小班科学《搓元宵》活动反思

2024-08-17

小班科学《搓元宵》活动反思(共10篇)(共10篇)

1.小班科学《搓元宵》活动反思 篇一

小班数学活动——“搓元宵”

活动目标:

1、能手口一致点数5以内的数,并按点卡上的点子数匹配同样多的物体。

2、积极参与活动,感受操作中学习数学的快乐。活动准备: 1、1—5师用大点卡一套,幼儿用的小点卡若干套。大范画一副(缺花朵花瓶),若干彩色花朵。

2、自制足量彩色面泥,小盘子若干(幼儿数+桌子张数),大盘子三个。

3、《搓元宵》韵律磁带、录音机。

4、邀请五名幼儿客人参加。活动过程:

(一)、整理课堂教学环境。游戏:《我的小手骨碌碌》(二)、点物匹配示范教学

师:今天,我们要邀请几位小朋友到班上来做客,我们先把教室装饰得漂亮一些。(出示范画)(三)、物点匹配,等量匹配示范操作。请出小客人,欢迎小客人。(四)、幼儿操作实践点物匹配。

师:小朋友来做客,我们怎么招待他们呢?家里有元宵粉,小朋友们想搓元宵招待他们么?你想搓几个呢?你想搓几个元宵你就选有几个点子的点卡,好么? 幼儿自选点卡,数一数点卡上有几个点子,说一说要搓几个元宵。按桌分发面泥,幼儿每人一个小盘子。放《搓元宵》韵律磁带。幼儿在音乐律动中根据点卡上的点子数搓元宵装在小盘子里。幼儿互相观察、点数搓的元宵是否与点子数一样多。

五、煮元宵。

师观察,幼儿送回点卡,并把搓好的元宵点数到老师的大盘子里,老师煮元宵,小朋友休息,准备吃元宵。

本次活动小结:

开学了,孩子们还沉浸在春季的氛围里。这学期开学第一天正好是元宵节,为了让幼儿加深对元宵节的印象,我们给活动室的环境进行了一些装饰,让幼儿感受元宵节的氛围。

通过本次活动,我班幼儿在感受了元宵节的节日气氛之后掌握了还掌握了1—5的点数方法。

本活动选在元宵节后开展,在幼儿对元宵节已有初步认知的基础上进行教学活动,知道元宵节要吃元宵。由于小班幼儿对“元宵”这个词难以理解,只是从旁人那里听到,于是我出示事先准备好的汤圆图片给幼儿看,并解释元宵就是汤圆。当诱饵理解了“元宵”之后,纷纷表示自己吃过汤圆,汤圆是白白的、圆圆的,吃过肉馅的、芝麻馅的、豆沙馅的等等。为更贴近幼儿的认知,整个活动中我将“元宵”都说成“汤圆”。在了解汤圆的基础本特征的基础上,引导幼儿仔细观察汤圆的制作方法,考虑到小班幼儿的年龄特点,动手操作能力较弱,因此,本次活动的材料选用了容易搓成型的橡皮泥来制作“元宵”。由于橡皮泥是五颜六色的,以此充分发挥幼儿的想象,每种颜色代表一种水果口味,如:红色的是草莓味的、黄色的是香蕉味的......鼓励幼儿制作水果口味的元宵。幼儿的积极性都很高,体验制作元宵的乐趣。

活动中,没能用面粉等实际材料来进行操作,无法使幼儿观察汤圆煮熟后所发现的变化,整个活动过于偏美术领域。另外,活动中没能及时抓怕幼儿制作元宵的画面,这些是活动中较遗憾的地方。

2.小班科学活动教学反思 篇二

声音是一种既看不见也摸不着的东西,然而正是它的存在,使我们的生活更加得丰富多彩,为了进一步让幼儿感知和区别生活中的各种声音,我设计了一节以声音为主题的小班科学活动――《奇妙的声音》。这是一节以探索为主体的小班科学活动,整个活动的设计以“猜一猜”、“玩一玩”、“说一说”、“做一做”、“学一学”五个部分组成。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力,让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高,成为活动的真正的主人,让幼儿充分自主的发现声音、探究声音。

