二上语文授课计划

二上语文授课计划（9篇）

1.二上语文授课计划 篇一

2018-2019学年第一学期 二年级语文课堂教学计划

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面寞定基础。

一、学情分析

由于学生的性格特点、家庭教育、行为方式等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。针对我班学生课外阅读量较少的现状，这学期我将有目的地增加学生们的课外阅读，旨在扩大识字量，丰富课外知识，积累好词好句，为学习语文知识提供支持和帮助。针对上学期的学阿情况，班内有几位同学学习语文的态度不正确，早读时间疲于应付，上课走神开小差，这学期更要加强监督和教育。

二、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系倡导、自主、合作、探究的学习方式，着眼于全画提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每个专题的通篮面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值每组专题主要包括3一4篇课文、口语交际、语文园地、各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、儿歌等。全册课文共29篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文前27篇全篇注音，后面2篇课文为个别生字注音，旨在开发学生随文识字的能力，“语文园地”主要包括5个栏目：识字加油站一贴近学生生活提高识字兴趣，字词句运用体现大语文的生活观，我的发现（书写提示）一鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习我爱阅读（快乐读书吧）一一拓宽知识领域，通过阅读拓宽视野，丰富学生生活。最后是两个生字表。识字表是全册要求认识的字，有450个。写字表是全册要求会写的字，有270个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

三、教学目标

1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2．认识450个字，会写270个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7.认识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问好和叹号。

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别入讲话，听随主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方有礼貌

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、教学重难点 重点：

1．会写270个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习口头和书面表达中运用。

2．认识450个常用字，读准字音，结合词句了解意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：

1．提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

3．培养写话的兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

五、教学措施(一）教学内容方面

1.要注意把握同组各部分内容的内在联系。

这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充満活力。

2.识字和写字教学应注意的问题。

本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习慢的方法认识汉字。现固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。

3.阅读教学应注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

4.口语交际教学应注意的问题。

教材中的口语交际内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点找引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童起的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生动、有目的、有层次的口语交流的过程。除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。

5.开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实战活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以特领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

6.关于生字的注音问题。

本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调（如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红形形的后两个字，应变读为一声），教师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。

（二）学习习惯方法指导

1.在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

2.合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行

3.多以激励的评价方法，采用多形式的竟赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣

4.及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

2.二上复习计划和教案 篇二

指导思想：

为迎接期末升级测试，必须全面、系统、地给学生进行复习，帮助学生掌握、巩固本学期所学的知识，并能学以致用，争取期末考取好的成绩。复习重难点：

1、本学期所学的生字、词语，学会用部首查字法查字典。

2、能背诵要求背诵的课文，能背诵并按课文内容填空。

3、有一定的阅读短文能力，写一段通顺、完整的话。复习内容：

1、能正确认读二类字、正确读、写生字。正确区分音近、形近字。

2、会用部首查字法查字典。

3、熟练背诵课文、每个练习的读读背背部分。

4、学会阅读短文，有一定的阅读理解能力。

5、学会看清图意，写一段语句通顺、完整的话。复习措施：

1、有计划、有目的、有层次地进行复习。

2、充分激发学生的学习兴趣，认真备好每节复习课，注意复习习题的趣味性、实效性。

3、抓好两端的学生，（优生与学困生），注重辅导中下生，实行“一帮一”活动，以优带差，以优促优。

4、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学习的劲头。

第一单元复习

复习目标：

1、能正确、流利、有感情地认读韵文，学会生字，理解词意，积累词汇。

2、了解会意字、形声字的构字规律，提高识字能力。

★

3、学会《汉语拼音字母表》，并能按顺序熟记大、小字母，能进行大、小写字母的转换和排序。

★

4、掌握贺卡的书写格式，学会较清楚地表达祝贺的意思。

第一课时

一、提示各课重点：

识字1：（歌）用一排词串说话

识字2：（陆、焰、州）用一排词串说话

识字3：（桌、斜）（背诵儿歌）

会意字的构字规律：两部分合起来表示字义。你知道哪些会意字？

识字4：（铁、脚）（背诵儿歌）

形声字的构字规律；由表示字音的声旁和表示字义的形旁组成。你知道哪些形声字？

二、复习汉语拼音字母表

1、朗读大、小写字母，快速指读，背诵汉语拼音字母表

2、提示几个容易写错的大写字母：G、K、M、N、P

3、判断下面几组字母按字母表排列顺序是否正确，对的达“√”，错的打“×”。1．A B D C E F G（）

2．R S T W V U X

（）3．H I J K L M N

（）

4、根据小写字母写出相应的大写字母 a()h()i()r()t()p()d()k()l()b()g()n()e()y()j()

5、将下列大写字母按顺序重新排列

B F D Q W S M E H T 小结做这类题的步骤：

边背字母表，边排序，划一个写一个，对齐

再背字母表检查一遍

三、复习贺卡写法。

1、复习、板书格式：顶格写称谓，修饰语注意符合人的身份；空两格写祝语；最后写署名和日期。

2、每个人都有自己最喜欢的人，是老师，是妈妈，是同学，还是……新年到了，请你给他（她）写一张贺卡，在上面写一两句祝福的话，他们一定会非常开心的。

四、课堂练习

1、看拼音写词语。

lú wěi xīyáng guīzhōu kuáng huān yàn huǒ shén zhōu

（）（）（）（）（）（）

cǎi sè wāi xié piān páng miáo hóng zhǚn bèi huā māo（）（）（）（）（）（）

2、比比再组词。

交（）灶（）圆（）歌（）忘（）身（）同（）

文（）灯（）园（）哥（）望（）生（）童（）

3、扩词

歌 灯神彩宁狂

4、按要求分类

柿子苹果小兔高粱大雁

稻子鸭子汽车西瓜摩托

水果

粮食

动物

交通工具

五、课后作业

1、背诵本单元的词语，儿歌，默写生字

2、写出带有下列部首的字。（越多越好）

火木目讠牜犭殳辶宀艹夂勹疒冫广廴阝卩孑忄虍钅彡亍匸匚刂纟糸彐癶氵亻

第二课时

一、默写本单元词语

二、反馈上节课练习

三、综合练习

1、照样子把下面的大写字母和小写字母用线连接起来，再将大写字母按顺序排列。B Q G N R H E D T A h a e b t g n d q r 大写字母按顺序排列：

2、加偏旁组成新字，再组词。

韦 ____（）包____（）令____（）专____（）____（）____（）____（）____（）

3、选字填空。

代 带 待（）领（）表等（）皮（）（）到 现（）

倒 道 到（）理（）车（）来（）流 知（）迟（）

4、照样子写句子。

例：（1）叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。

那不是一座会变的桥吗？

例：（2）蓝天上飘着白云。（高高的）蓝天上飘着（几朵）白云。

黄叶落下来。

5、排列句子，整理成一段通顺的话。

（）吃在嘴里，又香又甜。

（）它的形状是弯弯的，像个小月牙。

（）剥开果皮，露出了白色的果肉。

（）香蕉是我最喜爱吃的水果。

（）果皮是淡果黄色的，还略带些小黑点。

6、阅读短文，完成练习。丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。A、找出表示颜色的词：_______________________________ B、照样子填空。

一颗红宝石一（）骏马一（）话一（）大风 一（）眼睛 C、找出一个打比方的句子，用线画出来。

第二单元复习

复习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分篇目，学会生字。

★

2、会给短语填上合适的词，积累词汇。

★

3、会用“有的……有的……有的……”说话。

第一课时

一、提示各课重点

《秋游》：（追、喊）

用“有的……有的……有的……”说话

《2008，北京》：（场、此）（背诵课文）

《英英学古诗》：（教、静）

背诵《静夜思》，理解“疑、举头”的意思，体会李白思念故乡和亲人的感情。

《乡下孩子》：（野、嘴）（背诵课文）

二、填词训练

一（）被子 一（）米一（）房子 一（）手表

一（）照片 一（）画一（）乌云 一（）水 一（）野菊 一（）小猪一（）曲子 一（）珍珠

（）的礼花（）的枫叶（）的狼（）的河水

（）的夜晚（）的家乡（）的山河（）的广场

（）地扑（）地说（）地唱（）地跑

跑得（）吃得（）睡得（）看得（）

（）野菜（）作业（）笑话（）口琴

（）房子（）鸟鸣（）外衣（）汽车

小结：做这类题，先得弄清填什么样的词。前面有数字的，要填量词；有“的、地、得”的，要填形容词；后面有一个事物的，要填动词。如果一个空里可以填几个词，要选最有把握的。

