科普需求调查问卷

科普需求调查问卷（精选14篇）

1.科普需求调查问卷 篇一

企业对文秘专业人才需求情况的调查问卷

尊敬的友人，您好！文秘专业作为传统的人文类基础性的专业，随着市场经济的迅速发展，整个社会对文秘人才的需求情况正在发生着深刻的变化。我们是XXXXX学生，为了解北京地区文秘专业人才的需求情况，特此向您做调查，希望您能参加此次的问卷调查活动。谢谢您的合作！

1.您的性别是：

A.男 B.女

2.贵公司的单位类型是（）

A、国家机关

B、民营企业

C、外资企业

D、其他

4.您认为文秘人才的学历层次应为（）

A.中专

B.大专

C.本科

D.研究生以上

5.贵公司对文秘人员的需求量是（）

A.5人以上

B.3~4人

C.1~2人

D.不需要

6.贵公司文秘人员的薪资大概是（）

A、1000~2000元

B、2000~3000元

C、3000~4000元

D、4000元以上 7.您对文秘工作认识的理解是（）

A.领导决策及工作的辅助人员

B.领导的“活闹钟”安排各种事物及行程

C.文件资料及档案的收集整理

D.各种杂事都要负责

E.其他

8.您认为现在社会对文秘工作者的知识结构要求有（）【多选】

A.公文写作

B.外语尤其英语水平

C.计算机水平D.办公室事务管理知识

E.商务知识

F.法律知识

G.会计知识

H.其他_________ 9.您认为现在社会对文秘工作者的能力要求有哪些（）【多选】 A.语言表达能力

B.人际沟通能力

C.应变能力

D.实践能力

E.文字表达能力

F.其他

10.如果您认为有必要招聘，那什么样的秘书是您首选的是（）

A.技术型秘书

B.创新型秘书

C.应用型秘书

D.复合型秘书

11.您认为文秘工作的前景如何（）

A.非常好

B.好

C.一般

D.不好

E.非常不好

12.您觉得秘书综合素质中哪一样是最该重视的（）

A.学历

B.思想道德素质

C.文化素质、心理素质

D.团队协作沟通能力

13.您对文秘专业是否有建议或意见?

2.科普需求调查问卷 篇二

一、问卷编制及取样

科普资源是本次调查的核心概念之一。依据于伊霖, 张平淡 (2007) 的《科普资源的概念与内涵》一文对科学资源的界定, 我们将科普资源分为科普场地资源、科普媒体资源以及科普活动资源三个方面。科普场地资源包含了科普场馆、科普基地和科普活动室;科普传媒资源包括了报刊、图书、电视、影片、广播和互联网;科普活动资源包括了科普展览、科普竞赛、科普讲座、科普专题活动、科普培训。我们所设计的调查问卷包含了未成年人对上述所有类别的科普资源的偏好和需求, 调查其对上述科普资源的知晓情况, 接受情况和偏好排序。

10岁到18岁的未成年人是我们这次调查的对象。我们抽取了来自于上海市区、近郊区和远郊区的未成年人, 共得到385份有效问卷。市区样本取自于徐汇、卢湾和杨浦三个区, 共获得有效问卷193份;近郊区样本来自于宝山、闵行两个区, 共获得有效问卷90份;远郊区样本来自于奉贤和松江两个区, 共获得有效问卷102份。在385份有效样本中男生样本185份, 女生样本200份, 小学生101份, 初中生184份, 高中生100份。我们采用采访员入户调查, 一对一指导学生进行填写, 保证了数据的真实性。

二、未成年人对科普资源的偏好情况

(一) 未成年人对科普场地资源的偏好情况

科普场地资源是未成年人接受和参与科技传播的重要载体, 主要包括科普场馆, 如上海科技馆、自然博物馆、中医药博物馆等;科普基地, 如动物园、植物园、农业园区和工业园区等;科普活动室, 如社区科普活动室、农村科技活动中心等设置于街道居委和乡镇中供公众进行科普活动的地方。调查中就未成年人对于科普场地资源的知晓率 (1) , 接受率 (2) 和偏好排序 (3) 情况做了调查和统计。

1. 科普场馆成为未成年人最喜爱的场地资源

经调查发现, 在三项科普场地中, 未成年人对于科普场馆和科普基地的知晓率和接受率较高, 其所占百分比都超过了90%。相比之下, 其对于科普活动室这种科普场地资源的知晓率和接受率相对较低, 只有70%左右。

从科普场地资源的知晓率和接受率中可以看出, 未成年人对于科普场地资源总体是接受的。为进一步了解未成年人对科普场地的喜好程度, 我们在问卷中请未成年人综合考虑各种因素, 选择科普场地资源“第一位”的偏好情况。调查显示, 科普场馆最受欢迎, 占48.8%, 其次是科普基地, 而只有13.2%的未成年人选择科普活动室。

2. 未成年人参与科普场馆和科普基地的活动热情较高

由表2可见, 2007年每个未成年人平均参加科普场地活动1.40次, 参加科普基地活动1.97次;参加科普场地活动1.00次, 参加科普基地活动1.06次。相对成年人而言, 未成年人参与科普场馆和科普基地的活动热情较高。然而, 未成年人对于科普活动室的参与热情并不高, 其参与科普活动室的活动次数比成年人的还要低, 只有0.98次/人。

(二) 未成年人对科普媒体资源的偏好

科普媒体资源对未成年人日常接受科普信息来说十分重要。科普媒体资源主要包括报纸、图书、广播、电视、影片和互联网。本次调查主要针对未成年人对这些媒体进行科普宣传的关注程度、接受程度, 以及他们对不同媒体的“第一位”偏好排序情况进行研究。

调查发现, 未成年人对于不同科普媒体的关注率和接受率存在一定差异。其中, 未成年人对于图书、影片, 以及电视的关注率和接受率达到了90%以上;报刊和网络的关注率和接受率达到了85%以上;而他们对于广播这项科普媒体资源的关注率和接受率均较低, 只有70%左右。

通过“关注”和“兴趣”调查得到的未成年人对于科普媒体资源的关注率和接受率, 反映了其对于科普媒体资源关注程度和感兴趣程度。为了解未成年人对科普媒体资源的偏好程度, 在调查中请他们挑出“第一位”喜欢的科普媒体资源。调查显示, 网络成为未成年人最喜爱的科普媒体, 其所占百分比为37.1%。其次为电视, 所占百分比为25.5%。在六项科普媒体中, 报刊、图书和影片均只占有11%左右的百分比, 而广播所占的百分比仅为1.8%。可见, 网络和电视成为了未成年人主要的科普媒体资源, 而广播逐渐在未成年人的科普媒体资源中消失。

(三) 未成年人对科普活动资源的偏好

将静态的科普资源变成动态的科普资源, 是实施科普的一个重要步骤, 科普活动资源就是一类极其重要的动态科普资源。对于上海市的未成年人而言, 其经常参与的科普活动主要包括以下5种:开展科技夏 (冬) 令营、听取科普讲座、参加科技兴趣小组、进行科普竞赛、参与科普主题活动。

从表4中发现, 未成年人在科普活动的知晓率中存在一定差异。其中, 只有科普竞赛的知晓率达到了82.9%, 其余四项科普活动的知晓率仅在75%左右。对于五项科普活动的“接受率”, 未成年人的接受态度良好, 都在80%以上。但是, 相对于科普场地资源和科普媒体资源, 未成年人在科普活动资源上的“知晓率”和“接受率”相对较低。

为了进一步分析未成年人对于科普活动资源的偏好情况, 调查题请未成年人综合考虑各种因素进行选择:将什么放在科普活动放在第一位?以此来分析他们对于不同科普活动资源的偏好情况。

调查表明, 未成年人对于科普活动资源的“第一位”偏好排序中, 科技夏 (冬) 令营所占百分比最高, 达到了41.0%, 其次为科普讲座, 占21.0%。科普专题、科技兴趣小组和科普竞赛所占比例相对较低, 只有11%左右。

