幼儿园简单管理网络图

幼儿园简单管理网络图（共9篇）

1.幼儿园简单管理网络图 篇一

集

体

活

动

个

别

化

活

动

小花篮

花儿朵朵开

春娃娃

春天的柳树

花儿串串乐

美丽的蝴蝶

小蝌蚪找妈妈

越开越多的花

歌曲表演：小鸟与大树

浇花

谈话：春天在哪里（语言）

春娃娃（语言）

绿头发（语言）

花仙子找椅子（科学）

小熊画大树（科学）

种花

((科学))

越开越大的花（艺术）

小鸟和大树（艺术）

小树苗（艺术）

宝宝去春游（健康）

美丽的花（艺术）

滴答滴答下雨了（社会）

主题活动 ——

小花园 社区活动：

去附近公园寻找春天

外出活动：快乐春游

娱乐活动：给柳树妹妹梳头发、小鸟和大树

其他活动

小四 班

2014--4 4

2.幼儿园简单管理网络图 篇二

关键词：简单图,着色,算法,应用

0 引言

图是由一些顶点和连接这些顶点的一些边所组成的离散结构。几乎每一门可以想到的学科,都有用图模型来解决的问题。例如:如何用图来表示生态环境里不同物种的竞争,如何用图来表示在组织里谁影响谁,以及如何用图来表示比赛结果。另外图还可用来计算航线网里两城之间航班的不同组合、旅行家问题、图着色问题等。

图着色在与调度和分配有关的问题中有多种应用。如:合理安排期末考试,使得安排过程中不会出现有学生同时要考两门;通过图着色,可以把多门课安排在不同的时间考。若有学生要考两门,则两科目的顶点之间有边,有边的两顶点必须着不同色,不同色表示时间不同。图着色有时还用在频率分配、变址寄存器等问题方面。

1 为简单图着色

何谓简单图:即没有多重边和环的无向图。

为简单图着色:首先,以度递减的顺序列出顶点v1,v2,……vn,使得deg(v1)>= deg(v2)>=…… deg(vn)。把颜色1指定给v1和在邻接矩阵中不与v1相邻 的下一个顶点(若存在),并且继续指定给每一个在邻接矩阵中不与已经指定了颜色1的顶点相邻的顶点。然后把颜色2指定给那些在邻接矩阵中还没有着色、而且不与指定了颜色2的顶点相邻的顶点。若还有未着色的顶点,则指定颜色3给邻接矩阵中还没有着色的第一个顶点,并且用颜色3继续对还没有着色、而且不与指定了颜色3的顶点相邻的那些顶点着色。继续这个过程直到所有顶点都着色为止。如给图1的顶点着色:

简单图1按度由大到小排列的邻接矩阵是:

根据为简单图着色的思想,得出:

颜色1:d,f,e

颜色2:c,a,i,g

颜色3:h,b,j

2 简单图着色算法

简单图着色算法的C语言描述:

3给简单图着色算法的应用

例一:教师授课安排,如图3,顶点表示科目,若有教师要教授两门课,则在表示科目的两个顶点之间有边。有边的两科目表示有某老师授课,所以要安排在不同的时间段以免上课时间冲突。

根据简单图着色的算法思想得出图4的顶点着色如下:

顶点2,6着颜色1;顶点3,5着颜色2;顶点4,7着颜色3;顶点1着颜色4。

例二:频率分配问题。把频道2到13分配给北美洲的电视台,要避免150英里之内的两家电视台在相同频道上播出。

解:同理构造一个图,给每个电视台指定一个顶点。若两个电视台彼此位于150英里以内,就用边连接这两个顶点,那么这两个顶点着不同的色,就可使两电视台在不同的频道播出。

参考文献

[1][美]罗森.散数学及其应用(第五版)[M].袁崇义,译.北京:机械工业出版社,2007.

3.幼儿园简单管理网络图 篇三

一 SNMP协议基本概念NMS

NMS（Network Management System），是运行在网管端工作站上的网络管理软件。网络管理员通过操作NMS，向被管理设备发出请求，从而监控和配置网络设备。Agent

运行在被管理设备上的代理进程。被管理设备在接收到网管设备侧NMS 发出的请求后，由Agent 作出响应操作。主要功能包括：收集设备状态信息、实现NMS 对设备的远程操作、向网管端发出告警消息。MIB

MIB 是一个虚拟的数据库，是在被管理设备端维护的设备状态信息集。Agent 通过查找MIB 来收集设备状态信息。MIB 按照层次式树形结构组织被管理对象，使用ASN.1格式进行描述。ASN.1抽象语法表示，使用独立于物理传输的方法定义协议标准中的数据类型。ASN.1 描述传输过程的中的语法，但不涉及具体数据含义的表示。BER

