以“三段式”教学增强培训实效性

以“三段式”教学增强培训实效性（10篇）

1.以“三段式”教学增强培训实效性 篇一

增强干部教育培训的针对性实效性（干部说干事）

陈泽浦

《 人民日报 》（2012年05月08日07 版）

干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程。在新形势下，培养造就高素质干部队伍，推动经济社会科学发展，迫切需要完善内容、创新形式、拓宽渠道、健全机制，不断增强干部教育培训的针对性和实效性。近年来，山东省潍坊市坚持以实践为中心、以运用为导向，创新工作思路，解决突出问题，显著提高了干部教育培训的针对性和实效性，充分发挥了干部教育培训提升干部队伍素质、服务科学发展的积极作用。

完善培训计划形成机制。根据需求制订培训计划，是增强干部教育培训针对性和实效性的重要前提。潍坊市要求干部教育培训管理部门和相关机构牢固树立按需培训理念，把需求调研作为形成培训计划的必经环节，通过深入细致的调研，准确把握各方需求，以此来设计培训项目、提出培训计划。干部教育培训机构围绕新班子上任后亟须学习的知识与有待提高的能力，开展了大规模的需求调研，通过问卷调查、个别访谈等形式，梳理出12个方面的内容，设计了转变经济发展方式与调整经济结构、发展现代产业体系、民生保障和舆情应对等20个重点培训项目。这些培训项目具有较强的针对性和实效性，受到普遍欢迎。

创新培训内容和培训方式。创新培训内容与培训方式，是增强干部教育培训针对性和实效性的关键所在。着眼于提高全市干部队伍的素质和能力，潍坊市建立了以培训需求为导向的培训内容更新机制，重点进行中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观教育以及国情和形势教育，大力抓好提高推动科学发展、促进社会和谐能力的教育培训；利用本地农业产业化、城乡统筹发展、工业经济发展等方面的优势，打造多个有影响和带动作用、特色鲜明的现场教学基地，把经济社会发展的现场变成干部学习培训的课堂；发挥网络信息容量大、传输速度快、不受时间空间限制的优势，自主研发潍坊干部学习网，进行网上学习教育，实现在线学习全覆盖。

打造优良师资队伍。培训教师的知识和业务水平在很大程度上决定着培训工作的质量，有好的师资才能有好的培训质量。潍坊市坚持把提高师资队伍素质摆在突出位置，大力实施培训者培训工程，定期组织优秀教师特别是中青年骨干教师到上级培训机构、高等院校进修，提高业务素质和工作能力；按照高层次、多学科、专业化的要求，建立由知名专家、相关学者等组成的师资库，实现资源共享和优化利用；建立领导干部上讲台制度，党政领导干部包括主要领导干部坚持到干部教育培训机构授课；同时，研究制定符合干部教育培训特点的教师评聘办法和业绩考核评价体系，激励教师精钻业务、细研方法，努力提高教学质量。

健全激励约束机制。激励约束是激发干部学习培训内在动力的重要手段，有助于解决培训与不培训一个样、培训成效好与不好一个样的问题。潍坊市注重建立健全组织人事部门内部干部培训工作与干部管理工作之间的沟通协调机制，把理论素养、学习能力作为选拔任用领导干部的重要依据，把干部学习培训作为培养、发现、识别干部的重要渠道，更好地将考核结果与干部使用结合起来；大力开展学风建设，探索建立自律承诺、跟班人员抽查、学员违规告知等规章制度，对违反有关规定的进行严肃处分，并将相关情节及处理结果记入干部教育培训档案。

（作者为中共山东省潍坊市委常委、组织部部长）

2.以“三段式”教学增强培训实效性 篇二

干部教育培训是干部队伍建设的重要组成部分, 是打造高素质干部队伍的前提保障。近几年, 从中央到地方, 干部教育培训都被提上了重要的议事日程, 干部教育培训已经在经济和社会发展中发挥了很重要的作用。但是, 培训实效性不强的问题一直制约着干部教育培训工作的开展, 成为发展的瓶颈。

1.1 干部教育培训的针对性不强

培训形式、培训方法和培训手段缺乏创新意识, 在培训前没有提前做好充分的准备工作, 没有认真听取各部门领导及干部本人的意见, 也就无法满足大家的需要, 做到“教有所用”。在教学过程中也只是满足于一般化的说教, 教育培训的形式过于单一, 互动性不强, 存在着理论和实践不能有效结合的问题, 很多领导干部只能“纸上谈兵”, 解决复杂问题的能力不强。

1.2 干部教育培训缺乏激励约束机制

干部教育培训的“按需培训”只是表面工作, 没有真正的体现出干部教育培训的本质要求, 缺乏有效的激励约束机制, 使得培训对象的积极性不高。在干部培训完成之后, 也没有对领导干部进行必要的考核, 使得很多干部存在侥幸心理, 对培训的认识产生偏差, 认为学不学一个样, 学多学少一个样, 对培训教育的态度消极怠慢, 最终达不到培训的目的。

1.3 干部教育培训的师资力量不够雄厚

干部教育培训工作也受到教师自身的素质与能力的影响, 具体表现在:有的老师自身素质不高, 对很多知识只是知其然不知其所以然, 视野不够宽阔, 对很多问题都停留在略懂的层面, 不能全面的分析问题, 难以把握教学的重点和难点, 对知识的讲解不够透彻, 满足不了学员的要求。在组织管理上, 也存在着重数量轻质量的问题。很多培训机构要根据中央“五年轮训一遍”的要求来进行培训, 所以培训机构也承担着巨大压力和责任。但是由于政府和企业对培训师资、培训经验没有加大重视, 所以导致培训的实效性不佳以及培训质量的低下。

1.4 干部教育培训的对象存在问题

有很多干部已经参加过多次培训, 可是也有不少的干部从未参加过培训, 这就造成了部分干部内心的不平衡, 在培训时, 很多单位派出工作不忙的人员去参加培训, 这就导致了部分人员在规定的时间内参加了多次培训, 一些人员很少或者几乎没有参加过培训, 而没有参加培训的一般都是身居要职。

2 增强干部教育培训工作针对性、实效性的对策建议

切实增强干部教育培训工作的针对性和实效性, 要在深化干部教育培训改革创新的基础上, 进一步解决培训计划生成机制不健全、师资队伍建设薄弱、培训激励约束机制缺乏等问题, 从干部教育机制、内容、方式等方面着手, 全力推进干部教育培训工作的科学化、制度化、规范化。

2.1 强化制度建设是解决培训针对性和实效性的根本保障

2.1.1 完善培训激励约束机制, 对干部的培训和管理工作进行全面的分析, 在对干部进行选拔时, 把干部自身的能力和素养作为主要依据, 唯才是举, 任人唯贤, 对干部进行严格的考察, 只有这样才能提高培训的实效性。

2.1.2 完善相应的保障机制, 优化干部学习环境, 提高干部主动学习的积极性, 使得学习氛围更加浓厚, 确保培训合理有效地进行。同时, 要建立后备干部教育培训制度、干部教育培训专项经费制度、干部学历教育奖励制度等, 切实保障培训人员、经费的落实。

2.1.3 建立健全干部培训考核机制。建立专门的考察小组或责成相关部门对干部的培训情况进行适当的考核, 激发干部学习的主动性, 提高学习效率, 确保干部教育培训工作取得实效。

2.2 构建科学规范的培训计划生成机制是增强培训针对性和实效性的前提基础

2.2.1 建立培训计划协调会商机制。

沟通是心灵的桥梁。各级干部培训管理部门与培训机构要进行必要有效的沟通, 课程的安排、培训的进度都要在双方充分协商的基础上制定。各方还可以根据学员的需求进行调研, 并及时修改教学计划中的不足, 以求达到最优的教学效果。

2.2.2 建立需求调研的科学化机制。

成立专门的调研组, 聘用优秀的调研人才, 及时了解干部的需求, 对自己的调研结果进行科学有效的分析, 从过去的片面强调定性走出来, 要改为走定性和定量相结合的路子, 对调研的数据进行专业化的处理, 形成科学的分析报告。

