我心中的阳光记叙文

我心中的阳光记叙文（精选19篇）

1.我心中的阳光记叙文 篇一

没有永远的黑云，只要你有渴望阳光的力量。

——题记

书本胡乱地翻躺在桌面，手中的笔已紧握许久，有些湿润了，题目下面仍是空白一片。

“可恶!”我又狠狠地掐了大腿，“怎么算不出来!”烦躁的阴云明显地笼罩着紧缩的双眉，一行行的黑色标准宋体字在我眼里扭成一团，快要厮打起来了。

思绪也跟着飘荡过去，我猛地理清了近期的霉事——考试失利，无意被泼了脏水，时间不够用，作业即使是早出晚归也不一定能完成，家中亲人那“过分”的关怀，班上学习气氛突然紧张……一切，都仿佛突如其来，让我措手不及;一切，又仿佛一颗颗隐藏的定时炸弹，准备随时击垮我……

“轰隆隆，轰隆隆……”耳边猛地打起了响雷，空气沉闷下来，教室也骤然昏暗。“难道老天爷也要惩罚我吗?”殊不知，我的心情极易随天气变幻。整幢教学楼被这毫无预兆的黑云吞噬了，我们像一群受惊的小兽，被困在笼中出不来。

教室依然没有一丝风，空气凝固了般，我俯伏在放大的练习册上，张着嘴急促地呼吸着仅存的新鲜空气……

“唉，你看!多美啊!”同桌一声惊呼唤醒了我，顺着她手指的方向望去，才发现，浑浊不清的天空不知何时露出了一圈白光，在昏暗的乌云中格外引人注目。

是什么力量让它敢于直面如此庞大的乌云群?是什么让它倔强地闯出来?

啊!看!那一圈微乎其微的光环里悄悄射出了一道阳光，射进我的眼中，原本混沌不清的某些东西仿佛清晰起来了。心房也微妙地变得暖和了，似乎阳光惠泽了我这本无养分的枯草。周围的乌云群瞬间渺小许多，在那耀眼的光线下暗淡无光。

它已经胜利了!它已经胜利了!在威慑整个天空的强大力量面前，它已经战胜自己了，迎来了一道阳光。没有恐惧，没有胆怯，也不会退缩，因为新一轮的突破也是胜利!

眼睛不知何时已定格在阳光上，但我已经看到了希望，还有新的目标。是的，没有永远的失利，只要你有奋发的力量;也没有有永远的黑云，只要你有渴望阳光的力量。

我相信，这一道阳光会永远在我心中驻留。

2.我心中的阳光记叙文 篇二

一、为人师表

教师往往是学生心中的偶像, 一言一行都直接影响到学生的健康发展。在工作中, 教师不仅要教给学生做人的道理, 增强学生前进的动力, 而且要以身作则、率先垂范。例如, 学生打扫卫生时, 认真打扫的少, 打打闹闹的居多。于是, 我就和他们一起值日, 边干边教他们怎么做。慢慢地, 学生就能自觉打扫卫生, 不再需要教师安排和监督。课间休息时, 我会到教室里走一圈, 看见地上有纸屑, 我就弯腰捡到纸篓里;看见没有打扫干净的地方, 我就自己动手。时间长了, 学生耳濡目染, 也养成了良好的习惯, 教室里总是很清洁。

二、爱岗敬业

教师是人类灵魂的工程师, 阳光底下最崇高的职业, 我总以自己能成为教师中的一员而自豪。我热爱自己的学校, 热爱自己的学生, 做到教书又育人。在平时的工作中始终坚持以德育人, 把学生放在第一位, 尊重每一个学生。苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘在于如何爱儿童。”我为取得成绩的孩子感到高兴, 也能谅解学生学习中的失误, 让学生时刻感受到教师是他们学习上的好帮手和生活中的知心人。

三、热爱教育

师德的重要体现在于奉献。一个教师在对待学校工作时, 不光是锦上添花, 更重要的是雪中送炭。教师很少能干出轰轰烈烈的业绩, 但一批又一批学生在我的引导下成长、成才, 我觉得很骄傲。师德是教师的灵魂, 是教师职业理想的翅膀。教师的工作是神圣的, 也是艰苦的, 教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出, 这种付出要以强烈的使命感为基础。一个热爱教育事业的人, 要甘于寂寞、甘于辛苦, 受得住挫折, 全身心地投入到教育教学实践中去, 正如著名教育家陶行知所说的“捧着一颗心来, 不带半根草去”。

四、关心学生

教师要努力做到关爱每一位学生, 让他们都充分得到个性上的发展, 做到及时调查、发现, 及时沟通、反馈。尊重学生, 不打骂、体罚学生, 以“循循善诱”为主要策略, 让每一位学生心中感觉到教师是可以接近的, 是值得敬重、佩服的, 是一位合格的教师。

关爱学生是师生和谐相处的重要前提。只有尊重学生, 才能教育学生。在学生心目中, 具有爱心和渊博知识的教师才是“好教师”。教师要对学生保持一颗挚诚的爱心, 公平公正地对待每一个孩子。在关爱学生时要严字当头, 爱字包容, 循循善诱, 去启发、去教育他们。

3.我心中最美的阳光 篇三

那是谁?步伐矫健，背影沉稳，那样的身姿已多少次出现在电视上，出现在人们眼里?是的，他就是我们的温总理。

地震第一天，突如其来的灾难震惊了世界。就在很多人要逃离灾区的时刻，温总理却率领一队人马，急匆匆地赶向尚有危险的震中。两鬓斑白的总理成为第一个到达四川灾区的中央领导，给悲怆的四川带去了温暖与光明。

记得那一天，温总理亲临现场指挥救援，忙碌了几天的子弟兵又都抖擞精神，全力展开救援工作，几经余震都不退缩。温总理的到来就像阳光一般，给人们心头带去了无尽的力量与希望。我还记得温总理到搭建在废墟旁的临时医院里，紧紧握住伤员的手，叫他坚强、勇敢地活下去；在截肢小朋友的病床边，写下对小朋友的祝福，给他信心与力量。但最让我感动的，还是温总理在北川中学的演讲。

那是地震后的第12天，临时学校建起来了，临时小区建起来了。温总理来到北川中学探望孩子们，进行了即兴演讲，他鼓励孩子们“昂起坚强的头颅，挺起不屈的脊梁，向光明的未来，前进”之后，拿起粉笔，在黑板上写下了“多难兴邦”四个大字。这四个字，刚劲有力，情深意长，令在场和不在场的国人都为之动容。

中华民族是伟大的民族，没有我们挺不过的难关。中华民族是自强不息的民族，在灾难的废墟上我们一样能种出鲜花。

在温总理写下“多难兴邦”后的两天，有人就用有机玻璃罩罩住了易逝的粉笔字，北川中学的孩子们每天都在这四个大字的鼓舞下学习。校长说。师生都舍不得擦掉它，想尽一切可能让这四个沉甸甸的字保存得更久一些。保存这四个汉字，就是保存中华民族愈挫愈勇的精神。

如果温总理带来的是阳光，小小的粉笔字就是水滴，折射出党的光芒。

4.我心中的阳光记叙文 篇四

【作文题目】

(1)题目： ，我心中的阳光

(2)阅读下面的材料，按要求作文。

人生应时时充满期待，正如小草期待发芽，鹰隼期待飞翔。期待，给人以憧憬，给人以希冀，给人以慰藉。你，期待什么?是和平、文明、民主、富强;是一次精彩的亮相，一次个性的.张扬，一次肆意的放松，一次成功后的狂放;抑或是他人的宽容、信任、喝彩，是一个人，一次游历，一场欢聚;是花开，是彩虹飞，是泉水叮咚......

要求：以“期待”为话题，写一篇600字至800字的文章。题目自拟，文体自选(诗歌除外)。不得抄袭、套作。文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【优秀范文】

父亲是我心中的一缕阳光

“我再问你一遍，是不是你干的?”

父亲厉声的问话遥远的传了过来，猛地拉动了我的神经，我张了张嘴，无话可说，无情可寄，我成了替罪羊。

很简单而明显，一个破碎的花瓶，在地上散作了无数洁白的、闪着光泽的残骸：一个躲在桌底的篮球，足以说明一切。

“不是……我，是哥哥干的。”堂弟怯怯地说，怯怯的眼睛下藏着一颗弱小的心。唉，还能说什么呢?

一切在所谓的“事实”面前都显得那么苍白无力。忽然间就失去了争辩的力气。我的目光空洞地盯着那花瓶的碎片，心里像是被打穿了千万个孔，没了争斗的力气，没有了说话的力气。

气氛凝固了。

爸爸先是开了口：“你回去好好想想，我批评的对不对?”

于是，我在叔叔、父亲还有弟弟的注视下，木然地回了屋，掩了门。

我瘫在床上，像“刚刚经历了一次世界大战，整个世界都安静了”。似乎无力再抬动一根手指头。弟弟的谎言、父亲的责骂在耳畔回响，一切都失去了鲜亮的光泽，都失去了存在的价值和意义，毫无生气，毫无生趣。

“你们凭什么指责我?!”我在心里大声地咒骂，然后，任泪水在心中聚积，在心中翻江倒海，心似乎传来一阵阵绞痛，心在少年时，就体验了这种莫名的滋味，痛心的滋味。

叔叔告辞了，门“呼”地合上了，父亲在干什么?

