中层干部年度考核方案

中层干部年度考核方案（精选13篇）

1.中层干部年度考核方案 篇一

XX公司中层干部 2012年度考核办法

第一章总则

第一条为全面贯彻落实科学发展观，建设一支“重责任比实干、重执行比效率、重创新比突破、重学习比本领、重团结比合力”，“政治上靠得住、工作上拿得起、作风上过得硬、职工群众信得过、廉洁自律做得好”的领导干部队伍，推进XX公司又好又快发展，特制定本办法。

第二条中层干部年度考核必须坚持突出实绩、群众公认、崇尚实干、客观公正的原则，坚持部门考核与中层干部考核相结合，坚持定性与定量相结合，综合运用民主测评、民意调查、实绩分析、个别谈话、综合评价等方法进行。

第三条本办法适用于XX公司管理的各部门、分子公司及托管公司领导干部。新提拔任命不足半年或退出领导岗位超过半年的中层干部不进行年度考核。

第四条中层干部年度考核结果作为中层干部调整、培养、使用、奖惩的重要依据。

第二章考核内容第五条中层干部年度考核以岗位职责为依据，重点考核素

2质、能力、业绩三个方面。

第六条重大生产、安全、环保、设备、质量事故和重大信访、纪检案件、专项审计以专业考核为依据，作为中层干部年度考核的否决条件。

第三章考核评价方式

第七条年度考核工作在公司党委的领导下统一安排部署，成立考核领导小组。

由公司党政一把手任组长，公司其他领导班子成员任副组长，人力资源部、财务部、营销策划部、营销管理部等部门负责人为成员。考核工作领导小组下设办公室，挂靠人力资源部，负责考核的具体工作。

第八条考核评价采取述职述廉、多维度测评、业绩评价、个别谈话、综合考评等方式进行。

第九条述职述廉。各部门、驻外机构和中层干部对照考核要求，撰写个人述职述廉报告，主要包括履行职责情况、廉洁自律情况、取得成绩和存在不足以及改进措施。中层干部述职述廉报告提交日期不得迟于 2012年 12月 26日。

第十条多维度测评。根据情况，组织公司领导、相关部门、部门职工对中层干部进行评价打分，作为确定年度考核评价结果的重要依据。

公司领导对中层干部进行评价打分及中干互评时，应合理拉开差距，评价档次不得少于两档。最高档比例不得超过中层干部总数的 40%（即不得超过 19人），否则作为废票处理或返回重新进行打分。

本单位员工对本单位中层干部进行测评时，最高档比例不得超过本单位中层干部人数的 40%（即不得超过 1人）。

测评采取无记名方式进行，测评票由公司年度考核工作领导小组办公室统一制作，测评主体按照 A（很好）、B（较好）、C（一般）、D（较差）、E（很差）五个档次对测评对象独立自主打分，分类组织集中投票，并按不同权重计算分值。集中投票统一由人力资源部组织。

计算测评得分按照 A（95）、B（85）、C（75）、D（65）、E（55）进行折算，并根据不同的测评对象设置不同的权重。

第十一条业绩评价。根据绩效考核指标完成情况，评价部门业绩情况。绩效考核得分由公司绩效考核办公室按照绩效考核办法，根据各部门、驻外机构考核指标完成情况按照管理部门、业务部门分别进行计算并提供。

第十二条个别谈话。公司年度考核工作领导小组办公室根据需要，对业绩完成不好、问题突出、职工群众反映较多的部门和中层干部进行个别谈话，听取部门班子成员、职工群众的意见，了解部门建设状况和中层干部素质能力、履行职责、廉洁自律等方面的情况。

第十三条综合考评。年度考核工作领导小组办公室综合分析中层干部述职述廉报告、业绩评价、多维度测评、个别谈话

4情况，结合单位实际和岗位职责，形成年度考核材料和考核结果建议，提交公司年度考核工作领导小组审定后报公司党政联席会批准。

第十四条部门业绩和中层干部年度考核得分计分方法见附件《XX公司部门和中层干部年度考核得分计分办法》。

第四章考核评价结果及运用第十五条中层干部年度考核评价结果分

为优秀、称职、基本称职、不称职四个等级。第十六条同时满足以下条件的中层干部，年度考核结果评

定为优秀：

（一）年度考核得分排名在前 10%；

（二）专业考核中无承担主要责任的否决事项；

（三）公司年度考核领导小组成员“优秀”推荐票超过 50%

且获公司党政联席会批准通过。第十七条满足下列条件之一的中层干部，年度考核结果作 为基本称职和不称职的备选审核对象：

（一）年度考核得分排名在后 10%；

（二）专

业考核中承担主要责任的否决事项达到两项（次）

以上；

（三）测评中“D”和“E”累计超过 30％。第十八条符合本办法第十七条规

定的领导干部，按照以下

5方式确定其年度考核结果：

（一）公司年度考核领导小组成员对基本称职和不称职备选审核对象按照 50%的比例进行“基本称职”测评，按得票多少，排名在前 50%的中层干部考核结果审定为基本称职，其余的为不称职备选审核对象。

（二）公司年度考核领导小组办公室对考核结果初步审定为不称职备选审核对象的中层干部进行现场考察，形成综合分析材料，提交公司党政联席会审议。

（三）公司党政联席会对考核结果初步审定为不称职备选审核对象的中层干部进行“不称职”测评，得票超过与会人员半数的中层干部考核结果审定为不称职，其余的为基本称职。

第十九条年度考评得分排名在后 10%的中层干部岗位，将提交公司党政联席会讨论，按照不低于 3%的比例进行公开竞聘，具体办法另行制定。

第二十条公司年度考核领导小组讨论或审定中层干部年度考核结果涉及公司年度考核领导小组成员本人的应予以回避。

第二十一条中层干部年度考核结果为优秀的，在一定范围内通报表扬，并给予适当奖励。

第二十二条中层干部年度考核结果为基本称职的，由公司党政主要领导或委托分管领导对其进行诫勉谈话，指出问题和不足，限期整改。

第二十三条中层干部年度考核结果为不称职或连续两年年度考核结果为基本称职的，视情况予以降职、降级或免职。第二十四条考核结果由公司年度考核工作领导小组办公室向其主管领导和本人反馈。

第二十五条建立中层干部年度考核评价档案，将年度考核评价结果和相关考核评价材料归档。

第五章附则第二十六条本办法自印发之日起执行，原有中

层干部年度考核的相关规定同时废止。第二十七条本办法解释权归XX公司。

主题词：中层 干部 考核 办法送：公司领导 发：各部门、驻外机构

XX集团国际经济贸易有限公司综合部 2012年12月6日印发

附件 1：

XX公司部门和中层干部年度考核得分计分办法

备注：本部测评由人力资源部统一组织，进行集中投票。驻外单位以 OA形式下发测评表后，通过 OA上传到人力资源部xx处。

2.中层干部年度考核方案 篇二

中层领导干部的能力与企业未来发展命运息息相关, 因此, 在企业选拔中层领导干部的过程中应该采用极其严格的选拔任用资格和考核条件。力求把具有高素质高能力的人选拔到管理岗位上, 使选拔的中层干部能够为企业的发展做最大的贡献。

一、选拔中层管理干部的基本原则

1. 德才兼备, 重品德。

德才兼备是企业选用管理干部首先应该考核的内容之一, 但二者同时存在却少之又少, 因此, 在考察选用干部时应该把品德放在考察的第一位。德:即是一个人的人品、性格, 体现在工作中, 是忠诚、敬业、负责、踏实、上进。

一个人只有具备高尚的道德才能够在做事、做人上保持正确的方向。具有高尚道德的人, 才会有强烈的责任意识, 为整个团队着想。如果一个人把工资当成一种使命而不是当作谋生的手段, 真正为企业的发展做贡献, 对于这样的人, 委以重任才能使得企业放心、安心。而对于一个才华卓越的人来说, 如果没有高尚的道德, 越卓越的才华越会给企业的发展带来越大的危害。

2. 长处与短处并存, 看潜质。

在对中层领导选拔之初, 应该对候选人员进行考察, 从其长处着眼看清人的本质。在从基层领导选拔中层领导的过程中应该注重观察一个人的学习习惯、工作能力、管理能力等。在考核中应该看到考核人员的长处和短处, 做到大处看事, 小处看人。此外还应该注重从迹象看一个人的潜质, 迹象出现在事情发生之前, 因此, 选拔人员应该发现被考核人员的发展迹象看其潜质。

