大学辅导员对学生的评语

2024-11-12

大学辅导员对学生的评语（11篇）

1.大学辅导员对学生的评语篇一

1. 张x：一个全能的女孩，曾经为班的荣誉立下汗满功劳的人。你是一个很有内涵的女孩，稳重大方为人和善，同学们都愿意和你交朋友。在同学中有很高的威信，是老师的得力助手，你是一个契而不舍永不服输的女孩，还记得上次成绩的败北吗?那之后，老师发现你更努力了，更谦虚了。真希望你能将现在的这种气势一直保持到中考。希望你能再提高一些管理能力你将是个无可挑剔的孩子。

2. 杨x：你稳重踏实，为人热情关心别人，很多同学都以你为榜样，因为同学们都喜欢少说多做的人，而你就是这样的孩子。老师们越来越发现你是有潜力的孩子，虽然你进步的步子很小，但你一直在进步这是最难得的。在两年的文艺汇演中你都以出色的表现为班级争得了荣誉，感谢你!老师希望在学习中你能多问，多发言让老师尽快找到你的不足，尽快帮你成长起来。加油，班最勤奋的女孩!

3. 杨x：被誉为班小才女的你经常在校报上发表你最独到的见解，知道吗?每当我们在校报上看到班杨龙杰时我们都无比骄傲。你是一个很勤奋的孩子，中午你是全班第一个进入学习状态的人。你为人严谨稳重同学们对你都很敬重。你懂得感恩，老师常常会收到你原创的小诗，字里行间饱含着对老师的爱，真心说一声谢谢你!老师希望你在新的一年里，能经得起摔打，快乐学习每一天!

4. 很安静很斯文的一个女孩子。凡事都很认真：认真学习，认真看书，认真完成自己应该承担的各种任务，在学有余力的前提下，自己主动去尝试学更多的东西。与同学们相处和睦。

5. 外表文静，内心热情，总是拥有一份好心情，总有笑容。你知道自己的优缺点，有稳定的目标，有自己努力的方向，认真的做好每一件事情，专业能力和综合素质都有显著进步。

6. 该同学谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老该同学的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察切身体验独立思考综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

7. 该同学踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班保质保量完成工作任务。

8. 你是一个文静又懂事的女孩。你在班中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚，性格俭朴，能礼貌待人。学习上有自觉性。希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，扬长避短，相信你会更出色。

9. 你是一个有上进心的孩子，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，拾金不昧，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言，回答问题声音响亮。能够协助老师管理班级，工作认真负责，是老师信得过的得力助手。不过，身为我校的首任大队长，工作上还显得稚嫩，希望下学期，在大队工作方面能有更好的表现!加油吧!

10. 成成，总得来说，这个学期你是有进步的，字的书写认真多了，写作能力强多了，朋友也交多了。但是课堂上却缺失了一些东西，因为老师们经常能看到你那游离的眼神，希望能在以后的学习生活中，该收心时还得收收心哪!

2.大学辅导员对学生的评语篇二

一、“90初”辅导员的优势分析

所谓“90 初”辅导员, 指90 年代前期出生的已经步入社会, 走上思想政治工作岗位的大学辅导员。他们有活力、有热情, 大多都具备硕士研究生学历, 学科范围较为宽泛, 能够更有效地指导大学生的专业学习与科研实践, 与其所教育管理的大学生年龄相仿, 跟学生们的互动会容易得多, “良师益友”从此不再是纸面上的词汇了。

二、“95后”大学生的心理行为特征

“95 后”大学生是指1995 年及其以后出生的大学生群体。他们个性突出, 心理状况和行为表现有着鲜明的时代特征。

1. 自我为中心

“95 后”大学生中, 90% 以上都是独生子女。这一代人往往形成以自我为中心的价值观, 独占欲非常强烈, 团队合作意识比较薄弱, 常把自己的利益放在优先考虑的位置, 忽略了他人和集体的利益。

2. 抗压能力差

对于“95 后”大学生来说, 遇到挫折和压力时, 常常不知道该如何面对。在顺境中生存下来的这一代, 并不懂得有效地自我调节, 来对抗生活学习中产生的压力。他们容易自卑, 时常焦虑, 甚至抑郁。

3. 交际能力弱

如今网络成为了大学生主要获取信息的渠道。这不仅让他们失去了对书本的追求, 也关闭了与周围人现实中交际的门。网上交友和现实区别是很大的, 缺乏与他人沟通不利于他们将来走上社会。

三、“90初”辅导员与“95后”大学生的关系分析

辅导员与大学生的关系是师生关系中较为特殊的一种。尤其是“90 初”辅导员与“95 后”大学生的碰撞, 这种“奇特”的师生关系由于身份的转换和个性心理差异等细微区别引发了冲突。

1. 身份转换给“90 初”辅导员带来的特定思维

同为“90 后”, 但是当“90 初”走上教师岗位, 他们的身份便有了质的变化。他们认为, 自己作为老师不可缺少威严。而“95 后”的大学生面对他们并没有传统观念中的师生概念, 有时直接叫老师全名或起昵称。这就形成了矛盾。

2. 师生比偏低, 学生对辅导员认同感低

随着高校的学生扩招, 辅导员与学生配置比例逐步失调, 完全达不到教育部规定的1 :200。对于刚走上工作岗位的“90 初”辅导员来说, 首先要克服自己身上的“90 后”问题。当学生们发现辅导员和自己有着同样的缺点, 这就造成了认同感偏低。

3. 辅导员与大学生关系的日益淡漠化

“90 初”辅导员很多是直接留校或是边读研边做辅导员, 缺乏工作经验, 教育管理学生的方法往往过于简单, 在处理学生问题时甚至会出现相对比较激烈的工作方式。当辅导员以完成任务为工作目标时, 就会疏于与学生的交流沟通, 导致师生关系逐渐淡漠化。

四、“90初”辅导员应对“95后”大学生的策略

“90 初”辅导员需要认识到自身的特点, 并树立起先进的大学生管理理念, 抛开抱怨情绪, 改进工作方法, 发挥年轻优势与学生更多沟通交流, 才能更好胜任这样的岗位。

1. 提高素质, 培养教育技巧

“90 初”辅导员应结合自身的性格或专业特点, 探索适合自己的工作技巧。同时不断学习心理学、思想政治教育、大学生职业生涯规划、就业创业等方面的知识。首先提高自己的素质, 才能令学生认同和信服。

2. 从心出发, 建立融洽师生关系

“90 初”辅导员由于与学生生活成长背景相似, 价值观趋同, 所以有着天然的优势, 面对学生更容易做到换位思考, 从学生的角度看待和理解事情。要了解学生的家庭、生活、学习情况和性格特点, 在学生产生问题之前及时发现潜在的问题, 从心出发、相互信任, 建立和谐融洽的师生关系。

3. 调整心态, 提升人格魅力

对于极力提高师道威严的年轻辅导员来说, 想尽快摆脱学生同辈人的感觉。这要求辅导员全面看待自身情况, 提高心理承受能力, 逐渐塑造自身的形象, 不要急于求成。辅导员需要在工作中不断提升自己的人格魅力, 为人正派, 做事踏实, 在处理日常学生事务中公平公正公开, 在烦琐的工作中沉稳大方、从容淡定, 逐步赢得学生的好感和尊重。

4. 创新方法, 提高工作效率

辅导员应该灵活运用现代化通讯手段与学生沟通交流。对于“90 初”辅导员来说, 建立班级QQ群、微信公众平台、班级微博可谓是举手之劳, 利用网络媒介进入学生交际圈, 在增强交流的同时, 提高了工作效率。

五、小结

综上所述, “90 初”辅导员应首先认清自己的优势, 从塑造自身出发, 逐步建立教师的威信。面对学生, 要从以人为本的理念出发, 以更多的亲和力和包容心, 把学生的所思所想作为思想教育工作的切入点, 因材施教, 求同存异, 建立合作交流机制, 掌握必要的信息源, 增强相互认同感, 和谐的师生关系不再是不可逾越的鸿沟。这一批辅导员将会为大学生的全面发展提供高质量的教育和高水平的服务。

摘要：随着时间的推移, 在高校的学生管理工作中, “90初”辅导员和“95后”大学生逐渐成为了工作主体。面对不断变化的新形势, “90初”辅导员如何做好本职工作, 已经成为当前高校学生工作面临的重要问题。本文结合工作实际, 提出“95后”大学生思想政治教育的工作思路。

3.大学辅导员对学生的评语篇三

【关键词】大学生思想政治教育；辅导员；语言艺术要求

大学的辅导员是负责大学生辅导工作的总称，除了日常的管理、就业的指导、心理教育的工作职责外，还要负责进行思想政治的教育工作，那么在工作的时候对语言就有很高的要求，要能让大学生愿意听讲、积极听讲，而且能够起到教育的效果，养成他们良好的思想政治修养，所以各高校的辅导员要不断进行研究，提高自身的语言艺术能力。

一、大学生辅导员具备良好的语言艺术能力有重要的现实意义

第一，辅导员的主要职责要求就是有良好的知识水平、思想政治修养、语言能力与组织能力，而语言能力是表现其他职责要求的关键，因为日常的管理需要用语言来表达观点，如果辅导员在这个基础上具备了良好的语言艺术能力，可以将语言进行升华，使大学生愿意接受与聆听，保证辅导员的工作目标良好地实现；第二，辅导员具备良好的语言艺术能力，可以拉近与大学生的联系，使大学生愿意听，并且能够将自己的内心想法告诉辅导员，对做好课下的思想政治教育工作和管理工作有重要的推动作用；第三，大学生辅导员具有良好的语言艺术能力并不断提高，可以不断提高自身的管理能力和工作的有效性。

二、大学辅导员开展思想政治的教育工作对语言艺术的要求

1.对实际语言艺术的要求分析

第一，对于辅导员开展日常的思政教育工作来说，要具备综合运用陈述语气语言、论证语气语言和评判语气的语言，一是要求多运用陈述语气的语言，将与实际生活相关的事情陈述给大学生听，保证语言的亲切性，提高他们听讲思想政治教育教学内容的积极性，二是要求将教育内容中具有讨论价值的内容整合出来，运用论证语气的语言，合理运用网络的教学资源，丰富教学的内容，将其中理论性强的内容，用论证的方式，做到有理有据和逻辑性，使大学生明白其具体的含义，三是要求辅导员对教学的内容、现实的事例进行评价，肯定正确的内容，批判不符合思想政治要求的内容，让大学生有正确的认知，从而培养他们的思想政治修养；第二，要求辅导员在组织学生大会的时候，有演讲的语言艺术能力，做到演讲的内容详实、轻松、有理有据，多利用名人事例和名言警句，使演讲的内容体现知识性、教育性和逻辑性，结合无声语言，保证肢体、神态、语调等的得体；第三，要求辅导员在于学生进行日常交谈的时候，运用平易近人的语言，使学生更愿意接受，那么对于一对一交谈来说，辅导员要将理论性、教育性的内容用口头表达的形式表达出来，启发大学生，让他们对思想政治有正确的理解。

2.对非实际语言艺术的要求分析

非实际的语言主要就是辅导员利用第三方软件开展工作过程中运用的语言。一方面，利用计算机网络技术开展文字教育工作的时候，如网络交谈、让学生学习文件精神等，要求辅导人员明确计算机网络的基本特点，认真调查大学生的实际需求和兴趣，用他们喜闻乐见的语言进行思想政治的教育，网络交谈的语言要具有直观特点，可以适当运用一些诙谐幽默的语言，拉近与学生的距离；另一方面，辅导员要定期开展在线教育课程，如在线语音、在线视频等，及时让大学生了解新动态、新情况，要多运用鼓励的语言，提升大学生的信心，为他们养成正确的价值观、世界观和人生观奠定基础。不仅如此，辅导员还要注意自身的行为举止和语言，一定要符合道德标准与准则，避免用脏话、方言等语言，为大学生树立一个良好的榜样，这样可以保证讲解的思想政治内容更能起到教育的意义，并且要做到博览群书，提高自身的知识水平和范围，学习书中的语言艺术，促进自身语言艺术的不断提高。

三、结论

总之，大学辅导员只有具备了良好的语言艺术能力，才可以有效地开展思想政治的教育工作，各高校和辅导人员需要重点研究。除了文中提到的内容外，大学的辅导员还要注意体现大学生的能动性，以提高他们自主学习的意识为教学目标，为开展思想政治的教育工作奠定一个良好的基础。

参考文献：

[1]练琪，李延.高校辅导员主持班会开展大学生思想政治教育的艺术——以“壹周立波秀”的表现形式为例[J].法制与经济（中旬），2013，03：103-104.

