教师进城考试小学语文

2024-11-28

教师进城考试小学语文（精选7篇）

1.教师进城考试小学语文篇一

2018年某县选调教师（小学数学）试题

1、数学是人们对客观世界（定性把握）和（定量刻画）、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。

2、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）性、（普及性）性和（发展性）性，使数学教育面向全体学生。

3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展）。

4、学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战性的）。

5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）、（合作交流）是学生学习数学的重要方式。

6、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（已有的知识经验）的基础上。

7、在各个学段中，《数学课程标准标准》安排了（数与代数）（空间与图形）（统计与概率）（实践与综合运用）四个学习领域。

8、《数学课程标准标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度）等四个方面做出了进一步的阐述。

9、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的的学习和改进（教师的教学）。

二、第二部分：选择题。（教育学、心理学理论）。(1’×15=15’)

1、关于学生在教育的过程中所处的地位，下列说法正确的是（D）（纠错：正确答案应是（C））

A、主体B、客体C、既是主体也是客体D、既不是主体也不是客体

2、现代教育派的代表人物是美国教育家（C）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、裴斯塔罗齐

3、“教学相长”“循序渐进”等教育原理出自下列哪部作品。（B）A、《论语》B、《学记》C、《演说术原理》D、《大学》

4、能使学生在很短的时间内获得大量系统的科学知识的方法是（D）。

A、谈话法B、读书指导法C、练习法D、讲授法

5、教学的任务之一是发展学生智力、培养能力，教会学生（A）。A、学习B、操作C、读书D、实习

6、以系统的科学知识、技能武装学生，发展学生智力的教育是（B）。

A、德育B、智育C、体育D、美育

7、学生学业成绩的检查与评定的意义有（D）。A、诊断作用B、强化作用C、调节作用D、以上都是

8、“人之初，性本善”这样的性善论属于（A）儿童发展观。A、遗传决定论B、环境决定论C、辐合论D、儿童中心主义

9、德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，特点是（A）

A、先快后慢B、先慢后快C、匀速遗忘D、视内容而定

10、小学儿童思维发展的特点是（D）。

A、直觉动作思维 B、具体形象思维 C、抽象逻辑思维 D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

11、《人是教育的对象》一书作者被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。作者是（A）。

A、乌申斯基B、赞可夫 C、维果斯基 D、卡普杰列夫 12、5、儿童课堂上的分心现象属于（A）抑制。A、外抑制B、保护抑制C、消退抑制D、分化 13、17、一位同学智力年龄为12，实际年龄为10，这位同学属于(B)

A、智力超常儿童B、正常儿童 C、弱智儿童D、品德良好儿童

14、反复玩弄手指，摇头，走路时喜欢反复数栏杆、触摸路旁的灯柱、踩路沿走等。属于的心理问题是（D）。

A、儿童多动综合征B、学习困难综合征C、儿童厌学症D、儿童强迫行为

15、在如何划分年龄阶段的问题上，以生理发展作为划分标准的代表人物是（C）。

A、施太伦B、埃里克森C、佛洛依德D、厄尔康宁

三、第三部分：解题能力。(计50’)（1）计算题，要有主要过程。(2’×6=12分)

40＋42＋44＋46……＋178＋180=7810 9999×1111＋3333×6667=33330000

1995×19961996－1996×19951995 =0

X=209/60

（2）作图题：(2’×3=6’)下图是解放军野战模拟训练地图，每条线段代表小路。每个小正方形边长为1厘米。比例尺为1：100000。

A 战士小王要从A点以每分钟200米急行军速度向东出发，半个小时后接到命令要他立刻向北，走了25分钟后又接到命令，要他立刻往东走5分钟后，要他立刻在原地向北偏东45度开辟一条直线路直到和其他路相连在B点。

ａ、请标出小王走的线路图（用明显的粗线画出即可）；ｂ、标出现在小王的位置B。（用明显的粗点标出即可）。C、算出AB的直线距离。10000km

（3）、推理题

以上“基”“本”“功”“竞”“赛”“好”分别代表的数字是（1）（4）（2）（8）（5）（7）

（四）解决问题。（以下题目均不能用二元一次方程解答）(5×6=30)（1）、沿长、宽相差25米的游泳池跑4圈作下水前的准备活动。已知共跑了600米这个游泳池的占地面积是多少平方米？1250米

（2）、小张买4个书包和6个文具盒共花372元，如果买7个书包和3个文具盒共561元，请问5个书包和8个文具盒共多少元？（限用算术方法解）471元

（3）、某次数学竞赛共20道题，评分标准是：每做对一题得5分，每做错或不做一题扣1分。小华参加了这次竞赛，得了64分。问：小华做对几道题？（限用算术方法解）14题（4）、一项工程，甲独做12天完成，乙独做15天完成。现在按甲、乙、甲、乙……的顺序轮流工作，甲每次做2天，乙每次做1天，问完成任务要多少天？ 12.8天

（5）、如图：梯形ABDC中，AB//CD,AB=3,CD=5,梯形ABDC面积为4。a、求S△COD；

25/16

b、如果沿AB为轴，梯形ABDC旋转一周，求旋转后所形成图形的体积。

2.修水县小学语文进城考试复习资料篇二

247、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（唐·崔颢·黄鹤楼）

248、纵使晴明无色，入云深处亦沾衣。（唐·张旭·山中留客）

249、莫愁前无知己，天下谁人不识君。（唐·高适· 别董大）

250、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（唐·高适·燕歌行）

251、拜迎长官心欲碎，鞭挞黎庶令人悲。（唐·高适·封丘县）252、今夜偏知意暖，虫声新透绿纱。（唐·刘方平·夜月）

253、柴门闻狗吠，雪夜归人。（唐·刘长卿·逢雪宿芙蓉山主人）

254、朱门酒肉臭，有冻死骨。（唐·杜甫·自京赴奉先县咏怀五百字）

255、射人先射马，擒贼先擒王。（唐·杜甫·前出塞）

256、细鱼儿出，微燕子斜。（唐·杜甫·水槛遣心）

257、读书破万卷，下笔如有神。（唐·杜甫·奉赠韦左丞二十二韵）

258、香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。（唐·杜甫·月夜）

259、好知时节，当乃发生。（唐·杜甫·夜喜）

260、随潜入夜，润物细无声。（唐·杜甫·夜喜）

261、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（唐·杜甫·望）

262、烽火连三月，书抵万金。（唐·杜甫·望）

263、吴楚东南坼，乾坤日夜浮。（唐·杜甫·登岳阳楼）

264、会当凌绝顶，一览众山小。（唐·杜甫·望岳）

265、白也诗无敌，飘然思不群。（唐·杜甫· 日忆李白）

266、露从今夜白，月是明。（唐·杜甫·月夜忆舍弟）

267、笔落惊，诗成泣鬼神。（唐·杜甫·寄本十二白二十）

268、文章千古事，得失寸心知。（唐·杜甫·偶题）

269、敏捷诗千首，飘零酒一杯。（唐·杜甫· 不见）

270、星随平野阔，月涌大江流。（唐·杜甫·旅夜书怀）

271、新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。（唐·杜甫）

272、万里悲秋常作客，百年多病独登台。（唐·杜甫·登高）

273、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（唐·杜甫·登高）

274、为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（唐·杜甫·江上值水如海势聊短述）

275、尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。（唐·杜甫·戏为六绝句）

276、含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（唐·杜甫·绝句）

277、此曲只应天上有，人间那得几回闻。（唐·杜甫·赠花卿）

278、出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。（唐·杜甫·蜀相）

279、思步月清宵立，忆弟看云白日眠。（唐·杜甫·恨别）

280、正是江南好景，落花时节又逢君。（唐·杜甫·江南逢李龟年）

281、流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（唐·杜甫·江畔独步寻花）

282、别裁伪体亲雅，转益多师是汝师。（唐·杜甫·戏为六绝句）

283、江间波浪兼天涌，塞上云接地阴。（唐·杜甫·秋兴）

284、穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（唐·杜甫·曲江）

285、酒债寻常行处有，人生七十古来稀。（唐·杜甫·曲江）

286、白日放歌须纵酒，作伴好还乡。（唐·杜甫·闻官军收河南河北）

287、花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。（唐·杜甫·客至）288、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（唐·岑参·逢入京使）

289、忽如一夜来，千树万树梨花开。（唐·岑参·白雪歌送武判官归京）

290、今夜偏知气暖，虫声新透绿纱。（唐·刘方平·月夜）291、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（唐·张继·枫桥夜泊）

292、城无处不飞花，寒食东御柳斜。（唐·韩翃·寒食）

293、潮带晚来急，野渡无人舟自横。（唐·韦应物·滁州西涧）

294、得意马蹄疾，一日看尽长安花。（唐·孟郊·登科后）295、若待上林花似锦，出门俱是看花人。（唐·杨巨源·城东早）

296、人面不知何处去，桃花依旧笑。（唐·崔护·题都城南庄）

297、今夜月明人尽望，不知愁思落谁。（唐·王建·十五夜望月）

298、问姓惊初见，称名忆旧容。（唐·李益·喜见外弟又言别）

299、谁言寸草心，报得三晖。（唐·孟郊·游子吟）

300、曲径通幽处，禅房花木深。（唐·常建·题破山寺后禅院）

301、山光悦鸟性，潭影空人心。（唐·常建·题破山寺后禅院）

302、不塞不流，不止不行。（唐·韩愈·原道）

303、大凡物不得其平则鸣。（唐·韩愈·送孟东野序）

304、蚍蜉撼大树，可笑不自量。（唐·韩愈·调张籍）

305、师者，所以传道受业解惑也。（唐·韩愈·）

306、天街小润如酥，草色遥看近却无。（唐·韩愈·初小）

307、云横秦岭何在，雪拥蓝关马不前。（唐·韩愈·左迁至蓝关示孙湘）

308、业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。（唐·韩愈·进学解）

309、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。（唐·韩愈·马说）

310、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（唐·刘禹锡·秋词）

311、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓。（唐·刘禹锡·乌衣巷）

312、沉舟侧畔千帆进，病树前头万木。（唐·刘禹锡·酬乐天扬州初逢）

313、东边日出西边，道是无晴却有晴。（唐·刘禹锡·竹枝）

314、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。（唐·刘禹锡·浪淘沙）

315、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（唐·刘禹锡·望洞庭）

316、山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。（唐·刘禹锡·）

317、谈笑有鸿儒，往来无白丁。（唐·刘禹锡·）

318、野火烧不尽，吹又生。（唐·白居易·赋得古原草送行）

319、文章合为时而著，歌诗合为事而作。（唐·白居易·与元九书）

320、几处早莺争暖树，谁新燕啄泥。（唐·白居易·钱塘湖行）

321、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（唐·白居易·钱塘湖行）

322、日出江花红胜火，来江水绿如蓝。（唐·白居易·忆江南）

323、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（唐·白居易·琵琶行）

324、大弦嘈嘈如急，小弦切切如私语。（唐·白居易·琵琶行）

325、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（唐·白居易·琵琶行）

326、别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（唐·白居易·琵琶行）

327、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（唐·白居易·琵琶行）

328、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。（唐·白居易·长恨歌）

329、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（唐·白居易·长恨歌）

330、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。（唐·白居易·长恨歌）

331、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。（唐·白居易·放言）332、桑柘影斜社散，扶得醉人归。（唐·王驾·社日）

