花鸟画创新意识论文

2025-01-16

花鸟画创新意识论文(12篇)

1.花鸟画创新意识论文 篇一

浅谈创新能力

创新能力的因素:创新的意识和创新欲望,创新兴趣,发散思维等。诸多因素都在影响创新能力的培养。首先浅析创新能力的构成因素。

创新意识和创新欲望。许多学生进入大学后给自己将来的奋斗目标定位不够准确,往往仅满足于毕业后能找个好工作或是考取研究生,这在一定程度上影响了大学生创新意识和创新欲望的激发。正上学的青少年,他们几乎将所有可利用的时间都花在了学习课本知识上,完全成了“为了考试而学习”,忽略了自己在创新能力方面的培养。他们的创新意识相当淡薄,更谈不上创新欲望了。

创新兴趣。当代青少年学生的兴趣往往随着时间、环境、心情而变化,对创新感兴趣的不多,更缺乏创新所需要的深度和广度,这对青少年创新能力的培养是很不利的。

发散思维。在长期的思维实践中,每个人都会形成自己所惯用的、格式化的思维模式,当面临外界事物或现实问题的时候,就会不假思索地把它们纳入特定的思维框架,并沿着特定的思维路径对它们进行思考和处理,这就是思维的惯常定势。它具有两个基本特点,一是它的形式化结构,二是它的强大惯性。青少年虽然尚处于人生的初始阶段,思维最少束缚,但随着知识的不断增加和阅历的日益丰富,存在于头脑中的认知框架将逐步模式化、固定化,进而弱化青少年的创新意识,影响青少年创新能力的发展。

如何培养创新能力?

首先,对所学习或研究的事物要有好奇心。牛顿少年时期就有很强的好奇心,他常常在夜晚仰望天上的星星和月亮。星星和月亮为什么挂在天上?星星和月亮都在天空运转着,它们为什么不相撞呢?这些疑问激发着他的探索欲望。后来,经过专心研究,终于发现了万有引力定律。能提出问题,说明在思考问题。在学习过程中,自己如果提不出问题,那才是最大的问题。好奇心是包含着强烈的求知欲和追根究底的探索精神,谁想在茫茫学海获取成功,就必须有强烈的好奇心。正像爱因斯坦说的那样:“我没有特别的天赋,只有强烈的好奇心。”

其次,对所学习或研究的事物要有怀疑态度,不要认为被人验证过的都是真理。许多科学家对旧知识的扬弃,对谬误的否定,无不自怀疑开始的。伽利略则始于对亚里士多德“物体依本身的轻重而下落有快有慢”的结论的怀疑,发现了自由落体规律。怀疑是发自内在的创造潜能,它激发人们去钻研,去探索。对课本我们不要总认为是专家教授们写的,不可能有误?专家教授们专业知识渊博精深,我们是应该认真地学习。但是,事物在不断地变化,有些知识现在适用,将来不一定适用。再说,现在的知识不一定没有缺陷和疏漏。老师不是万能的,任何老师所传授的专业知识不能说全部都是绝对准确的。对待我们所学习或研究的事物我们应做到:不要迷信任何权威,应大胆地怀疑。这是我们创新的出发点。

第三,对所学习或研究的事物要追求创新的欲望。如果没有强烈的追求创新欲望,那么无论怎样谦虚和好学,最终都是模仿或抄袭,只能在前人划定的圈子里周旋。要创新,我们就要坚持不懈的努力,勇敢面对困难,要有克服困难的决心,不要怕失败,相信一点,失败乃成功之母。

第四,对所学习或研究的事物要有求异的观念,不要“人云亦云”。创新不是简单的模仿。要有创新精神和创新成果,必须要有求异的观念。求异实质上就是换个角度思考,从多个角度思考。并把将结果进行比较。求异者往往要比常人看问题更深刻,更全面。第五,对所学习或研究的事物要有冒险精神。创造实质上是一种冒险,因为否定人们习惯了的旧思想可能会遭致公众的反对。冒险不是那些危及生命和肢体安全的冒险。而是一种合理性冒险。大多数人都不会成为伟人,但我们至少要最大程度地挖掘自己的创造潜能。

第六,对所学习或研究的事物要做到永不自满。一个有很多创造性思想的人如果就此停止,害怕去想另一种可能比这种思想更好的思想,或已习惯了一种成功的思想而不能产生新思想,结果这个人变得自满,停止了创造。

创新是社会发展的基础和源泉,失去了创新,社会将停止不前,因此,任何一个国家,无不把创新当作一项重要的工作来对待。结合自己的本职工作,我认为,要提高个人的创新能力,需要从以下方面入手:

一是要注意总结前人的经验和教训。任何一项创新都不是无源之水无本之木。因此,如何利用前人的知识和智慧在创新工作中是非常重要的,也只有如此,创新工作才可以少走弯路,才可以避免很多不必要的麻烦。前人的经验和教训是我们创新工作的基础,通过借鉴前人的工作,我们可以站在巨人的肩膀上看待问题、考虑问题和解决问题。

二是注意发现和总结前人失败的创新经验。失败是成功之母,这谁都不能否认,但是如果一味的失败而不去考虑失败的原因则对我们的工作没有任何的帮助。通过前人失败的经验我们可以发现很多问题,还可以通过改变方法和途径,成功的解决一些我们目前遇到的问题。

三是要学会借鉴和组合。借用别人的“经验”和“成果”而自己却不努力是不行的。借鉴可以是思路,也可以是方法,更可以是产品。我们不要认为“拿了”别人的东西而觉得对不起别人,我们只是知识借用而已。伟大的文学家鲁迅先生不是要我们用“拿来主义” 精神去借鉴别人好的东西来弥补自己的不足嘛,这叫做“取长补短”。国家的政策也是如此,要借用其他国家的好策略,结合中国自身的情况再制订出适合中国国情的方针路线来建设有中国特色的社会主义国家。现在的中国正在飞速发展,向世界强国迈进。而其他比较落后的国家也“借用”我国的经验,使自己的国家不断进步……借用别人的经验再加上自己的创新,那才是我们发展自己的上上之策。所以,要想自己的创新能力提高,借用别人的经验和成果很重要!关健要看你怎么利用!

四是遇到问题要注意从多方面考虑,而且要持之以恒,更要养成思考的习惯。只有这样,创新才能在不知不觉中出现,单纯的为创新而创新,出现的可能性也不会很大。只有从多方面考虑和解决问题,才能出现解决问题的灵感,才能创新。千万不要把灵感放走,生活中每个人都是有灵感的,一旦产生就要记录下来,时间一长,新的思路、方法和途径自然就出现了。

2.花鸟画创新意识论文 篇二

传统的花鸟画属于“低吟轻唱”的类型, 是小中见大的“折子戏”。这的确是明清文人的趣味所在, 大多取材于自然界中的一个局部, 经过画家自主裁剪、取舍的“小景式”作品, 这种方法为宋人所提出的“折枝法”, 画面效果让人感到清新明快、赏心悦目。

人们心中总有个观念, 就是山水画有气势, 因为画幅大、画面内容丰富、景深层叠有秩。为了适应这一审美需求, 现代花鸟画众家在发展花鸟画的进程上也采用这点来进行突破, 现代花鸟画也开始变“大”, 从四尺整张, 发展到六尺、八尺, 像一堵大屏风。“大”, 很大程度上也是为了适应展览效果, 强调有张力、有视觉冲击, 即便如此, 主要还是要从画自身体现的力量来感动人这一角度考虑, 这个“变身”的过程是需要日积月累的, 结果也不可能是所有都尽如人意。有人认为, 这是“大花鸟意识的觉醒”, 是画家的目光越过明清文人的趣味;也有人提出, 花鸟画“大”了未必精到, 大而无当反而不好。在我看来, 关键是看开始的态度是否端正。是不是真心想要在花鸟画上有所创新?还是在现在这个现实的“吃人”社会中抢夺到自己的一席之地?

