督导部工作总结

督导部工作总结（精选8篇）

1.督导部工作总结 篇一

2010——2011年督导部工作总结

我带领学生会漳州校区分会督导部工作已经一年了，在这一年里，我部有效开展了一系列督导工作，督导部在这一年里所做的工作如下：

一、卫生检查工作；

这一学年督导部组织了11次卫生检查工作，前5次由我组织每一次的卫生检查评比，后6次由督导部10级部员组织，我给予一些必要的帮助和指导。在这项工作当中，我及每一个部员不但明了卫检条例上对于宿舍卫生的各项基本要求，09、10级每间寝室的基本卫生情况；同时，在这一个学期中，我部门又对参与人员进行了调整，增设了一般同学参加打分，这样既更加确保了评比的公平性，同时又让更多的同学了解了卫生评比的标准即我们卫生检查制度的合理性。同时，在结果的公布上，我们也添加了每个寝室的具体分数，从而使大家更加了解自己宿舍和其他宿舍之间的情况，让大家下次更有努力的目标。让大一部员组织卫检的经历会让他们懂得人员安排合理的重要性，统计评比的严格和公正性，和组织一次卫检责任的艰巨性，从而使下一届的卫检工作也能有条不紊的进行。

二、安全检查和晚归检查工作；

这是督导部的另一项重要工作，为确保这两项不定时且经常性的抽查工作快速有效进行，我安排了每一个楼层一个督导部负责人完成这项工作。同时，也作为固定楼层的负责人，我经常不定期查看各间

寝室的平时卫生情况，安全情况，各间寝室使用大功率用电器、私拉电线等行为；同时我也会按要求请负责人走访寝室，了解同学们的晚归情况，若发现有晚归的同学及时汇报。这项工作要求我部所有成员对所负责楼层的人员情况和各宿舍安全情况做到心中有数。

三、举办宿舍美化大赛及宿舍文明公约征集赛；

这是数院督导部举办的一个“品牌”活动，去年我部只是协助博学院区楼委会举办这项活动，而今年督导部在上半学年，自己策划、宣传、动员并成功举办了这项活动。这次比赛，参赛宿舍数目非常可观，并且大家都做了认真的准备，所以它达到了应有的效果。

四、协助校督导部举办“迎校庆、讲文明、树新风”游园活动

这是由校学生会主办的、各院督导部协办的迎接校庆活动。数院督导部作为参加单位之一，精心策划了自己的展位设置，认真配合了本次活动的顺利举办。并且在活动的进行当中，通过设置《数学人》杂志、数学趣味问答、数学小游戏等环节、展现了数学科学学院的特色，同时，我们还向全校展示了我院督导方面的成果，如宿舍美化大赛照片展、十佳文明公约展等，我部在这项活动中还代表数学科学学院向全校同学发起“讲文明、树新风”的号召倡议书，并让同学们签名送上对母校的祝福。

五、协助博学院区楼委会举办迎校庆、宿舍文化节等各项活动

由博学院区楼委会主办的、5院督导部协办的迎校庆园区打扫、装饰工作，猜灯谜活动。数院督导部均积极参与、配合并起了良好作用。而博学园区宿舍文化节我部也参与了策划并参加了其开幕式暨动员大会。并且在活动的进行当中，我部积极配合其宿舍摄影展等活动的举办。最后在闭幕式上我代表我院做了我院宿舍文化活动的成果展示。

六、舍长考核分的方案制定及实施

在这个小学期的综合测评分统计工作中，我部门负责了舍长考核分的方案制定及实施工作。我将方案制定出后，通过了杨老师的审核和修定，由我部各楼层负责人做了每个宿舍舍员的民主测评考核、和宿舍的卫检等其他方面的统计、由我最后汇总，得出各宿舍舍长的职务考核分。

七、回迁的宿舍安排工作

到昨天为止，我参与的对回迁的宿舍的安排工作已经全部完成，因为对需要调整宿舍都进行了意见的征求，所以调整人员对调整均无异议。并已将回迁宿舍安排贴到宿舍公告栏处。

八、其它配合工作；

这一学年，督导部还完成了很多其它细小琐碎的工作；其中包括：统计各种假期晚归的人员，向各个宿舍通知一些学校、院里的临时通知，以及配和其他部门的一些工作等。对此，督导部对每一项任务都做到了细致入微、保质保量的完成。

以上就是督导部在这个学年完成的基本工作，我很开心在这

一年来带领督导部这个认真又团结的团队完成一项又一项的工作，也觉得自己能够以认真负责的态度及时完成每一项工作，但自认为还是还有一些细节上做的不够完美，我也会继续反思自己既部门在工作中的不足，希望日后能做的更好。

吴越

2.督导部工作总结 篇二

1 教学督导目的与思路

1.1 提高教师教学水平

通过课堂巡查、听课评课、开展公开课、学生评教、专题讲座等督导工作, 以“督”为切入点, 以“导”为主线, 对教师教学态度、教学水平、教学效果等进行监督、检查、评价与指导, 促使教师不断学习和实践新的教学理念和教学方法, 感受教育的魅力与快乐, 让课堂教学充满教育的诗意和智慧。同时, 为教师创设不断学习、实践、探索、创新的平台, 让教师树立终身学习理念, 注重自身发展, 以建设高素质、高水平教师队伍, 不断提高教学水平。

1.2 提高学生学习效果

教育最主要的任务是塑造学生美好的人性, 培养学生美好的人格, 使学生拥有美好的人生[2]。教学督导通过对学生进行学习组织、学习情况和学习效果监督、检查、评价和指导, 促使教师以学生为本, 引领学生享受课堂、享受学习, 使其在快乐中学习知识、启迪智慧、培养能力、塑造美好人格。同时在预习、上课、复习等环节中, 培养他们良好的学习态度、学习习惯、学习方法和学习能力, 以不断提高学习效率, 并促进学生可持续发展。

1.3 提升教学管理水平

通过对教学管理部门管理态度、管理能力、管理效果的督导, 规范教学管理, 稳定教学秩序, 敦促教学管理部门树立以人为本的理念, 以教师、学生为中心, 端正工作作风和服务态度, 实施“人性化”管理, 关心教师和学生生存状态, 为教师专业成长及学生健康成长创设一个积极、温暖、充满生命情怀的人文环境, 从而不断提升教学管理水平。

1.4 引领教育教学改革

教学督导应对新的教学理念与教学方法进行研究, 并将研究成果示范推广, 从而引领教育教学改革, 不断提高教学质量。

2 教学督导队伍建设

2.1 合理构建教学督导队伍

督导员是督导工作的操作者, 督导员队伍的合理构成和素质水平必将影响督导工作的开展[3]。在知识结构上, 督导员应涵盖文化、基础、临床等学科, 具备深厚的学科专业知识、较强的教学研究能力、先进的教育理念及丰富的教学经验。在组织结构上, 应老中青相结合, 以利于不同知识、能力、理念的交融整合。只有科学配置才能发挥其综合优势, 从而形成有机整体, 使教学督导得以有效进行。