333、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。（唐·元稹·离思）

334、溪云初起日沉阁，山欲来满楼。（唐·许浑·咸阳城西楼晚眺）

335、水晶帘动微起，满架蔷薇一院香。（唐·高骈·山亭夏日）336、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（唐·刘希夷）

337、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！（唐·王翰·凉州词）338、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐·颜真卿）

339、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（唐·罗隐·蜂）

340、日斜深巷无人迹，时见梨花片片开。（唐·戴叔伦·过柳溪道院）

341、鸟宿池边树，僧敲月下门。（唐·贾岛·题李凝幽居）

342、十年磨一剑，霜刃未曾试。（唐·贾岛·剑客）

343、两句三年得，一吟双泪流。（唐·贾岛·题诗后）

344、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（唐· 李绅·悯农）

345、大漠沙如雪，燕山月似钩。（唐·李贺·马诗）

346、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。（唐·李贺·南国）

347、不见年年辽海上，文章何处哭秋。（唐·李贺·南国）

348、昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（唐·李贺·李凭箜篌引）

349、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋。（唐·李贺·李凭箜篌引）

350、我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。（唐·李贺·致酒行）

351、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗。（唐·杜牧·江南绝句）

352、南朝四百八十寺，多少楼台烟中。（唐·杜牧·江南绝句）353、二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。（唐·杜牧·寄扬州韩判官）

354、一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（唐·杜牧·过华清宫绝句）

355、借问酒何处有，牧童遥指杏花村。（唐·杜牧·清明）

356、天阶夜色凉如水，卧看牵牛女星。（唐·杜牧·秋夕）

357、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（唐·杜牧·山行）

358、十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名。（唐·杜牧·遣怀）

359、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒。（唐·杜牧·泊秦淮）

360、东不与周郎便，铜雀深锁二乔。（唐·杜牧·赤壁）

361、蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（唐·李商隐·无题）

362、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（唐·李商隐·无题）

363、相见时难别亦难，东无力百花残。（唐·李商隐·无题）

364、青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。（唐·李商隐·霜月）

365、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝心托杜鹃。（唐·李商隐·锦瑟）

366、何当共剪西烛，却话巴山夜时。（唐·李商隐·夜寄北）

367、心莫共花争发，一寸相思一寸灰。（唐·李商隐）

368、历鉴前朝国与，成由勤俭败由奢。（唐·李商隐）369、桐花万里丹山，雏凤清于老凤声。（唐·李商隐）370、夕阳无限好，只是近黄昏。（唐·李商隐·乐游原）

371、天意怜幽草，人间重晚晴。（唐·李商隐·晚晴）

372、暖鸟声碎，日高花影重。（唐·杜荀鹤·宫怨）

373、吟安一个字，捻断数茎须。（唐·卢延让·苦吟）374、多情只有庭月，犹为离人照落花。（唐·张泌·寄人）

375、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（唐·僧·云览）

376、问君能有几多愁，恰似一江水向东流。（五代·李煜·虞美人）

377、剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。（五代·李煜·乌夜啼）

378、昨夜西凋碧树，望尽天涯。（五代· 晏殊·蝶恋花）

379、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（宋· 晏殊·浣溪沙）380、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡。（宋· 晏殊·寓意）381、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（宋·林逋·山园小梅）382、沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。（宋·张先·天仙子）383、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（宋·范仲淹·）384、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（宋· 晏殊·）385、残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。（宋·欧阳修·戏答元珍）386、泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。（宋·欧阳修·蝶恋花）387、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（宋·欧阳修·伶官传序）388、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。（宋·欧阳修·伶官传序）389、雪消门外千山绿，花发江边二月晴。（宋·欧阳修）390、月上柳梢头，人约黄昏后。（宋·朱淑真·生查子）391、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（宋· 柳永·凤栖梧）392、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。（宋·柳永·霖铃）393、今宵酒醒何处，杨柳岸晓残月。（宋·柳永·霖铃）394、兼听则明，偏信则暗。（宋·司马光· 资治通鉴）395、由俭入奢易，由奢入俭难。（宋·司马光· 训俭示康）396、鉴前世之兴衰，考当今之得失。（宋·司马光·资治通鉴）397、循序而渐进，熟读而精思。（宋·朱熹·读书之要）398、即以其人之道，还治其人之身。（宋·朱熹·中庸集注）399、等闲识得东面，万紫千红总是。（宋·朱熹·日）400、问渠哪得清如许，为有源头活水来。（宋·朱熹·观书有感）401、要看银山排天浪，开放入大江来。（宋·曾公亮·宿甘露寺僧舍）402、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（宋·王安石·登飞来峰）403、又绿江南岸，明月何时照我还。（宋·王安石·泊船瓜州）404、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（宋·王安石·元日）405、看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。（宋·王安石）406、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（宋·苏轼· 赠刘景文）407、枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。（宋·苏轼·蝶恋花）408、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（宋·苏轼·饮湖上初晴后）409、荷尽已无擎盖，菊残犹有傲霜枝。（宋·苏轼·冬景）

410、不识庐山真面目，只缘身在此山中。宋·苏轼·题西林壁）

411、竹外桃花三两枝，江水暖鸭先知。（宋·苏轼·惠崇‘江晚景’）

412、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。（宋·苏轼）

413、山高月小，水落石出。（宋·苏轼·后赤壁赋）

414、博观而约取，厚积而薄发。（宋·苏轼）

415、但愿人长久，千里共婵娟。（宋·苏轼·水调歌头）

416、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（宋·苏轼·水调歌头）

417、大江东去，浪淘尽，千古流人物。（宋·苏轼·念奴娇·赤壁之战）

418、晚泊孤舟古祠下，满川看潮生。（宋·苏舜钦·淮中晚泊犊头）

419、残雪暗随冰笋滴，新偷向柳梢归。（宋·张耒·日）420、天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。（宋·李清照·渔傲）

421、生当作人杰，死亦为鬼雄。（宋·李清照·夏日绝句）

422、物是人非事事休，欲语泪先流。（宋·李清照·五陵）

423、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（宋·李清照·声声慢）

424、莫道不销魂，帘卷西，人比黄花瘦。（宋·李清照·醉花阴）

425、花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。（宋·李清照·如梦令）

426、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（宋·秦观·鹊桥仙）

427、有情芍药含泪，无力蔷薇卧晓枝。（宋·秦观·日）

428、文章本天成，妙手偶得之。（宋·陆游·文章）

429、山重水复疑无，柳暗花明又一村。（宋·陆游·游山西村）430、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（宋·陆游·十一月四日大作）

431、夜阑卧听吹，铁马冰河入梦来。（宋·陆游·十一月四日大作）

432、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。（宋·陆游· 病起书怀）

433、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（宋·陆游·冬夜读书示子聿）

434、王师北定中原日，祭无忘告乃翁。（宋·陆游·示儿）

435、小楼一夜听，深巷明朝卖杏花。（宋·陆游·临安初霁）

436、出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（宋·陆游·书愤）

437、古人学问无遗力，少壮功夫老始成。（宋·陆游）

438、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（宋·陆游）

439、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（宋·杨万里·小池）440、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（宋·杨万里·）441、月子弯弯照九州，几欢乐几愁。（宋·杨万里·竹枝词）442、色满园关不住，一枝红杏出墙来。（宋·叶绍翁·游园不值）443、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头意闹。（宋·宋祁·玉楼）444、山河破碎飘絮，身世浮沉打萍。（宋·文天祥·过零丁洋）445、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（宋·文天祥·过零丁洋）446、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。（宋·文天祥·扬子江）447、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。（宋·林升·题临安邸）448、沾衣欲湿杏花，吹面不寒杨柳。（宋·志南）449、日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。（宋·徐元杰·湖上）450、近水楼台先得月，向阳花木易为。（宋·俞文豹·清夜录）451、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（宋·卢梅坡·雪梅）452、流不在谈锋胜，袖手无言味最长。（宋·黄昇·鹧鸪天）453、青山遮不住，毕竟东流去。（宋·辛弃疾·菩萨蛮）454、明月别枝惊鹊，清半夜鸣蝉。（宋·辛弃疾·西江月）455、事如芳草长在，人似浮云影不留。（宋·辛弃疾·鹧鸪天）456、众里寻千百度，那人却在灯火阑珊处。（宋·辛弃疾·青玉案）457、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（宋·辛弃疾·永遇乐·京口北固亭怀古）458、千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。（宋·辛弃疾·南乡子）459、二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。（宋·姜夔·扬州慢）460、莫等闲，白了少年头，空悲切。（宋·岳飞·满江红）461、三十功名尘与土，八千里云和月。（宋·岳飞·满江红）462、予独爱莲之出污泥而不染，濯清涟而不妖。（宋·周敦颐·）463、着意栽花花不发，无意插柳柳成阴。（元·关汉卿）464、枯藤老树昏鸦，小桥流水人，古道西瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（元·马致远·天净沙·秋思）465、晓来谁染霜林醉？总是离人泪。（元·王实甫·西厢记）466、花落水流红，闲愁万种，无语怨东。（元·王实甫·西厢记）467、不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。（元·高明·琵琶记）468、十年下无人问，一举成名天下知。（元·高明·琵琶记）469、常将冷眼看螃蟹，看你横行到几时。（元·杨显之）470、男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。（元·李开先·宝剑记）471、有缘千里来相会，无缘对面不相逢。（元未明初·施耐庵·水浒传）472、万事俱备，只欠东。（元未明初·罗贯中·三国演义）473、山高自有客行，水深自有渡船人。（明·吴承恩·西游记）474、一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。（明·吴承恩·西游记）475、只要功夫深，铁杵磨成针。（元·虞韶）476、遥知马力，日久见人心。（元·无名氏）477、金玉其外，败絮其中。（明·刘基·卖柑者言）478、良辰美景奈何天，赏心乐事谁院。（明·汤显祖·牡丹亭）479、人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。（明·冯梦龙·古今小说）480、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（明·于谦·石灰吟）481、踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。（明·冯梦龙·警世通言）482、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（明·王冕·墨梅）483、声声读书声声声入耳，事国事天下事事事关心。（明·顾宪成）484、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（明·解缙）485、微微簇浪，散作满天星。（清·查慎行·舟夜书所见）486、铁肩担道义，妙手著文章。（清·杨继盛）487、天下兴亡，匹夫有责。（清·顾炎武·日知录）488、十年天地干戈老，四海苍生痛苦深。（清·顾炎武·海上）489、千磨万击还坚劲，任尔东西南北。（清·郑板桥·竹石）490、删繁就简三秋树，领异标新二月花。（清·郑板桥）491、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（清·郑板桥·对联）492、恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。（清·吴伟业·圆圆曲）493、字字看来都是血，十年辛苦不寻常。（清·曹雪芹·红楼梦）494、假作真时真亦假，无为有处有还无。（清·曹雪芹·红楼梦）495、世事洞明皆学问，人情练达即文章。（清·曹雪芹·红楼梦）496、眼前道无经纬，皮里秋空黑黄。（清·曹雪芹·红楼梦）497、身后有余忘缩手，眼前无想回头。（清·曹雪芹·红楼梦）498、心病终须心药医，解铃还须系铃人。（清·曹雪芹·红楼梦）499、落红不是无情物，化作泥更护花。（清·龚自珍·己亥杂诗）500、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（清·龚自珍·己亥杂诗）501、江山代有才人出，各领骚数百年。（清·赵翼·论诗）502、四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（清·刘鹗·老残游记）503、书痴者文必工，艺痴者技必良。（清·蒲松龄·聊斋志异）504、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。（清·谭嗣同·狱中题壁）505、一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。（清·秋瑾·对酒）506、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅·自题小像）507、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅·自嘲）508、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。（鲁迅·无题）509、血沃中原肥劲草，寒凝大地发华。（鲁迅）