基本编码规则，按照ASN.1 的语法结构，描述了在传送过程中数据内容是如何表示的。SMI

SMI（Structor of Management Information）为命名和定义管理对象指定了一套规则。所有管理对象都是按一种层次式树形结构排列。一个对象在这个树形结构中的位置，标识了如何访问这个对象。Trap

告警信息。设备中的模块在达到告警的条件后触发告警，之后将告警消息通过SNMP发往网管端。实体

可以被管理的软件或硬件。

二 SNMP 协议管理模型

SNMP 的管理体系，在NMS 和Agent 两侧进行信令交互。网管端工作站上的 NMS 作为管理者，向Agent 发送SNMP 请求报文。Agent 通过查询设备端的MIB 得到所要查询的信息，向NMS 发送SNMP 响应报文。设备端的模块由于达到模块定义的告警触发条件，通过 Agent 向网管端工作站的NMS 发送Trap 消息，告知设备侧的出现的情况，这样便于网络管理人员及时的对网络中出现的情况进行处理。

三 SNMP协议版本号SNMPv1

1990 年5 月，RFC 1157 定义了SNMP 的第一个版本SNMPv1。RFC 1157 提供了一种监控和管理计算机网络的系统方法。SNMPv1 基于团体名认证，安全性较差，且返回报文的错误码也较少。SNMPv2p

后来IETF 颁布了SNMPv2p。SNMPv2p 为了解决安全问题，引入参与者的概念。但由于实际应用中出现的问题，没有得到推广。之后颁布的SNMPv2c 取代了SNMPv2p，去掉了参与者的概念，但仍然沿用SNMPv1 中的团体名进行安全认证。SNMPv2c 中引入了getbulk 操作，提供更多的错误码信息。SNMPv

3鉴于 SNMPv2c 在安全性方面没有得到改善，IETF 颁布了SNMPv3 的版本，提供了基于USM（User Security Module）的认证加密和基于VACM（View-based Access ControlModel）的访问控制。

目前各个生产厂家的数通设备基本都支持以上三个版本号的SNMP协议。

SNMP规定了5种协议数据单元PDU（也就是SNMP报文），用来在管理进程和代理之间的交换。get-request操作：从代理进程处提取一个或多个参数值。get-next-request操作：从代理进程处提取紧跟当前参数值的下一个参数值。set-request操作：设置代理进程的一个或多个参数值。

get-response操作：返回的一个或多个参数值。这个操作是由代理进程发出的，它是前面三种操作的响应操作。trap操作：代理进程主动发出的报文，通知管理进程有某些事情发生。

前面的3种操作是由管理进程向代理进程发出的，后面的2个操作是代理进程发给管理进程的，为了简化起见，前面3个操作今后叫做get、get-next和set操作。图4描述了SNMP的这5种报文操作。请注意，在代理进程端是用熟知端口161来接收get或set报文，而在管理进程端是用熟知端口162来接收trap报文。

一台拥有IP地址的主机可以提供许多服务，比如Web服务、FTP服务、SMTP服务等，这些服务完全可以通过1个IP地址来实现。那么，主机是怎样区分不同的网络服务呢？显然不能只靠IP地址，因为IP 地址与网络服务的关系是一对多的关系。实际上是通过“IP地址+端口号”来区分不同的服务的。

需要注意的是，端口并不是一一对应的。比如你的电脑作为客户机访 问一台WWW服务器时，WWW服务器使用“80”端口与你的电脑通信，但你的电脑则可能使用“3457”这样的端口。

TCP端口和UDP端口。由于TCP和UDP 两个协议是独立的，因此各自的端口号也相互独立，比如TCP有235端口，UDP也 可以有235端口，两者并不冲突。

1.周知端口（Well Known Port）

周知端口是众所周知的端口号，范围从0到1023，其中80端口分配给W WW服务，21端口分配给FTP服务等。我们在IE的地址栏里输入一个网址的时候是不必指定端口号的，因为在默认情况下WWW服务的端口 号是“80”。

网络服务是可以使用其他端口号的，如果不是默认的端口号则应该在 地址栏上指定端口号，方法是在地址后面加上冒号“:”（半角），再加上端口 号。比如使用“8080”作为WWW服务的端口，则需要在地址栏里输入“网址:8080”。

但是有些系统协议使用固定的端口号，它是不能被改变的，比如139 端口专门用于NetBIOS与TCP/IP之间的通信，不能手动改变。

2.动态端口（Dynamic Ports）

动态端口的范围是从1024到65535。之所以称为动态端口，是因为它 一般不固定分配某种服务，而是动态分配。动态分配是指当一个系统进程或应用 程序进程需要网络通信时，它向主机申请一个端口，主机从可用的端口号中分配 一个供它使用。当这个进程关闭时，同时也就释放了所

