江南的唯美诗词

江南的唯美诗词（10篇）

1.江南的唯美诗词 篇一

1、真想问雄鹰借一双翅膀，翱翔在江南湛蓝的天空，尽赏江南这无限美好的风光。

2、朴素的江南人有着轻盈的梦想，明眸皓齿的江南姑娘一口吴侬软语，美目盼兮，巧笑倩兮，在缓缓流过的溪水里，摆弄着浣衣的动作，哼着美妙的小曲，在灿烂的阳光下，温柔地笑着。

3、江南水乡，处处青砖黛瓦，红墙白塔。所目及之处，无处不风景，无处不画意。

4、傍晚时分，我们坐上了小舟。放眼望去，江边的花草树木、房子、游人、五颜六色的灯光构成了一幅绚丽多彩的画卷。

5、江南的梨花，落得白头，才最多情。

6、旧时江南的水路长巷，交错纵横。那天下了雨，你撑着油纸伞，流连于大街小巷。南斜街，北老巷，不知望尽几条路。偶尔有货郎辗转于烟雨中，你看着他们敏捷而又好笑的身姿，嘴角微抿，双眸灿若天边的星宇。

7、江南的景，江南的人，江南的曲，江南的灵气，江南的点点滴滴，织成了我的一帘幽梦。不知今生可有缘，晨伴荷香起，“画船听雨眠”，游尽江南，了却平生夙愿。倘若无缘，我愿视江南为友，让这种江南的心情永伴。梦里，你是我一生同行的情感。

8、黄昏，夕阳洒在河水上的光，像是许多金针银线，随着水波晃动着。

9、西湖的水是一个奇特的景观。看到西湖，可以说是锦上添花。碧绿的湖水微波荡漾;游船飘浮，悠闲自得;三面朦胧群山，苍翠的黛色笼罩在烟雾的纱帐之中;那堤上的柳绿鲜艳，桃花的粉红点缀其间，色彩明丽。西湖宛如精心巧饰的盆景，令人赏心悦目。

10、坐在船上游览，穿桥过洞，颇有情趣。每穿过一个桥洞就出现一种景色;每拐过一座桥堍，又另有一种意境。就像苏州园林，曲径通幽，又豁然开朗。听着船娘的歌声，触摸着穿竹石栏、临河水阁，就好像沾上了江南的好风水。

11、在江南春季的烟雨中，那一顶顶诗者眼里的花雨伞，就是一行行飘逸的诗句，在烟雨中极具灵性，在这样的情境里，诗者在沉醉中吟哦。那一顶顶花伞下，有无数对曼妙的恋人，在烟雨中酿造着憧憬中的甜蜜，放飞着无暇的梦幻。

12、水巷石桥，深井落花，枕河人家，青瓦白墙上，潮绿的的苔藓连片生长，班驳的青板路纹理可见。这一切，在江南飘飞的细雨中都袭上了萧然的意境。

13、烟雨中的文字，在茫茫的苍宇间感叹，感叹红尘中未尽的心愿，感叹尘世间的残缺与美好，感叹无数新生命的萌生。烟雨中执一顶江南花雨伞，可撑起诗者漫宇的诗情，掬一捧江南春雨砚墨，可造就满庭绚烂的画意。

14、桥的形状个不相同，其中我最喜欢那座井字型的桥。我坐在船上观赏着江南的美景，看着那弯曲的木橹在水中悠然搅动，荡起一圈圈的波纹。

15、在水边，能够看到水一样清秀，水一样纯净的姑娘。她们继承着水的柔和，拥有着水一般晶莹的心。在碧绿的水面上，一艘小船不紧不慢地划过，健壮的船夫手里握着一支长篙，船后荡起漾漾波纹。

16、当走进小巷，那里的街道不宽，小路纵横交错，两边有大大小小的店面，都是木制房屋，门窗上都雕刻着精美图案，各种虫鱼花草和著名人物惟妙惟肖，店铺有许多精美工艺品，还有许多经典美食。

17、江南的水，江南的雪，江南的人在江南的冬天里，不惧怕寒冷，因为江南的冬天是温暖的。

18、晚上，皎洁的月光照亮了水乡的村庄，照亮了村庄里的枫叶，照亮了路边的小桥。村庄里家家户户灯火辉煌，从窗户里发出的灯光活像两只“灯笼眼”。

19、说到江南，就会想到烟雨，船家月色与鸳鸯。可江南的梨花，也别有一番趣味。江南的一切都如同水墨画一般，袅袅如烟，淡淡的笼罩在十里之中的荷香里。等待迷雾散去，便剩下娇艳如少女的芙蕖。