三、课堂练习

1、看拼音写词。

Zhuī zhú hǎn jiào jiāo wài chéng gōng guǎng chǎng ān jìng

（）（）（）（）（）（）

Yì sī yě jú zuǐ ba rén shān rén hǎi sì miàn bā fāng

（）（）（）（）（）

2、选字填空。

（1）、身声生

（）体（）音歌（）（）命（）边

（2）、望忘

名（）记（）怀（）看（）希（）难（）

（3）、留流

水（）（）念（）淌（）心 大步（）星

（4）、代带

领（）（）替（）表（）（）相传 一衣（）水

3、把词语搭配起来。

明亮的 阳光 高兴地 哭

高大的 眼睛 伤心地 等

金色的 树木 焦急地 笑

4、选词填空

渐渐地慢慢地轻轻地

（1）太阳（）往上升。

（2）太阳（）走向山的背后。

（3）瓶子里的水（）升高了，乌鸦就喝着水了。

又……又…… 不但……而且……

（1）这只苹果（）大（）红。

（2）老师（）教我们知识，（）教我们做人。

5、默写古诗《静夜思》并和相对的意思连起来。A、地上就象铺了一层白霜。

B、远离家乡的人望着那天上的月亮。

C、不知不觉的低下头思念起自己的故乡来。D、秋天的夜晚，明亮的月光照在床前。

四、课后作业

背诵相关课文，默写生字

第二课时

一、默写本单元词语

二、反馈上节课练习

三、综合练习

1、根据偏旁写字再组词。

斗___()廴___()贝___()戈___()___()___()___()___()

2、近义词

特别（）渐渐（）著名（）经常（）

喜爱（）请求（）答应（）注视（）

专心（）宽阔（）终于（）宝贵（）

3、反义词。

得--（）快--（）困难--（）紧--（）首--（）热闹--（）

4、按要求填写。

（1）填上合适的颜色。秋天到了，果园里柿子 了，桔子 了，葡萄 了。

（2）请写3个描写秋天的成语：

写3个表示人多的成语：

（3）下课了，同学们在校园里玩，他们有的，有的，有的。大家，多开心呀！

（4）把秋天写得美一些：秋天来了，6、读短文，回答问题。

动物的尾巴各有各的用处。鱼的尾巴像船上的舵，鱼儿游动时，靠尾巴掌握前进的方向。牛的尾巴好比一条长鞭子，夏天用尾巴赶走叮在背上的苍蝇和蚊子。

1、这段话主要讲了。

2、鱼尾巴的用处是。

3、牛尾巴的用处是。

第三单元复习

复习目标：

1、理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在复习中可采用填空、接力赛，分角色和表演背诵等方法来进行检查。

2、复习本单元生字，读准字音，认清字形，了解字义。进一步巩固对偏旁部首的认识。

★

3、复习音序查字典的方法。

4、区别形近字、同音字，能根据它们的字形，字义的不同分别组词。

第一课时

复习过程：

一、朗读课文，提示每课中易错的生字。

第5课送给盲婆婆的蝈蝈（绿、替、难）

说说像“喜滋滋”一样结构形式的词语。

第6课一株紫丁香（浓、除、深）

第7课有趣的发现（较、存、容、究）说说你还知道哪些科学家的名字。

二、复习音序查字法

1．看拼音写词（指名板演）

nán wàng lǎo shī xiāo chú nóng lǜ lín jū tóng nián shēn yè()()()()()()()zhī yè rú guǒ bǐ jiào cún zài tián yě kuài lè kùn nán()()()()()()()róng yì yán jiū fǎn fù xiāng bàn fā xiàn yǒu qù dá ěr wén()()()()()()()2．反馈学生板演情况。

当我们在写作文时遇到不会写的字该怎么办？

3．复习、指导音序查字法的一般步骤：（语文书第50页）A、找出生字相对应的大写字母（音序）

B、在字典的音节索引表中，找出相应的音节。

C、根据音节后的页码在字典正文中找出所需的生字。

4．写出下面小写字母的相应大写字母。（指名板演，其他学生在练习本上完成）i()m()h()o()r()l()n()y()q()p()5．练习用音序查字法查下面的字。

要查的字音序音节页码部首余几画组词（2个）

有qù

反fù 达ěr文

三、课堂作业

1、比一比，组词。

极（）郊（）体（）怀（）望（）究（）存（）

级（）较（）休（）坏（）忘（）容（）在（）

2、多音字组词。

背 bēi 教 jiāo 乐 转 喝 倒 差 血

bèi jiào

3、选字填空

1）、我把房屋整（）好了。（里 理）2）、小强（）在南京。（住 注）

3）、今天我要去（）妈家。（故 姑）4）、事（）总在不断变化。（务 物）

4、把成语补充完整。

冰（）雪（）风（）草（）温（）知（）

雨（）天（）（）（）渠成（）熟蒂（）

5、把句子补充完整，并加上标点。1）北京是 2）多有趣呀！3）和

四、课后作业

1、朗读课文，背诵5、6两课。

2、写出几个科学家的名字，了解他们的故事。

3、归纳“ABB”式词语，读一读。

4、抄写本单元易错的生字，并组词。

第二课时

复习目标：

1．巩固本单元生字词语，通过默写归纳学生易错的生字，强化训练。2．通过练习巩固上节课的各种练习形式。复习过程：

一、默写本单元的词语。

二、反馈上节课的作业。

1、说说科学家的名字。并写一写。2．指名背诵课文。（5、6课）

3、出示“ABB”式归纳的词语。读一读，记一记。

三、课堂练习 1.出示，指名板演

lǜ tóng wàng xiāng

（）色（）年（）记（）水

考（）（）事一（）无边（）信

shēn kuài wén

（）夜 土（）新（）

（）出（）乐（）学 2．口头练习。

（1）把不是一类的词用“——”画出来。并说明原因。

1、大雁 企鹅鸭子黄鹂

2、蚂蚁 蝈蝈蝴蝶蝌蚪

3、羊 牛猪猴

4、猫 狼兔狗

（2）在说法正确的句子后打钩。

A“师”和“帮”的部首是一样的。（）

B夏天热，冬天凉，秋天冷，春天暖。（）C昆虫的翅膀与自然环境有关。（）

D“我读了一遍又一遍”意思是“我读了很多遍”。（）3．反馈板演情况。

4、阅读课文片段，回答问题

南极是世界上最冷的地方，积雪很厚，终年不化。这里的动物主要有企鹅和海鸥,它们都胖乎乎的，十分耐寒，企鹅一点儿也不怕人，非常讨人喜欢。1）、世界上最冷的地方是（）

2）、在这一节中找出一对近义词。（）——（）3）、这节写在寒冷的南极，动物主要有（）和（）4）、“终年不化”中“终”的意思是()

四、课堂作业

1、写出下列声母相对应的大写字母。X()q()w()e()r()t()y()u()p()a()s()d()f()g()h()j()k()l()z()c()b()n()m()2.查字典。

要查的字音序音节页码部首余几画组词（2个）

曲

您

替

容

研

鼓

3、写出带有下列部首的字，在组词。

心（）氵（）辶（）木（）讠（）

（）（）（）（）（）

（）（）（）（）（）

阝（）犭（）忄（）钅（）（）

（）（）（）（）（）

（）（）（）（）（）

4、把下面的词语整理成完整通顺的句子，再加上标点符号。1）学校 今天 去 你去不 2）老师 故事 我们给上课 讲 3）一只 会唱歌 这蝈蝈的 是

五、课后作业

1、朗读课文。对照默写中出错的生字练习书写。

2、复习第四单元课文，自己默写。

第四单元复习第一课时

复习目标：

1、复习巩固大小写字母的写法和用法。复习、巩固第四单元词语。默写。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在老师帮助下，能借助图画，抓住重点词句理解本单元课文内容。

