中国海洋大学自然辩证法思考题

中国海洋大学自然辩证法思考题（共14篇）

1.中国海洋大学自然辩证法思考题 篇一

2月11日是2012年中国海洋大学自主招生面试的第一天，场面非常的火爆，竞争非常的激烈，博主甘霖豌豆根据前方自己学生考试后的电话反映，归纳整理出了以下部分面试试题以及给出了几点面试时注意的事项，供广大考生参考。

1.气泡飞上天，多高才会破裂?

豌豆分析：这是一个物理压强问题，在地面上时,因为气泡内的气压比大气压高，所以气泡鼓起来了，而当气泡越升越高时,大气压越来越小，内外气压差越来越大，气泡就会变大,待到压强差产生的力大于表面承受的力时，气泡就会破了，根据表面承受力的大小就可以算出上升的高度。

2.庄子说：“一尺之锤，日取其半，万世不竭”，请你分析一下其数学、物理、哲学的含义？豌豆分析：问题出自庄子《天下篇》：“一尺之锤，日取其半，万世不竭”这个问题的数学意义是：1/2的n次方当n等于无穷大时其值不等于零。物理意义是物质具有无限可分性，前提是只要分的手段正确。哲学意义是对事物的认识是无止尽的（甘霖豌豆理解也就是物质的运动是绝对的）。

现在看来，庄子《天下篇》提出的这个命题，“一尺之棰，日取其半，万世不竭”，这句话是不对的。一尺之棰，就是一尺之杖。物质不是无限可分的！借助于现在高能物理上的手段（加速器）我们可知道，物质只能分到夸克层面了。当然也有少数的的实验发现了诸如1/3夸克或1/2夸克。但夸克不是无限可分的。而且已经探明，夸克没有什么内部结构。关于这一类问题，一些老物理学家早已经探讨过了。

3．“蛟龙”号载人深潜器是靠什么把信号传递上来的？

豌豆分析：深海通信靠“声纳”不靠“电磁”。陆地通信主要靠电磁波，速度可以达到光速。但这一利器到了水中却没了用武之地，电磁波在海水中只能深入几米。“蛟龙”号潜入深海数千米，如何与母船保持联系？科学家们研发了具有世界先进水平的高速水声通信技术，采用声纳通信。这一技术需要解决多项难题，比如水声传播速度只有每秒1500米左右，如果是7000米深度的话，喊一句话往来需要近10秒，声音延迟很大；甘霖豌豆整理声学传输的带宽也极其有限，传输速率很低；此外，声音在不均匀物体中的传播效果不理想，而海水密度大小不同，温度高低不同，海底回波条件也不同，加上母船和深潜器上的噪音，如何在复杂环境中有效提取信号难上加难。

4.假如你的爸爸是李刚，你会怎么办？

豌豆分析：前一段时间，河北大学校园车祸事件闹得沸沸扬扬，肇事者李启铭（又名李一帆）一句“我爸是李刚”，引发了网民如潮汹涌般的一致谴责。在这一桩事件中，公众对专横跋扈的权力以及“官二代”趾高气扬的“炫权”行为的痛恨心态，溢于言表。

假如你爸是李刚，你会怎么做？不消说，这时候很多人极有可能像李启铭那样，试图躲进权力的庇护伞下，就像一个闯祸的孩子哭喊着找老爸。这是河大校园车祸事件的另一个痛点，却似乎无人愿意提及。那么，当整个社会拜倒在钱权脚下，我们却对一起交通肇事案表现出异乎寻常的热情，这是否太过于入戏了？

在许多情况下，老百姓只能用网络方式表达对权力的憎恶和嘲弄，但同时也透露出了人们对权力的忌惮与膜拜。在这种对权力名为痛恨实为推崇的社会思维下，就算今日能够杀掉李启铭以平民愤，可这种社会陋习和思维惯性能够得到足够的反思与警醒吗？并不是为了批评激情昂扬的民意，而是想就此提出一点：当我们面对社会不公，应当采取办法遏制不公，尽量在法律（也离不开道德制约）框架内解决问题，而不是激起新的不公，乃至于以暴制暴，走向用拳头讲话的丛林社会。在这过程中，驯服脱轨狂奔的公权力及其受益者至为关键；同时也要警惕，追求正义的力量不应沦为不受理性约束的暴力机器。甘霖豌豆认为法治才是值得追求的正义，其他的或许都是浮云。

5.你怎样看待康菲渤海漏油事件？

豌豆分析：康菲渤海漏油事件首先要问责康菲，但要反思“我们”自己的制度。8月24日，康菲石油在北京召开新闻发布会，康菲石油中国有限公司总裁司徒瑞对记者一系列的提问都以“不能说”、“不清楚”、“无法公布”等回应。康菲公司在渤海溢油事故中明显缺乏诚意的应对。虽有赔偿许诺，但没有实际行动，康菲还在遮遮掩掩，事到如今，要打破这个僵局，甘霖豌豆整理全国人大应该做点儿什么呢？

第一、人大作为民意机关、代议机关，就要倾听民声，反映民意，为人民负责，这是人民代表大会制度的题中之义。根据国家海洋局通报的情况，本次溢油污染主要集中在蓬莱19-3油田周边和西北部海域，造成劣四类海水面积840平方公里，对油田以及周边海域对海洋环境造成一定程度的污染损害。在这次漏油事件中，辽宁、河北、山东的渔民损失惨重，而且在未来的时间里，这种损失还会继续加大。环境污染、渔民损失都是事关公众的利益，全国人大背负着全国各族人民的共同利益，背负着全国各族人民的重托，要果断站出来说话，要乐作人民群众的忠实代言人。

第二、人大监督制度是人民代表大会制度的重要组成部分。人大及其常委会依法行使监督权，是人民当家做主，参与国家事务管理权利的表现。康菲渤海漏油事件发生两个多月来，公众一直在期盼政府有关管理部门会尽快处理好这个事件，在事实证明那只是善良愿望的情况下，只有依靠全国人大来实施监督。全国人大来实施监督，并不是说要让全国人大来直接面对康菲，而是由全国人大监督和督促相关的政府部门依法认真履行职责，依法对康菲渤海漏油事件作出处理，“给民众、给环境一个真诚负责任的交代”。

第三、严厉问责，重究责任。自康菲漏油事件发生以来,相关管理部门一直都是在做“小动作”或“不动作”,大多限于一些书面和口头的内容,并无实质性举措，给公众的印象就是“不作为”或者是“没多大作为”，丧失了治理的最佳时间，给国家和人民增加了本该不应有损失。建议对中海油、环境保护部、海洋局等相关责任部门的有关责任人的不作为和失职行为进行责任追究。政治问责，应由全国人大常委会提起；涉及渎职的司法性问题由检察机关启动，如果涉及法律则依法进入司法程序。全国人大还可以启动特定问题调查程序，组织专门委员会对康菲渤海漏油事件或具体政府官员进行调查，严格追究责任，该撤职的撤职，该“踢饭碗”就“踢饭碗”。

6.中俄与叙利亚问题出发点是否一致

豌豆分析：联合国关于叙利亚问题的人权决议上，中国和俄罗斯都投了反对票。此次表决可以看出，在叙利亚问题上中国和俄罗斯的观点是一致的。中俄有的问题有分歧，但在这个问题的表决是一致的，美国及北约炸南联盟、借反恐侵略阿富汗、以大杀伤性武器为理由推翻萨大姆政权、利用反对派推翻利比亚卡扎菲政权等。中国和俄罗斯应该知道在国际地位上不断的在下降，国家利益受损，照此下去，保证本国的国家安全都是问题。这是两国应该看到的。现今国际问题，以人权为借口推翻合法政权是危险的，长此下去，除美国之外，没有国家可以按自我的利益话！

虽然中俄在投票中的立场一致，但两国在叙利亚问题上的立场其实存在着相当差异。中国也是明确反对外部力量干预叙利亚事务，但姿态比较温和，立场相对超脱。就在这次联合国就“叙利亚人权状况”草案投票后，中国常驻联合国副代表王民表示，利用国别决议施压不利于解决分歧，国际社会应发挥建设性作用，为实现缓和叙利亚局势创造条件。

但俄罗斯就不一样了。俄罗斯外长拉夫罗夫在最近一周之内多次表示坚决反对对叙利亚的外部武力干预，称西方呼吁推翻巴沙尔政府是“国际性政治挑衅”。这被一些媒体解读为莫斯科将充当大马士革保护者的信号。以色列《国土报》发表评论认为，这是向西方发出的明确信号，意味着莫斯科反对外国列强对叙利亚内乱的任何干预。而就在联合国通过“叙利亚人权状况”决议的同时，三艘俄罗斯军舰进入叙利亚的塔尔图斯港水域。此举被普遍视为俄罗斯为叙利亚的巴沙尔政府的撑腰之举。

俄罗斯总理普京称，叙利亚离俄罗斯其实很近，暗示叙利亚的利益与俄罗斯休戚相关，俄罗斯不会坐视叙利亚陷入危险不管。伊朗《德黑兰时报》援引俄官方消息人士的话说，俄军舰前往叙水域是为了向北约暗示，莫斯科不允许以人道主义为幌子发起军事行动。

蜀吴不得不联手，才能抗得住尚称强大的魏国。这是一个很好的动向！中俄不断地在外交领域保持一致，逐步培养政治互信，如果发展顺利，等到两国关系稳固到一定程度，则美国的庞大的包围圈将会象肥皂泡一样破灭，这场经济危机的危害就无法转嫁到其他国家头上，随后美国将陷入漫长的衰落期，中俄将获得稳定的发展机遇期！

2011年中国海洋大学自主招生面试题

1.海水降低0.1摄氏度会释放多少能量？你对使用海水发电的可行性有什么看法？

2.2011年美日韩军演正在黄渤海进行，作为一个中国青年，你对此有何看法？

3.基因突变的特点和意义。

4.世博会的举办对于中国的影响。

5.用单摆原理测试绳子长度。

6.你对论语中“己欲利而利人，己欲达而达人”这句话的看法。

7.2011年是辛亥革命100周年，请谈谈辛亥革命对于中国的影响。

8.中国国家科技奖有哪些奖项？2010年的获奖者是谁，他们的研究领域是什么。

9.海水为什么是蓝的？10.谈谈当前存在的环境问题

中国海洋大学自主招生考试只有面试环节，考生先进行两分钟的自我介绍，然后就抽签题目

进行中英文回答，最后还要接受英语口试和考官的随机提问，考生大约有15分钟左右的面试时间。每个考场的3名考官分别是自然科学领域、人文社科领域、外语领域等三方面的专家。

