学年秋小学课题研究工作计划

学年秋小学课题研究工作计划（共17篇）

1.学年秋小学课题研究工作计划 篇一

2011年秋学期武川小学美术兴趣小组工作总结

武川小学 丁翰

时光流逝,转眼又一个学期过去了。本着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，使学生掌握知识技能，发展智力，形成个性品德的目的。我们的美术兴趣小组能够顺利开放。其主要目标就是对学生进行审美教育，培养学生健康、正确的审美观念，使他们具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。为了这目标的实现，我们注重在每节课中培养学生感受美、理解美、鉴赏美和创造美的能力。在这个学期的兴趣小组活动中,每一个学生都很积极努力,在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。同时，多次在县市级美术作品比赛中取得优异的成绩，下面我就从四方面总结了这学期美术兴趣小组的教学体会：

一、切实的学习计划

我们的兴趣小组成立初，首先决定在每个班中选拔一些有一定绘画才能的学生，让他们利用课余时间接受绘画方面的系统训练；注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力，以兴趣引导他们对绘画有一定的认识和感悟。

在兴趣小组的活动中,要特别注重学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥绘画特有的魅力,使学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。

二、多样的教学方法

在本学期的活动中,我引入了想象绘画和装饰图案设计这两个比较有针对性的内容：一方面，学生对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识；另一方面，让他们从中体验到绘画的乐趣。

同时，我在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的教学效果。

三、长足的奋斗目标

有人说,美术组活动就应该以绘画为主,培养学生绘画能力和技巧。我觉得美术兴趣小组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去。

四、重视对学生学习方法的研究 加强教学中师生的双边关系。既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学中唯一主角的现象，提倡师生间的情感交流和平等关系。

教师鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

美术兴趣小组的建立是很有意义的，他为许多喜欢美术的同学深入学习美术创造了一个平台，增强了他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信心和决心。

兴趣小组成员获奖信息

姓名 作品名称

武义县“安全伴我行”林可倩 法制漫画《网眼》 县第十二届中小学电脑制作作品获奖《为那林伟良 一抹绿色》 县第十二届中小学电脑制作作品获奖《“天王宏浩 堂”之路》》 县第十二届中小学电脑制作作品获奖《地球廖圆圆 在呻吟》

县第十二届中小学电脑制作作品获奖《低碳秦晶 生活从我做起》

一等奖

2011.3

县教育局 县教育局教研室县新华书店有限公《简易蚊香分离器》参加县中小学第二十一贺王臻 届科幻画作品 《科技城市》参加县中小学第二十一届科幻祝宣 画作品

三等奖

2011.3

三等奖

2011.3

司县青少年科技辅导员协会 县教育局教研室县新华书店有限公司县青少年

丁翰

丁翰

二等奖

2011.3

县教育局

丁翰

二等奖

2011.3

县教育局

丁翰

一等奖

2011.3

县教育局

丁翰

二等奖

2011.3

奖项 时间 评奖部门 指导教师

县普法办 丁翰 县司法局 县教育局

丁翰 多彩的节日获第二届浙江省中小学生原创信息技术大赛金华赛林伟良 区小学组

温馨的小城获第二届浙江省中小学生原创信息技术大赛金华赛贺王臻 区小学组

家乡的百年熟溪桥获第二届浙江省中小学生原创信息技术大赛王凯文 金华赛区小学组 遨游获第二届浙江省中小学生原创信息技术大赛金华赛区小学何杭璐 组

美好家园获第二届浙江省中小学生原创信息技术大赛金华赛区秦晶 小学组

城市变幻曲获第二届浙江省中小学生原创信息技术大赛金华赛潘高峰 区小学组

宁静的生活获第二届浙江省中小学生原创信息技术大赛金华赛卢柯 区小学组

“零距离眼镜杯”手绘环保袋《低碳，与我同秦晶 行》

“零距离眼镜杯”手绘卢柯 环保袋《另眼看世界》三等奖

2011.1

优胜奖

2011.1

优胜奖

2011.1

优胜奖

2011.1

优胜奖

2011.1

三等奖

2011.1

三等奖

2011.1

一等奖

2011.6

二等奖

2011.6

科技辅导员协会 浙江省中小

学生原创信息技术设计大赛组委员会 浙江省中小学生原创信息技术设计大赛组委员会 浙江省中小学生原创信息技术设计大赛组委员会 浙江省中小学生原创信息技术设计大赛组委员会 浙江省中小学生原创信息技术设计大赛组委员会 浙江省中小学生原创信息技术设计大赛组委员会 浙江省中小学生原创信息技术设计大赛组委员会 中国共青团武义县委员

会 县教育局 县少工委 中国共青团武义县委员

丁翰

丁翰

丁翰

丁翰

丁翰

丁翰

丁翰 丁翰 丁翰 会 县教育局 县少工委 中国共青团武义县委员会 县教育“零距离眼镜杯”手绘廖丽卿 环保袋《多彩的地球》 三等奖

2011.6

局 县少工委 丁翰

“零距离眼镜杯”手绘林伟良 环保袋《唯一》

“零距离眼镜杯”手绘何杭璐 环保袋《幻想曲》 武义县中小学生现场绘画比赛小学组三年廖丽卿 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组一年陈璐 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组二年曾晨 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组二年单小小 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组三年蒋倩雯 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组三年朱琪阳 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组三年何杭璐 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组四年胡丽丽 级组

武义县中小学生现场卢珂 绘画比赛小学组五年

三等奖

2011.6

三等奖

2011.6

一等奖

2011.12

二等奖

2011.12

二等奖

2011.12

二等奖

2011.12

二等奖

2011.12

二等奖

2011.12

二等奖

2011.12

二等奖

2011.12

二等奖

2011.12

中国共青团武义县委员会 县教育

局 县少工委 中国共青团武义县委员会 县教育

局 县少工委

县教育局

县教育局

县教育局

县教育局

县教育局

县教育局

县教育局

县教育局

县教育局

丁翰 丁翰 丁翰 金珊丁翰金珊

丁翰金珊

丁翰金珊

丁翰金珊

丁翰金珊

丁翰金珊

丁翰金珊

丁翰金珊

级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组六年潘高峰 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组一年雷艺佳 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组一年李佳蔚 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组二年俞舒研 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组二年李景泉 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组四年何莤 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组五年秦晶 级组

武义县中小学生现场绘画比赛小学组六年王凯文 级组

二等奖

三等奖

三等奖

三等奖

三等奖

三等奖

三等奖

三等奖

日2011.12

2011.12

2011.12

2011.12

2011.12

2011.12

2011.12

2011.12

丁翰金珊

县教育局

丁翰金珊 县教育局

丁翰金珊

县教育局

丁翰金珊

县教育局

丁翰金珊

县教育局

丁翰金珊

县教育局

丁翰金珊

县教育局

丁翰金珊

县教育局

2012年1月12

2.学年秋小学课题研究工作计划 篇二

一是免疫基础扎实, 建立了有效保护屏障。全省秋防会议于9月10日与全国会议同时召开, 结合农业部要求和我省防控工作实际, 对秋防工作进行周密部署, 并提前将疫苗、消毒药等防疫物资准备到位, 对基层防疫员进行了全覆盖培训。各地通过分片包干等多种方式, 统一操作技术规范, 逐村逐户、有序开展重大动物疫病集中免疫工作, 切实做到县不漏乡、乡不漏村、村不漏户、户不漏畜、畜不漏针。期间, 由20位四川省农业厅领导带队对秋防工作进展情况进行了督导检查, 21个市 (州) 相互交叉对各地秋防工作完成情况及免疫效果进行了抽样检查, 有力促进了各项措施落实到位。

二是防控重点突出, 实现了全面稳定控制。小反刍兽疫综合防控已累计排查养殖场户139.39万个 (次) 、羊3236.94万只 (次) , 免疫羊984.28万只, 下半年省内未发现新的疫情和临床监测异常情况;严格实施《全国家禽H7N9流感剔除计划》, 及时制定实施方案, 已监测样品7229份, 未发现有阳性禽群;统筹兼顾, 狂犬病、血吸虫病、布病结核病、包虫病、羊痘、牛副伤寒、仔猪腹泻等人畜共患病及其它常见动物疫病继续保持稳定控制。

三是严格监督执法, 防止了疫病传播扩散。全面实行动物检疫合格证明电子联网电子出证;对收购贩运动物人员实行备案登记管理, 严格实施调入畜禽“指定通道”准入和隔离观察制度;继续加强生猪定点屠宰企业清理整顿, 对涉氨制冷设备设施全面进行安全隐患排查;加强部门协作, 强化区域联防, 切实规范了生产经营秩序。

3.学年秋小学课题研究工作计划 篇三

一、创建愉悦的学习氛围

小学时期的学生，在学习上缺乏自主性，兴趣是他们学习文化知识比较大的动力。教师要提升他们的学习兴趣，就应当为他们创建愉悦的学习氛围，帮助他们认识到学习中的乐趣，让他们在学习的初级阶段就能够对学习建立起良好的愉快的印象，而不是让他们想逃避枯燥的学习。那教师应当如何创建愉悦的学习氛围呢？本文以人教版的小学语文课本一年级上册对于拼音的学习为例，虽然人教版的课本配图精彩丰富，但是书本毕竟不会说话，学生在学习这些声母韵母时，如果教师一味地强调字形，要求学生重复抄写，那么对于一年级的学生来说，他们将感受到沉重的压力，同时很难体会到学习的乐趣。教师在此时要转变教学方法，比如使用一些生动有趣的韵母儿歌、声母儿歌取代重复的抄写，比如说：弟弟喝水hhh、一只母鸡jjj、一个气球qqq、一块西瓜xxx、织件毛衣zhzhzh、吃个苹果chchch、一只狮子shshsh等等，让学生在背诵有趣的歌谣的过程中，一边记忆字母形状一边记忆字母的发音。教师可以在每次上课之前，先带领学生一起背诵声母韵母儿歌，复习之前学习的内容。教师在带领学生学习声母歌时，要把握语气语调的节奏，让这些儿歌朗朗上口，变得有意思。教师还可以采取开火车的方式，要求学生进行声母韵母歌接龙，在接龙过程中教师要表扬那些能够顺利说出准确儿歌的学生，也要鼓励那些因为紧张而忘记的学生，这样学生也就不会因为害怕教师的责怪而不愿意开口发言，一旦气氛活跃起来，愉快的学习氛围也就出来了。教师同样可以布置特殊的作业给学生，让他们在父母面前表演背诵声母歌，同时要求学生家长配合多给学生鼓励。这样学习对于学生会变成一件愉悦的充满成就感的事情，学生也会更愿意去花时间学习。