三、调查结论与科普资源开发利用的建议

(一) 科普场馆最受欢迎, 学校对未成年人科普场地的选择影响重大

从调查所获取的信息看, 未成年人在科普场馆和科普基地的知晓率和接受率普遍较高, 均达到了90%以上, 然而, 他们对于科普活动室知晓率和接受率都只有70%左右。这一结果恰巧与未成年人在科普途径的偏好排序情况一致, 其偏好排序情况为:科普场馆>科普基地>科普活动室。

未成年人对于科普场地资源的偏好排序差异主要源自于学校教育。由于未成年人大多处在学校学习阶段, 学校中安排的课外参观活动通常以科普场馆和科普基地较多。久而久之, 未成年人逐渐对于科普场馆和科普基地熟悉起来, 并产生了兴趣。

建议科普场地工作单位应该加强与学校间的联系, 利用好学生的春秋游等参观游览机会, 吸引学生到科普场馆和科普基地去。而对于学生较为生疏的科普活动室, 作为社区科普人员应该多多加强宣传, 与社区周围学校联系, 组织学生利用寒暑假期参与到科普活动室的活动中。

(二) 以网络与电视为主要媒介, 信息的快速与形式多元不可忽视

本次调查发现, 网络与电视成为了未成年人主要的科普媒介, 这两种科普媒介占据了未成年人接受科普宣传的半壁江山。然而, 广播这种传统的科普媒介已经逐渐被未成年人所淡忘。

造成这种差异的原因可能是因为网络和电视的多媒体功能。相对于报纸和图书而言, 网络和电视这类的科普媒体不仅具有报纸和图书这类文字表现形式, 通常还配有视屏和声音, 在表达方式上形式更为丰富容易受到未成年人的青睐。相对与科普影片而言, 尽管在呈现方式上网络和电视与科普影片没有区别, 但是在信息的传达方式上, 其更为快速便捷的方式受到了未成年人的喜爱。

通过对于六项科普媒体资源的比较发现, 网络和电视媒体传达信息快速和形式多样的优点成为了未成年人对于网络和电视喜爱的理由。经调查显示, 在105家科普网站中有23个网站的受众对象被判定为是未成年人, 占22%。可见, 科普单位对于未成年人在科普网站资源上的关注已经有所关注。建议相关科普单位利用现代信息资源, 丰富网站内容, 贴合未成年人的喜好, 继续加大面向未成年人的科普网站。

(三) 科技夏 (冬) 令营最受欢迎, 走出课堂的科普活动值得关注

从本次调查中的数据显示, 在五项科普活动中, 科技夏 (冬) 令营所占百分比占据首要位置。与此相反的是其他四项科普活动所占的百分比均不高, 尤其是科普兴趣小组和科普竞赛。

为什么未成年人较为偏爱科技夏 (冬) 令营这种科普活动方式呢?其实这个答案可以根据五项科普活动不同的特点来寻找。在五项科普活动中, 科技夏 (冬) 令营的活动范围大多在室外, 而其余四项活动主要以室内为主。对于未成年人而言, 平时每天的学习都在教室, 长期以来, 对于这样的环境无法产生新鲜感。科技夏 (冬) 令营的活动环境恰好多以室外为主, 这弥补了未成年人平时不能得到的新鲜感, 因此受到未成年人的喜爱。

建议学校应该多组织学生参加户外科普活动, 利用学生的春秋游到科普场馆和科普基地中走走, 让学生在放松的同时, 能够在愉悦的环境中习得科普知识。

参考文献

[1].上海科普资源开发和共享中心.上海科普资源状况[M].上海科学普及出版社, 2008:12.

3.科普需求调查问卷 篇三

【关键词】改革；用人单位；市场

黑龙江外国语学院是省内唯一一所语言类大学，培养了大批外语人才。目前，学校面临着快速发展的机遇与挑战。学校正全面走向社会，迈向国际，实现外语现代化已提到日程。我校的专业设置及学生培养质量直接影响着我省外语的发展水平。学生就业市场的客观变化决定了高等院校必须调整办学思路，改革专业设置及人才培养方案。形势迫切要求外语专业教育、教学改革，培养出听说能力强的高质量英语人才，适应用人市场需求。

本报告通过用人单位问卷调查所取的信息，进一步收集、统计、分析用人单位对我校毕业生总体评价、用人需求，对我校专业设置及课程结构存在的实际问题进行分析和研究，为我校教育、教学的调整和改革提供基础材料，以适应外语事业的飞速发展和现阶段用人单位对英语高等教育更高、更新的要求。对英语学校优化课程结构和提高办学质量，全面推进提高学生英语听说能力，提供可靠依据。为此，我校对全国部分英语用人单位的情况进行了抽样调查。具体情况如下：

一、调查函表数据分析

我系印制了《用人单位毕业生需求调查问卷》，调查内容涉及毕业生情况及用人单位总体评价等方面内容。

主要内容包括：

①用人单位性质 （第1项）

②用人需求倾向性 （第2项）

③对学校及毕业生要求 （第3、4、8项）

④毕业生表现及业绩评价 （第5、10项）

⑤用人单位对哑巴英语现象的原因分析（第6项）

⑥用人单位对专业设置建议 （第7项）

⑦贵单位目前有我校毕业生情况 （第9项）

1、抽样情况

毕业生及用人单位分布地域较广。省内主要以哈尔滨市为主进行调查，省外以北京为主，非别代表一线和二线城市，采取点面结合的办法有代表性地收集调研信息。

抽样涉及的毕业生，遍及翻译、电子、酒店服务等用人单位，涉及毕业生均是从事与英语相关的具体工作人员。反馈用人单位性质具代表性。

2、数据统计表

用人需求倾向性方面：通过数据显示，近半的用人单位需要能从事语言培训的英语毕业生，涉外服务类的毕业生需求也近三分之一。这就要求学生的语言功底过关，相对于读写等其它能力，是听说能力要更扎实，更突出。

用人单位对毕业生要求方面：大部分用人单位对我校毕业生的英语水平期望如下：1）具有流畅的口语交际能力；2）具有专业英语四级证书或能做到口语听力能力较强即可。

用人单位对毕业生存在听说能力水平低等现象的认识及理解：根据调查结果显示，大部分企业认为哑巴英语存在的根本原因为学校课程设置偏重理论知识的学习，听说实践训练的课程比例过低，并且课下没有良好的口语练习环境。

具体工作情况方面：调查表第5和10项是考察毕业生作为一名英语专门人才，是否具备适应社会、服务社会的基本能力，也是对学校办学方向、教学工作、学生管理工作效果的检验。通过数据分析，用人单位对我校学生的工作状态整体满意。

普遍认为，我校在办学方向、主要课程设置、教学方式、学生管理工作等方面认真执行了国家有关规定，已形成了符合教育规律和中医药教育特点的办学模式。所培养的毕业生具有一定的专业素质，适应社会能力强，能够运用所学知识正确处理工作事务，工作积极主动，工作能力较强，绝大多数学生能够受到用人单位好评。用人单位普遍欢迎学校对毕业生进行追踪调查工作。

三、调查结论

1、此次调查工作的针对性强

从毕业生基本表现、基本能力（听说能力）进行了解考察。取样单位有层次，门类齐全，具有典型性；被调查的毕业生有不同专业结构，具有代表性；资料充分，符合毕业生调查工作的基本要求。

2、学校坚持正确的办学方向

注重学生综合素质提高和英语相关专业基本素质的培养，用正确的思想去引导教育学生，并全面系统地向学生传授专业知识，具有自己的办学特色。提高学生的口语和听力水平，夯实学生的英语基础能力，使其具备有龙外特色的毕业生。

3、做好毕业生调查是可持续办学有力手段

毕业生追踪调查制度是一项行之有效的、联系学校和社会、检验教育质量的制度，对提高学校办学质量、增进学校与用人单位的了解、提高用人单位使用人才质量、反映毕业生意见和要求很有益处。要不断完善制度、继续加强此项工作。