★

3、进一步建立句子概念，懂得要说完整的话。复习认识标点符号，并会正确使用。

4、分辨清同音字，形近字的不同，并能正确组词 复习过程：

一、朗读课文，提示每课中易错的生字。

第8课 小鹰学飞（摇鼓命 旋）

第9课 青蛙看海（登善展 喝）

第10课 狼和小羊（狼温 经 争）

第11课 狐狸和乌鸦（叼转 赔 脸 差）

二、复习填上合适的词语及标点符号。

1．本单元我们认识了几个性格不同的小动物，你能有恰当的词语来表示它们吗？ 出示：（）的小鹰（）的青蛙（）的松鼠

（）的狼（）的小羊（）的狐狸

（）的乌鸦

2、你知道童话故事中还有哪些不同的词语来表现它们？

根据学生的回答板书。（狡猾 善良 温顺 凶恶 乐于助人……）

3、复习标点符号。

（1）出示句子练习加标点。

老鹰叫小鹰不断练习飞向更高的天空

小鹰学会飞行了吗

狡猾的狐狸骗走了乌鸦嘴里的一片肉

青蛙说我终于看到大海啦

（2）指导加标点的方法： A自读句子体会句子的语气。

B根据不同的句子的语气选择相应的标点。C再读句子判断标点运用是否准确。

三、课堂练习

1、给句子加上合适的标点符号。

秋天果子长得好

秋天果子长得好吗

秋天果子长得真好啊

奶奶可喜欢我啦

你知道这是谁的铅笔吗

新年晚会上大家玩得很开心

小鸟飞来了会说什么呢

2、听写本单元词语。

四、课堂作业 1．看拼音写词语

pán xuán yáo tóu zhǎn kāi dà chī yì jīng

（）（）（）（）

zhuàn dòng gāng cái tái jiē zhǎn chì gāo fēi

（）（）（）（）

2、比一比，组词

厂（）治（）务（）到（）

场（）制（）物（）倒（）

身（）跟（）内（）居（）

声（）根（）肉（）局（）

3、加标点

请你和我们一起做游戏吧

王丽的歌唱得真好听啊

星期天我去少年宫画画

你的爸爸在哪儿工作 4．填上合适的词

（）的小鹰（）的青蛙（）的松鼠（）的狼

（）的小羊（）的狐狸（）的乌鸦（）的小白兔

五、课后作业

１、收集本学期学习的成语，找出能表达本单元文章意思的词语。熟读其他的成语。

２、根据自己默写情况，再进行个别辅导。

第四单元复习第二课时

复习目标：

１、归纳本学期学习的成语，并分类练习

２、朗读课文，会用“已经、总是、总算”造句。

★３、引导学生根据提示和图开动脑筋，使用正确的动词来说一句话

４、认真写字，能正确、美观地写上下结构的字。

５、知道同一种事物可以用不同的词语来表达，程度也不同，从而感受祖国语言文字的丰富。

一、根据学生在上节课堂中的默写情况，选择其中一部分指名学生板演。

二、成语归类复习。

１．反馈上节课学生作业情况。说说与本单元相对应的成语。

人外有人天外有天学无止境 一往无前

２．小结：本学期在练习中学习了很多的成语：（出示：）

金风送爽雁过留声秋色宜人 天朗气清 日月如梭 光阴似箭 寒来暑往 星移物换风吹草动 雨过天晴 瓜熟蒂落水到渠成人外有人天外有天学无止境一往无前

滴水成冰 天寒地冻 鹅毛大雪 雪兆丰年 勤能补拙笨鸟先飞 人一己百 奋起直追 宁折不弯义正辞严威武不屈大义凛然火树银花数不胜数 灯火通明 观者如堵

３．读一读。

４．把上面的成语分类写下来：

天气特征：

形容英雄人物：

鼓励人们奋发向上：

三、课堂练习：阅读短文，回答问题

做糕要有米粉，米粉是米磨成的，米是稻子碾成的，稻子是农民种出来的。

从这句话中，我们知道了糕的由来，是：

种（）——碾（）——磨（）——做（）

四、课堂作业

１、填空

要查的字音序音节组词（两个）

善

弄

鼓

２、把词语排列成一句通顺的话

在天边 轻轻地 云霞的飘荡 灿烂

飞翔 一只 正 落日披着的 在 余辉 野鸭

３、排列句子成一段通顺的话

（）高年级同学收了花的种子，把花坛整理好，摆出了一盆盆菊花。

（）菊花不怕冷，不和别的花争艳。（）秋天一到，校园里的花都谢了。

（）我爱菊花。

（）菊花的颜色可真多呀！它们迎着秋天的阳光开放。

４、按要求写句子。

1、谁在什么地方干什么

2、谁在什么地方看见了什么

５、写出表示动作的词语，并选其中的３个各写一句话。

第五单元复习

复习目标：

一、汉语拼音

复习巩固音序查字法

能熟练拼读音节，能凭借汉语拼音写出本单元的词语。

二、字词方面

复习掌握本单元的生字词，能给生字、形声字、形近字、同音字组词。

三、阅读

1、借助汉语拼音正确、流利地读词语，借助书上插图，理解词语的意思。

2、根据词语的意思进行归类。复习重点类型：

1、形近字、同音字对比组词。

★

2、选字填空。

★

3、词语归类。

4、巩固音序查字法。复习时间：2课时 复习过程：

第一课时

复习目标：

复习识字5-8课文，进一步加深对文中词语的理解，掌握会意字、形声字的构字规律，会背诵、按课文内容填空识字7、8课中的古诗和儿歌、练习5中的4个成语及儿歌。复习本单元30个生字（其中7个只识不写），辨别易错字，易混淆字。复习过程：

一、复习《识字5》

1、齐读课文，要求字字入眼

2、说说课文讲了什么季节的景象，每一行词串各讲了什么。

3、学生自读生字表，自由书空并口头组两个词。

4、说说要提醒注意的字（雪、翠、滑、蜡、蛇）

二、复习《识字6》

1、分小组比赛读课文，要求有感情，字字入心。

2、说说每一组词串是按照什么归类的。

3、自己读生字表，组词、书空。

4、你要提醒大家什么字。（骏、南）比较（骄和桥）、岛是山字旁。

三、复习《识字7》

1、出示“停、闻、鸣”，说说它们在构字方面有什么特点，是什么字。（会意字）还有哪些会意字。

2、齐读古诗，说说“但”在这里是什么意思。

3、指名2人背诵，听者要求字字入眼，特别注意生字的字形。

4、齐读生字表，指名比赛闭眼书空，及时提醒亭和耳的笔顺，辨别亭和停。

四、复习《识字8》

1、指名领读字和词语，说说“包”和“饱、苞、炮、泡”是什么关系。（形声字，字族字）还有哪些这样的字。

2、齐背儿歌。

3、读生字表，比赛组词。

五、复习《练习5》

1、复习“学用字词句”，进一步加深对“字族字”的印象。

2、读背成语，它们都是描写冬天寒冷的成语。读背儿歌《蜡梅花》

六、作业：听写本单元词语

第五单元复习第二课时

复习目标：

做练习巩固本单元知识，重点指导词语归类和看图写几句话。复习过程：

一、词语归类

1、出示第一组词语

机枪 空军 跳绳蚂蚁跑步 刺猬

海军 金鱼 大炮陆军滑雪 坦克

指导方法：从第一个词语开始，逐个确定词性，以不同的符号区别开来，最后再根据符号归总。

2、出示第二组词语练习

蜡梅 围巾 棉衣冰雹书包 手套

翠竹 小雨 小尺苍松大雪 铅笔

3、出示第三组词语练习（划去不是一类的词）

桃花、梅花、李花、杏花

公鸡、鸽子、老虎、喜鹊

跳绳、足球、沙袋、排球

二、选字填空

1、出示一组指导

呀 啦 呢 哇吧吗

（1）、我已经会飞（）！

（2）、从种稻到磨成粉，该要经过多少人的手（）

（3）、我怎么会把您喝的水弄脏（）

（4）、亲爱的乌鸦，您好（）

（5）、您就唱几句（）

（6）、老鹰飞得真高（）小结：选字填空，应从第一个字或词开始，挨个口头试填，把用过的划去，最后检查是否都用到了。

2、出示第二组练习

用心 放心 开心当心细心

妈妈对我说“你每天上学过马路要（）。上课时要（）听老师讲课。做作业要（）。下课后（）的玩。这样，我就（）了。”