1.中国海洋大学的校训是什么？你如何理解校训含义？

2.从国庆大阅兵场景中说出5种物理学原理。

3.钱学森曾发出为什么我们的学校总是培养不出杰出人才的感叹，你是如何理解的？

4.假如你在路上遇见乞丐会怎么做？

5.如何看待国外所炒作的中国威胁论？

6.中国的软实力和硬实力都在提高，软实力和硬实力都指什么？

7.全球变暖会带来什么影响？

8.海水和淡水结冰有什么区别？

9.潮汐是如何形成的？

10.英文题：谈谈你对私家车的看法。往年自主招生面试题：

给你一张厚纸、一根铁丝，怎样煮熟鸡蛋？

你如何理解屡战屡败、屡败屡战的关系？

从2007年以来我国CPI指数不断上涨，央行连续加息，你认为这样有效吗？应该如何应对？

一个大型超市里装有监控设备，一个品学兼优的学生被怀疑偷东西，如果你是这个学生，你如何应对？

今年国家调整了法定节假日，这样做的意义你如何看待？

2013测试

（1）学校对报考非英语专业的考生进行面试，内容涉及语文、数学、物理、化学、历史、地理、社会知识、当前热点问题与心理素质等各个方面，面试采取回答既定题目和回答现场提问的方式，主要考察考生的学科特长、创新潜质、社会责任感、语言表达能力、逻辑思维能力、应变能力、团结协作精神及特殊才能等。

（2）学校对报考英语专业考生的测试与我校部分外语专业提前测试（小语种测试）一起进行，分为初试和复试两部分，初试为笔试，笔试科目为英语，学校将根据初试成绩确定复试名单；复试为面试，面试全部用英语进行,主要进行英文水平测试（包括英文朗读、口译、问答）和综合素质测试（包括逻辑思维、心理素质、创新意识）等。

2.中国海洋大学自然辩证法思考题 篇二

一、整合资源、寻求支持，推进海洋学科建设

实验室建设方面。2008年11月，中国石油大学（华东）与国家海洋局第一海洋研究所共建了海洋信息技术实验室，为海洋石油与海域管理的和谐发展提供了科技支撑。

1. 联合培养、科研合作方面。

2009年9月至2010年1月，地学院院长、书记等领导一行连续走访了国家海洋局第一海洋研究所、中国科学院海洋研究所、国土资源部青岛海洋地质研究所、中国海洋大学海洋地球科学学院等单位，与几家驻青高校和科研院所建立了合作关系，以期借助各涉海单位的力量发展我院海洋地质、第四纪地质学两个二级学科和地质灾害与环境保护方向等。2010年4月，中科院海洋所副所长李铁刚研究员等一行赴中国石油大学（华东）探讨了交流合作事宜。

2. 学术交流方面。

2009年6月，中国科学院院士、中国科学院海洋研究所研究员秦蕴珊应中国石油大学（华东）研究生院邀请来校，为师生作了题为《海洋地质科学的进展与国家需求》的学术报告。2010年3月至11月，来自国土资源部青岛海洋地质研究所和中国科学院海洋研究所的几位研究员，专程来校做了相关学术报告。

可以看出，学校和学院进行了大量工作以推动海洋学科建设。然而，不得不承认的是最基本的课程建设明显不足。下面以《海洋地质学》课程建设为例进行浅显的探讨。

二、依托特色、加快《海洋地质学》课程建设

1.《海洋地质学》课程联合授课。

2011年6月份，笔者承担了学院安排的研究生课程《海洋地质学》，明显感觉力所不及。经过长时间思索与联系，联系了涉及到中国科学院海洋研究所、中国科学院南海海洋研究所、国土资源部青岛海洋地质研究所、国家海洋局第一海洋研究所以及中国石油大学（华东）的部分青年研究人员，专程来校授课、报告。实际上，这些研究人员除了以上提及的单位，其学术思想和经历还涉及到中国海洋大学、同济大学、南京大学、吉林大学、美国和德国等的高校与研究单位。研究海域从极地到日本海—渤海—黄海—东海—南海，从浅水中国陆架—陆坡—西太平洋—东南太平洋；研究方向从海水—海气—海陆作用，涉及沉积学、古生物学、地球化学、构造地质学、古地磁学、大洋铁锰结核、可燃冰、洋中脊岩浆作用及与地幔柱相互作用等；涉及的尺度从秒—天—季—年一直到亿年，从地质尺度到实时观测，从海面以上数十千米到海底以下数千米。研究生课程的此番进行，使得课程内容更加丰富，课程质量得到了提升。实际上，课程仍然存在问题，其最大的问题就是没有适合我校特色的《海洋地质学》教材。

2. 教材编写。

《海洋地质学》是地质学专业海洋地质方向的必修课程。针对目前国际海洋科学发展态势和我国国家海洋发展战略需求，考虑到我校东营校区面向渤海，黄岛校区面向黄海的独特优势，我们应该将海洋地质学课程定位为地质学专业的必修专业基础课程。目前我们已经开设了《地球科学概论》、《普通地质学》两门相关的课程，另外还应增加一门《海洋科学导论》课程，这些课程都是学习《海洋地质学》课程的基础预备课程。

不可否认的是，随着国际地球科学的迅速发展，海洋地质学科的发展也面临着新的挑战和机遇。面对国际海洋科学的发展特点和我国海洋战略需求，我们（以及未来的）的教学队伍应当吸取国内主要教材的一些特色内容，吸收国际海洋地质发展的最新动态，尽快结合我校特色制定出适合我们的《海洋地质学》课程教学框架，完成《海洋地质学》教材的建设，为同学们将来从事海洋地质及相关研究工作打下坚实基础。

3. 教师队伍建设。

因为海洋地质学科包容性非常强，目前关于海洋方向教师队伍的严重不足。能够参与到教学中来的教师人员严重不足，在学术研究背景方面势单力薄，在课程教学中无法完成分工合作、优势互补，甚至连基本的教学任务的完成也难以保证，教学质量更是不可保障。值得高兴的是，海洋地质方向的人才引进工作得到了学院、系领导的关注。

4. 实践教学。

地球科学本身就是一门实践性非常强的科学。海洋地质学虽然是一门以基础理论教学为主要特点的专业课程，但是实践教学也是非常重要的组成部分。然而，由于客观条件的限制难以组织学生进行实际得海上地质调查工作和实习。我们可以将海洋地质学的部分教学内容与普通地质认识实习和综合地质认识实习相结合，利用陆上的河北秦皇岛、安徽巢湖、鲁东等实践教学基地，针对一些海相地层的发育特征，现场进行海洋地质学的基础内容教学。另外，可以组织学生到学校周边如金沙滩、银沙滩、唐岛湾、灵山岛等地开展海洋地质考察和现场教学，这样的教学方式应该会得到学生的欢迎。2011年9月，地学院地质系在灵山岛开展了一堂生动的野外地质现场教学公开课，吕洪波教授担任主讲，授课对象主要是来自地球科学与技术学院的100余名本科生、硕士研究生和博士研究生。这种现场教学不但开拓了视野，激发了灵感，还提高了专业素养，取得了课堂教学不可替代的良好效果。当然，海洋地质研究终究离不开海上的科学考察，虽然该课程不可能安排学生到船上出海实习，但是青岛港口内断断续续停靠着非常多的科考船，比如科学三号、向阳红09号，“东方红”号等科学考察船，可以考虑组织学生到这些海洋调查船上进行参观考察，和船上的科学家直接进行交流学习。通过与涉海单位的加强沟通，这或许可行。

三、海洋学科发展的主要设想

2011年10月，山东省委、省政府召开蓝黄两大发展战略实施情况督促检查工作总结会议，提出“振奋精神，再接再厉，努力开创蓝黄两区建设新局面”。中国石油大学的中期发展目标是，到2020年，建成国内著名、石油学科国际一流的高水平研究型大学。为了与学校的中期发展目标一致，海洋学科的发展以及海洋类专业的设置应该体现我校的办学特色，海洋类专业与传统石油类专业的结合是必然的选择。

综上所述，要加强与涉海单位的合作交流，需要组织力量，编写一本适合我校特色专业的海洋地质教材，加强海洋方向人才的引进力度。实践教学方面，必须将海洋地质学的相关教学内容与普通地质认识实习和综合地质认识实习相结合，组织学生到学校周边地区进行现场教学，组织学生到相关单位的海洋调查船上进行直接的参观考察，我校的海洋（地质）学科建设将会不断完善。

摘要：中国石油大学 (华东) 东营校区面向渤海, 黄岛校区面向黄海, 海洋学科的发展具有独特的优势, 然而目前基础却较为薄弱。学校和学院进行了大量工作以推动海洋学科建设。以后应当继续加强与涉海单位的交流, 编写适合我校特色专业的海洋地质教材, 加强海洋方向人才的引进力度, 注重野外实践教学等。

关键词：海洋,地质,课程,教材,实践,教师队伍

参考文献

[1]冯士筰, 王修林, 高艳.适应新形势加快海洋科学教育的发展[J].中国大学教学, 2002, (3) :23-25.

[2]中华人民共和国国务院.全国海洋经济发展规划纲要[Z].北京, 2003.