2.2 严格培训教学督导员

严格培训教学督导员, 明确督导员的责任、权利与义务, 使其熟悉教育方针、政策和法规及教育理论和管理制度;掌握正确的工作方法, 具备较强的责任感和实际工作能力;及时了解和掌握教学督导的新动向, 不断提高督导业务水平。

3 教学督导内容与方法

3.1 督教

督教是对教师教学过程的各个主要环节进行督导, 是教学督导的重点, 主要通过听课评课、学生评教、开展公开课、专题讲座等方法, 对教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等进行监督与指导。

3.1.1 听课评课

教学的中心环节是课堂, 教学督导工作首先要聚焦课堂, 以课堂教学为中心, 发掘问题, 开展工作[4]。听课评课是深入课堂的重要手段, 督导员应本着平等尊重、相互交流、共同提高的心态听课, 使听课发挥应有的作用。听课后及时向被听课教师反馈中肯的听课评议, 虚心地与他们交流。同时, 把听课重点放在青年教师、担任新课程的教师和学生反响比较大的教师身上, 切实提高他们的教学水平, 避免流于形式。此外, 听课的同时应检查教案, 特别要加强新教师教案的检查与指导工作, 以较全面地提高他们的职业素质。

3.1.2 学生评教

为了全面了解教师教学情况及学生对教学工作的意见和建议, 督导室每学期都应组织学生进行评教座谈会和教学质量量化评估、师德评价等教学评估, 并将教学评估结果及时反馈给教师, 并作为学校教师评优的依据。这对教师客观地认识课堂教学, 扬长避短, 提高教学质量具有积极作用。但近些年来, 中职生源素质明显下降, 学生认知能力较差, 很多学生不具备评价能力, 甚至部分学生评估时报复批评过他们的教师;而部分教师则为了在评估中博取学生的好感, 不惜违反原则, 严重误导学生的道德价值取向和审美价值取向。这些因素导致了评估的不合理、不公平, 使评估不但起不到应有的激励导向作用, 反而让教师产生消极抵触心理, 从而逐渐失去工作热情和动力。为了使评估趋于合理化, 必须注意以下2方面。 (1) 评估内容:要具体、客观, 操作性强, 注重整体效果。 (2) 评估主体:每个班选取班干、团干、组长、优秀学生代表参加评估, 评估前进行评估能力培训。

3.1.3 开展公开课

督导听课能针对性地提高部分教师的教学水平, 要使全体教师教学水平得到全面提高, 就要开展各种形式的公开课。公开课不仅对内容组织、语言表达、板书技巧等教学基本功起示范作用, 同时也应起到引领新教学理念和教学方法的作用, 从而使教学方法多元化, 课堂教学生动鲜活、富于创新、富有个性、富有魅力, 实现教学水平的整体提高。

3.1.4 专题讲座

督导室应对督导工作中发现的问题和新的教学理念、教学方法进行研究, 并以专题讲座形式引导全体教师进行探讨, 从而解决教学中存在的突出问题, 不断提升教师教育理论水平, 提高教学质量。

3.2 督学

督学是指对学生学习过程进行督导, 主要通过课堂巡查、随堂询问、问卷调查、学生座谈会、学习讲座等方法, 对学生的学习组织、学习情况和学习效果进行检查、监督与指导。针对学生学习过程中出现的突出问题进行专题调研, 提出改进意见或解决方案。同时加强与教学管理部门、学生管理部门及相关职能部门的紧密合作, 强化培养学生的良好学习态度、学习习惯、学习方法和学习能力, 挖掘其自我发现的潜能, 提高自我构建能力, 让学生学有所乐、学有所获。

3.3 督管

督管是指对育人环境的管理进行督导。主要通过教学巡查、专项检查和调研培训对教学管理部门的管理态度、管理能力、管理效果进行督导。教学巡查是对教学秩序的督导, 主要有对教师调停课、教学纪律、外聘教师管理进行监督、检查、分析、反馈与指导。专项检查是对教学文件的督导, 了解学校教学基本文件是否齐全, 教学管理规章制度是否完备, 实施情况如何等, 发现问题应积极向校领导和教学管理部门反馈, 并提出建议, 让教学管理部门根据反馈情况, 健全各类教学管理制度。调研培训是在对教学管理部门的管理态度、管理能力进行调研的基础上, 对教学管理人员进行管理理念与管理艺术培训, 使教学管理部门树立以人为本理念, 以教师、学生为中心, 端正工作作风和服务态度, 不断提升教学管理水平。

参考文献

[1]蔡克勇.21世纪中国教育的走向[M].广州:广东高等教育出版社, 2004.

[2]朱永新.我们需要从教育原点再出发[J].教师博览, 2008 (4) :11.

[3]李湘君, 阎青, 谭得圣.关于高职高专教学督导工作若干问题的思考[J].医学教育探索, 2007 (10) :971～972.

3.聊聊统计督导工作 篇三

■ 统计督导工作一般要求

统计督导工作由各区县统计部门组织实施。因涉及调查对象较多，需要一批熟悉统计业务并获得统计执法检查证的人员组成督导组，进行督导检查工作应事先通知，并依据统一规范的工作流程及相关表格作现场督导检查。

被督导单位应提供齐全的资料，所提供的资料可分为以下三类：一是相关证件，如法人营业执照、统计登记证；二是统计相关资料，比如经普方案、2008年经普统计年报和其他统计年报，统计台账等；三是填报统计年报的依据，指单位2008年的《资产负债表》、《利润表》，以及相关费用的明细账表（如工资、福利、社会保险费等），能源指标有的还涉及会计相关原始凭证。企业为增值税一般纳税人的还应提供增值税纳税申报表或应缴税金科目的应缴增值税科目，已有2008年审计报告的单位需提供审计报告。

■ 统计督导检查内容

统计督导检查内容围绕两个方面进行，一是统计基础工作，即统计台账建立健全、统计人员拥有统计从业资格、参加经济普查工作布置会暨年定报布置会、统计数据审核等情况；二是统计数据质量，主要涉及法人单位基本情况、第二次全国经济普查报表、2009年定报、2008年日常年报的数据质量，通过查看相关内容，了解被督导单位的情况。笔者根据2009年2月份已督导的企业的情况，将督导工作中需要重点关注的问题归纳如下：

