中学教学教育日记

中学教学教育日记（共10篇）（共10篇）

1.中学教学教育日记 篇一

为什么会犯罪?

今天的班会课，是开学以来令我们班同学最有感触的一节。这节班会课的内容并不只是针对某些同学而言，我们每一个人都深受教育。

现在，青少年犯罪的频率已越来越高，其实他们原先和我们都一样，但由于生活中一些令他们抵挡不住的诱惑或某些令他们感到“不公平”的事情，使他们为了讨回“公道”而走错步，既而导致他们一步步陷入犯罪的深渊。违反纪律的人可以说他们都可能是犯罪的“预备军”。

其实，我们每个人都知道，往往一些“严重的后果”都是由一些鸡毛蒜皮的小事引起的，但因为有些人都是被宠坏了的“小王子”，根本容不得自己受半点委屈。就是因为这样的心理加上“实际行动”，是导致悲剧发生的最主要原因。总的来说, 就是面子比什么都重要。但是我们为什么不为他人想想，如果每个人都报以这种心态对待生活对待社会，那世界岂不乱套了!

许多犯罪分子太缺乏法律意识, 对法律这根“高压线”根本不屑一顾。最终使他们走上犯罪道路，有许多的犯罪青年都是在无意中犯罪，谁又能预料到接下来会发生什么事呢?“杀人偿命”的道理谁又不明白呢?

近两个星期，我们班也发生了几起打架事件,这令许多人都不敢相信，非常值得反思。同学在一起的时间仅有一年，为了那份真挚的友谊，浓烈的学习气氛，我们怎么舍得“动粗”呢?而且，在不经意的瞬间，可能会付出血的代价。老师的那一番话，并不是阔论高谈，而是针对我们现在的事实而言。

不要拿自己的青春和生命开玩笑，作为中学生的我们，首要任务是把学习搞好。遵纪守法、对人宽容是我们的“人身保险”,能够做到这些，成功离我们还会遥远吗?

2.中学教学教育日记 篇二

一、根据日记中的蛛丝马迹, 了解学生的隐秘“信息”, 对学生进行必要的思想教育

一般来说, 有些话, 孩子们当着别人 (包括老师) 的面讳莫如深, 只字不提, 而在其日记中则往往或直言不讳, 毫无保留, 或隐晦抒情, 寄寓自己的无奈。班里曾经有一个快乐的女孩, 突然变得整日闷闷不乐, 询问原因, 她只说没事。一次读她的日记, 几句没头没脑的话让我砰然心惊:“我就是离群索居的孤雁, 飘飞的蓬草, 无人怜爱, 只等那翩然入海的瞬间”。联系到这段时间她的变化我意识到情况不妙, 几经了解, 原来是女孩的父母闹离婚, 女孩觉得原本美好的生活一下子变成了痛苦的深渊, 活着了无情趣。了解这些后, 我一方面做孩子的工作, 一方面与家长联系, 通力配合做孩子的工作, 一段时间下来, 女孩又恢复了快乐的面孔。健康快乐的生活了。

认真阅读学生的日记, 可以根据从中捕捉到的一些信息, 及时进行有效的思想教育。

二、持之以恒, 培养学生坚韧顽强的毅力

魏书生将记日记喻为“道德长跑”。其实, 让学生偶尔写写日记, 并不难, 而长期坚持就需要顽强的意志, 也同样能培养学生坚韧顽强的毅力。谁有恒心, 锲而不舍, 谁就能锻炼出坚韧的意志品格。若要达到此目的, 仅是老师要求难达到目的, 还要采取一定的措施予以保证。例如为了激发学生写日记的热情, 提高写日记的兴趣, 每次批改时, 我都会选取一些精彩的日记, 批语处写上一个“讲”字, 讲评课上让小作者本人上讲台朗读, 然后大家评论, 指出值得同学们学习借鉴之处。“见贤思齐”, 形成了一种你追我赶的热烈气氛。许多孩子就为了能得上一个“讲”字, 认真写, 坚持写。此外, 我还组织大家开展日记比赛活动, 同时发现优秀文章及时帮学生投稿。例如, 06年的暑假, 郭放、赵伟康等学生走上街头卖报纸体验生活, 并以此写成日记, 我觉得很有意义, 就推荐发表在《郑州日报》上, 平时学生有了好日记, 及时推荐到校报上。如此这般, 只是为了激发学生写日记的热情, 使之持之以恒, 培养坚韧顽强的毅力。

三、自我剖析, 培养学生自省的品质

近代教育家杨杏佛说得好:“日记虽小课, 然作时多在清夜, 面对一日之过, 虽无意自省, 也尽自省之责矣。”尽了自省之责, 便会促人不断进步, 迈上新台阶。中国著名美学家蒋孔阳曾说:“写日记, 是审视和欣赏人生。”在审视人生时, 就必然会肯定自己的优点, 找出自己的不足, 制定补救措施。语文教师就是要善于利用日记对学生进行自我教育。对平时思想行为表现消极的学生, 注意鼓励他发现自己的优点长处, 对平时表现积极的学生, 则反其道而行之, 严格要求他们, 提倡写出自己不足之处或失误, 以此作为自鉴的镜子, 督促他们自我反省、自我约束, 引导他们获得全面发展和进步。也正是在“吾日三省吾身”的过程中, 学生的自我教育能力提高了。

四、通过写日记感悟生活, 提高思想境界

哲人说:“人性中皆有悟, 就像石头中皆有火。非敲击不已, 火光始现。非功夫不断, 悟性才出。”培养和激发悟性的最佳方式, 非日记莫属。日记教学中鼓励学生用心感悟生活, 真情为文, 在日记的磨练中, 不断发现自我, 完善自我。在日记教学中, 教师应经常反复强调学生表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验, 让学生走近生活、观察生活, 从而对生活有自己独特的感悟。通过自由命题日记的形式, 给学生作文“松绑”, 为他们创造宽松的写作环境和愉悦的构思心境, 让他们不受清规戒律的约束, 力求创新表达, 培养学生的思维能力。坚持写日记, 不仅可以锻炼学生的思维能力, 而且可以积累人生经验, 提高思想修养和工作能力。坚持记日记, 积累的素材多了, 定会有所思考, 必然会有感悟, 寻出些规律性的东西。坚持积累, 坚持思考、求索, 到了一定程度, 必会有质的飞跃, 产生顿悟, 使人生进入一个全新的境界, 感受“一览众山小”的愉悦。

五、日记——心理健康教育的重要载体

我们教师不仅是知识的传授者, 还肩负着促进学生人格健康发展的重任。当今学生将面对愈来愈激烈的竞争, 他们要适应社会的发展, 不仅要有较高的驾驭科学文化知识的能力, 而且要能够以良好的心理素质去适应瞬息万变的形势和环境。而现在的学生, 面对学习上的压力, 考试前的紧张焦虑, 与老师、同学、父母之间的冲突摩擦, 青春期生理变化带来的困惑躁动等, 使得他们心理上承受着巨大的压力。所以, 现在学生心理出现问题的情况, 正呈逐年上升趋势。面对这样的情况, 日记完全可以当作学生们高压心灵的泄洪区, 而教师也完全可以在日记教学中引导学生多抒发内心的感受和情绪体验, 让日记成为学生心灵保健的一条绿色通道。痛苦郁积在胸, 就会闷闷不乐、萎靡不振, 甚至恶性“繁殖”, 而一旦在日记中倾诉出来, 就是一种宣泄, 就会一吐为快, 如释重负, 学生不良的情绪得到及时释放, 身心变得轻松, 利于心理健康。因为一字一句地写出来, 实际上就是将烦恼一点点抹去, 直至烟消云散的过程。所以日记可以成为心理健康教育的重要载体。

日记让有志者不断反省、完善自我, 日记可以慰藉心灵, 净化灵魂, 激励人去追求有意义的人生, 实现人生的价值。教学中, 教师要有“塑造学生灵魂, 舍我其谁”的敢于担当的精神。日记作为对学生进行思想道德教育的载体, 从小事中见大主题, 从点滴生活体验中培养学生良好的道德情操, 激励学生不断升华自己的思想境界, 坚持写下去, 你就会惊奇地发现, 学生们的成长因日记而改变, 正在走向健康向上的人生轨道, 成为思想过得硬的新时代英才。

3.中学教学教育日记 篇三

[关键词]班级表扬日记 树立 养成 激励 展示

[中图分类号] G625 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）21-089

古人云：“数子十过，不如奖子一功。”德国教育家第斯多惠也说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在平时的生活中，成年人尚希望别人欣赏自己，赞美自己，更何况是我们年幼的学生呢？因此，在教育教学中，教师对学生的欣赏、赞美和鼓励对学生品德的发展非常重要，是学生展开翅膀飞向成功彼岸的劲风。过去，我对学生的表扬仅仅是在口头上，这种方式对学生的影响不够持久。在近两年的时间中，我尝试把对学生的表扬除口头表扬外还写成日记，与学生共同分享，并让学生看完后写下自己的感受。师生通过书面交流，激发学生的兴趣，树立学生的信心，更重要的是促使了学生朝着良好的方向发展。

一、班级表扬日记，促使“问题”学生树立自信心

心理学家威廉.杰姆士说过这样的一句话：“人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。”在教育教学中，恰如其分的表扬，犹如甘甜的乳汁，滋润学生的自信心和自尊心，使学生获得成功感。我们每个人身上都有闪光点，教师要善于捕捉普通学生尤其是后进生身上的闪光点，并将这个过程写成日记与学生共同分享，树立学生的自信心，促进学生健康成长。我写的第一篇班级表扬日记是给被同学们称为“怪人”的岑龙锋。原文如下。

