建筑大学校园绿化管理规定

建筑大学校园绿化管理规定（精选13篇）

1.建筑大学校园绿化管理规定 篇一

1绪 论

校园绿化是成功地进行学校教育工作的重要组成部分，在面向教育，以教育为本的社会发展潮流的今天，重视教育也必然体现在为其营造适宜校园特点的绿化环境。在当前，公园式公共花园、别墅式私家花园或居住区游园、校园等不断出现，为了能跟上社会的发展趋势，学校也坐上了这班专列，对校园环境的要求不断提高，因此校园绿化此前常受到忽略，现在应加以重视并重新来认识它。大学校园绿化设计主导思想

绿化设计主导思想应该以简洁、大方、便民；美化环境；体现建筑设计风格为原则，使绿化和建筑相互融合，相辅相成。使环境成为校园文化的延续。其设计特点有： 充分发挥绿地效益，满足大学学子的要求创造一个幽雅的环境，美化环境、陶冶情操，坚持“以人为本”，充分体现现代的生态环保型的设计思想。植物配置以乡土树种为主，疏密适当，高低错落，形成一定的层次感；色彩丰富，主要以常绿树种作为“背景”，四季不同花色的花灌木进行搭配。尽量避免裸露地面，广泛进行自然式绿化方式以及各种灌木和草本类花卉加以点缀，使校园达到四季常绿，三季有花。校园建筑之中道路力求通顺、流畅、方便、实用。周围的绿地不仅可以对主体建筑物起到延伸和衬托，又独立成景，使全区的绿地形成以集中绿地为中心的绿地体系。绿化景观设计围绕校园文化的内涵，营造出“五境”即“品味高雅的文化环境，严谨开放的交流环境，催人奋进的学习环境，舒适宜人的休闲环境，和谐统一的生态环境。充分体现学校的人文景观特性。大学校园绿化的设计原则

3.1因地植树

因地植树，使园林植物生长繁茂、生机勃勃，使校园环境充满生机。因地制宜”是植物造景的根本。在学校景观设计中，“因地制宜”应是“适地适树”、“适景适树”最重要的立地条件。选择适生树种和乡土树种，要做到宜树则树，宜花则花，宜草则草，充分反映出地方特色，只有这样才能做到最经济、最节约，也能使植物发挥出最大的生态效益，起到事半功倍的效果。3.2 绿化配植

绿化配植应为改善生态环境质量作贡献。由于树木的生态优势明显，因此配植时应以树木为主，草本为辅。一定要千方百计的增加绿化覆盖率。于此同时绿化设计又必须要避免影响建筑的通风和采光。对一些有毒有害树种要尽量少用或则不用。3.3树种的选择

树种的选择要注重知识性、文化性、科普性、趣味性相结合，使绿化不仅成为美化环境、改善生态环境质量，也是学生们陶冶情操、增长知识、扩大学习层面的重要点。为了使校园形成各景域既有特色又互相协调的景观效果，全园要以现有香樟、沙朴再加部分沙朴为骨干，以香樟、白兰花、桂花为基调，形成基调和谐、特色分明、景观生动多变的景观效果。

3.4 以人为本

“以人为本”，创造舒适宜人的校园环境，体现人为生态。

“人”是景观的使用者。因此首先考虑使用者的的要求、做好总体布局，要有利于校园学习环境，减少建设中的种种矛盾，提高环境质量等方面的功能要求。3.5 以绿为主

必须要“以绿为主”，最大限度提高绿视率，体现自然生态。

绿化设计中主要采用以植物造景为主，绿地中配置高大乔木，茂密的灌木，营造出令人心旷神怡的环境。

3.6崇尚自然

“崇尚自然”寻求人与自然的和谐。纵观古今中外的庭院环境设计，都以“接近自然，回归自然”作为设计法则，贯穿于整个设计与建造中。只有在有限的生活空间中利用无限的自然，寻求人与建筑小品、山水、植物之间的和谐共处，才能使环境有融于自然之感，达到人和自然的和谐。校园绿化营建时应注意的一些问题

在植物配置中，设计师还应该尽量多挖掘植物的各种特点，考虑如何与其他植物搭配,尤其重要的是尊重植物自身的生态习性。如垂柳好水湿，有下垂的枝条、嫩绿的叶色、修长的叶形，适宜栽植在水边；红枫弱阳性、耐半阴，枝条婆娑，阳光下红叶似火，但是夏季孤植于阳光直射处易遭日灼之害，故易植于高大乔木的林缘区域；桃叶珊瑚的耐阴性较强，喜温暖湿润气候和肥沃湿润土壤，与香樟的生长环境条件相一致，是香樟林下配置的良好绿化树种，如果配置在郁闭度较低的棕榈林下就生长不良。再如某些适应性较强的落叶乔木有着丰富的色彩，较快的生长速度，就可与常绿树种以一定的比例搭配，一起构成复层群落的上木部分。落叶树可以打破常绿树一统天下（四季常绿、三季有花）的局面，为秋天增添丰富的色相，为冬天增添阳光，为春天增添嫩绿的新叶，为夏天增添荫凉。还有就是要提倡大力开发运用乡土树种，乡土树种适应能力强，不仅可以起到丰富植物多样性，而且还可以使植物配置更具地方特色。

校园绿化植物的合理配置

校园绿化在配置方面有着无数种合理的搭配。在不同的场合，不同的地点，有不同的目的和要求，有多种多样的组合与各种新奇百怪的种植方式；同时，由于树木是有生命的有机体，并且随着时间在不断地生长和变化，所以会产生各种各样的效果。因此植物的配置是个相当复杂且繁琐的工作，必须具备多方面良好而又全面的知识，才能够做好校园绿化植物的配置。

4.1、大学校园绿化设计的“点”

主要指一些地点的处理，比方如大门的入口处、办公室的入口处等等。这些地点通常给人第一印象，称谓“门面”。说，所以植物的配置设计必须要求简洁别致。比如设有种植槽或花坛的，可配以色彩丰富的观叶植物，如七彩扶桑、洒金榕、红花继木、黄素梅等植物；门前有空地的，可采用灌、乔、地被搭配造景，也可成行成排种植观叶观花灌木；还可以配置时令花卉摆设，色彩图样常换常新，变化多姿。

4.2、大学校园绿化设计的“线”

校园周边防护带绿化、校园道路两侧的绿化、运动场周边的绿化等，它们像蜘蛛网络一样连接着一片片的绿地，使其形成一个完整体。校园道路两侧行道树的选择，主要以荫庇为主，可用法国梧桐、黄槐、羊蹄甲、相思树等阔叶树木。如果道路离教学楼、实验室等建筑的距离小于5m时，则不应该选择阔叶树作为行道树，可用花灌木、绿篱作路旁绿化植物，也可以选择单干鱼尾葵、龙柏、落羽杉等树身耸立、遮蔽性小的植物为佳

行道树的种植需注意以下几点：

⑴.避开地下管线，也避开天线和路灯。最好是树冠的下面在路灯之上，树干的中心离开管线l米以上。同时要考虑让开别墅住宅入口道路地坪。

⑵.靠近学校建筑的地方，尤其是建筑在北面的，行道树要让开建筑的门口，窗口。行道树处在两幢建筑之间，让建筑的角隅有背景衬托，也不影响建筑采光、通风和视线，是很理想的地位。⑴⑵⑶

⑶.由以上要求形成的行道树(车行道)是有规律的，但不是固定的间距种植。在健身步行道、小径等纵道周旁的树林，如以行道树称呼，则要融入周围环境，自由布置较为适宜。

⑷.运动场周边绿化既要保持通透，又要有一定的遮荫，可种植高大的阔叶乔木，如法国梧桐、白玉兰、洋紫荆、大叶榕等，乔木下不宜配置灌木，以免阻碍运动及造成植物的伤害。

⑸.校园周围防护带的绿化，其形式多为成行成排地种植乔木，可一排，也可以多排，根据实际需要及用地面积而定。如在校园北面，可多种几排大乔木，以阻挡北风吹袭。

4.3、大学校园绿化设计的“面”

指面广、量大的绿地，如校园内游憩绿地，教学楼、实验楼、宿舍楼等前后面积较大的地块。其目的是为了在建筑周围形成一个安静、清洁、卫生的环境，其布置形式首先要服从建筑功能的需要。

⑴.在教学楼、图书馆的南面，实验室南北面的绿化，应考虑室内的通风采光需要，在离建筑5m之外，才可以种植大乔木，近窗边种植灌木，其高度不宜超过首层窗户，在建筑东西侧，可选择一些快生阔叶大乔木，以防日晒。

⑵.在离教学建筑一定距离，且面积较大的地块，可规划为校内游憩绿地，成为全校师生课余交谈休息的场所。其设计多使用自然式或混合式，通过植物构景，结合堆山置石或雕塑小品，丰富园景。但总体布局设计上要满足师生散步、休息的功能要求，不论主景还是配景，皆要与环境相协调。

4.4、大学校园绿化设计的“空间”

绿化空间这个概念指垂直绿化，包括屋顶绿化、花架绿化和墙面绿化等。是利用较小土地而获得较大绿化面积的有效方法，最为关键的是还丰富了绿化的层次和形式。⑴.屋顶绿化场地比较狭小，并受多方面的限制，有土层薄、易积水等缺点，在植物应用上应慎重选择，主要以灌木、草本花卉为主，也可结合水池、小型假山、园林小品等布置，尽量打造出安静、幽雅、空气清晰的环境。

⑵.花架绿化一般在离花架1m内选用一些攀藤植物在地面上种植，也可以在花架上固定一些盆栽花卉既可遮荫又丰富了景观，为师生提供了良好的室外学习、活动、休息环境。⑶.如果建筑的角隅线条生硬，通过了植物进行缓和最为有效，宜选择观叶、观花植物成群配植，也可略作调整，栽草，再植花灌木组景。

