初中英语阅读课说课稿

初中英语阅读课说课稿（11篇）

1.初中英语阅读课说课稿 篇一

听说课说课稿

Good morning，my dear judges：（鞠躬）

（介绍）

I‟m number ____.It‟s my great honor to be here to present my lesson.Today my topic is Unit 1 Do you want to watch a game show?(上讲台板书)The teaching material is from Book 2.What I will teach is Section A from 1a to 2d.My speech consists of 7 parts.（说教材）Part One: Analysis of the teaching materials This is an important lesson in this unit even in this book.This lesson is the first one of Unit 5.It‟s a typical listening lesson.If the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.It is related to ss‟daily life.So it is easy to arouse ss‟interest.Such a topic is related closely to their likes and dislikes and can raise effectively their learning interests.So learning it well can improve their listening ability and spoken English.（目标）Next, I will talk about teaching aims: As for the knowledge aims: ss need to master the new words：such as________，the phrases____ and the structures_______(边写边说).And for the ability aims:(1)Develop the Ss‟abilities of listening , speaking and reading.(2)Train the Ss’ability of working in pairs.(1)Develop the Ss„abilities of communication by learning the useful structures.23

2.初中英语阅读课说课稿 篇二

我是通钢一中教师邹立明, 我今天说课的内容是高中物理必修第二册第七章第二节“功”, 下面我将从教材、教法和学法、教学过程, 以及板书设计四个方面对本课进行说明。

一、说教材

“功”这一节在力学中占有很重要的位置, 它的地位具有双重性。其一, 它属于初高中知识的结合点:我们应该以初中知识为起点, 以教材内容为线索, 展开科学方法教育与思维能力培养;其二, 它属于能量和力的结合点:阐明了能量和力的关系, 是进一步学习能量部分及解决力学问题的理论基础, 结合本课特点, 我将本课的教学目标确定为:

1. 知识与技能目标

理解功的概念, 做功的要素, 功的计算公式, 以及能够理解正负功的意义, 并要求会用两种方法求多个力做功。

2. 过程与方法目标

培养学生的推理能力、分析综合能力, 并学会物理学常用的通过特殊性得出普遍性的研究方法, 进而学会分析解决各种问题。

3. 情感态度与价值观目标

通过课前的活动, 激发学生团结协作的精神和爱科学学科学的热情。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍, 达到教与学的和谐完美统一。基于此, 我准备采用的教法是讲授法, 点拨法。通过讲授法, 教师可以系统地传授知识, 充分发挥教师的主导作用。

学法上, 我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”, 倡导“自主、合作、探究”的学习方式, 具体的学法是阅读法、讨论法, 使学生养成自主学习的良好习惯。

三、说教学过程

由于本节课教学是概念课, 分析、推理成分居多, 因此依据新课程的要求, 在本节教学中, 教师利用多媒体电脑提出问题, 引导学生分析问题, 学生通过自己的分析、推理, 总结得出结论。这样把学生从被动学习转化为主动学习, 充分体现了“学生主体、教学主导”的教学模式。为了实现教学目标, 课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1.新课引入

由唐朝诗人李白的诗《望庐山瀑布》中瀑布下落过程中重力势能和动能的相互转化现象, 引出功的概念, 然后结合教材中的三幅图片, 请同学们思考图片中都有什么形式的能量发生了相互转化, 同时在能量的转化过程中有什么共性, 归纳出做功的两个必要因素, 即力的作用和物体在力的方向上发生的位移, 由两个必要因素总结出做功其实就是力对物体在空间上的积累效果, 使同学们更好地理解了功的概念。这样引入功的概念, 兼顾到了学科间的综合。从教学心理角度来看, 这种讲法有助于消除学生因学习新课带来的懈怠感。同时提醒学生注意几点:谈到做功要明确是什么力做功?对什么物体做功?在什么过程做功?

