小学义教均衡工作安排

小学义教均衡工作安排（10篇）

1.小学义教均衡工作安排 篇一

义务教育均衡发展档案资料 申报材料（01）

1、义务教育发展基本均衡县（市、区）申报表

2、牛街乡差异系数册

3、巍山县牛街乡2015年中小学基本情况统计表

4、巍山县牛街乡2015年爱民小学基本情况统计表

5、巍山县牛街乡爱民小学义务教育均衡发展自查报告

义务教育均衡发展档案资料 入学机会

——教育事业统计报表（02）

1、基础教育基层统计报表(2015/2016学年初)

2、基础教育基层统计报表(2014/2015学年初)

3、基础教育基层统计报表(2013/2014学年初)

4、基础教育基层统计报表(2012/2013学年初)

义务教育均衡发展档案资料 入学机会

——在校学生名册（03）

1、云南省义务教育入学通知书（2015年）

2、云南省义务教育入学通知书（2014年）3、2015——2016年在校学生名册 4、2014——2015年在校学生名册 5、2012——2013年在校学生名册

义务教育均衡发展档案资料 入学机会（04）

——留守儿童入学情况资料

1、《关于开展2015年在校留守儿童情况调查的通知》

2、爱民小学在校留守儿童情况调查表

3、巍山县牛街乡为民小学留守儿童调查表（汇总表）

4、南诏镇爱民小学留守儿童花名册

5、留守儿童活动图片

义务教育均衡发展档案资料

入学机会（05）

——残疾儿童入学情况资料

1、爱民小学2013-2015各7-15周岁三类残疾儿童少年花名册

2、爱民小学2013-2015各7-15周岁三类残疾儿童少年在校学生花名册

3、随班就读残疾儿童少年名册

4、巍山县（爱民小学）残疾学生信息采集登记表

5、残疾证

6、爱民小学残疾学生学习资料

7、爱民小学残疾学生教育活动图片

义务教育均衡发展档案资料

入学机会（06）

——辍学借读名册

1、爱民小学控辍保学工作实施方案（2013-2015各学年）

2、爱民小学控辍保学工作总结（2013-2015各学年）

3、爱民小学流失学生名册（2013-2015各学年）

4、爱民小学进城务工随迁学生名册（2013-2015各学年）

5、爱民小学进城务工随迁学生家庭信息（2013-2015各学年）

义务教育均衡发展档案资料

入学机会（07）

—贫困家庭子女接受义务教育情况资料

1、爱民小学贫困家庭子女接受义务教育情况表

2、学校、社会资助特困儿童资料

义务教育均衡发展档案资料 保障机制（08）

—各级下发的相关文件

1、巍山县教育局关于印发推进义务教育均衡发展确保实现基本均衡县实施方案的通知

2、关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件信息公开公示暂行办法的通知

3、云南省县域义务教育均衡发展督导评估细则（试行）

4、大理州义务驾驭均衡发展评估验收学校资料整理指导

5、全国义务教育发展基本均衡县（市、区）申报表

6、县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况

7、云南省县域义务教育均衡发展督导评估工作手册

8、县域义务教育均衡发展督导评估认定实地检查规程

义务教育均衡发展档案资料

保障机制（09）

—改善办学条件方面的相关材料

1、爱民小学改善办学条件零星工程资料

2、校容校茂图片

义务教育均衡发展档案资料

保障机制（10）

—学校十项办学基本条件达标情况资料

1、爱民小学义务教育均衡发展十项指标达标情况

2、爱民小学义务教育均衡发展十项基本指标达标情况

3、对云南省督导检查学校工作表

4、全面改薄基本办学条件底线要求20条排查及整改情况统计表

义务教育均衡发展档案资料

保障机制（11）

—学校发展规划资料

1、云南省中小学幼儿园学校基本建设规划表（爱民小学）

2、巍山县牛街教育事业发展“十三五”规划表

3、南诏镇爱民小学校园规划平面图

4、爱民小学基本办学条件及改造计划摸底调查表

义务教育均衡发展档案资料

教师队伍（12）

—教师花名册 1、2015年教师花名册 2、2014年教师花名册 3、2013年教师花名册

义务教育均衡发展档案资料

教师队伍（13）

—教师培训名册及相关培训资料

1、云南省中小学教师继续教育登记册

2、爱民小学教师国培计划合格证书

3、爱民小学教师全纳教育培训合格证书

4、爱民小学教师其他培训合格证书

5、爱民小学教师培训心得体会

6、爱民小学部分教师外出培训资料、笔记

义务教育均衡发展档案资料 教师队伍（14）

—学校加强师德师风建设方面的相关资料

1、教师职业道德修养与专业成长

2、教师职业道德学习心得体会

3、爱民小学教师诚信教育试卷

义务教育均衡发展档案资料 教师队伍（15）

—第二轮教师岗位设置及聘用的相关资料

1、教师专业技术职务竞聘相关文件

2、爱民小学教师履职考核评分细则

3、爱民小学小学高级教师专业技术竞聘考核方案

4、爱民小学教师竞聘材料

5、爱民小学教师履职考核成绩公示

6、爱民小学教师优秀名单公示

7、爱民小学岗位说明书

8、爱民小学教师竞聘申请书

义务教育均衡发展档案资料 教师队伍（16）

—教师绩效工资考核相关资料

1、云南省深化中小学教师职称制度改革试点教师职称评审条件（试行）

2、教师奖励性绩效工资考核分配办法

3、中层干部考核实施办法

4、班主任工作考核实施办法

5、奖励性绩效工资考核评分表

6、爱民小学奖励性绩效工资考核资料

义务教育均衡发展档案资料 教师队伍（17）

—学校教师受到各级表彰奖励的相关资料

1、学校教师受到各级表彰奖励的荣誉证书

义务教育均衡发展档案资料 质量与管理（18）

—教学常规管理相关资料

1、爱民小学作息时间表

2、爱民小学招生工作方案

3、爱民小学教务工作计划

4、爱民小学各年级组教研活动计划

5、爱民小学教师教学计划（语文）

6、爱民小学教师教学计划（数学）

7、爱民小学教师教学计划（音体美、英语）

8、爱民小学公开课及听课教师一览表

9、爱民小学教学业务检查资料

10、爱民小学推广普通话主题宣传活动图片

义务教育均衡发展档案资料 质量与管理（19）

—学校执行课程计划方案相关资料

1、巍山县义务教育阶段学校课程设置（小学）

2、爱民小学各年级课程设置

3、爱民小学教师工作分配情况

4、爱民小学学年总课程表（2013—2015各学年）

5、爱民小学课程时间表（教师）

6、爱民小学课程时间表（班级）

义务教育均衡发展档案资料 质量与管理（20）

—推进素质教育提高教学质量资料

1、爱民小学教研活动记录

2、爱民小学部分教师公开课教学设计及课件

