2018中国政法大学新闻传播学考研经验

2018中国政法大学新闻传播学考研经验（共9篇）

1.2018中国政法大学新闻传播学考研经验 篇一

2018中山大学新闻传播学考研经验、复习方法指导

双非二本财经类院校汉语言文学专业，一战中大新闻与传播。初试专业120+，专业课成绩还ok，总算没白费心机，想想自己这一路走来也是很不容易，作为一个三跨生，要付出比别人更多的努力，所以很感谢一直帮助我的老师同学，希望我的一点经验能帮助到大家。

中山不考史，整体考试风格是对知识的运用，但这并不意味着不需要背诵，有一定的基础才能够把知识运用起来呀。此外，中山的专业二比较特别，考得很杂，参考书籍几乎只在简答题和名词解释发挥作用。所以我向很多师兄师姐请教，他们建议我去报个班，毕竟对跨专业的来讲，有老师带可以少走很多弯路，有个师兄给我推荐了新祥旭的专业课一对一，他之前也在那里辅导过，效果很好，然后我就去查了有关新祥旭考研的资料，发现新祥旭在新传专业有很多成功案例，和很多高校也有合作，新祥旭辅导老师会耐心为考生提供全程咨询、全程答疑，合理规划各阶段复习目标、任务和复习策略，还会提醒考生注意事项，贴心服务伴随考研全程。最重要的是安排的专业课老师就是中山大学新传的研究生学霸，跟着学霸走准没错，于是我就报名了。然后辅导老师根据我的情况安排了复习的计划，后来在实践中不断填充和修正，形成了一个比较完备的规划方案。

关于笔记：

我的老师也是报考了中山大学的考研，并且她考了当年的第一名嘿嘿嘿，于是我就用了她的笔记，但她的笔记基本上都是手写，于是我就结合她的笔记以及自己看书过程整了一份电子版的笔记。上面一直谈到的结合真题做笔记，举例来说明。例如真题问的是“PPS抽样法是什么？”那么就把简单随机抽样、分层抽样等等全部都应当作为重点笔记。再比如“纵向研究是什么？都有哪几种？”那就必须把“横向研究”也作为重点笔记。

关于论文：

论文必须非常重视！而且中大经常会把某位老师的论文作为考试题目。首先，把中大副教授、教授级别的老师近几年的论文都应该认真翻阅，一年内的及其重要！以志安老师为例，志安老师的论文甚至可以试着去记下来，今年专业一的最后一题论述题就是志安老师的论文。并不要求每一篇都要记，发表在重要期刊上的，靠近考试日期的等等就尤为重要。其次，时间紧张不可能阅读期刊上所有论文，要试着去衡量不同论文的重要性。比如，张志安老师原来在复旦大学学习，去阅读复旦老师的论文，像是陆晔老师、李良荣老师、黄旦老师等等，就会发现他们的论文和张志安老师都会有一些联系，并且这几位老师的论文，张志安老师肯定也会关注的。最后，推荐的期刊：新闻记者、新闻界、新闻与传播评论、新闻爱好者、国际新闻界、现代传播、新闻大学。

关于真题：

真题的重要性无需质疑，官网上可以下载，零几年的真题网上似乎没有，我的老师是把真题分了类，比如分成控制研究、内容研究、研究方法等等，每次让我复习完一个板块，就去看看真题。我是从9月份开始做真题的，直接写在老师打印的答题卷子上，训练写题的感觉以及格式等等。到了后期，就直接写整张真题卷，连写三个小时。基本上把所有题目都写啦，只不过我的答案未必是正确的，文科答案也不会有标准答案。

关于课程、公众号：

我是跟着新祥旭来学专业课的，他们的辅导还不错，老师全程一对一，完全针对我的需求来讲课，很适合我自己的基础，而且还有专门的班主任来督促回访学习进度，很周到了，所以我觉得报这个班很值得，大家要结合自己的情况去考虑。推荐的公众号：新京报传媒研究、国际新闻界、一本政经。一本政经经常会发中山老师的论文，有些知网上还搜不到，它上面就率先发布啦~其他公众号经常会对热点进行分析、也会办实务班，经常翻阅。国际新闻界、新闻记者则也是经常发布一些推荐的论文，也是有时知网上还搜不到，公众号就先发了。

写在最后

到现在有有点不相信自己被中山录取了，抚摸了好多次调档函和政审函，得知成绩那天想马上回去，和一位也被录取的财经新闻的妹子急急忙忙回福建，结果没赶上车，还在深圳动车站旁边的小旅馆担心受怕了一个晚上哈哈哈~现在想来，所有事情都和做梦一样，真希望每一位努力的同学都能够在未来的日子感受到我们看到被录取时那种喜极而泣的感觉。过程很曲折，也并不容易，但是也没想象中那么艰难，总之，加油啦~

2.2018中国政法大学新闻传播学考研经验 篇二

一、研究对象介绍

本文的研究对象为1979年至2009年收录在中国学术期刊全文数据库内的有关研究国外新闻传播学教育的151篇文章。

(一) 研究对象来源

本文研究对象的来源是中国学术期刊全文数据库中的中国期刊全文数据库和中国期刊全文数据库 (世纪期刊) 。中国期刊全文数据库是目前世界上最大的连续动态更新的中国期刊全文数据库。中国期刊全文数据库 (世纪期刊) 收录了1979年至1993年 (部分刊物回溯至创刊) 的4195种过刊引文数据较高的刊物。两者是目前国内较为权威的文献数据库。

(二) 研究对象的抽取

本文的研究对象的抽取分为三个步骤:首先, 键入“新闻教育”为检索词, 先后以“全文”、“主题”、“题名”为检索项, 进行跨库检索, 排除重复检索结果, 保留符合标准的文献。然后, 键入“传播学教育”为检索词, 以“题名”为检索项进行跨库检索, 保留检索结果。最后, 对前两步检索到的173篇文章进行全文通读, 排除内容重复、一稿多登 (同一稿件刊登在不同的期刊) 及与研究主题不相符的文章, 最终获得151篇文章作为本文的研究对象[1]。

(三) 研究对象选取的理由

期刊文章所反映的多为最新的研究成果和学术动态, 且由于数据库的检索年限最早为1979年, 因此, 本文的研究对象均为1979年至2009年收录在中国学术期刊全文数据的文章, 不包括以国外新闻传播学教育为研究主题的博士论文和硕士论文, 也不包括有关研究国外新闻传播学教育的专著。

二、研究方法

本文采用内容分析为研究方法。对151篇文章进行内容分析, 涉及两方面的编码:一方面为文章的基本信息, 所建立的研究指标包括文章作者、文章形式、文章来源、发表年份等。另一方面为文章的基本内容 (观点) , 所建立的研究指标包括研究的领域、研究的具体内容、研究方法等。

三、研究发现

(一) 研究成果综述

总体来说, 30年间, 我国对国外新闻传播学教育研究的文章总量较少, 但呈总体增长的趋势。从1979年至2009年, 以国外新闻传播学教育为研究主题的文章平均每年有5篇。1979年至1996年, 国内以此为研究主题的文章较少, 每年不超过5篇, 1991年、1992年文章数量为零。1997年至2003年出现第一次研究高峰, 1998年此类文章达到11篇。2004年至2009年出现第二次研究高峰, 2006年研究国外新闻传播教育的文章达到26篇 (如图一) 。文章研究所涉及的国家有美国、英国、法国、日本、俄罗斯 (苏联) 、德国 (西德) 、韩国、澳大利亚、加拿大、墨西哥、埃及、罗马尼亚、匈牙利13个国家。此外还有以西方和世界的新闻传播学教育为研究对象的文章。以单一国家的新闻传播学教育为研究对象的文章有126篇, 占总体的84%。而这126篇文章又以研究美国、英国、日本、俄罗斯 (苏联) 四国的新闻传播学教育为主体, 占总体的81%。其中, 以美国的新闻传播教育为研究对象的文章数量达到66篇, 超过一半, 占51%。此外, 研究涉及2个或以上国家或地区的文章有19篇, 主要为中国与其他国家或地区的新闻传播教育比较研究。其中, 中、美两国新闻传播教育比较研究的文章有11篇 (如图二) 。在文章来源方面, 由中国人民大学新闻学院主办的《国际新闻界》、由复旦大学新闻学院主办的《新闻大学》及由中国传媒大学主办的《现代传播》成为研究国外新闻传播学教育文章的主要阵地。刊载在此三份期刊上的文章数量超过总数的一半, 占51%。在文章形式方面, 本文所研究的151篇文章的形式主要有6种, 分别是学术演讲、新闻报道 (学术动态、会议等) 、知识介绍、访谈、访学见闻、研究论文。其中研究论文为96篇。在研究者来源方面, 我国对国外新闻传播教育进行研究的主体主要来自学界, 而业界人士对此的研究参与极少。除去译稿和访谈 (视为中外合作完成) , 国内作者原创自撰的文章为109篇, 所占比例为72%。

(二) 研究方法

本文所分析的96篇研究论文中绝大部分为描述性研究, 解释性研究较少, 且全部采用定性研究的方法。从研究方法上来看, 主要有以下几种研究方法:⑴个案分析法。例如, 由武志勇和李由撰写的《密苏里大学新闻学院的教育理念与教学模式》主要以密苏里大学新闻学院为个案研究其新闻教育的理念和教学模式[2], 由蔡雯和周欣枫撰写的《美国新闻教育改革的经典个案》是以哥伦比亚大学为个案研究其新闻教育改革[3]。⑵比较研究法。有17篇论文采用了比较研究的方法。例如, 由邹琼撰写的《中美高校新闻教育资源比较研究》采用比较研究的方法对中美两国高校的新闻教育资源进行了比较分析[4], 由刘鸿英撰写的《中美两国新闻学与传播学教育及教材的比较研究》采用比较研究的方法对中美两国新闻学和传播学权威教材内容进行了比较和分析[5]。纵观这96篇论文, 采用规范的研究方法的论文较少, 大部分的论文为思辨性论文。

(三) 研究内容

经过对这151篇文章进行综合考察, 将其研究内容归纳为以下两个方面:

1. 纵向的研究:新闻传播学教育的历史、现状及未来

纵向的研究是指对外国的新闻传播学教育的历史、发展、现状及未来的研究, 注重对历史的梳理、现状的描绘及对未来的展望。

(1) 对新闻传播学教育历史的研究。

例如, 由吴信训撰写的《世界新闻传播教育百年流变》梳理与解析了世界新闻传播教育史的发端、兴起、发展[6], 由张晓静撰写的《论20世纪40年代美国新闻传播学教育的新拓展》对20世纪40年代这一历史转折时期美国新闻传播学教育的发展进行了描述和介绍[7]。

(2) 对新闻传播学教育现状的研究。

主要描绘外国新闻传播学教育的现状, 归纳其特点, 提出其所存在的问题及解决方法。例如, 由胡连利撰写的《简论日本新闻学教育的特征》在总结日本新闻学教育的历史和现状的基础上, 总结了日本高等院校的新闻教育“重理论、厚基础”的特征、在职新闻教育“系统化、常规化、业务和思想并重”的特点、新闻普及教育“深入、持久、扎实”的特点[8];由花田达朗撰写的《日本新闻和大众传播教育的现状与课题》描绘了日本新闻和大众传播教育的现状及面临的问题[9];由王怡红撰写的《美国传播教育的发展、目标与结构》追溯了美国传播学教育的历史发端, 概述了现今美国传播教育事业的现状, 包括院系设置、教学目标与结构、教学内容、培养方式、评价体系等, 并指出美国新闻传播教育中专业界限逐渐淡化、理论与实践教学结合愈来愈亲密的特点[10];由杨瑞明撰写的《当代美国新闻教育的发展状况及其特征》一文描绘了当代美国新闻教育发展的基本状况, 在教育制度、教育目标、教学方法、教学内容、课程设置、教学设备、教学手段、科研成果等方面的特点, 最后提出了当代美国新闻教育的困境和前景[11]。

(3) 对新闻传播学教育未来的展望。

主要涉及在全球化、国际化、新技术背景下, 外国新闻传播学教育面临的机遇、挑战和新课题。例如, 由美国学者威廉·G·克莱斯特和泰瑞·汉尼斯撰写的《2000年:新闻与大众传播教育的使命与目标———一份来自美国新闻教育机构的报告》对新时代新闻传播教育的使命与目标进行了阐释[12], 由付晓燕对美国密苏里新闻学院媒介融合项目创始人迈克·麦金教授进行的访谈就媒介融合下的美国新闻业和新闻教育变革的问题进行了探讨, 由Maurine Be as le y撰写的《新世纪美国新闻学教育面临的挑战》就新世纪美国新闻学教育的模式和挑战进行了探究[13]。