的确, 自己作为一名中国花鸟画的研究者, 对于这种难于说明白的创作态度是太熟悉了。看过许多展览, 几乎都是大画, 我不否认大画能第一时间锁住观众的眼睛, 但是仔细品尝后觉得真正精彩的并不多, 从实际看展览的体验来说, 如果连续看上2-3个小时, 不要说审美疲劳, 就是身体可能也支撑不住。我想这也是当代市场经济下的产物吧。

花鸟画“大”了就都不精到吗?未必。那些具备永恒艺术魅力、能驾驭大画的艺术家还是有的, 例如潘天寿、苏百钧。

由传统的小幅“小景式”发展到现在许多艺术家都在尝试的“大花鸟”, 显然是一种创新活动。但是要把表现小情小景的花鸟画提升到一种大格局、大境界, 这是要有驾驭大画的能力。面对一个大的画面, 成败的关键不在局部的笔墨或细节处理, 而在如何布局和分割画面, 这就需要对空间有一个整体的观照, 有一个构成上的总体设想, 但又不能完全凭借理性来设计, 还必需留出足够即兴发挥的余地, 才有可能使画面既有大的结构上的支

(上接34页) 撑, 又能保留画家在局部处理中感觉的生动性和偶然性。

二、现代感——“借尸还魂”

在传统的继承上来创新, 适应当代人的审美需求, 也就是要使中国花鸟画具备现代感。如何具备现代感, 也就成为许多画家们想要逾越并立志达到的一个目标, 而且在这个领域里能采用的方法也很多元化。

在绘画形式上借鉴西方绘画。以前就有西方人借鉴中国画来突破他们的创新, 毕加索、马蒂斯、莫奈等都认真学过中国画, 但只借鉴了中国画的形 (如线条、写意形式) 的一部分, 其灵魂还是西方的, 但只有这一点形, 使他们的画变得快多了。反之, 中国花鸟画科的创新也可以采用借鉴西方文化这一方法。文化财富是不分国度的, 时至今日, 必须用全人类共同的文化财富丰富自己, 这是无疑的。在我看来, 中国画要想尽快变化, 变出有现代感, 既超越古人, 又不同于西方, 更能高于西方人, 其中一条较好的办法就是:首先学习中国的传统, 同时学习西方的传统, 借鉴西方某些形式, 画出具有中国灵魂的作品。这个方法也不乏许多人的尝试, 有人用毛笔在宣纸上画素描, 用油画方法画国画, 或是在布上画国画, 但如果只是仅有西方画的形式, 而无中国画的灵魂, 那是没有价值的。“‘借尸还魂’, 借外国之‘尸’还中国之‘魂’, ‘魂’是重要的, ‘尸’是次要的。有人过于强调形式, 那是因为他没进入本质中去, 过于强调形式也会导致内涵的减少, 最终导致中国画的衰弱。” (摘自《美术观察》陈传席) 因此, 作为研究中国画的艺术家应该充分发扬自己的优势, 脚踏实地的深入研究中国的文化, 再去了解熟知外国绘画的形式、特点, 让自己有针对性的去取舍, 恰如其分的运用到自己的创作当中, 并能形成自己固定的绘画语言。这样, 你的画既有不同于传统的形式, 又有中国画的灵魂, 这样就自然具备了现代感。

花鸟画要着重描写的是生命, 描绘天地间“物”生机勃勃的生趣。创作时作品要有较深的文化内涵, 反映人与自然、人与社会、人与文化以及人与生存环境等方面。绘画语言形式要有综合性、创作性。但是中国花鸟画不管怎样“变”, 也不能“离其宗”。这个“宗”就是优秀的民族传统, 民族绘画美学特征。也就是说反映民族与时代是花鸟画家自觉的行为和义务。

花鸟画不仅是一个画种, 它也是中华民族精神的文化载体, 是民族文脉承传与弘扬的一个具体的艺术样式, 我们应该牢牢守卫住, 守卫的目的是从传统向现代的转化, 使其更具有自身更新修复的能力, 更新吐纳的能力, 使花鸟画成为当代精神文化的载体, 成为现代人类精神交流的一种“文以载道”。

用于和其它管弦乐合奏的曲脾里面。

摘要:纵观中国画的发展, 花鸟画发生最早, 而成熟最晚。因此, 从花鸟画出现得最早, 我们可以看到它跟中华文明的关系密切;从成熟得最晚, 我们可以看出它成长的困难。花鸟画背负深厚传统, 面临时代创新, 一直是绘画走向当代的艰难领域。

3.花鸟画创新意识论文 篇三

张继馨有个别致的小名:大牛。并非因其属相为牛,而是家中贫寒,母亲听从乡人劝告,将其生在牛棚,说是这么一来孩子日后生长顺当。

少时的张继馨,所走之路却并没有因此举而少了劳顿,反倒是充满坎坷。

“我读过私塾,念过小学,但读完小学,家中便再也承担不起费用,14岁的我便去上海一家印刷厂当童工了”。张老打开了回忆的闸门。

少时的乡间依旧是充满乐趣的。“我的功课不灵,尤其算术几乎每回都是10多分。可我的美术是全校第一,你问我哪种花长什么样,花期如何,几月份开,我一答一个准。很多年后,我才明白,自己就是形象思维突出,逻辑思维欠缺。”张老在一片笑声中讲述着。

上帝给了大牛绘画的天赋,只不过少年张继馨还未意识到这一点,便踏上了前往上海的路途。对这个身体单薄的孩子而言,生存才是第一位的。

“我在上海当童工时,干的是杂差。跟在饭堂的大师傅后面去菜场拎菜,帮着推车。小姐的洗澡水要我打,洗完了水要我倒。手上开裂生疮疼得很,就跟在饭堂大师傅后面,买菜时装做挑肉,手背在猪肉上抹几个来回,猪油就权当了护手霜。捡到的鞋子太小没法穿,就在鞋头上剪个洞,大脚尖透出就能穿上了,冬天只有一条薄被,睡在地板草席上,就把被捆紧成麻袋一样,晚上把身体装进去。后来,我偷偷逃往苏州,因我母亲一直在苏州帮佣。最后便在一家煤店落脚。”

17岁的张继馨每日除了送煤,还要到观前街附近的银行去存款,天天都经过护龙街(如今的人民路)。这一带碑刻、装裱、古董等店家甚多,大牛的绘画天赋在这个特定的环境里,忽如一夜春风来般地被唤醒。尽管满师后的收入也不过每月3斗半米,但喜爱绘画的青年是不忘买上几本画册回去认真翻看,细细揣摩。

花香鸟语中卓然一家

不是科班出身的张继馨,碰上的第一位老师是苏州的篆刻家张寒月。当时张寒月的篆刻店就开在张继馨每日必经途中,一来二往两人便互生好感。在张寒月的介绍下,张继馨师从张宜生学习书法与山水。1946年,他正式拜吴门画派嫡系传人张星阶(辛稼)为师学习花鸟。