环节2.讲解功的计算公式

通过复习初中已学过的知识基础上提出问题, 力的方向跟运动方向成某一夹角α时, 做功应如何计算?这样设问可以调动学生探索问题的积极性, 完全符合新课程标准的理念。启发学生通过分析、推理得出W=Flcosα.教材上的方法是采取力的分解。在教学中为了活跃学生的思路, 还可以介绍另一种方法, 即把位移l分解, 同样可以得出W=Flcosα, 不要小看这短短一笔, 它能更好地开阔学生思路, 正是体现素质教育的好素材。在公式中, F——力的大小, l——位移的大小, α——力的方向和位移方向的夹角。因为公式中都是数值的乘积, 所以可以直接得出功是标量。功的单位:焦耳。公式其实也不是普遍适用的, 它只适用于恒力做功, 这一点教材上没有提及, 但是在教学过程中应该向学生简单介绍, 针对变力做功今后要开专题讲解。在讨论公式时引导学生从数学的角度去思考cosα可能取到的值, 让学生自己来总结力对物体做功的三种形式, 教师只要注意更好地点拨正负功的意义, 重在让学生理解透彻就可以了。这样做可以大大地提升学生自主学习的能力。同时也体现了教师的主导作用和学生的主体活动的和谐统一。

环节3.多个力做功的求法

以教材例题为例讲解第一种方法, 而第二种方法就让学生自主探究, 借此机会可以让学生自己复习一下合力的求法, 然后由老师给出结论。

环节4.本章小结

最后让学生以抢答的方式总结本节课的重点知识内容, 调动学生的积极性, 增强学生记忆的深度。

环节5.习题设计和作业布置

物理学科讲究学以致用, 所以针对本节课的教学内容安排一些适当难度的课上习题。然后布置一些开放性的课后作业, 让学生课后查阅资料解释生活周围做功伴随能量转化的现象, 这样既可以激发了学生的学习热情, 又可以培养学生学习物理的研究式学习习惯。

四、说板书设计

好的板书就像一份微型教案, 理清文章脉络, 突出重点难点, 我的板书力图全面而简明地将授课内容传递给学生, 清晰直观, 便于学生理解和记忆, 达到提纲挈领的效果。

3.初中思品课说课稿 篇三

讲述春天的故事

一、说教材的地位和作用

《讲述春天的故事》是鲁版教材九年思想品德第三单元第六课第二个分目。十一届三中全会以后，我国无论是农村还是城市都发生了翻天覆地的变化，关键在于改革开放，改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。实行改革开放的战略决策是建设有中国特色社会主义必不可少的一部分。通过对本条目的学习使学生了解掌握我国改革开放的必要性，正确处理好改革与开放之间的关系，坚持科学发展观、帮助树立可持续发展与创新的思想意识并付诸行动，学好本目内容将会为以后的学习打下牢固的理论基础。因此，本条目在九年级思想品德课中具有不容忽视的重要地位。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

情感、态度、价值观：热爱中国共产党，拥护十一届三中全会以来党的路线、方针、政策，热爱社会主义祖国。

能力目标：理解国家的大政方针，增强建设祖国的本领。

知识目标：知道改革开放是党在社会主义初级阶段基本路线的一个重要基本点；懂得改革开放的必要性。

该目标的确定，关注学生的全面发展，有利于学生知识、能力、情感素质的全面提高，符合教育教学规律和学生成长、发展规律，强化了德育训练和道德素质培养。

三、说教学的重、难点

依据课程标准和鲁版教材知识结构，在全面了解教材基础上，确定了以下的教学重点和难点：

教学重点、难点：认识“我国实行改革的必要性”

重点的依据：在社会主义制度下，社会的基本矛盾仍然是生产关系与生产力、上层建筑与经济基础之间的矛盾。在已经建立起社会主义基本制度的前提下，要解决社会的基本矛盾，还必须建立起一套适合生产力要求的具体组织形式、管理体制和运行机制。随着社会的不断发展，原有的计划经济体制逐渐显示出它的弊端。阻碍了生产力的发展，导致社会进步缓慢，人民生活水平提高缓慢。只有通过改革，改变束缚生产力发展的旧体制，给经济组织创造一个竞争、创新、发展的充满生机和活力的体制，给公民一种“人尽其才”、充满施展才华的管理里体制，才能够进一步推动生产力的发展和社会的全面进步。因此，对旧的经济体制进行根本性的变革，建立充满生机和活力的社会主义市场经济体制，完善社会制度，是生产力本身发展的直接呼唤，是社会主义基本矛盾运动的客观要求。在全面落实科学发展观的新形势下，改革与创新已成为时代的主旋律。积极投身到改革与创新的潮流中去是每一个公民的义不容辞的责

难点的依据：初中学生对改革开放给生活带来的巨大变化有亲身感受，但对改革的深层原因理解起来有一定难度。这是因为改革的深层原因涉及到生产力和生产关系的相互关系，计划经济体制、市场经济体制等抽象的理论问题。对于初中学生来说，无论是知识储备还是理解能力都比较欠缺。因而对教师和学生来说，教与学都有一定的难度。

