中学德育管理思路

中学德育管理思路（8篇）

1.中学德育管理思路 篇一

万州第三中学中学德育工作思路

—2012年春季

一、指导思想

本学期，学校德育工作继续坚持“德育为首、教育为主、管教并重、务求实效”的工作思路。以万州三中中学七十周年校庆为契机，以“根本扭转学生的行为习惯、形成优良的校风校貌、打造良好的教风、学风、班风”;立足本校的实际，把学生的养成教育、健康的身心教育、讲文明守纪律的教育作为德育的根本切入点;在教育教学的管理中，注重管理过程的细化、管理内容的精化、管理结果的量化，不断增强德育工作的实效性;加强德育工作团队培训和管理，注重校园文化建设，创建和谐校园、健康校园、平安校园和绿色校园。

二、工作目标

1、一个总目标：促进全校师生和谐发展，让每个学生的健康成长、为每一位教职员工创造安全舒适的工作环境。

2、两个分目标：加强全员管理的体系建设，强调“人人是德育工作者、处处是德育阵地，事事是德育内容”;进一步完善德育队伍的考核、督查制度，调动德育队伍工作积极性主动性，全力推进德困生和学困生的帮扶工作。

3、两大板块、四个阶段目标：

通过师德培训，进一步提升教师的职业道德，让全体教师成为遵纪守法、健康生活、真正能为人师表的城中教师。

学生德育目标：初

一、高一年级以“养成教育”为核心，进一步规范行为行为习惯，致力培养合格的高中生;高二年级以学生发展教育为核心，以提升情操、健全人格为目标，致力培养成熟的高中生;高三年级以理想前途教育为中心，以健全心理迎考为重点，致力培养优秀的毕业生，向大学输送合格的人才。

三、主要抓好的六项工作：

(一)、加强德育队伍建设，完善德育网络体系。

1、加强政教处内部建设，首先明确处室人员的分工，第二对处室人员的要有明确纪律要求，让政教处成为全校德育的典范。

2、组织好每月一次的班主任例会，继续坚持“以会代训”的制度，加强班主任的培训和工作指导，进一步提高班主任队伍的业务能力和管理水平。进一步完善班主任工作量化考核与评价方案，公正、客观地评价班主任工作，充分调动班主任工作的积极性，打造一支师德高尚、业务精湛、深受学生及家长欢迎的班主任队伍。

3、充分发挥年级组的德育功能，加大对年级组的德育督导和考核。通过听、查、评、馈等形式，落实德育日常管理，把政教处考核与年级组考核相结合，把规范的制度管理与人性化管理相结合，对学生日常行为规范以及对班级日常管理工作的考核加大力度，注重实效，做到要求明、检查细、考核严、奖罚清。

4、加强学生会、学生团支部的建设，充分调动团委、学生会的自主管理能力。首先让学生会、团委干部参与学校的德育管理工作之中。成立志愿督查队，督查学生中的不良行为，对学生的不良行为进行劝导。第二让学生会、团委干部参与学校的德育考核之中。成立学生会、团委志愿检查组，对各班各年级的清洁卫生、学生仪容仪表、班上迟到早退等等进行检查、考核。对各班的班级管理实行周公示制度。

5、进一步规范值周行政、值周教师的职责。让值周教师必须真正参与到学生的管理之中。

6、成立“家长学校”。让家长参与到学校管理之中，特别是对各班问题学生的管理、教育，要求每个班成立家长委员会，对班上的科任教师、德困生、学困生进行共同管理、共同研究处罚措施。学校定期对家长进行培训。

7、加大巡查队伍的考核、管理力度，保证各类巡查能真正的发挥作用。

(二)、加强学生的常规管理，创建优良校风。

1、在新时期特别新课程实施过程中，积极寻找德育切入点，完善学生的评价细则，规范学生的学习、生活、和日常行为习惯，全体教师要全程跟踪，学生全员参与，多方位督促、规范学生的各种习惯的养成。使学生朝着“着装学生化、语言文明化、行为规范化”的方向发展，为良好的教育教学环境提供有力的保障。

2、注重制度完善，加强学生的常规管理，逐步完善管理体系，让学生管理走向规范化。坚持每天纪律、0 万州163 网址：

卫生检查制度、每周升国旗制度、每日大课间制度、每月文明班级、每两周的文明寝室评比制度、每年一次大型表彰制度、一月一次学生仪容仪表检查制度等，使我校的常规管理更加规范，更具有时效性和针对性。

3、加强对学生会、团委工作的组织管理和指导，发挥学生干部的榜样示范作用，指导学生会开展多样的学习、文艺、体育活动，丰富学生的文化生活，陶冶情操，提升品位。

4、坚持不定期与问题学生谈话，了解学生的思想动态，及时发现问题，处理好各种矛盾和突发事件。及时化解学生之间矛盾纠纷，严防学生打架事件发生。

5、加大学生的处罚力度，特别是严重违纪学生的劝退力度。

(三)、有序组织校内中小型活动，丰富校园文化，提升打造校园文化品位。

1、构建感恩教育、生命教育和知识教育相结合的德育模式。结合我国重大的、传统的节庆日、纪念日，开展富有教育意义的主题活动。培养学生懂关心、知感恩、明诚信、敢负责、会欣赏、善合作的优秀品质。

2、在发挥课堂德育主渠道作用的同时，充分利用升旗仪式、主题班会、各种板报以及校园广播等多种宣传阵地，以感恩、诚信、安全为重点，开展丰富的主题教育，宣传感人事迹，弘扬校园正气。

3、组织并指导学生参与知识竞赛、征文活动、演讲比赛、体育比赛等文体活动，锻炼学生能力，丰富学生课余文化生活，陶冶情操，拓展德育途径，拓宽德育渠道。

4、精心组织1-2次特色班会观摩活动。以年级组为单位，抓好班会课建设，定期开展班会课观摩活动，使班会课内容系列化，进一步发挥学生的主体性、参与性，实现学生主动、活泼、创造性地发展。

5、开展争先创优活动，一是组织好各类评优活动，激励学生成长，在政教处组织的各类评优中，注重给学生自我展示的舞台。二是落实好班级量化考核，培养创优争先意识。

6、继续开展爱心助学活动，认真做好特困生、留守学生的帮扶工作，积极为贫困学生的学习和生活提供帮助，把温暖送到贫困学生心中。

(四)、注重住校生的管理工作，给住校学生营造良好的学习生活环境

1、加强寝室管理人员的考核。

2、规范住校生就寝纪律及入退宿制度。多次的违反寝室纪律的学生，学校(班主任)联系家长到校协同教育如果仍不悔改的劝其家长在外租房陪读。

3、规范住校生请假制度和手续。住校生的出校只能由班主任批假，管理员或者其他老师不能批准住校生不归寝室的假条。

4、规范寝室清洁内务。

5、班主任查寝制度进一步规范。

(五)、结合五城联创，加强校园环境建设和卫生死角的整治。

进一步坚持每天两次小扫除、一周一次大扫除的制度，保证校园干净整洁，加强校园绿化建设让校园更优美。

(六)、加强安全教育和心理健康教育。

1、继续将“安全第一，预防为主”的方针贯穿于全学期的始终，强化学生的责任意识，重视综治、创安、普法等方面的整合，着力打造平安校园。我们的口号是----“安全法则在身边，安全知识记心间，安全竞赛勇争先，安全讲座进校园，安全措施要全面”。通过形式多样的安全教育活动，让安全意识深入学生心中，提高学生自我保护的能力，也让“健康平安”伴随花季生命同行。

2、按照“立足教育，重在指导”的原则，遵循学生身心发展规律，增强心理健康教育的实践性与实效性。密切关注学生心理素质的发展，挖掘学生的潜能，多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，搞好学生群体与个体心理辅导，做好个案的积累和研究工作，对有心理障碍的学生及时进行心理辅导，培养学生健康向上的心态，增强社会适应能力和抗挫折能力，尤其要重视德困生、离异家庭、特困家庭学生的教育。

3适时对学生进行现场疏导和指导，增强学生的自信心和抗挫折能力。帮助学生克服心理障碍，引导学生逐步提高自我认识、承受挫折、适应环境的能力，完善健全的人格。

学校德育是个永无竣工期的复杂工程。没有最好，只有更好。今后，我们将继续不断探索实践，努力创新德育工作的内容方法，切实增强德育的针对性、实效性、主动性，为创建的德育品牌，凸现德育成效作出应有的贡献。 万州163 网址：

万州三中政教处

2012-1-13

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2.中学德育管理思路 篇二

要培养和造就高素质劳动者、专门人才和拔尖创新人才, 实现建设人力资源强国的宏伟目标, 就要求我们全体教育工作者尤其是德育工作者必须对新时期的德育面临的问题和挑战有一个清醒的认识, 以负责的眼光来认识新时期中学德育工作的重要性。今天, 我国已进入一个新的历史发展时期, 许多新思想、新问题不断涌现, 新时期要求学校培养出来的人才既要适应和促进社会主义市场经济的发展, 又要有较高的文化品德修养。这就为德育工作者提出了一个必须面对的问题:新时期如何加强和改进构建中学德育工作的思路?