3. 临危不惧, 重心态。

对于一个中层领导, 应该做到“以有事之心处无事, 以无事之心处有事, 以做大事之心做小事, 以做小事之心做大事”。因此, 在选拔中层的管理干部时, 应该把心态的考核作为考察的一个重要项目。良好的心理素质不仅能够控制好自身的情绪还能耐心的解决工作中所遇到的种种问题, 中层管理干部作为企业发展的中坚力量, 不仅要协调好与高层领导干部的问题还要协调好于下属的关系。在实际的工作中往往会出现意想不到的困难, 如果遇到心态差的中层领导是不能胜任该工作的。良好的心态还应该宽容大度, 在处理人与人的关系时, 善于换位思考, 能够站在对方的立场上, 设身处地的思考问题、解决问题。这样的亲和心态才能让员工感到亲切和温暖, 并能获得心理上的安全感, 便于赢得别人信赖。

二、处理好中层干部自己能力问题

1. 处理好学历与能力的关系。

学历作为知识层次标志, 而知识是能力的基础, 但并不能说明具备了学历掌握了知识并不等于就具备了能力, 因此在选拔任用干部的过程中, 应该处理好学历与能力的关系。在现在的社会中, 学历作为工作敲门砖的现象越来越严重, 使得大批具备管理能力而没有学历者被拒之门外, 而有学历者, 但是无领导能力和管理水平者却被赶鸭子上架。在现实的生活中这种情况屡见不鲜。这种不公平的现象是不利于优秀人才选拔的。因而在选拔中层领导干部的过程中应该考虑到多种因素, 如学历、能力都应该兼顾不能偏废二者的任何一项。

2. 处理好年龄与能力的关系。

任用选拔年轻干部在企业选拔干部过程中都会存在的一个问题。但是, 就实际选拔来看, 年轻干部在选拔任用新岗位时出现了不相适应的现象。主要问题是因为某些管理岗位不适合年轻干部去管理。提拔任用干部年轻化是我们党用人“四化”标准中的“一化”, 但是就实际问题来说, 不能固守死板的教条, 而应该具体岗位具体分析。对于干部的选拔应该根据岗位的实际情况去考察, 力求处理好年龄与能力二者之间的关系。

3. 处理好测评与评价的关系。

对中层干部的选拔过程来说, 进行一定范围的测评是检验被测评者在群众中有无威信的主要手段。但是在测评中会出现业务型的干部测评分饰高于党政领导干部的测评分数, 这样的测评分数会挫伤干部工作的积极性。此外, 对于从事组织领导工作的, 往往根据测评分数来判断和衡量干部的优劣。认真分析便会得到这样一种现象, 有魄力的领导分数不高, 一些有事业心的老好人往往分数较高甚至满票。用这样的标准去选择领导不能选择出真正优秀的领导干部, 因此, 应该处理好测评与评价的关系, 在测评中应该注意公众的言论, 但是也不应该把言论当作选拔的唯一依据。

三、完善考核方法, 建立科学的考察机制

1. 策划高质量的领导考核标准。

考核指标体系通常为考核考察要素、评价要素、阶段分标准组成。这些考核指标应该按照比例平均分配。在指标的设置上应该遵循可考性的原则, 最为主要的是在操作说明上具体细致, 尽可能避免用抽象的言词。抽象的言词一般都具有相当大的模糊性, 难以有效的防止考核人员凭主观印象进行打分, 从而导致不同的考核者对同一对象的评定结果相差甚远。只有把考核的标准准确简单的呈现出来才能使得可靠性与可操作性有效地结合, 才能使得每个考核者能够根据被考核者的个体的特征给予准确的辨别和评价。从而大大减少考核者的主观随意性。此外, 对被考核人员的考核应该有人事部门专门组织, 只有这样才能把效益情况、人才培养、开创创新等考核标准综合考虑到。

2. 考核考察信息应该公正客观。

现如今, 政治体制的改革的不断深入, 加速了企业民主化的进程。企业在对中层领导干部的选拔过程中应该以民主的评议为主导。但是应注意到应该科学的确定参加考核人员的范围, 不能盲目的进行考核。此外, 下级员工因惧怕上级的打击报复, 往往对考察持以敷衍的态度, 不能真实的反映考核的内容。针对这些问题, 应该在考核的过程中采取抽样考核或者采取推荐考核者进行考核, 尽量的做到公平公正, 此外, 考核人员还应该对被考核人员的考察信息进行比对核实, 这样才是较为科学的方法, 同时也是客观公正的获取考核信息的直接手段。

3. 毛遂自荐, 自我评议为参考。

在现代企业中层领导的选拔过程中, 毛遂自荐、自我评议是考核过程中必不可少的一项手段。因为, 只有自己最为了解自己的所作所为, 也只有通过个人的毛遂自荐才能看出一个的人的理想和报复。通过毛遂自荐、自我评议可以使得考核者更为了解考核对象, 并且能够与民主评议的结果进行比对, 来看候选人是否能够认清自己、是否诚实。此外, 通过毛遂自荐、自我评议还能了解到考核对象的相关的其他素质, 如:组织能力、交流能力、表达能力等等多种综合素质的体现。虽然该过程不能作为考核的主要标准, 但是它作为一个辅助性的考核方式虽然不能改变考核结果, 但是可以使得考核更加公正。

四、结语

3.中层干部年度考核方案 篇三

[关键词]校企合作；干部；考核；机制

当前，校企合作在我国高职院校已经如火如荼展开，这一方面是高职教育发展的需要，另一方面是行业企业发展的需要。高职院校承担着为国家培养技术技能型人才的重要职能，当前培养大学生很重要的目的就是服务社会，支援一线生产。校企合作可以培养学生脑体结合，实现理论实践统一，避免学用脱节，从而达到学有所用，学以致用。

在校企合作体制下，高职院校和企业之间能不能实现高效合作，通过合作办学从而达到为教育教学的提升服务；高职院校中层领导干部在工作任务和岗位职责有所加重的情况下，能否起到“中流砥柱”作用，贯彻落实相关体制，实现高职院校与企业间的对接至关重要。相应而来的对高职院校中层领导干部的考核评价机制也应做出调整，在校企合作體制下执行一种更为有效的考核评价机制。

一、校企合作体制与高职院校中层领导干部工作职能对接

（一）校企合作体制

校企合作体制是校企合作的组织架构和运行制度。校企合作体制的形式主要有以下四种：一是通过建立校企合作理事会及相应组织体系，以制度创新和组织创新构建校企合作体制机制框架，如职教集团。二是创新“产学研”结合组织模式，通过契约形式建立一种长效稳定的利益共同体，如大学科技园。三是以资源链方式实现组织功能，组织化运作与市场化运作互为补充，探索定单培养、培训连锁超市、教学工厂等组织载体模式。四是行业主导。中小企业居多的行业，单个企业不具备单独与学校合作的条件时，由行业部门或行业组织出面牵头搭建校企合作平台，可进行合作研发、信息交流和疑难咨询、人才培训、委托开发、共同组织重大项目的招标和重大技术的引进以及技术转让。校企合作体制下，企业和学校的分工和起到作用如下表：

（二）校企合作体制下高职院校中层领导干部工作职能的对接

高职院校中层领导干部根据岗位设置一般分为七类：校机关党群部门、校机关行政部门、教学行政工作、保障部门（如后勤、离退休工作处等）、教辅部门（如电教中心、图书馆等）、附属单位（如附属学校、学报编辑部门校企等），每一类再分正职、副职等。

在校企合作体制下，高职院校中层领导干部应该适应体制变化，在原有岗位工作职责基础上，增加校企合作这一岗位职责，成为贯彻执行校企合作体制的中坚力量，这样才能真正的实现校企合作。

二、传统高职院校中层领导干部考核评价机制

机制是指有机体的构造、功能和相互关系，重在事物内部各部分的机理即相互关系。传统高职院校中层领导干部考核评价机制是以岗位分析为起点，绩效考核为中心，薪酬分配为结果的考核机制，而考核方法主要是个人述职、民主测评（包括师生员工的民主测评）、领导和部门评价等定性考核评价。

测评由共性和个性评价指标构成：

共性评价指标按照“德、能、勤、绩、廉”五个类别设置测评内容和评价要点。德，主要从党性修养、理论素养、大局意识、坚持原则、道德品质等方面评价干部；能，主要从政策水平、组织协调、业务能力等方面评价干部；勤，主要从精神状态、工作作风等方面评价干部；绩，主要从履行职责成效、解决复杂问题以及基础工作等方面评价干部；廉，主要从廉洁自律方面评价干部。

个性评价指标，立足于注重不同岗位工作的差异性，主要针对“绩”方面，如高校的党务、行政，以及具体分工细化的教学、科研、人事、学生等各岗位的职责不同，应该用不同的标准考评不同岗位的干部。实行个性评价指标考核，其前提必须核定不同岗位的工作量，对干部实行目标管理。以事业发展规划或当年的党政工作计划为基础，制定中层领导干部的工作责任目标，工作目标可以包括核心工作目标、常规工作目标、岗位工作目标、党风廉政建设目标等。考核时，依据工作目标的完成情况对干部进行定量评价。

