编寓言故事征文作文

编寓言故事征文作文（精选15篇）

1.编寓言故事征文作文 篇一

编寓言故事作文汇编七篇

无论在学习、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的编寓言故事作文7篇，希望能够帮助到大家。

编寓言故事作文 篇1

在一个风和日丽的下午，小明、小刚和小红在一起玩皮球他们玩的很开心。

玩着玩着皮球掉进了树坑里，他们非常的难过。小明想了想想到了一个办法他说：我想到了一个办法他说给了大家。小明他拿着谁同皮球就难了出来.

编寓言故事作文 篇2

在一个在一个风和日丽的下午的下午，小明、小刚和小红在玩儿皮球，他们高兴的拍着起皮球。他们高兴极了。

就在这时，小明手一滑，皮球掉进了树洞里，树洞非常的深。他们谁也不敢先去。

小明就用他聪明的脑子使劲的想啊想。最后，小明终于想出了一个办法，他想：皮球要比水轻，所以他就和小刚一人拿了一个桶。

然后，就把树洞装满了水，皮球渐渐的升起来了。他们有高高兴兴的玩了起来了。

编寓言故事作文 篇3

狼在追捕一只山羊，山羊爬上了河边一个高高的山坡，狼在下面坐着等山羊。过了一天，两天，三天，狼终于跑开去找别的食物，山羊也口渴了。狼走后，它来了小河边，喝足了水。

临走时，山羊看了看水中的倒影自夸道：“啊，我的腿是多么的长，我的角是那么大，我的胡须是这么的美丽。那头不知天高地厚的狼，竟然要吃我。我这就去找狼，让它以后不再残害我了！”

正巧，狼没捕捉到食物，回到原地。听到山羊的想法，狼二话不说猛di地咬住山羊的后腿。无论山羊是千言万语的道歉、求饶，狼都没有放过它，把山羊吃掉了。

面对比自己强大的人，或处于危险境地，应时时提高警惕，切不可粗心大意，不自量力。

编寓言故事作文 篇4

从前有两户人家，一户用的是木门，一户用的是铁门。

有一天两户人家出去办事，他们都说：“门，你一定要把家看好！”然后就走了。

木门看主人还没回来，对铁门说：“喂！你看看你黑秋秋的一点也不好看，你看看我多漂亮！”

铁门没有说话。木门有点生气：“哎！你不会说话吗？我问你话呢！”

铁门没有理他：“哼！走着瞧。”

过了一会儿，有两个人来了，他俩看了看两扇门：“哎，老大，这铁门看起来有点儿难钻啊，”“笨蛋，那不还有一扇木门吗！”“哦！”就这样木门被踹开了，门板也碎了。

不要瞧不起身边的人，他们可能比你更厉害。

编寓言故事作文 篇5

春天到了，万物复苏、春暖花开。小猴四兄弟看天气很好，就商量到河边绿茵茵的草地上踢皮球。

他们玩得太高兴了，可是一不小心猴老大把皮球给踢进了河里。这可怎么办呢，猴子们不停得在抓耳挠腮。

突然，聪明伶俐的猴老二跳到了树上，看着皮球离河岸不远，就说：“猴老四，你不是已经学会游泳了吗，再说皮球离岸边也不是很远，你赶紧把它捞上来吧。”

猴老四想了想，觉得皮球离岸边不远，就鼓起勇气把皮球捞了上来。

猴兄弟们又开心得在河边玩起皮球来

编寓言故事作文 篇6

星期日中午，小明、小刚和、小美正在玩皮球小明把球传给了小刚，小刚有传给了小美他们我的很高兴。

后来小刚用的.力气太大了一不小心把皮球扔到树洞里了小明见了伸手去拿可是洞太深了拿不到他们很伤心。

小美想了想她去家拿了一根很长的竹竿可是小美也拿不上来小明和小刚想呀想小明回家拿来了拿来了几桶水给小刚一桶水给小美一桶水往里边到，球终于那上来了他们又高兴起来了。

编寓言故事作文 篇7

有一天小动物们无聊极了，熊猫和和与小鼹鼠美美偶然看到了蚂蚁的乐园：用叶子做的滑梯，用花朵坐的碰碰车，用小水洼做的湖，用小木片做的船，它们开心地玩耍着。

和和知道怎么做了。它用竹子做出了滑梯，小动物们一起玩。可它们滑到一半，就被卡住了，结果滑梯坏了。

美美想：做个好玩的滑梯怎么就那么难呢？后来，美美想到了一个办法——鼹鼠最擅长挖土了，它便用土做了一个滑梯。虽然好玩，但这个滑梯会把小动物们弄得脏兮兮。这个滑梯也不防水，狐狸先生还想占有它，狐狸先生不但没占有到滑梯，反而被雷劈了。

和和观察了一下蚂蚁的乐园，开始修理。最后经过小动物的帮助，一个好玩、干净又防水的动物乐园建造出来了！

只要细心观察，动脑思考，团结互助，就可以做出好的东西。

2.赏漫画编故事 篇二

① 爸！我想要树上那个苹果！

② 来！老爸给它加点力，晃一晃，让它成为“落体”。

③ 爸，看我的，嗖！咳，差一点！

④ 啊！怎么往我头上砸呀？嘿，何不用拐杖钩！？

⑤ 快，快钩着了，加油！加油！

⑥ 不行了，再钩树要折了！还是差一点。

⑦ 怎么办呢？

⑧ 有了，用我的鞋，瞧好吧！嗖！啪！啊，我的鞋？

⑨ 爸，先够鞋吧。

⑩ 给我拐杖，一、二、三，下来吧。

[11 ]爸，真没有办法把它够下来了吗？

[12] 走，爸去给你买一筐苹果来！

今天，天气很好。爸爸带着儿子到野外观察鸟巢，突然在一颗连叶子都没有的树上却挂着一个苹果。父子俩看了半天，觉得这是意外的收获，决定把它摘下来。

① 爸，你能把那个苹果摘下来吗？

② 能，一摇晃不就下来了吗，嗨呦！嗨呦！

③ 爸，我来！看家伙！还是差一点，啊！

④ 咳！怎么搞的？嘿嘿，我怎么没想起用拐杖来。

⑤ 爸，往这儿钩，我接着呢。

⑥ 不行，树要折。

⑦ 难道就没有办法把这个苹果摘下来了吗？

⑧ 有，我还有最好的“武器”，嗖！嘿嘿，苹果没下来，鞋上去了。

⑨ 爸，先把鞋弄下来吧？

⑩ 给我拐杖，一、二，嘿！

[11] 爸我们回家搬个梯子来吧？

3.关于编寓言故事作文 篇三

无论是在学校还是在社会中，大家都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的编寓言故事作文6篇，欢迎阅读与收藏。