2.2.3 构建体现需求调研结果的计划生成机制。

培训管理部门要对调研组的分析结果予以高度的重视, 及时调整教学计划。在教学过程的各个环节、教学管理上应采取不同的措施, 满足学员们的不同需求。

2.3 创新培训内容、方式、方法是实现培训针对性和实效性的有效途径

2.3.1 创新培训内容。

内容安排上, 要突出干部在培训中的主体地位, 充分满足干部多样化、多层次的培训需求。要着眼于解决现实工作中的理论和实践问题, 坚持以实用为导向, 知行合一, 在满足大多数干部培训需求的前提下, 本着发展需要什么就培训什么, 干部成长缺什么就补什么的原则, 突出干部培训的个性化、特色化和专业化。要做到按需施教、分级分类、讲求实效。

2.3.2 创新培训方法。

要引进先进的科学技术, 把菜单式教学作为突破口, 全面推行新的教育模式, 如:情景教学、师生交流、小组讨论以及远程教学等, 让学员充分发挥主观能动性, 增加学员和学员之间的互动, 增强学员之间的亲密感, 增强教师和学员之间的联系, 提高学员的学习效率, 增强学习的实效性。

2.3.3 创新培训模式。

在搞好基础教育培训的同时, 多组织学员进行实地考察, 参加实践活动, 在考察和实践中增长经验。例如, 组织学员尤其是青年干部学员到经济发达的地区进行考察, 在工作的第一线进行实践活动, 这样就使得理论和实际联系在一起, 更加有效的增加了干部的才能。

2.4 优化师资队伍是保证培训针对性和实效性的关键环节。

提高干部教育培训实效的前提是要保证高质量的师资队伍。那么应该如何整合现有资源, 建设高素质高质量的师资队伍呢?

2.4.1 坚持专兼结合的原则, 注重专业化, 面向社会公开选拔、择优聘用专职教师;注重实践性, 有组织地选聘各战线的领导干部、各层面的专业人才担任兼职教师;注重高层次, 有重点地聘任国内外相关领域权威级的专家学者担任客座教授。

2.4.2 加快建立干部培训师资库, 培养高素质、高技能老师、各级领导干部和专业人才、国内外权威级专家教授等多层次、多类别、结构合理、专兼职比例适当的高素质师资队伍。

2.4.3 加大专职教师培养力度, 有计划、分步骤地组织优秀骨干教师, 赴国内知名高校和上级培训机构学习进修。定期选派具有发展潜力的优秀专职教师到重点工程、急难险重任务一线和矛盾突出的部门进行挂职锻炼, 提高实际工作能力和实践教学水平。

总而言之, 大力加强和改进干部教育培训的工作, 不仅是时代的要求, 也是市场经济条件下社会持续健康发展的需要。要通过应用一系列有效措施, 努力提高干部培训的针对性和实效性, 更好地培训干部, 使干部更好的为决策提供服务职能, 给社会科学发展、和谐发展提供组织思想保证。

摘要：建设学习型政党, 积极推进干部教育培训改革创新, 这是加强党的建设也是推进经济社会发展的需要。但是如何推进干部教育的培训改革创新一直是干部培训工作的难点问题, 推进干部教育的培训改革首先要找出制约干部培训实效性的问题, , 只有解决这些问题, 才可以更好的完善干部队伍的建设, 提高干部的个人素质和执政能力。因此增强干部教育培训实效性变得至关重要。本文就如何增强干部教育的实效性进行了较为详细的分析。

关键词：干部,教育培训,实效性

参考文献

[1]杨魁, 马建新, 王月义等.从计划培训到需求培训的变革:一个基层党校“双向自主培训”的实践与探索[M].北京:中共中央党校出版社, 2009.

[2]2010-2020年干部教育培训改革纲要, 中华人民共和国人民政府网站.

[3]《思想政治工作研究》读本, 中共党建出版社.

3.增强农民技术培训的实效性 篇三

一、农民技术培训中存在的问题

1农民对技术培训的认识不到住

农民对科技培训的认识还不到位，导致其主动参与的积极性还不够高，“人员难凑齐”成为举办培训班存在的最大难题，通常是村上“硬性”通知每家必须有一人要参加培训任务时，农民才能勉强到场，个别家庭以“完成任务”的态度。让一些年龄偏大的老年人参加以凑人数；而部分地区采取发放洗衣粉、农药，甚至误餐费等来“诱惑”农民前来培训。

2农民技术培训的教师不稳定，教学内容不对路

培训老师的随意调配让培训流于形式，大多数培训老师是职校的兼职教师或是从各业务单位临时抽来的专业技术人员。没有什么参考性的讲义，都是以自己在日常生活中接触到的问题为主，再查阅或下载一些资料“现学现卖”，对整个技能培训没有总的统筹和规划，想到哪儿就讲到哪儿的现象非常突出。另外，个别老师在培训中的教学内容过于抽象，也是影响农民认真听课的一个主要因素，许多农民因为听不懂专业名词而不太愿意接受培训。而老师培训完又回到各自的工作岗位上，很少到生产现场与农民交流。

3农民技术培训的体制不顺

目前各地的农民工培训有多个部门管理，有着大同小异的管理模式。其中比较大的“阳光工程”项目由农业部门主管，启动于2004年，是由政府财政支持的农村劳动力转移培训项目。以“阳光工程”为例，国家每年对各省市下达培训人数指标和项目，省市归口部门再层层分解到区县及乡镇。各级劳动社保部门负责审批职业培训学校，下拨培训指标并认定培训合格后的实际人数，培训学校据此向财政部门申请补贴。但各地在农民培训中，普遍存在农民参与不积极、生源不足的现象；而基层政府也表示，上一级政府在拨款的同时，要下达相应的指标任务，如果不能完成，年终考核很难过关。个别基层政府为完成培训任务，便不惜做假，而做假也给学校带来好处。

二、加强农民技术培训实效对策与建议

1加强宣传、建立机制，引导农民重视培训

各级政府要通过广播电台、报刊等媒介大力宣传农民培训工作的重要性。要下大力气鼓励广大农民群众积极主动参与培训。

首先，要建立公平的原则，并长期坚持。其次，要和考核制度结合起来。农民进行技术培训后，合格的发放合格证书。合格证书要分为不同等级，并直接与以后的工资待遇挂钩，培养农民的竞争意识。以激发农民自身学习知识和技能的积极性。再次，要配以合理的奖励机制，其中包括物质奖励和非物质奖励。如对培训成果较好的农民典型代表授予“先进称号”，并发放一定的奖金或者给予其他的非物质性奖励。另外，要加强农民在培训中的主动地位。农民是接受培训的主体，在进行职业培训时要尊重农民的选择，加强农民培训过程中的主动参与程度。

2加强师资培养，注重培训内容和方法的改进

要提高新型农民培训质量，当务之急就是加强师资培养。首先要求教师加强自我学习，不断更新专业知识，不断更新教育观念，积极探索和实践农民培训的新方法、新形式、新机制、新模式，提高教学水平。其次培训人员要认真参与农业科研活动，密切关注农业技术发展新动态、产业结构发展新动向、市场变化新趋势，把自己培养成一专多能的复合型人才。第三培训者要积极参加农业生产实践活动，经常深入田间与农民交流，让自己真正融入农民群体中去。第四是要建立和完善师资培养机制，加强师资继续教育，培养高素质的师资队伍。

坚持方便农民、就近培训的原则。在农闲时节和农事关键季节，在农民方便的地点设置课堂，进行生动形象的培训，再配合教师的答疑。不仅使农民更容易理解和掌握技术，而且还能方便农民，解决工学矛盾，受训面大，培训效果更好、更持久。

3推进体制改革，政府加强监管

目前，涉及农民培训工作的部门有农业、科技、教育、劳动、财政、妇联、共青团等20多家，出现各自为政、多头管理、互不连通的管理体制。政府应对农民技术培训工作统一规划，使农民培训工作有序进行，教育资源配置更加合理。