三、校企合作体制下高职院校中层领导干部考核评价机制设计

党的十八大报告强调，要完善干部考核评价机制，促进领导干部树立正确政绩观。这对加强高职院校中层领导干部考核评价机制建设提出了更高要求，高职院校应当进一步完善中层领导干部考核评价机制。

（一）设计原则

1.坚持传统考核评价机制并有所改进。

仍然采取普遍考核与个性考核相结合，强化“合作”考核操作，使考核方式更加科学。

2.突出合作中心主线，使考核导向更加鲜明。

加强中层领导干部考核评价机制建设的根本价值取向，应当围绕校企合作、促进高职教育发展这一中心，充分发挥考核评价机制的助推器作用，科学设置中层领导干部考核评价的指标体系，以品行指标塑造干部成为合作代言人，以教育发展指标引导干部成为合作发展人，以能力指标促使干部成为合作干事人，最大限度激发干部内动力、形成有效促进科学发展合力，引领干部在发展中多做打基础、利长远、惠民生的工作。

3.创新“合作”内容设置，使考核内容更加全面。

对机关职能部门中层领导干部的考核：主要侧重于“德能勤绩廉”和“校企合作”服务，应把服务对象的满意度作为考核衡量的主要标准，主要考核其发挥职能作用，制定政策措施，加强综合协调等情况。

对二级领导班子和领导干部个人的考核：主要侧重于二级单位“校企合作”科学发展的绩效与贯彻学校主要政策的执行能力。

对中层正职领导干部考核：重点考核其领导“校企合作”科学发展能力，驾驭全局的能力，抓班子带队伍，民主作风，道德修养和清正廉洁等情况。

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对中层副职领导干部考核：重点考核其“校企合作”工作思路、工作作风、工作态度和敬业精神、执行能力、效能提升、履行岗位职责和廉洁自律等情况。

（二）中层领导干部具体岗位职责与考评内容设计

对于高校党群和行政部门的考评内容，可以参考其是否进行了相关的法规制度建设，出台专门制度，引导和激励教职员工主动同企业合作，珍惜和爱护教职员工开展校企合作的热情，对承担技术培训、技术研发、技术服务等校企合作工作的教职员工，在职称评定、评优评先、物质奖励等方面给予一定的政策倾斜。

对于教学系部及教学管理部门的考评内容，可以参考其是否在课程开发方面、双师型培训方面进行对接，同时在教材建设方面也应该针对企业发展方向进行相应调整。在这些方面学校进行相应的教育改革，去除传统教育的单纯书本式教育。以便在人才培养方面形成比较优势和特色优势，指导学校的专业建设整体发展，规划专业设置和课程开发，研究制定专业改革和建设的有关政策，指导学校各专业开展工作。

对于人事部门的考评内容，可以参考其是否根据人才需求情况，协调校企双方人力资源的开发与合作，构建校企互利双赢的人力资源互动机制，制定一系列校企合作项目的绩效评价体系，组织第三方对高职院校办学质量与校企合作水平进行評估。

对于招生就业部门的考评内容，可以参考其是否同合作企业相协调，使招生就业工作有更强指向性。

对于科研部门的考评内容，可以参考其是否推动了校企培训、咨询、技术合作、科技研发等方面的合作机制的建立。

对于财务部门的考评内容，可以参考其是否开拓办学资金渠道，管理资金，出台激励政策，吸引企业与社会各界参与办学。

对于后勤部门的考评内容，可以参考其是否整合了行业与企业资源，协调校企双方需求及利益，制定了实训基地建设和管理运行等合作事务的有关政策。

对于学生工作部门的考评内容，可以参考其是否在学生的日常管理中贯彻学生学以致用，学有所用的学习目的，以及在企业中实现自身价值的理念。对在企业合作实习中的学生表现进行相应评估，制定奖惩措施。

（三）考评方法设计

在考评方法上，仍采取共性与个性相结合的方法，同时各高职院校可根据实际情况不同，在定性考核基础上结合量化方法考核。量化方法考核对考核指标确定权重，根据分数确定等级。具体指标设计如下表所示：

校企合作办学体制必将随着构建现代职业教育体系的步伐而不断深化，而校企合作体制下高职院校中层领导干部的考核评价机制也必然会继续改进和完善，这是发展现代职业教育体系的需要，高职院校应当立足高职教育发展，继续不断探索与实践。

参考文献

[1]邹日强，吴立爽.基于实绩评价的高校中层干部考核机制创新探索.宁波大学学报，2013.5.

[2]王成旺，常红梅.校企合作体制机制建设研究.时代教育，2013.7.

[3]韩强，张静如.高校干部队伍建设研究.四川教育出版社，2009.3.

[4]贺定修，涂用军，黄玲青.高职教育政校行企协同创新的实现路径探析.湖南社会科学，2014.6.

作者简介

鲁先牧（1985年～），女，汉族，辽宁锦州人，助教，硕士研究生，研究方向为高职院校党建与思想教育。

基金项目

本文系2014年度辽宁省高校党建理论课题项目《校企合作体制下高校中层领导干部队伍建设研究》（项目编号：GXDJ2014-A016）阶段性成果.

4.中层干部培训考核方案 篇四

为了提高中层干部的管理能力，提升中层干部的服务技能和服务水平，将中层干部培训工作落到实处，特制定本考核方案。

一、考核主管部门：

公司人力资源部

二、被考核对象：

司属各中层干部及其所辖部门

三、考核内容：

对公司各项文件精神、任务指标、规章制度和工作职责的贯彻、执行情况。

四、考核等级：

分“特优、优秀、良好、中等、差”五个等级。

五、考核方式：

1、每季度考核一次，由部门分管领导核实打分。

2、在每季度的第一个星期，由人事部门结合被考核对象上一季度情况进行综合评定，确定其考核等级。

六、奖惩方式

1、人事部门将本项考核结果纳入每月“优秀员工”评选及每季度“优胜部门”评选范畴，将其作为两项评选的参照指标之一。

2、考核等级评定时，在“中层干部”与“所辖部门”两项均达到“良好”等级（含“良好”）以上的情况下，对于成绩特别突出（被评为“特优”等级）的被考核对象，人事部门可以特别考虑，破格将该中层干部推选为当月“优秀员工”，或将其所辖部门破格推选为该季度“优胜部门”。如果“中层干部”与“所辖部门”两项均达到“特优”等级，该中层干部和其所辖部门一同破格推选。

3、对于考核结果被评为“差”的中层干部，人事部门取消其当月“优秀员工”的评选资格，责令其对本次培训的相关内容继续进行自我学习，并于一个月内对其进行重新考核。重新考核结果依旧被评为“差”的，取消其三个月的 “优秀员工”评选资格并取消其所辖部门一个季度“优胜部门”的评选资格。对于考核结果被评为“差”的部门，取消其一个季度“优胜部门”的评选资格及该部门所有中层干部该季度“优秀员工”的评选资格。连续三次以上（含三次）被考核为“差”的，该部门所有中层干部由人事部门考虑对其进行人事处理。

七、考核标准（见《考核评分表》）

1、本考核标准中被考核对向分“中层干部”和“所辖部门”两栏，“中层干部”栏主要考核中层干部个人情况，“所辖部门”主要考核该中层干部所辖部门内部的情况。

2、本考核标准评分内容分部门培训、服务态度、工作职责、规章制度和突出表现五个部分。“部门培训”主要考核各部门对公司下发的文件、精神和任务指标的贯彻、落实情况；“服务态度”主要考核员工对公司外部人员尤其是对游客的服务质量；“工作职责”主要考核员工是否忠于本职，在工作过程中是否有推诿责任的现象；“规章制度”主要考核员工对公司各类规章制度的遵守情况；“突出表现”主要考虑员工在日常工作中是否有大的成绩或过失。（本条中所有“员工”均包括中层干部）

3、本考核标准设100分为基础分，部门培训、服务态度、工作职责、规章制度和突出表现五个部分各设20分，扣分时下不封底，各部分得分与总分均可出现负分。因为前四部分中所有条款均为公司全体员工最基本的职业要求，故达到要求不予奖分，没达到则予以扣分。

4、中层干部应对所辖部门员工起表率作用，故中层干部被扣分时其所辖部门亦相应扣除同等分数。

5、等级评定标准：

特优：100分；优秀：85～99分；良好：75～84分；中等：50～75分；差：＜50分。

5.中层干部年度考核方案 篇五

为了加强公司干部队伍建设和健康发展，全面、客观、公正、准确地评价公司中层干部试用期的政治素质、业务水平、工作能力和履行职责的情况，真正起到对中层干部的监督和激励作用，增强其工作的责任感，提高工作效率，特制定本方案。