3、爱民小学教研活动图片

4、爱民小学期中测查质量分析表（语文）

5、爱民小学期中测查质量分析表（数学）

义务教育均衡发展档案资料 质量与管理（21）

—学生体质健康测查相关资料

1、《云南省教育厅关于做好2015国家学生体质健康测试和上报工作的通知》

2、大理州教育局关于转发《云南省教育厅关于做好2015国家学生体质健康测试和上报工作的通知》

3、巍山县关于转发做好2015国家学生体质健康测试和上报工作的通知

4、爱民小学各年级体质健康测查表

义务教育均衡发展档案资料 质量与管理（22）

—学校落实减负提质精神相关资料

1、云南省教厅关于印发《云南省减轻中小学生课业负担增强青少年体质的规定》的通知

2、爱民小学减负提质工作方案

3、爱民小学减负提质十项规定

4、爱民为民小学减负提质工作总结

5、爱民小学减负提质教师论文

6、爱民小学《切实减轻学生负担全面提高教育质量责任状》

义务教育均衡发展档案资料 公众满意度（23）

—公众满意度

1、公众满意度调查问卷

2、巍山县义务教育均衡发展公众满意度问卷调查统计表

义务教育均衡发展档案资料 办学特色（24）

—艺术教育

1、爱民小学开展艺术教育活动图片

2、爱民小学兴趣活动简介

义务教育均衡发展档案资料 办学特色（25）

—留守儿童教育

1、为民小学留守儿童帮扶行动方案

2、为民小学2015年留守儿童结对帮扶名册

3、为民小学关爱留守儿童图片

4、留守儿童帮扶记录

义务教育均衡发展档案资料 办学特色（26）

—科技活动教育

1、为民小学机器人工作室管理条例

2、为民小学科技活动及参赛图片

3、、为民小学参加云南省科技创新大赛获奖证书

4、参加云南省第29届、30届青少年科技创新大赛机器人普及赛的相关材料

5、巍山古城青少年科普示范基地创建项目可行性研究报告

6、巍山古城青少年科普示范基地创建项目申报书

7、巍山县为民小学机器人工作室项目可行性报告及推荐书

义务教育均衡发展档案资料 办学特色（27）

—全纳教育

1、为民小学全纳教育个别化教育材料（5名）

2、老师悉心指导随班就读的特殊学生图片

3、随班就读班级教师个别化教学计划

4、全纳教育资源教师培训合格证

5、全纳教育随班就读骨干教师培训合格证

6、全纳教育随班就读骨干教师培训心得体会

2.义教均衡教管办中小学资料目录 篇二

本均衡发展资料目录

一、中小学义务教育基本均衡发展资料目录

（一）学校设置与班额

1、学校设置

（1）所在乡镇行政区域地图（体现服务半径、有学校标识）；（2）学校简介（含学校发展历程、现学校占地、服务半径、教师、学生、班级情况）；

（3）学校发展近期规划（三年规划）及学校发展近期规划图；（4）学校发展中期规划（五年规划）及学校发展中期规划图；（5）学校发展远景规划（十年规划）及学校发展远景规划图；（4）2017年学生及招生片区居住离校说明。；

2、规模与班额

（1）2017年9月班级学生统计表；（2）2017年9月各班学生报名册或花名册；

（3）2015-2017年班数及班额情况基础基212表复印件；（4）2015-2017年学生数基础基312表复印件；（5）2017-2018学生异动情况统计表；（6）2017-2018异动学生名册；（7）2017-2018异动学生转学证明；（8）2017年9义务教育入学通知书；（9）2017年9义务教育复学通知书；

（10）本校大班额现象说明（有大班额现象的学校要有相关说明）。

3、占地面积

（1）学校占地面积统计表及达标情况统计表（学校占地面积总数，生均占地面积比，达标情况）。

（2）学校占地面积及其他办学条件基础基522表复印件；（3）学校占地面积土地证复印件，无土地证复印件的要有占地面积简介、占地面积平面图及全景图片，占地面积平面图要有比例尺，有总面积计算过程；

（二）校舍建设

1、校舍建筑面积

（1）校舍建筑面积达标情况统计表;（2）校舍建筑面积基础基512表复印件；（3）各栋建筑楼建筑面积印证材料复印件；（4）各栋建筑楼建筑面积简介；（5）各栋建筑楼图片；

2、学生宿舍建筑面积

（1）学生宿舍面积达标情况统计表；（2）学生宿舍建筑面积基础基512表复印件；（3）学生宿舍面积简介；（4）住宿生人数统计表

（5）寄宿生基础基312表复印件；（6）2017年秋季住宿生花名册；（7）住宿生信息卡（分寝室）；（8）学生睡床资产登记表；

3、辅助用房专用教室等

（1）各辅助用房专用教室面积统计表（含总面积、生均面积）；（2）辅助用房专用教室基础基512表复印件；

（3）各类辅助用房专用教室情况简介、设备清单、图片（按功能室分类理放）；

4、办公用房

（1）办公用房基础基512表复印件；

（2）各办公室设置情况一览表（含面积统计、装备情况简介）、图片等，列表说明达标情况。

5、厕所

（1）厕所面积达标情况；（2）厕所基础基512表复印件；（3）厕所建设简介及厕所图片。

6、食堂（1）食堂面积达标情况统计表

（2）食堂全景图片、内部各室布置及物品规范摆放等图片（图片中要有相应的图片说明）；

（3）学校食堂设备（符合规范）清单；（4）食堂工人名册；

（5）食堂“三证（餐饮服务许可证、食堂工人健康证及培训合格证）”复印件；

（6）食堂管理制度（含上级发的文件）；

（三）设施设备和场地

1、图书

（1）图书达标情况统计表；（2）图书基础基522表复印件；（3）图书室建设简介及图片；（4）图书总目录；（5）图书总帐；

（6）图书室管理各种制度；（7）近三年图书室工作计划、总结；

（8）2017年各班学生图书借阅情况统计表及借阅登记册；（9）教学参考资料、工具书、报刊、音像资料、电子图书登记表，借阅登记表。

2、教学仪器

（1）实验仪器药品配备达标情况统计表；（2）实验仪器基础基522表复印件；（3）教学实验仪器总账，明细账；（4）实验室管理制度；（5）实验室工作计划、总结；

（6）实验教学（按普实要求做到精细化）的相关材料；（7）实验开出率统计表；（8）危险品管理情况；（9）自制教具登记表。

3、计算机配（1）计算机配置达标情况统计表；（2）计算机基础基521基表复印件；（3）计算机教室简介及图片；（4）计算机教学计划、总结。

（5）计算机教室使用情况（课程表、计算机课教案、计算机使用情况登记、教学图片及学生学习成果材料等）

4、班班通配置置

（1）班班通配置达标情况统计表；（2）班班通基表复印件；（3）配置情况简介及图片，台账；（4）班班通使用和管理制度；

（5）明确管理人员及管理人员工作职责；（6）管理人员工作计划及总结

（7）管理人员管理记录（经常性维护记录、损坏维修登记）；（8）教师培训使用班班通材料（教师培训记录、图片）；（9）班班通使用情况材料（使用记录表、使用情况统计表、使用图片）。

