谈心得体会

谈心得体会（共14篇）（共14篇）

1.谈心得体会 篇一

强化管理

健全机制 努力提高机构编制管理水平 山城区机构编制委员会办公室 周卫红

通过近段组织学习讨论“六谈”活动，使我认识到“六谈”活动旨在通过各级干部相互之间的谈心交流，及时沟通思想、交换意见、形成共识、增进团结，做到心往一处想、劲往一处使，努力建设一支奋发有为、勇担重任、攻坚克难、始终保持蓬勃向上精神状态的干部队伍。

第一，加强学习，提高认识。通过认真学习，使我对这次活动的目的意义有了更清晰的认识。不仅统一了思想，凝聚了人心，增强了信心，也进一步增强了同志们的大局意识，责任意识和服务意识。编办是一个综合性管理机构，是负责推进改革的机构。深化行政管理体制改革的艰巨任务摆在我们面前，需要我们大兴学习研究之风，不断深化对行政管理体制改革规律的认识，加强对党员干部的教育，查找和解决领导班子在思想、作风和廉政等方面存在的问题，进一步加强自身建设，夯实工作基础，不断提高科学决策水平，努力学习做到温总理提出的“五个熟悉”，并指导我们的工作实践。同时，机构编制部门承担着配臵党的执政资源的重要职责，只有切实加强领导班子建设和干部队伍能力建设，才能适应新形势新任务的要求。

第二，查摆了问题。通过学习反思，谈心交流，进一步查摆了自身存在的问题，明确了今后的努力方向。思想观念方面，大局意识还不够强，自觉从全局考虑问题、从长远谋划工作做得还不够，理论学习不深入、不系统，运用理论解决实际问题的能力还需要提高。工作作风方面，深入基层调研不够，忙于事务性工作比较多，真正静下心来思考问题，研究情况、探索规律等方面做得还很不够，工作的预见性不够强，在为领导出主意当参谋方面提出前瞻性的意见建议不多。发展方面，干部职工加快发展的紧迫感和主动性不够，需要牢固树立无功便是过的责任意识，真正把所有心思凝聚到干事创业上，把最大功夫下到抓落实上，把全部本领用在促发展上。制度建设方面，有些制度还不健全，需要进一步修订完善，特别是对机构编制管理方面和事业单位登记方面的制度还需要深入研究，抓紧完善。这些问题，都需要在今后认真加以解决。

第三，理清了思路。“六谈”活动，是贯彻市领导在山城区调研时讲话的一个重要举措，动员大家继续保持好氛围、发扬好作风，进一步统一思想、增进团结、弘扬正气、鼓舞士气，推动各项工作再上新台阶。这对编办的工作提出了新的更高的要求，编办需要紧紧围绕区委和区政府的工作大局，转变作风，提高素质，围绕中心，服务大局，创新体制机制，推动社会事业发展，满足人民群众的公共需求为改革方向和目标，不断推进事业单位体制机制创新、政事分开、事企分开和管办分离，加强分类改革、总量管理的研究探索，大力推进科研、教育、文化、卫生、等重点行业和领域的事业单位改革，搞好机构编制管理，认真完成消化超编工作。为我区经济社会发展搞好服务。具体要坚持以下几个方面：

一要强化制度责任，增强工作动力。编办着眼新形势、新任务、新要求、新挑战，充分发挥制度的保障作用，认真修订和完善各项规章制度，完善议事规则，优化工作流程。在日常工作及学习中，编办一方面抓制度执行，强化制度的贯彻力，增强制度的约束力，不断提升工作水平；另一方面彰显人性化管理，在工作中定期开展谈心活动，深入做好思想政治工作，充分调动工作积极性，激发大家的事业心责任感，使全办结合创先争优活动开展，想工作、思进取、谋发展。

二要转变作风，树立良好形象。机构编制部门是配臵党的执政资源的重要部门，工作的直接对象是党政群机关、政法机关和事业单位，由编制部门承担或参与的教育、文化、卫生、等行业体制改革和管理，直接关乎民生，作风好坏直接关系到机构编制部门甚至党和政府的形象。这就要求我们在工作中要做到：第一，要增强服务意识。要真诚倾听群众呼声,真实反映群众愿望,真情关心群众疾苦,在制定和实施机构编制管理政策时，时刻把干部群众拥护不拥护、赞成不赞成、满意不满意、答应不答应作为衡量的重要标准，将服务理念贯穿工作始终。第二，要有良好的精神状态。要继续发扬不怕疲劳、连续作战的精神，以饱满的工作热情和昂扬的精神状态，出色完成各项工作任务，遇到难办的事情，要敢于负责，乐于吃苦，勇挑重担，不上推下卸，不把矛盾上交。第三，努力提升服务水平。要解放思想、实事求是,善于把工作的原则性和灵活性结合起来，既要按政策办事，坚持原则，又要注意讲究方式方法，认真做好解释宣传工作。对部门提出的机构编制事宜，符合政策和原则的，要抓紧办理，对按规定不能解决或暂不具备解决条件的，做好耐心细致的解释、说明工作，争取相关方面的理解。同时，由于机构编制工作纪律性、保密性较强，要求我们在工作中要模范遵守有关规定和纪律，切实做到事前不表态、事中不泄密、事后不表功，自觉维护机构编制干部的良好形象。

三要持续抓好工作创新。一要服务大局，更加关注与群众利益密切相关的“热点”、“难点”问题，将事业单位改革、机构编制管理、事业单位登记工作放在区委、区政府的工作大局中考虑，为区委、区政府的中心工作服务，不断满足人民群众不断增长的公益服务需求。二要优化编制资源配臵，加强机构编制宏观管理，对行政、事业编制实行控制总量、动态调整，盘活存量、优化结构，有增有减、区别对待，使事业单位从规模数量型向质量效益型转变，实现机构编制资源效能的最大化。三要加快推进事业单位管理体制和运行机制改革创新，以分类改革为重点，加强公共服务机构建设，创新事业单位管理体制和运行机制，构建惠及全民的基本公共服务体系，进一步促进和谐社会建设。四要提升综合实力。要加强制度建设，完善机构编制管理制度，推进管理科学化、规范化、法制化。一是要加强学习，把学习放在首位，增强学习的系统性、针对性和实效性，打牢理论基础，不断提高政治业务素质。要保持坚定的政治信念，把党和人民的利益放在首位，自觉服从党和人民的利益，坚持合作共事，自觉维护团结。强力推进思想建设、组织建设，队伍建设，用“二次创业”精神提升内在素质，抬高工作起点与标准，促进编办整体水平提升。二是创新活动载体，丰富创建内容，深化创建主题，不断提高文明素养与工作质量。三是注重加强文化建设，广泛开展群众性读书日，用健康有益、丰富多彩的群众性文化占领阵地，为单位的全面发展提供强大的精神动力和思想保证。

2.谈心得体会 篇二

关键词：高中数学,函数知识,知识要点,心得体会

一、高中数学函数的重要性

在展开高中数学学习的最初阶段,老师就反复强调函数的重要性:在高中数学课程体系中,函数是高中数学学习过程中首次遇到且具有一般意义的抽象概念,同时也是高中数学知识内容中的重点和难点。高中数学一年级的入门课程为“集合与函数”,在之后的三年高中数学课程中,函数知识贯穿全部数学内容,所以学好高中函数是至关重要的。

关于这一点,老师也通过往年的高考试卷为我们做了详细分析,同时指出,随着近年来“新课标、新课改”的施行,对于函数部分的考察呈现开放性、新颖性、应用性特征,几乎所有高中数学的压轴考核内容都与函数相关。从宏观功能角度来说,函数可以描述客观世界的变化规律,通过函数知识的学习和掌握,我们可以更好地探索自然科学,并利用函数知识解决现实中的问题。从微观功能角度说,函数内容是高中数学课程最核心的组成部分,关系到高中生进入高等教育阶段之后的学习基础。

二、高中数学函数学习的心得体会

2.1树立正确学习态度

现阶段,我们所接触到的数学教材经过了大量改革,在表达形式、掌握内容等层面的设计,更符合高中生的理解特点和认知规律,这是一个很大的优势。但是,“态度决定一切”,学好任何一门学问都需要付出艰苦的努力,数学自然也不例外。作为一名高中生,如何培养数学思想、逻辑思维能力、创新应用能力等,对自己的学习成绩提升有重要的作用。

相比其他学科而言,数学显得严谨、刻板、枯燥,函数部分尤其晦涩,而作为学生之所以产生这样的感觉,就是因为缺乏对数学思想的了解。所谓“数学思想”就是指在接触数学知识的过程中产生的稳定思维活动,它不仅体现出了数学的工具性特点,同时也对数学知识体系的具体内容进行了总结概括,让学习者从枯燥无味的数字、公式、定理中脱离出来。简单地理解,“数学思想”就是对数学知识体系全面、深入了解之后产生的规律性逻辑。