编寓言故事作文 篇1

在一个在一个风和日丽的下午的下午，小明、小刚和小红在玩儿皮球，他们高兴的拍着起皮球。他们高兴极了。

就在这时，小明手一滑，皮球掉进了树洞里，树洞非常的深。他们谁也不敢先去。

小明就用他聪明的脑子使劲的想啊想。最后，小明终于想出了一个办法，他想：皮球要比水轻，所以他就和小刚一人拿了一个桶。

然后，就把树洞装满了水，皮球渐渐的升起来了。他们有高高兴兴的玩了起来了。

编寓言故事作文 篇2

从前有一个猎人，他每次去打猎都要先想好自己今天要打些什么。

一天，那个猎人对着天说：“我今天一定要打一只鹿。”可是，他到了山上，没见着鹿，只看见了山羊，他把枪一瞄中，要开枪的时候，他突然把枪放了下来，他想：“我今天是要来打鹿的，不是来打山羊的。”他就说：“下次来打山羊算了。” 于是，他就空手而归。

第二天，猎人又来到山上，那个猎人又对着地说：“我今天一定要打一只山羊。”可是，他到了山上，没见着山羊，只看见了小兔子，他把枪一瞄中，要开枪的时候，他突然把枪放了下来，他想：“我今天是要来打山羊的，不是来打小兔子的。”他就说：“下次来打小兔子算了。” 于是，他又空手而归。

第三天，猎人又来到山上，那个猎人又对着山说：“我今天一定要打一只小兔子。”可是，他到了山上，没见着小兔子，只看见小松鼠了，他把枪一瞄中，要开枪的时候，他突然把枪放了下来，他想：“我今天是要来打小兔子的，不是来打小松鼠的。”他就说：“下次来打小松鼠算了。” 于是，他又空手而归。

这个猎人就这样，日复一日，年复一年，天天空手而归，成了一个始终没有收获的“猎人”。不为别的，只因为他不知变通

编寓言故事作文 篇3

从前有两户人家，一户用的是木门，一户用的是铁门。

有一天两户人家出去办事，他们都说：“门，你一定要把家看好！”然后就走了。

木门看主人还没回来，对铁门说：“喂！你看看你黑秋秋的一点也不好看，你看看我多漂亮！”

铁门没有说话。木门有点生气：“哎！你不会说话吗？我问你话呢！”

铁门没有理他：“哼！走着瞧。”

过了一会儿，有两个人来了，他俩看了看两扇门：“哎，老大，这铁门看起来有点儿难钻啊，”“笨蛋，那不还有一扇木门吗！”“哦！”就这样木门被踹开了，门板也碎了。

不要瞧不起身边的`人，他们可能比你更厉害。

编寓言故事作文 篇4

一个风和日丽的早上，小红、小刚、和小明，他们在公园里玩皮球，他们用皮球在头上顶来顶去非常开心。

小红一不小心就掉到了远远的树洞里他们很难过，他们就想出了一个绝妙的想法，他们就拿来洗脸盆、和水桶，往洞里倒水，皮球出来了，小红、小刚、和小明非常高兴！

编寓言故事作文 篇5

有两只毛驴，它们非常忠实于主人。

一天，它们刚从田地里干活回来，主人把它们栓在一起，还往两旁放了草，准备让它们好好休息一下。

甲毛驴发现自己前方有一堆草，心想：这下可好好吃一顿啦。乙毛驴发现自己前方也有一堆草，也心想：别以为就你有草，主人也给我准备了草呢。想完，它们各自向自己的草堆奔去，结果被绳子拉住了，它们使出吃奶的力气向草堆用力拉，结果它们不仅没吃到，而且腿还磨破了皮，它们痛得哇哇直叫。叫累了，甲毛驴眼珠子一转，想到了一个好办法，甲毛驴对乙毛驴说：“我想到一个好办法，不如我们一起先吃我的草……。”还没等甲毛驴说完，乙毛驴就说：“然后再吃我的草，是不是?”甲毛驴说：“是。”

于是它们美美地吃了一顿，这个故事告诉我们只有团结合作，才能成功，否则将一事无成。

编寓言故事作文 篇6

一只黄鹂被猎人捕捉到了，放在精美的鸟笼里。

晴朗的早晨，鸟笼突然对黄鹂说：“你这一大早就练你的嗓子有什么用？只有我一个人听，根本就没有人欣赏你，看看你这小小的身板永远也逃不出我的身体，你练了也不会有人欣赏的，没事儿还是歇歇吧。”

小鸟气愤地说：“我一定会从你的身体里出去的，飞上蓝天去寻找我的伙伴。”从那以后，黄鹂除了清晨练自己的嗓音以外，剩下的时间都用来啄鸟笼。鸟笼大笑：”就你那点小力气儿，还是省省吧！我可是上等木材制作而成的，你是永远啄不坏我的。“

黄鹂笑了笑，黄鹂知道世上无难事，只怕有心人，终究有一天它会达成所愿的。

就这样黄鹂也不知过了多久，终于把鸟笼给啄断了。黄鹂飞上蓝天大声地对鸟笼说：“在我每天不懈的努力下，终于打败了你，我自由了，我自由了！可以去找我的伙伴了。”鸟笼无话可说。

4.编寓言故事的作文300字 篇四

夜深了，小主人迷迷糊糊的睡着了。一阵争吵声打破了宁静的夜晚，哦，原来是小主人书包里的铅笔，直尺，彩笔，文具盒与字典在争谁最有功劳。

首先发话的是铅笔：“大家看看我，语文，数学，英语……那项科目不需要我?如果没有我，小主人就要被老师批评。”铅笔一说完，字典就立刻反驳道：“铅笔，你不就能写字吗?当小主人不知道的字时，还得找我呢!”字典刚说完，直尺就开始冷嘲热讽起来：“字典，你不就只会查几个字吗?上数学课，老师叫我们画图形，小主人还得找我呢”!“要说画画我可是小主人‘必备工具’，如果没有我，小主人的画就一点儿也不美。”彩笔开始大声嚷嚷起来。“你们别争了，我才是最棒的!如果小主人没有我，铅笔，直尺，彩笔等学习用品都会没地方装的!”文具盒不以为然的说。显然它们四个都毫不示弱，只听见“我最厉害”的声音。他们四人吵得不可开交，他们的吵闹声吵醒了正在睡觉的书包。书包说：“孩子们，别吵了，你们各有各的长处。你们都在为小主人服务，不应该吵闹，要团结合作才对。”听了书包的话，文具们都红着脸，低下了头。

从此，文具们不再吵闹，团结合作。因此，小主人得到了老师的赞赏。

5.编故事作文 篇五

骆驼与人类和睦相处。

这天，已经满8周岁的阿黑和阿白要去沙漠进行实践。

当然，他们不愿意踏进那炽热如人间地狱般的沙漠里去。所以，必须要找个人类来带领他们。

找来了个小孩。别看此人为小孩，其实他力气大得很哪!没有什么他拉不动的。这里要去沙漠的小骆驼都是他一个人拉的!!所以他叫牛小壮。

那两头骆驼哪管他力气大不大?阿黑心想：小屁孩还想来拉我，再等十年吧!!阿白心想：我才不想让人类来拉我，我就不走!!――三人，不、是俩骆驼一小孩，僵持在沙漠之前的草地上。――“这俩头骆驼咋这么倔，居然丝毫不动!!牛小壮使力的拉着两头骆驼;“靠，这小子力气也挺大。”――昂头挺胸的两头骆驼。

就这样，他们站了三十天三十夜。

这时，黑白骆驼的父亲老黄发现了不对。“他们怎么还不回来?”老黄想着，就叫手下阿灰去看个究竟。

而另一边――“我看你别硬撑了吧，我们可有两个人(骆驼)啊!!”“要是我投降了，那我就没有名誉了!!”