《奇妙的声音》整个的教学活动过程都是围绕声音展开,由浅入深、衔接自然、紧凑,环环相扣,教师个人灵活多样的教学方法使课堂气氛非常活跃,幼儿通过动手操作来体验不同的物品能发出不同的声音,非常符合纲要中提到的“教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题”。本节课是小班科学领域的一节探索活动,教师活动中为幼儿提供了大量动手操作的材料,通过分组实验,集体交流、谈话引导,再动手操作探索发现等灵活多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中,教师为幼儿提供了一个非常宽松的环境,形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。

在这五个环节中,我认为幼儿在“玩一玩”和“说一说”这两个环节中表现得比较活跃。幼儿通过亲身体验去发现和观察声音的变化,去感受成功的快乐。在“做一做”和“学一学”这两个环节中,让幼儿去寻找身边各种不同的声音,并用肢体动作加以表现出来,这样更加深了幼儿探索的兴趣。纵观整个活动程序结构严谨、活而不乱,能收能放,使幼儿能在轻松愉快的环境中体验学习的乐趣。但是在“玩一玩”这一实验环节中,我觉得留给孩子们真正探索发现的时间还是太短了,部分幼儿对实验所达到的目的还不明确,作为一节科学活动,教师应注意多为幼儿提供自由探索的时间和空间。如果将这点不足进一步完善,相信教学活动的效果会更加好。

3.小班科学不让气球飞起来活动反思 篇三

小一班科学活动《好玩的气球》活动反思 “气球”是孩子们生活中熟悉的、喜欢的事物。生活中孩子虽然在各个场合会看到,也会拿来玩,但对于知识面的一些了解还是比较欠缺,选择这一活动课,主要就是对幼儿的经验进行梳理和提升,让孩子探索、发现。活动主要以三大环节来开展:猜一猜——玩一玩——试一试。环节设计清晰,创设宽松、自由的的环境,并且以游戏化的组织形式贯穿整个活动。

首先,“猜一猜”,为了激发幼儿的兴趣及制造神秘的分为,出示了摸箱,让孩子通过感官摸一摸,说一说摸上去的感觉,鼓励孩子们用圆圆的、扁扁的等词语进行表达。这一环节,孩子们显得很激动,很感兴趣,并且能用较准确的词语进行描述,最后能正确猜出箱子里的物品——气球,从而引入了主题。接着,“玩一玩”,通过提问的形式让全班幼儿说说玩过的气球,还有怎么让气球鼓起来。为了让孩子更直观、具体的清楚鼓起来的原理,这时候老师直接示范吹气球,让孩子感知充气后鼓起来的秘密。这时候,孩子们可专注了,并且觉得很神奇,时不时投来了羡慕、惊奇的眼神。在了解了气球生成的原因后,让孩子们自主选择一个气球,一起来感受下真正的气球,然后与同伴进行交流、找气球。

还有,“试一试”,创设情境“我们的气球宝宝今天来到小一班可开心了,它最喜欢和小朋友玩游戏了,今天每个人都找到了一个气球宝宝,你们愿意和它们一块玩吗?那等会要看看谁想出了很多可以让气球飞起来的办法。”在给予幼儿任务之后,孩子们拿着球找个地方,自由的玩球,尽情地探索玩法,老师也积极地观察、发现有些幼儿比较被动或是比较单一的情况下,以各种角色进入指导如“哇,熙怡,你的气球宝宝想和我们一起来玩个不一样的游戏,你愿意吗?我们一起来好吗?”等等。在这一环节,发现孩子们可兴奋啦,玩法也各式各样如向上抛、轻拍、两个人一起玩等。最后,引导幼儿进行交流和分享,明显的,孩子们在通过自己探索、发现过后,都能乐意地、大方地与同伴进行沟通。整个活动下来,孩子们都是活动的主体,能积极主动地参与到活动中,并且通过猜——玩——试——交流,让孩子在已有经验的基础上得以梳理和提升。当然,活动仍存在着不足:

1、在玩球的空间上显得比较拥挤,建议在探索玩球的环节可直接带幼儿到操场进行,给予孩子充分的探索空间。

2、要进行多领域的整合,本次活动主要是让孩子探索气球的玩法,但是不能仅仅局限在这一水平,建议结合其他领域进行整合、丰富,如健康领域的《吹气球》等。

活动

一、科学活动《好玩的气球》(常识)

活动目标: 1.喜欢玩气球,探索让气球飞起来的办法。

2.体验学习探索活动额乐趣。

活动准备: 1.知识准备:幼儿曾经玩过气球。

2.物质准备:摸箱一个,内装充气和未充气的彩色气球若干。

3.材料配套:亲子手册《领域活动,玩气球》 活动过程:

一、猜一猜。

(一)出事装有气球的摸箱,激发幼儿的兴趣。

引导语:老师带来了百宝箱,猜猜里面会有什么?

幼儿自由猜,老师也可摇摇箱子,让幼儿听后再猜。

幼儿自由猜,老师也可摇摇箱子,让幼儿听后再猜。

(二)让幼儿轻轻摸一摸并猜猜箱子里的物品是什么。

引导幼儿说说摸上去的感受,如滑滑的、鼓鼓圆圆的、扁扁的??

二、玩一玩。

提问:你玩过的气球是什么样的?怎样让气球鼓起来?

引导幼儿自由表达自己的意见。

示范吹气球,让幼儿感受气球充气后会鼓起来的秘密。

引导幼儿自由选取一个气球,说说自己的气球:宝宝的气球是什么颜色的? 找气球:找找和你一样颜色的球球,并和好朋友们站在一起。

三、试一试。

(一)创设情境,激发幼儿探索的欲望。

引导语:想想气球还可以怎样玩呢?有什么办法可以让气球飞起来?

(二)幼儿自由玩球,探索玩法。

教师巡视,鼓励幼儿用像素抛、轻拍、吹的方法让气球飞起来。

(一)交流方法,分享经验。

篇二:小班科学《蝴蝶飞起来了》

小班科学《蝴蝶飞起来了》

小班科学《蝴蝶飞起来了》

一、活动目标:

1、通过操作和游戏,让幼儿初步感知物体摩擦后能吸小物体的现象。

2、培养幼儿对科学活动的兴趣和自主探索的能力。

二、活动准备:

塑料棍、彩笔、塑料梳子、果奶瓶子、气球、火车挂图、毛绒玩具、鸡毛等;皱纹纸剪得小纸片、小蝴蝶等。

三、活动过程:

(一)变魔术、激发兴趣、引入活动

教师变魔术:用“魔棒”(塑料棍)靠近纸蝴蝶,幼儿观察到纸蝴蝶没动;用“魔棒”擦擦某幼儿的头发,靠近纸蝴蝶,幼儿发现纸蝴蝶被“魔棒”吸起来了。用手去掉“魔棒”上的纸蝴蝶再擦擦衣服,“魔棒”又能吸起纸蝴蝶了。

提问:魔棒怎样才能吸起纸蝴蝶?

(二)玩玩说说-----感知摩擦的神奇

1、幼儿自选材料操作,相互交流,感知摩擦的神奇

指导语:我为你们准备了许多好玩的,请你们去把它们摩一摩、擦一擦,看看会怎么样? 提问:你是怎么玩的?发现了什么?

2、吸气球游戏,运用经验解决问题

教师手掌上吸着一个气球,让幼儿观察。

提问:你们谁能把气球吸在身上或头上?