510、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。（鲁迅）

511、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。（鲁迅）

512、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。（鲁迅）

513、一万年太久，只争朝夕。（毛泽东·满江红·和郭沫若同志）

514、今日长缨在手，何时缚住苍龙？（毛泽东·清平乐·六盘山）

515、不到长城非好汉，屈指行程二万。（毛泽东·清平乐·六盘山）

516、踏遍青山人未老，景这边独好。（毛泽东·清平乐）

517、我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。（毛泽东·蝶恋花·答李淑一）

518、红军不怕远征难，万水千山只等闲。（毛泽东·长征）

519、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（毛泽东·长征）520、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东·长征）

521、独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。（毛泽东·长征）

522、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（毛泽东·忆秦娥）

523、赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？（毛泽东·菩萨蛮·大柏地）

524、喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。（毛泽东·到韶山）

525、为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。（毛泽东·到韶山）

526、中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。（毛泽东·为女民兵题照）

527、宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。（毛泽东·人民解放军占领南京）

528、天若有情天亦老，人间正道是沧桑。（毛泽东·人民解放军占领南京）

529、牢骚太盛防肠断，物长宜放眼量。（毛泽东·和柳亚子先生）530、红随心翻作浪，青山着意化为桥。（毛泽东·送瘟神）

531、天连五岭银锄落，地动山河铁臂摇。（毛泽东·送瘟神）

532、金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。（毛泽东·满江红·和郭沫若同志）

3.体育教师进城考试必看试题篇三

一、填空题

1、体育对促进健康的作用包括身体健康和（心理健康）两方面的内容。

3、培养体育能力的教学模式程序为(引导提示)、(明确目标方案)、(探索尝试)、(思考验证)、(总结评价)。

4、休闲体育的分类方法很多，按活动环境不同，可分为（室内）和（室外）。

5、使学生在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱是从体育与健康课程标准水平(三)中社会适应领域开始要求的。

6、生理指数进行评定的方法有（身高体重指数）和（肺活量指数）。

7、跨栏跑过栏技术包括（起跨攻栏）、（腾空过栏）和（下栏落地）三部分。

8、现代奥林匹克创始人是顾拜旦，（维凯拉斯）是第一任奥委会主席。

9、原体育教学大纲主要是以增强学生体质为指导思想，比较忽视（心理健康）和（社会适应）两个健康维度。

10．小学体育教学的组织形式一般采用(全班练习)、(分组练习)的形式进行。

11、冬季运动最好采用（鼻吸口呼）的呼吸方式或（口鼻）同时呼吸的方式

11，新课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了每一位学生的发展）

一、判断题(判断对错，对的在题后括号内打“√”，错的打“×”。本大题共10 小题，每小题1 分，共10 分)我国有十个“乒乓之乡”，其中湖南省长沙县获得这个称号（×)2.到目前为止，我国运动员获得奥运会冠军最多的运动项目是体操（×）

3.现代体育教学应充分地发挥学生的主体性，淡化教师的主导性。（×)4顺风时投掷铁饼，有利于成绩提高。(×)

5.体育课的运动负荷量度反应的是一节课时间是否合理利用，而体育课的密度反映身体练习对机体刺激的程度。（×)

6.体育态度不具有稳固和持久性。（×)7.学生学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。（√)、8.奥林匹克格言“更快、更高、更强”最初是由顾拜旦提出来的。（×)9.国际奥委会是一具有法律地位和永久继承权的法人团体，是以不盈利为目的的组织。（×）

10.伦敦是迄今为止举办夏季奥运会次数最多的城市。也是历史上首座三度举办奥运会的城市，第一次是1908年伦敦奥运会；第二次是1924年伦敦奥运会；第三次是2012年伦敦奥运会。(×)

二、单项选择题

1.从课程设计、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为（A)A.国家课程、地方课程与校本课程B.必修课程与选修课程

C.活动课程与分科课程D.分科课程与综合课程

2.下列哪一项不属于同一类型的体育课程资源?（B)A.体育师资

B.学校附近的山峦

C.体育场地、器材 D.图书资料

3.第一届古代奥运会只有一项比赛(B)A.投掷

B赛跑

C.D.斗牛

D游泳

4.球类运动常用的动作示范方式为(A)A.正面示范 B.背面示范

C.侧面示范 D.镜面示范

5.下列哪一项不属于竞技体育基本的构成要素?(B)A.运动训练 B.运动医学

C.运动员选材 D.运动竞赛

6.从运动竞技能力获得的途径看，成功运动训练的重要前提条件是(B)A.运动选材 B.运动训练

C.运动竞赛 D.竞技体育管理

7.运动训练的最终目的是（B)A.提高竞技能力 B.创造优异运动成绩

C.提高健康水平D.学习运动技术

8.肺部与外界环境间的气体交换称为(D)A.呼吸 B.外呼吸

C.内呼吸 D.肺通气

9.投掷运动员器械出手的速度属于(C)A.反应速度 B.位移速度

C.动作速度 D.都不是

10.影响柔韧素质的主要因素是（C)A.力量

B.年龄

C.关节的活动范围

D.性别

11.你观察到广播操的编排应该是(B)A先上肢后下肢

B先左边后右边 C先下肢后上肢

D先右边后左边

12.我国田径运动员刘翔在2004年第28届雅典奥运会中110米栏的成绩是（C），他的最好成绩是（D）

A 1I秒88 B 13秒88 C 12秒91 D 12秒88

13.第三套小学生广播体操“七彩阳光” 中第三节，是什么运动？（A）A踢腿运动 B伸展运动 C 扩胸运动 D体侧运动

14.在古代的射击比赛中，曾经用过什么动物当靶子？(C)A.狼 B.鸡 C.鸽子 D麻雀、奥运会的会旗为白色的底色，中央有五个套联的环，自右至左的颜色为（D）A、蓝、黄、黑、绿、红

B、蓝、黑、黄、绿、红

C、蓝、黑、黄、绿、白

D、红、绿、黑、黄、蓝、个性心理特征包括(D)A.气质、性格、动机

B.气质、性格、需要

C.兴趣、动机、需要

D.能力、气质、性格

17根据动作的技术结构，可把体操中的技巧动作分为平衡动作和(C)A.用力动作B.摆动动作

C.翻腾动作D.抛接动作

18自（D）年起，在体育院校和师范院校体育系科中，体育教学法便作为《体育理论》课程的内容之一。

A、1954 B、1955 C、1956 D、1957

19、八段锦第五段的名称是（C）

A、左右开弓似射雕 B、五劳七伤往后瞧

C、摇头摆尾去心火

D、攥拳怒目增气力

20.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：

B A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。C．人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论。D．人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论。

四．名词解释 1.辅助性练习：帮助学生掌握较难的动作而采取的技术结构与所学身体练习相似的简单的技术动作练习。

2.肌肉痉挛：俗称抽筋，肌肉不由自主的发生强直收缩所显示出的一种现象。3.逆反心理：它是一种对外界环境的刺激产生与一般人对立或相反情绪体验较稳定的行为倾向。

4.竞技体育：指为培养优秀运动人才、创造优异成绩而进行系统的、科学的训练和竞赛。5.学习领域：指在体育与健康课程中，按学习内容性质的不同划分的学习范畴。

五、简答题

1、简述坐位体前屈的测试方法。答：受试者两腿伸直，两脚平蹬测试纵板坐在平地上，两脚分开约10-15厘米，上经体前屈，两臂伸直向前，用两手中指尖逐渐向前推动游标，直到不能前推为止。测试计的脚蹬纵板内沿平面为0点，向内为负值，向前为正值。记录以厘米为单位，保留一位小数。测试两次，取最好成绩。

2.学校每年举行一次田径为主要项目的运动会，现将编制一本运动会的秩序册，请你简述学习田径运动会秩序主要包括哪些内容？

答（1）封面，（2）目录，（3）竞赛规程，（4）开幕式、闭幕式程序，（5）组委会及工作人员名单，（6）仲裁委员会名单，（7）裁判员名单，（8）各单位参加人数统计表，（9）各项参加人数统计表，（10）兼项人数统计表，（11）大会作息时间表，（12）各代表队名单，（13）竞赛日程表，（14）竞赛分组表，（15）男女最高纪录表，（16）场地平面示意图。3你是如何认识我国现阶段学校体育的发展趋势？

答：

（一）学校体育目标向多元化方向发展：

（二）学校体育向着追求阶段效益和长远效益相结合的方向发展：

（三）学校体育向着与健康教育相结合的方向发展：

（四）学校体育逐渐向整体化方向发展：

（五）学校体育教学方法与手段向多样化、现代化方向发展：

（六）学校体育管理逐渐向科学化方向发展：

六、论述题(本大题共1 小题，共15分)1.开发和利用体育与健康课程资源时应注意的问题

答：1)要注意课程内容的选取。要符合学生年龄特点，能满足学生的兴趣和爱好，并具备因地制宜的特点。

2)要注意更新理念，根据“身体心理社会适应”整体健康观进行课程设计，活动的内容和方法要有助于学生达成体育于健康课程目标。

3)是课程建设的重要工作，要注意结合本地和本校的实际情况。4)把开发和利用工作纳入体育教研工作之中。

5)教育行政部门加强对开发利用的管理督察和指导工作，将其作为评价学校课程建设的一项重要内容。

4.小学语文教师期末考试总结篇四

时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

一、思想方面

本学期，我自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。热爱学校，把学校当成第二个家，注意维护学校的良好形象，在家长、同行面前宣传学校的良好形象。热爱学生，关心学生的学习、生活、情感，努力为他们的身心健康发展创造良好的环境。