因此,我认为在展开高中数学知识学习之前,作为学生必须树立正确的学习态度。只有这样,才能督促自我驱动力的产生,在行为上、心理上、精神上倾向于知识接受,为高中函数学习奠定良好的基础。同时,还应该积极改正一些数学学习中的不良习惯。经过观察,身边很多同学都喜欢记公式、背例题,提倡大量练习,大搞“题海战术”。我认为这是极不可取的,一方面会消耗大量的精力,这样学习起来会产生很大的精神压力。另一方面,在日常测试、定期考试中取得的成绩也不好。

正确的学习态度同样需要“推动力”,结合我自身的经验来说,利用的是“兴趣”这一法宝。教育学家们常说“兴趣是最好的老师”,亲身体验后我明白了这句话的含义。当对数学函数产生“喜欢”、“热爱”的感觉之后,就是兴趣最浓厚的时候,任何一个小小的成功都会让人兴奋,进而转化为深入学习的力量。例如,我在遇到难题、怪题的时候并不会“钻牛角尖”,而是把它视为一个强大对手,通过认真分析、查阅资料、明确思想,不断地尝试解决方法,最终得到正确的答案———事实上,攻克难题的过程中获得的喜悦也很可观。

2.2培养自我数学思维

在接触高中数学以后,我感觉是它与初中数学相比存在明显的“断层”,具有更强的逻辑性、抽象性和空间性,不再是简单的数字、图像、线性关系,而是基于三维空间展开的数学科学探索,因此培养自我的数学思维是十分重要的。当然,数学思维的培养不是一蹴而就的,在我身边有很多数学天赋较好的同学,他们在理解高中数学函数知识的过程中毫不费力,但同时也存在和我水平相当的同学,在掌握数形结合、平面立体、对称区间等问题上有一定的困难——这让我认识到数学思维培养本身就是一个艰苦而漫长的过程。

但相应地,一旦数学思维形成,再回头观察函数问题就相对容易。我结合对高中数学函数考试题目的分析,可以总结为“换汤不换药”,包括课后作业、课外习题等在内,在基本类型上保持一致,只是在求解范围、求解规模上有一些差异。数学思维的一个基本原则是“万变不离其宗”,无论如何变化,每一个问题都会对应一种类型思考方法———在解答的过程中要有条有理,按照清晰地步骤展开,通过对问题的拆解、组合、简化、归纳,进而就可以寻找到答案。

2.3提高课堂学习效率

高中学习生活较为紧张、时间安排紧凑,在课程安排较为密集的时候,通常上一节课来不及消化的知识会带到当节课中。我认为这种情况必须进行遏制、杜绝,尤其在数学课堂讲解函数知识的情况下。围绕着高中函数加入了大量的数学知识内容,例如集合、立体几何等,但是依然是围绕利用函数思想解决这些问题,函数在数学课程安排的“贯穿性”,也意味着它具有较强的体系性特点,一旦某一个知识点错过之后,很难与后面的知识联系起来,学习就会越来越被动。

提高课堂学习效率的最好方法是跟着老师的讲课思路,很多同学都不重视这一点,认为只要多做习题就可以了———这是错误的观点,原因在于,老师为了在有限时间内把知识点传达出去,会做出很多有效的调整,通过老师的方法讲解和思路指引,远比自己生搬硬套习题更直接、更有效———尽管当前教学活动中强调“培养学生主动性、积极性”,但从学生角度说,要充分吸收老师传达的信息,否则就是缘木求鱼、舍本逐末。

2.4做好课后总结归纳

在课后大量练习是一种温故而知新的手段,但过分强调并不科学,我认为高中函数知识是一个系统的体系,在课后做好总结和归纳工作就可以满足知识强化的作用。例如,我在函数学习中更注重函数模型的应用,在教材中就存在大量的模型参考,它具有题源丰富的特点,包括立体几何、解析几何、排列组合等,在利用函数模型解答问题的过程中,按照三个步骤展开:(1)阅读两到三遍题目材料,找出问题的本质所在,并进一步展开相关位置关系、数量关系的理顺,用自己的话重复一遍;(2)列举出用到的函数模型,建立函数关系,代入数量关系,建立目标函数;(3)运用相关知识分步解答,最终整理结论。

针对含有字母的问题

例如logm(x+1-m)>1解答时,书面分析包括了以下两个步骤:

第一,式子中底数m是参数,它必须满足大于0并且小于1、或者大于1的结论;

第二,最终答案是解题获得的并集。结合以上简单的分析过程,列举出如下式子:

针对含参导函数问题的解答过程

例如:设函数f(x)=ex-1-xax2。若当x≥0时f(x)≥0,求a的取值范围f′(x)=ex-2ax-1

令f′(x)=ex-2ax-1=0(此方程是个超越方程,故根的讨论转换成两个函数的交点的问题)

即ex=2ax+1

令y1=ex,y2=2ax+1

即f′(x)=ex-2ax-1≥0恒成立

所以x≥0时f(x)≥f(0)=0,即f(x)≥0

方法:总之规范解题步骤,弄清分类讨论的原因,相信导数问题中涉及到参数的分类讨论不会是个困难的问题。

针对如何求抽象函数的相关问题

方法:对于这种抽象函数的题目,其实简单得都可以直接用死记了

1. 代y=x

2. 令x=0或1来求出f(0)或f(1)

3. 求奇偶性,令y=-x;求单调性:令x+y=x1

三、结束语

总体来说,我认为高中数学函数部分的学习效果好坏取决于老师和学生的配合,在当前高中教学模式不断创新、完善的背景下,高中数学在整个学习任务中所占的比例不断升高。同时,高中数学也是高考中所占分数比例较高的学科,剖析高中数学内容又可以发现,高中函数所占的比例很高。因此要学好这一门抽象性、逻辑性较强的课程,除了全方位掌握数学思想之外,还要对函数部分有所侧重。

参考文献

[1]梁晨,李晨明.基于函数教学的高中数学问题解决教学分析[J].法制博览,2016.01:284-285

[2]许诺.关于高中数学函数解题思路多元化的方法举例探索[J].科学大众(科学教育),2016.02:25

[3]代桂芝.高中数学新课程背景下的数学函数的分析探究[J].中国校外教育,2015.36:80

[4]陈明.数学思想在高中数学函数章节中的渗透分析[J].中国校外教育,2016.03:124

3.浅谈建筑方案心得体会 篇三

关键词建筑设计;建筑材料;心得体会

中图分类号TU201 文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)051-0089-01

随着国内建筑业向绿色模式转变,绿色建筑设计竞赛也如春风扑面,蓬勃开展。与传统型设计竞赛相比,绿色建筑设计提倡在满足建筑基本功能的基础上,更加注重绿色建筑技术策略的综合运用。绿色建筑设计需要全新的创作思路,在满足功能、流线、造型等基本要求的前提下,应因地制宜地采取绿色建筑技术,更加注重人、建筑、环境之间的和谐共生,由此设计出具有鲜明绿色建筑特征的作品。绿色建筑设计需要全新的创作思路,在满足功能、流线、造型等基本要求的前提下,应因地制宜地采取绿色建筑技术,更加注重人、建筑、环境之间的和谐共生,由此设计出具有鲜明绿色建筑特征的作品。

1建筑材料高新科技

低碳经济、低碳社会、低碳城市、低碳社区,一股强劲的“低碳”之风开始席卷中国,以低能耗、低污染、低排放为特征的“低碳”理念已经渗透到经济运行、城市发展和居民生活的各个方面。低碳经济提出的大背景,是全球气候变暖对人类生存和发展的严峻挑战。随着来自化石燃料的碳排放量的不断增多,全球气温变暖、海平面上升、自然灾害频率大幅增加等问题已经严重威胁到人类的生存环境。目前已经探明的原油储量仅够使用50年,天然气储量仅够使用58年,气候和能源危机日益临近。

建筑行业是传统意义上的碳使用大户,要想全面实现低碳指标,建筑行业的碳消耗降低势在必行。建筑行业每年平均以20亿m2左右的速度发展,既有的400多亿m2的建筑当中,真正达到节能标准的却不到10%,仅建筑业的耗能量,已经占到全社会终端耗能量的27%。

2一些建筑方案的心得体会

2.1格林尼治广场

“格林尼治广场”是深圳著名景点“海上世界”地块内的子项目,地处海上世界新规划黄金区域内,区位十分优越。根据设计任务书的要求,“格林尼治广场”定位为商业、文化休闲中心,着重体现绿色建筑特征,发挥绿色建筑效能,展现“海上绿色家园”。

