大学组织部面试

大学组织部面试（精选15篇）

1.大学组织部面试 篇一

大家好，很高兴站在这里参加学生会的面试，我竞选的是部门是组织部。

我叫___，我来自__系__专业， 性格活泼开朗，乐于助人，与周围的同学老师以及朋友都能和平共处，我也希望加入学生会的大家庭，希望跟在座的各位交个朋友。首先在这里我想谈谈对组织部这个部门的认识。组织部负责策划与组织各项学生活动，是学生会的中枢部门，组织部还跟很多有关团员的工作挂钩。

我在高中的时候，曾经担任班级团支书一职，对团委工作有一定的认识和了解，在校期间，我还参加过一些活动的策划和组织，其中一个活动就是组织团员参观共青团纪念馆，这个活动得到了大家的认可和支持，取得了不错的效果。所以我相信我有能力胜任这一职。

假如我能加入学生会组织部，我一定认真完成部门各项工作，保证工作的到位。以上就是我的自我介绍，谢谢大家。

2.大学组织部面试 篇二

之前，上纽大的“校园日”活动被称为“史上最神秘的大学面试”，保密工作做得十分到家，参加面试的学生与大学签“保密协议”，校方谢绝媒体采访。

昨天，上纽大也揭开了“面试”的神秘面纱。据上纽大公共事务部透露，从第一天下午报到，到第二天下午活动结束，学生需经历“全英语”的24小时。除了晚宴和游戏，学生还要分组参加团队活动、模拟课堂、面试、写作等一系列活动。通过这些活动，学校将全面考察学生的求知欲、分析思考能力、团队合作能力等综合素质。

在团队活动环节，上纽大玩了很多花样。在前三场活动中，第一个团队活动是要求学生在规定时间内用意大利面和棉花糖搭建一座高塔;在后三场活动中，这个任务的原材料变成了纸杯、气球、报纸等。

8节模拟课堂，则涵盖物理、数学、历史等学科。授课教授包括纽约大学校长塞克斯通，上海纽约大学美方校长雷蒙等。

3.牛津大学的面试很“凶悍” 篇三

对儿子进行面试的有3位教授。还未等他坐定，3位教授就异口同声问他：“你为什么要戴手表？难道你手机上没有显示时间的功能吗？”

面对突如其来的问题，儿子先是一愣，随即稳了稳神，脑子也急速运转开来：如果回答戴手表是为了掌握时间，答案肯定错误。因为全球顶级的大学，提问绝不会如此简单！那又该怎样回答呢？

短短一分钟内，儿子就进入了角色侃侃而谈：“在英国这样一个伟大的国家，工业革命总是在不断地催生出新的发明。比如，1769年，理查得·阿克莱特发明了卷轴纺纱机；再比如，塞缪尔·克隆普顿于1779年发明了走锭精纺机，这些无不与时间紧密相连。”

他顿了一下，继续讲道：“由此可以推理到人际关系上。我认为，无论在我们中国，还是在英国，守时是人与人交往的最基本契约，一个人如果连起码的时间观念都不具备，说明这个人很有必要提高自我修养，而现代社会自我修养的主要途径，用我们国家的话说主要有三：一是认真学习，提高认识；二是勤于实践，积善成德；三是严格要求，知错就改，做到‘慎独’。”

正当儿子还要继续往下时，已听到三位教授热烈的掌声。其中一位教授说：“这个问题你已经回答得够精彩了，没有必要再深入阐述了。”这就是意味着，第一关已顺利通过。

刚才说话的那位教授端来一杯水，微笑着递给儿子。正当他伸手接杯子的一瞬间，中间那位年轻教授却不知从什么地方拿出一只皮球，趁儿子不备狠狠迎面砸来，不偏不倚正好砸在儿子的头上。好在儿子处变不惊，他没有惊慌失措，而是在接过水杯后，又轻轻放在茶几上，再慢腾腾地拾起滚落在腳下的皮球，对3位教授微笑着，趁他们不备，猛力迎面砸了回去，正好砸在刚才那位年轻教授的头上……

儿子后来告诉我，他当时这样想，即便你们不录取我也没关系，但不能侮辱我的人格，而那一狠命反击，是让他们明白，中国人不是那么好欺负的！

但儿子想错了。当他砸中那位教授的一刹那，3位教授竟同时高兴地大叫道：“回击得好！”顿时让儿子如坠云雾之中。这时，只见那位年老的教授走过来，亲切地拍拍儿子的肩膀说：“孩子，祝贺你，你被录取了！”这话更让儿子不解。教授却这样解释道：“牛津大学所欣赏的，是敢于面对挑衅拍案而起的学生，而不是逆来顺受的无条件服从者。虽然你前面的问题回答得非常精彩，但重要的是在你被球击中的那一刻，你人性的本能在顷刻间暴露无遗，而牛津大学正需要这样的人才。换句话说，如果读牛津的学生不具备强烈的应对能力，即使门门功课都是A，但终究仍是唯唯诺诺的庸才，以后对社会的发展不会有大作为。”

“牛津大学的面试虽然很‘凶悍’，但他们看重的恰恰是学生的思考过程，而不是分数。”儿子对我感慨道。

4.组织部面试 篇四

简单地谈一下你是怎么过完过去的这个暑假的，做了一些有意义的、想做的事吗?(考察学生的语言组织能力，可以看出学生的活泼程度)

能力和热情，请问你更看重哪一个?为什么?

组织部的职能?需要什么能力?

谈谈你大学有什么目标，什么计划?

你知道你爸爸的生日吗，你外公外婆的生日吗?

如何处理学习和工作的关系。

如何处理部长和你的意见有分歧?

你希望和什么样的部长共处?

现实中，学习和工作往往会发生冲突。如果成功进入学生会，你将如何处理学习和工作的关系。

工作中难免会有些抉择，你讲如何处理干部和学生之间的关系?

你觉得目前你的哪些经历、性格优势、人际交往等可以使你胜任此工作?

谈谈你曾经组织或参加活动的经验和教训!

对你影响最深的一句话，

对你影响最深的一个人，

一场长跑比赛中，原先倒数第二的你，经过努力你超过了一个，那么你是第几名?

你怎么协调各个部之间的关系?

5.组织部面试笔试题目 篇五

1.说一下自己有怎样的优点和缺点？

2.对于社联以及我们组织部的工作你有怎样的认识？

3.为什么想进入我们组织部？

4.你认为你有哪些长处能使你从参加组织部面试的人中脱颖而出？

5.如果我们给你安排了一份你不擅长做的工作你会怎么办？

6.假如你现在是社联组织部的一名干事，我们要举办一场晚会，需要你去给各个学院主席发送邀请函，面对主席你要说些什么？

7.如果工作一段时间之后你发现组织部的实际工作情况与你想象中的有一定差距，你会选择离开还是继续干下去，为什么？

8.当学习和工作发生冲突的时候，你会怎么做？

9.如果在社联你的同事甚至主席部长中有你不喜欢的那一类人，你会怎么办？

10.加入社联组织部之后，对今后的工作你又怎样的想法或者计划么？

11.如果因为工作需要让你去做一些苦力活儿的话，你会怎么想？

笔试题目

1.假设你已是组织部的一名干事，现在由社联组织的艺术作品征集活动需要向各个学院征集各类艺术作品,活动具体要求如下：书画作品至少10份，摄影作品至少5份，DV作品至少3份，下周一之前以学院为单位统一上交社联，并且各个学院需要由一名院学生会副主席或宣传部部长担任此次活动本学院的负责人。现在由你以短信形式通知各学院主席本次活动的内容，请将短信内容写在下方。

2.假如你已经成为社联组织部的一名成员，请简单描述一下你在组织部方面的工作安排或想法、以及你对部长的意见和建议。

6.组织部面试情景模拟题 篇六

2、假如你已经成为组织部的一名干事，在进行今年的新生团员注册的时候，老师布置了很重的任务，短时间内完成不了，可是今天你待会儿有课，请你随机在现场挑选一位学长学姐配合你模拟一下这时候你会怎么去向老师请假。

3、假如你已经成为组织部的一名干事，学部将于下周一进行升旗仪式，需要你联系各班团支书传达这个通知，以及在当天做好组织工作，请你随机在现场挑选一位学长学姐配合你模拟一下你怎么通知团支书。

4、假如你已经成为组织部的一名干事，现在需要收取学部四个年级今年的团费，但是到了截止时间你负责通知的班级还是有好几个交上来，请你随机在现场挑选一位学长学姐配合你模拟一下你怎么联系其中一位11级的团支书来交团费。

5、假如你已经成为组织部的一名干事，现在需要收取学部四个年级今年的团费，但是到了截止时间你负责通知的班级还是有好几个交上来。请你随机在现场挑选一位学长学姐配合你模拟一下你怎么联系其中一位12级的团支书来交团费。

6、假如你已经成为组织部的一名干事，在一个组织部组织的比较正式的会议上但是有一位团支书的穿着很不得体，这时候需要你去说服他回去换衣服，请你随机在现场挑选一位学长学姐配合你模拟一下你怎么去说服这位团支书。

7、假如你已经成为组织部的一名干事，新学期迎接新生入学组织部的工作是负责接待新生，带领新生完成所有注册手续。请你随机在现场挑选一位学长学姐配合你模拟一下你怎么去接待这名新生。

8、假如你已经成为组织部的一名干事，在进行团员民主审核工作中，你发现老师的工作方法并不适合现在的实际情况，时间方面又紧张，这时你正好找到了一种新的方法，你会怎么去和老师说明情况，并且让老师采纳你的做法。请你随机在现场挑选一位学长学姐配合你模拟一下你会怎么做。

9、假如你已经成为组织部的一名干事，在一项比较重要的工作中，你发现学长学姐的做法不并不适合，且工作效率不高，这时候你会怎么去和学长学姐说明并让他接受你的意见。请你随机在现场挑选一位学长学姐配合你模拟一下你会怎么做。

10、假如你已经成为组织部的一名干事，在一些日常比较轻微的工作中，你发现学长学姐的做法不对，这时候你会怎么去和学长学姐说明并让他接受你的意见。请你随机在现场挑选一位学长学姐配合你模拟一下你会怎么做。

11、假如你已经成为组织部的一名干事，在文艺晚会的时候，你负责对观看演出的同学的签到工作。这时候你发现临近签到截止时间还有同学没有过来签到，这时候你会怎么联系并让他赶快过来。请你随机在现场挑选一位学长学姐配合你模拟一下你会怎么做。

12、假如你已经成为组织部的一名干事，分配你来维护党课班的课堂纪律，在上课的时候你发现你们班的同学在玩手机。请你随机在现场挑选一位学长学姐配合你模拟一下这时候你会怎么做。