今天早上第三节课时，我正在给学生讲《测评》，讲到“深奥”的反义词时，我一边讲，一边写，还盯着下面几个爱搞小动作的同学，突然我看见坐在后排的岑龙锋把手举得高高的。要知道，岑龙峰很少听老师讲课，上课时他总是东写西画，或搞他的东西，总之行为很古怪。我本不想理他的，但他还是把手举得高高的，我让他站起来，问他有什么问题。他说：“老师，你把‘深奥的反义词写错了，是‘浅显而你写成‘显浅了”。我回头看白板，果然是真的写反了。我笑着对同学们说：“这节课岑龙锋听课最认真了，你们看，他坐在教室的最后一排，离白板那么远，竟能发现老师的错误，说明这节课他多么专心啊，我们给他掌声鼓励他。希望他以后继续发扬，同学们也要像他那样专心听课，大胆质疑。”我的话音刚落，教室里就响起一阵热烈的掌声，岑龙锋笑眯眯地坐下。岑龙锋平时很少与老师和同学交流，上课也很少听课，今天他的表现令我刮目相看，真希望他有所进步。

周会课时，我把这篇日记念给全班学生听的时候，岑龙锋不好意思地笑了。后来，他在我的“学生的心声”本子里也写下了这样的一句话“今天上课时，我发现了老师一个错误，她表扬了我，我太高兴了，以后我一定要认真听课。”在此后的日子里，岑龙峰上课专心多了，还经常举手发言。后来，我还给“胆小鬼”的兰玉妮写过表扬日记，她看后在我的日记下面写下了这句话：“谢谢老师的表扬，以后我一定再大胆点，争取取得更好的成绩。”我还给“懒人”李露梅等同学写表扬日记，只要学生有一点点进步，我都表扬他们。并把这些事写进班级表扬日记里，让学生感受到受表扬的喜悦，树立信心，从而促使学生学习进步。

二、班级表扬日记，促使班级学生养成良好的学习习惯

培根说过：“如果良好的习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应通过教育培养一种良好的习惯。”由此可见，从小培养学生养成良好的学习习惯非常重要。可是我们班的同学平时比较懒，不善于课前预习，尤其是男同学。一天，我准备上鲁迅《一面》这篇课文，由于鲁迅的作品对于小学生来说较难理解，事先我布置同学们回家预习，但课前一检查，发现全班二十个男同学只有三个同学预习。为了鼓励这三个同学，也为了培养班级同学养成课前预习的习惯，我给这三位同学写了表扬日记，并在周会上念给全班听，这三个同学听后很高兴，其他同学也很羡慕他们。后来，韦明杰在班级的《学生的心声》写下了：“老师的这个表扬虽然很小，但是我却非常高兴，以后我会继续努力，争取更大的进步，得到老师更多的表扬。”这让我想起卡耐基说的话：“要称赞最微小的进步，并称赞每一个进步，这往往是点燃学生的自信之火，给予进步向上之助力。”这表扬虽小，但却给学生带来很大的快乐和信心。此后，我还给每天坚持写读书笔记的温少慧同学和每天早读课前自觉进教室读书的同学写表扬日记。受到表扬的同学都很高兴，而且能保持自己良好的学习习惯。没受表扬的同学自然也不甘心落后，他们也纷纷行动起来，这就促使班级同学逐渐养成良好的学习习惯。

三、班级表扬日记，激励学生大胆地展示自我的风采

我国著名教育家魏书生说：“培养学生的集体主义精神，最有效的方法便是吸引他为集体出力，为集体流汗，为集体贡献出一些个人的东西。吸引他为集体倾注心血，倾注得多，感情自然就会深起来。”那么，让学生在学校生活中获得幸福，让学生全面发展其才能，吸引学生为集体倾注心血的最佳途径是什么呢？是活动。班级是学生成长的摇篮。在班集体中，学生的生活是五彩斑斓而又充满情趣的，只有让他们参与到班级活动中，并在活动中充分展示自己的才能，享受活动给他们带来的快乐。为了调动同学们的积极性，每次班级活动之后，我都把在活动中表现出色的同学记进我们班级的表扬日记中，鼓励他们大胆地在活动中展示自己的才华。例如，一次，我要组织学生开展“科技的利大还是弊大”的主题辩论会，我把任务交给刘嘉静、周艺珊等同学负责。起初胆小的刘嘉静百般推辞，在我的鼓励下，她终于答应了。后来他们几个辩手充分利用课余时间认真收集资料，并在辩论会上表现出色，赢得同学们的掌声。我也当堂表扬了他们，而且写进班级表扬日记里。后来刘嘉静在《学生的心声》中写下自己的感受。她说：“我很感谢老师给我锻炼勇气的机会，以后我一定会更加有勇气面对各种挑战，再接再厉......”为了鼓励更多的同学参与到班级活动中，我还把班级的班会课、辩论会、版报等工作都放手让同学们去做，做得好的我都给予表扬。受到表扬，不仅使他们感受到快乐，而且带动了全班的同学。大家在活动中得到历练，尽情地展现自我的风采，不断成长。

大教育家苏霍姆林斯基说过：“你让学生体验到成功的喜悦，他就会产生追求一百次成功的欲望。”这就是表扬的魅力。给学生写表扬日记，不仅记录下学生的闪光点，传达了我对学生的鼓励，使学生感受到被教师欣赏的喜悦，激励学生形成良好的道德品质，而且通过日记，我也听到学生的心声，师生间的感情和心灵得到很好的沟通，促使师生在教育教学活动中一同成长，共同进步。

4.中学教育教学反思 篇四

在“教与学“的关联问题上，现代教学中效率更高的、所追求的就是“教师少教而学生多学”； 在“学与习”的关系问题上，现代教育学、心理学更重视的是“边学边习，以习促学”，做到耳听、眼看、动口、动手、动脑；在“师生”的关系问题上，提倡“亦师亦友式关系”，即人格方面师生平等，民主与合作，共同进步。学 识方面耐心指导，相互尊重，互相理解，互相信任。

一、“教与学“的关联问题

在中学教育教学中常见的教与学的关系有如下几种：

教师少教而学生多学。教师少教而学生少学，教师少教而学生不学，教师多教而学生多学，教师多教而学生少学。教师多教而学生不学。

（一）教师少教而学生多学。

1、把课本研读权还给学生

学生在课堂上基本的学习方式是什么？我认为应当是研读课本。

让学生把课文内容通读一遍，并把重点反复研习几遍；研读完后，学生在书上有大量的圈点和批注，有自己的见解；本节内容学习完后，学生有自己的思维导图或概念图或记忆树等。

2、把自主学习的时间权还给学生

3、把问的权利还给学生

4、把学习的体验权还给学生

5、“教师少教而学生多学”的具体做法

（1）老师要有“五要五杜绝”的观念

一要让学生脑、眼、耳、口、手、笔交相动起来，以杜绝“满堂灌”；二要摒弃缺乏思维价值的提问而激励学生发问，以杜绝教师“满堂问”（诸如是吧？对吧？明白吧？）；三要减少单一“看”屏幕的时间，以杜绝“满堂投影”；四要让学生动起来，以杜绝“满堂静”；五要给学生留出恰到好处的思考时间，以杜绝“满

堂

（2）实施“六讲六不讲”

六个讲好：讲好重难点；讲好规律；讲好方法；讲好易混点；讲好易错点；讲好易漏点。

六个不讲：不讲学生已经会的；不讲学生自己能学会的；不讲学生怎么也学不会的；在学生思考或做题时不讲打岔的话；在学生发表不同见解时不讲刺激的话；在学生思考过程中不要太急于讲话。

（3）为“教师少教学生多学”找好抓手

课堂教学中的“载体”，在传统教学中，凸显的是课本和黑板，在当代教学中，凸显的则是多媒体屏幕和展台。为了实现“少教多学”，我们作了如下的分类和排序：第一载体为教师根据课程标准和学生实际对教材进行重组而编制的学案，或题案，或学、教、练三合一的课案；第二载体才是课本、试卷（套卷）、其他学习资料；而课堂练习簿、黑板、媒体展台，则列为第三载体。

（4）“教”这要信奉两句“教经”

叶圣陶先生曾说：“教是为了不教”。这句话与夸美纽斯（17世纪捷克教育家）的“教师少教学生多学”可以说是两句“教经”。我们“少教”的主旨就是为了学生的“多学”乃至“不教”。

二、“学与习”的关系问题

在中学生中常见的学与习的关系有如下几种：

1、边学边习，以习促学――做到耳听、眼看、动口、动手、动脑。

教育心理研究发现，学习同一内容，如果只用听觉，可接受15％；只用视觉，可接受30—50％；视听口手等多感官并用，可接受大于75％。这说明学习时使用多种感觉器官共同参与，可明显提高学习效率。