也就几时工夫，父亲悄无声息地来了，或者是我完全陷入自我世界，连推门声都没听见。闻得一点声音，我瞅了一眼，见竟是父亲，不禁惊慌失措，一跃而起。父亲一手扶着门，眼神复杂。还等什么?是那一声难以开口的原谅吗?我疑惑地想，竟没了悲伤的感觉。

父亲犹豫不决，但终于还是开了口：“嗯，那个，我知道花瓶其实不是你打破的。”他看到了我吃惊的眼神，又缓缓地说：“我是怕你叔叔知道真实情况，会打你弟弟。”末了，还补充一句：“你要知道，你叔叔很严厉的。”

我似懂非懂，又似恍然大悟，父亲在一旁有些不安地搓着手。我竟然误会父亲，误会的如此之深!我还没能读懂父亲，理解父亲!终于，我哽咽了：“对不起，父亲。”是我对您了解太少了!是我对不起你的啊!心里再一次流泪，却是喜悦的泪。

5.——我心中的阳光 篇五

（一）《_____，我心中的阳光》5则 【作文原题】_____，我心中的阳光 【优秀作文】 【范文一】：母亲，我心中的阳光

踮起脚尖，想要碰触那遥不可及的烈日阳光，它是摸不透的，是触碰不及的，但却在我心中那片寒冷的冰川世界中带来了无限温暖。我的母亲便是我那一束独有的阳光。

年少时幼，小时常把夜空中那悬挂着的月亮呼作“白玉盘”把散落的月光必做璀璨银饰。夏风缓缓吹拂过，屋内的一片黄灯渲染着整片天际，母亲将我环绕在身旁，轻声细语地与我道讲故事，那涓涓细流的故事情节仿佛将我带到了故事情景之中，充满惊险，充满欢乐，每当故事推动至令我担忧害怕之分时，母亲总是轻轻拍了拍我的背部，并循循善诱地告诉我不要害怕，这只是一个故事罢了。在母亲的爱抚下，渐渐的我的心情平缓了许多，心中顿时也充满了一丝阳光也欣慰，带给我的却是满筐的母爱，夜幕临近，熟睡在旁的我，双脸上不经生出一轮笑意，那是幸福之笑。充满阳光的笑容。时光在流逝，它如鲜花般美丽，它如溪水般潺潺。转眼间，我不再是一位充满童稚的孩子了，我早已长大，长成一位正处于青春年少之际的初三学生，迎面而来的却是一道道高端困难，使我灰心，使我气馁，使我毫不犹豫地想要退缩，在不经意间就满腔怒火地吼向我的母亲，但我的母亲却气怀大度，仿佛与生俱来的一股“宰相肚里能撑船”的豪杰气魄，便不于我争论，或许我的母亲是善解人意的知性女性。再一次无意的谈话中我听到了这般话语，令我愧疚，令我难忘怀。她说“正处于初三这个花样年华之际，心中不经总是会萌发出一列类的苦难与困难，就像我的孩子一样，时常向我发起脾气，但作为家长的我，不可以再向他们发起批评，这样反而使他们富有压力，在这种特殊时期内，应给予他们一些鼓励。”话语刚落，当时不争气的泪花，拼命地涌上心头，早已浸湿了眼眶，在处于初三这华年之际，正拥有着众多苦恼与烦躁的我，时常会对我的母亲发出莫名的怒气，在平常的我，头顶一朵黑色乌云，阴沉的脸庞。但却在此时，发生了重大变化，头顶上的乌云早已散去，阴转晴日的景象渐渐弥漫开来，灰沉的天空向我放射出一束温热的阳光，那便是我心中的阳光，不经意间散漫了全身，每一片大地。

涓涓细流的爱意，正是母亲所给予我的，那独有的温柔，那独有的豁达情怀正是母亲所拥有的，母爱啊，绵绵缠缠的与我，使我心怀的阳光洒满大地，母亲便是我心头间那一束阳光。【范文二】：父亲，我心中的阳光 “我再问你一遍，是不是你干的？” 父亲厉声的问话遥远的传了过来，猛地拉动了我的神经，我张了张嘴，无话可说，无情可寄，我成了替罪羊。

很简单而明显，一个破碎的花瓶，在地上散作了无数洁白的、闪着光泽的残骸：一个躲在桌底的篮球，足以说明一切。“不是„„我，是哥哥干的。”堂弟怯怯地说，怯怯的眼睛下藏着一颗弱小的心。唉，还能说什么呢？

一切在所谓的“事实”面前都显得那么苍白无力。忽然间就失去了争辩的力气。我的目光空洞地盯着那花瓶的碎片，心里像是被打穿了千万个孔，没了争斗的力气，没有了说话的力气。气氛凝固了。爸爸先是开了口：“你回去好好想想，我批评的对不对？”

于是，我在叔叔、父亲还有弟弟的注视下，木然地回了屋，掩了门。我瘫在床上，像“刚刚经历了一次世界大战，整个世界都安静了”。似乎无力再抬动一根手指头。弟弟的谎言、父亲的责骂在耳畔回响，一切都失去了鲜亮的光泽，都失去了存在的价值和意义，毫无生气，毫无生趣。“你们凭什么指责我？！”我在心里大声地咒骂，然后，任泪水在心中聚积，在心中翻江倒海，心似乎传来一阵阵绞痛，心在少年时，就体验了这种莫名的滋味，痛心的滋味。叔叔告辞了，门“呼”地合上了，父亲在干什么？

也就几时工夫，父亲悄无声息地来了，或者是我完全陷入自我世界，连推门声都没听见。闻得一点声音，我瞅了一眼，见竟是父亲，不禁惊慌失措，一跃而起。父亲一手扶着门，眼神复杂。还等什么？是那一声难以开口的原谅吗？我疑惑地想，竟没了悲伤的感觉。父亲犹豫不决，但终于还是开了口：“嗯，那个，我知道花瓶其实不是你打破的。”他看到了我吃惊的眼神，又缓缓地说：“我是怕你叔叔知道真实情况，会打你弟弟。”末了，还补充一句：“你要知道，你叔叔很严厉的。”

我似懂非懂，又似恍然大悟，父亲在一旁有些不安地搓着手。我竟然误会父亲，误会的如此之深！我还没能读懂父亲，理解父亲！终于，我哽咽了：“对不起，父亲。”是我对您了解太少了！是我对不起你的啊！心里再一次流泪，却是喜悦的泪。那一瞬，阳光温暖了我全身。啊！父亲便是我心中永远的阳光！【范文三】：党，我心中的阳光

风风光光走经90年，如今你的容颜尚安好。尽管多了几分磨难，多了几处沧桑，但是丝毫掩盖不住你风华正茂的磅礴气场。中国在你的带领下，昂首挺胸地走了90年，铿锵有力的脚步踏出了一个个令世界惊叹的奇迹。感谢您，敬爱的中国共产党！——题记

孩提时，爸爸妈妈告诉我：我是一个中国人；当我上幼儿园时，老师告诉我：我们的祖国是一个拥有九百六十万平方公里土地的大国；当我刚上小学的时候，老师就教我画那鲜红的国旗、党旗，教育我要热爱祖国，热爱党。从那时候起，“伟大的祖国，伟大的党”这几个字在我心中烙下了不朽的印记。

时光匆匆，转眼间我已是一个六年级的学生了，虽然对党的了解还不够深入，可我打心眼儿里感谢党，多亏了党的政策和行动，才让我们的生活走向繁荣和昌盛。

我的爷爷是一名普通的退休工人。在我太爷爷退休时，没有退休金啊，什么东西也没有。而且那时家里只有几亩地，根本吃不饱饭，太爷爷退了休，更是雪上加霜。现在好了，爷爷退休了，也有一定的退休金可以拿，大概是每月一千多左右。年终会时，爷爷拿着本红光闪闪的存折笑得合不拢嘴，两眼弯弯，嘴上一直说：“这得谢谢党的大力支持啊！”退休后，爷爷除了每天干干农活，做做家务，空闲时还串串门，散散步，泡个茶喝，享受着美好的退休生活。

改革春风吹拂着大地，祖国发生了翻天覆地的变化，我的家乡也发生了很大的变化。在家乡的变化中，我最熟悉的是我家的变化。

以前的家，住的都是土坯瓦房，十分简陋，一下雨四处漏水。有一次，天下起了大雨，我家就像开了天窗似的，雨水不断从房顶漏下，爷爷连忙拿水桶、脸盆来接。雨整整下了两天两夜，溪边的路塌了，我家更是狼狈不堪，到处是积水。

现在我家可漂亮了：以前矮小简陋的土坯瓦房，如今改建成了一栋高大的楼房，有宽敞的客厅，有我温馨的小卧室，还有干净的厨房。

在我们的新家，增添了不少的家具：在客厅里，除了原来有的沙发、茶几、彩色电视机，今年又买来了一台立式空调，在饭厅，原来的饭桌换上了新的，还买了电冰箱；厨房里不光有消毒柜，还有电磁炉和微波炉；卫生间里还有电热水器„„ 这一切不都是党给的吗？

有一缕清晨的阳光，照亮了我们黑暗的道路，给予了我们美好的生活；有一缕午后的阳光，洒在我们的脸上，让我们感到前所未有的温暖；有一缕夕阳前的阳光，为我们放射出了无限的希望。啊！党，你就是我们心中那一缕阳光，光彩永远照耀在我们的心里！党，谢谢您，党，我爱您，党，我们要努力学习，奋发向上，以优异的成绩，为党争光，为党添彩！【范文四】：信念，我心中的阳光

瞬间的黑暗，我们不怕！因为，心中，那一缕阳光正散发耀眼的光芒！——题记

放学后，走在回家的路上。太阳背上沉甸甸的包袱也跟了上来，在阳光的映耀下，两旁新生的小树显得生命的光辉格外耀眼。伴我同行的，还有一对母子。阳光欢跃地为我们铺上了一条黄金大道。

但转眼间，阴风夹乌云，黑暗迅速地漫了过来，没有一丝问候，就这样野蛮地撞了过来。随后传来的是几声雷鸣，我匆匆地跑到了一间小商店的门口，当那对母子一踏进这屋檐时，那一瞬间，电闪雷鸣，暴雨倾盘。避雨的人也渐渐多了，这小小的屋檐下是容不得这么多人的。正当我为不时打来的雨水而烦闷时，刚刚那对母子正站在我旁边。只见小孩正和他母亲聊天，侧着头天真地说：“妈妈，我讨厌下雨，我讨厌黑暗。但我爱阳光，我爱光明！”那位母亲和蔼地回答：“孩子，没有人会喜欢黑暗的来临！不如，我讲一个故事，好吗？”“好啊，妈妈讲故事！”小孩兴奋地又蹦又跳。“古时候，有个学术高深的老爷爷。他有一位徒弟，叫尧宏。一天，尧宏去拜访那位老爷爷，路上遇到了一场大暴雨。见到老爷爷后，他问：“师父，当黑暗来时，光明在哪？它忧愁吗？”师父回答：“阳光啊！它没有哀愁，它懂得安慰自己，因为，它知道，自己的沉睡是为了新的醒来！这时，它派它的徒弟——心中阳光（信念）守护着这片大地，直到它新的醒来！”

这短短的一个小故事，似乎不能满足小孩的求知欲。但这对母子的对话，却魔幻般地令我精神一震。

我看到了阳光，我看到了母亲，看到了门前那棵生生不息的老树。它的枝干指着许多的路，而起点只有一个，终点也只有一个，每个人带走了一片绿叶，却深深地埋下了一条根——光明与爱永远不变。在母亲的怀抱里，永远是那么温暖！

