摘苹果教案

摘苹果教案（精选10篇）

1.摘苹果教案 篇一

摘苹果（大班数学）

一，目标

1，通过游戏活动，引导幼儿较熟练地进行5以内的加减运算。

2，引导幼儿进一步理解分合式及加减算式所表达的数量关系。

二，准备

1，教具

苹果计算题40份

背景树5棵

计算卡片及数卡40份

2，学具 第一、二组 贴苹果 苹果树底板 写有算式题的卡片

第三、四组 走迷宫、涂色

迷宫图等

第五、六组 连线

第七组

看图列算式、分合式

三，过程

（一）集体游戏

摘苹果

1，师：今年苹果大丰收，果园里的叔叔阿姨来不及摘，所以请我们大

（二）班的小朋友帮忙，帮他们去摘苹果。但他们有个要求，每只苹果上都有一道题目，你们要看清楚答案是什么，然后放进相应的篮子里。

2，幼儿摘苹果，老师帮助能力弱的幼儿放苹果。

（通过操作：使幼儿得出无论加减得数都一样的都可以放进同一个篮子里。

二）小组活动

1，刚才我们帮果园里的叔叔阿姨摘了许多的苹果，现在我们到果园里的智力宫里去玩，好吗？果园里的叔叔阿姨要看我们小朋友哪个最会动脑筋，里面有走迷宫、涂色等。

2，老师介绍走迷宫：小兔去拔萝卜，要走一条答案是5的路，才能拔到萝卜。

3，介绍涂色：把答案是5的格子涂上颜色，看看是什么？

4，幼儿操作

第一、二组 贴苹果 根据苹果树上的数字贴上相应的苹果

第三、四组 走迷宫：把得数是5的连起来 涂色：把得数是5的涂上颜色

第五、六组 连线 把花种到相应的花盆里

第七组看图列算式、填分合式

（三）游戏 找朋友

小朋友在智力宫里扼腕得很高兴，也学到了很多本领。现在我们每个小朋友去找与自己的答案相同的数与算式当好朋友一起玩。（可以找一个也可以找二个、三个做好朋友。）

提示：无论加减得数都一样的都可以做好朋友

（四）延伸

小组中的操作活动可以放到自主活动中继续巩固练习

7的组成（数学）

活动目标

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

活动准备

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

一、复习6的组成

玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动

出现小狗、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小文档仅供参考

兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。

2.苹果如何科学摘袋 篇二

1.摘袋时间

据调查,部分果农为了抢占市场,把苹果摘袋时间提前,以红富士苹果为例,由过去9月下旬～10月上旬摘袋提前到9月中上旬,摘袋时间提前近1个月,造成果实不能完全退绿。红富士苹果在袋内的生长期一般为100～110天,果实全部退绿后呈乳白色时摘袋,即在唐山地区比较适宜的摘袋时间为9月下旬～10月上旬。这期间摘袋光照好,降雨少,昼夜温差大,有利于果实着色。一天中适宜摘袋的时间为上午8:00～11:00,下午3:00～5:00。切忌在中午光照最强时摘袋,以免果实发生日灼。摘袋要分次进行,先摘外袋,3~5天后再摘内袋。

2.药和肥水的管理

摘袋前后各喷一次杀菌、杀虫剂,防止病菌害虫侵染果面。摘袋后适量喷施补钙剂和增色剂。在摘袋前和摘袋期间还要加强肥水管理,促壮树势。一般情况下,浇水多的果园比浇水少的果园日灼发生要轻,干旱年份摘袋前果园应浇一遍水,保持土壤湿润。

3.摘叶转果

摘叶转果是促进套袋果全面着色最有效的技术措施。摘外袋时,先摘贴果叶片和距果实5cm以内的内叶,摘外袋后3～5天摘去遮光叶片。摘叶时应多摘枝条下部的衰老叶片,少摘中上部的高光效叶片,摘叶数量不应超过全树的30%,摘叶5～10天待阳面着色后进行转果(转动后难固定的要用胶带固定),全红果率可提高15%。

