社区青少年暑假活动计划

社区青少年暑假活动计划（共18篇）

1.社区青少年暑假活动计划 篇一

2010年圆通社区暑假青少年活动小结

圆通社区在2010年暑假期间，根据五华区、华山街道的工作要求，坚持组织领导，促进和谐，坚持以人为本，增强育人，为未成年人健康成长，放在工作的首位，形成了我社区独有的工作特色。

青少年是祖国的未来，民族的希望，国家的栋梁，加强对未成年人的思想道德教育是学校、家庭和整个社会的共同责任。

一、积极参加假日学校，增长技能知识

7月中旬，社区组织几名小学学生参加了假日学校，学校设置了一周的课程，包括文明礼仪、电脑知识、生活常识等相关内容。通过假日学校的培训，辖区小学生各方面的知识都得以提高。

二、参观天文台，增强自然知识

8月初，华山街道关工委组织辖区内的小学生到省天文台进行实地参观，现场给小学生进行讲解天文现象及形成的原因并对学生提出的问题进行现场回答，通过

2010年8月1日滇池里社区组织社区党员、社区志愿者、社区育龄妇女、残疾人、及社区学生到天津市规划展览馆参观。这次活动让社区居民看到津城新貌、看到了今后津城规化发展方向，开阔了眼界，增长了见识，对天津发展有了了解。大家玩的很开心，每到一处都争相拍照留念。我们这次活动

收到了很好的效果，使社区居民走出小家庭，走进大家庭，也增进了居民之间友谊，邻里之间的和谐。居民们希望社区居委会今后多组织大家参观及游览，这样能拉近邻里之间的距离，使社区更加和谐。

二、野鸭湖一日游

2010年7月20日我滇池里居委会带领暑期放假学生参加向阳楼街举办的健康知识讲座。告诉学生怎样预防病毒，注意保健等各方面健康知识。

通过这次讲座，使青少年学生学到而书本上学不到的知识，丰富校外文化生活，使青少年学生健康成长。

三、观看水族馆

滇池里居委会为组织假期青少年学生活动，于2010年7月19日上午9：00去天池里1号楼拔草，参加人有居委会全体成员、社区志愿者、暑期学生总计40多人。

这天是入伏的头一天，大家冒着酷暑，大汗淋漓，没有一个人叫苦叫累，大家使了全身的力气拔草，居委会主任发挥了带头作用，天下起了小雨，他们还在弯腰一个劲儿的拔，恨不得一下拔光，不肯休息，青少年团员干活也不示弱，不怕苦不怕累，汗流满面，毫无怨言。通过这次劳动，锻炼我们青少年团员的吃苦耐劳不怕脏不怕累的精神。

四、文明交通宣传

滇池里社区于2010年7月26日上午9点，在社区教育分校

举行“创文明交通城市，做文明交通人”诗歌演唱会。参加人员有社区居民、暑期青少年学生、社区自愿者、楼门栋长、党员代表等共计50多人。

演唱会邀请到区精神文明办黄主任、区万新中队郭队长。会上黄主任对市民提出要求，要从你、我、他做起，自觉遵守交通规则，营造一个和谐、文明新城市。观看完演出后，居民们纷纷表示，要从自己做起，以身作则，并教育告诉家人也要文明出行。用行动感染身边每一个人，使我们的城市处处井然有序、城市更加美丽。

通过这次诗歌演唱会，教育了我们身边每个人及每个家庭，要遵守交通规则，做文明交通人。

五、共同关注女童教育，促进女童健康成长

滇池里居委会为了深入贯彻实施《中国儿童发展纲要》，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，心系女童—青春期女童家庭教育活动。于2010年7月30日，举办了共同关注女童教育，促进女童健康成长，并为5位女孩赠送献给青春期女童家庭教育系列生理健康篇小册子。

通过这次活动，使女孩对青春时期的成长有了一定的认识，还有一些不知道的知识，得到了帮助。知道了青春期人生旅途中最重要的里程碑。

通过组织暑假青少年活动，不仅体现了当代青少年的优秀品质，给他们提供了展示自己的舞台。凡事要从点滴做起、从身边的小事做

起，未来属于这些风华正茂的年轻人，和谐社会的

2.社区青少年暑假活动计划 篇二

如果工党赢得下届大选,每一个19岁以下的年轻人都必须要做50小时的志愿者工作。布朗首相表示,工党的宣言将包含强制参加社区服务的计划。根据这项计划,志愿者工作可能包括帮助英国和国外的慈善机构,这项志愿者工作很可能成为国家课程的一部分。

到2011年,年轻人在18岁之前都必须接受教育或培训,而这项志愿者服务计划将是实现这一目标的措施之一。首相在写信给《世界新闻报》时说道,他希望社区服务是“每一个英国年轻人成长过程中的一个常规的部分”。他说:“我们每个人都做出一点贡献,就能够建立起一个对所有人来说更美好的社会。年轻人在19岁之前,应该为社区做出至少50小时的服务贡献。这将建立在我们的学生都具有公民意识的基础上。但由于我设想的社区服务大部份是在校外进行,这还将需要当地的社区组织和慈善机构的密切参与。”他还补充表示,应当设计一个“明确的认证制度”来为年轻人通过志愿者服务所取得的收获进行认可和评价。

布朗首相去年提出了“全国青年服务”的想法,引导年轻人参与到志愿者服务中来。去年9月,政府正式启动该计划,如果工党再次当选,那么这项计划将成为强制性的服务计划。

3.台湾青少年暑假阅读现状 篇三

但如今，青少年比我们以前幸福多了。

台湾青少年的读与不读

了解台湾青少年阅读样貌，先看看他们周未期假在做些什么？金车教育基金会六月公布一份最新的调查指出，周未期假有九成六的青少年会看电视，九成五的青少年选择上网，还有八成青少年会看书报杂志，但多与影剧娱乐有关。事实上受到课业压力影响，许多国高中(编辑注：台湾称初中为初中，小学为国小，高中一样。)青少年阅读量都比小时候来得少。根据台北市立图书馆统计，13岁到18岁青少年是全馆所有年龄层中书籍借阅数量最少的，约为国小学童组的一半。正因如此，书籍上标着的“青少年适读出版品”，无疑是票房的毒药。大多出版社不敢出版青少年适读的作品，在书店也很少看得到专门陈列青少年出版品的书柜。台湾青少年读物市场呈现出版商不卖、消费者不买、书不多也没有人看的情况。

相较过去，时下青少年可选择的阅读类型及数量多上数倍不止。过去我们读《撒哈拉沙漠》、《窗外》、《韦斯利》、《亚森罗苹》、《海水正蓝》、《刘墉》、《小野·侯文咏》是好几个时代的共同经验，书榜上从春天到冬天变化不大，甚至有些书可能在榜上挂上一整年不止；类型也限于爱情、推理、武侠小说或漫画。而现在排行榜都要分好几个类别，每个月都有一个新的局面；还有那些随时跟着流行走的杂志及讨论公仔、球鞋及手机等流行文化专门志、在线游戏及攻略手册等，类别五花八门。

跟着电影看小说

为了改善青少年不阅读的问题，原来行之有年的学童阅读推广，十年前开始走进国高中校园里，2005年一个跨校网络读书会委请博客来书店管理，目前平均每十位高中职学生，就有1.5人在网站上注册。每年暑假，博客来也会公布青少年阅读的相关书单作为青少年阅读的参考，其中一份书单是“青少年分类畅销排行”统计16岁到19岁间会员的销售数据，称精准呈现青少年都在看什么书。

位居榜首的是海内外都畅销的《幕光之城》。说来讽刺，尖端出版早在2007年即以轻小说，符合青少年阅读方式出版，第一集拆成三本，用动漫风格做插图，还将书名改成较为俏皮的《吸血鬼达令》、《吸血鬼猎杀》和《吸血鬼之吻》，但推出两年卖不到二千套。2008年12月底改编电影在台湾上映，尖端出版重新改版，一次推出完整三本的Twilight系列小说，短短两个月系列小说每一本销售量就超过十万册，营业额占尖端整年获利的70%。榜内最好看小说top20里还有《追风筝的孩子》、《PS.我爱你》及《Q&A》，都是在台热卖电影的原著小说，挟着《哈利波特》超高人气威力，J.K罗琳《吟游诗人皮陀故事集》也在榜上，可见流行娱乐对青少年阅读的影响力颇大。

漫画: 永远的青少年主流读物

讨论青少年读物一定要提到漫画，现在普称“动漫文化”的流行现象。用画面来挑动读者情绪，以分格铺陈故事节奏，让人快速进入情境，叫人对漫画爱不释手。画在纸上的主角，经过具像投射比文字更真实，因为是画，所以画的也更虚拟，背景、人物脸部表情可以没有限制的尽情表现，正好符合青少年狂野的想象与梦想。

数万人潮每年挤爆台北国际书展“动漫馆”及暑假的漫画博览会，都是青少年每年重要的仪式活动。第一届“台湾角川轻小说暨插画大奖”轻小说组金奖作品《罂笼葬》、《名侦探柯南系列》、海上冒险故事《ONE PIECE航海王》都是时下很热门的作品。想必是今年暑期漫画博览会注目的焦点。

动漫迷间流行的网络黑话更变成时尚流行语，够时尚称“潮”、吸引人漂亮的叫“萌”、还有“宅”、“KUSO”、“Orz”。偶像剧由漫画改编而来成为重要路线，《流星花园》、《蜂蜜幸运草》、《蓝球火》收视长红的漫画偶像剧，也快速累积漫画的忠实读者。而推理漫画《名侦探柯南》吸纳读者年龄层更广，长年不衰的卡通动画还不够，电影版因应而出，2006年就卖给电视台开拍真人版的《名侦探柯南》。偶像剧、电影、动画及在线游戏都是动漫衍生产品的领域，漫画不再是青少年的次文化，而是主流流行文化。

华人作家各拥一片天

在top100青少年销售书单上，还可看见新生代的台湾华文作家在各种类型内容上各有表现，其中作家名出现频度最高的是“九把刀”，九把刀以网络创作起家，立志成为华文创作第一人而努力不懈，曾经创下14个月14本书的记录，写作风格多变，2009年他在榜上的作品有，《杀手，流离寻岸的花》、《拼命去死》、《这些年二哥很想你》、《不是尽力是一定要做到》、《慢慢来比较快》共六项作品。

因特网出现后成为年轻创作者的发表平台，“网络小说网站”及“高人气博客”是出版社找寻出版来源必访之地。除了九把刀外，也有不少网络写作上榜，比如御我的武侠科幻网络轻小说《吾命骑士》及《非关英雄》系列。网络爱情小说有藤井树的《夏日之诗》及橘子的《我想要的，只是一个拥抱而已》，图文创作知名的弯弯《要不要来我家：弯弯涂鸦日记4》也在榜上。

入榜的经典作品及大陆作家不多，文学类余秋雨的《文化苦旅》硕果仅存，不过几个硬底子的小说家近年作品有上榜，龙应台与儿子书信作品《亲爱的安德烈：两代共读的36封家书》以及她对亲人朋友最深的盼望《目送》；简媜文学创作《水问》，《老师的十二样见面礼一个小男孩的游学志》是简媜作为一个母亲分享对学童教育的看法。侯文咏《危险心灵》入榜好几年了，描写一名十五岁国中生奋勇挑战台湾教育体制的故事，3年前台湾公视拍成连续剧时是发烧话题。

榜上另外有些作品书名直接反映现下青少年生活，想成为团体焦点，来学习刘谦《男人必学的魔术：30个魔术让你宅男变型男》；培养有魅力的兴趣，可以考虑周杰伦《不能说的秘密电影作琴谱》或是《吉他手册系列丛书》；不景气学经济美食《美食凤味阿基师59元出好菜》是外宿大学生及宅男腐女们的好选择；爱情在人际关系经营里很重要，谈论男女感情的作品就占了大半，男生向《把妹达人》及《搭讪圣经》学习，女生则要读女王的作品《我是女王——那些好女孩不懂的事》，还要知道《他其实没那么喜欢你》。现在青少年爱情和生活更开放也更有主见，也懂得经营自己，想打造更好的自己，心理及生理都要下工夫，《秘密》和《不报怨的世界》教你正向积极思考；《请你跟我这样瘦》、《一定瘦》想变迷人要先减肥。

台湾青少年患阅读厌食症与偏食症

进入博客来经营的跨校网络读书会网站，发现中学生投稿的阅读心得集中在心理励志及小说、文学，购买记录也显示高中生阅读小说、漫画及文学占最大宗，男生有67%、女生则有71%比率采购这三种类型出版品，其他艺术类、社会人文、科学及趋势书都明显偏少。

根据加州大学洛杉矶分校神经影像研究所发现，青少年时期大脑仍会持续成长，尤其是大脑皮质、海马回等部分，许多到16岁才完成生长。青少年时期其实正是“大脑发育的第二黄金期”。若此时期能够进行大量且多元的阅读与科学研究，持续刺激，发育成长的状况会愈好。

一份调查研究发现台湾大学生，因为“无聊打发时间而阅读”的比例较其他年龄层都来得高，显示台湾大学生进入大学之后和国高中一样是单项的学习，所以阅读闲书来打发时间，而不是为了研究学问。