四、说教法

思想品德课是一门培养人的实践能力的重要学科良好品德的形成来源生活实践。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到九年级学生的现状，我主要采取创设情境，教师讲解、点拨启发；学生自学、学生活动（搜集、讨论、交流共享）的教学方法，让学生真正参与课堂活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本项目的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、创设情景法：

从MTV《春天的故事》导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法

结合教学资源选择适当的材料，通过对比寻找两种不同体制的不同点，感悟其中的道理。结合“来自生活的报告”，请学生畅所欲言，发表自己的观点和做法。通过活动获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论共享法

由于本条目内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生观看多媒体图片并自己阅读课本思考，自己列举我国在不同领域改革的现实实例，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本条目知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从 “学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法及共同学习法。

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：（5分钟）

情景导入（通过多媒体播放我国改革开放以来的图片及歌曲；引导学生观察思考切入正文。）

导语设计的依据：思想品德课强调理论联系实际，让时政、事实进课堂；让学生自己思考、分析能调动学生的积极性，有利于学生时政搜集能力、分析、归纳问题能力的培养。通过情景导入，既概括了旧知识，引出新知识，使学生能知道新知识和旧知识之间的联系；又使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。

2、讲授新课：（25—30分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。

还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学资源的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

本条目分为二部分，第一部分主要分析说明我国的改革；通过活动了解我国改革的必要性，改革的多样性及改革的本质。使学生认识到我国的改革是世界的需要，是发展的需要，树立积极参与改革与创新的意识。第二部分主要分析开放——现代化建设的必要条件；首先通过一组图片，说明我国对外开放的辉煌成就和形式；帮助学生理解实施科学发展观，建设创新型社会必须实行对外开放；接着，从我国与发达国家的差距这一国情出发，讲述对外开放是我国还必须长期坚持的一项基本国策。通过“入世”的机遇与挑战的现实，我们只有坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。在讲解第一部分时，主要通过演示材料、学生阅读自学等手段和方法，让学生理解实行对外开放的必要性，这样，既可以激发学生的学习兴趣，又可以提高学生概括问题、分析问题的能力，同时还把基础知识的教学放在首位，强化了学生对基本知识的理解和掌握。在讲解第二部分知识时，我主要通过材料分析，问题启发的手段和方法来完成。

整个教学过程立足本校学生的学情，注重学生基本知识和基本技能的培养，体现新课改中要求师生互动的要求。

3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。（结合板书小结）。

4、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能理解掌握。

5、课堂反馈：根据学生实际设计选择题和材料分析题。这样既巩固了所学基本知识，又提高了学生分析解决问题的能力和应试能力。

6、布置作业。

4.高考英语作文写作课说课稿 篇四

职业中学

王荣蓉

尊敬的各位领导、老师：大家好！

今天我说课的内容是高考英语作文写作复习课，适用于高三年级第二学期期末总复习。

一、说教材：

这是一节高考英语作文写作复习课，围绕“如何写好英语作文”这一话题展开。本课时的重点是英语作文的分类、写作方法，以及写作英语作文时应注意的问题等。

我根据学生的实际英语水平并结合日常生活中相关英语内容进行了拓展和延伸。并针对学生实际语用能力的培养对本课做了细致精心的设计.1、教学目标：

知识技能目标：

1、复习英语作文的写作方法。

2．能够听懂关于如何写好英语作文并做出反应。

3．活学活用，能够在情境中实际运用所学知识。情感，态度，价值观目标：在活动中培养爱好写作的好品质。

2、教学重点：英语作文的写作方法。

教学难点：英语作文的写作方法

3、教具准备: 多媒体课件、资料、练习册。

4、教学方式：任务型教学法，讨论法，寓教于乐游戏教学法。

二、说学习者：高三学生虽然接触英语的时间较长，但英语写作作为一个教学重难点，对于职业高中且即将面临高考的他们来说，仍然是一个很大的挑战。面对这样的学习者，我的课堂设计首先是有趣味性的，各种各样的游戏及多媒体、小组活动极大的吸引他们的兴趣，然后是课堂设计不应该只尊崇课本，应该是具 1

体的，与真实生活场景息息相关的。这样情景对话部分内容的扩充就显得很有必要了。

三、说课

（观看多媒体，了解本课教学内容）：

英语作文:

1.记叙文

2.说明文

3.议论文

英语写作多数为指导性写作或称为半命题写作，也就是说，是先给一定的材料，然后让学生依据所给的材料按要求作文。

方法：组写、缩写、扩写、改写、或看图作文等。如何写好英语作文呢?