4.铺反光膜

摘袋后有条件的可在树下顺树行在树冠两边铺80～100cm宽的反光膜,可起到较好的反光增色效果,但注意反光膜不能积水。果园郁闭和秋剪不到位的果园铺反光膜的效果不明显。

5.适时分批采收

3.《摘苹果》教案 篇三

教学目标：

1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

2.发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。

3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

学习目标：

1、掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

2、体会计算方法的多样化

教学重点：

掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。

教学难点：

理解两位数加两位数进位加法的算理。

教法：

引导探究

学法：

交流探究

教具：

小黑板

学具：

小棒

课时安排：

2课时

第一课时

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1.出示情境图。

引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。

2.估一估，这个箱子装得下吗?

学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。

学生可能的方法：

(1)把两个数中的一个数看成整十数。

①把17估成20,38不变，20+38=58,58<60。

②把38估成40,17不变，40+17=57,57<60。

(2)把两个数都看成整十数：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。

二、探究学习，体会算理。

1.尝试解决“一共有多少个苹果?”

(1)列式计算。

(2)全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。

(3)问题：这道题，在竖式计算时从哪位开始更方便呢?为什么?

(4)总结提升。在学生交流的基础上，请学生把几种算法进行小结。

2.算一算，说一说。

(1)学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。

(2)师生一起进行小结。

(列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1)

三、课堂小结。

引导学生小结，今天我们学到了什么?

第二课时(练习)

教学过程：

一、应用新知，解决问题。

1.完成课本第72页“练一练”第1、题。学生独立完成

估一估，哪两袋珠子合起来够穿一条项链?

2、完成课本第72页“练一练”第2、题。学生独立完成。

用小棒或计数器做一做，算一算。

3.完成课本第72页“练一练”第3题。

用竖式计算

4、完成课本第72页“练一练”第4题。

森林医生

二、拓展练习。

完成课本第72页“练一练”第5题。

(1)学生准备6张写有班级和人数的卡片，先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起。

(2)交流想法：学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。问：还有不同的想法吗?

(3)把班级人数抽象出来，让学生试着用线连一连。

作业布置：回家考考爸爸、妈妈列竖式要注意什么?

教学反思：

本节课的教学是在新课程标准理念指导下，依据教材特点和本班学生的实际情况进行设计的。从实施情况来看，本节课基本完成了教学目标，学生初步建立了估算意识，并掌握了两位数进位加法的计算及实际应用。大部分学生课堂情绪高涨、兴趣盎然。

1.创设贴近学生生活的教学情境，吸引学生积极参与学习活动。《数学课程标准》指出：“教学中，要创设与学生的生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。”由于计算课比较抽象单调，为了让学生紧跟课堂节奏，我将整节课全部设计在“摘水果”的情境之下，这一情境的设计贴近学生的生活，是学生非常感兴趣的话题，所以学生的兴趣非常浓厚。在教学中又通过奖励贴纸、水果、做游戏等形式，不断吸引学生，将学生的注意力吸引到学习活动中来。

2.注重学生估算意识的.培养。由于之前没有接触过估算，所以大部分学生不知道估算为何物。因此我提出问题：“他们大约摘了多少个苹果?图中的箱子能装得下吗?”并强调不要动手，只动脑想一想，并让有想法的学生在小组内积极讨论。因为学生之前有整十数加减法的计算经验，所以我逐步引导学生分析出将两位数看做和它最接近的整十数计算更简便，不仅建立了估算意识，而且掌握了初步的估算方法。

3.采用自主开放的探究尝试教学方法，突出学生的主体地位。为了让学生成为课堂真正的主人，在学习两位数加两位数进位加法计算时，我大胆放手，让学生自主探究合作交流，在摆小棒、拨计数器等操作活动中感受“满十进一”的计算原理。在操作活动中学生亲身经历知识形成的过程，对新知识有了直观而深刻的认识。这一认识的取得不是教师教出来的，而是学生自己通过探究尝试体会到的，这样的学习活动既尊重了学生的主体地位，又关注了学生的个体差异。