5、教育信息化基础设施

（1）网络宽带协议（有网络的学校要达到一定带宽，提供宽带协议等相关材料）；

（2）远程教育工程设备清单（无网络学校要配备网络及远程教育设备）、远程教育设备使用记录、培训记录、培训教案及教学效果。

（3）电子备课系统配置设备清单；

（4）电子备课系统使用情况材料（优秀教案、课件）；

6、音美器材

（1）音乐、美术器材配置情况表；

（2）音乐、美术器材登记表（台账或财产清单，登记表要注明存放地点和管理责任人）；

（3）器材管理人员工作职责；（4）管理人员工作计划及总结；

（5）管理人员管理台账（借还使用登记表、遗失损坏登记表）；（6）近三年音乐、美术教师教学计划、总结。

7、体育器材

（1）体育器材配置情况表；

（2）体育器材登记表（台账或财产清单，登记表要注明存放地点和管理责任人）；

（3）器材管理人员工作职责；（4）管理人员工作计划及总结；

（5）管理人员管理台账（借还使用登记表、遗失损坏登记表）；（6）近三年体育教师教学计划、总结。

8、体育活动场地

（1）体育场地建设达标情况统计表；（2）体育场地基础基522表复印件；（3）体育场地图片（或平面示意图）；

（4）阳光体育锻炼方案活动安排表、体育课程表（达一小时）；（5）体质健康测查材料（计划、总结，成绩登记表，达标情况等）。

（四）教师配置

1、教师工资

（1）提供2015、2016、2017年各一个月教师工资按时足额发放的清册。

2、师生比

（1）学校师生比统计表

（2）教职工（人数、分课、学历）基础基423表复印件；（3）学生人数基础基312表复印件；（4）编制文件、新分配教师（特岗）文件;（5）教职工花名册;（6）学生花名册；

3、教师学历

（1）教师学历达标情况统计表（分合格学历统计表和高一级学历统计表）；

（2）教师名册（含初始学历和最后学历）；（3）教师毕业证复印件；（4）中级以上教师名册；（5）教师技术资格证复印件；（6）教师技术聘任证复印件。

（五）学校管理

1、教育管理（1）学校制度汇编；（2）学校岗位职责编印；

（3）教育主管部门有关制度及要求；

（4）教育主管部门免试就近入学规定、中小学划片招生规定、不办重点班、快慢班等有关文件；

（5）学校新生均衡编班方案。（6）新生均衡编班各班成绩册；

（7）学校遏制大班额（或化解大额）措施或方案。

（8）省、州、县教育部门规范办学行为和减轻学生负担的文件；（9）学校减轻学生课业负担措施；落实相应措施的印证材料；（10）学校近三年课程总表、近三年校历表、近三年作息时间表、近三年课外活动及体育锻炼情况；

（11）三年来课程实施方案、各种兴趣活动小组计划、总结，登记表，开展情况、取得成果及简报图片等。

（12）留守儿童学生花名册，关爱留守儿童的印证材料；（13）建档立卡学生花名册，建档立卡学生受助情况印证材料；（14）学校三类残疾儿童少年随班就读学生花名册；

（15）学校控辍保学措施或方案，学校开展控辍保学工作印证材料；

2、校园环境

（1）校园布局现状图；（2）学校环境管理制度；

（3）学校环境卫生管理过程材料（平时检查记录、量化评比记录等材料）；

（4）学校硬化、绿化、美化、净化效果图；（5）校园文化建设实施方案;（6）校园文化取得的成果图片及相关证书复印件、简报等。（7）坚固安全、完整图片；

（8）校园围墙安全排查记录，维修记录，（9）学校消除D级危房落实情况记录。

3、校园安全

（1）近三年各种安全工作领导小组;（2）各种安全制度；（3）各种安全应急预案；（4）安全工作计划及总结；

（5）近三年的安全会议记录或会议纪要；（6）上级安全工作文件及落实情况记录；

（7）近三年与各相关责任人签订的各种安全责任状；（8）近三年安全教育相关材料；

（9）近三年安全演练相关材料（简报和图片等）；（10）学校门卫室配置情况记录表；

（11）近三年学校安全隐患排查台账及整改记录；

二、教育管理办公室义务教育基本均衡发展资料目录

（一）学校设置与班额

1、学校设置

（1）所在乡镇行政区域地图（体现服务半径、有学校标识）；（2）乡镇教育情况简介（含学校数、教师数、学生数、班级数等基本情况及本乡镇各学校义务教育基本均衡各项指标达标情况等）；

（3）乡镇教育发展近期规划（三年规划）；（4）乡镇教育发展中期规划（五年规划）；（5）乡镇教育发展远景规划（十年规划）；

（6）本乡镇各学校招生片区居住离校说明（即各学校服务的每一个村寨与学校的距离说明）。

2、规模与班额

（1）2017年9月本乡镇班级学生统计表；（2）2017年9月本乡镇各学校各班学生报名册或花名册；（3）2015-2017年本乡镇班数及班额情况基础基212表复印件；（4）2015-2017年本乡镇学生数基础基312表复印件；（5）2017-2018学本乡镇学生异动情况统计表；（6）2017-2018学本乡镇异动学生名册；（7）2017-2018学本乡镇异动学生转学证明；（8）2017年9月本乡镇义务教育入学通知书；（9）2017年9月本乡镇义务教育复学通知书；

（10）2017年本乡镇大班额现象说明（有大班额现象的乡镇要有相关说明）。

3、占地面积

（1）本乡镇2017年各学校占地面积统计表及达标情况统计表（学校占地面积总数，生均占地面积比，达标情况）。

（2）本乡镇2017年各学校占地面积及其他办学条件基础基522表复印件；

（3）本乡镇2017年各学校占地面积土地证复印件，无土地证复印件的要有占地面积简介、占地面积平面图及全景图片；

（二）校舍建设

1、校舍建筑面积

（1）本乡镇2017年校舍建筑面积达标情况统计表;（2）本乡镇2017年校舍建筑面积基础基512表复印件；（3）本乡镇217年各学校各栋建筑楼建筑面积印证材料复印件；