13、假如你已经成为组织部的一名干事，分配你来负责党课班的考勤工作，已经开始上课了，你们班的同学才匆忙的赶过来，他向你求情叫你不要记他的名字。请你随机在现场挑选一位学长学姐配合你模拟一下这时候你会怎么做。

14、假如你已经成为组织部的一名干事，分配你来负责党课班的考勤工作，已经开始上课了，一些学长学姐才匆忙的赶过来，他向你求情叫你不要记他的名字。请你随机在现场挑选一位学长学姐配合你模拟一下这时候你会怎么做。

7.从面试表现看医科大学生素质培养 篇七

1 综合素质培养

1.1 心理素质

心理素质是指人在长期社会生活中形成的心理倾向、特征和能动性。表现为以先天禀性为基础, 在后天社会环境和教育中形成的稳定的心理品质[1]。虽然对当今大学生应具有的心理素质, 尚无明确、统一的标准, 但笔者认为一个优秀的知识青年应该具有自珍自爱、虚心好学、积极向上、勇于探索的良好品质。高校应在课程教育和开展的活动中有意识地让学生接受锻炼, 以培养学生良好品质。在面试中发现有的学生狂妄自大, 有的自卑自怨;有的不拘小节, 有的又拘泥不前。这都说明其缺乏良好的心理素质, 不能把握好心态。在面试中应不卑不亢, 努力表现自己积极阳光、好学上进的一面, 争取在最短时间内把自己“最闪光”的部分用适当的方式表现出来, 赢得考官青睐。

1.2 社会知识

我国医学院校本科学制一般为5年, 期间的课程学习相当紧张, 导致医学生普遍缺乏社会相关知识。而自古我国有“医文不分家”的传统, 面试中自然会涉及社会知识。因此, 医学生平时要广泛阅读经济、历史、地理等方面的书籍, 一方面增加自身文化修养, 另一方面了解与社会经济、风土人情及习惯、生活方式密切相关的疾病。

1.3 语言能力和交流技巧

医科大学生毕业后多从事医疗卫生工作, 大多数工作面对的是人。具备良好的语言能力和交流技巧, 是对医学生的基本要求。面试中发现有些大学生普通话不标准、词不达意、语无伦次, 缺乏交流技巧。也有调查显示, 60%的在校大学生从未独立参加过任何社会活动[2]。高校应积极推广普通话, 组织各种活动 (如演讲比赛、辩论比赛等) , 让更多学生参与其中并得到锻炼, 以提高语言能力、掌握交流技巧。

1.4 想象力和应变技巧

21世纪人类社会进入知识经济时代, 知识经济需要创新精神。想象力、创造力和应变技巧是面试单位选聘的重要指标。面试中, 考官有时会不经意地给出一个抽象概念, 让应试者充分发挥想象力和创造性思维进行作答。高校在理论和实验教学中应加强学生想象力、创造力和创新能力的培养, 可通过开设综合性、探索性实验等形式培养学生综合能力, 引导学生应用现有理论知识去探索未知知识领域, 使创新意识和创新能力得到培养[3]。

1.5 诚信观念和协作精神

诚信是有序、有效和成熟社会的重要标志, 其作为社会基础道德的重要内容与社会稳定和发展密切相关。而近年来大学生在求职及面试过程中表现出来的诚信缺失问题已经相当严重[4]。有些大学生在申贷、求职面试等许多环节上弄虚作假, 如提供假证书、伪造假履历、提供假成绩单, 甚至出现一个班有10几个学生会主席, 20几个班长的状况。加强大学生诚信教育已经成为高校刻不容缓的任务, 这不仅关系到高校的人才培养质量, 而且已成为影响到社会主义道德建设的大问题。

医务工作和科研都离不开协作, 尤其是近年来开设的重大科研项目包括人类基因组计划的研究都是多位科学家、多个科研团队, 甚至多个国家参与的协作项目, 这就需要高校培养的大学生具有团结协作精神。而面试中发现许多大学生已经具有竞争意识, 但缺乏协作精神, 尤其是在协作测验中表现出不合作、不支持的倾向, 甚至故意为难同伴以表现自我等情况, 使需要合作的项目失败。高校应在教育过程中加强团队协作精神的引导, 并通过分组集体完成某项任务的培养方式, 建立“自我管理小组”, 培养团队精神[5]。

2 专业素质培养

2.1 专业思想

面试中发现, 有的大学生刻苦学习多年, 学习成绩优秀, 却不知道学习该专业有何意义, 对自己所学专业目前的研究状态、水平和发展趋势知之甚少[2]。这说明我们在人才培养过程中忽视了一个重大问题, 那就是专业目标。医学院校在培养学生的过程中应注重学生的职业生涯设计, 在学生进入专业学习前及专业学习过程中, 使其对整个专业的现状、发展及未来有所了解, 以树立正确的专业思想及专业目标, 有向目标前进的学习动力, 有意识地进行专业学习, 培养学生应用专业知识的能力。

2.2 专业操作能力

医学是实践性很强的学科, 其研究、诊治的对象是人, 在工作过程中一旦操作失误, 就会出现严重后果。面试中发现, 许多学生理论上头头是道, 操作起来却漏洞百出。这说明平时操作训练过少或训练时要求过低, 高校对医学生的操作实践训练不够重视。对此, 各高校应加大教学投入, 增加实验实训课比例。

2.3 专业外语水平

随着我国医疗技术的快速发展, 许多研究项目及实施标准已经与国际接轨, 且国际交流与合作也日益频繁, 这对当代医科大学生专业外语应用能力提出了更高的要求。而我国医科类高校目前外语培训主要集中在大学英语四、六级上, 且更注重笔试, 听、说能力, 尤其是专业外语应用能力是学生的薄弱环节。这使得大学生在面试中常出现不能用外语交流、面对外文专业文献资料无从着手。高校应在教学过程中改变这一现象。一方面加强外语交流能力的训练, 让学生多听、多说、多交流, 创造语言交流环境, 把外语作为一种交流工具而不是考试手段。另一方面在专业教学中加强师资培训, 倡导双语教学, 同时开设专业文献查询与翻译课程, 以培训学生专业外语应用能力。

邓小平曾提出:教育要面向现代化, 面向世界, 面向未来。这为中国教育的改革和发展指明了方向。只要各院校围绕“运用现代化医学理念, 使用现代化诊疗手段, 具有现代医学道德伦理观念”来开展医学教育, 我国医科大学生综合及专业素质定会得到提高, 成为合格的高素质医学专业人才。

摘要：根据医科大学毕业生求职面试表现, 提出医科院校要加强学生综合素质和专业素质的培养, 提高学生就业竞争力及工作能力。

关键词：医科大学生,面试,综合素质,专业素质

参考文献

[1]杨帆.提高大学生心理素质之探析[J].齐齐哈尔医学院学报, 2006, 27 (18) :2255～2266.

[2]徐国纲, 彭义香.从毕业生面试看高等医学教育中的生涯发展辅导[J].医学与社会, 2003, 6 (2) :55～58.

[3]张德天, 周成, 杨秋波.综合改革实验教学加强创新能力培养[J].黑龙江高教研究, 2005, (10) :164～165.

[4]王敏.当代大学生诚信缺失原因及对策[J].淮北职业技术学院学报, 2006, 5 (6) :68.

8.浅谈大学生的求职面试礼仪 篇八

关键词：求职 面试 礼仪 面试考官

求职是指寻找工作岗位和就业的过程。求职礼仪是求职者在求职过程中与招聘单位接触时应具备的礼貌行为和仪表形态规范。求职面试几乎是大学生走向社会的第一步，每个人都希望充分展示自我，打动面试考官。如何在求职面试中立于不败之地，不仅要有较高的思想素质、较强的业务知识，还要有良好的、恰如其分地表现自身的礼仪修养，这样才能给面试考官留下更加美好的第一印象，进而增加面试分数，努力发挥才能，实现自我价值和社会价值。

1 求职前的准备

1.1 收集信息 大多数的用人企业都希望录用对本企业情况有所了解的求职者，反而不喜欢在面试过程中对企业一无所知的求职者。了解内容例如有招聘企业的历史、企业文化、企业产品、经营状况以及招聘职位的情况等。这些信息可通过企业网页、传媒，或者利用人脉关系进行了解，力求更多、更全面的信息。收集中必须确保信息的准确性，否则将会把整个面试毁于一旦。收集信息一方面能体现求职者对企业的重视，对职位的渴望，对工作认真的态度，获得面试考官的好感；另一方面“知己知彼，百战不殆”，利用信息，把握机会，充分展示自己的才能和素质。

1.2 审视自己 首先需要做的就是认真审视自己，对自己的知识水平和能力特点进行客观、细致地分析，清楚的认识自己的现状。其次，通过和家人、老师、朋友交流，听取他们的意见，反思自己、归纳自己、结合自己的性格特征，兴趣取向等方面，明确自己的求职方向。最后，确定求职目标。古语说：“求其上，得其中；求其中，得其下；求其下，不得。”所以无论人生目标如何，都应该为远大理想目标而奋斗。

1.3 求职信 求职信是自我描绘的立体画像，其目的和个人简历一样，主要是引起招聘企业的注意争取面试机会，但同个人简历略有不同，简历主要叙述求职者的客观情况，而求职信主要表述求职者的主观愿望。你要引起人事经理对你的兴趣，首先必须写好你的求职信。求职信文字一定要简洁，字数最好不要超过1000字。

1.4 个人简历 个人简历是一种书面的自我介绍，是面试机会的敲门砖，是吸引招聘企业的必备。所以，写好一份个人简历成为求职者最主要的工作之一，并且应该在其中尽量的展示自己最优秀的一面。个人简历不宜篇幅过长，面试考官一般看一份简历的时间仅仅是短短的几秒钟，因此，要在简历中实事求是、准确无误地表达以下内容：个人基本情况、求学经历情况概述、获奖情况或取得各种资格证书情况、求职目标、社会实践、工作经历等。

1.5 求职方式的选择 求职者在准备应聘之前一定要准备好最能反映成绩和能力的文字资料，如成绩单、毕业证书、英语证书、计算机证书、获奖证书、资格证书（复印件）等，这些都是一份求职材料不可缺少的一部分，尤其是刚刚毕业的大学生。面试机会是很值得珍惜的，在有限的机会当中脱颖而出，是很困难的，因为材料准备不充分而失去理想的工作就非常惋惜和遗憾了。