3.中国海洋大学:忆往昔峥嵘岁月 篇三

从鱼山到崂山

记得2006年春天课余时间在鱼山校区漫步时，正好遇上电视台在校园里录制节目，面对摄像机，主持人的开场白是这样的：“在中国独自拥有一座山的大学为数不多，而海大就有其中一座。”主持人说的这座山就是海大老校区所独自拥有的八关山。

2006年9月，海大崂山新校区正式启用，伴随着海大“一校三区”格局的形成，中国海洋大学经历沧桑的鱼山校区、现代风格的浮山校区以及传承文脉的崂山校区后以一种全新的面貌展现在人们的面前。鱼山校区属于青岛的老市区，文人故居以及旅游名胜地尤其居多，登上学校东侧的八关山，远远望去，美丽的汇泉湾、小青岛、栈桥，红瓦绿树、碧海蓝天的美景尽收眼底；浮山校区与青岛大学中心校区隔路相望，东临崂山，西接新市区中心，北依美丽的浮山，南向碧波万顷的大海；崂山校区位于有“海上第一名山”的崂山风景区，既传承鱼山、浮山校区之风格，又蕴涵着现代大学之韵美，这是你在其他大学从未能感受到的。你从那“红顶黄墙、依山而建”的欧式风格便可窥见其对鱼山校区文脉的传承，而其实验楼及餐厅中拥有的电梯则向世人显示其现代化的一面，于是，众多专业从鱼山与浮山校区“纷沓而至”，这里逐渐成为了海大的主校区。

放眼山东来看的话，海大无论是建校历史、学术氛围还是师资水平那也是数一数二的。想当年高考时，如果分数没有超过重点线几十分，想考上海洋大学的几率是很小的。每当我回到家乡时别人问我在哪所学校就读时，我会很自豪地回答说：“中国海洋大学！”这时，别人总会露出羡慕地眼神，一方面是因为学校坐落在景色秀丽、气候宜人的海滨旅游城市——青岛的缘故，但更多的原因还是因为中国海洋大学本身的实力。

有人说，一所大学的精神如何得到传承是其特色与生命力的最好诠释。在青岛，海大就是这样的一所大学，它的三个校区使用了几乎相同的校门，而校区的命名也都围绕着一个“山”字展开，教学楼的建筑风格以及校园布局风格也有着惊人的相似。从鱼山到崂山，无论是形式还是内在精神，海大都得到了很好的传承，这对于一所大学的发展是难能可贵，不可或缺……

最忆是鱼山

至今，也许在很多海大人的心中都有这样的一个共识，那就是鱼山校区是最美、最有文化底蕴和最适合学习生活的地方。这里风景秀丽，古树参天，绿树成荫，宁静舒适。在早前，鱼山校区曾经是德国俾斯麦兵营，受此因素的影响，校园至今还保留着原德国建筑的风貌，许多著名作家，如老舍、梁实秋、沈从文、闻一多、吴伯箫、洪深等都曾在这里执教，著名诗人臧克家当时还是中国海洋大学的学生，而他的老师就是闻一多。无论是建筑历史，还是人文传承，这里都影响着一批又一批的海大人求学、治学、做人、工作乃至生活的方方面面。

毫不夸张地说，鱼山校区见证了中国海洋大学的发展和繁荣强大，1958年以前这里是青岛大学的所在地（始建于1924年）；后经多次变迁，1988年更名为青岛海洋大学，校名还是邓小平亲笔题写；2002年10月10日，青岛海洋大学正式更名为中国海洋大学，从那一刻起，海大最终完成了由城市大学（青岛海洋大学）向国家大学（中国海洋大学）的角色转换，也为国家培养了更多的栋梁之才。

虽然从学校毕业已经很长时间了，但我还是很习惯地经常去学校看看。走在曾经熟悉的校园中，周围是陌生的学弟学妹，不禁感慨时光如梭，曾经属于我们的那些青春年华一去不复返了。还记得来学校报到的第一天：还没有进入校园，那浓郁的欧风便迎面扑来，石砌的门柱，上面浮雕着花岗岩雕顶，顿时让人产生庄严神圣之感；前面弯弯曲曲的林阴大道，一眼望不到头，又让人有一种神秘之感。进入大门，浓绿掩映之下，幢幢精致而又古老的欧式建筑，让人顿生快感，心旷神怡。尖顶、红瓦、绿树，青岛所特有的特色便浓缩在这一块不算大的校园之内。比起崂山校区的教学楼，这里虽然有点破旧也不够高大气派，但这里已经成为了国际上较为全面的海洋、水产学科的外文数据库，成为了全国海洋科学文献检索和信息资料中心。

校园当中最让我喜欢的便是著名的“一多楼”——闻一多先生故居。它略显沧桑的楼身见证着这座建筑的岁月变迁，被树藤缠绕的粗犷的花岗石则向人们证明着它生命的延续。在楼前花坛正中竖立着闻一多的半身大理石雕像，座上的碑文是他的学生臧克家撰写的，在花坛两侧还有两棵雪松像是两个守护神，护卫着这个拍案而起的文豪。虽然在这里生活了很长时间，但一直没有机会能进去过一步，甚是遗憾。据说，楼内至今保留着原有格局，闻一多先生曾经用过的桌椅笔墨都整齐地摆放在那里……

鱼山校区虽然不是很广阔，但是你在里面逛上三个小时绝对不会觉得无趣。

我们注定是要毕业的，四年的兄弟之情在一顿散伙饭后各奔东西，我留在了青岛，但更多的同学离开了这片土地。我哽咽着往返于学校与车站之间，送走一批又一批的同学，然后独自拎着包离开了母校。在离校时回看海大的校门，自拍了一张，把那些快乐与痛苦定格在相片上，也珍藏在心里。中国海洋大学，这里有我们最青春的岁月，还有那定格在瞬间的回忆。

4.中国海洋大学简历(文字部分) 篇四

山东省青岛市鱼山路5号(266003)

中国海洋大学生命科学与技术学部20##级海洋生物工程系

###@163.com

(0532)8203-#### 138-####-####

个 人 档 案姓名：＃＃＃健康状况：良好

出生年月：#### 年##月性别：男

政治面貌：党员民族：汉

身高：175 cm体重：65 kg

专业：生物技术学历：本科

英语水平：615 分（cet-6级）计 算 机：C++二级

联系电话：138 #### ####邮政编码：26600

3联系地址：山东省青岛市 鱼山路5号 中国海洋大学 生物技术##级

E-mail ：###@163.com

教育背景：20##.9——20##.7中国海洋大学生物技术专业，并获理学学士学位

知 识 结 构

主修课 大学英语，大学物理，大学数学，无机及分析化学，有机化学，生物化学，海洋科

学导论，语言表达艺术，计算机文化基础，C语言，VB编程

专业课 普通动物学，微生物学，微生物工程，生物化学工程，细胞工程，饵料学，药用生

物学，动物生理学，植物生理学，基础生态学，细胞生物学，细胞工程

选修课 音乐欣赏，网络技术，C＋＋编程，文化名篇朗诵

实 践 经 历20##-20## 副班长，院学生会干事，校”海之子”网站技术员

20##-20## 班团支书，院学生会网络部部长，学生处四助管理员，青岛市四方路街道办事处主任助理

暑期”赴淮河流域生态环保调查实践团”团员

20##-20## 校生物标本馆管理员，暑期”赴荣成科技服务博士团”团员

参与设计制作校武装部、财务处、学部等部门网站

所 受 奖 励新生入学奖学金

科技创新奖学金

国家奖学金

优秀学生

优秀学生干部学习优秀奖学金 社会实践奖学金优秀团干部 暑期社会实践山东省优秀个人

专 业 特 长

接受过全方面的大学基础教育，受到良好的专业知识和技术培养，具有扎实的海洋生命

科学基础理论知识和生物工程操作技术。通过自学，能熟练应用Word、Execel、PowerPoint

等办公软件，Photoshop、Coreldraw、Flash等平面处理动画制作软件，Dreamweaver、Frandpage等网页制作软件，C、C＋＋、VB等编程软件以及ASP、APS.NET、ACCESS、SQL等网络编程和数据库软件。

自 我 评 价

具有扎实的科学文化素质和良好的中国特色社会主义文化修养。乐善好学，积极向上，并在长期的学习生活和学生工作中形成了吃苦耐劳、团结奋进、开拓创新、勇攀高峰的品格。

5.中国海洋大学图书馆文件 篇五

办公室„2017‟35号

中国海洋大学图书情报研究基金项目管理办法

第一章 总则

第一条 为适应高等教育发展和我校图书情报事业发展的需要，加强图书情报从业人员对业务理论与实践的学习研究，在服务于师生的教学与科研工作的同时，不断提升科研能力，解决业务理论与实践问题，设立中国海洋大学图书情报研究基金项目（以下简称基金项目）。

第二条 基金项目由中央高校基本科研业务费专项资金资助，根据《中央高校基本科研业务费专项资金中国海洋大学项目及资金管理办法（修订）》（海大字„2016‟27号），结合学校实际，制定本办法。

第三条 基本科研业务费的安排、使用和管理遵循“稳定支持、自主安排、公开公正、统一管理、相互衔接”的原则。

第二章 组织管理

第四条 由图书馆负责成立基金项目管理小组（以下简称管理小组），组长由图书馆馆长担任。管理小组的主要职能包括：

（一）制定管理办法及相关规定；

（二）研讨与图书情报研究基金部署、实施、管理相关的重要事项；

（三）编制计划及概算。

第五条 管理小组具体负责基金项目的组织实施，主要职责是：

（一）跟踪、监督和管理项目的实施；

（二）依据基金预算和使用管理的要求，组织项目的遴选和立项；

（三）开展评审评估、结题验收等工作，负责实施过程中的调整、协调等工作，监督项目的资金使用。

第六条 管理小组聘请专家参与项目立项、验收、经费预算和有关评估评审工作，专家对评估评审结果的公正性和科学性负责。

第七条 实行回避制度，在项目评审评估和验收等管理环节中利益相关人员应主动提出回避。

第八条 实行公示制度，对立项计划、结题验收结果等进行公示，接受监督。

第三章 项目申报

第九条 基金项目申报工作面向全校进行，实行公开申报、平等竞争、专家评审、择优立项的原则。

第十条 基金项目申请人须填写《中国海洋大学图书情报研究基金项目申请书》（以下简称《申请书》）。

第十一条 基金项目每年申报一次，研究起止时间以立项通知为准。

第十二条 凡我校在岗工作，中级及以上专业技术职务或具有硕士及以上学位，具备主持项目能力和条件的人员，均可申报基金项目。重点支持40周岁以下青年职工提升基本科研能力，鼓励优秀创新团队建设。

第十三条 已在其他科研规划部门（国家、省、部、市及学校等）立项的项目（含子项目）不得重复申报，同一负责人同一时期只能牵头负责一个项目，作为团队成员参加者同一时期合计不得超过三个项目。正在承担项目的负责人，须待现有项目验收结题后，才能申报新的基金项目。