一、写好句子。

1、句子要正确。

要注意：

2、句子要平行。

3、句子要连贯。

4、句子要有逻辑性。

5、句子要避免过多重复。

6、句子要避免头重脚轻。

7、句子要避免汉式英语。

二、写好段落

三、用好过渡词

四、写好开头和结尾

5.Consolidation and Practice（巩固和练习）

某英语杂志社 “家长之友”栏目要举办一次征文比赛,要求围绕 “You can lead a horse to water, but you can’t make it drink.”这一主题发表意见.请根据下列提示写一篇文章.内容提示:许多家长望子成龙,不惜重金送孩子上私立学校,到国外留学,请家教,给他们买大量的资料,电脑等,但往往这些都„„

注意事项:投稿人应提示内容,表明自己的观点: 2

6.Conclusion(总结)1.在头脑中搜索你想用的单词；2.想好开头句；3.写好其它句子来支持你自己的观点；4.适当加上一些评论；5.写出结尾句；6.补充，完善，加上过渡词。

7.Homework :(家庭作业)假设你是李晓平，是“西吉职业中学”的学生。请你围绕“建设和谐社会”的主题，根据下面所给出的要点提示，用英语给全省中学生写一封倡议书。提示 1.人与社会：祖国、家乡、学校，热爱关心

2.人与人：家人、师长、同学，诚信互助

3.人与自然：能源、环境、动植物、爱惜保护

4.你的态度：（内容由考生自己决定）

注意：

1、词数：100左右；

2、内容可适当发挥，注意行文连贯。8.Black design(板书设计)

略。9.教学反思 见课后之教学反思。

5.初中英语阅读课说课稿 篇五

第37课说课稿

Unit 5MyFutureLesson 37Rich or Poor?It Doesn’t Matter

肖银平

各位领导、评委老师：

上午好。我是三道川九年一贯制的英语特岗教师肖银平。由于时间关系，又想尽力体现课的完整性，课程有很多不尽人意的地方，请各位老师批评指正。以下是我今天说课的内容：



一、教材分析

 教材的地位及作用：

今天我要说的是冀教版八年级上册第五单元 第37课：RichorPoor ? It Doesn’tMatter它通过讲述卢卡斯的梦想来引导学生设计自己的未来，说出自己的梦想。并且说出对自己未来职业的看法。展开关于贫穷还是富裕重要与否的讨论，使学生树立正确的价值观和人生观：贫穷还是富裕并不重要，重要的是要有一颗热爱生活，积极乐观，无私奉献的美好心灵。

 教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）

 知识目标：

学习单词：Lucaslawyercorrectlybuildinggoalwifekid

学习、掌握句式: It is + adj, + to do sth.做------事情很------

法：否定前移、定语从句、不定式做表语。

 能力目标：

通过听、说、读、写的综合训练，促进学生将新学的知识转化为言语的技能，尽可能地运用语言表达实际的意义。

 德育目标：

培养学生表达自我的能力，张扬个性，展示自我，树立正确的人生观和价值观。

 教学重难点：

I don’t think teachers are rich..It’s hard to be a doctor.I want to help people who are sick.His ambition is to be a doctor.四个句子包含了四种语法现象：

否定前移、It做形式主语、定语从句、不定式做表语



二、说教法

在教学中，注意发挥学生的主体作用，把空间留给学生。抓住初中生活泼好动，表现欲强的心理特点，课堂上我设计了大量的听、说、读、写的训练，启发学生动脑思考，鼓励学生大胆开口，畅所欲言，尽可能运用英语表达实际意义，从而最大限度地调动学生的积极性和主动性。精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。



三、说学法

在教学实践中，教师不仅要将基础知识和基本技能传授给学生，而且要教学生学会学习。教师要采用多种教学方法，激发学生的求知欲和好奇心，提高学生的学习自主性和学习能力。针对学生普遍存在着缺乏自信，自我评价偏低的倾向，在教学中我注重鼓励学生相信自己，鼓励他们多动口，勤动手。

 在进行口语训练时，要求学生努力克服怕羞的心理，踊跃发言，敢于开口

说英语，积极参加课堂上的各种教学活动。

四、教学手段：

主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。同时，展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。



五、教学过程设计：

 Step 1Greeting and a duty report(锻炼学生口头表达能力与写作能力,其

次也是一个积极主动学习的过程。让学生做热身运动，实践证明不仅提高了学生的听说能力，也激发了他们的参与意识。)

 Step 2Lead-in(采用直观式导入新课,为学生创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心,为学习新课做好铺垫。)

 We are all very young,so I belive you have many dreams.What are they?Whatdoyouliketobeinthefuture ? A teachera doctora lawyer or a worker?andWhatmakesyouhappy?Whatmakesyousad?