一、考核对象

（1）XXX

（2）XXX

（3）XXX

二、考核时间及内容

本次考核自3月17日起至3月25日结束。结合公司XX制度及公司企业文化规范，从德、能、勤、绩、廉五个方面进行考核，重点考核工作实绩。

1、道德品质

具有良好的道德品质，遵守纪律，诚实守信、秉公办事，办事原则性强。

2、工作能力

能尽职尽责，完成本职工作及领导交办的工作，精通业务，敢于负责；严格管理、严谨细致和工作效率较高。

3、工作态度

积极主动，热心周到，发现问题能极积主动解决，牢固树立为公司服务、为员工服务的思想。

4、工作实绩

履行岗位职责；推进本部门工作科学化、规范化，体现出的工作成效。

5、廉洁自律

自觉抵制不健康行为，遵纪守法，秉公办事。

三、考核等次的划分

本次考核分为优秀（90-100分）、良好（80-89分）、称职（70-79分）、不称职（70分以下）四个等次。

优秀——能正确执行公司的各项决议和决定，熟悉本职业务；能创造性地开展工作，勤奋敬业，责任心强，成绩突出；

良好——能正确执行公司的各项决议和决定，遵守各项法律、法规和规章制度，熟悉或比较熟悉本职业务，工作积极，能力较强或提高较快，能较好完成本职工作；

称职——政治表现和业务素质一般，勉强适应工作要求，工作积极性、主动性不够，或完成的工作质量不高；

不称职——政治表现和业务素质一般，对本职工作生疏，不善于学习，难以适应工作要求；工作责任心不强，组织纪律性一般，工作中有互相扯皮、推诿现象；自我控制能力差，对做好所承担的领导工作缺乏决心和旺盛的热情；工作诚意不浓，缺乏务实、熟悉细节的能力，缺乏宏观管理的才能；争功诿过，自私自利，胸怀狭窄。

四、考核原则

本次考核要坚持客观公正、民主公开，注重实绩原则。

五、考核程序

（1）撰写述职报告（3月17-19日）

本次被考核人员需要撰写试用期述职报告。报告的主要内容包括：在试用期内的思想政治表现、组织领导能力、工作作风、工作实绩和廉洁自律等方面的情况，重点是所任职务的适应能力、履行职责的情况和存在的主要不足。被考核人员填写《中层干部试用期考核表》（附件1）。

（2）绩效评分（3月20-24日）

由被考核人员所属部门全体员工、本部门其他负责人及分管领导填写《中层干部试用期考核评分表》，对被考核人员在试用期内的工作行为、工作态度、工作能力和工作效果进行公证的评分。本次考核总分值为100分，个人述职报告、部门员工评分、部门领导评分及分管领导评分各占总分值的25%。

（3）个人谈话（3月25日）

绩效考核结束后，由人力资源部会同党群工作部与被考评人进行谈话，反馈考核结果和意见，肯定成绩，指出不足和努力方向。

六、考核结果的运用

考核结果作为被考评人是否任用的重要依据。

（1）考核结果为称职及以上的，可以任职试用期职务，下发正式任职文件。

（2）考核结果为不称职的可视其情况适当延长试用期，或由人力资源部安排提高培训，弥补素质能力缺陷。

6.中层干部竞聘考核 篇六

2010年中层干部聘任实施方案

为有利于发现和培养学校中层干部，激发中层干部的工作活力和创新精神，促进学校发展方式的转变，提升服务国家民生能力和增强学校吸引力，经学校党委研究决定，在暑期中进行新一轮中层干部聘任。具体竞聘办法如下：

一、指导思想

以徐委教（1999）24《关于直属学校实行中层干部聘任制的试行办法》为指导，以“德才兼备，以德为先”为选人原则，采取“个人自荐、群众举荐、组织任命”的方式选拔人才，努力使“有基础、想干事、善操作、会落实、能创新”的优秀同志走上学校中层岗位，为学校新一轮发展奠定组织人才保证。

二、组织领导

中层干部聘任工作由学校党委领导并组织实施，校工会参与相关工作。学校成立“竞聘资格审核小组”和“中层干部推荐工作小组”，负责自荐和被推荐人员的资格审核和推荐的具体实施工作。资格审核小组成员为：刘捷、叶飞、赵玉华，组长为张小元。推荐工作小组成员为校工会委员，组长为齐华莎。

三、岗位设置

党政办公室主任1人

教务处（教科室、督导室）主任1人

学工处（保卫处）主任1人

市场开发处（招生办、就业办、合作办）主任1人

后勤服务处主任1人

财务处主任1人

汽车工程系主任1人 副主任1人

旅游管理系主任1人 副主任1人

机电工程系主任1人 副主任1人

信息技术系主任1人 副主任1人

四、竞聘条件

1、坚持党的四项基本原则，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，公道正派，师德高尚，有较好的群众基础；

2、有较强的事业心和责任感，工作踏实肯干，有吃苦奉献精神，有担任相应中层职位的知识和能力，能勤政廉洁，为人师表；

3、具有大学本科及以上学历（非教育教学岗位可为大专），并有5年以上学校工作经历；

4、竞聘中层正职职位，应有中层副职岗位3年以上的经历。竞聘中层副职应有参加学校中层管理知识培训的经历；

5、竞聘人员男为53周岁（1957年7月9日以后出生）以下、女为51周岁（1959年7月9日以后出生）以下；

6、身体健康、精力充沛，具有工作加班和出差的条件。

五、聘任程序

1、群众推荐。由教职工依据学校中层职位设置，根据“德才兼备，以德为先”的选人原则，独立填写推荐表，并按要求在规定时间内独自将推荐表投入票箱，多投无效。

2、个人自荐。个人报名时间为2010年7月4 日全体教职工会结束后至2010年7月5日18：00前。报名箱设在学校党政办公室门前，报名人在报名箱前索取报名表，并将填写的报名表投入报名箱中。

3、资格审查。2010年7月5 日18：10由竞聘资格审核小组集体开箱审核，并将审核结果在校内公告栏和校园网上公布审核结果。

4、民主测评。2010年月7月6日上午8：30在一楼报告厅召开教职工大会，对自荐人选进行信任度测评，不信任票超过50%者不聘任为中层干部。

5、书面考试。书面考试时间为：2010年7月19日上午9：00开始，答卷时间3小时内。分闭卷（0.5小时）和开卷（2.5小时）两部分。闭卷主要是考查学校中层管理者应知的最基本知识和能力。开卷主要是考查竞聘者对职业教育及改革发展要求的理解和表达能力

6、演讲答辩。必要时，组织全部或部分竞聘者参加演讲答辩。演讲内容主要是竞聘优势、弱势和任职后的工作设想。答辩主要是考查竞聘者的基本素质、思维水平、应变能力和语言表达能力等。

7、拟定人选。由学校党委讨论确定拟聘人选，并报局组织处备案。

8、公示人选。按要求公示在校园公告栏和校园网上公示拟聘任人选。如对拟聘人选有不同意见者，请在公示期内向学校党委反映或向局组织处反映。

9、组织聘任。学校向受聘者颁发聘书，并在全校教职工大会是宣布聘任决定。

五、几点说明

1、依据学校章程中层干部实行轮换制的规定，本次聘任对原中层干部也可能会作交流性的安排。

2、中层副职人选，由正职提名，经校党委讨论聘任。

3、中层换届实行交接审计制度，主要审计所负责部门的资产和相关档案资料的完整性。审计小组由齐华莎、洪小平、陈岭三位同志组成，由齐华莎任组长。

4、实行中层干部竞聘是为了选拔得才兼备的优秀人才。因工作需要，特殊情况下，也可采取直接聘任的方法聘任中层干部。

5、本实施方案未尽事宜，由学校党委负责解释和补充。

6、开卷考试参考资料：

①苏教财[2005]90号、苏财教[2005]164号、江苏省教育厅、江苏省财政厅《关于加强职业教育实训基地建设的意见》

②苏教职[2002]11号《关于加强职业学校专业建设的意见》③《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意

见》教职成[2008]8号

④《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》教

职成[2009]2号

⑤苏教职[2007]5号《省教育厅关于开展职业教育课程改革

实验工作的通知》

⑥《江苏省职业教育课程改革行动计划》

⑦苏教职[2005]30号《省教育厅关于加快实施职业教育一基

地三工程工作的意见》

中共江苏省徐州市中等专业学校委员会

二〇一〇年七月二日

教职工放假及开学时间安排1、7月7日开始放假；

2、8月26日职员、工人上班（时间：8：30～16：30）；

3、中层干部8月27日上班（时间：8：30～16：30）； 4、8月27日下午3：00召开教代会（班车下午2：30在王陵路发车）；

7.中层干部年度考核方案 篇七

1 中层干部绩效考核指标体系的建立

目前常用的绩效考核模式有:目标管理法 (management by objectives , MBO) 、关键绩效指标 (key performance indicators, KPI) 体系、360°考核法 (360° assessment method) 、平衡记分卡 (balanced scorecard , BSC) 等考核模式。绩效考核模式多种多样, 但是没有一种是完美的, 更确切的说是各种不同的考核模式, 简单模仿套用难以实现绩效考核的目的, 甚至引起考核者的抵触。因此, 医疗机构应根据实际情况, 组合各种考核模式, 建立适合自己的最佳考核方案。

