小升初英语复习pep

小升初英语复习pep（共10篇）

1.小升初英语复习pep 篇一

实例1：

假如你有两位同学——芳芳和明明，参加了上星期二学校组织的英语演讲比赛，他们的不同表现使你深有感触。请你根据下列表各中的内容提示写一篇英语短文。

芳芳	明明	我
1.认为自己英语好，不需要努力；花费时间挑选比赛用的漂亮衣服 2.因准备不足，太紧张，而没有完成演讲。	1.努力学习，向别人请教；赛前两天腿受伤，但不放弃 2.在比赛中表现良好	应该向明明学习

参考词汇：英语演讲比赛 English Speech Contest

要求：

1. 词数：80~100个

2. 短文开头已给出，不计入总词数

3. 要点齐全，行文连贯，可适当发挥

Last Tuesday Fangfang and Mingming entered the English Speech Contest in our school. What they did make me think deeply.

Before the contest, Fangfang thought__________________.

2.小升初英语复习pep 篇二

一、让学生明确学习目的

从明确学习目的入手, 初步构建学好英语原动力。教师在第一节课开始就重视讲解为什么要学英语的问题。

1.生活需要。生活需要是我们做一件事情的强大动力。我的第一个标题是:生活中的英语。我让同学们自己说说身边见到的英语, 有的同学说KFC, 有的说NBA, CBA等, 我给同学们出示了路边常见的字母P, 公交车上的up和down, 车辆驾驶方向的L和R, 衣服吊牌上的S、M和L, 以及表示方向的N等, 问他们是什么意思?我还问时下流行语中, “犀利哥, 酷哥, Hold得住”是什么意思?此问题一出, 立刻引起同学们的兴趣, 他们七嘴八舌地说开了, 我顺势引导, 生活中英语无处不在, 掌握好英语就能掌握更多的生活资本, 我希望同学们能掌握好英语, 永远做生活的主人。

2.考试需要。我实事求是, 毫无隐瞒地告诉他们, 要上好的高中, 好的大学并获得大学文凭, 将来要评职称, 都需要学好英语, 没有这个条件, 是很难的。为什么呢?英语作为世界上使用最广泛的国际语言之一, 是我们与国际接轨, 学习外国文化, 了解国外情况的主要途径, 而英语是世界上使用最广泛也是最好学的语言, 所以就要通过考试的方式让大家学好它。尽管有些学生也说学英语是卖国。我说这是大错特错了!为什么?我们通过学英语的方式达到知己知彼, 百战百胜。如若不然, 在时下生活国际化的年代, 哪天被人卖了, 还要帮别人数钱都说不定。同学们笑了.....

3.智力挑战。学好一门外语是一种本事。我给同学们来个小激将, 我说:看谁有本事学好英语?哇, 马上就会有激进分子回答说:我能行!对, 我能行, 这是自信的开始。我马上灌输英语组的励志语:English , I can!全班同学响起了热烈的读书声:English , I can!第一节课, 我让他们觉得英语既亲切又是必须的。我也为此埋下第一道伏笔:学好音标, 就不怕英语学不好。

二、掌握音标

如何让学生学会读和记英语单词呢?我尝试在语音教学方面有所突破性地展开教学, 以便学生首先会读单词。我的教学目标是学生学会拼读单词, 拥有“形现音出, 音出形现”的能力。并进行阶段性的目标小结与测试, 设关让学生闯, 增强趣味性。让学生在闯关趣味中找到学习的乐趣, 使学习变得轻松好玩。经过实践和努力, 我认为过语音关是提高大面积中学生的英语学习质量的关键, 也是第一步。

1.启发学生学会音标。四十八个音标在学生眼里可不是简单的符号, 很多同学觉得难, 但我有好办法。在这一好的理念“学生是学会的而不是教会的, 教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞”地引导下, 我及时整合学生在小学所积累的一些词汇并让他们认读, 学生既自信, 又想表现, 因为:

我会读, 我要记牢。

car ball girl see two

bus box father big book bed bag

cake five boy

hear hair poor

go house

我及时表扬他们, 并且说同学们实际上已经会读二十个元音音标了, 学生们表示不信, 我说你们是最棒的, 来吧, 试试看。我鼓励他们用拼汉字读音的方法来拼自己已经会念的单词, 学生去做了, 而且会拼了, 他们很高兴。我及时给他们纠正一些音的读法, 并告诉他们什么是长元音、短元音、双元音。二十个元音, 一下子记下不容易, 光说不练也不行。在学生基本上会读之后, 我首先设计一些单词和音标的连线题, 让学生进一步熟悉这些音标, 我还让他们用本子来抄下这些元音音标, 下一节课前还要进行听写。通过强化记忆的方式让学生记下这些符号, 事实证明, 效果不错。我用同样的方法让学生学习辅音。 (1) 和学生体验拼读单词。我设计的练习是“我能拼读”, 如, [hi:] [ fæt ] [leg] [gε:l][ ’fa: ðə] [ca:] [’mɔ:niŋ] [bɔ:l ] [ bɔks ] [tu:] [feis] [ bɔi][faiv] [a:ftə’nu:n] [ðis] [ðæt ].学生间合作拼读单词。在学生基本上熟悉音标符号之后, 我又给学生提出进一步的挑战, 我请他们翻开书本的词汇表, 以小组合作学习的方式, 试着挑战自己能否懂得读完词汇表上模块一所有的单词。学生跃跃一试, 有三分之一同学做得很好, 有个别同学比较吃力, 还有一些同学需要老师和同学的帮助。但总体效果良好。在练习的过程中, 多鼓励学生参与, 及时肯定他们的学习效果是关键。 (2) 及时拔高手不软。教师的任务是精心设置梯子, 即设置多个闯关的拼读练习给学生, 抓住学生的自信心和竞争心理, 鼓励学生去自主探索, 让他们在进一步体验中获得成就感从而产生浓厚的兴趣, 变乏味为挑战, 变竞争为更强大的动力。两个星期之后, 学生基本上学会拼读完本册书的单词, 为下一步的学习奠定了强有力的基础。

2.探讨“形现音出”。在学生识记音标和学会拼读之后, 我尝试和学生一起脱离音标拼读单词。 (1) 找出不同的音标下的相应的字母及字母组合。如, lake bag Aa [ei] [?]she leg Ee [I:][e] bike hit Ii [ai][i] go fox Oo [əu] [ɔ] usefew bus Uu [ju:][ʌ] her bird nurse er ir ur [ε:] floor horse fouroor or our ore [ʌ:] 等。 (2) 把一些组合的发音当作一个单词来教, 如tion or al ly ther queen oy ight etc, 有了这些积累, 以后碰到类似的组合, 记起来就容易多了。 (3) 把归类好的单词抽掉音标, 让学生根据字母及字母组合的发音规律来尝试念出单词。让学生在合作、互补、竞争之中相互学习、共同进步, 共同提高。 (另附元音、辅音组合规律, 查看附表)

