五年级鸿雁欣赏

五年级鸿雁欣赏（10篇）

1.五年级鸿雁欣赏 篇一

今天是八月十五，中秋节。我和姥姥吃过晚饭，就坐到门口看月亮。

7点左右，我和姥姥来到门口，我抬起头寻找月亮来。我焦急地问姥姥：“月亮在哪?我怎么看不见啊!”姥姥指着东边说，看，月亮就在那里。我顺着姥姥指的方向，看到金黄的。大大的圆月。但是没有月光。“月亮怎么不亮啊?”我问姥姥，“一会儿它生上高空就亮了!”于是我静静地等着，半天，月亮一点也没变，我问姥姥“疑?它怎么一点也不动啊?”姥姥笑着对我说“呵呵，咱们先进屋看会电视吧，你过会在来看!”过了好长时间，大约9点多，我们又来到院里，这时，月亮已升到了高空，金黄的圆月变成了一个皎洁明亮的圆月，好像一个大玉盘。我发现月亮旁边边还有一颗明亮的星星，我想：它可能是一位仙子飞往月球，去安慰美丽的嫦娥姐姐吧!喔?月亮里的哪个黑影是嫦娥姐姐，那旁边的小黑影一定就是玉兔啦!此时的嫦娥姐姐一定很伤心，我真不知到应该怎样安慰她，我就为她祝福吧!

2.五年级优秀作文欣赏 篇二

依稀记得，我那时才刚满6岁，是那么地无知、幼稚。下午上体育课，风很大，阳光明媚，有人提议玩折飞机，看谁飞得远。我将飞机折好后，往外用力一投，结果飞机只飞了一米都不到就掉了下来。我很不甘心，急忙跑过去，拣起飞机来又用力一投，但它还是飞不了多远，我气极了，又拣起飞机准备投出;这一幕被班上的几个同学看见了，他们大笑道;“你是傻瓜吗?你那是逆风，不会换个方向啊!傻瓜。”他们的笑容是那么地刺眼，笑声使我恐惧，尽管泪水已经在眼眶里打转，但我还是瞪了他们一眼，大喊到：“我就爱这样，你们能把我怎样，你算老几，有什么资格说我!”说完立马飞快地跑走了。

跑到大树底下，我先是喘了几口气，随之泪水就滴嗒、滴嗒掉了下来，你看见了我，走过来轻声地问：“小妹妹，为什么坐在这儿哭呢?”我抬起头来，看见你温暖的笑容，哭哭啼啼地说完了这件事，你听完之后，用纸巾擦干了我的泪水说道：“我很欣赏你的做法哦!你很勇敢呢!”说完便牵起我的手，拉我走回操场，又向我之前一样，拿起飞机，逆着风，用力一投……

虽然至今我都不知道你是谁，但我依然记得你对我的欣赏，是的!逆风又怎样呢!只要我愿意，照样逆风飞翔!

3.五年级与欣赏有关的话题作文 篇三

懂得欣赏的人他会懂得如何让自己快乐，懂得快乐得人他也会学着让自己再任何环境下都回会快乐，乐观得人生态度是你向上的一把宝剑，开朗的性格回会造就你一生得成功。人得一生不可能时时一帆风顺，处处满地鲜花，我们只能尽力向好的一面靠拢，才不至于伤的太深，才不会走的太累，才不会令我们的人生变的灰暗，才不会令我们的心胸越来越窄。

贝多芬在双目失明的情况下能创造出震惊世界的曲子，是因为他坚强;残疾人在运动会上大展雄姿，是因为他勇敢;孩子在受人责骂之后仍能游戏于伙伴之间，是因为他童稚。这样看来，我们会不会显得沧桑，显得世俗?