4、继续加强学生基本英语的学习，提高听说水平

流畅的口语能力是英语习者的基本素养。随着学校不断扩招，英语习者的规模在不断扩大，随之英语传统教学的弊端也在不断显现。从对用人单位的调查结果显示，我校有相当一部分学生在语言培训机构工作，并且用人单位对证书的要求不高，对听说能力的要求较高。故学校应在课程设置上加重听说课程的比例，大一大二专业课程教学应降低难度，加大学生的参与度，课堂设置在理论知识铺垫的基础上，以学生活动为主，加大学生的听说实践练习；课下作业布置多以听说练习为主，全方位提高学生的英语基础能力。继续加大校企合作的力度，大三适当把企业工作内容及相关知识渗透到课堂中，有目的的引导学生进行学习，模仿企业工作模式设置实践教学内容，定向培养人才。

5、用人单位关注毕业生综合素质

用人单位在注重毕业生专业水平的同时，也注重毕业生的综合素质。从用人单位对我校学生的评价来看，我校毕业生优势为：较强的敬业能力，专业知识运用能力及学习能力；但从调查问卷来看，我校学生也有一些素质有待提高，如实践能力，创新能力，文案书写能力及文学艺术修养等。针对评价较强或很好的能力，我们要讨论并找到其原因，继续保留有效的教学方法，保持学生在此类素质方面的良好状态；而针对评价一般和不理想的素质，我们更要寻根溯源，抓住产生问题的根本原因，有针对性的进行改进，让学生广泛阅读大量书籍，以拓展视野，提高自身的文学修养；让学生多谢多练，提高写做水平；并在课堂活动上和课下作业布置上倾向于发散性思维及批判性思维的培养，加强学生的实践动手能力，真正做到学以致用。

学生能力的提高需要学校、企业、教师和学生的多方面配合才能实现。抓住问题存在的根源，结合学校特点，探讨行之有效的解决方案，并加大力度推进方案，问题就能得到有效解决。

参考文献：

[1]黄保强 关于本科专业及专业建设探析[J].广东白云学院学报 2009（4）：2.

[2]程郁 李红梅 论校企合作式在商务英语专业人才培养中的运用[J].2008

[3]曹长德 合作式案例教学法的形成及功能[J].安庆师范学院学报，2008（3）：63.

[4]付涛 高职实践教学的模式研究[J].实验室科学，2006（8）：85.

4.对书籍需求调查问卷 篇四

亲爱的同学：

您好！为了切实了解有关我校学生对于各类书籍的需求程度，特进行了此次问卷调查，请您提供宝贵意见，它将帮助我们今后为您以及广大同学更好地提供服务，解决困难，请您在括号内填入选项。您提供的情况，我们将严格保密，谢谢您的合作！

专业：班级：

一、单选题：

1.您在学校图书馆中是否能借到自己所需要的书籍？（）

A、完全能够 B、基本能够 C、部分缺乏 D、不能

2.如果遇到在学校图书馆无法借阅到的书籍报刊等，您会（）

A、到书店买 B、不了了之 C、通过上网搜索浏览 D、网购

3.如果学校附近开一家书店，您是否会经常光顾呢？（）

A、经常去 B、偶尔去 C、不会去 D、视情况而定

4.您每个月花费在购买书籍（包括报纸、杂志等在内）方面的费用为（）

A、200以上B、200~100C、100~50D、50以下

5.您觉得是否需要在学校开设一家书店？（）

A、需要 B、无所谓 C、不需要

二、多选题：（选择其他项时，请填写）

1.您平常喜欢看哪类书籍？（）

A、与所学专业有关的B、动漫C、杂志D、报刊E、小说F、其他

2.您觉得学校图书馆比较缺少哪类书籍？（）

A、一些专业类书籍B、动漫C、杂志D、报刊E、小说F、其他

3.您觉得书店的方便之处在于（）

A、比去图书馆阅读便利B、种类齐全C、自己购买的书可以做笔记

4.您觉得如果在校内的书店应该有怎样的环境？

A、应该和图书馆一样很安静 B、有像咖啡店一样优雅的环境C、能够预定书籍D、可以提供配送服务F其他

5.你希望大学校园内的书店卖什么样的杂志？（）

5.培训需求问卷调查 篇五

1.你的岗位

专任教师□教辅□管理□其他□

2.你的岗位职级

副处□正科□副科□科员□其他□

3.你的专业技术职称

正高□副高□中级□初级□其他□

4.你从事本岗位工作的时间

1年以内□1-3年□3-5年□5年以上□

5.你的年龄

50岁以上□40-49岁□30-39岁□30岁以下□

6.你的学历

博士□硕士□本科□专科□中专以下□

7.你认为每次培训的合适时间

2小时内□半天□1天□1-3天□1周□1周-1个月□1个月以上□

8.你认为合适的培训时间

寒暑假□周末□晚上□其他□

9.你认为合适的培训地点

校内□其他高校□市内□其他□

10.你认为较好的培训形式

业务□学习交流□专题考察□业务会议□其他□

11.你喜欢的培训项目

国培□省培□学校组织专题培训□高校□其他□

12.你希望参加的培训类型及项目?

13.你对培训有何建议?

6.干部培训需求调查问卷 篇六

为充分了解您的培训需求，使公司的内部中层管理人员的课程更富有针对性，有效地帮助您解决在工作中存在的亟待解决的问题，我们特在初期进行以下的调研，希望能够得到您的配合！

□ 很有必要□ 可有可无□ 没有必要 2． 您认为培训采取什么方式的效果最好？

□ 讲授□ 讨论□ 讲授与讨论结合□ 演练□ 游戏□ 分组□其他3．对您来说您更注重讲师的哪方面：

7.科普需求调查问卷 篇七

一、调查目的与调查问卷的设计

1. 调查目的。

吉林省较之经济发达地区中小企业相对发展缓慢且困难较多,中小企业普遍面临生命周期短,其中企业财务管理存在的问题直接影响到中小企业的生存与发展。吉林省中小企业的竞争究其原因归根结底是“人”的竞争,中小企业缺乏合适的财务管理人才。如何培养适应吉林省中小企业发展的财务管理人才已成为民办高校不可推卸的责任。本次问卷调查的主要目的是通过了解吉林省中小企业对财务管理专业人才需求,跟踪、把握企业对财务管理人才要求的变化,为吉林省民办高校财务管理专业人才培养模式的建设提供科学依据,有效指导民办高校财务管理专业的课程设计。

2. 调查问卷的设计。

问卷设计主要采用标准题和开放题相结合的方式,问题主要分为企业的性质,企业对财务管理专业人才的需求,企业对财务管理专业人才培养的要求三个部分,问卷重点放在第三部分。

二、问卷调查的结果

1. 本次调查一共发放出100份问卷,收回8 5份,回收率8 5%,其中有效问卷79份,有效率92.9%.本次调查涉及吉林省6个城市的100家企业,企业所属行业有房地产业、制造业、批发零售业、建筑业、通用机械制造、交通运输、投资理财、酒店、农、林、牧经销、第三产业的贸易、咨询公司等吉林省中小企业进入的大部分行业。

2.吉林省中小企业对财务管理专业人才的需求。企业认为财务管理人员的最低学历要求应是:专科25.2%,本科64.7%,研究生10.1%。企业当前最需要哪些人才:财务人员21.1%,需要销售人员31.4%,需要技术管理人员25.2%,需要广告宣传人员10.9%,需要其他人员11.4%。企业招聘财务管理专业人才时最关注的职业素质:道德情操35.4%,经济头脑19.8%,人文素质15.3%,法律意识21.6%,其他7.9%。企业认为财务管理人员最重要的能力:专业技术能力45.4%,语言沟通能力22.3%,财经写作能力25.5%,创新能力6.8%。企业认为财务管理人员应具备的专业技能:专业技能会计核算能力26.6%,财务分析能力25.3%,对经济发展趋势20.9%、政策走向的分析与判断能力14.7%,纳税筹划能力7.2%,资本运作能力5.3%。企业认为财务管理专业人才培养的核心:专业理论知识14.8%,专业技能36.3%,职业道德28.4%,职业技能(包括人际交往、语言表达、组织管理能力等)20.5%。企业认为财务管理专业人才培养应加强哪些课程:特殊行业财务管理1.3%,计算机财务管理27.8%,财务管理实务26.5%,会计实务25.1%,税法实务7.4%,企业经营模式实务11.9%。企业认为财务管理专业学生需要加强的实训、实践环节:会计手工与信息化模拟实训10.1%,财务制度模拟设计20.6%,财务管理综合实训23.2%,财务分析模拟实训19.5%,纳税筹划模拟实训5.4%,证券投资模拟实训3.3%,ERP沙盘模拟操作17.9%。

