闽教版英语三年级下册

2024-10-03

闽教版英语三年级下册（9篇）

1.闽教版英语三年级下册篇一

福州市点击选择小学教学计划

2013—2014学第二学期

学科：数学教师：

2014年2月

一、指导思想

根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

二、教学目标

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整

十、整百、整千的数，整

十、整百数乘整十数，两位数乘整

十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

四、教学重难点

教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数

据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

教学难点：位置与方向，面积，年、月、日。

五、现状分析

在经过了一个学期的学习后，学生在基本知识、技能方面基本上已经

达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实情况。因此对这些学生，应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

六、教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地

运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

七、课时安排。(见教学进度表)

2.闽教版英语三年级下册篇二

长期以来, 传统的小学英语阅读教学偏向把阅读文本肢解为单词、词组、句型等所谓的“语言点”, 大都以“教单词———读课文———回答问题”这种单一模式进行授课。但是这种教学方式破坏了语篇自身的整体性和连贯性, 只是在课堂中孤立、分散地呈现新知。因此, 这种肢解型的教学方式无法激发学生的英语阅读兴趣和提高学生的语用能力。

二、开展整体语言教学必要性

随着新课改的深入, 英语教学的整体性也越来越受到关注与重视。美国心理语言学家古德曼提出:“整体式语言学习是指一个‘完整的学习者’在一个‘完整的情境’中学习‘完整的语言’。”新《英语课程标准》提出:“基础教育阶段英语课程的任务之一是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能, 形成一定的语言综合运用能力。”这要求广大英语教师必须树立系统性教学思维, 运用整体教学方法, 着力于提高学生的综合语言运用能力。

三、整体语言教学理念指导下的小学阅读教学实践

基于整体语言的阅读教学的过程是:整体―分层―整体―运用。在进行整体性阅读教学时, 先帮助学生对全文的结构形成一个主框架;然后层层深入, 对各段进行分析和归纳, 形成若干个点, 以充实主框架;再组成一个完整的提纲;最后联系学生生活实际增强语言输出, 培养学生的语用能力。本文以闽教版Book 6 Unit 5“Sports Day”Part B为例, 阐述如何把整体语言教学理念融入小学英语阅读教学中。本堂课以“运动会”为主题, 通过各种活动任务的穿插设置, 力图使相对枯燥的阅读教学生动起来, 让学生在整体语境中从易到难, 逐步完成语言任务, 领会阅读技巧, 提高综合语言运用能力。

(一) 课前听读

在课前热身环节利用Chant“High Jump and Long Jump”来吸引学生注意力, 即拉近师生间的距离与情感, 同时为快速引入本课话题“Sports Day”做好铺垫。

(二) 课始分享

顺势利用学生真实的生活经验探讨:How many sports do you know about?What are they?What sport can you do?What’s your favorite sport?从而初步建立起本堂课的讨论氛围。这里特别强调利用学生的生活经验创设贴近生活的真实语境, 这也是整体语言教学法的精髓。

(三) 创设情景, 整体导入

阅读导入是阅读教学的前奏和基础, 对于建构语篇文本的内容和结构具有非常重要的意义, 起着引子的作用。好的阅读前导入, 可以抓住学生、控制课堂, 促进学生积极思维。课前借助PPT播放北京奥运会视频, 感知Sports Day所蕴含的魅力与精髓, 整体呈现单元话题, 让学生从整体上感知单元的中心话题, 为新知教学做好铺垫。

(四) 设置任务, 整体理解

任务1:让学生听课文对话并回答问题———从整体上初步感知课文内容。

任务2:让学生观看教学视频并判断句子正误———从整体上进一步感知课文内容。

任务3:让学生继续观看教学视频并筛选信息———从整体上学习、初步理解本课的重点。

任务4.让学生阅读文本并圈出合适的词———全面感知课文内容、疏通语言难点。

(五) 构建平台, 整体输出

活动1:复述。借助关键词句来复述课文, 使学生实现课文内容的整体输出。

活动2:扩展。构建展示平台, 创设或模拟“Children’s Day”“New Year’s Day”“Spring Outing”等真实、生动、实用的生活情景, 让学生将所学语言材料进行综合、整体语言输出, 并创造性地进行表达交流。

Situation 1:Children’s Day.It is Children’s Day.×××is flying a kite.×××is playing football.×××is riding a bike.

Situation 2:New Year’s Day.It is New Year’s Day.×××is singing.×××is dancing.They are having a big dinner.

Situation 3:Spring Outing.It is a sunny day.They are going for a spring outing.×××is climbing the mountain.

在以上环节中, 从引导学生紧紧围绕“Sports Day”这个主题, 经历了整体感知语篇———局部细致分析———不同角度、用不同形式再次整体呈现语篇的“整———分———整”的教学过程。这样做不仅有利于学生多方位、多角度地审视语篇、理解语篇, 而且对学生的理解能力以及综合语用能力的培养都大有裨益。

综上所述, 整体语言教学强调把语言作为一个整体, 引导学生对语言材料进行整体感知, 从而促进学生学得语言。因此, 我们在组织课堂教学时应立足整体, 突出阅读语篇, 培养语感, 在理解的基础上强调内化和运用, 提高学生的综合语言运用能力。

参考文献

3.闽教版英语三年级下册篇三

本课是一节英语阅读课，课文是围绕感恩节展开的一段对话，内容包括感恩节的食物及习俗活动。感恩节是美国传统节日，学生平时可能很少接触到这些西方的传统文化。本课围绕感恩节这个主题，说明感恩节的由来，让学生在真实的环境中学习知识和感受文化的差异。通过学习本课，学生能知道不同节日的由来及中西方文化的差异，并通过教师的阅读方法指导，学会如何通过扫读、略读、猜词等技巧提高阅读能力，增强阅读的信心。

二、学生学习情况分析

经过三年的英语学习，六年级的学生多具备了良好的基础知识，但是从整个班级来看，还存在着两极分化的现象。基础好的同学期待迎接新的困难挑战，但基础差的同学显得力不从心了。课型也多由听说课变成了阅读课。因此，教师力争通过阅读技巧的训练，来增强学生的阅读信心，激发学生的兴趣。

三、设计思想

阅读的主要目的是为了获取信息，学生阅读的动力和兴趣也取决于从阅读所获得的信息是否有趣、有用、有意义，因此本节课通过创设信息差，利用学生已有的知识为本课做好铺垫。通过任务型活动指导学生的阅读技能，在阅读的基础上提高学生的口语表达能力和写作能力，通过交流互动激发学生情感，与自己的生活相结合，谈论自己喜欢的节日。

四、教学目标及依据分析

本节课是一节阅读课，通过阅读激发学生的学习兴趣，进行阅读技能和策略的指导，突出信息的交流和互动，促进听说技能，发展读写技能，促进学生听说读写能力的全面提高，使学生更加愉快地进行英语学习，渗透文化，所以我将这节课的教学目标确定为：

（一）知识目标

词汇：people， America， grow， harvest， God.句型： In September 1620， some English people went to America in a boat. In spring， they learned to grow corn. In fall， they had a very good harvest. They thanked God for giving them food.