2、重学轻习――偏好于耳听、眼看，不愿意动手练习。

3、重习轻学――不注重听课、看书，偏好于做练习。

综上所述，从教育心理和教育实践的经验来看，“边学边习，以习促学”是最优的学习方式。

三、“师生”的关系问题

在中学教育教学中常见的师生关系有如下几种：

1、师生式关系（或师徒式关系）――从属关系，师道尊严，家长式作风。

2、朋友式关系（或密友式关系）――民主平等关系，真诚交流。少了点老师、师傅的味道。

3、亦师亦友式关系――人格方面师生平等（民主与合作，共同进步），学识方面耐心指导。相

互尊重，互相理解，互相信任。

有这样一位语文老师，无论是学历、能力还是教学经验，她都不算出众.但是她的教学效果却非常突出，在一次教情问卷调查中，学生是这样评价她们的语文老师的：她就像是我们的姐姐和朋友，对我们无微不至地关心，关心着我们的学习和生活，经常给我们讲一些做人的道理.当我们遇到困难的时候，她总能给我们真诚的帮助，当我们思想迷惘的时候，她总是能给我们耐心的教诲，当我们取得成绩时，她总是能给我们热情的鼓励，当我们学习遇到麻烦时，她总是能耐心的一遍又一遍的讲给我们听，直到我们明白为止。同学们思想上，学习上有什么困惑，都愿意去找她倾诉，她也总是像姐姐关心妹妹、弟弟那样不厌其烦，耐心细致地给我们分析原因，直到找到解决的办法，所以，我们每位同学上语文课都特别认真，专心，惟恐学不好语文而对不起老师的一片苦心。

正是由于师生间真诚的信赖与沟通，从而逐步建立起和谐、融洽的师生关系，真挚的师生感情，为教学活动的顺利开展创造了良好的条件。

理想的师生关系应该是怎样的呢？

（1）教师关爱学生，学生尊敬教师。

（2）师、生要学会换位思考，以求看问题的全面性。

（3）师、生学会反思，敢于创新，共同提高。

（4）教师要保护学生的好奇心。

（5）发挥教师的正向评价功能

与各位共勉： 拥有阳光心态的老师，能使人生之路洒满阳光，更有利于培育阳光的学生。

2012-2013

学年度教育教学反思

5.中学语文教育教学实践 篇五

时间过得真快，转眼间，三年的电大学习就要结束了，令我最难忘的是实习，在这个阶段我学会了很多，使自己更充实，让我尝试了身为一名教师的苦与乐，更让我体会到当一名教师所肩负的责任。

一、实习目的实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节，通过实习，培养、训练我们掌握语文教学中的分析教材、明确教学内容、熟悉教学过程，掌握基本的教学方式方法。应用我们所学的知识,增强感性认识，综合运用所学的理论知识、基本技能和专业技能，把理论与实践结合起来，提高实际操作能力，为将来我们走上讲台奠定坚实的基础。

二、实习内容

我在初级中学实习，实习内容包括语文教育教学工作

三、实习过程和体会

随着时间的流逝，实习也结束了。实习生活让我恋恋不舍，实习过后我更加确定了自己当老师的意愿。

教学工作的第一件事就是听课，听课是实习生上课前的必经阶段，也是学习、提高的方法之一。听课前我先了解该课内容，做到心中有底，并且自己心中对于该课有个大概的教学计划，做到有备而听。每一位老师都有自己的授课风格，我认真听每一位老师的授课经过，积极捕捉他们的亮点。听他们的教学方法，讲课思路，学习他们如何组织课堂，驾驭课堂，把握课堂时间能力等等。通过不断听课，我自己的教学水平有很大的提高，进步很快。

俗话说好的开端是成功的一半，而备课是上好一节课的开始，要想上好一节课首先就要备好课。备课可以理解成“为使课堂教学过程更加完美及科学实施课堂教学任务而做的事先准备”。备课是上课的基础，上课是备课的设计的真实体现。在教学过程中，备课是一个至关重要的核心环节，有着不可替代的作用。上课之前，首先要充分备课，熟悉教案，能脱案讲课。备课包括五个方面：备课程标准、备教材、备学生、备方法、备活动。”有效的教学是根据学生的实际情况来确定，因此，备课并不单纯地备教材，其它方面也要充分准备，对每一个问题的设置，每一步思路的安排，都要有一个详细的计划。只有做到思路清晰，课堂组织才会有条不紊。

讲课是教学中最重要的一步，当所有准备工作做完了，就开始讲课了。要想讲好一节课，除了要把所要教授的内容教给学生之外，还要学会怎么去驾驭整个课堂，把握课堂气氛。古人言，知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。兴趣是一个人学习的最大动力。说实话第一次走上讲台时，我很紧张，不知道该说些什么，但通过这些日子以来的学习与实践，我已经能组织好每一节课，上好每一节课。课下我认真总结老师及学生给我的反馈意见和建议，不断的扩宽自己的知识面，不断的提到自己的教学水平，不断的充实和完善自己。

6.中学教育教学工作总结 篇六

在过去的一学年里，我校在上级领导的关怀下，在全体教职工的共同努力下，坚持贯彻落实科学发展观，全面推进素质教育，狠抓教育教学常规管理，进一步改善办学条件，使得校园面貌日新月异，各项工作跃上了新的台阶。现将一年来的工作总结如下：

一、规范管理学校管理，逐步完善制度建设

我校是一所处于偏远山区的的农村初级中学，经费不足，人心涣散，人浮于事，缺乏凝聚力和竞争意识。由于学校基建还没有完工，校园硬件不完善，导致部分优质生源学生流失。为激活学校内部活力，搞好学校各项工作，我们紧紧抓住合校契机，结合学校实际，首先完善考核评价体系，确立了“以人文本，精细化管理，科学指导，重视实绩。”的工作思路，既而逐步出台了《学校管理制度汇编》、《中学教师工作量计算制度》、《中学教师绩效工资方案》、《教职工考勤制度》、《教师教学质量奖励制度》、《防流控辍制度》等一系列职责制度，并严格执行和落实，规范了学校管理秩序。

二、强化学校德育管理，营造和谐育人环境

1、加强德育队伍建设。本学期学校成立了以校长组长，学校政教主任为副组长，其他行政领导和各班班主任为成员的德育工作领导小组，并明确了各自的职责，从而进一步完善了德育网络、增强了德育实效。政教处每个月组织召开一次班主任工作例会，以班级常规管理为核心，以值周检查为手段，进一步加强班级工作考核。

2、狠抓学生养成教育。我校以学习贯彻新的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为基础，综合学校和学生实际，认真开展各种形式主题教育，培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、生活习惯等。

3、积极开展各项德育常规活动。每周一举行升旗仪式、国旗下讲话活动；坚持卫生检查制度；抓好每周一次的班队主题教育；成功举办了xx中学第五届“心灵之声”艺术节和xx中学第六届体操比赛活动。

4、深入开展了学校党支部的“创先争优”工作，同全体党员教师签订了服务承诺书，每月积极开展评优活动。

5、发挥校园文化建设的作用，极力推广阳光体育活动，将“我运动、我健康”和“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的办学理念深植于每位师生的心中，努力把校园变成师生的乐园，师生实现生命价值的绿洲。

三、狠抓教学常规管理，稳步提高教学质量

教育质量是学校的生命线，我进一步优化常规管理，完善常规检查制度，提高精细化程度，严把常规检查关，深入开展教科研工作，转变观念，努力向科学化迈进，努力提高教学水平和教学质量。

1、落实课程计划，严格按照国家规定，开齐开足每一门课程；积极组织教师深入学习新课程标准，推进教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段以及教学评价的现代化进程。

2、加强教学的过程管理，强化“教学质量是第一生命”的意识，把提高教学质量的立足点放在过程性的常规管理之中。实行月考制度，与教师签订了教学质量目标责任书，每月奖励质量进步的代课教师。从教师备课、上课、作业批改、课后反思、学生辅导等每一个环节有人抓、有人查，并实施具体考核，让每一项工作都落到了实处。在优质生源大量流失的情况下，稳步提高了教学质量。

3、创新校本教研模式，积极引领教师参与教研活动，扎实开展了全校范围的听课、评课、集体备课活动，支持和鼓励教师参加各级各类培训活动和观摩学习。在活动中教师们学习，相互借鉴，共同提高了教育教学水平。

4、举行全校性的竞赛活动，促进良好学风的形成，确保教学质量持续提高。一年来，我校坚持举行演讲比赛，英语、语文能力、电脑制作、“双写”竞赛，多名学生和辅导老师获得区级奖励。这一系列活动的开展，培养了学生的实践精神和创新能力，有效地促进了我校“乐学，勤学，会学”良好学风的形成。为我校教学质量的持续、稳定提升奠定了坚实的基础。

五、安全工作警钟长鸣，确保教育教学秩序。狠抓校园安全工作，打造平安校园，完善配套设施，加强校园内巡逻和值班，对校园安全定期排查。学校定期出墙报、班级黑板报加大宣传力度。对交通、游泳、食品卫生、用电、防火等教育指导，教育学生进行自救、自护的基本常识。组织开展遇到安全突发事件的紧急疏散的演练等。把安全的职责意识分解落实到各班主任和任科教师的工作中。教师、班主任、值班领导、校警、值周员、门房管理员共同构成了一个校园安全网。可以说，我校的安全工作在全体师生的共同努力下，做得是相当的扎实的，有效预防和杜绝了校园周边和校内不安全事件的发生。

加强师生的法纪和健康教育。学校始终把依法治校、依法治教贯施在平时的工作中。能坚持在学期初开展法纪教育。开足健康安全课程，专人负责师生心理健康辅导，平时我们还利用校会、班团队课、国旗下的讲话等加强这方面的教育，从而使全校师生学法、知法、守法等，也提高了我们对人生价值的认识。