2、学生宿舍建筑面积

（1）本乡镇2017年各学校学生宿舍面积达标情况统计表；（2）本乡镇2017年各学校学生宿舍建筑面积基础基512表复印件；

（3）本乡镇2017年住宿生人数统计表

（4）本乡镇2017年寄宿生基础基312表复印件；（5）本乡镇2017年秋季住宿生花名册；（6）（7）本乡镇2017年学生睡床配备达标情况统计表；

3、辅助用房专用教室等（1）本乡镇2017年各学校辅助用房专用教室面积统计表（含总面积、生均面积）；

（2）本乡镇2017年各学校辅助用房专用教室基础基512表复印件；

（3）本乡镇2017年各学校辅助用房专用教室建设情况简介；

4、办公用房

（1本乡镇2017年各学校各办公室设置情况一览表（含面积统计、装备情况简介）、图片等，列表说明达标情况。）

（2）本乡镇2017年各学校办公用房基础基512表复印件；

5、厕所

（1）本乡镇2017年各学校厕所面积达标情况一览表；（2）本乡镇2017年各学校厕所基础基512表复印件。

6、食堂

（1）本乡镇2017年各学校食堂面积达标情况统计表；（2）乡镇中小学幼儿园食堂管理制度（含上级发的文件）；（3）对各学校食堂进行检查的相关材料（检查记录、检查图片、简讯等）；

（三）设施设备和场地

1、图书

（1）本乡镇2017年各学校图书达标情况统计表；（2）本乡镇2017年各学校图书基础基522表复印件；（3）本乡镇2017年各学校图书室建设简介；（4）本乡镇图书室管理各种制度；

（5）对各学校图书室的使用和管理情况进行检查的相关材料；

2、教学仪器

（1）本乡镇2017年各学校实验仪器药品配备达标情况统计表；（2）本乡镇2017年各学校实验仪器基础基522表复印件；（3）实验室管理制度；

（4）对各学校实验室的使用和管理情况进行检查的相关材料；

3、计算机配

（1）本乡镇2017年各学校计算机配置达标情况统计表；（2）本乡镇2017年各学校计算机基础基521基表复印件；（3）本乡镇2017年各学校计算机教室简介；

（4）本乡镇计算机课程开设及计算机使用和管理制度；（5）对各学校计算机课程开设及计算机使用和管理检查材料。

4、班班通配置置

（1）本乡镇2017年各学校班班通配置达标情况统计表；（2）本乡镇2017年各学校班班通基表复印件；（3）本乡镇2017年各学校班班通配置情况简介及台账；（4）本乡镇班班通使用和管理制度；（5）本乡镇班班通使用和管理制度；（6）对各学校班班通使用和管理检查材料。

5、教育信息化基础设施

（1）本乡镇2017年各学校网络情况简介、本乡镇各学校电子备课系统配置情况简介；

（2）有网络学校网络宽带协议复印件（有网络的学校要达到一定带宽，提供宽带协议等相关材料）；无网络学校远程教育工程设备清单复印件（无网络学校要配备网络及远程教育设备）；配有电子备课系统学校的设备清单复印件；

（3）对各学校网络使用和管理情况、电子备课系统使用和管理情况检查材料；

6、音美器材

（1）本乡镇2017年各学校音乐、美术器材配置情况表；（2）器材管理人员工作职责；（3）器材使用和管理制度；

（4）对各学校音美器材使用和管理检查材料；

7、体育器材

（1）本乡镇2017年各学校体育器材配置情况表；（2）器材管理人员工作职责；（3）器材使用和管理制度；

（4）对各学校体育器材使用和管理检查材料；

8、体育活动场地（1）本乡镇2017年各学校体育场地建设达标情况统计表；（2）本乡镇2017年各学校体育场地基础基522表复印件；（3）本乡镇中小学阳光体育锻炼活动方案；

（4）对学校体育课程开设情况、阳光体育锻炼活动、大课间等体育活动开展情况进行检查材料；

（四）教师配置

1、教师工资

（1）教师工资按时足额发放印证材料。

2、师生比

（1）本乡镇2017年各学校学校师生比统计表

（2）本乡镇2017年各学校教职工（人数、分课、学历）基础基423表复印件；

（3）本乡镇2017年各学校学生人数基础基312表复印件；（4）编制文件、新分配教师（特岗）文件;（5）本乡镇2017年各学校教职工花名册;（6）本乡镇2017年各学校学生花名册；

3、教师学历

（1）本乡镇2017年各学校教师学历达标情况统计表（分合格学历统计表和高一级学历统计表）；

（2）本乡镇2017年各学校教师名册（含初始学历和最后学历）；（3）本乡镇2017年各学校教师毕业证复印件；（4）本乡镇2017年各学校中级以上教师名册；（5）本乡镇2017年各学校教师技术资格证复印件；（6）本乡镇2017年各学校教师技术聘任证复印件。

（五）学校管理

1、教育管理

（1）本乡镇教育制度汇编；

（2）本乡镇教育工作各岗位职责编印；（3）教育主管部门有关制度及要求；

（4）教育主管部门免试就近入学规定、中小学划片招生规定、不办重点班、快慢班等有关文件；（5）本乡镇新生均衡编班方案。

（6）本乡镇2017年各学校新生均衡编班各班成绩册；（7）本乡镇遏制大班额（或化解大额）措施或方案。

（8）省、州、县教育部门规范办学行为和减轻学生负担的文件；（9）学校减轻学生课业负担措施；乡镇落实相应措施的印证材料；

（10）三年来课程实施方案、各种兴趣活动小组计划、总结，登记表，开展情况、取得成果及简报图片等。

（11）本乡镇2017年留守儿童学生花名册，关爱留守儿童的印证材料；

（12）本乡镇2017年建档立卡学生花名册，建档立卡学生受助情况印证材料；

（13）本乡镇2017年学校三类残疾儿童少年随班就读学生花名册；

（14）本乡镇控辍保学措施或方案，学校开展控辍保学工作印证材料；

2、校园环境

（1）本乡镇学校环境管理制度；

（2）本乡镇学校环境卫生管理过程材料（平时检查记录、量化评比记录等材料）；

（3）本乡镇各学校硬化、绿化、美化、净化效果图；（4）本乡镇校园文化建设实施方案;（5）本乡镇校园文化建设取得的成果图片及相关证书复印件、简报等。

（6）本乡镇各学校围墙坚固安全、完整图片；（7）本乡镇校园围墙安全排查记录，维修记录，（8）本乡镇学校消除D级危房落实情况记录。

3、校园安全

（1）本乡镇近三年各种安全工作领导小组;（2）本乡镇各种安全制度；（3）本乡镇各种安全应急预案；（4）本乡镇安全工作计划及总结；

（5）本乡镇近三年的安全会议记录或会议纪要；（6）上级安全工作文件及落实情况记录；

（7）本乡镇近三年与各相关责任人签订的各种安全责任状；（8）本乡镇近三年安全教育相关材料；

（9）本乡镇近三年安全演练相关材料（简报和图片等）；（10）学校门卫室配置情况记录表；

3.义教均衡功能室检查要点 篇三

1.所有功能室均应提供两个账本，分类账和总账。总账要能体现资产的总价值，分类账要有进出的流水记录。所有分类账中付出（减少）的项目应有对应的报损或实验登记表（实验通知单）作证，易耗易损件不应出现几年无减少的情况。2.实验室的柜签、实物和账本应一一对应，仪器和药品要按规格分类摆放整齐。