（二）技能目标

1.初步地培养学生在听、初读中捕捉关键信息，在认、细读中理解文本的阅读能力，养成良好的阅读习惯。2、通过语篇学习，让学生乐于接触外国文化，形成跨文化交际意识和跨文化交际能力。

（三）情感目标

1. 了解节日文化，学会讲述感恩节的由来，谈论自己最喜欢的节日的由来。

2. 培养学生努力学习、克服困难、积极面对生活的情感态度。

3. 话题具体，有利于培养学生的全体参与、合作能力。

五、教学重难点确立与分析

教学重点：掌握文章中的词汇和理解课文内容，掌握阅读的技巧。教学难点：能运用文中所学内容，集合材料，对个别国家的文化知识进行整理与复述。

六、教具准备

多媒体课件、课文录音、图片

七、教学过程设计

（包括师生活动、时间分配及设计意图等）Step 1： Warm-up （8 minutes）

1、Sing the song：There are twelve months in a year. （在活跃的歌声中开始四十分钟的课程，可以大大提高学生的兴趣。）

2、复习月份和节日的说法，“在某年某月”的表达法及表示四季的单词。教师出示自制的日历，复习学过的月份单词。T： Which month？ Ss： September.

[设计意图] 复习月份单词。由月份单词的复习，可以引出Thanksgiving的学习。Free talk谈论感恩节的活动，既复习了前面的内容，又为后面的环节做了很好的铺垫。

Step 2： While-reading（20 minutes）

1. 整体扫读，捕捉信息。

What's the text about？（It's about Thanksgiving.） What do people usually do on Thanksgiving？（They have a big dinner party.）课件出示礼物图和派

对图。

4.闽教版英语三年级下册篇四

一、写出下列字母的左邻右舍。

1、_______ T________

2、_______ P________

3、_______ E________

4、_______ r________

5、_______ i________

6、_______ q________

7、_______ Zz________ 8、_______ Xx_______

9、_______H h______

二、按照元音字母将26个字母分类。

__________________________________________________________________ Ee

__________________________________________________________________ Ii

__________________________________________________________________ Oo

__________________________________________________________________ Uu

__________________________________________________________________ Ff

__________________________________________________________________ Rr

三、写出下列动词的-ing形式。(即动词的现在分词）

1.do__________（）2.see__________（）3.dance__________（）4.play_______()

5.visit__________（）6.read__________（）7.run__________（）8.swim________（）9.go__________（）10.fly__________（）11.have__________（）12.draw__________（）13.sing__________（）14.come__________（）15.cook__________（）16.wash__________（）17.pass___________（）18.boat_________（）19.sit____________（）20.get__________()

21.skate_________()

四、选词填空，并在括号中写出词组的汉语意思。do, draw, play, have, see, read, go, fly, go, wok, 1.______________ the piano()

2.______________ story books（）3._____________ my homework（）4._____________ to Beijing（）5._____________ the Great Wall（）6._____________ pictures（）7._____________ a kite（）8._____________ tea（）9.____________ to work（）10.____________in the sky（）

五、选择正确的选项完成下列句子。

1.I need a present ______ my son.A.for

B.on 2.What _______ a toy train?

A.for

B.about

3.Teddy Bear, Teddy Bear, Sit ______ the chair.A.on

B.in

4.Teddy Bear, Teddy Bear, ____________the light.A.close

B.turn off 5.The box in so big.What’s _____ it? A.in

B.on 6.Do you want to go _______ me?

A.and

B.with 7.We need fish, eggs, milk ________ a chicken.A.and

B.with 8.We’ll look _______ the oranges and grapes.A.at

B.on 9.We need a chicken and some __________.A.tea

B.teas 10.What _____ we need?

A.do

B.are 11.Put the fruit ________ the dining room, please.A.to

B.in 12.Where are they? They are in ______ room?

A.sit

B.sitting 13.The birds live ______ the tree.A.in

B.on 14.The fish live ______ the sea.A.in

B.on 15.There are two pictures _____ the wall.A.in

B.on 16.There is a piano in the ____________________.A.music room

B.computer room 17.Is there any milk? Yes, __________.A.it is

B.there is 18.What will you do ____ summer?

A.in

B.on 19.Will you go to England by plane? Yes, _________.A.I will.B.I am 20.I will go to England.I’ll go to see__________.A.the Great Wall