我看到了在黑暗中挣扎的四川，看到了那伤痕累累的汶川、青川，看到了筋疲力尽的绵阳、绵竹，对于沉睡着的这一切，对于光明静叹的那一瞬间，阳光是永不能扯断的生命线。在乌云当中，丝缕阳光穿云而下，那光明的玉链连通天地，它挣扎着。我甚至能感受它们在呻吟，那种舍不得的心情！随着丝缕阳光望去，两旁新生的小树在风雨中，手拉着手，不离不弃，筑起了生命的长城！是的，即使天地昏黑一片，我们依然在浑沌中徐徐站起！在这世界上，能留得住人的不是房屋，是信念！我看到了震后的废墟，当大家认为里面没有生还的可能时，我似乎听到了阵阵微弱的求救声，我欣喜若狂，不停地寻找这生命的消息，看见了，看见了，是生命的光辉。又一个生命的成功获救，顿时，爱的力量支撑起生命的信念。“我不能死，我就知道你们会来救我的！”刚从废墟中获救的生命，一句简短而意义深远的话，叙述了生命与生命之间的信赖、支持。十三亿人民在这一刻，紧紧地拥抱在一起，没有任何隔阂，有的只是中国式的爱。“我有信心考好试，将来重新建设一个更美丽的四川！十三亿人民在看着我们呢！”一位震区的高考学生。这也许是“多难兴邦”的意义所在吧！在灾难面前，永不泯灭的爱心和民族脊梁，支撑着中国人民。瞬间的黑暗，我们不怕！心中，那一缕阳光正散发耀眼的光芒！

信念和希望，如一缕缕阳光支撑着我们回家的道路，我们给爱带来了温暖，给信念带来了希望，给黑暗带来了光明。雨虽然依旧下着，但他们却成为我们心中的牵挂、秘密。天冷了，心中坚守着的秘密一阵阵地疼痛起来，阳光天使来了，掩盖了这一切。回忆起多次余震把四川人民逼上了街头，每一个四川的夜晚都是个充满温情和关爱的特别夜晚。街面上十分安静，没有人大声喧哗，更没有人吵闹。每个深夜，即使是狂风暴雨，前来献血屋献血的人排队依旧站满整条街。央视的主持人在一次直播中哭了，在一句“为什么我们能够这样爱心救助，是因为这片土地的人民懂得互相守望和帮助”的解说后，他眼含泪水，忍不住哭泣。然而，这一次没有人责怪他。灾难牵动着亿万中华儿女，每个人都忍不住动容。哭，并不等于我们懦弱，反而更深切的让人体会到，我们深爱这片土地。爱、信念和力量的簇拥，让我们在悲伤中感到自豪。是的，“任何困难都难不倒英雄的中国人民！”中国人民的光辉，瞬间以四川为核心，以中国为中心，迅速飞向世界的每一个角落。美丽的爱，人性的光辉，我们不怕瞬间的黑暗，因为，心中，那一缕阳光在照耀着我们！【范文五】：飞飞姐，我心中的阳光

初见飞飞姐时，是一个阳光明媚的下午，她坐在椅子上，在她家的阳台上折着千纸鹤，清一色绿色的纸，温暖的阳光洒在她家的阳台上，映照在绿色的千纸鹤上，发出别样的光芒。我对这些千纸鹤着了迷。也许她发现我在看她，抬起头来用阳光般的笑容望着我问：“喜欢吗？”我点了点头，于是，她说：“那，等姐姐折了1000只的时候，就送给你，好不好？”就这样，我们两条平行的线拉出了交点。那年，我12岁，飞飞姐18岁

飞飞姐读高三，很瘦，脸很白，甚至白得有点可怕，但就在这苍白的脸晌，却常荡漾者如同阳光般灿烂的笑，总给人一种如沐春风的感觉。

记得有一次，由于成绩，我心情一直很烦闷，飞飞姐来我家找我打羽毛球，见我心情不好，咯咯地笑起来：“哟，‘小公主’也会发愁？”听见飞飞姐的笑声，我心情早已好得多了，但脸上还是“冰山”。飞飞姐见我脸上的“冰山”，又拿起一面小镜，把阳光射在我脸上，一闪一闪的，“怎么，你不要千纸鹤了？”她终于使出杀手锏了。“好了，飞飞姐，别闹了，我认输了。”飞飞姐这才放过我。哎，我每次都败在飞飞姐的牛仔裙下，可是，每次一见到飞飞姐，本来很烦闷的心情一下子好了许多，也许她的快乐是有感力的吧。我想，飞飞姐一定很幸福吧，没有压力，所以她才那么无忧无虑，那么有活力，有生机吧。可是，有一件事彻底否认了我的想法。

还是一个阳光明媚的下午，我和飞飞姐在打羽毛球时，飞飞姐要求休息，我有些不满地嘟囔道：“这是第几次了„„”忽然，飞飞姐剧烈地咳嗽起来，“飞飞姐，你怎么了„„”我急忙跑过去。飞飞姐仿佛要把肺都咳出来，忽然，她晕倒了„„ 直到这时我才知道飞飞姐原来患有不治之症。当这不治之症4个字传进我耳朵里的时候，我简直感到这是天方夜谭。那么有活力的飞飞姐，怎么患有不治之症？那晚，我哭了一晚上，飞飞姐才18岁呀！不过，有一个疑问一直萦绕在我脑海中，飞飞姐患有不治之症怎么会那么快乐呢？这个疑问在我心里埋了好久.我和飞飞姐一直还是那么要好。直到飞飞姐要搬家了，我才把心中的疑问提出来。飞飞姐仍然保持着阳光般灿烂的笑，她说：“妹妹，你知道为什么我那么喜欢阳光吗？”我摇了摇头。她望着那灿烂的阳光，说：“阳光很美，很活泼，阳光能使人感到希望。我一直希望自己能够成为阳光。医生说我只能活半年，可我已经活了两年了。因为只要我一看到阳光，就会感到希望，于是，我坚强地挺了下来。因为，我想把阳光带给更多的人。”那一刻，我觉得她与阳光融在了一起，到底阳光是她还是她是阳光，我分不清„„

6.我心中的阳光 篇六

在我的心中，有许多温和的阳光。在这些阳光中，有来自母亲的，朋友的，不知名人的。这使我的内心充满了热爱。但是给我最多的爱是母亲给我的。我心中充满了母亲给我的爱

在我小的时侯，母亲对我无微不至地照顾。使我在小时侯就明白保护我，爱护我的。明白了母亲是天地下最爱我的人

在我八岁的时侯，有一次，我在一米高的砖摞上玩，母亲看见了，赶紧让我下来。我不听，仍在那玩。热而，不可避免的事还是发生了。我踩了一个摇摇晃晃的砖，q的一下子，我摔了下来。妈妈赶紧问；娃，有没有摔疼，我含着眼泪对妈妈说；妈妈，头疼。妈妈一看，头上起了一个大青包。说；别怕，一会儿就好。果然，不一会儿，它果然好了。我对妈妈说；妈妈我以后再也不敢不听你的话了。妈妈笑着说，你明白就行了。去玩去吧，要留意一点呀。

7.我心中永远的丰碑 篇七

黄先生是一位对我一生成长有着重要影响的师长。我在读大学本科时,他为我们班开设了老解放区教育、毛泽东教育思想等专题研究课。1964年我毕业留系工作,“文化大革命”期间,我们曾在一起劳动改造(我始终尊他为“黄老师”)。1979年我又有幸被调到了黄先生所在的教育学教研组,从此便有了进一步向黄先生讨教的机会,开始与黄先生结下了长达近四十年的不解之缘。他给予了我慈父般的关爱、教诲和指导。

一、启发我如何为人处事

在上世纪80年代初,我两次面临专业方向的再选择。一次是1982年,系领导决定推荐我去美国专攻教育哲学。当时我一方面很想得到这个出国学习的机会,另一方面又不想放弃我的教学论研究方向而去开拓一个自己所不熟悉的领域,所以十分犹豫。第二次是两年后,系领导鉴于当时教育系从事教学论研究工作的已有多位教师,再次动员我转专业研究方向。我请教了黄老师,他认真听了我的述说,了解我的困惑后,没有直白告诉我取此舍彼,而是启示我如何去寻找思考问题定位的坐标而不至于为眼下短暂利益迷住了双眼,影响自己做出理性的判断。

在上世纪80年代中期,系里评职称时,我自认为自己的研究成果已达到了条件,申报副教授职称应该没有问题,我也当仁不让。但因为指标紧张,有人劝我从全局考虑能否放弃这次职称申报,让给他人,当时我想不通,还给系学术委员会写了一封信。黄先生拿着我的那封信找我做工作,他语重心长的促膝谈心让我懂得了如何学会宽容、学会谦让,懂得了“为人正、为人真”的内涵,懂得了应如何真诚地去关爱他人而在群体中找到自己应有的位置。尽管这一“让”影响了后来我解决正高职称的时间,但我无怨无悔,是黄先生让我懂得了如何做一个合格的共产党员。他就是一个楷模!