农民培训应更加公开透明，政府及职校应制定评价标准，定期对开展农民培训的各类职校、培训机构的专业设置、培训内容、课程安排、收费标准、招生情况、学员结业率、结业学员鉴定通过率、就业率、工资水平等状况进行评估，并及时向社会公布。

(作者单位：常熟市滨江职业技术学校)

编后：

制作这个策划，从前期的选题调研、中期的问题研讨、后期的专题写作，带给我的心理感觉都是不轻松。尽管“国以农为本”，“民以食为天”，但我们国家的农民、农业、农村还是问题重重，困难多多，第一产业的生产力还很大程度停留在农耕社会的水平土，这与我国要走的新型工业化、现代化道路是不相吻合的，甚至。拖了后腿。

然而，就是这么一个极其需要进行发展方式转变、需要大量技术人才充实的产业，就是这么一个国家真金白银地大力支持、推动的专业类型，职业教育的服务与教育能力、服务与教育方式乃至服务与教育的积极性都难尽人意。这有着深层次的历史原因，也有着多因素的社会背景，更有着职业教育自身主观能动性和发展创造性的缺失。爱“农”不容易。从某种意义上来说，我们还没有足够努力。

从自身做起，从现在做起，从搞好职业教育的涉农专业建设做起。我刊推出这个专题，正是想为这个“冷门”专业烧一把火、助一把力、尽一分心，因为或远或近，我们都离不开“三农”，它就是个“本”、

对这个问题来说，我们的研讨只是个开端，对涉农职教发展、涉农专业建设的研究还有很大的探讨空闭，我们希望能有更多的有识之士加入到关注农“本”、关注农村职业教育的行列中来，希望能有更多的具备实践价值和可操作性的措施和途径归纳、总结出来，提供给现在仍在这条战线上艰苦奋斗着的人们，因为，相较于那些热门、焦点而言，他们更需要声援，他们更需要关注。

4.以“三段式”教学增强培训实效性 篇四

石岩塘头小学

陈春霞

语文教学要使学生具备听、说、读、写四种能力,而培养学生的读写能力是主要任务。所以读写能力的提高是非常重要的。读和写在教学过程中关系密切，读是写的先导，是写的基础；反过来,写又可促进读的能力提高,读写应为一体。

3月25日，在石岩中心小学举办的一场“五段式培训”里有幸听到沙井街道教学研究中心语文教研员郭真权老师关于“读写训练一体化教学”为主题的讲座，收获颇多。

郭真权老师首先讲到，语文教学就是“研究语言”和“学写文章”。“研究语言”就要研究语言的韵律、词句的含义和情感、语言的丰富多彩；“学写文章”就要理解文本的美妙构思、体会文本的美妙意象、感受文本的高尚德情、理解文章的高超写法，从文章中享受到美味，从而喜欢读文章。

接着，郭老师讲道，读写训练一体化教学地策略分为“方式类”和“方法类”。郭老师强调，“方法类”的策略最重要的策略。学生的写作技能与写作水平的高低，关键就在于“方法类”的训练是否到位。

然后，郭老师具体的把“读写结合一体化教学策略”分成“在阅读教学中培养思维方法”，“在阅读教学中学习表现手法”，“思维形式与表现手法的关系”，“将文章分析与写作特点相结合”，“将板书设计与写作特点相结合”五个方面，详细地谈了如何在实际的教学中把阅读和写作有机的结合到一起。并且专门强调要注意读写结合的有效性。在理论讲解的基础上，郭老师还列举了很多实例来诠释。如《秋天的雨》、《可爱的草溏》、《鸟的天堂》、《草原》、《飞夺泸定桥》、《一个小村庄的毁灭》、《荷花》、《美丽的小兴安岭》等课文，理论结合实例，深入浅出，让听课的老师们真正的感受到了专家的魅力，真正领悟到了“读写结合训练一体化”的教学理念，学习到了教一篇课文时如何让学生既研究语言，又学习写作方法。

5.以“三段式”教学增强培训实效性 篇五

一、以教材问题化为主线

在课堂上用问题引领, 使学生在自学时有了探究的方向;使学生在互动时有了讨论话题;使学生在自测时有了成功的保证。所以说, 教材问题化的课堂是学生不断思考、不停参与、追求实效的课堂。而在对教材具体设计问题时, 我们老师应考虑以下几个方面的问题:把信息网络设计成什么问题便于学生理解?其中的哪些问题学生通过自学就能解决?哪些问题可能有难度?为让学生解决这些有难度的问题有没有必要为学生搭建台阶?通过实践证明, 教材的问题化是学生会学、学会知识的保证。

二、以学生的自学为前提

任何一种有效的、成功的教学都必须有学生参与。学生既是教学的对象, 又是学习的主体, 他们应该自始至终参与学习的全过程, 包括课前自学。学生通过自学, 初步了解教材内容, 找出重点和疑难问题, 以便带着问题听课。所以, 我们说:学生自学的过程就是独立思考、发现问题、并且努力自我解决的过程。课前自学是所有教学活动的前提。只有通过学生的自学, 老师才能发现学生的疑难之处, 从而实行“因材施教”, 真正作到:以学定教。同时, 这也体现了新课改“以人为本”的要求, 充分体现了学生主体地位。

三、以学生的互动为方式

学生的互动就是新课改所倡导的小组合作的表现。通过及时的各种互动学习活动, 可以提高学生学习的主动性和参与意识, 进而提高课堂教学效率。在进行小组互动时, 我们老师应注意以下几个方面的问题:互动式的合作一定要充分发挥小组长的带动作用;互动并不是做过题之后才可进行互动。它可体现在各个环节, 自学中可以穿插互动, 在检测时也可穿插互动。它具有很强的灵活性;对话练习也是互动, 它不只是局限于讨论这一种形式;在学生交流、互动中产生新问题, 就是一种“生成”。

四、以教师的点拨为主导

新课程改革对教师教学的新要求, 是以学生为中心, 以教师为主导, 点拨学习重点和难点, 激发学生的兴趣, 取得好的教学效果。我们所实践的“三段式开放性教学法”, 教师的点拨就是所倡导的师生互动。对学生未掌握的部分, 也不要急于替代, 要反复启发, 耐心铺设桥梁, 从已有的认知结构中引出新的生长点, 让学生在反复尝试、解决问题的过程中悟出。教师再强化概念, 明确重点, 突破难点, 并教给学生思维方法。点拨, 就是要体现老师的强势。

那么, 怎样进行恰当点拨呢?当学生面对显露的疑难时, 教师要搭桥铺路, 牵引学生或正面突破, 或迂回冲锋。总之, 点拨的方法有很多, 在教学中恰当运用这些方法, 会取得较好的教学效果。

五、以学生的练习为渠道

教师在课堂教学过程中, 要充分体会到每一个练习设计的针对性与目的性, 而且要认识到如何利用这些练习, 帮助学生养成良好的学习习惯、思维习惯。对知识系统化方面作思考, 让每一个练习充分发挥效能。通过练习这一渠道对学生进行学习效果的检查, 其实就是为了暴露出更多的问题。学生暴露出问题, 看似不完美, 但比完美更有价值。有位专家曾说过:“一次次的练习测验之后, 我们老师重点要看的不是学生学会了什么, 关键要看哪些学生还没有学会, 下一步怎样才能学会。”所以说:让学生练习的目的就是查漏补缺。只有学生暴露出了问题, 才能进行“补缺”。

我们知道, 学生学习的探究过程是一个学生自我钻研熟悉教材的过程, 教师精心设计所提出的问题, 让学生的个性在探究中得以充分的发展, 在同学的相互作用和教师的点拨指导下, 思维由浅显入纵深, 最终目的是解决问题, 并有新的发现和启迪。而我们所实施的“三段式开放性教学法”, 就是新课改倡导下的学生自我学习探究的新型教法。旨在培养学生能力, 打造高效的课堂教学。