3.练熟“音出形现”。要能够熟练地使用英语这一工具, 就必须拥有较高的词汇量, 这是学习英语的一个重要特点, 而要拥有一定的词汇量, 就必须从记单词着手。记单词, 这是大部分中国人都特别头痛的事, 对于中学生来说, 也同样如此。首先教他们一些便于记忆、巩固的方法, 如音标记忆法、归纳记忆法、情景记忆法等等, 我还和学生一起探讨“音出形现”, 这是一种英语学习的能力, 我们知道:英语是拼音文字, 能说就要会写。如果“形出音现”的能力已成事实, 那么拥有“音现形出”的能力就成了必然。我每节课利用几分钟时间有针对性的和学生一起回忆音形结合。如:我说boy这个单词是, 我让学生一起回顾辅音是哪个字母, 元音是那两个字母组合, 然后让学生写toy joy point soilnoise等等。有些人认为这样做很繁杂, 但总结起来也就是22个, 基础单词不必练多, 反复熟练是关键, 因为“成功是简单的重复”。

三、激发学生的学习热情

“兴趣是最好的老师”, 只有对学习发生了兴趣, 才会享受学习的欢乐, 从而更加热受学习。我的一些激趣做法是:

1.做好铺垫, 开展丰富多彩的口语活动。在实践积累中, 我发现学生怕听怕说英语, 并且他们也缺乏相应的学英语的大环境, 久而久之, 听说课就变成了只听不说课, 老师也渐渐习以为常了。我觉得要想让学生开口说英语, 必须先让他们有热情。我精心备课, 抓准单元核心句型, 再配上一些单词短语, 反复让学生操练, 掌握之后, 我再在课堂上开设形式多样的口头练习活动。具体做法: (1) 组织学生进行句型问答, 让每个同学都有参加的机会; (2) 设置情景, 让前后所学知识能够连贯使用, 这样既可以复习巩固学过的知识, 也可以让学生有锻炼口语的机会。 (3) 巧设课堂小游戏或小比赛。在学完课文新内容后, 适当设计一些新颖巧妙的小题目, 以游戏或比赛的形式调动学生复习巩固新知识的积极性。以上这些口头活动, 占用时间虽然不多, 但使学生在轻松愉快的气氛中有了听说的机会。既提高了学生口头表达能力和听力, 也激发了学生的学习兴趣和热情。

2.运用幽默的教学语言和多样化的教学手段。每堂课都有特定的学习内容、固定的时间, 作为一个好老师, 应当用生动的语言和灵活多样的教学方法去吸引学生学习。所以, 我每节课都尽力做到精神饱满, 语言生动清晰, 方法多种多样。在教学中, 我结合教材内容的实际, 并运用演示、讲授、提问、讨论等形式, 调动学生学习的积极性和主动性。还帮助学生对新知识进行趣记巧学, 从而减轻学习负担, 提高学习效率。如陈述句变为疑问句方法的口诀:一调二改三问号。口诀朗朗上口, 容易记牢。同时还要学生明白:调什么?改什么?加深学生的学习印象, 也要在练习中让学生去感悟和领会。另外, 在练习设计方面, 教师还注意根据不同层次的学生布置不同层次的题目, 避免差生做题产生自卑心理。这样, 使每个学生都有所收获, 有所发展, 使学生越学越有激情。

3.积极备学案, 基础知识课课清, 重难点知识周周清。在多年的教学中, 我尝试了很多种激趣的手段, 但沉淀下来, 发现最好的激趣手段是因积累、获得而形成的稳定又有自信的兴趣。因此, 初一阶段, 我重点使用这种激趣手段。我的做法是:每一天及时进行单词句型记忆的检测即听写;每一周进行总的单词和句型的检测---基础测试;每一周进行一次知识清单结算, 突破重难点, 不合格的再来一次。平时作业量不是很多, 但基础、重难点知识则进行反复训练。学生练习一次比一次轻松, 能记得更多, 而不是去反复写没有把握的试题, 学生愿意做, 效果也很好。

4.注意多鼓励和及时表扬学生。每个人都希望得到别人的认同和赞赏, 尤其是学生。学生所取得的每一点进步都希望得到老师的肯定。我认为, 对于有进步或表现好的学生, 老师及时、真诚和恰到好处的表扬, 能使学生的积极性得到提高, 所以, 我能积极寻找学生的闪光点。有些学生学习成绩不够好, 但他的英语书写很棒, 或者他回答问题的声音响亮, 语感较好, 我都对他们进行表扬, 使他们在得到赞赏的同时, 产生更大的学习动力。总之, 我深深的体会到, 只有让学生在参与教与学活动的过程中感受到乐趣, 才能唤起他们学习的热情, 形成持久而稳定的学习兴趣, 从而提高教学质量。

四、养成良好习惯

我们都知道:没有良好的学习习惯就没有良好地学习效果, 而良好的学习习惯是学生学习品质的重要表现。在小升初衔接阶段, 我重点培养学生以下学习生活习惯:

1.让学生养成听读的习惯。语言是有声地艺术。古人语:“书读百遍, 其义自现。”对于初学者, 我建议他们先从听开始, 先听再模仿。时间可以安排在早自习或者上课过程中, 学生晚上在家也可以安排一个时段听一听。朗读时首先要读准单词, 理解大意。学生可以根据上课时播放课文原声带, 边听边纠正语音, 语调, 模仿录音, 然后自读。养成诵读的习惯对于英语学习相当重要。

2.让学生养成阅读的习惯。阅读能力是英语能力的主要内容之一。很多中国的孩子学英语, 基本上就是那本教科书, 这对于他们的知识面来说是很窄的, 极不利于英语能力的形成。英语中有一句谚语:Rome was not built in one day.光靠课堂上教师安排的阅读材料是远远不够的。那怎样提高学生的阅读理解能力呢?教师要帮学生选择阅读材料。初中生没有多少词汇量, 选择最简易的内容来帮助学生学会做阅读练习;阅读的内容也该适应他们的兴趣、爱好, 符合他们的年龄和心理特征, 学生只有感兴趣, 看得懂, 他们才会愿意去看, 阅读的教学才能进行下去。只要教师引导得当, 措施得法, 学生一定会由最初的“不会读, 讨厌读, 害怕读”逐步养成“较会读, 自愿读, 喜欢读。”

3.让学生养成积累的习惯。有积累才能有能量, 有能量才能有发展。日常学习三常规: (1) 每天背单词、句型, 每个周末再背一遍, 牢固掌握基础知识。在进行阅读中碰到有用的词句及时记下来, 久积成章。 (2) 每天认真完成作业, 并及时订正校对答案, 做到当天事当天毕。 (3) 每周必完成知识清单, 突破本单元知识的重点和难点, 一遍不合格再来一次, 直到合格为止。经过督促积累, 老师的辛勤付出一定有回报, 学生的勤劳也一定有收获。最终是有实力才会有魅力。