世界各国推行阅读运动行之有年，透过阅读打破先天或后天的不平等，提升公民迎接未来的能力、缩短社会上的知识落差，养成阅读习惯，才是成功的终身学习。

4.社区暑假活动方案 篇四

一队旗：每个活动小队都自编了自己小队的名称，设计了自己的队旗。“希望小队”“梦想小队”……一个个小队的名称和队旗承载了学生们的梦想。

二贴近：贴近社会和贴近大自然。贴近社会是让学生们在社会中确定服务岗位，开展“讲卫生，当好公共卫生的小卫士;讲规范，当好社区文化环境的小老师;讲奉献，当好社会服务的小公仆;讲绿化，当好社区绿地的小园丁;讲礼貌，当好文明礼貌的宣传员”活动，让学生们在实践中进行锻炼。

贴近大自然是引导学生在大自然中体验，开展以“体验之旅”为主题的活动，通过认识植物、开展环境调查等活动，增强学生的社会责任感和环保意识。

三走进：感恩进社区，环保进社区，书香进社区。学校将充分利用社区的场所和对象，开展各种专题服务活动，像走进社区清理垃圾、送环保袋给社区居民，使学生们获得直接的社会生活体验;向孤寡老人、残疾人献爱心，帮助他们做一些力所能及的事，从中学会关心弱者;组织孩子与社区的离退休老人们结对子，开展手拉手、心连心活动，让孩子在活动中体验将自己的爱奉献给他人、社会的快乐。

活动安排

启动阶段(7月上旬)

一、组建社区假日中队，形成假日教育网络，规划方案《社区暑期活动方案》。以辖区内各生活小区为参与对象，根据学生兴趣及年龄特点组建各种活动小组，完善组织机构，明确活动要求，活跃、规范学生的假日生活。

二、落实教育内容，明确目标要求。各小组建立书包图书室，假日期间组织读书、读报，撰写读书笔记;开展温暖进社区活动，宣传党的政策，维护小区的安全与稳定。

三、加强组织管理，规范教育责任。聘请校内外热心于社区教育的、有专长的家长及离退休老人组成校外活动辅导队伍，拟定活动计划，明确活动内容，追求活动效果，力求产生良好的社会效应。

活动阶段(7月中旬～8月)

一、环境教育：了解身边社区教育资源。老师引领学生走进社区，获取社区资源。师生通过调查，对所在的社区环境、社区规模及社区内都有些什么场所有所了解，再针对学生提出的问题，每个假日活动小组确定一个调查研究主题，以小组为单位写出调查报告。老师也可事先确定一些主题，由社区小组的学生们自主选择完成。选择主题可包括：社区噪音调查，社区白色污染调查，社区养犬调查，等等。

二、本土教育：体验身边社区教育资源。足球博物馆距离我校仅有几百米的距离，为此，我校与足球博物馆积极联系，组织学生利用暑期时间到足球博物馆参观，感受蹴鞠文化，领略足球魅力。同时，在校外活动辅导员的指导下，每个活动小组的同学完成暑期拓展作业：制作有关蹴鞠的一份手抄报，可采用绘画、剪纸等多种形式。

5.社区暑假活动心得体会 篇五

今年劳动路社区关工委共安排暑期活动18次，社区内共有70多名学生前来报到，平均每人参加活动2次以上，满足了青少年暑期社会实践的需要，本次暑期活动分为三个篇章。

1、在爱国主义篇章中，开展了“非遗进社区文化新体验”、“杭州古街巷文化趣谈”、“回首祖国历程翘盼祖国未来”祖国在我心中主题读书等活动。其中“回首祖国历程翘盼祖国未来”暨“祖国在我心中”主题教育中，社区请来娃哈哈小学校外辅导员老师给社区青少年上课，在活动中大家不仅学习分享了爱国文章，同时也欣赏品味了爱国歌曲，通过此次爱国教育活动青少年的爱国情怀得到不断提升，对祖国的热爱不断加深，也寄予了对祖国妈妈未来的期许。

2、在健康成长篇章中，开展了“我健康我快乐”学唱跳活动、“我爱运动我健康”趣味运动会、“快乐足球半小时暨快乐足球宝贝活动”、“走进浙江自然博物馆领略自然与人类新风貌”第二课堂活动、“听心理学知识做更好的自己”心理游戏活动及科普教育讲座等其他活动，同时也开展动手动脑的手工制作活动，为青少年提供开辟动手动脑、结交伙伴、锻炼能力、收获快乐的广阔天地。其中“我健康我快乐”的学唱跳活动，现场气氛高涨，大家都玩的很high,青少年在浙江工商大学的大学生志愿者的带领下通过学跳健康操、学唱健康歌、描绘心目中的健康生活三个环节来展示了青少年积极心态和蓬勃朝气。通过这种寓教于乐的方式，向青少年们宣传了健康的生活方式和生活理念，更重要的是，我们给青少年们提供了机会，让他们发挥自己的想象力和动手能力来展示自己心目中向往的生活方式，并且希望他们能够为我们共有的美好家园做贡献，从小树立起“热爱家园”的观念。

3、在爱心互动篇中，开展了“夏日送清凉志愿活动”、“争当社区环保小卫士回收废旧资料节能源”等志愿活动，帮助他们从小养成“奉献、友爱、互助、进步”的意识，培养他们志愿服务意识，提高他们的道德素养，同时也让他们学会尊老爱幼，引导他们树立“低碳生活”意识，培育“低碳生活”行为，从生活习惯做起，倡导省电、省油、节水、节能和废物回收利用的习惯。

6.社区青少年暑假活动计划 篇六

暑期中，圣港社区社区学校从提高孩子兴趣入手，通过营造宽松的环境，积极组织辖区内学生参加洋山学校举办的各类兴趣班。在每周上午开设的剪纸兴趣班上，剪刀在巧手中飞舞、不停地来回穿梭，彩图转眼变成神态各异的小动物。每个孩子都目不转睛地盯着老师、注视着前方的黑板，许多小朋友对这次活动表现出了极大的兴趣，他们一拿到材料，就迫不及待地开始剪裁，老师一边认真地传授剪裁技巧，一边演示动作。教室里欢声笑语不绝于耳，不一会儿桌上成果显著，“桃子”、“苹果”、“西瓜”为我们带来清凉一夏，“小鹿”、“小熊”、“小鱼”让孩子们更多地认识动物世界，家长们看到自己小孩的成果都笑口称赞，这个暑期兴趣班办得好！每一次的剪纸课，孩子们都久久不愿离开，甚至有些孩子宁愿放弃外出游玩的机会，也要到社区学校参加每周的剪纸课。活动不断促进学生生动活泼地全面成长，青少年在学中玩，在玩中学，愉快学习，快乐活动。圣港社区社区学校组织学生参加让家长放心、让孩子舒心的校外教育，使每一位参加活动的中小幼学生满足了个性需求，促进了个体身心发展，丰富了暑期生活。

洋山学校中学对社区、家长开放日活动记实

2008年10月22日，洋山学校进行了“聚焦课堂，渗透激励”对社区、家长开放日的活动。虽然天公不作美，下起了毛毛细雨，但是这抵挡不住家长和社区干部的热情。一天中约有200名家长和居委干部来到了洋山学校，观摩了每个班级的课堂教学，了解了学生们在校一天的学习生活。

初二年级一位家长手提一盒蛋糕高兴地走进学校，她非常感谢学校老师对自己孩子的耐心教育，她说洋山学校非常美丽，这里的老师很活泼，很敬业，课堂氛围很和谐，希望今后能多开展此类活动，加强学校、家长间的沟通。类似这样对学校评价的家长还有许多许多。

当一天社区小小保洁员

洋山学校 “百名学生下社区”活动纪实

7月28日上午，家住洋山镇四个社区的50多名学生，在老师的带领下，来到了社区活动中心。社区和学校领导向同学们简单说明了本次活动的安排，今天活动的主题是“当一天社区小小保洁员”，要求同学们帮助清洁小区内道路两旁的塑料袋和其他乱丢的物品，还小区一个整洁漂亮的面貌。

各小组按照预定计划活动开了。负责分发宣传资料的同学，顶着烈日，挨家挨户分发节电、节水、保护环境的资料，并向沿路各商店老板宣传保护环境，不乱扔垃圾的知识；负责清洁道路的同学，不怕脏、不怕臭，用塑料袋裹着手，一点点地把丢在杂草中、花坛中的饮料瓶、塑料袋捡起来，并统一送到垃圾箱；火热的太阳炙烤着同学们，汗水湿透了衣服，漂亮的新衣裳上沾满的脏物，可是没有一个同学退缩。

经过一个多小时的奋力“战斗”，原本一片狼籍的社区主干道路变得整洁多了。同学们深有感触地说，我们每天生活在这里，想不到这里原来这么脏，其中肯定也有我的一份“功劳”呀，经过今天的活动，我再也不随地乱扔东西了。

08年社区成人学校开课纪实

圣港社区08年 2月22日社区成人学校开课。这次活动的指导思想，本着培养家长与孩子的认同感，从创建学习型人才入手，深入探讨创建新和谐家庭，进一步启发引导学生家长了解怎样做好家长的基本常识。

讲课题目：怎样做好家长

讲课内容：

一、理解是双方的。

切实关注孩子的需求，家长须用心体会——用心掌握——用心去做。应该做到：

学会放弃以家长为中心;（举例）

放弃把孩子当私有财产；（举例）

放弃家长单方面的意愿。（举例）

二、教子方法不凭经验。

父辈的经验不一定适合孩子现在的生活，（50年代与现在社会人文的对比，举例）；

父辈的经验孩子不认同（座谈举例）

主观臆断会使孩子偏离正常道德生活轨迹，（互动举例）。

三、用科学的方法评价孩子

提倡素质教育——重视社会教育——完善人格教育。老师由浅入深，举例说明，讲的生动，听得认真，课上课下家长纷纷相互交流，互相探讨。

参加听课的有21名家长，还有些学生也参加了听课。

圣港社区成人学校开课记实

抗震救灾昭示民族精神和综合国力宣传讲座

2008年10月15日下午，圣港社区举办了一次“抗震救灾昭示民族精神和综合国力”宣传讲座活动。

5月12日，四川省汶川等地发生特大地震，这是自建国以来我们国家遭遇的一次破坏性最强、殃及范围最广、救灾难度最大的地震灾害。灾区人民的生命财产遭受了巨大损失。地震发生后，国家领导人亲临灾区，率领全党全军全国各族人民万众一心、众志成城，夺取了抗震救灾的伟大胜利。在这场规模空前的抗震救灾斗争中，涌现出了许许多多可歌可泣的英雄模范人物和群体。为让青少年认识感悟在这场抗震救灾中凸显出来的伟大的民族精神和改革开放以来综合国力的强大。社区邀请有关专家宣传讲座。

来自市地质局的专家收集了大量的来自抗震救灾前沿的新闻报道资料，并利用业余时间进行归纳整理。这次讲座他从三个方面向居民进行了宣传讲座。

一、关于地震强度的简要介绍

二、发扬伟大民族精神

1、他们象征这未来

2、奋起自救感天动地

3、废墟中无比高尚的形象

4、永远是最可爱的人

三、举全国之力战胜震灾

专家在讲座中满怀深情地向学生们讲述了在抗震救灾中涌现出的一个个催人泪下的感人事迹，居民们听讲座时表现出了比以往任何时候都认真都安静。他们边听边记笔记。

居民们听了讲座，深受教育和鼓舞，他们纷纷表示一定要以抗震救灾英雄模范人物为榜样，学习他们在灾害面前不畏惧，坚强不屈，团结互助，自强不息。

2008.10.15

圣港社区开展“反对家庭暴力、建设和谐社会”宣传活动

“家庭暴力”这四个字对于社区居民而言似乎已经有点遥远，但是很多现实告诉我们，这个词所代表的现象还存在于我们身边，不得不引起我们的重视。为此，圣港社区社区于12月4日下午特开展“反对家庭暴力、建设和谐社会”现场咨询宣传活动。

活动现场，社区工作者向到场的居民们分发了《宁波市预防和制止家庭暴力条例》，同时就居民的有关咨询给予详细的解释与回答。社区工作者们的解释深受居民们特别是妇女们的好评，虽然她们中的很多人表示现在已经极少能看到家庭暴力这样的情况，但这本《条例》中的相关性条例能为她们维护自身权利、建设美满家庭提供切实的法律保障。

圣港社区成人学校开课记实

圣港社区成校举办安全生产教育培训班

为营造奥运良好的社会治安氛围，圣港社区成校针对辖区内娱乐业安全现状，举办店主安全教育培训班。8月5日下午，在社区成人学校接受安全知识培训，成校专门邀请镇消防中队负责人费国平进行了讲座。