幼儿动手操作,相互交流。

(三)运“水果”(气球)游戏

1、将“水果”宝宝装到火车上

启发幼儿想办法把“水果”宝宝吸在墙上画的火车上。

2、幼儿开火车,给灾区的小朋友送“水果”。幼儿随开火车音乐走出活动室。活动自然结束。

四、活动反思:

本活动引导幼儿感知摩擦起电的现象,选材符合小班幼儿年龄特点。教师通过变魔术,提供丰富的操作材料,吸引幼儿投入活动,幼儿通过充分的操作活动,发现摩擦的神奇。活动气氛宽松热烈,幼幼互动,共享成功的快乐。

篇三:中班科学活动.《风》活动设计及反思doc 中班科学活动--------风

乐亭镇吉祥寺中心小学 魏秀英 设计意图:

风作为一种自然现象,平时不太被幼儿所关注,幼儿对风的感受就是吹的眼睛睁不开,冬天有风的时候很冷等等,这些使得幼儿不喜欢风,为了让幼儿能够了解风,激发幼儿的好奇心,设计时以“玩风”为切入点,幼儿在探索、尝试的过程中初步解风的形成,同时通过听故事、看图片,了解风与人类的关系,培养幼儿对自然科学的兴趣。活动目标:(1)帮助幼儿感知风,启发幼儿思考:空气是怎样变成风

的 ?

(2)初步了解风的种类和用途,培养幼儿对自然科学的

兴趣。

活动准备:

1、幼儿:每人一块纸板,一个气球,一根塑料管,一个纸

扇,一个风车。

2、教师:录音机、磁带、一个风车、一个彩色纸帘、一

个气球、台风、大风、小风的图片。

活动过程:

一、创设情景,激发兴趣。

1、熟悉学生:今天有我和小朋友们一起活动,你们愿

意吗?(愿意)那咱们拉拉手做个好朋友吧!“拉拉手、拉拉手,我们都是好朋友。”

2、引入课题 a、今天老师来特意给小朋友们带来了一个玩具(出示

风车),你们看是什么?(风车)玩过吗?怎样让风车

转起来?看谁想得办法多?找幼儿说一说,试着让幼儿

做一做。b、老师还有一个与大家不一样的办法(出示吹鼓的气球)谁知道气球里装的是什么?(空气)

教师把气球嘴对准风车,松开手,你们发现什么?(风车

转了)

小结:用嘴吹,拿着风车跑,空气从气球里跑出来,都是空

气流动产生了风,有风它就转,所以叫风车。

二、探索空气怎样变成风

1、让幼儿感知风 a、老师又把气球吹鼓了,气球嘴对准小女孩的额头,松开手,请小女孩讲一讲:有什么感觉?(凉飕飕的有风)再请其

他小朋友你们讲一讲,你们还发现了什么?(头发飘起来

了,气球瘪了)b、思考:气球瘪了,空气跑到哪里去了?

(讨论后找幼儿回答)

2、幼儿试验 a、老师给每一位小朋友都准备了一个气球,把气球吹鼓,气

球嘴对准自己的小脸蛋,闭上眼睛,松开手。有什么感

觉?(凉飕飕的,有风)b、小盆里还有一些材料,有硬纸片,纸扇,塑料管,利用这些材料能产生风吗?赶快动手试试吧!

找幼儿说说你是怎样玩的?

小结:用扇子扇,用管吹,都是使空气流动产生了风。

三、观察体验,比较风的大小

a、(出示彩帘)老师这有一个五颜六色的彩帘,你有几

种办法能使彩帘飘起来?看谁想的办法多?找幼儿说一

说。让幼儿动手试一试。

小结:小朋友们真聪明,想出了这么多办法让彩条飘起

来。b、老师演示:轻轻地扇彩条,小朋友,你们发现了什

么?(彩条轻轻的飘动)

老师用力地扇彩条,你们又发现了什

么?(彩条飞起来了)

思考:怎样让彩条飞得更高呢?(大家一起扇,产生的

风大,彩条飞得高。)

小结:轻轻地扇产生的风小,用力地扇产生的风大。

四、了解风的种类及风与人类的关系

a、风的种类可多了,不光有大风、小风,还有龙卷风、台

风呢!风的本领到底有多大呢?咱们听一个故事《风的

本领》,边听故事边想:风妈妈又几个孩子?你喜欢哪

一个? b、放录音,同时贴上台风、大风、小风的图片。

c、提问:你喜欢哪一个孩子?为什么?

d、怎样让台风也做对人类有益的事呢?