行业划分是否准确

通过查看单位法人营业执照的经营范围和2008年《利润表》营业收入中主营业务收入，判定行业划分是否正确。督导中发现，2008年经济普查新纳入规模以上的企业中，有部分行业划分存在问题，其中一家年营业收入10亿元左右的企业，90%以上的营业收入为销售商品实现的，应为商业的批发业，清查时按工商执照照搬为投资管理的服务业；还有的清查表为商品零售业，企业是在商场设有专柜销售商品，与商场结算货款，实际是以商品批发为主的企业。

在行业划分上，首先要了解单位的主营业务是什么，主营收入是否比较稳定，根据主营收入稳定的最大项划分行业。若是销售商品的企业，问清楚销售（或结算）对象是谁然后才能正确判定行业，参考工商执照但决不能简单照抄。

查看报送的统计数据是否正确

督导人员应熟练掌握所督导企业的经普方案（或相关统计制度）要求，根据经普方案或2008年相关专业统计制度中的指标解释，检查企业报送数据的对错。如财务状况表中的“营业收入”，根据会计《利润表》中报告期对应指标计算填列，其他如要求从《资产负债表》上对应科目取数时，注意对应项的期末数即可。督导时还发现，有的企业统计人员根本不看统计制度要求，而是根据自己的理解乱填。有一个2008年新纳入规模以上管理的商业企业，在参加经济普查工作布置会上只听到统计数据是含税的，也不问清楚是哪个数含税，就将上报的财务状况表的营业收入加上了增值税的销项税，导致营业收入、营业利润、利润总额等出现较大差错。

除按统计制度要求直接从相应会计账表取数的指标对照核实对错外，还要根据督导要求重点查看行业的重点指标，详细记录指标的计算方法和数据来源，核对数据来源是否全面、正确，最后按要求填写督导检查情况表。

■ 重点督导指标——社会消费品零售额

社会消费品零售额简称零售额，它是判定消费品市场活跃程度的一个重要指标，特别是当前受国际经济形势不景气影响，国家提出积极扩大内需的宏观经济政策以拉动消费，零售额实现多少在很大程度上反映了消费品市场活跃与否。

概念：社会消费品零售额指全社会各种经济类型的批发和零售业、餐饮业及其他行业对城乡居民、社会集团的消费品零售额。

社会消费品零售额按统计渠道划分

批发和零售业零售额：指专门从事商品转卖业务的各种经济类型的批发和零售业企业和其他行业附营的批发零售单位以及个体户直接售给居民和社会集团的消费品零售额。

餐饮业零售额：指专门从事食品的烹饪、调制并直接零售给居民和社会集团饮食的各种饭馆、酒馆、茶馆等餐饮业的零售额。

其他行业零售额：指批发和零售业、餐饮业以外的其他行业的直接零售额，包括各种经济类型的农业（不包括农民）、交通运输业、邮电业、建筑业、服务业、公用事业、出版社等行业的零售额。

社会消费品零售额按用途分

吃类商品：指售给城乡居民和社会集团的食品、饮料、烟酒等吃类商品的零售额。

穿类商品：指售给城乡居民和社会集团的服装鞋帽、针纺织品等穿着类商品的零售额。

用类商品：指售给城乡居民和社会集团除吃、穿、烧类以外商品的零售额。

烧类商品：指售给城乡居民和社会集团炊事、取暖、照明和动力用的各种燃料的零售额。

正确划分零售额

社会消费品零售额不是按销售量或销售价格区分，而是按售出商品的最终用途划分的。与批发的主要区别是：购买商品用于生产经营、转卖或加工后转卖、出口的是批发；购买商品用于直接消费的是零售。如销售一台机床，有的企业统计人员认为销售量小应统计为零售，实际上机床的用途是用于生产的，应统计为批发；还有的企业按批发价售给单位的办公用品认为是批发价格就统计为批发，实际办公用品应统计为对社会集团的零售。

商场里的专柜与商场结算销售不是零售额。工作中遇到最多的是商场里的专柜，以品牌类化妆品、服装和鞋类销售为最多，他们多是某品牌在北京的销售公司，如欧珀莱、奥卡索等的销售公司，销售的商品以各个商场结算为主，售于商场实现的销售部分为批发额。

链 接

北京大兴局队从四方面入手做好统计督导工作

北京市大兴区统计局、调查队，为确保2009年督导检查工作顺利进行，近期以督导检查业务培训会、座谈会等形式，统一工作思路，明确方法要求，具体做到以下四点： 一是转变工作作风，增强服务意识。按照市和区政府“作风建设年”活动要求，结合督导工作实际，强化对企业服务和业务工作的指导。

二是突出督导重点，提高数据质量。本着“带着问题下企业”的工作态度，对企业报表上报记录和重要指标填报，及时发现，及时纠正。通过全方位督导，提高统计数据质量。

三是任务分工明确，责任落实到人。各专业科室克服人员少、任务重的困难，统筹安排工作，搞好合理分工，将督导任务落实到人。

4.督导部工作 篇四

A: 督导部的工作

一、违规电展

1组织者：院领导 活动成员：全院同学 3 活动时间：

4活动地点：达理活动中心、瑞京校道 5活动内容：（1）各系自律会各出一份关于安全用电的版块放在达理的桥下向全院宣传安全用电 知识（2）院里制作许多消防知识小纸片宣传消防知识（3）在达理和瑞京展览各种违规用电器（4）在宣传安全的同时还加入许多游戏调节气氛。

6活动总结：为了深入贯彻落实有关会议精神，确实加强全院同学用电安全，对同学们加大对用电安全的宣传，避免事故发生。让同学们在一个安全和谐环境中生活，日日安然。

二、违规用电大排查

1、时间：2010年 月 日 2地点：生物系学生宿舍区

3参与者：生物系各辅导员，自律会全体人员

4经过：我们在当天下午三点全体检查人员在自律会办公室集合，根据我系学生宿舍区分布情况分成若干组，各组的组长分别陪同一个辅导员下宿舍区检查违规用电情况。

5、小结:：此次的大排查主要目的是对宿舍区的违规用电情况进行整改，改善违规用电现象，加强学生安全用电意识。

四、日常工作

（１）督导部每周都有两次的违规用电抽查，两次的迟归抽查（２）以及每个双周的周末晚上２１:４５有例会。（３）每周都会到门卫处记录迟归人的信息

五、消防器材大排查

（1）参与人：督导部B类干部（2）时间：2010年10月28日

（3）地点：生物系全体学生宿舍（瑞京：B南D北D南C北）

（4）经过：督导部B类干部到生物系学生的宿舍区一个楼层一个楼层的查看消防栓是否完好、各楼道的灭火器有无缺损、楼道的应急灯以及安全出口标记是否损坏，做好记录、整理信息、汇报给老师由学校落实缺损设备的修补，以确保在发生意外事故给同学们提供急救的可能，在短时间内疏散人员避免不必要的伤害。