2. 横向的研究:新闻传播学教育的各方面、各环节

横向的研究是指对外国新闻传播学教育各方面、各环节的研究, 涉及教育理念、教学模式、课程体系、实践体系、师资体系、职业训练 (人才培养模式) 等多个微观层面。

(1) 教育理念的研究。

教育理念作为办学思想的核心对教育模式等各环节有重要的影响。新闻教育如何处理理论与实践的问题, 应该重“学”, 还是应该重“术”;新闻教育应该培养通识型人才还是培养专业性人才;新闻学与传播学应该相结合, 还是应该界限分明等等。这些问题是我国学者在对外国新闻传播学教育理念进行研究时的关注点。代表性的文章有:黄鹂撰写的《对美国新闻教育职业化的思考》, 陈昌凤撰写的《美国新闻与传播教育的认证指标:设定价值取向和教育目标》, 武志勇和李由撰写的《密苏里大学新闻学院的教育理念与教学模式》, 冷淞撰写的《中西方传播媒介教育观念之碰撞》, 丁俊杰和郭林撰写的《中美高校传媒专业教学理念比较研究》等。

(2) 教学模式的研究。

对教学模式的研究涉及教学内容、教学方式和手段等多方面。代表性的文章有:武志勇和李由撰写的《密苏里大学新闻学院的教育理念与教学模式》, 伍春明、谢毓祯撰写的《二十世纪末俄罗斯新闻教育模式的现代转型》, 刘畅、张羽撰写的《英国的新闻教育模式:重“术”轻“学”》, 胡斌编译的《计算机辅助报道与新闻教育》, 路元采写的新闻报道《汤姆森基金会新闻讲师的授课技巧》等。

(3) 课程体系的研究。

对课程体系的研究包括课程设置、学制、课程考核、教材使用、学科和专业设置、培养目标等诸多内容。代表性的文章有:申凡和李蓓撰写的《中美新闻教育培养目标之比较》, 陈犁书和吴瑛撰写的《中美新闻专业课程设置比较》, 韩隽撰写的《国外新闻传播学教材形理解析》, 王积龙和蒋晓丽撰写的《美国大学如何构建环境新闻学教育———以密歇根州立大学环境新闻学中心为个案》, 黎莎、许婷婷、肖旖旎撰写的《美国高校体育新闻专业课程设置研究》, 匡文波撰写的《美国网络新闻传播教育特点》等。

(4) 实践体系的研究。

新闻传播的实践性强决定了各国对学生实践的重视, 因此各种实习形式、实践方式也成为研究国外新闻传播学教育的一大主题。代表性的文章有:黄瑚撰写的《实践:新闻教育之要义———美国夏威夷大学新闻系见闻》, 刘瑾鸿撰写的《加拿大新闻专业的学生如何实习?———加拿大里贾纳大学新闻学院观感》, 蔡雯、周欣枫撰写的《新闻教育的“密苏里方法”———美国密苏里新闻学院办学模式探析》, 蔡雯撰写的《如何加强学界与业界的联系与合作———对美国新闻教育改革的调查及思考》等。

(5) 师资体系。

新闻传播学教育的一个重要方面是师资队伍的构建。外国谁在教授新闻传播学成为国内比较关注的研究点, 对师资体系的研究涉及教师的成分、资格、科研成果、媒介经验等多方面。代表性的文章有:张威、周秀芳撰写的《澳大利亚:谁在教授新闻学?》, 陈中原撰写的《割席分座———美国新闻教育面临的挑战》, 周霖译自美国《高等教育纪事报》中的文章《美国新闻学校需改进课程和教师学历》等。

(6) 职业训练 (人才培养模式) 的研究。

国外有哪些人才培养模式?有哪些职业训练机构?职业训练的方式如何?时代变迁对人才培养模式的新要求有哪些?研究这些问题的代表性文章有:陈俊峰撰写的《NCTJ与英国大学新闻教育的职业训练特色》, 马嘉撰写的《论日本新闻教育的人才培养观》, 宋耿编译的《罗马尼亚是怎样培养新闻工作者的》, 大卫·卡拉特尔撰写的《美国新闻人才培养趋势》, 王异虹、丁洁撰写的《新闻学校:记者培训的重要环节———德国新闻教育见闻》等。

(7) 其他。

新媒体下的新闻传播教育改革、教育体系、教育制度、学生就业、不同学制的教育差异、学界与业界的联系等等也成为研究国外新闻传播学教育的内容。代表性的文章有:马嘉撰写的《日本新闻教育制度解读》, 陈昌凤撰写的《美国新闻与传播教育的认证指标:设定价值取向和教育目标》, 黄瑚、励嘉撰写的《面向未来的美国新闻教育改革尝试》等。

四、研究的特点及启示

综观30年间研究国外新闻传播学教育的151篇文章, 将我国对国外新闻传播学教育研究的特点及启示归纳如下:

(一) 国外新闻传播学教育的发展将成为中国学者长期关注的一个课题。

三十年来, 研究外国新闻传播学教育的文章总体数量不容乐观, 除去翻译国外的相关文章及对国外学者的访谈文章, 国人独立撰写的文章只有109篇, 平均每年3.3篇。由此, 可见我国对这一领域的关注度还有待提升, 研究力度还有待加强。今后, 对这一领域的研究应向更广、更深的方向拓展。随着全球化、信息化的浪潮, 国内外交流日益增多, 其他国家的新闻传播教育情况也为越来越来的国内学者所知, 国外先进的新闻传播教育模式和经验也日益为国内学者所了解。在新世纪的转型期, 国内新闻传播学教育的发展日益受到关注。了解国外的教学模式、教育理念, 学习国外的先进经验, 将促使学者们加强对国外新闻传播教育的研究。知己知彼, 方能百战不殆。随着社会经济的发展, 全球交流和信息流通的加剧, 为增强本国在新闻传播学教育方面的竞争力, 对国外新闻传播学教育研究的文章将继续增多, 研究的范围将不断拓展开来。

(二) 对国外新闻传播学教育的研究将向更广、更深、更专业化的方向拓展。

1979年至2009年, 我国对国外新闻传播学教育这一主题的研究给予了持续性的关注。随着社会政治经济等各方面的发展, 从最初的翻译国外相关文章到国内学者走出国门实地调研, 我国对外国新闻传播学教育的研究逐渐走上了一条独立自主思考的道路。关乎此类主题的文章内容所涉及的面越来越广、越来越深, 学者的视角也越来越专业。从由访学见闻产生感性认识而简单介绍国外新闻传播教育发展历程、现状到实地调研、深入了解而理性考察教育的各环节、各方面及改革背后的深层原因, 我国对国外新闻传播学教育的研究经历了一个由浅入深、由不规范到规范、由片面介绍到全面考察的过程。随着全球化和信息化的不断加剧, 这种研究趋势将持续下来, 研究的程度将不断细化、深化、专业化。

(三) 加强对英美等发达国家新闻传播学教育的研究, 与此同时应加大对亚、非、拉及周边国家新闻传播教育事业的研究, 在发展自身的同时, 促进全球的新闻传播学教育发展。

就研究所涉及的国家而言, 我国对美、英等国的新闻传播教育研究较多, 主要偏重于对美国新闻传播教育的研究。而对非洲、东欧、拉丁美洲、亚洲等地区的新闻传播学教育的研究少之又少, 甚至根本没有涉及。因此, 造成研究比例的严重失衡。出现这种现象的原因主要有两点:一是, 美国、英国是世界上新闻传播事业最为发达的国家, 其新闻传播学教育也一直领先世界, 因而成为包括中国在内的其他国家关注、研究和学习的首要对象。我国的新闻学和传播学都属舶来品, 学习美、英的教育模式成为自然。同时, 美国是传播学的发源地, 传播学教育处于世界领头羊的地位。密苏里模式、哥伦比亚模式等称为其他各国学习和模仿的典范。因此, 美国的新闻传播学教育顺理成章地成为我国学者首要关注的对象。二是, 由于地理位置、历史渊源等因素, 前苏联与现在的俄罗斯及日本的新闻传播学教育也成为国内学者较为关注的对象。而其他国家或地区亦由于交往不多或新闻事业不发达而未引起国人的热烈关注。在全球化背景下, 多元文化的并存成为趋势, 我们的研究也应该趋于多元化。我们应该放宽视野, 更多地了解世界上的其他国家的新闻传播教育情况, 去粗取精, 兼收并蓄, 扬长避短, 从别国的经验和教训中获得启示, 不断充实本国的新闻传播学教育, 进一步提升我国新闻传播教育的竞争力, 让我国的新闻传播教育发展成由向别国学习转向别国来我国取经。同时, 中国作为崛起中的东方大国, 一直秉承“和谐世界”的理念, 我们在探寻自身发展道路的同时, 应该对亚、非、拉及周边国家的新闻传播教育事业引起关注, 加强交流, 为促进世界新闻传播教育事业的发展贡献一份力量。

(四) 倡导多种研究方法使研究规范化。

就研究方法而言, 我国在研究外国新闻传播教育时多采取定性研究, 使用定量研究的文章没有。采用严格的研究方法进行规范性研究的文章较少, 多采取思辨性研究。中国有上千年的思辨传统, 这在某种程度上局限了我国学者的研究思维和视野。因此造成我国学者的研究多采用思辨、演绎的研究方法。近年来, 定量分析、田野调查、实验研究等在西方大肆流行。这些研究方法以更高的信度和效度得到了广泛的国际认可。虽然, 我国有部分学者开始尝试使用这些研究方法, 但只是个别现象, 还未达到普及。与国际惯例接轨必然要求倡导多种研究方法, 使我们的研究更为规范。这就要求我们在今后的研究中采用多种思维, 使用多样的研究方法, 使研究的结果更准确, 推广性更强。

(五) 研究内容细化、专业化。

虽然我国研究外国新闻传播教育的文章总量不多, 但随着研究的深入, 研究的视野更为多样, 研究的内容也更为全面、细化。从纵向的研究到横向的研究, 从学界到业界, 从入学到实习、就业, 从培养目标到课程设置, 从本科教育到博士生教育, 研究的内容涵盖了新闻传播教育的诸多方面和环节。但具体的专业课程教育研究较少。随着新闻传播学的发展, 学科细分及新学科不断出现, 这使得我们的研究不能再仅仅停留在宏观和表层, 必须向中观、微观层面拓展, 对专业学科的设置、构建进行更为细致和深层的研究。近年来新闻传播学与其他学科交叉衍生出了许多新的学科, 如新闻美学、媒介环境学等。西方作为新闻传播学教育的领头羊, 对这些学科的框架构建、课程设置等有比较丰富的实践经验。他山之石可以攻玉, 这些经验应该是值得我们去研究和学习的。在日后的研究中可把问题具体化、细分化, 进行更深层次的探讨, 多进行解释性研究, 而不是仅停留在表层进行简单描述。

(六) 鼓励比较性研究, 注意从别国的经验中吸取精华, 获得启发。

我国学者在研究外国新闻传播教育时, 有部分文章采取了比较性研究, 对比中国与外国新闻传播教育在诸多方面的差异, 从中发现自身的问题和不足, 以期从国外的模式和经验中提取解决自身问题和进一步发展提升的办法。此种研究应多加鼓励。由于各国的国情不同, 我国的新闻传播教育与外国的新闻传播教育自然存在诸多差异。与此同时, 我们也应该看到差异之中的共同点。因此, 在学习国外的模式和经验时, 不能一味地照搬照抄, 要有条件、有选择地“拿来”, 探求出适合自身发展的道路, 形成自身的特色。

五、总结

在全球化、信息化的背景下, 新技术和新媒体的发展日新月异。面对着历史的机遇和挑战, 中国的新闻传播学教育该何去何从?或许, 我们可以从国外的新闻传播教育的发展、现状中获得启发。本文通过对151篇国内有关研究国外新闻传播学教育的文章进行内容分析, 描述了我国对国外新闻传播学教育研究的现状, 并总结其研究的特点, 为今后的研究提出了几点启示。

3.2018中国政法大学新闻传播学考研经验 篇三

一、名词解释 1.报刊的有机运动 2.《每周评论》 3.王韬

4.人民日报改版社论《致读者》 5.信息茧房

二、简答

1.人民性与党性的统一

2.美国分别在1984年，2017年两次退出联合国教科文组织，谈谈你的看法 3.新闻界对真理标准讨论的作用

三、论述

1.结合案例与理论，谈谈对真人秀的理解 2.焦点小组与深度访谈的对比

3.《新青年》的出版、改组过程以及对新文化运动的贡献

学硕：业务

一、名词解释 1.首因效应 2.个案研究法

3.HTML 5 4.科学传播

二、简答

1.微传播的特征及方式

2.公共传播对公共治理的意义

3.新媒介赋予社会与人移动性，谈谈移动性对人际传播的影响

三、论述

1.人工智能对新闻媒体的变化或影响

2.新媒体环境下如何讲好中国故事，提升我国的国际传播？

四、综合

评价海底捞公关；结合案例谈谈在突发事件发生后，一个有担当负责任的企业该怎么做才能将损失降到最小？

专硕：334

一、名词解释 1.新闻语言 2.新闻敏感 3.数字经济 4.走转改 5.空白分割

二、简答

1.智媒体时代特点

2.整合营销传播未来面临的挑战 3.全媒体融合报道特点 4.版面编辑中色彩的作用

三、论述

政务微信和微博的功能、异同、关系

四、实务

消息：商品房价格调控

评论：违背企业经营道德，消费喜好

专硕：440

一、名词解释 1.媒介事件 2.后真相 3.舆论引导 4.符号 5.议程设置 6.黄远生 7.成舍我

二、简答

1.个性化推荐今日头条特点 2.大众传播产生的原因和标志

3.60年代小报和20年代小报的区别

三、论述

1.解析新闻专业主义

4.2018中国政法大学新闻传播学考研经验 篇四

北京大学是中国新闻学和新闻教育的摇篮。北京大学是国内最早开设新闻学课程的高等学府，在这里诞生了中国新闻教育史上第一本新闻学著作、第一个新闻学研究学术团体和第一份新闻学期刊。北京大学也是在建国初期全国院系调整后第一个新设新闻学专业的大学，其间尽管几度经历了新闻专业合并与重设，仍为我国新闻传播领域培养了大批的优秀人才和中坚力量。