B.Big Ben

5.四年级下册健康教案(闽教版) 篇五

教学内容：教材第1-3页，教参第32-35页。

教学要求：通过血管分类和血液成分的讲述，使学生懂得什么是动脉、静脉和毛细血管；血液的主要组成成分在哪些，并对它们的生理功能有个初步了解。

教学重难点：通过血管分类和血液成分的讲述，使学生懂得什么是动脉、静脉和毛细血管；血液的主要组成成分在哪些，并对它们的生理功能有个初步了解。教学过程

一、导入：让学生摸自己的手腕动脉，激发兴趣导入。

二、新课

1、介绍血管的分类，血管分为动脉、静脉和毛细血管，它们在血液循环中起着不同的作用。

2、介绍血液的组成成分及它们的生现功能。什么叫血压。什么叫收缩压、舒张压。血压为什么会有两个值？

三、巩固（作业）：

1、完成“说说”和“做做”的题目。

2、让学生再次给自己把肪。

板书设计：血管和血液

血管分为动脉、静脉和毛细血管

血压收缩压、舒张压

二、预防缺铁性贫血

教学内容：教材第4-6页，教参第36-40页。

教学要求：使学生了解贫血的概念，掌握贫血产生的原因及预防措施。教学重难点：要求学生了解贫血的概念，掌握贫血产生的原因以及预防措施教学过程

一、导入谈话，激发兴趣导入

二、新课

1、什么是贫血。

贫血是指儿童血液中血红蛋白或红血球数量低于正常值。这是一种全球性营养缺乏病，应引起我们高度重视。

2、贫血产生的原因。

（1）食物中铁的摄入量不足是主要原因。

（2）儿童正在生长发育阶段，身高、体重增长快，血容量也增多，因些需要额外吸收大量的铁，才能满足身体的需要。（3）慢性腹泻和肠寄生虫的感染。

3、儿童贫血的预防。

多吃含铁量较多的食物和促进铁吸收的食物。合理营养，纠正不良饮食习惯。注意个人卫生。

板书设计：预防缺铁性贫血

贫血是指儿童血液中血红蛋白或红血球数量低于正常值

贫血产生的原因儿童贫血的预防

三、简易止血与包扎

教学内容：教材第7-9页，教参第41-46页。教学要求：

1、使学生知道鼻出血的处理方法，掌握保护自己和帮助他们的本领。

2、使学生知道小伤口和不同程度出血的紧急处理。

教学重难点：使学生知道小伤口和不同程度出血的紧急处理。教学过程

一、引入

同学们，你们有遇过鼻出血的情况吗？那你们是如何进行处理的呢？

二、新课



1、鼻子出血时应该如何处理。

一般情况，血往往自己停止的，如果出血量大，就应采取半坐立姿势，头向前倾，不要各后仰，如果向后仰，血会流到口中，这更不好。如果自己处理不好，马上请医生。

2、伤口的处理。

（1）清洁伤口（2）止血（3）包扎 板书设计：

 简易止血与包扎

伤口的处理 （1）清洁伤口

（2）止血 （3）包扎

四、营养缺乏的危害

（一）教学内容：教材第10-12页，教参第47-52页。教学要求

1、让学生了解营养是人们维持生命，保证身体发育和健康，进行体力和脑力活动的物质基础，营养缺乏就可能对人体产生不良的影响。

2、使学生懂得蛋白质、碳水化合物、无机盐等营养素缺乏对人体产生的各种危害及预防这些营养素缺乏的方法。教学重难点：

让学生了解营养是人们维持生命，保证身体发育和健康，进行体力和脑力活动的物质基础，营养缺乏就可能对人体产生不良的影响。教学过程

一、导入，谈话导入新课

二、新课

1、营养是人们维持生命、保证身体发育和健康的物质基础。营养缺乏就会对人体产生不良的影响。



2、向学生生阐明蛋白质、碳水化合物、无机盐缺乏对人体所产生危害。，

3、简要介绍营养对人体的作用。



4、观看书上的图，具体讲解营养对生长发育的影响。

5、让学生根据自己的实际情况，说说自己以后应该如何注意这方面。

板书设计：营养缺乏的危害

（一）蛋白质、碳水化合物、无机盐缺乏对人体所产生危害

五、膳食宝塔结构

教学内容：教材第13-15页，教参第53-61页。教学要求



1、让学生知道人体需要的营养物质，主要来源于人体每天的膳食之中。



2、使学生了解平衡膳食宝塔结构，并用于实践中。教学重难点：使学生了解平衡膳食宝塔结构。教学过程

一、导入：猜谜语导入新课

二、新课



1、介绍人体维持生命、从事各种活动的动力主要依赖于营养物质，人体需要的营养物质有多种，这些营养物质主要来源于体每天的膳食之中，而每日膳食是否能满足人体所需各种营养物质，主要取决于膳食结构是否合理，直接影响儿童少年的生长发育和身体健康。

2、中国居民平衡膳食宝塔。

第一层是谷类第二层是蔬菜和水果 第三层是动物性食品第四层是奶类和豆类

第五层是油脂类 板书设计：

膳食宝塔结构

第一层是谷类第二层是蔬菜和水果

 第三层是动物性食品第四层是奶类和豆类

第五层是油脂类

六、注意穿着健康

教学内容：教材第16-18页，教参第62-64页。教学要求：

1、让学生知道要选择适合健康的衣服。

2、使学生知道如何正确选择各种衣服。

3、知道穿不合适的衣服影响健康。教学重难点：使学生知道如何正确选择各种衣服。教学过程

一、导入

大家都喜欢穿漂亮的衣服，可是什么样的衣服对身体有好处呢，今天我们就来学习一下。

二、新课



1、漂亮的衣服不一定适合自己穿，有的会影响自身健康的，那种衣服最好不要穿。

2、如何正确选择衣服。

3、学生不宜佩戴首饰。

4、如何选择鞋子。

三、巩固（作业）

完成“说说”和“做做”的题目。板书设计：



注意穿着健康如何正确选择衣服如何选择鞋子

七、运动中的自我保护

教学内容：教材第19-20页，教参第65-68页。教学要求



1、使学生懂得自我保护是体育运动中一种重要的安全防范措施。

2、学会一些常见的自我保护方法，预防运动损伤。教学重难点：学会一些常见的自我保护方法。教学过程

一、导入，谈话导入新课

二、新课



1、讲运动中睚我保护的重要性。

2、自我保护方法

（1）从高处落地要前脚掌着地，双腿要屈膝髋以起缓冲作用。（2）运动重心不稳摔倒时，要采取顺势的翻滚动作。（3）急跑后不能立即停止不动。（4）运动中发生肌肉痉挛不要硬拉。（5）应根据季节变化，预防感冒或中暑。

三、巩固

板书设计：运动中的自我保护

八、培养良好的意志力

教学内容：教材第21-23页，教参第69-75页。教学要求



1、让学生明白良好的意志力在学习和生活中的生要性。

2、了解在生活和学习中意志力培养的基本途径。教学重难点：了解在生活和学习中意志力培养的基本途径。教学过程

一、导入 谈话导入新课

二、新课



1、讲述良好的意志力在学习及生活中的重要作用，指出意志力缺乏对学习的不良影响。



2、举例说明，让学生结合自己的生活实际。



3、阐述了在学习、生活中意志力培养的一些主要方面。引导学生结合自己的体会，谈一谈在生活中还可以通过哪些方面来培养自己良好的意志力。

三、巩固（作业）

完成“想想”、“做做”的部分。让学生了解自己意志力的情况，并针对自己的情况，提出今后的努力目标与方向。板书设计：

培养良好的意志力

6.闽教版小学三年级上册劳动教案篇六

第一课时包书、裁纸、装订本子

教学目标：

1.通过学习引导学生对图形艺术有一些基本的了解。

2.学生根据想象、创造，将书包成各种简单的外形。学会使用裁纸工具，并学会裁纸和装订本子。

3.引导学生欣赏别人的作品，提高学生进行造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。课前准备：

学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子等。教学过程：

师：同学们今天教师给你们带来了许多礼物，有好看的头饰“聪明花”“智慧星”，它们会让你变得更聪明，更有智慧，你们喜欢吗？这节课只要你多动脑、勤动手、积极发言，它就属于你，同学们有信心吗？让我们击掌鼓励。

一、引导阶段（观察—演示）

1、教师讲解“为什么要包书，包书的意义”。（教师演示“包书”）

2、讲解本课的重点与难点（教师板演“包”字）

二、发展阶段（探究—交流）1.欣赏作品。

完成教材P3页上的“观察”中的问题。2.小组讨论交流。

纸作品是怎样做成的？用了什么材料？建议：把纸作品拆开看一看。3.教师讲解说明。用图解法讲解

三、创作阶段（自主—合作）

小组比一比，看看哪一组包书的造型最多、最新颖，可以合作或独立完成。1.学生开始创作。2.摆放作品。

小学四年级上册劳动教案闽教版

四、交流体会

1、如何载纸

2、如何装订

五、学做

1、学习要领

参考教材P5中的四点

2、教师讲解

3、强调学生掌握

六、实践创新

完成教材P6中的“实践·创新”

七、作品展示（指优一评差）

1.作品一一放到展台上展示，师生共同评价。

2.教师给优秀作品以奖励头饰，并指生说出作品的制作过程。3.总结小组作品的优点，并奖励“聪明花”“智慧星”头饰。

八、收拾与整理

请同学们把你的桌面、地面收拾干净，保持教室的环境卫生和齐，养成良好的“爱清洁、讲卫生”的好习惯。

第二课时削铅笔

教学目标认知：

1.知道学习用品是学习必须用的。

2．知道学习用品来之不易。

3．知道应当爱惜学习用品。情感：

1．产生对学习用品的珍爱之情。

小学四年级上册劳动教案闽教版

2．愿意爱惜学习用品。行为：

1．爱惜学习用品，小心使用，尽力爱护。

2．对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。教学重点：使学生知道应该怎样爱惜学习用品。教学难点：使学生知道为什么要爱惜学习用品。教育过程：