1992年,基于“人缘关系好”,我这个没有任何干部经历的副教授,突然被推上了北师大教育系系主任岗位。当时,领导班子中另三位副系主任劳凯声、史静寰和冯晓霞都是讲师,班子成员平均年龄不到42岁(我那年49岁)。说实在话,当时接这个活底气很不足。黄先生鼓励我们只要做到公平、公正,“一碗水端平、一碗水见底”,大胆去做就一定能做好。我们很认真很敢干,也有很多新思路,常常几分钟就可以拍定一件大事,但带来的问题是工作粗漏不细,尤其是不会做人的工作。以黄先生为首的系里一批老教师成为我们的依靠,给了我们大力支持,为我们摆平诸多难事,使得系里的各项工作得以顺利开展。黄先生带头参加系里组织的所有集体活动,比如那年红五月歌咏比赛,他和许多老先生积极参与,结果教育系获得了全校一等奖。四年多的系主任经历,我当作是自己人生的一个磨炼。当我遇到难处、受了委屈时,我常会找黄先生倾诉,向黄先生求教,他总是耐心为我排解,给我安慰。正是黄先生和一批老先生的激励和支持,我们将工作做得还算有声有色,这一点被广为传扬。记得在上海的一次会议上,陆有铨教授笑着对时任华东师大教育系主任的施良方教授说:“您和裴老师最大的不同在于,她有黄济先生等一批老前辈的支持。”学习黄先生崇高的人品和境界,这是我逢年过节均带领我的学生去看望黄先生的根本理由。

二、引导我确立并开拓了教育研究方法这一专业方向

学会如何做教育科学研究,这是每一个年青教师成长的必由之路。早在1987年,黄先生要我围绕教育研究方法写文章并参加在北师大召开的教育基本理论的年会,我遵嘱写成“谈谈教育科学的研究方法论问题”一文,他亲自和我逐字逐句讨论修改,此文后来发表在《北京师范大学学报(社科版)》1988年第3期。基于方法论对教育科学发展的重要,黄先生提示我将教育研究方法作为赴美国匹兹堡大学—年多访学的两个研究议题之一(另一议题是研究美国的教学理论流派),我出国临行前他还亲自写条幅赠我。学成回国后他又亲自为我的《教育研究方法导论》一书(1993年安徽教育出版社出版)作序。继后,他又让我承担了《现代教育论》一书中关于教育研究方法共3章的撰写。正是黄济先生睿智的思想成就了我教育研究方法这一研究方向。

在教育研究方向这一领域,鉴于中国教育科学研究起步晚基础薄弱的现实,黄先生要我站在高位总体关注研究的重大前沿问题。诸如对马克思主义的指导地位及其坚持与发展问题,教育科学的性质及研究方法的特点问题,关于教育对象——人的研究的复杂性和随机性问题,对历史遗产和外国经验的批判继承和借鉴问题,方法论与具体研究方法的联系与区别问题,等等。我们曾多次讨论马克思主义方法论的指导以及传统教育与现代教育的关系问题。黄先生指出,不站在哲学方法论的视角思考问题,就会就事论事,就不能很好处理马克思主义哲学与其他方法论的关系、社会科学研究方法与自然科学研究方法的异同、教育科学研究中的定性分析与定量分析的关系、一般方法与具体方法的关系及中外古今的关系等当前教育科研中的重要问题。

黄先生总是与时俱进,站在学术前沿。他提醒我要关注研究方法的多元、综合的发展特征,关注系统科学方法的运用,关注心理学、脑科学、社会学、人类学发展的影响和有关研究方法的移植。正是黄先生的点拨,以及他的教育哲学观,助我在教育研究方法这条路上一步步前行。

三、对主体教育实验研究的帮扶

始于1992年的我所主持的主体教育实验研究,始终得到了黄先生的倾力指导。他多次亲赴河南省安阳市人民大道小学、天津师范大学第二附属小学以及北京的几所实验项目学校进行指导。他的报告深入浅出,说理透彻。为节省科研经费(仅2万元的项目科研经费要维系三年的研究),黄先生和我们一起坐火车挤地铁乘大巴,住简陋屋子。一次到北京大学附属中学调研,黄先生坚持要随我一起骑自行车去,往往在这种情况下我们很难对他说“不”。实验学校的领导和老师们为这样一位泰斗级人物朴素的衣着、谦和的话语而深受感动。只要他在场,我们也就感到有了主心骨。

黄先生得知主体教育实验研究被批准为全国教育科学“十五”规划国家重点课题,非常高兴,亲自出席了2002年5月25日在四川成都召开的《主体教育与我国基础教育现代化发展的理论与实验研究》开题论证会暨第一次学术研讨会。这次会议有王策三、王道俊、韩庆祥、腾纯、文喆、谢维和、连秀云、赖德胜、许燕、郝京华等众多专家学者,10所高校、3所科研单位及91所中小学代表参会。黄济先生为大会做了“主体教育研究应关注人的社会性和坚持辩证思维”的重要报告。他首先表明了他反对纯自然主义和绝对的相对主义的态度,重申对“什么是教育”的理解,强调要关注人的社会性。在此基础上,围绕课程的分科和综合、怎样认识和评价班级授课制以及师生关系问题,提出了他的意见和建议。黄先生的报告充满了辩证法。他认为,小学的学科,是一定能综合的,到了高中就需要以分科为主,以后到了大学,学科又是一种高级的整合,恩格斯讲这是一个否定之否定的过程。他希望不要把复杂问题简单化,非此即彼。就班级授课制的改革问题,黄先生告诫要重视历史,好好判断分析,做到改革要适宜要稳妥。要弘扬学生主体性,但这个过程不是任意的,不是自发的,需要教师很好的指导。最后,黄先生提出了三点建议:一是坚持马克思主义辩证法,实事求是,具体问题具体分析;二是重视并认真总结历史经验;三是搞主体教育实验要考虑到我国的国情。黄先生分析,我国的地区差异很大,东西部发展很不平衡,教师的水平也有不少的反差。因此,虽然我们有了上位的高层的指导思想,但在做的过程中,要时刻牢记联系实际,脚踏实地,做稳做好。

我们的主体教育实验正是在黄济、王策三、王道俊先生等前辈倾心指导下取得了长足的发展。去年八月家人转告,黄济先生几次打电话找我。我出差回来后立即去他家。原来他急于想了解关于学派的建构问题,我向他详细介绍了叶澜教授的“生命——实践”教育学派,李吉林老师的情境教育学派。我认为中国是到该出学派的时候了,否则不会带来理论研究的繁荣。黄先生听后又进一步追问了主体教育实验的情况。当听我介绍到一个大的团队,近年来从理论与实践两个层面所做的研究,研究成果扎根在土地上,尝试从主体性发展到“三力”模型(即决策力、领导力、学习力)构建中国基础教育未来发展之路时,他非常感兴趣,希望我们在扎根实践的同时要注意不断形成和提炼新思想新观点,他希望我抽时间多给他聊聊研究的进展,离开他家时他还将他的一份手稿送给了我。从这次深谈后我立即开始着手一方面继续向下扎根,另一方面加大对研究的向上系统总结梳理。遗憾的是以后再也不能得到黄先生的指点。

8.打开心中的阳光之窗 篇八

曾听说过这样一件事。很早以前，国画大师黄永玉带着他的画作来到北京。他住在一间不但陈旧不堪、蛛丝网结，而且四壁连一扇窗户都没有的房子里，沉闷与压抑可想而知。但是，黄永玉没有嫌弃这间小屋，他环顾四壁，哈哈一笑，拿出一张洁白的画纸，贴在墙上，然后信手在上面画了一扇窗户，栩栩如生。顿时，他就觉得屋外的暖暖阳光正透过窗棂涌进他的小屋，小屋顿显生机勃勃。

现实世界就是这样，有时，它会给我们一间没有窗户的屋子，但是这又有什么关系呢?我们完全可以给自己画一扇窗户，让希望的阳光照亮生命。

很多时候，命运给了我们黑暗的困境，但是，并没有剥夺我们追求光明的权利；命运给了我们坎坷的遭遇，但是，并没有剥夺我们快乐的心境。要知道，现实世界给予谁的都不会太多，最重要的是我们不能向命运低头，而是要学会在没有路的地方踏出一条路来，在干涸的地方掘出一口深井来。这样，就可以汲取到甘甜的清泉，用来滋润生命，浇灌庄园，在贫瘠的土地上营造自己的绿洲。

画一扇窗户给自己，决不是画饼充饥，自欺欺人，而实际上是黄永王先生心中有一扇阳光之窗。有了这样一扇窗，人生就有了希望、信心和勇气。要知道，只要不泄气，就没有什么能将我们抛弃；只要肯努力，就一定会有花好月圆的那一天。

如何看待生活，的确与人的主观世界有关。只有精神不倒，乐观地生活着，才会有真正的、最后的成功。

在生活中，我们常常能看到这样的情形：一些人总是乐呵呵地做事，事情明明失败了，可他仍然能从别人宽慰的言辞中获得勇气；在他人看上去似乎微不足道的事，他自己干起来却干劲十足；对自己的失败并不过分在意，但对成功却怀有无限希冀；他的乐观常常感染别人，这种自我平衡的心态，支撑他乐观地面对这个世界。而怀有另一种心态的人则不然，他们遇事时总是惊慌失措，他们将每一件具体事的得失看得极重，而且常常会钻牛角尖，所以，总是将生活中的一件小事孤立成自己人生某个阶段的全部。在旁人看来并不怎么严重的事，在他看来似乎天塌地陷，以致寝食难安。在这些人脸上，总是一副阴云密布的样子，使人感到压抑。由于缺乏与他人接近和沟通，他们更难从某种狭隘的思维定势中解脱出来。

笑是快乐的颜面流露，而快乐是幸福和满意的心境，是一种感受和体会。生活中并不缺乏快乐，只是缺乏对快乐的感受。一个人快乐不快乐，通常不是由客观环境的优越性决定的，而是由自己对环境和事物的看法、心态和情绪决定的。正确的、积极乐观的思维方式能把地狱变成天堂，快乐无处不在，无时不有，只要我们心中有一扇阳光之窗，就不难发现生活中的无穷乐趣。只要生活充实，有积极乐观的追求，心中有一盏不灭的理想之灯，有一个能够达到的临时目标，有一颗知足常乐、安贫乐道、平常人的心，你就能够创造出快乐健康的人生。

9.我心中的阳光少年 篇九

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家好！

旭日东升，阳光遍洒，温暖蔓延了我们每一个人的心里。阳光

给了我们温暖，给了我们力量，给了我们希望。作为二十一世纪的小

学生们，我们也要像太阳一样发射光芒，来争做新时代最美阳光少年！我们正处于人生的起始阶段，良好的行为习惯和道德品质应该从

现在开始养成和积累，让争做最美阳光少年成为我们的愿望和追求，成为我们良好的品德和习惯！做一名最美阳光少年，就要在家里做一名好孩子，在学校里做一名好学生，在社会上做一名好公民。回到家里，要从小皇帝的影子中走出来，学会感恩，孝敬父母，回家后向爸爸妈妈问好，帮助爸爸妈妈做家务，自己的事自己做，外出时跟爸爸妈妈说再见；来到学校，学会学习，文明守纪，团结同学，关爱他人；走进社会，学会生活，善待生命，远离网吧，遵纪守法，爱护公物，积极参加公益劳动。

10.我心中的一道阳光 篇十

我飞快地起了床，吃了饭。迎着这美好的阳光开始新的一天。

可好日子过了没多久，乌云便调皮地遮住了太阳，整个大地又灰蒙蒙的，风肆虐起来，眼看天就要下大雨了，强大的雨势仿佛要把天地搅翻。我想，好不容易盼到的聚会去不了了吧，又只能窝在家里看电视了。