与此同时,张继馨响应国家号召报名参加抗美援朝。没料到自己没去前线,而是到南京军事学院学习了一年,随后分配到军事科学研究部专画军事图。1956年,张继馨进入江南陶瓷厂从事美术工作,后来又筹建国画合作社从事自己喜爱的美术事业,期间又师从苏州刺绣研究所的陶声甫专学工笔画,又进入吴门画苑搞设计工作,直至文革后期调到工艺美术职工大学至退休。

“我生在贫寒之家,练就了一生的拼搏精神。知道自己底子薄,就拼命学习。在文革期间,但我知道中国几千年传统文化不可能从此消失,所以白天破四旧,晚上我就开夜工临摹,增加文化修养。没钱买画册,就向别人借。不断借,不断画。到现在家里还有好几百幅当年临摹的作品呢。记得有一年过年,家里剩2元钱的萝卜,我让老伴代自己去单位值班,自己在家提笔作画,不知不觉忘了时间,一锅萝卜全烧糊了,过年只好吃没菜的泡饭了。”张继馨感叹道。

文革喧嚣时默默参悟书画之道,动乱结束后在吴门画派脱颖而出。张继馨以功力寻求笔墨精神与理念结构的突破,娴熟地运用着中国传统花鸟画的各种技法,工笔、写意、兼工带写、重彩、没骨、淡彩、白描、泼墨等十八般武艺无所不精,有时还吸收水彩画法,恰到好处。其笔下之花鸟、草木、虫鱼的形象都来自于生活,形态各异,生动传神。他致力于江南水乡风情——鱼、虾、蛙蟹与水芹、茭白、莼菜、莲藕、鲜菱、芦苇及农家四季作物等物象的重组、相构与表现,甚至将吴门老房上的瓦花、花格围墙上的狗尾巴草、残壁上的爬山虎等俱入笔端,形成了独家的笔墨语言和个人风格,尤其是山水与花鸟相结合,北方的粗犷豪放与南方的细腻委婉相结合,从而闻名遐迩,为有识之士所青睐。已跻身于中国当代工笔花鸟画顶峰的著名画家喻继高,亦多次赞誉张继馨写意花鸟画炉火纯青,尤其是笔下虫草尤为出众。

创新不辍,老来变法

张继馨的大家风范,不仅缘于他的画,而且因为他的文,更因为他一生具备的创新精神与道德操守。

从传统式的拜师学艺确有建树,到走上高校讲坛成为著名的学者型画家、教授,张继馨走的是一条不断追求创新的道路。“我是当老师的,不著书立说不行,出了50多本专著,这点还是挺令人欣慰的,大家都知道我是目前出书最多的画家”。老人笑着点头。

创作中每有想法与收获,张继馨便形成与传统相对应的理论,如《花鸟画创新之我见》《谈中国画的“新”》等,提出了中国花鸟画在题材和形式上的创新问题,并结合自己的尝试予以佐证,开拓了中国花鸟画的创作空间;他较为系统地阐述了《中国画的吸引力》,审视吴门画史写著《吴门画派的绘画艺术》;他的书法讲义多次被国内有关高校及美术出版社录用为绘画教科书,一批批年轻学子正是研读着张老的教材走进了绘画天地。

“在我的各种头衔中,江苏省文史馆馆员和中央文史馆书画院研究院研究员这两个含金量是很足的,没点真本事评不上。因为我懂得的确实还不少。上个世纪90年代,我给自己刻了个章,上写‘老来变法。为什么?因为对自己的作品还是不满意,中国画是线条艺术,我想用书法的感觉来绘画,将书画与绘画结合得更和谐一体”。老人认真地告诉笔者。

每天清晨,张继馨4点一过便起床了,练上3个小时书法,其中篆书2个小时,草书1个小时,用他的话说是为“变法”做准备。

“改革不能急于求成,正所谓功到自然成。”老人不紧不慢地拿出两幅新的尚未完成的画作,画面的构图线条感十分突出,树枝与树干由粗细不一的线条自然地组合在一起,至于枝头的梅花,则待以后。

看着老人那挥笔作画的从容,不由令人感慨万千。曾经,他在实践中研究汉画石的雄浑与粗犷,吸收徐渭、石涛的恣肆与灵动,取纳虚谷丹青的方侧笔触,借鉴吴昌硕、任伯年滋润浑厚的画风,将豪放与厚重揉入毫端,冲破了温婉甜秀的艺术形式。多少人钦佩不已的历史,被老人在无形无声中抖落,目光却永远凝视着前方。

曾经沧海里掩不住老人的率性。“我小学时候有个同班同学,小名叫黑牛,后来在马杭桥小学当过校长。黑牛跟大牛感情最好,这辈子我一直都忘不了。大女儿、小儿子跟着我老伴在武进乡下生活时,我的收入有限,每到收稻季节就心里紧张,因为要把好几口人的粮食买下来是一笔不小的数目,有时钱不够就写信给黑牛让他借我一些钱,黑牛总是在回信中告诉我,早把粮食买好送到武进的家中了。一生有这样的友情,我铭心刻骨,只可惜黑牛在退休后独自生活,身体又不好,60多岁就离开了人世”。老人在想念中透着无奈与心酸。

以画为鉴有感于古今画坛的著作《馨子砚语》,是老人直朴性格的写照,“光画画不行,有些事情要评、要议,画风才会越来越纯净,民风也才会重归纯朴”。

特邀张老的经济界人士不少,可是老人摇着头说道:“我要那么多钱干什么?还是每天早点起来练书法,晚年若是变法成功,才是最大的幸福。”

4.花鸟画创新意识论文 篇四

我们不论站在何种位置上都有属于我们的价值,也注定着我们我们站在哪个位置上就要考虑该位置的责任。现在,我们作为一名学生干部,不论是责任意识,还是服务意识,亦或者说创新意识,我们所得到的不过是权、责、利的统一。

首先我要说的服务意识,学生干部并不是学生官,更不应该也不能够是身份的象征,不能拿以炫耀于人,更不能带有捞上一些东西、得到一些好处的功利思想。学生干部应该是也只能是为同学服务的学生公仆,必须做到无私泰献、不计报酬、无怨无悔,这是作为学生干部最起码应当具备的思想认识。一位同学曾谈到,她作为班长“是给大家打杂的”,她希望同学们有困难时都来找她,而不希望和大家产生什么级别关系。要“从同学中来,回到同学中去”。有了服务者的观念,学生干部就能吃苦在前,乐在其中。使自己服务同学的思想“随风潜入夜”,使自己的高尚品德熏陶“润物细无声”

其次我要说的就是责任意识,什么是责任?简单地说,责任是分内事,也就是承担应当承担的任务,完成应当完成的使命,做好应当做好的工作。责任既是一种客观需要,也是一种主观追求;是自律,也是他律。一切追求文明和进步的人们,应该基于自己的良知、信念、觉悟,自觉、自愿地履行责任,学生干部更应如此。责任所系,人人有份;履职担责,人所必为。要有大局意识,大到天下兴亡匹夫有责;具体到学校要对各级组织、老师和同学们负责。如当遇到同学对学校在伙食、住宿等生活方面;教学安排、老师讲课等教学方面;学生干部换届、学生中发展党员等思想政治方面有意见或建议时,一定要客观地、实事求是地对待和处理。既要贴近同学,急同学之所急,需同学之所需;又要及时与组织和老师反映问题,同时要站在一定的高度去思考、理解,要带头相信、积极配合组织,使问题得到妥善解决。