20、江南夏至，满城烟雨，一俟雨后，空气含着草木的湿凉，门外深巷不时传来低长的卖花声;偶有束发如髻的女子，一席淡色稠衫，襟上别着小白花，闲闲穿出了白墙黑瓦，气韵如诗的漫步而来。

21、水秀山清眉远长，归来闲倚小阁窗。春风不解江南雨，笑看雨巷寻客尝。

22、轻轻地撑起油纸伞独自悠荡在雨巷，多少诗中，江南的雨被写入了情感，被注入了生命的源泉。

23、人生恰如这幅长长的画卷，生命诞生时，心灵只是一块洁白无瑕的画布，洁白，是生命的原色。他给你无限临摹的空间。可以在上面执笔山水，亭台水榭，江南烟雨，塞北雪原，大漠烽烟，你途经的每一处风景都在画中。

24、青石桥上的石板又光又滑，错落的石板堆积在桥上，在无言地诉说着一个个久远的故事，青石桥旁缀满绿色的枝条，飘飘悠悠荡在河面上，偶尔也会斜伸出一枝粉红的桃花，微风一过，那枝头上一朵朵绯红的桃花，片片花瓣飘落在水面，犹如一只只娇小的彩船在随波荡漾。

25、靠河的房屋一律依水而建，一半在岸上一半在水里，古旧的红色门窗，绿色的河水，水在房下柔柔地静静地流着，像丝绸一样柔顺光滑，像月光一样静谧安然，像温婉雅致的江南女子，不急不躁，透着一副好脾性。这些江南人家晚上枕水而眠，一定像睡在天然的摇篮里那样悠然恬静吧。

26、江南总是雨的故乡，细细的雨雾给古镇蒙上了一层神秘的面纱。缓步走上石拱桥，脚下的石板早已被岁月磨平了棱角。从桥上向下望，点点滴滴的雨滴落在河中，泛起朵朵涟漪，泛起点点岁月的温暖。时而缓缓驶来的小船，船桨摇在水上，却没有打破古镇的宁静。

27、江南的水，水乡的水，清澈，纯净，柔美，秀丽。水乡美，乡水美，人间的天堂水，给予人生命，给予人美的享受。水乡使我沉迷，乡水使我陶醉，我爱我的江南，我爱我的乡水。我将永远被这香水悠悠所陶醉。

28、夏天的夜晚，田地里的歌手“只闻其声不见其人”，呱呱的歌声时高时低上演着悠扬悦耳的大合唱，唱入乡村人家的心田，让他们进入甜美的梦乡。

29、投身于水乡的怀抱，我倾情于她的秀丽多姿，带着疲惫与满足，我即将酣然入梦。

30、江南远离了喧阗，细雨的加入更显静谧，可却不萧凉。它澌灭了俗尘的埃土，使一切都变的清爽。瞧那被雨水轻抚的新树，挺直了展示轻健的活力，绿油油的叶子泛着光泽，什么叫春雨贵如油，也许这正是体现。

31、走进江南，你定会被江南四季分明的风景所迷醉。春日草长莺飞，杨柳依依，桃红轻染;夏日轻解罗裳，独上兰舟，采莲荷田;秋日细雨梧桐，清秋飞雁，淡菊飘香;冬日雪依千树，携手伊人，翩然娇纯。漫步在这样的江南阡陌，宛若置身仙境，别有一番韵味。

32、晚上的乌镇在细雨中愈发朦胧，像一位羞涩的小姑娘，两岸的红灯笼给它的双颊增添了红晕，美丽极了!

33、江南，你是我这一生都写不完的篇章，正与这江南的烟雨般如丝如绵，悠长相连。一叶舟，一湖烟，灯火阑珊，烟雨披肩，我独坐窗前，思绪万千，携笔写下流年，前生似梦，今生如诗，飘逸着淡淡花香，温润着辗转的遇见，任世事变迁，无悔永生永世的痴恋。

34、山腰间，云雾飘渺，像仙女拖延着柔长的裙带。

35、有时候，江南就是一种心情，一种闲适、淡泊，悠然自在的心情。爱江南，爱的是那份灵气，那份诗意画意，那份浪漫温馨。而梦江南，梦的是那份闲适，那份悠然。那是一种心情，是江南水的灵气。爱江南，梦江南，无尽的心情尽在不言中，唯有那份灵气荡漾心间。