1.1 着眼实现目标而构建绩效考核框架

在医院管理中, 考核是对中层干部劳动付出和目标完成情况的反馈, 是将其个人奋斗和医院战略目标结合起来的纽带。因此, 绩效考核体系应结合医院战略需要和岗位职责等设计。概括而言, 医院中层干部的岗位职责包括业务组织、员工领导、科间协调等, 医院战略目标转化到中层干部岗位职能中就是重点任务完成情况。医疗机构中层干部必须具备一定的思想政治素质, 并需具备观察力、思考力、分析力、想象力、执行力等基本素质。具体来说, 在组织协调能力上应具有表达能力、上传下达能力、内外影响力、左右协调能力、凝聚力、互补能力;在应变创新能力上应具有应变能力、创新能力、策划能力等[1]。将中层干部应具备的能力与岗位职能对应后, 确立了包含岗位综合考评、中层干部互评、科内员工考评、医疗业务考核 (临床科室) / 服务满意考核 (职能科室) 和重点任务完成情况的考核架构, 见图1。

1.2 着手关键内容并确定考核指标

意大利经济学家和社会学家维弗烈度帕累托提出的“马特莱法则” (又称“二八法则”) 指出, 在任何特定群体中, 重要的因子通常只占少数, 而不重要的因子则占多数, 只要能控制具有重要性的少数因子即能控制全局。在中层干部身上“二八法则”同样适用, 即80%以上的任务是由20%的关键行为完成的。因此, 必须抓住20%的关键行为, 对之进行分析和衡量, 这样就能抓住绩效评价的重心[2]。根据关键指标理念, 运用系统的方法和原理, 将医院宏观发展战略目标进行层层分解, 使之具体化, 并结合岗位职责, 转化为若干具有代表性的考核指标, 再对各项考核指标进行归一处理, 运用专家咨询法确定权重系数, 最后构建考核指标体系模型。

1.3 注重系统全面明确考核维度

如前所述, 中层干部既是管理者也是被管理者, 既是决策者也是执行者, 其工作是多方面的, 工作绩效也是多维度的。要客观公正地对其进行评价, 需要从不同层次、不同维度进行考核, 主要可从德、能、勤、绩、廉5 个维度进行测评[3]。此外, 还需建立由上级测、同级考、下级评的多角度、多方面共同参与的考核评定系统[4], 从而集思广益, 以听取来自不同考评主体的意见。

1.4 着力科学合理选择考核方法

要消除考核主体的顾虑, 客观、真实的评价被考核者, 选择考核工具极其重要。通过在OA办公系统搭建绩效考核网络平台, 进行无记名考核, 实现考核的“无纸化”, 既能提高工作效率, 又有利于取得考核主体的真实评价。

通过比较业务科室和职能科室, 临床科室和医技科室的工作内容, 分析其中的共性和差异, 确定考核指标及考核主体。见表1。

2 中层干部绩效考核指标体系的应用

考评小组根据考核指标, 每季度汇总各项信息并进行量化处理, 根据各项目所占比例汇总评分。

表2 显示, 2013 年职能科室干部的考核结果优于临床科室, 2014 年及以后临床科室干部的考核结果总体优于临床科室。

表3 显示了某次中层干部绩效考核情况:个别干部在本科室职工考核项出现较为严重的偏差, 提示科室管理方面出现问题, 需要及时了解情况并予以纠正。而对于考评体系本身, 职能科室中层干部的重点任务完成情况项目的考核较为粗放, 需进一步细化考核指标, 不断完善整个考核系统。

3 讨论

3.1 全面客观是绩效考核的基础

真实、准确反应被考核者的实际情况是绩效考核的基本要求。职能科室和临床科室工作内容存在明显差异, 在考核时不能简单的一概而论。多维度的考核能有效平衡不同部门间的差异[5]。综合绩效考核通过建立不同考核主体共同参与的多维度考核体系, 重共性, 抓个性, 避免评价的片面性, 提高评价结果的公正性。同时, 对职工而言, 参与科主任考评, 大大提高了他们的集体参与意识和主人翁意识, 能有效激发职工的工作积极性和责任感, 有利于组织目标实现。

3.2 考核结果运用激励机制是绩效考核的重心之一

张伟丽等[6]认为, 在医院中进行绩效考核需要建立一套科学的综合评价和目标管理评价体系。本研究中, 通过建立系统全面的医疗机构中层干部考核指标体系, 并将该考核指标体系应用于实际的考核中, 根据考核结果进行相应的奖励, 如根据考核结果发放中层干部补贴等, 该奖励措施激发和调动了我院中层干部的工作积极性, 提高了工作效率。然而, 将考核结果与薪酬挂钩虽然是最直接、最有效的方法, 但其作用也是有限的。因此, 还应建立绩效考核档案, 将绩效考核结果作为干部任用、调整的依据, 既可产生较长期的激励作用, 又可以充分发挥每一名中层干部的作用。总之, 正确使用考核结果, 能有效发挥其激励作用, 提升中层干部整体水平, 最终促进组织目标的实现。

3.3 持续改进也是绩效考核的重心

绩效考核体系是将个体行为到工作效果这一过程进行量化, 最终反馈给职工, 如此反复, 达到调整职工行为, 完成组织目标的目的。将考核结果反馈给被考核者, 如考核得分与自评分一致或较高, 对其而言是较好的正向激励;如考核得分较自评分低, 被考核者会考虑自己的实际行为是否与自我印象一致, 并会通过调整自我认知和自我行为, 缩小与他人评价的差距, 恢复认知平衡。此外, 绩效考核的项目及标准透明程度高, 可操作性强, 中层干部可对照标准进行自我检查和自我完善, 及时发现问题, 纠正偏差, 实现与考核目标的一致性。

通过对考核结果的深入分析, 发现目前的考核指标体系尚存一些问题, 需要不断完善该绩效考核系统, 以便今后能更加客观、公正地对中层干部进行考核, 最终达到提升医疗机构中层干部素质、引导中层干部行为、激发中层干部活力、实现组织目标的目的。

参考文献

[1]刘春华, 王一平, 王仁田.培育和提升医院中层干部管理素质探讨[J].中华医院管理杂志, 2008, 24 (6) :380-381.

[2]高红梅, 毛春, 王传江, 等.医院职能部门干部考核体系探索[J].中国社会医学杂志, 2010, 27 (6) :329-330.

[3]肖近, 杨亚萍, 章斐然.医院管理干部绩效考核指标体系的构建[J].现代医院管理, 2013, 11 (6) :50-53.

[4]吴菁, 袁权, 黄晓琳, 等.综合医院行政管理干部绩效考核体系构建研究——以T医院为例[J].卫生经济研究, 2014 (2) :43-45.

[5]顾文英, 童莹, 李端树.多维度的绩效考评体系在医院中层干部考核中的应用与体会[J].中国肿瘤, 2012, 21 (5) :330-332.

8.中层干部绩效考核述职 篇八

开场白：耽误大家时间，我把本学期的工作向同志们做个汇报。

汇报内容：

一、重情感，早行动，主动融入实验部。

7月28日，仙桃二中、仙桃五中实行一校制管理，我7月30日就来到了实验部，就开始在这里工作了。我是一个情感化的人，我来到实验部就要了解这里的历史、融入这里的团队，只有我同这里的人和物熟识了，情感上认同了，我才能在这里留下点什么。

来时，我就想我们到实验部要做两件事情：改善这里的办学条件，增加这里的人气。前者中硬件设施我无能为力，我到实验部后主要做了三件事：

一是在文、邹两位校长的领导下找老师到实验部任教；

二是与《仙桃周刊》的记者联系，做了招生的前期准备工作；

三是在张校长的领导下更新了校园文化长廊和教学楼教室外的宣传画。

二、早规划、积极履行工作职责。

在汪受文、周从武两位校长的直接领导下，我拿出了本学期的教学教研工作的“大盘子”，本学期学校的教学教研工作基本上是按我的这个“盘子”在进行。这学期我主要做了这样三件事：

一是组织了9月课堂教学研讨活动、十月教科研活动月

二是开展了“以学定教、以教导学”的课堂教学模式改革

三是协助办公室梁主任完成党建，特别是党风廉政建设的迎检

本学期教科研工作取得的成绩，化学袁克勤老师的一等奖是王鹏主任、刘彩云组长辛苦的结果，英语滕敏老师的一等奖主要是梁瑜梅主任和各位组长辛苦的结果，我主要是把陈洁老师的课推出去了，摄像后送省参赛。