二、科研及所获荣誉

在教育教学工作上兢兢业业，一丝不苟。本着对学生负责的态度去完成每一样工作。注重学科渗透，课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，体现自己幽默、诙谐的教学风格，使学生乐学、善学。关注学生，关注学生的全面发展。作业批改及时，并做好复批工作。教学中注意因材施教，培优补差作为教学工作的又一重要方面去落实。

(1)积极参与学校“创建红领巾小书院，培养学生阅读习惯”的课题研究。

(2)案例《让生成点燃课堂精彩〉》永嘉县案例评比三等。

(3)20XX年3月辅导李蒙蒙同学参加市和谐征文比赛中获三等奖，同时获浙江省征文三等奖。

(4)20XX年5月，指导学生参加永嘉县阅读竞赛中宋美和陈正传同学分别获永嘉县三等奖。

(5)20XX年12月在永嘉县十二届科技节辅导学生美化板中获得不错的成绩。麻洋洋同学获永嘉县一等奖，卢超、程普、金志豪等同学荣获二等奖，黄聪聪、方舒畅、季伟超、苏张敏等同学获三等奖。

三、教育教学工作方面

在紧张工作之余，我时刻觉得自己有一种要为自己充充电的紧迫感，不论是作为一位教师，还是作为一名现代人，我都要掌握各种技能，跟上时代的步伐。

平时坚持自己的“苦学、乐学、善学、好学”八字方针。在20XX年继续参加永嘉县小学语文骨干班的学习，同时于20XX年8、9月参加浙江省领雁工程永嘉县小学语文高级研修班的学习，同时担任班长一职，获得了班主任孙老师和教师进修学校老师的一致好评，同时在学习结束之际代表全班上了《青山不老》展示课，还获得了“优秀学员”的荣誉称号。

同时在教导张建新老师和我们办公室老师的指导还在瓯北学区“小学语文生本课堂研讨会”中展示了研讨课《老人与海鸥》，并得到了与会老师的一致好评。

我今后的目标是要更加积极主动地完成上级交给的各项任务，有缺点就改，有不足就纠正，争取把工作做得尽善尽美，无可挑剔。在学校多学一些专业技术，争取一专多能，以便在工作中做出更好的成绩。但我有决心在学校安排的各项工作中，任劳任怨，全身心地对待教学工作，毫无保留的把自己掌握的知识灌输给学生，鞠躬尽瘁，死而后已!

5.教师进城考试小学语文篇五

明代高棅编辑的唐代诗歌选集。此书明确将唐诗分为初、盛、中、晚四期，特重盛唐，每种诗体内又分为九格，以初唐为正始，盛唐为正宗、大家、名家、羽翼，中唐为接武，晚唐为正变、余响，方外异人为旁流。其崇尚盛唐、区分流变的意见，为世人指示了学习唐诗的正确途径，选诗和论析又很具识见，因而获得广泛的响应，对明代尊唐诗风影响深远。2.金瓶梅

也称《金瓶梅词话》，作者署名兰陵笑笑生。它是明代长篇世情小说，也是中国史上第一部文人独立创作的长篇白话世情章回小说。《金瓶梅》借《水浒传》中武松杀嫂一段故事为引子，通过对兼有官僚、恶霸、富商三种身份的封建时代市侩势力的代表人物西门庆及其家庭罪恶生活的描述，揭露了明代中叶社会的黑暗和腐败，具有较深刻的认识价值。3.童心说

《童心说》是明代末期杰出思想家李贽的一篇散文，他在文中提出了“童心”的文学观念。“童心”就是真心，“一念之本心”，实际上只是表达个体的真实感受与真实愿望的“私心”，是真心与真人得以成立的依据。李贽将认知的是非标准归结为童心。他认为文学都必须真实坦率地表露作者内心的情感和人生的欲望。要保持“童心”，使文学存真去假，就必须割断与道学的联系；将那些儒学经典大胆斥为与“童心之言”相对立的伪道学的根据，这在当时的环境中有它的进步性与深刻性。4.同光体

近代学古诗派之一。“同光”指清代“同治”、“光绪”两个年号。光绪九年至十二年间，郑孝胥、陈衍开始标榜此诗派之名，宣称指“同、光以来诗人不墨守盛唐者”，随着后期大批文人等追捧，“同光体”逐渐成为一种成型的诗风。其主要特点是主体学宋，同时也学唐，但后者则主要趋向于在中唐的韩愈、孟郊、柳宗元，而不是盛唐的李白、杜甫。5.玉茗堂四梦

玉茗堂四梦，又称临川四梦，指明代剧作家汤显祖的四部戏剧文学作品：《牡丹亭》、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》，前两个是儿女风情戏，后两个是社会风情剧。这四部作品被看做是明戏戏剧文学的代表，在中国文学史上占有重要地位。6.四声猿

《四声猿》的取名取自巴东三峡民谣“猿鸣三声泪沾裳”，意思是猿鸣三声足以堕泪，何况四声。由四剧组合而成，即《狂鼓史渔阳三弄》、《玉禅师翠乡一梦》、《雌木兰替父从军》、《女状元辞凰得凤》，是徐渭的四出杂剧杰作，具有浓郁的时代气息，体现了明代中叶资本主义经济萌芽阶段反抗封建压迫与礼教束缚的民主主义精神。同时也体现了从理想出发，希望变革不合理现实的美好愿望。

二、简答（3题）

1.《琵琶记》中赵五娘形象（作者：高朋）

赵五娘是一个由生活真实和道德理念混合而成的艺术形象。

（1）就其真实性的一面来说，她代表着一种人物类群：在旧时代中下社会阶层，一些妇女往往是家庭的真正支撑者，她们坚韧不拔，忘我牺牲，奉养老人，抚育子女，使丈夫能够在外界获得成功。在这过程中，她们往往需要忍受巨大的苦难。而《琵琶记》所刻画的赵五娘，在多方面作了强化，作者为她设计了极端艰困的处境：被丈夫遗弃却必须奉养公婆，家境贫寒而又遭遇灾年，竭力尽“孝”仍被婆婆猜疑„„。这种描写确实集中反映了旧时代妇女身受的非人的磨难。

（2）从作者的本意来说，即使对赵五娘这样的人物也有同情，主要的还是为了借助严酷的处境来突出男性社会要求于妇女的以自我牺牲来维持家庭的品格。而且，他还进一步在赵五娘的性格中加入明确的道德自觉与道德说教：赵五娘的种种行为，根本上都是“代夫行孝”，而“代夫行孝”，又被解说为妇女的本分；作者甚至借赵五娘之口说：“索性做个孝妇贤妻，也得名书青史。”这就超越了对生活本身的关注而成为理念的表达，成为一种道德诱劝。2.晚明公安派的文学主张

公安派的文学主张发端于袁宗道，袁宏道实为中坚，是实际上的领导人物，袁中道则进一步扩大了它的影响。公安派的文学主张主要有以下几点：

（1）反对剿袭，主张通变。公安派诸人对文坛“剽窃成风，众口一响”的现象提出尖锐的批评，袁宗道还一针见血地指出复古派的病源“不在模拟，而在无识”。他们主张文学应随时代而发展变化，不但文学内容，而且形式语言亦会有所变化而趋于通俗，进而主张冲破一切束缚创作的藩篱。

（2）独抒性灵，不拘格套。所谓“性灵”就是作家的个性表现和真情发露，接近于李贽的“童心说”。强调非从自己胸臆中流出，则不下笔。因此他们主张“言人之所欲言，言人之所不能言，言人之所不敢言”，这就包含着对儒家传统温柔敦厚诗教的反抗。他们把创作过程解释为“灵窍于心，寓于境。”，只要互穷其变，就能实现文学的革新。

（3）推重民歌小说，提倡通俗文学。重视从民间文学中汲取营养，这是和他们的文学发展观与创新论相联系的，对提高那一时期民间文学和通俗文学的社会地位有一定作用。3.归有光散文艺术成就

（1）归有光散文的长处在善于捕捉日常生活中的一些平凡琐事及普通的人物，状情摹志，细心刻画，寄寓作者真实的生活感受，富于感情色彩，因此读来让人感到真切生动，回味无穷。他的《先妣事略》、《见村楼记》、《寒花葬志》、《项脊轩志》等文都是这方面的代表。

（2）不过，像这类文章在他的文集中数量并不多，他的文集中的多数文章是表彰孝子节妇之文及寿序墓铭等，散发着迂腐的说教气息，价值不大。

（3）归有光既对文学复古的主张不满，批评攻击“后七子”，对模拟的文风尤其斥之甚厉，提出为文主张根于六经，宣扬道德，这是人们把他列入“唐宋派”的主要原因。但是，归有光与唐顺之、王慎中等人的不同之处仍是很明显的。首先，他所主张的道，仍然是传统的孔孟之道，对宋代理学并无太多兴趣；其次，他在散文方面酷好司马迁，爱讲“龙门家法”，同时对宋、元文也不排斥；再有，他对文学的抒情作用也比较重视。4.元杂剧的体制特点

在体制方面，元杂剧有如下基本特点。

（1）结构：元杂剧的基本结构形式，是以四折、通常外加一段楔子为一本，表演一种剧目。少数剧目是多本的；楔子可以没有，也可以用到两三个。一“折”意味着一个故事单元，四折之间，大多表现出情节起、承、转、合的变化。“楔子”本意指对剧情起交代或连接作用的短小的开场戏或过场戏，是整部剧本中的有机部分。

（2）唱词和演唱特点：元杂剧的核心部分是唱词。每一折用同一宫调的一套曲子组成，并一韵到底，所以说“折”也是音乐单元；四折可以选用四种不同的宫调。这些宫调的调性即音乐情绪各有不同，四折之中宫调的变换，也是同剧情变化相对应的。元杂剧通常限定每一本由正旦或正末两类角色中的一类主唱；正旦所唱的本子为“旦本”，正末所唱的本子为“末本”。这既有突出剧中主要人物的意味，同时与突出某个主要演员以招徕观众也有关系。一人主唱的规定对合理安排剧情和塑造众多人物形象造成了一定的限制。楔子在一部杂剧中是相对自由的部分，通常只有一、二支曲子，不用套曲，也不限由何角色演唱。

（3）宾白：元杂剧以唱为主，以说白为宾，所以说白称为“宾白”。其中又有散白与韵白之分，前者用当时的口语，后者用诗词或顺口溜式的韵文。宾白既可以插在各支曲子之间，也可以插在一支曲子之中（称为“带白”）。它不仅用于叙事，还用作除主角以外人物的抒情，对于表现剧情和人物性格有很重要的作用，所以有“曲白相生”的说法。

（4）科范：简称“科”，在剧本中表示舞台效果和演员所要做的动作、表情等。

（5）角色：元杂剧的角色，可分为旦、末、净、外、杂五大类，每大类下又分若干小类，以此把剧中各种人物分为若干类型，以便于带有程式化的表演。5.《金瓶梅》对中国古典小说发展的贡献