摘要：新课改的实施, 其主要目的就是打造实效的课堂、高效的课堂。特别是“三段式开放性教学法”的运用与实践, 更能体现出这一点。而我们所实施的“三段式开放性教学法”, 就是新课改倡导下的学生自我学习探究的新型教法。旨在培养学生能力, 打造高效的课堂教学。

6.以人文关怀增强企业政工实效 篇六

党的“十七大”报告中指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”既拓宽了思想政治工作领域，又丰富了思想政治工作内涵，为新形势下思想政治工作创新指明了方向。思想政治工作是大庆油田的优良传统和政治优势。当前，大庆油田推进原油4 000万吨持续稳产，坚持科学发展、永续油田辉煌已经成为油田上下的共同意志。我们第一采油厂作为大庆油田的主力采油厂，经过50余年的高效开发，已进入特高含水、特高采出程度的“双高”开采阶段，面临诸多矛盾和困难。如何把人文关怀融和渗透到企业思想政治工作中，贯穿体现在企业管理的全过程，更好地发挥思想政治工作优势，以此统一思想、坚定信心、激发干劲、化解矛盾、凝聚队伍，成为我们面临的新课题。

实施人文关怀首先要抓观念塑造

形成人文关怀的浓厚氛围

观念是行为的先导。把人文关怀作为思想政治工作创新的突破口，就是要通过组织、动员、激励和协调手段来调动和发挥人的积极性、主动性和创造性，通过监督、约束和教育等方式促进人的主观世界的改造，提高思想觉悟和认识能力，引导干部员工树立正确的世界观、人生观和价值观，不断增强员工热爱油田、发展油田、奉献油田的意识。一是以活动为载体，加强思想教育。重点在干部中算好政治、经济、名誉、家庭、亲情、自由、健康等廉洁从业“七笔账”，在青工中算好就业前后工作环境、工资收入、福利待遇、个人发展“四笔账”，真正增强干部员工的幸福指数和敬业意识。二是以典型为引领，加强精神培育。坚持抓典型、树样板的好传统，用身边典型教育身边人。在管理、技术和操作等不同群体、不同层次中，选树既具有代表性又体现时代特征的先进典型，使典型选树工作涵盖全面、特点鲜明、事迹鲜活，更好地融入和推进各项工作，促进员工队伍建设。三是以日常工作为抓手，加强感情凝聚。心系员工、情牵员工，搭建企业与员工的情感通道，有针对性地做好一人一事的思想工作，掌握思想政治工作的主动权。针对领导干部建立民主议事恳谈会和基层联系点等制度，畅通与基层的联系渠道，形成感情上融洽、工作上配合、生活上体贴的干群关系。

实施人文关怀重点要抓机制建设

形成人文关怀的组织强势

机制具有根本性、全局性、长期性和稳定性。按照“标准化、制度化、规范化”的原则，以促进员工全面发展为目标，着力建立起人文关怀的长效机制。一是建立组织制度，完善工作体系。按照“一岗双责，齐抓共管，目标管理，严格考核”的指导思想，建立党委统一领导，党政共同负责，群团组织积极配合，以专职政工干部为主体，以党团员、班井长为骨干，员工广泛参与的领导格局，构建党、政、工、团四方互动，矿、队、班组三级负责，每个思想政治工作骨干为一个辐射点的“四三一”思想政治工作体系。二是建立管理制度，明确责任范围。制定完善《党、政、工、团责任制度》《干部、骨干队伍责任制度》等规章制度，明确厂、矿、队和党政工团各级各类组织的工作目标和责任划分，使各部门、各单位和各级干部都有做好员工思想工作的明确责任。三是建立保障制度，确保顺利运行。制定《思想政治工作骨干队伍建设实施方案》和思想政治工作信息预警制等，在基层和各群体中设立信息员。同时，建立矛盾调解机制，划分类型和级别，采取自行调解、亲友调解、组织调解和法律调解等方式，及时化解人际矛盾，做到各种矛盾问题不扩大、不升级、不留后患。

实施人文关怀关键要抓过程运行

形成人文关怀的有效途径

注重人文关怀就是要尊重人的主体地位和个性差异，关心员工丰富多样的个体需求，促进员工的自由全面发展。一是注重健康关怀，强健员工体魄。健康需要是推动人的行为最首要的动力。只有这一需要满足到维持生存所必需的程度后，其他的需要才能成为新的激励因素。我们积极倡导“每天健身一小时，健康生活一辈子”的健康理念，建立体育活动场馆，开展形式多样的文化体育活动；切实保障员工合法权益，严格落实健康体检、健康疗养、带薪休假等各项制度；加大对一线生产生活设施投入，营造优美、安全的生产生活环境。二是注重心理关怀，营造阳光心态。思想政治教育着眼于思想，而心理系统影响和制约着思想系统的形成和发展，健康的心理状态是形成正确思想观念的基础。我们通过下发书籍、光盘等学习资料，举办心理学知识系列讲座，建立“心理减压室”，开展心理培训、拓展训练、心理测试等活动，帮助员工形成良好的心理素质，增强社会适应能力，促进身心健康发展。三是注重情感关怀，凝聚发展力量。情感是员工身心发展的重要动力，树立情感关怀意识，采用科学合理的手段和模式关注员工的情感问题是当前思想政治工作的重要任务之一。工作中，推行赏识管理，让员工时刻感到受重视、得信任、被赏识，激发工作的积极性和主动性；生活中，广泛开展“冬送温暖、夏送清凉”活动，及时帮助员工排忧解难，送上企业的关心与关怀，增强员工对企业的归属感。四是注重能力关怀，提高专业素质。能力关怀是维护员工根本利益的需要，也是实现企业发展的需要。我厂努力建设学习型采油厂，确立了“学习——超越自我”的学习理念，构建了学习组织和考评机制，确定管理、技术、操作层的重点学习内容，建立了员工培训基地、岗位练兵阵地、网络培训学院等平台，努力打造复合型管理人才队伍、专家型技术人才队伍、高技能操作人才队伍。五是注重成长关怀，促进快速成才。坚持企业利益与员工利益的有机统一，建立企业与员工共荣共进、和谐发展的利益共同体，在实现企业发展的同时，实现员工个人的成长发展。员工的成长成才是最高层次的需求。我们开展“职业生涯设计”，推行岗位竞争工作机制，制定学术技术带头人和专业技术骨干评聘管理办法、专业技术职务聘任管理办法、工人技师评聘管理办法等，建立了一条完整的员工成长成才通道。为推进科学发展、确保原油稳产提供人才支撑。

7.以“三段式”教学增强培训实效性 篇七

[关键词]问题设计课堂实效优化课堂

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）270063

为进一步提高课堂效率，笔者所在的地区開展了课堂改革活动，教师在上课过程中要以问题设计为起点，把教学内容以问题的方式呈现，通过这种方式提高课堂实效。但由于受到教学时间、教学内容、教师自身能力等因素的影响，笔者发现很多教师在课堂上设计的问题存在一些不足之处。为此，笔者做了以下思考。

一、问题设计要有价值性

如教学生活与哲学“人类社会的物质性”时，一位教师设计了三个问题。①为什么说人类社会是物质的？②是什么原因使古猿进化为人？③构成人类社会物质生活条件的基本要素有哪些？这些问题，学生可直接从书本上找到答案，因此无助于学生思维的培养。

针对上述课例，我们可对问题做如下调整。①观看视频《人类的起源和进化》，思考人类是怎样产生的。②在我国历史上曾有过“赶英超美”“跑步进入共产主义社会”的做法，均以失败而告终。这告诉我们人类社会具有什么特点？③人类社会由哪些客观要素构成？鉴于人类社会的物质性是一个很抽象的内容，教师可以将学生对问题的思考与自己的讲授结合起来。