[2]李明忠.高校优秀辅导员的群体特征与职业发展——以2008-2014年全国高校辅导员年度人物为例[J].高等教育研究，2016，03：68-79.

4.大学生辅导员鉴定评语篇四

1) 你是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，遵守纪律，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长。学习认真，是一位合格的具有较好综合素质的大学毕业生。

2) 该同学积极参加政治学习，在思想上要求进步;团结同学，有较强的责任心和集体荣誉感;勤奋努力，专业知识全面;个性洒脱，适应能力强，适于从事与园林相关的各项工作。

3) 胡润：伟大的科学家爱因斯坦说得好：我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。你是个聪明的孩子，希望你能时常用这句话勉励自己，遇事多动脑，发挥自己的聪明才智，不放弃，不灰心，做个学有所成的人!

4) 闻利缓：你是一个文静，有礼貌的女孩。你有很多的优点，尊敬师长，能与同学和睦相处，有强烈的集体荣誉感。学习态度端正，学习热情高，成绩也进步的很快。真诚的希望你在以后的学习中能持之以恒，保持稳定的成绩。

5) 该同学为人谦逊随和，朴实大方，担任团支书期间尽职尽责，深受同学爱戴;勤奋好学，成绩优良;注重实践，具有较强的动手能力;勇于挑战，有良好的心理素质。该生适应能力强，可从事与园林相关的各项工作。

6) 你平时言语不多，有较强的集体荣誉感，班级辩论赛时，你清晰的逻辑敏捷的反应，让人印象深刻，作为数控实习副班长，基本能配合好老师，有一定的工作能力。下厂实习期间，学习自主性强，善于思考，总之，是一个优秀的毕业生。

7) 该同学在校期间积极活跃，历任班级社团协会院学生会要职，尤其在担任班长的两年期间，深受老师和同学的喜爱;学习认真，成绩优良;身体健康，擅长篮球;注重实践，动手能力强，能胜任园林设计与园林工程等方面的工作。

8) 该同学在校期间遵纪守法，能够完成指定的学习任务，掌握了基本的专业理论知识和实践能力。能够积极参加院系的各项活动，在担任班级治保卫员期间能够以身作则，有一定的组织能力，具有良好的人际关系，是一名合格的大学生。

9) 该同学刻苦，认真，踏实。坚持上课听讲，独立作业，能够摸索出自己的学习方法，并坚持独立思考，在课堂以及小组课题讨论上通常能发表出自己比较独到深刻的见解。该同学虚心好学，常能向老师和同学虚心求教，并且能积极地和同学一起开展学习上的讨论。成绩始终保持良好的水平。

10) 该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并在院运动会中多次获奖。在院学生会中任职期间能够以身作则，对工作矜矜业业，责任心强。团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。

11) xx同学政治上要求进步，能严格要求自己，为人诚实正直，尊敬师长，团结同学。大学期间一直担任班级组织委员，工作踏踏实实，认真负责，得到了师生的一致好评。学习刻苦努力，能够较好地处理工作与学习之间的关系，学习成绩一直名列班级前茅。积极参加学院和班级组织的活动和社会实践活动，生活简朴。在校期间表现优秀，曾获院级奖学金，多次参加各种比赛并获奖。综上所述，某某同学是一名全面发展的大学生。

12) 该生思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新能力，工作负责认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀大学生。

13) 该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极，遵守学校各项规章制度，积极社会活动，在担任院学生会的干部中，工作努力认真，是一名合格的大学生!

14) 该同学的优点是诚实热情好学，性格坚毅。缺点是好胜心比较强，学习上还可以再努力一些，心态有些急迫。希望在以后的生活中在更加平和的心态中积极追求进步。千里之行，始于足下。希望该同学继承优点，改进不足，再接再厉，在人生旅途中创造更大的成绩!

15) 该生在校期间学习态度端正，成绩优良，有较强的.创新思维能力，尊敬师长，热爱集体，为人诚恳，工作踏实认真，能吃苦耐劳，富团队意识及协作精神，是一名全面发展的合格大学生。

16) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习努力，掌握了基本的专业知识，能够积极参加院系各项活动，在平时的生活中，为人处世和善热情，是一名合格的大学生。

17) 该生在校期间学习态度端正，成绩优良，善于创新，严于律己，宽于待人，做事认真谨慎，能吃苦耐劳，团队意识及协作精神较强，是一名综合素质强的合格大学生。

18) 该同学在思想上积极上进，有着明确的学习目的和目标且不断努力。除了掌握一定的基础课和专业课知识外，还利用课余时间参与社会实践活动。该同学为人诚实友善，与同学关系融洽，乐于助人，并积极参与各项集体活动。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

19) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习努力，掌握了基本的专业知识，能够积极参加院系各项活动，在平时的生活中，为人处世和善热情，是一名合格的大学生。

20) xx同学政治上要求进步，能严格要求自己，为人诚实正直，尊敬师长，团结同学。大学期间一直担任班级组织委员，工作踏踏实实，认真负责，得到了师生的一致好评。学习刻苦努力，能够较好地处理工作与学习之间的关系，学习成绩一直名列班级前茅。积极参加学院和班级组织的活动和社会实践活动，生活简朴。在校期间表现优秀，曾获院级奖学金，多次参加各种比赛并获奖。综上所述，xx同学是一名全面发展的大学生。

21) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦认真，学习成绩优良，具备良好的理论知识和实践能力。积极参加院系各类活动并多次获奖。在班级担任组织委员，有一定的群众基础，做事踏实稳重，尊敬师长，团结同学，是一名品学兼优的大学生。

22) 该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习方面能够完成各项学习任务，掌握了基本的专业知识，具有一定的实践能力。尊敬师长，团结同学，具有良好的沟通能力，并能积极参加各项活动，是一名合格的大学生。

23) 该同学在思想上积极上进，有着明确的学习目的和目标且不断努力。除了掌握一定的基础课和专业课知识外，还利用课余时间参与社会实践活动。该同学为人诚实友善，与同学关系融洽，乐于助人，并积极参与各项集体活动。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

24) 该同学积极要求进步，遵守大学生《学生守则》尊敬老师团结同学乐于助人忠厚朴实为人诚实学习目的明确学习自觉性较高勤奋学习认真努力思维敏捷动手能力较强积极参加社会活动和社会实践。

25) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习认真，具备一定的理论知识和实践能力。积极参加院系各类活动奖。在班级担任生活委员，有一定的群众基础，做事踏实稳重，尊敬师长，团结同学，是一名合格的大学生。

26) 该同学的优点是诚实热情好学，性格坚毅。缺点是好胜心比较强，学习上还可以再努力一些，心态有些急迫。希望在以后的生活中能以更加平和的心态积极追求进步。

27) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦，掌握了相关的专业知识，兴趣爱好广泛，积极参加院系各项活动，在平时的生活中，为人处世和善热情，是一名合格的大学生。

28) 该同学积极要求进步，遵守大学生《学生守则》尊敬老师团结同学乐于助人忠厚朴实为人诚实学习目的明确学习自觉性较高勤奋学习认真努力思维敏捷动手能力较强积极参加社会活动和社会实践。曾获得国家励志助学金和院一等奖学金，在担任学生会学习部副部长的工作中，努力认真!

29) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦认真，学习成绩优秀，具备良好的理论知识和实践能力。兴趣爱好广泛，积极参加院系各类活动并多次获奖。在系部学生会担任学习部副部长，有一定的群众基础，做事踏实稳重，具有较强的组织能力和管理能力。尊敬师长，团结同学，是一名品学兼优的大学生。

30) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦，掌握了相关的专业知识，兴趣爱好广泛，积极参加院系各项活动，在平时的生活中，为人处世和善热情，是一名合格的大学生。

31) 该生在校期间，表现优秀。在思想上，积极进取乐观向上。在学习上，态度端正，出勤率较高，学习认真刻苦，考试成绩优秀。在工作中，担任班级的女生委员，在系学生会担任学生会副主席，工作态度认真，做事努力!在学习过程中，与老师相处和谐与同学相处愉快，热心帮助同学，共同学习，共同进步。

32) 该同学的优点是诚实热情好学，性格坚毅。缺点是好胜心比较强，学习上还可以再努力一些，心态有些急迫。希望在以后的生活中在更加平和的心态中积极追求进步。千里之行，始于足下。希望该同学继承优点，改进不足，再接再厉，在人生旅途中创造更大的成绩!

33) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦认真，学习成绩优良，具备良好的专业素养。积极参加各类院系活动并获奖。尊敬师长，团结同学，与人为善，有一定的交际能力，是一名品学兼优的大学生。

34) 该同学在校期间遵纪守法;学习勤奋，有钻研精神，专业知识扎实，有一定的英语知识基础，知识面较宽;对工作积极，责任心强，有较强的组织协调能力，注重理论联系实际，积极参加社会实践活动，团结同学，乐于助人，生活节俭，作风正派。该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并多次获奖。团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。

35) 该同学在校期间自觉遵守学校各项规章制度;学习刻苦，掌握了相关的专业知识，兴趣爱好广泛，注重理论联系实际，积极参加社会实践活动，具有较强的管理协调能力和交际能力，个性活法，有亲和力。该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习努力，掌握了基本的专业知识，能够积极参加院系各项活动，在平时的生活中，为人处世和善热情，是一名合格的大学生。

36) xxx同学在学习阶段，思想上积极要求上进，始终严格要求自己，有着明确的学习目的和目标且不断努力。她主动学习党中央的各项政策路线，时刻关注国际国内要闻，积极向上，不断自我提高;在大一时她申请加入中国共产党，并始终严格按照党员的标准要求自己。在专业课程的学习上，她能根据本专业的特点，系统地掌握基本知识，并在此基础上做了大量的实验和课程设计，具有较强的科学研究能力和创新能力，具有很强的实践动手能力。除了掌握一定的基础课和专业课知识外，还充分利用了课余时间参与社会实践活动。

37) 该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并多次获奖。在系学生会中担任心理部部长一职，有较强的组织能力买，团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。

38) xx同学为人诚实友善，乐观开朗，与同学关系融洽，乐于助人，意志坚强，并能积极参与各项集体活动。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并多次获奖。团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。

39) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦认真，学习成绩优秀，具备良好的理论知识和实践能力。兴趣爱好广泛，积极参加院系各类活动并多次获奖。在系部学生会担任生活部副部长，在班级担任学习委员，有一定的群众基础，做事踏实稳重，具有较强的组织能力和管理能力。尊敬师长，团结同学，是一名品学兼优的大学生。

40) 该同学在思想上积极上进，有着明确的学习目标且不断努力。除了掌握一定的基础课和专业课知识外，还利用课余时间参与社会实践活动。该同学为人诚实友善，与同学关系融洽，乐于助人，并积极参与各项集体活动。并且在班级担任治保委员的过程中，工作努力认证!希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

41) 该生为人诚恳，团结同学，学习勤奋刻苦，具有较强的理论知识和实践能力!积极参加各项班级活动，对班级贡献大!工作尽心尽责，具有较好的组织管理能力，是一名合格的大学毕业生!