占用的端口号

怎样查看端口

一台服务器有大量的端口在使用，怎么来查看端口呢？有两种方式： 一种是利用系统内置的命令，一种是利用第三方端口扫描软件。

1.用“netstat /an”查看端口状态

在Windows 2000/XP中，可以在命令提示符下使用“netstat /na”查 看系统端口状态，可以列出系统正在开放的端口号及其状态．

2.用第三方端口扫描软件

4.幼儿园简单管理网络图 篇四

关键词：简单无向图,压缩存储,graph6,图存储格式的转换

0 引言

多年来, 计算机辅助计算和证明的研究方法一直受到图论研究学者的关注。目前, 在图的同构判定、图的自同构群计算等图论研究领域, 由Brendan D.Mc Kay在澳大利亚国立大学 (The Australian National University) 开发的nauty软件包因开发时间长、比较成熟而获得了广泛的应用, 软件包下载和完整手册参见文献[1]。nauty软件包被应用在图论研究的许多领域, 例如图的同构判定问题、Ramsey数以及Folkman数的计算等[2]。

用nauty软件包进行图论计算, 通常都需要生成和处理大量的图。如何减少这些图所占用的内外存空间、快速读写图数据、提高nauty的运算速度就成为研究中必须解决的问题。为了配合nauty的使用, Mc Kay专门开发了graph6和sparse6两种关于简单无向图的压缩存储格式。

简单无向图是指没有环和多重边的无向图。用G表示一个简单无向图, 用V (G) 和E (G) 分别表示图G的顶点集和边集。在本文剩余部分, 除非特殊指明, 否则图都是指简单无向图。本文中关于图论的术语和符号遵从文献[3]。

1 graph6的编码规则

用graph6格式存储图的文件是一个纯文本文件, 通常使用.g6作为文件的扩展名。*.g6文件既可以带文件头>>graph6<<, 也可以不带该文件头, 也就是说, 文件头是可选的。规定文件头后无行结束符, 在Windows操作系统中, 行结束符为rn;在类UNIX系统中, 行结束符为n。graph6存储格式用一行ASCII码串来表示一个图。在*.g6文件中, 除了文件头和行结束符, 每个字节作为一个无符号数都在范围63到126内。因此, 这些字节都是可打印的ASCII码字符。graph6格式的详细定义参见文献[1]。

1.1 函数R (x) 和N (n) 的定义

函数R (x) 的定义:

graph6格式要用到位向量的概念。一个长度为k的位向量x是一个由0和1组成二进制位串, 例如:x=1000101100011100, 此时k=16。对x进行如下三步变换:

(1) 在位向量的右边填充最少数目个0 (或者不填充, 如果k为6的倍数) 使得k为6的倍数, 接上例得到:x=100010110001110000, 此时k=18。

(2) 然后将该k=18的位矢量按每6个一组进行分组, 接上例得到:x=100010 110001 110000。

(3) 最后将每一组加上63, 并看成从高位到低位存储的无符号整数, 接上例得到一串无符号整数:97 112 111 (十进制表示) 。

这一串无符号整数全部落在63到126的范围内, 每个数都存入一个字节, 这样所需要的字节总数为ceiling (k/6) , 也就是k/6向上取整。函数R (x) 就表示经过上面三步变换得到的字节串。

函数N (n) 的定义:

n为一个0到68719476735 (2^36-1) 范围内的整数。

(1) 如果0≤n≤62, 定义N (n) 为单字节无符号整数n+63。

(2) 如果63≤n≤258047, 定义N (n) 为四个字节的无符号整数串:126R (x) , 这里x是n从高位到低位存储的18个位的二进制形式。

(3) 如果258048≤n≤68719476735, 定义N (n) 为八个字节的无符号整数串:N (n) =126 126 R (x) , 这里x是n从高位到低位存储的36个位的二进制形式。举例如下:

1.2 上三角阵的压缩编码

假设G有n个顶点, 顶点的标号从0到n-1。图的邻接矩阵是由n的平方个0和1组成的方阵, 该方阵的主对角线全为0且关于主对角线对称。因此, 只需存储不包括主对角线的上三角阵即可包含图的所有信息, 所需位矢量的长度为1+2+…+ (n-1) =n (n-1) /2。

graph6格式对上三角阵的压缩编码为先列后行, 列从小标号列到大标号列, 每列从小标号行到大标号行的顺序。图1展示了对4个顶点的图进行编码的顺序。第一行和第一列分别是邻接矩阵的列标号和行标号, 上三角阵 (不包括主对角线) 中的数字1到6表示了上三角阵中对应的0或1项的编码顺序。对于一般的n, 在顶点标号从0到n-1的约定下, 位向量x由上三角阵中对应位置 (0, 1) , (0, 2) , (1, 2) , (0, 3) , (1, 3) , (2, 3) , …, (n-2, n-1) 的0或1的项组成。得到上三角阵的位向量x后, 图的graph6格式编码就定义为N (n) R (x) 。