二、到环境中去体验理论与实践的结合

人教版小学语文六年级上册有《林海》这一课，讲的是大兴安岭的风光，四年级上册也有《观潮》《鸟的天堂》等讲述自然人文景观的课。但是如果学生们没有接触过类似的壮阔景观，即使学习了这篇文章，仍不能够真正体会到大自然的神奇。所以，教师应该带领学生到这样的环境中去，切身体会和欣赏。如果受条件限制，教师也应当多多利用多媒体，将这些场景真实地呈现在学生眼前。但正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”、“读万卷书不如行万里路”，教师还是应该把握学校组织春游或秋游的机会，带领学生切身去体会自然，以小见大，通过这些特殊的课激发学生的内在潜质和情感，让学生不拘泥于一贯的学习方式，解放自己的思维，开阔自己的眼界，从心底里去感受到认知世界、学习文化知识的重要和快乐。再如，在学习人教版语文六年级下册《为人民服务》这一课时，学生虽然学习了文章，但是不能深刻体会到这其中的真义。教师就可以组织学生去敬老院义务劳动，并在整个过程中以身作则，引导学生去体会高尚情操。学生在为老人服务的过程中，与和蔼的老人进行交流，自然而然就能体会到其中的乐趣。而教师的引导，又可以让他们在收获快乐的同时，受到教育。

4.2012年秋期数学教学工作总结 篇四

学期来，我自始至终以认真严谨的治学态度,勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。认真学习课程标准，让课程标准走进教师的心，进入课堂，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。本学期教学工作在新课程标准的指导下教育教学改革跃上了一个新的台阶

一、我就认真学习教材，全面掌握本册的教学目标、教学重点。

本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。结合本班学生是优生多，差生少。为了做好优帮差工作，课堂经常使用小组讨论法与生生合作的教学手段。了解学生面向全体学生，全面提高中差的学生学习兴趣和学业水平，课堂上让差生多参与，激发学习兴趣，让他们尝到了进步的喜悦。

二、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

三、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。深入学生群体中，采用多表扬、多沟通、多引导、少指责的教育方法，让学生学好本学期的教学任务。

四、抓好课堂教学40分钟。

抢先向课堂要质量的教学方法，上课精讲，让学生展示自己，调动学生学习积极性，教学活动中学生占主体地位，每个学生都动口、动手、动脑，学生尝到收获，加深对学习数学的兴趣。

五、本期取得的主要成绩。全班平均分94.6 分，合格率 100%，优生率 96.1％，学困率为0，各项教学指标居全乡同年级第一名。

总之，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学业务，还要多下功夫加强对个别差生的辅导。相信一切问题都会迎刃而解,也相信有耕耘总会有收获。

5.学年秋小学课题研究工作计划 篇五

目前，中国的教育已不是一方平静的土地，为迎接机遇与挑战，提高学校办学品味，提升本组教师队伍的整体素质，促进学生的可持续发展，本学期我们教研组的工作在学校和教科室的正确领导下，在教育科研和信息技术的运用等方面进行了积极的探索。

一、进一步明确了教育科研和信息技术的重要性

科研兴校是教育改革顺利进行的必要条件，是提高教育质量的根本保证，是提高教师素质的最佳切入点，也是培养创新人才的重要途径。搞教育科研的过程，是自己不断丰富知识，提高业务水平，提高教学能力，培养工作能力、组织能力的过程。教育科研在整个学校发展中有着十分重要的作用，这是我们组每一位教师都认识到的问题。

而在中小学普及信息技术教育对于转变教育思想和观念，提高师资队伍的整体素质，促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革，加速教育手段和管理手段的现代化，对于深化基础教育改革、全面提高教育质量和效益，促进素质教育的全面实施都具有重要意义。

二、认真开展了教育教学理论学习和学校组织的培训，不断提高教师综合素质

新的世纪是创新人才的摇篮，培养创新人才需要创新型教师，新的发展阶段对教师提出了新的挑战。培养创造性学生，给教师提出了更高的要求。本期组织全体教师学习了有关的教育教学理论；部分青年教师还学习了网络课的设计与制作。通过学习与培训，极大地提高了教师的理论水平和计算机的使用能力。

三、规范课题管理，积极开展研究实践活动

本组教师积极开展数学教研活动，继续开展“启导·活动教学法”的教育研究实践活动，有几篇文章已在《实验研究》上发表，另一方面，又不断深化规范课题研究。目前，我们教研组已基本上实现了人人都想参与课题研究的良 1

好科研氛围。本学期，我们重点抓课题的过程管理，并完善和补充课题研究的各项条例，力争做到课题研究规范化、制度化。要求每一个课题研究教师有计划，活动有记录，期末有总结。一方面要求各课题组对照课题档案目录重视材料的积累并能及时上交教科室，另一方面，要求各课题教师更加重视过程研究，把研究内容与课堂教学实践有机结合，积极改革课堂教学模式，转变教师观念。通过课题研究，我组教师自身素质得到了进一步提升，课堂教学质量进一步提高，学生能力进一步发展。本学期，我组教师围绕课题研究积极撰写教育教学论文。

四、科学规划学生信息环境，以信息带动学习型师资群体的形成加强信息技术和学科教学的整合。信息时代，教师不但应成为某个学科的专家，而且要成为学生的伙伴并能帮助他们学会如何把获得的信息转化为知识和智慧。本学期通过多种层次、多种形式的培训实践，不断提高教师的现代教育理论水平，提高教师的科研能力和整体应用信息技术的能力。目前，本组教师已有电子教案200多个，同时，我组已开始组织教师学习和探索网络环境下的课堂教学模式，坚持以网络为载体，以学生为主体，让学生自主探究、发现新知，整合知识和思维。10月份，我校组织的优质课比赛，各教师踊跃报名，积极参与，最后有1位教师参加上课比赛，并获一等奖。

总结所取得的成绩，回顾以往的历程，还有许多不足之处，在今后的工作中要进一步加以改进，扬长避短，不断开创教育科学新局面，以更好地适应社会发展的需要。

6.学年秋小学课题研究工作计划 篇六

新的学期又开始了。在各学校的指导下,各班级新进学生所掌握的专业技能水平程度不一,为了更好的完成教学任务,使每个学生都能根据自身的素质和水平发挥优势、提高自己的综合素质,现将本学期的教学工作做如下计划:

一、指导思想

本学期的重中之重是对七年级同学的学习进行激发与引导,使他们的专业技能提到一个更高的层次。本人在教学的同时也要积极参与科研、教研的活动,提高自己的教育教学能力。在课余时间,多参与一些艺术活动,提高自己的修养,陶冶高雅的情操,使自己的人格更完善。认真学习知识,遵章守纪,爱岗敬业,开拓创新,为特殊教育事业的发展繁荣贡献自己的力量。

二、学生情况分析

七年级的大部分学生,在绘画素描几何体方面,学生都有很大的 兴趣进行绘画,部分学生基础较好,大部分同学能跟上教师的讲解与指导,写生过程中表现积极,技法掌握牢固;其他几位稍差一些。经常迟到早退。进步较慢!

对美术课兴趣不是较为浓厚,所有同学有时都存在以下不足之处:①、人物造型上普遍极差,缺乏观察造型能力。②、色彩能力上有点缺乏彩感,配制不够准确,刻画不到位。③、没达到所学目标。

三、教学目的、要求

1.七年级学生,本学期学习素描静物的专业技能技法,学会临摹与写生。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操。

2.已学完素描人物和色彩景物的技能教学,本学期重点进行课堂写生教学,努力提高各种美术技能。

3.在课堂中适时地对学生进行安全教育,环保教育,行为习惯养成教育,进一步完善学生的人格。

三、教学措施

1.应将学习的理论内容与实践紧密联系起来,强调知识和技能在生活方面的作用,使学生在学习专业技能的同时能领悟到美术的独特价值。

2.抓好课堂现场指导工作。在学生进行临摹与写生的过程中,注意个别指导细致入微。

3.抓好特长生的培养工作。对学习成绩好,专业技能掌握突出的学生,进行高标准、高要求,使其更加熟练地掌握与应用所学技能。

四、教材的特殊处理

1.新课程改革中虽然不提倡教师板演,但是我觉得适当的示范,也能促进课程的学习。

2.一些手工课需要涉及一些现成的实物,而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一不足,我们在教学中将准备一些实物,使教学更直观,提高教学质量。

3.根据实际教学的需要,我将有些课题进行删减或增加其它的内容,从而更利于学生的实际情况,突出本校美术课的特色教学。

4.要求学生作好材料的准备工作,要做到:课前布置,课时检查,课后整理。材料的准备宁可充足有余,不可临时不足,影响教学进程。

5.做好课堂示范作用。每节课中尽量做到技法示范教学,使学生更加直观地、细致地看到绘画过程,使其更好地掌握并进行实践运用,以便更好地提高教学质量。

总之,本学期的重中之重是对七年级同学的学习进行激发与引导,使他们的专业技能提到一个更高的层次。本人在教学的同时也要积极参与科研、教研的活动,提高自己的教育教学能力。在课余时间,多参与一些艺术活动,提高自己的修养,陶冶高雅的情操,使自己的人格更完善。认真学习知识,遵章守纪,爱岗敬业,开拓创新,为特殊教育事业的发展繁荣贡献自己的力量。

五、教学进度安排

周 次 内容

第一周 石窟艺术的宝库 第二周 在美术世界中遨游

第三周 手绘线条图像——会说话的图画 第四周 大家动手做条龙 第五周 十一国庆放假

第六周 生肖的联想

第七周 发现与创造

第八周 大自然的色彩 第九周 色彩与生活

第十周 漫画

第十一周艺术节策划与美术设计

第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周

宣传品的设计

吉祥物的设计

面具的设计制作

展示设计

艺术鉴赏：石窟艺术的宝库—敦煌莫高窟

艺术鉴赏

期末复习

计划人：任东东

7.学年秋小学课题研究工作计划 篇七

一、基本理念

现代教育理念呼唤我们的课堂:以生为本,倡导自主学习、合作学习、研究性学习,由培养具有一定知识技能的人转向培养具有多种能力的人, 特别是具有终身学习力的学习者。在这一思想的指引下,我们的语文课堂教学必须求新、求变、求真。

基于生本理论、建构主义理论和目标教育理论,并在“道而弗牵 ,强而弗抑 ,开而弗达”中华经典教育理论的启示下,我首先确立了“先学后教、以学定教、合作探究”的教学基本理念,教师引导学生,而不是牵着学生学;鼓励学生 ,而不是强 迫学生学 ;启发学生 ,而不是代 替学生学。在这样的语文课堂上,要让学生“学会、会学、好学”,鼓励学生大胆质疑、深入思考、体验探究、主动合作与交流,构建一个民主、平等、激励、高效、和谐的“启学课堂”模式。

二、模式雏形

我们探索实验的“启学课堂”教学模式,包括导入启趣、自学启疑、精讲启思、精练启能、检测启创等五个基本教学环节。

第一步:导入启趣。教师主要通过营造情境、旧知铺垫、观察思考、能力迁移……揭示新课的学习目标和任务,引起学生的学习兴趣,激发探究欲望与学习动力。

第二步:自学启疑。这是“先学”的主要一环,学生借助预习单在目标任务的指引下,通过“我会读、我能写、我理解、我疑惑”等自主学习环节,阅读自学、查阅资料、尝试练习、操作探究,步步为营,层层推进,初步建构。学生在“独学”的基础上,进一步通过“对学”“组学”,即小组合作、同伴互助、切磋交流,解决在“独学”过程中不能解决的问题,并提出更有价值的疑惑。