一、谜语导入（使学生知道什么是学习用品）

师：同学们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。

1．师说：：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。同学猜。（铅笔）

出示铅笔卡片，贴在黑板上。

2．师说：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。

同学猜。（书包）

出示书包卡片，贴在黑板上。

3．师说：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。

同学猜。

出示橡皮卡片，贴在黑板上。

4．提问：这些东西我们在什么时候用呢？

5．小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。

板书：学习用品

二、想一想（使学生知道应该爱惜学习用品）想一想：

1．我们在学习时，还经常用到哪些学习用品？

随着同学说老师出示卡片，贴在黑板上。

2．你知道它们的用途吗？

小学四年级上册劳动教案闽教版

师：学习用品帮助我们学习，和我们的关系可密切了，她就像我们的朋友。

3．我们应该怎样对待学习用品呢？板书：爱惜

过渡语：有个同学叫小兰，她和我们一样大，下面我们就来看看她是怎样爱惜学习用品的吧！

三、学一学（使学生知道应该怎样爱惜学习用品。）

1．出示课件，下载（场景一、二、三）

（1）小组交流：语文书是怎么夸小兰的？小兰为什么要给语文书穿上新外衣？你要是语文书会对小兰说是什么？

（2）小结：爱护书就要给书包上书皮，这样书就不会脏了，书的角和边也不会折了。爱护书还不能在书上乱画，这样书才会干净、整洁。

（3）请同学把书拿出来，互相看看，比比，谁的书爱护得最好。请爱护书的同学说说他平时是怎么做的。

2．出示课件，下载（场景四）

（1）小组交流：练习本是怎么夸小兰的？本被撕破后会怎么样？爱护本还应该怎样做？

（2）小结：要想不把本撕破，在翻篇儿时就要轻，而且在写作业之前应该把手洗干净。写字时注意不压本的角，字写错了用橡皮轻轻擦。

3．出示课件，下载（场景五）

（1）同桌互相说说：在爱护笔方面，你想向小兰学什么？你还有什么好办法？

（2）小结：爱护笔要做到：在写字时不要用力过大，用劲儿要匀，削铅笔时要小心，不要把铅削断。笔用短了可以给它戴个笔帽儿，接着用，千万不要乱扔。

4．出示课件，下载（场景六）

（1）请同学说说学习用品一起夸小兰的话。

（2）想一想：学习用品为什么都愿意帮小兰学习好？猜猜它们会怎样帮小兰？

（3）小结：我们爱惜学习用品，学习用品才能更好地为我们服务，帮助我

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们更好地学习。

（4）讨论：爱护学习用品还应该怎样做？

5．请同学到前边扮演学习用品，说说你希望小主人怎么对待你。

小结：爱惜学习用品就要做到不损坏、不浪费。

6．请同学打开书包和铅笔盒

小组交流：自己是怎样爱惜学习用品的？还有哪些地方需要改进？全班交流：铅笔用短了，你会想什么办法继续用？

怎样削铅笔，笔尖不容易断？

怎样才能又快又好地包书皮？请同学当场演示。

四、听一听（使学生知道学习用品来之不易。）

1．出示投影片，下载。（“听一听”中的第1题图）

（1）．老师讲书是怎么来的故事

（2）．全班交流：听完这些你想说什么？

（3）．小结：学习用品是经过许多人的劳动制造出来的。来之不易，我们一定要爱惜。

2．出示课件，下载。（鲁迅爱护书的故事）

（1）小组交流：你想向鲁迅学什么？

（2）小结：爱护书要做到：（1）看书前要洗手。（2）给书包上书皮，发现有损坏处小心贴补好。（3）发现书上有土，用布轻轻擦干净。（4）看过书后，将书整齐放好。

过渡语：这些同学做得对吗？应该怎样帮助他们呢？

五、说一说

出示投影片，下载。（“说一说”中图）

1．讨论：这些小朋友做得对吗？你想怎样帮助他们？

说说自己是怎样爱护学习用品的？

2．小结：不能随便撕书撕本，要把书、本包上皮，不在上面乱铪。铅笔用短了，给它戴上笔帽儿继续用，扔了太浪费；更不能切橡皮玩。

六、儿歌总结

1．读儿歌：

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铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。板书儿歌

2．总结：我们学习时离不开学习用品，它就像我们的好朋友、好伙伴。我们要爱惜学习用品，做到不损坏、不浪费。

七、编小诗（顺口溜）爱惜学习用品铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。探究活动

1．组织学生去制造学习用品的工厂参观，听工人讲解书、本、笔„„的制造过程，使学生亲身感受学习用品来之不易，人人都要爱惜。

2．开展主题活动“假如我是学习用品„„”进行分角色表演赛。

3．开展比赛

（1）包书皮，看谁包得又好又快。

（2）削铅笔，看谁削得又好又不断铅。

第三课时整理书包

教学目标：

1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。

2、让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。教学重点难点：

全体学生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。教学准备：

学生的两个书包（里面的书一个整洁，一个乱七八糟。）、信封里装着帽子图片、小学四年级上册劳动教案闽教版

车子图片（每个学习小组两份，教师一份）。教学过程：教师活动学生活动

谈话：放学回家以后你们整理了自己的房间没有？你是怎样进行整理的？小组同学互相交流发言人汇报情况

活动一：找数学书比赛。

1、出示两个书包，请两个学生比赛找指定的书。猜一猜：谁可能找得快一些？

2、思考：找得快慢的原因是什么？

3、让学生体会整理书包的必要性。齐猜想观察找书过程交流分析快慢的原因活动二：整理书包。

1、提出整理书包的要求，先想后做。

2、提问：你是怎样整理的？

3、让学生从书包里拿出指定的书。

4、想一想：拿书为什么会快啦？

5、指导学生看书。

学生从书包拿出书全员参与整理活动个别学生汇报，同桌互相说全班学生齐拿指定的书体会整理书包的意义

看一看课文中小朋友采用的方法活动三：给帽子分类。

1、说明个帽子分类的要求。

2、小结：不同的分类标准就有不同的结果，实际生活是根据需要来分类。开信封齐给帽子分类打

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个别上台演示，并说明是按什么来分类同桌互说

教师活动学生活动活动四：给车子分类。

组织学生进行分类活动。学生先想方法，再齐用图片学具分类然后过位看好朋友的方法

个别上台演示，并把好朋友的方法说出来活动五：3位老师与几位同学上讲台。

让学生根据台上的人进行分类。先商量分类的标准再进行分类看哪个学习小组的方法多

活动六：提问：生活中什么地方用到分类？齐思考，个别回答课后作业：课外到图书馆、书店、商店看一看，人们对物品是怎样进行分类的。观察了解后，与同伴说一说

第四课时洗头和洗澡

教学目的：

一、使学生懂得洗头和洗澡的意义并掌握洗头和洗澡的方法，学会洗头和洗澡。

二、使学生重视仪容美观、整洁，并逐步养成经常洗头和洗澡，爱清洁讲卫生的习惯。课前准备：

一、教师用：脸盆一个，盛水的水桶一个，装废水的水桶一个，毛巾两条，洗发剂一支或者香皂一块，棉花少许，电吹风一个。

二、学生用：每组脸盆一个，盛水的水桶一个，装废水的水桶一个，毛巾两条，洗发剂一支或者香皂一块，棉花少许。教学过程：

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一、洗头和洗澡的意义。

可通过提问或谈话的方法提出这个问题：

一、头发蓬乱和头发整洁，给人的印象怎么样？

二、有时候我们为什么会觉得头部发痒？

讲述头发的作用：人的头发起着保护头部的作用。头部的皮肤因为新陈代谢而产生污物，如粘在头发上的皮屑等。毛孔经常会排出汗渍、皮脂等东西。人们在劳动或者或活动中，头发、头部皮肤会粘附者许许多多的灰尘、脏物，甚至沾上一些对人体有害的物质。这些东西，不但会使人的头部肮脏、发臭、发痒、甚至能使人患上皮肤病、传染病等。因此，我们必须勤洗头和洗澡，保持清洁，使仪容整洁。