当前改革开放和现代化建设的新环境, 使学校德育工作面临着新的挑战:

1.传统的德育教育方式和部分人心目中的德育定位落后于社会变革中的学生的教育要求。

长期以来学校的德育工作, 沿袭“运动式”的教育方式, 教育内容抽象、空洞而一成不变, 缺乏较强的层次性和针对性。这种教育的方式和内容对今天要求个性发展的中学生来说, 无疑会产生某种“逆反心理”, 难以发挥德育的特有功能。甚至在部分人的心目中, 德育工作被视为“虚功”, 可有可无, 尤其是在应试教育的指挥棒下, 德育工作只能是“口头上有地位, 行动上无地位”, 致使德育工作投入多而产出少。

2.社会环境冲击着学校构筑的道德信念。

当代中学生处于对外交流日益扩大、通讯传播不断扩展、社会活动日趋多样化的社会氛围之中, 每天都接受着广泛的社会影响。他们在社会、在家庭, 耳闻目睹的是许多纷繁复杂、光怪陆离的社会现象;而在学校接受的是共产主义的理想前途教育, 高尚的人生观、价值观教育, 受到的是愉悦的道德情操的熏陶。因此, 当学生一旦接触社会或走向社会时, 他们就会深深地感到学校和老师灌输的理想信念、道德价值观念, 只是一种理想的境界;学校苦心构建的道德信念, 在社会现实面前显得那么单薄和脆弱!这一现象, 已严重地影响了学校的德育工作。

3.社会的负面影响抵消了学校思想道德的正面教育。

长期以来, 学生在学校接受的是正面的、正统的教育, 而客观存在的社会阴暗面, 又迫使他们被动地、茫然地去感受生活的多重性。这样, 社会生活中积极与消极、美好与丑恶、文明与愚昧、先进与落后的矛盾现象, 必然使中学生单一的思想和单面的价值体系产生裂痕, 给中学德育工作带来了正负抵消的作用。而当前来自社会负面的“冲击波”主要有以下几个方面:

一是社会利益分配不均和价值观念的扭曲带来了部分人的心理和行为的失衡, 社会上出现了新的“读书无用论”, 造成了部分学生“厌学”和“流失”。作为一所公办初中, 现在要承担50%左右的农民工子女的教育工作, 如今大部分农民工子女由于父母只顾及生活甚至是生存问题, 关心经济收入问题, 对子女只能采取“放养”的形式, 殊不知, 初中阶段对于一个孩子来说是非常关键的时期, 青春期适应性分化问题家长所不能忽视但是却遭到了他们的忽略, 这些孩子的心目中总是认为为什么同样作为学生, 有些同学不用怎么打拼, 却能享受比较优裕的生活, 而我却要这么遭罪呢?这样的印象不断地重复在他们的心中, 他们的心理和行为失衡, 最后就出现了新的“读书无用论”, 在他们看来, 我再怎么读书, 也不能享受到优裕的生活, 在这群人中就出现了“厌学”和“流失”。

二是社会风气、家庭环境的不良影响。如, 市场经济的求利性, 会诱发和助长“一切向钱看”的拜金主义倾向;市场经济的“等价交换”原则被引入社会政治生活和人际关系、社会非经济领域, 搞“权钱交易”, 产生了某种程度的功利化、实惠化、金钱化倾向等等。这一切都扭曲了学校德育的社会价值。现在的学生获取信息的渠道非常丰富, 信息量非常大, 尤其是网络对学生更是诱惑力极大, 网络宣传中社会风气及家庭环境的不良影响主导了学生的价值观的形成, 对学校的思想道德教育冲击是相当巨大的。“5+2=0”或许就是这样得来的。

三是音像书刊、舞厅、电子游戏等社会生活及娱乐环境中存在的“病菌”, 侵蚀着中学生的灵魂, 影响着他们的思想、生活方式和人生观的形成与发展。

四是家庭教育相对畸形的发展与学校全面育人的目标发生了矛盾。一些家长“望子成龙”心切, 他们在物质需要上舍得对子女的大量投资, 而对孩子的精神需求却很少关心。无形中给学生造成了智育重于德育、甚至智育可以代替一切的片面印象。这种德育与智育的不平衡, 影响了学生的健康成长。随着家庭经济条件的不断改善, 家长们对子女的要求可以说是做到有求必应, 尤其是物质上。在他们看来只要物质上保证了, 孩子一定会把书读好的, 成绩一定会上去的。殊不知如今的孩子不只是物质上有需要, 精神上的需求更是家长甚至是我们作为教育工作者难以想象的, 精神上无法得到满足后, 就会给孩子造成这样的错觉:读书就是为了成绩, 就是为了成才, 其实成人比成才要更重要, 只有具备了良好的思想品德素质, 才能真正成为社会所需要的人才!

面对新时期德育工作遇到的新情况, 党和政府非常重视学校的德育工作, 先后颁布、实施了一系列文件和法令, 使学校德育工作从此有法可依, 为加强学校德育工作提供了法律保障。特别是今年党中央、国务院出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》, 把学校德育工作提到了前所未有的高度。因此, 新时期广大德育工作者必须转变思想观念, 改进工作方式。具体就是实现四个转变:

1.面向现代化的改革开放时代, 学校德育观念和内容要向现代型转变。

德育工作者要解放思想、提高素质, 将学校德育目标纳入素质教育的整体目标, 德育工作要着眼于提高人的素质、提高学生的思想品德素质。德育教育要依纲靠本, 不断提高学生适应社会的能力, 凡超越中学生接受能力的德育内容要坚决压缩, 凡已过时的道德观念要大胆更新。德育工作者要有广、博、专、深的知识储备, 有健康的人格, 有角色的艺术, 要善于捕捉时代信息, 树立与社会主义市场经济相适应的道德观念和智能素质, 如, 时间观念、效率观念、竞争观念、开放观念、信息观念、法制观念、开拓精神、创新能力, 引导和激励学生不迷信盲从、不墨守成规、独立思考、创造进取, 重视和发展学生不同的个性爱好、特长, 注重学生的行为规范、伦理道德的修养教育和人格教育。针对学生的年龄特点和知识水平分层要求, 加强德育的层次性、针对性, 使其更贴近社会、贴近生活、贴近时代、贴近学生的思想实际。

2.建立健全德育基地, 强化德育实践, 促使德育方式向开放式转变。

市场经济全新的社会背景, 使学校德育已不能囿于传统的封闭式教育方式, 德育的开放性已成为潮流, 尤其是作为改革开放的前沿厦门经济特区更是要清醒地意识到, 如今的德育工作必须引导学生走向社会, 正确地认识社会, 让学生积极参加社会实践, 才能提高学生的判断、分析能力。学校要充分利用厦门的本地德育资源, 因地制宜地开辟校外德育基地, 如, 英雄纪念碑、英雄小八路纪念馆等爱国主义教育基地, 中秋博饼纪念馆等传统教育基地, 竹坝中学等社会实践基地, 消防展览馆、船运大队等军事训练基地等;走出去, 组织学生进机关、到工厂、下农村、走市场, 进行社会调查, 开展实践活动;请进来, 请老前辈如彭一万等“厦门通”进行爱国主义、革命传统教育;请模范人物如侯斌、对学生进行成才教育, 请企业的厂长、经理介绍市场经济的知识, 请共建单位的公安民警、交警同志到学校为全体学生进行法制教育、公民意识教育和交通安全教育等。特别要引导学生正确认识社会的负面因素, 如, 腐败现象、拜金主义等, 通过社会热点问题的讲座和讨论形式, 确实提高学生的社会“免疫”能力。

3.建立和健全“学校—家庭—社会三位一体”的立体教育网络, 保持德育工作向社会化转变。

新时期的德育工作已不能局限于学校的范围, 必须纳入社会大体系, 全社会都要重视、关心和支持学校德育工作。通过弘扬社会正气、振奋民族精神、树立正确的价值观人生观, 为学校德育营造一个奋发向上的精神氛围;学校、家庭、社会要配合教育, 协同作战;以“家委会”、厂校、警校挂钩等多种形式, 还可以充分利用厦门市特有的网上家长学校的网络资源, 充分挖掘德育资源, 拓宽德育渠道;学校党、政、工、团、年级、班主任、科任教师齐抓共管、步调一致, 形成多元化的格局, 使新时期德育工作有地位、有形式、有措施。

4.优化德育形式, 变灌输型为渗透型, 保持德育方法向个性化、民主化、多样化、综合化的趋势转变。

处于改革开放前沿的厦门经济特区的青年学生, 思想情绪的变化快、起伏大, 过去单调呆板的德育方法已不能适应时代的需要, 失去了往日的效应, 德育必须讲究方法的科学性和艺术性。当前受青年学生欢迎的德育方法主要有:

一是情景陶冶法。学校努力创设良好的校园文化和人际环境, 在“无言、无求、无形”的潜移默化中使学生到感染。例如, 充分利用每周一次的升旗仪式, 一年一度的校园读书节、校园文化周、校运会、五一和元旦文艺汇演、入学教育、校史教育、文明礼貌月、教师节尊师活动月等开展形式多样、内容活泼、学生喜闻乐见的活动, 在活动中不断地渗透和感染学生, 使学生在活动中形成良好的学习习惯和行为习惯。

二是榜样示范法。榜样的力量是无穷的。在德育中, 通过树立中学生熟悉的, 甚至是身边的先进模范人物的形象, 能使抽象的伦理道德、人生价值、道德规范形象化、具体化、人格化, 以个性培养个性。