4.5、大学校园绿化设计的水景

水体使大学校园环境更加活泼，水生植物、汇水、抗旱，设计好、管理好水面是美景，否则也有可能会成为坏水池。在应用水生植物进行配置时，要注意以下原则：水生植物与水边的距离要有远有近、有疏有密，切忌沿边线等距离种植，要留出必要的透景线；要注意植物群落配置后的立体轮廓线与水景的风格相协调；还应该考虑水面的镜面反射作用，水面植物一定不能过于拥挤，应不超出水面的三分之一为准，避免影响水面的倒影效果和水体本身的美学效果；对视觉作用影响不太大的水面，可以加大植物的配置密度，以形成绿色景观；栽植的植物应该严格控制其蔓延，对此可以设置隔离绿带，也可以选择缸栽放入水中。在应用水生植物进行水体绿化时，首先要选好材料，力求做到兼顾景观效果又能起到净化水质的效果；

4.6、大学校园绿化设计的给水

绿地内的给水主要有景观水源补充用水与绿地浇灌用水。绿地内的排水主要为雨水，以利用地形坡度自然排除为主。主要的道路与铺装广场宜设雨水井和管道排水。排水管采塑料螺纹加筋管，以减少堵塞。

4.7、绿化设计在室内的应用

绿化设计能使室内生机勃勃，有与自然融为一体之感。另外，室内绿化可以在一定范围内调节室内温度和湿度，净化室内空气，减少噪音，从而改善室内环境。现代科学实验证明，绿色植物所具有的这种生态功能，有利于人体健康。室内绿化在灯光，织物和小品等的巧妙结合下，常能具有很强的艺术感染力。在设计中，常会出现一些剩余空间或难以处理的空间。这时，室内绿化就能发挥其独特的完善，充实空间的作用。此外，柔化作用也是他的一大特色，在现代室内中，存在着大量的钢筋混凝土材料，这样就导致在室内充斥着大量冰冷的几何形线条，给人留下冷漠的感受，而室内绿化却能以其千变万化的姿态打破这种生硬感和呆板感，起到柔化作用，使内部空间更诱人，更和谐，更富有人情味。大学室内的绿化设计随处可见，每个空间内几乎都有绿色盆栽，使整个空间更具有生气。

结 论

校园的绿化一定要从以人为本的中心理念出发，从为了满足校园内师生的学习、生活、工作等一系列空间要素的需求出发。通过园内的绿化，创造良好的生态环境和人文空间。校园绿化效果的好与不好，除了由植物的种植数量、种植面积及植物本身的生态组织和形态组织有关外，关键还是要从园林景观效果美的角度去把这些有生命的东西因地制宜地进行合理配置，极力打造出一个安静、幽雅、舒适、风景优美的生态校园。根据生物的多样性与校园景观的多样性，出于生态建设的需要，是稳定良好生态环境的具体内容之一，同时也构成自然景观。校园景观要有生气、活力，应建立在生物多样性的基础上。校园绿化一方面要保护好园内原有的自然资源，并想方设法地充分利用这些资源进行绿化美化。另一方面就是通过人为的手段对校园进行理想化的绿化改造使其能满足人们的需求，在这个绿化过程中不可避免地破坏了自然资源，一定要及时进行补偿，走自然化的道路，并建立校园人工生态系统，保证校园绿化景观效果能持续地发展。

参考文献

[1] 赵世伟，刘小松.园林工程景观设计[Ｃ].北京：中国农业科技出版社，2000 [2] 吴为廉.园林工程规划与设计[Ｍ].上海：同济大学出版社出版，2000 [3] 何平，彭重华《城市绿地植物配置及其造景》中国林业出版社2001.1 [4] 毛龙生《观赏树木学》东南大学出版社 2003.8 [5] 陈金国《景观园艺》中国农业出版社 2002.2

[6] 车生泉 郑丽蓉《园林植物配置中的生态观》《园林》杂志 2004.3 [7] 张玉书《住区植物造景发展趋势》2003.9

致 谢

论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意！我要特别感谢我的指导老师孟培老师、杨柳老师的热情关怀和悉心指导。在我毕业时间的过程中，老师们倾注了大量的心血和汗水，无论是在模型的选题、构思和资料的收集方面，还是在论文的研究方法以及成文定稿方面，我都得到了老师们的悉心细致的教诲和无私的帮助，通过此次毕业设计，弥补了以前学习过程当中很多的不足。作为一个本科生的毕业设计，由于经验的匮乏，难免有许多考虑不周全的地方，如果没有指导老师的督促指导，以及一起努力的同学的鼎力支持，想要顺利完成这个设计是难以想象的。其次，要感谢和我一起做毕业设计的计文杰、刘杰等多位同学，他们在本次设计中勤奋工作，并承担了大部分的工作。如果没有他们的努力工作，此次设计的完成将变得非常困难。

感谢所有关心、支持、帮助过我的良师益友。

最后，衷心感谢湖北工业大学四年来所有的老师对我的大力栽培。

签 名：

年 月 日

2.建筑大学校园绿化管理规定 篇二

1延边大学概况

延边大学坐落在享有“教育之乡”美誉的延边朝鲜族自治州首府延吉市, 延吉位于北纬42°50′~43°23′、东经129°01′~129°48′之间, 春季干燥多风, 夏季温热多雨, 秋季凉爽少雨, 冬季漫长寒冷, 属中温带半湿润气候区。年平均气温5.5℃, 全年无霜期160d, 年平均降水量479.0mm, 平均日照2447.2h, 结冰日164d。延边大学占地面积约为350hm2, 全日制在校生约23700人, 是一所具有典型朝鲜族民族特色的地方性综合性大学。校园所处位置地势高差较大, 是典型的山地式校园。2011年5月, 延边大学农学院、医学部由原来各自校区分别搬到延边大学本部, 实现了集中办学, 延边大学本部办学规模进一步扩大, 校园绿地也得以同步增加。

2延边大学校园绿化主要植物种类

延边大学校园由新校区和原校本部两部分组成, 原校本部经过60多年的建设, 所用绿化植物多以乡土树种为主, 而新校区建设较晚, 所用植物种类较为丰富, 有近年来新培育的景观效果较好的绿化树种, 如金叶榆等[2]。通过对校园绿地多次实地调查和分类鉴定, 目前, 延边大学校园绿化植物种类主要涉及20科54属76种植物, 其中乔木38种、灌木19种、草本18种、藤本1种。此外, 由于延边大学地处东北地区, 冬季寒冷, 大多数植物秋季落叶后观赏性较差, 因此种植了大量的油松、赤松、云杉、冷杉、圆柏、铺地柏等常绿的松柏类植物, 以便丰富冬季的景观效果。

3延边大学校园绿化存在的主要问题

3.1行道树树种选择不当贯穿新校区东西方向的主要道路是联系新老校区的重要纽带, 但该道路两侧用赤松作为行道树, 景观效果较差, 且生长速度慢, 在炎热的夏季无法起到行道树应有的遮荫效果。

3.2植物形态不够丰富校园中灌木主要以绿篱或模纹的形式种植, 丛植或立面造型设计较少, 景观丰富度较差, 使得灌木层没有发挥应有的效果, 不利于植物群落的形成, 很难发挥校园绿地应有的生态效益。

3.3垂直绿化少垂直绿化可以有效增加校园的绿化面积, 提高观赏价值。由于延边大学地势高差相对较大, 多数建筑北侧地势高于南侧, 通常在北侧以裸露的石材砌成垂直护坡, 景观效果较差。

3.4休憩设施不足延边大学校园绿化面积尚可, 但相应的休憩设施较少, 原校本部绿化休憩区的一些座椅板凳也非常陈旧, 甚至无法使用, 而新校区的部分休憩设施由于施工质量、缺乏人性关怀等使用率较低。

3.5绿化养护管理不够延边大学地势较高, 校园原有土壤肥力不足, 致使新校区部分新栽植的植物生长势较差, 甚至死亡, 地皮裸露。此外, 新校区绿地水分补给、杂草清除、植株修剪、病虫害防治等环节不到位, 严重影响校园应有的景观效果。

4建议及措施

针对上述校园绿化存在的主要问题, 可通过下列方式加以解决: (1) 对主要景观道路改进措施可采用速生阔叶树种如杨树等与现有赤松相结合; (2) 在合适的场所通过补栽花灌木, 丰富校园竖向空间景观; (3) 在护坡基部开辟种植池或增设种植槽栽植五叶地锦等藤本类植物; (4) 安排专业人员加强对休息设施及现有绿地的养护管理。

5结语

科学合理的校园植物应用对发挥校园绿地应有的价值有着极其重要的意义, 尤其是对于地势高差较大的校园, 校园绿化不仅可以美化校园环境, 突出地域文化, 提供休憩娱乐空间, 同时对调节校园小气候、涵养水源、保持水土流失等方面有着其他用地无法替代的作用。

摘要：校园绿化植物的选择与配置是校园建设的重要内容。通过对延边大学校园绿化的实地调查, 掌握现有绿地应用的主要植物种类、应用特点, 并对现有校园绿地存在的问题进行剖析, 以期为今后的校园绿地建设提供参考依据。

关键词：延边大学,校园绿化,效果评价,建议

参考文献

[1]孙建海.校园绿化植物配置分析[J].安徽建筑, 2012 (1) :76-77.