课后，名师工作室的各位教师针对本节课做出了全面细致的评价，提出了宝贵的改正意见，使我受益匪浅，如：强调遇到哪种问题才用估算解决，真正将学到的知识运用到实际中;在课堂教学中还需加强实践操作与竖式计算的有机融合;在师生交流的基础上，注重生生交流的创设和指导，使全部学生都参与到探究交流的活动中来;不强加给学生知识，而是启发学生在课堂中发现矛盾，探索验证后得到正解;加强对学生参与活动的组织和引导;培养学生学会倾听他人意见的学习习惯等。

4.摘苹果教案 篇四

1教学目标

1、通过具体情境中，探索并掌握两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。2能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。

3、熟练掌握列竖式计算的方法，并知道列竖式应注意的地方。2学时重点

掌握两位数加两位数（进位加）的计算方法。3学时难点

正确掌握竖式计算的书写格式。4教学活动

活动1【导入】创设情境，谈话导入。

师：秋天来了，果园里的果树上长满了果子，苹果树上也长满了苹果，看红彤彤的苹果多漂亮啊！从果园里你发现了哪些数学信息吗？ 板书课题：摘苹果

活动2【讲授】提取问题，进入探究

生1：发现了笑摘了38个苹果。生二：发现…… ……

师：大家都说得很好！现在老师就要考考你们了，他们摘的苹果放在一个箱子里，能装得下吗？要解决这个问题，我们必须要知道什么呢？请同学们同桌之间互相商量一下。师：谁愿意先说说你和同桌商量的结果？

生：要知道他们一共摘了多少个，才知道够不够装。师：同学们好好想想，看看能不能用一个算式来表示。生：我列的算式是38+17。师：能说说你为什么这么列式吗？

师：你说得真棒！可是17+38应该怎样算呢？请大家小组讨论，看看哪组想出的方法又多又好。

分小组讨论，讨论好了汇报。还可以配合课件演示。刚才大家讨论的十分热闹，相信一定想出了很多办法，谁愿意先说说？ 方法一：10+30=40 7+8=15 40+15=55 方法二：20+38=58 58-3=55 方法三：17+40=57 57-2=55 方法四：20+40=60 60-5=55 方法五： 1 7 + 3 8 5 5 师：能说说这个竖式计算时要注意什么吗？

（1）列竖式相同数位要对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。

（2）从个位开始计算，先算7加8等于15，个位满十向十位进1，个位写5.再算个位上3加1再加1，等于5。

（板书）进位加法要记牢，相同数位要对齐，先从个位加起来，个位满十要进一。师：同学们，你们真爱动脑筋，想出了这么多的好方法！以后大家就用自己喜欢的方法来进行计算。

师：通过计算我们发现，不管是哪一种计算方法，结果都是55。那么用一个箱子，能装得下吗？ 生：能。

4、教学“试一试”

师：同学们，刚才大家的表现都很出色。现在我们也试着用竖式做几道题，好吗？ 师：请大家翻开课本第71页的“算一算，说一说”。活动3【导入】巩固练习“练一练”第1题。师：同学们能看懂题意吗？ 生:能。