三是行为训练法。学校的德育过程, 一方面要坚持对学生的灌输教育, 发挥课堂教学的主阵地作用;另一方面也要重视学生的自我教育, 发挥学生的德育主体的作用。学校的广播、橱窗、壁报、板报、少先队、团校, 都可以成为教育的阵地;学生会、文学社、艺术团、兴趣小组等社团, 可以有效地提高学生的素质、增强学生的集体观念;学生干部值周制、班风班容评比制、书评、影评、书画、摄影、征文、演讲比赛等, 能培养学生的自理、自主、自辨、自律的能力。

3.浅谈中学德育管理 篇三

【关键词】 中学 德育管理

【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）06-013-01

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一、健全学校德育机构

学校成立德育工作领导小组：校长担任组长，分管德育的副校长担任副组长，成员由学生处主任、各年级主管、班主任等组成。每月召开一次班主任工作会来研究和讨论德育，每个年级建立德育工作试点班。实行领导负责制，学校第一把手抓德育，把学校德育工作列入党支部工作的议事日程，切实解决学校德育工作存在的问题。加强学校党组织的政治思想建设、组织建设，积极稳妥发展教师党员、学生团员。

二、使德育队伍跟上网络的时代

完善学校、家庭、社会“三结合”教育网。实行以班主任为核心，各科任老师密切配合的德育综合管理体系，做到教书育人、服务育人、环境育人。为了使学校教育与家庭、社会教育息息相通，本学期我们主要做好两个联系：一是加强与当地派出所的联系；二是加强与家长的联系。召开家长会，向家长宣传《教育法》、介绍家庭教育有关知识，听取家长们的意见，同时，同家长签订学生遵纪守法责任书。针对“双休日”给教育工作带来的负面效应，我们建立了家访制度、家长接待日制度，并规定每周星期一为家长接待日。成立家长学校和家长委员会，定期召开会议，共商学校德育教学工作。

三、确定德育目标

为了实现德育的总目标，我们以《中学德育大纲》要求为依据，根据中学生各年级不同的身心发展水平，针对不同的年龄特点，提出了各年级德育目标。如高一德育目标：发扬艰苦奋斗的革命传统，增强社会责任感，立志攀登科学高峰。重点是学习党的十六大精神；党的基本路线教育；拒绝邪教、崇尚科学教育。高二级德育目标：发展兴趣特长，塑造美的心灵，做全面发展新人。重点是培养学生良好的学习风气，健康文明的生活方式，参与实践活动的能力。高三级德育目标：坚定信念，树立正确的人生观、价值观，立志报效祖国。重点是理想前途教育、成才教育。对高中学生在学会做人的基础上强化世界观、价值观、人生观教育，对其中的先进分子，鼓励他们参加党训班学习，积极向党组织靠拢。这样，不同层次的要求使不同类型的学生在每一个阶段都能树立奋斗的目标，实现《中学德育大纲》提出的总体目标：把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

四、全面细化德育内容

学生良好的思想品德和良好行为的形成，往往是在实践中获取真情实感和亲身体验，才能真正将正面教育的内容化为自己的理想与信念。为此，我们将德育内容分成十个系列，做到“月月有主题，周周有安排”。三月份主题：学习雷锋，乐于无私奉献；美化新城，献出一份爱校之心。四月份主题：缅怀先烈，担负社会责任。五月份主题：纪念“五.四”，艺术节大展身手。六月份主题：奋斗不息，轻松迎考。七、八月份主题：鼓励学生社会实践，促进全面发展。九月份主题：尊师守纪，弘扬民族传统；十月份主题：庆祝国庆，立志报效祖国。十一月份主题：我运动，我快乐。十二月份主题：回顾过去，总结反思。元月份主题：面向未来，塑造美好人生。我们以“十个系列”为框架，每年赋予新鲜内容，使德育活动更富有时代性和可操作性。

五、建立和完善各种德育管理制度

为使学校德育管理体系卓有成效地运转，我校制订了多项管理制度，包括班主任考核制度，班级工作目标管理评比制度，学生日常行为规范检查督促评比制度，三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀寝室及优秀寝室长评选奖励制度，学生违纪、违法管理制度，学生好人好事登记表扬制度等。在这些制度中，我们重点放在班级工作目标管理评比制度的落实方面。对学生日常行为规范及班容班风，学校都做到日日检查，周周评优。这对促进学校德育目标的实现，促进良好校风的形成，提高学校的教育教学质量水平都起到了积极的作用。

六、使德育评比科学化

为检查、总结班级在实施教育目标过程中的效果，必须有配套的评估制度。

为了使“评优”工作科学、合理、公正，我们采用了“量化评分”。如操行的“量化”我们制订了加分和扣分细则，评定底分为60分，经一学期的加分达到90分以上可评优等，75—89分评为良好；扣分到低于60分者通报全校并通知家长。

每年对操行优秀的学生进行张榜表扬。学校评流动红旗班也进行量化评比，各班基础分为100分，根据各班遵守百分评比条例的情况进行加分、扣分。经过班级德育评估，调动了学生自觉守纪的积极性，提高了班主任参加管理的水平，增强了班集体的凝聚力和竞争意识，促进了良好校风的形成。

4.靖边中学德育管理保证机制 篇四

为了强化学校德育教育，加强学校德育工作管理，明确各部门的工作职责，创建一个安全、稳定的教育教学环境，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、统一思想，提高认识。德育管理工作是保证学校教育教学秩序稳定，创建良好育人环境的一项重要工作，各处室、各年级应提高意识，明确各自职责，切实做好我校的德育工作。

二、建立领导机构、明确责任分工。

1、学校成立了德育工作领导小组，校长任组长，书记和主管德育的副校长任副组长，成员由其他副校长及各处室主任、各年级主任和班主任组成。

2、校长为我校德育工作第一责任人。

3、主管政教的副校长全面负责我校的德育工作，为我校德育工作的主要责任人；主抓政教处德育工作的落实，为政教处德育工作的主要责任人。

三、各部门德育工作责任分工。

（一）政教处：

1、对全体师生进行德育教育，人身安全和逃生自救技能的培训。

2、做好对治安、公寓管理人员的教育与管理工作。

3、教育学生不在宿舍内点蜡、焚烧物品、接用电器、私拉乱接电线、栓挂蚊帐、留宿校外人员等现象。

4、学校大型活动和集会要有预案。

5、严禁班主任对学生体罚、语罚、心罚，切实保护学生的身心健康。

6、加强学生的法制安全教育，积极预防学生打架斗殴、违法犯罪行为的发生。

7、做好学生的健康教育工作，积极预防各种疾病的发生。

8、协助总务处检查教学设施存在的安全隐患，及时上报处理。

9、做好校医务室、心理咨询室、德育展室的防火、防盗等工作。

10、做好学生日常行为规范的检查与考核工作和班主任工作的检查与考核。要采取各种灵活多样的形式，对学生进行良好习惯的养成教育和强化训练。

11、负责政教处组织活动中的一切安全工作。辖区：教学楼，学生公寓楼，综合楼，科技楼、食堂、室内体育馆、操场。

12、努力建设一支高素质的教师队伍。

要认真落实教育法律法规和《公民道德建设实施纲要》。

（二）教务处：

1、要求体育教师规范教学并经常检查体育设施和器械的隐患。

2、要求教师不对学生进行体罚、语罚、心罚，避免教师不良教育行为造成的学生出走等恶性事件的发生。

3、做好考试试卷的安全、保密工作。

4、做好课堂管理工作，特别应加强空堂管理。

5、规范试验操作和试验器材、药品（易燃易爆和有毒物品）的存放，抓好教学实验工作。

6、做好对微机室、监控室、播控中心、网络中心、电子备课室、多功能厅、网络教室、音乐教室、美术教室、教室的多媒体的管理工作。

7、做好学校计算机校园网络的防护工作。

8、负责教务处组织活动中的一切安全工作。

辖区：实验楼，篮球场地，田径场地，多媒体教室、多功能厅、音乐教室、形体室、美术教室、集体备课室。

（四）教研室：

1、做好学校图书的管理工作。

2、负责教研室组织活动中的一切安全工作。

辖区：学生阅览室、教师阅览室、图书室。

（五）团委：

1、做好学生会、护旗队的的德育教育工作。

2、做好学生校外社会实践活动的德育教育工作。

3、负责团委组织的活动中一切安全工作。

辖区：学生会的活动场所，党团活动室。

（六）总务处：

1、确保校园师生用电安全。

2、定期检太阳能及供水管线，确保太阳能供水正常运行。

3、负责学校教学设施和生活设施的安全工作，定期进行隐患排查。

4、按规定配备消防设施，特别对网络中心、微机室、图书阅览室、实验室公寓楼的消防设施进行定期检查和更换。

5、定期对水质进行检测，加强对自来水管道的检查和维护，确保师生饮用水干净。

6、规范校内建筑施工。

7、加强对炊事人员的德育教育工作，严格落实《卫生法》的要求，严格执行学校食堂卫生管理制度。食品库等重要场所要安排人员轮流值班，所有食品都要实行定点供应，严格所证和食品留样制度，坚决杜绝食物中毒事件的发生。