六、下宿舍宣传违规规则

（１）时间：２０１０年 月 日（２）地点：生物系学生宿舍区（３）参与者：１０督导部干事

（４）内容形式ａ制作ＰＰＴ分发到各班级，由各班班长播放违规用电注意事项 ｂ分发违规用电注意事项的单子到各宿舍，并由干事向同学们讲解安全用电注意事项，和违规迟归事项。

（５）目的：让同学们了解宿舍的安全用电注意事项，让他们熟知哪些用电设备是禁止使用的从而使同学们拥有安全用电意识，自觉遵守学校规章制度，让他们在一个安全和谐的环境中生活学习。

Ｂ：社区文化节

1、活动时间：2010年11月13日—2010年11月14日

2、活动地点：瑞京学生公寓内（举办晚会点：学生活动中心）

3、活动对象：立足本系面向全院

4、活动内容：（1）进行班级、海报、版块等宣传（2）大学生的才艺秀（3）在瑞京设点接收及评比捐赠物数量并鸣谢捐赠者（4）游戏闯关大作战

5活动目的：丰富同学们的社区文化生活，展示同学们的风采，培养宿舍同学、班级同学间的团结协作精神，营造一个浓厚的社区文化气息，拓展校园社区的文化外延，并在活动中引导同学们自觉遵守学校管理条例。

6活动小结：此次活动在某种程度上说效果不错，挺有影响力的，据参与者反映这次的社区文化节充分展现了大学生的才艺，尤其是游戏环节，让他们体验了不同的大学生活。当然这次活动在进行过程也出现了很多的问题，为我们下次的活动增加了许多参考经验。

Ｃ：督导部的乐趣

一、野猪林烧烤

1组织者：

督导部B类干部 活动成员：10级督导部全体干事 3 活动时间： 2010年 4 活动地点： 野猪林 活动经过：早上八点在瑞京旗杆处集合，按预先分好的三组成员分头行动，一组去市场买生鲜食材；一组去超市购买烧烤的各种用具, 调料以及水果等；一组去现场准备烤架碳火，烧烤食材买完后大家一起清洗，装备齐整后，在瑞京男生公寓门口集合一同出发，到达后各小组各占领一方领地，互相配合，给彼此方便，大家烧烤技术都很不错，期间同学们讲笑话，互串门，做游戏。。。一片欢声笑语，活动结束时，收拾垃圾，步行回校，没留下一张纸屑废弃物。活动总结：部门出去小聚一下，是我们早已提出的想法，只是一直没有机会招齐全部门成员走出校园，借此周末大家痛快的玩了一天，本次活动让大家有了团队精神，同时也给大家提供了一个彼此交流彼此了解的机会。此起彼伏的欢声笑语充分调动了大家的兴趣。

二、督导部的内部聚餐

5.10年督导部工作总结 篇五

时间如白驹过隙，伴随着酷暑的到来，学生宿舍自律会督导部本学期的工作也进入了尾声。回顾这学期的工作历程，每一步都渗透着督导部各成员的汗水，对于本学期各项工作，我们特作如下总结：

一、日常工作

学生宿舍自律会督导部的日常工作为日常普检督导工作。

1、通过对普检的督导,我们能及时发现并反映我们工作中存在的问题,并对同学们提出的问题作出及时的回答。

2、督导小结是对卫生普检情况的汇总与整理。通过每一次的督导小结我们在点滴中改善着我们的工作不足。

3、通过对普检成绩统计的抽查,确保统计结果的零错误率,保障学生自律会卫生普检成绩的可靠性和权威性。

但督导部还处于成立初期,各项工作还未正式展开,工作流程也有待完善。

二、例会

根据工作需要适时进行定期与不定期的例会。及时改正工作中发现的错误并弥补工作漏洞，形成一个全体成员交流、沟通的平台为工作的顺利展开做好保障。

三、督导工作中发现的问题及解决措施

(一)问题

1、每周三普检时，普检人员在普检中发生的状况不能及时与部是沟通。他要

2、每周三评分时有的部分成员做不到公平、公正、合理。

3、普检人员不能跟同学沟通好，产生了一些不必要的麻烦。

4、周三检查时部分成员不能及时写督导小结。打分表字迹潦草

（二）措施

1、规范责任制，明确成员分工，以质量和效率为标准。

2、单独找普检成员谈话，提高成员积极性与服务意识，增强成员责任心并认真对待各项工作。

3、培养工作人员对工作认真负责的态度，在工作中做到公平、公正、合理。

四、团队建设

圆满完成各项工作的背后不能缺少一支强大团队的支持，通过组织并积极参与团队建设活动，加强了本部门内部及本部门与其他部门的交流沟通，为工作的开展初步创造了一个和谐的人际关系。

通过本学期我们部门成员的共同努力，我们的工作比较圆满的完成，并与各部门一起较好完成了本学期的任务。相信在我们的努力下督导部会越来越好！

学生宿舍自律会普检办公室督导部

6.策划督导部工作职责介绍 篇六

根据大学生党委宣传团的发展需要及上级领导对本部门发展要求，策划督导部主要开展策划和督导两大块工作，并根据工作性质将本部门进一步划分为三个小组，以细化工作和明确职责，共分为策划组、督导组和策划督导组，三个小组的工作构成了策划督导部的整体工作，以下是三个小组的近期工作细则。我们部门将根据社团发展需要适当对工作职责进行修改和完善，并进一步完善工作细则，始终坚持“与时俱进，实事求是”的方针。

策划组

策划组工作须知：

1、本部门、整个宣传团的大型活动的策划有本部门负责。

活动前期——本部门或本社团决议出近期活动，确定活动大致内容方向，需告知策划督导部负责人中的至少一位。经了解，策划组在活动前写出有关策划；并交由策划督导组审核、修改；最后以电子稿交给部门活动负责人。

2、如其他部门举行活动需本部门出策划，本部门也可接受工作。

活动前期——其他各兄弟部门决议出近期活动，确定活动大致内容方向，需告知策划督导部负责人中的至少一位。经了解，策划组在活动前写出有关策划；并交由策划督导组审核、修改；最后以电子稿交给其他部门活动负责人。

活动期间——策划交与其他部门活动负责人后，如其他部门举办活动时，需要本部门亲临帮助，本部门将挑选一些熟悉人员前去帮忙。

3、大学生宣传团qq群的管理，主要包括本社团相关事宜的通知、文件的上传、人员的增加和清理等。

宣传团QQ群的一切管理由策划策划组组长亲自负责管理。

各个部门所要上传的通知及资料都须先给组长审查，审查没问题由组长或相关部门上传（双方协调），如有问题则须修改，再审查，直至没有问题。督导组

具体工作细则说明

这是新时期新阶段的工作安排，希望大家积极贯彻实施，把我们部门的工作做好。

1.上岗时随身携带一本袖珍笔记本，2.记录所辖地点的违规横幅的内容、申请单位名称以及截止时间，附上违规原因，3.遇到违规横幅，最好拍摄图片作为证据保留。及时发送到相关负责人（叶文发）的邮箱里，相关负责人做好记录。