3.建筑大学校园绿化管理规定 篇三

关键词：大学校园；绿色空间；植物的群落结构；多样化；场所精神

中图分类号： TU985.12+9文献标志码： A文章编号：1002-1302（2015）02-0190-05

收稿日期：2014-12-11

基金项目：江苏省高校自然科学基金（编号：13KJB560017）；南京工程学院科研基金（编号：YKJ201222）；江苏省博士后基金（编号：1401008C）。

作者简介：卞素萍（1973—），女，江苏扬州人，博士，讲师，主要从事城市规划及其理论研究。E-mail：924382340@qq.com。绿化景观是一种柔软且有生命的地面形式，也是一种衬托建筑和景观的良好素材。克莱尔对伯克利校园的调查表明，校园中更多的开放空间和绿地比人们喜欢的“步行街或广场”等人群聚集的公共交往空间更具吸引力。在校园规划中划出具有独特自然景物的区域作为绿色开放空间[1]，它与校园的建筑景观环境形成对比，可有效缓解师生压力，同时也是创造和谐、亲切交往气氛的重要元素。

1大学校园绿化景观的功能与特征

绿化景观可以有效保护校园环境，改善小气候，降低城市噪音，并可起到安全防护的作用，结合户外活动设施的设计，可提供一个晨读、放松心情的好场所。大学需要良好的自然生态系统为师生提供回归、亲近自然的学习场所。耶鲁大学和哈佛大学的绿化景观与历史建筑形成了宁静而清幽的自然环境（图1、图2）。国外大学绿化景观的特点是开敞自由，尺度较大。界面是靠自然地貌和树木来围合与界定，树木或其他植物在垂直或水平方向上构成自然边界。绿地营造采用大规模的观赏绿地，有露天和遮阴的不同区域，不仅能创造出赏心悦目的景观对比，而且能为使用者在不同季节气候条件下创造出不同的小环境。草坪周边所植的尺度适宜的树木增添了空间的围合感。户外草坪的规划注意自由式、规整式等的搭配，以满足师生密切接触自然的心理需求。绿化对增加空间层次中尤为重要，以各种高度、密度的植被为主，以景观和部分的设施配套，包括草地、灌木带、林带和花圃等。滨水区绿化是校园空间的重要方面，在设计中常结合沿岸地形设计成滨水绿化开放空间，滨水绿化带也是得天独厚的自然景观。

西蒙兹说过：“理解人类自身，理解特定景观服务对象的多重需求和体验要求，是景观设计的基础。”校园绿化景观通过植物间色彩、形态、层次的合理配置，形成绿地景观的组织。绿地空间形态经过巧妙的组织或加以人工修饰，呈现出生机盎然的景观效果。它的生态和景观效应体现了“与自然共融”的品质。校园绿化景观有多重属性和相对应的功能，如晨读、聊天、沉思的多功能空间常有游憩、交往、文化、教育的功能；而陶冶人情操的自由性空间有多义模糊性等。理想的居所是自然场址和景观环境的最佳组合。目标的实现程度可作为衡量居住成败以及居者适应性、健康程度的标准[2]。

2绿化景观场所性塑造

2.1多样化的空间形态及其划分

大学校园生活需要多种聚合与交往空间，国外大学除了建筑物围合的空间外，绿化是重要元素。在设计中只有均衡分布、比例合理，以不同的形态、密度和组合，才能构成多样的空间层次。如空间划分可使本来单调的空间分隔成不同空间层次，丰富了空间形态又满足了多种活动要求；空間依托感的形成是在大面积绿地中设置高大的树木，使人们愿意向其接近，产生依托感、领域感，起到无形的聚合作用；此外还通过构筑“灰”空间的方式，如利用攀援植物形成廊架，创造有文化意味的景观点，区分交往活动空间、学习思考空间、纪念性空间等，以满足不同专业、不同年龄群体的需求。

空间导向作用通过带状绿化来实现。空间围合运用植物围合成相对独立的空间，给人以较强的领域感；美国圣达菲社区学院的设计中，建筑师John Greer把新校园规划成相互连接的建筑群，它限定和包围了校园主要的开放空间。建筑群围绕的中央景观，包括草坪、树林以及现代雕塑，其中树木和草坪是美国校园设计的传统要素，剩下的区域保持了自然状态，建筑与绿化景观融合在一起，校园设计洋溢着智慧和美学价值（图3）[3]。华盛顿大学的绿化景观丰富，同时为师生提供了多样的选择，其丰富的植物景观随着外形、质感、色彩的变化达到了高层次的设计品质和美感（图4、图5）[3]。

2.2绿化景观的个性化特色

大学校园作为城市绿洲，景观设计要满足绿化、美化校园的目的，更要强调校园环境的生态平衡和可持续发展。大学校园的景观设计需充分利用原有的地形、水系、植被等，营造别具特色的校园景观[4]。绿化空间要充分利用环境、建筑及小品、自然条件等创造出清幽宁静的自然环境，以满足师生在课后和闲暇之余休憩和畅谈，生活区设计适当休息区和阅读空间满足学生的各种需求，结合以植物造景为主的小型园林，创造出典雅、安静、优美的空间。植物设计以浓阴的乔木配以季相变化，丰富的花灌木以及花台、坐凳、连廊、花架等附属设施，以营建文化气息浓郁、环境清新、朝气蓬勃的景观空间。

2.3道路系统与绿化景观

大学校园具有阵发性大规模人流活动的特点，校内绿化空间则要充分考虑方便交通，尊重人的行为规律，使路线短捷，在方便人行走的同时也有效保护绿化空间。某些国外大学的科学实验园结合教学活动的需要进行配置，结合周围适当的水源如池塘、小河等，便于浇灌、排水及布置水景，并自然栽种花灌木。还有采用庭院、组团、滨河绿带和道路结合的方式进行布置，形成点、线、面相结合的完整绿化系统。

2.4建筑与绿化景观的关系

在校园中心区空间体系中，绿化景观与建筑之间的关系主要体现在以下3种形式：

2.4.1绿化与建筑的面积配置从大学校园主楼前方的绿化草地和建筑间的关系看，绿地虽面积上远大于建筑，但建筑仍占有主体地位。隔着绿树掩映，草地延伸至远方，绿地仿佛直接导引向建筑。如弗吉尼亚大学广场就是以绿地作为衬托，营造出别具一格的景观（图6）。

2.4.2绿化与建筑的布局结合绿化与建筑、道路系统规划密切配合，即考虑绿化空间对街景变化、校园轮廓线“对景”的作用，把绿地和建筑群有机组织在一起。还可用绿色庭院形成组团的方式，用连廊连接融入绿色景观的建筑单体等形成空间特色。此外利用水体、植物、雕塑等元素，使校园生活情趣怡然而生。

2.4.3绿化与建筑的风格统一绿化与建筑主体构成整体，注重创造美的意境，为师生提供富有亲和性和实用性的室内外空间。Humphry Reptor 认为哥特式建筑要配以圆形树，帕拉第奥式建筑要配以尖形树，加强建筑群的整体结构感，形成较好的美学匹配，艺术化地展示绿地优美而自然的效果（图7）。

3大学校园绿化景观丰富的表达形式

3.1构建丰富的植物群落结构

Charleszo Klauder等提出了树木选择方面的实用主义标准，如树木要能抵御暴风雨而不受损害，如挪威枫树、云杉、针叶橡树不具备这一要求，就不要选用。而悬铃木（无花果树）、马栗树容易落叶，会使草坪和步行道难保整洁。John Edward Jefferies建议，树木可按其高度、形状、木质、颜色、果实和花来栽种，或视地形、季节变化、树的寿命及保养难易程度来安排[5]。设计是遵循生态学和美学的设计原理，以植物造景为主，因地制宜地丰富绿地景观。绿地分布合理，整体与局部相结合，在满足功能要求的条件下，遵循原有地形地貌并适当改造，体现校园环境在时空上的连续。校区因建筑密集且绿地面积不足，需充分利用边角地、道路旁空地，设置绿带、绿岛等，在创造师生游憩场地的同时美化校区的貌（图8）。此外种植灌木和树篱可以围合出块状的区域，爬满藤蔓植物的花架可以起到遮盖棚顶的作用并在地面上形成漂亮的阴影图案，所以植物不是简单地填补剩余空间，种植位置和品种选择应解决设计难题为目标来安排。植物景观的多样和丰富被认为是一种生态财富，也是视觉品质的重要组成。

校园的规划、设计、管理的绿色理念要求最大限度保护校园环境，把生态、绿色、环保的理念融入校园，加强校园景观的优化和保护，增加校园物种的多样性，加强师生的低碳环保教育，实现文化、资源、环境、生态等的可持续发展。在校园园林绿地建设中应充分考虑物种的生态位特征，合理选配植物种类，形成结构合理、种群稳定的复层群落结构，以利种群间相互补充，既充分利用环境资源，又形成优美的景观，在特定的生态环境条件下，应将抗污吸污、抗旱、耐贫瘠、耐粗放管理等作为植物選择的标准[6]。为了保证植物的健壮成长，要对土壤、光照、排水等生态因子认真分析，做到适地种树。同时以乡土树种为主，突出植物的地域特色，兼顾近期和远期的效果[7]。大学校园绿化空间中的植物群落组合不是简单的乔木、灌木、地被植物、藤本植物的配置，而要从适宜生长的本土群落中去寻找稳定、健康的植物组合，构建丰富的结构。乔木能为中、下层植物的生长创造小生境条件并改善群落内部环境；下层灌木或地被可增添林下景致，弥补地形不足及保持水土。丰富的结构群落能形成多样的小生态环境，为动物、微生物提供生存场所，保持生态系统良性循环和持续稳定发展[8]（图9）。绿化景观的设计应以地域条件为基础，配置符合地域特点的类型，塑造可促进植物更替的环境条件，满足生态功能并形成自身特色。

从图10可以看出，不同类型植物的吸碳释氧能力，其中常绿乔木的年均吸收CO2量和年均释放O2量最高，乔灌木混合其次。绿化景观可促进碳氧平衡、吸收有害气体和放射性物质，还有较强的吸滞尘埃的能力。大学校园的生态环保功能要在掌握植物观赏特性和生态学属性的基础上，合理加以利用并最大限度地发挥植物的效益，包括空间构筑、美学观赏及直接或间接的经济效益[9]。植物根据单位叶面积蒸腾量分为多种类型，而通过蒸腾作用可消耗大量辐射能，合理的植物配置可发挥其增湿、降温和调节环境小气候的功能[10]。