8、加强司机的德育教育，严禁司机违章行驶，定期检修保养车辆，确保行车安全。

9、加强对财务人员的德育教育和培训工作，完善财务室的防护设施，严格执行学校财务制度，确保财务安全。

10、加强学校保管人员的德育教育工作，明确保管职责，做到手续齐全、账目清楚、日清月结、账与实物相符，严格执行学校财产管理制度，确保校产安全。

11、根据校园改造规划，有计划地搞好校园绿化、美化、净化、优化工作，积极建设校园文化，经常对师生进行节水、节电、爱护公物等爱校宣传教育

12、每天早上做好学生晨检工作，加强疾病的控制和预防，发现情况及时报告并采取措施。

13、负责总务处组织活动中的一切安全工作。

辖区：食堂，水房，会计室，教师活动室，库房、全校范围内的水、暖、电、花、草、树、雕塑、路灯、石凳、木椅等设施。

（七）办公室：

1、加强对办公室工作人员的德育教育培训工作，规范人事、公章、档案管理。

2、加强对教师的师德教育

3、负责本办公室组织活动中的一切安全工作。

辖区：会议室，油印室、档案室。

四、学校重点岗位防范要求：

（一）用电要求

1、抓好用电知识的宣传，教育师生安全用电、节约用电。

2、及时检修电路及照明、疏散设备，发现隐患及时处理，保证教学、学习、生活的正常用电和电力设施的正常运行。

3、学校双电源控制，变压器均由电工专门管理，其他人员不准操作。

4、劝阻和制止以下不良现象：拆、卸、损坏学校用电设施；擅自拉电、接电等。

5、电工要及时处理用电过程中出现的问题和故障。

（二）仓库防范要求

1、按照消防规定配备消防器材。

2、严格遵守仓库管理的相关规定，做到手续齐全、账目清楚、日清月结、账与实物相符。

3、库房门锁要保证坚固、严密，发现问题及时报告，及时维修，钥匙要由保管员专人专管，防止和杜绝失盗现象。

4、库房内禁止吸烟，防止火灾发生。

5、及时排查各类德育隐患，及时发现问题及时解决或上报。并做好每日坚持记录。

（四）学生公寓楼防范要求

1、按照有关消防规定，配备消防器材和防火设施，所有管理人员要熟练掌握消防器材和设施的使用，做好消防器材和防火设施的维护保养，严禁切断设施电源。

2、公寓管理人员要全天值班，及时排查清除火、盗隐患，做好每日检查记录和上报工作，及时发现问题及时解决或及时上报。

3、宿舍内禁止点蜡，不准抽烟和焚烧物品，不准接任何电器，不准拆卸水暖设备、电器设施。

4、严禁在电线灯头、灯管等电器设备上栓挂蚊帐或其他线物或装饰品。、5、学生不得私自收留他人在宿舍住宿。

6、节约用水、用电，做到人走灯灭、锁门、关窗，及时关闭水龙头。

7、人人爱护消防器材，不准随意使用、挪用、拆卸。对破坏消防器材者一经发现严肃处理。

（五）教学楼、综合楼、实验楼、篮球场、田径场、餐饮楼、档案室、会议室等教学办公重地的防范要求：

1、按照有关消防规定，配备消防器材，管理人员、工作人员要熟练

掌握消防器材的使用方法。及时检查、维护消防设施，做好每日消防检查记录，严禁切断消防设施电源。

2、各楼的相应管理人员要及时检查门窗，发现损坏或未锁，要及时报告总务处维修或关锁，防止失盗。

3、管理人员要坚守岗位，不得脱岗，防止和杜绝责任事故的发生。

4、对易燃易爆和有毒物品要绝对按照规定要求进行存放和管理，对投影仪、电脑等贵重物品，要切实妥善保管，学校重要部位的门锁钥匙要专人掌管，防止意外事件的发生。

5、严禁在校园重地吸烟，焚烧纸张、文件等易燃品。

6、管理人员要经常检查线路、水路、暖路及其配套设备，发现问题及时报告总务处，以便及时修复。

7、教师学生工作学习的密集场所，疏散通道要畅通并设明显标志。

（六）自行车摩托车存放防范要求

1、摩托车、自行车要存放到学校指定的车棚，不得乱停乱放。

2、校园其他地方一律禁止停放自行车、摩托车，防止和杜绝失盗现象。

（七）门卫防范要求

对外来人员要询问、做好登记。

1、学校门卫实行24小时轮班值班制度。门卫人员要按照规定时间上下班，按照规定时间开闭校门。

2、对来校人员要热情接待，问清楚来由，并填写来校登记表，做到不随意放行，不与来人吵闹。

3、小商小贩、收废品者禁止进入校园，禁止在学校大门门口及校园两侧摆摊设点、存放障碍物，校门及其墙体不经学校同意不得随意张贴各种广告等。

4、非本校车辆，原则上禁止进入校园，确因办事需要进入者，经门卫与有关处室联系同意后方可登记进入。

5、携带运载物品出校门时，必须持有总务处签署意见的证明方可通行。

7、对出入可疑人员，要加强盘问，做好记录，随时向有关领导汇报。

8、门卫人员必须严格履行职责，不准在执勤时间搞其他无关活动，对擅离职守、不负责任者视其情节轻重给予批评教育、经济处罚、行政处

分。

五、落实防范要求须采取的措施：

1、继续坚持领导值周制度，负责值周期间校园内的一切德育问题，负责检查和督促各部门做好德育工作，处理各类突发事件，填补正常管理的空白点。

2、加大对治安人员的教育、培训、工作检查力度，充分发挥治安队伍对师生工作、学习、生活秩序保驾护航的作用。

3、坚持和完善每月一次的隐患排查制度。每月由政教处牵头，各有关处室参加，组成学校隐患排查小组，对全校各重点防范部位逐一进行排查，对查出的问题和隐患，由政教处汇总、向校长行政办公会通报。并根据实际情况确定解决方案，尽快督促和落实。

4、将德育管理工作列入处室主任考核目标，德育工作领导小组，对各处室德育工作组的落实情况，年中进行初评，年末进行总评。

5、对工作不负责、敷衍塞责、玩忽职守、不认真执行者或造成事故者学校要视情节轻重，给予批评教育，经济处罚，行政处分，触犯法律的还要追究法律责任。

五、考核和责任追究

1、学校把安全稳定工作列入重要议事日程，列入学期、工作计划和学期、工作考核目标，并把德育管理工作的落实情况作为评价干部、评价处室、级部实施奖惩的主要依据之一，对工作开展落实好的干部和处室、级部进行表彰，对工作落实不力的提出批评。

2、今后凡因对德育工作重视不够，措施不力而导致事故的，如失火、失盗、师生伤亡等，对直接责任人，要令其停职检查，按有关规定给予政纪、党籍处分，处室、级部主任在全体教职工大会上要做检查，考核不得参与评优，有关副校长也要做检查。

3、今后凡因对德育工作重视不够，措施不力而导致发生重大事故，致使学校财产或师生生命遭受重大损失、伤亡，造成恶劣影响的，学校将逐级追究责任，对直接责任人，处室、级部主任、主管副校长、校长视具体情况，责任大小，分别给予行政处分和党籍处分，涉嫌犯罪的，移交司法机关追究刑事责任。

5.麻旺初级中学校管理思路浅析 篇五

———麻旺初级中学校管理思路浅析

在群山屏立，江水如带的麻旺河畔，麻旺初级中学校犹如一座城市的新地标，悄然崛起，为这座美丽的城市增添了一道亮丽的风景。自1978年建校以来，麻旺中学虽历经风雨走过了30多个春秋，却仍以时代的豪情演绎着那绮丽的彩虹。栉风沐雨，沧桑砥砺，三十载筚路蓝缕，艰苦奋斗；三十载奋进图强，只争朝夕；麻旺中学，应改革开放而诞生，在改革开放中成长，秉承科学发展的观念，务实求真的态度，本着“以人为本、崇尚科学、和谐发展”的办学理念，在素质教育的道路上不断探索追求，努力发展，三十年潜心孕育终于化茧成蝶，教育教学和教研教改硕果累累，教育质量突飞猛进，麻旺中学在麻旺大地卓然而立，阔步前行。

近年来，学校在全面提高教育教学质量的同时，坚持走特色办学之路，学校大力推进素质教育，大胆实施课程改革，培养具有创新精神和实践能力的一代新人。“勤俭、诚信、团结、奋进”是我们的校训，“自尊、自强、自主”是我们的校风，“严慈、严格、严谨”是我们的教风，“求是、求精、求新”是我们的学风。抓住教师队伍建设，锻造优秀教师群体，实施民主管理，建立现代管理制度，靠机制创造公平，以民主促和谐发展，是我们的不懈追求。下面，我就麻旺初级中学校管理思路作简单阐述：

一、和谐、人文化的管理。

（一）领导班子队伍管理。学校管理首先是领导班子的建设，有人说：如果领导者站着不走，那么员工就会坐着等待；如果领导者坐着徘徊，那么员工就会躺着休息。如果学校领导都没有积极进取之心和雷厉风行的做事风格，那么教师就会得过且过，不思进取，学校的发展就停滞不前。因此，学校把干部队伍建设作为办学质量的重点来抓，要求行政干部在思想上要保持“公正、公平、民主”；在行动上做到“正气随身带，公正挂心中，廉政见行动，遇事讲民主”；在工作中有计划、有落实、有检查、有反馈、有指导、有总结；在教育教学管理中做到依法治校求严谨，规章制度求健全，监控方法求具体，奖惩措施求透明，深入课堂、深入学生、深入教师、深入教研组，及时倾听教师、学生的心声，及时发现教育教学问题，及时提供对策措施，及时传递先进经验。中层干部要在思想上、工作中保持引领作用、榜样作用，为教师的生活、学习、工作创造了一个良好的环境。