4.及时向相关文化部的人员报告，并通告组长韩玉鹤。即时发一条短信到韩玉鹤手里，由韩玉鹤做好相关的统计工作。

5.上岗时由专人（叶文发）提醒（8：00），上午的人提醒(14:00)一下下午相应地点的人员上岗记录。发一条短信说明上午的情况。下午各个地点的负责人向组长汇报相应地点一天的横幅情况。

6.每个星期的星期五中午汇报工作一次，发现我们的工作漏洞可以及时提出批评意见，欢迎大家踊跃发言建言献策。

7.相关会议记录人员在其他部门开会时一定要拿制定好的会议记录表去做记录，以便日后的成册整理，打印费用可以报销。请相关会议记录的同学一定要牢记。

8.第二 : 具体违规横幅判别步骤：

1.观察是否有批条（特殊情况如牵涉学校与国外交流等内容的横幅若无批条酌情保留）。

2.观察是否有文化部专用章（文化部专用章作为最重要的凭证，一定不能缺少，缺少一定不合格，但若出现上条等特殊情况，酌情保留）。

3.观察时间是否合格：首先时间不能有任何更改（有任何更改一律拆除）、超过时间规定一律拆除。

4.观察批条上的宣传内容是否与横幅一致（尤其是牵涉到是否有赞助商），明显缺少赞助商属于欺瞒，需立即拆除。

5.观察批条上的规定悬挂地点是否与横幅所挂位置相同，若不同，则属于违规横幅，需立即拆除。

6、相同的横幅（注意：多张完全相同的横幅的审批表不能复印，但是悬挂地点需要在批条上所规定的区域，若复印批条上指明的悬挂地点与实际不符，则需拆除，该地点的横幅需要重新审批

奖励制度

（一）优秀部门奖：每半个学期评比一次，每次2个名额，获得协会荣誉证书及物质或资金奖励。

评比办法：纪检部根据各部门成员在值班或活动中的表现以及主席团和各个部长的意见评定。

（二）优秀干事奖：每个学期末评比一次，将获得协会荣誉证书。名额不超过协会人员的20%。

评比办法：期末时纪检部根据各个成员值班或活动中的表现情况进行评比，再根据主席团以及各个部长的意见评出。

（三）每月之星奖：每月评比一次，评出后会在办公室“每月之星”公告栏上公布。名额不超过协会总人数的8%。为了提高成员的积极性，同一人不得连续两个月取得此称号。

评比办法：结合本月各成员在值班或活动中的表现，由各个部门的部长及部委公选评出。

注：

1、优秀部门、优秀成员名单应在办公室张榜表彰；

2、优秀部门部长、优秀成员在表彰大会上应与大家分享自己的管理经验、工作经验；

策划督导组

一、策划书的审核工作

本部门及其他兄弟部门重大活动（参加人数超过半数）的策划书写好后，发给策划督导组审核，该组将进行以下程序进行审核：

1、检查活动目的（增进队员了解、提高团队凝聚力及增进友谊等）是否明确，如果不明确，提出修改意见。

2、检查活动开展的步骤程序是否详细明了，如果不详细，适当提出修改意见，以确保活动的连贯及成功举办。

3、检查活动的经费预算是否清晰明了，如果预算超出活动需要时，提出修改要求，促使其降低经费预算，以达到避免铺张浪费的目的，节约社团经费。

4、检查活动的应急措施是否到位，如是否考虑到环境因素的变化、活动时的冷场现象、安全保障措施等，如果不到位，写出本组的应急要求，督促活动承办方完善应急措施，以确保活动的胜利开展。

审核完活动策划后，附上完善策划书的修改意见，交给活动承办方，经过修改完善后，开展活动，活动策划书需要在本部门备案。

二、整理策划书的工作

1、策划督导组要将根据活动参加人员的反馈信息，挑选一些举办得比较成功的策划书，编上编号，附上活动开展时间、地点及活动开展部门的名称，上传到宣传团qq群群共享或宣传团相关网站。

2、每年招新过后，这些现成的活动策划书作为新成员的学习资料，开展相关策划培训的资料，这也是社团文化的一部分。

三、承担社团的一些杂活

1、社团会议、活动等物资的采购，根据会议活动的需要列出物品名单，然后上报给主席，接到主席的答复后，购买物资。

7.转型时期的电大督导工作建设 篇七

关键词：督导工作,多元化体系,系统建设,共享机制

一、督导工作需要解决的问题

(一) 要紧跟形势发展

当前形势下的开放教育督导工作, 要结合国家开放大学建设研究教学评估督导工作机制, 形成新的质量评价体系。教学评估督导工作要做到总体规划、目标清晰、先易后难, 要充分发挥系统优势。

(二) 要防止注重形式不重实质的思想倾向

在个别地方, 存在着督导检查工作流于形式、走过场的现象。开放教育的教学组织和落实, 比之全日制普通高校, 开展难度大, 约束条件差, 学生积极性低, 加之形式多样, 加大了督导工作的难度。从事教学工作的一线教师和督导教学落实的工作人员, 要结合实际, 从研究学生心理的角度出发, 因人制宜, 既要灵活掌握, 又要保证效果。

(三) 督导工作的结果有时不能足够真实

目前在督导工作中, 只讲成绩不讲问题, 甚至弄虚作假的现象时有所见。把大部分精力去用来准备迎检工作, 有意地去回避或者掩盖问题, 这样很难去深入思考学校还存在哪些不足, 应该如何持续发展, 很难起到检查和督导的真正效果。而督导人员就会看不到学校的真实和日常面貌, 很难涉及深层次的问题, 也就必然在很大程度上影响评价的客观公正性及深刻性。

(四) 分校角色缺失

目前, 在对分校的检查和督导活动中, 分校基本上是作为受评受检的对象, 在督导中是从属地位, 处于被动和应付的状态。在督导活动中, 分校的作为仅仅就是精心准备、陪同检查、接受打分等三个环节。分校在督导活动中的地位上, 要从单一的被评对象转变为评价的主体之一。在现代开放教育的督导活动中, 分校应该如何对待督导, 如何调动分校在整个督导活动过程中的主动性和积极性。这些问题都值得我们反思。