2 求职面试的礼仪

2.1 仪容仪表 外在形象是给他人留下深刻第一印象的主要部分之一，良好的个人形象会在面试中加上很好的印象分，所以面试时的仪容仪表显得尤为重要。

2.1.1 仪容礼仪 首先头发干净整洁，求职者除了头发清洁外，要把头发最好修剪到：男士前不及眉，旁不避耳，后不及领，不能留长发或扎小辫子，短发能体现阳刚之美。女士长发扎起来或盘起、挽起来，不梳披肩发，头发不得遮盖脸，刘海不得遮住眉，不用花俏艳丽的发饰，用一个素色小型饰品点缀为佳。其次是化妆，以其扬长避短，不仅可以使自己美丽，更加使自己增添信心，而且也是对自己和对他人的尊重。化妆也要遵守礼仪，不要浓妆艳抹，不要当众化妆，还应检查妆面是否涂匀、是否出现残缺，要及时补妆等。最后，求职前要注意面部、手部的清洁，指甲应修剪整齐，并要保持口腔清洁和口气清新。男生应养成每天修面剃须的良好习惯。

2.1.2 仪表礼仪 仪表包括了着装和饰品，应试当天的穿着打扮对录取与否有着举足轻重的影响。求职者对着装的选择可根据将要应聘工作的性质，单位或企业文化来决定，如机关、事业单位、律师业、金融业等，要求穿着保守正统的职业装；如旅游业、汽车销售业等，可穿适度装扮的职业装；如广告业、时尚业等，可穿着有个性的职业装。总之，着装应大方得体。饰品无论男女佩戴不宜过多，特别是发出响声的饰品不但面试过程中不加分，反而扣分。

2.2 行为举止 行为举止是一种无声的语言，指人们身体在日常生活中呈现出的姿态、表情和风度。姿态指身体显现出来的样子，表情则通过面部或姿态、态度来表达感情和情意，它们直接展示一个人的气质和风度。

2.2.1 面部表情 人的面部表情，能够传递丰富的内心情感，是最直接地体现修养和气质的显示器。面部表情主要包括目光及微笑。

心理学家研究发现，与一个初次见面的人会见，45秒钟内就能产生第一印象，往往给人的印象最深。而初次见面时面带微笑，就可能获得热情、善良和友好的第一良好印象。微笑可以表现出温馨、亲切的表情，能有效的缩短双方的距离，给对方留下美好的心理感受，从而形成融洽的交往氛围，有利于增加面试成功率。

交谈时正视对方的眼睛是最基本的礼仪，面试场合应正视对方的双眼和眉毛之间的部位。

2.2.2 姿态 姿态是身体显现出来的样子，要在面试过程中把优美的姿态展现给面试考官，留下优良的好感和信任。站姿，上体正直，头正两眼平视前方，颈直，下颌微收，表情自然，稍带微笑；挺胸收腹，腰部正直，臀部向内向上收紧；两肩平整，双臂放松，自然下垂，虎口向前，中指放在裤缝中线；两腿并拢立直、贴紧，脚跟靠拢，两脚尖分开似“V”字形，夹角为60度左右。坐姿，上身自然挺直，两肩放松，下巴向内微收，两腿自然弯曲，双脚平落地面，双膝并拢，双手自然放在双膝上（有扶手时，双手轻搭或一搭一放。无扶手时，两手相交或轻握或呈八字形置于腿上；或左手放在左腿上，右手搭在左手背上）。男士双腿间距离大致与肩宽，女士则不开为好。走姿，身体直立，抬头挺胸，收腹直腰，下颌微收，双目前视，面带微笑，双肩放松，两臂自然摆动，摆幅以前摆约30°～35°，后摆约15°为宜，手掌朝向体内。起步时，身体稍向前微倾，重心落在前脚掌上。步幅适当，步速平稳，步履自然、轻盈、稳健，轻松富有弹性。

3 面试后的礼仪

面试结束时，不论是否如你所愿顺利被录用或者得到一个模棱两可的答复，面试者都应注意礼貌相待，感谢面试考官抽出宝贵时间与自己见面，加深考官对自己的印象，增加求职成功的可能性。

面试失败后可打电话给招聘企业咨询自己在求职面试过程中有哪些做得不够的地方，希望对方能给自己提供一些建议，以便今后改进。在两三天内，也可写一封书面的或电子邮件感谢信给面试考官，内容简洁，开头提自己的姓名和面试时间，中间要重新表明你对该企业、该职位的渴望，结尾感谢面试考官，以及加强表示自己的决心。

面试回家之后，并不意味着面试的完结。应调整心态，对这次面试做一次总结。首先仔细记录整个面试经过，每个面试提问，每个细节都要记载在面试记录手册里。面试成功与否并不是最重要的，最重要的是从上一次面试中分析各种因素，学到经验，下次面试会更强。

参考文献：

[1]羽西.听礼仪专家讲故事[M].北京：当代世界出版社.2008.171-183.

[2]乐轩.求职面试技巧[M].北京：中国社会出版社.2008.

[3]宋莉萍.礼仪与沟通教程[M].上海：上海财经出版社.2006.

[4][OL]http：//www.lunwenchina.net.cn/paper/sdlw/20439.html

9.组织部思想教育组面试问题 篇九

1、你高中阶段有没有担任过什么职务，这些工作对你有哪些影响？（测定其工作能力）

2、怎样看待能力和你差不多，但是获得的机会和荣誉比你多的“对手”？

3、假如你顶头上司让你完成某项任务，但此时你顶头上司的顶头上司却分派你做另一项任务，这时你该怎么做？

4、如果你进了学生会，怎样处理好学习和工作，干部和学生的关系？（大学里的学习是多方面的，学生会就是一个值得自我去学习的优秀集体，相信在学生会里我能更快的提高，也能更好的学习。这个问题很尖锐，可以不正面回答。是我的部长把我带入这个优秀的集体，首先我会很尊敬他，我相信学生会的干部都有我值得学习的地方，我会很虚心的向他学习，并尽我的努力去完成学生会的工作。他们不但是我的上级，还是我的良师益友，我把他们当作我的学长（姐）和朋友。）

5、谈谈你曾经组织或参加活动的经验或者教训。

6、你怎样协调各部门之间的关系？

7、在系学生会里，有时因工作协调，会让你去做苦力类的工作，你如何看待？

8、你不喜欢的人是什么样子的？如果部门内部出现这样的人，你如何处理？

9、你对学生会的理解和认识？（学生会是联系学校和同学的纽带，是一个为同学服务的机构，也是一个锻炼自我展现自我的平台。进入学生会可以更好的发挥自我的特长，为同学服务，并在工作中发现自己的不足，提高自我，充实自我。）

10、你进学生会的目的是什么？（学生的宗旨是全心全意的为同学服务，首先要积极的表明自己是来服务同学，并且在为大家服务的同时自己的能力和认识也不断的提高，你的回答是双赢的，不会给人做作的感觉。）

11、一场长跑比赛中，当最后经过你的努力你超过了最后一名，那么你是第几名？

12、为什么选择组织部？假如你顺利进入组织部，并且工作努力尽责，但却没有得到提拔赏识，你会认为这是对你工作的否定吗？此时你会怎么做？

13、当你的日程安排与工作时间发生冲突时你会如何处理？比如说周末你父母千里迢迢来看望你（只有很短的时间陪你），或者说是你有一节很重要的专业课要上，可是你却临时被分派工作，这是你会如何处理？

14、如何在最短时间内认识一个人，并把他（她）的联系方式弄到手？假设你在火车上、自习室或者就在此刻，你会如何办到？

15、假如你和你的好朋友同时想竞选某职位，但他（她）主动告诉你他（她）想竞选，并很希望得到你的支持，这时你会怎样处理？

16、对新一届学生会你有哪些建议？

17、你认为自己最大的弱点是什么？

18、你认为做好组织部的工作最重要的是什么？

19、你如何看待一个组织的规章制度和纪律？

20、如果给你一个机会来当我们组织部部长或者是更高的职位，你有信心干好吗？

21、你认为你给别人的第一印象与一个真实的你有何差别？非常了解你的朋友是怎样描述你的？你的认知能力和应变能力如何？你的归纳总结能力如何？

22、你认为如何才能最快和陌生人谈话拉短距离？

10.校团委秘书处组织部面试初试题目 篇十

1、自我介绍

2、组织部最吸引你的是什么？

3、你知道秘书处有几个部室吗？请列举一下

4、你知道组织部下设几个小组吗？

5、谈谈对你影响最深的一句话，为什么？

6、谈谈对你影响最深的一个人，为什么？

7、谈谈你心目中的大学生活？设想一下你将如何度过你的大学生活

8、做学生工作会比较忙，你对你身边较为清闲的同学的两种生活方式有什么样的看法

9、你还加入了哪些学生组织？在班上有没有担任什么职务？

10、长这么大，你最感激的人是谁？他做过最让你感动的事情是什么?

11、你有理想吗？你曾经为了你的理想具体做了些什么？今后又打算具体做些什么？

12、你是这样看待“尽力”这个词的？

13、你觉得在人与人相处的时候，什么是最重要的？

14、在工作中，你是这样看待犯错误得到？

15、听说你对XX很感兴趣，那请你谈谈你对XX的看法吧（根据面试者自己填写的特长和爱好来提问）

16、你的好朋友是这样形容你的？

17、你如何看待工作经验缺乏这个问题？

18、你恋爱了吗？你如何看待大学生谈恋爱这个问题？

19、你认为你有什么样的能力可以干好组织部的工作？ 20、谈谈你自己的优点和缺点？

21、你觉得你的什么闪光点可以吸引我？

22、评价一下这位师兄、师姐

23、有时候你会牺牲自己的私人时间为组织部工作，你会怎么想？

24、我们不会限定固定的位置，你认为你最适合干什么样的工作？谈谈你的工作观

25、谈谈你的失败的经历？从中你获得了些什么?