42) 该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并多次获奖。在院学生会中任职期间能够以身作则，对工作矜矜业业，责任心强。团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。

43) 该生学习态度端正，学习认真，已通过国家英语四级，有较强的思维能力和动手能力。吃苦耐劳朴实大方，认真对待工作与同学相处关系融洽尊敬老师遵守各项制度社会实践经验丰富。

44) 该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并多次获奖。团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。

45) 该生思想上要求进步，积极向党组织靠拢，学习勤奋努力喜欢体育运动乐于助人与同学和睦相处尊敬老师遵守各项制度社会实践经验丰富有较强的动手能力和创新能力。

46) 该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并多次获奖。团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。

47) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦认真，学习成绩优秀，具备良好的理论知识和实践能力。兴趣爱好广泛，积极参加院系各类活动并多次获奖。在系部学生会担任学生会副主席，在班级担任女生委员，有一定的群众基础，做事踏实稳重，具有较强的组织能力和管理能力。尊敬师长，团结同学，是一名品学兼优的大学生。

48) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦，掌握了相关的专业知识，兴趣爱好广泛，积极参加各项活动并能获得师生的一致肯定。为人处世和善热情，是一名合格的大学生。

49) 郁圆圆：爱人者，人恒爱之。你是一个聪明的孩子，应该明白这句花的意思。希望你在以后的生活大学会关心别人，如果你能做到我为人人，别人肯定会热情帮助你的。你聪明的小脑瓜，还有什么克服不了的困难呢?

50) 该同学在校期间表现出优异的学习能力，不仅系统掌握了各项专业知识，具备较强的实践技能，还兼具音乐绘画等多方面的艺术才能;善于与人沟通，具备较强的组织协作能力;对待工作认真细致，富于创新精神，是一位不可多得的优秀大学毕业生。

5.大学教师对学生的评语篇五

2. 你是一个活泼开朗的女孩,用微笑面对人生,用热情对待朋友,老师总能感受到你带给大家的温暖,希望你能在学习上更加严格的要求自己,调整自己的学习方法,让智慧发光,毕竟时光飞逝,时不待我,以最旺盛的精力投入到学习中,相信到时候你会笑得很灿烂

3. 诚实,热情,尊敬师长,关心集体,学习自觉是你最突出的优点你爱好广泛,知识丰富,好学好问,对班集体工作很关心但处理同学关系缺乏技巧老师要提醒你山外有山,人外有人,持之以恒,胆大细心永远是成功的法宝只有学习上的优异成绩才能最终证明你并非弱者

4. 纯真朴实的你,总是默默地做着自己的事情,课间很少听到你欢快的笑声,课堂很少见到你活泼的身影,你踏踏实实,一丝不苟,学习成绩上常会有一鸣惊人之举,引得众人刮目相看,对此你总能不骄不躁,平静对待愿你永保小草的性格,平凡朴实,生机勃勃,在平凡中孕育着伟大

5. 你听话懂事,心系集体,乐意助人,你明白事理,要求上进,但你拖拉散漫,意志薄弱,缺乏信心,缺少动力,这一切都阻碍了你成绩的飞速进步,让老师欣慰的是这一切都在慢慢地改变着相信自己,只要信心恒在,你的明天一定会变得美好

6. 你思想纯朴,待人随和,诚恳,处事稳重,同学关系好,热爱集体,乐意助人是你的美德爱好广泛,知识面较宽,对自然,人生的美丽有一份执着信念学习认真,上进心也强愿你坚持不懈,多一份朝气与冲劲,做一个强者,胜利者!

7. 如果不相信自己注定平庸,那就用坚强把困难压倒吧,如果不相信自己注定失意,那就用努力证明自己吧!既然天上不会掉馅饼,那么我们就要坦然地正视生活,努力付出才会有回报,把你的智慧尽力发挥出来吧,你会做得更好

8. 活泼开朗的你,挺乐意帮助别人,却总管不好自己你喜欢玩耍,这并不是你的缺点可是,如果只贪玩不学习,知识会自己长翅膀飞到你的脑子里吗老师赠你一句话:要学就学个踏实,要玩就玩个痛快

9. 大家一致夸你头脑机灵,反应敏捷,劳动积极干劲大,上课发言大胆,这些方面的确叫老师高兴如果你把上课好动的精力用在学习上,能做到与同学和睦相处,那你将会成为人见人爱的人要是这样,同学们定会为你喝彩,老师也会为你转变感到欣慰,聪明的你定会做到的!

10. __：你是一个活泼开朗，有组织能力的女孩。班级的大小活动都少不了你的参与和策划，作为团支书，你能将同学们的积极性调动起来，市“五四”红旗团支部的获得与你的付出是分不开的。你为人豁达从不计较个人得失，同学们对喜欢你。学习上你能积极发言，保质保量完成作业，是老师眼中优秀的学生。希望你在今后的学习中能更踏实更稳定，为自己的初三拼搏奠定坚实基矗

11. 该生严格遵守学校的规章制度。集体观念强，认真配合班团干部开展各项集体活动。积极参加各种社会实践活动，尊敬师长，团结同学。学习态度认真，勤学好问，成绩稳中有升。是位有理想且有实干精神的学生。

12. 该生能很好地遵守学校的规章制度。集体荣誉感较强。积极配合班团干开展各项活动，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习目的明确，态度认真，是有理想，有抱负，综合素质高的学生。

13. 善良诚恳，认真。对于大学三年的时间有自己的计划和安排，在学习中不断加深了对自己对本专业的了解，从而有了自己努力的方向，并能够积极主动的去争取。

14. 凡事胸有成竹，不急不燥，以学业为重，兼顾到全面的发展。专业学习踏实认真，进步显著。能为他人着想，严于律己宽以待人，与同学相处融洽。

15. 很安静很斯文的一个女孩子。凡事都很认真：认真学习，认真看书，认真完成自己应该承担的各种任务，在学有余力的前提下，自己主动去尝试学更多的东西。与同学们相处和睦。

16. 外表文静，内心热情，总是拥有一份好心情，总有笑容。你知道自己的优缺点，有稳定的目标，有自己努力的方向，认真的做好每一件事情，专业能力和综合素质都有显著进步。

17. __同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中

18.【人名】同志，在我单位实习期间，工作认真负责积极主动，能够很好的完成领导交给的各项任务。人际关系方面能够很好的团结同事，受到了单位同事的一致好评。希望在今后努力学习，早日成为国家的栋梁之才。

19. 经过近两个月的实习，使我更加明白了理论和实践的关系，学习到了为人处事的许多知识。在以后的学习中我会努力提高自己的专业知识之外，一定多多学习社会知识，早日为将来的就业作准备。

6.大学教师对学生鉴定评语精选篇六

2. 你是一个有较强的办事能力的学生，品行端正，为人正直，稳重务实，工作认真负责，有团队合作精神，你具有较强的组织、沟通、处事能力，进取心强，坚持原则，有高度的责任心，你的适应能力强，不管在任何的环境下，都能用最短的时间去适应，你对于自己要做的事一定会尽心尽力。在学习中，你善于不断总结，你思维敏捷，有较强的创新意识，你刻苦勤奋，善于钻研，有坚韧不拔的意志与品质，你能持之以恒。你拥有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好。祝你在学习中取得更优秀的成绩!

3. 善良诚恳，踏实努力，平静的对待学习和生活中的各种困难，能为他人着想。妥善安排好第一课堂和第二课堂的学习，抓紧每一点学习时间，不但专业学习有很大进步，综合素质也有很大提升。

4. 勤奋踏实，不骄不躁，有自己的主见，向着自己的目标不断努力。在过去的一年里，你的刻苦努力得到了回报，专业学习成绩优异，是本专业最优秀的学生之一。

5. 遵守学校各种规章制度，学习认真，做事踏实，对于老师指出的学习方向你总是认真努力去做。每一份作业都能尽力收集资料，经过自己的思考，努力做好。

6. 活跃开朗，对新事物有强烈的好奇心，专业学习对你来说没什么困难。和舍友、和班上同学关系融洽，大家互相帮助，平静对待学习和生活中的困难，善于争取资源创造条件，努力进步。

7. 脸上总是带着热情洋溢的笑容，高兴的心情常常能感染周围的人。做事，读书，作业，参加和组织各种活动，总是带着一份快乐的心情去参与，不但自己开心，也带动周围的同学开心，是一个有影响力的班干。

8. 性格沉稳，凡事胸有成竹，不急不燥。以学业为重，兼顾到全面的发展。顾全大局，知道如何去争取机会，努力进步。一个学期以来，专业修养与综合素质都有明显提高。与同学相处融洽。

9. 脸上总有自信的微笑。快乐的看书学习，快乐的参加各种活动，在快乐的大学生活中不知不觉的收获，不知不觉的成长。一学期来，专业修养与综合素质都有很大的提高，你的大学学习是快乐而有收获的。

10. 了解自己的兴趣爱好和特长，能够给自己制定学习计划，充分利用起课余时间，按照自己的进度向前冲，已经超前学习了不少专业课程，勤于思考，善于思考，学计算机有灵气。

11. 性格冷静，待人热情，聪明有活力，总是有一份好心情，总是带着一份笑容，平静面对生活中的困难。学习上有方法有技巧，能合理安排自己的时间，与同学们相处很好。大家都很喜欢你。

12. 以快乐的心情面对学习和生活，常常能发现生活中的快乐，能与同学分享快乐，所以大家都愿意和你交往。能积极的与老师沟通，自觉开展课堂外的学习，合理安排自己的课余时间。

13. 该生热爱祖国，热爱学校，团结同学，积极关心爱护同学，认真遵守学校的规章制度，维护班级秩序，上课认真听讲。积极回答问题，善于提出问题，积极参与课外活动，讲文明，懂礼貌，尊敬师长，尊重同学，同学关系融洽。关心班集体，具有集体荣誉感和强烈的责任感，并勇于承担责任，能自立，自强，自信，爱动脑筋，乐于助人。勤劳勇敢。善解人意。

14. 该学生经过一年的高中生活，无论是思想上，还是认知上都有很大的提高，热爱祖国，尊敬师长，团结同学，能做到与同学和睦相处。遇到困难而不妥，逢成功而不过骄，以积极地心态对待每一天，每天的学习使他更加的充实。开展的各项文化活动，提高了他的文化素养，开展的体育活动，提高了他的身体素质，我相信该生在以后的道路上无论遇到什么困难，总会笑脸相迎，积极面对。

15. 该学生平时上课认真听讲，学习刻苦，作业按时完成。热爱劳动，团结同学，注意卫生，在校表现积极，有上进心。班内各项活动都积极参加，不懂就问，尊敬师：长，关心同学，维护班级公务，上课不搞小动作，知错就改，孝敬父母，有爱心，和同学能做到和睦相处，是一个认真懂事勤劳勇敢细心的学生。

16. 在平时的生活中能做到认真学习，不懂就问，听从老师的安排，能尊敬师长，团结同学，孝敬父母，能与同学和平相处，互相帮助。积极参与各项活动，热爱祖国，遵守校规，不破坏公物，勤劳勇敢，能主动帮助同学，有爱心，有奉献精神。能知错就改，有上进心，能积极进取。

17. 该生在高一的这个学期中，在学习上比较认真，认识到了学习的重要性，并掌握了很多学习方法和技巧。养成了认真学习的好习惯，发扬了不怕苦，不怕累的学习精神。在生活中，他能做到，乐于助人，团结同学，遵守学校的纪律，是一个讲文明懂礼貌的好学生。在班里一直得到老师和同学的好评。相信该生能在将来的学习生活中取得不错的成绩。

18. 经过高一学期的学习生活，该生掌握了许多的学习方法和技巧，养成了良好的学习习惯，心中有一股，不怕苦，不怕累，不服输的干劲，改掉了不好的习惯，该生品：学兼优，人品端正，学习态度认真，肯下力，养成了早起、多读的好习惯。充分认识到了学习的重要性，不懂就问。该生也是一个遵守纪律的学生，在校不违规，讲：文明，对待师长有礼貌，深受同学和老师的好评。学习上能做到温故知新，对自己的能力有自信，勤奋扎实，相信他能考上一所理想的大学。

19. 该生经过高中一年的学习，在思想上有了长足的进步，更加热爱祖国，认识到了科学文化知识的重要性。综合素质有了很大的提高。上课时认真听讲，按时完成作业。在性格方面开朗，乐观，积极，能积极地迎接到来的困难和挑战。思想和品格都十分优秀。