培训中，首先费国平从辖区内娱乐场所1—8月的安全情况回顾、安全生产状况的基本情况、安全基础知识三个方面进行详细地讲座。

会后，大家纷纷表示产安全不容忽视，平时一定要有注意安全防范和自我保护意识，确保人身和财产生产。

圣港社区成人学校开课记实

世界金融危机讲座

针对目前美国经济危机所引发的全球金融风暴，圣港社区成校兼职老师陈移海莅临圣港社区社区进行“世界经济与金融危机“的讲座。讲座受到广大党员居民欢迎和关注，60名党员居民聆听了讲座。陈老师分引发这场金融危机的根源、我国如何应对这场金融危机及如何看待当前我国的经济形势三个方面来分析的，他通过幽默风趣，深入浅出的言语从97年的亚洲金融风暴到这次全球金融危机、何谓次贷危机等内容使全球化条件下异常复杂的经济、金融问题变得浅显易懂。一个多小时的讲座观点新颖，思维独特，会场不时爆发出阵阵笑声和掌声，气氛活跃。

最后，陈老师呼吁大家：不要听信各种谣言，要相信党、相信政府，我们国家在党中央、国务院的领导下一定能避免这次全球金融危机带来的危害，让人民的生活蒸蒸日上。

圣港社区成人学校课堂讨论分析题

离婚夫妻财产如何分割有规定

王女士是某知名外企主管中国事务的经理其丈夫李先生在机关工作不久前，李先生突然对王女士提出离婚理由是性格不合。王女士虽感到吃惊但还是同意了。没想到丈夫又提出孩子由王女士带走家产两人平分。对丈夫的这个要求王女士很愤怒家中绝大部分财产都是自己辛苦所挣离婚是丈夫先提出来的离婚后，自己还要独自带孩子，这种情况下，财产再被丈夫拿走，太不公平。但有人告诉她夫妻财产属于两人所有，离婚后，就应该各分一半。究竟应该怎样呢？

从法律角度看这件貌似复杂的事情，处理起来其实不难。

《婚姻法》第十三条规定：“夫妻在婚姻存续期间所得财产，应归夫妻共同所有，双方另有约定的除外。”这就是说，双方登记结婚后，只要没有另外约定，那么不管是谁挣的钱，挣了多少，都属于夫妻共同财产，离婚时，双方都有权要求分割。对于财产如何分割，《婚姻法》第三十一条规定：“离婚时，夫妻的共同财产由双方协议处理，协议不成时，由人民法院根据财产的具体情况，按照顾女方和子女权益的原则判决。”将这个条例放在现实中，情况一般是这样：双方的共同财产原则上一人一半，适当照顾女方和抚养子女的一方。

通过分析可知，在王女士的离婚案件中，其丈夫要求分一部分财产，有法律依据。由于《婚姻法》中，有关夫妻共同财产的认定和离婚时如何分割共同财产的规定比较简单，最高人民法院又特别制定了《关于人民法院审理离婚案件处理财产分割问题的若干具体意见》，对一些具体情况做了具体规定。

以下是比较典型的两个一方受赠财产应为夫妻共同财产

刘先生和妻子结婚多年，因为各自忙于工作，感情日渐淡漠，两人同意协议离婚。除商定孩子由女方抚养，在财产上没有争议，但对住房有不同看法。刘先生在海外的姨妈在市内买了一套房子，想把这套房子送给刘先生的母亲，刘母觉得自己年纪大了，又有房子住，就让姐姐把房子直接送给刘先生。于是，刘先生和姨妈一起办了赠与手续，房子落在刘先生名下，随后，刘先生一家三口搬进新房居住。刘先生认为这套房子是姨妈送给自己母亲的，妻子没有权利对房子提出 要求而妻子认为，房产证上写着刘先生的名字，自己理应有份儿，即使不分房子也该有一定的经济补偿。双方争执不下，去找律师咨询。律师告诉两人：根据《意见》第二条：“夫妻双方在婚姻关系存续期间所得财产，包括一方或双方继承、受赠的财产，为夫妻共同财产。”刘先生的妻子有权对这套房子提出要求。考虑到两人的具体情况，律师建议：刘先生分得房子，但同时应给其妻一定的经济补偿。最后，刘先生和妻子按照律师提供的办法达成了协议。

一定条件下，婚前财产可视为共同财产

虽然《婚姻法》规定婚姻关系存续期间所得财产为夫妻共同财产，但也有例外。有时，一方婚前的财产在离婚时也可视为共同财产。《意见》第六条规定： “一方婚前个人所有财产，婚后双方共同使用、经营、管理的房屋和其他较大的生活资料经过８年，贵重的生活资料经过４年，可视为夫妻共同财产。”

杨小姐大学毕业后，在外企上班。业务交往中，认识了香港人林先生。林先生在京开了一家咨询公司，他很欣赏杨小姐的风采和才干，将她挖到了自己的司工作。日久生情，杨小姐成为林太太。几年过去，公司业务越做越大，但林先生对太太却越来越冷淡。林太太同意离婚，但要求分割公司一半的财产。林先生很不情愿，认为公司是自己婚前所创的，与太太没有关系。两人上了法庭，林太太所请律师据理力争，最终，法院支持了她的请求，维护了她的权益。

另外，《婚姻法》还规定，夫妻双方可以在婚前约定财产的归属。从京城目前情况看，结婚时真正能做到“有约在先”的还是少数。很多新人认为结婚时谈财产归属问题伤感情。实际上，理智地想一想，按照现在的离婚率，１００对新人中，有十几对会分手，与其将来争执不下，不如现在泾渭分明。婚前约定的方式有公证或律师见证。

临时建筑拆迁能否获补偿需看使用期限

某人在某城区有三间平房，日常经营餐饮业。这三间房是经过规划局批准、房屋土地局备案的临时建筑，并不是违章建筑，现在，房屋所在地区要拆迁，拆迁部门通知当事人，让其限期搬出，但不给任何补偿。当事人想请问律师，拆迁部门的这种做法对吗，他该怎么办？

对于临时建筑的拆迁如何给予补偿的问题，有关法规已有明确规定。《城市房屋拆迁管理条例》第十九条规定：“拆除违章建筑时，超过批准期限的临时筑不予补偿；未超过批准期限的临时建筑给予适当补偿。”有关部门新颁发的《城市房屋拆迁管理办法》第三十九条规定：“拆除违章建筑和超过批准期限的临时建筑不予补偿；拆除未超过批准期限的临时建筑，按照其建设面积的建筑造价结合剩下的期限给予补偿。”所以，是否给予补偿应该看您的房子是不是超过了批准期限。

7.当代青少年社区教育略谈 篇七

一、青少年社区教育作用

当前社会发展过程中, 人们越来越注重自己所居住的社会环境, 都期望所处的社会环境能为自己的发展带来积极影响。社区教育活动的开展, 可以使广大居民特别是青少年获得对社区的进一步认识, 加深认同感, 并从中受到有益的教育影响。总体而言, 青少年社区教育有以下作用。

(一) 加强青少年社会归属感

青少年有青春期的躁动, 社区青少年教育平台可以有效地使社区青少年之间的交流得以加强, 友谊得到深化, 让青少年在对社区逐渐认同的过程中找到一种心灵归属感。

(二) 加强青少年社会责任意识

社区青少年教育活动中, 随着青少年本身对社区认同感的加深, 其对社会的认同感也会加深, 从而社会责任意识也会得到加强。

(三) 扩大青少年认知视域

社区青少年教育活动将全社区青少年按一定的方式聚拢, 大家可以分享自己的思想和特色技能, 相互学习, 取长补短, 进而实现认知视域的扩展。

二、当代青少年社区教育存在的问题

(一) 总体服务力度不足

当前社区教育主要由政府推动, 因此普遍存在政府干预过多, 服务意识不够等问题。具体体现为:1.政府部门以管理者身份推动青少年社区教育, 过度强化政府角色, 忽略社区教育的服务功能;2.对社区教育的所谓指导, 往往以文件形式转达, 行政化色彩浓重, 缺乏亲民感;3.社区教育课程设置由政府一厢情愿地进行, 缺乏充分调研, 脱离现实, 不符合青少年需求。

(二) 社区居民参与度不高

当前我国社区居民普遍公民意识不高, 对社区认知不够, 对社区教育活动参与度不高。改革开放以来, 我国经济社会总体上确实获得了较大程度的发展, 但此过程中, 社区的概念在人们的头脑里并没有较强的影响力, 人们对社区的理解往往停留在左邻右舍的浅表层, 缺乏公民意识支撑的社区意识, 对社区总体上认同感低, 对以社区为名义开展的活动存在距离感, 参与积极性不高。特别是青少年, 多数时间在接受学校教育, 参与社区教育的机会更少。

(三) 青少年社区教育宣传力度不够

社区教育在我国处于起步阶段, 需要政府主动推进, 才能使社区教育逐步深入人心而获得自主发展的可能。要推动社区教育发展, 加强社区教育的宣传是必要的。但遗憾的是, 当前各级政府对社区教育的宣传力度不够, 往往都是不系统的、随机的一些小宣传, 难以使广大民众受到切实的影响。因此, 为了扩大社区教育影响, 政府应积极加强宣传工作, 特别要在青少年中加强宣传, 与各基础教育学校合作, 在社区开展相关教育活动, 引导青少年积极参与。

(四) 青少年社区教育制度不完善

在和谐社会的构建过程中, 社区教育可以发挥重要的作用。但当前青少年社区教育尚无相关法规予以保障, 相应立法工作明显滞后。在国家层面, 暂时未见将社区教育纳入法治工作计划。在此背景下, 青少年社区教育就无规可循, 处于散乱发展状态。一旦控制不好, 极有可能导致负面问题产生。

(五) 青少年社区教育资金来源单一

当前我国青少年社区教育主要由政府推动, 所需的资金也主要由政府财政划拨, 而社会资金所占青少年社区教育的比例明显不足。资金来源单一, 会导致社区教育活动对政府过度依赖, 一旦地方财政吃紧, 资金一时不能到位, 就可能导致社区教育搁浅。

(六) 青少年社区教育内容单一

青少年社区教育内容往往是政府主导下的课程内容, 而当前中国社区发展的实际却是东西南北各地人员的集中地, 整个社区往往呈现多元文化交融模式。与多元文化交融的现实相对照, 单一的社区教育内容明显不能满足社区青少年的需求。

三、新时期青少年社区教育工作建议

分析当前青少年社区教育存在的问题, 结合我国社会发展现实和经济水平, 建议新时期青少年社区教育加强以下工作。

(一) 强调政府作用, 构建良好环境

当前我国青少年社区教育仍处于起步阶段, 社会资源还未自觉加入到社会教育活动中。为使教育活动顺利开展, 政府的作用不可忽视, 政府要注意根据本地社区实际, 充分发挥资源配置作用, 建立合理的资源调配机制, 及时为社区教育注入必要的资金资源, 使青少年社区教育活动能顺利开展。同时, 要在政策上引导社会资源参与, 使社区教育活动能够多渠道筹措资金, 实现长期稳定发展。

(二) 整合社区各路资源形成合力

青少年社区教育要整合各路资源, 形成合力, 开拓发展路径。在教育经费上, 一方面要提高政府资金利用率, 另一方面要开拓渠道, 引进社会资金参与;在教育场地上, 要充分利用当地的土地资源, 建设专属的社区教育基地, 确保活动有场地可开展;在教育资源上, 要充分联系学校和家长, 使学校师资参与社区教育, 并获得家长广泛支持。

综上, 青少年社区教育是学校教育的有力补充, 可以丰富青少年校外生活内容, 增强青少年社区认同感和社会责任意识, 在新时期要联系社区发展实际, 针对既存问题, 努力发挥政府引导作用, 整合社区教育各路资源, 创新青少年社区教育发展模式。

参考文献

[1]叶忠海.社区教育学基础[M].上海大学出版社, 2000.