五、玩风车

大风和小风这两个娃娃作了许多好事,给我们的生活带来

了乐趣,我们都喜欢他。刚才风娃娃悄悄的给老师打来电话说:他们就在教室外面等着我们呢!他要和我们一起做游戏,咱们拿上自己的小风车,去找风娃娃,和他一起体验一下玩风车的快乐,好吗?

活动自然结束。

教学反思:

在中班科学《风》的活动过程中,以“玩风”为切入点,幼儿在探索、尝试的过程中初步解风的形成,同时通过听故事、看图片,了

风与人类的关系,培养幼儿对自然科学的兴趣。

总体来说,活动是成功的,整个活动中,幼儿都是以一种主人公的姿态参与到活动中去,感受到了科学活动带来的魅力。而教师也能明确的将幼儿的主体性体现出来,这也是本次活动的亮点之一。

但是难免存在一些不足:在活动中,通过怎样让风车转起来这一活动探索空气怎样变成风,接着通过怎样让“采帘”飘起来的实验让孩子们比较风的大小,幼儿的兴趣被调动起来,他们幼儿积极思考,大胆地尝试。但,有的幼儿知道,不会用语言表达,还需要加强表达能力。篇四:小班科学活动

小班科学活动:好玩的气球

活动目标:

1、探索气球的多种玩法,培养创造力。

2、通过节奏模仿活动,培养节奏感。

3、知道气球变鼓是因为充入了空气,感知空气的存在。

活动准备:

1、没充气的气球,充足气的气球。

2、内装小铃的彩色气球若干。

3、铃鼓一只

活动过程:

一、幼儿随欢快的音乐进入活动室。

二、自选气球,激发情趣。

师:今天,我们活动室里来了一群特殊的新朋友,你们想认识吗?那让我们一起把它们请出来吧,好吗?

师:你们发现了什么?

师:气球真的会响,请每位小朋友拿一只,我们一起来摇一摇。上摇摇,下摇摇,还可以怎么摇呢?

三、节奏游戏,体验乐趣。

师:你的气球可以发出什么样的声音呢?请小朋友们听听我的铃鼓发出什么样的声音了呢?你们也能发出和我一样的节奏吗?我们请铃鼓和你们的气球玩一个节奏对对碰的游戏,气球的节奏要和铃鼓一样。

四、自由玩球,探索玩法。

师:刚才,我们用气球玩了有趣的节奏游戏,想想气球还可以怎么玩呢?

(幼儿自由想象气球的玩法)

师:现在,请小朋友们找一个空地试试气球的其他玩法,当听到铃鼓声就赶紧带着气球回到我这边来。

五、鼓励幼儿探索气球变鼓得原因,感知气球的存在。

小气球玩累了,让它在你们的椅子下面休息一下。看,这是什么?(出示没充气的气球和充气的气球),这两个气球有什么不一样吗?一个气球圆鼓鼓的,一个气球呢,瘪着肚子,好像没吃东西一样。

师:气球喜欢吃馒头,米饭吗?那你们知道气球吃什么吗?(空气)那怎么才能让气球吃到空气呢?(往里面吹气)我这里有一个饿了的气球,我来给它吹气。如果我突然放手,气球会怎么样?让幼儿猜(空气啊有个怪脾气,喜欢从气球肚子里溜出来,怎样才能让气球吃得饱饱的,又不让空气跑出来呢?)

六、刚才大家玩得真开心,那现在我们再来玩一个游戏,我说“变变变”,把小朋友们变成气球(幼儿做吃饱了的气球形状),气球飞出教室啦!

