拟人句微课教学设计

拟人句微课教学设计（共2篇）

1.拟人句微课教学设计 篇一

《缩 句》教学设计

设计思路：

本微课主要针对小学生缩句当中的易错点设计的，适合小学中高年级。教学目的：

掌握缩句的方法技巧，快速正确地缩句，提高句子的运用能力。教学内容：

一、缩句是什么？

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。缩句方法技巧

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。

二、缩句的方法技巧

1、“的”前修饰都删去。

如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”

2、“地”前限制要删去。

如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”

3、“得”后补充说明也删去。

如“海力布着急地没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”

4、数量词语照样删。

如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”

5、删掉“在„„中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。例如：

在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。

应缩短成：我们取得了进步。

这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。

6、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。如：

我在屋里没有找到那个装书的包。

应该缩成：我没有找到包。

如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。

7、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如：

大家一起登上了举世闻名的长城。

应缩写成：大家登上了长城。

昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！

应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！

这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。

8、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留 例如：

密密层层的枝叶把阳光挡住了。应该缩成：枝叶把阳光挡住了。

又如：奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了。应该缩成：黄河水被大坝拦住了。

9、复指成分应完整地保留 例如：

他们自己认真地进行了一年一度的考核。

应缩成：他们自己进行了考核。【牛刀小试】

1、队员们激动得泣不成声。

答案示例：队员们激动。

2、烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。答案示例：树木弯着腰。

3、我们像百灵鸟一样在祖国大花园里放声歌唱。

答案示例：我们放声歌唱。

4、我不相信他那种骗人的鬼话。

答案示例：：我不相信鬼话。

三、缩句的注意事项：

1、不改变原句的意思。

2、不改变原句的结构。

3、不改变原句的语气。

4、缩写后仍然是句子。

2.《奇妙的拟人句》微课设计 篇二

安丘市兴安街道东关小学

马红霞

教学目标：

1、了解拟人句的定义及作用，初步感悟“拟人”句式表达的生动效果。

2、能正确判断拟人句

3、激发学生的兴趣，能运用拟人的修辞手法，把句子写得生动形象些。教学重点难点：

初步掌握拟人句的知识，能判断拟人句，尝试写拟人句。教学过程：

一、激趣导入：

我们刚刚学的《花钟》一文运用拟人的修辞手法，生动地刻画出了几种花开放时的形态，避免了语言上的重复，使文章显得生动、有趣。（多媒体出示五句话，朗读体会）例句：

• 牵牛花吹起了紫色的小喇叭； • 艳丽的蔷薇绽开了笑脸； • 睡莲从梦中醒来； • 万寿菊欣然怒放； • 烟草花在暮色中苏醒；

反之，如果不用修辞手法，只是单纯描写出几种花开放了，语言重复不说，也显得太单调了。（多媒体再次出示五句话，朗读体会）例句： • 牵牛花开了紫色的花； • 艳丽的蔷薇绽开了； • 睡莲在清晨开放了； • 万寿菊开放了；

• 烟草花在暮色中开放了；

今天的微课，我们就来探讨一下有关“拟人句”的问题。

二、理解拟人修辞手法的概念，感悟其作用

1、理解拟人修辞手法的概念（出示幻灯片）： 对比体会句子。

例句：牵牛花开了。

牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（1）你认为哪句好，为什么？

对，你一定更喜欢第2句话。谁都知道牵牛花是没有嘴的，更不会像人一样去吹小喇叭。第2句话不仅说牵牛花长出了小嘴，还会吹小喇叭，多么有趣、可爱的牵牛花啊！

（2）同理，对于蔷薇、睡莲、万寿菊、烟草花的描写，也是运用了拟人手法，你可以仔细体会一下。

（3）定义：像这样根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情，就叫拟人。这种手法又叫做“人格化”。像这样用拟人手法写出来的句子就叫拟人句。

2、拟人化的作用：

这些拟人化的形式能抓住特点，让描写的事物有了人的感情，把事物写活了，使句子或文章变得更生动形象。

三、如何写拟人句

拟人句这么奇妙，是不是很难写呢？其实，写拟人句一点都不难。现在，老师就教你怎样将一个简单的句子变成形象生动的拟人句。例句：地上的小草发芽了。

师：首先，我们要将“小草”人格化，可以叫它“小草妹妹”。然后，我们还要给小草赋予人的动作、神态或感情。那我们可以这样写： 小草妹妹害羞地从地下探出小脑袋。

或者进一步把大地也看做一个人，可以这样写：小草妹妹离开大地妈妈的怀抱，钻出来了。

总之，把陈述句变拟人句要把握一个原则：要赋予事物以人一样的思想、情感、语言、行为。再如，“天上的星星在夜空中眨着眼睛。”这句话，这里把星星当做人来写，让星星有人一样的动作，眨眼睛，所以这句话也是拟人句。

四、学以致用

听了老师的讲述，有关拟人句的知识，你学会了吗？相信聪明的你已经学会了，那老师要考考你。

（一）判断一下哪几个句子是拟人句。（1）小狗像疯了似的汪汪地叫着。（2）花儿在风中笑弯了腰。

（3）海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你们点头微笑。（4）一阵风儿吹来，树叶儿在风中轻轻地摆动。（5）雨滴像顽皮的小孩，从雨伞上滴了下来。

对了，根据定义只有2、3两句是拟人句。你可能会说，第5句把雨滴看作顽皮的小孩，不也应该是拟人句吗？这里老师还要告诉你，判断拟人句关键除了看句中是否把物当人写外，句子中还不能出现比喻词（像，好像，好似），不能一见到有“人”的句子就断定为拟人，还要和比喻句区分开。

（二）运用拟人的修辞手法，把下面的句子写得生动、形象些。

1、小河哗哗地流着。

2、小鸟在枝头叫着。

3、春风吹过，小草摇摆起来。参考答案：

1、小河唱着欢乐的歌，欢快地向前奔去。

2、小鸟在枝头欢快地唱歌。

3、风哥哥不知跟小草妹妹讲了什么笑话，乐得小草前仰后合。

五、总结：