我不知到，我只要那生命的节奏激昂，我只要那前进的步子轻快，背着包袱走路，你永远都走不出世俗的束缚，你也永远都走不进那快乐的源泉。不要因为一时的不顺而边的苛刻，那样只会令你陷的越深，人生之不如意，十之八九，我们只能勇敢的迎接，让自己变的坚强起来，坚强的足以面对下一次的挫折。人生的每一次逆流，都是对你的考验，经历过这无数次的磨难，你才会慢满长大，慢慢成熟，才会苦尽甘来，才会越走越顺。没有谁能够抵挡你的勇气和信心，没有什么能拦截你超凡脱俗的力量。

4.五年级鸿雁欣赏 篇四

教材第44页内容。

教学目标：

1.进一步认识和理解正方体特征。

2.通过观察、列表、想象等活动经历“找规律”的全过程，获得“化繁为简”的解决问题的经验，培养学生的空间想象力。

3.让学生体会分类、数形结合、归纳、推理、模型等数学思想，积累数学思维的活动经验。

4.在相互交流中，学会倾听他人意见，及时自我修正、自我反思，增强学好数学的信心。

教学重点：

学会从简单的情况找规律，解决复杂问题的化繁为简的思想方法。

教学难点：

探索规律的归纳方法。

教学准备：

小正方体学具和课件。

教学过程：

一、复习导入：

今天老师要带你们去见立体图形大家庭里的一位重要成员，也是我们的好朋友，请看，它是谁呢?

(一)课件出示棱长10cm的正方体：

师：你对正方体有哪些认识呢?

指名回答，然后课件出示：正方体有( )个顶点;( )个面;( )条棱。

(二)如果在这个大正方体的表面涂上颜色，你对“表面涂色”怎么理解?

(三)然后把它切成棱长1cm的小正方体，能切多少块?每个小正方体的涂色面数相同吗?根据小正方体涂色面数的不同来分类，可以把这些小正方体分为几类呢?

预设：三面涂色的、两面涂色的、一面涂色的、没有面涂色的共四类。

(四)师：如果现在让你说出每一类的小正方体各有多少块，你感觉容易吗?

预设生：小正方体的块数太多啦，不容易。

(五)师：对，这个图形确实太复杂了，每一类小正方体的块数也比较多，不容易得到答案，那我们怎么办呢?

预设：先来研究简单的图形，总结出简单图形中蕴含的规律，再利用规律去解决这个复杂问题。

(六)师：我们先来研究简单的图形，从简单图形里找到规律，然后再解决这个复杂问题。今天我们就来探索图形，探索就是探究的意思。

板书课题：探索图形

二、探究新知：

(一)合作探究：

1.师：那我们先来研究这三个图形，这三个图形简单吗?第一个图形棱的位置上有2块小正方体，一共有几块小正方体?第二个图形棱的位置上有3块小正方体，一共有几块呢?第三个图形棱的位置上有4块小正方体，一共有几块?我们先从这三个简单图形中找出规律，然后应用规律再解决刚才的问题好吗?

2.请观察老师拿的这个立体图形，它的棱的位置上有几块小正方体?和几号图形是一样的?(和图形②一样)

3.我在这个立体图形的表面涂上了颜色，涂红色的小正方体有几个面涂上了颜色?共有几块?涂黄色的小正方体有几个面涂色?共有几块?涂蓝色的小正方体有几个面涂色?共有几块?(引导学生回答后，板书在黑板表格里)

4.三面涂色的8块，两面涂色的12块，一面涂色的6块，一共26块，刚才大家回答说图形②里共有27块小正方体，怎么少了一块?哪儿算错啦?在哪儿呢?怎么看不见呢?

5.我们变个魔术，看能不能把那一块变出来好吗?(操作教具，直观演示)

6.分小组活动：动手实践、合作探究：

你们能自己探究出其它两个图形中每类小正方体的块数分别是多少吗?下面我们分组探究。

出示活动要求：

(1)用小正方体学具分别摆出相应的大正方体。

(2)如果在每个大正方体的表面涂上颜色，观察每类小正方体各有多少块?

(3)把每类小正方体的块数填在第一题的表格里。

(4)观察每类小正方体都在什么位置?完成体验单上的第二题。

7.分组汇报：

图形序号

每条棱上小正方体的块数

(块)

总块数

(块)

三面涂色的块数

(块)

两面涂色的块数

(块)

一面涂色的块数

(块)

没有面涂色的块数

(块)

①

2

8

8

0

0

0

②

3

27

8

12

6

1

③

4

64

8

24

24

8

8.初步总结规律：

(1)每类小正方体都在大正方体的什么位置呢?