幼儿园小班科学教案:让气球鼓起来

活动目标:

1、探索使气球快速鼓起来的办法。

2、会与同伴合作使用气筒扎紧气口,体验成功的快乐

活动准备:

1、用各种形状、各种颜色的气球装饰活动室。

2、气球、气筒、气球托、录音机、磁带。

活动过程:

1、教师谈话导入活动:

师:小朋友,你们看咱们的活动室里有什么变化?多了什么东西?这些气球是什么颜色、什么样子的?幼儿各抒已见。

教师小结:这些形状各异、五颜六色的气球把咱们的活动室打扮的可真漂亮。

2、出示没有充气的气球,请幼儿说说用什么办法能让它鼓起来?让幼儿自己想办法尝试,并讲一讲自己的气球是怎样鼓起来的?

3、教师对幼儿的探索活动进行小结,引导幼儿讨论,找出让气球快快鼓起来的办法。

4、让幼儿再次尝试给气球充气,引导幼儿合作使用气筒给气球充气,并用球托扎紧充气口,体验成功的快乐。

5、活动结束:

4.小班科学《搓元宵》活动反思 篇四

活动目标:

1、会借助各种材料制造声音,感受自制声音的乐趣。

2、在操作活动中初步感知材料与声音的关系。

重点:借助材料制造声音,制造不同的声音。

难点:感知材料和声音的关系。

准备:各种空瓶子、罐子、盒子,、豆豆、米粒、纸片。

活动过程:

一、声音的奇妙

1、今天老师带来了两个好朋友,你们看?

2、让我们听听瓶子有没有声音?再听听豆子有没有声音?

3、现在你能想办法使他们发出声音吗?请幼儿说说。

二、幼儿制造声音。

1、第一次尝试操作验证

1)幼儿自由分组操作,教师观察指导。

2)集合,交流怎样制造声音。

2、你们看老师也找了两个好朋友,(教师出示)他们也发出了好听的声音,你们听

(1)教师出示分别装着豆豆、米粒的铁罐,纸片的铁罐,依次摇动铁罐,让幼儿听辨。(这个声音像什么?并出示给幼儿看。

小结:不同的朋友在一起,发出的.声音是不一样的。

2、再次探索操作验证

1)小朋友现在让我们再去找两个不同的好朋友,让他们发出好听的声音,听听他们的声音有些像什么?

2) 幼儿操作,再次制造声音,探索材料与声音的关系。

5.小班科学《搓元宵》活动反思 篇五

活动名称:

给小动物喂食

活动目标:

1、初步了解常见小动物的进食习性。

2、学会关心和爱护动物。

3、积极主动地参与活动,体验与同伴共同活动的快乐。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

活动准备:

1、课件2、互动桌3、动物小筐、4、食物图片

活动重点:

初步了解常见小动物的进食习性。

活动难点:

给小动物喂食,并用自己的语言进行表述。

设计意图

教师指导幼儿表现多媒体运用

(一)、激趣导入(二)认识动物朋友(三)了解常见小动物的进食习性(四)给动物喂食(五)、小结

1、教师引导幼儿观察图片。

农场里有一些小动物在做什么?那我们一起和小动物玩吧?

2、教师引导幼儿认识动物的名称。

我们一起看一看这是谁啊? 你想和谁当好朋友啊?

3、教师引导幼儿大胆猜想,表述动物最喜欢吃哪些食物?

小动物们说肚子有点饿?怎么办?这里有一些什么食物,我们来看看小猫,小狗,小兔,小鸡最喜欢吃些什么?”

4、教师介绍材料,玩法,规则将食物放到动物小筐中进行喂食。

听口令进行游戏

5、小结。

刚才谁跟xx(小动物)做好朋友了?

你怎样和它做好朋友?

你请它吃了些什么?它喜欢吃吗?