生态设计与规划创始人麦克哈格(Ian Lennox McHarg)认为:“设计结合自然(Design With Nature)”。该设计方案题为“海上钢琴师”,以“大海”、“绿舟”和“音乐”为设计主题,将“契合环境,营造特色”作为立意基点,充分考虑人、自然,建筑之间的和谐共处,注重运用和整合绿色建筑适宜技术,营造绿色建筑环境和景观。

面海而建的“格林尼治广场”,在满足建筑使用功能的基础上,综合考虑自然环境、历史文脉和绿色生态等要素,力求体现蛇口国际化人文特色和鲜明的绿色建筑特点,表达“以人为本、倡导健康绿色生活”的设计理念。“格林尼治广场”地处Ⅳ类建筑气候区,夏无酷暑,冬无严寒。基地所处的气候区域和山海环境拥有丰富的阳光、雨水、海水、海风和植物资源,为设计者整合适宜技术提供了较大的发挥空间。

该方案获得了“深圳蛇口海上世界格林尼治广场设计大赛”金奖,通过这次竞赛和学习交流活动,设计者深深体会到:绿色建筑设计需要全新的创作思路,在满足功能、流线、造型等基本要求的前提下,应因地制宜地采取绿色建筑技术,更加注重人、建筑、环境之间的和谐共生,由此设计出具有鲜明绿色建筑特征的作品。

2.2深圳鸿景园园林设计

鸿景园周边配套设施比较齐全,但因宝城34区为老城区,四周环境比较杂乱。既然周边无景可看,而物业又定位为高档物业,那么小区内部环境品质必须达到相当的水平。开发商对园林设计的要求为:①要有自身特色;②反映较高的审美价值;③园林环境功能与周边环境相协调,使园林成为物业最大的卖点。

该项目建筑先行设计,为简约欧洲古典主义风格。与之相呼应,园林风格定位为南加州风格,一方面透露异域文化的神秘感。另一方面,则取意于南加州的阳光、海水和棕榈林等自然要素,与深圳的人文地理相统一。因小区北高南低,高差近7米,点式建筑的平面布置亦不规则,从客观的制约条件来看,小区园林形式应该为自然式。但是,若园林形式选择纯自然式,则容易使整个小区园林空间太“软”而使其整个社区空间有失秩序。方案采用通过一条主轴和两条隐轴来控制,以及几个半规则场地(入口广场、泳池、与老年人活动场等)的空间制约,使自然式与规则式园林完美结合,整个社区环境自然而有序。

要设计异域风情的园林精品,必须对异域园林风格有较深入的认识和了解,对园林内外环境空间设计有较准确的把握,将各园林景观要素合理运用,并将生态筑园的理念贯穿其中,只有这样才能做成主题鲜明又能适合本地人文与地理的优秀作品。同时,设计方与开发商之间的良好互动与配合,也是项目成功的关键。本文尝试解析本案园林设计与各环节中的设计心得,与同行交流互勉。

2.3太原重工大厦方案创作

太原重工大厦北邻太原市东西干道漪汾街,西临工业区干道和平北路,东、南两侧为拟建的住宅小区,基地东西长67m,南北宽57m,该地区交通便利,是较理想的办公及商务地区。大厦建筑面积15000m2,主体建筑高16层,一、二层为餐饮及商务中心三层以上为办公用房,除一部分为太原重工集团自用外其余出租或出售。此外建设单位对建筑外型的创新,企业形象的塑造提出了较高的要求。

深入研究建筑物功能,分析所处环境特点,设计者把处理好面向西路口立面朝北建筑造型作为方案设计的切点。

根据我国造园艺术巧于因借理念中的“借”告诉我们,园虽别内外,得景则无拘远近,极目所至,俗则摒之,嘉则收之。从“借景”设计者联想到采取“借光”手法進行设计。

通过这次方案设计有两点体会:首先,随着市场经济的发展,观念的更新,建筑形象的塑造日益受到各方面的关注。求新求变是人们对建筑形象的一种普遍渴望。从太原重工大厦设计方案的创作中,我们体会到,建筑形象的塑造不仅是形式上的花样翻新,更应该从环境出发,充分挖掘建筑的内涵,在此基础上去寻找切入点可能是一种切实可行的思路。

其次,“借光”作为设计理念是解决北向为主立面的建筑形象取得光影效果的一种有效的办法,具体的方案应该是变化无穷的。当然必须结合其他因素综合考虑,才能使建筑方案中的种种矛盾得到妥善处理。

3结束语

改革开放以来,中国设计市场逐步开放,对我们更新设计理念、采用先进设计方法和技术,提高设计水平,都起到了积极的作用。加入世贸组织后的中国,设计市场将更加开放,国际间的交流将更加朝着多边、双向发展。我们一要吸收精华扬弃糟粕,有选择的吸收国外文化中的精华部分,二要遵循建筑文化的普遍规律,提倡和尊重建筑文化的多样性。

参考文献

[1]一叶.低碳建筑与低碳生活.

[2]党育,胡振宇.大海绿舟音乐-"深圳蛇口海上世界格林尼治广场设计大赛"金奖方案设计心得.建筑设计创作.

[3]徐旭,光宁,旨文吴.深圳鸿景园园林设计心得浅谈.风景园林.

4.谈三思三创心得体会 篇四

通过对“三思三创”的学习，作为一个基层执法队员的我大受鼓舞，大受启发，对牢固树立“服务发展、服务基层、服务群众”的意识，扎实推进城市管理行政执法工作更加自信。

城管工作纷繁复杂，涵盖面广，涉及的都是普通老百姓的事，有时事虽小但是处理起来却不容易，通过以往的简单粗暴的执法模式，也许能够解决一些问题，但是很多都是治标不治本的。例如对流动摊贩的整治，就经常发生整治、复原、再整治的怪现象，即解决不了问题，也得不到普通百姓的认可。

思变、创新：就是要我们解放思想，不因循守旧、固步自封，就是让我们创新工作机制，创新工作方法，一味的堵解决不了问题，那还不如多想办法疏，既能解决普通百姓的生活需要，又避免矛盾的升级。

2011年是“十二五”规划第一年，也是镇海区“城市管理服务加强年”，对基层执法队员提出了更高的要求：进一步拓宽视野，进一步强化大局意识、服务意识以及群众意识，能够更加深入群众、服务群众。在深入群众的基础上更要懂得宣传自己，让更多的群众都以整洁的市容为荣，积极参与到城市管理中来，还要进一步加强与社区、村的联系，第一时间掌握居民急需解决的热点难点问题，第一时间解决这些群众关心的老大难问题。

城市管理就像新中国一样正处于发展阶段，还有很多问题值得我们去思考，去解决，城市、企业、社会都处于一个转型时期，在这个时候提出“三思三创”，就要求我们不断反思过去，寻求发展、创新和突破。

5.浅谈论语心得体会 篇五

通过这几个月读书、实践、成长活动的学习，使我增添了几分自信，几分沉稳。回想刚走上村官岗位时心里的胆怯、迷茫、浮躁，真的好了很多。

记得刚看完于丹《论语》这本书，心灵就有所触动，它使我重新认识了孔子。其实《论语》的真谛，就是告诉大家，怎么样才能过上我们心灵所需要的那种快乐生活。我感觉让我感受最深的是她对《论语》的这种简单，快乐的感悟，无论生活有多少困难，都要看到积极的一面，找个快乐的一面去接受生活中的每件事。于丹老师利用她独特的个性视角，紧扣21世纪人类面临的心灵困惑，从中国人的宇宙观、心灵观、处世之道、交友之道、人格修养之道、理想和人生观等七个方面来解读《论语》。

《论语》终极传递的是一种态度,一种朴素的、温暖的生活态度。记得于丹老师说记住《论语》中一个字，一生就够用了，我觉得有道理。人想过的快乐，首先要学会宽容，也就是《论语》中所说的“恕”，这个字包含了一个人不可缺少的心态，能够学会“恕”，那么这个人的一生一定是快乐的，而且是发自内心的感受。当然，想做到这个字是不容易的，能够把所有的世事都用宽容的心来对待，那么生活中就没有什么是快乐的阻碍了。在这个新时代，除了为生计忙碌、奔波之外，我们总是寻找一种精神的寄托，在寻找一个属于 1 自己心灵的家园。面对丰富多彩的世界和各种欲望，总会想为自己的心灵安个家。

在当今社会风气略显浮躁的时候,作为一名年轻的基层工作者,我们必须懂得去学习这种平和的心态,以造就一个更为善美更为清亮的明天。下面我就结合自己的实际情况，谈在论语学习中的体会：