三、问卷调查结果分析与启示

1. 吉林省中小企业对财务管理专业人才需求较大。

根据成本效益原则,吉林省中小企业录用一般财务管理人员仍以本科毕业生为主要选择,中小企业财务管理专业人才缺口较大。财务管理人员的专业技能和素质、以及管理水平在中小企业经营决策中将发挥重要作用。吉林省中小企业希望财务管理专业学生可以财务与管理兼顾,更多发挥管理职责。

2. 吉林省中小企业重视财务管理专业学生的职业精神和综合素质。

企业希望招聘具有高尚职业道德的财务管理人才,并通过公司的培养,财务管理人员可以担任会计、出纳或财务部门经理等财务相关职务。这些财务管理人员本身应具有对企业的财务会计活动以及企业经营状况进行监督的职责。因此,对于发展壮大中的吉林省中小企业来说就必须要求财务管理人员具备良好的职业道德品质,真正做到诚企业的利益放在首位。

3. 吉林省民办高校财务管理专业人才培养模式的创新。

吉林省民办高校财务管理人才培养模式应以“立足地方、突出应用、着眼发展”为人才培养基本原则,紧密结合地方经济对财务管理人才的需求,深化教学改革,在人才培养措施中强调突出技能培养,构建适应中小企业发展的理论课程体系和实践课程体系,立足于为中小企业培养合格的财务管理专业人才。创新与人才培养模式相配套的民办高校财务管理专业教学组织管理方式、师资队伍建设,加强吉林省民办高校财务管理学生专业理论学习的同时,将企业引进校内,通过校企合作加大学生在实践教学环节的模拟实习力度,从而实现学生在就业时熟练掌握专业操作技能的目的。

参考文献

8.员工培训需求调查问卷 篇八

“培训是员工最大的福利”，公司能够给予员工的不仅仅是一个薪酬待遇，而是能够给予一个职业技能和职业精神的培养。

为更好的开展2011年的培训工作，加强公司的培训与人才开发及个人职业规划力度，请您根据实际情况配合我们完成此项调查问卷。这对您自己是非常有意义的，我们将在了解全体员工培训需求的基础上制定2011年培训计划。请在您的选项上字体加粗即可。选项可以多选，人力资源部保证调查结果的保密性。

气氛能活跃一点

建议今后多培训一些与本质工作有帮助的知识和切合实际的值得我们学习的，而且有影响力的知识

能切实加强员工个人成长培训，通过员工的成长，提高整体素质，推动企业的发展。

增加员工职业规划和企业凝聚力的培训是急需的TS 5TOOL 三维软件 14000

学以致用，不是培训后说说自己的感想或写个感想完事

多点专业知识的培训

能全员参与，并且有合理的时间安排

不要再工作时间内培训。

主机厂的工艺流程车间参观

常态的培训、效果科学评估。

9.旅游市场需求调查问卷(样例) 篇九

首先对调查者致以诚恳问候。

1.您所居住的区域：城市□ 县城□ 乡镇□ 农村□

（或东北、华北、华东、华中、华南、西南、西北、青藏、港澳台等；或欧洲、北美、南美、澳洲、非洲、东南亚、西亚等）

2.您的性别：男□ 女□

3.您的年龄：18岁以下□ 18-25岁□ 25-35岁□ 35-45岁 45-55岁□ 55岁以上

4.您的文化程度：高中以下□ 高中□ 大专□ 本科□ 本科以上□

5.您的职业：行政机关□ 事业单位□ 企业□ 自由职业者□ 教师□ 学生□ 农民□ 离退休□

6.您的月收入：1000元以下□ 1000～2500□ 2500～4000□ 4000～8000□ 8000以上□

7.如果经济允许，您会选择出行的目的地：国内□ 欧洲□ 非洲□ 澳洲□ 东南亚□ 日韩□ 不一定□

8.您每年出游的次数：每年一次□ 每半年一次□ 每月一次□ 每月两次以上□ 不一定□

9.您选择酒店的主要考虑是：交通便利□ 价格便宜□ 窗外风景优美□ 朋友推荐□

10.您认为本地旅游最适宜的旅游花费是：500元以内□ 1000元以内□ 2000元以内□ 看旅游项目而定□

11.您认为本地适宜的停留时间：一天□ 两天□ 一周以内□ 更长时间□

12.您此次出行的原因：公务出差□ 家庭外出旅游□ 单位奖励旅游□ 探亲□ 宗教朝拜□ 其他□

13.影响您出游最主要的因素是：实际花费□ 线路编排□ 住宿、交通等配套设施□ 出游季节□ 其他□

14.您最近一次外出是：半年以前□ 半年以内□ 三个月以内□ 一个月以内□ 一周以内□

15.您未来是否有出游计划：无□近期□ 半年之后□ 一年以后□ 不一定□

16.对您最有吸引力的旅游因素：人文胜迹□ 自然风光□ 民俗节庆□ 文化艺术□ 消费购物□ 娱乐享受□ 安全稳定□ 其他□

17.您计划出游的同伴：独自□ 家人□ 朋友□ 同事□ 网上随机预约□

18.您最愿意采取哪种出游方式：随团□ 自助□ 自驾车□ 其他□

19.您获取旅游信息的主要渠道：电视／电台□ 书报／杂志□ 互联网□ 他人介绍□

20.您认为我社为您组织的这次旅行：线路安排——合理□ 不合理□ 没感觉□ 住宿——满意□ 不满意□ 一般□

餐饮——满意□ 不满意□ 一般□

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10.科普需求调查问卷 篇十

本文路径以就业为导向, 将企业是否满意作为衡量高职院校人才素质的重要标准。从职业教育的TQM (全面质量管理) 角度入手, 将高职人才培养质量基础、高职教育整体效能提升的突破口, 设定为使顾客满意 (即受职业教育活动行为影响的学生和企业) , 将顾客导向的高职院校必须做到顾客至上, 企业优先, 针对顾客的需求提供教育服务, 为企业创造利益和价值, 以企业满意度作为高职院校素质教育改革的最大使命和考评标准。

由于双因素理论 (KANO满意理论) 具有广泛的适用性和普遍性, 同样适用于高职教育的企业满意度分析。本路径以双因素为分析手段, 围绕在企业满意度影响因素中, 职业素质作为有效影响因素, 解析其与职业技能之间的关系, 在学生就业方面各起到的重要作用是什么, 解析职业素质内部构成要素中导致不满意中权重大的一系列因素。并且针对不同专业的需求及特点, 将导致不满意中权重大的一系列因素构建满意度模型。[1]

二、结合MOSTER满意度研究模型建立职业教育满意型均衡发展满意度指标的选择原则

运用期望理论 (Expectancy Theory:M=∑V×E) 从高校“学生主体、学生家长、企业以及社会公众”满意度的“四个评价主体”出发, 设计若干类别、若干一级指标、若干二级指标的职业教育均衡性满意度评价体系, 总体反映区域职业教育和谐发展的受众满意度, 有助于教育管理部门监督、改善区域职业教育的和谐状况, 填补现代教育管理学理论中满意度理论发展建设的应用问题。

经过前期实证研究, 课题组通过前期对近100名毕业生进行问卷调查, 深入55家毕业生就业单位进行回访, 调研5家兄弟高职院校素质教育现状等方式, 初步发现:由于高职教育的职业性特点, 高职院校重技能、低素质, 已经成为毕业生可持续发展的主要障碍, 同时也是高职人才培养质量提高的掣肘。以企业满意度为导向的职业素质教育改革势在必行。

同时根据调查结果, 在进一步分析梳理之后, 提出初步结论:职业素质是影响企业满意度的主要因素, 该因素的水平高低可直接导致企业是否满意。所以, 提高高职学生职业素质, 是避免企业产生不满意的必然选择。具体解释如下表:

在高职院校提供人才培养服务的过程中, 对企业而言, 有一些因素属于“保健因素”, 而另外一些则是“激励因素”。结论指出:高职学生的职业素质因数属于“保健因素”, 其水平高低可直接影响和导致企业不满意的发生与否。而高职学生的职业技能因素为“激励因素”, 水平高低可直接影响和导致企业满意的发生与否。

三、“基于赫茨伯格双因素理论 (KANO满意理论) 的企业满意度导向的高职学生职业素质提升路径”构建的意义

(1) 本文路径研究针对目前高职院校职业素质教育不足的现实问题, 采用企业满意度导向进行分析, 提出解决高职院校职业素质教育能力提升的具体路径, 并以实例进行检验。一定程度上突破了传统高职学生职业素质的研究思路, 这对于政府教育部门、高职院校、企业、学生等都具有重要的参考价值, 为高职院校职业素质建设上水平、出成果以及高素质技能人才培养等提供指导。

(2) 本文路径研究选用科学的理论方法“双因素理论”, 研究视角新颖, 针对高职院校的类型特色, 职业特性, 深刻研究职业素质教育的重要意义。对毕业生的真实需求及影响企业满意度的重要因素进行研究, 确定职业技能与职业素质在人才培养中各自扮演的角色, 尤其是职业素质的缺乏导致企业不满意形成的机理和成因, 为职业素质教育的人才培养体系改革带来契机。

四、基于企业满意度问卷调查的现状分析

问卷以国内发达地区、较发达地区和欠发达地区的5所高职高专院校作为研究单位进行调查。按照分层抽样的方法, 发放问卷1426份, 成功回收1426份, 回收率100%, 有效问卷1421份, 有效率为99.86%, 形成以下分析数据:

1.选聘高职学生时的考量因素

关于社会行业选聘高职学生的考量因素, 根据文献研究和对访谈结果的分析、筛选, 问卷设计了16个因素, 根据各因素的均值分析用人单位的需求行为。通过分析发现, 用人单位在选聘高职毕业生时最看重的5个因素依次是思想品德、面试时的综合表现、技能实践经验、所学专业是否对口、专业成绩, 而最不看重的5个因素依次为家庭背景、与用人单位的社会人情关系、相貌与身高、性别、是否当地生源。

结果显示, 企业单位在选聘人才时主要关注高职学生的两大核心素质。首先是思想品德素质, 其次就是以技能实践、综合表现、专业知识为主要要素的职业素质。而这两大素质也正是高职院校在开展学生素质教育时的重点内容。说明当前高职院校的人才素质培养与社会对高职学生的素质要求在目标上是一致的。

结果显示, 一些被学生或者家长认为是求职就业时的困难因素比如家庭背景、社会关系、相貌、性别等, 在企业单位看来并不很重要。被很多人担心的性别因素在所有16个因素中排在第13位, 说明高职学生就业市场上的性别差异不能简单地归结为所谓“性别歧视”。高职学生要想成功就业, 就必须在企业单位重点关注的思想道德素质、职业知识和技能素质等方面下工夫, 因为这些素质不仅仅是企业看重的素质, 更是一个人在职业发展中必须具备和不断提升的素质。

(1) 社会企业对高职学生综合素质需求调查分析。高职学生的综合素质, 从教育学的角度来界定, 可以概括为高职学生在身体和心理两大方面的基本要素及其品质的综合, 其具体内涵包括思想道德素质、科学文化素质、知识技能素质、审美素质、身心健康素质、创新创造素质和艺术审美素质等几个方面, 即我们通常而言的德、智、体、美等要素及品质。从调查和访谈得知, 社会企业单位十分注重高职学生综合素质的考察。其中, 尤其重视高职学生的思想道德素质, 占93.63%, 位列各项素质之首;其次是知识技能素质和创新创造素质, 分别占86.36%和83.22%。这表明, 在综合素质的各个子要素中, 社会企业单位更加重视高职学生的思想道德素质和从事岗位工作所必需的知识技能素质。当然随着经济社会的快速发展, 科学技术的突飞猛进, 企业间的竞争越来越表现在技术改革与产品创新上。因此, 企业越来越重视学生的创新创造素质, 在本次的调查结果中也得到证实。

(2) 社会企业对高职学生思想道德素质需求调查分析。本次调查, 企业单位用93.63%的高比例数据表明了“思想道德素质是最重要的素质”这个观点。如果再进一步对思想道德素质的内涵进行调查分析, 可以得出, 企业对于高职学生在思想道德素质方面的要求稍有侧重, 其中“明礼诚信”最高, 占85.25%, 其余依次是“敬业奉献” (83.86%) 、“团结协作” (81.55%) 、“遵规守法” (78.32%) 和自立自强 (71.32%) 。这说明, 企业将诚信、敬业精神、团结协作等作为对高职学生 (员工) 的基本道德要求。如果高职学生没有良好的思想品质和工作态度则难以实现就业或者难以适应企业要求。因为面对当前激烈的市场竞争, 企业要想立于不败之地, 就必须从改变员工思想品质、工作态度以及提高员工积极性入手, 着重培养企业员工的工作负责态度、认真态度及敬业态度, 培养他们高度的协作精神, 以保证企业拥有发展壮大的不竭动力。

(3) 社会行业对高职学生基本能力需求调查分析。企业用人单位作为一个生产服务型组织, 需要的是能够满足生产服务需要的技术性人才, 这对高职学生 (员工) 必然有相应的能力要求。通过调查, 我们发现企业用人单位比较关注学生的专业知识与实践技能 (88.56%) 、学习能力 (92.35) 、创新创造 (81.26%) 等方面的能力素质, 而对学生持有的职业资格证书 (69.21%) 则持迟疑态度。

2.高职学生适应企业满意度现状研究

高职学生就业也存在着一定的难度。其主要原因有如下几个方面:一是产业结构调整带来的就业冲击, 企业单位减员增效, 政府机关精简机构, 事业单位下岗分流等等, 造成社会就业岗位总量不足;二是高等教育进入大众化教育阶段后, 毕业生人数逐年增加, 造成了就业难;三是结构性矛盾在一定程度上也影响了大学生的就业;四是受突发事件的影响, 比如金融危机等, 造成的就业难现状;五是大学生自身素质原因, 也在一定程度上影响了就业成功率。

3.高职院校学生素质教育现状调查分析

近年来, 高等职业教育规模迅速扩张, 在高职规模迅速扩张的同时, 高职院校面临的最大挑战就是如何提高教育质量尤其是高职学生的综合素质, 使其能够真正成长为适应岗位及岗位群需要, 成为代表中国高等职业教育这一类型教育培养水平的高技能专门人才, 成为社会主义合格建设者和接班人, 成为构建社会主义和谐社会的主力军, 充分实现高职学生自我价值和社会价值的高度统一, 需要我们每一所高职院校的教育工作者进行长期的探索与实践。

十八大报告明确提出以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观, 即“倡导富强、民主、文明、和谐, 倡导自由、平等、公正、法治, 倡导爱国、敬业、诚信、友善, 积极培育社会主义核心价值观”。

高校作为培养社会主义人才的摇篮, 是大学生社会主义核心价值观教育的前沿阵地。“坚持育人为本、德育为先, 把立德树人作为教育的根本任务”, 培养坚定、执著的具有社会主义核心价值追求和马克思主义理论素养的大学生, 既是党和国家的要求, 又是中国特色社会主义事业承前启后的需要。社会主义核心价值观的提出为高校思想政治教育提供了重要的哲学价值思想、合理的方法论基础和明确的方向, 高校思想政治教育工作者应将社会主义核心价值观作为思政工作的思想内核, 不断创新改进高校思想政治教育工作。

(1) 思想道德素质是最重要的素质。从调研结果来看, 高职学生不仅高度认同素质教育的重要性 (占问卷总数的93.88%) , 而且在素质教育内涵的排序调查中, 有72.75%的学生首选思想道德素质 (如图) 。