第十四条 项目负责人要依据申报选题及研究计划，科学、准确选定最终成果形式，一旦批准立项，不得随意更改。

第四章 项目评审

第十五条 管理小组将组建项目评审专家组，并召开项目申报报告会对项目进行审议，项目负责人进行陈述并解答专家质询。

第十六条 项目评审专家组对申报项目的选题价值、课题设计论证、研究队伍的水平与发展潜力、科研基础条件以及经费预算等内容作全面评判，在充分比较的基础上，按照实际工作需要，择优立项。第十七条 管理小组按规定程序批复项目。第十八条 评审结果报送领导小组办公室。

第五章 项目实施

第十九条 项目负责人负责项目的具体实施和经费使用，并接受管理小组的日常管理和督促检查。项目负责人必须是课题研究的真正参研者、组织者和指导者，并承担课题研究的实质性任务。

第二十条 被批准的项目，不得随意改变研究方向和研究计划，不得随意拖延研究期限。

第二十一条 项目在研期间，由于特殊原因在预定期限内无法完成研究任务或有其他情况变动的，项目负责人（或项目组成员）应向管理小组提交变动申请，填写《事项变更审批表》，由管理小组审批后方可执行。课题延期完成时限一般为3个月或6个月。

第二十二项 申报立项获批后，《申请书》中所列内容及项目组成员（含项目负责人）原则上不得改动，确有特殊原因需更换或增减的，必须严格按本管理办法“第二十一条”规定的程序报批。

第二十三条 管理小组将所立项目及时建档管理。每个项目完整的档案材料（复印件）包括：（1）《申请书》；（2）《基金项目验收报告》；（3）最终成果；（4）批复报告等其它应存档材料。第二十四条 项目实施实行重大事项报告制度。项目在执行过程中存在以下问题的，视情况予以调整或终止：原定研究方案不可行；项目负责人离职或因故长期不在岗以致影响项目按期完成；有严重弄虚作假行为；项目进度严重滞后等。

第六章 结题验收

第二十五条 项目实施期满应进行结题验收。若由于客观原因需要提前或延期结题，项目负责人应提前一个月向管理小组提出提前或延期结题的申请。

第二十六条 项目验收依据的主要文件包括《申请书》、《基金项目验收报告》、项目最终成果等。

第二十七条 项目实施形成的研究成果，包括论文、专著、专利、软件、数据库等，均应标注“中央高校基本科研业务费专项”及项目编号。英文标注“Supported by the Fundamental Research Funds for the Central Universities”。其研究内容须与图书情报工作相关，其中研究论文所发刊物，须为图书情报及相关专业期刊或本科高校学报类刊物。

第七章 经费管理

第二十八条 财务处负责基金项目的预算执行管理工作。第二十九条 建立健全责任制，项目负责人对经费使用和项目实施的合理性

和有效性负责，应严格按照国家以及学校的各项财务管理规定审批使用经费，严禁以任何方式谋取私利。第三十条 项目负责人应当根据项目研究内容合理编制经费使用预算。经费使用严格按照项目预算执行。其支出预算为专项项目费，即项目研究过程中发生的各项费用，开支范围主要包括设备费、材料费、差旅费/会议费、出版/文献/信息传播/知识产权事务费等。

第三十一条 基本科研业务费的资金支付执行国库集中支付制度。发生的会议费、差旅费、小额材料费等，应当按照《财政部科技部关于中央财政科研项目使用公务卡结算有关事项的通知》（财库„2015‟245号）规定，实行公务卡结算。第三十二条 基本科研业务费结余按照《中央部门财政拨款结余资金管理办法》的有关规定管理。拨款当年6月30日前经费执行率达到50%，9月30日前达到75%，11月30日达到100%，未达到以上要求的收缴结余经费并核减下经费额度。

第三十三条 对未按计划执行的项目，终止拨款并收回已拨付未使用款项。对确需调整计划的项目，应在调整计划得到正式批准后恢复拨款。

第八章 资产与成果管理

第三十四条 用图书情报研究基金购置的固定资产属国有资产，须纳入学校的固定资产帐户进行核算与管理。第三十五条 项目结束后，项目研究过程中购置的固定资产，由项目负责人负责维护运转费用。第三十六条 项目形成的具有实用性的技术及研究过程中形成的无形资产，由学校代表国家行使使用权和经营权。成果及无形资产使用产生的经济资产按《中华人民共和国促进科技成果转化法》的有关规定执行。

第九章 监督与检查

第三十七条 财务处、图书馆应对基金项目经费的使用和管理进行定期监督检查和跟踪了解。建立项目反馈制度，及时了解项目执行情况及经费使用情况，以保证经费按核定的预算合理使用。

第三十八条 项目因故终止，由管理小组负责组织进行清查处理。项目负责人应配合财务部门、国有资产管理部门、图书馆及时清理账目与资产，编制决算报表及资产清单。剩余经费（含处理已购物资、设备的变价收入）上交学校用于专项支出。

第十章 附则

第三十九条 本办法由图书馆负责解释。第四十条 本办法自发布之日起施行。

6.中国海洋大学 海大学生社团推荐 篇六

社团简介：

中国海洋大学职业发展协会是中国海洋大学就业指导中心指导下的校级学生社团组织。作为学校就业指导部门联系同学的桥梁和纽带，密切配合中国海洋大学就业指导中心工作，协会的宗旨是全心全意为同学的职业发展提供指导，为同学的就业提供帮助。本协会由主席团、秘书处、外联部、信息推广部、市场部、拓展部、职业策划部、宣传部组成。此外，协会内部人员还会定期学习职业策划的有关理论，共同开展健康有益的活动，推动大学生关注社会，让校园精神文明建设的富有特色。本协会是一个为大学生提供自我发展机遇的良好平台。

活动：模拟招聘大赛，职业生涯规划大赛，优秀毕业生讲座，商界巡讲，职协内训

2、爱心社

社团简介：中国海洋大学爱心社是海大历史最悠久、规模最庞大的青年志愿者社团，在她走过的十几年中，爱心社本着“我为人人,爱心回报社会”的宗旨，积极开展各类爱心奉献活动。先后被中共山东省委、山东军区政治部、山东团省委评为“省学雷锋先进集体”，被市团委、市青年志愿者协会授予“十佳青年志愿者服务队”“青岛市优秀大学生社团”等荣誉称号，被省教育厅授予“省优秀大学生社团”称号并被邀请参加山东省青年志愿者先进事迹巡回报告会，向全省人民展示了海大志愿者的良好形象。

活动：青岛大学生手语比赛、地球熄灯一小时、同伴教育培训、敬老院活动开展、博物馆志愿讲解、爱心无价拍卖会

3、校研究会

社团简介

作为我校全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进我校大学生全面发展的主阵地、主课堂、主渠道，我校研究会经历了十年的发展历程，我们始终积极响应党中央的号召，奋斗于我校理论宣传教育的前线，使我校思想政治教育始终处于高校学生思想教育的前列，并结出了累累硕果。由于活动富有新意与影响力，研究会先后获得“全国先进学生组织”、“山东省社会实践优秀奖”、“青岛市大学生学习的观念小平理论先进案例”等各种荣誉。2004年底被评为“ 山东省优秀学生社团”、“青岛市十佳社团”，并作为山东省高校学生社团的典型上报团中央，于2005年获得“全国优秀学生社团”的荣誉称号

活动

海大讲坛、红歌会、时政知识竞赛、参观海尔、我的革命圣地游、《星火》杂志及其增刊、会内人物志

4、海鸥剧社

社团简介

中国海洋大学海鸥剧社成立于1932年，是我校历史最悠久的社团之一。七十多年来，海鸥剧社不断创新，涌现出一大批优秀的编导和演员，创作排演了许多优秀剧目，《谁打了我的鸭子》、《他将远行》、《天堂隔壁是疯人院》、《像鸡毛一样飞》、《无人生还》等多个优秀剧目，在广大师生中引起了良好反响，不仅活跃了校园文化氛围，成为校园社团文化中一道靓丽的风景线，而且积极与青岛市话剧院等演出团体合作公演，受到了青岛市民的关注和赞赏，青岛电视台及《青岛日报》等多家媒体对此作专题报道，扩大了高校社团在社会的影响力。《评选戈多》等优秀作品参加了金刺猬戏剧节并获得了优秀剧目奖。蔚蓝的天空，是海鸥梦想的舞台；广博的大海，是海鸥飞翔的地点。今天的海鸥，已展开健硕的翅膀，准备展翅翱翔。

活动飞翔的海鸥——话剧周演出“幻溟”系列活动与青岛话剧院的合作 活动:话剧周演出

5大学生自强社

社团简介

中国海洋大学大学生自强社（简称自强社）英文名称the Self-Reliance Association of OUC，缩写为SRAO。是由中国海洋大学学生工作处筹建并与中国海洋大学校团委共同指导和支持的学生社团。中国海洋大学大学生自强社以“刚健有为，自强不息”为社团精神，以弘扬自强精神，铸就卓越品格，养成良好技能，服务校园内外为社团宗旨，自成立之日起即以“传递社会关爱、培育自强之才”为引导，帮助大学生尤其是贫困学生解决学习、生活和思想上的困难，在缓解经济困难的基础上着重培养综合素质；通过自强社组织的系列活动，在广大学生中培养爱国、爱校的精神，形成科学的世界观、人生观、价值观，养成自立、自强、自信和勤俭节约的品格，为大学生提供社会实践机会；开阔学生视野同时鼓励其以公益性活动的形式，积极参加爱心活动，投身实践，增长才干；关注经济困难学生的素质拓展，为学生素质提高提供机会。

活动：超级演说、爱心宿舍、爱心包裹、自强讲坛

6大学生艺术团

社团简介

中国海洋大学大学生艺术团为校团委直属管理社团，是学校为数不多的早期大型校级社团之一，主要承办校级晚会及各类大型文艺活动，如新年晚会，毕业晚会等，多年来受到广大老师及学生的一致好评。在新的一年里，我们立志为达到一个新的高度而全力以赴，为学校的文艺事业献出自己的一份热情。