第三步:精讲启思。这个环节是学生整理思路、建构知识、完善学法的重要过程。在导学单的指引下,学生抓住本课的重点和难点进行思考和讨论,层层推进,步步为营。教师一方面结合学生已经呈现的自主学习的情况,就疑惑和薄弱点进行启发式引导和解答;同时,对新授知识中的重难点进行有针对性、选择性的点拨讲解,并潜移默化地渗透学法指导。

第四步:精练启能。紧扣学习目标,在针对学生想不到、想不深、想不透、解决不了的问题精心讲授后,及时让学生经历“我练”“我说”“我辩”“我评”等练习启能过程,促进学生内化提升,自主建构知识、能力、情感、态度价值观等体系。

第五步:检测启创。这一环节通过检测单对当堂学习效果进行阶段监测,同时也帮助学生正确把握、复习巩固本课的重要知识点。检测的题目要具有层次性和拓展延伸性,面向全体学生做到“堂堂清”,让质量贯穿于教学过程。如果当堂不能及时完成检测,教师应在课后立即收取检测单进行批阅,了解学生的学习情况,及时跟进评讲、指导,深化教学。

通过“启学五步”,整个课堂形成了“自学—精讲—点拨—练习—反馈”的循环过程,重视并强调了学生的主体性,合理发挥了教师的主导作用,从而让学生获得能力、习惯、自信、乐趣。

三、主要策略

落实新的课堂教学模式需要具体的操作载体, 在实践的过程中,摸索研究、初步形成了“三大策略”,即目标任务驱动、小组合作探究、精讲精练精测。

1.目标任务驱动

在“先学”环节,主要策略是目标任务驱动,学生自主学习的主要载体为预习单和导学单。预习单适用于第一课时之前对于基础知识的自学指导, 而导学单主要应用于第二课时细读精讲部分,帮助学生抓住主干理清思路,吃透文本。两单都遵循主体性、导学性、探究性、创新性的原则,是教师用来帮助学生掌握学习内容的拐杖,是沟通学与教的桥梁与纽带,更是培养学生自主学习、构建知识能力的重要媒介,具有“导读、导写、导思、导练”的作用。所以,我们的“预习单”由分级目标、自学练习及学习提示等内容组成,而这些内容必须做到“三个明确”———明确学习内容,让学生知道学什么;明确自学方法,让学生知道通过什么途径学;明确学习要求,即用多长时间达到怎样的学习结果。

比如,在五年级上册《变色龙》的预习单中,围绕“学会本课生字,理解由生字组成的词语”这一知识目标,我设计了“我会读”“我能写”“我理解”三个自学板块。“我会读”要求:1准确认读课文中词语,并了解“两个加点字的读音;2将课文读给同桌听,做到“准确”或是“流利”。“我能写”要求认真描红习字册上的生字,每个三遍,记住字形,组内交流最难写的生字,并相互听写、批改两个生词,及时订正。“我理解”要求通过查词典的方式理解老师总结的“名副其实”等主要四字词语的意思,并自己找一个不懂的词语,查字典解决,进行组内交流。

在五年级上册《师恩难忘》的导学单中,围绕“通过对课文语言文字的朗读品味, 体会作者对老师的感激和怀念之情”这一情感目标,我设计了三层任务,逐层推进,深刻体悟。任务一,默读8—9自然段,画出描写作者难忘师恩的词句,初步了解师恩;任务二,“你感受到田老师是个怎样的人? ”画出感受深的词句,并在旁边写上批注,再次品读师恩;任务三,小组谈论作者通过哪些描写突出田老师的形象,总结写法,仿写片段,再次感悟师恩。

2.小组合作探究

小组合作探究是新课标积极倡导的, 也是“启学课堂”中一种主要的学习方式。为了让小组合作学习面向全体,发挥实效,我们针对这一学习方式进行了规范与细致的训练。

(1)科学分组

坚持“组间同质,组内异质”的原则,四人一组,就近建组,设小组长一人,负责学习和组织;设副组长一人,负责常规、纪律、记录等。将学习较为优秀学生编为1号,中等学生编为2号、3号,基础较弱学生编为4号。这样的编号只有教师心中有数。

(2)规范训练

小组交流要有序地开展。组长负责主持, 副组长记录,先由2、3号学生发言,其他学生补充、质疑、提问,最后由1号学生总结,代表本组意见。

交流或是汇报过程中要求: 大声表达, 语言组织合理;学会倾听,别人说过的,不再重复;主动质疑与交流,听不懂的马上就问,有歧义的及时补充。

在形成有效、规范的小组学习活动过程中,老师的指导和训练非常重要。要注意培养学生积极思考、主动参与、认真倾听、大胆质疑、善于评价别人优点的好习惯。

(3)注意事项

发挥小组合作学习的优势,其一,教师要解放思想,敢于让后进生做演示操作, 敢于暴露教学中的难点;其二,教师要面向全体学生,没有机会上台展示的学生要带着问题仔细聆听,随时准备纠正错误或补充;其三,教师要巡视指导, 及时发现和反馈个人或小组学习中的错误,针对重点举一反三;其四,教师要营造互帮互学“兵”教“兵”的课堂学习氛围,调动“小老师们”掌握知识、应用知识的积极性。

在四年级上册《江雪》这一课中,我多次运用了小组合作学习方式,其中在“想象悟读”这一环节中,启发学生按照一定的顺序说说心中的“江雪图”,老师首先就要进行明确细致的分工,安排1号学生组织调动整个合作学习过程, 让能力较弱的4号学生主说,1、2、3号学生补充、帮助。这样的小组学习组织有序、任务明确、训练有效,能让更多的学生活跃思维、参与学习。

3.精讲精练精测

“启学课堂”是一种“ 先学后教 , 以学定教”的教学活动, 重点是学生在自主学习的过程中建构知识体系,老师设计的讲解、练习与测试必须准确、精当、高效,为学生的“学”而服务。

精讲需紧扣新课标,注重双基的训练,落实三个维度学习目标的分解和细化,积极发挥学生的主体作用,激发学生“心求通而未得,口欲言而弗能”的愤悱求知状态。精讲的过程首先从精心设计一个问题开始, 学生就问题进行思考、探究、展示。在这个过程中,教师通过质疑、追问、启发、点拨等策略引导学生逐步深入,充分激发学生的求知欲,一个个“小记者”“小老师”“小辩手”活跃于课堂中,形成了一种交互、助推的学习氛围。最后,老师就探究的结果进行总结、概括和提升。

精练和精测是导学单的延伸和反馈, 是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图,在针对性的练习和检测的过程中,潜移默化地发展学生的知识、能力、情感、态度、价值观。所以练习的设计要以双基为主、有层次、有梯度、有思考、有挑战、有代表性、不重复相似类型。

我们尝试在练习单和检测单中通过“一星题、两星题”或“必做题、选做题”等不同方式展现了习题的层次性和创造性,满足了不同层次学生的需求。

四、反思前行

在“启学课堂”的实践研究中,我深刻地感受到正在发生着的“三大变革”:

变革一,我们的课堂应更关注学生的活动。不仅仅单纯地看学生积累知识的量, 重要的是学生参与知识形成的过程,以及在这个过程中思维的深度和广度。

变革二,我们的课堂应更关注学习的建构,教师不再是知识的传授者与灌输者,而是学生知识、能力、意志力、情感、态度、价值观的建构者、帮助者与促进者。

变革三,我们的课堂应更关注学生的发展。着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升,促进学生的自主发展;着眼于学生的全面成长,促进学生认知、情感、态度与技能的和谐发展;着眼于学生的生活世界和个体的独特需要,促进学生有特色的发展; 着眼于学生的终身学习的愿望和能力的形成,促进学生的可持续发展。

当我们的课改由关注课堂走向关注教育时, 作为教师应越来越重视“人心”这个隐性因素。盖洛普最新发布的《美国学校现状》为我们呈现了教育的非常重要的三个“软指标”:投入度、希望值和幸福感。这些因素给我们的课改又会带来怎样的变革?

8.学年秋小学课题研究工作计划 篇八

关键词：小学语文教学；情景教学；实施策略

近年来，情景教学法在我国教育界受到了广泛的关注，许多学校及教师都纷纷将其运用到了教育教学中，尤其是小学语文教学中运用的更是十分频繁。究其原因不难发现，情景教学法不但可以使教学氛围更加和谐，而且可以帮助小学生对知识进行理解记忆，进而对提高小学语文的教学效率产生极大的推动作用。所以将情景教学法运用到小学语文教学中势在必行。因此，要对小学语文教学现状进行分析，结合实际探究情景教学法在小学语文教学中的运用，找出最有效的运用方法。

一、情景教学的概念

情景教学法是指在教学过程中教师通过引入或设立一些与教学内容有关的场景，来调动学生对学习的积极性，从而帮助学生加深对知识的理解吸收，并帮助学生心理的健康发展，其核心在于激发学生对于学习的兴趣，主要形式是寓教学于具体情境之中，存在着潜移默化的暗示作用。

二、情景教学法对小学语文教学的益处

根据研究不难发现，情景教学法对小学语文教学的益处主要体现在以下三个方面。

（一）活跃课堂气氛

情景教学法主要是指教师在教学中创立场景，将学生从枯燥的知识中抽脱出来，让学生体验到课本中人物的喜怒哀乐，真正的实现了将文化内涵移用到实际。该方法可以使学生自主地参与到语文学习中，提高了学生的积极性，进而活跃了课堂气氛。

（二）加深学生对知识的理解

情景教学法通过情景再现将书本中的知识变得灵活，使学生切身体会到书本中知识的内涵，在学习一篇文章时，情景教学法可以让学生站在文中人物的角度去思考，可以帮助学生更深度地理解课文。因此，情景教学法可以帮助学生加深对知识的理解。

（三）充分发挥了学生的想象力

小学语文知识具有很强的文字性，常常会使学生感到枯燥无味，再加上传统的语文教学一味的讲究学生语文技能的提高，这将会严重限制学生想象力的发展，而情景教学法可以使死板的知识灵活化，也可以使课堂氛围更加活跃，并且情景教学法就是以学生的想象力作为基础，因此在这样的学习条件下，学生将会充分发挥自己的想象力来进行学习。

三、情景教学法在小学语文教学中的运用

（一）结合学生特点，创造有效的学习场景

小学生的学习能力较弱，主要是以模仿的方式来进行学习，另外，小学生具有丰富的想象力。因此，小学语文教师在进行教学时应当结合小学生的这些特点，创造出最适合小学生学习的场景。例如：在学习由人民教育出版社出版的小学语文一年级下册五单元中的课文《乌鸦喝水》时，教师可以事先给学生讲述一遍这个故事，但是要省去乌鸦是如何喝到水的这一部分，之后找来一个细口瓶，装少量水，让学生发挥自己的想象力，想出可以喝到水的方法。这样不仅可以帮助学生理解课文，而且可以帮助学生充分发挥想象力。

（二）利用多媒体进行教学

在传统的小学语文教学中，学生只能通过教师的描述以及书本上文字与插画的介绍对文中人物及内容进行理解，这种教学方法是建立在小学生具有充分的想象力的基础上的，但是小学生的年龄较小，因此其想象力是有限的，所以在进行教学时，小学语文教师可以利用多媒体将书中的人物及内容形象化，刺激学生感官的发展，既可以帮助学生理解书中抽象化的知识，也可以提高学生的学习效率。提高学生学习兴趣的同时帮助学生加深对知识的理解。例如：在学习由人民教育出版社出版的小学语文一年级下册八单元中的课文《小蝌蚪找妈妈》时，教师可以通过多媒体向学生展现小蝌蚪尾巴退化变成青蛙的过程。这种有趣的情景再现法，可以很大程度的提高小学语文的教学效率。

（三）培养学生的情景再现能力，创造课堂情景

在小学语文教学中，只是通过教师再现教学情景是远远不能满足教学要求的，因此，教师应该使用合适的方法，培养学生的情景再现能力，进而提高学生的自主学习能力。例如：在学习由人民教育出版社出版的小学语文五年级下册五单元的课文《将相和》时，教师可以要求学生在课前对课文进行预习并自我理解课文内容，之后再要求学生以小组为单位将该课文编排为一出短剧，并在课堂上进行表演。该方法很大程度的达到了培养学生情景再现能力的目的。

结束语：

情景教学法对小学语文教学来说极其重要，其不仅促进了学生想象力的发展，也使教学氛围更加和谐。在使用情景教学法的过程中，教师应结合学生特点，充分发挥学生的想象力，最终达到提高小学语文教学效率的目的。

参考文献：

[1]左恩彩. 关于小学语文教学中情景教学的运用分析[J]. 学周刊，2013，02：110.