预设生1：每幅图三面涂色的小正方体都有8块，都在大正方体顶点的位置。每幅图两面涂色的小正方都在每条棱的中间位置。

预设生2：每幅图一面涂色的小正方体都在每个面的中间位置。每幅图不涂色的小正方体都在大正方体里面除去表面一层的位置。

(2)师：每幅图中两面涂色、一面涂色和不涂色的小正方体块数你们是用什么方法得到的?

预设生1：看图数出来的。

预设生2：我们组是算出来的，比如第三幅图中两面涂色的小正方体块数=(4-2)×12。

预设生3：比如第三幅图中一面涂色的小正方体块数=(4-2)×(4-2)×6

预设生4：第三幅图中没有涂色的小正方体块数=(4-2)×(4-2)×(4-2)

(3)引导学生比较“数”和“算”的方法哪种更简便。

(二)独立探究：

1.师：按这样的规律摆下去，第④幅图棱的位置上该有几块小正方体?一共几块?第⑤幅图棱的位置上该有几块小正方体?一共几块?你们能自己探究出这两幅图里每类小正方体的块数吗?

2.分组汇报。

图形序号

每条棱上小正方体的块数

(块)

总块数

(块)

三面涂色的块数

(块)

两面涂色的块数

(块)

一面涂色的块数

(块)

没有涂色的块数

(块)

④

5

125

8

36

54

27

⑤

6

216

8

48

96

64

根据学生的汇报板书。

(三)应用规律：

1.师：现在大家能解决我们刚上课时遇到的问题了吗?

2.课件出示：棱长10cm的大正方体被分割成1000块棱长1cm的小正方体。

3.分组合作、共同完成两面涂色、一面涂色、没有面涂色的小正方体块数。

4.小组汇报：

(1)三面涂色的：1×8=8(块)

(2)二面涂色的：(10-2)×12 = 96(块)

(3)一面涂色的：(10-2)²×6 = 384(块)

(4)没有面涂色的：(10-2)³= 512(块)

或：10³ - 8 – 96 -384 = 512(块)

5.如果用字母表示每条棱上小正方体的块数，你准备用哪个字母呢?

预设：x ,a, y ,n ……

师用：那我们就选用字母n表示可以吗?你能用字母n表示出每类小正方体的块数吗?

板书：

图形序号

每条棱上小正方体的块数

(块)

总块数

(块)

三面涂色的块数

(块)

两面涂色的块数

(块)

一面涂色的块数

(块)

没有涂色的块数

(块)

n

n³

8

(n-2) ×12

(n-2) ²×6

(n-2)³

三、课堂小结：

这节课你学到了什么?有什么收获呢?

(1)这节课，我们先来探索三个简单图形，从三个简单图形中找出规律，然后应用规律又解决了复杂的问题，这是一种解决问题常用的方法，这种方法在数学上叫做“化繁为简”。

板书：化繁为简

(2)今天同学们表现的特别出色，通过小组合作，共同探究，应用了“化繁为简”的方法，发现了有关小正方体涂色块数的规律，并利用规律轻而易举的解决了复杂问题。希望同学们在今后的数学学习过程中，能细心观察、善于发现、积极思考，相信你们一定能发现更多数学中蕴藏的奥秘!

四、板书设计：

五、作业布置：

5.五年级鸿雁欣赏 篇五

名称

《三个和尚》

课型

欣赏

教学分析

学习者

分析

二年级的学生还是十分好动，表现欲望较强，对各种音响感到好奇和有趣，能随着熟悉的乐曲哼唱，或在体态上作出反应，能够在音乐中初步地把自己的想法表现出来。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

学习内容分析

乐曲选自动画片《三个和尚》。这部创作于20世纪80年代的动画片，巧妙地借用“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的民间谚语，反应了当时的人们对个人与集体，个人利益与社会共同利益关系的思考，辛辣地讽刺了推卸责任、吃大锅饭的社会现象。动画片中，和尚念经与和尚挑水两个主题交替出现，看似无意，却蕴含着很深的寓意。

这部动画片没有一句对话，全凭音乐效果塑造人物形象、展开故事情节、烘托环境气氛。

这首乐曲运用几件乐器的音色变化来刻画不同人物形象，这种不改变旋律，只改变音色的创作手法十分简单有效，易为儿童接受。乐曲段落与段落之间，或是几声打击乐器的敲奏，或是一件独奏乐器简短的经过句，手法简洁、不露痕迹，段落之间的衔接自然、流畅。