这说明思想道德素质作为一种最重要的素质, 已成为共识。以上结果表明, 大多数高职学生十分关心自身的素质发展, 并紧紧结合高职院校的特殊性, 在坚持职业技能素质发展优先的前提下, 切实将思想道德素质摆在首位, 同时也十分关心自己的身心健康素质和科学文化素质的不断提高, 努力将自己塑造成技高德尚、智优体健的高技能人才, 这符合我国高职教育的办学目标和方向。

(2) 多数学生更加注重品德修养, 社会责任意识强。针对“你认为在爱国情感、理想信念、社会责任感、道德品行、法制观念等思想品德素质教育中, 更应该突出哪几方面”一题中, 结果如图所示。

从调查中可以看出, 被调查的高职学生在充分认同思想道德素质的各项教育内容都很重要的前提下, 更加注重自己的品德修养 (占57.11%) 和社会责任意识的培养 (占58.53%) 。

这说明高职学生越来越理性成熟, 也说明, 素质教育在平时的工作中确实取得了一定的实效。品德素质和责任意识这两项公民基本素质能被多数学生认同, 必将对整个社会的和谐与发展起到应有的促进作用, 这也是广大教育工作者愿意看到的答案。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:要使大学生“认识国家的前途命运, 认识自己的社会责任”, “增强社会责任感”, 把我们“培养成德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人”。加强和改进大学生思想政治教育, 提高他们的思想政治素质, 把他们培养成具有高度社会责任感的中国特色社会主义事业的建设者和接班人, 对于全面实施科教兴国和人才强国战略, 确保我国在激烈的国际竞争中始终处于不败之地, 确保实现全面建设小康社会及其社会和谐、加快推进社会主义现代化的宏伟目标, 确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人, 具有重大而深远的战略意义。

(3) 科学文化素质。在经济社会快速发展的今天, 人们更加注重知识的获取和习得。“知识改变命运”“知识创造财富”的理念越来越深入人心。在我们对素质教育主要内容的排序调查中, 科学文化素质得到了学生的较高认同, 占调查总数的49.13%。但在对于科学文化内涵的侧重点上, 学生的观点又表现出了一定的差异。

第一, 专业知识和技能操作知识得到学生的普遍重视。在“你认为开展诸如专业知识、人文知识、科普知识、企业文化知识、技能操作知识等科学文化素质教育中, 更应该突出哪几个方面”的问题中, 结果如图所示。

可见, 广大学生已经能够很好地理解高职院校的办学目的和方向, 并且自己也正在重视和加强专业知识和技能操作方面的学习和训练, 努力为自己的职业目标奠定坚实基础。

第二, 学生对企业文化缺乏高度认同。学生对企业文化的认同率低于专业知识、技能操作知识认同率30多个百分点, 结果如图所示。

造成学生对企业文化漠视或者不了解的原因是多方面的, 可以概括为以下几点:其一, 学生在校期间学习任务重, 学校的引导方向就是抓好学风、校风, 很少将企业文化引进学校, 贴近学生;其二, 尽管学生在校期间有多次到企业单位进行实践的机会, 但仅仅是教学上的一种固定程式, 无论是企业还是学校的实习指导老师更多地还是指导学生的专业实习, 较少地向学生宣讲企业文化, 也没有给学生明确提出必须了解企业文化的要求。

(4) 职业技能素质。高职院校重在培养面向生产一线的高技能人才。因此, 开展好高职学生职业技能素质的培养和教育, 是高职院校在实施素质教育时的重要任务。

第一, 高职学生高度认同职业技能素质的重要性。职业技能素质是劳动者奠定在一定生理和心理条件的基础上的, 通过教育、实践和自我修养等方式所形成和发展起来的对社会职业了解和适应能力的一种综合素质, 是保证社会职业活动顺利开展并取得成效的基本能力。

高职学生在坚持专业知识和专业技能同等重要的前提下, 认为更应该加强职业技能素质方面的训练和培养, 调查结果如图所示。

这与当前职业院校的教学要求完全一致, 也符合社会对高职教育的要求与愿望。很多高职学生对“职业技能素质”的重要性作出了判断, 调查结果如图所示。

调查结果显示, 82.97%的学生认为职业技能素质对今后工作非常重要, 有14.01%的学生认为当前应该以理论学习为主, 技能素质可以在将来的工作中去培养;仅有3.02%的学生认为职业技能素质不会影响将来的工作。

第二, 工学交替是增强职业技能素质的最佳选择。从整体上而言, 职业素质主要有5个方面:职业道德素质、科学文化素质、职业技能素质、职业身心素质和自我发展素质。职业技能素质只是其中的一部分。站在就业角度, 职业技能素质则是核心素质, 它是不同职业专业特质的体现, 是高职学生社会生存、发展的本钱。

在“你最希望通过哪种方式提高自己的职业技能素质”一题中, 调查结果如图所示。

调查结果显示, 高职学生在热切呼唤“增强职业技能素质”的同时 (82.97%的学生认为职业技能素质非常重要) , 也对职业技能素质培养和提高的方式做出了明确选择, 多数学生赞同采取“理论学习与职业实践交替进行”的方式, 占53.53%。有48.46%的学生选择参加社会实践的方式, 另外, 举办像职业资格考证等形式在学生中的信度较低, 仅占10%左右。

(5) 身心健康素质。职业身心素质是职业劳动需要的身体素质和心理素质的合称。良好的身心素质是学生今后从事职业劳动的必备条件, 是一个人生存和发展的物质基础和精神基础。调查结果显示, 有98%的学生赞同人要有一个健康的体魄、健康的生活方式与一份和谐的心理。

第一, 高职学生迫切希望提高心理素质。在“你希望提高哪些心理素质”一题中, 调查结果如图所示。

从上图中可以看出, 高职学生迫切希望提高自信心, 平均达到56.78%。

第二, 高职学生对影响身心健康的不良行为有正确认识。在“你对‘通宵上网’利弊的看法”一题中, 调查结果如图所示。

这一调查中, 学生的态度非常鲜明, 有70.87%的人认为“通宵上网”弊大于利 (如图所示) 。

甚至北京地区某学院的一名同学作出选择外, 还用笔在问卷上写了一段话:“通宵上网, 有百害而无一利, 既浪费金钱, 也耗费时间和生命。”可见, 保持健康的身心和积极的心态, 在高职学生中逐渐形成共识。

(6) 职业审美素质。当前在高职院校中, 高职学生如何审美, 还要正确引导。在“人的审美观对人的一生影响程度如何”一题中, 调查结果如图所示。

调查结果显示, 尽管有80.47%的学生认为影响很大 (51.11%) 或者影响较大 (29.36%) , 但在现实生活中, 还是存在较多的高职学生男女交往不文明、穿奇装异服、染发烫发等与学生身份不符的现象。在对这种现象如何认识的调查中, 有52.67%的高职学生对上述不文明现象持“可以理解”的态度。

(7) 素质教育是永恒使命。随着社会主义市场经济体制的建立, 科学技术发展突飞猛进, 在知识经济已初见端倪的当今世界, 国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位, 国力的强弱越来越取决于劳动者的素质、取决于各类人才的数量和质量。知识和人才、民族素质和创造能力越来越成为一个国家综合国力的重要标志, 成为推动和制约经济增长和社会发展的关键因素。学校教育始终承载着“培养什么人”“怎样培养人”的光荣职责。因此, 高度重视并积极探索更加有效的素质教育措施和方法, 提高学生的综合素质, 提升人才培养的质量和水平, 是所有学校永恒的使命。

社会参与已是高职院校学生实现社会认知和自我发展的重要途径, 把社会参与纳入高职素质教育体系, 对其进行合理规划、引导拓展和强化管理, 切实整合学校和社会的教育资源, 在学生自我教育、学校教育和社会教育之间构建有效的互动机制, 对完善高职素质教育不无裨益。

摘要：该研究从KANO满意理论入手, 探讨将满意理论引入培养职业教育满意型人才素质教育的可行性, 提出结合MOSTER满意度研究模型建立职业教育满意型均衡发展满意度指标的选择原则, 运用期望理论, 总体反映区域职业教育和谐发展的受众满意度, 有助于教育管理部门监督、改善区域职业教育的和谐状况, 填补现代教育管理学理论中满意度理论发展建设的应用问题。

关键词：创新人才培养,满意度,素质教育,途径

参考文献

[1]黄艳.大学生新生满意度影响因素测评研究[J].合肥工业大学, 2009.