二、指导洗头和洗澡的方法。

这是本课的重点。找一位同学现场示范洗头和洗澡，边操作边讲解，让学生听懂、看清每一个细节步骤。

洗头和洗澡过程：（边讲解边适当板书。）

1、淋湿。

2、涂洗发剂。

3、搓洗。注意不要用力过猛，以免伤着头皮造成皮肤感染。

4、冲洗。用温水冲洗干净，直到冲洗过的水清而不浊。残留的洗发剂对健康是不利的。如果觉得头发还是比较脏，可重复2、3步骤。

5、抹干。用干毛巾擦干。有条件的可使用电吹方把头发吹干。

三、想想做做

第五课时洗红领巾

教学目标：认知和情感

1、养学生自理能力，养成爱劳动习惯。

2、不喜欢懒惰的人。

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3、学会自己的事情自己做。

4、做一个爱劳动的好孩子。

5、尊重、赞美爱劳动的人和事。

重点、难点：让孩子知道洗衣服的几个程序。教具：洗衣盆肥皂清水脏红领巾

《劳动最光荣》歌曲磁带教学过程：

1、导入新课

师问：同学们，平常你们最喜欢的是什么样的小朋友？同学甲：讲卫生懂礼貌的同学乙：爱学习爱劳动的。。。

老师：很好，看来我们都知道。做一个好学生，这几个方面都是不可少的。那么，今天老师要让同学们选出一名最干净的同学好不好？同学：好，我们班里XX同学最干净了，她的衣服最卫生。

老师：那我们就请这位同学上台来说一说，为什么自己这么干净。你的衣服都是谁来洗啊? 同学XX：都是妈妈帮我洗的。

老师：妈妈很辛苦，是么？那你有没有帮妈妈洗过衣服啊？同学XX：有，不过，我洗的不干净。

老师：没关系，这已经说明我们的XX同学是很热爱劳动的，而且还很有礼貌，妈妈平常很辛苦，我们要尽自己的力量帮助妈妈，做些力所能及的事情。这节课我们就要学习怎样洗小件衣服。

①、有小朋友叫明明，明明也特别爱劳动，他看见妈妈在干活，也赶来帮忙。你们看他帮妈妈干什么呢？

②、明明他帮妈妈洗衣服，他自己的手绢自己洗。你听他洗得多开心啊！我们也要从小红领巾开始一点儿一点儿的学习，等学会了以后，我们就可以帮妈妈洗些衣服了，妈妈一定会很高兴的。

2、操作步骤

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现在，老师这里有小盆子，洗衣粉，香皂，和一条脏兮兮的红领巾。老师给大家演示一下，要谨记：一泡二揉三涮四拧五晾这几个步骤，同学们一定要瞪大眼睛仔细看啊！

第一步：在盆里倒入清水，水一定要温的，不要太凉，太凉了洗不干净；也不要太热，太热容易把衣服烫坏。

第二步：根据衣服的多少，倒入适当的洗衣粉。老师这里只有一条红领巾。倒入一点点儿就足够了，太多了就造成浪费了。搅匀，把红领巾放进去，等待5分钟。第三步：时间到了，用手轻轻揉搓，最脏的地方一定要仔细。

第四步：洗完后，再用香皂打一下，这样我们的红领巾就会散发香味的。最后，用清水涮干净，直到没有泡沫为止。拧干，然后晾到室外。切记：水资源也是很宝贵的，尽量节约每一滴水。不要产生浪费呦！

3、学生实际操作，教师巡回指导。循环播放音乐《劳动最光荣》课后小结

1、让同学们互相找出不足的地方，加以改正。

2、强调洗衣服的几个步骤一泡二揉三涮四拧五晾

3、对于表现好的同学提出表扬

第六课时整齐着装

教学目标：

1.学会整齐着装的标准。2.养成整齐着装良好的行为习惯。教学过程：

1、观察比较

通过观察发现，整齐着装给别人带来美的感受。

2、学做

A、服装的选择和搭配；

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颜色可以鲜艳、活泼些。一般裤子的颜色要比衣服深一些，也可以将同一色调的衣裤组成套装。还可以和质地用途搭配。B、衣服的扣子要对整齐

如果扣子丢失，要用相同的扣子及时补上。C、衣服的领子和衣服要整理平整；

如果要把衣服塞进裤子里，衣服的前后要保持平整，折叠部分拢在左右两边。

D、红领巾的佩戴；

红领巾应当系在领子的下边，并且前后都保持在身体中心位置。E、季节性、场合性。

参加庆典活动、观看演出或去做客，着装就要正式一些，不能穿背心、拖鞋，女同学穿裙子时，一般要穿上袜子。节假日外出游玩或进行体育活动时，则可以穿得休闲些。

3、实践、思考

1、按课文介绍的办法整理服装。

2、上学前对着镜子检查着装是否整齐。

第七课时晒被褥

一、教学目标

1．使学生了解经常翻晒被褥的好处，掌握翻晒被褥的知识，学会晒被褥的方法。

2．培养学生从小养成讲卫生、爱劳动的好习惯。

二、重点难点

1．掌握被褥的翻晒、收晾的基本方法是本课的教学重点。

2．正确弹打被褥使之去掉尘土是教学的难点。

三、课前准备

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毛毯、枕头、细圆竹片。

四、教学过程

（1）引人新课，冬天，哪些卧具要经常晒？你们知道怎样晒被褥吗？（交流讨论）

（2）晒被褥的好处。先让学生说出已有的这方面的知识。然后教师帮助小结（3）怎样晒被褥。从时间、地点、方法分三个层次来指导学生。

①时间上最好在上午9点至下午4点阳光强烈时晒。

②地点应选择阳台、房前的空地或操场上。先扫干净场地，再把竹竿、绳子架牢、绑紧，最后把被褥披挂上去。小件的物品如枕头等可放在干净的木板上。

③掌握晒的方法，先将被里和褥面朝太阳晒透，然后翻过来晒。

（4）怎样晾被褥。晒过的被褥一定要晾半小时，目的是让热气散发，否则会伤害身体。

晾时可在阴凉通风处晾。（5）总结全课，布置课后实践。

第八课时整理床铺

教学目标：

学会整理自己的床铺，逐步养成每天整理自己床铺的良好习惯。教学准备：

教师：小被子、小枕头和小床单各一。

学生：每人带一块手帕、一块大橡皮或沙包、一块布教学重点：

教会学生整理床铺的方法。教学难点：

掌握折叠被子的方法。

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教学过程：㈠谈话揭题

小朋友，你们每天起床穿好衣服后第一件事情应做什么？出示课题：今天我们一起学第1课《整理床铺》，齐读课题。㈡看图说话，激发情趣

1、我们大家一起看图，翻开第1页上面第一幅图。图上画的是什么？解放军叔叔房间里有什么东西？这些东西整理得怎么样？

2、小明的床铺整理得怎么样？

3、你的床铺是谁整理的？你是怎么整理自己的床铺的？㈢学习整理床铺

1、老师示范，边整理床铺边讲其方法。

2、练一练。

3、小结。小朋友，我们已经学会了整理床铺。那么，我们每天早晨起床后首先要把自己的床铺整理好，若有时间的话，还要帮助父母的床铺也整理好，这样，既能把我们的小手练得更灵巧，又能让父母高兴。㈣作业