3.2屋顶花园的设计

屋顶花园能美化环境、净化空气，不但降温隔热效果好，还能丰富建筑的第五立面，能补偿建筑占用的绿化地面，提高绿化覆盖率，是值得推广的大学屋面形式。东京庆应义塾大学新教学楼上的现代屋顶花园，保持了早先由日本的野口勇在同一地址上设计的庭院精神，尺度也与野口勇设想的接近并汲取其“自然再现”的理论。设计用计算机来进行底板的构图创作，形成多孔洞的平台，其中自然生长高杆草灌和树木。屋顶花园将一连串不断变化的平面和路径连续融合在一起，使人们自然地参与其中，在增加师生活动空间的同时，改善了局部小气候（图11）[11]。屋顶花园对于开拓绿化空间、建设绿色校园以及对美化大学校园环境，改善生态效应有着极其重要的意义。屋顶绿化种植土的厚度为35、50、100、150、200 mm 等的绿化模式。薄层土壤人工基盘绿化采用的植物基本以防止土壤飞散的品种，常绿或在植物地上部分枯干而土壤收缩力尚能保存的品种，并且抑制土壤中水分的蒸发，需选择植株不太高、密集地覆盖在绿化地表面的品种。薄层土壤基盘的人工绿化所用的植物要在耐干性、耐湿性、抗风

性等方面具有优势[12]。

3.3垂直绿化设计

低层和多层建筑墙壁栽种攀缘植物，进行垂直绿化，能在一定程度上缓解夏季暴晒及骤雨造成建筑物表面的温差变化，使绝大部分辐射热不致进入建筑围护结构向室内传递，从而改善建筑室内外的热环境，以此发挥出多层次景观绿化种植的最大生态效益，给使用者带来舒适感[13]。垂直绿化不仅可拓宽绿化空间和丰富绿化层次，增加绿化总量，还可以通过丰富的植物季相变化，建筑物立面更富有艺术表现力。美国芝加哥大学绿化空间使用攀援植物进行垂直绿化造景，有益于改善校园环境，塑造校园和建筑的形象（图12）。而埃及卢克索大学的新综合科学大楼的垂直绿化生态墙，24.38 m高的墙面拥有众多的植物，可以帮助该建筑的空调系统净化室内空气，同时使校园环境更加怡人和舒适[14]。

随着现代种植技术的提高，墙面造型基盘绿化也在大学进行尝试，如嵌板型：把植物种在嵌板状基盘上，经养护后安装到现场，安装种植槽可直接在墙面安装；现场施工型：在墙面上直接施工种植土，用纤维网状物等材料压住种植土，然后再种植。此外以墙面本身作为种植基盘直接种植植物也是形式之一。

4国外大学校园绿化景观的借鉴

4.1亚空间设计与可参与性

亚空间是对功能分区设计的细化，通过景观设计限定绿化空间，增加使用者的停留时间来提高空间的丰富度。可参与性绿化被分成许多亚空间以鼓励使用，大学绿地空间中半公共、半私密的空间是人们逗留的首选场所，要使空间划分合理以及空间更人性化。同时选择适宜的方式有效整合亚空间的使用功能，让更多人参与和满足不同的使用人群。它的划分可借助于地面的高程、植物、设施等变化，不仅有美观亲切的视觉形象，而且能使人找到驻足之处。空间的分隔、意境的创造，常借助于树丛、草坪、水池、地坪高低以及小品的设置。亚空间景观元素还包括适宜的空间尺度、休息设施、丰富的种植、夜景照明、铺装材料等。公共绿地和组团内的庭院绿地等可通过道路串联并形成“点、线、面”相结合的系统。

4.2绿化景观设计尺度与场所的需求

景观设计目标是创造有意义、适合人们需求的尺度效果。植物景观空间设计时要充分考虑构成要素的尺度即植物的尺度，以发挥它们在空间构成中的作用。首先以植物的空间构成作用和人的视线高度为分类依据，植物高度不同则其作用各不相同。其次人通过感官如视觉、嗅觉、触觉等感受植物景观之美。植物景观配置要避免在人流过大处设坐凳、斜墙和花坛等休憩设施，而是选择远离人流稍靠内的位置，利用植物的围合界面，在凹入空间加入座椅以消除人的不安感。因此，大学校园景观设计尺度的组合和划分是将个别的、小尺度单位组织起来形成扩大的整体尺度，视觉尺度要关注人的感官和心理感受体现宜人性。

4.3绿化景观与校园场所精神的塑造

校园绿化景观系统包括公共绿地、庭院绿地、防护绿地、屋面绿化、墙面绿化等诸多类型，设计师要整合绿化景观中的自然和文化因素，包括与植被、动物、物种丰富度、风、水、湿地以及水生群落相关的生物格局，文化要整合经济、美学、社区社会格局等多样化的人文因素[15]。校园景观与校园精神融会贯通并成功延续大学精神，才能创造有人文意味的校园审美空间。校园的“场所精神”的建构还要挖掘深层的景观文化内涵及满足师生的精神需求。英国东伦敦大学绿地周边为师生提供了供交流休憩的设施，强调以人为中心的景观设计（图13）[16]。英国赫瑞瓦特大学在其发展中，校园中心的历史景观依旧完整，在建筑之间构成流动的绿色联系，校园对树木保护、野生动物环境的创造和植物组合等，绿色校园为师生提供了学习生活的优质环境的同时，弘扬了历史人文精神，提升了校园绿化景观的隐形价值（图14）[17] 。

5结语

大学要增强师生环境保护的生态意识，应用科学手段创建适宜的植物群落来修复已破坏的生态环境，利用增加校园绿地和生态湿地的模式，调节校园的微观气候，平衡与稳定校园生态系统。此外要注重工艺技术在景观设计学的作用，特定技术领域包括植物、植栽和生态演替、土壤科学、水文学和污水处理、微气候控制、地表排水、维护保养等[18]。大学是在交流中创造知识和学习知识的地方，要想方设法在户外空间中增进人与人的交往与交流，提供舒适的公共空间吸引大家停留。要提升大学校园绿化景观中的精神文化层面，则要进行整体性的绿色空间规划，优美的校园环境才能解读出大学的内涵和品质。

参考文献：

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[2]西蒙兹 J O. 景观设计学——场地规划与设计手册[M]. 北京：中国建筑工业出版社，2000：293.

[3]Richard P. Dober，campus design，USA[M]. New York：John Wiley& Sons Inc，1992：214-237..

[4]叶徐夫. 大学校园景观规划设计[M]. 北京：化学工业出版社，2014：29.

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[7]应立国，束晨阳. 城市景观元素——国外城市植物景观[M]. 北京：中国建筑工业出版社，2002：4.

[8]吴正旺，栗德祥. 建筑绿地结合城市植物群落[J]. 建筑学报，2009（11）：62-66.

[9]金煜. 园林植物景观设计[M]. 沈阳：辽宁科学技术出版社，2008：112-116.

[10]王浩. 城市生态园林与绿地系统规划[M]. 北京：中国林业出版社，2003：131-132.

[11]盖林多.1 000个美洲建筑[M]. 武汉：华中科技大学出版社，2008：964.

[12]财团法人，都市绿化技术开发机构. 屋顶、墙面绿化技术指南[M]. 谭琦，姜洪涛，译. 北京：中国建筑工业出版社，2004：41-45.

[13]叶乐. 美麗校园植物景观设计[M]. 北京：化学工业出版社，2011：15.

[14]沈志猛. 垂直绿化——大学校园绿地空间的再创造[J]. 现代园艺，2011（16）：23-24.

[15]艾克·E·施拉姆施塔德，詹姆斯·D·奥尔森，理查德·T·T·福曼. 景观设计学和土地利用规划中的景观生态原理[M]. 朱强，黄丽玲，俞孔坚，译. 北京：中国建筑工业出版社，2010：10.

[16]Kramer S. Colleges&universities：educational spaces[M]. Salenstein：Braun Publishing，2010：263.

[17]贝思出版有限公司汇.英国景观[M]. 武汉：华中科技大学出版社，2008：118-125.

4.校园绿化管理制度 篇四

一、绿化美化校园人人有责，每个教职工都要履行绿化义务。

二、校园绿化工作，由学校后勤负责；文华校区管委会主要负责

三、学校绿化建设，必须遵循先规划后施工的原则，并有完整的图纸、资料和审批文件。

四、植树、种花、种草要保证达到规定的成活率，要注意文明施工，栽后应及时清除余土，清扫地面；整枝、抹芽要及时收捡枝条；一旦发生病虫害，要及时防治，注意喷药安全，确保校容校貌的整洁、优美。

五、任何部门和个人不得无故损害学校和花草树木。有意损坏校园绿化者，追究赔偿责任。

六、各部门和个人对门前绿化区负有直接的责任，应维护好门前的树木花草及一切绿化设施，如发现损坏，应及时向主管部门举报。

七、绿化管理人员要按照季节及时做好下种、培植、维护等工作，如发现责任事故，要追究当事人的责任。

学生宿舍、教室财物管理规定

一、学生宿舍

（一）学生必须按指定的房间、床号住宿，不得擅自调换房间和床位。

（二）寝室长负责本寝室的财产保管和执行公物赔偿制度。

（三）开学第一周，学生应验收室内归本人使用的学校财产，寝室长负责验收宿舍内的公物，如验收不合格的，必须在本周末书面汇总并报总务处。第二周，总务处派人修理好或更换，并再次逐一验收，验收记录作为学期末验收的原始凭证。从第三周开始，宿舍内学校财产如有人为损坏，则均由当事人赔偿。

（四）寝室内不准擅自安装和私接电线、电灯和其他电器。

二、教室

（一）教室内所需教学设备如电灯、黑板、插座、开关、班牌、电视柜、电脑柜、课桌椅等，则由总务处利用暑假一次性维修，开学第一周由各班按总务处发放的表格一一验收。验收不合格的，则在本周末由班主任书面汇总报总务处。第二周，总务处派人维修或更换，再逐一验收，验收记录作为学期末公物验收的原始凭证。从第三周开始，如有人为损坏，均需由班级办理赔偿手续，然后由总务处凭赔款单进行维修。