8.试析青少年社区教育的功能与作用 篇八

【关键词】青少年 社区教育 功能 作用

引言

青少年社区教育一般是指在校中、小学生的第二课堂教育。本文旨在通过社区、学校、家庭这三维视角探析青少年社区教育的主要功能与作用，使社区、学校、家庭能更有针对性地开展青少年校外教育，从而达到提高青少年科学人文素质的目的。

一、基本功能

青少年社区教育是青少年开展素质教育的重要途径与主要阵地，是社区教育不可或缺的重要组成部分。青少年社区教育主要有以下五大基本功能：丰富青少年的精神生活、完善青少年的知识结构、培养青少年的道德情操、打造青少年的健康心理、开拓青少年的社会意识。

1. 丰富青少年的精神生活

青少年时期是人生精力最旺盛的时期，在这个时期青少年往往精力过剩，如果缺少正当引导与教育，青少年比较容易误入歧途，开展丰富多彩的业余活动，可以使他们摆脱各种不良思想与行为的诱惑，有利于培养他们开朗乐观的人生态度与健康高尚的精神生活。

2. 完善青少年的知识结构

青少年在学校学习的内容，基本都是理论知识；而青少年社区教育则是以社会实践活动为主，以培养青少年动手能力为目的第二课堂教育，两者正好形成一种互补关系。它可以完善青少年的知识结构，为青少年今后的可持续发展，奠定良好的知识结构基础。

3. 培养青少年的道德情操

一个人的道德情操培养，不外乎理论与实践两个主渠道。青少年道德情操的培养不仅仅在课堂内说教，也应包括在课堂外的社会实践。一条腿走路总是有缺陷的，古人云：“事必躬耕方觉浅”，有些道理让他们多接触一下社会实践就很容易明白。因此，两条腿走路才更有利于培养青少年美好的道德情操。

4. 健全青少年的健康心理

打造青少年的健康心理、是青少年素质教育中的重要一环。大量的教育实践证明：单纯的课堂教学，局限于“书本上的说教”，在许多方面往往效果不大；而丰富多彩的社会实践活动，可以使学生在于无声处逐渐培养起学生积极向上、活泼乐观的健康心理。以上这些是单纯课堂教学很难企及的。

5. 开拓青少年社会意识

开拓青少年的社会意识，培养他们的社会适应能力，主要不在教室内，而在社会这个大舞台上。让学生在暑寒假期间参加各种社会实践活动有利于他们接触社会、了解社会，为他们将来踏上社会奠定良好的心理准备与思想基础。

实践证明：在学生时期比较活跃、接触社会实践较多的学生，往往综合素质较高，社会适应能力也较强，在以后激烈的职场的竞争中也比较容易胜出。

二、主要作用

1．青少年社区教育是学校教育必要的、重要的补充与完善

青少年社区教育是学校教育必要的、重要的补充与完善，是青少年不可或缺的第二教学课堂。学校教育基本上是以理论教学为主，都是固定模式的学制学历教育。任何学制学历教育都有一定局限性，从某种意义上说是一种被动的、无可选择的教育；而青少年校外教育的主动性、选择性正好可以拾异补缺，弥补学校教育的不足，有利于充分发挥青少年兴趣爱好与特长，是青少年实施素质教育的重要基地，是青少年实施素质教育最重要的途径与行之有效的方式。

2．青少年社区教育是青少年心理健康的重要保障。

社区可以利用辖区内的各种资源，通过开设心理咨询中心、举办心理健康知识展览、心理健康知识讲座、参观游览人文历史景点、开展讨论会等多种形式对青少年进行生理健康以及心理健康教育，从而达到培养青少年健康心理的目的。

青少年大多处在敏感的年龄段，再加上大多数青少年生理与心理发育不同步，以及心理期望与社会现实差距所引发的各种困惑与矛盾，这些困惑与矛盾，在现实社会中很难得到圆满的解决，所以最现实、最有效的办法就是在社区建立专门的心理咨询部门，通过释放压力、赏识教育、心理暗示、行为矫正、目标转移、正面教育等一系列心理疏导与心理矫治的方法与手段，转移与化解各种困惑与矛盾，必要时还可以联合专门的医疗机构予以药物治疗，使青少年心理得以健康成长。

据不完全统计，脱离了学校，而尚未踏上社会的那部分青少年，占犯罪青少年比例约70%，他们是犯罪的高危人群，通过心理健康教育可以有效地减少他们不良行为发生，降低他们的犯罪率。

3．青少年社区教育与学校教育、家庭教育共同构成青少年全面素质教育的相对完整的体系

青少年教育是维系社区、学校、家庭的纽带与桥梁，是社区稳定与和谐的基石。社区主要承担社会性教育，学校主要从事知识性教育，家庭主要进行生活养成、伦理道德教育，三者从不同角度承担着青少年全面素质教育的重任，共同构成了一个互相联系、互相补充、互相完善的综合教育网络体系。

只有学校教育或只有学校与家庭教育还是不够全面、有所缺失的教育，所以必须实现社区教育与学校教育、家庭教育三者结合，在这其中，青少年社区教育顺理成章地成为维系学校教育、家庭教育的纽带与桥梁，三者共同构成相对完整的青少年全面素质教育体系。这个体系是青少年综合素质教育的不可或缺的重要基石。

4．青少年社区教育是促进社区稳定与和谐的重要因素之一

青少年通过有组织、有目的、有计划的社区教育，从而在思想上、认识上提高自身的人文素质，增强青少年抵御不良思想与行为的影响、诱惑与侵蚀，有效地减少社区内青少年的各种不良行为的发生，降低违法犯罪率，成为促进社区、乃至整个社会稳定与和谐的重要因素之一。

5．青少年社区教育是培养青少年的动手能力的重要途径与方式

国内外学者一致认为：解放几十年来我国学校教育的最大弊病就是“学生动手能力差”。对于这个问题，我国有不少教育家开出许多“药方”来治疗这种弊病，这些“药方”也的确有一点疗效，但并没有从根本上扭转这种状况。

社区是青少年培养自己动手能力的实验基地。各地开展青少年社区教育实践证明：青少年可以通过社区教育，选择自己兴趣爱好，学习音乐、美术、手工制作，进行社会调查、开展公益活动等等，在“润物细无声中”中逐渐培养青少年的动手能力。

6．社区是青少年熟悉社会、了解社会的一个窗口，是培养青少年社会适应能力、活动能力的实习基地

二十一世纪对人才的要求是“学会学习、学会生存、学会共处……”。从学校到社会是人生的重要转折点。

无数鲜活的事例证明：有许多学生并不是由于缺少知识与能力，而是因为不能一下子适应这种角色的转换而被社会所淘汰。如今有了这样一个社会实习基地，就可以使我们许多同学，在未踏入社会之前，就能逐渐地熟悉社会、了解社会；比如，通过参加社区公益劳动、进行社会问题调查、外出参观访问、小手牵大手活动等社会实践活动，让学生在“于无声处”逐渐地熟悉社会、了解社会，增强自己的社会适应能力、社会活动能力。

7.青少年社区教育是社区教育的重要组成部分与有力的抓手

社区教育从年龄段上来分，大致可以分为婴幼儿教育、青少年社区教育、成人教育、老年教育这四个阶段，而这其中，青少年社區教育是社区教育中最基本的、不可或缺的基本板块。

现代社区教育发端于青少年社区教育，因此，无论什么时候这个根不能丢。社区教育工作千头万绪，可以积极尝试从开展时间最久、情况最为复杂、社会关注程度最高的青少年社区教育为抓手，并以此来引领社区教育，从而更好地带动当地社区教育的深入开展。

青少年是最富有生命活力的群体。青少年的社区教育实践证明：只要能结合当地社区教育实际，建立起社区、学校、家庭三维或多维互动的组织体系，积极开展各种丰富多彩的青少年社区教育活动，就能为整个地区的社区教育发展带来无限的生机与活力，为当地社区教育的进一步发展，奠定必要的组织基础、资源基础、人文基础。

总之，青少年社区教育不仅仅是社区教育重要的、不可或缺的组成部分，而且也是社区教育发展的有力的抓手，对此我们务必有足够的认识。

【参考文献】

［1］叶忠海，朱涛. 社区教育学. 高等教育出版社，2009.

［2］缪建东. 教育社会学. 高等教育出版社，2009.

［3］崔丽丽，尹亭亭. 社会心理学. 高等教育出版社2009.

［4］陈乃林，张志坤，黄云龙. 社区教育管理理论与实务. 高等教育出版社，2009.

9.社区青少年暑期活动总结 篇九

青少年是祖国的花朵，未来的希望寄托在他们那一代人身上，有责任担负起建设祖国的重任，为国家为社会做栋梁之才。还有的同学主动写了读书笔记和感想、体会，把今天的读书作为便策自己今后学习的动力，总有一天他们会走向社会，到那时，就能把在学校学到的知识运用到实际工作当中去，成为社会有用之人。同时大家还提高了交通安全意识，民警用现实的生活实例讲述了一些违反交通规则所造成的严重后果。

通过讲座，广大青少年提高了自我保护意识，注意安全，增强了青少年的社会实践能力，一切从我做起，从小做起，自觉维护交通安全，暑假的生活五彩缤纷，孩子们的情趣极为高涨，同时我们还把道德规范与社区道德教育有机结合起来，坚持以青少年为主要教育对象，适情吸收社区成员参加这一活动，使青少年从中受到世界观、价值观、人生观的教育，全面提高学生的整体素质，使学生在德、智、体全方面健康成长。

【范文2】

今年暑假，我们xx社区根据上级部门关于暑期工作的精神和要求，充分调动各方面的积极因素，同时结合社区自身实际，开展了形式多样、生动活泼的暑期活动。在社区全体工作人员的帮助下使青少年们度过了一个“安全、健康、有益、快乐”的假期。现将暑期活动总结如下：

一、调查摸底，开展准备工作

我们对社区范围内的青少年人数状况进行调查摸底，社区团支部对大、中专在校学生进行登记注册，纳入管理范围，并发挥其作用，积极调动他们的主观能动性，鼓励青少年主动参加社区组织的各项活动。为社区文明建设工作打好基础，同时社区团支部积极与领导交流沟通，取得社区领导对创建工作从精神上、工作上的大力支持，为暑期活动工作营造打好基础。

二、活动为主，突出创建工作

1、加强学习，开展爱国主义教育、集体主义教育，通过宣传栏、阅报栏、学习活动中心户宣传阵地宣传党的政策、法规，引导健康向上的生活风气，开展保护地球、保护环境、告别陋习、走向文明、开展科普宣传、文明宣传，为社区文明程度不断提高做出贡献。

2、帮困助乐、服务社会，对社区困难家庭、老弱贫残、贫困学生，开展帮困捐款活动，给予生活上的帮助、学习上的关心、资金的支持。

10.社区青少年暑期活动总结 篇十

一、20xx年暑期社会实践活动的整体部署

人文社科学院团总支始终重视大学生社会实践活动，做到有计划、有部署、有监督、有反馈、有总结，采取集中与分散相结合、点与面相结合的方式，目的在于扩大社会实践活动学生的参与面，以前期准备工作、服务实践工作、后期总结工作三个阶段进行。

二、20xx年暑期社会实践活动的具体内容

（一）、前期准备工作

1、思想动员

活动之初，我们进行了全体同学的教育动员活动，帮助同学们认识“三下乡”活动的重要意义和相关的要求。同学们参加社会实践的情绪高涨，团队成员都是按照层层选拔挑选的优秀分子。

2、计划准备

我们专门组建了大学生社会实践工作领导小组，对实践活动精心策划、认真组织，确保各项活动的.顺利开展。组织领导小组成员学习了院团委关于“三下乡”相关文件以及要求，与同学们交流学院暑期“三下乡”的整体部署，讨论方案实施的细节问题，根据专业特色和服务项目,确定服务内容,充分发挥团体协作精神为构建整个活动出谋划策。

3、重点团队和骨干团队组队、实践前培训

团总支通过严密把关,选出了一批态度端正，作风朴实，有团队精神,服从组织安排，态度端正，专业知识掌握好,有较强的实践能力的优秀队员。为了使活动顺利的开展,队员们认真研读文件精神之后满腔热情地投入到了活动的准备当中。频繁的和专家进行交流、探讨，针对每项专业问题反复斟酌、推敲，最终完成了问卷的设计，宣传材料的选择，打印整理等一系列工作，按计划的要求，各司其职，精心准备。在团总支的牵头下，两个团队分别召开了由专家主持的实践前培训，确保了实践活动高质量、高水平的完成。

（二）、服务实践工作

首先带领团队了解所要调查村的情况，刘家村位于高密东南夏庄镇，夏庄镇面积183平方公里，辖107个行政村，大约万人。近年来该镇形成以纺织业、制鞋业、木器加工业、机械制造业为支撑的产业形势。各项经济指标有了长足的发展，是我国新农村的典型代表。

（1）实践行程整个活动过程被划分为交通、分组、联系电视台、进户访谈、派收调查问卷、总结归纳等几个可操作的阶段；全部成员按照以老带新的原则分为五个小组，各有分工，各负其责。

20xx年xx月xx日我们收拾起行囊开始了我们的三下乡之旅，经过一个小时的车程我们终于到达了此行的目的地----高密。

我们的主要任务还是开展调研工作。按计划，我们联系了当地电台，将队伍分成五个小组，在当天上午内走访该村几户村民，在调研进行的同时，我们前行的路上发放养老保险的相关文件及政策资料，并与下午以宣传政策讲座的形式，由队员们担任讲解员讲解发放了国家20xx年养老保险新政策，，加强农民加强对与他们切身利益相关的政策的了解。在同学们的卖力宣传下，群众们纷纷参入其中。宣传工作最后圆满结束，得到了当地群众的一致好评。

（2）实践体会

通过家访及调查我们总结发现，当地农民养老保险情况并不让人满意。

在被调查的家庭里，八成家庭表示不了解国家相关养老保险政策，或是少有了解但认为待遇不足以养老而放弃加入。几乎所有老人认为现在养老主要还是依靠传统的子女方式。因为自己年龄与日俱增，身体更是一年不如一年，靠那点养老保险费养老，他们觉得并不能满足基本的生活需求。还有一个很重要的问题，当地人将社会保险与商业保险混为一谈，由于商业保险过于密集的到村里宣传，有的村民甚至产生了排斥情绪，有的刻意回避我们的宣传及调查提问，可见社会保险的宣传还有很多工作要做。当然我们也知道，当地农民生活是很辛苦的。应该说，有些时候，农民们不是不重视自己的养老保险，而是自己实在手头拮据，拿不起保费。由于村民大都靠天吃饭，有的去年可能能够有钱投保，但今年可能就会由于疾病，天灾，导致没有钱缴纳保费，从而使自己的养老保险废弃。还有的在外打工几年，竟然不知道自己有没有养老保险，对这一领域的问题一概不知，脑子里就是一笔糊涂账。从这些问题我们也可以看出，需要我们国家，政府做的还有很多。