（二）教师队伍管理。第一，树立“以师为本”的管理思想。1996年国际21世纪教育委员会提出一份报告，即《教育——财富蕴藏其中》，强调要把人作为发展中心，“人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标”，这种教育新概念，应该使每个人都能发展、发挥和加强自己的创造潜力，也应有助于挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富。学校在管理中，应注重“以人为本”。“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辨证统一，这是我们从事学校管理工作时一种教育管理哲学。学校坚持“以教师为本”的管理思想，重视教师的参与意识和创造意识，使教师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展，让教师在学校事务中体现出主人翁的地位，通过各种方式和渠道参与学校的管理，以此激发其主人翁意识和工作责任感，激发其主动精神和创造意识，提高教师的自我价值感，增强工作效率，增加管理的透明度与可信度，使学校与教职工形成一个整体，使每个教职工明确到个人的成长、发展与学校事业的发展是密切相关的。第二，营造一个互相尊重的环境。在以权力与服从为主要管理方式的学校管理中，教师得不到精神上的尊重，工作中只能是被动的服从，难于发挥主人翁的作用，也不可能真正发挥出创造性。在现代管理中，关心、爱护员工是最起码的要求，但仅有关心爱护是远远不够的，现代管理中越来越强调对员工的尊重。“士为知己者死”这充分强调了彼此尊重、相互信任的心理力量是何其强大，对教师的尊重与信任是调动教师积极性的重要因素，因此，学校在管理上充分尊重教师的人格、尊重教师的工作、尊重教师的合理需要，努力营造一个尊重的环境。首先，建立良好的人际关系，使人与人之间感情融洽，人们心情舒畅，相互发生积极的影响。其次，学校领导要主动与教师交往，做教师的知心朋友，同时也让教师了解领导的内心世界，彼此沟通理解成为知音。再次，学校领导给予教师充分的信任，给学校教师创造了一个和谐、宽松环境。最后，在学校改革中充满尊重、理解、沟通、信任等人文精神，营造团结、和谐、奉献、进取的工作氛围，建立起宽松、高洁、清新、有人情味的校园文化，让学校具有浓重的文化气息，积淀深厚的文化底蕴，二、课堂改革，为学生提供优质的基础教育。

教书育人，说到底就是培养优秀的社会主义事业的建设者和接班人。在“教育面向现代化、面向世界、面向未来”和科学发展观的指导下，麻旺中学全面推进素质教育，把课程改革作为推动学校教育现代化进程的重要内容，以此为学生的全面发展和终身发展奠定坚实基础。2008年学校大力实施课堂改革，实行“自主预习”，“合作交流”，“展开拓展”，“反馈检测”，“课后反思”的课堂教学模式。

（一）、是以提高课堂教学效率为中心，构筑高效课堂。课堂的有效性直接影响教学质量。第一，以生为本，以学定教。教师把学生的学情作为教学的起点，定位教学目标，贴近学生的现状，组织教学内容。第二，以本为本，用好教材。教师对教材要作第二次开发，教师备课既要备教案还要备学案，教师要充分发挥教材示范作用，不搞题海战术，不搞机械操练。第三，以法为本，提高时效。对于教学来说，方法就是路径，课堂教学要求训练点与能力点挂钩，着力点与考查点挂钩，常考点与新考点挂钩，得分点与失分点挂钩，一节课要合理分配教学时间，充分让学生自己探究，深刻体验，发挥学习能动性。

（二）以开展教学反思为支点，构筑精品课堂。学校要求教师把每节课都磨成精品，不允许浪费学生的时间。学校以教学反思，研究为支点，构筑精品课堂工程，促进老师的自我提升。

（三）以教学管理为平台，构筑质量长城。教学质量在课堂里也在教学管理中，学校以教学为中心，构建以教研组为核心的课堂教学改革管理平台，学校将教学质量目标分解到年级组、教研组、备课组，并建立质量目标台账，教研组负责组织教师集体教研（每周一次）、备课和听课、评课，负责抓好教师的常规教学工作。要求做到“把每一天、每一课的内容抓精，过程抓实、方法抓准，细节抓好、思想抓统一。”

三、强化教研支撑，提升课改实施水平。

（一）加强教师队伍建设，提升队伍整体素质。学校在推进基础教育课程改革的过程中，针对性长期以来教研职能不明晰，人员素质参差不齐，管理制度不健全等问题，采取整改措施，加强了对教研的领导，管理和监督，制订了教研工作计划，评价及奖励制度。

（二）开展“特色教研工程”，助推学校特色课题的研究，提升教师的科研水平。学校将各教研组、备课组、特色课题纳入学校教育科研考核之中，投入资金加大教研力度。各教研组、备课组集中全组智慧，结合本学科实际，把脉“疑难杂症”，撰写课题研究方案，并实施课题研究。

（三）开展“名师工程”。为加速培养一批优秀中青年学科带头人，全面适应学校教育教学改革和发展的需要，学校不断优化情感环境管理，提倡学术自由、教学民主，努力营造活跃的学校气氛和宽松的教学环境。鼓励教师在深化教育改革、大力推行素质教育的总体要求下，大胆创新，努力开拓，不断开展教育、教学科研活动，探讨新的教学方法，提高教育、教学的技能。促使教师个性与专长的形成与发展，促使教师早日形成自己的教学风格。

（四）开展“博学工程“，构建书香校园，培养真正的文化人。教师的第一身份是读书人，唯有读书才能提升境界，才能高尚伟大，才能拥有尊严，才能有“自由之思想、独立之人格”。学校积极开展读书工程，充实“教师书柜”，2009年上半年，学校为职工购买《科学发展观简明读本》、《读点经典》等畅销经典著作，学校还订阅了大量的报刊，成立了专门的读书机构。

四、德育基地，保证学生健康成长。

第一，依法治校，确保校园平安和谐。“以人为本，关受生命”的理念，在学校就是要创建“安全和谐校园”，保证正常的教育教学秩序。为此，学校把安全列为“天字号工程”，把安全教育、安全管理作为实施素质教育的重要内容，依法治校、依法治教。深入开展普法教育工作，提高学校依法行政能力，增强师生法律意识和法律素质，开展法制宣传讲座，聘请法制副校长。进一步规范行政行为，实行均衡常态分班，杜绝乱补课，乱收费现象，实行教育收费公示制度。狠抓减轻学生负担工作，严格控制学生作业量，加强对教师办班补课的管理，切实加强学校内部教育教学工作管理，健全各项规章制度，构建科学化的管理机制，形成德育管理、教学管理、后勤保障三个方面既职责明确，又齐抓共管。

第二，校园净化、美化、绿化，育人氛围浓厚。从学校绿化情况、校园风貌和学生学习成长的环境要求出发坚持每日两扫，由政工处、值周教师监督。保持常规德育教育阵地齐全，有图书馆、阅览室、广播站、板报、书法橱窗版报、宣传栏等供学生日常浏览阅读。学校每学期都要根据需要和学生的学习成长需求开展校园文化墙规划建设，突出尊师孝亲、行为品质、社会公德教育、爱国主义教育、安全教育、普法教育等。

第三，开展丰富多彩的校园文化读书活动。活动承载品质教育的载体，在活动中锻造品质。除了按要求开展读书活动、普及教育读书活动等之外，还开展了丰富多彩的校园文化艺术节及具有本校独特文化内涵的口语、演讲、手抄报、绘画活动等。并结合学校校情、学情实际，以规范行为习惯为主线，培养良好道德品质和文明行为，贯彻执行《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生一日常规》、《麻旺初级中学校学生手册》。针对不同年级组学生实际，依据不同年龄阶段学生的特点，突出教育重点。其中初一、二年级组管理结合学生特点制定了《麻旺中学在校生一日常规》，组织学生多渠道多方位开展校园学雷锋义务劳动、参加麻旺镇“爱我家园、从我做起”综合治理活动、清除白色垃圾活动；初三阶段则重点进行遵守校规校纪、法律法规教育，培养学生领悟社会责任，自觉遵守法律、法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯。

第四，把师生心理健康教育列入德育规划，注意在教育教学过程有机渗透心理健康教育，并能有效地开展心理辅导活动。作为一所农村学校的实际校情之一就是学生当中留守儿童多、个性异常的学生多、社会不良风气影响大。我校十分重视学生的心理健康教育，将心理健康教育纳入学校课程，聘任兼职教师，设定专用咨询室，由政工处具体负责指导、服务学校心理健康教育，保证学校综合性心理健康教育顺利。