五、后勤管理精细化

始终把握 “服务于教学、服务于师生”这一宗旨，坚持“安全第一、服务第一”的原则。宿舍配备了5名生活老师，昼夜24小时值班，学生宿舍室内外经常检查和打扫，保持的干净卫生。学校食堂向社会公开承包，学生用餐刷卡制，食堂管理既注重饮食营养实惠和贫困生的经济条件，又注重改善师生饮食条件。蛋奶工程有专人管理发放及时，各种表册记录齐全。师生饭菜和蛋奶每天都留样检查，确保了师生饮食的安全卫生。后勤管理真正做到了精细化。

六、积极改善办学条件，优化美化校园环境，迎接“双高双普”验收。

今年抓住合校与迎“双高双普”契机，积极争取上级资金，在校建方面做了如下工作。

1、争取教育局资金xx多万元，为了让师生在合校后能过上一个温暖的冬季，在多雨的暑期争分夺秒完成了校园自来水、供暖工程。

2、投资x万多元学校更换了老化陈旧的主干电路和宿办楼电路，购置安装了抽水泵。解决了困扰师生多年的水电问题。

3、投资x万多元更换了标语牌，粉刷了教学楼、宿办楼、学生宿舍楼。投资xx钱多元为住宿生免费发放了统一的床单、和洗漱用品。

4、争取国家项目，完成了教师周转宿舍、学生宿舍、师生厕所建设的前期申报工作。

5、师生食堂顺利通过验收开学已投入使用，综合楼建设现已完工，进入验收阶段。

六、未落实好的工作和下一步改进

1、进一步提高教育教学质量，杜绝优质生源的流失现象。

2、在实施绩效工资等新形势下，对学校管理的新要求，学校制度与机构的进一步改革。

3、加强对校园文化氛围的重新规划，使之突出鲜明教育主题。

4、加快加紧校园硬件建设和软件建设、加快操场硬化、校园美化、教师周转宿舍等基础建设工程，建设一个优美、舒适、文明的校园环境。

如今的xx中学，校风正、教风好、学风浓，校园环境越来越优美、秩序井然全体教职工群策群力，和舟共济，取得了一定的成绩。但同时，我们也确实存在这样那样有待改善和提高的地方，比如在学校建设、校园建设以及现代化教学等方面；在创特色、在教研教改成果等方面，与兄弟学校相比还有一定差距，离我们的办学目标还有一定距离，有待进一步努力和继续探索。

总之，在区局领导的正确的领导下和关心支持下，有越来越重视教育的社会大环境，有学校全体教职员工的共同努力，我们完全可以在以后的工作中再接再厉，把学校的教育教学工作做到更好，办学效益也将有更大的提高，我校上等级、上水平的目标也必定能早日实现。

xx中学

7.中学高效教育教学模式探究 篇七

(一) 突破传统观念

教师突破传统的教学观念成为中学教学改革的首要条件, 教师需要牢牢把握“学生为主体, 教师为主导”的教学思想, 将教学中心放在培养学生的学习能力上, 使学生想学、善学。[1]在教学过程中教师应该摒弃传统的灌输式教学, 要为学生创造轻松、愉悦的学习氛围, 使学生在学习的过程中能够感受大快了, 可以更进一步的与老师之间进行沟通, 从而能够有效提高课堂教学效率, 也能够激发学生的学习兴趣。在教学过程中要保证以学生为主体的教学方式, 所以教师在教学过程中要正是自身的重要作用。在课堂中要尊重学生的学习意愿, 用心关爱每一个学生, 才能够使学生更愿意投入学习。

例如, 教师对学习较差的后进生要特别关注, 帮助他们解决学习上的困难, 还要发动学习优异的同学给予帮助, 让他们形成“一对一”的学习伙伴;其次, 老师要激发学生学习和思考的动机, 为学生创造更积极的学习氛围, 使学生能够在老师的带领下更加深入的了解问题并提出疑点, 这样有助于促进学生学习效率额。例如, 在教学过程中教师可以就社会热点问题展开讨论, 让学生们畅所欲言, 说出自己的观点;最后, 教师在授课过程中要时刻牢记以学生为主体的教学模式, 控制自己的教学情绪以及面部表情, 注意给学生一个轻松的学习环境, 使学生在课堂上学习不会有压力感。

(二) 提倡卓越课堂

打造卓越课堂的教育理念是指坚持德育为先、能力为重、全面发展、与时俱进、以人为本, 课堂不再只是教师的一言堂, 而是要充分挖掘学生的学习积极性, 以学生为主体的教学模式必须要得到体现, 进而才能够充分挖掘学生的学习积极性, 加强新式课堂管理的力度, 更新陈旧的课堂管理的理念。

二、培养学生对学习产生兴趣

(一) 具体化展示出数学知识的抽象内容

中学数学知识属于数学基础知识, 对于中学生来说, 是比较抽象单调的, 将数学学习内容问题化并使之丰富, 能够给学生一个解决问题的思考过程, 从中培养学生学习数学时的逻辑思维, 而且要符合学生对知识的接受与认知规律, 从而激发学生的学习兴趣。学生自主形成学习小组, 选择一名学习组长, 经过交流之后由组长总结提出问题, 并给出解决问题的方式以及问解决疑难问题。教师为学生解答疑难问题以及重要知识点, 精讲课程重点内容, 是学生能够认识到解决问题的方式。

(二) 满足学生求胜心理、培养学生发散思维

学生缺乏学习环境, 中学数学教师在课上着重讲解语言知识点, 所以忽略了学生数学实际应用以及训练的环境, 所以学生的学习思维中缺少数学的惯性应用。思维模式的影响作用力也是非常严重的, 中学学生的数学得不到有效提高, 一部分原因是解题的影响。中学生年龄阶段是自我意识成熟期, 逐渐增涨的是学生的自尊心与自信心, 所以可以为学生建立一些比赛, 使学生的自信心与自尊心得到满足, 之后逐渐培养学生的发散思维。

三、丰富教学方法

(一) 培养学生的创新思维

创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程, 通过这种思维能突破常规思维的界限, 以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题, 提出与众不同的解决方案, 从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。[3]如何才能培养学生的创新思维呢?我认为最重要的是要打破三大障碍。第一, 打破思维定势;第二, 要打破思维惯性;第三, 打破思维封闭。如何来打破这三大障碍呢?这就需要我们取多向思维方法。通常我们都是用顺向思维方式来思考问题, 其实还有逆向思维, 也叫反向思维。除了逆向思维以外, 还有转向思维, 转向思维包括前向思维, 后向思维, 由上而下的思维, 由下而上的思维, 这些都是创新思维。

(二) 因材施教

学生整体中存在个体差异, 所以教师在教学过程中应该因材施教, 所以就要求中学数学教师在教学备课的过程中多下心思, 考虑到学生整体中的个性差异, 通过与学生之间的交往与情感接触交流, 尽量建立起学生与教师之间良好、信任、理解的关系, 以便教师在教学过程中能够更好的掌握学生的个体性、世界观、表现欲以及身心状况, 进而对其学习能力有较清晰的了解, 能够因材施教促进每一位学生的学习兴趣。

(三) 自主学习

数学教学过程中不能缺少学生本身的积极性, 组织教学工作过程中教师应该以引导学生为主, 激发他们产生学生的兴趣, 从而能够自主组织学习数学的活动, 这样就可以利用学生表现出的不同学习兴趣, 为学生创造多样化的学习活动, 在实践体验中获得学习的乐趣并且收获学习经验。教师在教学过程中可以帮助学生编排一些数学情景节目, 然后学生可以根据自己的理解进行组织活动表演, 以轮流的方式为主, 尽量使每一个学生都能参与其中, 教师针对表现较为突出的学生要给与一定的鼓励, 同时教师可以编排关于数学知识的小竞赛, 在活动中能够增强学生学习的自信心, 也能够提升学生自主学习的意识, 从而达到提高学生学习兴趣的最终目的。

(四) 创新学习氛围环境

数学学习不能够脱离良好的学习环境氛围, 所以中学数学教师在日常的教学活动中应该注重学习环境氛围的培养, 良好的班风能够促进学生学习的融入性, 能够形成较好的数学学习风气。在教学过程中适当配以学习资源能够使学生学习兴趣大增, 为学生营造良好的学习氛围, 使学生能够在轻松的环境中接受数学知识。

摘要：随着新课改的逐步深入, 如何创新教学方法, 探索新教学模式, 打造高效教学水平, 成为新时期中学教育工作者必须关注和解决的问题。笔者对如何提高中学教学效果的问题进行了长期思考, 并结合自身中学数学教育教学实践, 总结了从更新教学理念、激发学习兴趣、丰富教学方法、积极的课堂评价、认真的教学反思五个方面来打造新的中学高效教学模式。

关键词：高效,教学模式,探究

参考文献

[1]李小康.优化教学过程, 提高教学效率[J].考试周刊.2011 (52) .

[2]周小燕.构建中学高效数学课堂的研究[J].新课程学习 (综合) .2010 (10) .

[3]高建萍.学到高效课堂——浅谈新课程标准与中学化学教学的有效性[J].新课程研究 (下旬刊) .2012 (06) .