总之, 初一是人一生的重要奠基阶段, 同时也是可塑性最强的一个阶段。而正确地引导和发挥他们的主动性和课堂教学的参与意识, 特别是打好了语音、词汇基础会让学生们在整个英语学习打下了良好的基础, 为今后的进一步学习打下铺垫。

摘要：Well begun, half done.小升初英语教学衔接的成败决定着今后英语教学能否顺利开展。在此阶段, 任课教师要有清醒的认识, 知道要做些什么工作 (在实践中, 我认为教师要认真做好以下工作:一、让学生明确学习目的;二、让学生掌握好音标;三、激发学生学习热情;四、培养学生养成良好的学习习惯。) 及如何开展工作 (始终以学生为中心, 调动学生积极性, 扎实积累) 才能顺利完成教学衔接的任务。

关键词：明确学习目的,掌握音标,激发学习热情,养成良好习惯

参考文献

[1]张正东, 黄泰铨.英语教学法双语教程[M].科学出版社.

[2]包天仁, 狄强羽.英语外语教学[M].吉林教育出版社.

3.小升初英语衔接的教学策略 篇三

一、课前重导学引领

在教学前，教师应指导学生带着清晰的目的进行预习，通过小组合作学习使各个层次的学生都能在课前做好相应的准备。如在单词预习中，教师可以用“争星”的方式了解和评价学生的预习情况。教师先将学生分成若干个小组，要求学生根据自己的预习情况在相应的栏目前打钩，然后采用组间交互检查与教师课堂提问、课后抽查相结合的方式，对小组内成员的预习情况进行评星，最后根据学习小组内各成员得星总数，确定本组成绩。为了本组的荣誉，各组员之间就会相互督促、相互帮助。

二、课堂重探究归纳

归纳法是从个别性知识引出一般性知识的推理。在衔接教学中，教师不仅要重视字词音、形、义和语法知识的归纳，而且要引导学生在整体把握文章的基础上提升归纳能力，促使学生从被动的阅读者转变为主动的思考者。

1.单词归纳

如图1所示，在单词教学中，教师不仅要探究字母“oo”组合的发音，而且还要对其发音/u：/进行归纳，这也是拓展Listen and repeat部分的学习。在学习单词中适时地归纳总结语音，有助于提高学生认读单词的能力。

图1

2.词汇归纳

在学习译林牛津英语6B Holidays时，学生能在交流中自然流畅地表述节日，如：“I always go to beaches on May Day.”“My family have delicious food and visit relatives at Spring Festival.”…

在此基础上，教师再让学生观察他们表述的句子中節日前的介词，并归纳介词的使用方法。学生很快就发现“…Day”前面用的是介词“on”，而不含有“Day”的节日前用的介词是“at”。

3.语法归纳

在学习译林牛津英语6A On the farm时，在阅读分析的基础上，学生利用表格（如表1所示）对文本进行了复述：It was the National Day holiday last week. On Monday and Tuesday， Helen visited a farm with her family. They watered trees and pulled up carrots on Monday. On Tuesday， they milked cows， collected eggs， and there were many fruit tress， so they picked a lot of oranges and tasted them. They are very happy.之后，笔者让学生领会此处的“on Monday and Tuesday”等时间状语其实表达的是“Last Monday and Tuesday”，再与一般现在时进行比较，就能很好地帮助学生正确理解一般过去时，并准确使用动词过去式，使学生在实际运用中体会到语法项目的表意功能。

“授之以鱼，不如授之以渔。”教师坚持在字、词、句、篇的教学中有意识地引导学生归纳总结，不仅能帮助学生把零散的知识点结集成板块，不易遗忘，还能使学生在不知不觉中形成勤于归纳的学习习惯。

表1

三、课后重有效延伸

根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律，教师应对学生的课后复习提出明确要求。随着单词、短语、语法知识的增加，作为小学高年级的学生，可以通过多样化的作业形式来达到复现知识的目的。

仍以On the farm为例，在教学的基础上，教师可以设计这样一篇短文填空：It was the

holiday last week. On Monday and Tuesday， Helen with her family. They trees and pulled up on Monday. On Tuesday， they

， eggs， and there were many fruit tress， so they a lot of oranges and . They are very happy.这样一段文字既可以训练学生的听力，起到复习词汇的作用，又可以让学生在熟读课文的基础上完成填空，为“写”做好准备。爱因斯坦说：“教育所提供的东西，应当让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰巨的任务来负担。”持久的学习兴趣和良好的学习习惯是学生轻松参与学习、高质量完成学业的保证。英语学习是一个持续的过程，其人文性、工具性将对学生的终身学习产生深远影响。六年级是小学向中学过渡的时期，教师应着眼于学生的发展，抓好教学的每一个环节，培养学生良好的学习品质，实现小升初英语衔接的最优化。

4.小升初英语复习要点 篇四

听说读写单词必须过关

4月底完成新课教学，英语同样需要1个多月时间总结复习。复习教材的范围是4~6年级的6册书，其中较偏向于5年级、6年级的课本。这些教材每个单元的知识点都要仔细梳理、回忆，做到心中有数。

作为基础，小学阶段的单词、词汇很重要，学生必须熟练掌握重点单词、词汇的拼读、记忆。5年级、6年级的“四会单词”(要求会读、会听、会说、会写的单词)一定要过关，在复习时要注意记忆单词的方法，一般学过的单词回头再次记忆并不难。可以将单词有意识地分类记忆，如颜色、食物、生活用品等，也可以尝试同学之间进行“单词大比拼”，看看谁记得比较多等，这样可以降低背诵的难度，同时增加记忆的趣味性。

语法知识也要考

有的家长误以为小学生不用学语法，这个观点是有些偏颇的。几种基本的时态小学阶段就会接触到，小学英语会考到的无非是一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时4种时态和名词、代词、动词、数词、冠词、介词等各类词的运用，还有句子特殊结构的转换等。

上述这些知识点比较散乱，必须在复习阶段梳理清楚，归类做好比较练习。如区分不同时态，区分一般疑问句和特殊疑问句等。

阅读与写作备考同时进行

阅读理解是英语卷的难点，学生最好能利用好英语教材中的练习册，尽量加大自己的英语阅读量。对待英语阅读范文要做到精读，带着疑问去读，边读边找关键词。阅读的同时，还要注意从文中搜集优美、实用的句子，以便将来运用到自己的作文当中，以达到阅读、写作齐提高。

英语作文“3个本子”