3.实验仪器（药品）柜应保持整洁，不能有积灰。4.已拆封仪器药品不能满足开齐实验需要的情况下，绝不允许出现未开封（箱）的现象。

5.危险药品应配备专柜，新配置的危险品柜应通电，危险品应分类存放（如易燃类、腐蚀类、强氧化剂、麻醉类、有毒类），危险品柜的柜签只能张贴在柜门里侧。

6.生物、化学、物理实验室应配备固、液药品回收桶。7.各实验室的实验登记表和仪器药品领用单应与本学科实验目录一致，确保实验开出率达标，实验登记表和仪器药品领用单上的教研组长、教务主任及分管校长签字不能留白。8.图书室内的图书要分类存放，陈列架应标注图书分类号及分类名称；教室内图书角和室外图书应符合学生的年龄特点；各部分图书均应有借阅登记；阅览室报刊杂志应及时上架。

9.书画室、科技活动室应有学生作品展示。

10.各功能室均应有相应的使用记录或活动开展记录。11.计算机室内所有学生终端应可以正常运行，教师机电子教室软件运行正常且能控制所有学生机。

4.义教均衡迎检学生应知应会知识 篇四

一、学校“一训三风”内容

校训：砺志博学 崇德笃行 校风：笔耕精进 翰墨洒脱 教风：着意耕耘 刚柔并进 学风：一笔不苟 知行合一

二、社会主义核心价值观内容

富强 民主 文明 和谐（国家层面的价值目标）；自由平等 公正 法治（社会层面的价值取向）；爱国 敬业 诚信 友善（个人层面的价值准则）。

三、正确回答提问

1、老师是否组织学生到实验室开展实验？（是）。实验室课余时间是否开放？（是，比如组织课外科技活动、制作标本、开展课外小实验等活动）。

2、学校图书室是否开放？（是）。你是否到图书室借阅图书？（是，除了班级整体借阅以外，个人基本上每周都去借阅）。

3、学校是否开设营养午餐?卫生如何？是否吃得饱？营养如何？缴费如何？（开设，卫生好，吃得饱，饭菜还可以，两菜一汤轮换品种，价格不贵，每天自己缴2元，国家补4元，生活费一月一缴）。

4、学校是否组织开展课外活动？（是，每天都组织，比如组织跑步、各种球类活动、美术、音乐等兴趣小组活动等）。

5、学校是否开设重点班？是否乱收费？是否有开除等体罚学生行为？（没有）

6、老师是否敬业？是否采用“班班通”上课？（是）

7、学校是否组织到计算机和音美教室上课？（是，音乐、美术科任教师组织去上课的，有时偶尔在教室上课）

8、学校每周有几节体育与健康课？（初中都是每周3节，每天能保持锻炼1小时，当天没体育课的话每天下午有课外体育活动）

9、学校设立有留守儿童之家、心理咨询室吗？有学生去开展活动吗？（有，有亲情电话、视频聊天、电视、等设备设施，有教师专门负责）

10、学校组织做眼保健操和课间操吗？（是，课间操一般做体操和其它活动）

11.学生作息时间如何？（住校生每天7点起床后活动、吃饭，通校生是每天8点过后才到学校上课，没上早自习，住校生晚上上二节自习，通校生没上晚自习）

12、学生的教辅资料问题：（学生自愿购买了一套新华书店的资料，没有其它任何资料，也没有任何老师组织购买其它资料）

13、关于考试如何？（每学期学校只组织中期、期末2次考试，每次考试结束后老师不公布分数，只知道自己等级，从不知道自己的名次，班上也没排号过名次，学校也没排过名次）

四、注意事项

遇见任何领导和老师，说一声“老师好”；衣着要整洁、语言要文明、行为要规范；不乱写乱画乱扔乱吐乱倒，不乱追乱跑，不发怪声不吹口哨不起哄；上课要按时认真，不打瞌睡不做与学习无关的事；跑操要按时集合，跑步队形要整齐；食堂就餐要排队不插队，不拥挤要文明，讲节约不浪费；寝室要清洁，床铺、衣服、鞋袜、洗漱用具要按学校要求规范摆放。

五、义务教育均衡发展相关知识解读：

1、什么是义务教育均衡发展：全面落实科学发展观，认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》和政府要求，以办人民满意教育为宗旨，坚持以县为主、分级负责、统筹规划、分步实施、均衡配置教育资源的原则，把均衡发展作为义务教育工作新目标，将义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校，培养好每一个学生，提升好每一位教师的业务素质，加快建立更具公益性、义务性、均衡性的义务教育体系，切实缩小城乡之间、层级之间、校际之间的办学差距，积极推进义务教育均衡发展和教育公平。

2、义务教育均衡发展的指导思想：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置老师、设备、图书、校舍等资源，努力缩小校际之间差距，提高办学水平和教学质量。

3、义务教育均衡发展的主要内容：在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。

4、义务教育均衡发展的意义：是义务教育本质属性的要求，是政府公共服务的法定职责，更是促进教育公平、构建社会主义和谐社会的重大举措，将为全面实施素质教育提供更为宽松的环境。

5、义务教育均衡发展事关教育公平：义务教育均衡发展是解决了“有学上”之后，逐步解决“上好学”的一项重大民生工程。义务教育均衡发展是缩小校际差距、区域差距、城乡差距，提高教育质量的本质要求。

6、推进教育公平体现在三个方面：教育机会均等，教学过程均等，教育结果公平。义务教育均衡发展主要体现在教学过程均等。

7、义务教育均衡发展的基础——学校的均衡发展。因为学校是教育教学的基本实施机构。

8、义务教育均衡发展的最终目标——合理配置教育资源，办好每一个学校，教好每一个学生。

9、义务教育均衡发展中的“均衡”：这个均衡是县级内的均衡，只要求基本均衡。

10、义务教育均衡发展“四大工程”：“义务教育学校标准化建设工程”、“义务教育教师队伍建设工程”、“义务教育教学质量提高工程”、“义务教育关爱工程”。

11、义务教育均衡发展不是绝对平均发展，而是缩小差距。义务教育均衡发展是一种教育理想，是一种奋斗目标，并不是要彻底地消灭这种差距。

12、义务教育均衡发展不是“千校一面”的划一发展，而是特色发展。推进义务教育的均衡发展，强调的是教育机会的均衡、资源投入的均衡、最低教育质量和最低教育效果的均衡，并不是要抹杀在上述基础上的更有特色、更高质量的教育。