[2]刘玉鸿. 情景教学在小学语文教学中的应用[J]. 才智，2013，22：28.

[3]李英. 浅谈小学语文教学中情景教学的运用[J]. 时代教育，2013，14：221.

9.学年秋小学课题研究工作计划 篇九

（2012年秋学期）

有生命的课堂是因预设而存在，因生成而精彩。惟有正确处理两者之间的关系才能实现课堂教学理念在婵变中对传统的超越，才能真正展现出课堂的精彩。这一学期中，课题组成员讲究“求实、创新”的工作作风，注重“认真、科学”的工作态度，加大教学研究、认真学习相关理论，采取集体学习与个人自学相结合的学习方式努力提高自身业务能力。现将本学期的研究活动情况工作总结如下：

一、组织课题组成员学习理论，不断提高思想认识。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不坚持学习，课题活动就会成为“无本之木，无源之水”。所以课题组在本学期组织理论学习共3次，分别为：《有效教学的四项基本原理》；《有效教学的五种教学行为》；《激发学生的学习兴趣，促进课堂的有效教学》。打印课题组学习材料7份，其中“‘三导式’有效课堂教学”学习材料人手一份，作为开展“读书评比活动”的素材。每个课题组成员还订了《广西教育》自己利用空闲时间进行学习。通过学习，使每个成员在原有基础上得到了进一步的提高。

二、课题研究经常化，课题研究活动化，课题研究深入化。

课题工作是教育教学工作不断创新、不断发展的需要，只有与实际教育工作联系在一起，扎根于日常的教育教学工作，实现课题研究经常化，课题研究教学化，课题研究工作才能有肥沃的土壤，旺盛的生命力。为了更好地便于教师们进行课题研究，学校按科目小组进行

开展活动，各组都设有组长专人负责，组员根据自己的科目确定研究的内容，便于在较小的范围内进行课题的深入研究。

本学期开展了上研讨课及评课；校内学科竞赛；读书评比；撰写教育教学论文、制作课件等活动，其中，语文组共上研讨课5人次；数学组共上研讨课3人次；刘冬花老师代表学校在参加合山市举行的“‘三导式’小学数学有效课堂教学大赛评比”活动中获得一等奖，展示了她的课堂教学深厚功底；英语组共上研讨课2人次，蒋相娟老师代表学校在参加合山市举行的“小学英语课堂教学竞赛活动”中获得二等奖；每一次活动后我们都会参与评课活动，继续深入研究反思。校内学科竞赛开展了一年级语文、数学竞赛；三年级英语竞赛。整个过程都留有材料，科研处写实施方案和总结，为今后的课题研究准备好充足的数据。在组织老师参加“创新杯”中小学教育教学论文、教学案例设计、课件大赛评比活动中，共有42篇参赛，其中，收到教师教育教学论文22篇；教案设计11篇；课件设计9份。教育教学论文一等奖：10篇；二等奖：12篇；教案设计一等奖；8篇；二等奖：3篇；课件设计一等奖；5篇；二等奖；4篇；这是我们老师在研究过程中的感悟所取得的最大成果。

三、工作中存在的问题：

当然，由于我们教学经验的不足，理论水平的有限，再加上学生受教育程度的不同，在实际操作中难免会碰到这样那样的问题。

1.工作的计划性有待进一步加强，教师的材料意识较弱，课题组

活动的时间有时得不到保证等。

2.在教学实践中，碰到认为比较低效率的做法，一时不能及时提出更好的意见，找到更好的解决途径。

3.学生的个性差异会给教学实践带来更多的研究空间，对这些空间的探索，时间上显得不足了点，因此得出的经验总是不很成熟。

4.理论水平的有限导致对教学中的一些现象未能作出科学的解释。

四、整改思路

1.努力提高理论水平，加大研究的力度。

2.不断实践，不断探索，坚信“实践是检验真理的唯一标准”的硬道理。

3.课题研究坚决不能只是停留在口头上，要体现在行动上，需要每一位教师的积极参与，需要各方面的大力支持；有高水平的专业指导是保障，骨干教师、学科带头人的大胆实践是核心，领导群体的高度重视是关键。

4.诚恳地希望得到各级领导、专家的大力支持，继续深入进行《小学有效课堂教学模式研究》的研究与指导的实践研究，争取能够取得较大的成果，顺利完成这项研究工作。

合山市东矿小学课题组

10.学年秋小学课题研究工作计划 篇十

一、指导思想

学校教导处工作以“十八大”精神为思想指导，以课程改革为重点，转变教学观念，加大教学常规管理力度，提高课堂教学的实效，努力培养学生的创新精神和实践能力，全面提高教师的工作责任心和综合教育能力，促进学校教育事业持续稳定健康地发展。

二、总体目标

抓好教学常规管理，通过开展多元的教学研究活动，解决教师在教学中遇到的问题和困难，努力推进课程改革，优化课改环境，加强训练教师备课，课改以适应当地实情为突破口，提高业务水平，充分调动广大教师的教学积极性，与家长密切配合，切实提高教育教学质量。

三、工作要点

情况分析：

江河小学各年级在2012年秋这一学期取得了一定的成绩。但深入分析发现，低年级的读书写字能力，中高年级的语文阅读能力、现场写作能力；数学心算能力、数学分析综合能力、数学纠错能力方面仍有待加强。各种与学生学习有关的活动开展得不够丰富。教研活动的内容形式还不够多样化，教师的教学交流，教学反思有待加强。本学期还要继续做好以下几方面工作：

1、严格执行课程计划

认真学习中心校制定的《向阳镇教学教研常规管理细则》，明确备课、上课、听课、评课、作业批改等方面的要求。坚持依法执教，严格执行课程计划，按 1

照规定开齐、上足、教好各类课程。

2、积极配合中心校组织开展校本教研活动。

本学期我们继续以班级为单位进行教学研究。重点开展小学语文课堂教学专

题研讨活动。本学期还要不断完善集体备课制度。加强集体探讨，研究教材、教法、学法、教学思路，形成的教案要联系自己所教班级学生的现状，体现自己的教学特长，教学风格，凸现“以学定教”的备课宗旨，从“以教为中心”转变为“以学为中心”，博采众长，求实创新，充分体现教师的创造性劳动。积极组织教师参加中心校开展的教育、教学、教研、教改活动，努力提高教师自身的业务水平。

3、教育教学理论学习。

继续组织教师认真学习《新课程标准》以及中心校下发的各种教学教研资

料。平时，利用教研活动时间，适时组织教师阅读有关教育教学理论、教学经验文章等，争取一步步夯实自己的理论基础。不断提升教师的现代教学理念，不断适应形势的发展与变化，跟上时代步伐。本学期重点让教师学习备课的实用性，以教学反思和教学信息反馈来完善自我，提高自我。

4、强化学科管理，提升学生素质。

教学工作是学校管理的核心，而强化学科管理，是学校管理工作的重中之

重。通过强化学科管理，切实抓好备课、上课、作业和作业批改、辅导学生、学生考核等方面的科学化管理，以此来促进学生良好学习习惯的养成，提升学生综合素质。本学期对教师的备课、作业批改、听课、辅导、单元测试仍然实行月检查，教师本人签字认可，纳入学期末绩效考核。

5、完善教研机构，保证教研活动，充分发挥教研组的作用。

语文教研组组长由胡齐林兼任，数学教研组组长由龚芬担任，术课教研组组长由程政武兼任。要求各教研组依据学校的教研目标确定可行的教研计划，组织教研活动。及时把各种教研活动记录等相关资料归档，完善教研业务档案建设。

6、加强骨干教师的培养。

加强骨干教师培养力度，积极组织他们参加中心校组织的教研活动，引导

他们把工作压力化为动力，为他们创造更多的学习、亮相机会。充分发挥他们的示范及辐射作用。参加培训或出去听课的老师回来后要上一节汇报课。

7、利用好教育教学资源。

本学期继续组织教师学习使用数字题库系统，合理利用好“校校通”网络资

源，“国培”资源，继续教育资源，让它更好地为我们的教育服务。教研活动除了开展正常的教研之外，还组织教师外出对口交流，观看优秀的教学光碟或教学视频。各年级教师还要整理好有关本年级课文的课堂教学实录光盘，有计划地组织学生观看，充分利用现代化的教育教学资源。

8、早抓毕业班教学管理工作：

⑴：及时召开毕业班老师会议，达成共识，营造氛围。讨论如何做好本期毕业班教学及班级管理工作。制定详细的上课、复习的计划。

⑵：召开毕业班学生会议，让学生端正思想，认清形势，及早起步。并邀请有经验的教师对学生进行学习方法方面的指导。

⑶：加强毕业班学生的纪律管理，杜绝出现松散、放任现象，及时发现班里不良的苗头，并正确引导。积极为学生营造一个良好的学习环境。

⑷：加强六年级学生思想辅导，成立心理辅导小组。学生有思想上、心理上的问题，共同为其开导。

⑸：做好毕业班学生的家访工作，争取对学生进行一次普访，多与家长沟通，使家长对学校工作有更多的理解与支持。

四、工作安排

2月份

1、做好寒假作业的检查工作

2、调整课务分工，下发“三表”

3、制订教导处工作计划

4、各学科制订教学计划

5、召开开学典礼暨表彰大会

6、组织骨干教师观摩区小学数学课堂教学展示。3月份

1、组织教师进行数学学科制定教学设计评比。

2、组织教师参加全镇小学语文数学写教案比赛。

3、组织语文教师参加“十佳少年作文大奖赛指导”