36、就在那像乌云一般的陡崖上，有一条像天边闪电似的若隐若现的小小的山径。

37、这里依河成街，街桥相连，水镇一体。小桥、人家，时光好似又一次回到那个悠远的年代。斜倚廊棚下的美人靠，微风夹杂着些许花香，河中木船缓缓摇过，留下串串涟漪，悠悠的恍若隔世，人宛若在画中。

38、烟雨濛濛，雨滴落在衫布衣上，沾湿了一小片。两岸的行人撑起油纸伞，缓缓漫步于丝丝细雨中。

39、欣赏江南的水，就好比在欣赏江南的女子，让你为之倾倒，被它深深地迷住，深深地陶醉。

40、江南景色，西湖桥上，烟雨蒙蒙，我想用世间所有的词汇，可是我发现这无法用语言描绘，只因为你在这，这便是人间蓬莱!

2.江南的唯美诗词 篇二

一、风景短片在诗词教学中的应用

先行组织者是美国教育心理学家奥苏伯尔于1960年提出的一个教育心理学的重要概念。根据奥苏伯尔的解释, 学生面对新的不熟悉的学习任务时, 有必要设计一个先于学习材料呈现之前的一个引导性材料。这种引导性材料被称为先行组织者。风景短片中蕴含的正是诗词中所描写的情境和意象。作为诗词教学的先行组织者, 它在向学生提供必要的理念与印象的同时, 也为学生的想象留下了无限发展的空间。

语文教学中充满了生活体验和人文情怀, 尤其是在古诗词的教学之中, 因为古诗词的文辞含蓄与意象的叠加, 使得自身知识与阅历都不够丰富的中小学生难以理解诗词中所描写的景致以及情感的由来, 这就使得在诗词学习之前的引导成为必要。尤其是对于小学生来说, 纯粹的文字引导材料很多时候并不能使他们在学习前有一个较清晰的观念与印象, 儿童的认知发展特征决定了他们对那些直观具体的音乐与影像更加敏感更有兴趣, 声像结合的呈现方式会具有更好的效果。与此同时, 具有中国风的风景短片和古典诗词之间有着相同的中国古典精神气质, 两者相互补充而把违和感降到了最低, 使得整合的效果变得更好。

二、风景短片应用于诗词教学的实例——《忆江南》

白居易的诗词名篇《忆江南 (江南好, 风景旧曾谙) 》是人教版小学语文四年级的必修课文。鉴于四年级小学生对于江南印象模糊且缺乏概念, 无法理解诗人触景而生的情感与回忆, 所以我们以风景短片的形式作为课题教学的先行组织者, 并由此展开整个课堂教学的设计。

1. 关于风景短片的教师引导。

师:“同学们, 大家知道江南吗?”生:“不知道。”师:“江南, 意为长江之南面。在古代, 江南往往代表着繁荣发达的文化教育和美丽富庶的水乡景象。江南地区自古以来就以其风光的美丽动人而闻名天下, 无数的诗人词人为江南留下了好诗好词。这么美丽的江南风光, 大家见过吗?”生:“没有。”师:“那大家想见见这闻名天下的江南美景吗?”生:“想。”师:“好, 那就让老师带着大家一起来领略那秀美动人的江南风光吧!” (开始播放江南风光的风景短片) ……

师:“同学们, 刚刚我们看到的江南景色优美吗?”生:“优美!”师:“那同学们能不能告诉老师, 你看到了哪些江南美景呢?来, 大家讨论讨论, 然后告诉老师你的答案!”生: (开始讨论) 师:“好, 江南美景是如此秀美动人, 哪位同学来告诉老师你看到了哪些江南美景?”生:“我看到了竹子和花。”师:“对, 老师也看到了那飘摇在风中的花朵和秀竹。江南地区气候温润, 生长着各种各样的秀竹和美丽花朵, 在很多著名的诗人词人的作品中都有过描写。那大家还看到了什么好景致呢?”生:“还看到了水上的房屋和小船。”师:“说得好, 观察得真是细致。为什么会有水上的房屋和小船呢?这是因为江南地区多水, 所以江南地区的人们就习惯于临水而居, 他们在水上建起了独具江南特色的民居, 那么船自然也就成了生活中必不可少的交通工具。……

2. 教师的扩展性讲解。

当对于江南风景短片的提问与讲解结束时, 学生对于江南已经有了初步的印象与认识, 而此时教师可以向学生呈现更多的引导性材料, 引导着学生进行超出短片范围的更为深入的探讨。然后, 再向学生发问, 引导他们进行讨论回答。如:“你眼中的江南应该是怎么样的?在你心里, 江南还有哪些优美景色?你最喜欢江南的什么景色?你认为, 江南地区的人们过着怎样的生活呢?你喜欢江南吗?为什么呢?”