2 邻接表到graph6的格式转换

关于图的非压缩存储格式, 比较常用的有邻接矩阵和邻接表存储格式。邻接矩阵格式适合边数比较多的稠密图 (dense graph) , 而邻接表格式适合边数比较少的稀疏图 (sparse graph) , 但当图的顶点数较少时, 这两种格式占用空间的大小和对程序运行效率的影响差别不大[4]。

图的邻接表存储格式, 在外存中一般来说也是一个纯文本文件, 存储指定顶点数目的若干个图。每个图由三部分构成:图的序号占用一行;图的度序列占用一行;邻接表数据占用n行 (n为图的顶点数目) 。每行邻接表数据都以图的顶点标号开始, 后面是该标号顶点邻接的所有顶点, 按照一种指定的顺序排列。图2展示了一个简单无向图的邻接表存储格式的文本, 该图有5个顶点, 度序列采用相邻两个数值相减的方式给出。

2.1 程序片段

将邻接表转换为邻接矩阵并对上三角阵进行压缩编码:

2.2 解释说明

上面给出了从邻接表格式转换为graph6格式的C语言程序ALG6的程序片段1。该程序片段首先逐行解析邻接表数据填充邻接矩阵b Matrix的对应项, 然后对b Matrix的上三角阵按graph6格式进行编码, 最后将b Matrix的上三角阵按照graph6格式的编码顺序写入到p UT指向的字符数组中。

b Matrix是一个元素为布尔类型的二维数组, 两个维数都为图的顶点数目vn, 用来存储图的邻接矩阵。程序片段中的row和col表示邻接矩阵的行和列的索引, 字符指针p Line指向每行读取的文本, ar Ze、ar Get和sz Get都是用来解析邻接表数据的变量, 解析文本行的工作主要由C语言的库函数strtok () 完成, 将文本行中以空格或制表符作为分隔符的顶点标号数字提取出来。

上三角阵按照graph6格式的编码顺序写入到字符数组p UT, TRUE对应1, FALSE对应0。这个字符数组p UT就是上三角阵的位向量。对vn调用函数N (n) , 对p UT调用R (x) , 再将两个结果字符串拼接起来, 就得到了图的graph6字符串N (vn) R (p UT) 。

3 实验结果

编写了一个转换单个图的程序ALG6, 用于将图从邻接表格式转换为graph6格式。该程序可以很容易地修改为成批转换图的程序。ALG6是在Mac OS X 10.6.8操作系统下用C语言开发的, 用gcc 4.2.1编译。用ALG6程序进行了若干格式转换实验, 程序运行结果正确且运行稳定, 速度满足要求。

3.1 程序运行结果

对于程序的运行结果, 这里给出一个稍复杂的实例。考虑11个顶点的圈C11, 其补图为一个8-正则图。该图的邻接表格式文本如图3所示。

运行ALG6程序算得该图的graph6字符串为J~|x{~Nx~f_。先用nauty软件包中的geng程序生成C11, 命令行为geng-c-d2-D2 11 11:11C11.g6, 然后用complg程序求C11的补图, 命令行为complg C11.g6 C11_Complg.g6, complg的运算结果与ALG6的运算结果一致。C11的补图如图4所示。

3.2 空间占用比较

将ALG6程序的算法应用在计算不含C4圈的极图的程序Ex_C4中, 并用Ex_C4计算得到所有顶点数小于等于17的不含C4圈的极图。Ex_C4程序同时向外存输出邻接表和graph6两种存储格式的结果, 两种存储格式所表示的图是完全一样的, 以此来对外存空间占用的情况进行比较。

表1给出了顶点数大于等于13且小于等于17的所有不含C4圈的图的两种不同格式的空间占用情况的统计结果。表格中的n表示图的顶点个数, zn表示对应n个顶点的不含C4的极图的个数, al表示含zn个图的邻接表格式文件的大小, g6表示含zn个图的graph6格式文件的大小。文件大小指其在NTFS文件系统中, 单位为k B。

4 结束语

简单无向图的传统存储方式, 除了邻接表还有邻接矩阵。Mckay开发的图的压缩存储格式, 除了graph6还有sparse6。这样从工作的完备性来讲, 一共应该开发8个格式转换程序, 才能实现全部4对不同格式的双向转换。这是未来要完成的工作。

另外从表1可以看出, 邻接表格式的外存占用大小至少是graph6格式的10倍, 这显示出graph6压缩存储格式的巨大优势, 根据graph6格式的编码算法, 实际上可以对这个压缩比值进行理论上的估算。鉴于graph6和sparse6格式在节省存储空间方面的优势, 应该在图论的计算机算法中广泛地运用。

参考文献

[1]Brendan D McKay, Adolfo Piperno.nauty and Traces User’s Guide (Version 2.5) [EB/OL].Software and complete manual available at http://cs.anu.edu.au/~bdm/nauty.