然后就是创新意识,是社会发展进步的主流意识,谁缺了它谁就会被社会所淘汰。学生干部在学习、开展各项活动时都要体现继承弘扬与开拓创新的意识,从而有利于发挥学生干部的影响力、凝聚力、推动力。你作为一个带头人,就必须要有任何是在别人想到之前想到,在别人想到的时候已做到,在别人做到时你已完成。创新、决策能力是学生干部的关键能力。在开展各项学生活动中,有许多事情固然有经验可循,有例可效仿,但更多的时候要面对的是完全没有做过的工作,需要一种创造性思维把工作从无做到有,从有做到好。这就要求学生干部要发挥聪明才智、创造性地开展工作,有善于发现问题、解决问题,敢于提出自己独立见解的勇气。工作中遇到困难和障碍是常事;加之大学生群体中,每个人的思想方法、学习能力、生活习惯、心理素质、社会交往、家庭状况、处世方式等都有不同,即使学生工作者思想工作再到位,也难免偶发意想不到的事情。面对突发事件和困难,就需要学生干部发挥上承下达、组织协调的作用,能够随机处理,以达到最佳效果。这就需要你的一些新的思想来完成它了。

这些是我们在工作中所要做到的,当然要做到这些依然需要一些其它的力量的推动了,像团队的合作力量,沟通交际能力,组织管理能力,决策创新能力,还有随机应变能力。学生活动、学生工作不是靠一两个人就能出色完成的,而是要靠大家团结协作的力量。在一个团体中很多时候不是“没你不行”的。所以,在工作中要不断培养和锻炼自己的协作能力。我们的目标是“个人象鹰一样,团队象雁一样”。同样的组织协调能力是每个干部具备的基本素质。通俗地说,就是如何去安排一项工作并在其中协调使之顺利进行。比如说组织一次大学生辩论赛,要用到的会议厅就需向上级请示批准,需按辩论赛要求摆设主席台、辩手席、裁判席,邀请哪些人做裁判,如何安排座次辩论赛时出现紧急情况应如何应急等工作,都在组织协调能力之内。这些工作看似简单,其实想做好颇有学问,除去客观原因,另一大部分都在此项能力上。那么这项能力到底该如何习得呢?只有一个途径,不断学习,不断积累经验。

成为学生干部是学院老师,同学的一种信任,是一种对成为学生干部同学的一种锻炼。学生干部,在某种意义上应是先进的,无论是思想上,还是学习生活上。在如此得天独厚的条件下,作为学生干部应努力成才,保持先进。但在我的学生干部责任观中,成才应也是一种责任意识。人的主体性活动,在于实现人的全面自由发展。人的全面发展意味着个性创造,代表着一个人对人类的创造性贡献。人的理想作为人生奋斗目标,是人生发展的内驱力,对人的一生起着十分重要的作用。“凡举人之本,太上以立志,其次以事,其次以功。”作为同学们选举的结果,在这个信息化社会中我们学生干部就是要树立应有的责任:服务于同学成才的责任意识,创造、争取更多的机会、平台帮助同学成才。

刘雅琴 会计1003班

5.创新意识 篇五

一是思想不够解放,创新意识不强。缺乏创新的主动性,满足现状,小进则满、小富则安,不愿创新;思想僵化、因循守旧、墨守陈规,不能跳出圈子看问题;面对新情况、新问题,不能以开拓的精神面对、分析和寻找解决问题的最佳方案。

二是工作不够大胆,创新魄力欠缺。在工作中,用老办法、老眼光看待和解决问题,怕出问题,怕担责任,不敢创新。

三是知识不够全面,创新招数不多。不能将上级政策与本地实际有效结合,照抄照搬;习惯于凭老经验办事,满足于运用简单的直线思维来思考和解决问题,思维不开拓,视野不开阔。

6.论创新意识 篇六

一、工商管理类大学生应具备的创新能力

创新能力从广义上主要包括创造行为、学习行为、新的思维方式、冒险行为和系统行为。创新能力的培养要求工商管理类大学生不仅要有创造思维,还要求大学生能把自己的新观念、新方法勇于实践,把理论运用到实践当中。从市场经济对工商管理类人才的要求来看,工商管理类大学生要适应现代市场的需求,就必须拥有终身学习的能力、转化知识的能力、勇于探索的能力、个性发展的能力、拼搏竞争的勇气以及承担风险的能力。

21世纪既是经济时代,也是知识时代,知识是推动经济发展的主要动力。创新能力需要知识的支撑,知识是创新的的源头,因此工商管理类学生拥有终身学习的能力尤为重要。除了拥有终身学习的.能力,还要能把知识炼化成自己的知识结构,使理念更加贴合实际,让理论在实际创造中成为自己有力的帮手。此外,保持求知欲和探索精神是培养创新能力必不可少的条件,从古至今,人类的发明都是由于发明者强烈的求知欲和探索精神而诞生,因此一个人要提高创新能力的最好办法就是保持探索精神和求知欲。个性发展能力是工商管理类大学生提高个人素质、培养创新精神的重要途径,新时代的要求不仅要求学生具有扎实的专业知识和较强的业务能力,还要求学生道德素养和文化素养共同发展。在这竞争激烈、人才辈出的知识时代,要想从众多佼佼者中脱颖而出,不仅要有出众的能力,还要有拼搏竞争的勇气。最后,任何事情都有风险,工商管理类学生必须提前做好承担风险的准备和措施,有备迎接挑战。

二、工商管理类大学生创新能力的培养途径

(一)营造校园创新氛围,积极推动创新发展。

校园文化和校园氛围能引导学生的思想和行为,为学生散播正能量和真善美。校园文化在学生的行为习惯和思维方式骑着重要的作用,高校要培养学生的创新能力首先要营造适合创新的校园文化,传播创新精神,鼓励学生符合实际情况的创新行为。在开放的校园文化中,学生能透过校园这个小窗口看到时代的变化和发展,接触到校外日新月异的环境,处于校园的学生不再是温室里的花朵,而是蓝天下的大树,能抵抗室外的风吹雨打。此外,具有活力的校园氛围可以使学生的思维变得活跃,引导学生积极探索、主动思考、发现问题并能主动解决问题。在这种情况下,高校管理者可以有选择性的弓I入对大学生成长有利的信息和活动。例如,文学社或其他协会与其指导老师开展相关的读书活动,或者组织相关的演讲比赛;校园期刊举行征文比赛,并将优胜者的文章刊登,让更多的学生阅读,宣传创新精神;组织历届优秀的学生到校开展讲座,鼓励学生创业和自我创新;鼓励学生会、团委和各个协会创办各种活动,鼓励他们与校外企业合作等。在学生举办各种活动的同时,学校积极引导和鼓励学生进行创新,为学生提供必要的帮助,使校园形成一股创新之风,也让校园文化有创新的实质和内涵。总之,要引导工商管理类学生关注时事、经济和社会的发展,培养学生的创新精神和实践动手能力。

(二)提供实践平台,开展实践学习。

长期以来,我国的教育只注重教材知识的传授而忽视了学生实践动手能力的培养,导致学生的创造能力不足甚至缺失。目前我国大学的实践性学习主要是平时的社会实践和毕业实习,然而这两种途径对培养大学生的创新能力还远远不够,因此学校应增加学生的实践活动,为创新提供实践的平台。首先,学校教育者可以在课程设计中加人情景模拟的环节,收集工商管理类的实际问题进行现场辩论,引导学生形成活跃的思维,积极提出自己的新想法,培养学生自我解决问题的能力。这种情景教学的方式可以使学生提前切身感受将来就业可能会遇到的难题,让学生更加了解未来要从事的职业,将来在实际工作中也能发挥自己的创新能力。学校除了合理安排好课程学习,使课程与实际相结合之外,学校可以在实习环节着重培养工商管理类学生的创新能力,例如,学校可以鼓励大学生自我创业,也可以鼓励学生到正规的、具有浓厚创新文化氛围的新兴公司拼搏,利用自己扎实的专业知识和创新能力在公司大展宏图。另外,学校应积极开发校外实践基地,加强大学校园与有关企业的实习合作,根据社会和企业的需求培养出具有专业技能的人才,提高工商管理类学生的社会竞争力和就业率。