在教师一步步提问与讲解中, 每一个学生都围绕着这些问题在心中构想着自己想象中的江南, 并且在他人的描述中, 不断地对自己心中的江南进行着修改、添加与丰富, 在自我的思考和他人的引导与讨论之中建构起自己关于江南的认知结构, 从而在他们的知识结构中有了对新知识起“固着点”作用的内容, 达到了先行组织者的引导目的。然后, 教师便可通过一段导入开始《忆江南》课文的正式学习, 如:“看了这么多的秀美江南风光, 相信大家心里和老师一样都有自己的一个江南。而在大诗人白居易心里也有他自己的一个江南, 大家想知道是怎么样的吗?那就请大家翻开课本, 让我们一起来学习白居易的《忆江南》, 一起来看看白居易心中的江南”。

3.梦雨江南唯美散文 篇三

滢滢星火，濛濛月光，心在都市里找寻着什么？看看高高的楼宇，我在思考着…………

梦中，我又一次见到了那座小木桥，走在上面晃晃悠悠，而今己被石头筑起的水泥大桥所替代。

梦中，我又见到你了——那是一次邂逅于雨中，心急如焚而不敢走过小木桥，停立在雨中而望桥兴叹的你。

我不愿这是梦，因为梦是虚幻缥渺的，可这确实真的是梦，又确确实实是已经过去了二十多年的.记忆，“日有所思，夜有所梦，”我多少年来就不再去想了，然而多少年以后却又偏偏在梦中重温了那一幕，这不能不使我记忆起那个两条铁链几块小木板搭建成的小木桥。摇摇晃晃抒写成记忆深海里一段人生电影片段。

记得1991年那个盛夏我冒着大雨路过那条敖江上一条小分支河“清水”河 ， 河面不宽，水却很深。两岸老百姓为了串门交流方便，于是搭起了这个小木桥，连通两岸。

这天，我去晋江寻友走到敖江河岸边上，此时电闪雷鸣，疾风聚雨，倾泻而下，瞬间天地间垂挂出万千银丝。

此时，河水翻滚，小桥来回摇晃着，我只好驻足凝望着。这时你也从我的身后急速走到河岸边。看了看，也没有勇气上桥走过去，我们透过天地间垂挂的雨幕，相互对视，这时她开口说﹕“你怎么不过去呢？”我愣了一下，忙说﹕“你怎么不先过去？”她看看我笑了，我也笑了。既有了沦落天涯，同病相怜之情愫。彼此在大雨中笑着………

4.描写江南水乡的古诗词 篇四

菩萨蛮

年月：【唐】作者：【韦庄】文体：【词】

大家尽说江南好，游人只合江南老。

春水碧于天，画船听雨眠。

垆边人似月，皓腕凝霜雪。

未老莫回籍，回籍须断肠。

江南曲

年月：【南北朝】作者：【柳恽】

汀洲采白苹，日落江南春。

洞庭有归客，潇湘逢故人。

故人何不返，春华复应晚。

不道新知乐，只言行路远。

杨花曲

年月：【南北朝】作者：【汤惠休】

葳蕤华结情，婉转风含思。

掩涕守春心，折兰还自遗。

江南相思引，多叹不可音。

黄鹤西北去，衔我千里心。

深堤下生草，高城上入云。

春民气生思，思心常为君。

南湖春早

年月：【唐】作者：【白居易】文体：【七律】

风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。

乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。

翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。

不道江南春欠好，年年衰病减心境。

水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺

年月：【宋】作者：【苏轼】文体：【词】

落日绣帘卷，亭下水连空。

知君为我新作，窗户湿青红。

长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。

认得醉翁语，山色有无中。

一千顷，都镜净，倒碧峰。

突然浪起，掀舞一叶白头翁。

堪笑兰台令郎，未解庄生天籁，刚道有牝牡。

一点浩然气，千里快哉风。

题西太一宫壁

年月：【宋】作者：【王安石】文体：【词】

柳叶鸣蜩绿暗，

荷花落日红酣。

三十六陂春水，

白头想见江南。

卜算子送鲍浩然之浙东

年月：【宋】作者：【王观】文体：【词】

水是眼波横，

山是眉峰聚。

欲问行人去那里，

掩涕守春心，

折兰还自遗。

眉眼盈盈处。

才始送春归，

5.江南爱情诗词 篇五

燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

当君怀归日，是妾断肠时。

春风不相识，何事入罗帷?