（二）课桌椅移交各班后，由各班负责保管，不得任意搬出或调换。如有损坏需由学生本人提出申请并办理赔偿手续，然后由总务处派人修理。

（三）教室使用的卫生工具，开学时由保管室一次性发放到班级，以后如有损失或损坏，均由本班负责补充。

节约用电、安全用电规定

一、全校师生必须本着节约用电的原则，做到省开勤关。杜绝长明灯和有灯无人的现象；杜绝大白天教室、寝室开灯。

二、严禁私拉乱接电线。凡非从事电业工作的人员乱动电线和线路上的设备，否则，造成事故和损失均由当事人负责。

三、严禁用铜、铁、铝线作保险丝安装在保险盖上，禁止私人动用电表箱、电表数、电器设备。

四、学生不得私自使用电炉、电水壶一类的电热电器，违者一经查出，则由政教处没收和给予纪律处分。

五、所有路灯使用，推行“四不开”原则，即天不黑不开，大灯泡不开，人不在不开，不用不开。

六、在日常生活中不得用湿手摸灯泡、开关、插座等电器设备，发现电线绝缘不好和用电设备漏电时，应尽快报告总务处，并找人看护，以防触电和重大事故发生。

生活服务中心工作制度

一、凡属服务中心职工,享有按服务中心规定取得劳动报酬的权利.二、服务中心对员工一律实行聘用制。

三、对新聘用的员工，每个工种都实行试岗、上岗、下岗的动态管理。

四、按规定的工作时间上下班，不准迟到、早退。

五、凡病假凭医院出示证明后，再由本人或家属报至总务主任批准；事假应在先一天报告膳食科长批准，否则，按旷工处理。

六、离职、退职人员应提前一个月提出书面报告，经主管领导批准后办理离、退职有关手续。

七、违反有关规定或犯有过失者，视其情节轻重，给予必要的处分，直至解聘。

八、患有传染病或在实践中证明不合适在服务中心工作的，必须辞退。

服务中心员工个人卫生须知

一、勤剪指甲，勤洗手。

二、勤换工作服。要求穿戴整洁的工作服、帽上班。

三、使用工具售货。

四、勤洗澡、理发，不留长发及胡须。

五、在工作间内不得吸烟和随地吐痰。

六、不准留长指甲、涂指甲油、戴戒指及耳环。

七、在加工处理食品原料前后 或接触入口食品之前都应当用流动清水洗手。

八、不得面对食品打喷嚏、咳嗽，不允许有有碍食品卫生的行为。

服务中心财务管理制度

一、严格执行有关财经政策、法令和有关财务会计法规、制度，接受有关部门的财务监督。

二、廉洁奉公，遵纪守法。不挪用公款，不贪污公款，不转移公款，不拆借公款。

三、做好收据的签发、稽核工作。收据领用依小号到大号的顺序，及时核对现金收入，及时入帐，及时收回存根。

四、把好付款关，手续不全的一律不准付款，严防假票、改动票兑款。严格执行领款签字手续，如领款人未签字收款所造成的事故，则由付款当事人承担责任。补助、奖金、福利、退款等所有支出未经签字自作主张发放的，均属贪污行为。

五、定期核定各经营部门的利润和库存盈亏情况，不得擅自调整各经营部门的利润和库存盈亏。

六、认真细心工作，不出差错。由于差错所造成的对服务中心的损失，则由当事人承担一切责任。

七、与学校经费和有价证、物、事的往来，要办好收、付结算手续，未收（付）的钱、物，一律作贪污论处。

预防食物中毒的若干规定

一、不食用酶米、变质米。

二、鼠药专人管理、施药。

三、禁止外人进入食品操作车间。

四、保证饮用水干净，符合卫生标准。

五、周围环境污染源距食品车间不得少于30米。

六、采购时蔬菜必须符合“绿色食品”的标准。

七、认真鉴别蘑菇，杜绝有毒蘑菇进入食堂。

八、防止有毒物品进食堂。

九、不得采购过期、变质的学生奶、豆奶。

十、保管好剩饭、菜，预防蚊虫污染。

十一、保鲜蛋类，对过期编制皮蛋、盐蛋等不得再销售。

十二、饭菜回锅要达到75摄氏度以上。

十三、预防交叉污染。

食堂客餐管理制度

一、学校客餐由校级领导把关，由校级领导同志服务中心有关人员，再由服务中心通知教工食堂备餐。餐后请有关领导签字，并注明招待对象。

二、学校工作餐由科室以上领导通知服务中心有关人员，再有服务中心通知有关人员备餐。餐后请有关领导签字，并注明工作餐范围、内容。

三、各教研组聚餐、教师家庭客餐八折优惠，由当事人通知服务中心有关人员备餐，餐后请当事人按实打卡，不记帐。

5.学校校园绿化管理制度 篇五

二、校园“六化”工作，由政教处主管、负责，采取有力措施落实到位。根据“六化”设施及绿化带在校园的布局，分配至每个班，责任到班级。

三、学校“六化”建设，必须遵循“高档规划，精细管理，模块布局，环境育人”的原则，把六化工作与环保教育、校园环境建设、校园文化建设和学校发展结合起来，为师生创造人与自然和谐发展的优美环境，充分发挥学校环境育人的功能，促进学校全面健康和谐发展。

四、花园管理必须达到：植树、种花、种草要保证达到规定的成活率;整枝、抹芽要及时;一旦发生病虫害，要及时防治，注意喷药安全，确保校容校貌的整洁、优美。做到无死枝、枯枝;花坛图案、造型新颖，花大叶肥，整体观赏效果明显，保持三季有花;当年植树成活率达95%以上，老树保存率达 99. 8%以上;绿化设施完好无损。

五、任何人不得无故损害学校相应“六化”设施及花草树木。有意损坏校园绿化者，则追究赔偿责任。

六、维护好门前的树木花草及一切六化设施，如发现损坏，应及时向政教处举报。

6.旭东小学校园绿化美化管理制度 篇六

一、根据我校的实际情况，合理安排校园规划，做到既要整齐美观，又要适应于学习活动和日常生活。

二、绿化、美化、硬化学校环境，经常向师生进行爱护花草树木的教育，养成文明行为，设专人负责花草树木的管理，同时分班级分区管理。

三、校园内严禁乱贴、乱画、乱放，自行车要按指定地点存放，排列整齐。

四、设专人负责清洁卫生，同时班级分区清扫，经常检查评比。

五、建全管理好绿化档案，及时填写补充。

7.校园绿化养护管理工作分析探究 篇七

1 校园绿化养护管理工作存在的问题

1.1 校园绿化养护管理工作专业性不强

目前我国大部分学校的绿化养护管理人员大多选择学校周边的农民、进城务工人员等,对校园绿化缺少足够的专业知识与经验,有些责任心不够高,造成了校园绿化养护工作缺乏专业性,同时学校园林养护单位无法提供专业的养护工具,也会影响实际的养护管理效果。

1.2 校园绿化养护管理存在先天不足

校园绿化是在校园建成之后,根据建筑物之间的空隙与实际美观的需要来进行,许多绿化都是成条状、块状分布,对植物来说缺少足够的生长空间,也不利于进行整体、系统的养护管理。一般学校选址时不会注意土壤是否符合植物的生长环境,无法保证给植物提供实际所需的养分。校园建设还会在地下铺设管道,也是不利于植物生长的客观因素。

2 完善校园绿化养护管理工作的措施

2.1 重视规划设计与养护管理的衔接

在校园绿化的前期设计时,应当充分考虑养护管理规划。需要设计者根据学校对绿化方面的资金投入、当地的自然环境、学校建筑的分布等进行绿化设计,尽量保证相同生长环境的植物能够安排在相近部位,以方便后续的绿化养护管理。特别要注意根据植物生长的规律选择适合不同季节的植物,并且在规划设计时注明养护管理方法,为今后的养护管理奠定基础。要注意选择本土植物,最大程度上保证植物的成活率,同时也降低养护管理的难度。如果在校园建设就加入绿化景观设计,尽量把绿化设计为片状大范围的形式出现,不仅能美化校园,也方便养护管理工作的开展。

2.2 增加校园绿化养护的资金投入

学校园林部门要重视绿化的养护工作,增加在养护方面的资金投入。要给养护人员提供专业的养护设备,定期开展专业培训,对于较为珍贵的植物配备专门的化肥与农药,并在条件允许的情况下由专人重点养护。适当提高养护人员的工资福利待遇,解决养护人员生活的后顾之忧,同时引进一些养护技术人员,作为养护管理小组的领导者,保证在专业人员的带领下更好地完成校园绿化养护工作。

2.3 提高绿化养护管理者的水平

绿化养护工作离不开管理者的专业水准。首先要对校园绿化养护管理者进行专业技术培训,保证其能够根据不同的植物进行专业养护,并可以自主选择在不同的季节栽种、养护应季的植物。培训可以从校外请来专家进行讲座,也可以是养护员之间的经验交流;其次养护管理人员需要根据现代植物养护技术的发展不断学习,才能够科学、高效地进行工作;最后校方可以将养护管理工作进行划片分包,这样可以进行有效对比考核,约束和激励园林养护单位更好地完成养护工作。

2.4 呼吁全员参与绿化养护管理

校园绿化养护工作不仅需要学校后勤管理部门和相关养护管理人员一起完成,还需要全体师生共同参与进来。首先要提高全体师生对校园绿化的重视程度,让其认识到校园绿化与校园生活息息相关;其次校方可以组织植树、除草等活动,让全体师生体验校园绿化养护管理工作,了解养护工作中存在的困难,理解养护工人完成养护管理的不易,激发大家参与绿化养护管理的积极性;最后,校方要制定明确的管理制度,要求全体师生尊重校园绿化养护的工作成果,爱护校园的一草一木,及时举报破坏毁坏绿化的行为。