二、问题设计要有针对性

在教学生活与哲学 “真理是客观的”时，笔者选择了两则材料。1.布鲁诺发展了哥白尼的“日心”学说，提出宇宙是无限的 。他的这一学说被宗教裁判所判为“异端”，最后他被烧死在罗马广场。2. 16世纪，西班牙青年科学家塞尔维特提出血液循环学说，与教会所宣扬的“血液产生于肝脏，存在于静脉”的观点完全对立。因此，他被逮捕并受尽严刑拷打。神父最后一次问他：“愿不愿放弃自己的学说？”他默默摇头，终于被烈火吞没。根据材料，笔者设计了以下三个问题。①布鲁诺、塞尔维特等人追求的是什么？② 塞尔维特被教会迫害致死，但他的血液循环学说依然存在，这说明了真理具有什么特点？③16世纪西班牙教会认为“血液产生于肝脏，存在于静脉”，而塞尔维特认为“人体血液是循环的”，为什么不同的人对人体血液有不同的认识？

通过这三个问题，把真理的客观性这一部分的知识点（真理的含义；真理的客观性；人们的立场、观点、方法不同对同一确定对象会产生多种不同认识，但只能有一种正确认识，即真理只有一个；真理面前人人平等）呈现出来。这样既启发了学生思考，又实现了教学目标。

三、问题设计要有科学性

如在教学生活与哲学“追求真理是一个过程”时，笔者呈现了人类对地球形状的认识历程。古代人由于活动范围狭小，往往凭借自己的直觉认识世界，认为地球是平的。1519～1522年，麦哲伦环球航行，首次证明地球是一个球体。 17世纪末，英国物理学家牛顿提出，地球是像橘子一样的扁球体。但牛顿的理论遭到了反对，当时巴黎天文台台长卡西尼认为地球长得更像一个西瓜。法国国王路易十四派出两个远征队，去实测子午线的弧度。结果证明，牛顿的扁球理论正确。进入21世纪，科学家通过人造卫星拍照，并进行数据分析认为地球更像一只梨子。根据上述材料，笔者设计了以下几个问题。①人类对地球的认识经历了怎样的过程？ ②为什么人类无法在一开始就能正确认识地球的形状？这说明认识具有什么特点？③证实地球“梨形”，认识就结束了吗？为什么？这说明认识具有什么特点？④ 请你尝试画出人对地球形状的认识路线图。

这四个问题，第一个问题比较简单，只要对材料进行总结即可。第二、三个问题难度适中，学生要对材料进行分析，最后总结出认识的反复性和无限性。第四个问题的设计是基于学生对前三个问题的探究。如果笔者一开始就问“认识的特点有哪些”，那么学生无需探究便可在教材中找到答案。如果笔者直接问第四个问题，学生可能会因为问题偏难而一脸茫然，这样的问题怎能让课堂活起来，让教学效率高起来？

四、问题设计要有情境性

建构主义认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的。教师要根据教学内容和学生的生活经验，创设问题情境、生活情境，调动学生的好奇心，使学生将自己的体验与教学内容相结合，从而使枯燥、抽象的政治课堂变为形象、具体的生活课堂。

笔者在教学“实践的特点”时设计了以下问题：工人建筑楼房这一实践活动由哪些要素构成？这些要素的共同特点是什么？工人造房子和蜜蜂筑巢有什么区别？造房子是建筑师和工人努力合作的结果，这说明实践有什么特点？现在的工人造房子和以前的人造房子有什么不同？

问题提出以后，学生迅速思考。盖房子需要人、原材料、工具等客观的物质的东西，由此学生明白了实践是客观物质的活动。工人盖房子和蜜蜂筑巢的区别是人的活动有目的，由此学生明白实践的能动性。造房子需要人与人的合作，以及古今造房子的不同体现了实践的社会历史性。

8.以“三段式”教学增强培训实效性 篇八

医学专业由于其“健康所系、生命相托”的重要性和特殊性, 医学生的思想政治教育应当受到高度的重视和精心的培育。医学生思想政治素质的高低不仅关系到他们在医务工作中所表现出来的职业道德, 更直接影响其为病人提供的服务质量。通过红色文化的实践方式开展医学生的思想政治教育, 为新形势下医学生思想政治教育开辟了一条新途径。

一、医学生思想政治教育现状

( 一) 医学生思想政治教育的特点

医学生作为未来从事医疗行业的储备人才, 其专业学习具有极强的针对性和职业倾向性。因此, 医学生思想政治教育的特征也较为明显: 一方面, 要做一名合格的医务工作者必须树立正确的世界观、人生观和价值观, 高度的职业道德和良好的社会公德, 主流价值观取向应当是健康向上的;另一方面, 应具备深厚的人文情怀, 发扬救死扶伤的革命人道主义精神, 体悟到医学的最终目的是对人的爱和关怀, 保障每个人的生命价值。

(二) 医学生思想政治教育存在的问题及成因

医学生的思想政治教育, 不仅要专注于马列主义理论等传统领域的教育, 更要大力发展心理学、医学伦理学、医学法学、社会学等专业思想教育。但是, 现今医学生的思想政治教育仍存在不容忽视的问题, 主要集中在医学生的认识层面和思想政治理论教学层面。从认识层面来看, 有的医学生容易受社会现象中一些消极的思想言论的影响, 产生消极情绪;或是对社会现象中存在的一些问题缺乏客观的评价和理性的分析, 以至于产生错误的看法, 尤其是在价值观多元化的90后大学生群体中更为明显。

另外, 现代医学技术的高度发展和人文精神的失落, 使医学生的专业技术水平与职业精神之间产生了巨大落差。从教学层面来看, 一些高校对于医学生的思想政治教育的重视程度不够, 且教育方法单一。传统的说教和填鸭式灌输已经不适应现今大学生思想政治教育的主旋律, 要切实增强思想政治教育课程的感染力和吸引力, 提高思想政治教育的时效性, 还得依靠全社会支持、多途径实践探索的合力才能产生。目前, 大部分高校的医学生思想政治教育通常是依赖于政治理论课来实施的, 缺乏实践性活动, 使学生缺乏学习兴趣, 影响课程教学效果的实现。

二、红色文化在医学生思想政治教育中的重要作用

所谓“红色文化”是指以体现中国共产党领导中国人民在革命和战争时期建立丰功伟绩所形成的革命纪念地、纪念物及其所承载的革命精神为载体, 以革命历史、革命事迹和革命精神为内涵, 组织接待文化者受革命传统教育和振奋精神、缅怀、学习、参观游览、增长学识的主题性文化活动。2011 年6 月中共中央下发的《2011 - 2015 年全国红色文化发展规划纲要》中明确指出“教育部门要将红色文化作为青少年思想道德教育的重要内容, 纳入教育范畴”, 可见国家对红色文化的思想政治教育功能给予了充分的肯定。作为中国近代史中最为鲜活的文化资源之一, 近年来红色文化资源的开发热度日益增加, 其具有的爱国主义、民族主义、人文主义教育功能也愈加为人们所重视。

( 一) 红色文化是提高医学生思想政治教育水平的有效载体

对于新时代的大学生来说, 新的思想政治教育手段不仅要加深医学生对于社会主义核心价值体系的认同, 满足他们继承中华民族优秀传统的需求, 更要坚定医学生走中国特色社会主义道路的信心和决心。红色文化由于其丰富多样的形式和资源, 以及直观生动的特点, 能很好的“寓教于乐, 寓育于游”, 具有极高的趣味性, 十分符合大学生的心理需求, 在大学生思想政治教育中扮演着十分重要的角色, 是高校进行思想政治教育的新型载体和宝贵资源。

( 二) 红色文化丰富了医学生思想政治教育的形式与内容

红色文化承载了光荣的革命传统和优良的民族品质, 并且能使这些中华民族的瑰宝以文化的方式对医学生进行传输, 使医学生能在感受历史文化的同时, 结合自己的个性、自身社会化的过程、专业学习的心得、对医务工作的理解等多方面内容, 产生自己独到的、符合自身思想意识形态的理解, 把传统、枯燥的政治理论教育变为走进生活、了解历史、关注现实的自主化思想政治教育。