13、义务教育均衡发展不是某一方面的发展，而是整体发展。

14、义务教育均衡发展不是断续发展、短期发展，而是可持续发展。

15、义务教育均衡发展不是同步化的“一刀切”式的发展，而是共同发展。

六、迎检准备：

5.星星小学义教感想 篇五

义教活动，对于我们师范生，可以说是助人助己有意义的活动，这不仅是对社会献爱心的一种形式，更是锻炼提升自己的一个平台。感谢外青协会给了我这个机会，让我加入了星星小学义教的队伍，让自己的大学生活多了一份精彩，多了一份有意义的回忆。

2013年3月18日，我第一次踏进星星小学，见到了四年（1）班那群可爱的孩子。第一次见面，看到他们灿烂的笑脸，在教室里嬉戏的活跃场面，可以看出他们是一群难以征服的孩子。所以，第一次见面，我并不像我以前在实习时面带微笑，而是装出一本正经的严师样子。第一次见面，如果太宽松，他们会得寸进尺，最后课堂肯定是一个哄闹的市场。其实，第一次不是我上课，我在后面观摩师妹的课，并适时维持一下秩序。尽管师妹很用心地备课，但孩子们天生爱玩的心理使课堂上显得闹哄哄，师妹的讲课声几乎被掩盖了。后面的孩子就是想听课也无所适从，只能在那里傻坐。我把课堂上出现的细节问题都记录下来，给师妹一些建议，也从中总结自己下次课上可采取的一些措施。

2013年3月25日，我第一次真正地站在星星小学四年（1）班的讲台上。课堂上，我尽量用竞争机制、游戏吸引孩子们认真听课。但我都是采用一些不需要位移的游戏，如手指游戏、炸弹游戏等，孩子们玩得开心，学得开心，这也比较能稳定课堂秩序。不过，课堂上还是会有那么几个调皮捣蛋的学生，影响了后面的同学听课。所以，他们稍有动静，我就会采取相应的措施——请他们回答问题，答对了才可以坐下。然而，那样的学生站起来都是哑口无言的，我得引导他们回答或带他们读一遍。也许在他们看来，我太严厉了！但我认为这是必须的，不能让他们太放肆。活跃是好事，但如果捣蛋式的活跃，我会采取适当的惩罚措施，如罚站、读单词、到班主任办公室等。

每次下课时，我都会下去与那些课堂上看起来一脸茫然的孩子交流，希望能多了解他们的学习情况，并采取相应的方法帮助他们。大部分孩子26个大小写字母的格式、形式都有些小错误，我给全班每个孩子用四线格端端正正地写了26个大小写字母，让他们贴在课本第一页，每次写字母时就好好观察它们的正确写法。

其实，我认为四年级可以慢慢教一些简单的音标。学了音标，课本上的单词，他们在课后也可以自己拼读出来。我看到很多孩子都是在单词上注土音，这样也可以记住单词的读法，但不利于他们以后的英语学习。

这群孩子的差距也是特别大。最后的考试有满分的，也有零分的。不是说零分的就一定学不会英语，而是他缺少了那份学习的兴趣。关于这点，我得深深反思：我的课不能调动每个孩子的兴趣，是我的问题。如果孩子学习兴趣能被激发，相信零基础的孩子也可以对英语慢慢上手的。相处时间太少，没能与他们深入交流，这是很大的遗憾。

6.第十七小学义教心得 篇六

在大一尝试过新华小学和三下乡的义教后，这次我仍然选择了义教实践活动，因为我知道它能带给我的会比我预想的还多。在去学校之前，就听社会实践部的工作人员说这次的义教对象是启智小学的学生，这代表这次的义教会是新的挑战和体验。

刚进入学校，就看到二楼的一个小男孩兴奋地叫着：“姐姐！姐姐！”我们微笑地朝他招了招手。见了老师，听完今天的教学任务后，我们便把他们带到了一楼的空地，准备教他们唱歌，但小朋友似乎很兴奋，尤其是低年级的小朋友，蹦蹦跳跳的很难排好队形，我们一行人就每人牵两个，开始合唱。牵着两个小朋友，左边是柔柔软软的胖嘟嘟小手，右边牵的是瘦削如柴的略黑的小手，但都能感受到他们抓得很紧，当我松开其中一个小朋友的手，想去拉回后排想偷溜的一个男孩时，被松开的小朋友立刻回头紧拉住我的手，把我拉回队伍中。小朋友都很需要安全感吧，所以一旦抓住什么都会害怕失去。

带领他们唱歌也并不是很容易的事，一来不知道他们会唱什么曲目，二来不知如何让小朋友明白我们要干什么，即使我们凑得很近说话，他们也没能完全理解我们讲的内容。问不了，也沟通不了，我只好先哼几首儿歌的调调，没想到竟有几个小朋友也随着稀稀拉拉的唱起来，这让我有些欣慰。合唱完毕便带着他们回教室。我教的是小班的小朋友，其中有一个小女孩是有强迫症的，不发作时会笑着和我在黑板上画喜羊羊，可是发作时却会对我拳打脚踢，而且并不是发怒的捶打，而是边微笑边突击我，力道不小，但始终微笑着，并不认为自己的行为不妥，我蹲下来拉住她的手，告诉她不可以，这样不对，她也认真的学着我说不可以，但刚转身就见到她去打其他的小朋友。启智小学的小朋友，需要怎样做才能让他们明辩最基本的是非准则呢？还有另外一个小朋友一直扯着我的衣角，走到一个墙角，然后把我的衣角挂在墙上的一枚铁钉上，我想，这应该是他父母或老师教他的吧，花了多长时间我不知道，我只是突然觉得他的这个举动很温暖，很可爱，我笑着夸他很乖，好像他做了很了不起的事一样。

之所以一直选择义教的实践，是因为我喜欢能和小朋友一起成长的感觉，虽然相处的时间还不足一天，但是看着他们的眼睛，你会得到短暂而难得的平静和无忧，我喜欢在他们眼中找到安静的力量，当他们紧紧拉住我的手或抱住我时，那种被需要的温暖是我最无法忘记的。一起欢笑，一起成长，心与心一起取暖。感谢第十七小学的小朋友愿意让我教他们，感谢他们的信任，感谢他们陪我一起走过这次温暖的心灵旅程。