8.中学教学教育日记 篇八

【关键词】语文;情感;教育;健康;品质

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

培养学生高尚的道德情操、健康的审美趣味、正确的人生观、价值观和爱国主义精神是新课程理念下中学语文教育教学的重要目标。要想实现这一教学目标就必须注重对学生进行情感教育，把情感教育渗透到中学语文教育教学的整个过程中。情感教育是实施素质教育，提高学生语文素养的一个重要途径，是推进语文教学过程不断优化的一个驱动力。但在实际的语文教育教学中，很多教师关注学生对语文基础知识的掌握情况，注重对学生语文技能的训练，忽视了对学生的情感教育。在语文教学中对情感教育的忽视，长此以往，必须导致学生的感情淡薄甚至麻木。因此，在中学语文教育中要重视对学生的情感教育，促进学生的全面发展。

一、创设适宜情境，激发学生情感

人们的某一种情感都是在具体的特定的情境中被激发而产生的。在中学语文教学中，创设良好的情感教育的氛围，有利于培养学生的审美趣味和高尚的道德情操。在教学中，教师要认真钻研教材，找准具体教学内容中可以进行情感教育的基点，采用多种手段创设出适宜的教学情境，渲染浓重的情感氛围，带领学生走进情境中去，触动学生的心灵世界，激发学生的情感体验，让学生受到美好情感的熏陶。

例如在教学《飞红滴翠记黄山》这一文章时，我是这样来创设情境的：首先运用多媒体播放有关黄山的风光片，让学生观看风光片了解黄山诸多景色的特点，带领学生走进黄山，这样很好地激发了学生的学习热情，也有利于学生理解文章内容，感悟作者在文章中所表达的情感。

二、注重朗读训练，让学生体会情感

朗读教学是语文教学的一个重要方式，也是理解文章情感的路径。文章的情感是渗透在语言文字里面的。朗读可以变文字视觉形象为听觉形象，能唤起读者的情感。因此，在语文教学中，教师要注重指导学生朗读课文，让学生在朗读的基础上理解文章内容，品味文章的语言，体会文中蕴涵的情感，与作者进行心灵上对话。

在语文教材中有很多文质兼美的文章，如《飞红滴翠记黄山》《鼎湖山听泉》《春》《紫藤萝瀑布》《散步》等文章，情感丰富，语言生动优美、富有韵味，能够很好地激发读者的情感，陶冶读者的情操，给读者以美的享受。在教学中，教师应当根据具体文章的情感，适时对学生的朗读给予指导，让学生在读中掌握正确的语调、语速、重音、停顿等内容，让学生在朗读中感受美，在朗读中体会文章中蕴含的丰富情感，在朗读中陶冶情操。

例如在教学《鼎湖山听泉》这一课时，教师鼓励学生通过自由朗读、个别朗读等多种形式，指导学生在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络，在朗读中作圈点勾画和旁批，指导学生在朗读中揣摩语气语调，在朗读中思考、感悟，体会在景物描写中蕴含的丰富情感和深刻哲理。

三、采用多种形式，深化情感

在语文教学中，可以恰当运用多种艺术形式来引导学生加深对文章内容的理解，深化对情感的体验。如鼓励学生想象文章是所描绘的画面，用图画的形式再现课文内容;鼓励学生用音乐渲染与课文相似的氛围，激发学生运用联想、想象等方式来呈现课文所描写的画面。用戏剧的形式让学生分角色来扮演人物，激发学生的学习兴趣，加深学生对人物形象的理解，加深对文章蕴含的情感的感悟。

如在教学《我的叔叔于勒》这一课后，教师鼓励学生写一写剧本：设想菲利普一家人从外面旅游回去后，发现一个貌似于勒的人正在自己家门口，这时会发生什么事情呢？在学生写好课本剧的剧本后，鼓励学生自导自演，让学生在表演的过程中与文章中的人物同喜悲、共命运，加深对人物形象的感悟，同时正确地认识资本主义社会中人与人之间残酷的金钱关系，很好地激发学生内心的爱憎情感。

四、情感教育中进行科学合理的评价

教育学家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在语文教育教学中，对学生进行准确合理、具有鼓励性的积极评价更能够激发学生的内在潜能，让学生感受到来自老师、同学的肯定和赞同，让学生更能够全身心地投入到语文学习活动中去。

（一）认识学生的个体差异，尊重学生的个性化表达

在语文教育教学中，教师要充分认识到学生的知识基础、兴趣爱好、个性特点、学习能力等方面存在的差异，了解所教学生的具体情况，尊重学生的个性特点和个体差异，给学生提供自由发展的空间。在教育教学中，关注学生参与语文学习活动的情感、态度和价值观，鼓励学生根据自己的兴趣爱好和特长发表不同的见解和主张，尊重学生的个性化思考和理解。

（二）尊重多样化的答案，鼓励多角度的思考

由于每一个学生都是独立的个体，同一个文本，由于不同的个体处在不同的角度进行思考就会产生出不同的看法和观点，在语文教学中，教师要尊重不同学生提出来的多样化的观点和看法。同时鼓励学生学会从多个角度去思考问题，鼓励学生以发展的眼光去分析、判断和表达自己的观点。对于学生的个性化思维活动，教师要给予积极的评价，及时地激发出学生的内在潜能，让学生在参与语文学习活动中体验求知的满足感，获得心情上的愉悦感。

总之，在中学语文教育教学中，教师要充分认识到情感教育的重要性，重视创设适宜的情境，重视对学生的朗读指导，让学生在读中感悟，同时采用多种形式，深化学生的情感体验，并对学生的语文学习活动给予积极中肯的评价，这样才能充分发挥情感因素的作用，促进学生身心健康发展。

作者简介：赵艳萍，女，1988年生，江苏扬州人，中学二级，本科，任教于江苏省扬州市高邮市界首镇初级中学，青海师范大学教育管理在职研究生在读，研究方向：语文课堂教学、课堂管理、教育现状。

9.中学教育教学工作讲话 篇九

同志们：

教育工作者毕生追求的精神境界，莫过于工作得到来自方方面面的称赞，得到社会百姓的认可，这是我们最大的幸福和快乐。通过全体教师长期的、无私的、艰辛的努力，我们的工作取得了明显的绩效。省、市、区各级领导都给予了充分的肯定和高度评价。****学校、区政府把****学校作为典型，学习****学校的工作经验，这是历史上的第一次。所以，就我们在今后的工作中如何继续发扬这五种精神，迎接新的挑战，继续保持“四个一”的工作态势，借此机会我想谈三个问题。

一、凝心聚力、务实创新，努力追求****学校发展的新境界

在短短一个月时间里，省、市教育部门就在我区召开了两次省级现场会，一次市级现场会，借助现场会，我们向国家、省、市、区各级领导和全省各地市的代表充分展示了****学校课程改革稳步推进的成效和“研究性督导评估”的新亮点。我们用创新的思维、用扎实的工作、显著的成绩，确立了****学校在全市、全省，乃至全国的先进地位，得到了与会所有领导和同行的称赞 “****学校班子自身素质好，经验丰富、眼界开阔、真抓实干，他们的工作不是停留在口头和表面上，而是能够抓住工作的根本，他们研究的问题、展示的成果、介绍的经验无不闪烁着现代教育思想的光芒，他们的工作为先进的教育思想做了很好的诠释，这是一般会议所没有的”。这三次会议是****学校综合实力的展示，在三次会议的过程中，我们的校长、教师和机关干部都能从时代发展的高度来认识会议的重要性。团结一致、克服困难，赢得了会议的成功。这是省教育厅指导的结果，是****学校《教育发展工程》引领的结果，是****学校区政府正确领导的结果，是大家不懈努力，多年积淀的结果，是我们坚持走改革创新发展之路的结果。

二、对标提速，加快发展，进一步明确****学校发展的新方向

在“学先进经验，创行业品牌”学习座谈会上，****校长明确指出：“在****学校开会总结经验，就是要弘扬这种精神，要把这十六个字、四句话转化为工作实践的追求目标和努力方向。”同志们，教育系统现在已经成为全****学校关注的焦点。而教育能不能始终成为行业的品牌，这是我们面临的巨大挑战。现在，全区方方面面的工作都呈现出了百舸争流、竞相发展的态势，虽然我们今天是其他行业赶超的目标，但在这样竞争的时代，如果不加快努力的步伐，我们就会落后。在这样紧迫的形势下，我们要保持住领先的地位，必须把持续发展、优先发展作为第一要务，我们要 1

把思想牢牢定位在用发展来解决问题，用发展来凝聚人心，用发展来增强实力，在发展中不断创造新优势上。****学校区教育的发展直接体现在各个学校的发展上，因此，对于我们在座的各位来说，加快发展是当前最大的政治任务。

****校长为我们阐述了“四个一”的含义，结合我区的发展实际，丰富了“四个一”的内容。我们对照****校长的指示精神，应该清醒地看到当前我区教育发展中还存在不少亟待解决的问题，要清醒的认识到，我们处在一个保持现状就是落后的发展的时代，形势迫使我们必须在自己的岗位上有所作为，有为才能有位，你所领导的学校才能在全区、乃至全市、全省有位置，这不是你个人的问题，而是关系全体教师、关系全区教育发展的大问题。

（一）牢牢把握加强主线，全面理解其精神实质，在工作中切实做到融汇贯通

工作要取得新的进展，必须切实解决精神状态方面的问题，形成干事创业的浓厚氛围。****校长在布置下一阶段工作时，着重强调了与时俱进。这一论述高屋建瓴，内涵丰富。我想在下一阶段工作中继续快速发展，就要从原有的思维层面上不断提升，不断创新。因此，各学校在学习中要结合本学校的实际情况，全面把握基本内容，准确把握其精神实质。在不断地强化工作过程中融入教育的新思想、新理念，为此，我们特别要注意以下几个问题：