(三)革新评价体系,引导学生创新。

评价体系是对学生的专业知识和专业素养进行综合评价的体制,对大学生的行为具有引导和激励的作用。传统的评价体系多注重学生理论知识的把握,忽视学生的实践动手能力和创新能力的考核。为了培养工商管理类学生的创新能力,校园管理者应革新传统的评价体系,在注重理论知识考核的同时,加人对学生创新能力和实践动手能力的考核或奖励。学生的成绩不应成为考核学生的唯一标准,学生的职业素养、道德素养和创新能力等综合评价都应纳人评价体系当中,鼓励工商管理类的学生各展所长,积极创新。校园评价体系的革新,将会带动大学生积极创新,形成自我创新的良好习惯,促进工商管理类大学生创新能力的提高。

三、总结

7.思想方法与创新意识 篇七

思想方法与创新意识

1(4)随着现代科技的发展,人们可以利用手机养鱼种菜:在农场或者鱼塘安装一个无线终端和传感器,和手机实现互联互通。当土壤出现干涸、鱼塘水质异常等情况发生时,人们不管身在何方,都可以通过手机遥控田地或者鱼塘里的传感器,自动开启水龙头。这给我们的启示是()A

①既要注重客观条件,又要恰当地运用自身的主观条件

②既要把握事物的直接联系,又不能忽视事物的间接联系

③既要认识事物的有利条件,又要关注事物的不利条件

④尊重联系的多样性,科学改造自然

A、②④B、①④C、①③D、②③

2(15)当贝尔申请世界上第一部电话机发明专利后,科学家莱斯却向美国最高法院提出控诉,声称电话机的发明权应该归他所有。调查和鉴定结果证明,在贝尔之前,莱斯确实已研制成功一种利用电流进行传声的装置,但仅能单向传送,不能双方互相交流。贝尔直言不讳地说,他曾借助过莱斯的实验。但他们将莱斯装置所用的间歇电流改变为连续的直流电,并将莱斯装置上的一颗螺丝往里拧了半圈,于是话声就能互相传递了。法院最后判决电话的发明权归贝尔。法院该判决的哲学依据是()D

A、只有质变才是发展B、只有当量变积累到一定程度时,才能引起质变

C、创新是对理论和实践的突破D、特殊矛盾规定了一事物区别于其他事物的特殊本质

3(18)我们不能因为太阳有了黑子,而否定了太阳光辉。下列说法一其寓意相近的是()C

A、既打老虎,又打苍蝇B、夫治定之化,以礼为首

C、本末倒置,宾主为分D、有钱买马,无钱置鞍

4(20)回首中日两千余年的交往历史,截至二次大战结束前,日本对中国的态度可以概括为仰视、平视、俯视三个阶段——从唐代到宋代,日本对中国文化典章全面模仿,对大唐有一种仰视的崇拜感;13世纪,日本朝野对华已有野心却还是平视;甲午战争日本获胜后,种种辱华之称陆续呼之而出。这段材料对中日交往历史的分析所运用的方法是()C

①在矛盾特殊性原理指导下具体分析矛盾的普遍性②人们正确认识事物的基础

③人们做好各种事情的基本要求④马克思主义的重要原则和少的灵魂

A、、①③B、①④C、②④D、②③

全国100的名校单元测试示范卷·高三·政治卷(二十)

阶段测试

5(15)与70个国置之脑后签订了海外发行协议的《兔侠传奇》在公映期间曾经遭受影院和媒体冷遇,该片导演感慨:“国产动画电影缺乏宣传和支持,凭什么跟强大的好莱坞动画对抗?又如何塑造中国的国家形象?这告诉我们()C

①在看到事物发展的前途是光明的②外部矛盾制约着事物的发展

③发展的实质是事物的前进和上升④要满腔热情地支持新事物成长

8.如何培养学生创新意识 篇八

一、质疑是创新学习的基础

实施素质教育,课堂教学就必须突出“学”字,让学生从“学会”转到“会学”上来;突出“思”字,让学生从“学答”转到“学问”上来。教师应成为组织者、研究者、参与者、指导者,让学生“跳一跳,摘到果子”。在教学中,我十分重视对学生质疑能力的培养,以达到促进他们自主创新学习的目的。那么,如何培养学生的质疑能力呢?

一是注重示范,教给质疑的方法。例如在教学“角的度量”这节课时,我为学生示范质疑:角的度数应怎样量?用什么量?用什么做单位?通过示范质疑,为学生的主动质疑打好基础。

二是创设条件,提供质疑机会。在课堂上能大胆质疑,是学生积极思维的结果,也是主动参与学习的表现。因此,在设计课堂教学时,必须依据学生学习的规律,努力创设条件,营造质疑机会。教师要有意识地留给学生充分的思考时间,让他们去理解知识,产生种种疑点,并鼓励他们有疑即问,不懂就问,保护学生质疑的积极性,切忌压服和讽刺。如在教学“平行四边形的面积”时,我首先让学生思考,看到这个课题,你有什么想法?同学们争先恐后地举起了手。有的说平行四边形的面积应如何计算;有的说平行四边形的面积同以前我们学过的图形面积计算之间有没有关系,如果有关系那是一种怎样的关系。我抓住这一时机,围绕学生的发言,引导他们利用以前学过的图形面积的计算方法来解决这一问题。学生带着这个问题投入讨论研究之中,在热烈的学习氛围中使问题得到解决。可见,教师给学生一个质疑的机会是多么重要,它不但使学生思维得到淋漓尽致的展现,还增添了他们战胜困难的信心。

二、主动参与是创新的保证

主体的发展必然要有主体思维的参与,参与的深度和广度对学生发展的程度影响很大。如果

教师提供了思考问题时的每一个台阶,学生只是跟着老师被动地前进,那就谈不上主动发展;如果我们把学生思维过程中的障碍尽量扫除,学生会在教师的指引下顺利获得知识,但其创造空间必然缩小。长期以来,无论是备课还是上课,教师常常.习惯于从自己的角度去理解、把握教材,去精心设计如何教,至于学生如何学,教师则考虑得很少,甚至根本不考虑。实际上教师应给学生自己利用已有的知识和经验主动解决问题的空间,主动完成知识的迁移、组合的过程,以达到促进他们主动参与、主动探究、主动发展的目的。为了达到这一目标,我的做法是:

1.大胆地“放”

在课堂教学中,放手让学生去学习知识、探索规律,是学生主动参与培养创新意识的保证。例如,在教学求“最小公倍数”时,我发给每个学生一份小练习:分别求出每组数的最小公倍数。同时让学生分组讨论:你是如何求最小公倍数的?仔细观察练习题,你发现了什么?从而使学生总结出当较大数是较小数的倍数,以及两个连续自然数求最小公倍数的方法。这时,又有一个学生举手说:“我发现两个连续偶数的最小公倍数是他们乘积的二分之一,如[6 8]:6x8÷2。”我肯定了他的判断,并把这种算法以他的名字命名。全班学生为他热烈鼓掌,从而在全班形成了认真思考、求异思维的风气。可见,放手让学生自主学习,是培养创新意识的有效手段。