活动

参与策划学校的重大文艺演出和其他艺术活动、代表学校参加各类文艺演出和比赛、元旦晚会、毕业晚会、舞蹈专场、声乐专场

7大学生科技协会

社团简介

中国海洋大学大学生科技协会是中国海洋大学广大热爱专业学习，致力于普及科技知识、鼓励科技创新、开展科技服务的学生群众性科技组织，是中国海洋大学校党委、校团委直接领导下的学生社团，是我校促进大学生科研和科普的主要社团力量。

活动

7.中国海洋大学自然辩证法思考题 篇七

1 国内外研究现状

多媒体教学技术是国内外非常成熟且业已应用到各种领域的教学手段与方法,国内针对多媒体教学技术在我国高校教学当中应用情况的各类研究已经非常全面但查阅了中国知网数据库后,发现其中关于体育类多媒体教学的文章较少,比较具有代表性的有:

郭维民在《高等院校体育多媒体教学的优化思路研究》中提出体育课上采取多媒体教学有吸引学生注意力, 提高学习积极性,主动性,便于体育课基础理论的学习与应用:有助于突出教学的难点与重点:增加课堂容量、丰富学生学习内容等教学意义与作用。

赵培禹等在《共享式体育多媒体教学系统的实践研究》中探讨了计算机支持的体育协作学习系统的结构与功能,进行了系统设计。并通过网络共享和体育课堂同步教学实验验证了此方法的辅助教学有效性,该教学系统实现了体育教学与多媒体教学的有机结合。

闫冰在发表的论文《基于体育多媒体教学技术的体育教育》中谈到了体育多媒体教学技术对体育教育的促进作用和基于体育多媒体教学的常见的几种教学方法。

佘敏克等在武汉体育学院学报上发表的《体育多媒体教学课件在不同教学模式中应用效果的实验研究》中,通过分组“单盲”教学实验,探析了在体育多媒体教学中采用不同教学模式的教学效果,得出了以教师为主导,学生为主体的教学模式优于传统的以教师为主导或以学生为主导的单一的教学模式。

刘丽在《体育多媒体教学优势和策略》一文中指出,体育多媒体教学作为一种新型的教学手段,将给传统的体育教学带来巨大的冲击,将多媒体技术运用于体育教学过程中,对教师、学生及教学内容所产生的影响,对于突破传统的教育观念,提高教学效率有着十分重要的现实意义。

虽然国内有关体育多媒体教学方面的论文较少,但在体育教学领域,应用多媒体教学技术的案例已经非常之多,尤其是各大视频网站上关于各项体育运动的国内外教学视频,例如篮球、足球、排球、羽毛球、网球、健美操、广场舞等技术的教学视频是非常丰富的。虽则各类体育项目的教学视频种类、数量丰富,但在我国高校以及中小学的体育教学领域,多媒体技术还没有被充分应用,体育课多媒体教学形式的潜力还没有被充分挖掘。

2 互动式多媒体教学手段的实践方法

互动式多媒体教学手段主要是指应用多媒体教学技术,在帆船知识理论课与帆船驾驶技术实践课的授课过程中,充分采用师生互动的方法,调动学生的学习自主性、积极性,让学生和老师共同成为课程的授课者的多媒体教学方式。

在理论课的教学过程中,通过幻灯片技术来进行主要涉及到帆船运动的发展历史、帆船运动的级别介绍、帆船运动的规则与场地布置等方面的理论教学内容。除主讲教师讲解外,多采取布置课下作业,学生分组自学并预习,按照教师要求组织部分理论授课内容并课上讲解,教师点评的方式,来充分调动学生的学习积极性,发展学生学习知识掌握知识的能力,通过这种授课方式,学生老师共同被调动起来,共同开展课程。

除理论课之外,在实践课授课过程中,除同样采用幻灯片视频影音材料等帆船驾驶技术、动作技术讲解外,还多采用视频录制的方式,通过摄像机记录学生帆船动作技术操作情况,并与学生本人、全班同学共同进行动作技术情况分析与点评,强化动作技术教学中的重点、难点教学,以及查找改正技术错误。

3 互动式多媒体教学手段在帆船课中应用的教学情况分析

3 . 1 采用多媒体教学手段后, 学生对帆船运动的理论知识的学习更有 效 率

采用多媒体教学技术的帆船理论课教学,与传统的高校专业理论课教学模式基本一致,学生在上课方式上无生疏感,更容易进入学习状态,大大强于口述或板书等传统体育课理论部分内容的教学方式的教学效果。形象的幻灯片讲解,图片与图表、动态图的大量应用,使学生们接受起来更简单、直接,也就更有教学效率。

而通过布置课下作业,学生分组预习部分理论课内容,并制作幻灯片课上讲解,全班点评的方式,充分调动了学生的学习积极性,转变了老师主导,学生被动接受的授课形式。

3 . 2 采用多媒体教学手段后, 学生对帆船运动的竞赛规则, 场地布置, 有了更直观的印象

以往的帆船公共体育课上的帆船运动规则与场地布置讲解,多采用板书或在码头边采用磁性小黑板等方式讲解,学生理解起来较为抽象,需要有相当的想象力。而且该授课方式也对教师的画图能力有一定要求,需要画图准确,形象。而采用多媒体教学方式后,场地的布置方式在详细的精心设计过的幻灯片上一目了然。通过示意图或动态图演示后的,帆船规则,如帆船相遇相让规则,上、下风的确定、左、右舷船的讲解等也更加的直观与形象,方便学生理解,授课与教学效果也就相较于板书的简陋形式大大提高了。

3 . 3采用多媒体互动式教学手段后, 学生对帆船运动的驾驶技术的学习更有效率, 动作技术的重点与难点更加清晰

帆船课作为较传统高校公共体育课来说,授课资源相对受限的课程,学生是没有大量的上船操作实践时间来体会动作技术的。因此,更需要强化授课与知识学习效率,能让学生们在有限的上船实践时间当中,体会、掌握帆船运动的驾驶技术。视频与动态图的教学方式,形象且直观的展现了帆船驾驶的基本技术,再加上授课教师的悉心教导与动作示范,比传统的教师示范学生实践的方式,更有效率。学生更能在有限的实践时间当中快速掌握动作技术要领。

此外,通过用摄像机进行视频记录对学生的动作技术进行分析的方式也有利于强化动作技术当中的重点、难点学习,以及改正动作技术错误。学生自我点评的方式也能够让学生主动思考,充分动脑,强化记忆,充分调动学生学习的主观能动性与积极性,具有较好的教学效果。

4 结论与建议

帆船运动与文化课因其受限于教学资源(易受天气原因、场地原因、船只情况影响)且具有较多理论知识授课内容的特性,适合在授课过程中更多的采用多媒体教学技术。

采用互动式多媒体教学能有效提高教学效率,充分利用教学资源,提高教学质量,能够充分发挥学生学习的主观能动性,提高学生的学习积极性和学习兴趣。

8.中国海洋大学会计专业怎么样 篇八

有会计学和财务管理两个专业，课程多而且难度大，要下功夫才能学好，不过好好努力就能得到真才实学。会计的`老师都很好，专业素质高，尤其是为人正直，和蔼可亲。而且青岛城市干净美丽，来海大读会计是明智选择。

更重要的是，据在海大刚毕业的会计系本科同学讲，在海大这几年过的非常充实而有意义，会计系学生今年就业大都去了中行、农行等，还有的去了大型企业如通用、广汽等，还有的考上了研究生、公务员。如果是男生学会计则更好就业。

9.中国海洋大学自然辩证法思考题 篇九

逻辑电路基础和门电路基础这两章，出大题的概率不大，都是些基本的知识点，数制转换，2-16 2-10 10-2之类的要会，要清楚，别以为自己会，让你自己做一个就错，码制简单了解下，8421,余三码，一般不考，补码要清楚。门电路这一部分，不要浪费太多的时间，一些基本的概念要清楚，可能出填空题，如通过输入信号控制二极管或三极管的（截止）和（导通）两个状态。半导体二极管三极管的开关特性了解一下，MOS管的开关特性不用看了，一般不会出题。TTL门电路部分的扇出系数，噪声容限，去年那个大纲上写过这一点，最好会做，做两个例题就差不多会了。数电重点，组合逻辑电路，时序逻辑电路组合逻辑电路的设计很简单，无非就是，编码器译码器选择器之类的课本上介绍的几种器件，这在电路设计中是最基本最简单的器件了。关于竞争冒险一般了解，一般不会出题，但最好比较清楚。触发器和时序逻辑电路是一部分，设计题和分析题必须非常熟练，课本上带“*”的不用看。异步计数器最好会分析，出分析题还是有可能的。时序逻辑这一部分很重要。自启动问题是个比较重要

脉冲波形产生和整形

施密特触发器部分前面的看下，6.2.2 集成施密特触发器不用看，6.2.3施密特的应用看一下，非常简单，两种单稳态触发器要会，t tw 会求，集成单稳态触发器不用看了，多谐震荡器震荡频率，之类看一下，这部分不是很重要。非对称式和环形振荡器可以一般不考，用施密特构成多谐的最好看看，石英多谐不用看，555 是比较重要，用555 构成施密特，单稳态，多谐振荡器 要很清楚，虽然出题不多，但是，可能出到大题，构施密特时，可能出填空选择，单稳态tw 和多稳态的 充放电时间 T1 T2 会求，这三个电路，最好记住，可以合上课本自己独立的画出。7 8 半导体存储器，可编程逻辑控件不用看。9章是个重点！DA 转

换速度 转换精度 一定要会。那几个类型的AD 直接型 中的逐次逼近，并联型 简介的双积分型

第四到第十章的模电复习

第四章非重点，但是有些部分还是比较重要的，其实这一章就知道啊几种电流源就可以了，没什么东西，集成运放的电压传输特性，看一遍就会了，几种电流源有可能会出到题，改进型的要看一下，多路电流源简单了解下。4.3集成功放电路 以后的都不用看了。第五章