在活动中，我们带着理论摸索。因为我们待人接物的经验不足，阅历尚浅，途中遇到了不少的麻烦。譬如不能放下面子，接受挫折的考验，会因为没有做好一件事情而感到郁闷沮丧。但我们最终完成了任务，而且也取得的了一定的成果。有的村民甚至当即表示以后会关注村委会关于这方面的消息，有条件的一定参加。

三、20xx年暑期社会实践活动的总结

11.社区青少年暑假活动计划 篇十一

[关键词]网络；虚拟社区；青少年；角色社会化

一、前言

社会化问题一直是青少年研究的一个核心，是当前社会学界热门的话题，同时在网络时代中网络对青少年的角色社会化的影响也成为了社会所关注的焦点。

（一）研究背景

中国网络建设在十几年的时间内得到了迅速的发展，第25次《中国互联网络发展状况调查统计报告》统计数据显示，至2009年12月31日中国网民规模达到了3.84亿人，较2008年底增加了8600万人，年增长率为28.9﹪，而10—29岁的网民占全国网民的60.4﹪。而截至2011年12月底，中国网民数量突破5亿，达到5.13亿，全年新增网民5580万。互联网普及率较上年底提升4个百分点，达到38.3%。

社会化问题一直是青少年研究的核心问题，而在网络时代中青少年的社会化也是社会学界中一个不可或缺的话题。自1980—1990年以电脑和IE为标志的网络化、信息化出现之后，对青少后社会化的研究也扩展了，网络这一虚拟社区成为了与家庭、学校、同辈群体及工作单位并列的社会化机构。

（二）研究现状

王卫（1999） 认为网络的“时空聚缩”现象引发青少年社会化的“时间尺缩”——历时态过程的缩短和共时态坐标的“世界历史图景”。将现实世界早早地呈现在青少年乃至儿童面前， 于是在现代社会，青少年知识早熟、对成人社会时尚反应敏锐、世俗化倾向增强，“社会性意识”促发。另一方面，网络把“世界一网打尽”，跨越传统的空间局限， 以整个世界为背景，从而使青少年社会化一开始便注入世界意识而要求具备现代人的素养。[1]风笑天（1999）则认为随着信息化、网络化浪潮的高涨， 虚拟社会化机制将在青年社会化过程中发挥越来越重要的作用， 由于真实社会化与虚拟社会化的断裂而导致的青年角色认同危机也开始为人们所重视。[2]刘中起、风笑天（2004）认为网络使青少年有了更多自由选择、主动参与的广阔舞台，由此“自我实现”趋向也得以加强，自我的内涵更加丰富并具有建设性的力量。青少年会随着网络信息的流动将自己融汇到“无限”的网络群体之中，社会接触范围成倍增大，因此有助于青少年建立新型的社会关系，拓展自身的社会化。[3]廖龙辉（2001） 在《网络对青年社会化的影响分析》中有这样的看法： 网络信息作为一种无孔不入的存在， 将所有人平等地拉到一起。大家之间互相交流信息， 不存在谁压迫谁、谁统治谁、谁高于谁的问题， 大家之间是互平等的， 父辈权威不可避免地瓦解。[4]

二、网络虚拟社区中青少年社会化的特点

（一）虚拟社区的特点

网络虚拟社区不同于传统社区，具有如下的特点：

首先，虚拟社区中人们的交往具有超时空的特性。而传统社区中人际互动所必须的时间、场所已经被取消了，身体的“在场”被“缺场”所代替。

其次，人们之间的交往具有匿名性和符号性。由于身体的缺场，人们可以随意地以不同身份进入到网络社区中，摆脱了身份的束缚而可以随意地发表自己的观点、宣泄自己的感受。

再次，在虚拟社区中人们之间的关系比较松散，群体间的流动较强。

最后，就是自由、平等、民主、自治、共享已成为虚拟社区中的一大准则。

（二）虚拟社区中青少年社会化的特点

1.施化者的虚拟性很高

在传统的社会化过程中，家庭、学校、同辈群体等施化者都是我们社会化的主要主体。他们是真实存在于我们的日常生活中，這些传统社会化主体所营造出来的文化氛围、行为期待都是客观的，可感知的。在虚拟社区中，虚拟的人际关系、虚拟的文化、虚拟的人物形象形成了“网络社会”。其这个虚拟的社会中所扮演的角色也是具有不确定性，人们的交往是通过电脑网络为连结，以符号为媒介进行沟通的，即人——机——人的沟通。

2.受化者的自主性增强

在虚拟社区中，青少年可以自由的选择喜欢的社区。虚拟社区信奉的是自由、平等、民主、自治、共享，这些原则与传统生活有着鲜明的区别，在虚拟社区中，青少年摆脱了真实生活的束缚，随意地选择自己喜欢的东西。同时，通过网络技术的运用，人们之间的交流具有超时空性，青少年可以通过网络与世界上不同的人进行交往。

3.社会化的双向性更强

在虚拟社会中，人们之间的交往具有匿名性和符号性，传统中的强制性、惩罚性是不存在的，人们可通过一定的符号表达自己的意愿。在这种情况下，青少年会形成一定的亚文化，其所形成的价值观念、行为方式也会对社会的发展具有一定的影响。同时在虚拟社会中，青少年作为受化者的同时也成为施化者。

4.行为方式与社会角色的社会化规范不符

网络空间中，由于人们交往的匿名性、符号性，人们可以根据自己的意愿选择不同的社会角色，在网络中自由发表意见。同时，因为身份是匿名的，网民可以根据自己的喜好自由进入不同的社区，表现不同的自我，可以尝试扮演不同的角色。在虚拟社区的角色扮演的特点在于网络没有严格的角色规范要求我们遵守，不需要我们进行角色模拟和扮演。

三、虚拟社区对青少年角色社会化的影响

虚拟社区中，由于其所具有的以符号为交流媒介的特点，人们之间的交往是通过机器进行的，因其所具有的不确定性对青少年的角色社会化有着重大的影响。

（一）积极影响

虚拟社区在青少年角色社会化的过程中有着重要的作用，对于青少年成功扮演角色有着积极的影响，这些积极影响表现在以下几个方面：

1.网络为青少年认识社会和扮演社会角色提供了便利

米德认为，社会化的实质是“角色扮演”，就是要学会理解他人对角色的期待，从而按照这种期待从事角色行为的能力。其社会化的过程就是从只能够扮演有限的、特定的角色到能够扮演普通的“一般化他人”的角色演进过程。[5]

网络虚拟环境可以为青少年提供“虚拟的现实”，在这虚拟现实的环境中，个体可以进行“角色预演”、“角色换位”和“自我假定”，理解不同角色的不同权利义务、社会期待和要求，体会不同角色的情感和反应。[6]在这样的一个网络空间中，可以为青少年提供一个轻松的环境，为青少年正确理解角色、缓解角色紧张及解决角色的冲突提供了反复的演练机会。

2.虚拟社区为青少年的个性化形成创造了有利的条件

在现实生活环境中，家长、学校、教师等传统权威性的存在，其社会化的过程中主要是父辈将社会规范、文化知识传递给青少年，青少年处于接受的被动状态，角色的塑造主要是遵从权威者的意愿进行。青少年的自主性较弱，而在虚拟网络空间中，人们之间的交往是具有匿名性和符号性的，成员之间的身份是匿名的，在虚拟空间中人们遵从的是自由、平等、民主、自治、共享等原则，所以青少年可以自由地发表自己的意见，充分表现自己，表现出真实的自我。

（二）消极影响

埃里克森的研究，青年期社会化的主要问题是“自我认同”问题。在现代社会发展中父辈的经验很难移植用于晚辈。因此，青少年在成长的过程中容易遭遇“自我认同危机”。虚拟社区毕竟是与现实社会是有着一定的不同的，这些不同对青少年角色社会化消极的影响表现在以下方面：

1.现实与虚拟之间的文化冲突

在搜狐“青少年网络使用状况[7]”调查问卷中的答案比例显示有48.19﹪的青少年上过色情网站，其中偶尔上的有43.98% 经常上的有 4.31% 。在虚拟社区中缺乏主文化，现在网络中还没有建立起一套公认的文化准则和价值观念，亚文化盛行和社会失范皆由此而生。在现实生活中，社会上有着一系列的法律法规来规范我们的行为，同时在真实空间中大家都遵守这一系列的行为方式，大家相互监督。而在网络虚拟空间中，由于没有明确的行为规范，网络的虚拟并不像现实生活那样，它存在隐蔽性，不容易被人所发现。

2.虛拟社区可能会导致青少年角色失调

网络空间对现实空间的虚拟构造在为青少年角色认识、角色的扮演提供多重机会的同时，也因其虚拟性、无规范性的特点，给青少年角色社会化带来了新的问题：（1）可能会使青少年情感自我迷失。虚拟社区为青少年的人际交往提供新的方式，可以利用符号为我们意思的表示，并通过电脑终端网络来传达，这样会使得迷恋网络的青少年远离现实，从而沉迷于人机交往，使人们之间的情感交流为人与机器间的关系代替，造成现实中人们之间距离的扩大，从而可能会导致正常情感的流失。（2）可能会导致现实自我的迷失。虚拟空间毕竟是与真实空间有巨大的区别，青少年可以在这空间中按照自己的意愿进行角色扮演而不用考虑到社会中的规范，同时青少年还可以构造出自己的理想角色。青少年长时间的在虚拟社会中扮演理想角色，很容易沉溺于其中而不能自拔。德国心理学家维尔特的在《神经病学与精神病学研究进展》[8]上的研究报告中指出那些沉迷网络并满足在游戏中扮演英雄角色的人容易出现心理问题，因为现实很容易让人们失望、苦涩容易让人们产生极端行为。因此，青少年长时间在虚拟社会中扮演者理想角色，很容易产生以自我为中心的意识，从而会忘记自己在现实中的角色，导致自我的迷失，最终会造成角色的失调。

3.虚拟社区对个人人格发展的干扰

虚拟环境中青少年可以满足自己在现实社区中所得不到的尊重，但是现实与虚拟之间的差距总是会存在的，由于现实与自己的理想相差过大，现实与虚拟角色之间的人格相差过大给青少年的心理健康发展带来一定的干扰。

四、分析与思考

（一）政府部门应发挥的作用

政府在青少年上网的过程中所起到的作用在于创造一个良好的外部环境，通过立法、执法和依法行政，加强对网络运营商、网吧经营者和网民自身的监督和管理，净化网络环境、规范网络行为。

1. 要加快和网络有关的各项立法工作

政府应该要借鉴国外对网络管制的经验，制定相关的法律。例如，在英国，法律已作了修订，它规定在网络中传递色情图像数据是违法的；而在日本的《互联网络事业者伦理准则》要求互联网提供商与用户签订禁止传送违法和有害信息的使用合同。

2. 建立“网络举报制度”

“网络举报制度”指的是任何人对于发布色情、淫秽等不健康的信息进行举报，一旦查实，就要进行严厉的惩罚。因此，政府应该要建立一支网络执法队伍，监督、处罚网络中的违法行为。

3.要加强对网吧、网络游戏网站的规范管理

根据第25次《中国互联网络发展状况统计报告》中的统计数据表明，2009年有35.1﹪的网民上网场所是网吧，因此加强网吧的管理是非常重要的。严禁未成年人入内，加大对违规网吧的处罚力度。同时，通过对经济效益和社会效益的双方考虑，我们要首先考虑到社会效益。因此，政府相关部门要严格的审核游戏网站运营商的资格，对网络上推行的游戏进行审核登记。政府通过依法行政，贯彻执行法律法规，打击网吧、运营商的违法违规行为。

（二）学校、社会应发挥的作用

学校是青少年社会化的主要机构，因此学校在为青少年角色社会化的过程中发挥着重要的作用，因此学校应该要做到以下几个方面：1.加强青少年的网络道德教育；2.学校还必须关注青少年的现实需要；3.社会为青少年健康上网建筑一道绿色之网。

（三）家庭应发挥的作用

家庭方面，做为孩子的父母，要多与孩子沟通，及时了解孩子的上网情况，可以有的放矢地对孩子进行教育。为了让子女健康上网，家长一定要能够抽出时间和孩子探讨关于上网的话题，并与孩子交流他们常访问的网站及网上内容。青少年处于生长发育时期，主体意识没有成熟，他们在现实社会中没有自主权、处于被动的状态。在网络这个超时空性、匿名性和虚拟化的社区中一下子变成了网上主人，很难抵制住网上的诱惑、容易受到网上不良信息荼毒，其主要原因是缺乏有效的监督管理及合理引导。因此，家长应该积极参与到对青少年进行网络动的监管和引导上来，做青少年健康上网的一道防火墙，使网络为青少年成功实现角色社会化发挥应有的功能。

[参考文献]

[1][4]徐睿.网络对青少年角色社会化的影响——透析网络文学<成都， 今夜请将我遗忘>的相关“跟贴”[J]. 青年研究， 2006.6：44—49.

[2]风笑天，孙龙.虚拟社会化与青年的角色认同危机——对21世纪青年工作和青年研究的挑战[J].青年研究，1999.12：15—19.

[3]刘中起，风笑天. 虚拟社会化与青少年角色认同实践研究[J].黑龙江社会科学，2004.2：109—112.