从今天起，每天早晨整理床铺。

第九课时整理房间

教学目标：

1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。

2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。

3、教师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。

教学重点：学会按一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。教学难点：学会按一定的标准进行分类的方法。

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教学过程：

一、导入

同学们，你们逛过超市吗？里面的物品是怎么摆放的？为什么要这样摆放呢？

分类摆放后顾客去买东西更方便。你们想不想学习怎样分类呢？那么今天这节课就来学习分类。板书课题：分类

二、授新课

1、活动一：整理房间

（1）有个叫亮亮的小朋友很想去公园玩，可是他的妈妈有要求：要他先把自已的房间整理好.（2）课件出示:同学们看了亮亮的房间，你们想对亮亮说什么？

你们愿意帮帮他吗？那么你们认为该怎样整理房间呢？（小组交流，说说自己的想法）小组汇报

你能说说为什么要这样整理吗?(强调同一类的要放在一起)课件演示整理过程

提问:你还知道哪些学习用品?（3）整理后的房间会给人什么样的感觉？你们在家整理过房间吗?请大家回去后能用今天学到的知识把自己的房间整理好.2、活动二：到动物园

（1）导入

。大家帮亮亮整理了房间，亮亮非常感谢大家，现在他和妈妈一起来动物园。出示课件

问：你看到了哪些小动物？你能给这些小动物分类吗？

这些小动物可以分为两类，会飞的分为一类，另一类是不会飞的。

请大家给会飞的动物穿上漂亮的衣裳。看哪位同学涂得又快又好，教师就把他的作业展示给大家看。展示学生作品。

问：他涂的对吗？你有没有不同意见？你知道会飞的小动物还有哪些？

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3、活动三：到农贸市场

（1）导入

：参观完动物园，亮亮哏妈妈来到农贸市场，课件出示，问：你们看到了什么？

亮亮的妈妈要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？（2）学生独立思考完成，指名汇报。

问：谁能用一句话说说水果有哪些？你平时还喜欢吃哪些水果？蔬菜有哪些？你还知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜非常有营养，大家要我吃水果和蔬菜。）

4、活动四：百货商店

（1）导入

：最近亮亮的妈妈开了一家商店，让我们去看看她进了哪些货？课件出示。

（2）这些货物就这样摆放好吗？

你们能帮阿姨整理一下吗？怎么整理？指名汇报

（3）如果把这些货按玩具、文具、服装鞋帽三类来分，该怎么分？（同桌讨论）指名汇报，课件演示分的过程。

5、活动五：把同学分类

同学们这节课表现得真好，现在让我们来轻松一下吧！音乐伴奏，学生表演：有的看书、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、、、、、、下面的同学注意观察，想一想能提出什么数学问题？引导用本节课学习的知识把同学进行分类。

三、全课总结

同学们今天这节课你们开心吗？请你说说今天你学会了什么。生活中还有哪些地方可以用到分类的？（如我校的垃圾分类、书店的书等）

生活中还有许多地方都要分类，请大家回家后说给家长听，并请家长记下来，明天交给老师。

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第十课时折纸

教学目标：

1、通过折纸让学生了解折纸的基本特征。

2、学会看图谱折乌鸦、，掌握基本技能。

3、能合理折纸。教学准备：

1、折纸图谱一张、乌鸦实物图

2、正方形纸若干、图画纸、剪刀、水彩笔教学过程：

一、引出活动内容，了解乌鸦基本特征

1、教师：谜语乌鸦导入。

2、教师：你们见过“乌鸦”吗？在哪见过？“乌鸦”的花是什么颜色的？你们知道为什么叫它“乌鸦”？这么漂亮的“乌鸦”，你们想不想用“纸”把它变出来？

二、看步骤图折“乌鸦”并添画

1、（出示步骤图）教师：老师给你们准备了一张折“乌鸦”的图谱，请小朋友看一看折“乌鸦”一共需要几步？（7步）在这7步中哪几步比较难，你可以和同座讨论一下。（学习课文P25-26 学·做）

2、谁来说说看你有什么困难？（请几名学生说出有困难的地方，其他学生帮助解决）

3、介绍材料及交代折纸要求。

我们的学生真聪明，真能干。今天，老师请你们准备了正方形纸，图画纸、剪刀、水彩笔等材料，要求你们看着图谱折出乌鸦并给乌鸦进行装饰。

4、学生操作，教师巡回指导

给予能力差的学生进行指导。巡回指导时注意折纸的合理性。同时将完成的作品放置在作品栏中。

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第十一课时折钱包

教学目标：

1、使学生明确折钱包的意义。

2、学生学会折钱包的方法。

3、训练学生认真细致的动手习惯。教学过程：

一、教学导入为什么要折钱包？

1、分组讨论

2、交流

3、总结

二、新授

1工具材料准备检查 2教师模范

3学生自己自述制作过程 4教师订正制作要领 5板书重点要领

*四周多留出1厘米的边，用来固定粘牢。

三、学生自制过程 1分组制作 2小组交流 3全班交流 4教师评价

四、实践?创新

完成教材P30页上的内容。

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第十二课时剪纸

教学目的

1．让学生了解剪纸是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。

2．学习剪团花、花边的方法，培养学生的动手能力和创新思维能力。教学准备

学生准备：剪刀、彩色纸、底板、胶水。教学过程

一、谈话导入

1．出示各式团花、花边，引导学生观察思考：同学们，你曾经见过这些作品吗？在哪儿见过？这些作品有什么特点？有什么作用呢？

2．简单介绍剪纸艺术，激发学生兴趣。

剪纸是我国最为流行的民间艺术之一。剪纸艺术和人民的生活息息相关，人们用剪刀在小小的纸片上尽情地抒发自己的情感，以自己熟悉的动物、植物、花卉，民间传说，戏曲人物以及日常生活、劳动情景等为主要题材，创造出极其丰富的、具有浓郁生活气息的剪纸艺术作品。(多媒体展示各种剪纸作品)

二、观察、学习剪团花、剪花边的方法

1．多媒体播放剪团花、花边的方法。

2．讨论、总结，教师相机板书制作方法。

(折叠、设计图案、剪切、粘贴)

三、实践操作

1．折叠。可以横竖对折，也可以斜折，每折一次都要注意平整、对齐，否则图案就不对称了。

2．设计图案。你想设计一个怎样的图案呢？大胆想像，画图时要留有挖空的部分，线条要富有变化，这样设计的图案才精美。

3．教师巡视，找出设计中的问题，讨论这样可能带来的后果。修改样稿。

4．剪切。剪时，手要捏紧，否则图案不容易对称，并且不要剪断周边连接

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处。一般按照从上到下、从大到小的顺序剪。

5．粘贴。剪完后，轻轻地按顺序展开，平整地粘贴在底板上。

四、展示自己的作品

把自己的作品在小组中展示，采取自评和互评的方法，比一比，谁的作品最漂亮、剪贴最整齐，选出最佳作品，贴在教室墙壁上给大家欣赏。

五、总结延伸

1．今天我们的教室真漂亮，我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了自己的教室，你还想用自己剪的作品装扮哪里呢？