师：大家能说说这道题怎么做吗？

生：能。43+19=62,43+38=81,19+38=57。而70颗珠子才能穿成一条项链，所以有43颗珠子和有38颗珠子的两袋合起来能穿成一条项链。

2、“练一练”第2题。

教师找4位同学板演，然后集体订正。

3、“练一练”第3题。

师：大家可以看到，有三组算式，同学们想不想知道这三组算式之间有什么关系？ 生：想。

师：请同学们先将每组中的两个算式正确解答出来，然后再找出两个算式之间有什么关系。如果找正确了，你们就能发现其中的奥秘，请大家快试试吧。

4、“练一练”第5题。

师：这道题师有关春游活动的。中心小学的同学要去春游了，他们商量着怎样坐车，同学们愿意帮助他们吗？ 生：愿意。

师：请大家认真观察，从图中，你们能获取哪些信息呢？

师：你们看得真仔细！现在每辆车最多坐60人，你们觉得哪两个班坐一辆车合适？互相商量。

师：谁愿意说说你们商量的结果？ 师：能说说你们为什么这样想吗？

师：你们说的都是好办法。可见我们班的同学已经学会了按照一定的规律解决问题，这个进步可不小阿！

活动4【导入】课堂小结

5.秋天摘苹果作文 篇五

可是苹果长在河对岸的树上，他们又不会游泳，怎么办呢？

大老鼠想到了一个好办法，它们找到一个木板，一头让大老鼠压着，小老鼠站在前面。这样一来，小老鼠慢慢走过去，一把就摘下了又香又甜的苹果，忍不住就立马咬了一口。

大老鼠看到了，心里想你真没良心。它迫不及待地扑向小老鼠。这下好了，木板瞬间掉了下去。它们两个和那个好不容易摘来的苹果一起掉进了河里。

6.摘苹果作文 篇六

我走进果园，看到了红彤彤的苹果、黄澄澄的梨和饱满的橙子。我和小伙伴被这些水果散发出来的香味钩住了脚步。

我们走到苹果树下，眼前一个个苹果像红色的灯笼，又似一串串喜庆的气球。我碰碰这个，摸摸那个，爱不释手。

我赶紧拿来篮子，踮起脚尖，伸出双手开始挑选苹果。在阳光的照耀下，苹果发出了金色的光芒，不禁让我垂涎欲滴。我马上先下手为强，把几个又大又红的苹果摘了下来，放到篮子里。我一边摘一边对小伙伴说：“我们来比赛吧！看谁摘得又红又多。”我和小伙伴争先恐后地动手摘苹果，这棵树摘完了，再跑到另一棵树。大苹果们好像在说：“来摘我呀！来摘我呀！”我也在苹果树旁跑来跑去，挑大的苹果摘。我们都满头大汗，汗流浃背，累得上气不接下气。但是，看着满篮子的丰收成果，我们感到特别开心！

我们大口大口地吃着自己采摘的苹果，感觉特别香、特别甜、特别好吃！

7.摘苹果作文 篇七

今天，我和爸爸妈妈来到苹果园里摘苹果。进了苹果园，我就被满园的苹果震住了，看见了一个又小又青的苹果就想伸手去摘，正当我抓住它想要拽下来的时候，妈妈拉住了我的手，告诉我那些苹果还没有熟，要摘又大又红的苹果才行，这样的苹果吃起来才汁水饱满、酸甜爽口。

可是，我平视着环绕了一圈，却没有发现一个红苹果，妈妈告诉我，红苹果都在树的上面呢。我抬头一看，果然树顶上挂满了像小灯笼一样的又大又红的苹果，一个个散发着诱人的果香。我往上猛地一跳，摸到了一个苹果，我一把抓紧那个苹果，把它拽了下来，一看，还是一个青苹果。我心想，这棵树太高了，我去找一棵低一点的树吧，我在果园里慢慢地走着，突然发现了一架合梯。

我拉着合梯一点一点的往树下挪，费了九牛二虎之力，终于把梯子挪到了苹果树下，我让爸爸把梯子撑起来，我小心翼翼地爬上梯子，站到合梯上，终于可以摘到又大又红的苹果了。

8.摘苹果作文 篇八

秋天到了，凉风习习，灿烂的阳光照射着大地，小刺猬来到果园里，它东张西望在寻找美味可口的食物。突然，一阵香味扑鼻而来，是什么呢?小刺猬抬头一看，原来是一树红彤彤的苹果!它在树下馋得直流口水。

小刺猬爬树?不行!飞上去?更是天方夜谭了!怎么办呢?冥思苦想就是想不出办法。正当小刺猬急得团团转的时候，前面来了一只山羊，小刺猬眉头一皱——计上心来，便满脸笑容地走上前去，说：“山羊大哥，听说您力大无比。”山羊一听，得意忘形，呵呵大笑。小刺猬话音一转：“可是，我不相信你!都说耳听为虚，眼见为实。要是您真有本事，就把这可苹果树给撞倒。那时我是我才会相信!”山羊一愣：“啊?你瞧不起我!今天我要让你开开眼界。”