一、学为先

我们每个人，从呱呱落地来到这个世上起，每天都在不断学习，成长，逐渐地完善自我。学习不仅是指在课本上学知识，更重要的是在生活中的积累。子曰：“三人行，必有我师焉”，每个人身上都有他的闪光点，值得我们去学习。多向身边的人请教学习，就像臵身于万绿丛中的小苗吸收着丰富的养分。山之所以高，是因为它从不排斥每一块小石；海之所以阔，是因为它积极地聚集了一点一滴不起眼的水。我们不但要学，还要学以致用，孔子说“学而不思则罔，思而不学则怠”，一定要一边学，一边想，一边应用，他所提倡的是这样一种从容地把有限的知识放大到极限的学习方式。

二、做为上

《论语》中提到，不在其职，不谋其政，其中就隐含着在其位就要谋其政。就是我们在这个位臵上要履行好自己的职责，将本职工作踏踏实实干好。工作是体现自我价值的一个载体，当然也只有快乐地工作、将工作视为一种乐趣才能 够真正地实现自我存在的价值。只有把自己的本职工作做得更迅速、更正确、更专注，调动自己智力，从旧事中找出新方法来，这样才能使自己有更多机会锻炼成长。“不积硅步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”从小事做起，小事成就大事业。工作意味着责任，岗位意味着任务，只要我们踏踏实实、认认真真干好每一项工作；培养健康快乐的生活情趣，平凡中体现不平凡，我想我们就是最优秀的。

三、和为贵

《论语》中讲：“己所不欲，勿施于人。”用对自己的心去对待他人，学会换位思考，也就是遇事先站在对方的角度去想，“我想如果我是他，我会怎么样”。一个人生命中有自信、有从容，有一种宽和，多体会他人的不容易，就可以做得到仁者爱人。可见，读透了论语，就感悟了人生。如果感悟人生，找到内心的安宁，快乐就会常伴我们左右。

6.谈师德师风学习心得体会 篇六

有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2．热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

4．以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

5．终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美好的生活，携手共进！

7.浅谈农村高中班主任心得体会 篇七

一、师生共同制定班规制度, 做到公平公正

没有规矩, 不成方圆。为此, 我在接手班级的开始时, 首先和学生一起学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校管理方面的有关规章制度, 然后进行探讨, 大家共同制定、通过一套针对于我们学生实际情况的切实可行的《班规公约》, 从班级管理目标、活动、评价、反馈、责任等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体系, 《班规公约》具体而有可操作性地明确了学生的奖惩措施, 指导学生什么可做、什么不可做, 使班级工作做到有章可循, 避免了班级工作的盲目性和随意性。实践证明:由于这些条例是大家共同商量并经过了学生本人的同意制定出来的, 各方面比较贴近学生的心理接受情况, 他们很容易接受。在具体的操作过程中, 学生确实表现出高度的合作, 基本上能针对要求规范自己, 学生对奖惩措施也能接受并遵照执行。正是这个管理办法可操作性强, 执行起来也很顺利, 因而行之有效, 因此班级工作很快上手, 很快地遏制和减少了学生违纪现象, 并改变了学生很多以前坏的习惯。

二、倾注爱心, 帮助学困生

农村高中的绝大部分学生都来自农村, 而且很大一部分是“留守学生”。他们在思想上和心理上或多或少会出现偏离“轨道”现象, 做好学生的心理辅导员是农村高中班主任的一个重要职责。在完成学校规定班主任所应尽的责任时, 同时也要担当起家长的职责和社会的职责。用心去关爱每一个学生, 把学生当作自己的孩子是至关重要的。多接近学生, 多与学生沟通, 走进学生的心灵, 触摸他们敏感的精神世界, 适当地与学生打成一片, 让他们真正感受到教师对他的亲近和关爱, 这是班主任顺利开展一切工作的基础。面对有思想、有主见的“90后”的学生, 让他们领悟到自身存在的意义和内在心灵需要的“营养”, 班主任和代课教师需要在此刻“授之以渔”, 给予学生肯定和激励, 让他们按照自己所希望或者向往的又能适应社会的要求去自主、自觉地发展自我、完成自我。但农村高中有很多学困生———学习成绩和行为习惯较差, 他们有着很多的社会和家庭因素, 普遍情况是学习的心理受到挫折, 有自卑情绪, 学习态度不端正, 其实在心理上他们有着比其他学生更迫切地需要交流、沟通的愿望。作为班主任应非常重视和学生进行“心理交流”。我国的古训:“亲其人而信其道”也很好地说明了这个道理。我在平时的教育教学中发现:很多班主任老师都有这种倾向, 喜欢找成绩较好的学生谈话交流, 对他们进行鼓励;与那些调皮的学生的谈话交流一般是在学生违反了纪律和做了错事以后, 大多属于呵斥和说教。还有相当一批成绩既不突出也不是太调皮的学生在与教师的交流沟通中边缘化了, 有的甚至在相处一个学期、一个学年后班主任居然叫不出学生的名字。这种工作方式, 对一般学生的印象是班主任不公, 由于长期得不到交流和重视, 他们很容易与班主任产生隔阂, 一旦他们出现问题时容易产生抵触情绪;对那些调皮的学生则认为教师老是说我不好, 找我麻烦, 也容易引起他们的抵触甚至反抗。长此下去, 师生关系越来越差, 班级管理难度越来越大, 班主任工作也变成了一件苦差事。所以一个学期至少与每个学生谈话一次, 任何学生当他们取得一定成绩或某方面表现较好时, 班主任一定要抓住时机与他们进行沟通, 对他们进行肯定, 对那些需要重点交流的调皮学生, 除了他们犯了错误后的处理, 在他们没有出现任何问题的情况下也定期与他们进行沟通, 争取把他们的问题消灭在萌芽状态, 同时让他们明白班主任并不是只有在他们有问题时才找他们, 从而拉近了师生之间的感情。

三、营造良好的班级气氛, 陶冶学生情操

在班级管理上, 我主张这样一个理念:我们不能对环境进行改变, 但可以改变自己的态度, 以积极的态度面对, 实现自己的理想。纪律上我实行“先专政后民主”, 一个班级必须要有铁的纪律, 一切行动听指挥, 步调一致才能得胜利。班主任一定要坚守自己的原则, 一旦有一次你没有遵守你自己的原则, 那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中, 必然会有少数学生对于处理不满意, 那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作, 这就是“法”和“情”的关系, 法律不外乎人情, 我们先讲法律再讲人情, 这是班主任的工作原则。同时, 利用班会, 努力培养学生在校的拼搏、团结、协作意识, 培养学生在家的吃苦耐劳、孝敬父母的意识, 培养学生之间相互尊重、不攀比的意识。并且让学生开展批评与自我批评的活动, 让学生在思想上能够自我反省, 这样他们才不会偏离“轨道”。

四、用教师的人格魅力去潜移默化着学生

教师不仅是学生知识的传授者, 更应该是学生的楷模。教师的人格魅力时刻在影响着学生, 特别是处于青春期的高中生, 他们正处在建立与健全人生观、世界观的时期, 班主任要做好学生的人格表率。用良好的工作、生活、学习习惯引导学生。学生的可塑性比较强, 并且特别的相信老师, 在他们的眼里, 老师所做的就是对的, 就是真理, 所以作为班主任老师, 我们的工作、生活、学习习惯对他们的影响是相当大的, 如果在这方面我们自己不能很好的要求自己, 对他们的成长的影响是非常大的, “身正为范”作为班主任老师, 一定要做好自己的榜样, 才能教育出好的学生。用自己的自信心鼓舞和感染学生。所谓自信就是相信自己, 相信自己有能力做好一切。自信是一个人人格的核心。生活中, 人们大都喜欢自信的人。因为绝大多数的人都了解自己有这样那样的弱点, 有或重或轻的自卑心理。在面临困难和险境时, 自信的人常常是值得信赖并能给人以希望, 即使他们不能帮助自己解决问题, 至少也总是带给你信心和希望。与自信的人在一起, 困难只是生活中的一次不同的体验而非大祸临头。自信心对学生的成长至关重要, 缺乏自信, 影响的不仅是学业, 更是健全人格的形成。因此, 班主任要用自己的自信心鼓舞和感染学生。如果班主任没有自信心, 如何让学生自信呢?因此在日常的学习生活中, 始终应该让自己的学生感受到他们所在的班级是最好的班级, 他们的老师是学校最好的老师。

8.浅谈班主任工作心得体会 篇八

我自参加工作以来，从事英语教学并担任班主任工作。我认真研究教材教法，认真学习教育教学理论，更新教育观念。忠诚党的教育事业，关心爱护学生，以校为家，爱岗敬业，为人师表，教书育人。二十几年如一日，无私的奉献换取了丰硕的回报，下面我把班主任工作汇报如下：