2．剪纸的内容是非常丰富的，你还想剪出更多、更好、更漂亮的作品来吗？老师向大家推荐几个网站，大家可以上网学习更多的剪纸知识。

第十三课时做七巧板

教学目的

1、通过欣赏七巧板的成品图案，感受它的功能；

2、学会自制七巧板；

3、养成良好的动脑习惯，学会思维的发展练习。教学准备

卡纸、剪刀、蜡光纸、胶水、尺子和几张白纸。教学过程

1、观察教材P7中的四幅作品，说说每个图形由哪几块不同形状的几何图形拼成的？

2、新授

A、教师在黑板上画出制作七巧板的制作图 B、由学生说说制作图的画法 C、教师指名上演

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D、教师指出注意点

3、学生动手制作，师巡视指导

4、实践、创新

学生完成教材P8中的两道练习。

5、思维拓展

观察“小资料”并说说。

第十四课时养小龟

教学目的

1.通过本课教学，要求学生知道小龟怎样运动。2.培养学生的饲养能力。

3.培养学生认真细致的科学态度。

教学准备

1.分组观察材料——小龟、玻璃缸。

2.挂图或投影片──各种各样的龟、饲养龟的方法。3.演示材料──玻璃缸、盆。4.饲养龟材料──龟及玻璃缸。

教学过程

（一）教学引入

（二）学习新课 1.认识各种各样的龟

（1）出示挂图或投影片。

（2）谈话：龟有各种各样的，你认识这些龟吗？它们好看吗？你知道这些龟分别叫什么名字吗？说一说。

这部分内容重在引起学生对龟的喜爱，不是教学的重点。

（3）讲述：这些龟的名字是„„

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2.认识龟身体的外部形态

（1）讲述：下面，我们来认识龟的身体是什么样的。

（2）出示挂图或投影片──龟。

（3）观察：

（4）观察各组的龟：

①你们组的龟是什么颜色的？

②它的身体分几部分？

③你们组的龟，与图中的龟有什么不同？（6）教师小结： 3.观察龟的运动

此项观察适于对照实物，分组进行观察。此项观察结果并非基础知识，但观察过程是很有价值的，可以锻炼学生的观察能力和描述能力。

（1）谈话：龟是怎样运动的？（在水中游。）它靠什么在水中游？

（2）讲述：下面，我们来观察龟在水中是怎样游的？它能前进、后退吗？它能向左、右转弯吗？它能上升、下降吗？。

（3）分组观察。

（4）汇报观察结果。（5）教师小结： 4.指导学生学习养龟

（1）谈话：

①你们喜欢养龟吗？

②龟应该养在什么地方？

③龟吃什么？

④养龟应该注意什么？

（2）讲解：

（3）演示：用塑料管抽水、除污的方法。

（三）巩固练习1.讲述：怎样饲养龟。如何选择养鱼缸

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如何选择养龟的水如何给龟换水如何给龟喂食 2.实践?创新：饲养龟

根据教材P33页中的提示完成教学任务

（四）拓展

学习“小窍门”部分。

第十五课时水栽植物

教学目标：

1、认识水栽植物，了解其生存条件。

2、掌握水栽植物的方法。

3、培养学生的劳动观，体会劳动带来的快乐。教学过程：

一、教学导入

1、检查上节课养龟的情况

2、导入课题，引出课题

二、了解水栽植物的品种

这部分先由学生各自交流，再由师汇总。

最后总结出周边常见的水栽植物有哪些，并尽量列出板书到黑板。

二、范做

1先挑好水栽的植物，并去掉上面的黄叶、枯枝，洗净泥土，冲掉叶片上的灰尘。2根据植物选择器皿，并装入适当的水。

3被水栽的植物放入器皿。（要注意位置不要折断植物的嫩叶）

4水栽植物同样喜欢明媚的阳光和清新的空气，所以在放在通气、明亮处能较好的生长。

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三、学做

由学生分组自己选苗，自己选缸„„动手栽培，教师现场指导。

四、交流

五、搁放，教师根据实际划分空间。

六、总结

7.闽教版六年级英语教案篇七

一、教学内容：

译林版英语六年级上册Project 2 Reuse and recycle

二、教学目标：

1. 复习U5,6课文，

2. U5，6 核心词汇句型巩固运用：

a. What does this sign mean? It means …

b. What makes… ?

c. What can we do to keep our city clean?

3. 写话: A speech < A Green City >

三、教学重、难点：

1. 激发情感，爱护环境，思考并运用句型进行语言表达及书写。

2. 词汇、句型的巩固操练

四、教学准备：

1、主题图片，标志卡片，多媒体课件，信纸

2、学生准备：

a.去报纸、网络上搜索一些“不文明”或“文明”行为的图片，剪贴或打印。

b.思考设计一个文明标志。

3.思考如何写一份有关环保的演讲稿。

五、教学过程：

Step 1 Warm up

1. 课前Enjoy a song < What can we do to keep our city clean? >

2. Greeting. T: It’s a great day. How are you?

Step 2 Review

1.T: We knew some public signs in Unit 5 .Today let’s know more about it. 出示learning tips

2.Magic eyes.

Show nice places in the city and signs. All the students speak loudly.

3.Let’s review

出示标识，学生快速说出这些标识

4.Let’s talk 学生谈论标识

Where can we see them?

What can we do?

What can’t we do?

Eg. We can see ‘No smoking’ in the restaurant.

we can’t smoke in the restaurant .

5.T: Helen, Mike and Tim talked about the signs at the shopping centre.

复述Unit 5 story (出示四幅图)

6.T: We should learn from them. Let’s be a city guard.

Then let’s learn how to give a speech on this topic.

T: Miss Li and her students are talking about how to keep a city clean.

Do you remember?

Let’s recite.

复习U6 story

( What makes our city dirty? What can we do to keep our city clean? )

7. Brain storming

T：Their ideas are great. What are your good ideas?

T: First, is our city clean or dirty? Why ?

Have a debate .

学生分两大组进行辩论。

How is our city ?

A. clean, beautiful, modern B. dirty, messy, noisy

两组学生讨论，A组讨论美好的城市，B组讨论城市污染。

汇报

A组:

Eg Trees make our city clean and beautiful.

There are a lot of trees in the city

Trees are useful. We use trees to make wood.

To keep our city clean and beautiful, we can’t cut down too many trees, we can plant more trees.

B组：

Eg Rubbish makes our city dirty.

There is a lot of rubbish in the street.

To keep our city clean and beautiful, we can’t throw rubbish in the street, we can put it in the bin.

8. T: Some people are making our city clean, some people are making it dirty. What should we do? Let’s be an environment guard.

T shows a sign.

T: Look at this sign. It’s my sign. What does it mean? Who can guess?

( 老师自己事先画一个标志，一棵大树下面几个小朋友，出示给学生看，请学生猜测标志的含义)

S1: I can see a big tree and some children under the tree. I think it means we should plant more trees to make our city more beautiful.

S2: … 鼓励不同的回答。

T: Now , show your own signs to your classmates. Discuss about them.

学生小组讨论各自带来的标志。

T: Show them on the blackboard and tell the meaning to your classmates.

选2~3个学生上来展示。

T summaries: So many great signs. I think we should let more people know about them. How about giving a speech about the signs?

9.Let’s give a speech A green city

T shows how to start the speech.

学生写演讲稿。时间充裕的话，个别交流。

Step 3 Summary

T: You did a lot of good job today. What did we do? What did you learn? What are you going to do? How about learning more about reusing and recycling. Let’s learn more tomorrow.

Moral: hands in hands. Let’s do it together. Build a green city.