2001年5月28日，北京大学恢复成立新闻与传播学院。新闻与传播学院依托日益增强的新闻学和传播学学科基础，整合全校资源，逐步形成具有北大特色、适应时代发展的新闻与传播学研究和教学模式，形成了包括新闻学、传播学、广告学、编辑出版学、网络传播、广播影视、跨文化交流、公共关系、媒体经营管理等一系列的学科群。学院现有全职教学科研人员28人，在校本科生421人（留学生108人），研究生284人（博士生89人、硕士生195人、港澳台、留学生29人）。师资队伍老中青结合，学历层次本硕博齐备，经过几年的发展，新闻与传播学院学科建设已经日臻完备，培养能力开始渐成规模。

新闻与传播学院目前设置本科、硕士和博士三种学历层次。本科生设有新闻学、广告学、编辑出版学和广播电视新闻四个专业。研究生设置了新闻学和传播学两个硕士点，以及一个传播学博士点，专业研究方向涵盖国际新闻、新闻传播实务、新闻传播史论、国际传播与跨文化交流、大众传播、新媒体与网络传播、广告理论与实务、媒体经营管理、编辑出版学等诸多领域。

一、学术型硕士

《新闻理论十讲》 陈力丹-复旦大学出版社

新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

《新闻学概论第5版》 李良荣 复旦大学出版社

《理论新闻传播学导论》 童兵 中国人民大学出版社

《中国新闻传播史》 方汉奇 中国人民大学出版社

《外国新闻传播史》 程曼丽 中国人民大学出版社

《传播学教程》 郭庆光 中国人民大学出版社

《传播学引论》 李彬 新华出版社

《传播理论: 起源、方法与应用》 沃纳.赛佛林 华夏出版社

《大众传播理论：基础、争鸣与未来 》 巴兰 戴维斯 清华大学出版社

《人类传播理论 》 李特约翰 清华大学出版社

《传播学史：一种传记式的方法》 罗杰斯

《大众传播效果研究的里程碑 》 洛厄里 德弗勒 中国人民大学出版社

《媒介分析:传播技术神话的解读——新世纪传播学研究丛书》张咏华 复旦大学出版社

《符号透视:传播内容的本体诠释》 李彬 复旦大学出版社

《作者图像：新闻专业主义的建构与消解》 黄旦 复旦大学出版社

《社会研究方法教程 》 袁方 北京大学出版社

二、专业型硕士

《新闻理论十讲》 陈力丹-复旦大学出版社

《新闻学概论第5版》 李良荣 复旦大学出版社

《传播学引论》 李彬 新华出版社

《全球新闻传播史》 李彬 清华大学出版社

《大众传播效果研究的里程碑 》 洛厄里 德弗勒 中国人民大学出版社

新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

《传播学教程》 郭庆光 中国人民大学出版社

《传播学史：一种传记式的方法》 罗杰斯

《传播理论: 起源.方法与应用》 沃纳.赛佛林 华夏出版社

《大众传播理论：基础、争鸣与未来 》 巴兰 戴维斯 清华大学出版社

《人类传播理论 》 李特约翰 清华大学出版社

《网络传播概论》 彭兰

《新闻采访学》，蓝鸿文，中国人民大学出版社

《新闻写作教程》，刘明华、徐泓、张征，中国人民大学出版社

《社会研究方法教程》 袁方 北京大学出版社

《大众传播：范式与流派》刘海龙 人民大学出版社

5.2018中国政法大学新闻传播学考研经验 篇五

随着技术手段的不断更新，网络媒体处在“盛行期”，具有巨大的发展潜力。正因如此，网络媒体行业急需大批通晓媒体和网络知识、富有创造力的人才来开拓市场，在远未饱和的市场上抢滩登陆，打造未来数字时代的“传媒航母”。这也带起了新闻与传播、新闻传播学研究生的报考热潮。

本文勤思考研网为大家整理出了开设新闻与传播、新闻传播学的各院校的排名、分数线、报录比、考试科目等内容。如果你还没有决定报考哪所学校，希望在对比院校的以上各项因素后，能够确定报考的范围。

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【学科门类：05 文学；一级学科：0503 新闻传播学；专业名称：050300新闻传播学】

【学科门类：05 文学；一级学科：0552新闻与传播；专业名称：055200新闻与传播】

一、2018年新闻与传播院校排名

以下是新闻传播学和新闻与传播硕士的院校排名，考生在择校时可以作为参考

1、学硕

排 序

学校名称

得 分

星 级

学校数

中国传媒大学

100.000

5★

中国人民大学

79.412 5★

新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

武汉大学

复旦大学

四川大学

浙江大学

暨南大学

59.973 5★

54.749 5★

49.150 5★

47.730 4★

47.678 4★

南京师范大学

44.821 4★

华中科技大学

40.750 4★

北京大学

厦门大学

清华大学

上海大学

安徽大学

山东大学

河北大学

湖南大学

南京大学

39.510 4★

38.118 4★

36.903 4★

36.741 4★

34.961 4★

34.686 4★

32.611 4★

32.172 4★

31.177 4★

华东师范大学

31.131 4★

西南政法大学

30.820 4★

2、专硕

排 序

学校名称

得 分

星 级

学校数

中国人民大学

100.000

5★

武汉大学

96.273 5★

新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

中国传媒大学

94.143 4★

南京师范大学

74.187 4★

暨南大学

四川大学

浙江大学

复旦大学

北京大学

清华大学

73.857 4★

68.546 4★

56.113 4★

54.778 4★

53.024 4★

49.552 4★

注：以上数据来自中国科教评价网

二、新闻与传播分数线【勤思考研网整理】

分数线很大程度上反应了备考难度，是择校时必须考虑的因素。在新闻传播学和新闻与传播硕士研究生招生单位中，一部分高校是自主划线，一部分是国家线。小编整理了2011年至2015年新闻传播学和新闻与传播硕士的分数线，希望大家对各高校的备考难度有所了解。

注：表格中的分数线表示：总分分数线/单科满分100分的科目分数线/单科满分为150的科目分数线。

1、学硕

（1）国家线

国家线按一级学科门类给出，新闻传播学专业属于文学。以下是文学学硕历年国家线：

考生

2015 类型

2014

2013

2012

2011 新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

A类考

生

345/52/78 350/55/83 350/54/81 345/52/78 355/55/83

B类考

生 335/49/74 340/52/78 340/51/77 335/49/74 345/53/80（2）自划线

学

复试分数校名称 线

2014

201北

335/50/90

345/50/90

340/50/90

350/50/90 京大学 345/50/90

中

国人民

345/55/90

350/55/90

350/55/90

350/60/90

350/55/90 大学

清

350/50/90

345/50/90

350/50/90

345/50/90 华大学 360/55/90

北

京师范

340/50/90

345/50/90

345/50/90

345/50/90

335/50/90 大学

同

320/50/95

350/50/90

320/50/90

济大学 320/55,50/90

上

2013

2012

2011

新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

海交通355/50,55/90 350/50,55/90 360/50,55/90 360/50,55/90 350/50/90 大学

湖

355/55/90

370/55/95

370/55/95

360/55/95 南大学 360/55/95

中

345/50/80

355/55/85

370/55/90

375/55/90

南大学

中

360/60/90

350/55/90

350/55/90

山大学

华南理工

360/60/90

355/60/90

大学

重

340/45/80

340/45/80

庆大学

西安交通

360/50/80

大学

2、专硕：

（1）国家线：

新闻与传播硕士（专业学位）的国家线每年单独列出。以下是新闻与传播硕士历年国家线

考生

2015 类型

2014

2013

2012

2011

新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

A类考

生

345/52/78 350/55/83 350/54/81 345/52/78 355/55/83

B类考

生 335/49/74 340/52/78 340/51/77 335/49/74 345/53/80

（2）自划线

学校名

复试分数称

201北京大播学院学

370/50/90

中国语言文学系340/50/90

新媒体研究院360/50/90

中国人民大学

清华大学

370/55/90

355/55/90

315/50/90

335/50/90

340/50/90

335/50/90

355/50/90

345/45,50/90 330/50/90 345/50/90 线

201新闻与传

2013

2012

2011

350/50/90 350/60/90

无招

300/50/80 生计划

北京师

385/50/90

新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

范大学

南开大学

大连理

360/50/90

350/55/85

355/55/85

320/45/75

345/50/90

350/55/85

355/55/90

360/60/90

350/50/90 340/50/90

355/55/85

360/60/90

340/55/90

工大学

吉林大学

复旦大学

355/50/90

355/50/90

350/60/90

370/60/90

上海交

通大学

南京大学

浙江大学

中国科

355/50,55/90 360/50,55/90 360/50,55/90

340/55/90

370/60/90

355/60/95

355/60/95

355/55/90

355/60/95

345/50/90

350/60/95

310/50/90 学技术大学 325/50/90

厦门大学

山东大学

360/55/90

360/55/90

355/55/90

345/55/90

340/55,50/90 280/40/80

360/55/90

320/50/85

300/40/70

330/50/85

武汉大

新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

学

华中科技大学

湖南大学

中南大365/60/100 365/60/100 360/60/100 335/50/90

355/55/90

360/55/90

370/60/90

360/60/90

355/55/90

365/55/90

345/50/80

355/55/90 355/55/90

350/50/90

学

中山大

350/50/90 学

华南理

330/60/90 工大学

四川大学

重庆大学

西安交通大学

兰州大学

365/60/90

345/55/83

325/45/85

325/45/85

360/50/80

360/50/80

345/50/80

355/50/80

345/55/83

330/45/85

365/60/90

355/50/80

330/50/75

315/50/85 305/50/80

360/50/80

335/50/75

注：（1）A类考生是指报考A类地区的考生，A区包括北京、天津、上海、江苏、浙江、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、江西、重庆、四川、陕西等21省(市)；B类考生是指报考B类地新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

区的考生，B区包括内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆等10省(区)。

（2）表中“”表示当年无该专业招生计划，例如西安交通大学2014年招生专业分为050301新闻学和050302传播学。

三、新闻与传播报录比【勤思考研网整理】

报录比反应了该校新闻与传播专业的竞争程度，报录比越低，表示考生对该校新闻与传播专业的竞争越激烈。考生在择校时，要根据自身的实际情况和院校的报录比，谨慎选择，切勿盲目追求热门学校。

注：报录比=录取人数/报考人数

1、学硕：

学校 学院

2015 201

4报名

录取人报录人数 数

比

同济

艺术与

大学 传媒学院 172 6.98%

免人数 人数

推

报名

录

推

报录

取人数 免人数

比

/

179 6.15% /

上海

影视艺

大学

/

/ 术技术学院 412 11.41% 374 / 124 12.90% 191 7.85% 9

苏州

凤凰传

大学 媒学院

中国

艺术与

新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

地质大学传媒学院 64(武汉)

新闻传

湖南播与影视艺大学

术学院

华南

新闻与 82

445

21.88% 70 21.43% 5

/

542.68%

26.83% /

理工大学 传播学院 221 14.03% 270 13.33% 11

深圳

传播学

大学

电子公共管理学科技大学

院

新疆

新闻与

大学 传播学院 55

/

30.91% 49

32.65% / 69 院

政治与

10.14%

0

10.14% 0

241 13.69% 172 17.44% / 2、专硕：

学校 学院

2015 201

4报名

录取人报录人数 数

比

同济

艺术与

大学 传媒学院 172 6.98%

免人数 人数

推

报名

录

推

报录

取人数 免人数

比

/

179 6.15% /

新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

上海

影视艺

大学

/

/ 术技术学院 412 11.41% 202 / 124 12.90% 191 7.85% 9

21.88% 70

文学院

/

/

/

/

新闻传

播与影视艺82 术学院

445

21.43% 5

26.83% /

苏州

凤凰传

大学

中国

艺术与

地质大学媒学院

传媒学院 64(武汉)