26、你认为集体工作和单独工作哪个会更有效率？

27、你的工作完成了，而你的同伴没有，你会怎么办？

28、如果你是招聘者，你希望招聘什么样的人？

29、你想在组织部得到什么样的锻炼？如果你发现你没有得到这样的锻炼，你会怎么想？

选人标准：

1、外表形象气质10分（坐姿、眼神、微笑的表情和亲和力、适当的手势）

2、责任心、上进心20

3、踏实、实干精神20分

4、逻辑思维能力和应变能力10分

5、口才表达能力15分

6、组织协调能力10分

7、综合能力15 校团委秘书处组织部面试复试题目

1、现在的会场比较嘈杂，也比较乱，现在用你的方式方法，来维持一下现场的秩序。

2、再坐的各为都是初次见面，你用你的特殊的方式给大家打一个招呼，以表达你的心情

3、在组织部的工作中，责任心很重要，你是怎么看责任心的？

4、你是怎么认识感恩之心的？

5、你觉得对于一个集体来说，最重要的是是什么？如果你是一个领导，如何让你的集体更有凝聚力？

6、参加这次面试，从开始到现在，你觉得你的最满意的表现是什么？最不满意的表现又是什么？

7、当你在工作中，与你的上司发生冲突的时候，而你的上司的观点或者是看法有是很明显的错误的，你该怎么办？

8、与你一起来面试的同学给你什么样的感觉？

9、如果有一个活动需要对方的赞助，当你代表组织部去对方经理办公室面谈的时候，你应该如何打开话题？

10、你觉得做学生工作最重要的是什么？

11、有时候让你做一些本职工作以外的工作，比如端茶递水的杂务，你会怎么想？

12、你觉得干这样的工作是大材小用还是小材大用？

13、如果工作和学习发生了冲突，而且又有很多的事情让你做，你的心情很烦，你将如何自我调节？

14、如果你到了我们组织部，你将如何看待你的地位？

选人标准：

8、外表形象气质10分（坐姿、眼神、微笑的表情和亲和力、适当的手势）

9、责任心、上进心20

10、踏实、实干精神20分

11、逻辑思维能力和应变能力10分

12、口才表达能力15分

13、组织协调能力10分

11.大学生创业组织形式选择 篇十一

关键词：大学生创业；教师主导型；学生参与型

中图分类号： F275 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）36-123-2

0 引言

面临非常严峻的就业形势，大学生创业就无形地成为了包括在校大学生和已经毕业的大学生在内的一种职业选择。大学生通过四年的大学生活不仅掌握了很多理论性的知识，而且在学校为学生们提供的各种实习基地的实习为大学生今后的创业打下了宝贵的实践经验。然而，在创业之初，真正困扰大学生的应当是如何理性地选择创业的组织形式。那么，在大学阶段，学生们就很有必要学习大学生创业组织形式，即企业的设立、运行等方面知识，以便更好地进行创业。下文中就围绕《大学生创业组织形式选择》通识类课程的建设目标、建设内容、教学方法与手段等几个方面进行阐述。

1 课程学习的必要性

推进大众创业、万众创新是催生社会经济发展的趋势，而大学生又是非常重要的一群生力军。众创不仅需要我们的创业者有一定的创新思维能力，还需要创业者能够运用适合自己的各种组织形式（例如，个人独资企业、合伙企业、公司）进行创业。本课程旨在为大学生创业者提供平台技术支持，使其了解、熟悉并掌握各种企业的设立、运营、管理和公司融资等相关法律制度，了解创业中的相关法律风险、掌握有效化解法律风险的对策。

2 课程建设内容

2.1 课程建设内容体系

作为规范企业设立、运营管理、组织机构、兼并重组和融资的法律，公司法、合伙企业法、个人独资企业法等在市场经济中具有重要作用。针对课程建设的目标，本课程主要包括如下八个专题：

专题一：企业的设立。讨论企业的分类，让大学生创业者能够根据自己的现实条件和需要选择符合创业项目的企业类型（个人独资企业、普通合伙企业、有限合伙企业、有限责任公司、股份有限公司）；掌握企业设立的条件和企业设立的程序；熟悉我国正在进行的企业设立登记制度改革内容。

专题二：企业的运营管理。掌握企业的组织机构，例如，有限责任公司和股份有限公司的股东会（股东大会）、董事会和监事会；重点掌握企业各类组织机构的不同职责和义务；讨论设立符合创业者需要和企业法要求的公司组织机构；熟悉创业者如何通过企业组织机构对企业的运营实施有效的管理和控制。

专题三：企业法务。介绍涉及企业的相关法律实务，包括商标权的保护、合同的订立与履行、违反合同的法律责任等；聘请企业法务部门的工作人员来介绍企业法务人员的职责和作用。

专题四：企业主或公司股东权利。掌握个人独资企业的企业主的各种权利，合伙人享有的权利（包括普通合伙人、有限合伙人），公司股东享有的权利，如表决权、股利分配请求权、依法转让出资或股份权、建议和质询权、知情权等；讨论作为公司创始人的创业者如何保护自己作为原始股东的相关权利。

专题五：企业融资。介绍企业融资的各种方法和途径，如银行借款、发行债券、引入战略投资者、发行股份、股权众筹等；介绍在多层次资本市场中，符合创业企业融资的新三板、四板和股权众筹的基本内容；比较各种企业融资方法的优点与缺点；探讨创业公司在创业期、高速成长期等不同时期进行公司融资的最优方案。

专题六：企业财务会计制度。介绍企业基本的财务会计制度；了解企业财务会计报告制度；熟悉企业正常运营需要严格遵守的企业财务会计准则。

专题七：企业并购重组。介绍公司并购重组的类型，如公司合并、公司分立、上市公司收购；掌握中小企业的创业者在面临公司并购时需要注意的法律问题；重点掌握在公司并购中公司股东如何来保护自己的权益不受侵害。

专题八：企业的解散和清算。了解企业解散的原因、企业清算的分类；熟悉企业注销登记制度。重点掌握普通清算的法定程序。

2.2 教学内容组织方式及目的

该课程主要遵循的教学理念是--以学生为主体，以教师为主导。考虑到理论教学与实践教学具有不同的侧重点，所以需要合理组织教学内容，从而达到有效调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣等目的。

以教师为主进行的课堂教学能够让学生对企业法形成一个逻辑严密、体系完整的知识链结构，故该部分内容需要采用教师讲授方式进行授课，例如，企业法律形式、企业登记管理制度、公司的章程制定等。此外，企业法是一门实践性较强的课程，在课堂教学过程中很有必要开展角色教学的方法，让学生充当角色模拟进行设立与经营企业。针对企业设立要求学生实际去工商行政管理局进行注册登记，并设立企业；针对公司运营要求学生们定期模拟召开股东会、董事会、监事会，在各种会议中展开各种有利用公司发展的讨论；针对企业财务会计要求学生抽出时间去会计师事务所进行实际调研并学习相应的实务知识。

2.3 实践性教学之设计

第一，注重实习基地的建设。实习基地的实践活动，是大学生实践的首要内容，也是较为规范和有序的实践环节，所以在课程建设期间需要签订包括律师事务所、法院、企业（个人独资企业、普通合伙企业、有限合伙企业、有限责任公司、股份有限公司）在内的实习基地，以便学生分别从律师、法官、企业等不同的视角观察和体验企业的运作过程，使学生对企业法（个人独资企业法、合伙企业法、公司法等）的内容更加充实和完整。第二，实际调研并操作。教师根据班级人数的规模大小，采取角色担当的方法，将学生分成不同的小组进行实际操作并调研。例如，选择一些学生去工商行政管理局进行实际的企业设立工作，选择一些学生定期模拟召集各种会议（包括股东会、董事会等），选择一些学生进入会计师事务所实践财务审计等，以便学生达到真正模拟设立及运营企业的训练。

3 教学方法与教学手段

第一，课堂传授理论法：教师主导型.实践能力培养的前提是扎实的知识基础，扎实的基础有赖于教师进行系统地讲授理论知识。所以教师需要向学生完整地传授个人独资企业法、合伙企业法、公司法等相应的理论体系。而这些知识在涉及大学生创业时如何理性地选择适合自己的企业组织形式甚为重要。教师在教学中应对大学生创业时有可能面临的各种组织形式不同的特点及风险，针对性地将知识点进行完整和有逻辑地传授给学生，让学生在选择组织形式时更理性、客观。第二，案例讨论法：学生参与型。该课程的特点需要学生充分地参与到案例讨论中，故为学生提供与大学生创业相关的案例并要求学生课前做好充分的了解案例并查找相应的法律及其他文献。学生在了解案例要点的基础上，课堂上由学生按照课前布置的分工就案例进行阐述，并作充分的讨论和分析。教师在听取学生讨论案例的过程中及时梳理讨论进程并及时指正和解答学生讨论过程中出现的专业问题。案例讨论结束之后，教师和学生共同结合相关知识要点做好充分的总结。第三，模拟实践法：公司法务进课堂。为避免该课程脱离现实中的实际问题，有必要聘请公司的法务人员或有相应经验的律师、法官进入课堂与大学生共同探讨并传授给学生包括个人独资企业、合伙企业、公司等各种企业在实务中出现的风险及需要避免的一些法律问题。法务人员、律师或法官可以就之前接触到的一些企业法务中的具体问题与准备创业的大学生进行分组讨论、分组制定解决方案。通过这种实战训练从而培养学生应对创业过程中出现的各种法律问题的能力。

4 结语

市场经济条件下，每位大学生在选择不同的组织形式时应当综合考虑在法律规定的法定形式中选择适合自己的企业。当然，在选择不同的组织形式时还应当对各种因素进行综合把握，例如，在税收问题上，虽然公司能有一些税收方面的优惠，但是纳税人没有太大的利益空间，而个人独资企业、合伙企业不作为纳税主体缴纳税款。除了税收，在开办组织形式时的程序繁简、企业的管理方式、利润分配及亏损的承担、投资人的责任范围都应当是大学生在创业是应当考虑的综合因素。只有这样，大学生在创业时及运行过程中才能从容因对各种法律问题。

参 考 文 献

[1] 向辉，雷家骕.大学生创业教育对其创业意向的影响研究[J].清华大学教育研究，2014（04）.

[2] 徐小洲，梅伟慧，倪好.大学生创业困境与制度创新[J].中国高教研究，2015（01）.