3 结语

综上所述,校园绿化养护管理工作已经成为学校教育管理工作的一部分,需要从重视规划设计与养护管理的衔接、增加校园绿化养护的资金投入、提高绿化养护管理者的水平、呼吁全员参与绿化养护管理等方面不断完善校园绿化养护管理工作,给全校师生提供更好的学习工作环境。

参考文献

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[5] 张规富,胡红先.浅谈校园绿化养护[J].咸宁学院学报,2008(5)

8.建筑大学校园绿化管理规定 篇八

1、绿化、美化校园是建设我校精神文明的重要内容，全校师生员工及家属必须爱护学校的花草树木，坚决与破坏绿化、美化的一切不良行为进行斗争。

2、校园绿化、美化规定由学校统一制定，日常绿化、美化工作由学校安排专人管理，任何个人都不准私自砍伐树木，破坏绿化。

3、注重对花草树木品种的培育，按时浇水、除草、修枝，使校园内四季都有鲜花盛开。

4、根据学校规划，对全校花草树木进行统一安排和布置。需要移栽的树木要保证存活，不得随意损坏树木。

9.西安建筑科技大学校园网收费标准 篇九

为了普及推广网络在我校教学、科研及管理中的应用，维护校园网的正常运行及更好地为广大用户提供及时服务,依据中国教育科研网的相关政策及收费规定，参照兄弟院校的相关收费标准，根据我校的实际情况以及每个用户需要负担一定的合理费用的原则，现制订西安建筑科技大学校园网收费标准。

此标准的适用范围是我校所属的机关、院系、研究所等单位，以及居住在我校的教职员工和在校学生。校园网收费的内容和标准如下：

一、固定IP地址收费 所有连入校园网的计算机，每月收取10元/IP地址使用费，访问国内信息按每个终端每月收取20元的包月费。访问境外网站按实际流量收费，收取标准为3元/MB。

二、拨号用户收费

1、电讯中心收取以下费用： 每个拨号用户交纳100元的校内电话安装工料费（8字头校内电话），电话座机费每户每月10元。

2、信息网络中心收取计时费： 访问境外网站按连通时间收取2元/小时，访问国内网站按连通时间收取1元/小时。

3、使用8220局电话上网的用户，信息网络中心的收费标准同前一项。另外，每个拨号用户需交纳100元的开户费，每月10元的IP地址费。

4、使用8字头校内电话上网的用户，信息网络中心将免收开户费和IP地址费。

三、校园网电子邮件用户每个信箱按100元/年收费，免收国际流量和国内流量费。

四、新入网用户的安装服务可由信息网络中心负责，也可自己安装。校园网上门服务按规定收取服务费，收费标准见附件1。

五、各类上网用户需预交运行费100元（多交不限），凡预交款用完的用户，如不续交，信息网络中心有权停止其上网资格。

六、收费标准从2001年6月1日起执行。

附件1：校园网上门服务收费办法 西安建筑科技大学信息网络中心上门服务收费办法随着网络用户的增加及网络的广泛应用，用户在使用中的各种问题及计算机所发生的各种故障不断增加，为了更好地为广大用户提供及时的服务，同时参考国内兄弟院校的服务方法，现决定采取收取年维护费的方式为用户提供有偿服务。

具体如下：

一、家庭用户

1、对新入网用户收取安装调试服务费100元（自己安装则免收）。

2、每年收取上门服务费100元整，上门服务10次。服务响应时间：对交纳年服务费的用户，在收到用户请求服务24小时内，派人上门服务。

3、对不愿交纳年服务费的用户，上门服务每次收费20元整。24小时内派人上门服务（先交费，后服务）。（2、3两种方式，用户自由选择）

二、单位IP用户

1、对新入网用户收取安装调试服务费100元(不含网络工程费)。

2、每年收取上门服务费200元整，上门服务10次。上门服务响应时间：对交纳年服务费的用户，在收到用户请求服务24小时内，派人上门服务。

3、对未交纳年服务费的用户，上门服务每次收费40元整。24小时内派人上门服务（先交费，后服务）。（2、3两种方式，用户自由选择）

三、上门服务内容：

1、由中心提供的MODEM及网卡的用户在使用中软件所遇到的问题。

2、为用户更新，升级或重装网络应用软件。

3、由于用户要更换机器，更换系统，增添新设备所引起的配置错误，软、硬件冲突等问题。

4、由于计算机病毒所引起的故障。

5、由于机器搬动，不当操作及电源故障引起的网络应用软件问题。

6、由于网络线路（非主干线路）所引起的故障。

7、服务内容不包括计算机的维修和系统软件的安装，如：WINDOWS98、WINDOWS2000或WINDOWS NT 等系统软件的安装。

附件2：西安建筑科技大学校园网入网办法 西安建筑科技大学校园网入网办法 我校各单位以及教职工和学生申请加入校园网的，需按下述管理办法办理手续及缴纳费用。

一、用户入网资格上网用户需填报入网申请表，并经本单位（院、系、部、处）批准。

二、办理手续

1、用户持经批准的入网申请表，到信息网络中心，按校园网收费标准规定的项目办理缴纳费用手续，然后到财务处交纳现金或划拨经费卡。

2、信息网络中心依据财务处的缴款单，开设用户的上网口令及电子邮件信箱等。

三、交费规定

1、各单位或教职工因公使用网络，可使用经费本交纳开户费、流量费、计时费以及电子邮件信箱等费用。因私使用网络，需交纳现金。

2、使用经费本缴纳的流量，计时以及电子邮件信箱等费用，一律不退款，但当年结存可转到下年使用。

3、开户费为一次性交纳，一律不退款。

四、其它规定

1、凡预交款用完的用户，如不续交，校园网计费管理系统将自动停止其上网权限。

10.大学校园安全管理制度 篇十

第一条：本校师生员工以及来我校活动的人员，都应当遵守本规定。

第二条：学校的师生员工，应持有本校的工作证、学生证或学校发放的其它有效证、章进入学校。

第三条：学校招用的临时工和校内的暂住人员，进校后应立即到保卫处登记，办理暂住证和临时出入证，并交纳证件成本费和抵押金，凭证进入学校。

第四条：国内新闻记者来我校采访，必须持有记者证和采访介绍信，并事先征得学校办公室同意后，方可进入学校采访。

第五条：外籍人员来我校进行公务、业务、采访活动，须持省、市有关部门的批件，经外事部门同意后方可进入校园，在外事部门人员的陪同下进行活动。

第六条：外来人员进入本校，应当自觉遵守国家法律、法规和我校的制度，不得从事与其身份不符的活动，不得危害学校的校园管理秩序。对违反以上规定的人员、师生员工应向学校保卫部门报告，由校保卫部门按照规定处理。

第七条：学生不得在学生公寓内留宿校外人员，特殊情况须留宿校外人员的，应当事先报请舍务管理部门批准。学生公寓内严禁留宿异性。违反以上规定的，学生公寓管理中心有权责令留宿人员离开学生宿舍，并视其情节报保卫处，按照《长春大学校园治安管理处罚规定》处理。

第八条：严禁在校园内赌博、酗酒、打架斗殴以及其它干扰正常秩序的行为。

第九条：任何人不得以任何借口对学校工作人员进行侮辱和诬陷，不得随意到工作人员的办公室或宿舍内进行纠缠，不得干扰他们的正常工作和生活。对违反以上规定的人员，师生员工有权制止，学校保卫处应采取有效隔离措施。并对已经造成后果的，由保卫处按照《长春大学校园治安管理处罚规定》进行处理。同时，人事部门或学生部门也要根据其情节，给予相应的处罚。

第十条：不准在公寓区、教学区进行妨碍正常生活及教学秩序的文体活动。不得在公共设施上乱涂、乱写、乱刻、乱贴、乱画；不得损坏花草树木；不得损坏公私财物。

第十一条：告示，通知、启示、广告等，应张贴在学校指定或许可的地点。散发宣传品、印刷品，应报请学校宣传部或保卫处同意。对于张贴、散发违背我国法律、损害国家利益或者侮辱诬陷他人的公开张贴物、宣传品和印刷品的当事者，由司法机关依法追究法律责任。

第十二条：未经批准，任何个人或单位不得在校园内设置临时或永久性建筑物。不得擅自设置和安装音响、广播、电视设施。在校园内举行文化娱乐活动，不得干扰学校的教学科研、生活秩序。对违反以上规定的，保卫处有权令其拆除和取缔；在规定的时间内没有自行拆除的，由后勤管理处组织拆除，费用由设置、安装者负担。

第十三条：师生员工和群众团体在校内举行集会、演讲等公众活动（不包括学校决定举行的庆祝、纪念、集会以及学术报告等活动），事先需报请学校有关部门批准，学生需报请校团委或学生处批准。申请中应注明活动的目的、人数、时间、地点、责任人姓名和安全措施等，并报保卫处备案。集会、演讲等活动不得反对我国法律确立的根本制度，不得违反我国的教育方针，不得干扰学校的教学、科研和生活秩序，不得损害国家财产和其他公民的权利。

第十四条：师生员工组建社会团体，应按照《社会团体登记管理条例》规定办理。未经批准，不得成立和开展活动。校内非社会团体组织和报刊，必须遵守国家法律、法规，贯彻党的教育方针，遵守学校的规章制度，接受学校的管理，不得进行超出其宗旨的活动。

第十五条：禁止商贩进入学校内设摊、叫卖、收购。违反以上规定的，学校保卫处有权按照《长春大学校园治安管理处罚规定》进行处罚。

第十六条：外来机动车辆进入学校须经门卫同意，并进行登记。车辆进校后，应按照指定路线限速行驶，不准鸣笛。入校车辆一般不准在校内过夜，确需过夜的，需经保卫处批准到指定地方存放。本校机动车辆凡是不执行任务的，应当停放在车库、车场内，不得在校内其它地方停放。本校师生员工的自用车辆，应按学校规定的地点存放。外来车辆应在门卫登记，经许可后进入学校，并按指定地点存放。违反以上规定的，师生员工有权制止并报告学校保卫处，保卫处有权按照《长春大学校园治安管理处罚规定》进行处罚。