一、民主管理，整体提高

民主管理，有利于决策的科学化，充分相信学生是民主管理的前提。自任班主任工作以来，积极培养学生创造精神和实践能力， 使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪的人才。作为班主任，在班中起着导航、催发、定向的作用。所执教的班级具有积极、健康、向上的班风。能集中精力搞好班级建设，发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，将全班同学融合成一个具有强大凝聚力的集体。班级工作蒸蒸日上，同学们的聪明才智都能最大限度地发挥出来。我意识到好的集体需要坚强有力的领导核心。因此，我在班干部的选拔上仔细观察，反复斟酌，综合考虑。确立了干部班子，就充分信任他们，放手让他们开展工作，并悉心指导。每当组织一些大型的活动如主题班会、外出参观、运动会等，我都集思广益，让班干部发表意见，定方案，周密布置，仔细分工。让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。在工作中我时时处处严于律己，率先垂范。同时时刻注意深入了解学生，随时掌握学生的思想动态和学习情况，严格要求学生，谆谆善诱，诲人不倦，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜力，使学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习兴趣。关心学生的生活，做好家访工作。关心热爱差生，帮助差生树立学习的信心，使大部分差生成绩有了较大的提高。以民主决策、尊重学生为教育理念，极大调动了学生学习的主动性、管理的积极性，在每年中的历次考试中，我班成绩均居年级前茅，学生的纪律卫生、行为规范等综合评比也位居学校之首。

二、用爱心感染学生

作为班主任，我对待每一个学生就像关心自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每周检查宿舍，我先看看宿舍卫生是否干净，学生床铺是否整齐，遇到气温变化的时候，我还会提醒同学们增减衣物、棉被等等。每次考试前我会提醒同学们做好充足的准备、各种证件、学习用具要带齐。集体活动前我要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐我几乎事事关心。学生生病时，我带去看病。家长感激，学生感动。我认为：这些看起来很平常，但这些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

王瑜晗是我上一届毕业班的班长，平时在班级管理上是我的左膀右臂。2013年考到石家庄实验学校读书。今年7月初放暑假回来，知道竞选最美班主任需要到市里现场展示。她召集了几个学生到现场助威。在现场她讲了一件事：初三时她因压力大造成学习状态非常不好，上课静不下心来，有时还莫名其妙的对同学发脾气，成绩也明显下降。我趁她晚自习回宿舍的时间，写了张纸条放在了她的英语书里，“我相信你，你是最棒的，你能行！”几天后，效果终于出现了，她的状态有了不小的改变。半月后，终于又恢复了常态，最终以优异的成绩考入了重点中学。实际这件事我已经不记得了。我经常针对每个学生的不同表现，写给他们不用内容的小条鼓励、安慰他们，使他们情绪稳定，压力缓解，以达到集中精力努力求学的目的。

三、善于做学困生的转化工作，不让一个孩子掉队

在学生管理方面，我把班主任的工作大致可分为三个方面；1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。对后进生我做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时加强对后进生的心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，她还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班学生张华自上七年级开始就表现出了与众不同，上课和老师顶嘴，自习课说话，下课上网，老师的作业交白卷，家长也无可奈何，他真正成了学校远近闻名的“刺头”了，怎么办？放弃吗？我不甘心，家长把孩子交给我，我无论如何也要让这孩子在我的悉心呵护下健康成长。说到做到，我随时找机会与他谈心，我从他最感兴趣的话题入手，引出他的问题，让他逐渐意识到自己的过错，并慢慢有了悔改之意。因为他意识到了，老师没有放弃他，时时处处关心他，慢慢的他找回了自信。与此同时，我还在他的作业本上写下鼓励的批语，并为他结了一对一帮扶小组，为他制定行动计划，如：一周内每天完成作业，三天上课不说话，四天内不去上网等，就这样，功夫不负有心人，张华慢慢的像变了一个人，期末考试成绩一下子前进了11个名次，张华的爸爸来到学校激动地连说了三个“没想到”，张华的妈妈拉着我的手不知说什么好。是啊，孩子有了进步，谁不高兴呀！

四、做学生和家长的朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。在多年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，利用校讯通和家长沟通，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，总是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，她了解学生在家情况，家长了解孩子在学校情况，商量教育孩子的最佳办法，实现双管双教。在做班主任工作时，她从思想教育入手，以提高学习方法为核心，以纪律管理为手段，达到了全方位调动学生学习积极性的目的。前年春天，我班转来一个女生，她是云南少数民族学生周圆圆。由于语言环境、地域差异、教材版本等因素给这个孩子在生活和学习上带来了极大困难，我看在眼里急在心里，一方面号召全班同学帮助她，我结合各科老师挤时间为她补课，经过40多天的努力，周圆圆已经和大家融洽相处在一起了，成绩也有了明显的进步。

五、舍小家，顾大家，学生就是我的天

在工作中，我立足于学校工作的实际与全局，也一切以学校工作的开展为出发点和归宿。2009年无极遭遇了60年不遇的大雪灾，只有一部分老师在学校值班。学校紧急通知在家的教师可以不用上班。看着屋外厚厚的雪，想想在校的40个学生的学习和安全，我在家一刻也待不下去，不顾爱人的劝阻，就冒雪步行十多里地去了学校。看着学生们的学习生活都正常，并且在班干部的带动下积极清理责任区的积雪时，我又激动又欣慰。

每每看到别人家的父母和子女在一起，我的心里就感到刻骨铭心的痛。我老家是平山县的，每年只有寒暑假我才能和爱人去看看老人。1998年春天我接到老家打来的电话，老父亲病重住院，我急匆匆坐车赶回去守着父亲呆了一天就又赶回了学校，父亲理解我，哥哥姐姐们理解我，可我的心也是于心不忍呀！不久父亲就去世了。2010年的3月中旬，再有三个月就中考了，历史极其相似。姐姐打来电话说母亲病重住院，让我赶紧回去，我心急如焚，怎么办？经过再三斟酌，我决定先去看望她，中考过后再回去侍候老人，尽尽孝心。可是没等我去看她，母亲永远离开了我。

送走母亲，我回到学校强压悲痛，全心投入到工作上。孩子们发现了异样，从别的任课老师那知道了这件事。跑到办公室围着我扑到我身上说“老师，您为我们付出的太多了。以后不要管我们，我们自己管好我们自己，不让您再为我们操心。”师生们相拥而泣。在那一刻间，师爱、母爱、师生之情得到了升华。

有人说，天底下最光辉的事就是当一名优秀教师。

9.余映潮《谈日记》心得体会 篇九

阅读了余映潮的《谈日记》，思考良多，而最大的感触是教师应做一个勤写教育日记的人。

记得苏霍姆林斯基在《给教师的建议》书中写到：“我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的老师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。” “只要你是认真地对待自己的工作的，你就要尊重这个记事簿和尊重自己，把它一年又一年地记录和保存下去。这实际上是一种教育日记，同时也是你对一个较长时期的教学和教育过程进行概括性分析的准备工作。凡是引起你的注意的，甚至引起你一些模糊的猜想的每一个事实，你都把它记入记事簿里。积累事实，善于从具体事物中看出共性的东西──这是一种智力基础，有了这个基础，就必然会有那么一个时刻，你会顿然醒悟，那长久躲闪着你的真理的实质，会突然在你面前打开。”正因为苏霍姆林斯基是一个真正的教育日记的实践者，所以他道出的话语才真实、贴切。

教师的专业成长离不开学习、积累和反思，教育日记在这三个方面都可以起到作用：第一、帮助教师的专业学习。教育日记中记载的教育理论、读书心得、名家经验、名言警句等都能帮助教师学习成长。第二、帮助教师积累资料。俗话说：好记性不如烂笔头。我们每天都要做很多的事情，也都有值得记忆的东西。只有勤于动笔，我们才能为自己留下更多的有价值的回忆。第三、帮助教师的自我反思。一个人在工作中有成功也有失败，有时失败和挫折经过反思更能变成一种财富。我们每日看似平凡、单调、重复的工作中就蕴藏着某些重要的教育现象或教育规律，如果善于积累和反思，那就可以成为我们工作创新的源泉。此外，我们也可以在教育日记中倾诉自己的苦闷和彷徨，缓解工作中的压力，以更轻松的心态开始新的一天。

教育日记的内容多种多样，只要是教育教学过程中发生的现象和规律都可以做记录，比如：

第一、记录一些名言警句。名言警句既可以作为我们写文章时的论据，又可以丰富我们的谈话。只要看到好的句子，或一段，或几行，或三言两语，不在乎多少，在乎这句话的分量，有价值的，就记录下来。

第二、记录成功的教育事例。在我们的工作中，会有一些成功的事例。记下自己成功的案例，包括对“问题学生”一次成功的转化、一堂成功的课、一次成功的主题班会活动等等，这是自己最宝贵的财富。当我们再次遇到相同的情境时，那成功的经验就立刻浮现在眼前了，从而使自己的工作游刃有余。

第三、记下失败的事例。我们每天的工作都有收获，也都有过失。我认为失败的事情，更应该一记，因为它更能帮助一个人进步。在日记中是有勇气讲述自己的失败的，叙述事件的经过，分析失败的原因，为自己在今后的教育工作中再次遇到这一问题打好预防针，是非常有好处的。

第四、记下和学生的交流。我们的工作对象是学生，师生的交流也就必不可少。当然，我们每天要面对不同的学生说许多的话，所以要选取典型的、有用的材料进行记录。

第五、记录自己的体验、感想、反思。如针对班级中自习课学生经常讲话的现象，实施不同的解决方案并分析不同方案的效果。针对某种现象可以记录自己的感想和思考。

10.浅谈勤政务实心得体会 篇十

一、“勤政为民，廉洁务实”是实践“三个代表”重要思想的具体体现。?