12.大学组织部面试 篇十二

关键词：大学数学教学,面试形式,作用,实效,思考

一、高校大学数学教学的现状

大学数学课程是大学各专业学生必修的一门重要基础理论课，也是自然科学与社会科学各领域有着广泛应用的重要工具课。大学数学的思想、方法和语言已渗透到各学科中去，是大学素质教育最重要的载体之一。让更多的人知道和掌握微积分的思想方法，成为当代数学教育的重要任务[1]。本课程的培养目标是逐步培养学生运算能力、思维能力、空间想象能力等，既要注意培养学生的逻辑思维能力，又要注意培养形象思维能力、直觉思维能力和合理推理能力，尤其应注重培养学生综合运用所学知识去分析问题和解决实际问题的数学建模能力。大学数学正是为培养大学生具备现代数学的基本知识与基本技能而开设的。

随着大学教育的快速发展，以及社会对大学生的能力要求不断提高，在校大学生学习公共基础课的学时在不断调整。在大学英语和计算机类基础课程的考级压力下，在不断强调实践创新技能培养的前提下，大多数高校(尤其是工科院校)压缩了大学数学、大学物理、工程力学等课程的学时。以我校数学课程为例，高等数学的学时已从十多年前的240学时，逐渐压缩到180学时，直至目前的165学时。此外，不少大学生由于需要更广阔地拓展能力，因此逐渐忽视了这些课程的重要性，导致课外学习时间不断被压缩。

与之相反，大学其它课程的学习，以及学生未来发展的需要，反而对大学数学课程提出了更高的要求。学生们通过学习不断更新的专业知识，愈加会感受到，掌握大学数学尤其是领悟其中蕴含的数学思想对他们越来越重要。在研究生入学考试、MBA考试等考试中，数学占有越来越重要的地位。研究生阶段的学习和科研工作，对数学也提出了更高的要求。

在这些背景下，许多大学生对大学数学的学习，只是针对期末考试来学习，学习时也主要针对计算题进行大量的模仿练习，套用现成的公式，沿用固定思路，只知其然，不知其所以然。在学时限制下，教师对课堂提问的方式已经没有机会作很多的尝试了，偶尔涉及十分重要的概念结论，向学生发问后，能够准确回答的学生却寥寥无几。此外，从我们多年参加过的研究生入学考试的大学数学阅卷工作来看，多数考生非常不注重对基本概念、基础知识的理解，思维缺乏深刻性。即使是高分段的考生，也常出现概念不清晰、表述不严谨的事实。

二、面试形式在大学数学课程考核中的作用

当代数学教育学家徐利治认为，数学的问题性能激发人的思维[2]。所以，问与答的形式从来是师生交流互动的必不可少的形式。尽管教学时长不允许任课老师与学生多作互动交流，但是课堂提问与当场作答的形式显然有很多优点：第一，适时的课堂提问穿插在课堂教学中，有利于活跃课堂气氛，调节教与学的节奏;第二，对重要知识点的思考，需要从原有的知识体系中找到启发，此时的提问，更能激发课堂上学生的思维，使他们及时理解并掌握所学知识;第三，在课堂提问中，一旦老师发现学生对概念理解不准确，可以当场带领学生纠正，这是课外辅导或大量重复作业所无法做到的;第四，课堂提问形式的运用，对授课老师也是一种促进，要运用得当就需要事先考虑好提问内容，考虑如何向所学内容合理过渡，如何把握知识点之间的自然联系，长此以往，这还能够帮助学生学会理顺知识点之间的关系。但是由于学时受限，课堂提问不可能经常出现在大学课堂。

另外一种互动形式就是面试，师生面对面交流。我们参与了几次研究生复试中的面试环节，发现这种形式越来越被重视。因此，课外面试完全可以作为考查学生学习情况的一种很好的方式。面试的形式还有很多好处。

第一，有利于老师更容易地了解学生对某一门(类)课程的综合水平，便于老师对学生作出整体的客观评价。在教学内容中选择重要的概念性质，采取面试的形式进行考核，则会比较客观地反映每一位学生真正掌握课程知识的情况。

第二，面试的形式具有考卷和作业等方式无法实现的考查功能。老师在面试中所提的问题，完全可以比较综合，不必限于某一个知识点。比如，可将空间曲面、曲面方程、曲面图形、曲面面积、曲面上一点的切平面、曲面指定一侧的法向量、曲面与曲面所围区域的体积等诸多问题联系起来提问，涉及的内容分布于多元函数学的各章节。如果学生对某一个内容不太熟悉，可以促使他尽快加以联系。这些系统知识的考查是卷面考试无法实现的。

第三，事先宣布要进行面试，可以促使学生在学习中注重清晰理解数学概念，牢固掌握数学知识，熟练运用数学方法，深刻领悟数学思想。

第四，实施的面试时间，选择在课堂教学任务完成后，课程考试临近前的时间。教师选择这一时间，既能全面了解学生复习情况，又能有助于学生本人认真查找知识点的疏漏，及时调整复习进度。

三、面试形式的实施

在作了大量的分析后，我们分别对每个班级的学生进行面试。学生可以单独作答，也可以同时完成相关的同类型问题。

例1.任意写一个二元函数，作图并分析曲面上任一点的切平面(或法线)方程，写曲面的面积元素，求曲面与某些平面所围成的区域的体积。

分析：这一系列问题，基本涵盖多元函数微积分的基本知识点。学生在回答过程中，就明白自己对知识点是否已经熟练掌握，当然就可针对这些问题进一步学习了。

例2.任意写出一个收敛(或发散、绝对收敛、条件收敛)的几何级数(或p-级数、交错级数)，灵活利用多种常用的分析级数敛散性的方法，判断他们的敛散性;任意写一个初等函数，写出它们的麦克劳林级数与收敛域。

分析：尽管课堂不断强调无穷级数与有限项求和的区别与联系，但依然有部分学生不了解本质。借此机会，促使他们去深入思考级数及其应用。

例3.口述“一元函数在一点可微、函数在这点连续、函数在这点有导数”，“多元函数在一点可微、函数在这点连续、函数在这点有偏导数”的定义与相互联系，并举典型例子。

分析：针对多数学生只重视计算而忽视对概念的理解，目前的很多考试都已经逐步转向灵活考查学生对基本概念的掌握。

例4.关于空间三维向量，任意举例说明其应用，阐述向量的几种常用表达形式。如果给出向量图示(或它的坐标)，如何确定大小与方向。结合本课程内容，回忆向量在多元函数微积分部分的重要背景。

分析：这可以帮助学生深入了解向量概念，引导他们自觉使用向量工具学习多元函数的应用，这也有利于引导他们更容易理解更高维线性空间中的向量的很多本质问题。

鉴于学生平时很难有机会与教师直接交流学习心得，面试可以采用互动的形式，师生之间完全可以互相提问。教师可以从学生的提问中考查学生的掌握情况。

由于不同的学生被提问到的面试内容不会完全重复，因此同学之间的互相提问有助于学生了解更详细的知识要求，加之提问问题多是随机产生，因此一定程度上保证了评判的客观性、全面性、公正性。

四、面试形式的初步实效

经过初步的复习，教师在距离期末考试1周时对学生进行面试，既能考查学生对重要知识点的掌握情况，又能初步了解每一位学生学习数学和真正了解数学工具的不同程度，同时也能让学生判断自己掌握数学知识的水平。面试后，教师当场以10分制打分，既是对他们每人面试成绩的评定，又是对其平时成绩的一种评价，还是对此后笔试分数的一种预估。事实上，在对2009级的92位同学进行的面试和1周后的笔试中，约占总数32.6%的学生两个成绩完全符合，仅16.3%的学生两个成绩差异明显。可见，面试基本实现了既定的目标。

期末考试中有一题：用级数收敛的定义，证明某级数收敛。我在阅卷中发现，经过面试的班级绝大多数学生，完全准确地理解了收敛定义;而未经面试的许多学生，从定义的使用到基本的表达存在着许多问题，有的甚至完全是不知其所以然。

五、关于改进面试形式的思考

首先，开放性问题的引入。许多实例未必可以严格按照教材的方法直接求解，但完全可以作为考查学生分析问题、解决问题的能力的一种手段。

其次，面试的题目多数是当场随机出题，没有事先经过系统的科学的收集，因而在量化成成绩时，难以避免主观因素。为更加客观公正地进行测试，不妨引入基于计算机的面试系统。当然，这也是有利有弊。

最后，大学数学的知识点，显然需要结合各专业自身的背景，才有更广阔的思考空间。如何结合工科或者经济学背景的知识，教师在面试中必须加以考虑。

参考文献

[1]张奠宙.微积分教学:从冰冷的美丽到火热的思考 (续) .大学数学研究, 2006, 2:2-5.

13.省考面试计划组织会议 篇十三

办会根据会议的属性、内容、规格不同也有所不同。比如，党的会议、行政会议、业务会议等，其本身就有属性上的区别，组织会议的原则、形式、方法也有差异。但不管什么会议，起码离不开几个环节。

1、筹划环节。需要根据会议的性质、内容、规模，拟订计划方案。其中，时间、地点、议题、参加人员、食宿接待、会场布置、会议的主持人等都是不可缺少的基本要素，最好是按照程序逐一拉单。最后起草会议的组织实施方案和经费预算，报请领导审批。期间，若是超过200人中、大型会议，还要给分管或主要领导汇报。

2、准备环节。方案确定后，首先要发出预先通知，其中时间、地点、人员等暂时不能确定的要素，可以在正式通知中予以明确。其次，就是要展开会议的准备，也叫做会议的筹备阶段，主要是根据时间先后、轻重缓急，编制一个筹备计划，多个部门合作的，还要召开一个或者几个协调会，明确任务分工、标准要求和时间接点。筹备工作是一项艰苦细致的工作，我们常说会议是否成功圆满，关键在会外而不是在会内，所以，会议的准备质量往往影响会议的成败。准备的内容，大致有文字材料准备、物品准备、会场准备、食宿准备、接待准备、保障准备等等，必须细而又细。编制好会议须知。

3、实施环节。要布置会场，包括会标、条幅、音响、鲜花、材料、文具、打印设备等细数到位，同时要安排好座次、调试好所有必备设备。要安排好接待，包括接机、接站、食宿等。要根据需要安排好车辆保障、卫生保障、安全保障等。要组织好人员，准备签到登记，引导与会人员就坐。要安排好主持人和会议发言人员的材料，必要时要安排专人负责，留有备份，防止一时疏忽忘记了拿材料或讲话稿。要安排好新闻宣传工作，摄影、录像、报道都要根据需要进行协调。要做好会间的保障工作。

14.公务员面试组织协调题库 篇十四

1．单位准备召开一次关于立法问题的听证会，请你组织安排，说说你的做法。

（１）立法听证会是保证立法民主化，充分听取各方面特别是广大民众意见的一个好形式，它对于促进法制化进程有着巨大作用。

（２）①计划阶段：就活动的主题、时间、地点、参加人员的详细情况、需要协调的部门、资金、工作人员的选择、形式、具体内容、应急预案等，报领导审批，并做相应修改。②准备阶段：提前协调各部门。成立工作小组，分工合作；布置好会场，印发宣传资料；联系好参加的领导、专家、新闻媒体；拟定好人员名单和会议流程；落实资金；安排好治安人员等。③实施过程：随时保持和各部门负责人的联系，做好组织协调工作，保证会议圆满举行。积极处理听证会期间的一些意外情况。④会议结束后，要做好善后工作，向领导汇报，并把听证会的研究的最终决议向市民公开。