( 三) 红色文化有助于培养医学生的人文素养

医学教育就是要使人成为“人”, 使“人关爱人”, 因此, 针对医学生的思想政治教育必须高度重视人文精神培养, 并将其贯穿于医学生思想政治教育的整个过程。现今医学中人文精神缺失的问题较为严重, 现代医学与医院出现了过分技术化、商业化的倾向, 人文精神的缺失导致了医患关系紧张、逐利意识严重、人文关怀丧失等众多严重问题的产生。红色文化其历史价值高、人文色彩浓烈, 能传递优良的民族品质和正义的民族精神。

总之, 红色文化基本具备“文化”的基本特点: 较强的趣味性、故事性、学习性和休闲性, 医学生可通过观赏革命景观和了解革命故事, 营造出对革命精神崇敬、热爱的氛围, 寓教于游, 教学与实践相结合, 达到润物细无声的境界。但是要合理利用红色文化资源, 达到对医学生思想政治教育的预期目的, 则需要采取合理的教育途径。

高校思想政治教育中红色资源运用能够充分体现其政治导向作用、经济转化作用、精神育人作用值、文化传播价值和实践应用价值。但是, 目前由于高校思想政治教育中红色资源运用价值存在着组织师生参观红色教育基地流于形式, 红色资源的弘扬与教学相脱节, 营造校园红色文化氛围单一, 红色文化精神内涵的挖掘整合有待提高等诸多问题, 导致了红色资源中思想政治教育价值的育人效果丧失。针对这些问题我们要通过课堂途径积极构建高校思想政治教育的内容体系, 通过校园文化途径积极营造浓厚的红色文化育人氛围, 通过网络途径积极建立高校红色资源宣传的专业网站, 通过社会实践途径增强大学生对红色资源的理论升华和生活体验, 从而更好地实现了红色资源在高校思想政治教育中的运用效率, 不断增强高校思想政治教育的针对性和实效性。

摘要：医学生思想政治教育有其特殊性, 不仅需要树立正确的价值观、职业道德观, 更需要培养高尚的医德和医学人文素养。红色文化可以为医学生思想政治教育提供有效载体、丰富形式与内容, 并提高医学生的人文素养。因此, 在借助红色文化资源进行思想政治教育时要将教育手段由静态变为动态, 将教育内容由分离变为组合, 将教育模式由被动变为主动, 以求达到理想的效果。

关键词：医学生,思想政治教育,红色文化

参考文献

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[2]温金英, 张爱萍.红色基因在大学生思想政治教育中的传承研究[J].短篇小说 (原创作品版) , 2015, 9 (26) :69-70.

[3]温金英, 张爱萍.高校传承红色基因的路径探析[J].赣南医学院学报, 2015, 5 (35) :809-811.

[4]周琢虹.论大学生思想政治教育中红色资源的有效运用[J].党史文苑, 2009 (4) :56-57.

9.以“三段式”教学增强培训实效性 篇九

一、社交网络的主要特点

社交网络的价值来源于真实性, 它以人类在现实中的社会关系为基础, 将现实社会的人际关系网络模拟或重建于以网络为基础的比特空间。 在虚拟网络中, 人类的社交行为是以信息的真实性和信息在虚拟空间中的真实传递为基础开展的;便捷高效性。 社交网络的信息传播不受时间、空间的限制, 交流双方可以在身处异地的任何时间进行即时的互动交流。 同时, 社交网络颠覆了过去单向、延迟的信息传播模式, 每个用户可以在同一时间将同一信息传播给成千上万的其他用户;继承黏度性。 社交网络继承整合了传统网络媒介的多方面优势, 以一种全新的社会交往服务模式给用户带来全新的交往体验。 社交网络中创新性插件的使用为用户提供了工作、学习、生活、娱乐等多方面的使用功能, 契合了人们社会交往面上的多种需求, 提升了用户的使用黏度;去中心化。 社交网络的这一特点弱化了用户间外在条件的差别, 每个用户都能平等地集散信息, 为人们在平等交往的基础上重新组合人际关系提供了可能, 更有助于新的社交关系的构建。

二、社交网络背景下大学生思想疏导与教育所面临的机遇与挑战

1.社交网络背景下开展大学生思想疏导与教育的机遇

首先, 社交网络拓宽了大学生思想疏导与教育的平台。社交网络的出现和发展打破了传统的思想政治教育只能在线下开展的单一模式, 推动着高校思政工作者的教育空间由物理世界向虚拟网络延伸。 在虚拟网络中, 高校思政工作者可以不受时空的限制而随时随地地开展工作。 这种开放的、 虚实结合的教育方式大大拓展了大学生思想疏导与教育的平台;其次, 社交网络为高校师生提供了全新的在线对话方式。 相比于传统思想政治教育的面对面交流, 社交网络虚拟空间的氛围更自由宽松, 开展在线对话更能给人以敞开心扉的安全感, 此时学生的所想所思能自然流露, 身心状态也最真实, 这些都为提高思政工作切入点的准确性奠定了基础; 再次, 社交网络有利于提高思政工作效率与影响力。 社交网络的信息集散功能强大, 传播速度快、成本低、受众广泛, 高校思政工作者可以在短时间内扩大工作的覆盖面, 大大提高了工作的效率, 同时社交网络的运用可以使思政工作者快捷的搜集与发布针对性强的文字、图像、影像等信息和资料, 为开展形式多样、丰富多彩的教育活动提供了多样的手段, 与传统的思想政治教育工作方式相比, 这有利于提高大学生思想疏导与教育工作的影响力。 此外, 社交网络环境中, 思政工作者可以根据大学生发布的新动态及时了解他们的思想心理变化, 针对所出现的问题, 思政工作者积极开展正能量的思想疏导与教育, 正确引领网络舆论的方向, 创造与学生思想引领、成长成才紧密相关的话题, 从而增强大学生思想疏导与教育的渗透力。

2.社交网络背景下大学生思想疏导与教育面临的挑战

社交网络既为大学生思想疏导与教育工作的开展提供了机遇, 又给其带来了冲击。 首先, 社交网络冲击了一些大学生正确价值观与坚定理想信念的形成。 长期处于校园环境中的大学生心智不够成熟, 自制力及判断能力较弱, 各类良莠不齐的信息容易使一些大学生产生价值认识的偏差, 同时社交网络中一些不健康、偏激、错误信息的传播弱化了一些大学生理想信念的形成;其次, 社交网络影响了一些大学生健康身心的成长。 社交网络便捷高效的特点和强大的功能对大学生参与线上社交有强烈的吸引, 他们在虚拟丰富的网络世界中更容易产生欣愉和满足感, 这就提高了大学生在思想和心理上对社交网络产生依赖的风险, 进而对他们健康身心的成长产生影响;再次, 社交网络加大了思政工作者对网络信息把控的难度。 社交网络中存在纷繁复杂的思想观点和意识形态, 对于这些庞大的信息量, 在现实中很难全面地监管与过滤, 这就对思政工作者全面把控网络信息提出了更高的要求。

三、以社交网络为载体增强大学生思想疏导与教育实效性的途径

1.加强大学生思想疏导与教育的社交网络平台建设

当前, 作为影响大学生思想教育的新载体, 社交网络应该受到高校教育者对大学生思想疏导与教育工作方面的重视。 高校教育者特别是思政工作者要积极主动地成为大学生社交网络的参与者, 继而着力打造班级、社团等学生组织及院系、学校层面上的社交网络交互平台。 通过平台的建设积极为大学生思想疏导与教育工作开拓便捷的在线式交互空间, 就学生所关心关注的热点话题及时进行线上交流研讨、组织开展特色思想疏导与教育活动等。 同时针对所出现的问题, 通过线上线下两相结合、双管齐下的方式开展思想疏通与引导。 另外, 思政工作者将学校管理、服务、宣传等多项工作通过社交平台来开展, 积极在平台中营造平等交流的氛围, 使师生在轻松交流的同时积极促进师生关系的全面发展。