1、要用“争先意识”增强教育快发展的自觉性和坚定性。****校长说：“争先就是迎接新的挑战”。在争先创优的新形势面前，我们要克服“小进即满”的思想，树立“小进即退”的观念。要进一步强化争先意识，在争先中磨炼意志，增长才干，要敢与强的比，敢向高的攀，敢同勇的争，敢跟快的赛，有一种永不满足，敢为天下先的气魄。在此基础上，以“超越自我求发展，率先发展”的胆识、气魄和斗志，不断加快****学校发展的步伐，力争率先实现教育现代化。

2、要用“借力发展意识”去经营学校。****校长说：“借力发展是一种素养，是一种胸怀，是一种水准。”我说：“它也是一种方法、一种能力、一种境界。”在工作中，我们要经常反思：****学校今天的大好局面主要靠什么得来的？在目前激烈的竞争面前靠什么赢得主动？我们必须充分认识到借力发展是加大教育投入、加快发展步伐的最快捷、最现实、最有效的出路。各位校长要善于思索、善于发现、善于创造自己学校的借力点，跳出教育看教育，努力开发新的发展资源。

3、要用“创新意识”保持教育的可持续发展。思想解放的程度决定教育发展的速度，思想超前一步，发展就领先一步。虽然****学校在全省处于领先地位，但我们应该看到，我们与南方发

达地区还有很大的差距，表面上看，差在经济上、条件上，深层次分析，是差在思想解放的程度上，差在工作的创新上。我们必须进一步解放思想，更新观念，与时俱进，以创新统领各项工作，突破原有层次的思维平台，善于从新的角度、新的层次、新的途径、新的方法思考、谋划学校教育的发展，勇闯工作新路子，不断创造新成果。

4、要用“对标提速发展的意识”引发教育实践的新思考。

对我们****学校来说，对标就是要找准新的发展目标，我们不但要在全市、全省领先，而且要争取在全国领先，还要关注与国际教育接轨。提速就是当中的领先一步，在确立了发展目标之后，要善于利用高效率的工作来提升发展的速度。对学校来说，就是要明确工作的目标，要找准学校发展的突破口，要确定自己追赶的目标、超越的目标。尤其是名优学校更要确立不断超越自己、不断快速发展的意识。如果我们每一所学校都能找准自己发展的目标，我们对标提速的工作就一定能落到实处。

5、要用“求真务实的意识”实现教育的快速发展。****校长指出：“务实就是品牌”，此话对我们的启示应该是很大的，发展教育的根本在真抓实干。空谈误国，实干兴邦。****学校之所以发展快，不是声嘶力竭喊出来的，而是踏踏实实干出来的。务实才能赢得教师的认同、社会的认同、领导的认同。务实才有经济效益。****学校的发展要快，更要稳，不骄不躁、平心静气才能干好工作。我们要继续发扬这一优良传统。

（二）全面对标，突出六大重点，着力培育学校教育新优势

今天学习****校长讲话精神后，我们要充分利用现在的有利时机，积极探索发展的新思路，在下一阶段的工作中，各校要注意突出六大重点工作：

1、要认真开展好今明两年的对标攻坚工作。各学校要认真学习和贯彻落实****学校提出的“全面对标提速，率先加快发展”的精神要求，结合学校实际，全面开展对标工作。在****学校层面上，学校之间发展要对标、校长之间要对标。在学校，教师之间要对标，班集体之间要对标，通过全面对标，借鉴先进地区或学校的管理方法和教育教学经验，形成有效的竞争机制、学习机制。各学校要尽快把各级对标工作形成详细的方案，及时上报区****学校。同时，学校要根据对标情况制定相应的制度，把对标的实施情况和完成情况作为评价校长和教师工作的重要依据，借以完善学校的自评制度，促进学校工作的全面提升。

2、要认真开展好思路对接，提前发展的工作。教育的发展具有前瞻性，学校领导要进一步增强政治敏感性，要善于与区、市、省教育行政部门的工作思路对接，与****学校、区政府的整体经济结构布局与发展思路对接，与课程改革基本要求和思路对接，与创办优质学校、示范学校对接，与人事制度改革对接，与下一段校长岗位轮换、机关干部、学校校长能上能下、竞聘上岗对接，要密切关注上级领导部门的工作思路内容、重点，密切关注政策变化、教育改革发展、教育资金投入方向，主动争取政策倾斜，主动寻求多方合作，这样我们就会少走弯路。

3、要认真开展好自身挖潜的工作。学校教育的发展靠的不仅仅是外因，更重要的是我们要善于挖掘自身的潜力，走内涵发展的道路。****学校区每一所学校都有自己的客观情况，不可能以同一模式发展。因此，各学校要从自身的实际出发，找准发展的切入点。在两次省级、一次市级现场会上，我们欣喜的看到，有很多学校都找到了自身发展的突破口。我希望所有的学校、所有的校长都能够向这个方面发展，走出具有自己特色的发展之路。

4、要认真开展好凝心聚力，团结发展的工作。教育要快发展的目标，要靠全体教育工作者的共同努力。学校的发展不是校长一个人的事，校长必须善于组建强有力的领导班子；当好引领学校发展的班长，善于充分调动广大教职员工的积极性、创造性；善于从集体中汲取前进的不竭力量。这就要求校长必须经常深入到教师当中，关心他们的工作和生活，尊重教师的意愿，把实现群众的根本利益作为一切工作的出发点和归宿，这样才能聚集一切力量，心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳；才能坚定发展的信心和决心，迎难而上，开拓前进；才能敢办新事，会办难事，能办大事，办成大事。

5、要认真开展好创特色、创品牌、创优势的工作。针对****学校的发展，指出要“优先发展教育，打造****学校品牌”，我们每一所学校的每一点发展，都直接关系着****学校品牌的创建。我认为，许多学校的名字，已经不再是只起区分作用的简单概念，而是代表了****学校的整体形象。反之，我们有的学校由于某种原因，所作所为影响了我们的教育形象，还谈得上品牌吗？我们要把眼界放宽，要用世界的眼光看教育的发展，要创建新课改背景下的名校，这样的名校要能够体现先进性、特色性和可持续发展。我们的每一所学校都要动心思来研究。

6、要认真开展好提高教学质量、提高办学水平的工作。这项工作是一项长期而艰苦的基础性工作，也是一项最重要的工作。****学校区在这方面取得了较好的成果，我们将继续把这一优势发展下去。各学校要充分利用课程改革的契机，全面提高教学质量和办学水平。

三、拓宽****学校“五个一”发展的新思路

面对新的挑战，新的发展机遇，我们将立足****学校事业多年积淀的良好基础，抢抓机遇，打造****学校品牌，建成教育强区。一是办学条件强，全面规划，统筹安排，合理调节，彻底排除中小学危房，不断完善生态型园林式学校建设和学校标准化建设。二是师资队伍强，要建设一支高素质的校长和教师队伍，实现校长、教师队伍质量过关、结构优化、综合素质高的总体要求。三是教育体系强，要努力优化教育布局结构，合理配置教育资源，做到各层次教育、各区域教育、各类人群教育、公办教育与民办教育协调发展，着力建立以现代学校教育、现代社会教育为基本支撑的终身教育体系。四是教育管理强，按照规范化、制度化、系统化的要求，建立健全科学的管理制度，运用行政的、法律的手段对教育进行综合管理。五是教育改革强，继续推进办学体制、管理机制、教育投资三位一体的改革，用改革推进教育的快速发展。六是教育科研强，坚持科研先导，进一步形成全区性教育科研主干课题序列和针对各校实际的学校综合性主干课题，加大科研课题的研究和成果推广力度。七是教育质量强，要坚持以教学为中心，向课堂教学求效益，培养全面发展的高素质劳动者、专门人才、拔尖创新人才。

我们认为，建设优质教育集聚区，加快****学校区教育的现代化、均衡化、多样化发展，是“****学校文化”“****学校品牌”的重要构成。

坚持一个方针。即坚持“两个依托”发展****学校的方针，不断丰富“两个依托”的内涵，一是依托****学校品牌来提高基础教育的品位；二是依托****学校丰富的教育资源来拓展基础教育实施素质教育的空间。积极探索“办学体制、管理机制、教育投资”三位一体改革，积极推进中小学校聘任制、任期制、职级制，要把体制创新作为解决教育投入不足的一条重要出路。

建设一支名队伍。即抓住名学校、名校长、名教师队伍建设，切实推进“三名”建设。注重观念的与时俱进，实现资源共享，鼓励人才冒尖。采用“外送”与“自培”相结合的方式，造就一支高素质、重管理、专家型的名校长队伍；建立特级教师、拔尖人才的“带教责任制”，运用“跟踪

培养、集中展示、重点宣传”方式，形成一批在全国全省有影响的名师队伍，成为优质教育的领军人物。

树立一个形象。即在行风建设方面树立教育良好形象，规范学校办学行为，继续做好教育收费公示，认真惩处违法违纪的案件，使教育服务于民，学校取信于民。充分发挥舆论监督作用，要利用各种宣传媒介和阵地，及时报道、反映教育重大工作与热点问题，形成良好的舆论导向，进一步提升教育的良好形象。