[5]郑杭生.社会学概论新修[M]，第三版.北京：中国人民大学出版社，2003.1：93.

[6]刘中起，风笑天.虚拟社会化与青少年角色认同实践研究[J].黑龙江社会科学，2004.2：109—112.

[7]转载自网络：http：//survey.sohu.com/poll/view.php？poll_id=2931

[8]郑杭生. 社会学概论新修[M]，第三版. 北京：中国人民大学出版社，2003.1：414

12.对青少年罪犯社区矫正的几点思考 篇十二

（一）人性化执法，体现党和国家对青少年的重视、关爱。

惩罚和教育青少年罪犯问题，已经成为世界各国青少年人司法制度中出现的共性问题。国际社会对青少年罪犯处置的主流趋向是非刑事化、轻刑化、非监禁化。我国从实际出发，借鉴、吸收了国外好的经验和做法，对青少年罪犯的采取教育为主、惩罚为辅的政策，社区矫正工作就较好的体现了教育和惩罚之间的关系。在对青少年犯矫正过程中，我们的矫正组织应坚持以教育、帮助、感化和挽救并存的方式开展工作。要通过各种手段帮助青少年矫正对象融入正常的社会中，使他们能正常的学习、生活，有助于他们恢复正常人格；多组织他们参加与其身心发展相适应的公益劳动，增强他们的社会责任感，使他们感受使命感，要体现社会对他们的关爱。

（二）引入心理矫正，预防青少年人重新犯罪。

青少年犯罪后，心理上会产生一定的变化，疏导、思想沟通尤为重要，青少年矫正对象有心理缺陷并不可怕，可怕的是不能及时得到组织或个人的帮助、治疗。心理辅导、思想引导是目前对犯罪青少年人矫正的最行之有效的方法之一。心理矫治、思想改造过程是违法犯罪心理逐渐消解，健康乐观向上的心理逐步形成的过程。现实生活中，青少年人矫正对象心智不够成熟，尚未完全树立正确的人生观、价值观，以至误入歧途，走向犯罪。要想让他们彻底与过去的不良生活告别，就必须要在特定时期内由专门的组织或个人对其多次深入接触，掌握其他思想动态，不断予以矫正。我们说，青少年罪犯虽然在心理上有缺陷，有扭曲倾向，但他们还是具有同龄人共性的心理特点。例如：青少年罪犯会有情绪不稳定，叛逆、自尊心强，希望得到宽容、不受歧视等的特点。针对这些特点，矫正组织、矫正工作者和志愿者们要根据实际，耐心帮教，及时表扬、鼓励他们的优点、进步；对缺点和错误要善意提醒，有效制止。要帮助他们树立信心，分辨善恶，使其充分理解和信任社区矫正组织、矫正工作者和志愿者，自觉守法，服从监管，重塑人生。

（三）加强教育培训，帮助就业，使其生活有着落。

党和国家历来非常重视、关爱青少年的健康成长，特别是改革开放以来，我国先后颁布实施了一系列如《预防青少年人犯罪法》、《青少年人保护法》等保护青少年的法律、法规。预防成年人犯罪法明确规定这部分人在接受教育、就业等方面与其他青少年人享有同等权利，不受歧视。一般而言，青少年矫正对象主要来自于闲散人员。有资料显示，在青少年罪犯中闲散青少年人比例高达60%以上，而且他们的文化程度普遍偏低，高中水平以上的不到3%。所以，促使青少年矫正对象学习文化知识和劳动技能，顺利回归社会就业，以满足基本生活显得尤为重要。对青少年矫正对象没有完成国家规定的义务教育学业的，司法行政机关应当协调相关部门，帮助其接受并完成义务教育内容。劳动保障部门对有就业愿望的矫正对象开展职业技能培训，让他们多学习掌握一些劳动技能，让他们有一技之长，鼓励自谋职业，提供就业信息并指导就业，让他们有事做，有报酬，保障他们的基本生活，降低他们重新犯罪的可能性。

（四）加强社区矫正志愿者和监督人队伍建设，通过社会帮教，进行青少年犯罪预防。

对青少年人开展社区矫正，仅靠几个人或者几个部门力量是远远不够的。社区矫正对象完全在社会上服刑，必须依靠全社会，充分调动社会力量，利用一切可以利用的社会资源来开展工作。实践中，通过招募心理学人才、干部、教师、高校学生、法律界人才等和矫正对象家长、亲朋好友等，建立社区矫正志愿者和监督人队伍，积极参与到工作中来，形成合力。我们认为，特别应当充分调动和发挥德高望重的老领导、老党员、老教师等老同志的作用，与青少年矫正对象结对帮教，参与社区矫正工作。

（五）完善制度是扎实开展社区矫正工作的有力保障。

本质上来说，社区矫正的目的与社区安全的维护是统一的。但是，要实现社区矫正与社区安全的统一性，合理的制度安排是必要的甚至是必需的。这就要通过一定的程序出台相关的制度，来保障社区矫正的正常运行。目前需建立健全三方面的制度：

(1) 完善决定机制。审判机关在判决青少年罪犯前，应当进行审前调查。在社区服刑是否适当？村（居）或街坊邻居的建议应当有表达的渠道，当然，必要时审判人员可以会同司法所人员明查暗访，避免被调查人员“拣好的说”，最终放到社会上，反而不利于社会的稳定。

(2) 执行主体的界定和警用装备的保障。法律制度应当对司法行政机关开展社区矫正工作提供有力保障。我们认为，既然司法行政机关承担了社区矫正工作任务，那起码说要在社区矫正工作上明确其执法主体地位和建立警用装备保障制度，否则工作难以开展。

(3) 实行因人施教矫正办法。对不同类型的青少年矫正对象，应当制定与其法律特征相协调的矫正工作方法，要在教育、监督、奖惩措施中，要认真区别青少年矫正对象的权利义务，对青少年人依法享有的各种权利要保护，监督其履行法定义务。

13.社区青少年暑假活动计划 篇十三

今年暑假,学校大学生实践调查的作业和为了比较深入的了解社会,锻炼自己,增强自己的社区服务能力，培养为大众服务的精神，我们几个同乡组建了一个返乡环保实践队。多年了一直在外面读书，很少回家，回家也从来没有好好的了解家乡环境的变化，只知道家乡的环境已经恶化了。小时候，经常从爷爷、奶奶那一辈听到这样的说唱：“二十年代洗米洗菜，六十年代鱼虫绝代，七十年代河水泛滥”。我记得小时候，家乡的河水是清澈见底的，河里鱼虾成群结队，傍晚时分河里的石头上会有螃蟹停留在上面，我们就这样一边捡着螃蟹，一边嬉戏，这里曾是我童年快乐的回忆，是我童年迷恋的地方。那时从来不曾想过这一切都会逝去。可是现在却应征了“鱼虫绝代”、“河水泛滥”的说法。河道里满是废器、垃圾，由于垃圾的堆积，没有清理，河水变得臭气难闻，河里没有了鱼虾，更别说小孩嬉戏了。而且许多水资源也因为人类的过度索取和开发已经枯竭。不仅仅在于河里，很多地方都可以看到是有是无得污染。今年来由于环境污染，天气也变得异常炎热，特别是在夏天令人难以接受。

现将实践活动过程做以下说明：

因为近年来家乡的环境持续恶化，自然环境日趋严重，这些都给家乡群众的生活带来了严重影响，我们几个提议建立一支环保队，主要目的有：1.对家乡的白色污染环境问题展开调查

2、找出家乡白色污染恶化原因

3、在家乡民众中宣传保护环境的重要性

4、为本地环保部门提出一些可行性建议，总之我们组建环保队，希望对促进家乡环境改善起到力所能及的作用。

一．白色污染的调查

什么是白色污染，白色污染已成为一个众所周知的新型名词。那么，到底什么是白色污染呢？

白色污染主要指白色的发泡塑料饭盒，各种塑料袋，农用地膜等给环境造成的污染。

我们环保对对我们家乡的环境白色污染进行了实际调查。首先，我们在家乡小镇的主要街道上观察了过往行人乱丢垃圾的行为，并进行了适当记录。

1.我们在一个社区的出口处蹲点进行白色垃圾乱丢的情况统计： 一个小时就有32个人乱丢垃圾 这仅仅是一个小小的社区 一小时之内

废弃的塑料如此多，不难想象全国乃至整个地球上废弃的塑料，将是一个天文数字。

我们发现在家乡大多数人都没有及时把垃圾投入到指定的垃圾箱内，人们随手乱仍垃圾的现象随处可见，虽然在主要街道上每30米就有一个垃圾桶，但还是只有少数的人能把垃圾仍进去、我们在一家小快餐店里打听到：他们一天中能卖掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2个也就是一天至少用掉塑料快餐盒500个，快餐盒的原料是聚乙烯，这是一个很难腐烂的物质，大概需要100年才能从地里腐烂。

3, 我们去了垃圾处理厂，向工作人员询问白色垃圾的数量，数据库的资料显示：过去几年的白色垃圾的数量以指数增长，而已是每一年的增长速度都大大的增加，我们参观垃圾处理过程，垃圾的处理既要浪费很能人力，物力，而已还会向环境造成一定的二次破坏。

4，我们走访了社区的环保宣传栏，宣传栏里面的很少有涉及到白色污染的环保教育，这样的后果直接导致了社区的白色污染只能治标不治本，情况不可能改善，只会一天天的恶化，还有我们向社区的行人问卷调查了他们对白色污染的了解，结果他们对白色污染也是不了解，认为这种东西造不成大的伤害。

三、造成白色污染的主要原因：

1、塑料垃圾没有得到妥善的管理和处置，垃圾没有实行分类收集，能回收回的不回收利用。

2、许多企业对于生产过程中产生的白色垃圾没有科学地处理，放任自流。

3、我国现有的法律没有对塑料包装废弃物的处理，制定出过硬的相关法规。(幸好国家新出台了“禁塑令”，但效果还不显著。希望能有大的作为。)

4、尽管在创建省级文明卫生城镇的口号下，我们的县城变得整洁得多，但是总的来讲，人们的环保意识比较淡薄，滥用和随意乱倒塑料制品现象相当普遍。

四、白色污染”的危害有：

1、视觉危害，散落在环境中的塑料废弃物对破坏了市容景观。如散落在自然环境、街头巷尾、江河湖泊的一次性发泡塑料餐具和漫天飞舞或悬挂枝头的超薄塑料袋，给人们的视觉带来不良刺激。

2、潜在危害：

（1）、塑料地膜废弃物在土壤中大面积残留，长期积累，造成土壤板结，影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。

（2）、抛弃在陆地上或水中的塑料废弃物，被动物当作食物吞食后，会导致动物死亡。

（3）、进入生活垃圾中的塑料废弃物质量轻、体积大，很难处理。如果将它们填埋，会占用大量土地，而且，在很长一段时间内难以分解。

（4）、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包装的材料，这样对人体的健康不利。

五、我们去网上找了一些材料，对白色污染进行了全面的了解，把这些打印出来，在社区对居民进行了白色污染的普及教育，并和社区领导进行交流，给他们提出了预防白色污染的手段，又在宣传栏贴了不少的宣传材料，以此来增加居民们的白色污染保护。

比如：为此，我们建议从我们自己做起，从一点一滴小事做起，要做到：、不乱扔垃圾及废弃物，将垃圾放到指定的垃圾箱内，垃圾统一处理，减少二次污染。

2、对那些违法使用超标的塑料袋的厂家和商店进行行政处罚。

3、购物时尽量少使用那些白色塑料袋，如果可以，从家里带上菜篮或麻袋这种去购物、尽量不用、少用塑料袋，要积极使用可再生利用的用品，减少白色污染。

4、发现身边有乱丢的行为时，及时进行环保教育。

通过这次调查活动，我们了解到：随着工农业生产的迅速发展，为人类创造了前所未有的巨大物质财

富的同时，也使环境付出了沉重的代价。白色污染对人类生存和发展已经构成了严重威胁。每

当大风刮起时，有时在空中还飞舞着白色塑料袋。

解决白色污染环境问题已成为刻不容缓的重大任务。

改变这种状况，光靠环卫工人的努力是远远不够的，还必须提高我们大家的环保意识。环境的污染和破坏不是一个人造成的，所以保护环境应该是全社会的行为。我们每个人都有保护环境的义务。

同时，我们也懂得了：我们就是社会的主人，改善地球环境，是我们这代人义不容辞的责任和义务。

14.社区青少年心理咨询工作计划 篇十四

一、指导思想：

良好的思想道德水准和深厚扎实的现代化科学知识，是人才必备的，适应社会环境的优秀心理品质也是极其重要的，社会变化日新月异，未成年人的心理也随社会环境变化产生了许多波澜，使得心理问题已经成为社会所关注的重要问题。社区为加强心理健康教育，帮助未成年人解决心理问题，培养未成年人健全的心理素质，既是未成年人健康成长的需要，也是培养高素质人才的重要保证。本，社区领导精心部署，在社区成立了心理咨询室，力图通过对未成年人开展心理健康教育，及时做好未成年人的心理疏导工作，全面提高未成年人的心理素质，促进未成年人生动活泼地健康发展。