“你们在干什么?”阿灰喘着粗气打断了他们的话，“我是奉你们父亲的命令特来捉拿你们回去!!”说完，他摆出一副得意的样子。“不行，这样我名誉要坏了!”牛小壮赶忙拉住阿灰的蹄子，说：“兄弟，这点钱给你，你就走回去，说没找到我们。快!”骆驼两兄弟也不想回去：堂堂两头骆驼都不敢进沙漠，回去面子不要丢光啦!!

他们又想：看来这牵骆驼的人也想帮我们，我们错怪他啦!

6.赏漫画编故事 篇六

明明和丽丽在果园种的两棵苹果树，都结果了。他们来到果园比试谁的苹果长得大。

①啦啦啦……我的苹果快长大，长大以后抱回家。丽丽一边浇树，一边哼着小曲儿。她瞅了一眼明明，嘿，你来浇树怎么拿了把打气筒，修车呀？看，你才疏学浅了吧，这叫“王氏苹果速成法”。它能在短时间内使苹果长得又大又圆。收效快，利润高，怎么样?你就甘拜下风吧。丽丽也不示弱，你就吹吧，你这叫王婆卖瓜——自卖自夸。你不信，咱们就骑驴看唱本——走着瞧。

②过了一会，只见明明使劲儿往苹果里充气，苹果越来越大，像个西瓜。天啊!竟有这等怪事？丽丽惊讶不已。怎么样?我没骗你吧?这么大的苹果是不是该申请“急你死”(吉尼斯)记录了?明明眉飞色舞地更神气了。

③“啪”!苹果爆炸了，飞出的不是苹果肉而是空气。嘿嘿! “王氏苹果速成法”，原来速成的是气球，可真新鲜!唉!真倒霉，偷鸡不成蚀把米。明明垂头丧气地走了。

赵善本宋旦旦新传

最近，赵善本和宋旦旦各自承包了一片果园，种起了苹果树，这不，两人在果园见面了，又聊了起来。

①我说旦旦大妹子，你别白忙活了，就你那种管理苹果的土办法，能长出大苹果来吗?瞧咱用这种最新产品“水果增大剂”，把这玩意儿往苹果上一喷，用不了几天，苹果就能长成西瓜那么大。我说善本大哥呀，你就别吹牛了，去年，阿江用西瓜和葡萄嫁接，本想能长出西瓜大的葡萄，结果却长出了葡萄大的西瓜，你知道那叫啥？那叫提着灯笼上茅房——找死(屎)，不按客观规律办事，准完蛋。

②三天后，旦旦看着赵善本比自己的苹果大5倍的苹果，着急了。我说善本大哥呀，你那是什么“水果增大剂”，哪买的呀?蛮有效果的嘛!那是当然，要不怎么是“最新产品”呢！这可是刚刚研制出来的，咋样?旦旦大妹子，打算买多少?我看，过几天再说吧，这东西不一定保险。

③五天后，苹果还没长到西瓜那么大就放炮了，这一炮，可把赵善本的名字给打响了。善本傻了眼，瞪着死驴眼，张着蛤蟆嘴，再也叫不出大妹子来了。宋旦旦在一边偷着乐，我说你这东西不保险吧，这是秃子头顶长虱子——明摆着的嘛!不按科学规律办事，准失败。

“三激”而轰

父母好不容易走了一个大大的后门，在火星上为我和阿文安了个新家。为让我们随时能吃上新鲜的苹果，他们在一艘漂亮的飞船上，给我们每人种了一棵苹果树……阿仔滔滔不绝地说着。

①阿仔，你别说了，想想办法让苹果快长大吧。别急，我自有妙招，瞧，“电子激光促长器”，激一次，苹果长大一倍，你就瞧好吧!阿仔得意忘形地说着。那能行吗?我还是老老实实地培育我的苹果吧，到了收获的季节，我的苹果也会长大，阿文坚定地说。

②啊!阿仔，你的苹果这么大了，够吃一个月了吧?那当然了，我给它二激了，阿文，你也得加油啊!是呀，我的苹果一个才够吃十天的。阿仔，你说这天下之大，无奇不有，我听说过激光打印，激光照排，没听说过还有激光苹果的，今儿我算开眼了。

7.编故事作文 篇七

一天晚上，钢笔趁主人睡着了，从包里跳了出来。它骄傲地对墨水：“瞧瞧你，整天呆在家里，看看我，每天都可以跟着主人出门帮助他工作，我的用处比你大多了。”墨水听了不急不慢的说：“呵呵，如果没有我，你能发挥作用吗?还会快乐吗?”钢笔不服气地说：“世界上又不光只有你一种水，自来水、彩笔水它们都可以，没有你，我一样快乐。”墨水轻轻地摇了摇头，不再说话了。

第二天早上，主人带钢笔出门时，钢笔发现自己没吃饱。当主人正写的高兴时，钢笔没水了。主人给了他一点自来水，钢笔就开始觉得肚子不舒服了。晚上，主人没有找到墨水，又给了钢笔些彩笔水。“啊!哇!”钢笔的肚子好像波浪一样在翻滚，疼得他像是要死掉了。这时墨水发现了钢笔，立即把它拖到了水中。墨水看钢笔洗完了胃，就让他把自己喝掉一些。

钢笔喝完后，肚子舒服极了。他羞红了脸，深深地向墨水鞠了一躬后说：“谢谢你救了我，现在我终于知道了自己不能没有你。”

8.自己编故事作文 篇八

森林里的动物都陆陆续续赶来向她们表示祝贺。

鹅家里的客人们终于都走了。鹅妈妈对鹅爸爸说：“既然麻雀也下蛋了，那我们也去看一下吧!”接着鹅妈妈带着自己下的蛋跟鹅爸爸一起往麻雀家走。

到了麻雀的家，鹅妈妈说：“听说你也下了几枚蛋，能给我们看看吗?”“当然可以!”麻雀妈妈爽快的答道。她转过身去拿蛋。“怎么样?是不是很可爱呀?”麻雀妈妈骄傲地说。鹅妈妈连忙说：“这是什么呀?怎么这么小，像个小石子，而且上面还有很多小黑点，真难看。”接着鹅妈妈得意地起来提高嗓门道：“算了，我就大发慈悲给你看一下我的蛋吧!”她小心翼翼地拿出自己的蛋。“啊!真好看呀，又白又大还有光泽!”麻雀夫妇齐声说到，这时一个大胆的想法出现在了麻雀妈妈的脑中：我一定要下一枚彩蛋，一定要胜过鹅妈妈。