教学目标

情感态度价值观

了解《三个和尚》的故事，能理解故事的寓意。

认真聆听乐曲《三个和尚》，感受音乐所表现的人物形象和情境；

能与同学合作，积极参与音乐表现。

过程与方法

聆听法

自主探究法

自主实践法

知识与技能

认识木鱼、锣两种打击乐器，并能用木鱼和锣为乐曲的主题音乐片段伴奏。

了解坠胡，二胡，三弦三种民族乐器

教学重难点

能用木鱼和锣为乐曲的主题音乐片段伴奏

教学准备

多媒体

木鱼

锣

歌片

三个小和尚

教学过程

教师活动

学生活动清单

设计意图

一、导入

师：好了同学们，老师请你们来聆听一段音乐，听听这段音乐给你们带来什么样的感受（播放第一个小和尚主题音乐）

谁来说一说

同学们说的不错，老师也这么觉得。

师：我们来看看，谁跟着这么欢快的音乐来了呢？放音乐，拿出第一个小和尚（小和尚来来回回的走，走到学生中间去）

谁来了呢？

这段音乐为了衬托小和尚愉快的心情，加入了两种小打击乐器，我们听听是哪两种？（放音乐）

同学们非常棒，这段音乐用到了木鱼

小锣

咱们想不想一起合作一下为乐曲伴奏呢？这样，我把同学们分成两组，你们这边同学来表现木鱼，这边同学来表现小锣，那么木鱼什么声音呢？我们来听一听，拿出木鱼敲一敲答答答，什么声音，答答答，哎好，我们就用答来表现木鱼，小锣呢？拿出小锣，敲一敲，什么声音？tang，duang，台，哎，那我们用台来表现。那老师现在来指挥一下，看看同学们能不能看懂老师的手势，（答