二、开放教育督导工作的原则

(一) 工作原则

1.建立符合开放大学发展的评价模式

开放大学建设理论为新时期电大的办学水平评估提供了新的价值坐标和指导思想, 依据电大发展阶段和开放大学建设理论创建和发展一种新型的电大评价模式是必须要遵循的原则。在新的模式中, 将摒弃之前主要对分校进行横向比较的做法, 更要注重分校自身发展的纵向比较。坚持用不同“因子”考评电大的办学质量和发展水平。这些因子的确定是由被评价主体自身的发展状态所规定的, 而不是从上级部分或者外部赋予其统一标准, 做到以自身发展为本, 鼓励分校追求自己的发展目标, 形成自己的教育风格、教育特色和电大文化。

2.增加评估层次, 扩大评估角度

在新型评价体系中, 既要含有电大必须遵守的基础性指标, 又要包括各个电大不同的发展性指标, 两者相辅相成、相得益彰, 促进电大自主发展, 要把多因子的新型评价方法用活。将其变成电大乃至开放大学建设必须遵循的基础性、法规性指标, 使它既简练, 又具有方向性、导向性。运用这种评估体系, 使那些以前处于劣势的分校变被动为主动, 由消极变为积极, 充分调动他们办学的积极性。

3.建设学校和社会双向互动机制, 提高社会对开放教育的参与度

建设广播电视大学与社会双向参与、互动发展的机制, 是开展开放大学建设和开放教育制度新时期试点的一项重要内容。开放教育、继续教育、终身教育, 都是广播电视大学建设乃至开放大学未来建设的重点。在建设过程中, 就尤其需要注意整合各类学校和社会教育资源, 注重学校资源和社会资源相互开放和共享。

(二) 用人原则

建立督导人员聘用机制, 制定科学的督导队伍建设和管理办法。在建立督导机构时, 要做到专兼职人员相结合, 以兼职人员为主;在角色成分上, 要做到教师与管理人员相结合, 以教师为主的原则。聘请一些多年从事开放教育教学、教学管理工作经验丰富的专家从事专职的督导工作, 同时还要聘请一批经验丰富、责任心强、工作能力突出的兼职督导员, 成立专兼职人员相结合的督导员队伍。

三、如何开展新时期的督导工作

(一) 树立督导新理念, 构建学校发展性督导评价的新模式

面对国家开放大学建设的新形势, 需要进行相应的教育督导改革创新。在新理念的指导下, 构建教育督导新模式是教育督导改革创新的关键。根据发展性督导评估的理念, 这模式必须充分体现学校是发展主体的思路, 充分体现督导要为增强学校依法自主发展的意识和能力服务的精神, 充分体现形成性评价与终结性评价相结合的特征。

(二) 建立多元化的督导评价体系

现行的评价标准和体系大多是统一的指标和标准, 即用“一把尺”去衡量各受检单位。这在有些督导评价活动中是需要的。但是在督导评估中, 忽略地域、历史条件的差异, 用“一把尺”去衡量会带来很多负效应。如会使基础条件好的分校不思进取, 同时挫伤基础条件差的分校的积极性。

(三) 探索发展性督导评价运行新机制, 对传统督导机制进行“三改四建”

三改是要对传统督导机制进行三个改变:一是把电大分校从“被动受检”地位转变为主动参与的主体;二是把督导从侧重于“外部督导评价”转变为“指导学校学会自主发展”;三是把“居高临下”的“你做我评”改为“全程服务”。

四建是要建立四种具体评估方式。主要包括:一是基础性教学检查评估。教育督导部门按照规范流程和工作计划, 依据学校教学检查和督导管理办法, 每年对学校进行的督导评估。二是专项督导评估。教育督导部门根据问题所在, 对一项或几项暴露出来的重点问题所进行的专项督导评估。三是随机性督导评估。教育督导部门根据需要, 随机对学校的某一方面或几个方面工作情况进行的督导评估。四是反馈督导评估。对经过基础性、专项性、随机性督导评估的学校, 及时进行跟踪反馈评估, 重点检查督导评估时提出的问题的整改情况以及其他有关情况。

(四) 及时进行效果反馈

对督导工作的效果反馈是判定督导是否具有“有效性”而做出的一个评价结果, 其最终目的是将远程教学环境下的教学活动做得更好, 以便最大限度地适应学生远程学习的需求。可以按照整体教学进度有目的地、有计划地使督导工作人员与学生在日常的学习期间面对面的“教”与“学”中的问题进行交流, 及时掌握学生对学习的新要求, 这种按照学生的需要及时完善和更新的督导工作才是最有效的做法。

(五) 开展针对分校的专项督导建设工作

指导分校结合自身实际, 自主制定短期或者中长期发展规划。要充分利用上级学校接触层面多, 接触信息量大的优势, 指导分校如何拓展思路, 认真反思, 内外结合, 找出本校的最优发展区, 以及阻碍学校发展的关键因素, 选择适切明确的发展目标, 确定工作的重点, 制定可行措施、成功指标、保障条件, 明确责任人、完成时间、评价方法, 形成切实可行的学校发展规划。

四、对加强督导工作建设的一些建议

(一) 增强主动意识, 积极主动参与督导工作建设

督导工作人员对督导工作建设的认识要到位。督导工作人员要有责任感和使命感, 不能把检查工作作为一种任务, 而是要积极主动地考虑如何把督导工作建设和学校发展需要相结合。电大的督导工作人员除了应该具有相应督导业务能力, 还要有敏锐的工作视野和工作思路。

(二) 立足现有条件, 勇于改革与创新

运用信息化技术优势和资源优势, 适时开展基于3G网络及其他数字化互动技术的督导评估支持服务, 利用现有的多媒体网络技术, 开发各种督导微机软件, 打造多种形式的网络评估平台, 在评价中引入微机管理, 减少人为干扰, 以信息化督导建设为目标, 实现远程督导、分校交流之间的相互实时沟通、衔接和共享。

(三) 完善质量监控体系

建立具有多元化的督导评价来源的质量监控体系, 在评价来源方面, 应包含检查监控评价、学生反馈评价、自我评价等三个方面。完善评价激励体系, 树立典型, 对于优秀的督导工作人员进行奖励, 对其方法进行推广, 对于不合格的督导工作方式则进行整改, 从而保证整个督导评价体系的品质不断提高。

(四) 加快建设开放沟通机制

加强分校在评价体系中的作用, 让分校能够积极地参与到督导工作建设中来。评价的目的是促进开放教育的发展, 这个发展必须要从基础、从分校做起。督导工作的真正作用也就在于使得被评对象能够真正学会自我评价, 进行自我评价。

督导的沟通机制另一个重大作用, 就是他评和互评在体系中的结合。通过交流和互评, 各个单位能够清楚认识彼此的长处与不足, 找到发展的动力与方向。上级部门可以承担起标准制定、宏观指导等方面工作, 在发展规划、教学指导、技术支持这些方面发挥作用;分校可以发挥系统优势, 在教学细节、实际教学效果和环节落实上为省级电大提供有裨益的反馈, 同时, 注重相同层面电大之间的合作。

参考文献

[1]蔡映辉, 庄东红.教学督导:高校教学质量监控体系的中坚[J].汕头大学学报:人文社会科学版, 2003, (5) .