4月份

1、组织教师开展小学语文课堂教学评比

2、组织期中考试。

3、全校语、数期中质量检测分析。

4、组织教师参加县开展的小学语文课堂教学评比。

5月份

1、开展低年级学生写字比赛。

2、开展三至六年级现场作文评比工作。

3、组织教师参加小学数学教学设计现场比赛。

4、学习教学理论。6月份

1、检查各科教学进度

2、组织非统测学科考试

3、督促班主任填写操行评语

7月份

1、组织期末质量检测、分析

2、收齐各科教学资料、各项教学工作总结资料

3、整理档案资料

4、安排学生假期活动

11.学年秋小学课题研究工作计划 篇十一

一、改教学方法,促学生写作意识

滴水穿石非一日之功。小学高年段英语写作能力的提升必须基于大量的积累,由浅入深,由易到难,逐渐递进。所谓厚积薄发,无外如是。

1. 词汇积累,打好基础。

词汇是语言的基础,是口语、写作中最基本的语言单位。死记硬背的词汇的习得意义并不大。这里所说的词汇积累,是一种从语境中提炼词汇的能力。以单词like为例,弄懂它的意思和拼读远远不够,还要学会利用它的语境,学会正确地使用它进行遣词造句。从句子“I like playing football.”中,我们要提炼出like+doing的形式。这样对于单词深层次的理解,才是有意义的积累,才能达到厚积薄发。

2. 训练句子,丰富表达。

句子是表达语篇思想的语言单位,也是任何语言写作的基础。句子的训练有助于学生写作能力的提升。

(1)强化基本句型

教师可以向学生介绍一些基本句型,让学生充分理解并消化这些句型,这是学生在写作方面得到质的飞跃的基础。

(2)优化句型

这里有两层含义:一是让学生尝试使用多种句型表达同一意思,并从中挑选最好的表达。例:我喜欢踢足球。可以说成“I like playing football.”“I am crazy about football.”通过比较对比,学生可以发现be crazy about这个短语可以更形象地表达学生对于足球的痴迷,更能表达情感。通过比较,从而选择后者。

第二种是扩句练习。在学生掌握基本句型的基础上,教师可指导学生对句子进行扩写,使其优化。以“A boy likes playing football.”为例,教师引导学生对此句进行扩句,通过加上定语、状语、补语使句子更加完美:A tall boy likes playing football on the playground after school.

(3)妙用关联,优化写作

有了词汇的积累、句型的优化,学生此时可以开始尝试行文。单纯句子的拼凑出来的文章干瘪无味,若此时用上些许关联词,则必然使得写作体验更为美好。合适的关联词有着承上启下的作用,使得文章的逻辑更明显,行文更优美。常见的关联词有:but、at that time、from now on等。除却这些关联词,谚语的使用也可以使得行文更加优美,如表达时间飞逝的“Time flies.”表达信念的“Where there is a will,there is a way.”但是切记不要在行文的过程中滥用关联词和谚语。适量而恰当的使用如同蜻蜓点水,清新而自然。

二、重学情基础,读听说促写作

语言学家总结得出:从语言的形式来看,听和说是口语交流、读和写是书面表达。口语是通过书面语而起作用,书面语是口语的文字记录。在小学英语课堂中,要充分调动学生的感官,操练学生读、听、说的技能,从而促进学生写的能力的提升。

1. 读

俗话说:工欲善其事,必先利其器。英语学习也不例外。想要提高写作水平,必须有科学的方法。阅读是提高英语写作水平的有力武器。

(1)通过阅读,可以积累大量的词汇。D.A Wilkins说过:“事实上,没有语法就不能传达很多东西,而没有词汇则不能传达任何东西。”阅读能够使得学生的词汇在质和量两方面都有很大的突破。在阅读中获取的词汇,学生更容易理解词义及其用法。

(2)通过阅读,可以培养语感。语感即语言感应力,它是通过大量阅读原文、在对语言规律熟练掌握后自然产生的一种感觉。语言感觉的产生能有效地减少“中国式英语”,能促使学生按照英语的语言习惯、思维去写作。

由上可见,阅读对于小学高年段学生的写作是非常重要的。英语专家梅仁毅这样说:“读简易读物对打好英语基础极有作用,要多读!”这说明选择适合小学高年段的英语读物是至关重要,学生可以在阅读中学习到常用的词组、优美的句子、富有哲理的表达,那么他们在下笔时必然会如有神。

2. 说

说是通过语言来表达思想。英语写作能力的提升是一个循序渐进的过程,说是其中重要的环节。说的过程分为三步:I do—We do—You do。I do是指教师进行示范,指导学生;We do是指学生在教师的引领下尝试模仿;You do是指学生在经过教师的指导和自己的尝试之后,自己独立进行表达。说的过程是一个由易到难的过程,从简单的仿句,到看关键词造句,再到口头表述。有了口头表述做基础,学生的书面表达能力必然会有一定的提升。

3. 听

听体现了话语理解和信息输入的能力。小学英语中“听”的教学主要包括听录音材料、观看视频、听教师讲解,这是一个以“声音”传播教学的方式。长期的视听练习有助于培养学生的语感,提升学生的写作能力。

三、优评价方式,激学生写作兴趣

在传统的写作教学中,学生的习作都是由教师批改的,但大多数学生很少会认真阅读教师的批改与评语。单一的作文批改手段导致师生之间缺乏交流,学生的积极性难以提高。因此优化现有的作文评价方式势在必行。

1. 示范引导,集体学习。

在初级阶段,师生可以共同修改一篇习作,指出其中的语法、句法错误,提醒全体学生引以为鉴;师生一起优化句式,完善行文;师生一起赏析佳句,吸取精华。

2. 自我修改,自我提高。

在教师的引领下,学生利用已学策略修改和完善自己的作文。选词,遣词,优化,成文。自我修改的过程是学生在英语写作中自我成长的过程。

3. 互相评改,共同提升。

同伴间互相评改作文的过程,是形成语言意识的好时机。通过批评性地阅读别人的作文,学生可以学到更多的写作技巧和知识,汲取他人的作文精华,经过消化吸收,纳为己用。

12.学年秋小学课题研究工作计划 篇十二

2011年秋学期小学教研工作计划

一、指导思想

以《中长期教育改革和发展规划纲要》为指针，以深入推进素质教育为宗旨，充分遵循小学教育教学规律，积极发挥对学校教研工作的指导、服务和推动作用。进一步聚合区域教研中心的优势，积极组织教师业务研修，引领教师专业成长；聚焦课堂，以课题研究为抓手，着力研究解决教学实践中的问题，追求常态课堂教学效益，稳步提升我市小学教学和教研工作质量。

二、重点工作

1．积极推广成功经验，全面贯彻素质教育要求

深入推进实施素质教育实验工作。紧紧围绕“坚持以人为本、全面实施素质教育”要求，继续着力研究小学阶段如何面向全体，培养学生良好的个性和健全的人格、良好的习惯和健康的体质，培养学生的科学精神和创新意识。继续以大庆路小学为实验基地开展实施素质教育的研究工作，进一步提炼小学生综合素质培养要求，进一步完善学生素质发展评价体系，进一步研究如何将素质教育各项要求渗透到各学科教学之中，渗透到学校各个育人环节之中，让学校成为学生学习、生活和素质发展的乐园。

通过相关活动，展示实施素质教育的成果，推广成功经验，为全市小学全面推进素质教育提供良好的范式。

2．巩固“中心”教研成效，努力促进区域均衡发展

继续有序推进区域教研中心的教研工作。大力协助区域教研中心整合各校优势资源，调动各校教研骨干力量，充分发挥区域教研中心教研优势，紧紧围绕“减负增效”、“三进活动”、“学洋思、学襟江”、“两语阅读”等重点工作开展各项教研活动。鼓励和支持各教研中心创新教研思路，形成教研特点，帮助教研中心总结和提炼成功经验，组织交流活动，对区域教研中心的工作实施有效推动。

继续对校本教研工作实施研究。加强对学校备课组和教研组建设的研究和管理，引导学校备课组和教研组积极开展适应本组、本校师生发展需求的校本教研活动，争创“优秀备课组”和“优秀教研组”。

大力关注学校开展校本研究的动态，积极推广校本教研成果，促进校本课程的有效开发和校本教材的逐步完善，让全市小学校本教研工作得到整体推进和良性发展。

3.研究课堂教学方式，促进课堂教学效益提升

继续在全市大力推广洋思经验和襟江小学课堂教学管理经验。积极组织有效活动，推动学校将“洋思经验”和“襟江经验”落实到教学管理各个环节；引领教师分析教学和教研工作中存在的实际问题，对照洋思中学和襟江小学的经验，分专题组织各种形式的校本研修活动，切实解决实际问题，提高课堂教学效益。

继续坚持深入学校，开展以“聚焦课堂”为重点的常规教学质量调研，具体指导教师转变教学观念，改进教学方法，实行科学的课堂教学引领。根据各学科课堂教学特点和教师、学生发展的需要，以互动参与式研讨为主要形式，积极组织各学科教学观摩研究活动，重点引导学科教师在素质教育理论的指导下，采取多样化的教学方法，启发和引领学生主动灵活地发展，努力提高常态课堂教学效益，有效促

进教学质量的提高。

4．加强课题研究管理，提升教师教学研究能力

进一步强化课题研究为教学服务的意识，加强对各学校“教学实践课题”研究的指导。改进课题研究的管理方法，切实关注学校教师课题研究的进程，以指导和服务为主，以交流和切磋为辅，帮助研究人员解决课题研究过程中碰到的问题，积极促进教学实践课题研究工作的顺利开展并取得实效。

组织课题主持人员交流活动，指导课题研究教师收集和学习相关的教育理论，积淀理论知识，培养理性思维的能力。指导课题研究教师从教学实际中提炼真实的问题，并学会在先进教育理论的指导下分析问题，解决问题，不断总结和改进，从而夯实课题研究的过程，逐步提高课题研究的效能。

5．建立教师研修机制，着力引领教师专业发展

积极关注薄弱学校和薄弱学科的教师队伍建设，加强对薄弱学科教师的有效培训和引领。充分发挥实验小学的示范、辐射作用，发挥教研中心牵头学校的引领作用，积极组织有针对性的观摩、示范、“送教”等活动，促进薄弱学校、薄弱学科教学质量的提高。

进一步落实青年教师的学科培训工作，继续组织好小学数学“骨干教师研修班”、小学语文“青年教师读书班”、小学英语教师“培训班”和小学美术“骨干教师研修班”的研修活动，有计划地开展专题讲座、业务沙龙、观摩研讨、经验交流、技能竞赛等活动，对全市小学主要学科骨干教师和有关学科兼职教师进行重点培训。通过多种方式的磨练，帮助他们提高理论素养、业务水平和教研能力，为他们获得持续的专业发展提供良好服务。

6． 落实课外阅读要求，稳步增长师生阅读效益

认真贯彻落实《泰兴市小学课外阅读活动指导意见》，深入研究提高课外阅读实效的策略；加大对学校“图书室”、“阅览室”及班级“图书角”建设和使用的推动力度，落实“书香校园”、“书香班级”和“读书好少年”评选及“阅读考级”验收工作，推进“读书周”或“读书月”活动的开展。继续关注学校开展课外阅读的工作成绩，组织展示观摩活动，引领学校根据校本实际，整合有利资源，提高“课外阅读”质量，放大“课外阅读”指导效应，积极培养师生终身阅读的习惯和能力。