 Whatdoeslucaswanttodointhefuture?Why? Now let’s

listen to lucas carefully.He will tell us. Step 3Presentation

Play the tape for the students to listen and ask the following questions :

 Whatdoeslucaswanttodointhefuture?

 Whatislucas’biggestgoal?

 Whatmakeslucashappy?

 Then show the answers on the screen so that students can check the spelling

and other details of their answers.(本环节是听力活动,听的环节是“输入”的过程，让学生带者问题去听，目的是让学生在听的过程中有的放矢，有效地捕捉信息，提高学生听力水平。同时获取信息后总体感知课文的大意。)

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 Step 4Listening and Reading :Books open.Play the audiotape again and have the class follow along in their

dialogue.Then teach new words.(由上一个环节自然过渡到课文内容的学习,学生在不知不觉中感知新知

识;采用多媒体形象直观,以便于调动学生学习新知识的兴趣，使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。

 Step 5Explanation and Discussion :

 Explain the key and difficult points and let students write them on their

notebook.(精讲精练,扫除学生的语言障碍,培养学生边听边边做笔记的学习策略。之

后播放有声有色的图片展示同学们熟悉的话题，易于激发学生对活动的欲望，生活就是知识，对于熟悉的话题他们会信心百倍更积极的参与到课堂活动中。)

 Divide the class into small groups and ask each groups to discuss the

following questions ,using as much English as possible.

1、Whatmakesyouhappy?



2、Whatmakesyousad?

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

3、Whatdoyouliketobeinthefuture ?

4、Richorpoor?Isitimportant ? Ask the class to talk about each other.Using these sentences :

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 It’shardtobeadoctor.Idon’tthinkteachersarerich Iwanttohelppeoplewhoaresick.Myambitionistobeadoctor（在这项活动中，我通过设计不同的问题，让所有学生全面参与，使学生思维一直处于积极活跃的状态，让他们在小组中交流、合作、竞争。每个问题都存在着一定的信息差，易于激发学生表达欲望和急于知道答案的心情，在活动中一定会表现自己，做到最好。同时也培养了学生解决问题的能力。)

 把Richorpoor?Isitimportant ?作为辩题，分为两队，

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 正方：It is good for animals to live in the zoo.aIt is easy for people to see all kinds of animals.bThe workers in the zoo can protect.cThey have enough food to eat.They won’t get hungry.dZoos can help people to stop animals from going extinct.反方：It is not good for animals to live in the zoo.aThey are not free.bAnimals like to live in the nature.cThe zoos are not their own home.dSome animals may be eaten by others. 将新的知识与学生感兴趣的话题融入其中，改变学生被动听的局面，学生的好胜心理较强，将枯燥的语言知识练习暗藏其中，不但使学生情绪饱满，而且提高了学生的语言运用能力。

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thing

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 Step 6Summary and Homeworka．Summary :Thehopetothe students: 1.Haveambition.Makegoalsforthefuture.2.Nevergiveup.Wherethereisawill , thereisaway.3.Believe : Mentalthingismuchmoreimportantthanmaterialb．Homework: 1.Try to remember the newwords and useful expressions learned today.2.Adairy : Mydream.六、板书设计

（一）、NewWords: Lucasn.卢卡斯(人名)lawyern.律师 correctlyadv.正确地 buildingn.建筑物 goaln.目标 wifen.妻子 kidn.小孩

（二）、LanguagePoints: 1.Mymother?

此句是一个肯定形式的简略疑问句.完全形式是:Ismymotheradoctor?

 2.Iwanttohelppeoplewhoaresick.whoaresick在这里是定语从句.因为先行词是人,所以引导词用who.

人”.