频率响应

比较重要，5.1 波特图要会画，不会画在多级放大中也要会看，出过填空题07年，这一部分大题 填空 选择都可以出到题。5.2 晶体管的高频等效电路 就记图5.2.2 a b c 那几个图就可以了，公式5.2.2 也可以记住，关于是这么推出来的简单了解。g m是怎么求出来的要清楚，要记住，5.2.5.5.4 是这一章的重点，也是这一章比较重要的原因，高频中频低频这三种等效要会画 会做，给你一个波特图也要会分析，把课本仔细的看一遍，例题5.4.1 要自己做一下。5.5 中的公式下限频率公式

5.5.5

上限

5.5.7 最好记住，估计这个地方出大题的可能性不大，计算较复杂，但还是记住为好，例题5.5.1 要仔细的做一下。5.6.1 中的自激震荡条件 要非常清楚

5.6.2 频率补偿简单了解下就可以了。5.7 不用看了。第六章 放大电路的反馈

重点，会判断什么是正反馈，什么是负反馈，这一章主要介绍的负反馈，这一章是很重要的。除了6.7 之外其他的都需要你清楚.第七章

信号的运算和处理

重点

经常会给你个一堆电路放在一起，让你分析结果，虚短虚断是你理解后面7.2 基本运算电路的基础。所有的基本运算电路都要非常熟悉，这些运算电路怎么推出来的要非常清楚。模拟乘法器 你至少要知道那个符号是什么东西，输入和输出什么关系，万一在考试中出现了这个符号，你不要不知道怎么分析了。7.4 7.4.4 以后的不用看.模拟乘法器和有源滤波一般不考.习题9 10 13 14 1718 19 21 22

第八章 波形的发生和信号的转换 非重点 只有电压比较器比比较重要，习题6 7 9 11 12 13 14 15 16 18（非重点）

第九章

功率放大电路（曾经连考两年）很重要

你肯定要会求P 480 的P om 和 P 481 的Pv 和 N

集电极的最大功耗 P Tmax 这些都是很重要的，有可能出在大题中的，在这里课本上的例题9.2.1 和 例题9.2.2 要自己做一下。消除交越失真的OCL 电路原理要理解，9.2 互补功率放大电路是个重点，要仔细看一下。9.1中的无输出电容的功率放大电路和无输出变压器的功率放大电路是也是比较重要的。9.3 之后的不用看了。

习题5 8 10 11 12 第十章

直流电源

10.中国海洋大学自然辩证法思考题 篇十

关键词：日语实践教学,语言交流实践活动,日语单科竞赛,实践类课程建设规划

一、关于加强日语实践类课程建设的总体思考

2011年教育部、财政部联合颁发了关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见。该意见中, 明确将“以全面实施素质教育为战略主题, 以提高本科教学质量为核心, 着力加强质量标准建设, 着力优化专业结构, 着力创新人才培养模式, 着力提高学生实践创新能力”作为高等学校提高本科教学质量的指导思想。在《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》 (2010~2020年) 公开征求意见稿中, 明确提出了高等教育的目标是让学生更具创新精神和实践能力。指出创新人才培养模式的关键是加强实践教学环节, 促进教学科研结合, 增加大学生的创新实践活动。在上海海洋大学《“十二五”发展规划》中, 将拓展教学平台作为“十二五”期间学校重点建设项目之一, 提出了“创建特色鲜明、管理有序、运行规范的实验教学新型体系, 提高实验教学水平;加强校内实验实训条件和设施建设, 拓展校外产学合作教学实习基地, 构建校内外联动、教学实训一体化的适应创新性人才培养的综合性实验、实习、实训平台。”的建设目标。以此为契机, 我校投入巨资, 建成了外国语学院外国语言实训基地, 分日语实训室、韩语实训室和英语实训室。利用实物营造国外特色文化氛围, 帮助学生加深对于语言背景文化知识的了解。如日语实训室, 地面全部由榻榻米铺设而成, 墙面用体现日本民族风情画装饰, 其中陈列有和服、日本人偶、日本茶具、日本香袋、日本乐器、日本画轴、日本灯笼、鲤鱼旗等, 为日语系师生营造了一个浓厚的日本文化氛围。在我校培养计划中, 明确了日语系的目标是培养“具有扎实的日语语言基础知识, 较强的语言运用技能, 较广泛的科学文化知识, 能在政府涉外机构、对外经贸、新闻媒体、教育等部门从事翻译、涉外文秘、经营管理、职业教育等工作的高级日语应用型人才。”而在能力培养要求上, 除了要求学生掌握日语的基础知识, 将重点放在培养学生的“听、说、读、写、译等语言基本技能”, 而这些技能的获得, 都与日语实践类课程密不可分。事实上, 实践教学不仅有利于激发学生的创新意识, 培养其创新思维, 最主要的是有利于提高学生的实践能力。就我校日语系学生来说, 必须提高他们的日语口语、听力等语言实践能力。为此, 采取了一系列行之有效的新举措, 积累了一定的经验。

二、增加日语实践类课程设置的新举措

在我校日语系的培养方案中, 明确了《语言交流实践活动》是日语专业集中安排实践性教学的环节之一, 是以交流实践为基本形式的语言学习活动。其宗旨在于“促进知识向能力的转化, 培养学生的实际运用能力。”在我校日语系的课程设置中, 实践性教学环节包括基础实践、专业实践及综合实践三大类。而专业实践课程中包括专业调查、语言交流实践活动及综合语言实践活动三部分内容。

实际上, 在教学计划中, 语言交流实践与综合语言实践活动的课时安排并不多, 总共才4周时间, 且集中在第4学期, 远远不能满足低年级学生对于语言实践课程的需求。另外, 在以往的课程设置中, 考虑到一年级学生的日语基础很薄弱, 还未具备基本的语言实践能力, 在课程安排上, 实践类课程很少。后来经过咨询其他兄弟院校日语系低年级课程设置情况, 我们对基础阶段课程进行了调整, 加大了实践类课程的课时量。为一、二年级增开了“基础日语演练”, 每周2个学时。该课程主要是让学生利用在本周所学到的日语基础知识进行会话练习、造句练习, 锻炼学生的实际运用能力。

另外, 我们还加大了日语会话、日语听力等实践类课程的课时量。日语会话课程, 采用小班化教学, 将每个自然班分成两个小班, 每个小班人数在15人左右, 全部由外教承担, 这样的设置, 使每个学生在课堂上练习会话的时间增加了一倍。而且, 小班化教学, 便于开展形式多样的会话练习, 起到了事半功倍的教学效果。日语听力, 是日语实践类课程中最重要的课程之一, 同时也是最难的课程之一。在日语能力考试和专业四、八级考试中, 许多学生在听力上失分最多, 甚至于有些学生仅仅是因为听力差而不能过关。在日语听力课教学中, 学生反映的问题也最多。集中在“课时量少、所学内容缺乏实用性”两方面。针对学生们所提出的意见和要求, 我们将日语听力课由原来的每周一次增加到每周两次, 对于教学内容也进行了调整, 增加了日语能力考试和专业考试的内容。从同学们反馈来的意见看, 他们对于这些新举措还是持赞成态度的。我们将在实际教学中进一步完善日语会话与日语听力等实践类课程, 为学生提供更多的语言实践机会。

三、课内外、国内外相结合的语言交流实践活动

除了加强学生在课堂内的语言实践能力之外, 我们还通过开展各种形式的课外语言交流实践活动, 提高学生的语言运用能力。同时, 通过以团队形式开展各项活动, 从而达到推进素质教育, 培养锻炼学生的组织能力、创新能力及团队精神的目的。实现了课内到课外、国内到国外的跨越。2009年, 外国语学院日语系兴建了日本文化实训室。实训室中布置了代表日本文化特色的和服、榻榻米、人偶及日本茶道表演所使用的茶具。日语系老师定期组织学生在实训室授课, 书本知识与亲眼所见紧密结合, 授课效果得到明显提高。另外, 实训室也是日语系进行中日文化交流的窗口, 日本驻上海领事馆的官员或外校来日语系作学术交流的专家都会到此参观。关于实训室的应用情况, 根据日语系制定的《日本文化实训室使用章程》, 每周都会有老师在此讲授日语实践类课程;每年的中日文化交流节, 参加表演的学生在此试穿和服;日本外教在实训室定期讲授日本茶道和关涉日本风俗民情的课程;实训室的使用纳入教务处统一管理;新学期开始前, 制定日语系老师专人负责, 统一安排实训室的使用, 制定实训室课程安排表。在校“十二五”规划中, 学校对日本文化实训室进行了大规模的升级改造, 使之成为外国语学院日语系乃至海洋大学对外交流的窗口。随着实训室的完善, 它在日语实践教学中的作用将会越来越大。此外, 以日语系樱学社为主体, 我们还开展了一系列与中日文化交流相关的语言交流实践活动。每年的中日文化交流节, 内容异彩纷呈, 有日语歌曲大赛、日语声优大赛、日语朗读及演讲大赛。在中日文化交流节开闭幕式上, 日本驻上海总领事馆的文化参赞都会莅临现场为文化节助威, 而来自日本的艺人则为文化节带来了精彩节目。通过比赛, 不但提高了学生的日语学习积极性, 而且加深了他们对于中日文化交流的认识。中日文化交流节也成为日语系“日语语言综合课程”建设的重要实践内容之一。与校内的日语语言实践活动相呼应, 通过对日交流, 选派优秀学生赴日语母语国进行实地学习与体验, 则是语言实践交流更加有效直接的途径。在对日交流中, 人的交流是其中最活跃的因素。日语系是我校最早与国外高校开展合作办学的基层组织之一。2004年至2008年, 我们先后与九州女子大学、九州共立大学、活水女子大学签订了教育与学术交流协议。通过这样的方式, 每年有近20名同学赴日留学。另外, 我们每年还择优推荐数名学生作为交换生赴日本北海道大学、高知大学等名校学习。在日期间, 他们除了免缴学费外, 还接受日本文部科学省的赞助, 为他们在日本的学习与生活提供了保障。这些留学生, 通过与日本人的实际交往, 日语的实际运用能力得到了很大提高。