中南大学

湖南大学

/

542.68% 379 14.78% /

华南

新闻与

理工大学 传播学院 221 14.03% 270 13.33% 11

政治与

电子公共管理学

/

/

/ 科技大学

院

内蒙

蒙古学

古大学 学院 40

/

37.50% 48

/

30.91% 49

41.67% /

32.65% /

/

10.14% 0

新疆

新闻与

大学 传播学院 55

四、新闻与传播考试科目【勤思考研网整理】

新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

新闻传播学（学硕，专业代码050300）和新闻与传播硕士（专硕，专业代码055200）的考试科目不同，并且不同学校的考试科目也有差别。小编从各院校官方网站发布的2016硕士研究生招生专业目录中，整理出了各院校新闻传播学和新闻与传播的初试、复试科目（一些院校并未指明复试科目，表格中该项为空），希望对考生择校或复习备考有所帮助。

1、学硕

学校

考名称 试科目

科目科目4 目2

201英语

同济101政

语241法大学

治 语242德

语(任选)

浙江101政大学

治

暨南101政大学

治

南京 一

传播史论

务

201英语

620新闻

812新

F014新闻实务

201英语

707新闻

闻传播业

（笔试+面试）或203日

与传播理论

实务研究

809新

新闻传播学综合201英一

719新闻

闻与传播

识

870新

新闻传播基础知

传播学理论

学实务 一203日

615 新闻

新闻传播

专业综合 847

复试

科目

科新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

师范大学 101政一或202俄语与传播学理论 闻与传播治

中南101政大学

治

北京101政大学

治

201英语

同济101政

语241法大学

治 语242德

语(任选)

上海101政大学

治

苏州101政大学

治

中国

201英语

642传播

925新地质大学101政一 或202俄

学原理

(武汉)治 语 或203日

闻学原理

一或203日语 写作（2）

业

（02方向）

201英语

610评论

闻传播专向）或大众传播学理论

201英语

传播理论与方闻传播业

专业综合知识

一或203日语

法 务

822新

新闻学理论（01方

641新闻

866新传播学理论

学实务 一203日

615 新闻

新闻传播

847 一

史论

新闻实务

201 英语

619 新闻

832

一

与传播理论

论

201英语

711新闻

化产业概 或203日语

学史

885文新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

语

F2601 新闻与传

湖南101政大学

治

华南

201英语

新媒体与品牌闻与传播

业综合

传播综合

专业基础 101政理工大学 一

治

深圳101政大学

治

电子

201英语

623新闻

闻传播实

传播理论

务 101政科技大学 一

治 2、专硕

805新一

传播学基础 体文化

综合基础

201英语

701新闻

921媒

FS03新闻传播学一

传播史论

实务

问题）

637影视、823新

983新闻与传播专

201 英语

714 新闻

新闻传播

所关注或研究的现实

854

播学专业知识（当前

学校考试名称 科目

科目3

科目1 科目

2204英语

334-新闻与传播

440-新闻与

新闻传播二

专业综合能力

传播专业基础 学综合笔试

科目4

复试

中国101政新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

人民大学 治

① 新闻理

论(01)

201英语

617综合知识（含

809新闻传

② 新闻业

一或202俄语法律、经济、中国古播学基础（含新

务(02)武汉101政或203日语或代、现当代代表作家闻理论、新闻业

③ 新闻传大学 治 240法语或的经典作品，以及论务、传播学基本

播史(03)241德语 说文、记叙文的写作）

理论）

④ 中西新闻比较(04)

202俄、中国101政203日、204传媒治 英语二选一

大学

202俄语南京101政或203日语或师范治 204英语二

大学

新闻传播

204英语

334新闻与传播

440新闻与暨南101政学实务综合（笔二 专业综合能力 传播专业基础

大学 治 试+面试）

202 俄语

334 新闻与传播

440 新闻与

媒介基本

专业综合能力

传播专业基础 与传播实务

334新闻与传播

440新闻与

F019新闻专业综合能力

传播专业基础

334新闻与传播

440新闻与

新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

四川101政或203 日语 大学 治 或204 英语二

专业综合能力 传播专业基础 素质与能力

201英语

334新闻与传播

440新闻与

新闻传播浙江101政一或203日语 专业综合能力 传播专业基础 知识和作品

大学 治

202俄语

334新闻与传播

440新闻与

专业知识复旦101政或203日语或

专业综合能力

大学 治 204英语二

204 英语

334 新闻与传播

440 新闻与北京101政

二 专业综合能力 传播专业基础

大学 治

203日语

专业知识

334新闻与传播

440新闻与清华101政或204英 与专业技

专业综合能力 传播专业基础

大学 治

语二

能

204英语

334新闻与传播

440新闻与上海101政

二或203日语 专业综合能力 传播专业基础

大学 治

新闻学理

204英语

334新闻与传播

440新闻与论（01方向）苏州101政二或203日语 专业综合能力 传播专业基础 或大众传播学大学 治

理论（02方向）

传播专业基础 与专业技能

新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

201英语

334新闻与传播

440新闻与中南101政

一 专业综合能力 传播专业基础

大学 治

F2601 新闻

334 新闻

440 新闻与传播湖南101政与传播专业综

专业基础

大学 治 合能力

或研究的现实问

题）

华南

204英语

334新闻与传播

440新闻与

983新闻与101政理工二 专业综合能力 传播专业基础 传播专业综合

治

大学

电子

201英语

334新闻与传播

440新闻与101政 科技一 专业综合能力 传播专业基础

治

大学

五、新闻与传播就业情况【勤思考研网整理】

1、就业方向

（1）传统媒体：如报纸、广播电视台、期刊等。

目前传统纸质媒体、广播电视媒体和期刊是我国传媒市场的中流砥柱，他们依然是新闻潮流的主角，也是新闻传播专业研究生的首选。

（2）新媒体策划：如网络媒体、移动媒体及广告公司等。

识（当前所 关注 与传播学专业知

新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

相比传统媒体，以数字技术和互联网技术为依托的新媒体，在信息时代是最具潜力的朝阳行业之一，这也是刚毕业的新闻传播专业研究生最热衷进入的行业。

（3）行业编辑：如网络编辑、影视节目制作公司高级编导、线下刊物编辑、企业刊物编辑、记者等。

相比传统媒体具有较高素养的编辑、记者，有些人群虽然从事的是新闻事业编辑职业，也许并不需要很专业的新闻调查研究能，但他们同样需要具备简单新闻传播知识，上述行业也为新闻传播专业硕士提供了大量的就业机会。

2、就业前景

在报刊、广播、电视、网络等高度发达的今天，通过各种传媒获取自己所需的信息，已然成为人们日常生活的一部分。而那些奔波周旋于各大新闻事件中的传媒记者，在“无冕之王”的桂冠下，开始成为社会舞台上不可忽视的亮点。在网络上的“21世纪最具前途的职业调查”中，传媒记者以较高的认同率位居前十位之列。接受系统的新闻学高等学历教育无疑是成就“无冕之王”的一条重要路径。

不求暖心，只想来点实在的。来勤思考研网，用实力搞定考研

6.2018中国政法大学新闻传播学考研经验 篇六

从2004年1月1日起, 中央人民广播电台中国之声, 就有了半点快报的新闻小板块, 每半小时报播最新的新闻资讯。到2011年10月8日, 中国之声启动的新一轮改革, 在这一轮改革中, 中国之声继续在新闻报道“快字当头”, 除了全天新设44档《此时此刻》, 简短地播报国际国内即时新闻, 还每半小时点播报一下即将播出类似电视收看指南、报纸标题导读、网页导航功能的“新闻导听”。本文就以中央人民广播电台中国之声的新闻栏目为例分析广播新闻导听的效果。

广播这一大众传播媒介在我国曾经有过辉煌的历史, 但是随着电视、互联网等新兴媒体的出现, 广播的影响力受到了严重影响。进入信息时代, 直播年代, 更使很多正在发生的事件, 可以在网络新媒体时上即时浏览, 可以在传统的电视媒体上即时收看, 广播事业的发展受到了更严峻的考验。但在新闻传播方面, 中央人民广播电台中国之声却很好地利用广播收听的设备简单、信号受干扰少, 传递最迅速的优势, 充分利用节目的编排来播报“最新闻”, 成功地打了一个翻身仗, 而在这一场“新闻抢滩战”中, 中国之声的“新闻导听”就充当起了“急先锋”的作用。

广播新闻导听的定义

广播新闻导听, 就是从新闻中摘取最主要的信息, 以快播的形式播报听众最可能关注的新闻, 或者最关注的新闻点, 在节目期间对听众起到收听提示的作用。由于“新闻导听”从形式上来看, 它是是新闻的一种新闻播报形式, 主要是提炼出最吸引听众的信息, 尽可能地吸引听众收听新闻节目。但随着新闻事业的发展, 新闻导听上也出现多种的模式。

广播新闻导听的传播效果

1.新闻导听, 以最精炼的语言吸引听众

在传统意义上, 新闻导听就是一个新闻时段的内容提要, 像中央人民广播电视中国之声的《新闻和报纸摘要》就有一个固定的模式:“各位听众早上好, 今天是年X月X日农历X月X日星期X, 天气……, 以下是内容提要……”“内容提要”一般来说, 就好像是新闻的标题, 如今年3月13日的内容提要:全国政协十二届一次会议闭幕;十二届全国人大一次会议举行主席团会议, 刘云山就中共中央推荐的新一届国家机构组成人员人选名单作说明;两会速递:贵州城镇化新理念---不求规模大, 楼层高, 城市让乡村的生活更美好;国家安监局负责人表示, 小煤矿全部关闭不现实, 落实矿工职业健康保护将有硬措施;特别报道《2013, 我离梦想有多远》第九篇:《保障舌尖上的安全》;又逢植树节, 绿化家园须行动;乍暖还寒, 冷空气频繁阻挠入春脚步。今天长三角接力降温, 南方大范围春雨潇潇;利比亚700多人饮用私酿劣质酒中毒, 已造成60人死亡。这个新闻导听共9条新闻的标题, 合计205个字符, 用时56秒。但就是这不足一分钟的时间, 却都抓住了新闻的最热点问题, 以最精炼的语言吸引了听众, 这也是各地广播新闻联播常用的模式。

2.新闻导听, 建造引导听众进入深层信息的第一航标

好的广播新闻导听会吸引、刺激、引导听众一直追听下一层新闻内容, 而不好的广播新闻导听则成为深层新闻内容展示的直接障碍。一个广播新闻媒体要想吸引受众向深层内容进入, 就必须强化广播新闻导听”, 在广播新闻导听的制作上下大功夫, 让广播新闻导听对受众具有“不可摆脱”的吸引力。像2013年3月11日星期一的中国之声《新闻纵横》的导听:主播:国务院机构改革尘埃落定, 铁道部退出历史舞台, 人员安置是否一切如常?盛光祖:没有问题, 非常好。铁路职工没有安置的问题, 都在就业岗位上。盛光祖:他们积极支持改革。记者:会裁员吗?盛光祖:不会裁员。主持人:公众关注票价问题, 铁道部长回应, 按市场经济规律办事。盛光祖:市场化的票价应该是和市场对接。铁路的平均票价现在是偏低的。记者:有可能会涨吗?盛光祖:今天方案里说了, 按照市场规律, 企业化经营。我们希望努力让票更好买一些。主播:《新闻纵横》稍后播出:铁道部未任掌门人盛光祖回应焦点话题。在这个导听里面, 我们听到了主播的声音, 听到了采访对象的同期声, 记者现场采访的问话声, 可以说是揉合了多种新闻元素, 全方位反映新闻要点的新闻导听, 因为机构改革、裁员、火车票价等公众关注的问题最容易引起听从的关注, 也正符合了《新闻纵横》第二个导听所提出的“问焦点、对话当事人、问热点”的栏目设置, 不少听众也因此一直待续关注中国之声, 一直追听新闻。

3.新闻导听, 新闻“抢滩战”的“急先锋”

在新闻报道“快字当头”的同时, 着力实现报道的有序分层, 这是中国之声的“轮盘式”新闻栏目设置要求。而在突发新闻处理上则采用先上导听, 再上滚动, 再连线, 再记者关注的“的“链式”办法。因此, 从节目的要求来看, 新闻导听也必须是“链式”的滚动。中国之声的《央广新闻》, 是全天滚动次数最多栏目, 就是以每半个小时为单元, 采用“第一时间、第一现场、第一人物、第一真相 (背景) 、第一评论 (解读) ”等方式来分解新闻内容, 然后制作新闻导听。而《央广新闻》的新闻导听基本要求:一是要清晰准确地说明一个新闻事实;二是要突出一条新闻中的最为重要的新闻因素;三是要强调一条新闻中最新的变动;四是要揭示新闻中最为本质的变动意义。这样的新闻导听, 每隔大约几分钟, 就播报一次, 这也让《央广新闻》像一块巨大的磁铁一样牢牢地吸引听众。