二、具体目标

1、注重未成年人心理咨询，做好未成年人心理咨询工作。

2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理咨询室的作用，进一步在辖区范围内做好宣传、发动、普及、教育等工作。

3、重视心理咨询室的实践研究工作，以点带面开展研究活动。

4、充分利用社区组织的＇每一次未成年人活动以加强对未成年人的心理健康教育。

三、主要工作

(一)加强社区工作人员队伍建设，提高自身素质

1、组织社区工作人员学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理咨询知识、方法、形式等。面向全体未成年人开展发展性、预防性的心理咨询，采取朋友式的心灵对话，使未成年人逐步消除不良心态和心理困惑，提高心理素质。

2、继续通过家长学校学习心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对未成年人开展心理健康教育的重要性，不断地提高家长对未成年人进行心理健康教育的素质。

(二)认真做好未成年人心理咨询工作。

1、加强心理咨询室的常规建设，做好未成年人心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。

2、对辖区范围内的未成年人进行心理咨询知识讲座。

四、具体工作

1、做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。

2、举办家庭教育与未成年人的心理健康教育讲座。

3、利用家长学校向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。

4、通过心理咨询室定期向未成年人开放，开通心理咨询热线电话，结合利用网络，如

15.社区青少年暑假活动计划 篇十五

关键词：青少年,社区矫正,社会工作

国内相对稍早一点的研究主要集中在什么是社区矫正、社区矫正的优势和不足以及社会工作介入社区矫正的可行性研究上, 并简单的对社会工作介入社区矫正可运用的专业方法进行探讨。而新近的研究多数基于某一理论或立足于某一视角, 对社会工作介入到青少年社区矫正的具体方法做深入的剖析, 常常结合实际案例来生动和具体的分析这种模式的效用。

青少年罪犯是一个特殊的社会群体, 帮助青少年罪犯顺利地回归社会是青少年社区矫正的最终目的。董明伟借助现代社会工作的“优势”视角探讨社会工作介入青少年社区矫正策略。优势视角下的社会工作是一种策略性的弱化案主的问题, 而更多地关注案主的优势和潜能的社会工作实践的新模式。优势视角下的社区矫正的基本理念主要有: (1) 优势视角下的社会工作关注青少年所具有的优势而非问题。 (2) 优势视角下的社会工作者和青少年之间是合作的伙伴性关系。 (3) 优势视角下的社会工作认为青少年应该为其自我恢复负主要责任借助优势视角, 分析优势视角介入青少年社区矫正的三个层面的策略:发现优势、发挥优势和发展优势。

费梅苹在社会互动理论的基础上分析认为, 青少年罪犯的行为是个体与其所处的社会环境发生互动的结果。因此, 社会工作者在了解青少年罪犯与其所处社会环境的互动情境的基础上, 帮助青少年罪犯在自我认知、行动策略、意义认定、沟通方式等方面进行反思并促使其产生改变, 并通过构建全新的社会互动情境来帮助青少年罪犯改变偏差行为, 达到社区矫正的效果。

青少年社区矫正工作绝对不应是司法部门和司法人员的“专职”, 而是由社会工作者、心理治疗人员、辅导人员、教育人员和精神科医生组成的矫治队伍。社区矫正的目标不在于执行报复和惩罚, 而在于运用社会工作的专业知识和技巧, 共同为青少年提供具有“适切性”的人道主义服务, 增进其社会化的能力, 回归社会并回报社会。人与环境互动是社会工作的职业导向, 每个人都有发展的潜能是社会工作的价值前提, 助人自助是社会工作的实践理念, 这些都极其符合青少年社区矫正 (马良, 2006) 。

社会工作对青少年社区矫正的介入方法主要集中在对个案、团体和社区工作的讨论上。上海在2003年开始将个案社会工作的方法引入社区矫正工作中, 费梅苹分析了上海个案工作方法运用于社区矫正的状况, 她认为个案社会工作的方法对于社区矫正有很大的促进作用 (费梅苹, 2004) 。个案社会工作的方法被大多数专业的社会工作者用于社区矫正工作的开展中, 具体来说, 个案社会工作可以为矫正对象找到解决问题所需要的社会服务网络, 并将这些社会服务网络整合起来。个案社会工作有以下四个介入层面: (1) 个案社会工作的专业工作手法能有效地介入社区矫正的过程中。 (2) 引进个案社会工作流程, 贯穿社区矫正的整个过程中。 (3) 个案社会工作纳入社区结构, 建立社区矫正网络体系。 (4) 运用个案工作专业手法, 建设专业矫正社会工作者队伍 (刘念, 2007) 。个案社会工作的特点就是为矫正服务对象提供一对一的指导和帮助, 它有一套自成体系的专业工作方法和流程, 强调每个人的都是独特的个体, 有其特殊性, 它致力于挖掘人的潜能, 促进人的改变。社区矫正工作的重点应该放在个案工作上来 (汤啸天, 2004) 。

团体工作方法介入青少年社区矫正的优越性是因为青少年特殊的身心特点, 青少年的同辈交往要求强烈、相互影响明显, 所以团体工作方法就特别适用于青少年行为问题的辅导和矫治。当面临较多的情况相同或相似的青少年罪犯时, 可采用团体社会工作方法。青少年社区矫正的团体工作程序大致包括前期、中期和后期。团体矫正工作的前期任务主要是对成员进行研究和诊断, 设定对案主的治疗目标。团体中期的任务则是进行干预和治疗。团体后期的任务是引导团体成员将团体内学习的成果运用到团体以外去, 为成员离团后的生活做一些必要的指导和安排。 (黄海燕金艾裙, 2006) 小组工作是一种专门的社会工作方法, 主要特征包括: (1) 小组工作着重帮助小组成员形成一个互助的体系; (2) 小组工作者要了解小组成员, 并能协助小组成员了解和利用小组过程; (3) 小组工作者要努力增强小组成员的能力, 发挥小组成员的作用。总之, 小组工作是社会工作中十分重要的方法, 也是开展社区矫正的重要手段。 (梁赋, 2010)

社区矫正除了针对矫正对象, 改善其偏差心理和行为, 还包括针对其社会环境改善。社区工作是以社区为对象的社会工作介入手法, 以任务目标和过程目标为取向。一方面通过综合治理, 营造有利于矫正对象更新改造的社会环境, 另一方面, 还需通过开展社区教育与居民参与, 培育社区居民接纳、尊重矫正对象的意识和习惯, 并能充分挖掘社区志愿力量, 培育社区居民共同参与自治意识, 最终实现矫正对象顺利回归社会目标, 同时也能用事实证明社区矫正价值所在。 (王金元, 2010)

总而言之, 社会工作由于其特有的专业的价值理念和工作方法, 在加强监管的前提下, 可以进一步完善社区矫正的其他功能需求, 促进社区矫正取得良好的效果。

参考文献

[1]费梅苹.社会互动论视角下青少年社区矫正社会工作服务研究[J].上海:青少年犯罪问题, 2009 (3) .

[2]费梅苹.青少年犯罪情境研究——以上海22名青少年社区矫正对象为例[J].上海:青少年犯罪问题, 2010 (3) .

[3]马良.青少年社区矫治的本土模式和社会工作的介入空间[J].上海:华东理工大学学报, 2006 (2) .

[4]田国秀.社会工作理念在社区矫正青少年罪犯中的运用[J].中国青年研究, 2004 (11) .

[5]范典.浅议青少年社区矫正的社会工作介入[J].中国农业大学, 2007 (5) .

[6]邓蓉.社会工作对青少年犯罪社区矫正的介入[J].云南社会科学, 2007 (6) .

16.社区青少年暑假活动计划 篇十六

今年暑假期间，xxxxx社区党总支、关工委、团支部在xxxxx街道关工委的领导下，在xxxxx中学、xxxxx中学、xxxxx小教辅导区的支持下，根据xxxxx区文明办2010年14号文件‚关于开展2010‘濠滨夏日’暑期青少年教育系列活动的通知‛精神和xxxxx街道2010年暑期青少年工作意见，立足于‚以人为本‛，立足于实践教育，积极融入‚更高水平全国文明城市‛的创建氛围，开展了以‚文明新风我先行‛为主题的系列社会实践活动。社区65名中小学生度过了一个寓教于乐、安全健康、欢乐有意义的暑假，受到了广大学生和家长们的普遍欢迎。

一、精心组织 周密安排

xxxxx社区党总支、关工委一直重视做好关心下一代的各项工作，6月下旬，xxxxx社区成立了以党总支书记为组长、关工委的老同志、暑期辅导教师共同组成的中小学生暑期实践教育活动工作领导小组。7月初，召开了暑期实践教育活动领导小组第一次会议，结合xxxxx社区的实际情况，因地制宜地制订了详尽的社区中小学生暑期活动方案，明确了10个大项、25个具体项目的实践教育活动，在xxxxx中学、xxxxx中学、xxxxx小教辅导区的大力支持下，精心组织、科学分工、明确职责、协调实施、保障有力，着力为青少年学生的健康成长创造良好的社会环境，开展了内容丰富、形式多样的素质教育活动。七月初，下发了‚xxxxx社区致广大中小学家长的一封信‛，让每一位家长了解社区在假期中的活动安排及具体要求,争取学生家长的密切配合和全力支持。

二、主题鲜明 形式多样

我们紧紧围绕区文明办部署的‚讲文明树新风迎世博‛、道德模范学习宣传、读好书、我们的节日、爱国歌曲大家唱、青少年道德实践、社会志愿服务、文明交通服务、青少年零犯罪创建、科学普及教育等活动要求，以‚文明新风我先行‛为主题与先导，发动青少年开展‚怎样做一个有道德的人‛的大讨论，鼓励社区中小学生争当社区‚三好‛少年；我们邀请蔡寅岗老校长讲世博知识、文明礼仪知识，组织有奖问答，帮助学生们开阔视野，争做文明小市民；我们走进‚老尤查报站‛，听取‚马路排雷英雄‛尤建华同志的光荣事迹，来到道旁路边，学当小交警，维持交通秩序，争当绿色小卫士，维护生态环境；我们参观了廉政广场、南通市看守所及戒毒所，开展了青少年‚零犯罪社区‛创建活动，使青少年学生从小受到反腐倡廉教育，法制意识进一步提高；我们号召青少年讲英雄、学英雄，组织了‚xxxxx杯‛英雄模范人物在我心中读书演讲大赛；组织了‚xxxxx杯‛青少年爱国歌曲歌咏比赛和‚天梭杯‛乒乓球比赛等活动，评选了11名暑期实践活动‚三好‛少年。一系列活动开展得有条不紊扎扎实实，收到了预期的效果，广大青少年的思想道德、文化素养、身心健康得到了全面的提高，意志品质得到锻炼，内在潜能得到发挥，精神面貌焕然一新。

三、整合资源 形成合力

为了把中小学生暑期的社区实践活动开展的有声有色，我们邀请了xxxxx中学、xxxxx中学、xxxxx小教辅导区的思想好、素质高、能力强的中青年教师到社区帮助工作。老师们放弃了假期休息，冒着酷暑高温，捧着一颗心来与我们社区密切合作、共献爱心。老师们充分发挥育人专业特长优势，协助社区组织策划了各项教育实践活动，帮助我们圆满完成了暑期青少年的各项实践活动任务，受到了社区青少年的普遍欢迎和家长们的一致好评。像xxxxx中学的张华、王井泉，xxxxx中学的xxxxx、xxxxx，xxxxx小学的张晓培等老师，每次活动前都把活动流程考虑得非常全面周到，研究评委人选，参与会场布置，调试音响设备，强调注意安全等。正是有了这样一批老师和我们共同研究、共同谋划、共同实施，社区青少年暑期活动才开展得丰富多彩、富有特色、扎实有效，使学生的社区实践活动充实了学校教育，使学校教育在社区得到延伸，使学校、社区、家庭‚三结合‛的育人道路越走越宽广。暑假期间，xxxxx社区成立了xxxxx街道首家民营企业关工委，使社区关心下一代工作实现了全覆盖，《南通日报》8月10日B6版对这一创举进行了报道。

四、接受教育 感悟人生

2010年的暑假实践教育活动中，最大的受益者是社区广大青少年学生。同学们通过参加社区组织的思想道德教育实践活动，在思想品质、道德素养、实践能力等方面有了显著的提高，这为同学们今后的健康成长奠定了良好的基础。同学们在充分接触社会、了解社会、融入社会的同时，也在服务实践中锻炼了自己，在学习实践中丰富了自己，在杯赛竞争中展示了自己，在社会交往中完善了自己。同学们普遍反映：今年的暑假与往年不同，社区组织的活动主题鲜明、内容丰富，形式活泼生动，贴近我们的身心实际。我们在活动中受到潜移默化的熏陶，我们在实践中增长了智慧与才干。道德教育实践使我们更深切地感悟到青少年一代肩负的重任。建设富裕文明、民主和谐的社会主义新农村，需要我们现在通过学习和实践做好思想、知识和能力的储备。我们在暑期实践活动中亲近社会、收获真知、提升素质、感受责任，正是做好这种储备的有益尝试和有效途径。