第五，加强法制教育，定期组织法制、纪律讲座等教育活动。学校大力倡导“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的公民基本道德规范，积极营造“以人为本，爱护校园”的文化氛园，加强与镇综治办、派出所联系，大力加强学生遵纪守法教育，邀请派出所、司法局、铁路公安等单位来校做图片展览、遵守交通法规教育，明礼诚信教育、尊师孝亲教育，学生受到了良好感染、熏陶和教育。绝大多数学生自觉遵守校训、校规、校纪，养成正确世界观和人生观，具有“乐群、自律、诚信、竞取”的思想道德品质。好人好事不断涌现，各类先进屡报佳音。第六、重视对特殊学生的帮带，对象明确，有具体的计划、措施，成效明显。我校十分重视对特殊学生的帮带，以学校政工处为主牵头涵盖了各年级、班级、学生会组成工作机构，把这项工作与学生养成行为习惯、关心贫困学生、帮扶习惯后进生紧密结合，一场场互帮互助的场面让贫困生感到流泪，但更为欣慰的是激励了全校的学生学习、成长、成才、情感价值、爱心教育。第七、坚持每年结合重要纪念日、节假日或重大事件开展形式多样、富有实效的主题教育。年来，为拓展德育空间，挖掘德育资源，寻找德育载体，我校每年都坚持结合重要纪念日、节假日或重大事件开展富有实效的主题教育，力求通过形式多样的活动，营造浓厚的德育氛围，达到“润物细无声”的育人效果。如“一二•九”演讲比赛，五四艺术节、爱我祖国 祖国在我心中、各种读书活动，“六一节”等，挖掘中华传统文化教育资源，利用清明节、感恩节、教师节、中秋节或是举行主题班会或是让学生做国旗下讲话，培养了学生尊师孝亲、文明高雅的道德品质、生活情操，既提升了学生的思想品质又丰富了校园文化。学生的精神面貌文明礼仪有了明显提高。

五、强化安全管理，确保校园平安和谐。

第一，把饮食卫生安全作为安全工作的重头戏，学校成立作为了食堂食品卫生安全工作领导组，由校长任组长，实行层层负责制。同时根据具体的工作制定具体的管理制度、管理要求；制定了食堂食品安全应急预案；严格要求从业人员办理食品卫生许可证、办理从业人员健康证，学校还定期与不定期地组织人员检查食堂的经营管理情况跟踪整改，学校定期消毒，提供力所能及的硬件支持。从软件入手要严把学校食堂餐具、用具的消毒关、严把食品采购关、食品储存销售关、严把学校食堂饮食安全关，在学校、食堂从业人员的共同努力下，学校饮食安全工作取得了显著效果。

第二，坚持开展“阳光体育“大课间活动，坚持开展全民健身活动，定期举行运动会。学校把师生的体育锻炼作为学校的一项重要工作，开足、开齐体育课，坚持两课体育课、健康课（主要利用雨天进行），形成制度化，培养学生养成了锻炼身体的良好习惯，广泛动员学生参加篮球运动、足球运动等，学生的体质有了一定的提高。鼓励师生积极参加健身活动。学校组织了一支健美操运动队。健康与体育观念早已深入人心。每年学校都定期召开田径运动会，第三、安全教育工作。学校成立了以校长为组长的学校安全工作领导组，在学生安全管理上实行安全管理问责制度，每天的上课及自习课均要求科任教师点名及时通报班主任查明学生去向。每一位教师员工与校方签订安全工作岗位责任书，安全工作分工到人，明确具体时间和详细地点。每个人每个岗位都有具体的责任人，做到不留死角层层落实。同时制定和落实各类安全值班制度、安全检查和整改制度，如教师周末护送学生出校制度、楼梯楼道管理制度等。班级安全月报表制度以及宿舍管理制度等，其中学生列队出校是我校一道亮丽风景线。

六、家校合作，创造育人效益的最大值。

如果一件事仅停止在思想阶段，那么就类似于纸上谈兵了。为了使学校的教育理念真为家长理解支持，并能在一定程度上指导家长的教育，发挥教育的全力作用。学校经常召开家长会，为家长提供家庭教育经验交流的平台。学校正着手准备自编《家长手册》作为教材，让家长了解学校教育的阶段要求与目标。

春风化雨，万物更新。麻旺中学今后的主要工作思路是：以精细化管理为主线，在全校上下牢固对立“大质量观”和“大安全观”。树立“大质量观”就是要承前启后，推进教学质量持续提升，总结过去，批判继承，从教学质量、管理质量和服务质量等各个方面认真总结经验教训，进行深刻反思，提出改进措施，把握现在，开拓创新。对在教学质量、教学管理、教师发展、行政管理、学生管理、后勤保障、安全保卫、寝室管理等各个方面总结的经验，进一步推广利用，进一步深入实践探索，保持工作的稳定性和连续性并加以创新，实现新的成果和突破。并在全校师生中开展“头脑风暴”行动，集思广益，把握教育动态，超前行动，坚持“走出去，请进来”，学习先进经验做法为我所用，继续推行新课改，推动工作，超越自我，以超前的理念预测未来，以实际的行动赢得未来。

牢固树立“大安全观”，就要着眼未来，促进学校师生安全和谐。营造浓厚的“大安全观”氛围，努力提高师生的“大安全观”意识。除了抓好常规的安全工作外，更要把工作延伸到学生的心理安全、学业安全和前途安全等，以此推动学校安全标准化建设。