结语

7.2018中国政法大学新闻传播学考研经验 篇七

一、广告学的参考书：

新闻传播学：

传播方面：《传播学教程》郭庆光，中国人民大学出版社。

《传播学引论（赠补版）》李彬。

新闻方面：《新闻学概论》李良荣。

《理论新闻传播学导论》童兵。

广告学：《现代广告通论》丁俊杰。

《广告学原理与实务》威廉·威尔斯(William Wells)，桑德拉·莫里亚提

(SandraMoriarty)，约翰·伯奈特(John Burnett)，（译 者）桂世河(译者)，王长征。考试题型主要有名词解释，简答题，论述题以及案例分析题等。基本上都是书上的内容，也就是说大家在复习的时候要以参考书为基础，别的书如果时间充裕的话可以看看。条件允许的话都最好都买最新版本参考书，因为每年的考研都多多少少的都会有些变化，及时的知道还是比较好的。

二、下面就谈一下我是如何准备专业课的。

首先，了解这个专业的参考书，有目的的挑选基本当做自己的参考书。然后是弄一本真题，一本叫《武汉理工大学广告学综合考研复习精编》的书，里面是包含了真题和答案的，这本书就是可以当做复习参考书也可以用作真题的练习，挺好的，当时自己的参考书已经很多了，就没买，听说挺好用的，可以考虑购买。

然后在网上找参考书的笔记，其实也不是笔记，就是类似一些考生的复习总结一样的东西，这类的复习笔记偶尔能在论坛上出现，但是比较。如果能找到的话，复习将会事半功倍，效率会提高很多。

最后就是要学会安排自己的背诵时间了，听一个学姐说过，其实专业课一点都不难，只要有恒心，付出了努力就行，并没有什么重要的技巧，要做的就是认真的背诵。相信读文科的同学都感同身受。

另外要提醒大家的是要适时的关注武汉理工大学文法学院的网站，可能会有参考范围什么的出现，这个还是比较重要的。还考可以关注考研的微博，上面会有很多有用的考研信息和知识。

最后答题的时候一定要多写点多写点多写点，一定要记得加上自己的观点。广告的题目比较活，我们学过的很多知识都可以用上，这些都是可以加分的。

8.武汉大学新闻传播学考研计划篇 篇八

1、基础(3-6月)专业课浏览课本,初步理解课本内容,整理笔记I,作为最详实,最全面的笔记。大学语文浏览课文与文学史。

英语背单词,拓展阅读,如经济学家,时代周刊等。

2、提高(7-10月)暑假的黄金时间没有课业负担,应打牢基础,为开学做准备。政治加入复习,可以根据自己情况参加政治辅导班。做客观题训练。英语加入真题。做一到两遍,对题目有整体把握。大学语文整理出笔记I,十月下旬整理法律、政经笔记。专业课可以根据笔记开始记忆。研究真题,试着根据掌握内容答题。

3、冲刺(11-12月)进入全面记忆阶段,各科每天分配一定量。反复记忆。

反复做真题,可以只写答题要点,不断完善答案。

专业课、大学语文总结出笔记II,就是比较简洁的要点笔记,便于记忆跟答题。

十二月开始进行英语作文的训练,积累句型,以总结出自己的模板。并总结政治热点背诵。

4、回归、模拟(考试前二至三周)以真题为参照,全面回归课本,查漏补缺。对于自己之前没有复习到的,可以以理解为主。

各科按照考试时间模拟一到两次,对考场进度有相当把握。可以拿真题模拟,主要是训练对时间的分配控制。注重心态的调整,考研到最后大家比的是心态。

二、专业一(综合知识)

1、基础(3-6月)

大学语文熟悉课文,浏览课后提示。可以买来(或者去图书馆借)文学史的书作为拓展。我当时买了二手的古代文学史跟现代文学三十年。对于文学史的内容有大致了解就好,重点划出书中对课本篇目的评价,特别是课后提示中没有的。

课后提示的段落划分对于分角度把握文章有很大作用,如《蒹葭》的提示,第一段写的主题思想即朦胧的意趣,二三四段分三点论述了诗歌的艺术特色。

这个阶段的语文是轻松而愉快的,可以当做消遣。外国文学部分在历年真题中都没有涉及的,应专注于中国部分。

2、提高(7-10月)

利用暑假,综合课本与文学史,整理出语文的笔记I,注重笔记的全面、详尽,课后提示中的背景也要整理出来,这其实就是背诵的最初版本。

可以根据真题的出题角度总结,比如我每一篇都是分内容、思想、艺术特色三方面整理的,个别篇目还包括背景,另外答题中可以用到的课文原句也总结出来,便于日后脱离课本记忆。

开学后可以有计划的开始背诵,如一天背诵3到4篇,一个周期过后,再开始新一轮。

十月底可以开始有计划的总结法律与政经,如一天总结2到3章,由于两科内容很少,总结起来还是比较省力的。

3、冲刺(11-12月)

大学语文继续背诵,可以根据自己的记忆特点总结出笔记II。在第一阶段的背诵后会发现,纵向比较,每篇都有较为相似的要点,可予以归纳。如我当时就是把每个要点总结几个词,如语言:质朴、平易晓畅;风格:明快洒脱、淳厚、沉雄等等。这样总结后,不仅背诵的内容大大减少,而且知识体系浑然一体,最后还总结出了答题模板。

法律、政经背诵起来较为容易,可以抓要点,如我当时是每句话抓最关键词,分层次记忆,省时省力,印象深刻。

真题反复浏览,综合的真题重复率不高,仔细研究就会发现,大学语文每一篇都可能考到,而法律政经越来越与时事结合,课本上的内容比较少,题目难度不大,应结合政治的复习,属于典型的一石二鸟。

练习作文,如09考感受2008,10考感受建国60年。近几年题目越来越泛,时效性强,便于大家自由发挥。应适当从专业角度谈下对某个问题、现象的观点。

4、回归、模拟(考试前二至三周)

综合这部分我认为关键还是心中的总体框架,最后可以不回归课本,因为第一份笔记足够详尽了。而语文总结出答题模板,以不变应万变,任何一篇读过的文章都可以应对,即使不是课本上的。

模拟还是很重要的,综合部分题量稍大,答题点繁多,对于题目应根据分值安排答题量。特别是要留出适当时间写作文。

Ps1：

综合这门课我觉得最重要的就是总结整理以及背诵了。08年我综合的复习不到位主要就是因为所用的资料有问题。这份资料是我向前一年考专业第一的学姐买的,但是我不得不说,这个资料的全面性有很大问题,文学部分只有所谓的重点篇目,而且她注明了资料里没有收录的篇目被考到的几率很小。我当时就是按照这份资料复习的大学语文,但是08年的题既考了往年已考的,也考了偏门。政经部分更是考了2题政治,所谓的“当代政治与经济只考经济部分”的传言又害了不少人。

我的复习方法就是从头开始,认认真真的翻透书本,把每一篇课**仔细研究,做了一份详细的笔记。除了大学语文这本书,大学语文导读和古代文学史,以及现当代文学三十年都很有用。笔记做完后,我从9月开始背第一遍,等到考试时已经背了有10遍以上。虽然很多人说文学部分贵在积淀,理解为主,但是我的背诵习惯是要么不背,要背就背熟。所以是那种一个字不差的全部背住。

答题举例:以09年的综合试题为例,考了张爱玲的金锁记,这篇文章本身就是我非常喜欢的,看了不下10次。刚好我的播音主持这门课上还用它做的朗读材料,对文章本身就很熟。所以我在答题的时候不仅写了书上的一些分析,还有笔记里的总结,甚至还将金锁记最后一小段写上去,并结合这个结尾写了一些。

另外一个例子是秋瑾的诗,这首诗在大学语文众多篇目中很不起眼,很多人也许都没有注意过。但是我本着全面撒网的原则还是很重视它。答题时我将原诗的每句都写上去,并逐句赏析。

说这些的目的是为了告诉大家,如果想要拿高分,最好的办法还是踏踏实实的看书并且记住。随便看看就想上考场写,也许你能写出很多,也能写得不错,但是分数不一定会高。今年就有同学跟我说,我觉得我每一题都会,也写了好多,但是我都是用我自己的话写得,可是分数不高。我想武大还是比较注重学生的基本功和复习程度吧,答题时引用书本原话比自己的话还是更有说服力一点。

三、专业二(传播学概论)

1、基础(3-6月)

教程跟单向度反复浏览,总结出笔记I,也就是最为详尽的笔记,争取不落下任何一个知识点。

特别是单向度,由于课本本身比较难懂,应先通读二至三遍,这样书的框架就非常清晰了。05年加入考试范围以来,单向度一般仅涉及主要理论观点,而对于理论纵向的延伸考察较少。10年头一次对理论背景进行了考察(葛兰西霸权理论对文化研究的影响),可以说出乎绝大多数考生的意外,导致大家专业二成绩普遍偏低,我也只是在最后回归时扫过一眼,考试时只能按自己理解写一写,希望11年的同学们能够重视起来。

郭庆光那本书通过历年真题可以看出第七章以后较为重要,而第十二章也就是介绍议程设置、沉默的螺旋等宏观效果研究的问题更是一考再考,大家分析真题后就会发现这本书重点突出,但每年也会涉及一道前几章的题目。

2、提高(7-10月)

进行第一轮记忆。把自己的笔记尽量完整的反复记忆二至三遍,对两本书的基础内容心中有数。根据真题着重记忆重要知识点。这段时间可以反复研究真题,不是纠结于答案,因为这个阶段不可能有比较完备的答题思路。而是分析命题趋势、思路,便于对课本的把握。如我当时列出了章节与真题的对应表,每章在哪一年考过哪个知识点,分值多少都可以在表上直观显示出来。(空闲时还可以算出每章历年所占分值)这样哪一章重要一目了然。

到学校的全文数据库下载论文,可以下载武大新传院老师的最新论文,以了解他们的研究焦点、研究动向。还应该针对时事热点关注下相关论文,如09年群体**件比较敏感,网络监督力量凸显,结果在综合知识中考到网络监督的问题。

3、冲刺(11-12月)

根据真题与笔记I,整理出各章节框架,即每一章包括几个知识点,每个知识点包括几个方面,每个方面又分几个角度等,这样,两本书就变成了几页薄薄的纸印在脑海中。应当做到如果有充分的时间,能够把一本书完整复述出来。这就是一个由厚变薄,又由薄变厚的过程。

这一阶段对知识的掌握不应再局限于章节,而是个知识点融汇贯通。可以在平日拿真题训练自己的答题思路。近几年题目越来越活,一个题可能会涉及几个章节的内容,可以每天一套真题进行演练,只写出思路要点即可,并结合笔记的背诵不断丰富自己的答案。真题要反复做,这样考场上拿到卷子就不会手生。

定期去图书馆下载论文,一周拿出一定时间浏览,把它当做繁忙课余的补充,对答题可以用到的观点进行整理,融入自己的真题答案中。

4、回归、模拟(考试前二至三周)

全面回归课本,平等的对待每一个知识点,不要再为它们贴上重要与否的标签。对于没有复习到的内容,不要慌张,相信自己已经有了足够的专业素养与应试策略,对遗漏知识点进行理解性记忆,这一点十分重要,因为考前看过的东西停留在记忆的表层,考场上很容易想到。论文继续浏览。

最好拿真题进行模拟,对考试的三个小时有个细致的分配,辨析简答控制答题量,论述分析要全面,还应结合事例答题。

Ps1：

虽然武大指定的教材是3本,但是我在这里就不写李彬的那本传播学引论了。因为这本书从来没有考过,我自己也没有很重视它。就是个入门的教材吧,大概是为了让跨专业的同学更好的理解传播学这门课。写得很有意思,无聊的时候可以翻一翻。

很多同学问我,传播学教程是不是最重要的,我的回答是,当然是,但是批判学派也不可忽视啊,毕竟占得分值还是蛮大的。

对于传播学教程这本书(以下简称教程),我觉得还是很好复习的。本科学过这门课的同学一般都是用这个教材,本身就很熟悉了。只要在复习的第一阶段好好总结整理即可。教程的要点很明确,一般跨专业的同学复习起来也不会有什么困难。总的来说,第四章和第七章以后的章节是考察重点,80%以上的题都是从这些章里出的。重点把握好以后,再适当的分一些时间给别的章,也不能完全不看哦。毕竟武大近些年题目出的常常爆冷门。

批判学派的教材是石义彬院长的单向度这本书。好多同学说难懂。我一开始也是完全看不懂。不过本科的时候有个老师是哲学博士,讲新闻学专题以及媒介经营管理时常常会提到批判学派,所以也不算陌生。耐下性子仔细读上5遍,这本书的脉络就十分清晰了。

复习单向度这本书最重点的是,从书里找出需要掌握的内容。因为这本书很多东西都是背景知识,或者横向的延伸,这些是不需要掌握的。只要了解即可。我花了大约1个月的时间整理出一份笔记,后期基本上就是把这些笔记背熟。书本倒没有再琢磨。对付考试也就很够用了。总之这本书不必深究,我们所要做的是将它里面会考到的内容掌握住就万事大吉。

总之传播学这门课需要理解的东西更多,很多时候都会结合热点来考。像超女、变形记、奥运,这些东西都是当年传播学研究的重点。我建议多参考一些论文,答题时会更有思路。09年最后一题关于奥运传播对国家形象的塑造,石义彬老师的一篇论文就是写这个的。我刚好看过,所以多少不会惊慌失措,不知道要说什么。