我一回家，大雨果不其然地下了起来，妈妈看了看雨，又看了看我。二话不说就拿起伞带我一起走出去，我疑惑不解，妈妈说：“我送你去参加聚会，要知道小学毕业后是很难见到同学的。”说完她就把我推进了电梯，硬是送我到楼下，径直拖着我走到街上。

雨哗啦哗啦的下着，我明显感觉伞是偏的，我说：“妈，伞烂了吗？怎么是斜的呀！”妈妈微微点头，可我却不知道她一直淋着雨……直到到达目的地，母亲说：“你去玩吧！”我只顾着高兴，什么话也没说。母亲望着我说“注意安全！”

“知道了！”果不其然，我就在那里玩了一整天，雨也下了一天。可母亲没来接我，我只好一个人回家。一开门，就看见母亲躺在沙发上，脸绯红，批着厚厚的大衣。我过去牵着母亲的手，一瞬间，一股强大的寒意涌上我的心头。再摸摸额头，母亲发烧了！我呆呆地站在那里，良久，似乎明白了什么。

母亲见我呆若木鸡，虚弱地说：“儿子，你在那干嘛呀！快去吃饭，冷了就不好吃了。”我心里像触了电一样，恍然大悟：原来母亲是在送我的时候伞斜了……还顶着感冒为我做饭。我的眼泪夺目眶而出，我紧紧地抱住母亲。

晚上，我扶着妈妈到桌子上吃饭，我问她为什么要这样，她只说：“为了你呀！”顿时，一股暖流涌上我的心头，仔细品味着这可口的饭菜，我感受到了爱的味道，这就是母亲呀！

雨丝毫没有改变，我望着窗外，楼下的草慢慢长出嫩芽，我感到十分欣慰。母亲用自己的身体为我心里添上了一束软软的阳光，照亮着我的心房和前行的路。母亲为了儿子，可以冒着风雨前行，而我就这样享受着母爱的滋润。

突然，我想起了这句话：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的风雨来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”

11.心中有阳光 篇十一

同样的夕阳，有人感受到美丽绚烂，是人间绝色美景，是一天最精彩的结束；有人则感受到落日无限好，只是近黄昏，带着遗憾与凄凉。同样的雨中漫步，有人把它当成难得的经验，感受细雨飘在脸上的诗意，享受雨中的迷蒙，那是人间浪漫的极致；有人则是抱怨上天的折磨，破坏了外出踏青的情境，细雨变成恼人的元凶。

春夏秋冬，物换星移，阴晴圆缺，悲欢离合，都是人生不断面对的情境，没有人能逃避，大家都要公平地面对。问题是，你要用什么样的心情，用什么样的态度，用什么样的心灵的镜子，来反射外界的变化呢?

健康、光明、善良，都是好的答案，自己的行事作为，直道而行，无愧我心，也用同样的心情来感受世界。

体悟别人的行为，这面光明、正向、健康的镜子，会像阳光一样，普照大地，引导自己走上向上之路。

心中有阳光，想的都是光明正道。只问自己是否全力以赴，不管外界是否风雨交加；只问自己是否仁慈友善，不论对方是否作恶多端；只问自己是否坚毅执著，不论事情是否艰难险阻；只问自己所得是否本分应得，不论别人是否超额据有……

心中有阳光，看世界美丽动人，看人间平和喜乐，看家庭知足美满，看朋友真情对待。遇机会，能把握，勇敢向前；遇困境，不怨怼，小心应对；受人恩惠，常怀感恩，知回报；为人所害，反求诸己，宽宏原谅，不求报复。只不过，红尘俗世，只有少数人心中有阳光，大多数人放不下人世的爱恨情仇，放不下人间的功名利禄。顺境时，得意自满，忘其所以；失意时，怀忧丧志，怨天尤人，在名利的驱使下，心魔滋生，阳光退却，成为是非池，所为尽是非事。就算心中有阳光，也不是随时随地，无时无刻都能远离魔障，在长期挫折煎熬下，人会怀疑畏怯，心中的阳光会隐去，黑暗会扩大，重回是非人，重做是非事。

年轻的读者问到：在工作职场中，他一直坚持正道，努力做事，但是总有不合理的制度、不聪明的老板、不正派的同事，让他遭遇各式各样不同的困难，请问该怎么办?这些个别问题，我实在无法回答，因为有太多细节我可能不了解，但我能说的就是心中有阳光，就算一时乌云掩月、白日蒙尘，我们都要坚持，不要重做是非人，这是我的答案。

(刘谊人摘自《健康导航报》2011年7月22日)

为自己创造不可复制的幸福

波 波

你幸福吗?

听到这个问题，不同的人有不同的反应。有的说：“有什么好幸福的，不就是过一天算一天吗？”有人说：“幸福，我很久都没有这种感觉了。”

有位名人说过，人年轻的时候，总是向外看，向外去寻找幸福。当年纪渐渐大了，就开始学习向内心看，向内心去寻找了。不可否认，很多人确实活得很“光鲜”，大把大把的曝光率，大把大把的钞票，大把大把的粉丝。他们可以是富豪、明星、官员……总之，是令普通大众羡慕不已的一群人。

很多人认为幸福的指数取决于工资的基数，于是，才有那么多的人，为了钱财，拼命地打拼，忽略了健康，忽略了亲人。可是他们真的有如我们看到的那般快乐吗?而当拥有了金钱后，他们是否就幸福了呢?

贫穷也可以快乐。日本作家昭广的成长故事一直是日本的父母教育孩子的样本。相信每一个中国人也会从中得到有益的启示：贫穷也是可以快乐的。二战结束以后，因为生活的变故，年仅8岁的昭广被寄养在乡下的外婆家里。外婆家十分贫穷，昭广喜欢运动，外婆没有能力购买体育用品，就建议昭广练习跑步，因为跑步是不用花钱的。昭广后来竟然成为了运动会的赛跑好手。为了维持生活，外婆在家门外的小河里横着放了一根木头，拦截上游漂浮过来的各种物品，穿破的衣物，挑剩下扔掉的蔬菜、畸形的水果、树枝等等，外婆说这是她家的超市。树枝晾干就可以生火，长得不规则的萝卜切成小块以后味道与好萝卜一样，畸形的黄瓜切成丝以后味道与好黄瓜也没有两样……

这样的乐观，这样的热情，怎能不让人动容 ？唐骏的成功也许可以复制，但这种纯粹的、由心而外的幸福不能复制。

幸福没有捷径，只有经营。有的路看上去很短，实际上走起来很难；有的路看起来很难，实际上走下去却越走越宽。可是，如果不是被逼到悬崖边上，谁肯跳下去呢？即使跳下去可能是一个更美好的世界。人总是喜欢安逸，喜欢四平八稳，喜欢不費什么力气就可以全部得到。我们总说，干得好不如嫁得好。其实，这是关于幸福人生一个最经典的误解。

很喜欢阿加莎•克里斯蒂的故事。她爱上了一个没有多少钱的穷男人，他们同甘共苦，后来男人发迹了，他们买了大房子，以及只有富人才拥有的轿车。然后，男人爱上另一个女人。她等了一年，同意离婚。她说：“再没有什么可以忧虑的，剩下的就是为自己打算了。”她为自己打算得很好，不仅以写神秘谋杀案闻名于世，而且还嫁给了比自己小14岁的年轻考古学家——她在39岁那年遇见了25岁的他，人们劝她不要接受这个年轻人的爱情，她回答：“为什么不呢?他热爱考古，所以我不用害怕变老——我年纪越大，他越爱我。”

感知幸福，是一种能力。每个人的幸福感都不一样，就像每个人对于疼痛都存在着不同程度的感受。感受不到，又谈何幸福?也许有人会说：“这么容易满足，你的幸福指数实在是太低了。”其实，低不怕，怕就怕你看不到幸福，怕就怕你已经拥有了幸福，却感受不到。

12.我心中的江西民歌 篇十二

江西是一个历史悠久人杰地灵且具有光荣的革命传统老区, 人民世世代代从事着劳动生产和社会实践, 创造了形式多样、生动活泼、内容丰富的江西民间音乐, 随着历史的不断发展和进步, 江西民歌已然成为江西文化的重要组成部分。江西民歌成了江西民间音乐中的重要部分。江西民歌根据体裁大致可分为号子、山歌、小调、灯歌、风俗歌、儿歌六大类。

1. 号子大体可分为水上号子和陆地号子两种, 它们

是江西劳动人民在长期的劳动过程中逐渐产生的一种极具地方特点的民歌, 不同的号子反映了不同的劳动。水上号子又有排工号子和船工号子两类。排工号子用于扎排、放排的全过程, 船工号子则用于撑篙、摇橹、拉纤等劳动中。陆地号子广泛运用于建房、采石等。例如, 《打夯号子》。号子的演唱形式多种多样, 有一领众和的多人唱, 生活气息浓厚。节奏铿锵, 音调粗犷, 气势豪迈。歌词有两字、五字、七字句, 间以衬句有对比, 演唱时比较随意和自由, 它们都与劳动时的强度和情绪息息相关。歌词有两字、五字、七字句, 间以衬句连接和扩展。其音乐特点一般是音乐素材运用较少, 音乐结构比较简单, 乐句较短, 简洁活泼明快, 大多用一个基本统一的节奏型, 贯穿前后。

2. 江西地貌类型多以山地和丘陵为主。

占全省总面积的78%以上, 山歌便成了山野畈夫在劳动和闲暇之余自由抒发思想感情之歌的一种形式, 山歌的演唱形式也就变得多种多样:既可以独唱, 又可以对唱, 还可以一领众和等演唱形式。在很大程度上丰富了江西民歌。江西山歌根据音乐风格和歌唱特点又分为高腔山歌和平腔山歌两种。高腔山歌多为丘陵地带劳动人民演唱歌曲, 一般音调较高, 演唱时有较长的拖腔, 歌唱时多用真假嗓音结合, 其旋律高亢嘹亮, 开阔起伏, 舒展自由, 显得大气磅礴。例如《打支山歌过横排》《盘歌好打口难开》等。平腔山歌的特点是多用真声演唱, 曲调趋于平稳, 拖腔也较短, 感情真挚细腻, 婉转动听。