子夜吴 (唐)李白

长安一片月，万户捣衣声。

秋风吹不尽，总是玉关情。

何日平胡虏，良人罢远征。

玉阶怨 (唐)李白

玉阶生白露，夜久侵罗袜。

欲不水精帘，玲珑望秋月。

怨情 (唐)李白

美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。

但见泪痕湿，不知心恨谁。

闺情 (唐)李端

月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。

披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。

江南行 (唐)张潮

茨菰叶烂别西湾，莲子花开犹未还。

妾梦不离江水上，人传郎在山。

江南曲 (唐)于鹄

偶向江边采白菽，还随女伴赛江神。

众中不敢分明语，暗掷金钱卜远人。

江南曲 (唐)李益

嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。

早知潮有信，嫁与弄潮儿。

望夫石 (唐)王建

望夫处，江悠悠，化为石，不回头。

山头日日风复雨，行人归来石应语。

竹枝词(一) (唐)刘禹锡

杨柳青青江水平，闻郎江上唱声。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

竹枝词(二) (唐)刘禹锡

山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。

花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。

梦江南 (唐)温庭筠

梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是。

馀晖脉脉水悠悠，肠断白菽洲!

思帝乡 (唐)韦庄

春日游，杏花吹满头。陌上谁家年少?足风流。

妾拟将身嫁与，一生休。纵被无情弃，不能羞!

寄人 (唐)张泌

别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。

多情只有春庭月，犹为离人照落花。

江陵愁望有寄 (唐)鱼玄机

枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。

忆君心似西江水，日夜东流无歇时。

江南行 (唐)张潮

茨菰叶烂别西湾，莲子花开犹未还。

妾梦不离江水上，人传郎在山。

江南曲 (唐)于鹄

偶向江边采白菽，还随女伴赛江神。

众中不敢分明语，暗掷金钱卜远人。

江南曲 (唐)李益

嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。

早知潮有信，嫁与弄潮儿。

望夫石 (唐)王建

望夫处，江悠悠，化为石，不回头。

6.江南诗词赏析 篇六

作者：苏轼

春未老，风细柳斜斜。试上超然台[1]上看，半壕[2]春水一城花。烟雨暗千家。

寒食[3]后，酒醒却咨嗟[4]。休对故人思故国[5]，且将新火[6]试新茶。诗酒趁年华。

【注释】

[1]超然台：苏轼被贬密州时整修旧台，常登临其上休憩游玩，苏轼的弟弟苏辙听见这件事，就为这座台取名为超然，来称赞兄长超乎凡俗之外的达观态度。

[2]壕：护城河。

[3]寒食：寒食节，古代节日，时间大致在清明前几天。

[4]咨嗟：感叹。

[5]故国：这里指故乡。

[6]新火：古代习俗，寒食节禁火。吃冻食，节后重新把灶火点燃，称为薪火。

【苏轼】

苏轼(1037-1101)，字子瞻，号东坡居士。他的家庭富有文学传统，本人学识渊博，思想通达。苏轼为官后一直坚持着经世济民的政治理想，但是因为政见问题多次受到排斥打击。然而即使被贬到地方，他也一直坚持多做实事，政绩卓著。苏轼在逆境中表现出了乐观旷达的精神，保持着浓郁的生活情趣和旺盛的创作活力。在苏轼之前，人们多认为词的地位不如诗，但是苏轼努力打破这个观点，将诗词相提并论，并且努力丰富词的内容，开拓词的境界。例如：他将以前词人不曾关注过的乡村情景融入词中，体现了一种全新的意味。

【赏析】

7.杜甫江南逢李龟年诗词欣赏 篇七

《江南逢李龟年》

作者：杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

【注解】：

1、李龟年：唐代著名的音乐家，受唐玄宗赏识，后流落江南。

2、歧王：唐玄宗的弟弟李范，他被封为歧王。

3、崔九：就是崔涤，当时担任殿中监。

【韵译】：

当年在岐王宅里，常常见到你的演出;

在崔九堂前，也曾多次欣赏你的艺术。

没有想到，在这风景一派大好的江南;