3、出示第三组

及、级、极

小鸟们开心（）了！

太阳公公来不（）把云全收回去。

我跳上了三（）台阶。

三、查字典填表

要查的字音序音节部首余几画组词（2个）

刺

翠

骏

四、看拼音写词语

huá bīng tiào shéng cuì zhú là méi

（）（）（）（）

sài běi shēn yè chī bǎo shū bāo

（）（）（）（）

五、比一比，组词

蜡（）坐（）旦（）炮（）

腊（）座（）但（）泡（）

塞（）亭（）骄（）再（）

赛（）停（）桥（）在（）

六、按课文内容填空

1、人来（），停步（）。

林深（），但闻（）。

2、水下（），水上（）。

小（），吐（），（）苞，咧（）。

第六单元复习

复习目标：

一、汉语拼音

1．继续复习巩固音序查字法。

2．能凭借汉语拼音写出本单元的词语。

二、字词方面

1、巩固本单元的生字，能熟练地听写由熟字组成的词，区别形近字，能正确书写。

2、能给多音字组词，进行近义词、反义词练习。

3．能够用“已经”“终于”“恳求”“参加”“……像……”造句。

三、阅读

1．进一步理解课文内容，能背诵三篇课文，复述一篇课文。

2、通过读句子，比较句子，引导学生体会在句子中加上一些修饰的词会使意思表达地更具体。

四、写话

1、遵循“从读到说，从说到写”的基本原则，能根据图和书上提示，说几句话。

2、以“把句子补充完整”形式出现，让学生看图填写几句话。

3、看图写几句完整、通顺的话，要符合图意。

4、懂得看图写话的基本方法。

复习重点类型：

1、近义词。

2、多音字组词。

★

3、看图写话

4、造句练习。复习时间： 2课时 复习过程：

第一课时

复习目标：

复习课文12-15课，进一步加深对课文内容、重点词语的理解。体会毛主席、孔繁森、大禹、梅兰芳等古今伟人的崇高品格和精神。能背诵课文及《练习6》中4个成语和一首诗歌，按内容填空。巩固本单元69个生字（其中29个只识不写），辨别易错字，易混淆字。复习过程：

一、复习《12 要好好学字》

1、齐读课文，要求字字入心。

2、指名分段背课文。

3、领读词语。

4、复习生字表：（1）自由读，书空，组词。（2）指名书空“席、延、遇、弯”的笔顺，及时指出“延”与“挺”的区别。注意“建字旁”与“走之底”的区别。

二、复习《13 梅兰芳学艺》

1、指名分段背课文。

2、在第二段里找出写梅兰芳“勤学苦练”的句子，齐读。找出一组近义词（注视、紧盯）

3、领读词语。

4、复习生字表：（1）自读，书空，组词。（2）认读3个偏旁。（3）提醒大家注意的字（紧、或、视）

5、课后练习4，用“ 终于”造句。

三、复习《14 大禹治水》

1、分组比赛背诵课文，看谁整齐、正确。

2、领读词语。

3、找出本文中含有数字的词语，说说这些词语说明了什么。

4、同座互相复习生字表，书空，组词。

提醒要注意的字（通、被、制），辨别（治和制）

四、复习《15 孔繁森》

1、师生同背课文（引背，遇到生词时让学生回忆一下字形）

2、从第二段里找出两个近义词（恳求、请求）（同意、答应）。用“恳求”说话。读课后练习4辨别“恳求、请求”。

3、男女生比赛读词语。

4、同座互相复习生字表

指名书空“秀、费、”提醒“助、营”

五、复习《练习6》

1、复习天气图标

2、复习“读读背背”。这4个成语都说明了什么道理，和哪一课有联系。古诗说明了什么道理。

3、作业：听写本单元的词语。

第二课时

复习目标：

做练习巩固本单元知识，重点指导造句和看图写几句话。复习过程：

一、看图写几句话

1、出示一幅图（识字5插图）

（1）提示：说说图上画的是什么季节，什么天气。小朋友们在什么地方干什么。

（2）填空：冬天到了，天气，天上下起了，地上。小朋友们来到，他们有的，有的，有的，玩得 呀！

（3）小结：要看清图上时间，地点，有什么人，在干什么。

2、练习：看图写几句话。书88页“到菜场买菜”

（1）看图回答：图上画了什么时候，谁和谁去什么地方干什么？菜场有哪些菜？

（2）填空：（什么时候），（谁和谁）（到什么地方）（干什么）。菜场里的菜真多呀！有，有，有，还有。我们买了，高兴地回家了。

3、练习：看图写几句话。书38页“秋天到了”（提示：写清楚图上的季节、地点、人物、干什么，抓住几样景物写秋天的变化）

4、作业：在书上37页、53页、75页、109页、139页任选一幅口语交际的图写几句话。（提示：注意对话描写）

二、多音字组词

没 méi（）倒dǎo（）都dōu（）好 hào（）mò（）dào（）dū（）hǒo（）

量 liáng（）和 hé（）转 zhuàn（）差 chā（）liàng（）huo（）zhuǎn（）chà（）

三、看拼音写词语

yán ān yù jiàn zhù shì líng huó jǐn dīng yíng yǎng

（）（）（）（）（）（）

dì xíng zhì fú tōng guò hóng shuǐ zhì lǐ yōu xiù

（）（）（）（）（）（）

wú jiā kě guī dài dài xiāng chuan qín xué kǔ liàn

（）（）（）

四、比一比，再组词。

注（）底（）度（）治（）

住（）低（）席（）制（）决（）延（）理（）或（）

快（）挺（）里（）成（）

五、写近义词

同意（）请求（）紧盯（）经常（）

美丽（）渐渐（）快乐（）著名（）

六、造句练习。

终于——

恳求——

参加——

已经——

——像——

七、按课文内容填空

1．梅兰芳学艺的决心（）。他常常（）空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。2．（）和（）有一个共同的母亲，她的名字叫（），汉族和藏族有同一个（），她的名字叫（）。

3．百川（），何时（）。（）不努力，（）徒伤悲。

奋起（）（）笨鸟（）（）人一（）（）

滴水（）（）地（）天（）雪兆（）（）

八、排列句子。

（）北风猛烈地吹着。

（）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。

（）雪花像鹅毛一样纷纷飘落下来。

第七单元复习第一课时

复习目标：

1、能理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在老师的指导下，凭借书上插图及重点词句理解课文内容。复习本单元的生字，能读准字音，认清字形，了解字义，正确书写。