7.大学辅导员对学生的评语篇七

研究发现,使用职业辅导服务,可以有效地帮助大学生提升职业技能和职业成熟度、获取更多的职业信息、增强职业确定性[1]和求职满意度。[2]因而,检视大学生对职业辅导服务的需要和使用状况,一方面便于确定需要辅导的人群,从而制定有针对性地服务帮助其提高就业质量;一方面可以检验高校职业辅导工作的实施状况,持续改进工作质量。

关于大学生职业辅导需求和使用情况的研究数量并不多。美国近期的研究发现,[3]大学生存在较高程度的职业决策困难,意味着对职业辅导的高需求;但只有大约30%~70%的被调查者知道学校提供了职业辅导项目,且仅约10%甚至更低的人使用了相关服务。无论是从知晓还是使用程度看,被调查者知道并使用与工作找寻直接相关的求职招聘服务较多,比如校园招聘会,工作岗位信息发布和就业中心信息网站等。个体和团体咨询,以及职业发展课程等辅导项目,知道并使用的人数相对较少。相对而言,在辅导项目中,知道和使用个体咨询和求职技巧训练的比例排位靠前。

中国学者进一步研究了大学生对职业辅导服务内容和方式的需要与使用,仍旧发现了学生重招聘服务,轻发展辅导的态势。比如,不同时期对北京市大学生进行的调查发现,[4][5][6]尽管大学生对职业辅导的需求和使用率在近十多年内有了大幅地上升,但是需要的辅导内容多数还是集中于就业信息、招聘会、求职技巧训练和就业政策解释;需要和使用的服务方式主要包括校园招聘会和就业信息网。对个体咨询的需要多,但对就业指导课和讲座或工作坊使用多。在其他地区进行的研究,也大致出现了这种趋势。[7][8][9]

近年来,中国高校对职业辅导服务越来越重视,无论内容和方式不断与时俱进,持续地检视大学生对职业辅导服务的需要和使用十分必要。虽然现有研究提供了有价值的信息,但是目前还不清楚具有不同群体特征的学生在需求和使用上是否存有差异?职业辅导服务的实施在不同高校间是否存在参差不齐的现象?大学生愿意使用校方提供的职业辅导服务的比率整体偏低,原因何在?除了校方的专业服务,他们主要求助于哪些支持系统?

为了更好地回答上述问题,本研究设置两个研究问题:第一,检验大学生对职业辅导服务内容与方式的需求、了解与使用,探究不同性别、年级和学校类型大学生间的差异;第二,如果使用率偏低,探寻大学生不愿意使用学校职业辅导服务的原因,以及其偏爱使用的求助资源。

二、研究方法

(一)调查对象

对东北(吉林)、西北(陕西)、华东(江苏)、中南(湖南)和西南(重庆)地区高校的大学本科生进行问卷调查,共发放调查问卷1500份,回收有效问卷974份。东北地区233人(23.9%),西北地区142人(14.6%),华东地区100人(10.3%),中南地区268人(27.5%),西南地区231人(23.7%)。被调查者平均年龄22.4岁(SD=1.37)。男生575人(59.0%),女生397人(40.8%),有2人(0.2%)没有填写;工学375人(38.5%),理学91人(9.3%),人文科学136人(14.0%),社会学190人(19.5%),管理学123人(12.6%),农/医/军事学40人(4.1%),19人(2.0%)没有填写;毕业年级学生有708名(72.7%),非毕业年级学生265人(27.2%),有1人(0.1%)没有填答;普通院校715人(73.4%),211高校239人(24.5%),20人(2.1%)没有填写。

(二)调查工具

职业辅导服务内容需求量表(自编):选取10项中国高校职业辅导服务的典型内容。被调查者要求在五点李克特式标尺上打分,0=不需要,1=需要。得分越高,表明学生的需求越强烈。

职业辅导服务方式需求、知晓与使用问卷(自编):选取12项中国高校开展职业辅导服务的典型方式。被调查者要求在两个标尺上打分。标尺1为,0=不需要,1=需要,得分越高表明学生对该职业辅导服务方式的需求越强烈。标尺2为,0=不知道;1=知道,但没用过;2=使用过。选择1和2,表明知道学校的职业辅导服务;选择2,表明使用过。

人口统计学变量问卷。用来收集被调查者的性别、年龄、学科、年级、院校类型和所在地区等信息。

(三)统计方法

本研究主要使用描述统计、因素方差分析和卡方检验。由于本研究样本量较大,将p<.01设置为显著性水平检验标准。同时,将效应量纳入考虑范围。根据Cohen(1992)提出的标准,当η2=.01,.06或.14时,分别说明效应量处于较小,中等和较大水平。效应量过小,说明实践意义不大。故此,如果η2<.01,即使p<.01,也视为不显著。

三、研究结果

(一)对职业辅导服务内容的需求

由表1可见,约60%及更多的被调查者表示需要所列举的辅导服务内容。需求最高的前五位主要与职业决策过程中的关键任务有关(比如确立目标,了解自我,了解工作世界和进行选择),只有“面试指导与训练”与工作找寻过程的求职技巧有关。此外,对升学和创业指导的需求相对最低。

将测量内容需求的各题项加总,形成“内容需求总数”的新因变量,然后以性别、年级和院校类型为自变量,进行2×2×2的ANOVA检验。结果显示,仅性别主效应(F=17.77,p<.001,η2=.018),女生(M=7.76,SD=2.53)所需要的辅导服务内容数量显著多于男生(M=6.99,SD=2.92)。

(二)大学生对职业辅导服务方式的需求、知晓与使用

由表2可见,大学生对所有方式的需求率均在70%以上,60%或更多的学生知道学校提供了各种辅导服务,30%~70%的人有所使用。对于大多数辅导服务方式而言,需求率和知晓率较为接近,但是使用率大幅度低于知晓率。需要、知道和使用最多的服务方式主要与招聘及落实就业有关,包括发布岗位信息、举办校园招聘会、信息网、推荐和实习。“就业指导课”是最主要的职业辅导方式,93.0%的人知道学校开设了就业指导课,超过70%的人上过就业指导课。

将测量方式需求、知晓和使用的各题项分别加总,形成“方式需求总数”、“方式知晓总数”和“方式使用总数”三个因变量,以性别、年级和学校类型为自变量,进行三个2×2×2的ANOVA检验。

对方式需求而言,年级和学校类型的交互效应显著(F=10.47,p=.001,η2=.012)。仅在211院校中,非毕业班学生(M=11.32,SD=1.27)所需的辅导服务方式数量显著高于毕业班学生(M=9.70,SD=2.60)。

对方式知晓而言,年级的主效应(F=53.33,p<.001,η2=.058)和学校类型的主效应(F=10.26,p=.001,η2=.012)显著。毕业年级学生知道的辅导服务方式数量(M=9.99,SD=2.60)显著高于非毕业年级学生(M=7.91,SD=4.31);普通院校学生知道的数量(M=9.63,SD=3.16)也显著高于211院校学生(M=8.77,SD=3.56)。

对方式使用而言,年级的主效应(F=93.43,p<.001,η2=.098)和学校类型的主效应(F=27.03,p<.001,η2=.030)显著。毕业年级学生使用的辅导服务方式数量(M=7.09,SD=3.11)显著高于非毕业年级学生(M=4.20,SD=4.36);普通院校学生使用的数量(M=6.63,SD=3.70)也显著高于211院校学生(M=5.26,SD=3.55)。

(三)不使用校方职业辅导服务的原因及求助对象

上述分析发现,仍然有相当比例大学生需要并知道学校提供了系列职业辅导服务,但使用率较低。在列举出的各项原因中(如表3所示),28.9%的被调查者认为不使用校方职业辅导服务的首要原因是“不了解就业指导项目的实施过程”;22.4%认为“学校提供的就业指导和服务不能解决个人职业问题”;16.8%表示“尚无求助需求”;15.3%表示“愿意求助其他人”,14.0%的被调查者“不知道学校提供了就业指导与服务”。

卡方检验显示,不同年级大学生的表述原因有显著差异(χ2=36.81,p<.001)。非毕业年级学生选择“不知道学校提供了就业指导服务”和“不了解就业指导项目的实施过程”的比例更高;毕业年级学生选择“学校提供的就业指导和服务不能解决个人职业问题”的比例更高。

进一步分析发现,在遇到职业选择困难时,35.9%的学生会首先求助“父母”和“家庭里其他重要他人”;29.7%的学生选择求助“导师”、“任课老师”、“班主任”或“辅导员”等学校师长;15.6%的学生选择求助“学校就业指导中心”;另有13.5%选择求助于“朋友和同学”。由此可见,学生并没有将解决职业选择和发展困难视为一个专业的求助问题。父母、重要他人、教师、朋友和同学的帮助,大大分流了校方专业服务的使用率。

卡方检验结果显示,相比普通高校学生,211院校学生优先求助“朋友/同学”的比例更高(χ2=25.84,p<.001)。

四、讨论

本研究的首要目的是了解中国大学生对职业辅导服务内容和方式的需要、知晓与使用状况,并检验群体差异。从内容需求上来看,约三分之二以上的大学生表示需要所枚举的职业辅导服务内容,且更加需要与促进就业相关的内容,对升学(读研)和创业指导的需求处于最末两位。此结果与大学生整体毕业去向的分布基本一致,即绝大多数大学生毕业后直接就业,一部分继续升学读研究生,很小比例的人自主创业。另一个有意思的发现是,此次调查的大学生更偏重与职业探索和决策过程相关内容的需求,对与工作找寻过程相关内容的需求次之。这很可能是因为,随着就业市场的激烈竞争和中国高校职业发展教育的普及,大学生越来越关心职业发展目标的确立,渴求对个人特质和工作世界的充分了解,而不再简单地需要求职技巧训练或者就业政策的解读。

就群体差异而言,女大学生的需求总量显著高于男生,这一现象或许与女大学生在就业市场竞争中长期处于劣势地位有关,[10]说明未来的职业辅导应当更多关注和满足女大学生的特殊需求。毕业年级和非毕业年级学生对职业辅导内容的需求并不存在显著差异,提示职业辅导服务应当贯穿大学生活全过程。同时,不同院校类型学生间的需求也无显著差异,说明处于相同发展阶段的学生对职业辅导的需求共性大于差异性,并非学校声誉高的大学生不需要或者很少需要职业辅导。

职业辅导服务的内容需要适合的方式进行传达。结果显示,70%~90%的调查者对列举的典型辅导服务方式表示出有所需要的积极性,65%~90%的人知道学校提供了职业辅导服务,仅30%~70%的人使用过。与以往中国的研究相比,需求率、知晓率和使用率都有了明显的提升,充分反映了近几年高校职业发展教育以及职业辅导服务的必要性和普及程度。但是,使用率低于需求和知晓的状况依然存在。

大学生更多需要、知道和使用那些与招聘和就业结果紧密相关的服务方式,说明大学生对工作信息和岗位的需求是最紧迫而重要的。除与招聘活动紧密相关的方式外,就业指导课的知晓和使用率非常高,高于创业指导课,也改变了十年前以讲座/工作坊为主导的辅导模式。这可能与近些年来,教育部要求各高校将就业指导课列为限选课和必修课有直接的关系。[11]

从群体差异来看,年级和学校类型是影响辅导服务方式需求、知晓和使用的重要因素。从对方式的需要来看,211高校中非毕业年级学生的需求显著高于毕业年级学生,或许突显了他们对个人职业规划的提早觉知和渴望。但是从知晓和使用上来看,毕业生比非毕业生,普通院校学生又比211院校学生更多地知道和使用学校的职业辅导服务。这说明,大学生,特别是211院校大学生,可能在知行方面存在脱离。虽然需要职业辅导和服务,但总要等到接近毕业的时候才会去了解和使用,职业选择看起来是一件重要但不紧急的事。