7.2010年小学英语义教心得总结 篇七

玉梅，舒缇，婉琳，田凤和我5个人组成一组，我们要教的是一年级。我们为了能让这些小孩子在短短的两堂课里面学到一些东西，我们做了很多准备工作。

到了那天中午，我们都很兴奋，把这次义教当作一次学习和见识的好机会。但是当我们到达了这个地方，我们被这里的环境惊呆了，首先的是一大片的田野，还看到了我们平时很难有机会看到的牛，我们沿着田间小路走到这所小学，这所小学叫贵德小学，占地面积很小，只有一层楼，跟我们学校的体育馆差不多大。每个课室都很小，破破烂烂的，是最原始的那种矮小的房子，厕所也是惨不忍睹，除了课室之外，没有其他任何的设施，虽然我一早就知道这是个贫困学校了，但是这里比我想象中的还要落后得多。我看着那些小孩子，心里不知道是什么滋味。

到了真正要教的时候了，我们5人进了教室开始了我们的教学。我们费尽了九牛二虎之力终于教会了他们两个单词的读法，还教了他们字母歌和一些简单的体操，他们反应热烈，很开心。我们在上课的过程中遇到了一些困难。首先是他们反应太热烈场面很难控制，他们全班一齐回答我们的问题，全班一齐唱歌，完全不能让某一人回答或表演，我们很难让他们安静下来，我们每个人嗓子都喊哑了。

在我们上课的过程中，发生了一些我们没有预料到的情况，就是有一个女生闷闷不乐地趴在桌子上，过去问她怎么了，她一声不吭，旁边的学生告诉我她拉屎了，而且他们在不停地取笑她，我们让她上厕所，但她还是不动，最后是她的班主任把她抱到厕所去的。还有的是，有一个女生打一个男生，男生哭了，我们就教导哪个女生打人是不对的，并让她向那个男生道歉，最后就解决了这件事了。

在义教的过程，我们虽然很辛苦但是我们都觉得很开心，因为我们帮到了人。我体会到被需要的感觉，他们让我觉得做老师的责任重大，你的一句话或一个小小的动作就会影响到他们。他们有的很好学地把他们新学的字母和画的画拿给我们改分，虽然写得一般，但是我们都赞扬了他们，看着他们开心的表情我也开心了，因为在我小时候，我被老师赞扬的感觉比吃了蜜糖还要甜，从此还会更加努力，所以我很清楚一个老师对一个小孩子的影响有多么大。在义教的过程中我们无时无刻都感到震惊和感动。很多学生连一支笔都没有，当我拿出我的笔袋拿笔出来未一个学生改分的时候，她问我能不能给他一支笔，我两秒钟之后先反应过来，一名为我不敢相信自己的耳朵，我当时恨不得把全部笔都给他了，因为我知道我不能，因为我知道这样会导致学生一哄而上的，而且也不能有些有有些没有啊，我当时真的震惊了，怎么真的穷得连一支笔都没有，我突然觉得我很幸福了。到了他们排队搭校车回家的时候了，我看见有很多学生的书包链子没有拉上，我就想上去帮他们拉，但是我发现原来不是没有拉上，是根本就没有拉链，我当时又是震惊。到最后我们要走了，他们都依依不舍地跟我们说：“姐姐拜拜。”看着他们纯真清澈的眼神，真的觉得他们很可爱，希望他们过得幸福快乐。

8.小呈小学义教阶段学生资助告知书 篇八

亲爱的家长您好：

为使家长朋友更好地了解义务教阶段学生资助政策，特告知如下:

1、在我校就读的建档立卡家庭学生，可享受省定营养改善计划补助金，每生每学期400元，建档立卡户每学期一审核。

2、在我校就读的残疾学生（学生本人有残疾证），在“两免”的基础上，按照省定营养改善计划的补助标准给予资助，每生每学期400元。温馨提示：

如果您孩子属于建档立卡家庭学生，请在本周内，拿建档立卡档案联系班主任到校审核。审核无误后上交相关材料：1.建档立卡档案、监护人户口本页和身份证、学生户口本页复印件一式两份。2.学生监护人办理中原银行存折或银行卡，复印两份。

如果您的孩子身体有残疾并办理有学生本人残疾证，请在本周内，持证件联系班主任到校审核。审核无误后上交相关材料：残疾证复印件、家长户口本复印件、身份证复印件以及学生户口页复印件一份。没有为孩子办理残疾证的，请先告知班主任，并抓紧时间办理残疾证。办理过后，向学校上报，并提交相关材料。

建档立卡家庭学生、残疾学生，向学校上报审核通过后，提交相关材料，您的孩子即可获得省定营养改善补助金每生每学期400元。

我已认真阅读并了解以上资助政策。家长签字：

获嘉县大新庄乡小呈小学

9.小学义教均衡工作安排 篇九

为深化课程改革，全面提高我校校本课程建设水平，充分发挥学生家长在社会各行各业专业技能的优势，根据泰安市基础教研室《关于推广泰安市实验学校“家长义教”做法的通知》及肥城市教研室有关通知精神的要求，经学校研究决定，在全校各年级积极开展“家长义教”活动，具体活动方案如下：

一、活动的意义：

新课程改革以来，我校校本课程建设有了长足进步，但局限于地方特色、风土人情、学科知识拓展等方面，没有大的突破和进展，进入了校本课程建设的高原期。泰安市实验学校开展的“家长义教”的成功做法，值得我们学习和借鉴。本次开展“家长义教”活动的目的，旨在充分挖掘家长资源和社区资源，充分发挥学生家长遍布社会各行各业，大都在各自领域有较强专业技能的优势，让家长在学校课程时间，走上讲台，现身说法，让学校课程成为家校合作的一个新的结合点，从而真正形成学校、家庭、社会三位一体的强大育人合力。

二、成立“家长义教”活动领导小组（负责课程的初步审议）

组长： 李玉峰

副组长：张平祥卢凤伟

组员： 宋延东杨君高海涛各班班主任

2、成立家长义教”活动工作小组（负责活动的实施）组长：张平祥

副组长：高海涛

组员：班主任、社会、综合实践课程等相关教师

三、活动具体安排：

本学期“义教”活动共分为三个阶段：

1、宣传发动阶段（9月8日——9月20日）：学校层

层召开动员会，明确活动的目的和意义，充分发挥学校家长委员会的作用，分年级召开学生家长座谈会，通过多种渠道广泛宣传，在全社会形成强大的舆论氛围，制定具体的活动方案。

2、组织报名阶段（9月21日——10月21日）：通过宣传发动让自愿参加“家长义教”的家长于10月21日前到各班报名，上课内容包括人文素养类、科学素养类、生活技能类、身心素养类、艺术修养类、信息技术类、学科竞赛类等七大类，以上内容供家长参考选择。报名时要注明开设课程的内容，然后由各班家长委员会综合考虑确定义教家长名单（每班视情确定1-2名），于10月23日上报教导处。教导处经综合考虑统筹后确定“家长义教”名单并通知各班。