四、以各类日语单科竞赛推动实践教学

在外国语学院“十二五”发展规划中, 提出了“以单科性知识竞赛为抓手, 营造良好的外语学习氛围, 创建优良学风”的方针。通过参加全国各类单科大赛, 培养学生的语言实践能力, 增强他们的自信心。选手们为了准备参赛, 要进行严格训练, 不论对参赛学生还是对指导老师来说, 都是一个非常艰辛的过程。此外, 参加全国性的单科大赛, 前期进行校内预选, 不仅可以增强学生的参与意识, 还能激励他们的学习热情。我们对国内外和日语相关的重要赛事作了仔细梳理, 制定比赛日程表, 每项比赛指定专门老师负责。对于获奖学生, 在选派出国学习、评优、入党等方面给予优先考虑。通过此类竞赛, 一批有才华、有能力、肯努力的学生脱颖而出。获奖同学不仅为个人争得了荣誉, 也扩大了海洋大学日语系在兄弟院校中的知名度。迄今为止, 我校日语系已举办了三届卡西欧?海星杯日语朗读比赛、日语演讲比赛, 还参加了国内较高级别的日语单项赛事, 取得不俗的成绩。通过比赛, 为大家营造了更加浓厚的学习氛围。与此同时, 也为广大喜爱日语的外系同学提供了一个与日语系师生相互学习与交流的机会, 促进了日语系与其他专业之间的交流。

五、今后五年日语系语言实践教学的目标与措施

我校日语系在日语实践教学上取得了一定的成绩。2011年, 以刘军老师为课题负责人的日语系团队, 以《日语听力》申请上海市重点课程项目获得批准, 为日语听力课程的进一步发展提供了有力支撑。2012年, 日语系团队申请的日语校级专业综合改革试点项目获得批准, 获得10万元项目经费。我们将拿出其中大部分经费用于实践类课程建设上。最近, 从学院得知, 日语系于今年上半年申请的日语学科建设项目, 已获得上海市教委批准, 获得了一笔可观的项目经费。

通过实施日语学科建设项目, 不仅对于日语系现有的课程进行梳理, 调整必修课与选修课的构成比例、增加选修课及实践类课程、日语听力课程和会话课程实行小班化教学、合理规划各年级的日语实践课程时间。而且还要整合各类实验实践教学资源, 建设开放共享的大学生实验实践教学平台。此外, 我们还制定日语系语言实践课程建设规划, 明确课程建设目标。

语言实践课程的建设在于改变传统语言教学中的偏重理论知识讲授、语言课程类型单一等弊病。在语言实践教学中, 通过学生自身的实践和体验, 增强对语言基础知识及文化知识的了解;通过语言实践, 促进知识向能力的转化。同时, 通过实训室建设, 来营造异国文化氛围, 增强实践教学效果。我们还将采取切实有效的课程建设措施, 提高专业教师的实践课程教学能力。重视语言实践, 是我校日语专业教学改革的重点课题之一。在修订日语专业2006级本科人才培养计划时, 我们将原本由以学生社团为中心开展的第二课堂活动, 作为语言交流实践课程, 正式纳入实践课程教学计划, 明确了专业教师指导语言交流实践活动的责任和义务, 进一步规范各项语言实践活动, 完善和强化语言交流实践教学, 也是我校2012年日语专业综合改革试点项目中的重要环节之一。

实践教学课程, 使专业教师从课堂主导者转变为学生实践活动的参与者和辅助者, 对转变教师教学观念及提高教学组织指导能力, 都提出了新要求。另外, 我们还充分发挥基层教学组织功能, 定期开展实践教学课程交流活动, 研究实践教学方法, 探讨实践教学方案。注重在实践教学活动中, 融于学生之中, 发现学生的学习潜能, 培养锻炼学生的自主学习能力和创新能力。此外, 我们还加强课内外、教与学的互动效应。

语言实践教学, 是课堂理论教学的互补与延伸。较之课堂理论教学, 语言实践课程应充分发挥学生的主体意识和主观能动性, 更多地考虑和尊重学生的兴趣和意愿, 遵循语言教学规律。教师可以结合自己的教学风格, 和学生一起探讨, 精心制定既有明确教学预期目标又具个性化的实践教学方案, 充分调动学生的积极性, 保证每个学生都有参与机会。继续推进以教师为指导、学生为主体的第二课堂活动, 定期举办诸如日语演讲比赛、作文比赛、配音表演等活动。通过各种实战演习, 提高学生的语言运用能力, 同时提升学生的综合素质。

11.中国海洋大学企业管理考研经验 篇十一

首先，要告诉大家，在经历了一年之后我最大的感悟：如果你决定一件事情，全身心地投入，你一定会成功。这是不允许你找客观理由的。对于级的学弟学妹们，最好早些决定你要考的学校专业，资料要全面。下面想谈谈我的复习经历，希望能进微薄之力。

外语：

1、完型：完型题量大分值小个人认为没必要专项的练习，做真题和几套模拟即可，但是要重复，对答案时要认真分析考的是什么，非谓语啊、连词啊、动词用法啊……

2、阅读：阅读分值大，这里必须告诉学弟学妹们，阅读是练出来的，我从去年这个时候开始做阅读，开始一周5个后来每天4个，真题也穿插其中，真题不要都留在最后，回想高三你的真题都是在最后做的么？不是高一就做单选完型么？

3、新题型，翻译：我是买了一本新题型的题和翻译的题。其中新题型包括选标题、7选5、排序……这样练习下来还是有手感的.，至于翻译别懒着分析句子结构，分析对了就一目了然了。

4、作文：虽然近年来作文阅卷中不希望看见模板的痕迹，但是被模板还是很有必要的，但是这个模板必须是自己的！不是随便一本书就可以看到的，在考试的前十天左右我参加了一个作文班，自己觉得很有帮助。我的作文模板（可变化）现在还在，有需要可以联系我。

5、单词：单词很重要，你刚开始背一定记不住，这是人之常情，但是相信熟能生巧，我考研教育网网校乱序的背了大概7遍，我用不同颜色的马克笔，熟词新义的，不认识的……分开这样每次背都有侧重。

6、真题:多做，多研究，买答案很全的那种，用红笔标注，做到看见题就知道答案的程度。

数学：课本一定要摸透，把你要考的基本教材看透做笔记，不是简单的抄书而是要好好的划出重点，以便做全书的时候能翻看笔记，全书暑假后期开始做就可以，想考高分全书最少要做3遍。我个人还做了660题，觉得题很典型不错。真题的话我大概是十月份开始的，刚开始很吃力，但是后来觉得知识点很固定，真题做了三遍。最后买了许多模拟题，挑典型的做，到最后你就具备这样的能力了。

政治：暑假之后才开始看，粗略一遍其实没记住什么。后来到十月份开始认真看，每天背，你可以买一本小本的便携版背，真题我买了 但是没做，只是看看近几年考的是经济、政治还是文化分析一下今年不考什么。政治在最后阶段，各个考研机构都会出大题，你买来背就是了，觉得考研教育网网校的政治还是不错的。像任汝芬等老教师的题要买来做，最后大家做的你都要做。

专业课：考海大企管是一开始就决定的了，所以早早买了资料，暑假就开始复习，你选志愿的时候要看你以后要在哪里发展，要冷静，海大企管的习惯是喜欢出往年的题，所以历年真题很重要，我用特殊颜色的马克笔在书上划出历年考过的题，有侧重的看。海大企管专业课的题型是名词解释，简答、论述。所以我做笔记是按照三个类别分开做的，把考过的画出来，一目了然。真题答案以及一些练习题也买了，很靠谱的答案。专业课看了6遍，大家要知道海大企管专业课压得很低，所以你要更努力！

12.中国海洋大学自然辩证法思考题 篇十二

海大教字〔2007〕67号

（2007年9月17日）

一、为及时认定和处理本科教学事故，加强教学管理，维护教学秩序，保障教学质量，特制定本办法。

二、教学事故是指在教学工作中由于当事人的过失或主观故意，给学校正常教学秩序和教学质量造成不良影响或后果的事件或行为。

三、教学事故责任人是指引发教学事故的教学管理人员、教师、教学辅助人员及其他相关人。教学事故责任人由学校按照教学事故的具体情况予以认定。

四、根据教学事故的性质和所造成的影响程度，教学事故分为三级，即一般教学事故、严重教学事故和重大教学事故。

五、有下列情形之一者，确定为一般教学事故： 1.教师无正当原因未按教学日历进程授课的； 2.教师开始授课后仍然未撰写该课程教学大纲的； 3.教师上课迟到或提前下课的；

4.教师已事先请假，受理者未做相应安排，使学生在课堂空等的； 5.教师未经教学院长（系、中心主任）同意，由其他人代课的； 6.教师未经教务处同意，变动上课时间、地点的；

7.教师携带通讯工具在教学过程中发出声响、干扰教学秩序的； 8.考试前未按规定及时将试卷送至考务室，影响考试按时开考的； 9.监考教师迟到影响正常考试的； 10.监考教师未按规定清理考场的；

11.监考过程中，漠视考生违纪不予制止的； 12.未在规定时间内报送成绩的； 13.漏订、错订教材，影响正常教学的；

14.未提前调试好教学设备或教学用网络环境影响正常上课的； 15.教学用品采购、供应、准备不及时，影响正常上课的； 16.因教学管理人员工作失误，影响正常教学秩序的；

17.发生其他情形，给学校正常教学秩序和教学质量造成不良影响或不良后果的。

六、有下列情形之一者，确定为严重教学事故： 1.未按规定时间安排开课计划，影响学生选课的；

2.未经主管部门同意，占用教学场所，影响正常教学秩序的； 3.未经主管部门批准，擅自变更教学计划的； 4.教师未请假或请假未准而缺课、停课的； 5.随意减少课程学时和降低课程要求的； 6.教师在上课时使用私人通讯工具的；

7.教师上课中途离开课堂从事与教学无关事情的； 8.因教师上课迟到或早退致使教学活动不能进行的； 9.未按规定时间命题的；

10.未按规定时间印刷试卷，影响考试正常进行的；

11.命题、试卷印刷、试卷传送、试卷保管过程中因工作失误泄露试题的； 12.教师不按评分标准评阅试卷，随意提高或降低考试成绩的；

13.监考人员不履行职责，不制止学生作弊行为，造成考场秩序混乱，学生违纪现象严重的；

14.监考教师无故缺席或擅离岗位，影响考试正常进行的； 15.考试结束后，丢失试卷或答题纸，导致学生成绩无法计量的； 16.评阅试卷发生漏判、错判等情况的； 17.未按规定要求保存试卷的；