（1）《金瓶梅》作为第一部文人独立创作的白话长篇小说，在创作上最显著的特点就是“寄意于时俗”。取材于当代现实社会，标志着我国的小说艺术进入了一个更加贴近现实、面向人生的新阶段。

（2）作品的立意也有变化。《三国》《水浒》等作品立意在歌颂，宣扬某种理想和精神。而《金瓶梅》则着意在暴露，用冷静、客观的笔触，描绘了人间的假、丑、恶。并且广泛而成熟的运用了“或幽伏而含讥，或一时并写两面，使之相形”的讽刺手法，使是非立见。《金瓶梅》的这种立意和手法，在后世的《儒林外史》《官场现形记》等小说中都有所继承和发展。

（3）小说描写的重心开始从讲故事向写人物转移，塑造人物形象方面注意多色调、立体化地刻画人物的性格。（4）《金瓶梅》从说话体小说向阅读型小说的过渡，也反映在从线性结构向网状结构的转变上。《金瓶梅》从复杂的生活出发，全书并不是以单线发展，每一个故事在直线推进时又常将时间顺序打破，作横向穿插以拓展空间，这样纵横交错，形成了网状结构。（5）《金瓶梅》在口语化、俚俗语方面作出了可贵的尝试，实现小说从文言到白话的一大转折。以后的《红楼梦》刻意用“京白”来将口语净化，《醒世姻缘传》之类则重在方言上下功夫，都是在不同角度上受了《金瓶梅》的影响。

三、论述（2题）

1.台阁体与明代前期文学的关系

（1）台阁体大体与这样的几种因素相关联：1）密切结合官方意识形态即程朱理学，故表现的思想情感“雅正平和”，有浓厚的道学气；2）反映着上层官僚的生活内容，故应制、唱和之作数量非常之多；3）与当时政治平静、人事结构稳定的状况相对应，表现出陶然悠然的满足心态。

（2）总之，这是一种由压抑的道德和平庸的人格出发的文学，既缺乏对自我内在情感的切入，也缺乏对社会生活的关怀，并且缺乏艺术创造的热情。台阁体文人大都追慕宋人的文学风范，但这种追慕，更多地以程朱理学为前提，距宋人的文学成就也遥远得很。如果按照这一方向走下去，无疑会把文学引向绝境。

（3）台阁体发展到后期，也渐渐产生了一些变化。如被称为茶陵诗派领袖的李东阳以台阁大臣的身份主持诗坛时，其诗风大致仍在台阁体的范围。但他论诗，一是强调宗法杜甫，一是比前人更多重视诗歌语言的艺术。这看起来好像是细枝末节的议论，实际上对恢复诗歌的抒情功能，却有一定的效用。他提出“宋诗深，却去唐远；元诗浅，去唐却近”，也表现了对宋诗的不满。所以，后来李梦阳等人对于他既有严厉的批评，同时却也继承了他的某些观点。

2.公安派（袁宏道材料分析）

袁宏道为代表的公安派反对复古，主张创新，要求文学独抒性灵

在晚明文学领域，公安派是一个具有相当影响的文学派别，主要人物有袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，其中袁宏道(1568～1610)的影响尤为突出，是公安派的首要人物。因他们是湖北公安人，所以人称公安派。

公安派提出了一系列体现晚明文学新价值观的理论主张。“性灵说”便是他们提出的一个著名的口号。袁宏道在《叙小修诗》中曾经这样评述其弟袁中道的诗歌作品：

大都独幷性灵，不拘格套，非从自己胸臆流出，不肯下笔。有时情与境会，顷刻于言，如水东注，令人夺魂。其间有佳处，亦有疵处。佳处自不必言，即疵处亦多本色独造语。然予则极喜其疵处，而所谓佳者，尚不能不以粉饰蹈袭为恨，以为未能尽脱近代文人气习故也。

所谓“独抒性灵，不拘格套”，就是从诗歌创作的角度强调真实表现作者个性化思想情感的重要性，反对各种条条框框的约束以及“粉饰蹈袭”。做到这一点，即使作品有“疵处”，也是值得赞赏的，因为“情至之语，自能感人，是谓真诗”。不但如此，抒发“性灵”还要摆脱道理闻识的束缚。这一说法受到了李贽“童心说”的影响。袁宏道则在此基础上，将“无闻无识”与“真声”的创作作了因果联系，进而肯定人们“性灵”中蕴含的各色各样个人情感与生活意欲的合理性，将表现个体自由情性和欲望看作文学创作的重要内容。“任性而发”，真正体现“信心而出，信口而谈”，客观上削弱了传统道德规范对文学的影响力。

从提倡直抒“性灵”出发，公安派反对拟古蹈袭。以前后七子为代表的文学复古流派，在明中期文坛发动了一场文学变革，但与此同时，也暴露出他们在创作上所存在的模拟失真的毛病。针对这一流弊，袁宗道(1560～1600)在其《论文》篇中提出学古贵“学达”，也即“学其意，不必泥其字句也”。如果“心中本无可喜事而欲强笑，亦无可哀事而欲强哭”，结果只能是“其势不得不假借模拟耳”，“虚浮”、“雷同”的弊病便不可避免。袁宏道《雪涛阁集序》则认为，“夫复古是已，然至以剿袭为复古，句比字拟，务为牵合，弃目前之景，摭腐滥之辞”，那么“夫即诗而文之为弊，盖可知矣”。他幷不是简单地反对复古，而是觉得复古如限于“剿袭”，仅仅在形式上求得与古人相似，终会使创作走向失败。

公安派以“性灵说”作为文学主张的内核，在创作上注重有感而发、直写胸臆。袁宏道《戏题斋壁》诗曰：

一作刀笔吏，通身埋故纸。鞭笞惨容颜，簿领枯心髓。奔走疲马牛，跪拜羞奴婢。复衣炎日中，赤面霜风里。心若捕鼠猫，身似近膻蚁。举眼无尽欢，垂头私自鄙。南山一顷豆，可以没余齿。

此诗作于袁宏道吴县令任上。早在万历二十二年作者在京候选时，曾作《为官苦》一诗，流露了“男儿生世间，行乐苦不早。如何囚一官，万里枯怀抱”的厌官情绪。而这一首诗则更是从不同的侧面极言为官所受的苦辛屈辱，倾吐了繁重而压抑的仕宦生活给诗人带来的苦闷，幷流露出想要挣脱官场束缚而寄身自由自在的田园生活的愿望。3.李贽对晚明文学的影响（全方位：涉及诗文、小说、戏曲）（1）他的“童心说”奠定了其文学思想的基础。他将“童心”，即纯任自然的真情、本性作为人性的最高范畴，以这种自然人性论反对封建束缚，主张顺应自然，发展个性，加强人的自主意识，提高人的价值，形成一种重“情”求“真”尚“俗”的人文主义思潮，对程、朱理学和假道统、文统进行了冲击，影响很大，使文学由理性品格向感性品格方向发展。（2）李贽用很大精力评点俗文学作品，大力评介俗文学，充分肯定俗文学的文学价值，他和袁氏兄弟等人通过序跋、评点、杂谈、书信、日记等形式，倾心呼唤俗文学，提高小说、戏曲的文体地位，扫除阻碍小说发展的障碍，开创了崭新的艺术时空，使小说成为“一代之文学”。

（3）李贽在文学上，指导崛起于湖北的以公安三袁为主将的公安派，一扫拟古主义王、李之云雾。晚明时期，在李贽的影响下，湖北公安、竟陵和鄂东，进步文学十分繁荣，成了进步文学的中心；鄂东、特别是麻城，还是进步哲学的中心。4.李渔戏曲理论

李渔的贡献，就在于以自己多年写剧和率家庭戏班从事实际演出的经验为基础，参照前人的成果，提出了系统的理论总结。

（1）在戏剧语言方面，李渔反对用书面文学的标准来衡量，认为必须首先从适合舞台演出来考虑，例如为了注重舞台效果，提出宾白“当与曲文等视”，使之互相映发。具体的要求有“贵显浅”、“重机趣”、“戒浮泛”、“忌填塞”等，大体是既要明言直说，不故作姿态，炫耀博雅，又要生动有趣，见出机锋和性灵，并切合剧中人物各各不同的心理和口吻。这和前人首重音律或首重辞采就有明显的不同。

（2）在戏剧构造方面，李渔提出的重要原则有：“立主脑”，即突出主要人物和中心事件，并以此体现“作者立言之本意”。

6.教师进城考试小学语文篇六

一、教学目标：

(一)知识目标：学会偶鬓衰三个生字，了解古诗大意。

(二)能力目标：理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。

(三)情感目标：想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。

二、教学重难点：

了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。

三、教具准备：多媒体课件

四、教学时数：一课时

五、教学过程：

(一)谈话导入，据题质疑

1.复习导入。

同学们，上学期我们学过一首古诗叫《咏柳》，你还能背下来吗?(指名背再齐背)(课件)

2.介绍背景。(出示课件)

你们还记得这首诗是谁写的吗?对，他是诗人贺知章，他以写七绝为见长。他一生仕途顺利，直到八十六岁才告老还乡，在离开京城时，文武百官都来送行，直到城门外，唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光荣耀。当他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年的故乡时，又是一番怎样的场景呢?

3.揭示题目：

今天，我们来学习古诗《回乡偶书》。(师板书课题)

4.据题质疑：

(1)理解“偶书”，这里的“偶”“书”各是什么意思?

(2)看了题目，你想知道什么?

(师根据学生所提问题，进行副板书，并梳理归纳)

(二)自主合作，初步感知

师：自由读诗，边读边观察，你发现了什么?或者你读懂了什么?

1.生自学，并在小组内交流：自己读懂了什么?

2.检查反馈：(课件)

(1)①出示生字新词，指名读，师生纠正②齐读生字新词。

(2)①指名读诗②范读(出示课件)，生画节奏③分组读诗④齐读古诗

(三)细读品味，感悟理解

1.学习第一句(课件)(出示第一二行)

(1)指名读。

(2)点击重点词语：少小、老大、乡音、无改、鬓毛衰

引导学生边观察插图边说意思(板书：少小、老大、音无改、鬓毛衰)

(3)这两行诗的意思是什么?(自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流)

(4)师归纳，生质疑：

师：学了这两行诗，你有什么要问的?

生1：为什么几十年后作者还回到家乡来?

生2：这时他的心情如何?

(以上问题让其他生来回答)

(5)师：看来同学们不仅会读，还会思考。那么你们能“从乡音无改”与“鬓毛衰”这两个词中体会。

(6)指导朗读：想象一下，如果你是作者，在阔别多年后又返回到养育了自己的家乡与故乡的人们团聚，想到家乡人民的热烈欢迎、盛情款待的情景时一定会兴奋不已。现在谁能用读出作者此时的喜悦心情?(指名读、齐读)

(7)总结学法：

请同学们回忆一下，我们刚才学习的方法。(生试讲，师概括：抓住重点字词，联系上下文或观察插图，理解诗意。)现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。

2.学习第二句：(课件出示第三四行)

(1)出示句子，指名读、齐读

(2)学生运用自学，再集体交流

师：哪位同学来说说你是怎么理解这两行诗的?