11.企业销售培训需求调查问卷- 篇十一

1、鉴于公司的业务特点，您认为最有效的培训方法是什么? 请选出您认为最有效的 3 种： □ 邀请外部讲师到公司进行集中讲授 □ 由公司内部有经验的人员进行讲授 □ 光碟、视频等声像资料学习□ 其他：

2、您认为，最有效的课堂教学方法是什么? 请选出您认为最有效的 3 种： □ 课堂讲授 □ 案例分析 □ 模拟及角色扮演 □ 音像多媒体 □ 游戏竞赛 □ 研讨会 □其他： □ 安排受训人员到外部培训机构接受系统训练 □ 部门内部组织经验交流与分享讨论 □ 建立网络学习的平台 □ 拓展训练

3、您认为以下哪个因素对于公司培训工作的开展效果影响最大： □ 领导的重视程度 □ 培训组织与服务 □ 其他：

4、公司在安排培训时，您倾向于选择哪种类型的讲师： □ 实战派知名企业专家，有标杆企业经验 □ 职业培训师，丰富的授课技巧和经验 □ 本职位优秀员工，对公司业务很了解 □ 学院派知名教授学者，理论功底深厚 □ 咨询公司高级顾问，丰富的项目经验 □ 其他： □ 员工的培训参与意识 □ 培训内容的实用性 □ 培训方式与手段 □ 培训讲师的授课水平□ 培训时间的安排和时长 □ 培训效果的跟进

5、您认为，对于某一次课程来讲，多长的时间您比较能接受： □ 2-3 小时 □ 7 小时（1 天）□其他： □ 14 小时（2 天）□ 14 小时以上 □ 无所谓，看课程需要来定

6、您认为培训时间安排在什么时候比较合适： □ 上班期间，如周五下午 2-3 小时 □ 无所谓，看课程需要来定 □ 工作日下班后 2-3 小时 □ 其他： □ 周末 1 天 □ 双休日 2 天

7、您希望的或者所能接受的培训的频率是怎样的： □ 每周一次 □ 半年一次 □ 半月一次 □ 每年一次 □ 每月一次 □ 其他： □ 两月一次 □ 每季度一次

8、您希望的培训地点是： □ 公司培训教室/会议室 □ 公司外专业培训教室 □ 酒店多功能厅/会议室 □无所谓 □其他：

第三部分

培训需求信息

1、您认为个人 2010 年下半年培训需求重点在于哪个方面： □ 岗位专业技能 □ 个人自我管理技能 □ 企业文化 □ 职业道德与素养 □ 其他： □ 行业、市场及产品信息 □ 人际关系及沟通技能 □ 通用基本技能

2、您认为，您部门的主管 2010 年的培训需求重点可能在于哪个方面： □ 领导艺术 □ 管理理论 □ 管理理念 □ 业务技能 □ 管理工具 □ 人员管理技能 □ 角色认知 □ 其他： □ 职业道德

3、考虑到各岗位、职能差异较大，以下问题请您针对个人的工作岗位和主要

职责，以文字进行描述。1）您认为个人在岗位专业技能上，需要进行哪些方面的培训（请列举三项最紧迫的培训需求）： 举例：人力资源岗位的同事填写主要为人力资源管理方面的岗位专业技能，如招聘面试技巧、如何制定招聘 计划、如何制订企业培训计划、如何进行绩效管理等。（1）（2）（3）

2）您在日常工作中经常会遇到哪些问题和困难？希望提升哪些方面的能力？希望公司提供哪些方面的培训？ 您在日常工作中经常遇到的问题或困难，请举例说明（列举三项）：

希望提升哪些方面的能力：

希望公司提供哪些方面的培训与支持（请列举三项最紧迫的培训需求）：

4、为了更好地帮助您完成今年的业绩目标，请您根据自身的实际情况，挑选出您最希望在 2010 年接受的培训。

您认为，以下哪些通用技能课程能帮助您提升工作绩效（可多选）： □ 《Excel 函数使用技巧》 □ 《沟通技巧》 □ 《PPT 演示文档制作》 □ 《公司产品及市场》 □ 《积极心态》 □ 《商务礼仪》 □ 《时间管理》 □ 《压力与情绪管理》

如果您属于销售相关岗位，以下哪些销售技能课程能帮助您提升工作绩效（请选出最紧迫的四个需求）： □ 《区域经理必备知识》 □ 《商务沟通与谈判技巧》 □ 《销售执行力》 □ 《主动行销》 □ 《成本控制》 □ 《销售预测》 □ 《渠道建设》 □ 《产品呈现技巧》 □ 《销售策略分析》 □ 《销售技巧提升》 □ 《增值型销售技巧》 □ 《经销商有效管理》

□ 《区域市场开发与管理》 □ 《销售心理学》 □ 《市场调研分析》 □ 《销售财务管理》 □ 《如何进行渠道的深度开 发与管理》 □ 《如何撰写销售报告》 □ 《客户管理》 □ 《如何建立区域市场竞争 优势》

如果您的工作对以下管理技能课程有需求，请选择您认为培训需求： □ 《项目管理》 □ 《员工辅导与激励》 □ 《目标管理》 □ 《经营计划制订》 □ 《时间管理》 □ 《高效会议管理技巧》 □ 《高绩效团队建设》 □ 《授权管理》

12.大学生旅游需求调查问卷 篇十二

尊敬的同学：您好！

我们正在进行大学生旅游市场需求调查，希望得到您的参与。涉及您隐私的地方，我们将予以保密。对于您的支持与帮助，我们表示由衷的感谢！

南京工业职业技术学院旅游管理专业

1．您的学校：________________________________

2．性别：（1）男（2）女

3．文化程度：（1）大专（2）本科（3）硕士（4）博士

4．年级：（1）一年级（2）二年级（3）三年级（4）四年级

5．您的专业：

6．您是否喜欢旅游：

（1）比较喜欢（3）非常喜欢（4）无所谓（5）比较不喜欢（5）很不喜欢

7．您对大学生旅游的态度是：

（1）增长见识，应该提倡（2）放松身心，应该提倡（3）浪费时间，不应提倡（4）浪费金钱，不应提倡（5）其他，8．您在大学期间出游的次数是：

（1）0次（2）1次（3）2-3次（4）4-6次（5）6次以上

9.您外出旅游的时间一般是：

（1）周末（2）寒暑假（3）7天长假（4）3天小长假（5）其他时间

10.您外出旅游的主要方式是：

11．您外出旅游时的同伴是：

（1）家人（2）同学（3）朋友（4）情侣（5）其它，如

12．您外出旅游的目的是：

（1）开拓视野，增长知识（2）释放压力，放松身心（3）增进感情，结交朋友（4）购买物品，品尝美食（5）其它，如

13．您外出旅游选择的交通工具是：

（1）公共汽车（2）火车（3）飞机（4）自驾车（5）其它，如

14．您外出旅游选择的旅游目的地是：

（1）自然生态旅游地（2）历史文化旅游地（3）主题乐园（4）现代都市（5）红色旅游地（6）其它，如

15．您外出旅游的停留天数是：

（1）1天（2）2天（3）3-5天（4）5-7天（5）7天以上

16．您一次外出旅游的总花费大约是：

（1）100元以下（2）101—200元（3）201—300元（4）301—500元（5）501—1000元（6）1000以上

17．您一年中外出旅游的次数是：

（1）无（2）1次（3）2－3次（4）4—5次（5）5次以上

18．您的旅游经费来源是：

（1）父母额外给予（2）平时省吃俭用（3）奖学金（4）兼职打工（5）其他

19．您了解旅游信息的渠道是：

13.科普需求调查问卷 篇十三

亲爱的老师：你好！

我们想通过问卷了解你在幼儿园工作的实际情况，进而全面准确地把握幼儿教师工作生活现状，并依据教育规律构建改进幼儿教育师资培养培训的策略，为学前教育专业建设提供科学依据，为教育行政部门的决策提供参考。问卷采用不记名，请你如实填写。谢谢你的真诚合作！