[2]胡晓敏.高校教学督导工作与教学质量监控系统[J].高教发展与评估, 2005, (2) .

[3]田佳, 孙博.关于我国教育督导制度中“督”与“导”关系的思考[J].教育探索, 2012, (3) .

8.关于教育系统的党建督导工作 篇八

教育；党建；督导

[关键词]

[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 1009-928X（2014）12-0035-03

近三年来，根据上海市金山区教育局党委的安排，8位退休老同志组成的党建督导组对金山区的28所中小学、幼儿园党组织的工作进行了综合督导。督导的依据是区教育局党委制定的《金山区教育党建督导实施意见》和《金山区教育党建督导评价指标》；评价的依据是各学校单位党组织的自评报告、党内外教职工的问卷调查数据统计、座谈访谈中干部教师的感受评价、党建工作积累的资料档案、校园的人文氛围和教职工的精神状态以及工作质量。经统计，督导组共对28所中小学、幼儿园当日在校的727位党员、1403位非党员教师和2192位学生代表（小学三年级以上）进行了问卷调查，对党员和非党员教师问卷率分别为82.9%、80.6%；随机听课109节；召开了共有247位党员和264位群众参加的56个座谈会；访谈了当日所有在校的班子成员和部分中层干部及教师。

各中小学、幼儿园党组织在局（镇）党委的领导下，普遍都能铭记责任，牢记使命，紧紧围绕“服务中心抓党建，抓好党建促中心”的工作方针开展工作，局党委的工作部署和工作要求得到了积极的响应和认真的贯彻，党员的参与热情和参与率比较高，党组织的政治保证作用和党员的先锋模范作用得到了比较充分的体现。学校党政班子总体上是团结和谐的，普遍具有较强的领导力和执行力，党内外干部教师对党建工作和党政领导的满意度也是比较高的，校园总体呈现出“人和、心齐、气顺、劲足”的良好氛围。

一、学校党建工作的三个鲜明标志

（一）党组织政治核心作用得到了充分发挥。目前，各学校实行的都是校长负责制。在校长负责制的领导体制下要想切实发挥和鲜明体现党组织的政治核心作用，在实践操作上还是有一定难度的。然而就28所中小学、幼儿园来看，党组织的政治核心作用普遍得到了较好的发挥。首先，在对党员、非党员教职工的集体座谈和干部的个别访谈中，绝大多数人对党组织的政治核心作用都给予了充分的肯定。其次，在问卷调查中，92.3%的党员认为党组织的政治核心作用得到了充分发挥，党组织班子团结，有凝聚力和号召力；80.6%的非党员同志也感觉到党组织的政治核心作用“大”和“比较大”。各学校党组织的政治核心作用之所以普遍发挥得比较好，主要原因在于科学的制度设计为作用的发挥提供了条件。教育系统普遍实行党组织书记兼行政副职、党员校长兼任党组织副书记的领导配置体制和校教代会、校务会决策、校行政会贯彻落实的管理制度。这样的体制和机制，使学校党政共商成为一种必须，而学校班子同心协力往往成为一种常态和自觉。党组织书记党政职务的双重身份使党组织能处于学校的中心之中，从而有的放矢和脚踏实地以自己独特的组织优势、人才优势和政治思想工作优势来围绕中心和服务中心。党员校长普遍以党组织负责人的身份直接参与到党组织的工作和党员活动中去，同时又以校长的身份积极适时地为党组织生动有序地开展工作提供必要的条件。资料和访谈都显示：党政相互交叉任职得到了落实，校务会议集体决策制度基本得到了执行。访谈对象普遍谈到，学校重大事项的决策，一般都有校长书记互相沟通且初步形成共识后提交校务会讨论的机制。

（二）党组织基础工作和常规工作有序而规范，局党委的工作部署和工作要求一般都能得到积极响应和认真贯彻。具体表现为：一是档案资料显示党组织的年度工作计划和年度工作总结齐全且普遍相互呼应。二是“三会一课（支委会、党员大会、党小组会、党课）”、中心组学习、班子民主生活会、领导述职测评、党员民主评议和入党积极分子培养、新党员发展等工作普遍有序而规范。三是教师政治理论学习、师德教育等活动内容比较丰富、要求比较具体、形式比较活泼。四是局党委部署的文明单位建设、学习型党组织建设、党员“创先争优三联系三示范”、党建课题研究等活动，都得到了各学校党组织的积极响应。对党建的各项工作和活动，各学校党组织大多能结合学校实际，聚焦党员党性修养的提高、党员先锋模范作用的发挥有条不紊地组织和实施。各学校的党员参与热情普遍比较高、参与面普遍比较广，活动取得了比较实在的效果，党员的党性修养也得到了锤炼，党员的示范引领作用得到了积极的发挥。问卷调查中：94%的党员认为党组织的工作机制是好的。而认为党组织工作机制和工作业绩“一般”和“不好”的不到1%。在座谈和访谈中，都有党员和非党员教职工绘声绘色地作具体的介绍。

（三）学校党政班子是团结、和谐、有凝聚力和亲和力的，党政班子成员特别是书记和校长既有领导能力又有人格魅力，普遍为学校党员和干部教师所认可。督导组逐步感觉到，学校党政班子成员特别是书记、校长的身上不同程度地渗透和洋溢着这样的六个特点：一是执着的敬业精神。最直观的是不少书记、校长数年如一日，清晨与值班教师一起到学校，黄昏乃至半夜与值班教师一起离校。二是先进的管理理念。校长、书记们重视用发展规划、办学理念、办学目标、学校精神等学校核心文化引领和激励学生、教师、学校的科学发展。三是开阔的办学视野。学校积极借助进修、培训、委托管理、友好学校结对、校际联盟等机会，走进名校，请进名师，借景借力借脑借势推进学校的科学发展。四是智慧的管理策略。目标管理、制度管理、团队管理、网络管理、文化管理、项目管理、服务管理等管理策略的运用，有效地激活了广大干部和教师的工作热情和工作智慧。五是严谨的工作作风。依法治校、制度管理、集体决策、校务公开等已渐成书记校长行为的习惯，向教代会述职、接受教代会测评已变为校长书记工作的自觉。六是自觉的平民意识。“没有架子，平易近人，朴实亲和，关心教师及时周到，以身作则，廉洁自律”，在很多学校的座谈和访谈中，党员和干部教师往往会不约而同地用这些词语赞扬书记和校长。问卷调查显示，党员和非党员对书记和校长综合评价为“好”的均值分别是93.44%和94.98%；评价为“一般”和“不好”的均值不到1.5%。