正是落花时节，能巧遇你这位老相熟。

【评析】：

8.唯美的冬天诗词 篇八

1、洛阳城里花如雪，陆浑山中今始发。——宋之问《寒食还陆浑别业》

2、旷野莽茫茫，乡山在何处。——孟浩然《南归阻雪》

3、不妆空散粉，无树独飘花。——李世民《望雪》

4、新裂齐纨素，鲜洁如霜雪。——班婕妤《怨歌行》

5、一夜相思，水边清浅横枝瘦。——陈亮《点绛唇·咏梅月》

6、重唱梅边新度曲，催发寒梢冻蕊。——吴文英《金缕歌·陪履斋先生沧浪看梅》

7、不须横管吹江郭，最惜空枝冷夕曛。——律然《落梅》

8、梅花大庾岭头发，柳絮章台街里飞。——李商隐《对雪二首》

9、莫是花光，描取春痕，不怕丽谯吹彻。——张炎《疏影·梅影》

10、还惊海上然犀去，照水底、珊瑚如活。——张炎《疏影·梅影》

11、寒英坐销落，何用慰远客。——柳宗元《早梅》

12、山南山北雪晴，千里万里月明。——戴叔伦《转应曲·边草》

13、恼得梅花睡不成。——黄升《南乡子·冬夜》

14、和风和雨点苔纹，漠漠残香静里闻。——律然《落梅》

15、行人日暮少，风雪乱山深。——孔平仲《寄内·试说途中景》

16、旧曲梅花唱，新正柏酒传。——孟浩然《岁除夜会乐城张少府宅》

17、燕支长寒雪作花，蛾眉憔悴没胡沙。——李白《王昭君二首》

18、是谁谈佛法，真个坠天花。——大须《暮雪》

19、诗也消乏，酒也消乏，冷落了春风，憔悴了梅花。——王磐《古蟾宫·元宵》

20、岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。——杜甫《小至》

21、香脸半开娇旖旎。——李清照《渔家傲·雪里已知春信至》

22、不受众芳知，端须月与期。——赵令础镀腥蛮·春风试手先梅蕊》

23、冻云宵遍岭，素雪晓凝华。——李世民《望雪》

24、来日绮窗前，寒梅著花未。——王维《杂诗三首》

25、梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。——卢梅坡《雪梅·其一》

26、江北江南春灿烂，寄言蜂蝶漫疑猜。——曹雪芹《咏红梅花得“梅”字》

27、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高骈《对雪》

28、笑杀东君虚占断，多少朱朱白白。——辛弃疾《念奴娇·梅》

29、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——林逋《山园小梅·其一》

30、姑苏城外一茅屋，万树梅花月满天。——唐寅《把酒对月歌》

31、却立风前散发衬凝脂。——王国维《虞美人·弄梅骑竹嬉游日》

32、赠远虚盈手，伤离适断肠。——李商隐《十一月中旬至扶风界见梅花》

33、蜘蛛喜鹊误人多，似此无凭安足信。——欧阳修《玉楼春·去时梅萼初凝粉》

34、小莲风韵出瑶池。——晏几道《鹧鸪天·梅蕊新妆桂叶眉》

35、黄云陇底白雪飞，未得报恩不能归。——李颀《古意》

36、魂飞庾岭春难辨，霞隔罗浮梦未通。——曹雪芹《咏红梅花得“红”字》

37、素娥惟与月，青女不饶霜。——李商隐《十一月中旬至扶风界见梅花》

38、云随绿水歌声转，雪绕红绡舞袖垂。——晏几道《鹧鸪天·梅蕊新妆桂叶眉》

39、无限新愁，难对风前语。——吴文英《点绛唇·越山见梅》

40、不知园里树，若个是真梅。——赵嘏《喜张沨及第》

41、人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥：泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。——苏轼《和子由渑池怀旧》