精心打造“****学校品牌”，基础在教育，关键在人才。因此，我们要通过优质教育把****学校区作为人口大区中蕴藏的巨大的人力资源开发出来，并转化成推进区域经济、社会进步的无限创造能力。这是教育的价值所在，它决定着一个人的明天，以及一个城区，乃至国家的未来。

10.中学教育教学工作总结 篇十

一、健全组织，明确艺术教育职责

我校全面贯彻党的教育方针，围绕素质教育，强化了管理，在全面提高教学质量的基础上，打破“千校一面，万人一书”的封闭僵化的办学模式，确立创办特色学校的工作思路。学校遵循“自愿选择，重在参与，发展特长，培养能力”的原则，将普及与提高相结合，艺术课程和学科课程相结合，理论与实践相结合，着重抓好课外、校外兴趣活动，注重层次，形成系列。

在抓好理论学习，转变教育观念的基础上，结合我校实际和张渚镇“书法之乡”的文化底蕴确定了以艺术教育为抓手，以书法、篆刻为突破，以课堂教学为主渠道，全面实施素质教育，创建艺术教育特色学校的工作目标。学校成立了由校长吴建春任组长，副校长叶良中、周克家任副组长，音美专职教师为成员的艺术教育领导小组，制定了艺术教育发展计划。

我校从校长室—→教务处、教科室—→艺术教育组长—→艺术总指导，有一套健全的管理网络，能做到信息畅通，工作有序，责任到位，分工明确，做到“一个口号，一个行动”，保证学校的每一项艺术活动无论巨细，都能有目的、有计划、有序地展开，并收到良好的效果。

二、措施落实，保证艺术教育到位

1、加大投入，配备各种器材

为了使学校艺术教育工作更好的开展、为学生提供更多的学习便捷，学校在资金较为紧缺的情况下，坚持每年设立艺术教育专项经费，并逐年有所增长，20XX年学校不仅新建了舞蹈房、美术专用教室，还添置了许多教学工具，如：组合音响、写生台，谱架等，从而大大加强了学校的艺术教育的硬件配备，保证了高质量的艺术教学。

2、加强队伍建设，提高科研能力

学校十分重视艺术教师的培养，充分发挥他们在艺术教育的骨干作用，其中有2名为宜兴市教学新秀。我们针对素质教育对教师的要求，对艺术课教师开展了“内练素质，外塑形象”的训练。进行课堂教学结构的改革，重视基础知识和基本技能教学，教学方法灵活适用，发挥教师的主导作用，突出学生的主体作用。

我校向艺术课教师布置了适度的教研任务，帮助教师掌握从事教育教学研究的理论和方法，促使他们投身教科研活动。具体要求是每人每学期撰写一篇教研论文，写课后反思，写一份有特色教案，上好一节教改汇报课。教研任务的制定及落实，为教师从“传授型”向“研究型”转化做了准备。积极创造条件选送艺术课教师轮流进修。艺术课教师通过不同形式的学习，提高了自身素质，为艺术教育的进一步深入进行奠定了扎实基础。近几年来，有20多篇教师论文发表和获奖。

3、考评落实，增强实施力度

艺术教育领导小组定期检查音美教师备课、作业批阅、教学总结、课堂教学等，以及第二课堂辅导教师的活动情况、学生获奖情况，纳入教师量化考核，与教师的晋级、评优、福利奖金挂钩。由于坚持了客观求实，同主要学科等文化课一视同仁的考评原则，对艺术课教师产生了强烈的激励作用，增强了艺术教育的实施力度。

三、活跃校园，开展艺术教育活动

1、加强校园文化建设，对学生进行艺术熏陶。

校园本身就是学生接受艺术教育的乐园，我们注重发挥它“美”的特殊作用。让校园每一寸土地，每一面墙壁，每一项细小的设计都能给人以美的感染，艺术的熏陶，使学生感受到健康向上，奋发进取的力量，也使其精神得到净化。我校注重校园文化建设，在围墙上书写标语，画强身健体的图案，楼内悬挂名人画像，各班有开辟了“书法篆刻专栏”，张贴学生的书法作品等，调动了学生参与的积极性。学校还开辟了艺术橱窗，展示师生艺术作品，吸引了许多的艺术爱好者，成为学校的一道艺术风景线。学校金桃电视台、溪源之声广播站播放优秀歌曲，介绍优秀文艺作品让学生通过听感受美。

2、学校牵线搭台，让师生充分表现艺术才华。

我校XX年至今每年举办“梁祝杯”文化艺术节，演出的内容丰富多彩，有集体操、舞蹈、独唱、大合唱、课本剧等。这些节目是在年级组选拔出来的，格调高雅，健康向上，内容丰富，题材新颖，生动活泼。

每年的“三八”、“六一”、“教师节”、“国庆”、“元旦”举行各班举行文艺演出，使更多的学生参与文艺演出。开展丰富多彩的艺术教育活动，不仅是促进搞好艺术教育工作的重要途径，也是发现培养艺术人才的好方法。

我校还积极开展了书法、篆刻小组活动，聘请了中国书协会员查元康、汪精学等定期来校讲座、辅导。特别是书法篆刻创作基地的建设，成了校园里一道亮丽的风景线。常年开放，让师生参观学习。为了开阔学生视野，常带领学生外出写生、参观书画展。编印了适合方案实施的校本课程。即：七年级以硬笔、毛笔习字正楷为主，重点规范汉字书写为主，强调结构的搭配；八、九年级以临帖及行楷结合为主，强调书写的章法，指导学生学会自己创作。每年组织好全国书法考级来促进学生书写水平的提高。学校近年来培养了一大批的书法人才。先后有近百名同学在各级各类竞赛中获奖，其中有十多位同学在全国级书法大赛中获奖。

四、成绩斐然，扩大艺术教育影响

我校鼓号队多次承担张渚镇镇政府献词、接待欢迎任务，鼓号队多次上街宣传政策法规。学校自编越剧《十八相送》连续三年参加善卷风景区的梁祝文化旅游节开幕式文艺表演，20XX年05月30日我校的独唱《风啊，你不要吹》和小品《马文才提亲》应邀参加了张渚镇庆六一广场文艺演出演出活动，博得了在场观众的热烈掌声。我校还与华联超市联合举办了“秦汉流风—走近中国印”桃溪中学书法篆刻作品大型展览活动，受到了社会的一致好评。春节期间，同学们还书写了对联送给敬老院、烈军属、孤寡老人。20XX年12月，无锡市初中生毛笔书法竞赛在桃溪中学举行。20XX年2月，央视春晚剧组为猪年春晚拍摄“各地过年风俗”的短片，来宜兴专门拍摄了桃中学生在街头写春联的场景，该节目在2月17日除夕春晚开始前播出。

书法篆刻兴趣小组的学生在宜兴市、无锡市级以上书画比赛中获得了较高等次的奖励，该兴趣小组也被评为无锡市先进学生集体。三年中，越剧《十八相送》和舞蹈《翠竹生生》分别获20XX年和20XX年宜兴市中学生文艺展演金奖，中学生独唱独奏比赛获一等奖6人次、二等奖4人次，还有4人次获无锡市级一、二、三等奖。其他形式的市级以上竞赛近200人次。

艺术教育在我校的蓬勃开展，不但有力地促进了学生形象思维能力的发展，而且活跃了学生文化生活，丰富了学生的艺术知识，更重要的是促使了学生心理个性、特长的健康发展，培养了学生高尚的情操和精神世界。目前艺术教育已成为我校培养学生素质合格并有特长的有效途径，我校取得的成绩受到兄弟学校的一致好评，省市领导多次到我校考察。在全校师生共同努力下，桃溪中学取得可喜的成绩。20XX年9月被宜兴市委市政府授予“教学成果奖”，学校先后获得了无锡市文明单位、无锡市安全文明校园、无锡市德育先进学校、无锡市课改示范点学校、无锡市绿色学校、无锡市现代教育技术先进学校、无锡市实验教学标准化学校、无锡市食品卫生a级单位、宜兴市文明单位、宜兴市先进学校、宜兴市a级特色学校、宜兴市基础教育课程改革示范学校、宜兴市健康促进学校等多项荣誉。

正是艺术教育的不断深入开展，使学校的艺术氛围更加浓郁，艺术之花到处盛开。我们恳请各位领导、各位专家给我们提出宝贵意见。今后，我们一定要虚心学习兄弟学校创建艺术教育特色学校的经验，按照学校艺术教育的具体规划，一一加以落实，在今后的艺术教育工作中，以更大的热情投入更新的探索，向更高层次更高艺术教育水平的方向迈进，为实现苏南名校的目标而努力拼搏。

中学艺术教育教学工作总结二

回顾过去的一学年，经过学校师生共同的努力，艺术教育工作有了新的起色。我校围绕着丰富学生的课余生活，从教师到学生，从社会到家长，对艺术教育有了新的认识，学校基本形成了艺术特色教育的氛围。学生艺术水平、观赏能力在原来的基础上有了新的提高，现作总结如下。

一、贯彻新课标精神，切实加强课题研究

我校十分重视艺术教育工作。充分认识艺术教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用。在当前教育发展的新形式下，我们坚持“全面+特长”的指导思想，认真学习、贯彻课程改革的精神，真正落实素质教育，将德、智、体美育有机地统一在教学活动的各个环节中，对学生全面实施艺术教育，使学生人人接受艺术教育，个个具有一定的艺术素养，发挥了艺术教育在育人领域中的重要作用，克服了小学艺术教育中专业化、和“以绘画、唱歌为中心”的纯艺术教育模式，培养一批具有实小特色的全面发展的高素质人才。