过了一个月，麻雀又下蛋了，这次她下的蛋和上次一样又小又难看，所以她给她的蛋化了一下妆。她先把蛋都涂上了白色的底，又在上面仔细的点上鲜艳的彩色斑点，这下麻雀蛋就成了非常艳丽的“彩蛋”。“这下肯定能赢过鹅妈妈了。”想到这里，麻雀妈妈兴冲冲地踏上了去鹅妈妈家的路。

麻雀妈妈刚出门不久就遇到了小狗妹妹。小狗妹妹好奇地问：“麻雀妈妈，你这么风风火火的是去做什么啊?”麻省妈妈兴奋地拿出自己的彩蛋说：“瞧，这是我新下的彩蛋，我得赶去让鹅妈妈好生瞧一瞧。哈哈!”说完就急匆匆地走了。又过了一会，一只小乌龟看到了麻雀妈妈，小乌龟问道：“麻省阿姨，你这是准备做什么呀?”“去找鹅妈妈，让她看看我下的彩蛋，哼!一定比她的蛋更漂亮。”麻雀妈妈头也不回的继续往前走。

一路走下来，很多小动物都知道了麻省妈妈下了个彩蛋，都跟着她想去看热闹。不一会，天空下起了雨，大家身上都被淋湿了，于是大伙儿就躲在一颗大树下避雨。大家挤在一起你一句我一句的说着笑话，突然百灵鸟对麻雀妈妈说：“妹妹，都说你下了枚漂亮的彩蛋，能让我们大伙再仔细看一看吗?”“为什么不呢?”说完麻雀妈妈掏出彩蛋。大家都急忙凑过去想一睹为快。“这就是你说的漂亮的彩蛋?怎么脏兮兮的?”不知是谁大声地说了这么一句。麻雀妈妈连忙往自己手上看，只见本来漂漂亮亮的色彩被雨水淋湿后都混在一起，显得很脏。“为什么没有人告诉我颜料怕水呢?呜呜呜呜呜……”

大伙儿看到这一幕都大声的`笑了。

鹅妈妈听说了这件事，她叹了一口气说道：“麻雀下彩蛋——瞎吹!”

9.抽签编故事 篇九

习作要求

每个同学在四张小卡片上分别任意写出表示时间、地点、人物、事情的四个词语，将卡片分类集中。请同学从每一类词语中抽出一张，然后用这四个词语组合成一个句子。你试试，一定会觉得很有趣！根据这样组合成的句子编一个小故事，写下来。比一比，看谁的故事编写得最棒！

写作指导

这其实就是一道开放式的命题，需要把表示时间、地点、人物、事情的四个词语组合到一起，编一个完整的故事，自由发挥的空间比较大。在这篇作文中，“抽签”是写作的前提，“编故事”是作文的具体形式，或侧重人物，或侧重事情，或说明一个物体，或描写一处景致。需要提醒的是，编出来的故事要符合生活实际，要有看点，有趣味，能够吸引读者。

明确这些，该如何组织语言，形成一篇文章呢？此时，我们需要把握三点：一是词语之间的关联性，二是确立文章的主题思想，三是设计文章的行文结构。所以，我们不能孤立看待这四个词，而要把它们串连到一起，提炼出一个中心思想，编出一个生动有趣的故事。

1. 写好开头

对话式：通过对话描写入题，使人感觉非常亲切，就好像发生在自己身边一样。

例：有两只公鸡，它们是很要好的哥们。一天早上，它们一边跑一边喊着。小的说：“这个虫子该我吃，我比你小，你该让着我。”大的说：“不对，该我吃，我比你大。”于是，它们俩一边跑一边吵了起来。（早上，草地，公鸡，吵架）

拟人式：开头的时候，可以运用拟人修辞，形象地展示出事物的外在特征。

例：一天早晨，我推开门出去时，刺骨的寒风呼呼地吹着。并且，偶尔会有顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像在跳舞一样……（早晨，家，我，赏雪）

引用式：引用名人名言、古诗名句、歌词、民间俗语等开头，来突出事物的某些特点。

例：“野火烧不尽，春风吹又生。”这是唐朝诗人白居易写的，赞美了小草顽强的生命力。确实，小草很顽强。（春天，院子，小草，顽强）

2. 叙述合理，层次明晰。

一篇记叙文章，不仅要具备“六要素”，还要注意叙述的条理性，可以按照时间顺序行文，也可以按空间顺序来谋篇，这样会使读者一目了然。

例：围绕着小湖的是一圈柳树和翠竹织成的绿色裙边。那些柳树就像一群害羞的小姑娘，对着平静的湖面，梳理着自己柔软、秀丽的长发。湖的左边有四只用石膏雕成的仙鹤，一只仰着头，似在引吭高歌……最吸引人的是，小湖的湖心还有一个极为典雅的小亭，一条曲曲折折的小桥连接着湖岸与小亭，小亭的旁边还有一座浮出水面的精致的假山。（春天，湖，我，假山）

3. 写好结尾

自然式：这是一种比较常见的结尾方式，自然而然地收笔，使故事的结局浮出水面。

例：那一望无际的田野，使人心胸顿时开阔起来，所有的烦恼与忧愁似乎随着那缥缈的雾气渐渐散去了。（人，田野，烦恼，雾气）

引申式：结尾既是对故事的总结，又在抒发个人的感情，引出对故事的思考或评价。

例：紫罗兰终于又开花了，看着那些娇嫩的蕊，我的眼睛不禁湿润了，是感动，也是欣喜。我也下定决心，一定要学习紫罗兰的顽强精神。（紫罗兰，开花，我，感动）

发问式：结尾处，用发问的方式表达作者的喜爱或憎恨的情感。

例：你看，那对新郎新娘还在那儿拍照呢！幸亏今天是周日，若是平时，他们再怎么喜欢园中景色也是进不来的，否则，校园不就成公园啦？——唉，谁让我们学校这么美呢？（新郎，周日，校园，美）

呼号式：用一句话或两句话，总结全文，发出号召。

例：未来的房子千姿百态，等待着我们去发明、去创造。同学们，还等什么，让我们一起努力吧！ （未来，房子，我们，创造）

总之，编故事时要抓住给定的关键词，以此展开合理的联想和想象，或许就可以写出一篇精彩的作文来。

本栏插图 赵 芳

本栏责任编辑 张一文

10.编寓言作文 篇十

和和知道怎么做了。它用竹子做出了滑梯，小动物们一起玩。可它们滑到一半，就被卡住了，结果滑梯坏了。

美美想：做个好玩的滑梯怎么就那么难呢？后来，美美想到了一个办法——鼹鼠最擅长挖土了，它便用土做了一个滑梯。虽然好玩，但这个滑梯会把小动物们弄得脏兮兮。这个滑梯也不防水，狐狸先生还想占有它，狐狸先生不但没占有到滑梯，反而被雷劈了。