“四川幼儿师资需求现状调查研究”课题组 2010年5月

请在备选答案代码上画上“√”，或题目后写上文字、序号。幼儿园名称:_____________________________ 幼儿园性质是： A.公办 B.民办。幼儿园位置：A.城市 B.县镇 B.农村。

你的性别是：A.男 B.女。你的年龄是:_____ 岁。民族：A.汉族 B.其他（请注明）_______

1、你喜欢班上的孩子吗？

A.非常喜欢 B.比较喜欢 C.一般 D.不太喜欢 E.厌倦

2、你是否清楚自己工作的岗位职责? A.是 B.否 C.不清楚

3、当初是什么原因促使你选择做一名幼儿教师? A.父母安排 B.自己喜欢孩子 C.受到自己喜欢的老师的影响 D.未能考取更好的学校 E.急于找到一份工作 F其它原因（请填写:_____________________________）

4、当你组织活动活动时，班上有小朋友的行为与你的活动不一致，你通常采用的办法是： A.耐心诱导 B.不予理睬 C.严厉制止 D.取消活动资格

5、当被家长误解时，你通常的做法是：

A.很生气 B.不予理睬 C.据理力争 D.找机会沟通

6、你的初始学历（参加工作时的学历）是：

A.初中

B.普通高中

C.中师 D.大专 E.本科及以上 你的初始专业是: A．幼儿教育 B小学教育 C其他 7.你的最高学历是：

A.初中

B.普通高中

C.中师 D.大专 E.本科及以上

G．其他(请注明：)

8、你能胜任组织的领域活动有(可多选)：

A.语言 B.艺术 C.健康 D.科学 E.社会

9、你认为幼儿教师的素质，按由重到轻的程度依次用数字排序： ①教学组织能力 ②活动设计能力 ③语言表达能力 ④科研能力 ⑤与人沟通的能力 ⑥获取信息的能力 ⑦反思能力 ⑧观察幼儿的能力

10、你的最擅长的教学领域是： A.无 B.舞蹈 C.美术 D.钢琴

11、在校时学过的以下哪些课程对你帮助较大（请列出前5种课程）：

①学前教育学 ②学前心理学 ③学前卫生学 ④学前教育科研方法 ⑤五大领域的教法

11其他（注明）______________ 指导 ⑥语文 ⑦美术 ⑧音乐 ⑨舞蹈 ⑩体育 ○

12、你对国家颁布的《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》了解吗？ A.很了解 B.了解一点 C.不知道

13、你认为儿童在幼儿园最应该培养的是（可多选）

A.学习知识、文化，为以后小学学习减轻压力 B.培养一些基本能力（社交能力、认知能力等）C.发展个性、增强体质、促进身心和谐发展 D.养成良好习惯

14、你写论文的目的是：

A.评职称所需 B.完成领导布置的任务 C.提高自己的科研能力 D.检验自己的能力 E.自己很喜欢

15、制约你开展教研工作的最大困难是：

A.没有时间 B.收集资料困难 C.能力有限 D.没有项目

16、你在教研过程中，通常采用的协作方式：

A.独立完成 B.园内统筹 C.与教科所协作 D.与高校协作 E.没有人指导

17、你的教研成果形式主要有(可多选)：

A.教育笔记或随笔 B.经验文章 C.教案 D.课题

18、当你遇到困难或烦恼时，通常你得到的帮助和关心主要来自(可多选): A.父母或其他亲人 B.同事 C.所在幼儿园领导（园长）D.同学或其他朋友 E.无人帮助和关心

19、所在幼儿园领导(园长)对你的关注或关心主要体现在(可多选): A.工作态度和能力 B.恋爱婚姻和生活情况 C.个人职业成长 D.其他 20、总的来说，在该幼儿园工作你感到: A.很愉快 B较愉快 C.一般 D.郁闷 E.很郁闷

21、你至今为何还在从事幼教工作：

A.谋生 B.使生活过得充实点 C.实现人生价值 D.当初很无奈的选择 E.因为喜欢这份工作 F.舍不得离开现在工作的集体 H.没有其它更好的工作 I.其它原因（请填写:____________________________________________）

22、通常带给你烦恼的原因是(可多选)：

A.工作压力大 B.教学之外的杂事太多 C.自己的工作是高投入，低回报

D.和同事及领导的关系不和谐 E.家庭琐事 D.其他（请写出:_______________）

23、你所在幼儿园经常进行一些专业理论培训、探讨吗？ A.是 B.不是 C.不清楚

24、你认为教师培训对自己：

A.非常重要 B.比较重要 C.一般 D.不太重要 E.不重要

25、你所在幼儿园开展内部教研活动情况： A.经常 B.偶尔 C.从不

26、你所在幼儿园组织外出参加教研活动情况: A.经常 B.偶尔 C.从不

27、若你参加学历培训或进修，其费用可在幼儿园: A.全部报销 B.部分报销 C.不予报销

28、你觉得以下那些事项对你更为迫切（请按数字排列）:_____________________________ ①提高工资待遇 ②加强教师培训 ③纳入教师编制 ④完善退休保障制度

29、你认为哪些继续教育培训更为迫切（可多选）：

A.新理念、新动态 B.艺术类技能 C.教学能力 D.教育技能 E.学历提升 L.其他（请具体说明）

14.文秘专业社会需求调查问卷 篇十四

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尊敬的友人，您好！文秘专业是一个传统的人文类基础性的专业，随着市场经济的迅速发展，整 个社会对文秘人员的需求状况正在发生深刻的变化。为掌握文秘专业毕业生就业 情况，为就业形势严峻下的文秘专业建设提供参考依据，为了了解秘书专业人员 在社会的需求，特此向您做调查，殷切的希望您参加此次的问卷调查活动。1.您的性别是（A.男 B.女 2.您现在的工作单位性质是什么（A.国家机关 B.企事业单位 C.社会团体 D.其他 3.您认为文秘人才的学历层次应为（A.中专 B.大专 C.本科 D.研究生以上 4.您单位今后两年对文秘人员的需求量是（A.5 人以上 C）B）D）A）

B.3~4 人 C.1~2 人 D.不需要 5.您认为文秘专业学生是否有必要考取“秘书资格证书” A（A.有必要 B.没必要 6.您对文秘工作认识的理解是（B））

A.领导决策及工作的辅助人员 B.领导的“活闹钟”安排各种事物及行程 C.文件资料及档案的收集整理 D.各种杂事都要负责 E.其他 7.您认为现在社会对文秘工作者的知识结构要求有哪些 ABCDG（选题] A.公文写作 B.外语尤其是英语水平C.计算机水平D.办公室事务管理知识 E.商务知识 F.法律知识 G.会计知识 H.其他）[多

8.您认为现在社会对文秘工作者的能力要求有哪些（A.语言表达能力 B.人际沟通能力 C.应变能力 D.实践能力 E.文字表达能力 F.其他 9.您认为社会需要的秘书人才类型是（C A.复合型高级辅助管理人才 B.跨文化的秘书人才 C.优秀型的秘书人才 D.应用型和操作型的秘书人才 10.您对文秘工作的前景如何（A.非常好 B.好 C.一般 D.不好 E.非常不好 11.您对秘书这个职业了解吗（A.非常了解 B.了解不深 C.不怎么了解

B）A））

A DE）

[多选题]

D.不了解 12.如果你是位领导或经理，您觉得有必要招聘秘书吗（A.有 B.没有 C.可有可无 13.您觉得秘书综合素质中哪一样是最该重视的（A.学历 B.思想道德素质 C.文化素质、心理素质 D.团队协作沟通能力 14.如果您认为有必要招聘，那什么样的秘书是您首选的（c A.技术型秘书 B.创新型秘书 C.应用型秘书 D.复合型秘书 15.您觉得现代社会中认为秘书是“小蜜”是否合理（A.合理 B.不合理 C.说不清 16.您认为秘书学习速记、茶艺、书法等有用吗（A.用处不大 B.总有用上的时候 b）c））D）A）

C.没有学的必要 17.您觉得秘书除学习本专业课程外，还应接受哪些方面的指导？