13.学年秋小学课题研究工作计划 篇十三

指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻落实各级主管部门的办学精神，深入推进课程改革，全面实施素质教育。以“优化教学、减负增效”为主题，以提升教师素质为抓手，以提高教学质量为主线，强化教学过程的精细化管理，认真开展“有效教学”研究，努力构建有效课堂，促进学生全面发展。

主要工作

一、严格执行课程方案

本学期，将严格执行内乡县课程方案规定，严格执行国家课程计划，严格按照上级课程计划的要求，开足开齐全部课程。加强体育艺术类课程、综合实践活动课程的开设，保证师资和课时。

二、聚焦“有效课堂”

认真学习落实内乡县《关于开展“有效课堂”活动的实施方案》文件精神，以“优化教学、减负增效”为主题，努力构建“有效课堂”，扎实开展校本研究，形成本校的校本研究特色。

1、明确“一个中心”

“教学质量”是教育永恒的主题，“减负”，“增效”核心。

2、关注“二个层面”

关注课程标准的“执行力”。要求教师从本学期开始认真解读细化课程标准，科学合理地设定教学目标，按照学校“列出目标点，梳理知识点，把握重难点，找准培养点”的备课要求，制定学科达成细目表。

关注学生的“学习力”。“有效课堂”的核心就是教学的高效益，其有效性体现在唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，努力改变学生的学习方式，培养学生的获取知识能力、创新能力和实践能力，使学生在课堂上具有良好的参与、交往、思维的情绪状态，促进学生获得全面发展。

3、兼顾“三个方面”

心中有教材。深入钻研教材，把握教材内容的内在联系、知识体系和逻辑结构，明确教材中的重点章节(课文）和学习要求，理解和掌握教材中所规定的教学内容。注意补充现

代社会科学和自然科学的新成果等资料，整合教学资源，做到思路清晰，容量恰当，难易适度，重点突出，详略得当，贴近学生。

眼中有学生。了解所教学生在知识和技能水平、兴趣爱好和需要、思维特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以及个性差异，从学生的实际出发，按照打好基础、发展智力、培养能力、各有所得的要求，精心设计教学过程．增强教学的针对性和有效性，确保各个层次的学生都得到发展。

手中有方法。根据教材和学生的特点，研究教学内容与培养学生“双基”的关系，精心选择教学方法和教学模式。选择教学方法应符合学生的认知规律，有利于调动学生的学习积极性，有利于增强学生的主体意识，有利于学生的知识积累和能力提高，实现在教师组织指导下的学生有效学习。在方法运用上，学生会的不讲、不需要讲的不讲、讲了学生也不会的不讲。重视情感在教学中的能动作用，关心每一个，关注每一个，关爱每一个。

4、落实四个“精”字

教学设计精巧。其“精巧”表现在：教学目标明确、资源开发充分、教材钻研透彻、主体地位突出、教法合理有效、过程设计缜密、教案规范完整。

课堂讲课精炼。其“精炼”表现在：教学目标明确、教学内容准确、教学方法科学、信息反馈及时、教学行为规范、教学艺术精当。

作业布置精心。进一步明确我校作业的布置和批改“五项要求”：

(1)作业设计“四句原则”：量有适度、质在其中、精心选择、效益当先。

(2)作业设计“四性”：针对性、迁移性、延伸性、整体性。

⑶作业布置和批改的“四精”：精选、精评、精练、精批。

⑷作业布置和批改的“四必”：有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。

⑸作业布置和批改的“四提倡”：提倡教师“面批精批”；提倡教师用激励性语言对学生作业和作品进行评价；提倡教师收集整理学生作业中的错题，建立学生“错题册”；提倡分层类布置作业，满足不同层次学生的需要。

分层教学精当。按照学校“分类指导，分层教学，分档提高，整体推进”分层教学要求，根据学生个性，认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练，使全体学生都有不同程度的提高。

5、强化“五个尽量”。

尽量让学生自己观察、尽量让学生自己思考、尽量让学生自己表述、尽量让学生自己动手、尽量让学生自己得出结论。

三、加强教研组、备课组建设。

本学期我们要进一步加强教研组建设，开展“深度教研活动”。加强学习、反思，重视总结交流，继续发扬马山教育已形成的一个教师上公开课，全组教师出谋划策；一个关键问题，全组共同商量探讨；一个成功典型，全组学习推广的好风气。开展有效的教研活动，努力在全镇创建优势特色学科，语文组要进一步凸显“在活动中学语文”的特色，鼓励和支持学生在报刊杂志上发表文章；数学组在分层教学，“错题册”建立上要彰显特色。

充分发挥集体的力量，注重集体备课的实效。在集体备课组织形式上，继续坚持备课组活动统一安排，要求校长、教导主任、教研组长均深入备课组参与备课，共同研究。学校领导既要为集体备课活动策划，更要为集体备课活动服务。在备课内容上，要关注热点，突破重点，聚焦难点，有效地把备课内容转化到教学实践中。坚持“个案——交流——反思”三级程序备课法，努力营造“同成长、我快乐”教研氛围，促进广大教师在集体备课中体验集体的力量，分享集体的智慧，进而提高自己，提高质量。

四、加强教师队伍建设

加强教师培训。请有关教育专家、领导、骨干教师来校进行专题讲座，通过讲座学习教育教学新理念、新思想和发展趋势。通过专题讲座、示范课等发挥学校骨干教师的积极作用。认真开展“四课活动”,即开展展示课、汇报课、达标课和公开课,为青年教师、骨干教师搭设进一步提高和展示才华的舞台。

五、狠抓教学常规的落实，加强过程管理。

进一步完善教师教学工作定期检查制度、课堂教学随机调研制度、上课评课制度、教师考核制度。实行教案进行定期检查。教研组长对组员的教案每周检查一次,查是否按教学进度授课;查教案是否齐全,是否规范。要求教师认真备课、教案完整全面。

加强课堂教学情况捡查。学校领导班子要有重点地对教师进行推门听课,对教案、板书、课堂管理等各方面进行检查与指导，发现问题,及时纠正。严格教师听课节数,要求领导班子听课不少于30节,其他教师不少于15节。继续进行学生问卷调查,检查学生对老师教学的满意程度。

六、改进教师绩效评估方式

14.学年秋小学课题研究工作计划 篇十四

一、新媒体环境下高校团学工作的特点

新媒体在进入大学校园后, 在师生沟通等方面起到了不可忽视的作用, 并已得到广泛应用和认可。因此, 在高校团学工作中, 如何利用新媒体提高校团学工作的有效性和时效性, 成为了高校团学工作必须思考的课题。同时新媒体又为构建和谐校园、培养合格的社会主义事业建设者和接班人提供了有效途径。

新媒体技术的飞速发展转变了青年的生活方式、思维方式和交流方式。对共青团事业的发展提出了更高的要求, 新媒体为共青团工作提供了广阔平台和便捷渠道, 新媒体在政治、经济和社会发展中的战略地位日益凸显, 团组织利用新媒体可以进行快速的文件传递, 信息的整合和传输, 可以及时准确地了解、发布团学工作的相关信息, 做到有的放矢[1]。同时青年的许多需求和利益都是通过网络来满足来实现的, 因此利用网络等新媒体为青年搭建平台, 将极大拓展服务青年的渠道。根据时代的发展和要求, 结合具体情况, 创新共青团工作的思路和实现途径, 坚持青年为本, 注重工作对象的普遍性;坚持分层引导, 注重教育内容的合理性, 坚持全局协调, 注重推进工作的艺术性;进一步丰富团的宣传途径, 探索网络延伸全覆盖, 开拓团的交流渠道, 增强共青团工作互动性, 整合团的工作资源, 全力打造工作新平台, 才能达到组织青年、引导青年、服务青年的目的[2]。

二、新媒体环境下需要循序渐进地打造主文化阵地

在坚持以服务大局, 服务同学作为开展新媒体工作的基础上, 需要循序渐进地打造主文化阵地。校园媒体的主要受众为学生, 最大的参与者是广大青年团员管理模式较灵活[3]。高校团组织在新媒体阵地上开展工作, 能吸引更多的优秀青年, 将团的精神和文化传播得更加广泛深远。通过网络新媒体, 以学习, 就业、交友、心理咨询、法律援助等青年团员感兴趣的、能切实为青年团员服务的形式, 吸引青年, 凝聚团员。

高校团学工作要积极打造学习型微博平台等, 通过将人人网、微博等有机结合在一起, 以链接的方式, 将高年级同学的学习心得、整理的学习资料及重要考试的辅导资料, 上传至基层团支部微博, 以供广大同学及时阅览, 使得大一学生能更快更好地适应大学学习生活[4]。同时运用以QQ、人人网、微博等载体的形式, 向同学们传播当下的主流文化意识, 将一些时下热门的、大学生关注的信息分成不同的门类, 及时传播给同学们, 内容可以包括时政、文学、娱乐等许多形式。在新媒体载体的帮助下, 使得大学生活更加有意义。网络等新媒体娱乐内容是青少年发展的风向标, 它吸引着青少年的眼球, 影响着他们的思想。做好这个平台不仅能丰富青少年的业余生活, 拓宽他们的视野, 还能有效把握青少年发展的风向标, 做到有效地吸引、凝聚青少年。青少年的健康成长需要知识、情感和认知上的沟通。

三、新媒体环境下需要培养一支思想过硬的学生监管队伍

培养监管队伍的目的, 并不是限制同学们的言论自由, 而是在互动的基础上, 运用适当的媒体手段 (如QQ群, 人人网, 微博等) , 适当运用网络语言与学生交流, 成为学生生活中的好朋友。还可以通过网络监管了解同学们平时的思想动态, 有的同学认识不到网络舆论的重要性, 传播的广泛性, 将不实的, 虚假的, 不负责任的信息在网络上肆意的传播, 其带来的负面影响不可估量。因此, 培养一支思想过硬的学生监管队伍迫在眉睫。学生监管队伍在业务上要接受相关的培训, 学生网络监管队伍要对正面信息要进行鼓励、宣传, 对苗头性、倾向性的学生所关心的, 会被误传的相关信息要进行及时汇报并跟踪, 合理引导舆情走向[5]。同时网络监管队伍还要主动融入到新媒体工作中, 比如可以通过网站了解热点话题, 获取大学生的思想动态;可以实现网上的党课、远程的思想沟通工作, 等等, 网络监管队伍要牢固树立主人翁的意识, 主动加强自身薄弱环节的学习, 提高自身思想认识和能力, 突出高校网站的红色宣传功能, 用先进文化占领网络阵地[6]。