和和观察了一下蚂蚁的乐园，开始修理。最后经过小动物的帮助，一个好玩、干净又防水的动物乐园建造出来了！

11.编童话故事作文 篇十一

无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你有了解过作文吗？下面是小编帮大家整理的编童话故事作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

编童话故事作文 篇1

一年一度的鸟类选美大赛快要来临了，会魔法的邪恶乌鸦也想去参加选美大赛。可是，他看看自己一身的黑羽毛，根本就没有赢得比赛的胜算。所以他想出来一个坏主意：用树藤在森林里布置各种魔法陷阱，只要鸟儿们一飞过，树藤就会把它们困住，然后再拔下它们身上最漂亮的羽毛。

在这一天的黄昏里，啄木鸟像往常一样去森林超市买虫子罐头。飞过小河边时，树藤一下子长高，把啄木鸟缠住了。啄木鸟使劲挣扎，用嘴啄，用脚扯，结果树藤缠得更紧了。但啄木鸟没有放弃，拼命地喊救命，喊了一整夜，喉咙都喊哑了，可是没人来救他。

第二天，他看见了一株盛开、鲜艳的玫瑰花。它说话了：“我的每一片叶子都能实现三个愿望，请问您有什么心愿吗？”啄木鸟吃惊地问：“你怎么会说话？”“因为我是会魔法的。”玫瑰花说。“第一个让被困的鸟儿重获自由，第二个让我回家，第三个让世界上没有邪恶。”啄木鸟一边扯下一片叶子一边说。

话音刚落，啄木鸟面前闪过一道白光，就回到了自己家中。而乌鸦呢？他正在梳理羽毛，突然身上一阵刺痛，他的毛都掉光了。

编童话故事作文 篇2

美丽的童话，美丽的邂逅，演绎着不同的故事，体味的却是同一番韵调……

A过去——纯真的童话

睁着一双迷离的大眼睛，我们在探索生活的点滴，不曾知道什么是愁，什么是烦恼，只记得每天要快乐。滑滑梯上，秋千旁，大树下……蕴藏着我们的欢乐。嬉闹的笑声，跌倒的哭泣，吵闹的纠纷……洋溢着我们所向往的简单，纯真。夕阳西下，却忘记回家的路途，沉浸在快乐之中……那时，嘴角扬起人所向往的微笑——仿佛可以大声呼喊：“这世界上我最快乐！”…

过去，纯真。

B现在——迷茫的童话

携手并肩，我们迈进了花季。小时侯，渴望的童话，发现并不是那样子。花季，我们青春，我们叛逆。我们无助，我们迷茫……在绚丽的季节里，我们仰望着树上的青苹果，深深知道它不可以采摘，于是，我们只能仰望，只能迷茫。未来的道路，不知延伸何方。晴天，我们漫步在操场谈心；雨天，我们奔跑在雨中呐喊——青春万岁！那年，我们十五岁。花季，耐人寻味。

现在，迷茫。

C未来——我们的童话

彼岸花开，我们长大。或许，将各分东西；或许，将各奔天涯；或许，会相见无期；或许…伴着“或许”携上未来，我们前进着。不知前方是什么，岔道口，我们各分东西；拐弯处，或许再次相逢。不解，曾经我们并不知道未来是如此遥远，现在我们不曾了解未来是如此现实。曾经，一起微笑，一起呐喊，一起……未来，或许是美好的，或是坎坷，或是分离……种种无奈透露在眼前。我们期待，我们不想，我们无奈……

未来，我们。

——我，仰望天空。

期待着……

美丽的童话！

编童话故事作文 篇3

写,“感恩父母”,抗日战争英雄人物故事,我小小动物的童话故事，渐渐地，那东方的雾气先有些微红，在、这红色越积越浓，便突然划出一线鲜红，那鲜红里突然跳出一个通红的光轮。小动物的童话故事，点点的繁星好似颗颗明珠，镶4嵌在天幕下，闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。穹的雨，一丝一丝地飘着，像满天飞舞的细沙；为大地绿物，带来一份希望，滋润在叶梢，也为河塘的水鸭，带来一股愉悦的情趣，觅寻着秋的奥秘。靠近东窗，坐着一个年轻的解放军战士。被汗水浸透了洗得发白的军衣，紧裹着他那健壮而匀称的身躯。他那白中透红的清秀的面孔，像涂了油彩似的闪闪发光。两条漆黑的、细长的眉毛，有力地向上扬，将到顶端时，才弯成形。一双像熟透了的葡萄一样又黑又大的眼睛，机灵地、警觉地扫视着充满汗味和传出鼾声的车厢。他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗湿的手掌，轻轻握着腰间的小XX。美好家园,感恩父母,感恩老师月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。我突然发觉到母亲以往平滑的额头上竟出现了水波痕一样的皱纹，一条一条映了出来，“一、二、三……”我都数得出几条了。我不喜欢皱纹，恨不得用手在她额头上用力磨一磨，将那几条岁月在妈妈额头上留下的痕迹——皱纹抹去。当妈妈锁起眉心，怔怔出神的当儿——她放下毛线，呆呆地坐着。我想，母亲是忧郁的`，尤其是当爸爸一去不返的时候，她时常是这样的。她眼角的鱼尾纹都清楚可见了。这些皱纹是她勤劳、伟大的见证。点点的繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪地发着光。

编童话故事作文 篇4

一只小乌龟它长大了，需要找一份适合自己的工作。

小乌龟听说邮局要招聘邮递员，于是它就去报名。小乌龟走着走着看到了小袋鼠，小袋鼠说他也是去报名当邮递员的，于是他们就一块儿去了。到了邮局，猫主任递给他们一人一个红色的小水桶和绿色的小帽子，然后让他们去送信。小袋鼠蹦呀蹦，一天送了一百封信；小乌龟爬呀爬，一天只送了一封信。猫主任说：“对不起，我们只能要小袋鼠。请你再找找别的工作吧！”

小乌龟走着走着又看到了小猴子，小猴子说：“消防队在招聘消防员，我是要去报名呢！”于是小乌龟跟着小猴子去了消防局。消防队的熊队长说让他们考试一下吧，正在熊队长讲话的时候，突然响起了警报声，院子里的乌鸦窝失火啦！

小猴子提起一桶水一下子窜上树把火扑灭了，小乌龟不会上树，急得团团转。考试结束了，熊队长说：“对不起，我们不能要小乌龟了，请你再找找别的工作吧！”