四、公共课(英语、政治)

1、基础(3-6月)

英语记忆单词。这个过程至少要重复3遍以上才会有效果。可以买一本考研英语单词书,边背边整理出生疏的单词,形成单词I,第二遍背的时候只看自己整理的就好了,再把第二遍没有记熟的词总结出单词II,以此类推,最后你会发现本子越来越薄,而单词越记越多。

由于考研单词多数在阅读中出现,所以背单词的标准是看到一个词能够反应出它的汉语意思即可,无需纠结于拼写。一般白天记,次日重复效果比较好,著名的艾宾浩斯遗忘曲线就不用说了。另外可以拓展阅读一些外文原刊。

2、提高(7-10月)

开始做真题。首先按照考试时间总体做一遍,标记出自己的错题。然后开始逐篇研究。

第二遍摘抄生词,长句记忆分析,分析正面选项,看答案的时候最好先别看相关分析,可以对题目有一个分类。如人物观点题、文章主旨题等等。

第三遍,详细分析选项。对的为什么对,错的为什么错。分析出题人怎么设置的选项,为什么这么设置。

第四遍,从出题人的角度分析。包括出题人为什么在这个地方出题,其他还有可以出题的地方吗,可以试着自己出几道题(这点我没有做到啦 呵呵)

政治买一本书练练客观题,我当时报了一个辅导班,跟着听下来,省了不少时间,自己做了大概2000道基础题。

3、冲刺(11-12月)

英语第五遍,像第一遍一样做。体会真题的魅力,纵向比较真题,寻找一些基本规律,如一般用最高级的词除非原文有,否则一般为错误项。

加入翻译跟作文,作文的积累在平时,在真题阅读中找出好的可以应用的写作的句子,背诵之,最后总结出自己的模板。完形填空不要过多浪费精力,此题型复习与否对提高英语成绩无太大帮助,临考试做几篇真题练练手就可以了。英语得阅读者得天下。

政治结合辅导班或者辅导资料总结出少量的背诵要点,记忆。答题技巧是关键的,可以买本真题研究下得分点。政治是付出最少,回报最丰的一门科目,关键在答题技巧,如问影响的题目要分正反两面回答。

4、回归、模拟(考试前二至三周)

英语背诵模板,做真题训练答题感觉,每两到三天写一次大小作文,以防考场上手生。

政治背诵最后的要点,各辅导机构的命中率是差不多的,最关键的还是答题技巧。总体来说政治是考试时间最充足的一门,当然模拟还是必要的。

Ps1：

英语:英语我主要就是干两件事,背单词&做真题。后期做了一些模拟题,也就是纯心理安慰,掌握个答题时间,对水平提高没啥帮助了。建议小朋友们单词要一直背,一直背到考试前天晚上。单词超级容易忘记的„„另外我用的单词书是新东方的词根联想和印建坤的一本真题单词,后期搞了个EXCEL的大纲单词,我也忘了在哪找的了,小朋友们自己搜一搜,就是一个按颜色分类的单词表,先自我测试一下,然后把不会的单词打印出来。就背这些。英语我就没上辅导班,但是新东方的课件听了一些。主要都是讲作文的。很有用。建议没报班的同学上网找找听一听。

政治,真的没啥好说的。我就报了个辅导班跟着上,效果很好。时间花的不多,分数也够用。题目适当做一些,别做太多,浪费时间还没用。好像也不能推荐辅导班吧,我在这就不说是哪个辅导班了。反正我用的教材是任汝芬的一二三四。跟着学,最后把大题背一背。政治70以上绝对是没问题。

Ps1：

现在是5月下旬了，教材要开始看了，第一遍不必看的太仔细或太急，特别是对于跨专业的同学来说。做到基本的了解就差不多了，这一切要心中有数！如果你现在还没开始看也不用急，那就多花点时间在英语上，（本人去年这时候还没开始准备呢）大概最晚7月要开始看专业课了！李彬的那本适合入门人士看，本人认为那本书没多大实际意义，至少不适合考试答题，但是还是能形象的帮助你理解一些概念的！所以这本书就是两个字：了解。

郭的传播学教程这本书很重要，虽然说答题时你可以用自己的话来说，但是如果考到书上有的死知识，还是按照书上的来答要心安些。除非你能出新出奇，超越专业人士 编的教材！这几年传播考的很活，会和热点案例结合考，所以掌握比死记硬背重要的多！05，06年都没有考名词解释，所以这种死的知识所占的比重在逐渐减少，但是万变不离其宗，基本的理论概念还是要熟练掌握的，这样才能运用的融会贯通。所以这本书就是两个字：背熟。

单向度那本书，真不好意思，没弄的多明白，去年占了很多比重，今年也可能延续去年的风格，但是我自己发挥的还不错，这证明在掌握了骨架之后自由发挥的空间很大。考前我只是看了一下提纲之类的资料，理解那几个基本概念，一定要理解，会不会背到是其次，这样才能用自己的理解的话 说出来。所以这本书就是两个字：理解。

关于综合相信很多人都不知道怎么复习，其实弄清楚条理以后复习很简单。从去年的试卷上看，文学，法律，经济，写作4个部分分开考，复习时也要有所侧重。今年考的XDJM们你们已经很幸运了，至少不会象我们去年不知道这几块是不是混在一起考。今年无论怎么变化，基础是要打好的。关注一些新闻传播方面的热点，如今年有一个关于隐私权立法的问题，可以多搜集一些相关资料。论文是一定要看的，了解导师的研究重点和方向，因为基础写作和题目中的案例分析很可能会涉及到。只有死的知识储备是远远不够的！如果你时间充裕，期刊和书籍也可以有所涉及。总之不要因为这个而扰乱心态，平稳中有冲刺的动力是理想状态！

回顾考研这一年，准确的说并没有一年，感触最深的不是学习本身，而是心智的历练过程。有过迷茫，痛苦，坚持，妥协`„„最后，终于如我所愿。我想最后胜利的人都是坚持到底的人。曾经听一个师姐说，嚷着要考研的人有一堆，着手准备的人剩下一部分，去报名的人又剩下一下部分，最后去考试的人只剩一点，坚持考完的人比较少，最后考上的更是少之又少。所以无论怎么样，一定要坚持下来。这是我觉得最重要的。

与考数学的专业相比，我觉得传播学要容易的多。呵呵，至少对我自己来说是这样滴。说白了，就是多背多看多想，做起来其实并不容易。如果你无暇专注其它的部分，那么把书老老实实吃透是基础。另外关注近几年武大老师的专业研究动向很重要，看看相关的论文，形成一定的自己的观点，或者至少要清楚老师的观点，这样答题时至少有话说。并不否认，象中国文学知识之类的需要一些平时的积累，但是考研，说穿了也是应试教育的一种，并不是难以攻克的洪水猛兽，有它的答题套路与技巧，掌握了这些就能得分。

传播学这门课近几年考的很活很细，机械的背诵没有用，在形成自己的理论框架之后，要条件反射的随便挑出书中的某个知识点，就能用自己的话说出来，这才是变成了自己的东西。单向度那本书，至今为止我也不敢说自己搞的多明白，但是它的框架很清晰，几个理论的基本意义一定要掌握。05年的传播考了很多这本书上的东西，我感觉答的还不错，虽然这本书我没弄的太清楚。不要畏难，沉下心来看这本书，还是能拥有自己的东西的。概论那本书，背下来并不难，难的是形成理论框架，不然掌握的都是散的知识，答题时会过于机械以至很可能慌乱而答不出来。以我自己的学习方法来说，是对着目录来背诵，每一章讲了什么有那些理论和重点，和前后章有何联系等等，可以通过自己在目录上做些笔记来灵活的记忆。由于现在我手边没有书，所以不能对照具体的内容来说明，但是学习这回事方法是很重要滴。大家应该都形成了自己的学习方法吧，所以方法好就意味着效率高。

再说说复试，虽然现在说复试太早了点。不过外校外专业的的确吃点亏，我就是跨校跨专业考的，我本科学的是经济。但是我觉得总结下来就是——实力+运气+关系。你至少要拥有其中的两项。总之，尽人事，等天收。自己付出了就一定有收获。

很多人都觉得外校考研很难，确实，有难度！特别是武大，连续几年报考人数最多的高校。但是，武大每年招外校的学生也很多，所以只要你有实力，是不会被这一道坎拦下的！我觉得考研要想取得成功，有一点很重要，就是心态。与其担心自己最后是否会被录取，还不如把那分精力和时间用来备考！所以只要你今年确定要考武大传播，就朝着这个看似遥远实际上可以通过努力而实现的目标努力吧！

在这里我要说的是，在调整了心态之后，要做的就是全方位的收集信息。因为寄希望于光看参考教材就能把知识运用的很熟练是不可能的！除了多与已经考上的人交流以外，多关注一下近几年的，特别是近一年的武大传播研究热点是很重要的，这直接影响你的得分的大头。如果你有条件，去听一下本科生的课，很多导师研究的热点都会在课堂上讲到，当然这可能是个费时费力又很盲目的活。

我一直觉得看导师的论文很重要！可以去自己学校的数据库上找一些相关文章，总之看了不会有坏处！去年考研我通过收集这方面的资料和信息获得了一些必看的论文的书目，感觉还是有所收获的，至少你在看到基础写作和大的论述题时不会茫然和慌张。另外，平时要多留意一些传媒方面的网站，上面有很多媒体观点和学术动态，紧跟形势是很重要的！去年考时，不知道是听谁说的，武大考研出题的方向很靠近《南方周末》的观点！具体是不是我也不好判断，但是可以肯定的是多关注这一类的主流媒体的观点和热点，对知识的运用是绝对有好处的！《南》的观点有的很有见地，很新也有深度，而且是与时俱进的报刊形式，所以对于了解热点很有用！虽然个人观点觉得它和以前相比还是圆滑了一点„„

在复习综合知识的时候，我觉得法律和经济是相对比较好复习的，可能自己是学文的，并且本科学校也偏向于文科。大学语文占的比重使我们不能忽视它的重要！在《大学语文》书上列出的每个作家和作品，应该很清楚的掌握。我觉得更重要的是掌握作家。因为选文只是他众多作品中的一篇或几篇。在掌握了作家的同时，根据选文有重点的掌握作品！另外基本的文体，文学社团这些是一定要掌握的，很可能出现在名词解释里！很仔细的作出笔记，然后有方法的理解和记忆，是很好的备考办法！去年我在复习时，就做了很周全的笔记，个人觉得很有价值。

Ps2：

（1），政治复习：

1，推荐一定上一个冲刺班，且不说押题这类虚无缥缈的事情，益处至少有三，一则串讲知识，二则学习如何答主观题，三则稳定心态，推进复习，基础班视个人情况而定，个人认为它并不会造成多少差距；2，大量做选择题（注意：不要大量做主观题，没有必要），找到感觉，边做边翻书，查缺补漏。同时，把自己错误的地方标记出来，重点理解，弄懂，这是取得高分的捷径；3，反复研究真题（8-10年的），至少要研究两遍以上，主观题尤其不能放过。我用了“研究”一词，就是想请朋友们多想想这道题考的知识点是什么？为什么会这么考？如果当时是我考，我会怎么答呢？我为什么会答错呢？我为什么答不全呢？4，背下一些基本知识点。这些年，有很多考研辅导班的老师宣扬千万不要背，听听他们的课就可以了。我觉得这里面有一些误解，个人认为，背下一些东西不仅直接有利于分析作答主观题，而且有利于推进整个复习进程，特别是在冲刺阶段起到稳定心态、安定大局的作用，试想，如果在最后的冲刺时刻，您发现主观题一点也找不到北，然后老师讲的您一句完整的也接不上，和同学交流也是疙疙瘩瘩，您的心态能够稳定吗？政治没有难与不难的问题，只要认真准备，重视起来，抓紧复习，肯定没问题。

________________________________________（2），英语复习：

1，反复背单词一直到上考场。最好采用一本薄的、块头小的、便于携带的、词汇量能覆盖考研词汇的单词本，随身携带，利用零碎的时间背诵（我一般不用整块的时间背单词，因为那样效率很低），反复记忆。我用的是考试虫的，1/2三十二开的，感觉不错。2，做最近8-10年的真题三遍以上（全部做完，尤其不能放过作文，您可以买一份真题，然后复印两份，考研时期大多也是经济困难时期，能节省处且节省。），这是取得理想复习效果的捷径。虽然每年的具体题目在变，但是，英语出题思维，尤其是设问的思维却是相通的或者相似的，鲜有变化，而且近两年的思维复杂度和难度还有简化趋势，因此，反复做真题就是无限接近考题，就是训练答题思路，我强烈推荐反复做真题的方法，它比您做多少模拟题都来得直接和有效（当然，作适量的模拟题也是必需的，下面会谈）。第一遍，一套一套的做下来，可以不是以完整的三小时为单位；第二遍，分专项来做，即把五种题型纵向地放在一起来做；第三遍，严格按3小时一套来做，模拟考试。在这个过程中，做些笔记，把重点突出出来，同时，把每次错的题目标记出来，在这个地方反复思考，想通。3，可以适量做做专项练习，尤其是针对新题型的，十分必要；4，最后两个月，除了完成真题上的作文外，最好每周另外练习一篇作文。小作文比较容易得分，而且早年的真题里面没有，所以要加紧练习，作文的题目可以从模拟卷上借来；5，不建议大家做大量的模拟题和阅读理解，如果有时间，适量就可以了，模拟题3-5套，阅读理解20-40篇，投入更多的时间、精力到真题上去。这些模拟题和阅读理解的整本书大多出自一个人之手（而真题据说是5位出题老师集体研究的结果），都是一个模式，起不到多少强化英语思维和分析能力的作用。做到最后您会发现，基本上不错了，那不是胜利，反而是失败了。________________________________________（3），专业课复习：