42、已是黄昏独自愁，更著风和雨。——陆游《卜算子·咏梅》

43、万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。——祖咏《望蓟门》

44、新年都未有芳华，二月初惊见草芽。——韩愈《春雪》

45、烟尘犯雪岭，鼓角动江城。——杜甫《岁暮》

46、须知今古事，棋枰胜负，翻覆如斯。——纳兰性德《满庭芳·堠雪翻鸦》

47、终南阴岭秀，积雪浮云端。——祖咏《终南望馀雪》

48、看取晚来风势，故应难看梅花。——李清照《清平乐·年年雪里》

49、典尽客衣三尺雪，炼精诗句一头霜。——王建《维扬冬末寄幕中二从事》

50、旧游旧游今在否?花外楼，柳下舟。——蒋捷《梅花引·荆溪阻雪》

51、雪花全似梅花萼。——王旭《踏莎行·雪中看梅花》

52、去时梅萼初凝粉。——欧阳修《玉楼春·去时梅萼初凝粉》

53、林表明霁色，城中增暮寒。——祖咏《终南望馀雪》

54、起看清冰满玉瓶。——黄升《南乡子·冬夜》

55、故教明月玲珑地。——李清照《渔家傲·雪里已知春信至》

56、地白风色寒,雪花大如手。——唐·李白

57、城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。——杨载《到京师》

58、檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。——郑燮《山中雪后》

59、陌上深深，依旧年时辙。——王国维《蝶恋花·满地霜华浓似雪》

9.江南的唯美诗词 篇九

江南逢李龟年

杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

注释

1.李龟年：是唐玄宗开元、天宝年间著名音乐家。

2.岐王：唐睿宗的第四个儿子，名叫李范。他爱好文艺，封为岐王。

3.崔九：名涤，中书令崔湜之弟。他是玄宗的宠臣，任殿中监。

古诗赏析

这首诗是杜甫绝句中最晚的一篇，作于唐代宗大历五年(770年)。《明皇杂录》中记载：“开元中，乐工李龟年善歌，特承顾遇，于东都大起第宅。 其后流落江南，每遇良辰胜景，为人歌数阕，座中闻之，莫不掩泣罢酒。杜甫尝赠诗(即指此诗)。”杜甫少年时代正是开元盛世，曾与李龟年相熟;四十年后国家 已经衰败，两人穷途相遇，不胜今昔之感，就写下了这首深沉的诗。

开首两句“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”，是追忆昔日长安繁华时期的情谊。“岐王宅”“崔九堂”是开元时期京都长安的王侯第宅，是他们两人 的相逢之地，“寻常见”“几度闻”写两人相会的`频繁。后两句“正是江南好风景，落花时节又逢君”，写今日相逢正是风光秀丽的江南已到了流水落花的时节。这 “落花时节”包含不少内容，既是明叙相逢的季节，又暗喻唐帝国由盛入衰的局面，作为人生的岁月，两人又到了落花时节的暮年。这四字写得十分深沉含蓄。 “又”字抒发了诗人抚今追昔，感时伤世之情。

10.诗词 《忆江南》等 篇十

教案示例

重难点分析

重点：诗歌所表达的思想感情。

难点：创作背景的介绍。

教学过程

第一课时

（－）明确目标

学习《茅屋为秋风所破歌》

1．写作背景介绍，“歌”的介绍。

2．描写，叙事、抒情等多种表达方式的运用。

3．朗读并背诵诗歌，体会作者忧国忧民的思想感情。

（二）整体感知

这是一首抒情言志之作，杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊。

（三）教学过程

1．检查预习情况

（1）字词

怒号（háo） 三重（chóng）茅  挂I（juàn）布衾（qīn）

大庇（bì）  突兀（wù）

（2）作家及创作背景简介

2．听录音范读课文，学生跟读、注意读准字音、节奏。

3．学生对照注释自由朗读课文，要求：

（1）扫清字词障碍，理解诗句的意思。

（2）找出例句分析诗中所用的表达方式。

（3）说说杜甫在这首诗中表现了怎样的情怀。

4．检查自读情况：

（1）解释下列字词：

秋高（秋深）  三重茅（几层茅草）  洒（散落）  冒（挂）  忍能（这样） 俄顷（一会儿）  漠漠（灰蒙蒙的） 向昏黑（渐近，将近）  衾（被子）  丧乱（战乱，指安史之乱）  何由彻（彻晓，到天亮）  寒士（贫寒）  突兀（高耸的样子）  见（同“现”）

（2）诗中采用了哪些表达方式？试举例说明。

（明确）诗中采用的表达方式有：①描写，如第一段“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。把秋风拟人化，写出了狂风肆虐的景象。“茅飞渡江酒江郊……下者飘转沉塘拗。”描绘了茅屋为秋风摧残的惨态，再如第3段“俄顷风定云墨色，秋风漠漠向昏黑。”写出了接近傍晚时的凄凉。

②叙事，如第二段，“南村群童欺我老无力，……归来倚杖自叹息。”一个“自”字，总收一二两段，写出了诗人在茅草被抢之后的孤独、悲苦。再如第三段“布衾多年冷似铁，……长夜沾湿何由彻！”诗人从风雨飘摇的茅屋想到了国家的安危。