2.精巧地“扶”

“扶” 就是发挥教师的主导作用。“扶”要扶得准、扶得巧。“放”之后的“扶”才是有针对性的,才是学生所需要的,,教师要扶在学生疑难处,扶有困难的学生。 “扶”不但要帮助学生弄懂“是什么”,还要引导学生知道“为什么是这样”,更要点拨学生弄清“怎样知道是这样”。只有这样才能让学生学会、会学。现代的课堂教学,教师是组织者、参与者、指导者,在课堂教学中教师在问题的关键处点拨一下就可以起到画龙点睛的作用。如,在学生熟练地掌握了把假分数化带分数的方法后,这时要求学生把27/10、1

50/100、89/10化成带分数,并思考:从中能发现什么?从而使学生总结出了分母是整十、整百数的假分数化带分数的方法。

三、求异是创新的核心

求异思维是创造性思维的核心,它要求学生凭借自己的智慧和能力,积极、独立地思考问题,主动探索、创造性地解决问题,

教师应鼓励学生标新女异,从不同的角度去思考同一个内容。如在教学应用题时,鼓励学生进行“一题多解”;在计算中找不同的算法,以及从不同角度计算组合图形的面积等。

创新能力是新世纪人的最核心素质。在教学中,教师要营造良好的学习氛围,激发学生积极、主动探究的欲望,多思、敢问、主动创新,使他们成为学习。

延伸阅读:

在大力提倡创新教育的今天,家庭教育如何培养孩子的创新意识呢?

转变传统教育观念。在传统的家庭教育中,家长往往一味要求孩子听话。孩子上幼儿园要听老师的话,在家要听大人的话,不管是否合理,其结果是以家长的愿望和兴趣、思维和意志强制孩子接受,从而泯灭了他们创新意识和自主行为。所以,改变把孩子作为家长的隶属物的家教观念,改变不平等、不尊重孩子的家教意识,树立“开放性”“科学性”“家庭、社会和学校立体教育性”观念,实现家教观念的转变,是培养孩子创新意识的前提条件。

培养孩子的兴趣。伟大的科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”兴趣是孩子学习,进行创造活动的内在动力。孩子对事物有了浓厚的兴趣,就会全身心地、主动地去探索、去求知,并在学习上产生莫大的愉悦和积极的情感,从而不断进行新的尝试,新的探索。因此,培养孩子的创新意识,首要的是要有创新的头脑,为孩子创设有利于发展创新能力的条件、情境和场所,时刻注意对孩子进行创新兴趣培养,尊重孩子的兴趣爱好,给他们自由选择的机会,让他们大胆想象,勇于创新。

鼓励孩子动手动脑。著名教育家陶行知先生曾呼吁要解放孩子的头脑,解放孩子的双手,让他们自己动脑去想,动手去做。孩子自己动手动脑,对培养创新意识大有益处。家长要鼓励孩子多提问题,能提出问题说明孩子在动脑筋思考,好提问题说明孩子有强烈的求知欲和探索精神,所以要予以鼓励。对孩子提出的问题,家长也不必每问必答,有些问题应启发孩子动脑思考,让他自己寻找答案。

积极引导孩子探究。当有人问大科学家爱因斯坦为什么会有那么多创造时,他说:“我没有什么特别的才能,只不过喜欢刨根问底罢了。”积极探究是创新意识的先导,所以要保护孩子的探索欲望,积极引导、支持孩子的探究行为,以孩子的探究行为为起点,萌发他们的创新意识,培养的创新能力。由于孩子的`自身特点,他们的探究行为常有明显的兴趣性,甚至表现为破坏性"。除了一些让人感到好笑的行为外,孩子们还经常为了弄明白钟表会走、收音机里有人说话等问题,而大胆地拆卸,摆弄所有的零件。面对孩子类似的探究行为,家长不能简单的训斥,而要了解他们这样做的原因,并为他们提供充分的条件实现他们的探究活动,满足他们强烈的探究愿望。

发展孩子的想象力。想象力是创造的翅膀,没有想象就没有创造。对于孩子来说,想象比知识更重要,它对孩子一生创造力的发展有重要意义。因此,家长应尽量发掘孩子进行活动的想象功能,促发想象。对于孩子富有想象力的图画,凭自己想象拼搭的东西、自编的故事等等,都应该给予肯定和赞赏。千万不要用成人的标准去要求和评价孩子的创作。

多带孩子走进大自然。美丽的大自然给人类增添了丰富多彩的生活,同时它也是诱发孩子智力开发的外部刺激。这种画境式的环境刺激对儿童的智力开发具有很强的推动作用,有助于培养孩子的观察力、想象力与探索兴趣。因此,家长应经常带孩子走进大自然,引导孩子观察花鸟虫鱼,了解动、植物的生长与变化,欣赏大自然美景,探索大自然的奥秘。这些都是培养孩子创新意识的基础。

9.花鸟画创新意识论文 篇九

论实事求是中的当代意识和创新意识

当今世界生活的变动剧烈而深刻,这要求我们要具有当代意识,要充分考虑战略发展的大趋势与我们自身发展的.关系,揭示其运行规律并为我所用.实事求是在当代更体现着创新意识,这不仅是理论上的创新,更重要的还是实践上的创新.

作 者:娄洁华 吴玲  作者单位:宿州师范专科学校,政教系,安徽,宿州,234000 刊 名:宿州师专学报 英文刊名:JOURNAL OF SUZHOU TEACHERS COLLEGE 年,卷(期): 17(4) 分类号:B023.3 关键词:实事求是   当代意识   创新意识  

10.思想方法与创新意识(三) 篇十

(三)一.(26分)阅读材料,完成下题。

材料一:2012年9月16日,首届港台经贸文化交流合作研讨会在昆明举行。七彩云南和宝岛台湾虽远隔千里,但历来保持密切的交流和深厚的友谊。云南著名航海家郑和多次到达台湾,普洱茶在台湾得到传播与发展,滇雨浴血抗战等让我们紧密相连,近年来滇台文化交流呈现出“大交流大合作”的局面,借此机会,云南将重点壮大骨干文化企业,鼓励社会力量发展文化产业,加强文化产业园区和示范基地建设,着力打造一批文化产业强市强州,特色文化产业县乡。

材料二:滇台在教育、影视动漫,文化演艺、文化旅游、民族民间工艺、茶文化等10大特色文化产业发展上加强交流与合作,通过教育优先发展解决云南文化人才不足,缺乏名家大师和高层次有影响的专业领军人物,缺乏文化产业发展所需的经营管理人才和掌握文化领域高新技术的专业人才等严重制约云南文化产业发展面临的问题,坚持教育优先发展,提升科技创新能力,为西部大开发大发展提供有力支撑。

材料三:台湾在人才培育、管理技术、科技研发等方面独具优势,而云南区位优势独特。资源丰富,两地经济都处在战略转型的关键时刻,云南正紧紧抓住国家推进桥头堡建设和实施西部大开发两大宝贵机遇。以加快转变经济发展方式为主线。努力实现科学发展和谐发展跨越发展。

(1)结合材料一,运用矛盾的观点分析说明云南省发展文化产业的措施。(10分)