二、完善常规管理，强化过程管理

在措施上狠抓艺术教育任务的落实，把我校的艺术教育目标定位于培养学生创造能力、促进学生整体素质的发展上。要求教师在熟悉教材的情况下，制定切实可行的教学计划，由教导处、教研组长组成的艺术教育领导组及时查阅，反馈信息，使其更具可行性，在此基础上，严格要求教师认真备好每一堂课，有重点、不定期地抽查，加大随堂听课的力度，正常开展每周一课的教研课，夯实艺术教师的教学基本功。领导组将随时了解艺术教师的教学动态，及时分析、综合教学现状，与艺术教师一起交流，鼓励教师及时地记录教学心得，不断探索、改进教学方法，积累教学经验。这样，既有利于教学的督促机制，又提高了艺术教学的质量。

三、艺术教学成效明显，艺术活动多姿多彩

艺术教研组充分发挥了集体备课的优势，共同研究艺术学科。教师之间形成彼此支持，互相学习，共同成长的良好风气。本期推出好几节艺术教研课均获得领导、家长、老师们的好评。艺术教师们对学校的活动尽心尽力，每次的活动成功的开展都离不开他们辛勤的付出。艺术教师们抽自己休息时间准备基本功大赛，在活动中赛出风格为我校添光加彩。走进舞蹈组，孩子们用自己肢体语言表现着对音乐理解的美，对生活感悟的美。另外，音乐教师指导并协助徐老师组织的《潇洒女兵》系列大课间活动参加了镇上的比赛，获一等奖，本次活动得到的校领导的全力支持和各位老师们的全力帮助，更是老师们集体智慧的结晶。他是我校教师团结一心的良好体现。我校六一艺术节小品《快乐大扫除》在学校艺术节演出中获得阵阵喝彩，舞蹈也在以前的基础上得到了较好的提高。

今年六月我们为了给同学们搭建展示特长的舞台，举办了“我与新课程同成长”大型书画、手工等作品展，各个艺术小组都拿出了自己的绝活参加竞争。

我校还在假期开展了综合实践活动。这也是我们艺术训练的一个拓展活动。它是我校艺术训练深化的表现。学生有了收获、教师也有了收获。

我校艺术教育工作正在蓬蓬勃勃地开展，学生的素质教育正在深入推进，以上的成绩只能说是过去，在新的一年里我校要以新的理念去塑造学生，提高人文素养，达到科学和艺术结合的境界。只要我们广大教师明确身负的重任，脚踏实地，就能够把学校艺术教育的改革和发展推向一个新的台阶，就能开创出艺术教育的新局面。

中学艺术教育教学工作总结三

加强学校艺术教育，不仅可以培养学生在艺术方面的欣赏能力，表现能力，创造能力，提高学生的审美素质和艺术修养，而且对于提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和劳动技能素质都有深远的意义。

我校非常重视艺术教育，也取得了比较突出的成绩。用《教育文摘周报》20xx年2月6日第12版对我校艺术教育的专版报道的标题的话来说，我校是“不是‘特色’的艺术特色学校”。为什么这么说？是因为我们没有进入武昌区的四所“艺术特色学校名单”，我们没有资格从初中招收有艺术特长的学生；但是我们在艺术教育方面所取得的成绩却在武昌区，乃至武汉市都比较突出。

从在校艺术生的规模来看：高一尚没分科，也还没有编成专门的艺术班，全年级553人，就已有110人（在籍60人，借读50人）报名参加美术训练，非美术生的艺术生报名工作正在进行中；高二全年级602人，美术生163人（在籍78人，借读85人），编有3个专门的艺术班；高三全年级602人，美术生155人（在籍98人，借读57人），编有2个专门的美术班，另有综艺类（含音乐）艺术生29人（在籍18人，借读11人）。

从艺术生近三年参加有关比赛获奖的情况来看：20xx年11月荣获湖北省社会体育管理中心授予“20xx年全国万人健美操大众锻炼标准大赛湖北分赛区啦啦操”中学组一级花球一等奖（省级）；20xx年荣获武汉市教育局授予“20xx年肯德基全国青少年校园青春健身操大赛”武汉赛区一等奖（市级）；20xx年7月荣获武汉市教育局授予“全国校园青春健身操大赛（武汉赛区）健身操一等奖”（市级）；20xx年10月在温州参加全国健美操冠军赛暨联赛总决赛6人操获全国第二名；20xx年12月荣获武汉市教育局授予“学生器乐比赛”三等奖（市级）；20xx年，获得武昌区中秋朗诵达人比赛第一名，湖北省第九届黄鹤美育节优秀文艺节目展演朗诵组一等奖，湖北省高中生演讲比赛二等奖。17名学生获省第八届艺术小人才比赛一等奖，54人获二等奖。

从近三年艺术生高考的情况来看：20xx年上一本44人，二本24人，三本48人，合计本科116人；20xx年上一本105人，二本33人，三本34人，合计本科172人；20xx年上一本55人，二本26人，三本23人，合计本科104人。

从近三年媒体报道我校艺术教育的情况来看：20xx年12月，《湖北日报》《武汉晚报》《楚天都市报》均对我校20xx年“飞扬青春”艺术节进行了报道；20xx年12月1日，陆校长受邀在湖北电视台“都市聚焦”栏目谈了我校的艺术教育；20xx年1月9日，《武汉晚报》以《十五中“姐妹花”走上艺考成才之路》为题报道我校高三（12）班陈诗琪和聂晶同学依据自身特点走艺术成才之路的事迹；20xx年2月6日，《教育文摘周报》以《为孩子点亮另一盏灯不是“特色”的艺术学校》为题报道我校艺术教育的情况；等等。

概括地说，我校艺术教育主要有如下几个特点：

一是领导非常重视。

学校秉承“文理并重、特色发展”的办学理念，注重特色发展。应当说，艺术教育就是我校的重要特色。

1、学校成立了体卫艺工作领导小组。由校长挂帅，分管校长统一指挥，年级、处室及教研组相互协助组织实施。

2、学校配备了精干的艺术教育专职队伍。音乐教师3人，美术教师4人。综艺艺术生由3位音乐教师各负责一个年级，美术生由陈明生老师总负责。

3、学校非常重视对艺术教育的投入。建有专门的艺术楼，有音乐教室4间，琴房6个，舞蹈房1个，美术教室9间。今年还对艺术楼的墙面文化进行了重点改造。对专用教室、器材、教学需要的各种教具等教学设施配足配齐，确保艺术活动所需的相关经费。

4、学校非常重视艺术教育的制度建设与落实。如，艺术生的选拔与编班，艺术生的专业培训与收费管理，美术生外出写生，艺术节、学农与军训中的文艺晚会安排，等等，都有相关规定与制度。每项工作与活动的开展，都要求事先有计划，事中有实录，事后有总结。

二是规范艺术课堂。

1、规范艺术课堂教学管理。按照教育部标准开齐、开足美术、音乐课。组织教师认真学习《课程标准》，更新教育观念，规范艺术教学的课堂管理。在我校，美术、音乐课与高考学科同等重要，管理要求也丝毫不比高考学科低。

2、根据需求合理开设艺术拓展课。如毛线编织、十字绣、中国结、毛笔书法、美术欣赏等艺术拓展课就很受学生欢迎。

三是提供展示平台。

1、艺术节：一年一度，每次时间跨度一个月，一般在每年的11月举行，分层、分类选拔，包括声乐类比赛、器乐类比赛、舞蹈类（含模特表演）比赛、课本剧比赛、绘画比赛、书法（包括毛笔和硬笔）比赛、摄影比赛等，最终是一场大型舞台演出呈现进入决赛的优秀节目，对参加决赛的优秀作品，我们还安排评委组织评奖。节目中有时还有往届毕业的学生或武汉音乐学院的师生主动要求前来友情出场演出。活动一般还邀请区教育局领导、社区领导及有关媒体记者前来观摩和指导。艺术节的消息在学校网站和《博文》校刊、区教育局网站和有关刊物以及湖北电视台、武汉教育电视台、《湖北日报》《武汉晚报》《楚天都市报》等媒体报道。学生参与积极性高，参与面广，节目表现水平也较高。

2、革命传统歌曲比赛、课本剧表演比赛等文艺汇演。

3、学生社团：我校现有广播站、文学社、音乐社、动漫社、电影社等艺术社团。社团由学生自愿申报、组织，由学校团委统一管理。学校为学生社团活动提供必要的服务和指导。

4、拓展课：既是教学课，也是学生展示特长的舞台。

5、班会、道德讲堂、学农、军训、美术生外出写生等德育活动，也是学生展示艺术才华的好舞台。

6、组织学生参加有关比赛。

四是加强交流合作。

1、艺术生专业培训，我们邀请电视台和高校的专家对学生进行艺术专业培训和应考指导。

2、20xx年10月，学校与武汉音乐学院结成合作伙伴，成为武汉音乐学院民乐系教学实践基地。

3、我们有时还与校外强势培训机构进行合作。

总之，学校通过强化艺术教育，既提高了学生的审美素养，又提高了学生综合素质，纯洁了校风，培养了学生良好的精神风貌。学校每年向国美、央美、武大、华工、湖美、武音、川大、川师、华师等名校输送大量优秀学生。在几次省级示范高中复评中都被督学评价为“表现突出”。