6.温水镇中学德育管理十项制度 篇六

一、出勤制度

1、学生必须按时到校上课或参加规定的集体活动。

2、凡因病不能到校者，应持医院证明或家长签字假条和病历向班主任请假。

3、凡因事不能到校者，应事前持家长签字的请假条向班主任请假。

4、升旗仪式、晨会、早自习、自习课、体育课、旱操、课间操、班会及其他必须每位学生均参加的班集体活动均作为正式课。出勤要求按上面规定。

二、升旗制度

1、每周一旱晨举行升旗仪式。

2、听到集合信号后，全体师生迅速到达操场，按班级所指定的位置整好队。

3、宣布升旗手名单。

4、出旗。

5、升国旗、奏国歌，全体师生面向国旗肃立，脱帽行注目礼。

6、全体师生唱国歌。

7、国旗下的讲话。

三、学习制度

1、每位学生必须按时到校上早自习。

2、按照课堂规则和自习课规则上好每一堂课。

3、学生必须按要求认真、独立完成作业，按规定交老师批阅和订正。

4、学习中要做到两先两后一总结，即先复习后作业、先预习后上课，一周要总结复习。

5、每位学生应积极参加课外学科小组活动。

6、学生必须按时参加期中期末检测。

四、体锻制度

1、每位学生按要求认真上好一周的体育课。

2、学生每天都要按要求认真做好广播操。

3、每位学生每周至少参加二次课外体育丢，上好体锻课。

4、每位学生老师要参加一年一度的运动会。

五、文明制度

1、仪表端正大方、女生不烫头，不涂口红、指甲，不过戴项链、耳环、不画眉毛，不穿高跟鞋，男生不留长发。

2、人人使用文明用语：“你好、请，谢谢，对不起，再见”。

3、同学间互相尊重，团结友爱，不喊绰号，不说粗话、脏话。

4、不违章骑双人车、不闯红灯、不脱把骑车、不在校内骑车。

5、爱护公共财物。不在桌上刻画，不在墙上打球印、踢脚印或乱涂，不破坏课桌椅、黑板，不攀折花木。

6、节约水电，随手关灯。

7、不抽烟、不骂人、不打架、不偷窃，严禁勾结校外人员聚众

闹事。

六、卫生制度

1、讲究个人卫生，勤洗手、勤洗脸、勤洗澡、勤换衣服、勤剪指甲。

2、养成卫生习惯，不乱丢纸屑、瓜皮、果壳，不乱倒饭菜，不随地吐痰，校园内不吃零食。

3、保持教室环境卫生，每天早晨重点扫，下午全面扫，每周五彻底扫。做到窗明几净、地面整洁、桌椅整齐。

七、劳动制度

1、每位学生每周至少参加一次班级卫生值日劳动；

2、每位学生每学期参加一次校园卫生值日劳动；

3、一学期每班组织一次规模较大的义务劳动。

4、一学期每位学生至少参加6次社会服务、实践基地的活动；

5、每位学生必须人事自我服务劳动和家庭服务劳动。每天至少参加一项家务劳动。

八、品德考评制度

1、一学期根据品德考评标准给每位学生评定品德等第，期中考试后由学生、小组、家长、教师进行初评，期末进行总评。

2、品德等第分四个等级，优、良、及格、不及格。

3、德育目标各观察标准分四个等第，与指标完全一致为 A，接近一致为 B，不太一致为 C，根本不一致为 D。

4、政治课总评分为优、良、及格、不及格。（85分以上为优，70分—85分为良，60—分及格，60分以下为不及格。）

5、品德等第的具体评定办法：

依据为：德育目标观察情况、政治、文明学生评定情况。具体标准：

优等：观察指标全A、或虽有1—3个Ｂ、但未出现Ｃ和Ｄ政治课总评：优、良、文明学生。

良等：观察在指标有３／５个Ａ、虽、有一个Ｃ、但未出现Ｄ政治课总评：优良、文明学生。

及格等：观察指标有３／５个Ａ、出现一个Ｄ

政治课总评：及格（虽受处分未撤消，但却有显著进步，其他各项符合及格要求，可给予及格。）

不及格等：达不到及格的最低要求３／５Ａ）；虽能达到最低要求，但因故受学校处分而未撤消；政治课总评不及格。

６、一学年由班主任在个人小结、小组评议基础上写品德评语。

九、校园值勤制度

１、每天由一名中层以上学校领导和一位教师负责护导值日，前后门各四名学生值勤。

２、护导教师由年级组按学校规定日期选派排班；中层以上领导同志由校办公室统一排班。学生由负责校园实践班级选派。

３、护导职责：

1早晨、中午提前一刻钟到学校检查并记载学生出勤情况。○

2校园自行车管理。○

3下午第七节课后巡视校门口半小时。○

４、每周轮流由一个班级参加校园实践活动，全校各班轮流进行。具体要求：

（１）活动内容

1负责校门口值勤与管理。○

2督促学生自行车不得从前门进校。○

4学校大会与活动布置。○

5全校广播操评比。○

（２）校园实践工作由班主任负责安排，一周结束应认真总结。班长作好实践工作的各项记录和表格收发工作，每周五下午交政教处。

（３）值周领导要了解实践班的情况，并将信息反馈给班主任。（４）红十字会会员负责课间监督，协同值勤学生检查校内骑车和校内踢球问题。

7.中学德育管理思路 篇七

为此, 我校从2010年12月起, 选择“农村高中和谐德育管理体系研究”作为课题, 目的是从本校已有的实践和对未来的展望出发。在小背景 (农村) 、小时段 (初高中学段) 、小空间 (学校内) 内进行操作层面和局部领域的探索和研究——在难以取得社区和家长的配合下, 尽力挖掘本校德育潜力, 推行精细化管理, 以审美化的要求调控德育诸要素, 分类别、分层次、分阶段开展德育工作, 形成一个环环相扣、协调相应的有机整体, 将学校变成一个积极的组织系统, 引领师生主动、全面、可持续地发展。

一、主要研究成果

本课题由重庆市教育学会立项, 经我校课题组全体成员的共同努力, 在历时三年时间里, 我们边计划, 边研究, 边反思, 边修改, 以理论指导实践, 又在实践中摸索规律, 主要获得了以下研究成果。

(一) 明确三级德育目标, 回答了“管什么”的问题

课题组通过对中外德育文献的认真研究, 对比分析了不同时代、不同流派对德育目标的认识, 提出了学校的三级德育目标, 个体发展目标是“做个好人——已所不欲, 勿施于人;做个达人——有一门通透的学科、有一样娴熟的才艺、有一项擅长的运动, 做个完人——一个高尚的人、一个美丽的人、一个睿智的人、一个勤劳的人”。班级发展目标是“壮底气、树正气、讲和气”。学校德育目标是“绿色校园、人文校园、平安校园”。这样, 学校领导、教师、学生的努力各有侧重, 各有分工, 指向性明确。学校德育不再象过去那样“只见树木, 不见森林”、“按下葫芦, 浮起瓢”盲目被动地开展工作。而且这种目标与学校实际、与学生自身紧密关联, 不再高、大、空, 易记、易查、易于自我操控, 保证了德育要求的一贯连续性。

(二) 完善校内德育管理机制, 回答了“谁来管”的问题

农村中学不比大城市, 很多孩子父母都不在家, 社区德育力量极其薄弱, 要想提高德育实效, 只能挖掘校内德育潜力。课题组坚持以人为本, 坚持理论联系实际, 逐步摸索形成了一套矩阵式德育管理机制:纵向系统上, 校长主抓“平安校园、绿色校园、人文校园”建设和领导班子建设, 学校中层领导主抓校本德育课程的实施及班主任队伍建设, 班主任主抓班集体建设和个别学生的思想教育工作, 学生主抓班务竞标及量化考核。在横向方面, 蹲点领导主抓任课教师的帮教工作, 值周领导、生活指导教师、学生会、文明监督岗主抓日常行为的考核。以此为前提, 学校重新增删、修订了学校德育管理制度, 编写了《德育制度汇编》, 供领导使用, 编写了《班主任工作手册》, 供班主任使用, 编写了《学生手册》, 供新生使用。力争使全体师生拧成一股绳, 相互协作, 主动配合, 形成一个“齐抓共管, 人人帮教”的和谐育人环境。

(三) 改造校园环境, 开展德育技能培训——回答了“如何管”的问题

校园环境是无声的老师, 是师生们的“家”, 绝大多数人都要在这里生活三年以上。家要宜居——不能危害人的健康, 不能危害到人身与财产的安全, 家要利居——使人生活方便, 更要乐居——赏心悦目的景观可以使人心旷神怡, 奋发图强的气氛可以催人奋进。为了师生乐居, 促进师生自我发展, 学校领导必须对校园进行有意识的改造。一是尽量恢复自然景观, 使校园内三季有花、四季常青。二是进行人文改造, 让每一面墙壁都会说话、每一棵花草 (木) 都能含情, 每一个角落都能育人。三要创造和谐宽松的心理环境, 正如美国作家桃乐斯诺特所说:孩子在充满批评的环境下成长, 便学会吹毛求疵;孩子在充满敌意的环境下成长, 便学会争论反抗;孩子在充满恐惧的环境下成长, 便学会忧虑害怕;孩子在充满宽容的环境下成长, 便学会富有耐心;孩子在充满鼓励的环境下成长, 便学会勇敢自信。

(四) 开发一系列德育课程——回答了“什么情况下管”的问题

为了正确处理好诸种教育因素对学生品德形成的相互关系, 课题组在充分吸收道德发展阶段论的部分观点, 相信个体的道德发展须经历“必须”、“弘扬”、“觉醒”三层次的基础上, 参照学生自主发展的“好人、达人、完人”三目标, 以课程的形式和要求来整合、设计学校德育活动, 设置了“必修与考核”、“兴趣与特长”、“积淀与觉醒”三个系列的校本课程。前两“系列”是活动课程, 一为强迫, 一为鼓励, 后一“系列”是文化课程, 但无教师讲授, 全靠学生自己去体验、去领悟, 从而改变了过去那种“齐步走”、“一刀切”的要求和作法, 正确划分了“教师管束”与“学生自我教育之间的界限。

(五) 建立新的评价体系——回答“管得怎么样”的问题

本课题探索出的德育评价机制实现了道德隐性与行为显性、定性考核与定量考核、过程评价与终结性评价的三结合, 实现了领导、教师、学生评价意识的根本转变:以班级事务竞标为条件, 将学生个体置于学生“小社会”当中, 帮助学生将道德品质外显为行为活动, 便于学生通过活动来全面检视自己的发展状况, 明确自己今后的努力方向;以各“自管小组”的行为记录为依据, 将学生的日常行为进行精确量化, 利用“社会认同”机制, 促进个体的和谐发展, 同时为定性评价做准备;以班级量化考核为基础, 班级和学校对学生进行定性评价与终结性评价, 并准确评估过去的德育工作成效, 有的放矢地开展今后的德育工作。

(六) 取得了丰厚的物化成果

课题研究暂告一段落之后, 大家整理了各自的德育材料、学习笔记、个案研究报告、科研论文等, 形成了一系列的丰厚的物化成果:⑴高阳中学各处室德育工作手册⑵《高阳中学班主任工作手册》、⑶《高阳中学学生手册》、⑷校本教材《审美常识》⑸校本教材《中学生学习方法汇编》⑹校本教材《修炼一颗强大的内心——我要, 我能》⑺校本教材《塑造一种完美的品格——可信, 可用》⑻校本教材《憧憬一份稳定的职业》⑼《高阳中学“德育方法库”》、⑽《高阳中学学生操行评定手册》、⑾《高阳中学“和谐德育管理体系研究”论文汇编》、⑿《高阳中学“农村中学和谐德育管理体系研究”结题鉴定评审材料》 (含开题报告、中期报告、工作报告、研究报告等) 、⒀专著《关于农村中学和谐德育管理体系的研究和实践》、⒁《高阳中学励志歌曲选辑》光盘及文本⒂《“名家讲座”选辑》光盘、⒃《德育周报》。给学校创造了一笔宝贵的精神财富。

(七) 扩大了社会影响

课题组充分利用自己的研究成果, 服务社会。叶茂林校长撰写的《中小学中层干部的五选、五不选》发表在《今日教育》2010年第1期上、朱耀东副组长撰写的《如何提高学校内设机构的行政执行力》发表在《教学与管理》2010年第5期上, 为全市, 乃至于全国的领导班子建设提供了宝贵经验;朱耀东副组长撰写的《请为教师种下一棵幸运草》发表在《今日教育》2009年第9期上, 探讨了当下教师的职业倦怠问题, 并就教师的专业化发展提出了可行性建议。课题组开发的《班级事务分配及量化考核表》被云阳进修学院的付院长、中山外国语学校教务处的李主任拿到本校大范围推广。2012年2月20日, 课题负责人叶茂林校长应邀在云阳县教育工作年会上介绍了本校的德育校本课程开发、促进学生全面发展的经验, 为全县学校的特色发展、为云阳打造教育强县提供了可资借鉴的新思路、新方法。