第十七条：进入校园的`外来青少年（包括学校家属子女）违反本规定的，保卫处除对当事人按照规定处罚外，同时通知其所在单位、学校和家长。

11.校园环境绿化 篇十一

一、校园环境绿化的意义

㈠意义

高校是一片特殊的地域,它与学生、教师的学习和生活紧密相关,并成为为社会培养高质量人才的育人环境。一个优美整洁的校园环境不仅与育人质量密切相关,而且能够陶冶师生的情操,提高师生的道德修养,激励师生的进取意识,培养严谨治学风气,尤其对广大青年学生的身心修养,健康成长起着潜移默化的作用。“生态校园可以定义为运用生态学的基本原理与方法规划、设计、建设、管理及运行的人与自然关系和谐,各物种布局、结构合理且环境质量优良,物质、能量、信息高效利用且对环境友好的集学习、工作、活动、休闲功能于一体的人工生态系统①”。因此,应树立起生态建设的理念,按照学校的自然环境、学校性质、师生心理特点、功能要求和经济状况等因素,营造有鲜明时代特征和独特艺术风格的多层次绿化空间。

㈡生态绿化的生态效益

“生态绿地”具有明显的针对性和有效性特征。各高校由于自然条件和建筑物的布局均不相同,具有各自的特殊性,所以“生态绿地”所要达到的目的也因校而异。但出发点只有一个,就是希望形成良性循环的,以绿色植物为主体的高校园林绿地生态系统, 其表现的生态效益主要表现为保持水土、净化空气、降温增湿、杀菌消音、观赏游憩等许多个方面。

二、校园环境绿化的原则

㈠与学校总体规划相协调

校园总体规划中校园的总体布局、校园的风格、建筑的位置、路网的位置已经确定，校园绿化的分割和形式应与学校总体规划相协调一致。

㈡以人为本，满足使用要求

从满足广大师生员工对物质环境与精神环境的双重需求出发，结合学生对于集体活动、互相交往的需求较强的特点，在校园绿地中多创造一些适合他们进行集体活动、谈心、演讲、小集体活动的文艺演出、静坐休息、思考的校园绿地空间，是校园景观更具有人性化。

㈢强调以人为本创造人与自然的和谐统一

“主要利用植物来进行造景配置，以乔木为主,乔、灌、草合理搭配。并可根据不同的区域进行不同的主题设计、或进行好四季植物的搭配,突出花、叶、果实、干等的景观与生

态效益。但要考虑师生这一主要群体,避免常接触人群的地域栽植有毒性或对人不益的植物。②”

㈣突出重点，兼顾一般

重点绿化区域注重美化造景，普通绿化区域以绿为主，注重改善生态环境，对体现校园门面和人流视线集中的区域及主要环境区要做重点美化处理，包括校园的主要出入口、教学区。对其他区域做一般性绿化处理，包括运动区、学生生活区、教工生活区和后勤服务区。这样可以使得校园绿化重点突出，主次分明。

三、以华中师范大学校园为例

以华中师范大学校园绿化现状为例，分析了现状绿化存在的问题，提出了华中师范大学绿地规划的指导思想、规划布局和绿化设计。㈠华中师范大学校园绿化现状

华中师范大学校园有着得天独厚的绿化环境，校园绿树成荫，郁郁葱葱，景观别致。桂子山上大面积的树林，物种的丰富多样，更是让华中师范大学增色不少。绿草如茵，林木葱郁，绿廊如织，概括地描绘了华中师范大学的绿化特色。学校建设也在朝着富有活力和时代气息的绿色生态式校园发展。

⒈校园生态绿化水平

华中师范大学绿地总面积40.31万平方米，绿地率为32.77%，绿化覆盖率为34.02%，人均绿地面积达到每人15.85 ㎡（现状实测）。其中次生林、山体与苗圃等绿化占30.17%，休憩性绿地占31.14%，广场绿地占3.25%，道路绿化占6.75%。在全国高校中也属绿化较好的校园。

㈡华中师范大学绿地概况

⑴点、线、面的绿化格局

华中师范大学校园内树种繁多，常绿树种和落叶树种交错布置，绿化已形成常绿和落叶树种相结合、点线面相结合的绿化布局。点状绿化多分布于教学楼前和广场中，以孤植树、花坛为主，树种也多为雪松、竹等，多布置在桂中路两侧大片的集中绿地和桂子山上，起着自然屏障和导向的作用，同时不同形态的线型绿带也形成不同的视觉效果。面状绿化包括各功能区内的集中绿地以及山体、次生林、苗圃区等。面状绿地以广场、小游园、物种园、树林等形式出现，构成丰富的空间景观。分布在教学区内的桂园、梅园、玉兰园、及音乐楼北侧的香樟林，构成亲切的、人性化的空间。山体、次生林内物种丰富多样，树林保存得较为完好。

⑵绿化与建筑的配合

绿化完善了由建筑或其他设计因素所构成的空间范围和布局。绿化将孤立的建筑有机连接在一起，从而构成连续的空间围合。在硬质的建筑环境中的绿化应起到点缀、衬托的作用，并应尽量反映出建筑的特征。华师校园中灰色的墙面、青色的屋瓦，与绿色的树冠交相辉映、相得益彰。像许多老式校园一样，庭院的中央为宽阔平整的草坪，两侧则为对称种植的大

树，烘托出建筑主体的庄严、雅典。红色砖墙的物理楼在草坪与绿树的衬托下显得更加醒目。图书馆也在绿色的氛围中更加庄重严谨。绿化也因其依托的背景而增加了自身的观赏性，绿化与建筑构成了不可分隔的整体景观。㈢缺陷和不足 ⑴树林缺乏通透感 校园绿化缺乏整体感，教学区、学生生活区、教师生活区、教仪厂区普遍缺乏绿化的衔接，没有使整个校园的绿地一体化。

⑵绿化分布不均，校园绿化整体感不好

校园内孤植树多布置在桂中路两侧，文科区绿化分布较密，理科区则比较疏散，尤以理科学生生活区明显。带状绿化主要分布于桂中路，树木长势良好，树冠直径大，遮阴效果好，桂西路和桂东路绿化散乱，局部地段没有行道树或树木，且缺乏整治，遮阴效果不佳。集中面状的绿化，理科区多而文科区少；校园北侧的教师生活区内的集中绿地较少。

⑶建筑绿化缺乏协调

绿化应衬托出建筑，建筑要在体量、色彩、材质上与周围的环境相协调。田家柄教学大楼在周围的绿色环境中显得体量过大，行政大楼周围小片绿化草坪和模纹花坛烘托不出它的主体地位。

⑷垂直绿化少

提高绿化覆盖率的另一种方式就是垂直绿化。垂直绿化不仅能有效地遮挡西晒，又可保护墙体，增大绿色空间和范围。但校园内的垂直绿化较少，只有少数建筑的山墙布有垂直绿化。

⑸南湖校区水环境利用保护程度差

作为山水校园，华中师范大学水系很少，只有在南湖校区有着南湖水域的优势，而桂子山主校区就没有水环境，应注重绿化和水系的结合，开辟山水校园的视廊。㈣校园绿地规划指导设计思想

⒈依托校园自然及人文环境，注重体现山地的特点，塑造一个生态效益良好、校园文化突出、人与自然和谐共处的生态园林式校园。

⒉注意局部与整体的关系，绿地分布合理，满足功能要求，并形成点、线、面相结合的统一绿化体系。

⒊绿化规划从实际出发，因地制宜地进行绿化造景。尽量利用原有的地形、地势，适当进行改造。

⒋充分发挥绿化对美化校园的衬托作用，以植物造景为主，适当点缀园林小品，增加园林气息，丰富校园景观。

⒌突出校园特色美，营造多层次的交往、学习、游憩空间，创造良好的生态环境。⒍植物造景以树木为骨架，草坪、花卉作铺垫，采用复合型结构体系，创造多层次、多色彩的生态型花园式校园环境。

㈤华中师范大学校园总体绿化布局

高校校园绿化朝园林化发展，校园总体规划为轴线加中心广场式的布局，因此校园绿化布局采用规则式与自然式相结合的方式，对各类功能性建筑周围环境，道路两侧，中心广场等采用规则式布局。较大面积地集中绿地，结合现状地形以自然式布置。一方面创造高等学府的严谨、有序、端庄、优雅的高品位，高质量育人环境。另一方面又能通过丰富的自然景观体现新世纪华师清新、开放、活泼、自由的校园风貌，并与东湖、南湖的风景旅游区环境协调统一。

人可以创造环境、改造环境，环境也可以为育人服务，优美的环境可以陶冶人的情操，塑造良好的精神风貌。大学校园不仅是传授知识的场所，更是一个培养学生素质和提高其修养的

文化，所以应是一个富有自然美的绿色生态环境，可以净化心灵，产生潜移默化的教育效果。而校园绿化美化营造出了怡人的环境，突出了人文绿色校园的显著特征。参考文献：

12.校园绿化问卷 篇十二

一． 由学校领导、负责人和相关老师回答的问题：

1.你知道中德财政合作造林项目是由哪国政府投资的吗？项目的目标和主要内容是什么？中德财政合作造林项目是由中德两国共同投入资金在中国贫困地区开展生态造林建设的林业合作项目。

2.什么是森林？森林是一个高密度树木的区域。这些植物群落覆盖着全球大面积并且对二氧化碳下降、动物群落、水文湍流调节和巩固土壤起着重要作用，是构成地球生物圈当中的一个最重要方面。