从那天起，小乌龟不见了，谁都没有再看见它。

不久，城里来了个杂技团，听说他们的节目可是一级棒的。小袋鼠、猫主任、小猴子和熊队长都去看演出了。演出开始了，随着幕布拉开，大家看到舞台中央站着一只大象，它身上趴着一只老虎，老虎身上站着一只猩猩，猩猩身上趴着一只狐狸??突然，小猴子大叫：“看！那不是小乌龟吗？”不错，在“叠罗汉”的最顶上正是小乌龟！大家可开心了，一起大喊：“小乌龟！好样的！”

编童话故事作文 篇5

有一天，一只小狐狸和一只小白兔在一个山坡上遇见了，它们由于都要去考场，但却都迷失了方向。

原来小狐狸见到了小白兔就心生邪念，想找机会吃掉它。但是由于考试的时间马上就要到了，它们还是互相帮助，战胜眼前的困难。小白兔对小狐狸说：“我知道大树树叶密的那一面是南方，树叶稀的那一面是北方。”可是这四周没有一棵大树。

“对了，我带指南针了!”小白兔对小狐狸说：“我带你去考场，但是你要守信用，不能吃掉我。”小狐狸点了点头同意了。他们顺着指南针指示的方向来到了考场。刚想进考场的时候，小狐狸一把抓住小白兔的尾巴，准备吃掉它。小白兔急了，反问道：“你不是答应不吃我的吗?”小狐狸听后哈哈大笑道：“我们狐狸从来都是说话不算数的，你上当了吧?”一边说一边向小白兔扑去。

这个故事告诉我们，一定不要轻信像小狐狸这样的不受诺言的人，以免上当受骗。

编童话故事作文 篇6

在一个茂密的树林里，住着一只可爱又聪明的小白兔，它有一双炯炯有神的眼睛，长着一对长长的耳朵。

有一天小白兔的正在开心地散步，突然它那机灵的耳朵听到了不远处有一阵脚步声。小白兔回头一看，啊!有一直凶猛的老虎正在向自己逼近。小白兔撒腿就跑，老虎在后面紧紧的跟随，越来越近，眼看就要追上了。小白兔灵机一动，往左边一闪，老虎被粗壮的大树撞得晕头转向。小白兔抓住这个机会就逃走了。

回到家后，小白兔自言自语地说：“这真是一个好办法，能让我虎口逃生。”

编童话故事作文 篇7

从前，有一个对环境很挑剔的种子，她认为自己是世界上最完美的种子。有一天，她让小鸟哥哥把她送到一个有鲜花、有阳光的地方。

小鸟哥哥飞呀飞，飞到一片玫瑰花丛里，把种子向下一放，种子落在了花丛里，她看了看周围，对小鸟哥哥说：“这儿的花儿比我漂亮，她们会嘲笑我的，请你帮我再找一个地方吧！”

小鸟哥哥又叼起种子飞到了森林里，把她放在一颗松树旁，她抬头打量了下，对小鸟哥哥说：“这儿是好，但没有阳光，再说这儿阴森森的，好可怕！”

小鸟哥哥又叼起种子，飞向原野。把她胡乱向地上一甩，种子四处张望了下，对小鸟哥哥说：“噢！这儿阳光有了，但旁边没有一个伙伴，我会孤单的！”

夕阳西下，夜幕降临，小鸟对着这么挑剔的种子，一气之下，把她往路边一扔，管自己回家了。过了好久好久，这颗种子无人问津，只好在土里干瘪着，再也发不出芽了。

挑剔的人是得不到幸福的！

编童话故事作文 篇8

森林里有一只小老鼠，它身体瘦弱，经常受到其它小动物们的欺负。有一天，小老鼠得到了一面具有神奇魔力的哈哈镜，它高高兴兴地把哈哈镜搬回了家。

到家后，老鼠累的气喘吁吁，它把哈哈镜立到地板上，还没直起腰，哈哈镜就讲话了：“你是不是总被欺负啊？”

老鼠吓了一跳，连忙点头说：“是的，是的。”

哈哈镜接着说：“我倒有一个好办法，让你变大，变强壮。”

老鼠听到了哈哈镜的话，心想：等哈哈镜把我变大、变强壮了，看谁还敢欺负我，哼！哈哈镜见老鼠不说话，连忙问：“怎么？不想变大、变强壮了？”

老鼠连忙回答：“我当然想！”

于是，哈哈镜告诉老鼠要把身体移到它的正中间，还要老鼠心里想着，“如果老鼠变大变强壮了，老鼠会怎样做？”

老鼠闭上眼睛，开始想象，如果自己变大、变强壮了会怎样？小花猫总喜欢欺负我，每次都追着我不放，有一次，小花猫差点吃了我呢！等我变大、变强壮后，我第一个就要找小花猫算账。小狐狸也总喜欢欺负我，每次都挡住我的路，不让我通行，他还喜欢抢我的食物，等我变大、变强壮了，我也一定要去揍扁他。但是，小老鼠转念一想：“己所不欲，勿施于人。”我自己都不希望被人欺负，为什么自己还要去欺负别人呢？如果我也欺负其它的小动物，那我就也成了以强欺弱的动物了。我可不想变成那样的动物，还是和大家和睦相处吧！

在老鼠想象的时候，哈哈镜里突然冒出了一道白光，当小老鼠睁开眼睛，再次看到哈哈镜里的自己时，它赞叹道：“天哪，我变成老鼠巨人啦。”它的脑袋像西瓜一样又大又圆，它的身体像汽油桶一样粗壮，它的四肢像树干一样粗壮有力。小老鼠在哈哈镜前得意洋洋地展示着自己的肌肉，“就这个造型！就这个造型！我很喜欢。”于是哈哈镜把老鼠定型了。

小老鼠迫不及待地来到了森林里，向小动物们展示自己强壮的体型，小动物们纷纷从四面八方赶来围观，大家都向小老鼠投来羡慕的眼光。

接下来的日子里，老鼠用自己强壮的身体帮助了很多动物，有一次，一只名叫弗洛格的小青蛙掉进了黑洞里面，老鼠把它那又长又粗壮的手伸进洞里，救了小青蛙。还有一次，一只小乐队正准备前往森林，去参加交响乐演出，可是它们在森林中迷路了，幸好老鼠及时赶到，他用高大的身体在森林里走来走去，想寻找一条出路，果然，找到了一条出路，小乐队顺着老鼠的脚印，顺利的来到了演出场演出。

小老鼠助人为乐的精神既让它交到了很多朋友，生活过得也很快乐。

编童话故事作文 篇9

从前，森林里住着三只会说话的动物：狮子、兔子和熊。

有一天，熊在睡大觉，一只狮子正好经过，看到了熊，口水“直流三千尺”呢！狮子一边向熊逼近，一边说：“哎呀，我一出门就碰到了一只又大又肥的熊，运气真好！”