二、和谐德育教育深入推进, 促进学校实现了跨越式发展

(一) 带动了、全校教科研工作深入开展

在三年的研究实践中, 课题组教师通过开展德育实践活动、撰写个人心得体会、撰写课题研究论文等亲身经历, 大大提高了自身的科研能力, 并通过经验介绍、闲谈交流, 提高了其他教师的教育科研水平;以课题组的累累果实和现实榜样, 影响和带动了一大批教师投入到教育科研的洪流中去。在校内掀起了一个科研热潮。积极探索, 大胆实践, 在教育教学过程中, 及时进行研究总结、认真撰写研究论文, 成为了青年教师们的一种自觉行动。学校涌现出了一大批科研型教师, 2009年余晶晶老师的《论青春期教育在农村地区高中语文教学中的学科渗透》等28篇论文荣获市县一、二、三等奖、2010年张明清老师的《以后进促先进》等35篇论文荣获市县一、二、三等奖、2011年付林老师的《浅谈高中学生的心理健康教育》等37篇论文荣获市县一、二、三等奖、2012年朱耀东老师的《建立校园安全工作规范, 确保育人环境的和谐与稳定》等42篇论文荣获市县一、二、三等奖;2011年学校被评为云阳县教育科研先进集体。

(二) 造就了一支高素质的师资队伍

在课题研究过程中, 德育处通过举办班主任论坛、班主任基本功大赛、教科室通过集中培训等多种手段, 提高了我校教师的德育工作能力和育人水平。广大教师也主动地学习有关理论, 努力更新教育观念。不少教师已经习惯于把新的教育理念转化为平时生活的语言与思维, 转化为日常工作的常规习惯, 努力夯实自己的基本功, 提升“一专多能”的本领, 积极参与对外交流, 尽情展示个人风采, 经常撰写经验总结, 从而形成了一支素质高、有特长、业务好、敬业爱生、善于研究、勇于探索的师资队伍。吴宇老师2010年在云阳县文明礼仪进课堂赛课活动中获得二等奖;李树林老师在2010年的云阳县中小学班主任基本功大赛中获得三等奖;黄丹老师2010年在云阳县师德演讲比赛中获得优秀奖;李磊老师2011年参加云阳县思想政治教学大赛获县级一等奖;朱耀东老师2011年被评为云阳县教研先进个人;周伟、程杰老师2011年被评为县级优秀班主任;向晓欣、付林2012年被评为云阳县先进教育工作者;于东云老师2012年被评为县级优秀班主任;余志国老师2012年被评为云阳县优秀职业能手。

(三) 促进了学生的全面发展

在课题实施过程中, 班主任等德育队伍的德育水平不断提升, 各班加强了班级管理, 积极探索民主管理模式, 推进学生的自主管理, 改善了班风学风, 提高了学生人格意识。各处室、各教研组加大了对学生课外活动的指导与训练力度, 老师们在午间和放学后的抓差补缺, 提高了学生的学习成绩, 通过齐抓共管, 互相配合, 培养出了一个具有良好思想品德、身心全面发展的学生团队:遵守社会公德、遵循日常行为规范的习惯, 养成了;自我管理、自我教育、自我服务的意识, 提高了;乐于交往、善于合作、勤于实践、勇于创新的氛围, 浓郁了……他们良好的思想品德素质和全面的综合素质, 反映在各级各类的比赛、活动中, 反映在社会各界的公认、赞誉里, 反映在高考成绩里。在2010年的高阳镇红歌大赛中学生队获得第一名。在云阳县第二届运动会上, 学生运动队获14块金牌, 14块银牌, 8块金牌, 并有4名同学被推荐参加重庆市第四届农运会。王丽君同学在云阳县“读经典讲故事”比赛中获二等奖;在2010年付茜茜等5名同学获得重庆市第25届青少年科技创新大赛科幻画类第一、二等奖, 陈好等6名同学在2011年的云阳县第26届青少年科技创新大赛一等奖, 高阳镇红歌大赛中学生队获得第一名。2011年的高考中我校艺体本科上线28人, 何川同学以全市综合排名第三的成绩被北京体育大学录取;2012年的高考中艺体本科上线61人, 姜春晖同学再次以全市综合排名第三的成绩被北京体育大学录取。

(四) 促进了学校教育教学质量的全面提升

8.中学德育管理思路 篇八

【关键词】班级管理；德育工作；中学阶段

中学班级管理中如何加强德育工作，切实高效地实施德育教育，为青少年的成长奠定思想基础，为祖国培养出更好的人才，成为当前中学德育改革最重要的课题。我国经济的发展给教育带来了新的机遇和挑战。中学德育工作面临以适应新时期社会发展需要为目的的重新定位和整合，需要更新教育观念，解放思想，实事求是，认真研究和深入探索学校教育工作新的特点和规律，形成一系列加强和改进中学德育工作的新观念，重新构建中学德育工作的体系。

1 高中德育工作的必要性

素质教育的目标就是培养具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义、继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识；有正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感、努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

班级管理的核心是“以人为本”。主要体现在以学生的发展为本，它包含学生知识的发展，能力的发展，学生的可持续发展等诸方面内容，但其中最重要的应该是人思想品德的发展，在全面推行课改的今天，强化德育工作，改革思想品德教学，优化德育成果显得尤为重要。蔡元培说过:“教育者，养成人格之事业也”，教育的第一要旨就是加强德育，培养学生人格。可见，班级德育工作是实施以德治国方略的基础，也是素质教育的核心内容，开展德育工作是很高的现实意义。

2 中学德育工作的实施措施探讨

2.1 转变德育观念、适应时代发展

21世纪人类面临的挑战是道德、伦理、价值观的挑战。班主任应站在时代的高度，高瞻远瞩，明确德育的重要性，重新审视德育在班级管理中的重要作用。在德育观念、德育责任的方面，以坚定信念、更新观念为突破口，狠抓现代教育思想和德育理论的学习，使班主任树立新的德育观、学生观、人才观、价值观，坚定当一个好老师、做好班主任工作、为学生的全面发展创造条件的信念。其中，班主任要树立大德育观念，明确德育工作是一项社会性的系统工程，要靠学校、家庭、社会来共同完成，这也是符合道德的本质特征的，因为道德本身就来自于社会生活并现实地存在于社会生活之中。从而建立多系统、多渠道、多层次、多载体的立体交叉式的德育网络。班主任要主动与各方面密切配合，使学校、家庭、社会三方面的教育互为补充，形成合力。另外，班级管理中应注意让学生深入社会实际，进行社会调查研究，不断指导学生提高学生对社会的分析能力、评判能力。

2.2 因材施教

古代教育家孔子强调教育要“因材施教”和“因人而异”，根据每个学生的不同心理特点采取不同的方法进行施教。例如对于积极上进的颜回，则整日与之讲学，因而使“回也终日不违如愚”。对于自我要求不严而“昼寝”的宰予，则用“朽木不可雕”的严厉批评促使他学习。对于个性强烈的学生，班主任需要仔细了解他们的性格特点，采用不同的方法引导他们扬长避短，避免学生因个性不同引发的矛盾，加强师生之间、生生之间的沟通与交流，促使他们不断地完善自我。

2.3 适应实际需要，拓宽与更新德育内容

选择学生需要的德育内容是德育取得实效的保证，班主任在选择内容上，既要依据纲要，又要切合时代及学生的实际，正确处理好几者的关系。德育内容的选择要注重适应学生个体发展的需要与可能。学生需要与其息息相关的德育内容，是他们生存发展中急需指导的，但确是学校德育所欠缺的。班主任德育也应增加帮助学生提高生活质量的内容，诸如学生生活、人际交往、权利保护等，使学生学会生活与生存、促进其生活质量的提高。因此，德育内容的选择既要源于现实，又要适当超越。

2.4 探索德育新方法，提高德育实效性

德育方法是直接影响德育实效性的重要因素。一方面，教育者的教育理念、教育者确立的教育目标制约着教育方法，另一方面，科学的教育观、教育目标必须通过适当的方法才能得以实现。高中班级管理中的德育方法选择应把握以下几点:

2.4.1把封闭式德育工作变为开放式德育工作，把学校同社会结合起来。班主任应组织学生参加社会实践、社会调查等活动，让学生进行道德体验，用贴近生活的理论和实践，培养学生适应市场经济所需的政治观点、道德情操、价值观念和文明行为，培养学生的进取精神、创造精神、平等竞争思想以及适应社会需要的良好心理素质。

2.4.2强化“隐性教育”，弱化空洞的说教。隐性教育对学生品德的形成和发展具有陶冶、导向、激励和规范作用，加强隐性教育，是提高德育实效性的重要途径。对于班主任来说，强化“隐性教育”即是要创设良好的班级环境和注重自身的形象、言谈、举止。因此班主任要注重以下三方面工作。一是班级的环境建设，班级环境建设要體现本班的特色。二是班主任自身形象的塑造。班主任要为人师表，以身作则。身教重于言教，榜样的力量是无群的。三是新型的课堂人际关系的确立。隐性教育是一种文化控制，它使学生在特定的环境中不得不接受一定的文化价值规范。在课堂上倡导和谐、民主、平等、合作的师生交往;要形成相互交往、相互理解、协作、竞争的课堂、师生互动的人际关系，从而使学生自我个体融入到具有内聚力的群体之中，给学生以道德情绪的感染和体验，激发学生的道德动机和道德需要。

3 结语

德育工作一直是教育工作者比较关注的问题。而高中生德育肩负着塑造人格，培养正确的人生观、价值观的重要使命，是重中之重。班主任对学生德育教育，是班主任工作的首要任务。它于班主任的个性性格、理论水平、德育理念、工作方法有着密切关系，同时又与社会、家庭、学校、班级、学生自身存在着直接关系。因此，它是一个系统工程。需要系统中各因素有科学性、针对性、实事求是地对待，全心全意搞好班级中的德育工作。