2.利用社交网络引领大学生健康成长成才的方向

引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 培养大学生积极向上的思想道德品质, 促进大学生健康成长成才是高校思政工作者面临的首要任务。 在日常工作中, 思政工作者要充分利用社交网络由点及面的信息传播特性, 积极在社交网络中提供正确的舆论信息, 努力创造积极向上的社交网络环境, 使学生在浓郁的正能量氛围中自觉净化思想品质, 陶冶道德情操, 坚定理想信念, 进而形成自尊、自爱、自律、自强的优良品格。 同时, 思政工作者要针对青少年的思想特点和成长规律, 以树立典型、正向激励为主要手段, 通过社交网络将优化的信息高效快捷的散播, 使学生在优秀榜样的映衬下自我教育、自我管理、自主成才。

3.充分发挥社交网络的教育功能

在社交网络背景下, 高校思政工作者要深入挖掘并充分利用社交网络的功能和特性, 积极开展社交网络心理健康教育、诚信教育、安全教育、法制教育、传统文化教育等, 着力发挥社交网络的教育功能。 例如, 利用社交网络的互动功能开设心理咨询室对学生进行在线心理服务, 引导学生倾吐内心的烦恼与苦闷, 并针对学生的实际问题进行实时互动与疏通引导; 利用其去中心化的特点开展诚信、安全、法制教育研讨, 使每一个学生在研讨中既能充当议题的设置者, 又能作为不同观点的讨论者;利用社交网络支持承载文字、图片、影像资料的功能, 大力开展优秀传统文化展播, 通过图文并茂的生动形式, 激发学生的爱国主义情怀和民族自豪感。

参考文献

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[6]秦丽娟.社交网络对大学生行为和思想的影响及对策研究[J].经营管理者, 2013, 12.

[7]王雷.社交网络与大学生思想政治教育途径探究[J].西南农业大学学报 (社会科学版) , 2012, 10 (3) .

10.以“三段式”教学增强培训实效性 篇十

一、抓住会展实践亮点, 自觉推动区域经济社会发展

学院于2011年1月开始组织筹建会展服务室, 外经贸系等相关系部成立专题调研组, 分别到烟台国际会展中心、莱山区和高新区部分企业实地开展走访座谈调研, 就设立会展服务室进行可行性分析研究, 认为无论是从适应会展行业发展的宏观环境, 还是从适应烟台市新兴会展产业发展的区域背景, 尤其是在烟台职业学院国家骨干校项目建设的背景下, 打造地方高职院校提高社会服务能力和服务地方经济的品牌, 都是非常必要和可行的。4月正式成立会展服务室, 制定会展服务室章程和会展服务室实施方案, 会展服务工作逐步开展工作。两年来, 会展服务室坚持贯彻我院“服务地方经济建设, 培养新型实用人才”的办学宗旨, 以骨干校项目建设为依托, 不断拓展会展服务形式, 积极选派师生参加在烟台举办的烟台国际葡萄酒博览会、烟台国际“果蔬·食品”博览会、中国渔具制造业基地 (威海) 国际博览会、“烟台—香港企业对接会”和烟台画院陪韩国群山艺术联合会烟台考察等10余次大型会展和社会活动, 协助企业进行国内外展会参展样品的组织、展会洽谈、展后客户信息整理等服务工作, 每年平均派出师生近500人次, 在烟台社会公共服务上找准了服务市场定位, 不断打造会展实践亮点, 提供品牌优质服务, 自觉推动区域经济社会发展。烟台晨报《今晨六点》、山东教育教育厅网站以《烟台职院会展服务亮点纷呈》等标题对此做了宣传, 成为烟台职业学院社会服务的亮点。

学院相关系部领导高度重视该项工作, 充分认识到会展服务在人才培养模式改革、课程体系建设、师资队伍建设、实习实训条件建设、校企合作体制机制建设和社会服务能力建设中的纽带作用, 挑选精兵强将组建人才队伍, 以国际商务专业重点专业和商务英语专业、商务日语专业、应用韩语专业和物流管理专业等学院重点建设专业群为依托, 富有成效地推进师生会展服务工作, 不断拓展会展服务形式, 会展服务工作有声有色, 亮点纷呈, 体现出高职院校社会服务的特色。

(一) 强化主动服务意识, 会展服务范围不断扩大。

自会展服务工作室成立以来, 学院不断扩大会展服务的区域范围。第一, 做好传统服务项目。为在烟台市范围内举办的国际会展开展服务是学院多年来的传统服务项目, 为此, 学院积极主动与烟台国际博览中心联系, 了解会展档期相关信息, 2011年, 选派师生服务第五届烟台国际葡萄酒博览会、山东省蓝色经济区食品博览会、第十二届国际果蔬会。展会上, 我院学生为来自台湾的全体客商服务, 成为参会中的一大亮点, 受到台湾省客商和参会人员的高度赞扬;第二, 不断开辟新的服务项目。随着会展服务次数的增加, 师生们的实践经验也越来越丰富。学院不满足于仅仅服务于烟台地区的现状, 积极与企业联系, 搜集企业参会信息, 将目光投向烟台的周边地区的展会。2011年9月, 学院师生为烟台东昌渔具制造有限公司和烟台市莱山区好顺潜水装具经销处参加威海渔具博览会中, 受到企业称赞;服务范围扩大到威海。目前, 会展服务室的服务范围已从学院周边的高新区、莱山区扩展到山东半岛蓝黄经济区, 服务对象由中小企业逐渐扩大到大型外贸企业。

(二) 抓住会展服务实践机会, 参会规模不断扩大。

学院将每一次会展服务作为锻炼学生的最好机会, 从会展翻译、会展礼仪、会展讲解到会展接待等岗位, 都根据学生的特点进行周密安排, 派出的师生规模也逐年扩大, 目的是让更多的参会学生都能利用会展服务的机会得到锻炼和提高。2012年, 第六届国际葡萄酒博览会暨张裕公司成立120周年庆典·葡萄酒设备技术中国展览会于6月27-29日在烟台国际会议中心举行。2011级国际商务、商务英语、商务日语等专业的学生260人次, 参加了智利阿雷斯蒂葡萄酒品评会、烟台保税港区进口交易中心推介说明会、橡木桶的制作及品质鉴定、宁夏贺兰山东麓葡萄酒推介会、名酒拍卖会、酒庄文化介绍、葡萄酒文化讲座等活动的会展服务, 师生认真的态度、高度的责任意识和高水平的语言和业务服务, 受到与会客商的好评, 尤其是我院学生派出的规模和人次也是在驻烟高校中首屈一指的。在第五届、六届烟台国际葡萄酒博览会筹备过程中, 李海波老师应组委会邀请借调到组委会秘书处协助翻译和展会策划工作, 姚东、钟丽君和窦旭霞老师在展会期间, 负责陪同西班牙、南非等代表团的陪团翻译;2012年6月6-7日, 应用韩国专业的尹凤利老师受到烟台画院的邀请陪韩国群山艺术联合会十名成员去长岛参观, 担任陪团翻译, 老师们精湛流利的外语水平和热情的服务态度, 受到举办方和国外客商的好评。据统计, 学院参加会展服务的师生人数也不断增加, 2011年教师服务60人次、学生500多人次参与会展, 2012年教师服务80人次、学生服务600余人次。

(三) 参与政府招商引资活动, 参会水平不断提高。

除了做足做好传统会展服务项目外, 学院积极与烟台市政府部门联系, 选拔素质高业务水平高的师生参加政府部门招商引资等方面的会务服务, 在提高会展服务水平上大做文章。2012年8月28日, 由香港贸易发展局、烟台市商务局举办的“烟台—香港企业对接会”在我市南山皇冠假日酒店商务中心举行。学院7名优秀学生为对接会提供会前接待准备、会议现场服务及香港企业参观考察团赴龙口、蓬莱等地的随行服务。积极与烟台商务局联系, 积极拓宽会展服务领域, 首次争取到参加该类会展服务的机会, 是烟台市高校中唯一承担此次会展服务的院校。2013年5月30日烟台国际葡萄酒博览会组委会又特邀4名老师、2名学生为西班牙政府品酒会担任翻译和服务工作, 受到西班牙政府官员的好评。