兔子正好要去找熊玩，可是被狮子发现了，狮子就去抓小兔子，但小兔的速度太快了，就在狮子垂头丧气的时刻，才想起了熊，它一回去，熊却不见了，这是为什么呢？、原来，在狮子抓兔子的时候，熊就醒了，它看见狮子在抓兔子，怕狮子会抓它，所以逃走了。而狮子却傻呆呆的站在原地上。

12.编故事，动脑筋 篇十二

用孩子喜爱的玩具做故事主角

有时，我们教育孩子，直接讲道理不能得到满意的效果。在这种情况下，可以根据孩子喜欢的一个玩具来编故事。比如儿子5岁时，常常跑到离家很远的地方去玩，让人担心安全。我和他谈了几次都无济于事，于是，就以他最心爱的玩具—— 一只缝制的大熊猫为主角，编了几个大熊猫迷路的故事讲给他听。每当故事讲到这只大熊猫在市场上迷了路，或者进错了院子时，我总是听见儿子教育他的玩具。后来，他果然不再到处乱跑了。

编有关孩子本身或家庭里的真实事情

孩子总是喜欢听大人讲家庭生活的片断。这样的故事能使他感受到一部分生活的真实性。每一位家长都能讲出许多家庭生活中的趣事。你可以轻而易举地这样开始你的故事：我记得当你……的时候……这乍听起来不像故事，其实就是故事，而且会使孩子听得入迷。

让孩子尝试故事接龙

在给孩子讲他熟悉的故事时，可在最有趣或最惊险时停下来，让孩子试着将这个情节讲完。例如：“你和我那时候正要过马路，忽然……发生了什么？”或者，由孩子讲这个故事的开头，你来讲结尾。这样讲故事不仅能提高孩子的接受力，培养他们的想像力，而且能使孩子为自己也有讲故事的本领而感到骄傲。实际上，过不了多久，孩子就能自己编故事并讲给你听了。

让孩子看图或物编故事

这里的看“图”编故事、观“物”编故事，并不是孩子正儿八经地上语文课。“图”可以来自儿童画报，也可以是信箱里堆积如山的广告单（婴童广告单、房产楼书、汽车宣传单、超市宣传单）；“物”，可以是孩子的玩具、家里的用品等等。这些图或物都是孩子日常研究的对象，妈妈们要善于鼓励孩子为自己的“研究成果”发表演说。比如，对照楼书，引导孩子编撰一个关于“漂亮别墅是兔孩子的家”的故事，并鼓励孩子进一步想象兔孩子一家在此发生的故事。

温馨提示

和孩子编故事，不需要施加压力，这是一个增进亲子感情的互动机会。睡前，洗完香香的澡，躺在床上，以轻松的聊天开始，充分体验温馨的亲子时间。

让孩子参与编故事，并非是要培养一个“故事大王”，主要是提升孩子语言表达的兴趣、能力，训练孩子发散性思维。这不是硬性规定的任务，也没有考评的指标，只是一项轻松可行的游戏。凡事还须量力而行，循序渐进，从简单开始。

孩子年纪小，经验少，语言幼稚、思维简单，这都是很正常的表现。大人动辄说这是不对的、那是不可能的，这样孩子的想像力很快就会被无情扼杀。想象本无界，故事本是人来编，没有错与对，这样的说法肯定是对孩子最好的激励。

妈妈要做故事的记录者，当孩子说了妙趣横生的话语、编了情节曲折的故事，都要及时地记录下来。适当的时候，家长可以给孩子做些回顾，让孩子自己都吃惊于自己当时的创造力，为他以后的“创作”提升自信心。

13.编故事作文300字 篇十三

蜘蛛心里想还是卖手套吧!因为手套织起来很简单。于是就换了一元一副的手套招牌，顾客来了是一只手舞足蹈的八爪鱼，很有礼貌的对蜘蛛说：“您可以给我织一双五颜六色的手套吗?”蜘蛛心里暗暗的叫苦，你……你……的手太多了，猴年马月才能织好呀!

蜘蛛灵机一动想出了一个好办法。来的动物有手多的，也有手少的，我应该根据动物们的手有多少来收费。手少的还是一元一双，手多的按照数数来收。经过几个月的努力，蜘蛛终于把八爪鱼的五颜六色手套织好了，成功的赚取了八元钱。

14.编故事作文 篇十四

第二天，蜘蛛的招牌换了上面写着“帽子编织店，每位顾客只需一元。”

等啊等。终于，顾客来了。进来的是一只大象。蜘蛛吓得目瞪口呆。大象头那么大!

蜘蛛织啊织，足足织了一个月。才织完那顶大大的帽子。蜘蛛累得趴倒在地上，一动不动。心想还是卖眼罩吧。

第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着眼罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

顾客来了，是一只大王乌贼。他的一只眼睛有篮球那么大，蜘蛛想，我怎么那么倒霉呀!

15.来,我们一起来编故事 篇十五

“我捧着小鱼缸,小鱼一跳就跳进了大海里。游来了一条大鲨鱼,一口就把小鱼吞下去了。可小鱼一点儿都不怕,它用尾巴用力挠大鲨鱼的鼻子,大鲨鱼一痒痒,就打了个喷嚏,把小鱼给喷出来了。这一喷啊,喷得可高了,喷到了云彩上。白色的云彩里都是小池塘,小鱼就在池塘里游泳。后来呢,后来呢……后来一下雨,小鱼跟着雨水又掉下来了,正好掉在我的鱼缸里……”

这样的故事看起来天马行空,却不是某个作家的作品,而是一个 4 岁孩子的“创作”。单线索、串珠式结构是这类“孩子版”故事的典型特征,它们的对话简单且语言通俗,而且故事里总能找到小朋友生活的原型。

创编故事的价值

情绪释放

在孩子的故事中,我们总能看到一些他们不愿或者不能表达的真实情感,例如恐惧、悲哀、孤独等。在心理治疗领域,心理学家把“故事治疗”作为一种帮助孩子认识世界,宣泄情绪困扰,促进成长的有效手段。

为想象搭建支架

孩子的想象力总是饱满而充沛这既是因为他们的认知经验相对狭窄,没有太多思维定势,也与他们拥有旺盛的生命力有关。我们不仅要积极鼓励孩子天马行空的想象,同时也要为孩子创造一些想象的支架帮助孩子在原有基础上改造、变形从而掌握想象和创造的方法。

在佳楠的例子中,父母提供的玩偶和医疗道具很好地满足了孩子定向想象的需要,为孩子提供了想象的起点。

检验记忆力

在孩子创编的故事中,经常会有不少似曾相识的东西。例如在文章开头的例子中,我们看到了《Polo历险记》、《彩虹鱼》、《小海螺和大鲸鱼》这些故事的要素(这些故事都是孩子阅读过的),孩子凭借自己的记忆将这些要素进行了组合,对孩子的记忆力和创造力都是很好的锻炼。