英语作文一般要求考生用50个单词写七八句话的短文，也是拉开距离的题。建议英语基础不同的考生可用不同的方法备考英语作文。

基础较好的学生可准备一本“写作本”，根据课本各单元所涉及的话题自己搜集信息，将搜集到的内容组织成一篇短文，写完后还可以小组互相交流，丰富自己的词汇与内容。

基础中等的学生可准备一本“抄录本”，有意识地抄录好的英语短文，记得越多，不断重复、回忆，语感会慢慢变好。

基础薄弱的学生经常犯同样的错误，应该准备一本“纠错本”，多总结错误原因可减少出错丢分。

如何科学有效的搞好小升初考前复习

针对考试的形式多样化和重要性，我们建议应从以下几个方面着手准备：

1、自我诊断

根据以上分析，针对考察点对自己的英语学习做一个全面的自我检查和诊断， 在听力、语音、词汇、阅读和写作或语法知识专项等方面哪些是自己的强项或是较弱的。如果是较强，则要做到精益求精，保证在考试中绝不丢分。如果是比较薄弱的方面则要加强练习，做重点复习。

2、制定复习计划

不打无准备的仗。复习计划包括长期和短期两种。长期计划是指制定目前到考试前这几个月的总体复习目标，对英语学科基础知识进行分块，分时期复习做出全面的安排。短期计划以一周为宜，以每天的学习内容、目的和保障措施为主。计划要全面，并要有针对性，特别是针对自己的薄弱环节。

3、精心安排专题训练

做些书面练习也是有必要的。如听力题、单项选择题、和阅读理解题，有针对地练习还是会找到些复习的重点及提高解题技巧的。

4、了解中学考什么，做重点中学考试的真题

这一点毫无疑问非常重要，你只有知道中学考什么，自己的复习才能有的放矢，才能更有针对性。最好能够找到自己想考的中学的考试题，拿过来做一下，效果肯定会非常好。

5、养成良好的习惯

5.小升初英语复习冲刺试题 篇五

一、找出画线部分读音与其他三个不同的单词。(10分)

1. A. teacher B. certainly C. sister D. brother

2. A. earth B. near C. hear D. ear

3. A. bowl B. snow C. now D. yellow

4. A. page B. dog C. pig D. big

5. A. think B. third C. those D. thank

6. A. game B. table C. get D. rain

7. A. on B. office C. orange D. open

8. A. ruler B. mum C. shut D. colour

9. A. feet B. meat C. seven D. peach

10. A. right B. ghost C. light D. night

二、补一个同类词。(5分)

1. morning, evening, _____________

2. beer, coffee, ________________

3. post, office, shop, ___________

4. thin, fat, _____________

5. cool, cold, __________________

三、根据汉语要求选择正确的`英语句子。(10分)

1. Bob相约Tom去公园，应该怎么说?

A. Can I go to the park? B. Shall we go to the park?

2. Lily，这是我的朋友。

A. Lily, this is my friend. B. Lily, this friend is my.

3. 当别人邀请你一起去郊游时，你说：太好了!

A. Thank you! B. Great!

4. 明天上午我要去买东西。

A. I’ll go shopping tomorrow morning.

B. I’ll do shopping tomorrow morning.

5. 当你提醒Fred不要在街上玩足球时说：

A. Don’t play football in the street, Fred!

B. Not to play football in the street, Fred!

四、选择填空。(15分)

1. Li Hong _____ TV for two hours every evening.

A. watch B. watches C. watched

2. --- _________ is he? --- He is ten.

A. What B. Who C. How old

3. Kate and Jane _______ my good friends.

A. is B. am C. are

4. --- Where ________ he from?

--- He _______ from China.

A. is; come B. is; comes C. does; is

5. --- Where is my pencil?

--- I can’t ______ it.

A. look at B. find C. look for

6. We’re going to stay here tomorrow. What ____ you?

A. about B. besides C. with

7. That blue jacket is beautiful.

A. fine B. very nice C. well

8. --- _____ are these? --- They are red pencils.

A. What B. Where C. What colour

9. My mother _______ three shelves.

A. have B. has C. is

10. The man over there is ________.

A. Miss White B. Mrs White C. Mr White

11. --- _______ kitchen is clean? ---- Mary’s.

A. Who’s B. Whose C. Who

12. --- _______ grade are you in? --- Grade Five.

A. Whose B. Which C. Where

13. --- _______ on the river? ---- There’re some ducks.

A. What B. Which C. What’s

14. That girl is my friend. ______ name is May.

A. His B. Her C. Its

15. Helen is behind me. I am ______ Helen.

A. behind B. in front of C. beside

五、用所给动词的适当形式填空。(10分)

1. Peter’s father often ______ (take) a bus to go to work.

2. Look! They _______ (play) happily in the playground.

3. Tom likes _______ (swim) in summer.

4. Who can _____ (speak) English well in your family?

5. Tim and Tom _____ (read) in the library. Let’s _____ (join) them.

6. We will ______ (go) for a picnic tomorrow. We ______ (get) ready for it now.

7. Mary, ________ (not talk) with each other. _______ (be) quite, please.

8. _________ (be) there any water in the bottle?

9. Do you like _______ (watch) TV?

10. Don’t _______ (wash) your shirts now.

六、请找出下列句子的错误，并改成正确的句子。(10分)

1. Her sister doing her homework now. ____________________________________

2. Tom have a happy family. ______________________________________________

3. Sometimes my parents and me go for an outing on Sundays. _______________________

4. I usually have lunch in home. _______________________________

5. We sing and dance at the party last night. ______________________________

七、阅读理解。(10分)

一)根据短文判断正误，对的写A,错的写B。

Jane and Mary are good friends. Their families are in Shanghai now. Jane is from Britain and Mary is from America. They are in the same school. But they aren’t classmates. Jane is in Class One. Miss May is her teacher. Mary is in Miss White’s class. They study Chinese. They like it. They like Shanghai, too.

1. Jane and Mary are good friends and classmates.

2. Their families aren’t in Shanghai now.

3. Miss May is the teacher of Class One.

4. Mary is in Class One.

5. Jane and Mary study Chinese and they like it.

二)选择能填入横线处的正确答案并把序号填入题前括号中。

Tom is a little boy, and he is only seven years old. One day he went to the cinema. It is the first time for him to do that. He bought a ticket and then went in. But after two or three minutes he came out, bought a second ticket and went in again. After a few minutes he came out again and bought a third ticket. Two or three minutes late he came out and asked for another ticket. Then the girl in the ticket office asked him, Why do you buy so many tickets? How many friends do you meet? Tom answered, No, I have no friend here. But a big boy always stops me at the door and tears(撕) my ticket to pieces.