二.材料一

十七届六中全会出台的《文化产业振兴规划》提出我国振兴文化产业的基本原则:坚持把社会效益放在首位,努力实现社会效益和经济效益的统一;坚持以体制改革和科技进步为动力,增强文化产业发展活力,提升文化创新能力;坚持走中国特色文化产业发展道路,学习借鉴世界优秀文化,积极推动中华民族文化繁荣发展;坚持以结构调整为主线,加快推进重大工程项目,扩大产业规模,增强文化产业整体实力和竞争力;坚持内外并举,积极开拓国内国际文化市场,增强中华文化在国际上的影响力。

(1)结合材料一,分析我国振兴文化产业的原则所蕴含的方法论依据。(12分)

三、(25分)某校高二(1)班开展“中国科技与农业发展”为主题的综合实践活动。

请你参与其中。

【感悟传统探寻原因】

第一组同学搜集了有关我国古代农业科技发展的资料。

注:。材料二到了近代,中国的农业科技开始逐渐落后于西方。其主要原因有:一是封建统治阶级的文字狱、焚书坑儒等对文化的摧残,破坏了科学技术发展的环境;二是古代中国知识分子长期受儒学教育影响,认为只要学习古代先贤理论即可,忽视向农业生产者学习;三是自给自足的小农经济的封闭性限制了农业技术的深入探索研究,传统农业局限于经验,少有创新。

(1)材料一是如何体现中华文化基本特征的?(6分)

(2)结合材料二,从“认识社会与价值选择”角度,探究我国近代农业科技落后的原因。(9分)

【展望未来创新发展】

第二组同学在综合实践活动中,查阅了2012年“中央一号文件”对农业科技创新的部署,备受鼓舞。

材料三2012年“中央一号文件”在承继以往“三农”政策的基础上,把科技定位于实现农业持续稳定发展的根本出路。提出农业科技创新方向上要着眼长远发展,超前部署农业前沿技术和基础研究,力争在世界农业科技前沿领域占重要位置;要面向产业需求,着力突破重大关键技术和共性技术,切实解决科技与经济脱节的问题;推动产学研、农科教相结合,完善农业科技创新机制;提升农技推广能力,加快培养农业科技人才和农村实用人才。

(3)结合材料三,说明“中央一号文件”对农业科技创新的部署是如何运用辩证思维方法的。(10分)

思想方法与创新意识

(三)一.(1)(10分)①主要矛盾和次要矛盾辩证关系的原理要求我们,想问题办事情既要抓住重点,集中力量解决主要矛盾,又要统筹兼顾恰当处理好次要矛盾,坚持两点论和重点论的统一。贵州省发展文化产业重点培育文化骨干企业,同时兼顾鼓励社会力量发展文化产业;(4分)

②矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理要求我们,想问题办事情要善于抓典型。贵州省发展文化产业重视加强文化产业创新园区和示范基地建设。(3分)

③矛盾的特殊性原理要求我们,想问题办事情要坚持具体问题具体分析。贵州省发展文化产业重视打造一批特色文化产业强市强州,推进文化产业跨越发展。(3分)

(其他言之有理的答案,可以酌情给分.)

二.(1)坚持两点论和重点论的统一。坚持把社会效益放在首位,努力实现社会效益和经济效益的统一。(2分)用发展的观点看问题,以体制改革和科技进步为动力,提升文化创新能力。(2分)坚持矛盾的普遍性和特殊性相结合的观点,既要坚持中国特色的文化产业发展道路,又要积极学习世界优秀文化。(2分)坚持量变和质变相结合的观点。通过调整结构,扩大产业规模,实现文化产业竞争力质的突破。(3分)坚持用联系的客观性看问题,根据事物固有的联系,建立新的具体联系。根据国内外文化存在的客观联系,积极创造有利条件,增强中国文化在世界市场上的影响力。(3分)

三.(1)①中华文化源远流长。农学等史书典籍以文字记载着中国农业科技发展成果,使中华农业科技得以传承,是中国文化一脉相传的重要见证。(3分)②中华文化博大精深。中国古代农业科技独树一帜,长期处于世界前列体现了中华民族的生命力和创造力。(3分)

(2)①社会存在决定社会意识,落后的社会意识对社会发展其阻碍作用。自给自足的小农经济限制了农业科技的发展,古代中国知识分子落后思想和传统农业经验进一步加剧了我国近代农业的衰微。(2分)②生产关系对生产力具有反作用,上层建筑反作用于经济基础。自给自足的小农经济的封闭性和我国封建统治阶级的文化政策是近代农业科技走向落后的重要原因。(3分)③人民群众是历史的创造者,是社会变革的决定力量。古代中国知识分子忽视了农业生产者的主体地位,不善于向劳动群众学习是导致中国近代农业科技落后的重要因素。(2分)④价值观对人们认识和改造世界的活动具有导向作用。封建专制思想和对古代先贤的盲目崇拜禁锢了人们的科技创新精神和科技进步。(2分)

11.创新党建模式 增强发展意识 篇十一

——马关仁和阿峨新寨版画协会党支部助农增收纪实

文/杨思清

http:// 发布时间:2010-11-25 09:54:33 星期四 来源: 大 中 小

订阅《春城手机报》:综合版发送CCZH到10658000(5元/月)娱乐版发送CCYL到10658000(3元/月)

地处云南省东南部的马关县是一个典型的边境贫困县,国境线长138公里,与越南的老街、河江两省的箐门、新马街、黄树皮、猛康四县接壤。阿峨新寨村位于马关县仁和镇东南部,距县城19公里,全村居住着汉、壮、苗等5个民族,共有105户465人,其中壮族441人,占总人口的95%,是典型的壮族世居寨子。近年来,阿峨新寨版画协会党支部找准党建工作与民族文化建设的结合点,充分发挥党支部在版画产业发展中的带动作用,围绕农民增收目标,创新党建工作新模式,把支部建在协会上,以“支部+协会+农户”模式推进壮族农民版画健康发展,促进农民群众增收致富,让农民群众过上了幸福美好生活。

明确支部职能 找准工作定位

一是发挥服务职能。推行“支部+协会+农户”模式,实行“双向进入,交叉任职”,支部成员任协会理事,党员会员任政策宣传员、技术指导员、信息联络员。版画协会党支部定期开展工作研究讨论,制定版画产业发展规划,找准版画产业发展路子,为协会会员和版画爱好者提供技术指导和业务培训,畅通销售渠道,为培育和发展版画产业搭建平台。二是发挥带动职能。把政治素质好、懂管理、善经营的返乡知识青年、退伍军人、致富能手、版画爱好者发展成协会会员,把协会会员中的优秀分子培养成党员,为协会和党支部注入新鲜血液,增强协会和党支部的生机与活力。通过采取政策引导、典型示范、党员带头等方式,带动农民发展版画产业。截止目前,协会发展会员50名,会员党员13名,培养入党积极分子5名。

三是发挥组织职能。协会党支部把零散的群众组织起来,创新培训方式,为版画爱好者搭建施展才华和创作交流平台。多次邀请省、州、县的有关专家到村举办版画创作知识培训班,先后选送24名版画协会会员到云南艺术学院等高等院校观摩学习,县委从县文化局选派1名版画专业创作人员到阿峨村任党总支副书记,对版画创作进行专题辅导和培训。今年9月份,县委和县人民政府在阿峨新寨成功举行了全国农民版画产业化发展座谈会,来自孟加拉国及国内的著名画家云集新寨畅谈农民版画,对阿峨新寨村壮族农民版画产业化发展起到了积极推动作用。通过培训和交流,协会成功创作出了20余幅套色木刻版画,实现了版画创作从黑白版画向套色版画发展的突破。