2、能区分形近字，并组词。

3、默写《登鹳雀楼》和《青松》，能用自己的话说出诗意。

4、复习补充句子，并练习加标点。复习过程：

一、朗读课文，提示每课中易错的生字。

第16课《登鹳雀楼》：（欲 更 雀）

第17课《青松》：（压且）

第18课《小动物过冬》：：（商 暖 物 钻）

第19课《美丽的丹顶鹤》：（遥 传 虑）

二、指名上黑板默写《登鹳雀楼》和《青松》，要求用自己的话说说诗的意思。

三、指导学生补充句子，并根据句子加标点符号。

出示：

1、是好朋友

2、我喜欢因为

3、它真是

4、怎么

指导：先引导学生复习逗号，句号，问号和感叹号的用法再告诉学生拿到题目不忙着做，先口头填一填，再根据句子所表达的意思和情感加上相应的标点。

指名口头练习填一填。

四、课堂练习。

（一）看拼音写汉字。

shāng liang yuē dìng dòng wù chuán shuō wēn nuǎn

（）（）（）（）（）

yáo yuǎn děng dài bú lùn jiē dài yōu lǜ guā fēng suǒ yǐ

（）（）（）（）（）（）（）

（二）比一比，组词。

延（）虎（）忧（）待（）因（）压（）

挺（）虑（）优（）诗（）应（）庄（）

（三）把句子补充完整，并加上标点 1．天空中（）2．（）多么（）

3．（）里的（）真多呀

（四）默写《登鹳雀楼》和《青松》

（五）选词填空

美丽 漂亮美好

A李明写字真（）。

B丹顶鹤长得多么（）呀！C童年的生活非常（）。

专心 当心 放心细心 A我们过马路时要（）。

B小学生上课要（）听讲，写作业要（）。C只有自己的事情自己做，妈妈才会（）。

（六）照样子写词语。

鲜红 鲜红鲜红 研究（）

雪白（）乌黑（）

凉快（）讨论（）

（）（）（）（）

五、课后作业。

1、背诵课文第１９课３、４自然段。

2、听写本单元的词语。

3、自己归纳本册书中的所有新偏旁，并分别写几个同偏旁的字。

第二课时

复习目标：

1、熟练听写本单元的词语。

2、练习给字加偏旁和写同偏旁的字。

3、复习课文内容，能按课文内容填空。

4、教给学生一些阅读方法，阅读几篇简单的小短文，进行阅读训练，初步提高学生的阅读能力。复习过程：

一、听写词语。（书后的为主）

二、出示本册书中的新偏旁，指名认一认，说说此偏旁的字还有哪些。

练习：

１、写出带有下列部首的字。

（）（）（）

（）（）（）

（）（）（）

（）（）（）

（）（）（）

（）（）（）

２、加偏旁组字组词。

化（）（）且（）（）

寺（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

青（）（）采（）（）

见（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

三、课堂练习。

1、在括号里填上合适的词。

一（）歌

一（）宝石

一（）丹顶鹤

一（）青松 一（）冬天

一（）楼

一（）野菜 一（）虫子

一（）羽毛

（）的丹顶鹤

（）的羽毛

（）的宝石

（）的北方

（）的歌儿

（）的蓝天

（）的生活

（）的太阳

（）的夜晚

（）的嘴巴

2、按课文内容填空。

（１）（），待到雪化时。

（２）白日依山尽，（）。

（３）丹顶鹤有一身（）的羽毛，而脖子和翅膀边儿（）。它的（）就像嵌着一颗（），（），怪不得人们（）丹顶鹤。

（４）丹顶鹤（）长，（）长，（）也长。

四、读读写写。

（一）南极是世界上最冷的地方，积雪很厚，终年不化。这里的动物主要有企鹅和海鸥,它们都胖乎乎的，十分耐寒，企鹅一点儿也不怕人，非常讨人喜欢。

1、世界上最冷的地方是（）

2、在这一节中找出一对近义词。（）——（）

3、这节写在寒冷的南极，动物主要有（）和（）

4、“终年不化”中“终”的意思是()

（二）恐龙种类很多。鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物。翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架轻型飞机在天空中翱翔。雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重呢。最有趣的是梁龙，它的身体很长，从头到尾足有二十多米，其中蛇一样的脖子和鞭子似的尾巴就占了大部分。梁龙走起路来，好像是一架吊桥在移动。

这段有（）句话，主要写了恐龙的（），有（）、（）、（）和（）这四种。

第八单元复习第一课时

复习目标：

1、能理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在老师的指导下，凭借书上插图及重点词句理解课文内容。

2、复习本单元的生字，能读准字音，认清字形，了解字义，正确书写。

3、看懂图意，能把图意有条理，具体地说出来并写下来。培养学生观察、说话能力。复习过程：

一、朗读，背诵课文，提示没课中容易出错的生字。

课文《水乡歌》：飘 湖装 课文《云房子》：及 客 耍 净 阵

课文《夕阳真美》：傍 蓝壮慢

二、表扬写话“礼貌待客”“小小足球赛”写得好的同学，佳作欣赏。让学生再次体会“我”是怎样有礼貌地接待王阿姨的和足球场上精彩的场面。

三、发挥想象练习说话。

1、白帆片片像（云朵）。

2、松树的叶子像（）。

3、（）像蝴蝶在飞舞。

4、天上的白云有的像（），有的像（），也有的像（）。

四、课堂练习。

1、比一比，再组词。

及（）做（）耍（）静（）

极（）作（）要（）净（）

波（）放（）客（）蓝（）

披（）房（）容（）篮（）

２、看拼音写词语。

piāo mǎn fān chuán wán shuǎ bàng wǎnlián mián qǐ fú

（）（）（）（）（）

zào fáng xǐ jìng lái bù jí guǒ rán kè rén

（）（）（）（）（）

３、选字填空

做 作

（）客 工（）制（）（）品

（）事（）业（）文（）（）业

坐 座

（）位（）下（）好

一（）山（）落

以 已

（）经 可（）（）后

（）前 迫不得（）

４、排列句子

（）树枝上长出了嫩绿的叶子。

（）春天到了，同学们在种树。（）再把树根埋好。

（）过了些时候，小树全活了。

（）他们先挖了坑。

（）然后浇上水。

五、课后作业。

1、朗读、背诵课文。

2、听写词语。

第二课时

复习目标：

1、正确听写本单元词语。

2、练习填词。

3、练习按课文内容填空。

4、短文阅读训练。复习过程：

一、听写词语。

二、课堂练习。

三、指名背诵课文。

四、在括号里填上合适的词语。

一（）渠 一（）船 一（）歌曲

一（）池塘 一（）白帆 一（）白云

（）的楼房（）的礼堂

（）的小鸟（）的白云

（）的天空（）的天边

（）的西山（）的云朵

（）的夕阳（）的爷爷

五、按课文内容填空。

（1）春回大地，福（）。

（2）桃李杏春风一家，（）。

（3）千首（），万首（），（）一箩又一箩，唱咱水乡（）。这是说水乡的（）多。

（4）太阳已经（），收起了刺眼的（）。天空（），连绵（）的（），披着（）晖，（）十分壮丽。

（5）小鸟们（），它们从这幢（），又向那幢（）。

六、短文阅读。

我的外公

我的外公最爱读书。那天下午，外公又在书房读书，听见我来了，就唤我进去。我看到外公的书桌上放着一本厚厚的书，上面圈圈点点，空白处还密密麻麻写满了字。我问外公：“您的学问那么大，为什么还要天天读书呢？”外公笑着说：“知识就像无边的海洋，只有虚心好学，不断地用新知识充实自己，才能更好地为国家效力。

1、外公指的是（）A爸爸的爸爸 B妈妈的爸爸

2、这段有（）句话。讲的是（）。

3、找出文中AABB的词语。

4、外公的学问很大，为什么还要天天读书呢？把原因用“——“画出来。

七、课后作业。

3.二上语文总结 篇三

江德小学 郝改瑞

本学期我继续担任二年级四班的语文老师兼班主任，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。相比去年来说，我的语文课堂教学显得更井然有序了，自己在教学过程当中也摸索出了一些经验，再加上同仁的指点，本学期我班学生进步不少。以下是本学期我的一点教学体会。

一、认真备课，善于反思。

关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备，课前动手制作生字卡片，搜集相关的资料，再到课堂上给学生来讲授。在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。例如《坐井观天》《假如》《从现在开始》等等，这些课的教学，我都尽了最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境，让孩子们在轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识，因为一节生动形象的课堂，也会让孩子们铭记一辈子。

上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学。

二、识字写字教学，是教学工作的重点

二年级是识字写字教学阶段。我发现二年级的识字量特别大。要求会写的有字，会认的有字。鉴于识字量之大，我是这样做的:

第一步：在每节课前我都要求学生预习，对于二年级的小孩子而言，不断重复出现是最有利于识记的好方法。当然，学生面对已学过的字有些不能集中精力。于是我就采用激励法、竞赛法调动学生的积极性。果然，孩子们个个情趣高涨，斗志昂扬，都想成为“得心小能手”，预习的时候就会很卖力，卡片制作的一次比一次用心。都想在第二天的“你读我举”的卡片识字游戏中脱颖而出，成为同学心目中的“识子大王”。

第二步：我采取了多种方法帮助学生识字。例如：卡片识字、猜谜识字、拆分法。加一加、减一减，并采用由易到难的方法，先借助拼音认读、再去掉拼音试读、最后带生字进课文、读生字小短文识字，采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。

第三步：课后巩固是学生认读生字必不可少的环节，让学生带卡片回家和家长比赛识字是学生最喜欢的方式。而且我会让家长分阶段测评学生的识字情况，先是课后测，在单元测。这样就避免了学生容易遗忘的情况，记忆在重现中得到巩固。

除了认字以外，需要会写的字较多，平均每课都有8个以上要求会写的字。良好的书写习惯也是在这一阶段形成的。在指导写字过程中，我要求学生做到：一看二临三比较。一看是先观察生字的间架结构，书写位置；二临是照着认真临写，最后比一比与范字的差别，学会自我评价。并运用作业展览，评选，书写闪耀明星，写字大王等方法，激发学生写字的兴趣，提高学生写字的技巧。

三、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂

在教学中，我努力做到创设宽松愉悦的学习氛围。激发学习兴趣，教给学生知识，叫他们学会参与、学会合作，学会尊重他人，更教会他们求知，合作、竞争，培养学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实。比如，我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念„„新颖的导入，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

在后半学期教学中，我充分利用多媒体教学的优势，自己精心制作课件，或在网上搜索

优秀的资源，为的就是能够迎合低年级孩子的心理，创设教学情境，把课文内容直观、形象地展现出来，增强趣味性，更好地发挥感染作用。

四、注重平时的积累

本学期我较注重学生平时的积累,如好词好句、成语、歇后语等，在积累的基础上并学会运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

2、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。

五、鼓励口语交际，为写话、作文做准备。

二年级的学生很难把话说得通顺、具体。为此，我常设计一些问题让学生大胆地去说，哪怕是颠三倒四，答非所问，也要鼓励他们把话说完，之后，用他们的话概括出一段完整的句子，通过这样的训练，学生听多以后，就会把话说得有条理了。等学生会说了以后，就有了写话的材料，这样，离写话就不远了。由于二年级学生的许多字还不认识，或者已经遗忘了，这给写话训练带来了直接的影响，也给教学增加难度。不过，二年级的写话大都配有插图，写话时我先让同桌之间互相交流“图上有什么人？他们在干什么？”或者“图画中发生了什么事？结果怎么样？”。学生自己说到有眉目之后，就自然而然地去写了，最后修改并抄正，简单的“作文”就诞生了。

六、做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们.4、课后多和差生交谈，态度要和蔼。真正做到晓之以理，动之以情，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，但一定做到真诚二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏。其次做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。?

5、课后充分发挥“小教师”的作用，因人制宜，搞好帮教。

由于教师不可能每时每刻都和学生在一起。因此，在课后我充分发挥“小教师”的作用，因人制宜，对后进生实施“一帮一”的帮教活动，即找一个学习好的帮助学习差的。从作业到练习，遇到困难，随时都可以给予帮助。差生和这些“小教师”之间无隔阂，无拘无束，后进生乐于接受。反过来，那些学习好的学生要想当好“教师”，必须自己先把知识掌握好。这样，不仅帮助了后进生的学习，促使他们向先进转化，也促进了优秀生的学习，是一件一举两得的好事。

?6、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。??

七、教学中的不足与思索

1、朗读指导不到位，没有由点及面地顾全所有学生，导致有的学生一节课下来没有开口

读过课文。又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担心学生理解不了，所有很多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。

2、注重了语文基础知识的教学，忽视了基础知识的教学中各个环节的整合，教学环节显得过于繁琐，导致占用了大量的时间使后面的教学时间太紧。

3、注重了对学生学习习惯的培养，忽视了对学生细化的要求，仅仅停留在口头上和表面上，缺少实效。

4.二上《假如》语文说课稿 篇四

一、说教材

《假如》是一首儿童诗，借马良的神笔表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单，但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯真的心，是培养学生关爱他人，关爱生活，关爱环境的好教材。

二、说理念

课标提出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的`学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。根据这一基本理念，让学生自读自悟，教师在学生疑难处适当点拨，从而突破重难点。

三、说目标

１、认识９个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、有关爱他人、关爱环境的愿望。

【教学重点】

１、认识９个生字。

２、有感情朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

通过朗读感悟，启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。

四、说教学流程

通过回忆故事引入，导入课题，再通过教师范读，学生自由读，同桌互助，合作学习，学习本课的生字新词，学生学会了生字词语后，再读诗歌，边读边想：小诗人给谁画了些什么？初步感知诗歌的大致内容，接下来，再分节学习诗歌，通过看图，想象，朗读，感悟诗歌的情感，在学习第三小节时，通过观察图片，展开想象，根据课件提示回答，西西没有一双好腿，他不能，非常。和有了一双好腿，西西可以，他是多么。进行对比，再通过朗读，让学生感悟，西西没有一双好腿，是多么的伤心，有了一双好腿，又是多么的开心。从而感受到小诗人关爱他人的善良的心。最后进行总结，升华情感：虽然我们没有马良那样的神笔，但是我们都有助人为乐的善良的心，有关心他人的美好愿望，我们相信，只要人人献出一点爱，人间永远是春天。最后以欣赏歌曲结束教学。

五、说教学反思：

回顾本节课教学，按照我设计的环节顺利地完成了教学任务，学生掌握了本课的生字，能正确流利地朗读课文，部分学生已经能够背诵课文，通过学习，激发了学生关爱他人，关爱环境的愿望。但是，还有很多不足之处。比如，时间没有安排好，前面在导入和识字教学上花费时间过多，导致后面的朗读感悟，情感体验这一环节时间太紧，不能让学生充分体验小作者关爱他人的美好情感，在让学生仿写诗歌时，没有给他们充裕的时间发言。还有，课堂生成没有有机进行引导。在以后的教学中我将不断学习，不断探索，力争取得进步。

【二上《假如》语文说课稿】相关文章：

1.《假如》小学语文说课稿

2.《假如》说课稿

3.初二上册语文《大自然的语言》说课稿

4.初二上册语文《爱莲说》说课稿

5.初二上册音乐说课稿《青春舞曲》说课稿

6.《假如》说课稿材料

7.假如教学说课稿

8.《假如》人教版小学语文说课稿

5.二上语文授课计划 篇五

教材简析：

这个单元以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由“识字1”、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、“语文园地一”组成，是一组实施美育的优秀教材。识字课以排列有序、琅琅上口的四字词组成，描绘了秋天的美丽景色和丰收景象。《秋天的图画》是继识字课后，再具体描绘出秋天是美丽的季节，丰收的季节。《黄山奇石》的奇石活灵活现，令人叫绝，惊叹大自然的伟力。《植物妈妈有办法》介绍了植物传播种子的有趣和奇妙办法，吸引孩子不得不去探究它们的奥秘。学习古诗学生并不陌生，因此学习本单元的课文，学生一定会感兴趣的。

教学目标：

1、会认56个生字，会写42个生字。

2、通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。

3、激发学生对大自然的热爱之情。

教学重难点：同目标1、2。

教学时间：准备安排13-15课时完成。

教学准备：生字卡片、课件。

教学措施：

6.二上语文授课计划 篇六

（2017—2018学年第一学期）一（5）、二（8、10、11）班 某某某

一、指导思想

学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。

二、本学期教学总目标

1.全面提高学生的身体素质，增进学生的身体健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的身体品质。

2.使学生掌握必要的身体健康知识，增强身体保健意识，提高身体保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。