“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民。而“勤为民，廉洁务实”是实践“三个代表”重要思想的具体体现和延伸。做到“三个代表”是我们党的立党之本、执政之基，力量之源，也就是说，人民群众的支持和拥护是我们党盛衰的根本原因，“水可载舟，亦可覆舟”我们的党、我们的政府，及政府部门的各项工作，只有顺民意、得民心才能得到人民群众的支持和拥护，才能永远立于不败之地;我们的党员干部，应该从群众中来，到群众中去，倾听群众的意见，接受群众监督，把实现最广大人民的根本利益作为我们党的最高目标。对于领导干部来说，要落实“勤政为民，廉洁务实”的要求，就是要在思想和行动上做到把造福百姓作为自身价值的最大体现，不断增强党性意识和自律意识，做到权力民所用、情为民所系、利为民所谋。?

二、“勤政为民，廉洁务实”关键是要做勤政廉政的表率?

只有一心为民，政才能执得好，只有务实求真才能真正把工作落到实处。作为党员干部，必须牢记自己的权力是人民赋予的，是用来造逼人民的，绝不能用来以权谋私，时刻以一个共产党员的标准来严格要求自己，遵守领导干部廉洁自律的有关规定。坚持解放思想、实事求是的工作作风，不拿原则作交易，经常解剖自己、反省自己，牢记“俩个务必”，保持清醒的头脑和正确的政治方向，做到自重、自行、自警、自律。自觉抵御享乐主义、极端个人主义的侵蚀，做到一身正气，一尘不染。?

我作为一名党员干部，始终牢固树立共产主义的人生观、价值观，时刻严格要求自己，起好带头作用，尽自己最大的努力为基层、为群众解决实际困难。同时严格要求身边的工作人员和家人，严于律己。始终牢记党的全心全意为人民服务的宗旨，以身作则，廉洁奉公。以自己的实际行动来带动和影响身边的人。?

三、联系实际，把“勤政为民，廉洁务实”落实到具体的工作中

官渡区档案局作为区政府的职能部门，承担着全区各乡镇、部、委、办、局等各单位的档案业务指导、监督工作。努力做好档案工作，为全区经济的发展服务并打下良好的基础，始终是档案工作的首要任务，随着西部大开发战略的实施和建设新昆明战略的实施，以及对外开放的进一步深入，档案工作也面临着严峻的考验。当前，我区档案工作存在经费紧张、任务重，时间紧的问题。全区的档案干部要进一步统一思想，提高认识，以改革的精神，创新的思路，坚持用发展的办法解决发展中的困难。要本着对人民负责，对历史负责的态度进行工作。深入基层，勤勤恳恳工作，甘于平凡。围绕区委、区政府的中心工作，强化服务，为推动社会经济的发展，促进精神文明做出自己的贡献。

11.浅谈舞美设计观念与心得体会 篇十一

在舞台美术行业已摸爬滚打多年的自己，深深的对舞台美术产生了一种特殊的感情，这使我对舞美这门学科充满了更多兴趣与求知欲。怀揣着对中国戏曲学院的敬仰和自己对舞美事业的追求，在2014年的金秋季节，我踏上了北上的列车，来到中国戏曲学院求学，屈指算来我在河南豫剧院二团工作了近十六个年头，时光如梭，光阴似箭，时常索绕在自己脑海的舞美梦想就是希望能到高校能进行系统的舞美知识学习。如今梦想成真，感谢河南豫剧院二团的领导，同仁及家人的支持和厚爱。纵观一年的学习，“外师造化，心中得源”是我的心得体会，听党宁教授的课让我如痴如醉，也正是这些理论知识的支撑，始终贯穿了我在国戏学习的内容核心，回顾学习，作此小结。

彼德·布鲁克曾说：“我们可以选择任何一个空间，称它为空荡的舞台，一个人在别人的注视之下走过这人空间，这便足以构成一幕戏剧了。”精辟又极其深刻的一句话，让我的戏曲观也发生了改变，是我对戏曲表演空间和舞台空间设计有了最初理解。通過学习丰富了自己的知识，也打破了以往粗浅的认识，使我在接下来的学习中，不断的更新观念，谈到戏曲舞台设计观念，这是一个有着庞大系统的课程，我想用国画中的概念理解作以阐述。国画是以虚带实，虚为实而存在，它强化实的存在概念，牵动我们对虚的部分产生联想，试想，我们传统的戏曲舞台设计恰恰就是以虚带实，非常注重它的写意性，那么，戏曲和国画在艺术的提炼上有惊人的相似之处。戏曲的表演动作精练、简单、纯朴，中国画也是这样！例如，我们的国画大师齐白石老先生，他的绘画，以虾带水，简单的线条和布局，使虾在水中游动的意境得到最大化的展现，再譬如秦汉石刻砖刻中虎形，简单的几条线，就把老虎的威风骨力画的那么生动活现，在他们的画面上，我们找不到半点多余的装饰，我们戏曲以神带形，以意带境，我们就应该学习民族形式的提炼手法，可以避免我们在舞台上装置布景的堆砌，要想使我们的戏曲动作、形象典型，就要加以提炼，使它能在艺术上得到完美。我想这是我们学习民族中艺术形式的重要组成部分。国画中还讲究空间有畅通，有阻隔，变化无常，出人意料，就可以产生更多的想象和情感，这种以整体为布局，它却是为自由的艺术观念审美着想，这种设计观念，我们把它运用到舞台上，就可以起到烘托演员，使观众产生联想和共鸣，就可以把他们带到一个特定的场景中来，达到虚幻中的真实。在上学期我的一个作业《南柯记》，是剧作家汤显祖“临川四梦”中的一梦，作家以蚁国写人生，以梦境实现人生为官的政治抱负，用虚拟的表现手法，表达自己的思想感情，设计元素我提取了一个官帽，当心源需要、功能需要，设计无非是找到一个元素、一种样式，来提炼、夸张它，让观众带到你所设定的舞台空间中产生联想与共鸣，使戏曲和舞美达到完美的统一。

在中国戏曲学院的学习，使我比较全面地了解了中国戏曲史，舞台美术发展史等，了解到早期戏曲舞美是人物造型为主。当时，受客观条件的制约，只能用一桌两椅，门帘台帐，砌末来代替一切，形成了一种舞台程式，但随着戏曲的发展，特别是近年来受话剧的深刻影响，我们开始表现真实的布景，崇尚有加，可是这样的舞美和戏曲舞美创作的思想意境格格不入，随着这些年的反思，我们开始意识到，找到我们戏曲舞美自己的语汇和着眼点，就是找到自身的舞台美术设计价值，这些年，我们的舞美设计理念发生了变化，大家的风格开始活跃，写意性布景设计，虚实性布景设计，民族化，装饰化等等，表现形式多种多样，舞台美术设计也达到了一个质的飞跃，我通过课余时间大量的观看戏曲，在舞台美术方面我发现我们开始十分注重张扬个性色彩，更加注重形式美的追求，更加注重造型和戏剧动作的有机结合，而且我在国戏的学习中，老师们的教学实践中就深深的感受到了，设计方案来体现整个演出样式及对戏剧风格，通过景物造型形象，运用材料组织自己的要素并符合逻辑为准。这可以使我们设计思维及创意自始至终贯彻一种整体思维，不只是考虑舞美本身的整体性，而是考虑戏剧风格的整体性。

