星高照全家福，春光耀辉满堂春”。我还收到了大家的红包，心里喜滋滋地。晚上，吃完了诱人的美食佳肴后，欣赏了如萤火虫般明亮的孔明灯。孔明灯承载着一个个祝福语，在我的头顶上自由自在的飞翔……

10.欢欢喜喜过大年的学生作文篇十

不大一会儿功夫，我们便到了奶奶家。一下子映入眼帘的是贴在防盗门上的金碧辉煌的对联，它征兆着旧一年的结束，也预示着新一年的开始。进到屋子里，我们一大家人坐在一起享受着丰盛的午餐。

很快便到了晚上，吃完了晚饭，我们有的喝茶谈天，有的甩扑克，有的搓麻将。大家都喜气洋洋地等待着一年一度的春节联欢晚会。片刻，春节联欢晚会开始了，有让人不断爆笑的小品和相声，有让人惊叹不已的魔术，有难度高超的杂技，还有让人赞叹不已的歌唱与舞蹈。我们一家人一会儿哈哈大笑得前仰后合，一会又屏息凝神地观看其中奥秘，一家人好不其乐融融。

还未到钟声响起的时刻，就已经是鞭炮连连，真可谓是“爆竹声声辞旧岁，欢天喜地迎新春”。

只听钟声敲响了三下“当”、“当”、“当”。我一蹦三尺高，心里想：耶!新年终于来到了!这是外面的爆竹声响得更猛烈了，天空被爆竹发出的光亮照得像白昼一样，我也迫不及待地下去把几串鞭炮和几个花炮连到了一起，然后又一点火。顷刻间楼下的这一方天空就被点亮了，爆竹声伴随着人们的欢呼声，让年变得更加有意义。

11.小学生欢欢喜喜过大年作文篇十一

待到夜幕降临，爷爷奶奶端出了一盘盘早已准备好的菜，大家便围坐在一起吃起了年夜饭。大家一边吃一边谈论着各自的话题——爸爸，叔叔和爷爷在讨论最近社会上发生的一些事;妈妈和伯母则在谈论关于学习的事;我和哥哥呢，嘿嘿，在制定这几天玩耍计划。过了一会儿，爷爷又从怀里拿出两个红包，递给我和哥哥，并对我和哥哥题出了新年的希望。我哪有时间听这些，三下五除二拆开了红包，数了一数，“哈哈，1200元!又赚了一笔!”我叫起来。逗得一桌子人哈哈大笑起来。

等吃完了年夜饭，就到了我们家一年一度的烟火晚会了。爸爸妈妈从屋里搬出一箱早已买好的大大小小的烟花，开始放烟火。

首先，我们先放了一个名叫“乐开花”的烟花。只见从喷筒里，不断喷出许多金银色的火花，噼里啪啦的在周围炸开，并且越喷越高。霎时间，一柱火树银花出现在我们的眼前。“太漂亮了!”我情不自禁的叫起来。

接着，我们又放了一个名叫“银龙飞舞”的烟花。伴随着尖利的啸叫声，一束束银色的烟花如一条条银龙般冲出喷筒，直冲云霄，紧接着在空中绽放出许多五颜六色火花，壮观极了!

12.小学生春节作文：欢欢喜喜过大年篇十二

这一天大清早，人们早早的起了床，穿上色彩鲜艳的新衣，家家都放鞭炮，接灶王爷还要给老一辈叩头拜年。

春节期间最惹人注目的就是喜庆的对联，福字和各式各样的窗花了。

伴着邻家的鞭炮声，我和爸爸高兴的贴着对联，看着那一个个鲜红鲜红的大字被贴在干干净净的门上，格外显眼，格外明亮，不觉想起了年的由来：有一个叫年的怪兽，每逢除夕，便会下山招祸吓小孩子，小孩子便会连夜高烧不退，后来，村里来了一个老人，看到这般情况，便燃放干竹，贴红纸，吓跑了怪兽，还在小孩子的枕下放了铜钱，便再无怪兽的侵害。从此放鞭炮，贴春联给压岁钱就流传下来。

这些春联不带喜庆，还有这样神奇的故事呢!我不由得在心里暗自感叹。

你在往上瞧瞧。奶奶见我只顾看着春联，不往上看，忍不住提醒我。

呵，真美啊。一抬头，见一串挂在门上方的彩画，如蝉翼般薄，各行各色，与春联比，又有了一种别样的美。

这叫门笺。奶奶给我讲起了门笺这东西。他先按尺寸设计出图案，按图版找工匠打制各种刀具，用木板、石蜡和锯末弄一个蜡盘，把彩线按尺寸裁好，放到那盘上，用刀具刻制，除夕时与春联贴在一起，煞是好看。