生：(试说：我是抓住„„。师补充口头提问：客在这里指谁?[结合看图]何处是什么意思?谁再来说说?)

师：幻想当时的情景，你认为儿童会说些什么呢?

生：(略)

师：你能想像出作者当时的心情吗?(无奈、忧伤)

谁能通过朗读来表达这种感情?

(3)指导朗读古诗

3.串讲诗意，体会情感：

(1)谁能用自己的话把全诗的意思讲一讲?

(指名讲，同桌互讲，全班交流)

(2)从这首诗中，你体会到什么?(板书：思乡)

(3)小结：是啊，“月是故乡明，人是故乡亲，树高千丈，叶落归根”诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们就带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。

(4)指导朗读。(试读、指名读、齐读、试背。)

4.挖掘课程，欣赏佳作

同学们，贺知章回到故乡后，面对熟悉的情和景，他一共写了两首《回乡偶书》。刚才我们学习的是第一首，现在请同学习们欣赏第二首，一起与作者体会回到家乡的那种感受。

(出示课件，师诵读：离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。)

(四)表演想象，拓展延伸

(师：同学们学得真起劲，下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象，试着将《回乡偶书》编成故事，再与同伴合作演一演。(提示：如果你是贺知章，离开家乡几十年之后，回到自己的家乡，你当时的心情会怎样?你当时看到的、听到的和你想象中的一样吗?)

1.(1)分角色试练表演。(2)指定小组在班上展示表演。(3)师模仿“记者”，采访“贺知章”。

师：同学今天学的真不错，那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获?(生谈)

2.齐背古诗，并边背边想象情景。

(五)示范指导，培养习惯

1.让生找出本诗的生字，并看看要怎么正确书写。

2.出示课件中的生字书写顺序，师边讲解。

3.学生试写(每个生字各写2个)，师巡视，生写后互检。

(六)自主选择，培养能力。(任选一题)

师：同学们，本节课的学习任务我们都完成了，现在我们到作业超市去逛逛，然后你们选拔自己喜欢的题目作为课后的练习题。

1.背诵并默写古诗。

2.为《回乡偶书》完成一幅诗配画。

7.教师进城考试小学语文篇七

二、小学语文教师考试教学能力试题二

三、小学语文试卷

小学语文试题参考答案

四、语文试卷

语文试卷（小学）答案

五、小学语文教师基本功模拟试题一

小学语文教师考试教学能力试题一语文知识部分

一、语文基础知识

1、给下列字注音。（4分）

慰藉（）苍劲（）潜（）伏戛（）然而止装载（）炽（）热揩（）拭殚（）精竭虑

2、.请写出下列字的书写笔顺：（2分）鼎：凹：

3、列词语有错字吗？把你认为有错的改过来。（4分）迫不急待穿流不息凭心而论世外桃园

再接再励一愁莫展如愿已偿管中窥豹，可见一般

4、写出下列词语的反义词(4分)①热爱()②团结()③亲近()④经验()⑤具体()⑥和蔼()⑦拥护()⑧坚定()

5、写出下列名句的上句或下句(5分)(1)流水不腐，_________________。

(2)__________________，人情练达即文章。(3)身无彩凤双飞翼，_____________________。（4）_________________，领异标新二月花。（5）纸上得来终觉浅，_________________。

6、写出杜甫千古流传的两句古诗：（4分）（1）（2）

7、写出下列作品的作者：（4分）

《送东阳马生序》——（）《朝花夕拾》——（）

《岳阳楼记》——（）《鲁滨逊漂流记》——（）

8、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。（4分）

人物：林冲诸葛亮贾宝玉孙悟空鲁智深曹操

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二、阅读题（10分）（每小题2分）

我母亲生病需要做大手术，医院张口要10元万押金10万，对我这个刚刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说，无疑是个天文数字。但我下了决心，就是把自己卖了，也要给母亲治病。于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落，总算凑了9万元。医院开恩，收了9万元后让母亲住了进去。

都说福无双降，祸不单行。这话偏偏就应在我身上。那天午后，刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家，不知是我脑子走神还是该我倒霉，迷迷糊糊地就把车开上了人行道。我猛地发现车前正走着一位老太太时，脚便狠狠地踩在了刹车上。吱的一声，老太太也应声倒下。当我跳下车抱起老太太时，她已昏迷过去。怎么办？我发现此时四周一个人影儿也没有，一个想法便闪入我脑海中：跑。可怎么也迈不开腿，一个声音也在耳边响：你还算人吗？眼前要是你的母亲你也这样吗？我不由得打了个冷战，容不得多想，立即将老太太送向附近医院。在医生抢救下，老太太很快苏醒了过来。还算走运，老太太只断了一条腿，别的地方什么事也没有。

一个大汉走了进来。大汉看了我两眼后走近老太太说：“妈，您还记得撞您那人什么模样吗？仔细想想，一会儿警察来了您就跟他们说。”听了大汉的话，我心里猛地一跳，觉得还是自己先说出实情为好。于是我赶紧对大汉说：“大哥，我……”老太太急忙打断我的话，指着我对她儿子说：“对，就是这位司机救了我。”我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病，那大汉一把就握住了我的手，感动地说：“兄弟，我、我什么也不说了。你的救母之恩，我一定会报的。”“我。哎，你听我说，我……”我的话没说完，又被大汉给拦了回去。“什么也别说了。兄弟，把你的姓名和地址写给我，过后我一定登门重谢。”这时我脑海里又闪出一个念头，还留什么姓名和地址啊，老太太既然没记住我，溜吧。想到这，我边往外走边对大汉说：“好好照顾大妈，我走了。”说完我逃跑似的冲出了医院。

在回家路上，我觉得这事挺走运，老太太不但没认出是我撞的，还把我当成了救命恩人。可到了晚上，心里总是不踏实，我想起了母亲常对我说的话：什么时候都要心里干净。心里有鬼的人，迟早会出事的。于是我下了决心，第二天一定要到医院说清楚。

第二天，我拿了一堆补品和5000元钱，早早来到医院。可巧，就老太太一人在，老太太见是我，挺生气地说：“你怎么还来？” “大妈，您、你知道我是谁吗？”

老太太说：“知道。孩子，大妈不糊涂，眼睛也好使。看得出你的心不坏。”

“那、那您为什么不说出真相呢？”我不解地问。

“孩子，你能及时把我送到医院，就足以证明你是个好孩子，我就知足了。我哪能因为你的一次失误，而误了你的前程呢？说不定，好多要紧事正等着你去做呢。天下做父母的，都是这个样……”

我的泪水早已止不住地流下来，我忘情地叫了一声妈，便把头扎在老太太的怀里，失声痛哭起来。

1、第2节开头说“福无双降，祸不单行”,请用简洁的语言概括出与“祸不单行”相关的两件事。

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2、文中的“我”想“跑”却没跑，“溜”了又返回，你对此如何评价？

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3、文章主要运用了什么描写方法来表现老太太什么样的优秀品质？

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4、给本文拟一个含有“母亲”两个字的标题，不超过8个字。你课外也一定读过不少歌颂母亲、表达母爱的作品，请写出其中一篇(或一本)的题目(或书名)，并注明作者。

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5、文章结尾说“我忘情地叫了一声妈，便……失声痛哭起来”。

此时此刻，文中的“我”肯定有许多话想说，请你发挥想像，探究一番，然后代“我”说几句。

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三、写作题（10分）

任选一首描写景物的古诗，根据古诗意境，发挥想象，写一个景物描写的片段。（不少于200个字）古诗：

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教学实践部分

一、是非题。（对的打“√”，错的打“×”）（每小题1分，共10分）

1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（）

2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。（）

3、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。（）

4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。（）

5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。（）

6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（）

7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。（）

8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。（）

9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。（）

10、语法、修辞知识不作为考试内容。（）

二、问答题。（每小题5分，共15分）

1、请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念。(5分)

2、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一？请举例说明。（5分）

3、请结合自己的教学经历谈谈怎样才能成长为一名专家型教师。（5分）

4、你平时读过哪些教育教学刊物或专著？它对你的教育教学工作产生了怎样的影响？（5分）

三、分析题（9分）下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段。请根据新课程标准精神加以分析评点。师：小鸟和青蛙谁说得对？生甲：小鸟说的对。

生乙：我反对，我认为青蛙说得对。生丙：他们说得都对。

（众生哗然。师若有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞许的目光。）师：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由说出来，那就更好了。（一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。）生甲：（迫不及待）小鸟说得对，因为天确实大得很。生乙：（胸有成竹）青蛙说得对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话，也没错。生丙：（按捺不住）他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应该都对。师：（点头肯定，竖起大拇指）好！几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他还想到什么，说些什么？大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒。（学生各抒己见，兴趣盎然。）

四、教学设计。（10分）

请依据新课程理论，对《爸爸的咳嗽》这篇课文进行教学设计。(50 分)爸爸的咳嗽

自从我家搬进新居以后，不知怎的，爸爸得了一种奇怪的咳嗽病——有时咳得厉害，有时咳得轻些，有时却又像没病似的。

后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。难道爸爸咳嗽和东南风有关系吗?我悄悄地记着观察日记： 2月22日阴天北风不咳嗽 3月 8 日晴天东南风咳嗽厉害 3月10日雨天北风咳嗽轻了 4月19日多云南风有点儿咳嗽 4月21日阴有雨北风不咳嗽

4月22日晴转多云南风有点儿咳嗽 5月 1 日晴天东南风咳嗽厉害啊，果然如此!有个星期天，爸爸妈妈带我到奶奶家去。走出家门不远，一阵东南风吹来，我们闻到一股呛人的气味，爸爸突然咳嗽起来。我抬头一望，远处硫酸厂的烟囱冒出的烟气正随风飘来。我猜测着，爸爸的咳嗽，大概就是这烟气造成的吧? 我把自己的想法告诉医生伯伯。他说，爸爸得的是过敏性支气管炎。硫酸厂排出的是有毒的二氧化硫气体，对二氧化硫过敏的人，一闻到它，咽喉就过敏，引起咳嗽。爸爸就是对二氧化硫过敏的人。我为替爸爸找到了病因而高兴。

从此，只要刮东南风，我就把朝南的窗户关紧。这样，爸爸就不咳嗽了。但是，我多么希望治理好环境污染，就是开着窗户，爸爸也不咳嗽呀!教学设计：小学语文教师考试教学能力试题二第一部分填空（新课标基础知识）

1、（）是语文课程的基本特点。

2、课程目标积极倡导()()()的学习方式。教学内容的确定，()的选择，()的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

3、学生是()和()的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的()和()爱护学生的好奇心和求知欲。