1、幼儿进入情境幼儿观察图片,表达自己的感受。

2、幼儿观察图片上的动物,并说出动物的名称。

3、幼儿思考帮助动物们的方法,用互动桌中托拽的方法找到动物最爱吃的食物

4、幼儿使用操作食物材料给动物喂食。

5、幼儿积极与教师互动说出动物最喜欢吃的食物。

出示课件图片 2出示课件图片2出示课片图片,34,5,6互动桌出示操作材料出示课件图片7

教学反思:

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

6.小班科学《搓元宵》活动反思 篇六

1、通过有趣的游戏情景,了解五个手指的名称,知道手能做许多事情。

2、愿意观察和比较,知道手的样子是多种多样的。

3、萌发爱护手的情感,初步了解保护手的方法。

活动重点:

了解五个手指的名称,知道手能做许多事情。

活动难点:

观察比较,知道自己的手和他人的手是不同的,初步了解保护手的方法。

活动准备:

1、手指偶:哥哥、弟弟、姐姐、妹妹。

2、魔术袋:内装香蕉、海绵、猕猴桃等物品。

3、保护小手的图片。

活动过程:

一、故事情境导入。

师:小朋友,今天我要带你去一个地方做客,看,这是谁的家?我们敲敲门问问看。哦,原来是小手一家!

二、认识手指名称。

师边操作指偶边讲故事:小手一家共同住在这个美丽的房子里,每到早上,手妈妈都会唱起好听的歌,把大家叫醒:大拇指哥哥醒来吧,食指弟弟醒来吧,中指姐姐醒来吧,无名指弟弟醒来吧了,小拇指妹妹醒来吧,大家都醒了,开始开心的游戏,你们喜欢手指宝宝吗?跟他们打个招呼吧!

师:你有手指宝宝吗?把他们找出来吧!小朋友们伸出手看一下,你们的小手和小伙伴的一样吗?和老师的一样吗?

师:我们的小手有大的,有小的,有的白白的,有的有点黑。他们都是不一样的。

三、操作游戏:小手摸一摸,感受手的触摸功能。

师:刚才手妈妈告诉我说,它可是你们的好帮手呢,它能帮忙做什么?

师:手妈妈还想告诉你,我们的小手有一个很厉害的本领。(教师出示魔术袋)谁知道里面有些什么,让小手来告诉你。

请幼儿摸一摸, 摸出软的、硬的、光滑的、粗糙的东西。

师:小手真能干,有这么多的本领,哎呀!受伤了,怎么办?

四、结束部分。

1、师:天黑了,手指宝宝们,该洗澡啦!手心搓一搓、手背搓一搓、冲一冲、擦擦干,好干净!该睡觉了,手指妈妈说,小拇指睡了,无名指睡了,中指睡了,食指睡了大拇指睡了,大家都睡了……

2、教师带幼儿随音乐《拍拍手碰碰脚》游戏,结束活动

7.小班科学《搓元宵》活动反思 篇七

设计背景

秋天挂图、室外摘来能有代表性的树叶。

活动目标

1、让孩子知道为什么枝叶会变色、还会飘落,有些树叶为什么又不会变色。

2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

重点难点

重点:让小朋友知道气候变化导致树叶的变化;

难点:我们南方冬天树叶变化不是很大,多是常绿树木。

活动准备

从室外摘来秋天的枝叶有红叶子、黄叶子、绿叶子。

活动过程

1、选择好能代表秋天的挂图。

2、出示自己准备好的树叶。

3、让小朋友感觉自己现在的穿着和夏天有什么不同。<教案来.自:快思教案网>

4、介绍我们气候变化导致树叶的变化,然后让小朋友自己做比较。

教学反思

通过秋天树叶的变化让小朋友知道大自然气候的替换,但由于地域的不同会让小朋友遇一些迷惑不解的问题,比如秋天树叶变黄,枫叶变红这些现象,而榕树、松树、樟树等一些常绿树就要我们费些时间向小朋友解释才行,要不会让小朋友感觉到我们老师说话自相茅盾的。

8.小班科学《搓元宵》活动反思 篇八

幼儿园小班科学教案:

抛鸡蛋

活动目标:

1、激发幼儿的好奇心,使幼儿情绪愉快地参加探知活动,培养对科学活动的兴趣。

2、引导幼儿观察、感知鸡蛋碰撞在软硬不同物体上的不同结果。

3、帮助幼儿学习用语言讲述活动。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

活动准备:

盆、毛巾、海绵垫、沙堆、棉花、小石块、积木、鸡蛋等。

活动过程:

(一)激发幼儿的好奇心,让幼儿产生探知的欲望

1、出示两个盆,一个盆底垫上了软软的毛巾。桌上有什么?两个盆一样吗?

2、出示两个鸡蛋:如果把鸡蛋丢在盆里会怎么样?请两个小朋友上来试

3、“鸡蛋壳怎么会一个破了,一个没有破?”幼儿感知两个盆的不同及不同的结果。

(二)幼儿动手操作、感知

1、幼儿人手一个鸡蛋,在周围环境中尝试。

2、帮助幼儿用语言讲述活动。

(三)讨论、扩展经验

1、鸡蛋丢在石头上怎么就会破了?

2、我们小朋友吃鸡蛋时怎么吃呀?

3、还有什么东西碰在硬的上面会碎呢?

教学反思:

引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

9.小班科学《搓元宵》活动反思 篇九

活动目标:

1.能结合已有的生活经验和各种材料,大胆尝试制作泡泡水,体验探索的乐趣。

2.愿意在同伴面前交流自己的发现。

3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备:

幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。

活动过程:

1、交流经验,回忆从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题,询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西,并请他们跟好朋友互相交流一下自己带来的材料。

2分类介绍,经验丰富

(1)请小朋友向大家介绍各自带来的材料,说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友带的材料可能有重复,无需一一介绍,当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露),可以问问还有谁也带了这种材料,带的是什么牌子的,等等。

3、运用经验,积累探索

(1)在探索活动正式开始前,教师对材料作简单介绍。

师:今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料,有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,材料篮里也有各种不同的材料,你们也可以选择。

(2)孩子探索过程中,教师要注意的问题a.观察孩子们使用材料的情况;b.及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助;c.在注意安全的前提下,引导幼儿用多种感官感知泡泡,并鼓励孩子表达自己的探索结果;d.发现幼儿不同的操作方法时,及时让其他幼儿分享这些信息。

4、交流分享,体验快乐

(1)当有的幼儿制作出泡泡时,教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。

(2)和孩子们一起玩吹泡泡的游戏。

教学反思:

不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴,考虑到时间关系,教师只好在幼儿兴趣点最高时,终止了游戏,进行小结本次探索活动。通过这点,让我认识到,不要一味的遵循原则,有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整,这样又会起到一个意想不到的结果。

10.小班科学《搓元宵》活动反思 篇十

学习按照物体的某一特征(颜色或形状)进行分类,并会选择相应的标记。

活动准备

1、教具:红色的圆片片、方片片各5个;红、绿、方、圆标记各一个。

2、小组操作材料:红、绿、方、圆标记和分类盒人手一份。

活动过程

一、集体活动:创设为小猫整理玩具的情景,激发孩子分玩具的兴趣

1、请一幼儿将一样的片片放在一起。

2、请幼儿选择相应的标记,边送边说:“x标记送给x片片。

二、小组活动:鼓励幼儿帮助小猫认真、仔细地分玩具,并做好标记

1、分红、绿瓶盖;

2、分红、绿棋子;

3、分方、圆同色小积木;

4、分方、圆同色卡片;

5、分方、圆同色棋子。

操作要求:

1、分好玩具再送标记,一边送一边说:“x标记送给xx。”

2、玩好一组,可以请老师检查后,整理好学具再到另一组活动。

三、游戏:找圈圈

按标记听琴声滑音迅速站到相应的圈圈里。

(巩固分类,提高幼儿排除颜色、形状的干扰,按标记选择相应圈圈的能力。)

四、活动评价:

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