现代的社会戏曲不断的发展。我们的舞美意识也在不断的提高，由过去对环境的解释，发展到为戏剧的演出设置一种演出的样式，营造一种特定心理定势。常常是通过视觉传达一种暗示，表达一种寓意，通过视觉完成对剧本主题的内涵解释，舞美设计方案，规定了演出样式，演出的格局及演出的风格，那么导演就可以充分利用，舞美所提供的舞台空间，给予舞台调度。也正是因为舞美在演出的位置越来越重要，导演总是给舞美创作以很宽松的环境，给舞美一个发展和展示的机会。

随着现代化剧场不断的发展，眼下北京的小剧场舞台非常的盛行，形式也是各式各样，传统意义上的观演关系也发生了变化。来到北京，我就非常喜欢小剧场的演出，简洁，干练，先前不了解先锋剧场，对我来说是一个全新的演出样式。观众对周围的感受是多方位的，包括听觉，视觉，等多方面的感觉，作为表演空间的舞台边沿在模糊，观演关系在交融，通过观看演出来获得多方位的感受信息，获得更大的审美愉悦。传统的表演场所，舞台发生了大变化，舞台概念也变得更广义了，剧场既是一个观演场所，又是演出场所，也就是我们所说的“小舞台，大世界”。剧场本来就是一个诉说人间悲欢离合，演绎人生命运的场所。走进剧场，便是进了剧中人物生命的天地之中，它便成了演绎人物命运的大舞台。以此来说，我们设计就可以把舞台，观众席，剧场作为一个整体来考虑。运用多种手段，传达出更多的信息，把观众带进戏剧特定的规定情境中，使观众置身情景氛围之中，更好地去感受舞台，周围所发生的一切，使审美的感觉因素更加丰富，以便能引发戏剧主题的理性思考。吕钦老师要求，小剧场设计要求我们要做三面观或多面观，在同学们设计作品中如《樱桃园》《麦克白》等中得到了体现，让表演与观赏溶为一体，使演出变得更加活泼，更加开放，这种演出样式的产生，来源于舞台创作者的设计，为导演也搭起了一个发挥创作的平台，一个通向戏剧目的桥梁。

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早些时候，我去观看一部小剧场话剧，《我爱·桃花》它就是一个三面观的小剧场，全剧就三个人完成了一部穿越剧。设计者把舞台做成了一个转台，四面卷帘围起，随剧情进行闭合，升降，舞美简单大方，剧情暗示与融合做到了有效的统一，而且处理空间结构丰富，环境气氛，视觉冲击，都达到非常好的效果，这说明，前期舞台设计师和导演的沟通起到至关重要的作用，环境即是舞台，舞台也是环境，使观众理解便是可以，生活即是戏剧。人生既是舞台这一戏剧理念。

在今天这样一个求新，求变的时代，是古今文化空前交汇的时代，是商品经济大潮的时代，大家对戏曲艺术的选择处于多样化之中，多样化、个体化、是艺术创造的趋势。

一个探索新的舞美艺术形式的气候正在形成，展现舞美设计才华和智慧的时代，已近在眼前，当前就是大好的发展时期，继承和创新传统文化发展，是当代的主旋律。艺术的道路不会重复，创造的道路免不了会磕磕碰碰，新编历史剧的舞美创作，属于起步阶段，前景广阔，尤其是当代和未来的科技力量的发展和进一步投入，其艺术生命力和多方面的表现力将会更大，它的前景将会更美好。

创新我们的设计观念，任何一种文化艺术形式，都不可能孤立于所处时代的文化和艺术总体发展趋势。传统的戏曲舞台美术是艺术是功能是服务性的，是人物的剧情服务，而现代的戏曲舞美设计都在传统的基础上大大的拓展，要体现时代特征，加入现代元素，使传统与现代相接合等，增加了投影，LED大屏，电脑灯制景等科技要素，考虑演出美感与节奏，演出的情绪与意义，观众的审美要求和效果，观众与景物的交往空间，设计者的个人艺术追求和风格，戏曲舞美设计毕竟是戏剧舞台艺术的一个组成部分，那么就要和表演谐调一致，能充分体现原作的艺术境界，又具有自主性，又能给观众以美感，由这样独立地位直接导致舞台空间的极大拓展。这些年，据我接触到的导演，舞美设计大师，他们都在作品上力求创新，呈现出日新月异的舞台美术方案，创新在无时无刻的发生，没有创新，就没有生命力。那么舞台美术的创新样式或者说发展趋势又将发生什么样的变化呢？我想当我们站在这样一个时代，高科技瞬息万变的风口浪尖上，不被吹起来都很难，因为我们处在这个时期的当代，历史上没有那一天像今天这样一个时代科技如此进步，LED多媒体我想未来也是一个趋势，以往的LED设备，主要是传達相对简单的信息，比如交待背景与环境，而除了传达信息，我们还应该把LED作为提升艺术的一个手段，影像的内容与演出紧密联系在一起，这样影像就有了生命力，影像把表演和观众都包裹在浪漫唯美的气氛中，我想未来随着科技进步，视频制作将成为舞台呈现一个重要的工具，更重要的是，现代光影艺术已经能凭空制造影像，以虚拟制造“实景”这就是投影技术立体化、动态化的结果。达到逼真影像是光影效果，例如“春晚”就是案例它可以达到艺术和技术相结合的舞美，既要和舞台美术相结合又要服务于艺术。眼前这项技术可能牵涉到成本高、剧场条件等方面的制约，但是我相信通过我们广大专业人员不断的追求和探索，会让多媒体为舞台美术增添光彩，为舞台美术领域的发展带来更广阔的空间。当然，舞台美术的开放性，多样性，创新性仍将是我们现阶段的主旋律。戏曲的开放性舞台美术完全超越自我，它没有界限，它会走向社会的各个方面，和其他设计相互交融。它的多样性是指它的表现手段风格形式会多种多样，我们五千年的优秀传统文化都可以产生在舞台上，所有的样式，写意，抽象，高科技等都可以出现在舞台上。创新是无限的，也只有不断的创新才能推动我们的舞美事业不断的向前发展，推动我们内在文化的精神彰显，开放，多样是必然趋势，创新是一种必须，未来有无限的可能，也只有我们不断的创新，才能创造出新的舞台美术。

美好的时光总是短暂的，转眼间，一年的学习即将结束，即便有些舍不得，但使命在身，不敢违，一年来，回忆在国戏的学习，正像党老师讲的那样，做事一定要专注，专注于快乐、专注于享受、明白的事早点去做，我想这也许就是我想要的人生。回顾这一年学习硕果累累，我想他会影响我未来很多年，细细品味国戏每一天都是新鲜的，非常的开心，在我而立之年，能踏上舞台艺术的最高学府走上一趟，今生无遗憾。舞台设计是一门博大的艺术学课，我想无论我们的社会怎么发展，技术怎么先进，最终是我们的舞美设计者的理念来引导它，通过一年的进修学习，我深深感觉到，我只是入了舞台设计的皮毛而已，也发现写一篇总结性的文章实属不易，很显然，这与我的才疏学浅有很大关系，一年来，感谢中国戏曲学院、各位老师、同学们给予帮助，谢谢你们。我深知这么一门博学的学科，它包罗万象，非常锻炼人各方面的能力，它既博古通今，通晓天文地理！，光凭这一年的进修学习是远远不够的！这正是“路慢慢其修远矣，吾将上下而求索”，在今后的岁月里我将继续保持对舞美的学习热枕多看 、多学、争取早日走出自己的路来。

12.浅谈高三数学教学的体会与心得 篇十二

1.被动学习。

2.学不得法。

3.不重视基础。

为了让学生走出这些误区, 我主要做了以下几点工作:

一、培养兴趣激发求知

激发学生主动参与学习活动, 能使学生在获取知识的同时, 自觉完善和发展自己的认知结构, 掌握独立获取和运用数学知识的能力, 并有助于培养学生的参与意识和勇于探索的精神, 从而激发他们的学习兴趣。兴趣是人对客观事物的选择性态度, 它表现为人力求认识和获得某种事物, 并且力求参与相应的活动。兴趣通过情绪反应来影响一个人的行为积极性, 即凡是从事自己不感兴趣的事, 则可能心理动力不够, 缺乏激情, 效率也就较低。对于中学生来说, 他们的学习在很大程度上要受兴趣和情绪的左右, 因此, 培养学生学习的兴趣, 有助于提高学生的学习积极性, 从而提高其学习的效率。