3、组织实施阶段（10月24日——2013年1月）：“家长义教”由教导处统一组织，制定出本学期“家长义教”计划安排。各级部负责落实，活动时间占用校本课程开展。在“家长义教”活动期间，各级部要注意保留家长执教的现场照片及相关资料（教学流程，教学目标，教学效果等），并及时发到学校网站上，同时在学校网站上开通“家长义教”板块，征集家长参与执教的体会和感想，请各班家长共同参与探讨，交

流看法。各班班主任在学期末对家长义教教情况进行反思和总结。

四、对“家长义教”活动的几点要求：

1、要加强领导，精心组织，确保活动落到实处。学校

成立“家长义教”活动领导小组和工作小组，明确责任，落实到人，研究制定具体科学的方案和计划，确保易于操作，易于落实，要作长远打算，切忌走过场，流于形式。

2、要广泛宣传，形成氛围。“家长义教”活动意义重大，落实的好将对学校课程是有益的补充。要通过多渠道进行宣传，让全社会、家庭都明白活动的意义，真正形成家长争相参与的良好氛围。

3、要及时总结，形成经验，成为学校特色。各级部、各班级要及时总结活动中好的做法和经验，通过“家长义教”活动，积极探索学校、家庭、社会携手共建、共育的新途径，为孩子们的全面发展做出积极的贡献。

边院镇中心小学

2012年9月

边院镇中心小学家长义教组织机构

2012年9月

领导小组

组长： 李玉峰

副组长： 张平祥卢凤伟

组员： 宋延东杨君高海涛各班班主任

工作小组

组长：张平祥

副组长：高海涛

10.华外义教小学部德育工作自查报告 篇十

近年来,学校的德育工作坚持从学校实际出发，以学生活动为起点，将德育贯穿了教育教学各个环节，强化规范，讲求实效，确保了学校德育工作的特色化、实效化，取得了一些成绩。自查报告如下：

一、组织管理方面

1.领导机构健全

学校成立了以康贤钊校长任组长的德育工作领导小组，分管德育工作副校长吴玮正任副组长，管理落实。学校把德育工作放在教学的首位，党组织在德育工作中发挥了政治核心和监督保证作用。学校每年有德育工作计划和总结，管理制度齐全，措施有力。学校每学期召开三次德育领导小组会议，召开三次德育工作会议，每月行政会议都有研究德育工作的内容，学校设立德育处，人员落实德育管理网络健全，职责明确，能协调各方面力量有效开展工作。自查得分8分。

2.有严格的规章制度

有结合学校实际落实德育工作法规的细则和落实上级有关部门布置的德育工作的措施。各项德育工作制度化、规范化。自查得分4分。

3.有物质保障

学校拨出专款，使德育经费得到保证，有德育活动场地，学校在2003年建立了校园德育网页，有一定数量的德育音像资料，多媒体课件和书刊，并在学校的德育工作中发挥了重大作用。自查得分7分。

二、队伍建设方面

1.加强培训提高

学校十分重视德育队伍建设，以“修德、治学、健身、报国”为校训，建立了以校长负责制的德育工作体制，副校长分管并全面主持德育工作，强化德育指挥职能，加强对班主任工作，班集体建设工作的指导。每月举行了一次班主任工作例会。加强教师职业道德建设，能根据形势发展有计划地对教职工进行德育工作的培训。把德育成效列入对教职工实施考核和奖惩的内容，有关德育工作工作者的表彰奖励制度得到落实。自查得分9分。

2.积极开展德育科研

成立德育科研小组，健全并落实交流、评选、推广研究成果的制度。积极承担德育研究课题，认真开展具有实用性、指导性的专题研究。每学期召开1次班主任工作经验交流会议，举行1次全体教师德育工作研讨活动，有部分德育论文获奖汇编。自查得分9分。

三、德育实践方面

1．重视课程建设

学校十分重视德育实践，开齐规定德育课程，积极推进德育课程教学改革，注重“三贴近”的教学原则，课程实施成效明显。做到教育与教学有机结合。注意结合当地实际开发校本德育课程。自查得分6分。

2．积极开展德育活动

能够结合重要纪念日、节假日或重大事件开展形式多样、富有实效的主题教育。升旗仪式庄重规范，国旗下讲话主题明确，贴近实际，团队活动正常开展，富有特色，有过程性资源共享料可查。积极组织学生参加社会实践，按要求定期安排学生到实践基地参加活动。自查得分8分。

3．广泛开展心理健康教育

把师生心理健康教育列入德育规划，制定心理健康教育制度，注意在教育教学过程有机渗透心理健康教育。重视配备、培训兼职心理健康教育教师。有独立的心理辅导场所，有效开展心理辅导活动。注意积累心理辅导的档案资料。自查得分7分。

4．狠抓行为规范教育

结合学校实际，制定切实可行的校纪校规，并开展相应的教育、检查、考核，抓好学生《守则》、《规范》的贯彻落实。加强法制教育，定期组织法制、安全、纪律讲座等教育活动。重视对特殊生的帮带，对象明确，有具体的计划、措施，成效明显。自查得分8分。

5．注重“三结合”教育

有家长学校的组织机构，规章制度齐全，积极开展形式多样的家教培训活动。有家校联系制度，沟通方式多样有效，每学期召开家长会1次。积极与村委会、派出所等单位密切联系，用好校外德育资源。自查得分6分。

6．建设良好的校园环境

校园净化、美化、绿化，育人氛围浓厚，常规教育阵地齐全如图书阅览室、“百子”广播站、板报橱窗等，利用这些教育阵地开展教育活动，教室布置符合育人要求，食堂卫生整洁，师生用餐秩序良好，学生宿舍管理规范有序，积极组织学生参与校园建设、管理，学生自我教育和自我管理能力较强。自查得分6分。

四、德育效果方面

1．提高了学生道德素养

学校坚持“爱国主义为主线，课堂教学为主渠道，德育活动为载体”，德育实效显著，特色突出。学生能自觉遵守社会公德、校规校纪，校风、班风良好，在社会上赢得较好声誉。能够保持校园整洁卫生。学生具有良好个性心理品质，无因心理异常引发严重后果，学生穿着得体，举止文明，能正确理解“守则”、“规范”内容并落实在行动上。自查得分10分。

2．德育效果富有特色

有创新且符合学生实际的德育工作方式。2004年6月被县评为《小公民道德建设》先进单位，2005年4月被市评为《道路交通安全法》宣教先进单位。获得市交通安全校的称号。2004年以来40多人次在省、市、县有关部门组织竞赛征文获奖。2006年2月被评为县首批“平安校园”。自查得分6分。