（３）总结经验教训，以利于以后更好地开展工作。

2．单位由你牵头组织一次学习性课题研究，你怎么组织？

（１）在工作中每一次课题研究对单位成员来讲都是非常重要的，可以提高对我们的业务能力，所以我会认真组织，使我们这次学习性课题研究取得良好的效果。

（２）①计划阶段：我会就研究的课题、时间、地点、参加人员的详细情况、需要协调的部门、工作人员的选择、形式、具体内容，报领导审批，并做相应修改。②准备阶段：提前协调各部门。成立工作小组，分工合作；布置好会场，印发相关资料；联系好参加的领导、专家；拟定好人员名单和会议流程；安排好工作与服务人员等。③实施过程：随时保持和各部门负责人的联系，做好组织协调工作，保证研究顺利进行。照顾好所有参加人员的生活，并做好服务工作；积极处理研究期间的一些意外情况。④会议结束后，要做好善后工作，把研究的最终结果与进度进行整理，形成报告，向领导汇报。

（３）总结本次活动的经验教训，以便以后更好地开展工作。

3．教育部要组织一次外国人学汉语知识比赛，你怎么安排？

（１）学习汉语的外国人越来越多，汉语走向国际化，说明中国在国际中的影响力越来越大，也是我国“软实力”增强的一种具体体现。安排一次这样的活动我感觉非常荣幸，我会努力把这次知识比赛组织好。

（２）①计划阶段：我会就比赛的主题、时间、地点、主持人的选择，参赛人员的资格，比赛题目，评委人员情况，评分标准，需要协调的部门、资金、工作人员的选择、形式、具体内容、应急预案等，报领导审批，并做相应修改。②准备阶段：提前协调各部门。成立工作小组，分工合作；落实资金；布置好比赛会场；安装好相应设备；印发比赛用的题本卡片；联系好参加的领导、专家评委、参赛选手、新闻媒体；拟定好人员名单和比赛流程；选购或制作好奖品；安排好治安、服务人员等。③实施过程：随时保持和各部门负责人的联系，做好组织协调工作，保证比赛圆满举行。积极处理比赛期间的一些意外情况。④比赛结束后，要做好善后工作，撰写报告，向领导汇报。

（３）总结经验教训，以利于以后更好地开展此类工作。

4．如果让你策划一个宣传艾滋病的活动，你如何准备？

（１）世界范围内的艾滋病流行，给世界各国经济和社会发展造成了严重影响，尤其使一些经济不发达的国家和地区，正面临着近几十年来在社会经济方面取得的成果被艾滋病严重吞噬的危险。艾滋病已成为威胁人类生命安全的一大杀手，所以组织好艾滋病防治宣传工作意义非常重大。

（２）①计划阶段：我会就活动的主题、时间、地点、参加人员的详细情况、需要协调的部门、资金、工作人员的选择、形式、具体内容、应急预案等制定详细的计划，报领导审批，并做相应修改。②准备阶段：提前协调各部门。成立工作小组，分工合作；落实资金；印发相关资料；选好宣传人员深入公共场所进行现场讲解并准备讲解内容；准备设备与器材；和要去的地点的物业和街道等联系，说明情况；选购小礼品并组织人员现场免费发放等。（３）活动结束后，要做好善后工作。并及时总结经验教训，向领导汇报。

5．你所在部门要组织一次危房调查，如果要你负责这次调查，你会怎么做？

（１）现在有些地区的危房因为种种原因没有得到及时治理，是威胁着人民的生命和财产的安全的一大隐患。我会进行细致的调查。

（２）①我会根据调查的目的制定调查计划。包括：调查的内容，调查的范围，调查的对象，调查的形式，调查人员的组成，调查所需要的资金等，报领导审批，并做相应的修改，以确保结果具有较高的代表性与可信度。②进行调查的准备。根据调查计划，组织工作人员培训，分工合作；与财政部门联系，落实资金；与小区、街道联系，请求协助调查；印制调查问卷。③实施调查。派遣调查员深入个小区、街道等地，发放调查问卷；召开交流会，和居民、业主进行面对面的交流，确保得到直接的第一手的资料。在实施的过程中，要注意联络协调，确保调查顺利进行。④回收调查问卷，根据问卷和交流会情况，对调查信息进行汇总，撰写调查报告，呈送领导审阅。

（３）总结经验教训，以利于以后更好地开展工作。

６．有群众举报附近的工厂有违规排污行为，领导让你负责此事，你如何展开调查？

（１）现在人们的环保意识越来越强，有人举报是值得肯定的，我首先会向举报人详细了解情况，然后进行细致的调查。

（２）①我会根据调查的目的立即制定调查计划。包括：调查的内容，调查的范围，调查的对象，调查的形式，调查人员的组成，调查所需要的资金等，报领导审批，并做相应的修改，以确保结果具有较高的代表性与可信度。②进行调查的准备。根据调查计划，组织工作人员，分工合作；与财政部门联系，落实资金；与工厂、员工、群众联系，请求协助调查；准备调查用具与设备。③实施调查。派遣调查员深入个工厂，实地勘测；侧面了解，确保得到直接的第一手的资料。在实施的过程中，要注意联络协调，确保调查顺利进行。④对水源进行化验检测，整合信息，撰写调查报告，呈送领导审阅。

（３）总结经验教训，以利于以后更好地开展工作。

7．现在很多儿童电动玩具有问题，让你调查产品质量，你怎么调查？

【测评要素】计划组织协调能力

（１）这是领导对我的信任，我会尽心尽力地做好这项工作。

（２）认真做好调查计划，主要包括四个阶段：调查前的准备阶段、正式调查阶段、撰写提交调查报告阶段。

（３）在调查前的准备阶段，我会收集相关资料，并对资料进行初步分析，明确调查的关键和范围，选择最主要也是最需要的调查目标，制定出调查方案，拟定调查问卷，经费预算、调查时间等等，然后报领导批复。

（４）正式调查阶段。首先选取顾客反映非常强烈的儿童电动玩具，联系几个幼儿园和一所小学校，采用问卷调查、座谈、集体询问的方式进行调查。其次，就孩子和儿童所反应的问题，对产品进行广泛的市场调查。最后，就调查所反应的问题集中的方面，向有关专家请教，找出问题的根本原因所在。

（５）撰写提交调查报告阶段。当调查完成后，我会及时将获取的一手资料进行编辑，写成一份完整、具体、清晰和有科学依据的报告，提交领导。

２７． 你组织本单位一些退休老同志乘火车旅游，不巧遇上暴雨，导致前方铁轨塌陷，火车无法继续行驶，要修复至少需要一天时间，而此时有部分老同志由于连降暴雨而身体不适，这时你怎么办？

【测评要素】应变能力，计划组织协调能力

【答题要点】

（１）及时和乘务人员联系了解情况，并安抚老同志的情绪。

（２）启动应急预案，取出药品，对身体不适的老同志进行救治。并与乘务人员联系，安排老同志休息。同时和附近的医院、红十字会取得联系，希望派来医生，把情况严重的老同志送往医院，并派专人护理。

（３）确保饮用水和食品的充足。

（４）和相关部门联系，是否可以转换其他交通工具。如不可，可以在等待期间可以组织一些娱乐活动，例如打牌或是唱歌，放松心情，打发时间。

（５）及时向领导汇报，说明情况。

４３． 领导在一次表彰大会上表扬了你的工作，而这项工作并不是你完成的，你怎么办？

【测评要素】计划组织协调能力

【参考答案】

（１）遇到此类问题，作为一名公务员，应该实事求是，妥善处理好机关实务与人际关系。（２）领导在表彰大会上表扬并不属于我完成的工作，我会充分尊重领导，不会在现场向领导指出领导的失误。

（３）大会结束后，立即寻找合适的机会，把实际情况实事求是的向领导汇报，表明自己的态度。同时，我会真诚地向完成工作的事做出解释，获得同事的谅解。

（４）在以后的工作中，我要努力工作，认真学习，不断加强自己的修养，做到不贪功，不邀功，做到实事求是。

７３． 让你组织一个大赛征文活动，大家积极性不高，你如何准备？

【测评要素】计划组织协调能力

【答题要点】

（１）首先感谢领导对我的信任，一定尽我最大努力完成任务。

（２）对于大家积极性不高的现象，通过沟通分析其原因。如果是由于没有兴趣，那么我会加大宣传力度，张贴宣传资料，并且跟大家宣传征文的意义所在，可以提高单位凝聚力，加深员工与员工的了解。如果是因为题目老套问题导致没兴趣，我会重新设置题目，尽可能贴近时代和生活。如果是由于工作过于繁忙导致无时间，那么告诉员工，征文只要是真情流露，无需规定格式，随性而写就可以，并在权限范围内延长时间。最后，在职权范围内合理设置奖项，调动大家的积极性。

（３）通过沟通，相信员工会了解到征文的意义，主动的积极的参与进来，那么问题就迎刃而解。

（４）然后我会和相关工作人员制定出评选标准，做好赛前准备。并报领导批准。

１０６． 随着奥运会的召开，你单位派你到一个社区开展“文明赢得奥运”的宣传教育活动，你将如何开展？

【测评要素】计划组织协调能力

【答题要点】

非常感谢单位领导对我的信任，我一定会尽最大努力完成这次“文明赢得奥运”的宣传教育活动。

第一，按照领导的要求，结合社区实际情况，制定一个周密详细的活动计划，报领导批准。第二，领导批准后，认真开展好宣传教育活动。（１）确立宣传的内容和实现的目标；（２）选择适当的时间和地点，采取丰富多样的宣传学习方式，如采取板报、宣传刊物、举办学习班等，使社区居民充分认识到开展“文明赢得奥运”宣传教育活动的重大意义，使“文明赢得奥运”的观念深入社区的每一位居民心目之中。

第三，写好汇报总结。宣传教育活动结束后，我会如实的把开展宣传教育活动的情况向领导汇报。同时写好工作总结，为以后举行类似的活动提供借鉴。

你所在的部门要举办一次学习讲座，领导把这次讲座的组织工作交给你来办，请你详细说明你的实施方案。

【测评要素】计划组织协调能力

【答题要点】

（１）这是领导对我的信任，我会尽心尽力地做好这项工作。

（２）做好工作计划。了解举办这次学习讲座的目的和内容，在此基础上制定关于讲座主讲人、参与人员、内容、时间和地点的计划，报领导批准。

（３）做好准备工作。邀请讲课的专家、学者；落实讲座场地并布置；通知参训人员；准备学习资料；安排好讲座当天参与组织的工作人员。

（４）培训当天提前到达会场，做好签到工作；讲座过程中做好记录，并密切关注会场，随时处理突发事件；与领导保持沟通。

（５）做好总结。

单位新录用的公务员要进行培训，单位打算请一些老同志和业务骨干来说说经验，由你来组织，应该怎能做？

【测评要素】计划组织协调能力

【答案要点】

新职员的刚进入单位，对工作还不太熟悉，有必要请老同志和单位业务骨干向他们介绍经验，不仅是新职员入职前的学习，同时也增进了新老职员的相互交流，我决定分以下几步来完成：（１）了解情况，制定计划。了解新职员的整体情况，确定培训的内容和方式，制定一个培训计划，包括对时间、地点、内容、方法、途径等的计划，然后报请领导批准。