[2]Radziszowski S.Small Ramsey Numbers, Electronic Journal of Combinatorics, Dynamic Survey DS1, revision#13 (2011) , 84 pages[EB/OL].http://www.combinatorics.org.

[3][美]ary Chartrand, Ping Zhang.图论导引[M].范益政, 汪毅, 龚世才, 等译.北京:人民邮电出版社, 2007.

5.幼儿园简单管理网络图 篇五

食材：纯牛奶 1L、菌粉 1克

做法：1)酸奶机自带不锈钢盆用沸水消毒2)倒入菌粉3)倒入少量牛奶,轻轻摇晃几下,使菌粉融化4)再倒入剩下的牛奶5)放入酸奶机中,插上电源过夜6)再放入冰箱冷藏12小时,即可食用7)酸奶味微酸,食用前可配果酱,水果,蜂蜜等

二、微波炉做酸奶

做法：1)把准备装酸奶的塑料盒和它的盖子先用开水烫一烫,消毒杀菌2)把牛奶倒入消毒好的盒子内,再加入白糖3)将盒子盖好,放入微波炉加热40~50秒( 让牛奶温度控制在30~40度为佳,这个温度的牛奶是温热而不烫的, 没有经验者,先加热短时间,不够热再继续稍稍加热)4)加热好的牛奶中倒入酸奶,并搅拌均匀5)将盒子盖好,包裹好毛巾,塞入保温袋中,静心等待8-10个小时后,就可以看到酸奶做好啦。凝成豆腐花样的固态，如果时间过久，表面会析出透明的水(奶清)，口感很酸。所以应将做好的酸奶转入冰箱,不使其继续发酵,而且味道也更好。

三、烤箱做酸奶

食材：一大袋鲜牛奶、半瓶超市售的优酪乳(或乳酸菌粉3克左右)、白糖适量

做法：1)将大袋鲜奶，入锅烧开，转到无水无油的容器中，放置到室温状态(大约35-40度之间)2)倒入优酪乳或乳酸菌粉，搅拌均匀，盖上保鲜膜，放入烤箱中层(放在烤网上)设定发酵模式3)烤箱开发酵模式，时间设定为5-6小时，按确定键开始工作4)5-6小时后，看容器中的牛奶已凝结，则发酵完成，取出凉后，放入冰箱冷藏2小时后，加白糖即可食用。

四、电饭锅做酸奶

食材：牛奶 500g、原味酸奶 50g、清水 适量

做法：1)保鲜盒+盖子和小勺洗净，用滚烫的开水烫一下 2)电饭锅中加入清水，加热至锅壁稍稍烫手，将500g牛奶倒入保鲜盒中，坐入电饭锅的热水中，盖上锅盖，将牛奶加热至温热 3)将装牛奶的保鲜盒从电饭锅中取出，重新盖上锅盖，往牛奶中加入酸奶50g 4)用小勺将牛奶和酸奶搅拌均匀 5)将保鲜盒的盖子盖好 6)将保鲜盒放入电饭锅中，盖上锅盖，断电，发酵12小时即可

五、心心相印酸奶杯

食材：1杯酸奶、适量油、适量盐

做法：1)酸奶在冰箱冷冻10分钟，取出后倒入杯中，轻轻磕平整;2)将巧克力酱在酸奶上挤如图8点;3)用牙签将巧克力点逐一连接起来即可。

六、香蕉酸奶

食材：香蕉 两支、酸奶 500毫升、巧克力 适量

做法：1)香蕉去皮切成小丁2)去一半放入搅拌机中倒入酸奶搅拌成香蕉酸奶3)把另一半香蕉丁放到杯子里，然后倒入香蕉酸奶4)用巧克力刮刀在巧克力上取一些巧克力碎撒到酸奶上

七、蜜豆酸奶

食材：红豆 300克、酸奶、白砂糖 70克、水 适量

做法：1)红豆用清水浸泡3小时2)加没过豆子的水，大火煮沸后，换水继续煮沸后保持小火焖煮约30分钟3)加入白糖搅拌，继续焖煮至水干，豆子煮烂为止4)最后蜜豆放凉拌入酸奶中，美美的夏日饮品就做好喽