使用率与知晓率间的差异提示,相当一部分学生知道学校提供了职业发展教育或者服务,但是并没有充分利用。在不使用校方职业辅导服务首因中,被调查者总体中近30%的人认为“不了解就业指导项目的实施过程”,22%的人认为学校提供的教育和服务“不能解决个人职业问题”。同时发现,毕业年级学生拒绝使用的最主要原因是“不能解决个人职业问题”;非毕业年级学生最主要的原因是“不了解就业指导项目的实施过程”和“不知道学校提供了就业指导服务”。这一发现提示,如果要有效地提高学生对学校职业辅导服务的使用率,需要分年级使用不同的策略。对毕业年级学生而言,应着重了解他们的需求,提高辅导服务的针对性和质量;对非毕业年级学生而言,仅让学生知道学校提供某项职业辅导项目是远远不够的,同时要尽可能充分介绍实施细则,使学生有深入了解。

本研究也调查了大学生遇到职业发展困难时的求助对象,只有16%的被调查者会首先求助学校就业指导中心,36%的学生首选求助父母或亲属,30%的学生选择求助学校师长。分析原因可能有如下几点:首先,职业选择不仅仅是学生个人的问题,也是关于家庭整体利益的问题,父母对子女职业选择有巨大的影响,因而父母或亲属会成为很多人的首要求助对象。其次,对于大多数学生而言,就业中心提供的服务对求职成功或者方向选择的帮助是有限的,反而需要依赖更多的社会资本,比如社会关系等,【12】所以才会更多地求助家长或者师长。第三,与学生中持有对学校职业辅导服务“不需要”、“不知道”和“不管用”的观念有关,比如211高校大学生会更多地优先求助“朋友/同学”,说明优秀同辈在职业选择过程中的突出作用,也在一定程度上反映了不同类型大学学生求助特点的差异性。

摘要：本研究对来自5个省市的974名大学生进行调查,旨在了解他们对高校职业辅导服务内容与方式的需求、知晓与使用状况。研究结果发现,70%以上的大学生需要与职业决策和工作找寻相关的辅导服务内容;70%-90%的被调查者对高校目前使用的辅导服务方式表示需要,60%-90%的人知道学校提供相应的辅导服务,30%-70%的人已经使用。不同性别、年级和院校类型的学生在职业辅导服务的内容与方式的需要、知晓和使用程度上存在显著差异。

关键词：职业辅导,职业辅导需求,大学生职业辅导

参考文献

[1]Whiston,S.C.,Sexton,T.L.,Lasoff,D.L.Career intervention outcome:Replication and extension of Oliver and Spokane[J].Journal of Counseling Psychology,1988,45(2):150-165.

[2]岳昌君.中国高校毕业生就业满意度的影响因素[J].北京大学教育评论,2013(2):84-96.

[3]Fouad,A.,Guillen,A.,Harris-Hodge,E.,Henry,C.,Novakovic,A.,Terry,S.&Kantamneni,N.Need,awareness,and use of career services for college students[J].Journal of Career Assessment,2006(4):407-420.

[4]金蕾莅,樊富珉,王志诚.北京高校及大学生关于就业指导的评价[J].清华大学教育研究,2002(5):102-108.

[5]何昆.浅议北京市高校大学生就业指导机构[J].学理论,2011(20):57-58.

[6]金蕾莅,熊义志,王丹.职业辅导在研究生就业中的普及、使用和效果[J].高等教育研究,2011(5):81-88.

[7]杨锐英.云南省普通高校就业指导现状—来自云南省8所普通高校的实证调研[J].云南农业大学学报,2007(2):43-48.

[8]金晓明.浙江省高校大学生就业指导现状研究[J].浙江科技学院学报,2003(4):271-274.

[9]叶一舵,李霈,冀薇,陈丽.福建省高校毕业生就业指导的现状与对策[J].福建医科大学学报(社会科学版),2011(4):37-41.

[10]邓峰,孙百才.高校扩招后毕业生就业影响因素的变动趋势研究:2003-2011[J].北京师范大学学报(社会科学版),2014(2):132-138.

[11]教育部.教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知[Z],2007.

8.大学辅导员对学生的评语篇八

【关键词】大学生辅导员思想政治教育

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.134

俗话说：“十年树木，百年树人。”人才是一个国家建设和发展最为主要的根基所在，而大学则是我国在社会主义建设过程中与各行各业的需求所直接对接的人才培养和输送基地，大学生群体素养的高低直接关系到我国的社会主义建设事业。所谓人才，是先成人后成才，成人，指的是学生在学习过程中要养成良好的个性和人格，并培养出健康的世界观、人生观和价值观，这样才能在未来发展的过程中对国家、民族以及我们所施行的社会主义制度产生认同感和归属感，在此基础上再通过知识方面的累计和学习不断充实自身的专业技能，从而成长为德智体美劳等全方位发展的高素质人才。

对于一个国家的公民来说，在社会大环境中最为重要也是最为基础的就是完成自我身份的认知，尤其是对于处在三观不断完善，人格正在建立过程中的学生。作为中华民族的一份子，他们首先要确定的就是对我国的国家制度——社会主义制度产生认同感，从而在未来发展的过程中不断用社会主义优秀思想武装自己的头脑，坚定不移的拥护我国的社会主义制度。作为一名大学辅导员，下面我将通过自身的实际思想政治教学经验，谈谈如何做好大学生的思想政治教育生活化的工作。

一、辅导员要加强思想政治建设

大学阶段的学生在身心方面早已发育成熟，因此在任何知识的接受过程中都有基于自身认同感的判断，并且质疑心理较重，所以对大学辅导员来说，要想思想政治辅导的顺利展开，首要的任务就是从加强自身的政治素养开始，这样不仅能使思想政治内容的传输更加水到渠成，更能让大学生基于佩服心理下内容认同感的提高。

首先，大学辅导员在教学中要明确自身的教学任务所在。大学阶段的思想政治内容的辅导主要包含两个方面：一是思想方面，主要包括学生个性、人格、思维方式等。随着我国各方面的发展，现在的大学生成长过程中的物质环境优越，但随着网络技术的发展以及精神成长环境繁杂，尤其是受到一些不良思想的影响，这就容易导致学生思维模式方面可能存在缺陷。二是政治方面，我国实行社会主义制度，给我国带来了巨大的发展动力，但在当前国际大环境下实行社会主义制度的国家较少，与之相对应的是部分资本主义制度的国家存在敌视心理，继而在各方面攻击我国的社会主义制度。从这两方面来看，大学辅导员的教学任务就是在日常教学过程中不断进行学生思想方面的指导和政治觉悟方面的修正，从而让学生走出大学校门之前就真正成长为爱国、爱党的社会主义建设人才。

其次，思想政治辅导工作是一个持之以恒的过程，一般不会在短期内就有很大的成效，更不可能一蹴而就，这就需要作为大学辅导员的我们在工作中要把握好周期和长度，在工作过程中要做到静得下心，舍得花费大量的时间来充实自身的思想政治素养。从短期目标来看，辅导员要站在学生需要的立场上进行自身素养的填充，即分析自己辅导班级的教学实际的基础上，有指向性的进行自我思想政治素养的提升，从而在辅导过程中也可以有侧重点。从长期目标来看，辅导员则要树立终身学习的理念，全方位广泛性的进行自身思想道德方面的建设，让自己的一言一行都经得起道德和政治的检验，从而在思想道德教育生活化的过程中给学生树立学习的标杆和榜样。

二、教学开展多样化

思想政治教育本身是一种思想观念的传输和影响，本身就带有一定的说教意味，并且政治方面的内容大多严肃、单一，对于学生来说很难提高积极性。所以对于大学辅导员来说，要想实现思想政治教学的生活化，单单是辅导员自身素质的提高是远远不够的，最重要的还是不断丰富思想政治的教学模式。

首先，辅导员要尽量开展团体性的思想政治教育活动。相对于基础教育阶段来说，大学阶段不论是在知识教育形式还是班级组成方面都有着非常大的区别。虽然两者都是以班级为单位展开教学，但基础教育阶段学生的班级团体性认知较重，任何课程都是固定的，学生统一行动，而大学阶段每个学生都有自由的课程选择，班级的团体性认知淡薄，这就容易导致任何团体性的教育活动开展存在难度，但不可否认的是，人本质上来说具有群居性，因此从教育的角度来说，所处环境对于学生学习知识会有非常明显的影响。我们通过团体性活动，例如集体看新闻、上团课等形式，可以通过集体的力量更好的引导学生参与思想政治学习的积极性。

其次，思想政治辅导过程中辅导员要加强学生之间的互动和交流。思想政治理论具有严肃性，但是我们也可以通过游戏的形式进行呈现。例如事先收集一些政治性的观点，模仿联合国大会的形式进行团体辩论活动，这样不仅可以增强团队成员之间的协调能力和配合度，而且还能通过辩论这种具有竞争意义的表现形式，激发学生思维的活跃度和行动参与度，让学生在娱乐中潜移默化的了解政治，从而接受思想政治教育。

三、建立亦师亦友的关系

大学阶段的学生和任课教师之间的依赖性和联系性会大大降低，基本上负责学生日常事务协调的都是辅导员，而对于辅导员来说，工作的顺利开展离不开学生的默契配合。所以要想实现思想政治教学的生活化，辅导员需要和学生建立平等交流的良好“朋友”关系。

首先，辅导员要融入学生的生活。大学生的日常生活一般都以班级为单位的，辅导员在日常的辅导过程中可以和各个宿舍的舍长保持联系，从而时刻了解班级学生的日常生活和学习情况，从而及时帮助他们解决各方面的问题。另外还能在日常沟通过程中潜移默化的进行思想道德方面的影响。其次，辅导员在思想政治辅导过程中要做到深入学生群体，尤其是上文中提到的集体活动以及辩论赛等等，辅导员都可以将自己代入小组之中作为学生中的一员展开讨论，这样能够从行动上大大拉近学生和辅导员之间的距离，让彼此之间产生亲近感，继而在思想政治辅导过程中更容易引导学生接受所要传输的思想。

总之，大学阶段的思想政治辅导是辅导员日常工作中必不可少的组成部分，作为辅导员的我们要明确自身肩负的责任和重担，做好大学生思想政治教育工作，为社会主义现代化建设所需要的人才做好精神武装。

参考文献

[1]胡余清.思想政治理论课有效教学研究[D].中南大学.2008

[2]邱海锋.论大学生德育生活化范式的构建[D].福建师范大学.2007

9.学年三好学生评语辅导员评语篇九

该生自入校以来，思想上，积极要求进步,学习上，态度认真，刻

苦努力，在专业成绩方面取得了良好的成绩，生活中，团结同学，宽以待人,各方面得到了全面发展。

该生热心帮助同学解决困难，人际关系良好；学习上，态度认真，刻苦努力，工作中，踏实可靠，认真负责，具有较强的组织协调能力，得到老师与同学的一致认可。

较强的自学能力和自我管理能力，在专业学习上主动性强，已经自学完成了多门高年级课程，进步显著。与同学们相处融洽，适应能力强。能够充分利用现有条件，发挥自己的才能，健康成长。

自己喜欢的课程会花很多的时间去学习、练习，自己不喜欢的课程也能踏实的按要求完成。一个很认真，很努力的人。

和同学相处很融洽，对环境的适应能力很强。可以看到，这一年来的大学学习中，你的进步是很明显的。

善良真诚，很适应大学的学习生活，学习成绩较好。经常能通过自己的思考提出创新的想法。能合理支配课余时间，自我管理能力强，与同学们关系融洽。

做事认真，做人诚实，一步一个脚印，每天都有进步，每堂课都会仔细的听，认真的记，每次作业都会细致思考后完成，相信你在校的两年会有实实在在的收获。脸上总有自信的微笑。快乐的看书学习，快乐的参加各种活动，在快乐的大学生活中不知不觉的收获，不知不觉的成长。一年半以来，学业和其他素质都有很大的提高，你的大学生活是快乐而有收获的。