1. Tom is _______ years old.

A. seven B. six C. nine D. eleven

2. It was ________ for Tom to go to the cinema alone.

A. the second time B. the third time C. the first time D. the last time

3. Tom bought _______ before the girl asked him.

A. one ticket B. two tickets C. three tickets D. five tickets

4. Tom met _______ that day.

A. three friends B. his parents C. many classmates D. no friend of his

5. The big boy was _______ in the cinema.

A. a doctor B. a teacher C. a worker D. a policeman

参考答案：

一、

B A C A C C D A C B

二、

略

三、

B A B A A

四、

B C C B B A B A B C B B C B B

五、

1. takes 2. are playing 3. swimming 4. speak 5. are reading, join

6. go, are getting 7. don’t talk, Be 8. Is 9. watching 10. wash

六、

1. doing – is doing 2. have – has 3. me – I 4. in – at

5. sing and dance – sang and danced

七、

6.小升初英语复习与备考方法 篇六

纵观小学英语的听力考试题型,大体上来说不外乎有这五种: 1听音标号。2听句子，选择你听到的单词或短语。3听音判断。4听音排序或连线。5听问句，选择合适的答语。

目前同学们的听力方面的困难主要体现在这几个方面:

1.存在厌烦畏难情绪。觉得播放的录音语速太快。

2.没有耐心一次性听完一段话,要求听一句能停一下。

3.无法将听到的内容和考试卷上的题目内容结合起来,录音放完了也不知道如何动笔作题。

4.一旦在听的过程中出现一个不熟悉的单词，就十分害怕。要求马上停下来。

以上问题的出现主要原因是缺乏有系统的持之以恒的听力训练。作为小学的听力应该从课本出发。每天坚持听15-20分钟 ,时间长了你会发现听课文内容已经完全没有困难了

7.小升初英语复习pep 篇七

一、衔接问题的主要成因

初一英语教师大都抱怨：来自四面八方的新生英语水平千差万别、参差不齐，很难统一标准进行大班授课。造成这种现象的原因在于几下几点：

1．不能严格执行标准的相关要求

英语课程标准采用国际通用的分级方式，将中小学英语课程目标设定为九个级别，为英语教学一条龙体系的形成搭建了基本框架。这些课程目标层层推进、丝丝人扣，如果每个学段的英语教学都能严格执行标准中规定的课程目标，我们就可以避免中小学英语教学脱节的问题。但是，中小学英语教学一体化能否形成，很大程度上取决于教育主管部分、学校和教师对标准的执行能力和对教材的使用水平。目前，由于客观条件的限制，部分小学开设英语课程先后不一；部分小学和中学在课时安排、教材选择、课程目标等方面没有执行标准的基本要求；再加上各种英语特色学校和社会上形式各异的英语辅导班、培训班，学生所接受的东西比较杂乱。此外，在考试指挥棒的驱使之下，不少学校、英语老师只看眼前利益，考什么就教什么，根本不顾学生终身英语学习能力的培养。

2、两个学段的教学内容不能对接

随着课改不断深入，中小学各学科的教材也在不断更新，不断进行着增、删、改、补，教材建设日趋完善，但中小学英语教材之间的衔接依然存在着一些问题：其一，有些版本中学英语教材中的教学内容与小学重复过多，造成教材资源浪费，使学生对所学内容学习兴趣大减；其二，两个学段的教材内容上存在落差，小学英语教材的特点是“浅、少、易”，而初中教材从一开始就显露出“起点高、难度大、容量足”的特点；其三，小学教材从儿童的心理特点和年龄特点出发，具有很强的故事性、趣味性，小学英语学习内容相对较为形象直观，对抽象思维能力要求不高，而初中教材却更注重科学性、逻辑性和知识性，学习内容的广度和深度发生了质的变化，要求学生有较强的抽象思维能力、分析判断能力，在思维方式的要求上存在着一定的差异。

3．两个学段的教学方法缺乏过渡

初中英语教师和小学英语教师在教法上、对学生的思维要求等方面也存在着一些差异。由于小学内容少、知识难度小、教学要求低，因而进度一般较慢，而中学教师要在有限的时间内完成教学任务，教的进度就会相对较快。小学教师比较注重英语课堂教学的趣味性、新颖性，注重学生课堂的参与程度，更注重对学生听说能力的培养。小学教师基本上是采用直观法组织教学活动，小学生通过感知语言材料就可以完成学习任务。而到初中后，语言学习的内容越来越多，教师更注重对学生渎写方面的训练，故而教法相对单一、呆板，课堂气氛沉闷。学生除感知材料外，还必须理解语言材料。这就要求学生学会理性思维的方法。一旦学生的学习方法与老师的教学方法不吻合，英语的教与学就会相脱离。教学方法的差异使刚刚进入初中的学生适应不了从感性思维向理性思维的转化。

4．新生缺乏持续发展的能力和动力

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，它是学生英语得以持续发展的基本保证，具有这种能力的学生在升入高一学段之后，能在最短时间内适应新的学习环境。而初一英语老师往往在新生身上发现许多问题，有碍于他们的英语持续学习和发展，比如：不会用国际音标来拼读生词或根据音节来记忆单词；不会以意群基本单位来朗读和说话，不注重语音、语调，有的学生甚至还带有方言，缺乏连读、爆破音、弱化音等语音知识；不会恰当使用英汉双解词典自学或辅助学习；缺乏基本语法知识，不分词性，不分主谓宾；没有养成上课记笔记、下课定期复习等良好的英语学习习惯。初中英语教师则对学生学习的主动性、自觉性、独立性有着较高的期望和要求。由于缺乏持续发展的英语学习能力，部分小学生升到初中后，就难以适应陌生的教学环境。

二、解决衔接问题的主要策略

要做到小学与初中学生英语教学的有效衔接，需要中小学英语教师对这两个学段的教学内容有一个系统的学习和研究，要掌握不同学段学生的心理特征、学习方法和管理办法之间的异同，使中小学英语教学真正成为一个相互联系的有机整体。中小学校之间应建立协调、合作的伙伴关系，以“协同发展”的教育理念为指导思想，树立英语终身学习的理念，以身作则、不断学习，加强交流与联系，实现中小学英语教学的双赢。

1．树立英语素质教育的大局观念

标准的制订者把英语基础教育的总体目标细分为九个阶段，其思路是缜密、科学的。能否有步骤、有计划地实施好每一阶段的分级目标、搞好各个学阶段之间的教学衔接，直接关系到课程总体目标的实现。学校和英语教师要舍弃眼前利益，树立大局观念，注重发展学生的英语综合素质教育，培养他们的终身英语学习能力。具体地说，就是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