江西山歌体裁中还包括一种民间称之为“鼓乐歌”或“铲山鼓”的。每当农耕或收割季节到来时, 他们经常用唱山歌的方法来激励劳动者, 以便提高生产效率, 如插秧或收割稻子等需要多人从事农事活动的都要隆重举行祭祀仪式, 或专请师傅击鼓演唱。有一种称“秧号”, 又称“牵号”或“打号”的歌曲形式流传在瑞昌县和九江县的是由十几首曲调组成的联曲体田歌, 分别在扯秧和插秧时唱, 称“扯秧号子”和“插秧号子”, 唱时无锣鼓击节。

3. 小调也是江西流传较广的一种民间音乐, 根据地理位置的不同, 它大致可分为乡俚小调和城市小调。

(1) 乡俚小调 (有的地方叫耍调) 。音乐较为淳朴, 结构简单, 较为口语化。如《插秧歌》等, 大多为反映农民的日常劳动和生活所作, 其中有不少小调已被地方戏曲音乐吸收。

(2) 城市小调。由于商业和手工业日趋繁荣, 文化生活随之活跃, 演唱民歌由自娱而发展到由专业艺人演唱, 并配乐器伴奏。如赣北沿江、湖滨地带的小调, 以及景德镇市小调《卖束花》《失了一枚针》等。其唱法、伴奏都有较醇厚婉畅的特点。小调的曲式结构比较规整, 善于运用衬词、衬句扩充音乐结构, 旋律明快流畅, 抒情性较强。

4. 江西灯歌的最大特点是载歌载舞。

江西人民为了庆祝每年的新春佳节, 由各个村庄组成的具有民间传统的民俗活动“花灯会”非常盛行, 除了有必备的节庆歌舞曲以外, 还有各种流光溢彩的花灯, 载歌载舞的唱灯、跳灯、舞灯、耍灯等演出活动, 把新春佳节装扮得更加热闹欢腾, 也展现了江西人民期盼着年年能更加幸福。如《嫁女歌》是由吉水的小调《十二月歌》装饰加花而成, 在音乐结构上随歌词格律的不同加以变化发展。萍乡的《放风筝》是由七言四句歌词五句曲调的小调《下象棋》, 发展成为“九、十三、七、七、七”杂言五句体, 其中的呼唤衬腔“哥哥呀”和“得儿”打舌花的长衬句, 贯穿于全曲句间。

5. 江西风俗歌是指在本省民间风俗活动中的婚丧喜庆和年节等场合所唱的歌。

其音乐特点多表现为:各种婚事喜庆等仪式歌, 说唱兼并, 喜气洋洋;哭嫁、哭灵则声泪俱下, 悲痛不已, 有着浓厚的生活气息和地方色彩。如《哭嫁歌》则以叙述和抒情相结合, 此类说唱性较强的风俗歌为数很少。

6. 江西儿歌主要分为少儿歌和摇篮歌。

江西的乡间少年儿童大多参加了一部分家务劳动, 如放牛、放羊和打猪草等劳动, 经常呼唤羊群或吆喝牛群, 于是产生了呼牛调和打猪草等少儿歌曲。例如《戏独角》表现了孩子们在山间田野帮助父母干农活闲暇时斗独角牛玩耍的快乐情景, 是一首典型的上饶少儿歌曲。其音乐表现特点是:旋律简单, 节奏明快, 充分体现出孩子们的天真活泼的儿童情趣。摇篮歌是婴儿入睡前母亲所唱的儿歌。曲调婉转真诚, 充分体现出了母亲深切的爱意。“生活音调”涵盖面很宽, 有过去文人或私塾先生在吟诗作词时吟诵的“吟诗调”, 以及卖杂食什物的“叫卖音调”两种。从这些音调中往往能了解到它与各地方言声调相结合时的特点。随着人们对音乐的不断继承和探究, 不断涌现出几种地方戏相结合而成的民歌, 比如《秋收起义》就是以赣西评话和花鼓戏音乐结合而成的。它们极大地丰富了江西民歌。

江西民歌丰富多彩, 曲调优美动听, 极具浓郁的地方特色, 贴近劳动和生活。学生特别感兴趣, 乐于学唱, 比如用上饶方言演唱的上饶民歌《摘菜》在教学过程中学生兴趣盎然地学唱, 起到了意想不到的良好教学效果。我们音乐教师只有不断地学习、发掘探索并积极认真地传授, 江西民歌才会真正意义上成为每个江西人心中的歌。

摘要：江西民歌内容丰富、形式多样、生动活泼、色彩斑斓, 体裁可分为号子、山歌、小调、灯歌、风俗歌、儿歌六大类。号子分为陆地号子和船工号子, 它们是在劳动人民在日常的生产中产生的一种民歌, 它的节奏铿锵, 音调粗犷, 气势豪迈。山歌小调和灯歌更多地反映了劳动人民的日常生活情趣, 有的用词简练, 口语化较多, 旋律明快, 有的感情细腻, 优美抒情。

13.我心中的阳光作文 篇十三

慈爱的阳光，关爱的阳光，文学的阳光，那么，我的阳光到底是什么呢? 说实话，我也不清楚。

慈爱的阳光?小时候，爸妈还比较关心我开不开心等一些事情，随着年级的升高，爸妈就只管我的学习。我哪一次考试没考好，老妈就一口咬定我在学校里不干正事，没学习，光玩了。老妈也不想想，我要不学习，我连那点分都考不着。

关爱的阳光?小学阶段中，我三年级那一年的课程没学好，在班里几乎到了倒数的地步，我补了三年，才好不容易追上来。那时候正好换了个数学老师，超凶，犯一点小错误，就会被老师毫不留情的挖苦一番，我们班同学都很讨厌她，也怕她。我那时候基本上是一星期被笑话一次，时间长了，我特害怕老师，见了老师赶紧绕道走。现在我数学依然很差，英语老师还让我做科代表，其实我英语一点也不好，也没上过辅导班，老师上课讲的我基本上听不懂。

文学的阳光?我看过的名著不少(虽然我也看些鬼故事之类的)，看完后放在那里，下次一看书名我就想起来主要内容了，但对我写作文一点用处也没有，作文依旧写不好，基本上每次都扣个六七分。

14.我心中的阳光话题作文 篇十四

我曾经最要好的一位朋友，一瞬间与我反目成仇。那时，我正不知所措。我又不想伤害他，但我如果不这样做的话，我就会完蛋的。

记得那时，他是我从一年级到六年级的“死党”也可以说是“铁哥们儿”回忆起那时的我与他还真是怀恋。虽然我与他越来越远了，但是一个人却给了我心中无限的阳光 。

事情还得从六年级时的一次郊游说起 。一大早，我激动得连早餐都没吃就去与同学集合去了。小刚就是我说的“铁哥们儿”。一路上我们哼着小曲儿，高兴极了，但天气极热，走了没多远，我们便会停下来喝几口水，一口一口的喝，好像从未有过满足，结果还没到目的地，水就喝光了，这是我们早已耐不住干渴。“不行，我得想个法子”我自言自语道。这时，我看见旁边有一颗橘子树栽在田园中央。我便灵机一动。趁队伍不注意，我立马溜到哪里，摘了一书包又大又红的橘子，把别人的庄稼也踏的不成样子了。这是小刚看见了，指责我说：“作为朋友的我应该提醒你一下，把橘子还回去，并主动去老师那里承认错误。”我听了之后大怒的说：“关你什么事”。这时小刚便去告诉了老师，老师找到了我并把我严厉的批评了一顿，并请来家长。

从这以后，我便与小刚反目成仇，直到有一天，老师知道了，便把我叫到了办公室。语重心长的对我说：“你呀!真是太傻了，人家小刚也是为了你好呀!别人这样做完全是一个真心朋友的关心啊!你应该懂得，怎样来分辨好坏!”经过老师的一番开导，在心中给了我无尽的阳光，从那以后我与小刚重新做起了好朋友。

15.我心中的语文“巴学园” 篇十五

一、语文课堂要读一读

“读”是学习语文的最基本的方法,他引领你走进语文的天堂,是学习语文的不二法门。语文课堂的“读”可以有两个层面的内容。

(1)读课文。语文课本中的每一篇思想深刻、词质优美的范文,都可谓是经典之作。我们要引领学生品读欣赏这些名家名作,引领学生去品味词语、鉴赏语言。《语文课程标准》指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和熟读。”读,就是将客观的文字信息通过眼、耳、嘴、手、脑的有效配合,转化为有声的画面,从而对文本进行全面解读。朗读除了正确和流利以外,更重要的是要有感情,只有这样,才能抓住学生的心,才能把学生与文本紧紧地联系在一起。

韩军老师的“读”,一直是我奋斗的方向。播放《大堰河——我的保姆》教学片段。舒缓、悠扬的音乐响起,韩老师自然地进入了状态。他饱含感情地朗读着。时高时低,忽短忽长,时急时缓,忽悲忽喜,如入无人之境,又似在重演着文中的往事。不一会儿,就有人红了双眼,有人擦眼泪。全诗读完,全场掌声雷动。师:(微笑)我读得好吗?生:好!师:是艾青诗写得好,还是老师读得好?生:诗写得好,老师读得更好!师:诗写得好,老师才读得好。这么好的诗就该好好去读,满怀激情地去读,读出感情来。韩军老师的“读”紧紧地抓住了学生(包括听课的老师)的心,收到了意想不到的效果。可见,课堂上要让学生读得有情,想读;读得自由,乐读。

(2)读经典。语文课堂不仅要读课文还要借助经典美文,举三反一,让学生在相同的作者或相似的作品中进一步体会课文,加深对课文的理解。同时,经典的美文也是对学生一种情感熏陶,久而久之,学生就会爱上阅读,爱上阅读经典。

二、语文课堂要争一争

课堂上教师要结合教学内容和学生特点,巧妙将隐性的问题抛给学生,鼓励学生在课堂上自由地表达,有个性地表达,有创意地表达,适当地“挑拨”学生之间、师生之间的“矛盾”,使双方的不同思想产生碰撞,在碰撞中凸显真理,将隐性的答案化为显性。这种充满“火药味”的课堂争论能激发思索、加深理解、增强记忆。它不但给每一个学生自主发展的空间,更能使学生以饱满的热情、奋发的精神、充分的自信投入到学习之中。成功的课堂争论,可以使教学流程跌宕起伏、剪裁纷呈,使语文课堂教学锦上添花。

三、语文课堂要笑一笑

有人用“欢‘生’笑‘语’”来概括愉快的语文课堂。有笑声就有兴趣,有兴趣就有努力,有努力就有收获。“好之者不如乐之者”就是这个道理吧。怎样才能做到“笑”,做好“笑”呢?