八、酸奶草莓

把草莓泡进酸奶里然后冷冻就变成美味的酸奶草莓啦，超简单吧~

6.施工进度计划网络图 篇六

鸿达皮塑革厂区工程施工总进度计划网络图

脚手架搭拆 内外墙抹灰及面层装饰 基础 验收 基础结构 80 日 1-2 层结构 30 日 3 层-结顶 50 日 土方回填 砌体工程 屋面 整理 中间 验收 验收 90 日 装饰装修 80 日 70 日 装饰装修 楼地面 门窗及细部工程 竣工 整理 100 日 竣工 验收

安装预埋

水电、消防、电梯安装

专项验收

1、本工程基础结构至竣工验收计划工期为 500 天，计划开始日期为 2013 年 6 月 20 日，计划竣工日期为 2014 年 12 月 15 日，细节以月进度为准。

2、各节点之间工序有流水施工，且包括技术间歇，鉴于篇幅不能详细说明。关键工作 非关键工作 里程碑

7.幼儿园简单管理网络图 篇七

《人类的“老师”》是一篇有关仿生学的科普小短文。本课的设计旨在凸显科普文文体特点以及中年段阅读教学特点, 主要体现以下三点:

一是利用思维导图, 提取信息。科普小短文条理清晰, 逻辑鲜明, 运用思维导图, 能快速有效地帮助学生梳理文章脉络, 提取重要信息, 并实现连续性文本与非连续性文本之间的转换, 帮助学生更好地理解并运用语言。

二是凸显段的学习, 领悟写法。本课教学重点聚焦第2自然段的学习, 利用思维导图, 梳理飞机发明的过程, 感受段落表达的顺序, 从而发现段落的写法, 领悟文章语言表达的奥秘, 并尝试用这样的方法进行语言实践。

三是重视自主学习, 让学于生。课中多次开展独立自主学习、小组合作学习, 给学生充分的学习时间和空间, 真正实现“学为中心”的课堂教学理念。

【教学目标】

1.指导学生通过思维导图来梳理课文内容, 提取重要信息。

2.聚焦段的学习, 利用图文转换方式, 帮助学生理解语言, 并尝试实践运用。

3.帮助学生初步了解仿生学方面的知识, 激起探索自然的强烈愿望。

【教学过程】

一、利用“思维导图”, 梳理课文脉络

1.出示课题, 了解预学情况

师:同学们都预习过课文了, 课题中为什么要用双引号呢?你还读懂些什么?

2.出示“思维导图”, 梳理全文

师:文中向我们介绍了很多“老师”, 也介绍了很多发明创造。我们能否把这篇长长的课文浓缩到一张图中?请大家先默读课文, 再根据课文填写。

3.交流, 点评

(1) 学生上台分享填写的内容。 (教师随机指导两方面:一是读好文中出现的新词———“薄壳结构”;二是学生提取信息时, 要注意语言表述的准确性和概括性)

(2) 教师小结:我们把一篇课文读成一幅图, 课文内容就一目了然了, 像这样的图我们把它叫作“思维导图”。

二、利用“思维导图”, 解析发明过程

1.再读课文, 质疑追问

师:同学们, 人类的老师有这么多, 它们是怎么教人类的呢?在读课文的过程中, 你们有什么发现?请用“谁是人类的老师, 人类从它身上得到启示, 发明了什么”的句式来说一说。 (学生交流, 随机评价)

2.合作学习, 初悟写法

(1) 师:人类是怎么向这些生物学习的呢?让我们先把目光聚焦到第2自然段, 好好读一读, 想一想, 说一说。

(2) 小组合作, 完成新式飞机创造发明的思维导图。

师:从同学们的交流中, 我们能感受到新式飞机的创造发明不是一蹴而就的, 而是一个非常漫长的过程。自古以来, 人们就想飞 (课件出示思维导图) , 到了1903年, 人们才从鸟的身上得到启示, 发明了飞机。那么人类在这个发明改良的过程中, 还经历了哪些阶段?请再次默读第2自然段, 找出关键词后, 再由四人小组讨论完成思维导图。

(3) 交流汇报, 小组展示。 (教师重点指导:台阶下方填写时间, 台阶上方填写从什么身上得到启示发明什么)

(4) 利用思维导图, 师生合作梳理发明的过程。教师说含有时间的句子, 学生说创造过程。

(5) 教师小结:飞机的发明改良就是经历了这样一个漫长的过程。是呀, 人类的探究永无止境, 未来, 飞机的发明创造还会继续进行。

3.自主阅读, 深究写法

师:请同学们再次默读第2自然段, 你发现这一段在写法上有什么特点吗?先写什么, 再写什么, 最后又写了什么?