2设立教学方法衔接的缓冲地带

针对小学生升初中后不能适应的现状，初中教师在教学方法的选择和设计上，就应当考虑对小学的教法有选择地继承，并探索一个行之有效的新思路，既能符合初中目标的要求，又能根据学生的特点，在内容和形式上由易到难，让学生逐步适应，给他们留有一个适应期。初一新生的认知水平与小学毕业时并无明显的分水岭，他们活泼好动、易对新鲜事物感兴趣的天性仍然十分强烈。因此初中教师仍要注意教法的多样化、形象化，努力做到既有对他们兴趣的激发和培养，又有对本阶段教学目标的检测和实施。初一英语老师可以继续把小学的唱歌、游戏、绘画、竞赛等活动引入初中课堂，让学生在轻松、活泼、愉快的气氛中学习英语，使他们逐渐度过一个爬坡式的缓冲时期，以适应初中的教学。另外，针对新生之间英语水平的差异，初一教师在教学中应遵循因材施教的原则，进行分层教学，使不同层次的学生都能在原有基础上有所提高。

3．构筑中小学英语教师交流平台

目前，我国绝大多数中小学相对独立，处于隔离状态。小学、初中和高中英语教师之间“老死不相往来”，缺乏面对面交流与沟通的机会，闭门造车情况相当普遍。中学教师不了解小学教师的具体工作，小学教师不知道中学教师的需要。教育行政主管部门要适当通过行政手段进行干预，要搭台子、结对子，为中小学英语教师之间的交流创造机会，让三个学段的英语教师有机会接触，一起探讨各自学段的教学特点、学生心理特征、教学方法以及相互听课的感受。为克服小学向中学的阶梯式跨越，加强学段之间教师教学的沟通，实现理想的、螺旋式上升的发展目标，找准中小学教学衔接恰当、科学的切人点。其实，我国不少地方的教育行政部门已经进行有效的尝试，有的以地区划分为界，让该地区的中小学相互挂钩，结成工作伙伴；有的以教研室牵头单位，举行教学衔接研讨活动，让中小学英语教师相互听课。通过案例分析、研讨交流、相互听课等方式，英语老师可以了解到各个学段的英语教学特点。

8.苏教版小升初英语复习资料 篇八

1. A: What does it mean? 它是什么意思?

B: It means the floor is wet. 它的意思是地面潮湿。

2. It means you can’t smoke here. 它的意思是你不能在这吸烟。

3. It means you can’t eat or drink here. 它的意思是你不能在这饮食。

4. It means you can’t litter here. 它的意思是你不能在这乱扔垃圾

5. You can read books in the library. 你可以在图书馆看书。

6. They see a lot of monkeys around them. 他们看见在他们周围有许多猴子。

7. A: What do these signs mean? 这些标识是什么意思?

B: They mean you can’t swim here. 他们的意思是你不能在这游泳。

(二)

1. A: What makes …dirty/messy? …使…变脏乱?

B: … makes/make …dirty/messy.

2. A: What can we do to …? 我们怎样做能…?

B: We can…. 我们能…

3. A: What makes the air dirty ?什么使空气变脏?

B: Smoke makes the air dirty.烟使空气变脏。

4. A: What makes the city messy?什么使城市变乱?

B: Rubbish makes the city dirty.垃圾使城市变乱。

5. A: What can we do to keep our city clean? 我们怎么做才能使我们的城市变干净?

B: We can put the rubbish in the bin. 我们可以将垃圾放入垃圾桶里。

(三)

1、We use water to clean things .我们用水清洗物品。

2、We use plastic to make bags and bottles.我们用塑料制作包和瓶子。

3、We use wood to make tables, chairs and other things.

我们用木头制作桌椅和其它东西。

4、We should use paper bags and glass bottles.

我们应该使用纸袋和玻璃瓶。

5、We should save trees.我们应该拯救树木。

6、We should not drive so much.我们不应该驾驶太多。

7、We should not use too many plastic bags or bottles.

我们不应该使用太多的塑料袋或瓶子。

8、We should not cut down too many trees.

我们不应付砍伐太多树木。

9.小升初英语复习pep 篇九

时间：2009年05月13日 作者：匿名 来源：博客

一.学习用品：(school things)

pen pencil pencil-case book bag ruler eraser crayon sharpener newspaper dictionary

钢笔 铅笔 文具盒 书 包 尺子 橡皮擦 蜡笔 卷笔刀 报纸 字典 词典

notebook comic book story-book schoolbag magazine card postcard picture walkman computer

笔记本 漫画书 故事书 书包 杂志 卡片 明信片 图片 随身听 电脑

二.身体部位：（body）

head face nose mouth eye ear arm hand finger leg foot tooth tail hair tongue

头 脸 鼻子 嘴 眼睛 耳朵 肩膀 手 手指 腿 脚 牙齿 尾巴 头发 舌头

back knee throat

背 膝盖 喉咙

三.颜色：(colours)

yellow red green blue purple white black orange pink brown grey

黄色 红色 绿色 蓝色 紫色 白色 黑色 橙色 粉红色 棕色 灰色

四.动物：(animals)

cat dog monkey panda rabbit duck pig squireel mouse elephant bird bear snake

猫 狗 猴子 熊猫 兔子 鸭子 猪 松鼠 耗子 大象 鸟 熊 蛇

zebra giraffe deer kangaroo horse sheep fish cow ox cock hen tiger lion butterfly

斑马 长颈鹿 鹿 袋鼠 马 绵羊 鱼 奶牛 公牛 公鸡 母鸡 老虎 狮子 蝴蝶

goose fox mouse turkey lamb donkey squild lobster shark eagle seal sperm whale killer whale beaver

鹅 狐狸 老鼠 火鸡 小羊 驴 龙虾 鲨鱼 鹰 海豹 抹香鲸 虎鲸 海狸

五.食物和饮料:（food and drink）

cake bread hot dog hamburger chicken French fries coke juice water tea coffee

蛋糕 面包 火腿 汉堡 鸡肉 炸薯条 可乐 果汁 水 茶 咖啡

fish noodles beef meat soup rice milk egg mutton honey pork jam salad

鱼 面条 牛肉 肉 汤 米饭 牛奶 鸡蛋 羊肉 蜂蜜 猪肉 果酱 沙拉

ice ice-cream cookie biscuit breakfaster lunch dinner

冰 冰淇淋 饼干 饼干 早餐 午餐 晚餐

六.蔬菜和水果：（vegetable and fruit）

eggplant green beans tofu potato tomato cucumber onion carrot cabbage

茄子 青 豆 豆 腐 马铃薯 西红柿 黄瓜 洋葱 胡萝卜 洋白菜

peach pear orange watermelon apple banana grape strawberry mango pineapple

桃子 梨子 橘子 西瓜 苹果 香蕉 葡萄 草莓 芒果 菠萝

七.数词:（numbers）

one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三

fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty twenty-one thirty thirty-one