Step 4 Homework

1. Read your letters to your friends.

2. Search pictures about reusing and recycling on the Internet. Prepare to talk about them next time.

板书设计：

Project 2 Reuse and recycle

We can see ‘…’ ….

We can’t … in the restaurant .

… make (s) our city …

There’s … There are …

We use…to…

To keep … , we can… / can’t…

People should /shouldn’t …

8.闽教版六年级下英语教学计划篇八

本学期我担任六年级四个班的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：一．学情分析

教学对象为六年级的学生。大部分学生已有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二．教材分析

本学期使用教材是闽教版小学《英语（第六册）》。本册教材分为八个单元，2个复习单元。闽教版小学《英语》供三年级起使用，是福建教育出版社编写的一套全新的英语教材，适用于福建地区的小学生。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

三．教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本期年应达到以下目标：

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四．教材重点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。五．教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游戏等形式，进行大量的语言操练和练习。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

9.闽教版小学英语四年级上册知识点篇九

Unit 1

重点单词与词组 See 看见 again 再见 grade 年级 our 我们的 classroom 教室 class 班级，课 chair 椅子 desk 书桌 look 看，瞧 look at 看着 blackboard 黑板 read 读，阅读 after 在……之后 tiger 老虎 no 不是

重点句型与语法

Let’s go and see our classroom.我们去看一看我们的教室吧。

Class One, Grade Four（四年一班）表示几年几班，英语顺序与汉语顺序相反。Which class are you in ? 你在哪个班级？

I am in Class Two, Grade Five.我在五年2班。

I’m 是I am 的缩写形式，不是任何场合都能用缩写形式。对一般疑问句的肯定回答时，不用缩写形式，Yes, I am, 否定回答可以用。No, I’m not.like 意思为喜欢

like 后面接名词或者代词，表示对某一事物的兴趣或爱好。I like my desk.我喜欢我的课桌。后面接动词不定式，表示喜欢某项特定的或具体的活动。例如：I like to climb a mountain.我喜欢爬山。

Unit 2 重点单词与词组 that 那

cousin 表（堂）兄弟姐妹 from 来自 school 学校 playground 操场 big 大的

computer 电脑 room 房间 library 图书馆

重点句型与语法

Who’s that girl ? 那个女孩是谁？ That’s Ma Li.那是马丽。This is our playground.这是我们的操场。

This is our computer room。这是我们的电脑室。This is our library.这是我们的图书馆。

She’s from Taiwan.她来自台湾。Be from 来自…… so many computers！这么多电脑！so many +可数名词复数形式 so much +不可数名词

Unit 3 重点单词与词组 have 有 farm 农场 dear 亲爱的 thirteen 十三 cow 奶牛 fourteen 十四 horse 马 fifteen 十五

sheep 绵羊单复数同形 sixteen 十六 how much 多少 seventeen 十七 twenty 二十 eighteen 十八 very 非常 nineteen 十九 clever 聪明

重点句型与语法

数字，-teen 表示‘十’，构成从13-19英文数字的一部分。How many sheep do they have? 他们有几只羊？ They have fifteen sheep.15只

How may pigs do they have ? 他们有几头猪？ They have nineteen pigs.19头

英语中加法用plus, and 或 add 表示，如 2+3= ？（How much is two and three ?）

2+3=5（Two and three is five.）

Unit 4

重点单词与词组 thirty 三十 slow 慢点 sleep 睡觉

Have a sleep 睡一觉 fifty 五十

winner 获胜者 forty 四十 begin 开始

重点句型与语法

数字 thirty, forty, fifty中都有后缀-ty, 读音方面要有注意和thirteen, fourteen, fifteen 中的后缀-teen的区别。

21到99的非整十的英文数字由十位数加上个位数组成，两位数之间用连字符“-”连接，如：twenty-one 21, thirty-two 32, forty-three 43.几点的问法，what’s the time ? 几点？ It’s five o’clock.5点钟。时间整点表达法： ten o’clock 10点钟

twelve o’clock 12点钟非整点时间的表达法：直接读出法直接读出法： 9:05 nine o five 9:15 nine fifteen 9:30 nine thirty 9:45 nine forty-five

Unit 5

重点单词与词组 bus 公共汽车 full 满的，饱的

get into the car 上车（小轿车）car 小轿车

when 什么时候 get up 起床

at 时间的某一点 breakfast 早饭 to 向，朝着

go to school 去上学 lunch 午饭 bed 床铺

go to bed 去睡觉

重点句型与语法

The bus is full.公交车挤满了乘客。full 充满，饱的意思。I am full.我饱了。

Get into the car.上车吧。get into 用于上小轿车或的士。get on the bus/train 上公交车或火车。

When do you get up ? = What time do you get up ? 什么时候起床？ have breakfast/lunch/dinner 吃早餐/午餐/晚餐 When do you go to school? 什么时候去上学？ go to school 上学 go to the school 到学校去 Lily gets up at 6:30 a.m.李丽早上6点半起床。

单个人名或称呼作为主语，是第三人称单数。例如：Wang Tao likes sports.王涛喜欢体育运动。

人称代词he, she, it 是第三人称单数

第三人称单数谓语动词要加-s,-es, have → has go to bed 上床睡觉，go to sleep 睡着 go home 回家不加to

Unit 6

重点单词与词组 milk 牛奶 bread 面包 tomato 西红柿

them 它们（宾格）welcome 欢迎 dinner 晚饭 beef 牛肉 potato 马铃薯 vegetable 蔬菜 some 一些

重点句型与语法

meal 膳食，一餐。three meals a day 一日三餐 Breakfast is ready.早饭准备好了。ready 是形容词，意思是“准备好的”，作表语用。如： Are you ready ?（你准备好了吗？）We are ready to go.我们准备走了。

What’s for breakfast ?（早餐吃什么？）

for 是介词，在上句中的意思是“供……用的”。？for 有很多不同的含义，例如 for 表示给与某人： This is a present for you.这是给你的礼物。

for 表示对于……而言： And they are good for you.它们对你有好处。for 表示目的： This is a cake for her birthday.这是为她生日准备的蛋糕。

milk, bread, beef.不可数名词，不能以数目来计算，只有单数形式，不能使用冠词a/an.tomatoes, potatoes分别是可数名词tomato，potato 的复数形式。可数名词的复数形式：

一般情况都是直接加s, 如，apples, eggs 以o结尾名词，有生命的加es, tomatoes, potatoes, 无生命的直接加s, photos 以s,sh,ch,x结尾的名词，加es 如，buses, boxes 辅音字母加y结尾的名词，去y改ies, baby--babies, party--parties.单复数同形，如，sheep, fish 特殊形式，man--men, woman--women, foot-feet, tooth--teeth 人称代词分主格和宾格，主格是指放在句子前面作主语，宾格是指放在动词或介词后面作宾语。

主格

宾格第一人称代词单数

I 我me 我第一人称代词复数

we 我们

us 我们

第二人称代词单，复数

you 你，你们

you,你，你们第三人称代词单数，he 他,she 她,it 它

him, her, it 第三人称代词复数，they 他们，它们，她们，them

Welcome to my home.欢迎来到我家。Have some beef, please.请吃一些牛肉。Thank you.谢谢

No, thank you.I am full.不，谢谢你.我饱了。

Unit 7 重点单词与词组 Christmas 圣诞节 robot 机器人 tree 树