③抒情，如第四段“安得广厦千万间，……吾庐独破受冻死亦足！”表现了诗人奔放的激情和火热的希望。

（3）诗歌表现了诗人怎样的思想？

［明确］诗歌篇末点题，“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”乃是画龙点睛之笔，体现了作者忧国忧民的思想感情。

5．学生再读诗歌，体会诗人的思想感情。

6．小组推荐一名成员参加感情朗诵诗歌竞赛。

7．集体背诵诗歌。

（四）总结、扩展

这首诗描写了诗人自己的茅屋被秋风摧残后的窘况。在雨夜屋漏、长夜难眠之际，诗人心忧天下，想到的是普天下的受苦人，而宁可舍弃自己。这是多么高尚的情操啊！作者的不幸遭遇令人同情，而他那“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想，“吾庐独破受冻死亦足”的博大胸襟更令人肃然起敬。全诗语言浅显，却有极强的`震撼力。

杜甫在“安史之乱”期间，曾从洛阳回华州，途经新安、石壕、潼关等地，根据自己目睹的事实，写了一组诗（“三吏”，“三别”，即《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》），请同学们课后找资料阅读，更好地感受杜甫诗的现实主义精神。

（五）布置作业

朗读并背诵诗歌。

第二课时

（－）明确目标

学习《南园》和《十一月四日风雨大作》

l．写作背景介绍。

2．朗读并背诵诗歌，体会作者爱国的忧思。

（二）整体感知

这两首都是抒情言志之作，李贺怀才不遇，犹思弃文习武，为国立功；陆游以衰老多病之身，尚思为国戍边，梦赴战场。

（三）教学过程

1．检查预习情况

（1）字词  戍（shù）  阑（lán）

（2）作家及创作背景简介

2．师朗读诗歌，学生跟读，注意读准字音，节奏。

3．学生对照注释自由朗读诗歌，要求：

（1）扫清字词障碍，理解诗句的意思。

（2）能够比较两首诗。

4．检查自读情况

（1）解释下列字词：

①吴钩（刀名，刃稍弯。）②关山五十州（泛指当时藩镇割据地区。）③凌烟阁（楼阁名，在唐朝首都长安，这是唐太宗为表彰功臣所建的殿阁。唐太宗贞观十七年643年，在阁上画了24位开国功臣的像。）④若个（哪个）⑤万户侯（食邑万户的侯，指很高的爵位。）⑥不自哀（即不为自己悲哀。）⑦戍（守卫。戍轮台。戍守边疆。轮台，轮古地名，在今新疆轮台东南。汉武帝时曾派兵在这里屯田驻守。这里借指我国北方边疆。）⑧夜阑（深夜。阑，尽，指夜深。）⑨铁马（披着铁甲的战马。）⑩冰河（泛指北方冰冻的河流。这里指寒冷的北国战场。）⑾入梦（指进入梦境，梦见。）

（2）指名赏析《十一月四日风雨大作》。

［明确］①②句：我虽然年迈力衰困居在孤独、荒凉的小村里，可是并不为自己不受重用而感到悲哀，还时刻想着率领干军万马为祖国戍守边疆。

这两句述志，写诗人忠心报国的情思。

③④句：夜深了，躺在床上听到风吹雨打的声音，我不由得梦见自己骑着身被铁甲的战马，奔向冰天雪地的战场。

这两句诗记梦，写因关心国事而形成的戎马征战的梦幻，从而以梦的形式再现了“戍轮台”的志向。“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无由杀敌，一腔御侮之情只能形诸梦境。但是诗人一点也“不自哀”，报国杀敌之心却更强烈了。日有所思，夜有所梦。因此，“铁马冰河”的梦境，使诗人强烈的爱国主义的思想感情，得到了更充分的展现。

（3）比较：《南园》与《十一月四日风雨大作》：

①相同点：都饱含着爱国忧思。李贺愿意弃文就武，为国效力。《十一月四日风雨大作》通过僵卧孤村，夜听风雨及梦思为国征战的描述，表达了诗人强烈的爱国主义的思想感情。

②不同点：两诗在格调上有所不同：李诗辞愈显豁，情怀激越。而陆诗则巧借自然界的风雨，把现实与梦境联系起来，使“铁马冰河”的梦境和“为国成轮台”的壮志巧妙地融合起来，使诗歌的主题得到了更完满的表现。

5．学生自由朗读直至能背诵诗歌。

6．指名背诵后集体背诵。

（四）总结、扩展

这两首诗都表现了诗人的爱国忧思，课后阅读《南园》的另十二首及《十一月四日风雨大作》的另一首更好地体会，学习诗人的爱国主义精神。