四、新媒体环境下需要打造专业特色的主文化阵地

新媒体环境下高校团学工作要学会运用新媒体手段探索网络延伸全覆盖, 开拓团的交流渠道, 增强共青团工作互动性, 全力打造工作新平台, 使共青团工作实现以新的教育手段吸引广大青年团员[7]。紧紧抓住新媒体传播信息的互动性, 信息传播的碎片性、信息传播的快捷性、传播信息具有诱惑虚拟性等特点, 结合当前大学生的价值观呈现多元化的态势, 大学生的法律意识和民主意识慢慢增强, 但是, 大学生也会受到一些不利的影响。因此在新媒体环境下需要着重打造高校或学院的特色文化阵地。特色的主文化阵地包括专业特色, 活动特色, 理念特色, 创新特色等。专业特色是基础, 临床医学特色紧扣“医”“护”二字, 坚持把提高学生素质, 促进医学生全面发展作为首要目标, 充分发挥医学生的文体作用, 在文化实践活动熏陶中激发医学生的创造活力, 在文化砥砺中加强学生干部的发展能力, 在文化育人中打造学生的个性化发展, 使学生, 尤其是学生干部达到滋养心灵, 陶冶情操, 纯正灵魂, 健全人格的目的。专业特色活动要做强, 做活, 要将“引进来”和“走出去”策略相结合, 在打造医学特色的同时也要积极引进其他学院的专业特色。同时, 在人人、微博上会时时转载及发布一些健康小常识、养生小贴士, 淡化专业性, 使除医学生以外的同学也能获益, 使更多的同学懂得绿色生活、健康养生, 达到身心双重健康。

五、新媒体环境下工作的启示

新媒体环境下, 传统媒体经过多方探索和努力, 构成了崭新的新闻传播模式, 主要指利用多媒体手段进行新闻传播活动。不同的媒体集中在一个信息操作平台上, 统一策划、相互协调, 取长补短, 采集新闻素材, 再根据各自媒体和受众特点对信息进行分类加工, 制成不同的新闻产品, 最后通过不同的传播媒体给受众。在这一理念的指导下, 校园媒体也应充分调动各种媒介, 统一规划整合资源, 突破原有的限制框架, 扩大媒体影响力。对适合在新媒体上广泛传播的内容要大力推动。

目前高校思想政治工作者队伍中还存在着思想理论水平与多媒体应用技术不融洽的现象[8]。高校团学工作者往往具有丰富的工作实践经验, 具有较强的工作能力和较高的政治觉悟和政治理论水平, 但在QQ, 人人网, 微博等新媒体的应用广度和深度上能力不足。相反年轻同志能熟练地应用各种新媒体, 但在实践工作经验和政治理论水平上明显缺乏。面对两极分化的境地和目前的困境, 我们要从几方面入手[9], 加强年轻同志的思想觉悟和实践工作的能力培养亟须重视, 要树立牢固的主人翁的意识, 具有辅助作用的思想

WENJIAOZILIAO

政治素质的培训必不可少, 要加强老教师的网络文化的熏陶和网络技术的能力。同时我们要深知在新媒体势力高速发展的今天, 多元化的信息获取方式会对大学生的意识形态, 价值取向[10], 道德观念等方面产生巨大的影响。思想政治教育者应该要加强大学生的媒介素养教育, 学会利用新媒体开展大学生的思想政治教育, 网上网下疏导沟通, 加强与学生之间的互动与交流, 提高大学生思想政治教育的有效性。使新媒体成为了求知探讨平台、交流娱乐平台、就业创业平台、组织动员平台、维护合法权益和扶贫帮困平台, 成为了青年团员的网络生活的一部分, 在新媒体环境下要创新共青团工作手段[11], 丰富团的宣传途径, 探索网络延伸全覆盖, 开拓团的交流渠道, 增强共青团工作互动性, 整合团的工作资源, 全力打造工作新平台, 使共青团工作实现以新的教育手段吸引广大青年团员[12]。

参考文献

[1]李德才, 李凡.网络环境下思想政治教育理论和方法创新[J].思想理论教育导刊, 2011 (8) .

[2]李陆平, 周斌.高职院校共青团工作创新与手机网络利用[J].岳阳职业技术学院学报, 2011, 26 (1) .

[3]盛小平.面向企业核心竞争力的知识价值链研究[J].图书情报工作, 2007 (7) :10-13.

[4]郭强.对新时期发挥好共青团作用的思考[J].理论学刊, 2008.01.

[5]姜恩来.新媒体环境下的大学生思想政治教育[J].高校理论战线, 2009 (6) .

[6]陆全华, 吴加权.浅谈新媒体环境下高职生思想政治教育[J].科教文汇, 2011, (18) :23-24.

[7]顾振清.新媒体艺术:数字时代的新趋势[J].画廊, 2010, (9) :84-87.

[8]张会萍.网络环境下思想政治教育的途径[J].新闻爱好者, 2010 (8) .

[9]陈春花, 杨映珊.基于团队运作模式的科研管理研究[J].科技进步与对策, 2002 (4) :79-81.

[10]WeggemanMCDP.Kennis management inriching enbesturing van Kennis intensive organisaties[M]Schiedam:Scriptum, 1997:21-53.

[11]盛小平.面向企业核心竞争力的知识价值链研究[J].图书情报工作, 2007 (7) :10-13.

15.2016年秋中小学教务工作计划 篇十五

（一）常规管理

1.严格执行课程计划。按照国家课程计划开齐、上足、上好各类课程，不任意增删课时。加大课程巡查力度，对各教师执行课程计划、按课表上课等情况进行督查，发现问题要严肃处理。继续严格控制学生在校时间，要求学生按时到校，教师及时放学，关注学生身心健康。

2.严格备课管理。要求教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。坚持提前备课，教案体现“自主、合作、探究”新理念。坚持每课一教学反思。

3.精心设计及批改作业。要精选作业内容，难易适中，体现梯度，形式多样，在巩固基础中求提高。认真批改作业，在批改过程中注重文字、符号、图案的激励作用，以批改促作业质量提高。

4.加强教学常规的检查制度。继续坚持全面检查与抽样检查相结合、定期检查与不定期抽查相结合，检查后及时反馈。对教师上课情况教导处和校长室将深入班级听课指导和走廊巡视进行检查，及时了解我校教师的教学情况。

5.加强教学档案的规范化管理，重视每学期教学档案和教师业务档案的整理，对各学科教学常规落实及检查、开展活动情况、教师业务档案、教研成果、获奖情况等进行详实记录，统一归档，系统管理。为学校“目标管理”改革、职务聘任以及教师的专业化成长提供资料。

6.按照电子学籍的管理要求，进一步规范我校电子学籍的管理工作。严格履行电子学籍管理办法，及时做好对数据库的补充、校对、修改和学生卡的管理使用工作。

（二）教学工作

1.以人为本，全面提高教学质量。一是强化低段学生的学习习惯、学习兴趣的培养。制定具体的学习习惯要求，健全表扬激励制度。二是组织月考、期末各学科教学进度、教学质量检测，及时分析，及时通报，督促教师及时调整改进方案。三是加强家校合作，共同做好学困生的帮扶、教育工作。

2.重视行为养成教育，促进校园文化建设。加强行为规范教育，以《小学生日常行为规范》为标准，以一日常规考核为抓手，开展好文明礼仪教育系列活动。利用晨会、班队会、主题教育、班级公约等，强化教育训练，注重细节，特别是抓好学生的集队、上操、午间管理和课间行为规范等，切实培养学生做“讲文明、讲礼仪”的校园小主人。

3.开展好系列主题教育。利用每周一的升旗仪式和国旗下讲话，结合重大节日、纪念日，发挥少先队阵地先锋作用，一月一主题，对学生进行感恩、奉献、友爱、三爱三节、中华民族传统美德等丰富多彩的少先队主题教育，塑造学生良好品格。

4.开展好经典诵读系列活动。结合我校特色和市教育局关于开展各种读书活动的要求，组织开展好形式多样的读书活动，营造浓厚的读书氛围，引导学生多读书，读好书，打造书香校园。

5.抓好留守儿童和学困生辅导。遵循“面向全体，注重差异”原则，对学困生应采取面批改或个别辅导的办法。帮助他们弥补缺陷，完成课内外作业，克服学习困难。教师要关爱留守儿童，要重视留守儿童的心理辅导，帮助他们树立信心，激发他们自觉发奋努力。

6.抓好体育与卫生工作，坚认真抓实“二课二操”活动，确保学生一小时阳光体育锻炼时间，稳步提高学生体质及健康水平。

7.严格搞好保学控辍工作，搞好学籍管理。及时建立学生学籍档案，按规定办理学生的转学手续。保证班学生流失率不超过5%，巩固率达95%以上。

8.关心学生健康，做好健康、卫生管理工作，构建“健康绿色校园”。定时定期进行卫生健康教育和体能检测，加强传染病和流行性疾病的宣传与预防。校园净化美化，坚持卫生检查、反馈与评比制度，做到“早擦亮，午保持，晚扫净”，构建“健康绿色校园”。健全学生健康档案。

9.积极做好学困生的转化工作。任课教师对学有困难的学生要建立好转差跟踪档案，认真分析摸底，制定出针对性的辅导计划，提倡教师利用时间给学生补习，做好这些学生的思想教育工作，帮助他们树立正确的学习观、理想观，从思想上重视，在方法措施上着力，帮助其进步，同时做好家访工作，争取家长、同学、老师的合力，做好学困生的转化工作。同时，做好特长生的指导工作，积极引导，进一步提高他们的素质和积极性。

10.继续开展第二课堂活动课，发展特长，促全面提高。在上好必修课的同时要上好活动课，充分体现全员性、自主性、训练性。在发展学生的个性特长上下功夫，力争达到人人有特长。首先要求各任课教师要善于发现学生的特长，并使其能充分发挥出来，同时注重培养。其次，学校在活动课的管理上要加大力度，做到“三保”，即保证时间、保证人员、保证器材。使学生在活动课上能学有所长。最后，班主任对于少数性格内向，学习后进生的学生多关心，多鼓励，善于发现他们的闪光点，抓住契机，培养兴趣特长。

11.充分发挥多媒体的作用，使之更好地服务于教育教学。要求年青教师每月不得少于4次多媒体课堂教学，老教师不得少于1次。进行教学常规工作检查必查本项工作，使其最大限度地为教育教学服务。

（三）教研工作

“以研促教，以研兴校”是每一所学校富有生命力的关键所在。教师参加教育科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学的品位。本学期继续利用集中学习时间，系统组织学习综合性的教学理论文章；深化校本教研活动，各教研组要利用分组研讨时间，分散组织学习与学科相关的理论性文章；继续要求各教师充分利用网络、图书资料等平台加强学习。

1、进一步加强青年教师培养工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，强化学科带头人、教学能手争创意识。加强青年教师的培养力度，使青年教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。发挥骨干教师的作用，使青年教师尽快成为学校教学第一线的骨干。