聪明，踏实，总是认真努力的完成交给你的每一项任务，擅长做耐心细致的工作，因为你是一个耐心细致的人。从来不怕烦琐的工作，你总会有条有理的把它做好。

品行端正，学习努力，与同学相处融洽，积极与老师交流。自制力强，能够适当的利用起自己的课余时间，看自己感兴趣的书，发展自己多方面的爱好和特长。

快乐的学习，快乐的生活，做出决定之前能广泛的听取意见，深入思考后才做决定，一旦做出决定就会很投入，很认真的去努力，本学期对电子商务的认真进一步加深，专业学习进步很大。

勤于思考，善于安排时间，课堂学习和课外学习进步明显，成效显示著，得到专业课老师的好评。与人为善，和同学们相处融洽。积极参与体育活动，表现出良好的团队精神。

思维活跃，常有新的创造性的想法，不拘泥于常规，对生活，对未来有自己的计划，有积极的人生观，常常是一副跃跃欲试的样子，青春而有活力。拥有快乐而丰富的大学生活。

文静认真，善于思考，勤于观察。每份作业，每件工作都认真努力去做，享受了工作的过程，也总是得到好的工作成绩。对周围的同学有爱心，乐于助人，待人宽厚。

遵守学校各种规章制度，学习认真，做事踏实，对于老师指出的学习方向你总是认真努力去做。每一份作业都能尽力收集资料，经过自己的思考，努力做好。

安静、认真、踏实，努力、与人为善是你的特点，在宿舍，在班级都与同学相处融洽；一年以来，专业学习方面进步显著。是本专业一名很优秀的学生。

待人接物总是心平气和，时时处处都显得有自己的主张，不会随波逐流，而是按自己的计划做下去。运动场上也能见到你的身影。

了解自己的兴趣爱好，对生活对未来有自己的想法，在自己选择的路上快乐的成长。在过去的这一个学期中学有所成学有所长。做到了好好学习，天天向上，拥有积极健康的大学生活。

善良诚恳，踏实努力，平静的对待学习和生活中的各种困难，能为他人着想。妥善安排好第一课堂和第二课堂的学习，抓紧每一点学习时间，不但专业学习有很大进步，综合素质也有很大提升。

勤奋踏实，不骄不躁，有自己的主见，向着自己的目标不断努力。在过去的一年里，你的刻苦努力得到了回报，专业学习成绩优异，是本专业最优秀的学生之一。

活跃开朗，对新事物有强烈的好奇心，专业学习对你来说没什么困难。和舍友、和班上同学关系融洽，大家互相帮助，平静对待学习和生活中的困难，善于争取资源创造条件，努力进步。

脸上总是带着热情洋溢的笑容，高兴的心情常常能感染周围的人。做事，读书，作业，参加和组织各种活动，总是带着一份快乐的心情去参与，不但自己开心，也带动周围的同学开心，是一个有影响力的班干。

性格沉稳，凡事胸有成竹，不急不燥。以学业为重，兼顾到全面的发展。顾全大局，知道如何去争取机会，努力进步。一个学期以来，专业修养与综合素质都有明显提高。与同学相处融洽。

脸上总有自信的微笑。快乐的看书学习，快乐的参加各种活动，在快乐的大学生活中不知不觉的收获，不知不觉的成长。一学期来，专业修养与综合素质都有很大的提高，你的大学学习是快乐而有收获的。

待人热情，聪明有活力，总是有一份好心情，总是带着一份笑容，平静面对生活中的困难。学习上有方法有技巧，能合理安排自己的时间，与同学们相处很好。大家都很喜欢你。

成熟有主见，你就有自己的学习计划，并且一直在踏踏实实执行，专业学习稳步前进。懂得向专家、向前辈虚心请教，学习别人的好经验，少走弯路，迅速达成目标。

乐观积极，笑对挫折，不怕困难，在各次集体活动中都能看你积极参与的身影。安静随和，与同学、与舍友相处融洽。学习方面非常努力，一学期以来，进步显著。

做事认真，对自己喜欢的事情有激情，能静得下心来，长时间的钻研问题。学有所成，有自己的课外学习计划，并且能够坚持完成，专业素质优秀。

安静平和，勤于思考，见人总是面带微笑，很和善的样子。在课堂上总是认真地听，认真地记，课后能够认真思考，认真完成作业，同样的一节课，你得到的东西比其他同学要多。

对生活，对学习很有热情的一名学生。能够适应艰苦的环境，能够适当的安排自己的时间，让自己在艰苦的学习过程中获得快乐。待人热情，与人为善。

踏实认真，学习上总是认认真真，一丝不苟，努力做到最好。在平时，与同学相处融洽。

本学年该生能够严格要求自己、模范遵守各项规章制度，尊敬师长，团结同学，学习刻苦认真，敢于创新，品学兼优，不愧为当代的优秀大学生。

本学年该生学习刻苦努力，工作认真负责，敢于创新，模范遵守各项规章制度，尊敬师长，团结同学，品学兼优，不愧为优秀的学生干部。该生思想积极上进，追求进步，能够完成老师交付的各项任务，尊敬师长，团结同学，学习刻苦认真，品学兼优，得到广大师生的一致好评。

该生本学年表现良好，积极参加学校举行的各项活动，学习态度端正，目的明确，成绩优异，待人忠诚，得到广大师生的一致好评。

模板一：有特长的学生

该生自入校以来能积极参加政治学习和政治活动，思想和行动上能与党中央保持一致；学习刻苦认真，专业成绩优秀，尤其在________方面有特长,曾获_________奖励；为人诚实守信,有很强的责任心有团队意识和合作精神；能尊师敬长团结同学；总之该生是一名全面发展的优秀大学生。

模板二：表现特别优异已入党的学生

该生在政治上高标准、严要求，积极以实际行动向党组织靠拢，积极参加政治学习和政治活动，现已发展成为中共预备党员；学习刻苦认真，专业知识过硬，学习成绩优秀，多次获（1/2/3）等奖金，多次被评为“三好学生”，“优秀团员”等荣誉称号；为人诚实守信，工作任劳任怨，有团队意识和协作精神；总之该生是一名各方面全面发展的优秀大学生。模板三：多次获奖的学生

该生自入校以来思想上积极要求进步，政治上努力寻求发展，积极参加政治学习和政治活动；学习刻苦认真，专业成绩优异，多次获__________等奖学金，多次被评为“三好学生”“优秀团员”等荣誉称号；为人踏实守信，尊师敬长，团结同学，有团队意识和合作精神，总之该生是一名全面发展的优秀大学生。模板四：表现一般，未得到任何奖励的学生

该生自入校以来，能积极参加政治学习和政治活动，政治表现好；学习刻苦认真，专业知识过硬；为人诚恳，能尊敬师长，团结同学，有较强的责任心和集体荣誉感有团队意识和合作精神；总之该生是一名全面发展的大学生。

该生学习认真努力，勤奋严谨，专业知识掌握扎实、牢固，并能将学习的知识与实践相结合；工作积极主动，踏实负责，能创新性的开展各项工作，工作成绩突出；团结同学，尊敬师长，群众威信高，起到了模范带头作用。

该生学习认真努力，注重专业知识学习，专业知识掌握较好，积极参加社会实践；工作上积极主动，踏实负责，能积极参与学校组织的各项活动，成绩突出；团结同学，尊敬师长，乐于助人，群众威信高。该生学习认真努力，注重专业知识学习，能将学习的知识与实践相结合，积极参加社会实践；积极参与学校和院系组织的活动，为班级建设做出了积极的贡献；团结同学，尊敬师长，遵守校规校纪，乐于助人。

庆同学思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；为人厚道，与人为善，团结同学，个人修养好，富有文明礼貌；学习刻苦勤奋，持之以恒，坚持不懈，成长性快，成绩名列前茅，曾获一等、二等奖学金、“学习进步奖”、“三好学生”；热爱劳动，任劳任怨，积极参加班级和社会公益活动，多次被评为“劳动先进个人”和“劳动积极分子”；重视社会实践，暑期社会调查报告被评为优秀论文；该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

红同学为人随和，性格开朗，思维活跃，思想丰富，乐观向上，严以律己，富有文明礼貌，思想上也日臻成熟；学习自觉性高，目的性强，锐意进取，连年进步，成绩处于中上游水平，曾获二等奖学金和“学习积极分子”；微机专业知识较为扎实，取得计算机国家一级等级证书；写作方面小有擅长，钢笔字也越写越漂亮；热爱劳动，勤劳肯干，注意习惯养成，个人自理和自立能力显著提高，曾被评为“生活先进个人”。该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

芳同学待人热情，为人厚道，严以律己，诚实守信，做事踏实，富有文明礼貌；思想上也日臻成熟，人际关系好，期末被评为“生活先进个人”；学习刻苦勤奋，积极进取，成绩提高快，曾获二等奖学金；热爱劳动，重视习惯养成，曾获“劳动先进个人”和“劳动积极分子”；个人自理、自立能力得到很好的锻炼和提高。该生是“镇江市先进集体”的主要贡献者，是一名合格的毕业生。&nbs 杰思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；性格开朗，待人热情，与人为善，个人修养好，富有文明礼貌；学习刻苦努力，锐意进取，连年进步，成绩处于中上游水平；微机专业知识较为扎实，取得计算机国家一级等级证书；热心公务，关心集体，富有正义感，任班风监督员时，工作能力得到很好的锻炼和提高；爱好宣传、画画、唱歌，并注重发展特长，在文艺方面曾与队友勇夺元旦汇演三等奖，曾被评为“文娱先进个人”。该生是“镇江市先进集体”的主要贡献者，是名合格的毕业生。

梅性格文静，待人热忱，乐于助人，严以律己，个人修养好，富有文明礼貌，人际关系好，曾被评为“生活先进个人”；热爱劳动，任劳任怨，勤劳肯干，曾获“劳动积极分子”；学习目的性强，自觉性高，刻苦勤奋，锐意进取，持之以恒，成绩始终处于上游水平，曾获二等奖学金和“三好学生”；专业知识扎实，取得计算机国家一级等级证书；任学习委员时，工作责任心重，事业心强，深得班主任和同学们的认同；个人独立生活能力也显著得到锻炼和提高。该生是“镇江市先进集体”的主要贡献者，是一名合格的毕业生。

佳同学为人诚实谨慎，与人为善和睦，热心助人，集体荣誉感强；思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；学习态度好，进取心强，成绩连年进步；体育方面很有特长，在两届校运会100m、200m、4*100m等项目上均有突出表现，曾被评为“体育先进个人”；任宣传委员时宣传、画画逐步发展为特长，曾获“宣传先进个人”；其个人独立生活能力也明显加强。该生是“镇江市先进集体”的主要贡献者，是一名合格的毕业生。

萍同学平时待人随和而友善，团结同学，人际关系好；该生劳动积极，能吃苦，不怕累，曾获“劳动积极分子”；学习态度端正，一直在向前进；在宣传方面小有特长，写有一手漂亮、清秀的钢笔字，被评为“宣传先进个人”；任班风监督员时，工作能力得到很好锻炼。该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

丹同学为人诚实，严以律己，尊敬师长，团结同学，富有文明礼貌；学习态度端正，一直在向前进，曾获“学习进步奖”；热心班级事务，积极参加集体活动，曾参与班干部竞选；个人独立自理、自立能力明显得到锻炼和提高；一手钢笔字越写越漂亮，进步明显。该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

亚同学为人诚实，做事踏实，严以律己，团结同学，人际关系好；学习勤奋，稳中有进，成绩处于中上游水平，曾获“学习先进个人”；热爱劳动，重视常规养成教育；在爱好广泛的基础上体育特长突出，尤其是在两届校运会200m、4*100m项目上均有上佳表现，被评为“体育积极分子”；任团宣传委员时，手工制作及工作能力得到很好的锻炼，钢笔字也进步明显。该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

静思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；其性格活泼，举止大方，待人热情，团结同学；学习态度端正，坚持努力，锐意进取，进步之大曾列全班之首；在特长上不仅写有一手漂亮、苍劲有力的钢笔字，而且还与队友勇夺元旦汇演三、二等奖；任文艺委员时，工作尽心尽力，爱岗敬业，能力得到较好锻炼和提高，曾获“文艺积极分子”。该生是“镇江市先进集体”的主要贡献者，是名合格的毕业生