(1)笑要师生共笑。这种笑是一种民主的、亲切的、无间的、发自内心的。她是融化师生、生生之间坚冰的熔炉,她能拉近师生之间的距离,使课堂气氛融洽、平和、愉悦。

(2)笑要抓住课堂资源。引起的笑料要结合课堂资源。它可以是文本中的字词、句段,也可以是课堂中的生成要素。

(3)笑要适时,要适度。教育心理学研究表明,小学生的有意注意只能保持在10分钟～20分钟(具体的特性有差异),而后就会开小差,偏离认真听讲的轨道。这时,教师要适时进行有意注意,暗示学生集中注意力。笑就是很好的有意注意媒介。同时,笑不是讥笑,不是乱笑,不是俗笑,不能喧宾夺主。

四、语文课堂要演一演

小学阶段很多课文都是结合学生的年龄和心理特点而编排的。这些文章中既有鲜活的语言又有形象的动作,可以更加直观鲜明地让学生感受作品中的形象,必要的时候,就需要师生配合,将语言或动作用直观的形式表现出来,在学中演,在演中学,在表演中去理解和巩固文本信息,在表演中感受和体验语言的魅力。于永正老师在《狐假虎威》中的表演教学,是我常常不能忘怀的。师:“扯着嗓子说”的“扯”懂吗?(老师边说,边用双手做了个“拉”的动作。)生:是拉的意思。师:不错,“扯着嗓子”中的“扯”是拉什么呢?生:拉嗓子。(笑声)师:把嗓子拉长?(说着,双手做了个拉喉咙的动作。)这能受得了吗?(众笑)想一想,是把什么拉长?读一读就知道了。(学生朗读第二节,伸长脖子表演“扯着嗓子说”,教室内一片沸腾。)

语文课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性,只靠一些想法是不可能完全洞察它的真谛的。我们必须不断思考、不断实践、不断总结、不断去完善和创新,打造自己心中的语文“巴学园”,让我们的学生流连忘返,让语文课堂充满魅力。

摘要：巴学园里亲切、随和的教学方式和效果使我对语文课堂教学有了新的认识,名家的教学实践又让我耳目一新。我心中的语文课堂“巴学园”应该是“读一读、争一争、笑一笑、演一演”的,要让学生在读中理解,在争中化疑,在笑中培趣,在演中收获。

关键词：语文,课堂,巴学园

参考文献

[1]黑柳彻子.窗边的小豆豆[M].海口:南海出版社,2011.

16.自我调节 让自己心中充满阳光 篇十六

关键词:自我调节;换位思考;告别懒惰;正确面对挫折

心理学家苏霍姆林斯基作了这样一个生动而贴切的比喻:“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土地上”。反过来讲,如果离开“情感”这块“肥沃的土地”,也就结不出“良好的发展”的果实。成功应是教师和学生共同作用的结果。作为一名新时代的少年,我们应作哪些思考呢?下面我从三个方面谈谈自己的看法,仅供大家参考。

一、学会换位思考,客观处理问题

生活中,真诚是宝贵的财富。有这样一个故事:有一位父亲存了很久的钱,终于买了一辆新车,他非常爱护这部车,每天都洗车打蜡,他五岁的儿子见父亲这么爱车,也非常兴奋的帮爸爸一起洗。父亲对儿子非常满意。有一天,这位父亲很累,虽然车子因为淋了雨而显得脏,但他实在太累了,心想,改天再洗车吧!五岁的儿子见父亲这么累,就兴冲冲的要帮爸爸洗车,父亲见他人小志气大,心里更加得意,便放手让儿子洗。小儿子要洗车,却找不到抹布,他走进厨房,立时便想到母亲平常炒完菜洗锅子时,都是用钢刷刷干净的,所以既然没有抹布,就用钢刷吧!他拿起钢刷用力地洗起车来,一遍又一遍。等他洗完之后,“哇!”他大哭失声,车子怎么都花了?这下惨了,他急忙跑去找父亲,边哭边说:“爸爸,对不起,爸爸,你来看!”父亲疑惑地跟着儿子走到车旁,他也“哇”的一声,“我的车!我的车!”这位父亲气得走进房间,他十分生气地跪在地上祷告,“上帝呀,请你告诉我,我该怎么做?这是我新买的车,一个月不到,就变成这样,我该怎么处罚我的孩子?”他才祷告完,在他心里忽然出现一个声音,“世人都是看表面,而我却是看内心!”突然间,他像是被点醒了。他走出房门,儿子正害怕地流着泪,动也不敢动。父亲急得把孩子拥在怀里,并且说:“谢谢你帮爸爸洗车,爸爸爱你,胜过这部车子。”

由此可以看出换位思考容易发现他人的优点,并给予比较客观的评价。只有作到能理解别人,设身处地为他人着想,你才能感到自己周围朋友越来越多,生活变得丰富多彩。

二、告别懒惰行为,积极学习发展

经常做一件事就会形成习惯,习惯是行为的自动化,不需要特别的意志努力,不需要别人的监控,在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成,就会成为支配人生的一种力量,而习惯的力量是难以抗拒的,但是人类还有一种潜藏的缓冲能力,也不容小觑。既然人有可能养成一种习惯,那肯定他也有能力改掉这种习惯。好习惯和坏习惯都具有很强大的力量,好的习惯让人立于不败之地,坏的习惯则让人从成功的宝座上跌下来。懒惰是成功的绊脚石,在充满困难与挫折的人生道路上,懒惰的人习惯于等、靠、要,从来不想去求知、发明、拼搏、创造,最终只能是一事无成。只有勤奋、刻苦、好学、上进,朝着预定目标孜孜以求,才会达到光辉的顶点。怎样克服懒惰的坏习惯呢?

1.从基本生活习惯做起,让自己生活的有规律。

要养成每天清早按时起床和外出锻炼的习惯,改掉恋床不起的恶习,给自己制定作息制度,做事要有规律性。在生活中,要从细小的事情开始,培养良好的生活习惯,比如:我们用过的茶杯用完后应放回原处,写完作业要及时把学习用品收拾好等,从点滴做起,如果能坚持一段时间,习惯就养成了。养成良好的习惯不是很难的,关键是得有一段时间的习惯培养过程。

2.养成良好的劳动习惯是克服懒惰的灵丹妙药。

劳动创造世界,劳动是生活的本能。我国现代著名教育家蔡元培说:“劳动是人生一桩最紧要的事情。”我们在家里要主动干一些力所能及的事情,帮助父母打扫卫生、洗脸、洗自己的衣物。在学校认真完成值日,不依靠别人,积极参加学校组织和各种活动,从而锻炼意志,磨炼耐力。我们要在劳动中体验生活,获得成功感。参加劳动可以培养勤劳的美德,陶冶情操,养成爱劳动的习惯,克服懒惰。事实上,劳动在智力发展中起着特别重要的作用。可以说学习是一种劳动,劳动也是一种学习。劳动中也包含着事物的规律性,在劳动中可以锻炼思维的条理性、灵活性以及创造性。瓦特不是在烧开水的时候发现蒸气的巨大威力的吗?阿基米德不是在洗澡的时候,悟出浮力与比重的关系吗?再说,在劳动中养成勤奋、认真、刻苦的良好习惯,必然会迁移到学习中去,成为学习中不可缺少的非智力心理因素。

3.制订科学的学习计划,养成良好的学习习惯。

良好的学习习惯是学习计划和顽强意志长期结合的产物。制订学习计划有利于良好的学习习惯的养成。学习计划是实现学习目标的蓝图,每一个想把学习搞上去的学生,要拿出的第一个实际行动,就是制订一个切实可行的学习计划。长期按学习计划办事,就会使学习生活很有规律,甚至逐渐形成“条件反射”。到时候,就不必为起不起床,睡不睡觉,学不学习再付出意志上的努力了。学习生活完全达到了“自动”进行的境界:不起床睡不着了,不睡觉就困了,不学习就好像缺了点什么似的,这说明良好的学习习惯的养成是离不开科学的学习计划的。

4.不断总结经验教训,勉励自己继续努力。

学无止境,“人生也有涯,而知也无涯。”就像刷牙洗脸一样,把学习培养成一种习惯,去除灰尘,让自己的面貌日新月异。善于从失败中学习总结经验,吸取教训,取长补短,不断提高自身各方面的能力,不断地加强和完善自己,使自己得到长足的进步与发展。

三、正确面对挫折,理性迎接困难

心理承受能力是一个心理品质的问题,反映一个人对待困难与挫折的理智程度、社会风险意识,对自我思想、情绪、行为的控制能力。因此,心理承受能力的培养,应该以良好行为习惯的养成为基础,以心理健康教育为主要内容,循序渐进地开展起来。

1.要学会自己的事情自己做,积累丰富的生活经验,提高自己的能力。

一定要相信自己,相信自己能做好。自信心是一種强大的内部动力,能激励人在对事物和现状具有一定认识的基础上,坚持不懈地运用自己的智慧完成任务,追求既定目标,实现自己的理想。要学会自己的事情自己做,自己决定和处理自己的事情,不要老靠父母和老师。只要不是坏事,只要能够做到,我们就尽力去做。同时呢,在做的过程中,我们也会积累大量的生活经验。

2.及时排解心理压力。

有时我们会面对一些自己无法承受的压力,这时就特别需要教师和家长进行积极地排解和疏导。我们可以和家长或老师谈心,向他们倾诉遭受挫折心中不快,改变内心的压抑状态,把我们困惑的问题告诉他们,或者有什么压力都可以向他们倾诉,以求身心的轻松,让他们帮助我们分析原因、解决问题,给我们作出某些承诺,消除顾虑,解开他们思想上的疙瘩,从而让目光面向未来。

3.有目的地进行心理训练。

心理和生理一样,必须通过一定的锻炼活动来促进其健康。为增强我们的承受能力,可有目的、有计划地开展一些心理训练。比如,可在体育活动中有意识地培养意志品质;通过组织各种兴趣活动来树立自信心;开展“生活自立能力比赛”等,树立正确的竞争意识。我们要努力作到“得知不喜、失之不忧”,以平和的心态与生活竞争,勇敢地面对未来人生道路上的风风雨雨。