十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 三十 三十一

forty fifty sixty seventy eighty ninety hundred first second third fourth fifth

四十 五十 六十 七十 八十 九十 百 第一 第二 第三 第四 第五

eighth ninth twelfth twentieth twenty-first thirty-sixth hundredth

第八 第九 第十二 第二十 第二十一 第三十六 第一百

七.杂物:（other things）

window desk door chair table bed floor lamp TV toy doll flower chess stamp mirror

窗户 课桌 门 椅子 桌子 床 地板 台灯 电视 玩具 洋娃娃 花 象棋 邮票 镜子

air-conditioner balloon ball board fan light phone sofa shelf key lock kite pot

空 调 气球 球 板子 电风扇 灯 电话 沙发 书架 钥匙 锁 风筝 锅

fridge endtable knife chopsticks spoon plate fork curtain trashbin closet wall

冰箱 梳妆台 小刀 筷子 调羹 盘子 叉子 窗帘 垃圾桶 衣柜 墙

tootubrush box umbrella piano violion guita yo-yo bashetball football baseball money medicine

牙刷 盒子 雨伞 钢琴 小提琴 吉他 溜溜球 篮球 足球 棒球 礼物 钱 药

jigsaw puzzle e-card e-mail gift present nest hole tube menu traffic lights traffic rule

拼图游戏 电子卡片 电子邮件 礼物 礼物 鸟窝 洞 管子 菜单 交通灯 交通规则

hooby class grade

爱好

八.地点（places）

school house family home classroom bedroom kitchen study bathroom livingroom

学校 房子 家庭 家 教室 卧室 厨房 书房 卫生间 客厅

washroom canteen playground gym park garden building zoo science museum flat

洗漱间 餐厅 操场 体育馆 公园 花园 建筑物 动物园 科学博物馆 公寓

libary post office hospital bookstore shop farm village city company factory office bank

图书馆 邮局 医院 书店 商店 农场 村庄 城市 公司 工厂 办公室 银行

supermarket country cinema fruit stand centre the Great Wall

超市 国家 电影院 水果摊 中心 长城

九.自然景物：（nature）

rain cloud sky stream seed vapour bridge tree road soil hill building

雨 云 天空 小溪 种子 水蒸气 桥 树 路 土壤 小山 建筑物

mountain river grass lake forest path road street sun moon star earth rainbow

高山 河流 草 湖泊 森林 小道 公路 街道 太阳 月亮 星星 地球 彩虹

flower plant leaf rose sprout

花 植物 叶子 玫瑰 苗

十.天气：（weather）

hot cold warm cool rainy windy cloudy snowy sunny weather report

热的 冷的 温暖的 凉爽的 多雨的 多风的 多云的 多雪的 晴朗的 天气预报

十一.方位：（direction）

north south east west left right straight

北 南 东 西 左边 右边 笔直的 十二.时间和季节：（time and season）

date day morning afternoon evening noon today tonight tomorrow yesterday now t

日期 天 上午 上午 晚上 中午 今天 今晚 明天 昨天 现在

十三.月份和星期：（month and week）

January（Jan.）February（Feb.）March（Mar.）April（Apr.）May June J uly

一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月

August（Aug.）September（Sept.）October（Oct.）NovemberNov.）December（Dec.）

八月 九月 十月 十一月 十二月

Monday（Mon.）Tuesday（Tue.）

Wednesday(Wed.)Thursday(Thur.)Friday(Fri.)Saturday（Sat.)

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六

Sunday(Sun.)weekday weekend spring summer fall(autumn)winter

星期日 工作日 周末 春天 夏天 秋天 冬天

十四.患病:（illness）

fever headache toothache hurt have a cold have a sore throat

发烧 头疼 牙疼 疼痛 感冒 喉咙疼

十五.人物:（people）

boy girl friend parents father mother uncle aunt sister brother mom dad

男孩 女孩 朋友 父母亲 父亲 母亲 叔叔 阿姨 姐妹 兄弟 妈妈 爸爸

grandpa grandma cousin son daughter baby kid Mr Miss lady snowman

爷爷 奶奶 表兄弟（姐妹）儿子 女儿 婴儿 小孩 先生 小姐 女士 雪人

robot classmate queen king visitor neighbour tourist pen pal principal university student

机器人 同学 皇后 国王 参观者 邻居 旅行者 笔友 校长 大学生

十六.职业:（jobs）

driver doctor farmer nurse teacher student writer singer actor actress artist

司机 医生 农民 护士 教师 学生 作家歌唱家 男演员 女演员 艺术家

baseball player TV reporter cleaner engineer accountant policeman salesperson

棒球运动员 电视台记者 清洁工 工程师 会计 警察 售货员

十七.交通工具:（vehicles）

bus bike taxi jeep car plane ship subway foot train spaceship boat

汽车 自行车 出租车 吉普车 小汽车 飞机 轮船 地铁 步行 火车 宇宙飞船 小船

十八.科目:（subjects）

Chinese math English P.E.music art science computer painting

语文 数学 英语 体育 音乐 美术 科学 电脑 绘画

moral Education Social Studies

思想品德课 社会课

十九.服装:（clothes）

sweater jeans pants socks shoes shorts sneakers slippers sandals boots gloves

毛衣 牛仔裤 长裤 袜子 鞋子 短裤 胶底鞋 拖鞋 凉鞋 长筒靴 手套

jacket shirt skirt dress T-shirt coat raincoat hat cap sunglass tie scarf

外套 衬衣 短裙 女裙 体恤衫 大衣 雨衣 帽子 便帽 太阳镜 领带 围巾

二十.形容词:（adj.）

young old new tall short long small big kind fat thin strong quiet funny

年轻的 老的 新的 高的 矮的 长的 小的 大的 和蔼的 胖的 瘦的 强壮的 文静的 滑稽的strict smart active clever good bad great nice pretty cheap expensive sore

严格的 聪明的 活跃的 聪明的 好的 坏的 棒的 好的 漂亮的 便宜的 昂贵的 疼的 empty full clean dirty tasty sweet sour fresh salty favorite tired heavy light

空的 满的 干净的 脏的 味道好的 甜的 酸的 新鲜的 咸的 喜爱的 疲劳的 重的 轻的

excited angry happy bored sad easy hard colorful yes no right wrong

激动人心 的生气的 高兴的 无聊的 悲伤的 容易的 困难的 五彩缤纷的 是的 不是的 对的 错的

proud tender sick healthy helpful better high

骄傲的 嫩的 有病的 健康的 有帮助的 更好的 高的 十七.动词:（verbs）

meet like love hurt is/am/are have/has clean come go eat play use watch

遇见 喜欢 热爱 痛 是 有 打扫 来 去 吃 玩 使用 观看

read do work sprout plant should study learn visit make take climb ask answer set write