4、课程目标的总目标部分一共10条，第4条要求在发展语言能力的同时发展思维能力，()。逐步养成实事求是,()的科学态度，初步掌握科学的思想方法。第二部分案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）

1、一位教师给三年级的学生讲古诗，刚刚板书题目，学生就开始背诵起来了。老师说“啊，我还没讲你们就会背了，那你们会写吗？”学生也说“会”，老师说，“那你们来写写吧！”这时，学生在黑板上开始一笔一划的书写，可惜这课该学的生字他一个也不会写。

问题一：你认为上课一开始老师这样处理古诗的教学方法可取吗？为什么？问题二：如果让你来讲这节课，接下去你会怎么处理呢？

2、这里摘录了一位老师讲解《只有一个地球》的片段，请认真阅读，然后根据这段实录写出自己的点评。

师：刚才各组讨论，提出了许多问题，其中有一个问题想问大家，“为什么说地球是渺小的？” 生：（念文中相关内容）虽然我们看地球是庞大的，但是同茫茫宇宙相比，地球只有一颗黄豆那么大。生：（念文中相关内容）地球上的陆地面积大约只占其中的五分之一。师：那另外的五分之四是什么？生：海洋。

师：仅有的五分之一的陆地都能供人类生存吗？生：不行，因为还有沙漠，高山，雪原……

师：看老师写这个渺小的“渺”字，原来在我们眼中看似庞然的地球，同茫

茫宇宙相比，小的就如同一颗沙粒。“君看一叶舟，出没**里。”你可知道这一叶扁舟却承载着整整60亿人啊！怎么样，这个问题解决了吗？

3.老师在讲《假如》这首诗时，老师教学生理解“不会在寒冷的北风里缩

着身子，轻轻叹息”这个句子，一位学生站起来说：“老师，为什么诗里不写„西北风‟啊？”老师说：“噢，等你长大了，你可以写„西北风‟。”学生高兴地坐下了。你认为这样处理合适吗？如果你是这位老师，你会怎么处理呢？附：假如

假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天

也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。第三部分问题分析及对策

1、当前有不少公开课气氛活跃，上得很是热闹，然而在热闹的背后却少见了学生高质量的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看？怎么办？

2、我们走进课堂听课，常常会发现这样的现象，回答问题好的总是那么几个人，另外的一些学生有的认真听别人讲话，有的则心不在焉。遇到这样的情况，你怎样调整使另一部分学生也能参与你的课堂教学（不单指在一节课上）？

3、一位老师让学生从一年级起就开始写日记，结果学生写的日记句子不通顺，也不会使用词语，有的字是错字，有的根本不会写就用简单的图画代替。老师想指导学生把日记写好，却不知从何入手。第四部分论述题

结合你的教学实践谈谈对新课标三维目标中“态度、情感和价值观”的理解。

小学语文试卷

本试卷总分80分，本卷与教育学心理学卷考试时量共150分钟

一、小学语文教材教法（１０分）

⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空１分）

（1）语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分。（——）

是语文课程的基本特点。

（２）阅读教学是之间对话的过程。其中应当是对话的中心。

（３）在写作教学中，应注重培养学生、思考、、评价的能力。

（４）口语交际教学活动主要应在具体的中进行。

（５）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、和实施的能力。

（６）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、_____________几方面进行评价，以全面考察学生的。

二、基础知识与积累（22分）

⒉填空题（5分，每小题1分）

（1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为和。

（2）“佞”字和“衙”字的意符分别是和。

（3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）” 最合适的谜底分别是和。

（4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与和的合称。

（5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中，这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。

⒊辨析题（２分）

副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。（替换的词写在各句后的括号里）

①除了他们，还有谁支持你的意见？（）

②他这个人当个一般干部还可以。（）

③你走路还走不稳呢，就想跑？

（）

④这么棘手的问题，他还真解决好了。（）

⒋默写题（１０分，第1小题4分，第2小题6分）

（1）把成语补充完整

陈词调以效尤虚无缥

再接再

按

就班颠不破

床架屋枕待旦

（2）把名言名句补充完整

①学而不思则罔。（《论语》）

②富贵不能淫，威武不能屈。（《孟子》）

③亦余心之所善兮。（屈原）

④感时花溅泪。（杜甫）

⑤了却君王天下事。（辛弃疾）

⑥千磨万击还坚劲。（郑板桥）

⒌判断题（５分，对的在括号内打“√”,错的打“×”）

①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。

（）②现代汉语词汇中，双音节词占优势。

（）

③“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。

（）

④“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。

（）

⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。（）

三、阅读能力考查（18分）

阅读下列选文，按要求回答问题

（一）科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识往往要经历艰苦曲折的过程。常常有这样的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，就会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术争论。因此，有作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。李四光说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。

法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。最后，普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律。但是他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了由衷的感激之情。他说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。”他还宣告，发现定比定律，贝索勒有一半功劳。

要成为一个有作为的科学工作者，就要具有宽广的胸怀。只有虚怀若谷，才能容得下百川之流，听得进反对意见。

6、本文的中心论点是（）（1分）

Ａ.科学就是探求真理。

Ｂ.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。

Ｃ.赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。

Ｄ.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。

⒎文中有四句名人名言。根据它们在文中的作用判断，可以做道理论据的两项是（）（2分）

Ａ.正如李四光所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”

Ｂ.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

Ｃ.歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。”

Ｄ.普鲁斯特说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。” ⒏本文使用的论证方法有

、。（2分）

⒐能否删去文中画横线的句子？为什么？（2分）

答：

⒑第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么？用文中语句回答。（１分）

答：

⒒第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么？用横线在文中画出。（１分）

（二）二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？” 陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。

⒓上文选自《陈涉世家》，作者是

。该作者用毕生精力著成了我国第一部

体通史（2分）。

⒔找出上文中的两个通假字，并解释其含义。（3分）

①

通，含义是

②

通，含义是

⒕下面句中加点的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”用法相同的一项是

（）（1分）

Ａ.或以为死，或以为亡

Ｂ.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕

Ｃ.而吾以捕蛇独存

Ｄ.杀之以应陈涉

⒖下列对“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”一句理解正确的一项是（）（1分）

Ａ.今天逃跑也是死，举起大旗造反也是死，等着死，死在国家里可以吗？

Ｂ.现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？

Ｃ.现在死亡也是死，举旗起义也是死，与其等死，不如为国而死可以吗？

Ｄ.今天逃亡也是死，商量发动大事也是死，同样是死，死在国内好吗？

⒗简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由。（2分）

答：一是

二是

四、作文（30分）

题目：春风

要求：①除诗歌外体裁不限；②字数在８００字左右；③不得抄袭。

小学语文试题参考答案

一、１、（１）交际；工具性与人文性的统一（２）学生、教师、文本；学生（３）观察、表现（４）交际情境（５）协调

（6）情感、态度和价值观；语文素养

二、２、（１）Rén；Ｃhóng（２）女；行

（３）击；从长计议（４）曹丕；；曹植（５）风；颂

３、①另外；②勉强；③尚且；④居然／竟然４、（１）滥；儆；缈；厉；部；扑；叠；戈

（２）①思而不学则殆；②贫贱不能移；③虽九死其犹未悔；④恨别鸟惊心；⑤赢得生前身后名；⑥任尔东西南北风５、①√ ②√ ③× ④× ⑤√

三、６、Ｂ

７、Ａ、Ｃ

８、引证法、例证法

９、不能删；这样写可以使论证更全面

１０、研究角度的不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，会引起学术的争论

１１、“有作为的科学工作者……歌德也说……思想获得丰产” １２、司马迁；纪传体

１３、①適通谪；含义是充军；②唱通倡；含义是倡导１４、Ｃ１５、Ｂ

１６、一是“天下苦秦久矣”／天下的人苦于秦的统治已经很久了；二是以扶苏、项燕的名义倡导

四、略

语文试卷（小学）

第一部分课标与语文素养（２６分）

1、根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》填空。（每空1分，共4分）

①语文课程的基本特点是。

②课程目标根据、、三个维度设计。

2、根据诗文原句填空。（每空1分，共5分）

①横眉冷对千夫指。

②子在川上曰：“逝者如斯夫。”

③问渠哪得清如许。

④业精于勤荒于嬉。

⑤出淤泥而不染。

3、根据要求写出诗文原句。（每小题2分，共8分）

① 由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。”可以联想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是：

②古往今来，成就大事业的仁人志士往往受过艰难困苦的磨练，当你在学习、生活中遇到挫折，感到疲惫时，不妨用孟子《生于忧患，死于安乐》中的名句，……来激励自己。

③请你从积累的诗文中，写出一句与“生死”有关的完整语句：

④请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言：

4、常识填空。（每空1分，共4分）

①请把十二地支补充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉。

②中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指、的书法特色。

③英国女作家J.K.罗琳所著系列魔幻小说《》近年风靡全球。

5、成语填空。（每空1分，共5分）

（）马行空（）猿意马（）马齐暗（）马厉兵（）崖勒马

第二部分阅读理解

阅读下面文字，回答问题。（１５分）

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不用也？由是则生而又不用也，由是则可以辟患而又不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。。

6、本文的作者是。（１分）

7、将此段中空缺的语句填写在横线上。（２分）

8、解词。（２分）

①故患有所不辟也

辟：

②贤者能勿丧耳

丧：

9、把下面的句子译成现代汉语。（４分）

① 二者不可得兼，舍生而取义者也。

答：

② 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

答：

10、选段以“鱼”比喻，以“熊掌”比喻，从而提出了的观点。（３分）

11、选段的观点，对后世产生了深远的影响，历史上有许多仁人志士把它奉为行动的准则，请你举出一个这样的事例。（３分）

答：

阅读《家园如梦》，回答后面问题。（２４分）

家园如梦

夜很深，也很静。浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用皮纸蒙住的三字窗。风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝，嗓音很底，却让我听得清楚那来自远方的呼唤。

庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。

“月光光，亮堂堂，背书包，进学堂……”井边学会的童谣鲜活如初，只是教我童谣的母亲，却已独卧寒山。母亲的声音已成记忆，然而母亲的血必将溉我的一生。

流浪的脚步离开家园，只把乡愁饲养在井中，任何一丝不经意的涟

（ｙī），都有可能荡得我遍体伤痕。

屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树，它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。

母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成一团不褪的火红，永远燃烧在我记忆的深处。那些吃三月莓当饭的甜甜的日子，是母亲用手一分一分地扳来的。今年的三月，我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。只是母亲已移居黄泉，即使我将膝盖埋进坟土，也无法缩短母子间的距离。

等到三月莓红透的时候，我该回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母亲的坟头。母亲曾经为我寻找三月莓的目光，擦亮一串串累累的爱。

屋右的古枫树——鸟的天堂。孩提时，父亲总是架着长长的梯子，猫着腰一回又一回地爬上树去为我取鸟，样子很吃力，可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的神情。