森林包括乔木林和竹林。

俄国林学家G.F.莫罗佐夫1903年提出森林是林木、伴生植物、动物及其与环境的综合体。森林群落学、地植物学、植被学称之为森林植物群落，生态学称之为森林生态系统。在林业建设上森林是保护、发展，并可再生的一种自然资源。具有经济、生态和社会三大效益。

森林是由树木为主体所组成的地表生物群落。它具有丰富的物种，复杂的结构，多种多样的功能。森林与所在空间的非生物环境有机地结合在一起，构成完整的生态系统。森林是地球上最大的陆地生态系统，是全球生物圈中重要的一环。它是地球上的基因库、碳贮库、蓄水库和能源库，对维系整个地球的生态平衡起着至关重要的作用，是人类赖以生存和发展的资源和环境。

3.森林被破坏或衰竭的风险是什么？

4.什么是可再生能源？什么是化石能源？可再生能源泛指多种取之不竭的能源，严谨来说，是人类有生之年都不会耗尽的能源。可再生能源不包含现时有限的能源，如化石燃料和核能。化石能源是指由生物体经过千百万年形成的主要是煤,石油,天然气

5.你知道我国的珍惜濒危动物有哪些？.古朴国宝：大熊猫

2.仰鼻蓝面：金丝猴 3.长江奇兽：白鳍豚 4.中华之魂：华南虎

5.东方之珠：朱鹮 6.堪称国鸟：褐马鸡 7.孑遗物种：扬子鳄 8.高原神鸟：黑颈鹤 9.雪域喋血：藏羚羊 10.麋鹿

6.森林的“可持续经营“是什么意思？

7.什么是“沙漠化”，应该如何防治？“土地沙漠化”是指在干旱多风的沙质地表环境中，由于过度地人为活动破坏了脆弱的生态平衡，使原非沙漠的地区出现了以风沙活动为主要特征的类似沙漠景观，造成了土地生产力下降的环境退化过程。

植树造林，种草坪，开发绿洲

8.森林需要抚育吗，如果需要，如何对森林进行抚育？

需要，森林抚育是指从造林起到成熟龄以前的森林培育过程中，为保证幼林成活，促进林木生长，改善林木组成和品质及提高森林生产率所采取的各项措施。包括除草、松土、间作、施肥、灌溉、排水、去藤、修枝、抚育采伐、栽植下木等工作。

9.你听说过“森林认证“这个词语吗？是什么意思？森林认证，又叫木材认证或统称为认证，是一种运用市场机制来促进森林可持续经营，实现生态、社会和经济目标的工具。

10.适地适树是什么意思？适地适树立地条件与树种特性相互适应，是选择造林树种的一项基本原则。依据生物与其生态环境的辩证统一这一生物界的基本法则提出。造林工作的成败在很大程度上取决于这个原则的贯彻。简单的来说就是适应当地环境种适合环境生长的树木种类。

11.天水市的森林防火期是在一年中的什么时间？在森林防火期林区有什么限制？

12.什么是温室气体？大气中某些气体能强烈吸收地面的长波辐射(热)，使之不能散射到宇宙中，具有很强的温室作用。谁是这种气体的主要生产者？它们主要有二氧化碳(CO2)、甲烷、臭氧、一氧化二氮、氟里昂以及水汽等。温室气体的主要作用是什么？它们的作用是使地球表面变得更暖,类似于温室截留太阳辐射,并加热温室内空气的作用。森林在温室效应这方面起到什么样的作用？日常生活中，我们应该怎样做才能低碳生活？

13.全世界的森林面积是在增加还是在减少？近年来在增加。你们县（区）的森林是什么状况？

14.你听说过“森林教育”这个词语吗？听过。你们组织学生在森林

里进行过远足吗（由林业工作者指引）？没有。15.你们县（区）有多少公顷森林？

16.你知道你们县（区）实施了哪些林业生态工程项目？清水县林业生态工程以建设生态大县为目标，加大项目投资争取力度，以项目建设为载体，以巩固成效为中心，继续完善和建立比较完备的林业生态体系和比较发达的林果产业体系，坚持“抓项目、重造林、强补植、重管理”的建设要求，大力发展生态造林工程，进一步完善林果产业，巩固提高生态成效，全面推进林业生态建设和林果产业建设。一是积极实施生态造林。二是结合退耕还林建设核桃产业基地，鲜食苹果基地，完成实生核桃的嫁接改良。三是开展高新技术推广应用, 完成老果园更新改造，果实套袋，疏花疏果，技术培训。四是完成城郊北山绿化带造林.五是以国营林业单位为依托,完成容器育苗。六是实施天保工程及公益林区划界定项目，强化森林资源管理。

17.为什么天水市的许多森林都在受到保护？天水地处黄河流域和长江流域的上游地区，保护森林、植树造林都是为了保护环境。

18.你知道当前国内和甘肃林业政策中最重要的内容是什么？通过管好现有林，扩大新造林，抓好退耕还林，优化林业结构，增加森林资源，增强森林生态系统的整体功能，增加林产品有效供给，增加林业职工和农民收入。力争到2010年，使我国森林覆盖率达到19％以上，大江大河流域的水土流失和主要风沙区的沙漠化有所缓解，全国生态状况整体恶化的趋势得到初步遏制，林业产业结构趋于合理；到2020年，使森林覆盖率达到23％以上，重点地区的生态问题基本解决，全国的生态状况明显改善，林业产业实力显著增强；到2050年，使森林覆盖率达到并稳定在26％以上，基本实现山川秀美，生态状况步入良性循环，林产品供需矛盾得到缓解，建成比较完备的森林生态体系和比较发达的林业产业体系。

19.你知道你们学校的海拔是多少？1416.900米。适合载什么树？松树，柏树，龙爪槐，云杉，银杏等。

20.你们学校开设了哪些与森林、树木和环境有关的课程？你如何给学生教授有关的森林知识上课？

答：科学课，通过图片影视展示森林对人类的作用,环境的变化,森林破坏导致的一系列后果等等。

21.你们学校是怎么开展栽花种草的？实行定期,定时栽种、浇水，责任到人，包片负责自己负责的花草。在学校绿化活动中，你认为学校的领导、教师、学生应当做些什么工作？学校领导就积极筹办，提供相应的人力物力，教师积极参加，并指导学生树立观念，积极长效的参与到校园绿化活动中。

22.除了提供树苗以外，你想让林业部门为你们学校的绿化做哪些工作？种植修剪技术的指导。

二． 在教师的引导下由学生和教师共同回答的问题：

1.你喜欢森林吗？ 喜欢。我们能够从森林中得到什么产品？还有哪些其它方面的收益？

森林或树木对环境有什么作用？植树造林、退耕还林和生态重建是极为重要的。治理沙化耕地，控制水土流失，防风固沙，增加土壤蓄水能力，可以大大改善生态环境，减轻洪涝灾害的损失，而且随着经济林陆续进入成熟期，产生的直接经济效益和间接经济效益巨大，还能提供大量的劳动

2．如果没有树木和森林、世界将会怎样？ 造成生态失衡，导致地球灭亡。

2.为了保护森林，你可以做些什么？做好宣传，尽力制止滥砍乱伐，并参与到植树造林中去

3.你在生活中遇到过毁坏树木的情况吗？遇到过。你如何做了？讲一些毁坏树林的危害。阻止他们

4.你愿意去森林里游玩吗？愿意。你去过哪里的森林？小陇山林场。你们县（区）有哪些灌木和乔木树种？丁香，连翘，迎春；马尾松，油松，白桦，栎树。哪些容易栽活？杨柳，迎春，丁香。

5.你知道你们学校和周边都有哪些树种吗？白杨，洋槐，柳树，梧桐树，龙爪槐，柏树。

6.你知道植树节在那一天？3月12日。每个人应该栽几颗树？.3至5棵。3你栽了吗？栽了。

7.你给树木浇水吗？浇水。怎样让栽种的树苗茁壮成长？定期浇水，施肥，除草。

8.树木生长需要哪些条件？空气，阳光，水，土壤。一粒种子怎样长成大树？需要合适的土地，适宜的生活环境，适量的水，温度，和足够的阳光。

9.你写过与森林或树木有关的作文吗？写过。题目或内容是什么？《我与小树》，《保护树木的建议书》。

你知道赞美森林或树木的诗词吗？知道。你能说出那几首？不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀--唐.贺知章《咏柳》

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花--唐.杜牧《山行》

.林间新绿一重重，小蕾深藏数点红--金.元好问《同儿辈赋未开海棠》

10.11.你会唱与森林或树木有关的歌曲吗？会

12.你读过鸟的天堂这篇课文吗？读过。怎样才能将我们的校园变成鸟的天堂？多栽树，爱护鸟儿

13.特殊教育学校校园绿化管理制度 篇十三

为进一步加强校园绿化管理、促进校园绿化建设、保护和改善校园生态环境，结合我校实际情况，制订本制度。

一、校园绿化工作由总务处主管。负责校园绿化的养护、管理。总务处负责对全院的绿化工作实施监督、协调。

二、总务处应加强绿化工作的宣传，增强师生爱护花草树木，美化校园意识。

三、管理

1．定期做好花卉、树木的修剪整枝工作，确保花草树木生长茂盛。

2．定期做好草坪的修剪工作，对草坪按相关要求进行养护管理。

3．勤除杂草，做到草坪内、色带内、花卉内无杂草、无藤蔓。

4．及时除虫，确保花草树木无病虫害，每年冬季树木涂白一次。

5．合理施肥，防止草坪、花木枯黄。

6．及时清除绿化垃圾、枯枝树叶及草坪上的纸屑、杂物。

四、校园绿地严禁下列行为： 1．刻划、攀折树木、穿行草坪绿地。

2．擅自折枝摘花、采集种籽、果实。3．抛撒、堆放、晾晒物品。4．倾倒垃圾、排放污水。5．放牧、打鸟。

6．其他损坏树木、绿地及绿化设施的行为。