教师小结:飞机的发明改良就是经历了这样一个过程, 问题的发生、科学家发现秘密并进行发明创造。 (板书:发生寅发现寅发明)

课文的第3、4自然段是否也写到这三方面?请大家读一读第3、4自然段。汇报交流。 (引导学生发现课文这三段的写法大致相同, 但第4自然段没有写问题的发生, 随机指导学生补上发生的问题)

三、利用“思维导图”, 实践语言转换

1.介绍仿生学

师:像文中介绍的这样, 人类借鉴某些生物的特点改进工程技术的科学, 我们称它为“仿生学”。生活中仿生学的例子还有很多。

2.练习语言转换

课件呈现两个仿生学的例子, 请学生选择其中一例, 学着第2、3、4自然段的方式介绍它的创造发明过程, 同桌间说一说。

3.指名交流, 点评

师 (补充介绍) :鲁班从茅草身上得到启示, 发明了锯, 被誉为“中国第一个仿生学老师”。因为四边形的课桌不够灵便, 宁波的一位老师发明了六边形课桌, 使用起来就更灵便了。

4.追问课题

师:学到这儿, 让我们再次聚焦课题, 此时, 你对“人类的‘老师’”有没有什么新的理解呢?

教师小结:是呀, 人类的“老师”其实就是人类自己啊!因为人类善于观察, 善于发现生物身上的特点, 敢于尝试, 才有了这么多的发明创造。

四、拓展延伸, 推荐阅读

1.链接课外

师:人类利用生物进行发明创造的例子还有很多, 瞧——— (课件出示:松鼠的尾巴是人类发明降落伞灵感的来源、防毒面具是根据猪鼻子发明创造的……)

2.推荐阅读

师:同学们, 相信你们对仿生学一定还想了解得更多吧, 老师推荐大家阅读一本书, 叫《神奇的仿生学》, 由德国作家安提亚·赛安所写。同学们课后可以去读一读, 你今天课堂上的疑惑或许能在书中找到答案呢。

五、课后作业 (自选一或两项完成)

说一说:我要将课堂上了解到的仿生物品创造发明的过程说给他人听。

写一写:意犹未尽, 我想把课堂上的仿生例子像第2、3、4自然段一样写下来。

画一画:利用思维导图来概括课文内容、演示新式飞机创造发明的过程, 真有意思, 我想选一篇课文也自创一幅思维导图。

读一读:《神奇的仿生学》。

【教学反思】

教学课文时, 我们想要的总是太多———弱水三千, 不舍一瓢;想当然的总是太多———认为自己行, 学生就行。如此, 往往一节课中内容多, 任务重, 教师上得累, 学生学得累。怎么样把课上得简单一点呢?笔者依据文体特征和中年级阅读教学的特点, 借用思维导图, 一张图成就了“简单”。

一、“简单”一张图, 思辨在行进

古代教育家孔子曾说:学而不思则罔, 思而不学则殆。因此在教学中, 教师便要力创情境, 激发学生认知发生冲突, 设疑、解疑, 点燃思维火花。笔者在课中三用思维导图, 梳理文脉、探秘语段写法、进行言语实践, 将阅读与思维过程具体化、直观化, 然后在交流点评中继续碰撞, 充分挖掘学生的智力潜能, 提升学生的思考力。

二、“简单”一张图, 言语在实践

《义务教育语文课程标准 (2011年版) 》指出:“语文课程是实践性课程, 应着重培养学生的语文实践能力, 而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”《人类的“老师”》是一篇科普说明文。科普说明文一旦入选语文教材, 就明确了它的定位———必须成为学生语文素养形成的有效载体。因此说明文教学理应具有语文课共有的特征———致力于学生语文素养的综合提高。本节课, 笔者借填写思维导图之机, 其一之实践指向语言, 引导学生在比较鉴赏中感受语言的准确性和信息提取的概括性, 如科学家根据鲸发明的是“流线体”轮船, 而不是轮船, “人民大会堂、北京火车站以及其他很多建筑物”可以概括为“薄壳结构”的建筑物。其二之实践指向表达, 引导学生发现第2、3、4自然段特殊的表达方式, 均含有“问题发生、秘密发现、创造发明”三个内容, 随即提供其他仿生学例子的思维导图, 实现在仿写迁移中学习其独特表达的目的。

三、“简单”一张图, 方式在改变

中段学生阅读科普性文章, 往往会停留在关注科学知识的层面。如何引导学生透过文字去探读文章的表达、文字的运用, 本堂课以思维导图为任务驱动, 促发学生自主默读课文, 与文本对话;促发学生之间交流磨合, 与同伴对话;促发小组之间质疑碰撞, 组际对话。如在第二板块交流思维导图时, 提炼“过了好久”这个时间对应的是什么, 一小组提炼的关键词是“防止此类事故的发生”, 另一小组提炼的是“蜻蜓翅膀末端有厚斑, 防止颤抖”, 显然, 第二小组的提炼更为精准, 怎样让学生发现?研读思维导图、比较思维导图, 学生畅所欲言, 成了课堂的主人。