三、认真执行学校的决议。

本学期我认真的做好行政值班、蹲班管科等工作外，主要做了“湖北省地方教育制度创新”之“一校制管理”的迎检工作。我是一个领悟能力很差的人，我要仔细思考，想清楚。在11月8日办宣传刊时我的第一块主题是“教改蓝图、行动指南”；第二块主题是“精心策划、科学实施”，介绍我校如何实施“一校制管理”；第三块主题是“全程关怀、和谐共建”，介绍我校在市教育局领导下，大力建设实验部的成效；第四块是“师资整合、优势互补”，展示我校的教师团队；第五块是“教学改革、科研强校”，展示我校通过教学改革，实现学校跨越式发展的行动方案。

四、合作意识好、协调能力较强。

蒙学校领导的信任，我既是实验部的教科室主任，同时也是仙桃二中的教科室主任，在工作中我合作意识好、协调能力较强，能与各处室、年级很好的合作，只要大家有需要，我能够做到的，我都积极去做，多做促进学校教师融合、有利于学校发展的事。

五、特色创新方面做的不够好。

我一直在思考怎样通过有效的教学改革，提高学校的教学质量，实现学校的跨越式发展。这是我9月20日思考的内容，和同志们再交流谈谈一下

我在想课堂教学改革的目的应该是通过正确处理好课堂教学中教师“主导”与学生“主体”之间的矛盾，让学生主动的参与课堂学习，以关注学生的“学”的内容、指导学生“学”的方法，提高课堂教学效果。

我们怎样了解学生的“学情”呢，我是这样思考的，我们预计对我们设计的作业需要30分钟完成，可以直接告诉学生，通过学生自己的反馈、家长的监督，让我们及时、准确的掌握学生完成的时间普遍是多少，哪些问题成为了学生的学习负担，从而调整我们的教学，使我们的“教”更好的服务于学生的“学”。

9.中学中层干部考核实施意见 篇九

为进一步加强我校内部管理体制，全面、客观、公正、准确地考核我校中层干部的政治业务素质和履行职责的情况，健全激励竞争和自我约束机制，加强对任期制中层干部的管理，根据市教育局关于“直属学校中层干部管理暂行规定”的文件精神，并结合我校实际，制定中层干部考核实施意见：

一、考核内容

中层干部考核以德、能、勤、绩、廉五个方面进行，采取量化打分的办法进行综合评定。

1、工作态度（德）：（标准分满分为20分）

（1）以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持四项基本原则，同党中央保持一致，坚决拥护和积极宣传党和国家的各项路线、方针、政策，并在工作中贯彻执行；

（2）坚决拥护和执行学校党支部和领导班子及主管领导的决议、决定，积极为领导决策提供合理化的建议或建设性的意见，工作中勇挑重担；

（3）积极拥护、支持和参与学校的各项工作，模范地执行学校的各项规定，关心学校的事业和发展，有较强的事业心、责任感和无私奉献精神；

（4）热心为教职工服务，识大局、顾大体，个人利益服从组织利益，群众满意。

2、工作能力（能）：（标准分满分为20分）（1）模范地履行岗位职责，工作中有开拓创新精神，计划性强，检查措施得力，善于及时地实事求是地总结工作；

（2）能与其他各部门搞好工作协调，相互配合，积极工作，共同协商解决出现的问题，不扯皮不推诿，敢于承担责任，享有共同名利时，不独占，不抢功；

（3）善于解决本部门、岗位职责内的矛盾和问题，出现矛盾和问题时能独立并及时解决，矛盾不上缴；

（4）工作效率高，能在学校领导班子及主管领导任务下达的时限内，按时、按质完成工作任务；

（5）努力钻研业务，积极进取，勇于实践，是本岗位业务的骨干或行家。

3、工作作风（勤）：（标准分满分为20分）

（1）经常深入基层，调查研究，了解和掌握所负责工作的第一手资料，为做好本职工作提供重要的依据；

（2）在工作中能主动向主管领导常请示、常汇报，有解决问题的方法或处理问题的方案，处理问题及时果断，效率较高；

（3）能经常研究工作，总结经验教训，探索新的方法，研究新的问题；

（4）深入群众，主动做好岗位职责范围内和其他教职工的思想政治工作，调动他们工作的积极性、主动性和创造性；

（5）模范地遵守学校的各项规章制度，经常地对照检查自己，勇于开展批评与自我批评。

4、工作业绩（绩）：（标准分满分为20分）

（1）所分管的工作业绩突出，在学校的改革、建设、发展中走在前列，得到上级主管部门、学校领导班子及主管领导的表彰、表扬和肯定以及广大教师的认可；

（2）重视思想政治工作，所领导的处室人员思想过硬，在学校各项工作中，态度积极，完成任务质量较高；

（4）重视处室两个文明建设，所领导的处室在学校文明单位建设中发挥重要作用，成绩突出；

（5）在工作中坚持精减效能的原则，厉行节约，少花钱多办事，在创收或节资中取得成绩。

5、廉洁自律（廉）：（标准分满分为20分）

（1）工作中坚持清正廉洁，以身作则，克己奉公，秉公办事，遵守纪律，不徇私情，不以权谋私，自觉做到自重、自省、自警、自励；（2）淡泊名利，艰苦奋斗，勤俭节约，反对拜金主义、享乐主义；（3）遵守领导干部廉洁自律的有关规定；

二、考核办法

对每位中层干部按考核内容实行量化打分。

1、召开全校教职工大会由群众对中层干部进行民主测评，量化考核得分占综合得分的20%；

2、召开全校中层干部会议，由中层干部互相进行民主测评，量化考核得分占综合得分的20%；

3、召开学校考评领导小组会议，由学校考评领导小组成员对中层干部进行考核评价，考核评价分占综合得分的30%；

4、学校主管领导考核评价打分占30%。

综合考核得分分为四等，考核综合为90--100分的为优秀，考核得分为80--89分的为良好，考核得分为71--79分的为中等，考核得分为70分以下的为较差。

三、考核时间安排及要求

中层干部考核每年进行一次，在认真总结一年来的工作学习情况的基础上，撰写述职报告，述职报告要实事求是，客观准确。每年7月份工作基本结束时，由党支部组织协调实施，进行民主测评。

四、有下列情况之一者不能评为优秀：

1、对发生重大教育教学事故和其他工作失误，负有直接领导责任的；

2、内旷工一天以上或病事假累计10天以上的人员；

3、在考核过程中，有请客、送礼、拉选票等现象的，一经查实，取消评优资格；

4、按照学校教职工考核的有关规定，不能评为优秀的。

五、奖惩办法

中层干部的考核是一项政策性很强的工作，具有严肃性，搞好中层干部的考核，落实考核后的奖惩是考核的关键。通过中层干部考核，成绩优秀者，作为今后提拔晋升的依据，并作为学校评优的重要依据，达不到优秀者原则上不能评为先进个人；考核为良好者，鼓励努力工作，向优秀者看齐；考核为中等者，由党支部进行戒勉谈话，限期整改，连续两年为中等者予以降职使用或免职；考核为较差者、在工作中有重大失误造成不良影响的或犯有政治、经济等方面错误的，学校党支部讨论予以降职或不在任用。

10.中层干部年度述职报告 篇十

尊敬的各位领导、同事们，大家早上好！我来自学工处，现在上林县团委挂职，任副书记，并担任南宁市挂职队队长一职。我今天的汇报分两个部分，学工处的工作和挂职工作。

本学年上学期，本人在学工处担任副处长一职，主要分管的工作有：学生日常思政工作、辅导员工作、学生心理健康教育工作和学生资助工作，同时还负责新生入学教育与军训工作、征兵工作、毕业生离校和学生医保四个专项工作。在学校领导和各部门、各学院领导同事的指导、关心、支持下，我分管的工作有条不紊的开展，并取得一定的成绩。学生日常思政工作方面，学生总体思想稳定，未发生重大安全事故；辅导员队伍稳定，工作比较得力，本人也获得了自治区辅导员管理工作先进个人的提名，现已公示；学生心理健康教育中心的建设受到了自治区教育厅的表彰。

今年四月份，我在学校领导的信任和支持下，有幸成为团中央选派高校团干赴县级团委挂职队伍中的一员。我深知身为挂职团干，代表的不仅是个人，更是代表着广外的教师形象。所以，这两个月来我时刻谨记学校领导的嘱托，做到自重、自警、自励，认真履行职责，积极完成组织交办的各项任务。

一是加强学习，尽快进入角色。作为一名高校年轻团干，初次到地方团组织开展工作，面对全新的工作环境，抬头是陌生，低头是寂寞，挑战性很大。为了能让自己尽快的进入基层工作状态，完成角色转变，我通过认真学习上级团组织的文件精神和虚心向团县委书记班子、同事请教他们的工作经验、处事方法和管理艺术等把握基层团组织的工作方法和思路，以最快的速度实现了由一名高校团干向地方团干的转变。