台）我们合作的不错，但是有点不太整齐，那怎么就整齐了呢？要看老师手势。那老师现在来唱旋律，你们看老师手势，我们一起来试一试。

非常不错，下面跟着老师的琴一起试一试吧。

教师弹奏主旋律，学生用答台表示木鱼和小锣

我们现在用拍小凳子表现木鱼，拍手表现小锣。

教师弹奏主旋律，学生用拍小凳和拍手表示。

我们在换一种方式，你们想用什么表示木鱼和小锣呢？

用学生说的方式再演示两遍巩固主旋律。

师：拿起老师给你们准备的小乐器我们来试试吧。

跟随老师弹奏一起合作。

同学们已经演奏的非常棒了，下面我们跟着音乐一起试一试吧。

同学们和音乐配合的非常完美。

师：刚才这段音乐的主奏乐器是坠胡（出示图片，介绍坠胡）

坠胡：这个是坠胡，这个名字有意思吧，它的声音相对比较大，声音比较明亮，通常表现比较活泼顽皮的情景。

小和尚愉快的生活着，这时山下又来了一个和尚（出示瘦和尚）那我们来听这段音乐看和小和尚出场的音乐有什么不同呢？

同学们的耳朵太厉害了，这段音乐旋律和刚才的音乐是一样，但是主奏乐器是不同的，这里用到的是三弦（出示三弦图片，介绍三弦）

三弦：同学们看它是不是更有意思了。你看它有几根弦呀，对，三根，一般乐器不是两根或者四根弦，只有这样乐器是三根弦，所以它的名字叫三弦，声音比较沉稳。

介绍完三弦，我们再来听一遍吧，加上我们的小乐器。

师：你们知道和尚在庙里每天都要做的事情是什么么？我们一起来听一听。

这段音乐里的主奏乐器是二胡（出示图片，介绍二胡）

二胡：二胡音色比较柔和。

我们试着唱一唱谱子。

既然是小和尚念经，我们给他加上经文一起来唱一唱吧。就用阿弥陀佛唱好吗？（听老师唱一遍）

学生跟着琴演唱

讲到这里，老师觉得同学们都猜到是什么动画片了（三个和尚）

那我们来听一听第三个和尚出场的音乐。（播放音乐

拿出第三个和尚）

第三个和尚出场的音乐就不一样了是吧，显得匆忙又笨重。

同学们对这个故事都很熟悉，一个和尚挑水吃，两个和尚担水吃，三个和尚没水吃。

这一天，发生了一件事情，我们一起来看一看（播放着火动画片）

通过这件事情，他们知道了大家要互相帮助，才能过上幸福的生活。

刚刚我们听到的是乐曲的几个片段，现在，我们来完整的聆听乐曲，在听到熟悉的音乐我们一起伴奏或者演唱，准备好你们的小乐器。

同学们，今天这节课我们聆听了一首用我们中华民族乐器来表现的一个故事，其实有很多民间故事都是用民族乐器来表达的，如果同学们感兴趣，可以在网上搜索一下，在以后的课堂上，老师也会和同学们一起来学习，好了，我们这节课就上到这里，下课。

学生认真聆听

欢快

活泼

开心

一个小和尚

学生聆听音乐

木鱼

小锣

想

答答答

台

Duang

要看老师手势

学生看老师手势跟老师配合跟老师弹琴一起合作

学生拍小凳子表现木鱼，拍手表现小锣

拿起乐器准备跟音乐一起合奏

听老师讲解主奏乐器坠胡。

一个瘦瘦高高的合适

更稳重一些，小和尚的更活泼

学生听老师讲解乐器三弦

念经

听老师介绍二胡

学生试着演唱简谱

学生试着加上经文演唱

聆听第三个和尚出场音乐

观看动画片片段

完整聆听音乐，听到自己熟悉的音乐片段跟着去演奏

直接切入主题，培养学生聆听的好习惯。

学生能理解音乐所表达的感受，音乐形象晚一点出，这样不会影响孩子对音乐的理解。

第二遍出示音乐形象，更能帮助孩子们理解音乐所表达的情景，小皮影也可以吸引孩子的注意力，帮助孩子们更好的聆听。

每一次聆听都为学生出一个小问题，逐步帮助他们培养聆听的习惯，还能吸引孩子认真听音乐。

让孩子自己去分别打击乐器的音响效果。

让孩子懂得看老师手势，一是提高课堂效率，二是培养孩子合作意识。

老师弹琴可以让学生进一步熟悉旋律，慢一点练习也可以让学生第一次很成功树立自信心，会更加喜欢参与进来。

进一步熟悉旋律，为加打击乐器打下基础。

前面已经用不同形式练习了很多遍，所以孩子们拿起乐器合奏显得很自然，也会自己用耳朵去聆听音乐，跟着音乐一起合奏，而且乐器声音比较大，孩子们怕自己敲错都会竖起耳朵去聆听。

聆听了很多遍以后，这时介绍主题音乐的主奏乐器，孩子们很容易接受和理解。

第二段音乐的旋律和第一段是相同的，主奏乐器是不同的，放在一起，孩子们很容易分辨音乐，也更直观看到了两个形象的不同。

区分了音色不同，形象不同，继续区分主奏乐器不同，孩子们很容易接受。

这时音乐主题变了，速度变得舒缓，可以让学生区分乐器。

孩子们一直学习口风琴，所以唱谱子比较容易。

给这段旋律加上了简单的经文，让这段音乐瞬间感觉有了灵魂，既然是念经，这个形式很新鲜，孩子们很喜欢，也很容易接受

第三个和尚跟前两个和尚出场音乐完全不同，旋律变得匆忙，出示了第三个和尚的小皮影，孩子们比较可以理解。

聆听的时间比较长了，所以这让孩子们观看了一点动画片，直观的去体会着火的情景。

完整聆听音乐，感受用民族乐器讲述的中国故事。

课后反思

《三个和尚》这部动画片没有一句对话，全凭动画与音乐塑造人物形象，展开故事情节，烘托环境气氛。乐曲运用几种乐器的音色变化来刻画不同人物形象，这种不改变旋律，只改变音色，速度等音乐要素的创作手法十分简单有效，学生容易接受。

这节课设计以用音乐形象为主线，通过三个和尚的不同形象体会音乐的不同，主奏乐器音色的不同。孩子们通过对音乐的感受去看人物形象，再用人物形象去体会音乐，能更好的理解音乐所表达的内容。