（２）审批通过后，按照计划进行准备工作。明确分工，包括邀请老同志和业务骨干做培训者，联系场地，发布通知，预支活动资金，准备培训资料。

（３）实施阶段：实施过程中做好协调工作，保证培训工作的顺利完成。

（４）培训后，做好工作总结，向领导汇报。同时，以此次活动为契机吸取教训，争取下次工作更加完善。

组织一个公务员的培训。

【测评要素】计划组织协调能力

【答案要点】

领导交给我这项任务表明对我的信任，也是锻炼组织能力和工作能力的良好机会，因此，我一定要圆满地完成任务。对此，我要从以下三方面入手：

（１）了解公务员的情况，明确培训的必要性和目的意义，在此基础上制定一个实施方案。确定培训的主题、内容、地点、时间、人员、经费、方法、方案、形式、步聚、措施、要

求等。并同时报请领导批准。

（２）当方案被批准后，按照方案要求组织实施。首先召开会议，落实任务，明确分工，提出要求，拟发通知。其次，在实施过程中做好检查、监督和协调工作，遇到问题要及时解决。最后，培训完毕后要向领导请示汇报工作实施情况。

（３）培训工作结束后，要进行认真总结，肯定成绩、找出差 距，写好这次公务员培训总结，报送领导，以求不断提高自己 的工作能力，今后能更好地做好这方面的工作。

其他单位同志要来你单位参观，领导要你负责接待，你如何处理？

【测评要素】计划组织协调能力

【答题要点】

这是领导对我的信任，我一定要做好接待工作。

（１）制订计划。与对方单位进行联系，根据参观的人数、人员构成、来访目的和要求，抵达时间、抵达方式、日程安排、确定接待的标准、需要提前准备的物品和资料，作好计划后报领导批准。

（２）做好接待准备。重点准备好参观人员的食宿、交通，相关资料。通知本单位有关科室做好迎接参观的准备。

（３）进行接待。按原定计划接站，根据到访人员具体情况安排住宿，饮食。随时征求到访人员一件，及时调整活动安排，做好组织协调工作，使接待工作顺利完成。

（４）接待结束后，征求到访人员对接待工作的意见，落实返程安排及送站。

（5）做好总结工作，向领导汇报。总结经验教训以利于以后更好的开展工作，提高组织协调能力。

你如何组织你单位人去世园会

回答：

作为一项国际性的盛会，西安世园会对宣传陕西文化、促进经济发展都具有非常重要的意义。领导将组织单位人员参观世园会的重任交给我，是对我的信任，我一定尽心尽力完成。对于此次活动，我分为以下步骤：

第一，了解世园会的相关乘车路线、景观、门票等相关信息。

第二，充分征求同事对这次参观活动的建议，集思广益，确定此次参观活动的方式，如果是报旅游团，要联系好旅行社、导游人员，拟定参观时间等；如果是自己组织，要联系好车辆及相关服务保障措施。不管是报团还是自己组织，都要针对参观过程中可能出现的情况制定应急预案；同时，针对同事们的基本身体状况，随车配带基本药物。制定好参观活动计划书后，报领导审批，针对领导提出的意见，再进一步完善、改进。

第三，参观前，将具体乘车时间等基本信息告知同事，并提醒同事相关注意事项。参观过程中，严格按照计划书落实实施，将同事的瓜子皮等杂物用专用塑料袋收集、带走，既体现绿色、环保的理念，又展现单位的良好形象；如果参观过程中出现突发情况，立即启动应急预案。

第四，参观结束后，确保将同事安全带回，做好相关物品如车辆等的归还工作；并与同事沟通，听取同事对这次活动的意见，将活动相关情况及经验教训以文字资料上报领导。第五，做好宣传工作，将参观过程中的图片等做成报道，公布在单位内部的网站或刊物上，体现组织对丰富职工生活的关心。

位要在网站上搞一个群众意见调查，假如由你负责，你该如何做？

【测评要素】计划组织协调能力

【答题要点】

（１）这是领导对我的信任，具体来讲，我会根据调查工作的一般流程，从以下几个环节展开。

（２）我要根据调查目的制定调查计划。包括调查的内容，调查的范围，调查对象涉及的行业，调查的形式，调查人员的组成，调查所需资金等，以确保结果具备较高的代表性和可信度。

（３）进行调查的准备。根据制定的调查计划，组织并培训调查人员；与财政部门联系，落实调查所需资金；与宣传部门协调，利用媒体发布调查信息；与网站联系，请他们协助进行调查；制作调查问卷。

（４）聘用专业人员设计高水平的调查问卷，在网站技术人员的帮助下把调查问卷挂到网上；在实施过程中注意联络协调，确保调查顺利进行。

（５）要回收调查问卷，进行专业的分析，写出总结报告，呈送领导审阅。通过撰写总结报告，一方面对调查情况汇总，另一方面也可以进一步锻炼自己分析问题、解决问题的能力，以利于以后更好地开展工作。

早上上班，领导要找你交代工作，此时还有其它办事人让你办理业务，你怎么办？

【测评要素】计划组织协调能力

【答题要点】

（１）要协调好这两项工作。

（２）如果工作在时间上并不冲突，则按照时间顺序办理。

（３）如果领导交代的工作很紧急，则请同事帮助处理其他工作；自己抓紧处理领导交办的工作。

你们单位分到了十套经济适用房，而单位上却有六十多人没有住房，如果领导让你来分配这十套经济适用房，你会怎么办？

【测评要素】计划组织协调能力

【答题要点】

（１）召开会议，确立分房标准。

（２）具体的分房标准，要综合考虑工龄、家庭情况、群众评议这些因素。

（３）公布分房标准，进行名单公示。

（４）努力寻找新的房源，争取解决更多同志的住房问题。

（５）在房源紧张的情况下，自己要率先做出牺牲。

你局指派你作为主要负责人与一合作方举行一个活动，途中合作方退出，你作为此次活动的主要负责人，如何处理？

【测评要素】应变能力、计划组织协调能力

【答题要点】

（１）冷静对待，妥善处理。

（２）与合作方进行沟通，了解原因，消除误会，争取能够继续合作。

（３）同时，立即寻找新的合作伙伴，防止工作陷入被动。

15.我国大学组织办学趋同现象分析 篇十五

摘要：新制度学派是组织社会学中非常重要的理论流派，而合法性机制是新制度学派中最重要的机制，它为分析组织中的趋同现象提供了很好的分析框架。文章简要阐述了合法性机制的内涵及其在组织中的作用，分析了我国大学组织办学趋同现象，并对大学组织办学趋同现象提出自己的思考。

关键词：新制度学派；合法性机制；组织趋同

20世纪90年代以来，我国出现了高校升格、改名热潮，这主要体现在专科院校想升格为普通本科院校、普通本科院校想升格为211高校、211高校想升格为985高校、985高校都想成为北大和清华；以专科命名的学校改名为学院、以学院命名的学校改名为大学。伴随着高校升格热、改名热的是各高校在学校进行大规模的基础设施建设或者直接建新校区，学校的办学硬件条件得到极大改善，但是高校在教育理念、人才培养目标、课程与专业设置、学校组织形式与管理制度上却基本相同，造成我国大学组织办学日益趋同，从长远看这些做法很难提高高校办学质量，但是，为什么依然出现这种现象？从表面看，这种趋同现象似乎是普通大学为了生存发展纷纷向重点大学学习模仿的表现，但是现象背后的理论，值得我们进行理性思考与分析。本文试图从新制度学派理论中合法性机制视角对这一现象进行探讨。

本文主要由四个部分构成：第一个部分，本文将简要介绍合法性机制的内涵及其在组织中的作用；第二部分，本文将从合法性机制这一视角对大学组织办学趋同现象进行分析；第三部分，本文将对大学组织办学趋同现象进行反思，并提出避免过度趋同的策略；第四部分，对全文进行总结，并对大学组织办学趋同现象提出自己的思考。

一、 合法性机制

1. 合法性机制的内涵。合法性机制既是组织社会学理论中的核心概念，又是新制度学派最重要的机制。“合法性”（Legitimacy）这一概念首先由韦伯提出。他认为任何组织、群体、社团或部落内部都有一个权威，通过以下几种形式产生的权威才合法：首先是个人魅力，即由于个人魅力人们愿意追随；其次是传统，即由于传统使然人们愿意服从权威；最后是建立在法理上，对理性制度之上权威的认同。在社会认可基础上建立起来的一种权威关系是制度学派中合法性概念所强调的。周雪光教授将合法性机制定义为：诱使或迫使组织采纳在外部环境中具有合法性的组织结构或做法的一种制度力量。换句话说就是，组织由于受所处制度环境制约，为了追求社会承认，必须采纳社会普遍接受的组织形式或行为。

2. 合法性机制在组织中的作用。新制度学派强调合法性机制的重要作用。这里合法性机制的影响除了法律制度对组织行为的影响，还有观念制度、文化制度等制度环境的影响。合法性机制可以在多层面发生作用，在某种程度上合法性机制可以通过影响组织行为，提高组织地位，使组织得到社会承认，并促进组织之间资源的交往。

影响组织行为的合法性机制可以从强意义和弱意义两个方面进行探讨。强意义上的合法性机制指组织或人处于制度环境中没法自主选择其行为及形式，都是由制度塑造。Mary Douglas认为制度通过塑造人的思维习惯、塑造社会群体的记忆和遗忘功能以及对事物进行分门别类这三种机制塑造了人们的思维，进而影响组织或者人的行为方式。例如，国家将大学划分为三六九等，有全国重点大学，地方重点大学、普通本科、高职高专院校等，在这种情况下合法性机制通过对大学分类、排名来影响大学组织的行为。Meyer和Rowan也从强意义上探讨合法性机制，他们认为如果组织存在于制度环境中，并能成功适应所处环境，那么组织就获得了生存所需的合法性及资源，因此应该从组织所处环境研究组织行为。虽然Meyer和Rowan认为制度环境对组织或人的行为方式有重要作用，但是他强调的是一种自上而下的制度化过程，在分析组织趋同现象时过于抽象，不易理解。