17.我心中的那缕阳光 篇十七

阳光，一个充满希望的事物；阳光，一个美丽辉煌的事物；阳光，一个令所有人都向往的事物。阳光照耀在我们每一个人的身上，温暖了每一个人的心窝。而藏在我心底的那缕阳光，是这个世界上最灿烂、最美丽的事物！

正因为有了那缕阳光，我的心直到现在还是暖暖的——

记得那次数学考试，我以班级倒数的名次失败告终……在一刹那间，我突然觉得世界仿佛已是灰色，不再充满着阳光，我心里有说不出的难过，失落极了。我不停地责怪自己，内疚、懊悔袭上心头，强忍着的泪水在眼眶里不停地打转。

傍晚，同学们都回家了，只有我一个人呆呆地坐在教室里，窗外，正下着淅淅沥沥的小雨，天渐渐暗了下来……我拖着沉重的步伐，用颤抖的双手紧捏着那份不理想的试卷，揣着一颗冰凉的心走出教室，由于走神我在校门口泥泞的洼坑里摔倒了，那时，我很无助，也不想爬起来，任由着雨水的冲刷，却感觉不到被雨点拍打的疼痛……

顿时，我觉得我心中的那缕阳光不再是那样灿烂，好像被讨厌的乌云全吞噬了似的，我仿佛处于一个凄凉的境地，难言的痛苦像无数条小虫啮咬着我的心……

这时，一只手递给了我，我抬头一看，原来是我们的班主任撑着把伞，她冲我微微一笑。老师那和蔼可亲、微笑着的面庞，仿佛在告诉我：世界上没有常胜的将军，跌倒了再爬起来，失败并不可怕！顿时，我感到无比温暖，如阳光般，一下子驱走了我心中的阴霾。

沉浸在老师的微笑中，我觉得它就是藏在我心底的那缕阳光，它是那样神奇，在一刹那间使所有的花都绽放了，一切都姹紫嫣红；仿佛粉妆玉砌的世界，都散发着冰寒的美丽动人。

那缕阳光仿佛是一个个笑脸在大地上纷纷绽放；仿佛是柔柔的清风，在水面上脉脉流淌；她仿佛走进了千家万户，照亮了每一个人的心房！

是啊，老师的微笑就是我心中最美丽的阳光！

此时此刻，在我心中的阳光已不再是一种司空见惯的现象，也许阳光是一种感觉，当它轻轻潜伏在你身上时有种辛福的味道……

有阳光，真好！

18.我心中的一道阳光 篇十八

“小象鼻子弯弯，外婆过桥抱抱。谁要乘上我的船，外婆给你唱歌谣。。。”

早上醒来，我就闲不住，吃完饭后我就去找小伙伴们。我们几个在小巷中欢快蹦跳着，出了小巷，眼前一下子开阔起来，阳光热情地让我们招架不住。我眯着眼，看小径旁边高大的树，在浓密茂盛的叶子里隐藏着种子，小的像外公下巴上黑黑的硬挺的胡子刺，大的像我早上起来乱蓬蓬的“鸡窝头”。从那里传来少许蝉们乐此不疲的高声鸣唱。

我们飞奔过去，蹲在地上，三个脑袋凑在一起“我们来挖泥鳅好了。”“好啊好啊。” 于是我们每个人拣了一块锋利的石头，用力的掀开泥土。我仿佛闻到了大地的体香，带来了一点难得的清凉。

“哦，我看见了，蚯蚓！”我的眼睛瞪得大大的，马上用手按住那扭动的家伙，可是“刺溜”一声就让它跑掉了，伙伴眼疾手快，及时的把蚯蚓捏在手里“用这个装吧”另一个小伙伴拿起地上空的娃哈哈瓶子，凿开一个洞就把蚯蚓塞进去了，为了以防万一，我们还挖了愉快湿泥土扔进去，还算挺照顾它了。

我们用扎满泥土的手互相逗弄对方，然后走下台阶蹲在河边洗手。时光就在我们的欢乐中一闪而过，外公来带我回家了。

正午是最难熬的，因为要午睡，在我看来是最艰巨的任务。躺在凉丝丝的草席上，左边是余烟缭绕的蚊香，右边是拿着大蒲扇慢慢摇的外婆，上边是转动起来“呜呜”响的吊扇，还有那讨厌的蚊子在我耳边绕，说什么也睡不着。我在草席上滚来滚去，要让外婆唱“小象鼻子弯弯。”外婆拗不过我，只得轻轻哼着：

“小象鼻子弯弯，外婆过桥抱抱。谁要乘上我的船，外婆给你唱歌谣。”

我仰躺着，耳边的声音逐渐模糊。最后，世界安静了。只有鼻边还存留着蚊香若有若无的香气。就这样，我度过了在外婆家的最后一天。

19.多尔衮:我心中的英雄 篇十九

有人说, 清朝有两个男人很吸引人:一个是纳兰性德, 另一个就是多尔衮, 前者则几近完美, 后者大开大阖的一生让人唏嘘。当然此说法具有相当强的主观性。千年风云, 万年氤雾, 谁又能穿越时空, 去探询真正的历史。到底什么才是真相, 真相是电视剧上如此那般么, 玉儿她是真的有不得已的苦衷吗, 多尔衮, 悲情涌动的三个字, 是天边一抹最抢眼的壮美云朵, 即使没有走上千秋万代的吾皇大业, 却留得骁勇善战, 智谋远大。柔情重义的金色头衔。

爱新觉罗·多尔衮是努尔哈赤的第14个儿子, 他的母亲是努尔哈赤最喜欢的一个妃子。多尔衮生于1612年, 卒于1650年的年末, 年仅38岁。多尔衮的一生是谜一样的一生。他战功显赫, 位至极尊, 一人之下, 万万人之上, 权倾朝野。历史上的多尔衮给后人留下了无数的谜:多尔衮与孝庄皇太后的关系之谜、争夺后金汗位失败之谜、争夺大清帝位失败之谜、企图完成统一中国大业失败之谜……你看, 你给后人留下了这麽多的迷。我曾怀疑对你的喜爱和敬仰仅仅局限于对《孝庄秘史》的由衷感动。马景涛把你诠释的淋漓尽致, 让你有血有肉。让你人物魅力小而可爱, 大而骁勇。你在失落的时候抱着膝盖赤脚坐在床上, 像个小孩子一样, 苏茉尔在苦口婆心劝导你。你在攻下锦州城的时候, 全军将士高呼, 摄政王万岁, 你挥舞着拳头, 真有英雄的样子。多么艰难的锦州城啊, 你把它攻下来了。现在的锦州得到了我深深的眷恋。这也是其中的一个原因。可惜我只能梦中寻找你胜仗而来的影子。心里暗暗的喜, 瞧我们年轻的十四爷, 是多么出众呀。能够走在路上, 听着市井的小民议论着你, 议论你怎样的英勇善战。哪怕是听说一点你和玉儿的小事情也好。他们说庄妃和睿亲王关系不简单。我知道玉儿进宫之前你就与她在敖包前私定终生了。你们在敖包前许愿, 那个时候, 她心里有了你, 你心里也有了她。

失去了额娘, 失去了皇位, 也失去了玉儿, 对你来说还有什么真正的拥有吗?连你那可爱的弟弟, 那一直维护你的弟弟多铎也因为出天花先你而去。当你权倾朝野, 又有谁明白你心理的苦, 有人说你专横, 可是我却明白。眼睁睁看着本该属于自己的东西都送给了别人, 那是何等的痛苦与煎熬。你伟大的父汗昆都伦汗, 其实是准备把帝位传给你的, 可惜那时候你太小了才十四岁。也还没有任何功勋, 凶暴的大阿哥阿敏和莽古尔泰虎视眈眈。怎会轻易的让年纪小小的你当上大汗呢。我可怜的多尔衮。你的额娘为保全你, 不得已殉葬, 你的四哥皇太极虽从小对你爱戴有嘉。可是, 皇位, 这是多大的诱惑啊, 深受两黄旗拥护的他怎么能拱手让你。到底是谁走错了那一步, 是你额娘, 是你阿玛, 是你四哥, 还是你就注定真就不能成为皇帝呢。其实, 你已经是皇帝了, 在那些爱戴你的人心里。成宗义皇帝。

时光不能穿梭, 我无法知晓。世人也无法知晓。你的光荣是你一刀一枪打下来的, 你所拥有的称号当之无愧。福临只所以对你如此泄恨, 是因为你与他的母后、你与他的江山呀, 他还年幼, 尚在冲龄不知你原谅他了么。爱新觉罗的三代情痴, 福临作为后生毕竟也算是情谊可嘉了, 宛如在临死前念叨:一口气不来, 该往何处安身。我以为我永远不能原谅他对你做的这些。罢了。没有人能决定自己的宿命。就像那负气的福临对他母后怒喊:这个皇帝不是我要做的……这么久了, 你也应该早已轮回转世了吧。总该宽慰自己, 灵魂是永生的, 我觉得你还在这个世界上, 与你共处一个世界, 想来是无限美好。乾隆四十三年, 弘历阅看实录, 以为你“定国开基, 以成一统之业, 厥功最著”, 明示平反昭雪, 还原爵, 成为清代八家铁帽子王之一。但乾隆多心, 避免日后惹起宫廷是非, 上谕中说:“为后世征信计, 将从前关于此事之上谕, 均不得载入国史。”于是有关的档案概行销毁, 以至《八旗通志》中的多尔衮传, 记你死后的事也只寥寥数笔, 后人很难弄清楚清算之事的本来面目。还有谁在乎这些身后是非呢。如果可以时光穿梭, 更加想回到300多年前, 随便给我一个名字。随便给我一个蒙古男子的身份, 在你身边, 体会你是不是后人说的那样。便亲眼看而得之了……不用在所有的犹疑之后非得加一个妄自揣测了。

无奈:君生我未生, 我生君已老。

【曲终】

300多年前, 多尔衮是清王朝政治舞台上指点江山的主角, 300多年后的今天, 在人们耳熟能详的清宫戏中, 他仍旧是最令观众感慨系之的人物。多尔衮的人生短暂, 在历史的时空中却得到了永恒。他无疑是清朝王爷中最出类拔萃的一个。语言到了最真挚的时候, 我觉得自己变的拙笨。俯瞰万物, 于君何加?我心向君, 祭情黄纸, 黄纸梧桐更兼细雨, 点滴到天明。青山依旧, 绿水东流, 魂兮在否?当在上空, 易损, 我心不渝。