二、注重商务咨询服务实效, 积极服务烟台地方经济

2011年, 坚持贯彻“服务地方经济建设, 培养新型实用人才”的办学宗旨, 以骨干校项目建设为依托, 学院成立国际商务咨询工作室, 主要职能是开展国际商务专业社会服务能力拓展工作, 为烟台市及周边地区的企业提供技术服务与开发、职业培训和对口支援与交流, 安排师生进行国际商务领域的项目咨询、项目合作、课题研究、对口师资培训及其他项目延伸服务, 处理服务过程中的业务联系、服务记录、日程安排、效果检查等日常事务。经过三年的骨干校建设, 积极拓展社会服务渠道, 社会服务能力稳步提高, 逐渐形成特色和亮点, 在高新技术服务方面实现新的突破。近年来, 开展跟单员等教育培训达2000人次以上;师生为外贸企业提供咨询技术服务90人次以上;为烟台张裕集团有限公司招聘销售业务员、考核业务人员出卷、阅卷服务3000人次;争取烟台市社科联规划课题、山东省职成所重点规划课题和山东省高等学校人文社会科学研究项目10余项;为西部地区对口支援学校进行师资培训40人次, 与山东商务职业学院等高职院校开展对口交流。目前, 逐渐承担起烟台市外向型企业发展的技术支持责任、成人学历教育和农民工培训的社会责任、中等职业学校相关专业社会服务的骨干带动责任, 为烟台市蓝色经济区的建设发展作出了贡献。

(一) 认真调研, 积极争取, 高新技术服务实现由量变到质变的跨越。

第一, 领导重视, 集思广益。自骨干校项目建设以来, 学院将为企业进行高新技术服务作为社会服务的重点工作来抓, 多次召开会议讨论高新技术服务的市场定位、服务内容和服务对象等问题, 找出解决问题的途径和办法。第二, 深入企业调研, 破解企业发展难题。国际商务咨询工作室的师生深入烟台中小企业调研, 找准服务目标和任务, 为进一步提高技术服务质量打下基础。该系在社会服务需求调研中发现, 学院所在的高新区、莱山区中小企业较多, 随着企业的不断壮大, 在企业扩大生产经营规模、拓展经营范围和开拓国际市场等方面遇到了一些发展瓶颈。针对这一情况, 师生深入企业开展国际商务咨询服务, 帮助企业解决了技术难题, 符合广大中小型外贸企业切实要求, 获得企业方交口称赞。2011年为烟台市莱山区解甲庄镇外贸贴牌性生产企业———烟台好顺潜水装具生产经营部进行国际商务咨询服务, 解决该企业没有独立商标和进出口经营权这困扰该企业发展瓶颈的难题。在历时两个月的服务过程中, 国际商务专业教师王金奎、李风清为其制定公司注册流程、股份制公司改造的方案, 该企业产品凭借“浩洋”牌独立商标遍及东南亚各国, 创造直接经济效益20万元。该系社会服务也向社会迈出难能可贵的一步, 积累一定的经验。第三, 确保优质服务, 不断创造经济效益。多方联系企业, 提高服务意识, 企业问题小到包装盒翻译, 达到技术合同的审查, 每个项目都认真负责, 确保为企业进行有效优质服务。三年来, 为烟台东昌渔具制造股份有限公司、青岛鲁中远通讯导航设备有限公司烟台办事处提供法律、商务咨询和翻译等服务20人次;2012年为烟台博迈股份有限公司、威海市荣进出口有限公司、威海鱼鹰渔具制造有限公司、威海盛欣货代有限公司、日照创佳经贸有限公司等公司进行法律咨询、合同翻译和审查、会展翻译等服务60人次, 服务范围从学院周边的高新区莱山区扩展到烟台、威海、青岛、日照、东营和临沂等, 由为中小企业服务为主, 逐渐发展到能为出口额过亿元大型外贸公司提供服务, 服务范围由莱山区、高新区扩到山东半岛蓝黄经济区, 服务到款额达11.7万余元, 由原来的义务服务上升到创造经济效益, 实现经济效益零的突破。

(二) 加强社会培训, 实现服务企业锻炼师资的校企双赢。

国际商务咨询工作室注重加强职业资格培训、外派劳务培训和外向型企业高新技术培训等项目的建设。三年来面向社会开展报关员、报检员、单证员、国际贸易业务员、跟单员等职业资格培训人数1800人次;为威海国际经济技术合作股份有限公司People Worldwide Consulting Private Limited Resorts World Singapore Sentosa Project (仁立国际就业顾问有限公司新加坡圣淘沙名胜世界项目) 外派劳务培训项目中进行商务礼仪培训人数达到300人次;2012年下半年, 对外经贸系承担了烟台张裕集团有限公司高新技术服务任务。该公司为业务员学习外贸新知识, 提高外贸从业能力, 邀请外经贸系教师庄艳为其进行了为期近两个月的业务培训。培训过程中, 校企双方相互交流、共同研讨、相互促进、共同提高。一方面, 企业人员及时了解了《2010年国际贸易术语解释通则》、《UCP600》等最新的国际贸易惯例, 增长了外贸业务知识。另一方面, 授课教师也在与企业人员分析探讨张裕公司实际案例的过程中, 积累了丰富的实践操作教学经验, 提高了解决实际问题的能力。

(三) 积极进行课题研究和成果总结, 提升社会知名度和影响力。

以烟台市社会科学联合会的规划项目为指导, 积极走访企业, 争取相关课题立项研究, 2012年李风清老师主持完成了烟台市社科联2010年规划课题《后危机时代烟台中韩国际经济合作战略研究》, 对后危机时代烟台市中韩国际经济合作存在的问题进行调查和分析, 提出一些建议与对策, 为烟台市制定后危机时代的经济发展战略提供参考;2013年4月李风清老师山东省高等学校人文社会科学研究项目《蓝色经济区背景下烟台中韩高端制造业国际经济合作模式》立项, 为烟台市高端制造业进行区域经济合作建言献策。该系组织教师深入企业走访、调研和服务30多人次, 完成了《对外经贸系进行农民工培训调研》、《对外经贸系为莱山中小企业进行技术服务》、《微笑·汗水·收获———参加2011年秋季会展服务感悟》和《对外经贸系会展服务亮点纷呈》等多篇通讯报道, 提高了该系的社会知名度和影响力。

三、结语

截至2013年7月, 学院已与烟台海关、烟台保税港区、烟台外运空运股份发展有限公司、烟台国际经济合作公司、威海世荣进出口有限公司和威海飞鹰渔具制造有限公司等20多家签订交流合作协议, 校企合作开发课程, 研究课题;会展服务室和国际商务咨询工作室与20余家企业建立了服务合作关系, 企业涵盖食品、机械、货代、外贸公司、信息等山东蓝色经济区重点发展领域, 在山东半岛蓝黄经济区, 先后为企业进行法律咨询、合同翻译、会展翻译等技术服务60人次, 对外经贸系的社会服务形成了“以会展实践增强社会影响力, 靠服务实效开辟自身发展新空间”的特色。2012年6月, 该系学生在全国报关技能大赛中取得四块金牌的骄人成绩;2012年7月到10月, 在山东省大学生综合素质大赛中, 国际商务专业学生王成娥同学被开泰集团选中, 从事进出口业务、销售, 并当场签约;2013年5月, 商务英语专业学生郝强在烟台市政府外事办举行的第二届烟台英语大赛中获得高职组一等奖的好成绩, 被纳入翻译人才库, 为烟台市举办国际性会议和单位招聘提供人才储备。这些成绩的取得, 与该系师生在为企业进行会展服务、高新技术服务和社会培训等社会服务项目中进行实地训练中的经验积累分不开。

摘要：社会服务是高等职业院校的重要社会功能, 是高等职业院校内涵建设的要求。本文从烟台职业学院对外经贸系实际情况出发, 研究如何不断探索服务社会模式, 使高职院校更深入地融合地方经济建设需要, 促进高等职业教育科学协调发展。