如今，鸟渐渐地少了，只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树桠间，可年迈的父亲却像童年的我一样，在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。又是鸟儿孵殖的季节，隐约中，我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般地重复着“一、二、三、四……”那深深陷进了眼窝的眸子，专一地注视着通往山外的羊肠路。

屋左蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚，那浅浅的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印。从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种折磨。

山路的源头是生活，山路的尽处还是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，谁能适应这个世界，谁就是赢家。做个赢家吧，赢家有能力随遇而安。无论生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常心去面对，轻松靠自己给予，快乐只属于创造快乐的人。

怀念家园，更怀念家园里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母亲，愿您有您的天堂；我艰难活命又思儿念女的父亲，愿您有您的寄托！

在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将自己攀援成一株不忘的牵牛，紫色的喇叭始终朝向敞开着的家门，芬芳屋里的每一道墙缝。

家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；家园如一双不破的鞋，永远套在流浪者缺暖的脚上；家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上；家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地去补充能量；家园如一根拉不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。

12、给加点的字注音，根据注音填写汉字。（4分）

①佝偻：（）（）；②涟（yī）

（rú）

苦

13、结合文意，说明“从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种折磨”中的“诱惑”“折磨”的具体含义。（2分）

答：

14、第二段里，“辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事”中“我的心事”具体指什么内容？（2分）

答：

15、文中画曲线的句子有什么含义？（3分）

答：

16、文章运用比喻、排比结尾有什么妙处？（3分）

答：

17、文章标题表达了作者怎样的思想感情？（2分）

答：

18、读了此文，联想自己的童年，你最想对父母说几句什么话？（５分）

答：

19、请写出三个完整的关于故乡或母爱的古代诗句。（３分）

答：

第三部分教学案例分析（１０分）

阅读下面两则教学片断，写出评析。

２０、有一回，斯霞老师让小朋友写日记。有个小朋友这样写：昨天，有个法国阿姨，到我们学校里来参观，法国阿姨是女的，我们请她坐小汽车。

斯霞老师改到这篇日记，不禁笑了。提起红笔正想把“法国阿姨是女的”这句划掉，转念一想：孩子唯恐别人不知道阿姨是女的，就写上了那么一句，这正是孩子的特点，出与儿童天真、幼稚，在他们的知识水平和生活阅历还没有达到一定程度的时候，写出这样的话，是可以原谅的。既然这样，就不必苛求他们。斯霞老师觉得，只要他们不说“法国阿姨是男的”，留在文中没有什么关系。

２１、《妈妈的爱》教学片断：

师：这首诗中，最让你感动的是哪一小节？

生：最让我感动的是第二小节。

师：你能带着自己的感受读一读吗？（该生试读后，其他同学评议，小组内练读。）

师：（再指一名同学读）你读得太感人了，介绍一下经验吧。

生：读着读着，我想到了自己的妈妈。有一回我高烧不退，妈妈赶紧送我去医院。医生说很危险，妈妈紧紧搂着我哭了，边哭边说：“这该怎么办，这该怎

么办？”

师：我听出来了，原来，他把自己当成了文中的角色，才读得这么好的。同学们，想不想试一试？

第四部分写作

２２、以《朋友》为题写一篇作文。（２５分）

语文试卷（小学）答案

第一部分课标与语文素养（２６分）

1、根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》填空。（每空1分，共4分）

①语文课程的基本特点是：（工具性与人文性的统一）。

②课程目标根据（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）三个维度设计。

2、根据诗文原句填空。（每空1分，共5分）

①横眉冷对千夫指，（俯首甘为孺子牛）。

②子在川上曰：“逝者如斯夫。”

③问渠哪得清如许，（为有源头活水来）。

④业精于勤荒于嬉，（行成于思毁于随）。

⑤出淤泥而不染。

③请你从积累的诗文中，写出一句与“生死”有关的完整语句：（人生自古谁无死，留取丹心照汗青）

④请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言：（学而不思则罔，思而不学则殆）

4、常识填空。（每空1分，共4分）

①请把十二地支补充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（戌、亥）。

②中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指（颜真卿、柳公权）的书法特色。

③英国女作家J.K.罗琳所著系列魔幻小说《哈利.波特》近年风靡全球。

5、成语填空。（每空1分，共5分）

（天）马行空（心）猿意马（万）马齐暗（秣）马厉兵（悬）崖勒马

6、本文的作者是。（１分）孟子

7、将此段中空缺的语句填写在横线上。（２分）非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧而．

8、解词。（２分）

①故患有所不辟也

辟：躲避

②贤者能勿丧耳

丧：丧失

9、把下面的句子译成现代汉语。（４分）

① 二者不可得兼，舍生而取义者也。

答：如果这两种东西不能同时得到我就舍弃生命而选取大义了．

② 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

答：如果人们所想要的没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一种不可以采用呢．

10、选段以“鱼”比喻生，以“熊掌”比喻

义，从而提出了舍生取义

的观点。（３分）

11、选段的观点，对后世产生了深远的影响，历史上有许多仁人志士把它奉为行动的准则，请你举出一个这样的事例。（３分）

答：生命诚可贵，大义价更高．这里的义大多是民族气节，如文天祥，关天培．

小学语文教师基本功模拟试题一

一、基础知识：（31分）

1、请你默写韵母表或整体认读音节表（4分）

2、看拼音写词语（10分）

zhān yǎnɡ jié zòu ǒu ěr pò zài méi jié()()()()dǒu qiào luò yì bù jué ɡū lòu ɡuǎ wén()()()

3、选择正确读音（6分）

支支吾吾（wū wú）希冀（jì yì）匀称（chèn chènɡ）攒在一起（cuán chuán）济南（jǐ jì）勉强（qiǎnɡ qiánɡ）戛然而止（ɡā jiá）一匹马（pī pǐ）崇高（chónɡ chǒnɡ）裙袂飞扬（mèi kuài）脊背（jí jǐ）谬论（niù miù）

4、补充词语（4分）

初出茅（）流光（）彩（）透心脾大名（）锱铢（）风尘（）文质（）朝朝（）

5、请你填上合适的词（3分）发挥（）发掘（）发起（）性情（）性质（）性能（）

6、形近词组词（4分）

揭（）虐（）敛（）钝（）竭（）需（）俭（）盹（）褐（）虑（）险（）纯（）

二、基本技能：（32分）

1、补充词句（4分）①纸上得来终觉浅，②，人情练达即文章。③千淘万漉虽辛苦，④落红不是无情物，2、填空（7分）

①躁燥噪：热音急干烦

②慕幕暮：色银羡布夜降临 ③辨辩辫：一场论真假难梳子

3、请你写出一首毛泽东诗词（4分）

4、补充词语（12分）

壮丽的（）幽静的（）精致的（）艰巨的（）起伏的（）脆弱的（）柔美的（）快乐的（）幸福地（）勇猛地（）顽强地（）狼狈地（）愤怒地（）耐心地（）热情地（）不安地（）打扮得（）打扫得（）考虑得（）描写得（）高兴得（）伤心得（）照顾得（）激动得（）

5、填写人名，通过成语引出人物的主人公（3分）卧薪尝胆（）精忠报国（）闻鸡起舞（）铁面无私（）负荆请罪（）完璧归赵（）

6、修改病句（2分）

①老师纠正了我的错误的不正确的说法。

②我们要坚持不懈地对小学生进行爱国主义和集体主义行为。

三、阅读世界（17分）一千张糖纸

那是小学一年级的暑假里，我去外婆家住。正是“七岁八岁讨人嫌”的年龄，加之隔壁一个叫世香的女孩子，跑来和我做朋友，我们两个的种种游戏使外婆更不安宁了，笑呀、闹啊，四合院里到处充满我们的声音。

表姑在外婆家养病，她被闹得坐不住了。一天，她对我们说：“你们怎么就不知道累呢？”我们互相看看，没名堂地笑起来，是呀，什么叫累呢？我们从来没想过。表姑又说：“你们不是有一些糖纸吗？你们为什么不去找一些漂亮的糖纸，多好玩呀。”我想起世香向我炫耀过，她有几十张美丽的糖纸。可我不喜欢糖纸，也不觉得糖纸有什么好玩的。世香却来了兴致：“你为什么要我们攒糖纸？”“你们各攒够一千张糖纸，我就给你们一只电动狗，会汪汪叫的那一种。”

我们惊呆了，电动狗也许不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的许诺足使我们激动很久，那是怎样的一笔财富，那是怎样的一份快乐。

从此我和世香不再吵吵闹闹，外婆家也安静如初。我们走街串巷，寻找被遗弃在角落里的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的，有时候我们会追随一张随风飘舞的糖纸，追个老半天。我和世香的零花钱都用来买糖纸，这样也只能用来买几十颗，然后我们突击吃糖，嗓子让糖齁得生疼。我们还在糖果柜台边，耐心地守候带孩子来买糖吃的大人，一张糖纸就是一点希望呀！我们把又脏又皱的糖纸带回家，在脸盆里仔细泡干净，然后一张一张贴在玻璃窗上，揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香每人都攒够了一千张糖纸。

一个下午，我们跑到表姑跟前，献上两千张糖纸。表姑不解地问：“你们这是干什么呀？”我们说：“狗呢，我们的电动狗呢？”表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得上气不接下气。待她不笑了才说：“表姑逗你们玩的，嫌你们老在院子里闹，不得安静。”世香看了我一眼，眼里满是悲愤和绝望。我觉得还有对我的藐视——毕竟这个逗我们玩的大人是我的表姑啊。

这时，我突然觉得很累。原来大人们常说的累，就是胸膛里那颗心突然加重了。我和世香走出院子，我俩不约而同地把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空，任它们像彩蝶随风飘去。

我长大了，每逢看见“欺骗”这个词，总是马上联想到那一千张糖纸——孩子是可以批评的，孩子是可以责怪了，但孩子不可以欺骗，欺骗是最深重的伤害，我已经长大成人，可是所有大人不都是从孩童时代走来的吗？

1、比一比，组词语。（4分）

壁（）飘（）嫌（）骗（）碧（）瓢（）歉（）遍（）

2、给下面句子换个说法，使表达的意思不变。（2分）所有大人不都是从孩童时代走来的吗？

3、文章讲了一个什么故事？请简要回答。（2分）

4、“表姑”为什么要“我们”攒糖纸？“我们”又为什么攒呢？（2分）

5、文章开始说累距离“我们”很遥远，结尾说“我突然觉得很累”。你怎样理解？（2分）

6、“我俩不约而同地把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空，任它们像彩蝶随风飘去。”从这句话看，她们当时的心情是怎样的？（2分）

7、请你结合生活实际，谈谈读完这篇文章后的感受。（3分）

四、写作天地（20分）

每个人都有过成功或失败的经历，不管它是大还是小，被人承认还是不为人知，都会感受颇深，难以忘记。请自拟题目写一篇文章，记下你的一次成功或失败的经历，写出自己的心理体验。全文不少于400字。