发挥表率作用 改善版画创作环境

一是抓示范引导。协会党支部以壮族“三月三”、“六郎节”等壮族节日为活动载体,组织协会党员在群众中进行现场雕刻演示,现场讲解,充分发挥示范、教育和带动作用,调动群众创作版画热情。

二是抓帮带培养。组织党员开展“一帮一”活动,建立党员联系户制度,通过强带弱、富带贫、先进带后进等“党群互助”方式,解决群众版画创作中的资金、技术、信息等困难和问题。目前,协会党支部共建立党员“一帮一”对子8个。

三是抓硬件建设。协会党支部针对版画发展中缺资金、无场地的实际,积极向上级争取项目和资金,修缮进村道路,建成展览室、制作室,大大方便了版画专家、干部群众进村指导和参观学习,为版画产业化发展奠定了物质基础。

扩大宣传提品牌 畅通渠道抓增收

协会党支部高度重视外宣工作,抢抓销售机遇,积极组织会员参加各种文化产业博览会及各地美术作品展等,到全国各地找市场、谋销路,建立销售网络点,通过采取有力措施加以宣传和推销,有效提升了阿峨新寨农民版画的知名度。与普者黑景区签订版画代销协议,现版画已远销国内各大中城市、旅游景点以及法国、日本、韩国等国家和地区。有10余幅作品被选送到日本参加展出,200余幅作品参加省、州、县有关美术作品展览;100余幅作品远销东南亚和欧洲;15幅作品参加文化部“群星奖”评审,分别荣获铜牌奖、优秀作品奖、佳作奖和荣誉奖;有36幅作品入选“大连市农民画展”;3幅作品在《民族画报》上发表;作品《农家乐》被州委、州政府作为纪念品赠送给中央电视台“心连心”艺术团,作品《故居》等20余幅版画被国家领导作为国礼赠送给外国领导。截至目前,版画协会党支部共创作农民版画1700余幅,实现版画销售收入40万余元,协会会员人均收入近8000元,其中有3名协会会员年收入均在2.8万元左右。

夯实经济发展基础 推动特色产业发展

协会党支部根据版画产业处于起步阶段、致富渠道单一的实际,提出“打牢版画产业发展基础,积极发展种养殖业,拓宽群众增收渠道”的发展思路,积极带动村民发展经济作物,助推民族文化升级,促进农民群众增收。

一是强化科技培训。由协会党员、“致富能手”与贫困群众结成帮扶对子,传授技术和交流信息,邀请农、林、牧等科技人员对群众进行培训。截至目前,共举办科技培训25期1250余人次,共结成科技共同致富对子26对,向贫困群众赠送科技书籍132册。二是发展烤烟产业。主动向上级争取烟水工程项目、优惠政策和资金扶持,建成烟水工程3公里和1个由14座烤房组成的烤房群。2010年,共有17户群众种植烤烟290亩,预计收入63.8万元,户均收入达3.75万元。

12.花鸟画创新意识论文 篇十二

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.”当今世界是一个竞争的世界,而国家间的竞争很大程度上反映在个体创新性的竞争上,于是,培养民族创新精神和创新能力,就成为举国上下最为关注的问题之一.作为基础学科的数学,在教学中必须强调并注重培养学生的创新精神和创新能力.因此,能否有效地培养学生的创新能力也是我们数学教育工作者所面对的一个问题.本文根据近年来的教学经验,就中学数学教学如何开展创新教育谈一谈自己的观点和做法,借以抛砖引玉.

一、转变教育观念,树立创新意识

高中数学教学大纲中这样指出:高中数学教学应该在九年义务教育数学课程的基础上进一步做到:激发学生学习数学的兴趣,使学生树立学好数学的信心,并注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力,发展学生的创新意识.而传统数学教学中最致命的错误就是以教师为中心,采取“填鸭式”和“一言堂”等教学方法,而这些教学方法却极易造成学生习惯于被动学习,不会也不愿进行自主地、带有创新性地学习,从而大大降低了学生的学习效率,扼杀了学生的学习兴趣,这显然违背了《大纲》的要求.而要改变这一现状,教师必须不断学习数学教育新理念,努力做到如下三个方面:

1.认识到学生是主体,教师是主导,这是课堂民主化的集中体现.

学生的主体性越突出,学生独立探索的机会就越多,创造情感就越强.所以教师一定要给学生动口、动手和动脑的机会和时间;教师的活动则作为一种辅助,融于学生的各项活动之中,真正成为“导师”而非“讲师”.

2.营造平等、民主的学习氛围,诱发创新意识.

在课堂教学中,对学习氛围起重要作用的一个方面是师生关系,“亲其师而信其道”,师生关系融洽,使学生敢想、敢问、敢说,从而诱发创新意识.

3.掌握解题策略,激活创新思维.

解决问题的能力是数学能力的核心,如何有效地摆脱“题海战术”的困扰,真正发挥“思维体操”之功效,是培养学生能力的关键,因此在课堂上采取多种问题,让学生开阔思路,掌握思考问题的方法和策略,从而激活学生的创新意识.

二、培养创造思维和创造个性,开发学生创新能力

巴尔扎克说:“一个能思考的人,才真是一个力量无边的人.”思维是智力的核心,创造性思维品质和创造性个性品质是构成创新能力的两大要素,所以教师在教学中,应能够运用数学思想方法,恰到好处地引导学生进行创造性地思考,使学生的思维逐步由“模仿”向“独创”过渡. 创新教学模式一般包括“提出问题,创设情景”―“探索问题,引疑导学”―“拓展问题,发散思维”―“达标升华,反馈小结”四个阶段,教师应把促进学生发展的条件落实在各个具体的教学阶段之中.

在教学活动中,教师应注意根据学生实际适当开展变式训练,并鼓励学生自编变式题.这不仅能开阔学生思路,激发学生的学习兴趣,还可以为发展学生的创造性思维和应变能力创造条件.

由于大多数学生已经习惯于“教师讲自己听,老师做自己仿”的教学模式,而现在必须让他们适应“教师设置问题,以学生为主解决”的模式,所以,在我接手一个新班级的第一天,就向学生宣传这种教学方式对他们的学习有几大好处:

①可使每个学生专心投入,提高学习效率;

②互相交流,博采众长;

③提高口头表达能力;

④培养良好的心理素质;

⑤形成问题意识,培养思维能力,甚至创造能力.这样一来,学生首先在理性上认可我的做法,在实践中能较快适应这种教学模式,从而取得良好的教学效果.

三、手脑并用,重视“开放性”练习,培养创新能力

教育家陶行知先生说:“人生两个宝,双手和大脑.”动手动脑是培养学生创新能力的有效方法,教师在教学活动中要注意为学生创造机会,让他们参与活动,在参与活动的.过程中掌握方法,促进思维发展.同时还需精心设计提问,并留给学生足够的思考时间,以启发学生思维.此外,适当进行“开放性”练习,鼓励学生冲破习惯性思维的束缚,从而逐步培养学生的创造性思维.当然,开放题不能只局限于课本现有的材料,结合实际和社会热点为学生提供丰富的开放性问题显得相当重要.总之,只要教师有效地开展开放性问题的研究,必能唤起学生的兴趣,点燃他们智慧的火花,使学生的探究能力和创新能力得到发展.

上一篇:《雷雨》第二课时说课稿下一篇:邮政通信特有职业技能鉴定考试速递业务员

本站热搜

    相关推荐