促进发展

创编故事对孩子的语言发展提出了很高的要求。他们不仅需要掌握更多的词汇、句式甚至修辞手法,更要具备一定的篇章布局能力:孩子要确立至少一个主人公,确定一条贯穿整个故事的线索,甚至确立一个主题思想——孩子经常会在故事结束后总结出一个道理,例如 :“这个故事告诉我们,只要勇敢,就能打败妖怪。”

Tips葬礼过后

4岁的佳楠刚刚参加了患癌症去世的爷爷的葬礼,当妈妈鼓励他拿着两个小熊和一些医疗器械玩具编故事时,他这样说:熊医生给老熊看病,用听诊器发现了他肚子里有坏东西在捣乱。老熊很害怕,怕自己被坏东西害死。熊医生说:你别怕,我把坏东西取出来,你就不会死了。不过,你要住院休息,每天都要吃药才行,你要是不听话,你就会死了。

妈妈提供的编故事的机会,让孩子有机会多次明确说出“死”这个词,表达自己对死亡的恐惧和担忧。同时通过熊医生的口,表达自己对医生和治疗的信任,进而帮助自己克服对生病致死的恐惧。

与孩子一起创编故事

孩子年龄不同,创编故事的内涵不同,指导的方向和方法也有所不同。

2岁左右:1张图+1个人+1句话

创编故事,从孩子2岁左右,能对一些物品和人物准确命名时就可以开始了。当然,有的孩子说话时间晚,也不用过于着急。

准备 这个时候,最好的道具往往是一张有简单情节的图画,图画中有 1 ～ 2个主要人物,人物有清晰的动作,一般而言可以用一句话概括为好。

互动 父母在指导时,请宝宝说出人物是谁,在做什么,然后父母用简单而准确的语言将宝宝的回答连成一个完整的句子,为宝宝做出示范。

以图1为例,父母可以指着小熊问:这是谁?再指着月亮问:这是什么?然后问:小熊在做什么?最后总结孩子的回答:小熊在看月亮。

此外,多鼓励孩子用动作和表情表达自己对于图片的感受。例如鼓励孩子做出小熊的动作,让孩子说出自己知道的与月亮或小熊有关的词汇、儿歌等。

2～ 3 岁:1张图+多个人 + 多句话

准备 这个阶段为孩子提供单幅图画或单个玩偶即可。提供过多的道具往往让年幼的孩子无所适从,或者被道具吸引而忘了编创故事的任务。

当然,根据孩子的反应,你可以将单幅图画的难度加大。比如,人物数量可以增多,背景图案可以更复杂,人物动作可想象的空间更大。

互动 这时鼓励孩子说出的故事就不再限于人物和动作。还可以鼓励他根据画面要素判断出季节、时间;将图中的几个人物的关系作为创编的主要线索等。如图2,可以让孩子根据画面说出图中有哪些人物,他们在干什么,做得怎样等。

3 岁以上:多种道具+适度提问

这时,孩子已经积累了丰富的口语词汇,大脑里也具有了相当多的图式。

比如,大灰狼是坏的,小兔子是弱小的,英雄可以打败妖怪等,他会自觉运用这些经验来组成自己的故事。

道具 随着年龄的增长,父母提供的道具可以愈加丰富,并且从具象向抽象发展。例如,给三四岁的孩子提供恐龙模型,孩子就可以赋予每个恐龙角色名字和个性,为他们设计一些情节,从而形成故事。

而对于五六岁的孩子,提供的道具就可以日趋抽象。例如用笔在白纸上画一些线条就可以作为创编故事的开始,因为此时孩子的经验库中已经有不少形象,简单抽象的刺激可以更好地激发他们的想象。

互动 慢慢地,你可以启发孩子尽可能多地展开想象,尽可能让故事具备开头、发展、高潮和结尾这样的部分。无需给出具体的方向,只是在故事难以进一步发展的时候,提出发散性的问题,例如:为什么呢?然后怎样呢?他会怎么说呢?谁会来帮助他呢?最后怎么样呢……等等。通过这样的练习,让孩子编的故事越来越完整,越来越复杂。

4 大技巧打造“故事小孩”

1想开始,却找不到主题?

就近原则 选取孩子刚刚读过的故事书,刚刚看过的动画片,刚刚经历过的事情等,让孩子能尽快将自己感兴趣且记忆清晰的经验进行加工。妈妈需要敏感一些,发现孩子当下的兴趣,而不是外在强加一个主题给孩子。

隐蔽原则 通过提供道具、材料帮助孩子在一个范围内创编故事,而不是用命题作文的形式规定孩子讲述的主题。注意,你提供的只是可能触发某种想象和创造的环境,而孩子才是掌握故事主题和发展方向的人。

选择的道具尽量具有明显倾向性。比如,拿一只小兔子玩偶和一只小羊玩偶,孩子可能很难编出有冲突的故事,而换成小兔子和蛇就很可能编出复杂的故事了。

2他总和我说:“妈妈我不会编……”

这很正常。孩子掌握的词汇量少,经验贫乏,有时没得可说,有时想说却找不到恰当的词汇或者表达方式。作为父母,第一不能着急,第二要遵循循序渐进、由易到难的原则。很多父母会推荐和孩子“分工合作”的办法。让我们看下面的例子:

妈妈:我们今天来讲一个王子战胜妖魔的故事吧。

孩子:好啊。

妈妈:从前啊,有一个饼干王国,王国里有一个英俊勇敢的王子,他的名字叫……(妈妈指着孩子,把命名的权利交给孩子)。

孩子:就叫黑脆霹雳王子吧。(孩子立刻愉快地接过妈妈的任务,开始了参与性的创造,从他的命名中就可以看出他给王子赋予的个性)。

……

在这个例子中,妈妈用讲述者的身份开始故事创编,但是通过不断交给孩子任务,逐步完成了主体的过渡,帮助孩子逐步从听众、参与者变成了故事的编创者。

3“故事讲完了,我却只会说你真棒……”

仅仅是一般性鼓励:讲得真好,说得真棒,你真能编……有时并不能有效激发孩子持续的创作热情。你给孩子的评价应该尽可能详细和诚恳。例如说:“你给这只小猪取的名字真好玩。”或者说:“哎呀,我觉得你这个故事编得真好,我都没想到这个结局……”这样的评价既诚恳到位,又点出了创编故事的要素。

4“他一张嘴就是那几句……”

孩子在编创故事的过程中,经常会出现主题偏离、情节平淡等现象。对于年龄较小的孩子父母无需特意坚持,但是对 3 岁以上的孩子来说,你可以在认真倾听孩子的故事时,有目的地通过重复、提问来激发故事进一步发展,尤其是在时间、地点、人物关系等要素上,给予孩子提示。

当孩子讲的故事告一段落时,可以将孩子讲的故事稍加梳理。孩子在倾听你的总结时,有可能会提出质疑或否定,因此也就有机会进一步澄清自己的想法,使得故事进一步发展。