读 做 工作 发芽 种植 应该 学习学会 参观 使 拿 爬 问 回答 放 写

fly jump walk run swim sweep wash cook draw turn ride dive collect think can

飞 跳 步行 跑 游泳 睡觉 洗 做饭 画画 转 骑 潜水 收集 想 能够

empty skate sleep stop wait please buy sell live teach fight swing drink know

倒空 滑冰 睡觉 停 等 请 买 卖 居住 教 打架 荡秋千 喝 知道

water put away get up get on get off look at listen to pick up

浇水 收拾 起床 上车 下车 看… 听… 捡

十八.疑问词: what when why where which who whose how how many / how much

什么 什么时候 为什么 哪里 哪一个 谁 谁的 怎么样 多少

十九.代词: this that these those I you he she it they we

这 那 这些 那些 我 你/你们 他 她 它 他们 我们

二十介词：in on under near by at for behind beside between from in front of next to

在..里 在…上 在..下 附近乘 在 为了 在…后 在…傍边 在…之间 从… 在…前面 在…隔壁

二十一.其他: too and some many yes no not here there very often usually sometimes then

也 和 一些 许多 是的 不是 不 这里 那里 非常 经常 常常 有时 然后

二十二.缩写形式: I’m = I am who’s=who is what’s=what is it’s =it is you’re=you are

he’s=he is she’s=she is they’re=they are don’t=do not can’t=can not

aren’t =are not isn’t =is not doesn’t=does not let’s=let us

二十三.日常用语 ：

1.Good morning.上午好！2.Good afternoon.下午好！3.Goodbye.再见！

4.Nice to meet you.见到你很高兴！5.What/How about…? 怎么样……？

6.Thank you.谢谢！7.You are welcome.没关系。8.How old are you? 你多大?

9.What’s your name? 你叫什么名字？ 10.Where are you from? 你来自于哪里？

11.Hello!Hi!喂/你好!12.What’s the matter你怎么了？ 13.Here you are.给你。

14.How are you? 你好吗？ 15.Cool!酷 Super!好 Great!_ 棒_ Wow!哇

16.How many cakes? 多少蛋糕? 17.No problem.没问题。18.Me too.我也是。

19.Let’s go to school.我们去上学吧。20.I like hamburgers.我喜欢汉堡包

21.This/That is Miss W hite.这是/那是 怀特小姐。22.Who’s that man? 那男人是谁?

23.I have a pencil.我有一只铅笔。24..Can I have some chicken我可以吃鸡腿吗？

25.What is your favourite food? 你最喜欢吃的食物是什么？

26.What are you doing? 你在做什么?

27.What do you usuallydo on the weekend?周末你常常做什么？

28.When is your birthday? 你什么时候生日?

29.What did you do yesterday? 昨天你做什么了？

30.Which season do yu like best? 你最喜欢哪个季节？

31.What day is it today ? 今天星期几？ 32 What’s the date today? 今天几月几号？

10.小升初英语复习pep 篇十

1．(宾格)2．(复数)3．(反义词)4．one(序数词)5．go(过去式)6．good(最高级)7．paper(复数)8．run(现在分词)9．photo(复数)10．(复数)11．(复数)12．(现在分词)

二、选择题。(30%)

()1．I get up about seven fifty—five．

A．inB．onC．atD．for

()2．Why are you looking at like that?

A．IB．mineC．myD．me

()3．I want ．

A．buyB．is buyingC．to buyD．am buying

()4．your school?

A．ofB．toC．andD．with

()5．．

A．placeB．roomC．floorD．ground

()6．一Whose bike is it?一It’s．

A．JohnB．John’sC．Johns’D．Johns

()7．一Can you sing the song in English?—No，．

A．may notB．mustn’tC．needn’tD．can’t

()8．．

A．to takeB．takingC．takenD．take

()9．一What did you do last night?—．

A．watchB．watchedC．will watchD．am watching

()10．．

A．to；toB．between；to

()11．

A．you and meB．you and IC．me and you C．from；to

()12．on the floor．

A．itB．oneC．Ones

()13．I have ．

A．quiteB．veryC．too

()14．一She didn’t come to school yesterday．did she?

—，though she was not feeling very well．

A．No，she didn’tB．Yes，she didn’tC．No，she did

D．Yes，she did

()15．—I’m going to Hang Zhou for a holiday this weekend．

—，can you buy me some green tea?

A．BecauseB．IfC．WhileD．After

()16．This knife is yours，Ann．，please．

A．Put on itB．Put it on C．Put it awayD．Put away it

()17．I want to ．It is fun!

A．go camping

C．go to campingB．going campingD．going to camping

()18．Can you say the names the things?

A．forB．toC．withD．of

()19．It’s very hot．Jim is his coat．

A．putting on B．taking offC．taking downD．take off

()20．make noise，they’re music．

A．Don’t；listening

C．Don’t；listening toB．Not；listening to D．Not：listening

三、词组互译。(10%)

1．2．玩得很高兴

3．4．起床5．6．

7．儿童节8．一次重感冒

9．10．

四、将括号里的词以正确形式填空。(15％)

1．I have two pencils．Can you give me the ．

2．I have more apples than(you)．

3．I often heard(sing)in the room．

4．(river)in China．

5．(go)over his lessons?

6．．

7．．

8．．

9．Don’t keep the teacher．

10．五、按要求完成句子。(8%)

1．You mustn’t play at the crossing road．(变成祈使句)

2．These are my boxes．(变成一般疑问句)

3．．(对画线部分提问)

4．It’s a clean classroom．(变为感叹句)

5．(对画线部分提问)

6．(对画线部分提问)

7．I have a new pencil box．(变为一般疑问句并做否定回答)

8．He is my good friend．(改为复数句)

六、选词完成下列句子。(8%)

1．—Who is the man?

—He’s(my／mine)father．

2．I have a hat．／Its)white．

3．—Are those your coats?

—(their／theirs)．

4．We have a football here．(their／theirs)is in the classroom．

5．一Whose is this T-shirt?

一It’s(my／mine)．

6．一Can I have a look?

一Sure，(your／yours)is over there．

7．一／hers)sweater?一Yes，it is．

8Here’s picture of(our／ours)school．May I have ／yours)?

七、阅读理解，根据短文内容判断正(T)误(F)。(10％)

It’s Sunday morning．The students of Class 3 are giving their classroom

a good cleaning．

Miss Huang，their teacher，is working with them．The children are

busy．Some are carrying water；some are cleaning the windows；others are

sweeping the floor．Zhang Hua is putting up a map on the wall．It is a map of

China．Wang Fei and Wei Qing are mending some broken chairs．The

children are listening to the radio while they are working．The classroom

looks nice and bright after the cleaning．The children are very happy．They

go home for lunch at noon．

()1．The children are playing in their classroom on Sunday morning．

()2．Miss Huang，their mother，is working with them．

()3．There is a map of China on the wall．

()4．Two of them are repairing the broken chairs．

()5．They are singing while they are working．