二是围绕地方党政中心工作，协助当地团县委开展工作。我到上林的时候，正值县里筹备今年最重磅的活动——2012年“中国旅游日”广西主会场活动暨上林县生态旅游养生节。这是近年来上林举办的最高规格的活动，为服务好这一重要活动，我和团上林县委的同事们发扬“连轴转”的精神，连续加班一个月，最终出色完成了县党政领导交给的各项任务，受到了县领导的充分肯定。

三、服务地方，用行动实践承诺 作为高校挂职团干，踏踏实实服务地方才能真正体现自己的价值。我充分利用自己的高校人脉资源，在南宁各大高校宣传上林县生态旅游养生节各项精彩活动赛事。通过在高校工作的朋友们的帮助，我邀请到了广西大学、广西民族大学的大学生自行车队共11名选手前来参加第二届广西环大龙湖自行车越野赛，这是该项赛事首次迎来大学生车队的参与。我还邀请到了张曼清教授对赛会志愿者们进行了赛会礼仪培训，她精彩的讲课得到县领导和青年志愿者们的一致好评。借此机会再次感谢张教授的指导！我还积极开展关爱农民工子女活动，六一那天拉到价值一千余元的赞助到贫困村慰问留守儿童，并给他们上了一堂素质拓展课，和他们共度六一。再过两天我又准备到村里和留守儿童共度端午节了。关爱农民工子女行动将是我今后工作的重点，有哪位领导和同事愿意从事这项爱心事业的或者手上有慈善基金资源的记得一定要跟我联系。

11.03-中层干部聘任及考核办法 篇十一

为了加强干部管理，为经济发展提供坚强的组织保证，根据中央《党政领导干部选拔任用工作条例》和局党委《关于进一步加强领导班子和干部队伍建设的意见》、《科级干部审批备案办法》、《处级后备干部队伍建设管理办法》等文件精神，结合本院实际，制定本办法。

一、中层干部聘任

㈠聘任干部的基本原则

1.党管干部的原则。

2.德才兼备、任人唯贤的原则。

3.群众公认、注重实绩的原则。

4.公开、平等、竞争、择优的原则。

5.民主集中制原则。

6.依法办事的原则。

㈡中层干部必须具备的基本条件

1.坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，努力践行科学发展观，全面贯彻落实党的各项路线、方针、政策，坚持马克思主义的立场、观点和方法。

2.坚决贯彻执行上级的决策和部署，实事求是，开拓创新，积极参与改革，立志献身地质事业，艰苦创业，做出实绩。

3.清正廉洁，勤政为民，艰苦朴素，自觉接受党组织和职工群众的监督检查，做到自重、自省、自警、自励。

4.坚持民主制度，办事公开，作风民主，团结同志，顾全大局。

5.具有较强的学习能力、组织能力和综合协调能力，政治思想水平高，熟悉所要担任职务的工作业务。

6.一般具有中专以上文化程度。新聘干部年龄一般在35岁左右；表现突出、工作业务能力强的可以放宽到40岁以下。

7.任用干部一般不得越级或破格提拔，提任副科级职务的一般应具有3年 1

以上工龄；提任正科级职务的，应当在副科级岗位工作2年以上。

㈢干部聘任的基本程序

1.针对拟选配岗位，确定干部考察对象。考察对象的确定必须经过无候选人的民主推荐，民主推荐包括大会投票推荐和个别谈话推荐，推荐票比较集中且居前的，方能列为考察对象。生产经营单位负责人的选配，可以由院长直接提名，确定为考察对象。大会投票推荐一般由部室全体人员、各生产经营单位主要负责人和部分职工代表参加。个别谈话推荐一般由中层以上干部参加。

2.组织考察。对确定的考察对象，由干部管理部门组织考察组进行严格考察。考察组采取民主测评、个别谈话、查阅干部档案等方法，对考察对象的德、能、勤、绩、廉等方面进行全面考察。考察谈话的人员范围一般为正科级以上干部(视情况需要，可扩大到副科级干部)、职工代表和考察对象所在单位的职工，考察谈话的人数不得少于15人。在民主测评或者个别谈话中，有三分之一不同意提拔的，考察对象不得提拔任用。考察组在考察时，应当听取组织、人事部门、纪检监察部门和考察对象所在党支部的意见。考察组对考察对象必须形成书面考察材料。

3.酝酿并提交党委会议讨论决定。根据考察结果，达到任用条件的，经考察组酝酿后提交党委会议讨论研究。研究决定干部任免时，必须有四分之三以上党委成员到会，超过到会人员半数以上同意方可形成聘任决定。若参会人员与聘任对象有亲属关系的应当回避。

4.进行公示。经党委研究后确定的拟聘用人员，要进行公示，接受群众监督，公示时间一周。公示后发现问题的，由组织部门进行调查落实，反馈的情况影响任职的，由主管或分管领导找拟聘任对象谈话，指出优缺点和今后工作要求。

5.按规定向局组织部门报送审批或备案材料。纪检监察、组织人事、财务部门的正科级干部（含主持工作的副科级干部）实行报局审批制度，其他正科级干部实行任前报局备案制度。

6.正式任命或聘任。政工干部由院党委聘任以党委文件公布，行政干部由院长聘任以行政文件公布，办理相关手续。对被聘任的干部，其考察材料和《干

部任免审批表》存入本人档案。

㈣按规定应以选举方式产生的干部，事前必须按照有关程序进行选举和报批。

㈤被提拔的中层干部，实行试用期制度，试用期1年（不含选举产生的干部）。在试用期间，按试任职务履行职责，行使相应的权力，享受相应的待遇。试用期满由干部管理部门进行组织考察，填写《领导干部试用期满考核表》并存入本人档案。经考察胜任现职的履行正式聘任手续，其试用期计入任职时间，不胜任现职的，免去试任职务或延长试用期，免职的一般按试任前原职级安排适当工作。在试用期间，因违反党纪、政纪，受党内严重警告、行政记大过以上处分或触犯刑律的干部，应提前终止试用期，并按有关规定办理免职手续。

㈥干部因个人或其他原因提出辞职的，须写出书面申请，提交院党委会或党政联席会研究，未经批准不得擅自离岗。未经批准擅自脱离岗位的干部，予以免职。

㈦中层干部（选举产生的政工干部除外）每一任期为3年，任期届满须重新聘任。

㈧逐步完善干部能上能下的用人激励机制，优化中层干部队伍，及时把政治素质高、开拓能力强、具有丰富专业知识的优秀职工提拔到中层干部岗位上，可在适当时机实行中层干部岗位（包括中层干部岗位出现空缺、机构调整新增中层干部岗位、中层干部任职期满等）竞聘上岗，可采取公开招聘、推荐和优选等方式。

㈨纪律与监督。干部任用要严格执行《党政领导干部选拔任用工作条例》，自觉接受群众监督，对违纪行为要进行严格查处。中层干部应当服从组织的调整安排，对拒不服从者，予以免职。实行干部回避制度，凡有亲属关系的，不得在同一单位担任有直接上下级关系的领导职务。

二、中层干部的教育、培养与管理

㈠加强作风建设。中层干部要牢固树立群众观念，想问题、作决策、办事情，要始终把职工群众的利益放在首位，尊重群众意见，集中群众智慧，关心群众生活，解决群众困难。要采取多种形式加强对中层干部的理想信念、世界

观、人生观、价值观及遵纪守法的教育，要求中层干部模范执行党和国家的方针政策和法律法规。

㈡加强党风廉政建设。要对党员干部进行理想信念教育、党性党风党纪教育和廉洁从政教育，筑牢拒腐防变的思想道德防线。认真落实党风廉政建设责任制，对履责不力、疏于监督，造成严重后果的，要依照党内监督条例和党内纪律处分条例追究责任，严肃处理。建立和完善中层干部谈话制度、诫勉制度、有关事项报告制度、述职述廉制度、经济责任审计制度等。

㈢加强中层干部的政治理论和专业技术培训，全面提升中层干部的综合素质。有计划、有目的地组织干部外出培训和考察，以拓宽思路，更新观念，提高干部干事创业的能力。

㈣建立健全后备干部管理制度。对工作成绩一贯突出，领导能力强，职工群众拥护，党委领导班子信任的中层干部，经研究后，作为院级后备干部向局组织部门推荐。

㈤对在工作中存在不作为等现象的干部，按照院《关于实行岗位履职问责的规定》处理。

㈥为更好地培养年轻干部，积极疏通干部“下”和“出”的渠道,实行中层干部离职（离岗）制度，具体办法另行制定。

三、中层干部的评议考核

㈠评议考核的原则

客观公正，注重实绩，群众公认，奖惩分明。

㈡评议考核的内容

1.德：是否坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真学习贯彻党和国家的路线方针政策，执行院各项规章制度；是否树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观；是否具有大局观念；是否维护职工利益；是否做到勤政为民，不谋私利，遵纪守法和遵守社会主义道德。