2、抓好教师的业务学习。本学期校本培训要做到： ①自学与集体学习相结合。②学习与观看录像相结合。③学习与交流心得相结合。

注重自我学习，争创学习型教师和学习型学校。

三、具体工作安排： 九月份：

1、做好开学初的各项准备工作，完善学生学籍管理档案

2、各学科老师制订切实可行的教学计划、安排好教学进度

3、教学常规督查，确保第一次月考成功。

4、保证第一次月考顺利进行，完成命题、制卷、监考、改卷、查卷、登分、质量分析、总结和信息反馈等一系列工作，并提出一些建 议性教学改进方案。

5、归档 十月份：

1、小学生“传承中华美德”演讲比赛

2、研讨课

3、感恩教育

4、一二年级学生生字听写比赛，三四五六年级硬笔书法比赛

5、教学常规工作督查，确保第二次月考成功。

6、保证第二次月考顺利进行，完成命题、制卷、监考、改卷、查卷、登分、质量分析、总结和信息反馈等一系列工作，并提出一些建 议性教学改进方案。

7、业务学习、校本培训

8、归档 十一月份：

1、“三爱”教育

2、学生美术展

3、业务学习校本培训

4、优秀作业评比

5、教学常规工作督查，确保第三次月考成功。

6、保证第三次月考顺利进行，完成命题、制卷、监考、改卷、查卷、登分、质量分析、总结和信息反馈等一系列工作，并提出一些建 议性教学改进方案，同时提出建议性期末复习方案。

7、归档 十二月份：

1、“一二九”活动

2、各项工作总结

3、期末考试 教师考评 整理档案

佟家塝希望实验学校教务处

16.学年秋小学课题研究工作计划 篇十六

我校是一所农村寄宿制中心小学，在县教体局提出科学发展、自主发展、特色发展这一办学方向的指引下，学校高度重视远教资源的使用及现代信息技术装备工作，积极推进信息技术装备和应用，切实发挥远教设备的效益，给师生提供优质资源。现在我将本校2010学年秋期信息技术装备及远教工作汇报如下：

一、基本情况

学校现有教师29人，共有学生600余名。建有标准电脑室1个，装机30台，可满足学生上机需要。建有标准多媒体教室1个，远教接收及播放室1个，实验室配有多媒体白板系统，为广大师生充分利用现代信息技术，上好远教课提供了较好的物质保证。学校在处室建设上，为校务处、教导处、德育处、总务处、及少先队各配备一台办公电脑。在教研组建设上，学校为每个教师配置了高档电脑办公桌，在个人办公电脑方面，采用学校出一部分，教师出一部分的方式，共购进笔记本及台式办公电脑15台，方便了老师们的现代化办公需求。上述设备均以有线或无线方式并入宽带。

二、远教管理

经学校行政会议研究决定，成立了以校长为组长的学校现代远程教育工作领导小组，具体由常胜修老师负责管理全校现代远程教育工作。机构健全、制度完善、分工明确、责任落实、管理较好。

三、远教运用

1、远教资源的下载与整理：为了让远教设备更好的服务于教育教学工作，我校认真估好远教资源的下载和整理，建立学科资源库及教师个人文件夹，保证每学期资源下载量达80G以上，并刻录光盘备用。

2、本学期学校远教资源的使用，同教导处安排的公开课、研讨课、教研活动相结合，每周周四定为专门的远教资源利用及教研学习时间，要求每位教师每周都要精心上好一节远教资源整合课

3.网络建设：为了促进教师专业成长，发挥网络优势，我校通过建立了博客，搜集整理各类教学资源与教育网站，同时为老师们提供了网上交流的平台，真正实现了教育资源共享。

四、远教装备

在国家装备远教设备的基础上，我校近两年来在中心校的帮助下节约开支，又为学校添置了三台高配置的电脑，目前我校已装备了6台学生机，3台办公电脑。基本满足教育教学需要。

五、远教建设计划

1.装备计划：目前我校电脑配备基本能满足教育教学需要，但与上级配备要求还有差距，为了改善教学条件，更好利用远教资源我校计划在两年内再配备3台学生机，且对旧电脑进行升级。此外再建一个简易多媒体教室。

2.使用计划：目前远教在我校义务教育阶段发挥了重要作用，下一步我们将远教资源也运用到学前教育，确保每个孩子都能享受到优质的教育资源。

17.学年秋小学课题研究工作计划 篇十七

基于以上现状, 笔者试图通过对“作前导学单”的设计与使用, 激发学生的习作兴趣, 提高习作能力。

一“、作前导学单”的设计要紧扣教学目标

“作前导学单”作为习作教学的有机组成部分, 应紧扣教学目标, 为教学内容服务。因此, “作前导学单”的设计要充分咀嚼习作目标, 最大限度地调动学生的“生活资源库”, 帮助克服习作中“无话写“”写不好”的困难。

1.设计“温馨提示式”作前导学单, 唤醒生活经历

此类导学单以唤醒学生生活经历, 激发习作热情为导向, 通过温馨提示语, 让学生主动回忆, 调动“生活资源库”, 开拓习作思路。

如笔者在执教六年级《难忘的第一次》时, 设计了这样一段提示语:

看到“第一次”, 你的脑海里一定会浮现出许许多多难忘的画面吧!第一次独自睡觉、第一次独自外出、第一次养小动物……让我们一起回忆并分享一下自己难忘的第一次吧!

2.设计“画面回放式”作前导学单, 降低习作难度

每个学段习作目标不同, 对学生语言表达和选材要求也不同。同一种题材的习作目标在不同学段中呈阶梯状递进排列, 因此, 导学单的设计应充分咀嚼教学目标定位。

笔者在执教五年级《一个特点鲜明的人》时, 对教材中的5次人物习作进行了全面分析, 明确了每一篇习作在同题材习作中的序列地位。

《一个特点鲜明的人》习作目标为“找准人的特点, 并能灵活运用写人的方法描写出人物特点。”基于以上目标定位, 笔者设计了如下导学单:

生活中哪些人给你留下过深刻的印象?请你在脑海里重放画面, 抓住他最大的特点好好回忆一番, 简要记录:

我最想观察的人是:_____

我发现他最大的特点是:_________

最能体现他这个特点的事例是:___________

导学单紧扣学生习作的提升点和难点, 发现并找准人物的“特点”, 对典型事例的回忆和相关细节的简要记录, 凸显了此次习作目标。

3.设计“素材收集式”作前导学单, 充盈学生语言资源

学生语言材料的积累很大程度上来源于阅读。只有大量的阅读和积累, 才能不断充盈“语言资源库”, 为后续的运用做好储备。

笔者在执教六年级《我的理想》时, 设计了如下导学单:

●收集站

收集任务1:请同学们收集三条以上关于理想的名言。

收集任务2:请你通过各种渠道收集阅读名人的立志故事。

学生通过互联网、书籍报刊, 积累了丰富的材料, 储备了大量语言模式和语言图式, 真正学会了从生活中获得写作素材。

二“、作前导学单”的使用要促进方法习得

习作教学重在观念的厘清和方法的指导。“作前导学单”以材料的搜集、比较、选用为基点;抓细节, 把经过写具体为重点;激发学生主动记录生活为趣点, 全方位调动学生的眼、耳、口、鼻、手, 以促使学生习得方法。

1.课前:充分调查, 积累习作素材

传统习作教学, 学生在课上才得知习作内容, 处于被动地位。而“作前导学单”给予学生准备的时间和空间, 学生可通过观察、调查等活动为习作积累素材。

笔者在执教四年级《观察作文》时, 设计了如下导学单:

“观察作文”作前导学单

我们周围有很多虫子。请你找一种, 用放大镜、尺子等工具进行调查、研究, 然后把观察的事写成文章。

注意事项:

观察的日期、天气;

虫子的身体特征 (形状、颜色、大小等) ;

虫子的行动方式:叫声、叫的方法等;

你认为有趣的事、奇怪的事。

如有疑问, 可以查阅辞典、百科全书。

通过“导学单”的任务驱动, 学生不仅可以深入了解虫子的生活习性, 积累丰富的素材, 还能学会观察、解惑的方法。

2.课始:多方互动, 厘清习作思路

“作前导学单”在课前是个体的、独特的, 而在习作中, 在师生、生生的互动下, 将不断开拓学生的思路, 激发学生主动参与的意识。

笔者在执教五年级《童年趣事》时, 就和学生一起完成了导学单。

师:听着《童年》, 老师也想起了自己的童年。你们看: (出示)

老师的童年趣事, 你想听哪一件?

抓石子、跳“房子”、摸螺丝、逗虾、抓小鱼……

师:……

师:现在该你们讲了, 请四人小组交流自己准备好的趣事, 然后评选出最有趣的一件在全班交流。

案例中, 师生在真情的对话中, 情感处于共鸣共振点, 学生表达的欲望被激发, 主体性也得以凸显。

3.课中:突破难点, 搭建习作支架

传统习作课堂, 教师引导学生的“说”和“想”很充分, 但落实到写, 往往缺乏行之有效的策略指导。这就要求教师在习作教学中建立起从说到写的支架。

下面是笔者在执教《最难忘的第一次》时, 在习作难点处借助导学单进行构建习作支架的尝试:

(1) 呈现杨同学的“作前导学单”

最难忘的第一次, 请你用三言两语写一写:

我最难忘的第一次就是在军训的时候从上铺往下跳, 结果磕破小腿, 进医院缝了十几针, 留下了伤疤。

(2) 教师指导学生发现习作重点

师:同学们, 杨同学的“第一次”, 你觉得哪里最需要写具体?

生:怎么跳的细节应该写具体。

生:不对, 应该是受伤的细节, 因为题目是《第一次受伤》。

(3) 师生讨论确定习作支架

师:小作者选材别出心裁, 受伤以后出血的镜头, 采用了镜头聚焦描写法, 把伤口的形状、颜色以及血腥味进行了细腻的描写, 再加上当时恐惧的心理描写, 这刻骨铭心的第一次受伤经历立刻生动、立体起来了。

(4) 课堂速写

请选择一个最能表达自己“第一次独特感受的场面”进行速写。

案例中, 笔者借助导学单让学生获得思考的支架, 或追问当时的细节, 或扩充场面。同时, 根据学生实际, 一课一导, 既可以导写作顺序, 也可以导写作角度。

三“、作前导学单”的使用要养护言语个性

古往今来, 一切优秀的作品表现的都是作者独特的感受和体验。因此, 教师应围绕培养学生的“不一样”展开教学。

1.发现“不一样”, 挖掘不同点

同一事物, 每个学生接受的印象都不相同, 能不能有所“发现”, 关键在于眼睛、思想能否保持敏锐。

笔者在设计五年级《童年趣事》的导学单时, 启发学生从记忆中寻找不一样的素材。

《童年趣事》作前导学单 (一)

童年的海滩上, 一定留下了许多各色各样的贝壳。每一个贝壳上一定有一件有趣的事。请你好好回忆一下, 列出三件, 用三五个字概括。

这是一个“生活场景”的梳理与材料选择的过程。学生在回忆中走进自我, 找到了最本真的素材。

2.筛选“不一样”, 捕捉典型画面

在学生寻找到“不一样”的习作素材的基础上, 通过比较筛选, 找出印象最深刻的事, 用三言两语简要介绍。

《童年趣事》作前导学单 (二)

这么多的趣事, 你再好好比一比, 哪一件事给你留下最深的印象?请你用三言两语写一写。

3.体验“不一样”, 促进个性表达

如何抓细节, 把“不一样”写具体是习作难点。因此“, 作前导学单”有时还应请学生好好观察要写的人或事, 学着演一演。

《一个特点鲜明的人》作前导学单

请再好好观察你印象最深的这个人最有特点的动作、神态、语言是什么, 然后学一学。