同学：

你是个文静的女孩，踏实、稳重、有礼貌，尊敬师长，但你学习不太认真，思想上有些不大集中，学习态度不够积极，有1门挂科。望你今后端正学习态度，多注重学习方法，补缺补漏，争取各科平衡！争取好成绩！

同学：

你集体荣誉感强，尊敬老师，与同学们相处融洽，能做到互帮

互助；但你学习不太认真，思想上有些不大集中，学习态度不够积极。望你今后端正学习态度，多注重学习方法，补缺补漏，争取各科平衡！争取好成绩！

同学：

你是个文静懂事的女孩，踏实、稳重、有礼貌，尊敬师长，关心集体,能顾全大局,能积极参加各种活动, 但学习成绩不够理想。愿你在学习上严格地要求自己，再接再厉，力争更好的成绩，相信只要你坚持下去，一定会有更大的收获。

同学：

你是一个聪明帅气的阳光男孩,你为班集体带来了生机与活力。你尊敬师长，关心集体,能顾全大局,学习上也较努力,能积极参加各种活动, 希望你能再接再厉，力争更好的成绩，相信只要你坚持下去，一定会有更大的收获。

同学：

在分团委工作中，你是老师的好帮手，在学习生活中，你是同学们的好榜样；在思想觉悟上，你能积极向团组织靠拢。关心班级、乐于助人，这是你身上的闪光点，作为分团委副书记，这一切都是你的可贵之处。

你知道吗，老师很喜欢你，不仅是因为你的成绩好，更重要的你做任何事都认认真真，踏踏实实。愿你在未来的路上，永远快乐、奋进，取得你最好的成绩。

同学：

你是个文静懂事的女孩，踏实、稳重、有礼貌；你的学习目的很明确，态度也很认真。希望你今后朝着精益求精，扩大自己的知识面，讲究更有效的学习方法方向努力，争创更佳成绩。

同学：

你尊敬师长，关心集体,能顾全大局,学习上也较努力,能积极参加各种活动, 但学习成绩不够理想。希望你能再接再厉，加强个别课程的学习，力争更好的成绩，相信只要你坚持下去，一定会有更大的收获。

同学：

你聪明伶俐，思维敏捷，反应、动作都很快，给我印象最深的是你的笑容和热情，你的爱好是文娱活动，你的特长是舞蹈，在我的心目中，你一向是那么快乐，那么生机勃勃。愿你在未来的路上，永远快乐、奋进，取得你最好的成绩。

同学：

你尊敬师长，关心集体,能顾全大局,学习上也较努力,能积极参加各种活动, 希望你能再接再厉，加强个别课程的学习，力争更好的成绩，相信只要你坚持下去，一定会有更大的收获。同学

活泼，外向是你的优点。其实你很聪明，但你忽略了脚踏实地的学习，这一点正是造成你成绩不能令人满意的致命一环。希望你能在不断成长的过程中扬长避短，在学习上多一分勤奋，奋发拼搏，铸造完美的自我。

同学：

活泼，外向是你的优点。其实你很聪明，但你忽略了脚踏实地的学习，这一点正是造成你成绩不能令人满意的致命一环。但或许是对自己的这一特点不加掩饰，行为上也欠节制而时常会有令人不满的表现。希望你能在不断成长的过程中扬长避短，在学习上多一分勤奋，在行为习惯上多一分自律，奋发拼搏，铸造完美的自我。

同学：

你是个文静懂事的女孩，踏实、稳重、有礼貌；你的学习目的很明确，态度也很认真。你有很强的进取心，诚实、热情，尊敬师长，关心集体，学习自觉是你最突出的优点。愿你在未来的路上，永远快乐、奋进，取得你最好的成绩。

同学：

你是个文静懂事的女孩，踏实、稳重、有礼貌，尊敬师长，关心集体,能顾全大局,学习上也较努力,能积极参加各种活动, 希望你能再接再厉，力争更好的成绩，相信只要你坚持下去，一定会有更大的收获。

同学：

性格开朗，热情活泼，对班级的各项活动总是积极参与，刚入学当你走上讲台竞选班委的那一刻，老师就知道你是一个充满自信的女孩，学习上你认真刻苦，努力进取，你学习态度端正，成绩突出，但与其他同学之间的关系也是必不可少的，这样才能取人之长，补己之短，有利于自己的全面发展。

希望你能在不断成长的过程中扬长避短，学习如何让自己融入这个集体。用心去做好每件事,让学习成绩的不断进步成为你的又一长处。

同学：

你集体荣誉感强，尊敬老师，与同学们相处融洽，能做到互帮互助；但你学习不太认真，思想上有些不大集中，学习态度不够积极，有4门挂科。望你今后端正学习态度，多注重学习方法，补缺补漏，争取各科平衡！争取好成绩！

同学：

一学期以来你为班级做了很多工作，辛苦了。担任班干部相对会累点，作为班主任我理解你，也感谢你。你知道吗，老师很喜欢你，不仅是因为你的成绩

好，更重要的你做任何事都认认真真，踏踏实实。你工作主动、热情，办事利索，能出色完成老师交给的各项任务；你勤奋的学习态度，俭朴的生活作风，也令大家敬佩。你热爱班级，乐于助人，尊敬师长，团结同学„„你的优点大家有目共睹。在德智体各个方面你都做得不错，在班里也能起到先锋模范作用，这是很可贵的。老师相信“是玫瑰总要吐露芬芳，是金子总要闪耀光芒。”衷心地希望你能永远如此，自信、乐观地面对学习、生活，相信成功就在不远处向你招手。

同学：

身为班级生活委员的你，对待工作认真负责，任劳任怨,工作上老师和同学们都给了你充分的肯定，你发挥自己较强的管理才能，出色完成老师布置的任务，更重要的你做任何事都认认真真，踏踏实实。同学们及老师都想对你说声“谢谢”。望今后你能精益求精，稳扎稳打，力争取得最佳成绩。

同学：

你团结同学，关心集体，你热心班级的各项活动，乐于助人,但学习上，不够认真，不够严格要求，因此造成了你的学习成绩总是居于中等水平。希望你能再接再厉，力争更好的成绩，相信只要你坚持下去，一定会有更大的收获。

同学：

活泼可爱的你每天都能给同学和老师们带来许多快乐。你善解人意，有一颗善良的、水晶般的心；你朴实无华，是老师心中最好的学生，工作上最好的帮手。你热心班级的各项活动，关心班级，乐于助人,所以同学们也很喜欢你，你的优点大家有目共睹。在德智体各个方面你都做得不错，在班里也能起到先锋模范作用，这是很可贵的。但你成绩不太突出，还须加把劲，继续努力，争取更大进步，要知道学习犹如逆水行舟，不进则退。希望你能再接再厉，力争更好的成绩，相信只要你坚持下去，一定会有更大的收获。

同学：

你集体荣誉感强，尊敬老师，与同学们相处融洽，能做到互帮互助；你性格活泼，开朗好动，能积极参加体育活动，你为班级争得了不少荣誉.入学以来你为班级做了很多工作，辛苦了。担任班干部相对会累点，作为班主任我理解你，也感谢你。你工作主动、热情，办事利索，能出色完成老师交给的各项任务；你勤奋的学习态度，俭朴的生活作风，也令大家敬佩。你热爱班级，乐于助人，尊敬师长，团结同学„„你的优点大家有目共睹。在德智体各个方面你都做得不错，在班里也能起到先锋模范作用，这是很可贵的。但你成绩不太突出，还须加把劲，继续努力，争取更大进步，要知道学习犹如逆水行舟，不进则退。希望你能再接再厉，力争更好的成绩，相信只要你坚持下去，一定会有更大的收获。

同学：

文静的你常常面带好看的微笑,也很讲礼貌,同学关系相处融洽。你是一个服从安排的好学生,有较强的自我克制能力, 愿你在学习上更加严格地要求自己，再接再厉，力争更好的成绩，相信只要你坚持下去，一定会有更大的收获。

同学：

你有一颗火热的心，你热情、友善，做事总是设身处地地为别人着想。你作为班长，你发挥自己较强的管理才能，出色完成老师布置的任务，为班级付出了很多，辛苦了！担任班干部相对会累点，作为班主任我理解你,同学们及老师都想对你说声“谢谢”。你工作主动、热情，办事利索，能出色完成老师交给的各项任务；你热爱班级，乐于助人，尊敬师长，团结同学„„你的优点大家有目共睹。在德智体各个方面你都做得不错，在班里也能起到先锋模范作用，这是很可贵的。老师希望你能更严格要求自己，各方面有更高的志向，更高的目标，同时还要严以律己，以身作则，这样就更容易开展工作，真正做好班级的领头人。

同学：

你尊敬师长，关心集体,能顾全大局,学习上也较努力,能积极参加各种活动, 希望你能再接再厉，力争更好的成绩，相信只要你坚持下去，一定会有更大的收获。

同学：

你团结同学，尊重老师，关心集体，你热心班级的各项活动，但你学习不太认真，思想上有些不大集中，学习态度不够积极，有3门挂科。望你今后端正学习态度，多注重学习方法，补缺补漏，争取各科平衡！争取好成绩！

同学：

你是个头脑灵活、思维敏捷的男孩，诚实、讲礼貌是你的美德，在尊师爱友方面你做得非常出色。能积极参加有益的文化体育活动。你的优点大家有目共睹。在德智体各个方面你都做得不错，在班里也能起到先锋模范作用，这是很可贵的。但你成绩不太突出，需加强个别课程的学习。希望你能再接再厉，力争更好的成绩，相信只要你坚持下去，一定会有更大的收获。

同学：

有着甜甜笑容的可爱女孩, 尊敬师长，关心集体,能顾全大局,学习上也努力,积极参加各种活动, 希望你能再接再厉，力争更好的成绩，相信只要你坚持下去，一定会有更大的收获。同学：

同学：

你集体荣誉感强，尊敬老师，与同学们相处融洽，能做到互帮互助；但你学习不太认真，思想上有些不大集中，学习态度不够积极，有6门挂科。以后不能再挂科了，望你今后端正学习态度，把重点放在学习上，多注重学习方法，补缺补漏，争取各科平衡！争取好成绩！

同学：

你是一个平凡而又朴实的女孩，我经常看见你和许多同学有说有笑，说明你人很投缘，你有强烈的集体荣誉感，对待班级总是很投入，力争为班级争荣誉。你也是个认真、自觉的女孩。愿你在学习上更加严格地要求自己，注意提高学习效益，奋发上进！

同学：

你团结同学，关心集体，你热心班级的各项活动，乐于助人,但学习上，不够认真，不够严格要求，因此造成了你的学习成绩不够理想。希望你能再接再厉，加强个别课程的学习，力争更好的成绩，相信只要你坚持下去，一定会有更大的收获。

同学：

学习上你认真刻苦，努力进取，你学习态度端正，成绩突出，但与其他同学之间的关系也是必不可少的，这样才能取人之长，补己之短，有利于自己的全面发展。

希望你能在不断成长的过程中扬长避短，学习如何让自己融入这个集体。用心去做好每件事,让学习成绩的不断进步成为你的又一长处。

同学：

你团结同学，关心集体，你热心班级的各项活动，乐于助人,学习上也较努力。希望你能再接再厉，加强个别课程的学习，力争更好的成绩，相信只要你坚持下去，一定会有更大的收获。

同学：

你是个头脑灵活、思维敏捷,尊敬师长，关心集体的男孩，学习也较努力。但是你参加活动不够积极，也有一点懒惰。希望你能够改掉这些毛病，能再接再厉，加强个别课程的学习，力争更好的成绩，相信只要你坚持下去，一定会有更大的收获。

同学：

你是个成熟、文静、懂事、踏实、有礼、善解人意的女孩。作为学习委员,入学来你为班级付出了很多，辛苦了。尊敬师长，关心集体，学习自觉是你最突出的优点。希望你能再接再厉，力争更好的成绩，相信只要你坚持下去，一定会有更大的收获。

同学：

你是个头脑灵活、思维敏捷,尊敬师长，关心集体的男孩。身为班级生活委员的你，对待工作认真负责，任劳任怨,工作上老师和同学们都给了你充分的肯定,更重要的你做任何事都认认真真，踏踏实实，但你学习不太认真，成绩不让你满意.”一分辛劳，一分收获”，没有付出，哪有各方面的进步？试试看多花点时间在学习上，凭你的聪明，我相信你不比别人差。望你持之以恒，扬长避短，端正学习态度，不断提高自我修养，取得好成绩！

同学：

你是一个很有才气的女孩儿!有很好的学习基础,有很强的接受能力。但你成绩不太突出，还须加把劲，继续努力。愿你在学习上更加严格地要求自己，加强自我约束,严格要求自己, 再接再厉，力争更好的成绩，相信只要你坚持下去，一定会有更大的收获。

同学：

你热爱体育运动，尤其爱打篮球。但你学习不太认真，思想上有些不大集中，学习态度不够积极，学习成绩不理想，有5门挂科。要是能把球场上的那份劲挪一点到学习上，我想，你的成绩一定会突飞猛进！望你今后端正学习态度，多注重学习方法，补缺补漏，争取各科平衡！争取好成绩！用心点吧！老师期待着你的进步！

同学：

有着甜甜笑容的可爱女孩, 尊敬师长，关心集体,能顾全大局,学习上也较努力,能积极参加各种活动, 希望你能再接再厉，力争更好的成绩，相信只要你坚持下去，一定会有更大的收获。

同学：

你尊敬师长，关心集体,但是学习不太认真，思想上有些不大集中，学习态度不够积极，有5门挂科。望你今后端正学习态度，多注重学习方法，补缺补漏，争取各科平衡！争取好成绩！

同学：

10.三好学生辅导员评语篇十

2. 你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题;你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励，更上一层楼!