2.能：理论水平和政策观念是否与改革和发展需要相一致；组织、协调能力及分析、处理问题的能力是否达到本岗位（职务）的规定要求；是否具有胜

任本职工作的业务能力和技术水平。

3.勤：是否具备较强的事业心和责任感，关心单位发展，工作积极主动，勇于开拓创新，努力提高经济效益和职工生活水平；是否钻研业务，精益求精，具备良好的职业道德、科学的工作态度和拼命苦干的奉献精神。

4.廉：是否严格履行院《党风廉政建设责任书》的内容要求，在工作和生产经营活动中，是否严格遵守《廉政准则》和财经纪律，不以权谋私；能否自觉接受组织和职工群众的监督。所在单位是否风气正、职工思想稳定、凝聚力强，无违纪违法现象。

5.绩：是否全面履行了《个人目标承诺书》，是否完成本职工作，工作效率、工作质量、工作效果如何。

㈢评议考核量化标准

评议考核标准分为100分，其中：德15分、能15分、勤15分、廉15分、绩（个人目标承诺书完成情况）40分。

㈣评议考核程序及要求

1.被考核的中层干部要写出述职报告，填写《个人目标承诺完成情况自评表》。述职报告主要内容包括本完成的主要工作任务、取得的主要成果、廉洁自律情况、存在的问题、今后工作措施和努力方向等方面。要求内容简明扼要，重点突出。述职报告及《个人目标承诺完成情况自评表》分别交党群工作部和人力资源部。

2.被考核的中层干部在本单位职工会议上述职，然后由与会人员分别在《中层干部评议考核表》和《个人目标承诺完成情况考核表》上评议打分。其中生产经营单位负责人承诺书中有关经济指标完成情况的内容，由经营管理部根据经营者业绩考核情况统一考评。

3对生产经营单位干部的评议考核由院领导成员评议、中层干部互评、本单位职工评议三部分组成；对管理服务部门干部的评议考核由院领导成员评议、中层干部互评、部室职工评议三部分组成。

㈤考核结果与奖惩、任免

中层干部评议考核等次的量化标准：90（含90）分以上为优秀，70（含70）

-90（不含90）分为称职，60（含60）-70（不含70）分为基本称职，60分以下为不称职。

考核结果向职工代表大会报告并存入个人廉政档案，作为干部任用、先优评比的重要依据，与奖惩相挂钩。对考核不称职的，要进行诫勉谈话，提出黄牌警告；对连续两年考核不称职的，给予降职、解聘或免职。

12.中层干部年度考核方案 篇十二

一、考核内容

1、工作业绩30分

①科室经济指标（或管理目标）完成一项未完成扣2分 ②工作质量符合要求一项不达标扣1分 ③安全管理无事故和纠纷发生一次扣10分

2、科室管理25分

①科室工作有计划、检查、总结，有记录可查缺一项扣1分

②科室物品、仪器、设备保管良好，帐物相符未达标扣1分，造成损失

（徐另赔偿外）扣5分

③科室内外整洁卫生、物品用具摆放整齐未达标扣1分

④员工仪容仪表端庄，佩证上岗未达标扣1分

⑤医德医风端正，无收红包或索要红包发现一次扣3分

3、工作执行力20分

①按时完成本职工作和领导交办的任务未完成一项扣2分 ②遵守纪律、制度落实未达标一项扣2分 ③与院部保持一致，各项政策方针认真执行执行不力一项扣2分

4、工作能力15分

①熟悉相关专业知识，具有发现和处理问题的能力不具备或不能及时处理问题

一次扣2分

②科室内外团结，在员工中具有凝聚力和号召力有不团结现象或无组织现象

扣2分

③工作效率均能按时、按量、按质完成缺一项扣2分

5、工作表现10分

①有吃苦精神，能起表率作用不能做到扣2分 ②遵纪守法，严于律己，工作处满勤未达要求一项扣2分

二、考核方法

① 医院对科室工作目标进行考核

② 院领导行政查房

③ 组织科室员工和住院病人满意度调查

④ 每月考核组织一次

三、考核评价

≥90分为优先85-90分为优良80-85为合格＜79分为不及格

四、奖罚措施

1、考核结果与中层干部绩效工资挂钩，具体计算方法为：绩效工资=医院平均绩效工资*个人系数*考核分

13.中层干部考核办法 篇十三

中层干部年度考核办法

为了加强中层干部队伍建设，提高中层干部素质，在中层干部队伍中引入竞争机制，建立健全中层干部优胜劣汰、能上能下的机制，现制定中层干部年度考核办法。

一、考核内容

中层干部年度考核以德、能、勤、绩、廉五个方面进行，采取量化打分的办法进行综合评定。

1、工作态度（德）：（标准分满分为22分）

（1）坚持四项基本原则，积极宣传党和国家及上级管理部门的各项路线、方针、政策，并在工作中贯彻执行；

（2）拥护和执行公司的决议、决定，积极为领导决策提供合理化的建议或建设性的意见，工作中勇挑重担；

（3）积极拥护、支持和参与公司的各项改革，模范地执行公司的各项改革方案，关心公司的事业和发展，有高度的事业心和责任感；

（4）在领导和部门工作中，坚持原则，秉公办事，不徇私情，不欺上瞒下，清正廉洁；

（5）热心为公司和员工服务，识大局、顾大体，个人利益服从集体利益，员工满意。

2、工作能力（能）：（标准分满分为20分）

（1）模范地履行岗位职责，工作有开拓创新精神，计划性强，检查措施得力，善于及时并实事求是地总结工作；

（2）能与其他部门搞好工作协调，主动研究需要相互配合的工作，需要共同协商解决的问题，不扯皮不推诿，享有共同名利时，不独占，不抢功；

（3）能解决部门内部矛盾，出现问题及时解决，矛盾不上交；（4）工作效率高，能在分管领导和公司领导班子任务下达的时限内，按时、按质完成工作任务；

（5）努力钻研业务，积极进取，勇于实践，是本岗位业务骨干。

3、工作作风（勤）：（标准分满分为2 4分）

（1）经常亲临一线，调查研究，掌握所负责工作的第一手资料，能亲自参加或操作具体的工作；

（2）在工作中能主动向主管领导常请示、常汇报，有解决问题的方法或处理问题的方案，处理问题及时果断，但不武断；

（3）能组织所属部门员工经常研究工作，总结工作经验教训，探索新的工作方法；

（4）经常深入职工，主动做所属员工的思想政治工作，调动他们工作的积极性、主动性和创造性；

（5）模范地遵守公司的各项规章制度和劳动纪律，经常地对照检查自己，勇于开展批评与自我批评。

4、工作业绩（绩）：（标准分满分为24分）

（1）所领导的部门在公司的管理和经营等项工作中，成绩突出，在公司的改革、建设、发展中走在前列；（2）工作得到公司领导班子肯定或得到上级主管部门的表彰、表扬和肯定；

（3）重视思想政治工作，所领导的部室人员思想过硬，在公司改革等重大事件中，态度积极，无大的思想波动及对立情绪；

（4）重视部门三个文明建设，所领导的部室在公司精神文明建设中发挥重要作用，成绩突出；

（5）在工作中坚持精减效能的原则，厉行节约，少花钱多办事，在创收或节资中取得成绩。

6、廉洁自律（廉）：（标准分满分为10分）

（1）严格执行党风廉政建设责任制，落实“四大纪律八项要求”和领导干部廉洁从政的各项规定；

（2）深入开展作风建设活动，切实纠正在粮食收购、销售工作中损害国家利益和职工合法权益的情况；

（3）以身作则，廉洁奉公，认真履行岗位职责，自觉接收职工群众监督；

（4）对所管部门严格要求，没有出现违反党风廉政建设的人和事。

二、考核办法

对每位中层干部按考核内容实行量化打分。

1、召开员工大会，中层干部述职之后全体员工对中层干部进行民主测评，量化考核得分占综合得分的60%；

2、召开公司总经理办公会议及董事会会议，由领导班子成员对中层干部进行考核评价，考核评价分占综合得分的40%；

3、综合考核得分分为五等，综合考核得分90分以上为优秀，考核得分80--89分为良好，考核得分70--79分为合格，考核得分60--69分的基本合格，考核得分60分以下为不合格。

三、奖惩办法

中层干部的考核是一项政策性很强的工作，具有严肃性，搞好中层干部考核，落实考核后的奖惩是考核的关键。通过中层干部考核，综合考核得分作为今后表彰奖励的依据，并作为公司年度评优的重要条件，达不到优秀者原则上不能评为年度优秀中层管理人员；考核为合格者，鼓励努力工作，向优秀者、良好者看齐；考核为基本合格者，由主管领导进行戒勉谈话，限期整改；考核为不合格者，经总经理会议研究讨论予以降职使用或免职。

附：公司2007年度中层干部考核测评表