6.歌曲《鸿雁》 篇六

教学内容：学习歌曲《鸿雁》

教学目标：

1、让学生感受蒙语歌曲豪放、自由、悠扬的特点，了解鸿雁的歌曲内容。

2、能用优美的声音演唱歌曲，感受歌曲的情绪。

3、能用蒙语演唱歌曲。

教学重点：用蒙汉两种语言唱好歌曲，感受歌曲的情绪，有感情的唱。

教学难点：唱准前倚音。

教学用具：电子琴、录音机、自制音乐卡片。教学过程：

一、听音乐，做动作。

二、组织教学：师生问好。

三、基本训练：

1、呼吸练习、口腔练习。

2、发声练习，听歌曲《送别》。

四、综合练习：

1、看卡片速认、速唱，2、节奏练习。

3、师生对话，复习四二拍子的歌曲节奏。

五、学习歌曲：《鸿雁》

1、教师导言：今天老师领你们去美丽的草原看一看草原的天空和一排排鸿雁，看他们自由、奔放地翱翔在蓝天上。教师板书：《鸿雁》

2、教师讲解歌曲内容，让学生了解歌曲的歌词，了解蒙古族歌曲的特点：自由、奔放、悠扬、抒情。

3、教师播放录音，感受歌曲的情绪。

4、有感情地按节奏读歌词，理解歌词的含义。

5、再次聆听歌曲，进一步感受歌曲情绪。

6、教师讲解歌曲中出现的小知识点。

7、学习歌曲旋律

8、学唱歌去

9、处理歌曲：a、体会感受歌曲。b、用蒙语演唱歌曲。c、用歌曲创编舞蹈。

7.鸿雁传情散文 篇七

严超群：

你好，对不起，好久不曾想起你了，你是不是也一样想不起我呢，这样也好，就不会有分离时的难过。

这几年，你忙于奔波赚钱，我忙着照顾家里老小，联系的时间越来越少，偶尔打个电话都怕打扰。或许不久将来我们就这样不小心走散了，也会一直记得你是我整个青春乃至今后更多岁月里的那一抹柔软，不能割舍亦不能忘怀。

十四五年了，一直没能见你，是心里的遗憾。早些年，感情好那会，一直相信以后有机会，矫情的想过很多次见你的场景，拥抱的，微笑的。不过，现在看来有点不可能了吧。唉，年轻那会总想着以后会有很多的时间可以让我们来浪费，后来，才明白机会需要珍惜，有些事情有想法的时候就要去做，而不是等着过。

偶尔，夜里睡不着的时候，会翻以前写的日记，好多都是记录我和你。看着看着会想笑或间接失落。记得有次，和刘四海吵架分开睡，早上起床他说，我一晚上把你整个日记都看完了，真的.真的很感动动。呵呵，那刻我在想，给你看，你是不是也会泪流满面……

三十几岁了，总想着把二十岁没有做个的事情做一下。所以我去做了个眉，剪了个短发。有时候也想在做个嘴，做个美甲，也妖娆一会。呵呵，臭美是吧。可是没办法，现在才知道要美呢，想要展现女人的魅力，哪怕不是特别喜欢的，我也想尝试。

今年秋天，我们这里的雨有点多，三天两头阴雨连连，烦的不要不要的。这样的年纪，真的是有点尴尬，上有老下有小，生活过的忙而累。年轻那会的激情想法几乎没有了，只剩下力不从心呢。这几年，比较懒，也没有要做自己做事情的打算，只想做个自己喜欢的工作，一个月赚几千块钱，安安稳稳到老。呵呵，是不是忒怂啊，可是太累了，我不想动脑筋了。

最近一段时间，早上起床腰老疼，我和刘四海撒娇说刨妇产留下的后遗症，他说我娇气，吃不了苦，可是这和吃苦有什么关系，是吧。年纪大了，更爱惜自己的身体了，不能老了后在床上度过，惹人讨厌。婚姻是个难题，结婚这么久了，还是悟不出门道，整的整天跟个怨妇一样的，呵呵。偶尔也会安慰自己或许别人和我们一样，大同小异。

有时候看着身边四五十的妇女，感觉很怕。想象着以后自己不能成为那个的样子。就开始后悔那会怎么没能学个会计或考过公务员什么的，反而学了个狗祥设计，好吧，现在一问三不知。可是从内心深处我还是比较喜欢编辑，或许下一年我就从事哪方面的工作。