我是“三跨”考生，而且是在职考的，在专业课上投入比较大，结果也比较理想，现在回想起来，主要有以下几点感悟：

A,第一遍看书，通读，弄清全书框架。然后可以简要地记下一些自己认为是重点的，感兴趣的东西。这一轮不要做大量或者全面的笔记，全面的笔记放在第二轮看书做。看书要讲求方法，不仅要用不同的符号标记书本内容，而且，要学会把大段的文字，或者您认为表述不清的地方，用自己的语言总结出来，写在书页的空白地方。由于这是初步看书，对重点的感知不太准确，所以，建议用铅笔做记号，以便于第二轮看书修正而又不至于把书划得一塌糊涂。

这一轮的主要目标是立起全书的框架。弄清框架在复习过程中尤为重要，比如造屋，此乃整体架构，屋子能否造好，造的怎么样，全赖这个框架是否稳固和完整，当然，这个框架不可能一蹴而就，在第一遍看书的时候就搭好它是不现实的，这一轮主要是立起一个初步轮廓，然后随着复习的深入，不断填充细节，补充枝叶，完善之，形成一棵知识树，最后，您的摩天大厦就建造成功了。我复习的时候，请教师哥师姐们，得到最多的一个回答是“一定要把知识框架搭好！”，当时不甚理解，但是，借鉴了他们的方法，尽力去做了这件事情。现在想来，所谓搭框架，简言之，就是指明晰这本书的主体内容及其相互联系，然后填充进具体内容，形成一棵知识树，以便于整体把握和记忆。我以郭庆光老师的《传播学教程》为例，做一个基本框架，限于篇幅，只是树干，具体的枝叶请朋友们自己栽培。这本书可以划分出两条线，第一条：传播和传播学，第二条：拉斯威尔的“5W”。第一条线：什么是传播（第1章），传播的历史（第2章），传播的分类、功能、意义（分四章，人内人际传播（第5章），群体组织传播（第6章），大众传播（第7章），国际传播（第13章）），传播的模式、过程和结构（第4章）；传播学及其研究历史、代表人物、流派（第14章），传播学的研究方法（第15章）；第二条：传者（制度和规范理论）（第8章），媒介（第9章），信息及内容（第3章），受众（第10章），效果（第11.12章）（这节里面又可以按传播效果研究的三个阶段来搭框架）。这样就形成了两条明晰且完整的线，有“纲张目举”之用。另外，石义彬老师那本书比较晦涩，也许第一遍认真读完了，还是一头雾水，但是，请不要着急，这本书实际的考题并没有学习这本书时这么大的压力和迷惑，所以，一定要有耐心，继续学下去，等到第二轮总结出自己的笔记，我倒觉得这本书反而比较容易把握。

________________________________________ B,作笔记，这是最为关键的一步，也是第二轮复习的主体工作。在作笔记前，先要研究一下历年真题，初步弄清楚大体上考什么，是怎么考的，有哪些题型，有哪些变化，有一个印象。历年真题在专业课复习过程中是一个指向标，是把握、分析、预测重点内容的依据，具有指导性，在整个复习过程中应该反复分析、研究和体会，也可以把它当作模拟题来认真作答，模拟考场，所以大家一定不能忽视对它的剖析。作笔记的时候，如果有学哥学姐、本专业同学或者其他研友的笔记可以借鉴、参考一下，会有事半功倍之效。我自己当时买过两份笔记，不仅参照内容，更重要的是学习师哥师姐们作笔记的方法，然后，在此基础上，做出了自己的笔记，收获颇多，这一点对跨专业和外校考生来说，算是一个捷径，对复习好专业课有很大帮助。当然，借鉴别人的笔记只是一个方法，不是必须的（注意：买过别人笔记的朋友千万不要完全依赖于别人的笔记，而不去整理自己的笔记，这是毁灭性的举动）。作笔记很辛苦，但朋友们一定要坚持，而且要做好笔记。作笔记也不是机械地抄书，要讲求方法，我总结了以下几点经验：

a,化繁为简。把书中大段的文字或者自己认为表述不清晰的地方用自己的话总结出来，如同第一遍的总结； b,合并同类项。把相通的知识点归结在一起，或者按专题归类，比如受众理论等，不仅要把这本书内的同类项合并，而且要跨书，把这门专业课的相通知识点归在一起，这样不仅可以对这个知识点有全面的了解，而且，还避免了重复劳动；

c,把书本内容以问题的形式总结出来。我的笔记基本上都是某一个问题的答案，这个问题可能来自真题，也可能是自己提出来的，也可能是借鉴自内部辅导班的模拟题，还有可能是其它兄弟院校对应的考题，我发现这个方法很有效，不仅明了，而且可以引发思考； d, 边做笔记边理解记忆。________________________________________ C,记忆笔记，这是第三轮的主要任务。在这一轮中，需要继续分析真题，同时，多了另外一项工作，这就是论文的阅读和学习。最好是能找到所报考专业方向导师的论文，特别是近几年的，了解老师的研究兴趣和研究方向，做些摘抄笔记，在答题的时候，可以把这个引用上去，肯定是亮点和得分点（不过，一定要引用得当和恰当）；还可以阅读本学科的论文，最好是关于热点和重点问题的讨论的；也可以针对学习中不懂的问题，或者自己觉得重要的问题，有方向的搜集一些论文来阅读，辅助学习，这一点在学习石义彬老师的那本书时尤为重要，我由于在上班，很方便检索和打印，就搜集了相关论文来学习、理解这本书，效果很好。阅读论文对答题很有帮助，朋友们一定不要忽视了。关于记忆，就是一件很灵活的事情，不管采用什么方式，只要符合自己的记忆习惯，能够背下就好了。这一轮，可以利用第二轮做出的全面笔记，总结出一份浓缩笔记来，即自己感知的重点、考点，反复理解、记忆，这样一方面可以继续填充框架，另一方面便于记忆，是很必要的。对了，这个时候，一定要进一步修正和完善框架，把整本书清晰地装进自己的脑海。要达到合上书后能够有条有理地讲述它的境界。

________________________________________ D,第四轮，强化记忆，进一步查缺补漏，冲刺。不仅要强化第三轮的浓缩笔记记忆，而且由于笔记和自己的重点感知，难免偏差，所以，迅速回归课本，做好查缺补漏工作就非常必要了。同时，这个过程也可以学习到答题语言的组织和表达。又由于复习时间紧迫，所以，这个工作必须讲求效率。当然在这一轮中，仍然要分析真题，不可忽视。

关于专业课，我的经验就这么多，总结起来，大致三点：框架要牢固，知识点要全面，重点要记牢。还有一点，就是综合考题中有一道基础写作题，必须针对它做训练，最后两个月，至少每三周安排练习两篇以上。

Ps3：

Ⅰ.基础 March—— 每天约6h 英语单词；NCE；语文课文；专业课书 ＝＝＝6月中下旬准备期末考试ing＝＝＝ Ⅱ.强化 July—— 每天约6h 英语单词；英语阅读；语文课文解析；专业习题+笔记

Ⅲ.升华 October——

（任务最紧张，量变到质变的时期）每天约10h 英语真题*2；英语模拟题；英语作文；政治强化班+客观题；经济法律；综合知识真题；专业真题；专业课书框架总结及扩展 Ⅳ.冲刺 Last month 每天约11h 英语真题；政治真题+主观题+时政；语文鉴赏模式练习；作文热点及素材；重温专业笔记习题；报刊论文社会热点；各科查漏补缺；各科按时按量模拟考试一次。·基础知识一定要全面、细致、扎实 ·本科专业相关的可以压缩基础期

·不喜欢长战线或时间不够的可以延长每天的学习时间 ·每年考试日期依春节早晚而定，复习计划也应随之调整

计划篇——英语

英语主要靠积累，除作文外见效慢，个人觉得辅导班没什么用。

09年的题比以往难，可以说我很少见识过这个难度的题，所以考完后一点底也没有。对阅读的自信彻底被击垮~~so，多读多练各种类型和难度的文章吧。

另，如果懂得小语种，就考小语种吧，容易拿分些。

·单词：背三遍以上，结合读音和例句。有时间最好背到12月份。（Ⅰ—Ⅱ/Ⅲ）·NCE或其他阅读：纯粹阅读，不用做题。可挑选句子做翻译练习。（Ⅰ—Ⅱ）

·真题：约9月开始，做三遍以上。分析阅读出题点（我不知道怎么去分析，结果失分严重）。11月后按考试时间即2:00-5:00做。（Ⅲ—Ⅳ）

·大小作文：收集好句子，形成自己的模版。各类题目都要练练。约12月。（Ⅲ）·查漏补缺、薄弱题型强化。

计划篇——政治

对政治不感冒，所以报了个全程班梳理考点。2010年删节了一些难点，新增了历史的内容，整体难度应该下降；辅导班对这一变化估计也没经验，老师不可全信。如果报了班（建议秋季班），也应有自己的复习计划，切忌完全被牵着鼻子走。

在理解的基础上，其实主观题很好背。只要答的要点差不多就有分。·教材或大纲解析或同类参考书：9月左右，在秋季强化班开学前。（Ⅱ）·强化班及讲义、习题：10月初左右，基础知识的学习。（Ⅲ）·客观题强化：至少两三千道。参考书要权威，查漏补缺很重要。（Ⅲ）

·框架总结：各科的重点总结，整理脉络和框架。如毛概中各时期的著作、政经中的几个等式„„（Ⅲ）·真题：做客观题，注意主观题的出题方式、答题模式。（Ⅲ）

·主观题及时政：热点主观题，时政。（Ⅳ）

计划篇——综合知识

《大学语文》是综合知识的大头，各篇课文都可能考到，可谓没有重点篇目。但近几年的题很少有超越这81篇的范围的，考题也很基础。所以只要熟读课文、看看赏析，再怎样也能掰出来„„很多人推荐了《大学语文导读》，好像是配套的，不过我没买。

2009年的经济法律题有变灵活的趋势。不过难不到哪去，死记硬背的更少了。作文跟高考类似。我习惯于写成抒情式议论文。·课文：细读课文及赏析。暑假前完成。（Ⅰ）

·赏析：结合课文前后的导读和赏析，做笔记。暑假不想动脑筋的时候做最合适了。（Ⅱ）

·重要出题点：除了赏析中的出题点，还有作者特点、作者其他作品、流派、相关作者或篇目对比等可能考到。根据学姐笔记及网络资料整理得出。（Ⅱ—Ⅲ）

·经济、法律：熟悉重点名词、简答题。可结合政治相关知识学习。12月初左右。（Ⅲ）·真题：温习课文，熟悉鉴赏模式。（Ⅳ）·作文：关注热点，积累素材。列提纲练习。（Ⅳ）

计划篇——传播学 ·《教程》：大三上期选了传播学，顺便买了这本书。寒假的时候细读+笔记。很好的教科书，一定要仔细看。（Ⅰ）

·《引论》：虽然几乎不考这本书了，但最好还是看看，当作巩固。书中有些小纰漏~~3月份的时候细读+笔记。（Ⅰ）·《批判》：石义彬老师本来是学哲学的，这本书比较晦涩，不过千万别畏难，看懂字面意思就行，考题都很基础。4至5月细读＋笔记。（Ⅰ）·习题和重点：9月，《教程》习题、《批判》（和《引论》）的重点题归纳。（Ⅱ）·复习教材/笔记：10月，浏览一遍（Ⅰ）期做的笔记或浏览书本，巩固基础。（Ⅲ）

·框架总结&扩展：10至11月，总结/绘制各章节框架图（厚书读薄）；根据框架在脑海中回忆、扩展知识点（薄书读厚）。（Ⅲ）·真题总结：11月做真题（写个答案提纲就行），分析总结知识点的分布和出题偏好等。（Ⅲ）·热点：从报刊杂志和网络上了解传播学热点事件和总结，看看老师论文。（Ⅳ）·最后再看一遍笔记、真题、习题、重点归纳，形成答题模版。（Ⅳ）