8.幼儿园网络安全管理制度 篇八

为了加强对计算机网络的安全保护，维护计算机网络的正常运作，根据有关法规的规定，制定本制度。

一、任何人员不得利用本园网站危害国家安全,泄露国家秘密，不得侵犯国家、社会、集体利益和其他公民的合法权，不得利用本园网站，复制和传播下列信息：

1、煽动抗拒，破坏宪法和法律，行政法规实施的；

2、煽动颠覆国家政权，推翻社会主义制度的；

3、煽动分裂国家，破坏国家统一的；

4、煽动民族仇恨，民族歧视，破坏民族团结的；

5、捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；

6、宣扬封建迷信，淫秽，色情，赌博，暴力，凶杀，恐怖，教唆犯罪的；

7、公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的，或者进行其他恶意攻击的；

8、损害国家机关信誉的；

9、其他违反宪法和法律行政法规的；

10、进行商业广告行为的。

二、网络管理员必须检查链接网站，个人主页的信息内容，若发现其包含有害信息的应及时取消其链接。

三、网络管理员必须定期检查网站内容论坛发表内容，若发现其包含有害信息的必须及时删除和取消其用户资格，有违反法律法规的应及时交予公安部门查处。

四、网络管理员应当对本部门的网络使用情况监督，检查，坚决杜绝访问境内外反动，黄色网站，不阅览、传播各类反动没，黄色信息；

五、网络管理员应当保证本部门计算机内日志文件及其他重要数据的完整性、真实性，并做好备份工作，配合各类安全检查；

六、发现本单位计算机存有各类反动及不健康信息，管理员应当及时清除，情节较重的应及时上报计算机信息网络安全领导小组；

七、网管中心应定期检查各接入计算机内信息状况，对于发现的问题及时处理；

八、各上网人员应当强化思想意识，自觉遵守网络法规，积极配合网络管理员做好本单位计算机网络信息安全工作；

九、网管中心在收到报告后应立即向主管领导汇报，并组织后调查取证工作，配合上级主管部门的调查。

十、校园网内各主要网络设备，计算机服务器系统由网管中心统一管理，除网管中心工作人员，其他任何人不得擅自操作网络设备，修改网络设置。

9.幼儿园简单管理网络图 篇九

别怀疑，下图是果冻，不是西瓜。而且做这样像水果一样的果冻，10分钟就能搞定!

步骤1：将西瓜对半切开，挖出西瓜果肉，挑出西瓜子，注意保持西瓜壳的完整。

步骤2：最好能把西瓜榨成汁，如果没有榨汁机，就尽量把果肉压碎。

步骤3：然后把买来的果冻粉根据说明，按比例和榨好的果汁倒入西瓜壳中，搅拌均匀。味道太淡可以加点白砂糖。

步骤4：放到冰箱的保鲜柜里4小时以上，温度最好保持在0~4°C，太冷会结冰，影响口感。

步骤5：拿出来还是完整的一半西瓜。切成片，贴上几个西瓜子，更加形象生动!

一片片果冻，红得好可爱，萌萌哒~哄小孩、哄女票必备杀手锏!赶紧GET起来!

柠檬果冻

同理，柠檬也是可以做果冻的。其实，只要你喜欢，带果皮的水果都可以尝试。

步骤1：挖去果肉，榨汁，将果汁和果冻粉(或鱼胶粉)倒入果皮中。

步骤2：送入冰箱内冷藏4小时以上就可以取出，用刀将其切成小块。

步骤3：还可以将其他颜色的水果榨汁，分层倒进果皮内。冻出来的水果果冻就有多种颜色，颜值更高!待客备有面子!

橙子果冻

橙子果冻和西瓜果冻的做法差不多。

先准备食材：橙子2个、果冻粉(或鱼胶粉)50克、温水50ml、柠檬汁5ml。

步骤1：橙子洗净后擦干，对半切开，挖出橙肉，橙皮留用。把橙肉放入搅拌机搅打成泥。

步骤2：果冻粉用40度左右的温水(50ml)溶解后放入搅拌机中，再倒入橙子泥和柠檬汁，搅拌均匀。

步骤3：把搅拌均匀的橙肉、橙汁加热。

步骤4：待温度到60℃左右(不烫手)时，将液体直接倒入橙皮碗中(也可以先过滤)。

步骤5：自然冷却后，放入冰箱冷藏4小时后就可以吃，这时候口感最好。