17.社区预防青少年犯罪活动 篇十七

xx社区开展“预防表少年犯罪”活动

金秋九月，为加强预防青少年违法犯罪队伍建设，减少、杜绝青少年违法犯罪行为，xx社区联合中学开展了进校园“普法月”活动，由 同志开展了预防青少年违法犯罪专题讲座，用实际案例警示教育学生远离违法犯罪，保护自己。同时，在我国的第 个教师节来临之际，为发扬尊师重教的优良传统，xxxx社区精心策划，走进 中学，开展“感念师恩 情满校园”主题活动，向辛勤教育的老师们送上一份节日的问候。

活动中，xx社区工作人员到鞍山市第四十八中学进行走访慰问，对各位教师长期以来为社区教育事业辛勤耕耘以及支持社区工作、丰富社区文化活动表示感，并祝他们教师节快乐。社区工作人员精心制作了“感念师恩”留言板，“感谢老师栽培之恩，教师节快乐”，同学们在一张张卡片上抒写出自己对老师的感恩和祝福。活动设立了“互动合影区”，同学们纷纷与老师亲切合影留念，拉近了师生间的距离。双山街道工会主席杨莹同志根据青少年的心理和成长环境等，就扫黑除恶的意义，方式方法，进行了现场说法和答疑解惑，并鼓励学生们积极检举揭发黑恶犯罪线索。最后，大家合唱歌曲《感恩的心》，社区工作人员将鲜花和纪念品献给“最美教师”和“优秀教师”，表达了社区对教师们深深的敬意和真挚的祝福，整个活动现场充满了温馨的气息。此次活动旨在弘扬尊师重教的社会新风尚，充分展现了街道、社区对教育工作的高度重视和对广大教师的亲切关怀，同时也给教师和学生们创造了一次特别的交流的机会，让老师感受到职业的光荣与幸福，进一步激发了广大教师的工作热情。社区将在“普法月”活动通过图片、影视、讲座等一系列正能量展示和负能量警示，提高了学生分辨是非的能力，极大的强化了学生的人生观、世界观和价值观，让学校更文明、更安全。

18.社区青少年暑假活动计划 篇十八

关键词：社区教育,青少年发展,花山岖青少年社区教育

青少年社会教育是青少年在除家庭教育和学校教育以外的社会生活中所接受的教育性经验的总和，是社会提供给青少年所有教育性经验的总和，是我国青少年教育格局中非常重要的组成部分。社区是青少年校外活动的主要场所，也是青少年实现社会化的重要环节，社区教育是青少年社会教育的重要渠道和形式。社区教育与社会教育的联系十分密切，社会教育是与家庭教育、学校教育相对而言的，教育场所具有补充性，而社区教育由于其教育场所集中于社区，因此，“社区教育”是“社会教育”的一部分。据有关统计数据显示，青少年一年平均有44.4%的时间是在社区度过的。充分发挥社区的社会教育功能，对于促进青少年全面发展至关重要。

2012年下半年以来，我走访了花山区下辖各社区，对青少年教育现状进行了调研分析，形成了此调研报告。

一、花山区青少年社区教育现状分析

区划调整后，新花山区总面积179平方公里，下辖8个街道44个社区，人口近50万，其中流动人口超过10万，社会青少年群体约为9万人。该区目前青少年社区教育主要呈现以下两个特点：

一是多部门协调配合。社区教育事业属于公共事业，具有公益性质，政府对社区教育的支持是必不可少的。该区目前已将社区青少年教育纳入社会综合治理体系，形成了区政府、街道办事处、社区为主导，关工委、共青团等部门积极参与的综合管理格局。如原金家庄区未成年人保护委员会，花山区社会管理综合治理委员会下设的特殊人群专项组、预防青少年违法犯罪专项组和校园及周边治安综合治理专项组。既制定了相应的规章制度，保护、支持社区教育的发展，又有针对社区教育事业的固定投入，并广开渠道，多方筹集社区教育资金，为社区教育的发展争取更多的支持。

二是青少年社区活动场所实现全覆盖，运营管理坚持公益性为主导。全区44个社区中，均设立定期或长期为辖区青少年服务的活动场所，也有专门的人员负责管理维护。部分社区青少年活动场所独具特色，如新风社区、南塘社区创办的“爱心家园”，南湖社区创办的“天使乐园”，东苑社区创办的“快乐四点半”学校。青少年活动场所基本上由政府部门或公益单位出资建设管理，免费向青少年开放。只有极少数服务项目向条件较好家庭的青少年收取费用。

该区青少年社区教育在服务青少年成长成才、促进青少年全面发展方面起到了积极作用，其主要成效有：

一是重点解决了青少年闲散时间的教育管理问题。如新风社区开设的“爱心家园”，主要对象为社区内的孤儿、留守儿童及外来常住流动人口的儿童。配备了学习辅导员、保育员、炊事员及保安人员，除了提供午餐、辅导作业外，还开展了有益少儿身心健康的文体活动。东苑社区创办的“快乐四点半”课堂，为双职工家庭子女或留守儿童在下午放学至晚饭时段提供志愿服务，较好地解决了青少年特殊时间段的失学失教问题。

二是强化了青少年的思想道德建设。社区注重青少年思想道德建设，积极开展形式多样的法制教育和禁毒宣传活动，切实增强青少年的思想道德观念和法制意识，不断提高青少年自我保护的意识和技能，有效预防和减少青少年违法犯罪，筑牢青少年思想道德防线，以此有效引导青少年培养良好的思想道德品格，树立爱国爱家爱集体的理想信念。

三是锻炼了青少年的社会实践能力。近年来在团区委等多部门的组织下，全区各街道社区普遍开展大学生暑期科普志愿服务节活动，每年暑期都有近200名大学生志愿者奔赴各社区担任社区主任助理，以社区多媒体办公场所为载体开设“快乐暑期吧”，集中组织辖区青少年开展机器人科普展示、模拟小法庭、趣味运动会、社区卫生整治、才艺表演、大学校园先体验、少儿绘画比赛等多项社会实践活动，为青少年适应社会提供难得的锻炼机会。

四是特殊青少年群体得到了帮扶。社区组织辖区志愿服务队伍积极参与帮扶特殊青少年社区矫正工作。志愿者主动承担起协助社区矫正工作者开展青少年社区矫正对象的审前调查、入教谈话、制订方案、落实措施等具体工作。以原金家庄区为例，共有400余名志愿者主动参与到青少年社区矫正对象的日常矫正帮教工作，为其顺利重返社会做出努力。

二、目前花山区青少年社区教育面临的现实问题

该区社区教育虽然为解决困难群体失学失教问题，服务青少年群体健康成长发挥了重要作用，但受思想观念、人才队伍、财力保障等多种主客观因素的制约，目前仍面临一些现实问题。

（一）青少年社区教育发挥作用的社会氛围不够浓厚。

部分社区工作者对社区青少年教育所处地位和发挥作用估计过低，认为家庭教育和学校教育才是青少年教育的主要阵地，一定程度上减弱了对社区青少年教育工作的重视程度和工作力度。作为参与社区青少年教育的另一群体，部分家长和青少年对社区教育缺乏充分了解，认为社区教育内容与青少年实际需求相脱节，造成对社区教育不配合，直接影响到社区教育作用的有效发挥。

（二）青少年社区教育的活动场所硬件不足。

虽然目前该区社区青少年教育活动场所实现了全覆盖，各项教育活动也各具特色，但与青少年聚集模式多样化、期望值日益提高的现实需求相比，青少年社区教育活动场所硬件条件还不够充足，甚至部分严重短缺。如活动场所规模小，无法容纳更多青少年参与;场所“挂牌”多、“兼职”多现象突出，遇到社区其他活动即被占用;活动场所设施不齐全，无法全方位满足青少年的学习、文体、娱乐等多种需求。

（三）人才队伍短缺。

开展青少年社区教育无疑需要充足的人才参与各项教育服务工作。目前，社区青少年教育主要依赖社区自有工作人员、少量的社区及社会志愿者力量。工作人员专职少、兼职多、无专业分类，流动大，缺乏相对稳定性，而且专业性人才队伍稀缺，无法满足青少年多样化的教育需求。由此造成部分青少年不愿再做社区教育的“回头客”，青少年参与热情不高，参与度偏低。

（四）活动经费缺乏充足保障。

青少年社区教育属于公益性事业，没有直接的经济效益产出。如果缺乏充足稳定的财力支持，青少年教育活动只能是缘木求鱼，难以为继。目前，上级财政对社区青少年教育设施、工作人员报酬及活动经费的拨付数量有限，而社区自身资金筹措能力又有限，青少年社区教育经费得不到有效保障。

（五）青少年社区教育内容设计科学性问题。

社区受自身工作视野、人员素质影响，对青少年教育内容设计科学化水平不高，不能及时分析把握当代青少年的思想行为规律，活动内容设计创新不够，无法全面掌控青少年的思想动态和现实诉求，不能有效回应青少年需求，甚至与之脱节。

三、青少年社区教育功能优化的对策与建议

青少年社区教育对促进青少年的全面发展，尤其是在其朴素思想意识形成和社会化过程中发挥着重要作用，必须从机制政策、硬件投入、活动设计、人才队伍建设等多方面入手，实现社区青少年教育功能最优化和作用最大化。

（一）形成长效工作格局。

青少年教育事业功在当代、利在长远。青少年社区教育涉及面广，是一项长期性的社会系统工程，需要社会多方支持、配合，在制度层面形成持续长效的工作机制。坚持党政主导，部门联动，社会广泛参与。区、街道两级要把社区青少年教育纳入党政的整体工作部署，在全局工作中进行安排、考虑。把青少年教育纳入街道社区发展的统一规划布局，明确给予政策支持，成立专门工作机构，配备专门工作人员。将社区青少年教育纳入基层年度目标考核，加大考核奖惩力度。增加经费投入，将社区青少年教育工作经费纳入部门年度财政预算。建立健全以党政为主导的社区青少年教育工作格局，广泛动员社会力量，并鼓励社区居民积极参与青少年教育工作，为青少年成长成才和全面发展营造良好的社区环境。

（二）实现青少年社区活动场所建设规范化。

社区开展青少年社会教育，活动载体至关重要。应该在社区青少年教育场所全覆盖的基础上，进一步加大建设投入力度，创造更多的活动载体，提高设计标准，推进场所规范化建设，更好地满足青少年教育需求。在全区推广新风社区“爱心家园”、东苑社区“快乐四点半”等特色做法，以政府投资为主导，为所有社区建设配备青少年专属活动场所，制定具体标准，创新教育活动内容设计，改进教育方式方法，强化工作考核。鼓励社会资金参与社区场所建设，在保证主体公益性的同时，以政府减免土地出让金、免征配套费、暂免征企业所得税及降低营业税率等政策措施，引导社会力量兴办公益性的青少年活动阵地，投资建设相对高标准的青少年教育活动项目，合理收取服务费用，确保每个社区都拥有规范化、特色化、持久性的青少年教育载体。

（三）推进专兼职青少年社区教育人才队伍建设。

开展青少年社区教育，组建专兼职的人才队伍是关键。以政府购买服务为主导，为社区配备专业性强的青少年教育工作者，增设公益性岗位，保证每个社区都具有一支相对稳定的专职教师队伍。另外，采取社会化运作方式，广泛动员社会力量参与。鼓励社会公益力量参与社区青少年教育，例如长期开展的花山区社区“红袖标”工程，动员社区老干部、老战士、老专家、老教师、老劳模“五老”人员和已有的区文化志愿者服务队参与青少年社区服务。设立志愿者服务站，面向社会广泛招募各类志愿者，按其特长优势加以规范分类，建立长效化的志愿服务模式，提供社区教育公益服务，形成一支专兼职结合、结构合理、稳定性强、高素质的人才队伍，为社区青少年教育提供人才支撑。

（四）充分发挥共青团组织的重要作用。

教育引导青少年健康成长是共青团的基本职责。共青团在接触青年、了解青年、融入青年方面，本身又具备独特的先天优势。共青团在社区青少年教育工作中主动作为，充分发挥桥梁纽带作用，协助党委政府管理青少年事务，积极参与社会管理创新，对于不断巩固和扩大党的青年群众基础具有十分重要的意义。共青团组织要加强团的基层组织建设，发挥“未保办”和“预青办”作用，按照“1+3+X”模式，即街道团工委配备1名书记，3名兼职副书记和若干名委员，开展街道基层团组织格局创新，注重调动社区团干部积极性，切实巩固基层团组织“桥头堡”地位。建立健全区、街道、社区三级青少年教育工作平台，统筹社区青少年教育事务，整合各类教育资源，加强与关工委、教育、文化等部门协同配合。广泛开展社区青年志愿者工作，科学设计社区青少年教育项目，发挥青年志愿者的主体作用，不断提高共青团组织组织参与青少年社区教育工作的科学化水平。

参考文献

[1]张荣.社会工作视角下城市闲散青少年社区教育模式的建构[J].河北青年管理干部学院学报, 2012-09.

[2]胡阳全.我国农村民族社区建设的困境与对策研究[J].云南民族大学学报 (哲学社会科学版) , 2008-01.

[3]刘伟涛.新形势下的社区教育概述[J].哈尔滨学院学报, 2012-12.

[4]胡本春.社区教育中政府职能定位的理论思考[J].江东论坛, 2011-11.