3.通过健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。

三、学生基本情况分析

二年级学生已经度过了一年愉快的校园生活，通过行为习惯培养活动和健康教育课、讲座等一系列的活动，他们已经了解了最基础的健康卫生知识，并养成了一定的健康卫生习惯。但学生良好的健康卫生习惯和身心素质还需不断培养，不断地坚持。二年级学生一般在生理上有所发展。学生肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维较细，肌腱宽而短，关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛，关节周围肌肉较细长，关节的伸展性活动范围较大，牢固性较差，容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。二年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成，血液 循环比较快，心跳较快，应防止心脏负担过重和体力活动过度。

四、教学措施

1.认真备好每一节课，课前做好准备，常利用多媒体设备进行教学，调动学生学习兴趣。

2.采取多种教学手段，设计好课件吸引学生参与到课堂教学中来。3.成立各班卫生委员为成员的健康教育督查小组，定期检查和公布学生健康教育情况。

4.加强常见病预防。

利用上课、录像、卫生知识讲座等多种形式向学生宣传近视、肠道蠕虫、贫血与营养不良、龋齿、沙眼、地方病的预防。

5.培养学生良好的卫生习惯。

上课检查学生个人卫生，教育学生勤剪指甲、勤洗手，表扬个人卫生做的好的学生，增强学生自我保健意识和提高健康水平。

7.部编版语文二上《大禹治水》教案 篇七

［教学目标］ 知识与技能

1.会认15个生字，会写82.3.情感态度与价值观

知道“三过家门而不入”的来历，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。［教学重难点］ 1.2.了解课文内容，知道大禹治水采用的科学方法，感受大禹一心为公、无私奉

［教学课时］2课时

第一课时

一、1.今天，我们要学习一篇古代的传说，传说中的主人公是我国古代一位为民造

2.3.教师简介大禹。

1.2.3.（1（2）指名读，开火车读,（3难：前鼻音，声母是“n”；是多音字，在“灾难”一词中读第四声。另一个读音为“ｎáｎ”，可组词为“困难”。

洪、伤：都是后鼻音。（44.5.6.（1（2（3课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（），最终率领民众与洪水斗争并取得了胜利的故事。

三、教学生字

1.2.3.4.难：注意右边“隹”是四横。5.学生练习书写，教师指导。

第二课时

一、1.2.3.这节课我们接着学习《大禹治水》这篇课文。

1.指名读第1（1）这一自然段告诉我们什么？（写洪水给人们带来极大的灾难）（2

（32.自由读第2

（1（2

（3

3.出示第4（1（2

（3）讨论：为什么禹能治水成功？（因为他的方法正确。出示动画演示筑坝

过渡：你们知道还有别的原因吗？接下来我们学习第34.指名学生读第3（1（2）找出文中的数字，这些数字说明十三年：说明治水的时间很长。

（3）为什么禹三次路过家门，却一次也没有走进家门看一看？（他认为治水

5.学习第4（1（2

（3）带着敬佩之情读一读第4自然段后两句话。

1.预设：（1

（2）大禹，我们也要向你学习，做事不怕困难，坚持到底。2.（1）指导理清文章顺序：①洪水使人们生活痛苦。②鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。③禹为治水，三过家门而不入。④禹用疏通河道的办法，带领人们

（2）按照课文顺序，讲讲“大禹治水”的故事。［教学板书］ 大禹治水

鲧

筑坝挡水

禹

疏通河道

8.二上语文授课计划 篇八

《大禹治水》是中国古代的传说，禹“三过家门而不入”的故事广为流传。在这篇课文的教学设计中，我采用的是对比理解的方法。文中具体讲到鲧和禹两人治水的方法和结果，这是讲课过程中一个很好的切入点，让学生也比较容易理解和接受。在授课的过程中，较难让学生理解的是两种方法为什么会取得不同的结果，因此我做了一些动画演示，让学生有直观感受，理解起来更加容易。

《大禹治水》教学反思二

《大禹治水》这篇课文讲的是古代大禹治理洪水的故事。他“三过家门而不入”，一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰，代代相传。在设计教学目标时，我首先考虑的是如何让学生了解大禹治水的艰辛，感受体会大禹舍小家顾大家的奉献精神。我就在教学中以文本内容和有关大禹治水的资料相结合进行讲解，拓展延伸。

在教学第一自然段中，让学生观看洪水泛滥的情景，让他们直接感受当时的状况。并在动画情境的渲染下提问：在这滔滔的洪水中，你仿佛看到了什么，听到了什么？让学生在想象中，再现故事发生时的生活场景，同时也培养学生的语言表达能力。继续播放洪水泛滥的情景，让学生说说看了以后的心情如何。这主要是为朗读作好情感的铺垫，再让学生通过读来释放自己的感情。第一自然段的教学将画面与音乐两种刺激融为一体，更好地激发了学生对语言的多角度思考，多方位想象，并且通过读来表现起内心感受，自然而然明白大禹治水的原因。

学生没有亲身经历过洪灾，学习第一自然段时就无异于纸上谈兵，而学不好这一段，也会影响到后面内容的教学效果。我先让学生自由读，问：“你的心情怎样？为什么？”这时学生的回答只基于想象，并不深刻。接着，播放了一段洪水冲毁家园的片段，随即又配乐朗读了第一节，这时再问：“仿佛看到了什么？听到了什么？”这次学生的回答从简单的字面理解升华到了感性的认知，一个个感同身受，发言积极，在此基础上，再让学生读好“无家可归”一词，进而读好第一节，便显得水到渠成，事半功倍了。在此环节的教学中，通过激发感性认识来促理解练朗读，打响了头炮，为整课教学奠定了基础。

新课标指出：“应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”课文第二段用简练的几句话叙述了大禹治水的经过，教学中紧扣“千辛万苦”一词，引领学生细细品读。首先通过看图理解大禹“察看水流和地形”的困难，以及“走遍千山万水”的艰辛，在此基础上启发学生想象大禹可能会吃哪些苦，遇到哪些危险，使学生对“千辛万苦”有形象的认识。其次，抓住“挖通了九条大河，劈开了九座大山”，通过反复朗读和想象，感受治水工程的浩大。以及大禹所承受的难以言说的辛劳，从而加深对“千辛万苦”的理解。最后，让学生谈谈自己对大禹的看法。这样，大禹不怕吃苦，顽强治水的形象就在学生的脑海中刻下了深深的印记。

在学习“三过家门而不入”一段时，我出示了一组填空，让学生从这一组数字中来体会大禹的公而忘私的精神。教师设计了“儿子会问妈妈什么？”“妈妈会怎么说？”这样的问题，将学生带进课文情境，学生不禁会结合生活经验，将自己想象成文中的孩子，回答中真情流露。反之感受到大禹舍小家顾大家的伟大。最后治水成功了，老百姓又过上了安定的日子，我让学生说说如果你也是其中的一个老百姓，你会怎么感激大禹。另外，课文教学的结尾也相当精彩，在结尾点题：“为什么在禹的名字前面加个‘大’字，叫他‘大禹’呢？”这个问题点明了文章中心，点出了课文结尾“伟大”一词，使学生对课文的理解得到了归纳和升华，起到了点题和总结。

在教学这一课时，有这样一个环节，让小朋友通过自己的想象说说大禹在治水的过程中会遇到哪些困难，可是小朋友由于缺少生活经验，小朋友不会说，在设计这一教学环节时，教师没有充分地了解学情，只顾着自己让自己的教案精彩，所以导致了失败。

9.二上语文授课计划 篇九

【教学内容】

《坐井观天》这则寓言成语故事，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。我针对学生喜爱故事的特点，利用插图理解句子意思，激发他们主动读故事，引导他们从故事中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事：要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。【教学目标】