二、增强学习动力

我们的学生是有差异的, 我们的教学目标是最大限度地发挥每个学生的潜能, 使学生主动地发展, 而主动发展是要通过主动参与来实现的。因此, 我重视角色转换, 深入了解学生探究新知的知识基础及能力起点, 预想学生解决问题的各种思考方法及会遇到的种种困难, 提供有利于各层次学生展开思维的信息, 给予讨论、交流及展示思维过程的时间和场合, 使全体学生都能积极主动地参与整堂课的学习活动, 并获得相应的成功经验, 从而增强他们的学习动机。动机是推动学习活动的动力, 它决定了学生的学习是否有成效, 它能起到激起学生行为、将学生的学习行为引向某一特定目标的作用。学生必须要保持适当、较强的成就动机, 必须建立适当的抱负水平, 即抱负水平必须比自己的一般水平要高一些, 这样才能激发自己的潜能, 取得成功感;但抱负水平不能只求远大、宏伟而脱离自己的实际, 这样只会使理想成为幻想, 或使自己经常遭受失败和挫折的打击, 反而会因此削弱自己的成就动机。我坚持每进行一次考试, 就让他们制定一个目标, 增强了学习的动力, 并督促他们坚持到高考。

三、增强参与信心

13.观看《焦点访》谈心得体会 篇十三

政府机关的工作是为人民服务，是党的群众工作的重要方面也是政府工作的光荣传统。做好群众工作构建和谐干群关系，不仅是党的根本宗旨对政府工作的本质要求，也是做好维护稳定工作的根本保证。随着新形势的发展变化，政府机关群众工作出现了许多新情况、新问题，传统的群众路线方法已不能完全适应形势发展变化的需要，因此，如何深刻认识新行势下做好群众工作的重要性，正确把握新形势下群众工作的新要求，提高新形势做好群众工作的本领，成为亟待研究解决的问题。

一、普遍存在的共性问题

一是思想认识不足。走群众路线是做好政府工作、实现为人民服务宗旨的重要途径和保证，没有人民群众的支持，政府工作就会成为无源之水、无本之木，但少数干部没有认识到这种鱼水关系，没有认识到政府工作从管理型到服务型转变的重大意义，对待群众缺乏真情实感，不愿同群众打交道，自然得不到群众的支持，导致基础工作耳不聪、目不明。

二是缺乏主观能动性。实践工作中，部分群众存在“事不关己，高高挂起”的思想，甚至有些群众认为政府上门“没好事”，影响了自己的工作、学习、生活，对政府部门执法、宣传产生“逆反”心理，干部开展群众工作不能迅速打开局面，形成良性互动。再困难面前，有的干部缺乏迎难而上的责任感和驱动力，对待群众特别是一些诉求多、怨言多的群众，能不惹的就不惹，能不做的就不做，造成交流渠道和互动空间更加狭隘，逐步失去做群众工作的阵地。

三是工作方法不当。主要表现在：不懂群众心理，不会群众语言;有的选择时机不妥，选择对象不适宜，不能形成一种宣传导向，建立广泛的群众基础;有的缺乏耐心，浅尝辄止，怕辛苦、爱面子、放不下架子;有的未能把执法、宣传与服务有机结合起来，图省事、怕麻烦，不听群众心声，不为群众反映问题，不帮助群众解决实际困难，得不到群众的真正信任。

二、存在问题的原因

一是思想观念不适应。少数政府机关工作人员没有把做好本职工作为人民服务，当作一种事业责任，当成一种长期经营的基础工作，去努力，去追求，还是以管人者自居，特权思想较为严重，人为地与群众划开界限，不愿意与群众面对面地谈心、实打实地交流，不能真正站在群众角度考虑问题，没有想群众之所想，急群众之所急，帮群众之所需，从根本上制约了群众工作的开展。

二是工作作风不扎实。有的政府机关工作人员没有实实在在深入到群众中，为群众工作服务，走马观花，遇事推诿，办事拖拉，工作效率低，而当前社会群众对象多元化，群众诉求、需求增多，人民群众内部利益冲突、矛盾纠纷日益复杂，一句随意的话、一个不经意的眼神，就很容易给群众留下了“门难进，脸难看，话难听，事难办”的不好印象，并且一旦造成这种印象短期内就难以消除，形成恶性循环。

三是工作方法不适应。一些政府机关工作人员不研究新形势群众工作的思路、方法、手段，个别政府机关工作人员习惯于靠空洞说教和行政命令来做群众工作，方法简单呆板，不能有效地宣传群众、组织群众、发动群众，陷入“老办法不管用、新办法不会用、软办法不顶用、硬办法不能用”的泥潭，导致费力不讨好的问题。

三、作好工作服务群众的措施

《人民日报》10月29日的文章写的很明白，很透彻：作风改得怎么样，工作有没有成效，最终要看群众是否真正得到实惠。改作风，本身就是一项深刻的改革。正如强调的，要既勇于冲破思想观念的障碍、又勇于冲破利益固化的藩篱。

群众对形式主义和官僚主义的严厉批评，折射出职能配置和权力运行出了问题;享乐主义和奢靡之风之所以人人喊打，背后是对公帑私用、脱离群众的不满。“四风”问题，归根结底是没有把群众利益放在心上。“一切为了群众，一切依靠群众”的要求告诉我们，党没有自己的特殊利益，为群众谋求利益是党的力量之源。根除“四风”，需要从拆除利益藩篱入手。

利益藩篱的存在，说明改革还不到位，只能通过深化改革来解决。30多年的改革经验告诉我们，改革的实质就是利益的调整。当调整的力度放缓乃至停滞时，就会滋生利益固化，进而产生作风问题。人浮于事的工作机制不改革，自然会催生“门难进、脸难看”的官僚主义和形式主义;行政审批改革不到位，“印把子”不愿交出去，难免带来权力寻租，导致奢靡之风;脱离群众，对基层冷暖不闻不问，高高在上的享乐主义就会冒出头来……让改革之风涤荡固化的利益结构，并通过制度设计避免新的利益固化形成，是改作风的深层要求所在，也是教育实践活动在整改落实阶段取得实效的必然路径。

诚然，触动利益比触动灵魂还难。在教育实践活动中，有些干部对细枝末节侃侃而谈，对权力行使中的不合理却视而不见;有些部门谈起工作作风直言不讳，但是对职权配置和制度设计却漠不关心。这固然是由个人视角或部门本位所决定的，但正是由于这种利益格局逐渐固化，使得不合理的既得利益撕裂了党群之间的血肉联系，与改作风的内在要求背道而驰。

我国的改革事业正在进入深水区，这同时也是利益格局的调整期，群众对干部作风不满意的地方，往往是改革的重点和难点：民营资本如何更加公平地参与市场竞争?选人用人过程中怎么杜绝不正之风?如何解决上学难看病难?等等。从根本上解决这些领域里的作风问题，需要从进一步理顺政府与市场的关系、完善干部选拔制度、推进公共服务均等化等深层次改革入手，让广大群众都能依靠自身能力分享改革成果，增强社会各阶层参与和支持改革的动力，营造风清气正的社会风气。

14.谈师德师风建设心得体会0000 篇十四

作为教师,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生。作为学生, 也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。所以,要做一个让教师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。

学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。由此推断,作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加更大的影响。因此,你自己就首先要成为有道德的人。

学生接近教师有很多原因。除了道德,教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系短暂的顺从与亲近,外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的,是人格和道德的力量。这力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本。因此,就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要。

对教师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风的真实准确的评价,往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力,以及对学生所能构成影响的所有因素之后,才能真正得到。

好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。

由于受传统教育思想的影响颇深,师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我,特别是在中小学阶段,平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中,教师和学生不是简单的主体与客体的关系,而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。向学生灌输平等意识,使他们的主体意识觉醒,并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性,这是大学教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位,学生的主体意识又逐步觉醒和发展,这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通,达到教育实践活动的良好效果。

好的师德师风的另一个具体表现,是师生之间要倡导民主，并且教师要身体力行，为学生做出表率。

民主是现代文明社会的重要特征。但是,在传播知识、播种文明的校园里,却有部分教师缺乏民主意识,有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词,可见教师倡导民主并身体力行的必要性。大学教师虽不像中小学教师那么专制,但师道尊严的流毒依然至深,认为学生尊重教师是天经地义,却忽视了教师也应该尊重学生。在教学过程和教育管理中,对学生过多地指责和否定,指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有根据的,学生在内心深处也是难以接受的。因为学生的需求和个性被忽视了,他们的主体地位得不到体现,而且有的批评和指责带有主观武断的色彩,缺乏在相互新生的基础上讨论问题的民主氛围,本质上不是主体与主体间的交流。显然,民主作风是确立和发展学生主题性的基础,是师德师风建设中不可或缺的重要内容。

师德不仅是教师个人问题,也是教师群体问题,即风气问题。个人师德不好,虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。这些年来,社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生,小到教师个人贪占学生,一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的,而行风又与世风相伴相随。一般说,世风日下,必然行风日下,行风不正,必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿世风。而特殊说,由于教育行业对后代的影响超过其他行业,因此,有时师风正,也可带动行风,行风正,又可影响世风。所以,任何时候,提倡教师的师德师风都是必要的。