好久没有以这样的方式和你说说话了，你不要烦啊。好好挣钱，和那个人好好过日子，早点生个小孩。人生吗，想简单了，无非就是成家立业，立业成家，工作家庭来回跑。一辈子也就这样了。

8.商会会长施鸿雁致辞 篇八

尊敬的各位领导、各位来宾、各位会员： 新年好！值此金虎迎春之际，我们在这里欢聚一堂，共贺新春，我谨代表深沪商会向各位领导、各位来宾、各位会员致以诚挚的新春问候，祝大家新春愉快，合家幸福！财源广进！万事如意！

多年来，深沪商会、外商投资企业协会在市镇党委、政府的领导下，在上级有关部门的大力支持下，在社会各界朋友的关心和帮助下，在广大会员企业积极参与下，取得了不断的进步。借此机会，向一直以来对深沪商会、外商投资企业协会给予大力支持的各级领导和社会各界人士表示衷心的感谢！

过去的一年深沪企业不畏国际金融危机的影响，勇于博拼，锐意进取，敢于打开新的思维模式，开拓新的销售领域，促进生产销售增长势头不减。在这一年当中，我们深沪广大企业不但得到了很好的锻炼，同时坚定了信心，做足了基本功，企业加强自身建设，管理水平得到了提高，品牌形象得到不断提升，有8家企业获得“中国纺织企业社会责任管理体CSC9000T”认证，还有多家企业获得省市著名、知名商标，又有多家企业通过ISO9000/14000企业质量管理和环境管理体系认证等等，这些成绩的取得，大大地增加了我们深沪企业的知名度和产品竞争力。

随着国务院出台《关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》的鼓励和推动，深沪镇党委政府对服装行业的发展非常重视，加大内衣专业制造基地的建设力度，改善道路交通等硬件设施，出台多项优惠措施，解决部分企业用地难问题等等，尤其是工商、国、地税、银行等部门也对企业给以特别的关心和照顾，在此我代表深沪商会、外商投资企业协会再次表示衷心的感谢！

9.鸿雁传书成语故事 篇九

汉武帝时汉廷与匈奴之间常有战事。有一次，匈奴派使者前来求和，并把扣留的汉朝使者放了回来。汉武帝为了回应匈奴的善举，派中郎将苏武拿着旌节，带一干人等出使匈奴，没想到却出了意外。

单(chán)于想逼迫苏武投降，苏武说：“要我投降，除非海枯石烂，日从西升。”他宁死不屈，举刀自刎，经过抢救才幸免于难。苏武随后被单于流放到北海无人区牧羊。苏武一个人在冰天雪地里放羊，万般艰辛。没有粮食，他就挖田鼠藏在洞里的食物充饥;口渴了就抓把雪吞下解渴。唯一和他做伴的就是那根代表朝廷的.旌节，日子一久，旌节上的穗子全掉了。

转眼间十几年过去了，这时汉昭帝已继位，匈奴老国王也已驾崩，换了新单于，汉匈议和，汉人和匈奴人通婚。汉昭帝遂派使者前往匈奴，要求放苏武回去，单于谎称苏武已经死去，使者信以为真，就没有再提。当汉昭帝第二次派使者到匈奴时，和苏武一起出使匈奴并被扣留的副使常惠设法买通了禁卒，秘密会见了汉使，把苏武还活着、正在北海牧羊的消息告诉了汉使，并想出一计，让汉使对单于讲：“匈奴既然存心同汉朝和好，就不应该欺骗汉朝。汉朝天子在上林苑打猎时，射到一只大雁，雁足上系着一封写在帛上的信，上面写苏武没死，而是在一个大泽中牧羊，你怎么说他死了呢?”单于听后大为震惊，以为苏武的忠义感动了飞鸟，连鸿雁也替他传送消息了。他无法再抵赖，只能向汉使道歉，把苏武放了回来。