3. 你是一个可爱的女孩子。你遵守学校的各项规章制度，你讲礼貌，讲卫生，能积极配合老师做好班内的工作，但上课举手发言太少，希望今后更加努力刻苦，相信你的明天是一片光明的。

4. 你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满;处处遵守纪律，但依旧天真活泼;平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你!如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使文静的你更添朝气，那么你定会更加讨人喜欢!

5. 你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你改正缺点，成为全面发展的好学生。

6. 你是个非常可爱的女孩。积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学，有奉献精神。上课能认真听讲，积极举手发言，作业令老师满意。希望你考试时细心，多检查，避免不必要的失误，争取得到令人满意的成绩。

7. 你是一个活泼开朗的女孩。你尊敬师长，团结同学，上课能专心听讲，积极思考，按时完成作业，你写的字也越来越漂亮，只是做作业时还须细心，尽量减少不应该的失误，希以后积极举手，大胆发言，争取得到令人满意的成绩。

8. 你是一个爱表现自己的男孩。你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺乏自觉性，玩字当头，把作业丢在脑后。其实你并不笨，力气又大，希望你明确学习目的，向班上好同学看齐，不要把珍贵的时间浪费掉。

9. 你是一班之长，你的表现说明你无愧于这样的称号，你所取得的成绩说明你是个认真执着上进的男孩，也树立了你的威望，你是老师的得力助手，我为你喝彩，我为你骄傲!愿你我共携手，共创班级美好明天!

10. 你是一个文静乖巧的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业按时完成，但作业太马虎粗心，字迹也不端正。平时要积极参加课外活动，成为全面发展的好学生。

11. 你平凡而又朴实聪明而又大方，军训时，你的歌声你指挥大家唱歌的神情已深深印在我的记忆中。课后你活跃在同学中活跃在班级活动中，我感激你。你为了学习的长进正在不断追求中，我祝福你：祝福好运伴随你，祝福成功伴随你!

12. 你是一个好动可爱的男孩，你能积极参加学校所开展的各项公益活动，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业也能按时完成，但是作业做得较马虎，字迹也不端正，希望学习上多用一份心，做一个活泼可爱富有朝气的好少年。

13. 你是一个乖巧勇敢的孩子，尊敬和爱戴老师，能协助老师管理班级，值日工作认真负责，与同学相处融洽，懂得谦让，不计较个人得失，意志力强，能吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生，本学期也能积极参加体育锻炼，学习认真自觉，上课大胆发言，积极思考，完成练习情况良好，学习成绩优秀，老师希望以后上课能够做到不影响他人，独立完成个人练习，做一个相信自己的诚实孩子。

14. 该生很懂事，学习既认真又扎实，是让老师放心的好学生。他用宽容友爱，严守纪律和正直无私的行为品德，悄悄地陶冶着周围的同学。是老师的好助手

11.大学辅导员对新生学习方法的指导篇十一

关键词：辅导员；大学新生；学习方法

“大学新生学习不适应症”是指大学新生因找不到合适的学习方法而无法适应大学生活的现象。大学辅导员的引导教育对大学新生尽快适应大学生活、完成从中学生到大学生的角色转变有着重要的意义。大学的课程设置、人才培养模式、培养目标与中学的不同，从而导致一部分大学新生因找不到合适的学习方法而出现各种问题。大学辅导员作为思想政治教育工作者，在新生入学教育中往往偏向于德育，而忽视对新生学习方法的指导。实际上，这是一个误区，大学辅导员应加强对大学新生学习方法的指导。

一、“大学新生学习不适应症”的原因

受中学教学模式的长期影响，大学新生一时很难适应大学的学习生活，加上缺少合适的学习方法，很容易对学习产生厌倦情绪，学习效率低，出现“大学新生学习不适应症”。究其原因，主要有以下4个方面。

1.大学课堂与中学课堂的差异性

在中学课堂上，教师占据主导地位，课堂以教师讲授为主，留给学生独立思考的时间和空间较少。课堂上的互动性较差，每个学生有自己固定的座位，与班上其他同学交流较少。中学的教学目标非常明确，以高考大纲为准，教师教课以大纲的知识点为主，对每个知识点的讲授都非常详细，课堂进度比较慢。学生在高考的指挥棒下，很少独立思考、独立处理问题，自主学习能力较差。

在大学课堂，教师多采用开放式教学。教师只对课程进行简单介绍，不再像高中教师那样对每个知识点都做深入讲解。另外，大学开设的课程较多，课堂信息量大。受课时限制，教师的讲课进度较快。大学课堂的互动性也很强，学生没有固定的座位，可以随时交流。大学教材相对高中教材而言，内容专业性强，比较抽象、枯燥，所以，学生在理解时有一定的难度。再加上教师在课堂上讲授较少，大部分要靠学生自主学习，这就进一步增加了学习难度。考试没有固定的模式，需要学生结合自己的思想、观点发挥主观能动性。

2.任课老师重知识讲授，轻方法传授

大学教师与高中教师的不同之处在于大学教师只负责自己所担任课程的讲授，平时与学生沟通较少。相比而言，高中教师更像是一个“保姆”，整天跟在学生后面督促学习，除了在课堂上为学生讲授知识，还在课下对学生学习过程中出现的问题进行及时辅导。这样，学生对教师产生了依赖，致使大学新生很难适应大学教师的讲课方法，而大多数任课教师侧重于专业课程的系统讲授，忽视了对本科课程学习方法的讲解。因此，如何学习各门课程成了困扰大学新生的一大难题。

3.新生入学教育中对学习方法的忽视

大学新生面对陌生的环境，难免会产生一些不适应。而在新生入学教育中，大学辅导员普遍会对学生讲授大学与中学生活环境的差异，对学生进行世界观、人生观、角色转变、校规校纪教育以及心理教育，却往往忽视学习方法的指导。

4.大学新生自身学习态度不端正

大学阶段是塑造世界观、人生观、价值观的重要阶段。对刚从高考压力下解放出来的大学新生而言，大学的一切都是新奇的。由于大学期间的学习时间安排相对自由，不少学生沉溺于网络游戏、恋爱中不能自拔，甚至经常出现迟到、早退、逃课等现象。一些学生因为没有考上理想的学校或专业，对所学专业不感兴趣，再加上大学课程专业性强，学生在最初的新鲜感过去之后，感觉学业越来越难，便逐渐失去了学习兴趣。

二、“大学新生学习不适应症”的表现

1.失去“优生”效应，产生心理落差

对能考入大学的学生来说，他们在中学阶段大都是学校里的佼佼者。进入大学，他们仍旧保持着这种心理上的优越感。但是，过了一段时间以后，他们发现大学里和自己一样优秀的同学有很多，甚至有许多比自己优秀得多。自己在家庭背景、学习成绩、相貌气质、人际交往、才艺特长等方面处处不如人，由原来“集万千宠爱于一身”的“公主”“王子”变成了“丑小鸭”。这样很容易产生心理失衡，进而产生自卑、失落、自暴自弃的心理，严重者甚至会产生心理疾病。

2.受周围环境的影响，生活消沉

在高中阶段，每个学生都有一个共同的目标，即考入自己理想的大学。但他们真正进入大学，面对多姿多彩的大学生活，在学习环境相对宽松的情况下，容易暂时失去学业压力和学习目标，对将来的就业前景也不清楚，于是陷入空虚、迷茫。特别是新生看到周围那些自控能力较差的同学将自己的大量时间用于上网、玩游戏、谈恋爱，便随波逐流，在娱乐休闲上浪费了大量的时间和精力，影响了学业。

3.不重视专业学习，求职前景不佳

许多大学新生因为就读的不是自己理想的专业，对所学专业兴趣不浓，再加上对自己所学专业的背景、特点、就业前景等缺乏了解，也找不到合适的学习方法，进而造成学习兴趣下降，忽视对专业课的学习。

三、大学辅导员对新生学习方法指导的策略

作为大学生思想政治教育工作者，大学辅导员除了肩负着大学新生思想政治教育的责任，还在对大学新生学习方法的指导中发挥着独特的作用。大学新生学习方法的指导应着重从以下4个方面着手。

1.向新生系统介绍所学专业的专业特点、发展现状和前景等，帮助他们树立信心，端正学习态度

许多新生因为专业不理想而缺乏学习兴趣。辅导员应针对学生要求，邀请专业教师为学生系统地讲授所学专业的特点、发展现状和前景等，让学生对所学专业有深入了解。这样，辅导员才能够在了解的基础上帮助学生找到适合自己的学习方法，让学生树立学习的信心，消除迷茫心态，进而端正学习态度，加强对专业课的学习，收到良好的学习效果。

2.开展专题讲座，介绍大学课程设置、人才培养模式，以便让新生对大学学习有充分的了解

大学的课程与中学的不同，往往使一些学生难以适应而陷入迷茫状态。辅导员应邀请专业教师开展系列讲座，让学生了解大学课程在课程设置、人才培养模式等方面的特点，避免因不了解而陷入迷茫的现象。

3.与专业课教师沟通，向新生系统讲授各门学科的特点及学习方法

辅导员应在开学初期及时与各专业课教师沟通，将学生的困惑告知专业教师，让各任课教师在开始讲授专业课前，先对该课程的学习特点和学习方法进行简单介绍，以便学生能够更好地开始该课程的学习。

4.利用榜样效应，让成绩优异的高年级学生向新生介绍学习经验

辅导员可以联系学习成绩优异的高年级学生，让他们将自己实践过的学习方法介绍给新生。一般来说，学长的经验可能更容易被学生接受。同时，新生也可以通过这样的途径与学长建立联系，加强沟通。

综上所述，新生入学教育是大学生思想政治教育工作中的一项基础工作，而学习方法指导更是其重要内容。因此，大学辅导员应结合新生特点，开展一系列学习方法指导工作，帮助新生顺利找到适合自己的学习方法，完成从高中生到大学生的转变。最终，帮助学生走出迷茫、消除困惑，更好地适应大学生活，找到自己新的人生目标。

参考文献：

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[3]童乐廷.加强方法引导激发学习热情——浅析高校大学生学习热情的有效激发[J].赤峰学院学报，2008，（4）.

[4]刘冬.新时期下发挥辅导员在大学新生教育中的积极作用[J].黑龙江教育学院学报，2011，（5）.