山羊深深吸了一口气，使出浑身力气，用那坚不可摧的角使劲地撞去，只见苹果和叶子纷纷落下，而大树却安然无恙。为了面子，山羊一会儿用脚踹，一会儿用身子蹭，一会儿用角顶……山羊把自己弄得伤痕累累。苹果树还只是蹭破点皮。山羊只好垂头丧气地离开了，而小刺猬全身扎满了红彤彤的苹果满心欢喜地回去了。

9.老鼠摘苹果作文 篇九

秋天到了，树上的苹果长得红彤彤的，远看就像几个红灯笼挂在了树上。贪贪和心心在公园里玩，它们饿了，他们就来到了小河边的苹果树前想要摘苹果吃。

可是，它们根本够不着苹果，于是他们回到家把梯搬到了苹果树下，但梯子太重了，这时它们齐心协力地把梯子搬走，它们一边搬走一边喊着口号：一二一，一二一它们走到一半时，贪贪说：我太累了，我要休息一会儿。这时心心说：你不是饿了吗?想要吃苹果就要付出努力!贪贪听了心心的话马上站起来继续搬梯子。过了好一会儿，它们终于把梯子搬到了树下，它们高兴极了。

这时心心在下面扶着梯子还要保证贪贪的安全，以免它摔下来。而贪贪就在上面小心翼翼地爬上树，他还很紧张，因为它心想我的朋友不知道它靠不靠谱，如果它突然松手了，那我可不就死定了吗!贪贪紧紧地抓着梯子说：我可以下来吗?我好害怕啊!心心又劝告贪贪说：你已经爬到一半了，怎么能放弃呢?贪贪为了吃苹果，它爬啊爬，终于爬到了树上。

贪贪在苹果树上摘到一个又红又大的红苹果，于是贪贪就吃了一口，这时心心说：为什么你已经吃了一个苹果!贪贪说：是我先摘到的苹果，我当然要先吃一口!心心又说：亏我还那么辛苦的帮你扶梯子!说完心心就松手把梯子扔到了地上。

10.摘苹果作文 篇十

星期六，爸爸对我说：“儿子，我们去汉中果园摘果子吧！”我一边蹦一边说：“好啊！好啊！，我早就盼着去汉中果园摘果子了！”我妈妈也说：“对，我也好久没去了！”我们一家三口坐车向汉中奔去。

眨眼间，到了汉中，我兴高采烈地向汉中果园奔去，那时，我是多么的快乐啊！到了汉中果园，那里的景色宜人，瓜果飘香，我看着那些水果，好象争着要让客人摘呢！我们先去了苹果园，果园里的苹果个个都是又红又大的，馋的人忍不住口水都流了下来。我和爸爸妈妈就先来到一棵又高又大的苹果树下，树顶上有一个比其它苹果大得多的苹果。说时迟，那时快，我蹭蹭爬上树去要摘，同时心里想到：如果由于我把这棵苹果树踩坏，明年苹果树就不会生长开花结果了。心里想到这里，我就下了树，让爸爸把我抱得高高地去摘那个苹果。苹果被我摘了下来，爸爸对我说：“儿子，好大的一棵苹果阿！”我说“是啊，我们再去摘其他的想让我们摘的苹果吧！”爸爸又说：“好吧”。摘完苹果后，我们又去了柿子园摘柿子，看到好多好大的柿子树，上面挂满了好多红彤彤的大柿子，真惹人喜爱，那里的讲解员对我说：“小朋友，柿子是要爬上去摘的！”我说，阿姨，我知道。但当我每次想爬上树摘柿子都掉了下来，这是都是站在旁边的爸爸帮我摘的柿子。虽然柿子我没摘到，但感到了爸爸对我的关心和鼓励，我心里一阵感动。

今天，我很快乐，真是美好的一天。