1、随文识字，随文理解和掌握 “井沿、无边无际”等词语，识字“沿”，学习把反问句改成肯定句。

2、分角色正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。

3、研读青蛙和小鸟的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。

4、展开想象把故事讲给父母听。【教学重点】

1、教师指导学生随文识字，随文理解和掌握 “井沿、无边无际”等词语，识字“沿”，学习把反问句改成肯定句。

2、分角色正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。【教学难点】

1、教师指导学生研读青蛙和小鸟之间的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。

2、教师指导学生展开想象后回家把故事讲给父母听。【教学方法】朗读、质疑、讨论、评价、想象指导法 【教学过程】

一、趣味导课

1、故事引入：你们这些聪明的小朋友想听故事吗？今天老师给你们带来了一个有趣的故事：从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了很久。终于有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢？今天我们就来学习《坐井观天》这个寓言成语故事。(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)（播放ppt1）

2、教师让学生猜谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。水陆都是家，唱歌呱呱呱。教师提示学生看一个荷花池，认真观察，荷花池里都有什么啊？学生回答池塘里面有青蛙，教师接着说：这只青蛙坐在井里面正在看天空有多大呢？今天我们就学习“坐井观天”这一课。学生齐读课题。（播放ppt2）

3.教师引导学生摘苹果认识词语：坐井观天、青蛙、小鸟、朋友、井沿、口渴、喝水、相信、无边无际。（播放ppt3）

二、整体感知

1.阅读小提示：

（1）认识生字、词语，在书中划出来。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教师引导学生朗读“青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。”然后指导“井沿”的意思，后看图片比较“井沿和井里的不同”。（播放ppt4）

3.教师引导：小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）教师接着追问：小鸟落在井沿上，这个“沿”怎么写？什么是“井沿”？你还可以说出“碗沿、河沿”是什么意思吗？教师出示课件图片指导学生形象书写“沿”并理解词语。（播放ppt5）

三、精读领悟

（一）教师出示阅读提示：自读课文，画出不熟悉的字词，多读几遍，把句子读通顺，用“——”划出青蛙的话，用“﹏”划出小鸟的话。（播放ppt6）

1、教师根据学生阅读情况引导学生有感情地模仿青蛙读出它的话：你从哪儿来呀？（播放ppt7）

2、教师根据学生阅读情况引导学生分角色读出青蛙和小鸟的对话：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百里，口渴了，下来找点水喝。”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”（播放ppt8）

（二）教师提问循序渐进引导学生对话导读，理解课文：

1、【出示第一次对话】（播放ppt9）青蛙和小鸟情景对话的幻灯片 ①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？ ②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试？

③青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。谁来读读？

④1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来叙述。

过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。

2、【出示第二次对话】（播放ppt10）青蛙和小鸟情景对话的幻灯片 ①教师提问：谁找出他们的第二次对话读读？教师播放第十张幻灯片出示它们的第二次对话情景。

②从这次对话中，你知道青蛙认为天多大？（井口那么大）小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际，大得很）可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是空话、吹牛、说假话。青蛙一点儿也不相信小鸟的话。

③教师指导朗读：青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的语气）----指名读，小鸟的话要读出耐心诚恳的语气----指名读。师带读----分男女读青蛙和小鸟的话。

过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧！

3、【出示第三次对话】（播放ppt11）青蛙和小鸟情景对话的幻灯片 ①1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。

②教师指导学生再次朗读第一次——第三次青蛙和小鸟对话后交流，教师变换句子指导：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天不过井口那么大，不用飞那么远。（播放ppt12）③教师引导学生再次细读课文，指导学生学会质疑解答：a青蛙和小鸟为了什么事争论起来？（天大天小的事）b青蛙认为天有多大？（只有井口那么大）c小鸟认为天有多大？（无边无际，大得很）（播放ppt13）

4、教师引导学生知道：它俩谁说得对？（小鸟说得对）教师接着引导学生：那你们替它俩找一找原因，为什么它们的认识不同？（因为小鸟整天在天上飞，知道天无边无际大得很。青蛙整天坐在井里，只能看见井口那么大的一片天）那么小鸟飞过哪些地方，看到过什么？请同学们观察图片就知道它们认识为啥不同？（播放ppt14）

5、教师引导学生比较句子，读出不同：无边无际，大得很哪！无边无际，很大很大。教师指导学生说一说“大得很与很大很大”有什么不同？并用“无边无际”说话。（播放ppt15）

6、教师指导学生分组再次朗读重点句子：朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。接着教师引导学生情景装扮成青蛙朗读句子，找出关键词“一……就……”（播放ppt16）

7、学生看图片用“一……就……”情景说话：“他一笑大牙就露出来了”，学生说话情趣高涨，不会害怕说话练习，教师趁势引导学生用“一……就……”多说几句话。（播放ppt17）

四、课堂拓展

1、教师引导学生想象：朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。（播放ppt18）

2、教师启发学生想象：小鸟带着青蛙飞过哪些地方，想一想它们会看到过些什么？青蛙会对小鸟说一些什么?（播放ppt19）

3、教师引导学生看图片知道青蛙跳出井口会说:“哇，天空真是这么大！外面的世界这么精彩！谢谢你小鸟!”小鸟会说: “不用谢！我们还是好朋友呢！”（播放ppt20）

五、课堂小结

1、教师引导学生交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？

2、教师引导学生回答，学习了这则寓言成语故事后，我懂得了一个道理：在生活中看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远！（播放ppt21）

六、布置作业

1、分角色朗读课文，再把这个故事讲给同座听。

2、回家了和父母交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？（播放ppt22）

七、板书设计

坐井观天

小鸟：见多识广 青蛙：见识短浅 展开想象回家讲故事

八、教学反思

《坐井观天》这则寓言成语故事，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。这节课,我感觉师生之间，同学之间合作得十分融洽。师生间的思想交流、感情交流充满教学全过程，课堂中，我做到动静结合，有张有弛，学生学得生动活泼，体现了学生在教学过程中的主体地位。

本节课的教学，简而言之，就是对学生进行听、说、读、写的训练。针对二年级学生学习语文的特点，在教学中既重视基础知识的扎实掌握，又加强朗读训练和发展思维，培养有条理说话的能力，引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思，总得来说有以下几个特点：

（一）教给学生读书方法：教师要给学生有较多的读书时间，培养学生读书的习惯，安排学生读书，每次都有明确要求。读书时思考什么问题，解决什么问题，都向学生交代清楚，给学生足够的时间去反复读课文，大部分内容在读的过程中去理解。如果学生遇到不懂的问题，既不急于解答也不轻易放过，而是适时地要求学生再读课文解决。特别强调边读边思考，使朗读、提问紧密结合。学生提出不知道青蛙和小鸟为什么要争论“天的大小”这个问题，然后我因势利导，要求学生“带着问题再读课文，边读边思考，通过看插图、联系上下文想一想”，这就是读书方法的指导，在此基础上，我又组织学生讨论、释疑，学生学习起来兴趣盎然。

（二）调动学生主动学习的积极性：教师主导作用不是教会学生，而是引导学生学会学习，其目的是为使学生今后自己会学。上课时我让学生充分质疑，再根据学生提出的问题适当梳理，采用“读一读、想一想、议一议”几个步骤让学生自主学习。同时我十分尊重学生、信任学生、爱护学生和鼓励学生。始终注意“导”，始终注意听取和鼓励学生发表不同的意见，不断启发学生开动脑筋思考，激发学生的积极性和主动性。我一步一步地引导学生讨论青蛙错在哪里，为什么错，经过反复研读课文，仔细观察插图，深入思考，作出判断，说出根据，不仅活跃了思维，而且培养了思维能力。

（三）重视语言文字训练：在阅读教学中，抓住语言因素，突出语言文字训练，通过适当的练习，巩固并综合运用已学过的语言文字。我在课上注意让学生反复练习读书，并且还重视培养学生有条理的说话能力。在朗读和说话的训练中，通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。如文中的词语“无边无际”，先让学生理解本词的意思，然后让学生说说哪些事物是无边无际的，学生弄懂之后教师再次引导学生说出“大得很与很大很大”比较，仿照说句子。学生理解很透彻了，还能运用了。这样的说话训练不仅巩固课文中所学的知识，而且通过语言文字的运用，使学生把知识转化为能力！