下面说一下专业课复习的经验和要注意的问题：

1、本人心中一大痛处：关于综合知识里法律和当代世界政治与经济的复习

05年武大的综合知识的考核改革，新增加了法律和经济。根据当时我从各处搜集的信息，包括在网上，去武大内部买资料，参加考研辅导班，托同学买笔记等等，最终得出结论，这两部分的知识会和专业知识结合起来考。事实证明这句话是错的（当然今年怎么考我不敢保证）！考完之后很多战友都说败了！我的综合考了118，虽然我已经比较满意，但是当时在考场上望着卷子上的法律和经济的名词解释和简答欲哭无泪的情形我现在还记得！我忽视了基础知识的准备，说白了我没背！

经验总结:无论今年怎么考，一定要把笔记认真做出来，认认真真把该背的死的知识塞进脑子，一句话:一定要背！就算它今年结合专业知识一起考，有了这个地基，自己再发挥一下就OK了！

2、传播学（我考了123）

算起来，我考研准备的时间跟那些特刻苦的人比起来，实在是太短！运气很好，我承认，但是注重方法和效率也非常重要！

郭庆光《传播学概论》:说实话，全靠我同学帮我找的那分笔记了，很详细很全，用名词解释，简答，论述的形式把书上的知识全部总结出来，所以我就看了2遍书（还不是太仔细）就开始着手背那本笔记了！断断续续背了3，4遍就差不多了！当然是理解性记忆！背完之后你的知识框架还很散，虽然可能单独问你一个名词解释你能背出来，所以这时再用构建知识框架的思想去看书！

李彬的那本，很浅，看着玩吧，讲的挺有意思，就算考上面的知识也不好做答，和郭的有的是重复，有的是扩展了一下下，还是郭的书适合考试专用！

石义彬的那本书，我看了2遍之后很晕，讲的太深了感觉，要沉下心来看其实很好懂也很有意思。去年考题中考了很多这本书上的知识，当时复习时也是我的一块心病！其实也好对付，把几个基本理论好好掌握，每一章的框架勾勒出来，做出笔记，就可以了！不要被它高深的外表吓退，沉心看还是能看的懂！大段的理论其实都是帮你更好的理解那几个基本理论！那骨架摸清楚，题目怎么变，你也能说出个一二！不必拘泥在细节上！

9.2018中国政法大学新闻传播学考研经验 篇九

一、传播的目的和归宿:理论的最大魅力在于实践的应用

马克思主义在中国的传播经历了一个由静态理论到实践运用的过程。早期马克思主义在中国的传播主要依靠中国先进的知识分子和社会精英阶层, 他们利用的是报纸和杂志等传播媒介, 这也决定了传播只是通过翻译、阐释马克思主义等静态传播方式, 只是用马克思主义来分析和解释中国的社会现实, 还没有进行马克思主义的革命实践。俄国十月革命和中国共产党的诞生使马克思主义在中国不再局限于精英知识分子阶层的静态传播, 而是从精英走向工农劳苦大众。

因为中国的社会条件有了这种需要, 并同中国人民革命、建设和改革的实践发生了联系, 马克思主义才被中国人民掌握。任何思想只有在应用中才能发挥作用, 才能被大众认可和接受, 才能实现大众化。中国共产党人正是从中国实际出发, 把马克思主义理论灵活运用到中国社会实际中, 使马克思主义在中国形成燎原之势, 成为中国社会发展的长远指导思想。

在领导中国革命和建设的过程中, 以毛泽东为主要代表的中国共产党人把马克思主义的基本原理与中国的具体实际相结合, 创立了毛泽东思想, 第一次实现了马克思主义中国化。由于这一思想体系顺应了时代和人民的要求, 在这一思想的指导下, 中国共产党取得了新民主主义革命的胜利, 因此很好地被大众认可、接受并转化为大众争取自由和解放的思想武器, 成功地推进了马克思主义在中国的传播。

党的十一届三中全会以后, 围绕着“什么是社会主义、如何建设社会主义”“建设什么样的党、如何建设党”“实现什么样的发展、如何发展”的问题, 中国共产党把马克思主义的基本原理与中国建设和改革的实际相结合, 创立了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。党的十七大在解放思想、直面问题的基础上, 对这三大理论进行整合构建, 提出了中国特色社会主义理论体系。党的十八大又重申了这个科学理论体系的重要性, 继续推进了马克思主义的中国化, 深入推动了马克思主义在中国的传播。

这些马克思主义中国化的理论成果, 都是马克思主义在中国实践运用的经验总结, 保持了它独有的贴近群众生活、紧扣时代脉搏、针对现实问题的特点, 有力地解答了时代的问题, 分析了中国面临的难题, 阐述人们关心的热点, 有力地推动了马克思主义的传播。

二、传播的核心目标:最大限度地体现以人为本

一个理论是否有力量、能否被广大人民群众所接受、所信仰, 关键在于这个理论是否符合社会发展规律, 是否能够从最广大人民群众的根本利益出发, 能否熔铸到民族精神、与民生相结合、体现以人为本, 能否上升为统治阶级的主流意识形态。

中国革命、建设和改革的实践证明了马克思主义是符合社会发展规律的理论, 是指导中国革命和建设取得成功的理论, 是当前我国占统治地位的意识形态。我们之所以要坚持马克思主义的指导, 是因为马克思主义是被中国革命和建设的实践所证明的科学理论。在其指导下的中国革命, 推翻了“帝、官、封”三座大山, 第一次实现了人民当家作主。在其指导下的中国特色社会主义建设, 不断解放和发展生产力, 不断满足人民群众日益增长的物质文化生活的需要, 人民生活逐步步入全面小康, 向着共同富裕的目标迈进, 真正体现了以人为本。

马克思主义是一个博大精深、与时俱进的理论体系, 普通群众由于受条件、环境和受教育程度的影响不可能完全掌握它, 群众关心的是日常生活中遇到的问题能否得到有效解决。所以马克思主义要想巩固其群众基础, 被更多的人所接受和信仰, 必须从理论层面回答群众所关心的问题, 真正做到为群众服务, 为群众办实事, 为群众谋利益, 这样才能使群众有了解、认同和接受马克思主义的愿望并愿意把它逐步付诸实践。

在革命战争和阶级斗争作为社会主要矛盾的时期, 马克思主义传播强调的是马克思主义的社会属性和阶级属性, 突出马克思主义理论作为政治斗争的手段和工具, 这在特定的历史条件下是不可避免的。然而新中国成立后, 马克思主义在中国宣传、传播和教育的思维模式和实践方式并没有随着社会历史的变迁而转变过来, 在相当长的时期内仍然秉持革命年代的思维方式和实践路径, 直接导致了传播客体处于一种“你说我听, 你推我动”的受控、被动局面, 个性意识往往处于被压抑状态。这种传播局面不仅违背了国家和人民群众需要的历史性, 也忽视了人民群众需要的全面性, 使马克思主义传播一度遭受扭曲, 而真正的马克思主义不能排斥人的本性和价值关怀。

新的历史条件下, 要成功推进马克思主义大众化传播, 首先就要使马克思主义符合人民大众的实践主题, 紧扣和预测到人的需求的历史性和全面性。马克思主义全面发展的理论告诉我们, 人的全面发展包括人的本质的全面发展、人的需要的全面发展和人的素质的全面发展。在马克思主义传播的过程中, 如果过分强调人的政治需求, 或过分强调人的物质需求, 而忽视了人的内在价值需求, 都是过分把马克思主义作为一种工具看待, 造成马克思主义人文精神的失落。马克思主义是以“每个人的自由而全面发展”为价值追求的。因此, 我们在推进马克思主义在中国传播的过程中, 应该始终铭记“每个人的自由全面发展”的根本宗旨, 关注人的内在价值和目的本身, 在传播中自觉地表达人民大众的多方面需求, 即坚持“以人为本”。

三、传播的主体要求:自觉坚定的马克思主义信仰

反观马克思主义传播历史, 马克思主义作为外来思想之所以能够很快在中国思想领域中被认可并居于主流地位, 逐渐成为先进的中国人的理想信仰和实践的指导思想, 一是因为它在很大程度上迎合了当时大多数中国人救亡图存的迫切愿望;二是有坚定信仰的马克思主义者对马克思主义传播充满了热情, 并身体力行地实现着自己的文化自觉和行动自觉。这是马克思主义传播不可或缺的人才保证和智力支持。毛泽东说过:“我一旦接受了马克思主义是对历史的正确解释以后, 我对马克思主义的信仰就没有动摇过。”一种理论要发挥它改造世界和变革世界的力量, 还必须有一个很重要的载体, 那就是践行和传播它的主体。在中国, 马克思主义的理论践行和传播主体就是早期的马克思主义者和中国共产党。邓小平曾明确地指出:“对马克思主义的信仰是中国革命胜利的一种精神动力。”

马克思主义在中国传播的历程, 我们可以看到马克思主义的忠诚信仰者在中国社会充当了两个十分重要的角色:一是思想的传播者, 五四运动时期, 李大钊、陈独秀等早期的马克思主义者, 因为他们信仰马克思主义, 所以他们通过办刊物, 积极投身于马克思主义在中国的传播, 并热情引导无数的青年知识分子投身马克思主义信仰者的行列。二是思想的践行者和创造者, 马克思主义在中国传播并被大众所认可, 不仅需要先进的知识分子进行思想的传播, 更需要脚踏实地、持之以恒的践行者。马克思主义之所以成为中国共产党的指导思想, 还在于有毛泽东、邓小平等一大批深刻了解中国国情和社会实际、能够自觉主动地把马克思主义基本原理运用到中国社会实际中的人。如果中国的革命者和实践者只是死守马克思主义的教条主义者, 中国革命就不会成功, 马克思主义也不会成为今天我们党和国家的主流意识形态了, 实践是理论的基础, 实践是理论的来源、动力和检验理论正确与否的唯一标准。同样, 如果只有懂得中国国情和实际却没有科学理论思想指导的人, 中国革命也同样不可能成功, 正确的理论对实践具有积极的推动作用, 而马克思主义正好发挥了积极的推动作用。正如列宁所说:理论是灰色的, 而生活之树常青。因此, 理论的实践者既要忠实于马克思主义的思想精髓和理论品质, 又不能拘泥于某一论断的局限, 做到因地、因时制宜, 这样才能真正发挥马克思主义对我国革命、建设和改革的积极推动作用, 使马克思主义成为党和国家的长远的指导思想。

四、传播的有效载体:贴近群众实际的大众话语

中国共产党是我国的执政党, 党的理论创新成果可以通过法律上升为国家意志和国家的指导思想, 但要使这些理论创新成果成为人民群众的政治信仰和行为准则, 还需要用“大众话语”来表达。毛泽东同志的《在延安文艺座谈会上的讲话》谈道:“许多同志爱说‘大众化’, 但是什么叫做大众化呢?就是我们的文艺工作者的思想感情和工农兵大众的思想感情打成一片。而要打成一片, 就应当认真学习群众语言。”但是, 我们没有很好地坚持这个优良的传统, 新中国成立后我们曾经一度采用高调宣传的政治话语, 如“以阶级斗争为纲”“人有多大胆, 地有多大产”“跑步进入共产主义”等高调的政治话语, 表现为一种全面的、完整的、十全十美、千篇一律的宏大叙事, 脱离了人民群众的生活和工作实际, 这样导致了人民大众产生逆反心理, 就不可能真正地信仰这些政治话语, 更不会把这些政治话语作为自己的行为准则。因此, 马克思主义在中国传播要坚持“一切为了群众, 一切依靠群众, 从群众中来, 到群众中去”的基本群众路线, 关心现实, 关注民生, 以人为本。传播主体要从解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题出发, 为群众多办好事、办实事, 把人民的根本利益作为一切工作的出发点和归宿点, 充分发挥人民群众的积极性、主动性、创造性, 要积极解决好教育、就业、收入分配、社会保障、医疗卫生和社会管理等直接关系到人民群众根本利益和现实利益的问题, 努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。

习近平总书记在代表新一届中央政治局常委讲话时深情地讲道:“人民对美好生活的向往, 就是我们的奋斗目标。”他说:“我们的人民热爱生活, 期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境, 期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。”习总书记的语言朴实动人, 没有空话, 没有套话, 更没有大话, 他的态度诚恳, 亲切可人, 给我们展现了中国共产党的务实亲民、为人民办实事、办好事的良好作风。

随着社会的发展和时代的变迁, “宏大叙事”“唱高调”的政治话语已不能也不会引起社会和大众的注意, 反而关于日常生活幸福承诺的小叙事逐渐成为社会和大众关注的焦点。马克思主义在中国的传播从只注重“宏大叙事”转变为关心人民群众切身利益的“生活小事”, 以人民群众喜闻乐见的形式和各种现代传媒的方式宣传党和国家的理论创新成果, 是马克思主义在中国传播的必由之路。

摘要：马克思主义指导中国革命和建设取得伟大胜利, 随着社会的发展和时代的变迁, 马克思主义在中国的传播从只注重“宏大叙事”转变为关心人民群众切身利益的“生活小事”。

关键词：马克思主义,传播,历史经验,中国实际

参考文献

[1]邓小平文选[M].北京:人民出版社, 1993.

[2][美]埃德加·斯诺.西行漫记[M].北京:三联书店, 1979.