18.因工作失误，出具了与事实不符的学历、学籍、成绩等各类证书、证明的； 19.因工作失误，错发学生学位证书或毕业证书，造成恶劣影响的； 20.发生本科教学事故后，有意隐瞒事故真相或知情不报的； 21.发生其他情形，给学校正常教学秩序和教学质量造成严重不良影响或严重不良后果的。

七、有下列情形之一者，确定为重大教学事故 1.故意错发学生学位证书或毕业证书的；

2.故意出具与事实违背的学历、学籍、成绩等证明的； 3.在讲课中散布反动言论或淫秽内容的； 4.报送与事实严重不符的虚假成绩的；

5.在考试命题，试卷印刷、传送、保管过程中向学生泄露考试内容的； 6.监考人员在监考过程中徇私舞弊，帮助考生作弊的； 7.擅自更改学生成绩的；

8.因工作失职或擅离岗位，在教学过程中造成人身伤害或较大财产损失的； 9.发生其他情形，给学校正常教学秩序和教学质量造成重大不良影响或重大不良后果的。

八、教学事故发生后，事故当事人或发现人、知情人应及时将事故情况据实报告相关院（系、中心）及教务处。有关院（系、中心）查实后，由当事人及其所在单位填写教学事故认定处理表，并将有关材料报教务处，由教务处对事故进行核实和认定。一般教学事故由教务处研究做出处理决定；严重教学事故由教务处报主管校长研究做出处理决定；重大教学事故由教务处报校长办公会研究做出处理决定。

九、教学事故责任人对教学事故认定有异议的，可以书面提请校长办公会复议。

十、对一般教学事故的直接责任人，在全校范围内予以通报批评，记教学不良记录，当年考核不得评为优秀，原则上不能晋职、晋级。

十一、对严重教学事故的直接责任人，给予警告或严重警告处分，当年考核为不称职；当年不能晋职、晋级，一年内不再推荐外出培训、进修等，不能推荐参加各种奖励的评选。

十二、对重大教学事故的直接责任人，给予行政记过以上处分，当年考核为不称职；两年内不再推荐外出培训、进修等，不能推荐参加各种奖励的评选，不能晋职、晋级；情节特别严重者，停发岗位津贴，直至解除聘任合同。

十三、同一人员一学年内累计为两次一般教学事故责任人的，按严重教学事故处理；同一人员一学年内累计为两次严重教学事故责任人的，按重大教学事故处理。

十四、发生严重教学事故两次以上或发生重大教学事故的单位，当年不能参加先进集体的评选。

十五、本办法由教务处和人事处负责解释。

13.中国海洋大学自然辩证法思考题 篇十三

第一章 总 则

第一条 为维护学术尊严，加强道德教育，促进研究生学术创新，严明学术纪律，杜绝各类学术不端现象，根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《中华人民共和国著作权法》及中国海洋大学相关规定，制定本办法。

第二条 本办法适用于所有申请中国海洋大学博士、硕士学位者在学术活动中的造假、抄袭、剽窃等违背公认的学术准则的行为。

第三条 对出现学术不端行为的尚未毕业的学历教育研究生，可视情节轻重给予下列处理：

1.全校通报批评；

2.延期一年答辩；

3.取消答辩及申请学位资格。

第四条 对已毕业但未获学位的学历教育研究生以及尚未取得学位的非学历教育各类型研究生的学术不端行为，可视情节给予下列处理并通知所在工作单位：

1.全校通报批评；

2.一年内不得申请学位；

3.取消申请学位资格。

第五条 对已经取得中国海洋大学学位的研究生，学术不端行为情节严重的,一经查实，撤销已授予的学位并通报所在工作单位。第二章 学术不端行为的鉴定程序

第六条 学术不端行为的处理遵循客观、公正、合法的原则，根据学术不端行为的性质和情节轻重，依据法律、法规和有关规章制度对相关人员进行处理。处理结果在一定范围内公开，接受社会监督。

第七条 学位评定委员会是负责处理研究生学术不端行为的评决机构。校学科建设与学位管理办公室（以下简称学位办）负责受理关于研究生的学术不端行为的举报，负责组织相关调查和学术不端行为的认定。

第八条 学术不端行为的鉴定程序：

1.成立调查小组。接到举报5个工作日内，学位办与被举报人所属学院负责人协商，成立不少于5人的调查小组。调查小组由具有较高学术声望、办事公正且与调查事件不存在直接利益关系的专家和院学位评定分委员会成员组成。调查小组成员也可以邀请校外专家参与。

2.调查取证。调查小组收集分析有关材料，与举报人、被举报人和知情者面谈并记录，被面谈者需在原始记录上签字并保留记录副本；敦请被举报人作出书面说明；形成书面调查报告（包括：调查过程、与调查相关信息的来源、调查结论和证明材料）。报告呈交之前须经举报人阅读并作出书面答复。书面报告一般应在15个工作日内完成。

3.处理决定。调查取证结束后，被举报人所属院学位评定分委员会讨论提出处理建议报学位办，拟作出全校通报批评、延期一年答辩或申请学位处理的应报主管校长作出处理决定；拟取消答辩及申请学位资格、撤销已授予的学位处理的应召开校学位评定委员会会议作出处理决定。

4.送达处理决定。处理决定做出后，由学院将处分决定书送达研究生本人，由研究生本人签字；研究生本人拒绝签字或因特殊情况不能签字的，由送达工作人员（至少2人）记录在案，视同送达。如当事人对调查处理结果有异议，可以在收到处理结果后7个工作日之内向学校申诉委员会提出申诉。

第九条 调查过程的一切程序和资料均属于保密范围内，所有参与调查的人员不得泄露调查和处理情况。以上相关书面材料正本应由校学位委员会保存3年。第三章 学术不端行为的处理

第十条 对引用他人的观点、资料和数据等未注明出处者，视情节给予以下处理：

1.整段雷同内容占整篇学术成果10%且非主要创新点的，构成轻度抄袭行为，给予全校通报批评处理；

2.整段雷同内容占整篇学术成果10%-30%且非主要创新点的，构成中度抄袭行为，给予延期一年答辩或一年内不得申请学位处理；

3.整段雷同内容占整篇学术成果30%以上，或将他人的学术成果作为自己学术成果的主要部分或实质性部分，构成重度抄袭行为，给予取消申请学位资格或撤销已授予学位处理。

第十一条 对伪造或篡改实验数据、研究成果等行为者，视情节给予以下处理：

1.使用不适当的统计或其它方法夸大研究发现的重要性，给予全校通报批评处理；

2.伪造注释或参考文献，或伪造导师或专家签名，或伪造导师或专家推荐信及其它评定意见，给予延期一年答辩或一年内不得申请学位处理。

3.对于伪造或篡改实验数据，且构成虚假的重要成果者，给予取消申请学位资格的处理。

第十二条 对学术成果虚假署名者，视情节给予以下处理：

1.未经他人同意签署他人姓名，或未经项目负责人同意标注资助项目，或未参加实际研究而在他人成果上附加署名，或通过不正当手段改动署名顺序，情节严重的，给予全校通报批评；

2.未经学校允许，擅自使用中国海洋大学学术成果或将其变为非中国海洋大学为第一署名单位的成果，给予延期一年答辩或一年内不得申请学位处理；

3.购买或由他人代写论文，给予取消申请学位资格或撤销已授予学位的处理；

4.未经指导教师或任课教师许可，将教师的讲义、课堂记录或集体研究成果私自发表，或未经他人同意将合作的研究成果私自发表、发布或转让，可视情节给予相应处理。

第十三条 提交学位申请材料时严重地弄虚作假，采用不正当手段干预并影响学位授予工作，给予取消申请学位资格或撤销已授予学位处理。

第十四条 一稿多投或稍作修饰重复投稿，给予延期一年答辩或一年内不得申请学位处理。

第十五条 凡未列入本规定的其他学术不端行为，由学位办会同有关部门讨论研究后，参照相近条款给予相应处理建议。

第十六条 由中国海洋大学资助的科研成果如果涉及学术不端行为，学校有权中止直至收回相关资助。

第十七条 署名中国海洋大学的科研成果如果涉及学术不端行为，未公开发表出版的可建议相关单位取消公开其成果，已出版发表的可建议相应期刊撤销已刊论文。

第十八条 对于有学术不端行为的研究生，其指导教师负有连带责任，可依据国家和学校相关规定对研究生指导教师进行处理。第四章 附 则

第十九条 本办法由中国海洋大学学位评定委员会办公室负责解释。

第二十条 本办法业经校学位评定委员会第六十七次会议通过，自颁布之日起实施。

14.中国海洋大学票据借用申请表 篇十四

中国海洋大学票据借用申请表 年 月 日 编号： 申请人： 申

请人工号及电话 付款单位 纵向 □中央资金往来票据 横向 □税务发票 经费性质 其他 □税务发票 □中央资金往来票据 合 同 号 合同见附件 合同金额： 万元 是否已认定免税 若否：扣税账本号 课题研发费本次开票金额 万元 开票内容： 承诺到款时间 年 月 日 本人保证该款项在承诺时间内入到学校账户。若因特殊原因款项当年不能到帐，本人负责收回预借的收据（发票）原件退还财务部门。若在规定时间内既无法使款项到账，也未将收据（发票）原件收回，同意财务部门冻结本人全部项目经费，并逐月从本人申请人承诺 工资、津贴中扣除 元，以抵交预借收据（发票）金额，直到款项到位或追回预借的收据（发票）为止。申请人签字 年 月 日 我单位保证该笔款项在上述时间内到学校账户。若因特殊原因款项不能到账，我单位负责督促预借收据（发票）人员在上述时间内收回预借的收据（发票）原件退还财务部门。若在规定时间内既无法使款项到账，也未将收据（发票）原件收回，同意财务申请人单位承诺 部门预先冻结我单位业务费或管理费，以抵交预借收据（发票）金额，直到款项到位或追回预借的收据（发票）为止。负责人签字 单位盖章 年 月 日 财务处意见 负责人签字 年 月 日 经办人签字： 联系电话： 说明：申请人须在“并逐月从本人工资、津贴中扣除___元”处填写申请人月工资、津贴总额。