二、从调查问卷中得出的结论

（一）党员问卷调查的统计数据校际差异相对比较小，且大多呈正态分布，与党组织自评报告、座谈会访谈评价基本吻合。也要看到非党员同志对党组织和党建工作的评价与党员评价却存在着很大差异。根据调查结果，非党员同志对党建各类指标的评价普遍较大幅度的低于党员对同类事项的评价。

（二）非党员教师问卷调查统计数据校际纵向差异大，横向差异相对较小。总体来说：一是幼儿园的评价高于小学，小学高于初中和高中，初中和高中没有显著性差异。二是同类学校校际相比差异较大。三是非党员教师的评价与学校的层次、成绩、荣誉没有必然的联系。如《非党员教师党建督导问卷调查》中的20道评价题，A类评价均值最高为99.1%，最低是21.6%。幼儿园除外，A、B两类之和超过90%以上的占78%，C、D两类之和近一半为零。

（三）非党员教职工对纯党建工作评价与准党建工作评价差异较大，纯党建工作的A评价率相对低于准党建工作的A评价率。在《党建督导非党员教师问卷调查A评价统计表》中排在最后五位的分别是——“对学校中层干部的评价”、“党组织‘创先争优‘三联系三示范活动”、“党组织的影响力和吸引力”、“党员先锋模范作用的发挥”和“教代会在学校民主管理中的作用”。 而在《党建督导非党员教师问卷调查CD类评价统计表》中的先后顺序依次为“教代会在学校民主管理中的作用（23.63%）”、“党组织在教职工中的影响力（19.70%）”、“党员先锋模范作用的发挥（19.18%）”、“学校领导善于听取意见，不滥用职权谋取私利，严于律己秉公办事（17.47%）”和“对中层干部的评价（16.79%）”。

（四）非党员教职工对教师职业道德评价普遍很高。在《党建督导非党员教师问卷调查A类评价统计表》中对“师德承诺履行情况”A评价平均值达69.69%，仅次于“学校重大事项的公开（71.06%）”。在《党建督导非党员教师问卷调查CD类评价统计表》中对“师德承诺履行情况”CD评价之和仅1.16%。

对问卷调查这些统计数据，不能简单地望文生义。对问卷调查应该认真深入地进行分析，找出其原因所在。各校党组织书记应结合学校党建实际，组织班子作一次专题的分析，找出主客观原因，进一步提高思想政治工作的科学性和艺术性，积极有效地发挥和展示党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用，营造心齐、气顺、团结、和谐的校园氛围。

三、部分学校党建工作中存在的不足及相关建议

（一）党组织年度工作计划和总结的年度特征和工作特点不是很鲜明。接下来，学校党组织要按照年度特征和工作特点，重视工作计划和工作总结的制定和撰写。通过计划和总结，使“什么时间、根据什么、做什么事、怎么做的、做得怎么样，表现在哪些方面，有什么经验和教训”这些要素更加清晰、具体。

（二）辩证的工作反思和客观寻找差距相对较少。各学校党组织要勇于和善于寻找问题和不足，同时也要积极开展“他评”和“群评”，以不断提高做好党建工作的能力、水平和绩效。

（三）中心组学习个性不太鲜明，时间大多比较短促，形式活泼的不多，有应付的感觉。学校中心组学习次数不宜太频，但虚事务必实做，务必追求实效。要聚焦本校领导班子和教职工思想理论上、工作生活中的各类问题，设计专题，精选内容，落实主讲。同时，安排相对充足的时间，组织中心组成员在自学的基础上，理论联系实际开展讨论和交流，并通过一定的形式适时展示学习成果。

（四）学习型党组织创建活动和党员学习活动比较粗放。展示的资料中，没有看到活动的整体规划和年度计划、指定或推荐的具体书目（内容）、相应的辅导、研讨、交流和展示（征文、演讲）活动、收到的具体成效，学习活动的具体情况和实际成效，询问座谈、访谈者往往也语焉不详。建设学习型党组织是新时期加强党的建设的基础性工程，党的十七大和十八大报告都有建设学习型党组织的要求。因此，学校党组织对学习型党组织的创建活动应作一次全面的回顾、分析，根据局党委的部署和要求，真正做到有规划，有计划，有总结，有检查，做到内容实，形式活，体会有交流，成果有展示。

（五）民主生活会存在着范围广、内涵浅、成效朦胧的问题。民主生活会是各级党组织的领导班子成员和所在单位部门党员领导干部以交流思想、开展批评与自我批评为主要形式的组织活动，其目标是解决领导班子中党员干部思想认识、工作作风和党风廉政方面等问题。但资料显示，有的学校民主生活会出席对象几乎与校务会、行政会类似；真正交流思想开展批评和自我批评的不多。因此，学校班子民主生活会应聚焦班子中的党员干部，聚焦党员领导干部的思想交流和开展批评和自我批评。领导班子民主生活会要取得真正的实效，需要党组织作充分的准备，走规范的程序。

（六）党内分工负责、层级管理的局面普遍尚未形成。不管是专职的还是兼职的，党务工作由书记一人忙的现象还比较普遍。主观愿望可以理解，但实践中往往是事倍而功半。人的潜力是很大的，人的积极性和创造力可以迁移。党组织委员的职责和任务应清晰地落实，党组织还可招聘有热情和活动特长的党员来具体承担。此外，党支部委员的作用要发挥，其地位也应科学地思考。

（七）部分学校党务、政务透明度还不是很高。人员任用、经费收支、奖金分配、基建采购等重大事项和涉及教职工切身利益的事项的透明度，在有些学校还不是很高。分析其原因主要是还没有形成清晰而具体的刚性制度。因此，学校事务要以公开为原则和常态，以不公开为特殊和例外。特殊和例外也应由教代会通过的制度所规定。

（八）部分党员的先锋作用还不够鲜明。部分学校教职工还存在着一定的情绪，极个别党员教师的课题教学逻辑混乱，毫无章法。因此，学校党组织要特别重视党员教师的师德水平和师能水平的提高，千万不要因为个别党员教师的不良教学贻误学生的终生，从而影响到党员的形象。

（九）党建资料档案的积累相对还比较薄弱。一些学校党建工作内容丰富、形式活泼、成效明显，但找不到相应的档案资料；一些须原始积累的资料，稍一鉴别即知系事后制作。如校务会等决策类会议，只有原始的记录才有参考的价值和佐证的作用，记录不能仅写决策的事项和结果，应该正确记录各成员表态性的发言。