10.五年级鸿雁欣赏 篇十

教学目标

1、培养学生有感情地朗读诗歌的能力。

2、能理解诗歌内容，体会诗人的爱国主义思想感情。

教学重点

能流畅地朗读、背诵课文，并说出每一首诗歌所表达的思想感情。

教学内容

理解并背诵课文，深刻地了解闻一多先生。

课前准备

学生课前有感情地朗读课文，初步了解诗歌大意，上网或查阅资料，了解时代背景和作者生平。

课时安排

一课时

教学设计

导入新课

教师开场白：同学们，大型电视纪录片《澳门岁月》中那首朴素真挚、深刻感人的主题歌，引起观众的强烈反响，大家听了这首歌后不禁潸然泪下，并把它看作迎接澳门回归的“主题曲”。然而，很多人并不知道，这首歌的歌词并非为澳门回归而写的新作，它是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗中的第一篇，其作者就是著名的爱国学者和诗人闻一多。今天，我们就来共同欣赏这组诗篇。板书课题。

走进诗歌

1、播放大型电视纪录片《澳门岁月》中的主题歌

2、学生谈听后感受和对歌词的理解。

3、交流课前了解时代背景和作者生平。

4、教师补充：

那是20年代上半叶，刚刚从清华学校毕业的闻一多远涉重洋，到美国留学。从1922年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉多大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事几年前就开始的新诗创作和文学研究。独居异域他邦，闻一多对祖国和家乡产生了深深的眷恋；在西方“文明”社会中亲身体会到很多种族歧视的屈辱，更激起了强烈的民族自尊心。正是在这样的背景下，闻一多写下了《七子之歌》等多篇爱国思乡之作。

2019年初，大型电视片《澳门岁月》的总编导在一次偶然翻阅闻一多诗集时，也发现了《七子之歌》，即请祖籍广东中山的作曲家李海鹰为之谱曲。李海鹰一遍遍地吟诵闻一多的诗句，流着泪在一夜之间完成了曲子，他将潮汕民歌的特色融入其中，并从配器上也有意贴近闻一多生活的年代。编导又选中澳门培正中学小学部年仅七岁半的容韵琳小朋友担任领唱，她以夹带着浓重澳门乡音的普通话演唱，与曲调设计浑然一体。后来，《澳门岁月》的总编导感慨地说：“主题歌词选用闻一多的诗是我们成功的首要因素和关键。”

诵读指导

1、教师范读，学生听读后评价。

2、学生自由朗读，要求：

（1）读准字音，做到准确流畅。

（2）读出诗中所表达的“七子”受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感。

3、朗诵比赛，先在小组内比赛，评出组内能手，再全班比赛，评选出优秀选手。

整体感知

教师指导语：《七子之歌》一问世就引起强烈共鸣。一位署名吴嚷的青年读后，将其推荐在《清华周刊》第30卷第11、12期合刊上转载，并撰写附识说：“读《出师表》不感动者，不忠；读《陈情表》不下泪者，不孝；古人言之屡矣。余读《七子之歌》信口悲鸣一阙复一阙，不知清泪之盈眶，读《出师》、《陈情》时，固未有如是之感动也。今录出聊使读者一沥同情之泪，毋忘七子之哀呼而已。”下面请大家细细品味。

1、组织学生分做七子，有感情地朗诵，分别谈谈自己的独到感受。

2、全班交流对每首诗的理解。

3、总结这首组诗的主题：诗人以拟人的手法将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族的欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈情感。一方面怀念和赞美祖国，一方面抒发对帝国主义列强的诅咒。

4、讨论全诗艺术创作的手法。用拟人的手法将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子用小孩子的口吻哭诉的口吻，凄美动人。

再读回味

1、请学生分“七子”的角色合作朗诵。

2、配乐全班朗诵。

3、交流自己现在的感受和初读有何异同。

学唱歌曲

教师指导语：如今，澳门已回归祖国，又恰逢闻一多百年诞辰之际，《七子之歌》的首篇《澳门》在中华大地上再次引起轰动。澳门特别行政区筹委会澳门委员、主题歌大合唱的指挥陈振华评价说：“这首歌唱出的是我们灵魂的共鸣，时代的共鸣。澳门很多学校和社会团体都来索要歌谱，澳门同胞就是唱着这首歌迎接回归的一天。”现在我们边听录音，边学唱这首动人的歌曲。

1、播放由著名作曲家李海鹰谱曲，澳门培正中学小学部年仅七岁的容韵琳同学，用她地道的澳门乡音唱出的歌曲录音。

2、同学们学唱歌曲。

课后学习