弱意义上的合法性机制指组织或人的行为是通过制度影响资源分配或激励方式来实现的。DiMaggio和Powell主要从弱意义上探讨这一机制，他们认为制度具有激励作用，通过制度影响资源分配，可以激励组织或人去采纳社会普遍认可的行为。与强意义上合法性机制所认为的制度一开始就塑造了人们的思维不同的是，这里强调制度通过激励机制来影响组织或人的行为。组织或人的行为是基于利益基础上有意识的理性选择。DiMaggio和Powell从弱意义上探讨的合法性机制强调组织与组织之间的关系，甚至组织内部的运行机制，他们提出的强迫机制、模仿机制、社会规范这三个机制更容易让人理解和接受。

二、 大学组织办学趋同现象分析

一直以来，很多学者追寻着我国大学组织办学为什么没有特色问题，从新制度学派理论视角来看，这是因为大学组织为追求合法性而导致的制度同形。任何大学为了生存，必须得到社会认可，即寻求合法性，而合法性约束了大学组织的行为。目前，我国公立大学由政府主办，公立大学的办学资源绝大部分来自政府，政府教育经费投入对大学的发展起着至关重要的作用，政府对于大学办学资源的分配决定着大学的发展甚至命运，故对于大学而言最重要的不是形成办学特色，而是寻求合法性获取政府支持。当大学办学特色与寻求合法性产生矛盾时，对大学来说只能是寻求合法性而舍弃特色。因为作为开放系统的大学，与外部存在紧密联系，且深受大学外部制度环境的影响，大学只有适应制度环境，才能获得合法性，从而提高大学在高等教育系统中生存和发展的能力。

组织的制度环境强调组织要服从合法性机制，组织为了生存，其组织形式及做法需要符合社会期待和普遍认可。20世纪90年代，国家实施了高校扩招政策及面向21世纪重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设的“211工程”和为建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学的“985工程”。这些政策实施之后，211高校、985高校被认为是高水平、高质量的重点大学，而清华、北大则代表着高等教育的最高水平，社会公众普遍认为如果学生进入这些高校学习，就能比普通大学、高职高专院校学生接受更好的教育。同时，家长将子女进入重点大学学习作为其获得成功的一种标志，知名企业在招聘过程中也把求职者所就读高校作为选拔人才的重要指标。211高校、985高校通常以“大学”作为学校名称，有高水平的师资队伍，丰富的教学科研资源，优质的生源，为国家培养了大量各领域的高级人才，享有极高声誉。随着高等教育的大众化，社会公众对高等教育的质量日益关注，因此被社会公众“广为接受”的高质量大学就是211高校、985高校。目前，政府财政拨款是公立大学教育经费的主要来源，层次越高的大学，获得的教育经费越多，在211、985工程名单中的大学获得大量来自中央政府和地方政府的教育经费及各方面的大力支持，清华、北大更是如此，普通高校和高职高专院校获得的教育经费则相对较少，这种拨款制度使很多高校处于不利地位。因此，普通高校和高职高专学院开始主动去思考学校生存的合法性，否则，它们很可能被政府和社会公众忽视，其生存与发展会受到严峻考验。在社会公众片面评价和政府不合理制度设计的推动下，普通本科院校和高职高专院校为了生存，他们脱离自身的实际情况，盲目学习模仿211、985高校，导致大学组织办学缺乏特色，日益趋同化。

DiMaggio和Powell认为制度环境通过强迫机制、模仿机制、社会规范机制对组织趋同产生影响，组织目标越模糊，组织环境越不确定时组织之间越容易趋同。笔者认为模仿机制和社会规范机制是导致大学组织办学趋同的两个主要机制。所谓模仿机制，就是当组织出现不确定性时，模仿同一领域中最成功的组织，采用成功组织的做法。当组织目标模糊及发展环境不确定时，风险小，减少不确定性的办法就是模仿同领域中成功组织的做法。由于国家对大学如何定位、培养什么样的人才等没有明确规定，大学特别是普通大学的发展面临很大的不确定性，而“211工程”、“985工程”高校具有高水平的教学、科研和良好的社会声誉，以及丰富的社会资源，这类大学由于自身的优势和政府的重视，在人才培养质量，科学研究成果，社会公众的信任度上，以绝对优势超过普通本科和高职高专院校，为了获得社会认可及更多办学资源，减少不确定性，普通高校甚至高职高专脱离实际情况盲目地以211、985高校作为自己的奋斗目标。

社会规范机制是由社会规范产生的一种观念与思维方式，它对大学的生存和发展产生重要影响。任何组织都存在于制度环境中，作为学术组织的大学也不例外，假如大学想被社会承认和接受，就应该认同并接受社会共有的价值观念与思维方式。通常来说，如果大学展示的价值观念与社会认同的价值观念越一致，其被承认和接受的可能性就越高，也越能合理地存在于社会中。因此，大学会采纳并模仿那些具有合法性的，被普遍认可的价值观念与思维方式使其价值观与社会规范一致。社会公众基本上都认为211高校、985高校才是高水平大学，进入这类大学就读的学生是优秀学生，这类学生毕业后更容易受到用人单位认可，有广阔的发展前景。为了迎合社会公众的观念，普通大学模仿重点大学的办学理念、课程设置、组织及管理制度等。

三、 对大学组织办学趋同现象的思考

1. 大学组织办学趋同的影响。大学组织办学趋同现象在大学发展历史上一直存在，并不是我国特有的现象。例如，美国的哈佛大学、耶鲁大学最初是模仿英国的牛津大学、剑桥大学建立的；德国的柏林大学在一定时期也是世界各国大学模仿的对象，美国的第一所研究型大学约翰霍普金斯大学就是模仿柏林大学而建立。我们应该辩证地看待大学组织办学趋同现象。大学组织在某些方面的趋同在一定程度上有利于大学之间资源的交换，办学效率的提高。例如，大学在组织形式、管理体制上的趋同是高等教育发展过程中的一种常态，大学组织之间在组织形式、管理制度上的趋同有利于提高大学组织运行效率，节约交易成本。因为学校组织是一系列交易的交易结果，是契约选择的结果，学校组织之所以在各种组织形式中胜出，是因为学校组织能够有效的降低交易费用。教育具有外部性、评价标准模糊、教师劳动难以有效监督等特点决定了学校和师生之间的交易选择特定的契约形式，而特定的契约形式决定了学校组织的形式及管理制度。但是大学组织过度趋同则存在一定的消极影响。首先，造成高等教育资源浪费，影响高等教育持续健康发展；其次，导致人才培养结构失衡，无法适应多样化的社会需求；最后，使大学失去创新力与特色，难以培养创造性人才。

2. 避免大学组织过度趋同化对策。

（1）合理调整资源配置方式。政府对高等教育经费的投入方式以及高校争取政府资源的方式在一定程度上加剧了大学组织办学的趋同，因此应该对原有的资源配置方式进行适当调整，使得资源配置方式能有利于引导各类高校形成自己的办学特色。我国的高校分类很复杂，可以分为重点大学和普通大学、部属大学与地方大学、“211工程”大学、“985工程”大学等等。不同层次高校获取的政府资源和社会资源存在天壤之别，为了获取更多各类资源，高校都想尽各种办法提升其知名度和层次，更有甚者，通过改名以提高其层次和知名度。因此必须改变单一的以大学层次为指标的资源倾斜政策引导各类大学合理争取资源。虽然政府在资源配置上倾斜于重点大学有一定合理性，例如，改善大学教学及科研条件、吸引优秀学生、引进优秀人才等，但是这对非重点高校的发展不公平，容易造成强者越强，弱者越弱的“马太效应”。

（2）对大学进行合理分类与定位。目前，我国还没有完善的、合理的大学分类标准、大学对自己的定位也不准确，这也是大学趋同化的原因之一。因此我国应该对大学进行合理分类与定位，在对大学的分类上可以借鉴美国卡内基大学分类，美国卡内基分类是依据美国高等教育机构的性质予以划分，这种分类是通过对各个学校的性质、培养目标、学校规模、学生及教师特征等信息进行整合，把性质相同的学校归为同类，但并不代表学校办学质量的高低或排名先后。根据这一依据卡内基大学分类将美国的大学分为博士型大学、硕士型大学、学士型学院、副学士型学院、专门学院、原住民学院这六大类。但是在借鉴的基础上也应该结合我国的实际情况，服从一定目的和对象，对大学管理机构来说，应该制定一套科学合理，有具体分类标准的大学分类指标体系及管理制度，并突出大学特色，引导大学合理发展，让不同层次的大学在高等教育系统中找准自己的位置，各司其职，各尽所能。对大学管理者来说，应该根据学校自身情况、当地政治、经济发展情况对高校合理定位，明确学校的类型、层次、规模、办学理念，制定切实可行的培养目标和培养方案，包括课程设置、教学及管理制度等，以体现学校自己的办学特色和风格。

四、 结论与讨论

新制度学派认为组织发展始终面临着技术环境与制度环境这两种不同环境。技术环境强调效率机制，即以最小的付出获取最大回报；而制度环境则强调合法性机制，即在效率与合法性冲突时以牺牲效率为代价而采用的符合社会期待和普遍认可的形式。组织生存的两种方式分别是效率机制和合法性机制，这两种机制也是解释组织趋同的有效理论分析框架。效率机制通常适用于组织目标明确以盈利为目的盈利性组织；合法性机制通常适用于公益组织或非盈利性组织。大学承担着人才培养、科学研究及社会服务等职能，其职能决定了大学是不以盈利为目、目标模糊、社会期待高、评价标准模糊的非盈利性组织，在市场经济环境下其运行机制与盈利性组织虽然有一致的方面，但也存在重大差异，资源永远是稀缺的，大学内部可利用的资源同样有限，需要尽可能遵循效率机制，因此效率机制也在大学组织趋同现象中起作用，但是我国大学组织的趋同现象更多地表现为大学在制度环境下追求组织合法性而导致的制度性趋同，而追求合法性主要是通过模仿机制和社会规范机制来实现。

总之，大学组织的趋同在某些方面不可避免，甚至也是高等教育发展的必然要求，但是，在我国社会公众的评判标准及政府的某些制度设计有不尽如人意的地方，这些在某种程度上使普通大学处于弱势地位，它们无法找到自身存在的位置但不得不存在下去。这些因素会使大学产生不合理的趋同现象。因此，社会公众应该对大学保持一种客观和公正的态度，政府在制定有关大学发展政策或制度安排时，既要考虑它的积极影响，更应该考虑其负面影响。

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作者简介：曹淑江（1966-），男，汉族，山东省沂南县人，中国人民大学教育学院教授、博士生导师，研究方向为教育经济、教育财政；严宇（1987-），女，汉族，湖北省监利县人，中国人民大学教育学院博士生，研究方向为教育经济、教育管理。