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6.微型课说课稿 篇六

一、导入：同学们好！老师有个习惯就是每天临睡前看几页自己喜欢的书，有没有和老师有一样的习惯的同学呀。恩，我们就是书友了。下去我们再交流心得体会哈。在夜阑人静时，让心灵和文字倾心的交谈，让灵魂轻盈自在的呼吸。这就是我理解的幸福。这种感觉是那些不爱读书的人所无法体会到的。最近老师喜欢上了一位黎巴嫩作家的作品，我给大家背诵一段好吗？“我是爱情的向导，是精神的美酒，是心灵的佳肴，我是一束玫瑰，迎着晨曦，敞开心扉，于是少女把我摘下枝头，吻着我，把我戴上她的胸口。”你喜欢这样的作品吗？你想认识这位作家吗？那么就和老师一起走进纪伯伦的《组歌》，去聆听他心底的吟唱吧。（板书：组歌

浪之歌

纪伯伦

（一）知人论世

屏幕展示

纪伯伦简介

（二）遇见文字 人生就是无数的遇见，遇见人，遇见风景，也遇见文字，这些文字充实丰富着我们的人生。今天我们会认识哪些新朋友呢？（屏幕展示生字词）

好，谁来正确的拼读这些字词？

你读的真好，看来大家都在下边做了预习了。

（三）师：读诗是一种高雅的情感体验活动，当我们在想象中进入诗中的意境，体悟到诗中美好的情韵就会有一种想要用声音传达出来的愿望，这时，我们就会受到美的熏陶。（屏幕显示：配乐诵读，体味散文诗的音韵美）

（1）同学们请轻声朗读课文，把你内心独特而新鲜的感受旁批在字里行间，现在开始。师：大家读的真认真，老师真的不忍心打扰大家，我多么希望这种静心读书、醉心文字的场景能够保留的久一点，再久一点。老师真诚祝愿每一个同学，在你的心之客厅里，永远有书的位置，永远飘荡着文字的芬芳。

问：你认为这篇文章语言风格是怎样的？这篇散文诗该怎么读？（清新婉丽

舒缓轻柔）（2）配乐诵读，体味散文诗的音韵美。

师：老师和你的理解差不多，我这里准备了一段背景音乐，配上你们美如天籁的声音，就是一件朗诵作品。来吧，展现你的风采，让同学们对你刮目相看吧！播放背景音乐（海浪 海鸟 轻音乐）师：谁来评价一下这位同学读的怎样？

师：你评价的很好，那么你来挑战一下他吧。也挑战一下你自己。我相信你一定行的。（3）想象诵读，体味散文诗的画面美

师：有了想象，世界变得多情而美丽。文学作品的创作更离不开想象。

下面请听老师的朗诵，同学们请闭上眼睛，静静聆听，发挥想象，用“我看见了这样一幅美丽的画面、、、、、、”领起，描述你想象到的画面。

师配乐深情诵读。好，请在小组里展示，在推选出代表班内展示。

（4）自由品读，品味散文诗的表达美

师：品诗是一种个性化的阅读行为，通过积极主动的情感体验，可以培养我们的欣赏品味和审美情趣。这是一首优美的散文诗，语言婉丽清新，极具美感。自由品读，找出你认为美得词句，具体品析，用“————美，美在—————”的句式表述。从诗歌的用词、句式、修辞等角度进行赏析。各小组任选一个角度讨论交流，推选代表展示。

4、深情演读，体悟诗歌的形象美、意蕴美。

（1）通过刚才几位的朗读，同学们可以发现，文章使用了最主要的一种修辞手法是什么？

明确：拟人。

（2）海浪在散文诗中是一个温婉的女性呢？还是一个刚强的男性？说出根据来。

引导学生分析：海浪是在诗歌前四节是一个热恋中的女性形象。从诗第二段可以看出“清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。”

（3）海浪仅仅是在恋爱中的女性吗？她还做了什么工作？

引导学生明确：海浪的形象是一个博爱者的形象。她为美人鱼伴舞，为少女分担痛苦，与礁石分享，救助过人，还赠送了海底的珍珠给美人们。这样的博爱，在作者的眼里就是一种“奉献”。

师：意蕴，就是渗透在作品艺术形象中的理性内涵，是读者能够体味得到的作品内在的情感、灵魂、风骨、精神及某种人生精义。

（1）礁石对海浪的态度怎样？对于礁石的态度，浪是怎样表现的呢？它退缩了吗？

（2）再次听老师简介作者经历，体会作者的思想感情。

（大屏幕出示纪伯伦的较具体的简介。）学生小组讨论后教师明确：对礁石的这种态度，海浪感到伤感，苦恼。她辗转反侧，难以入眠。但是她的恋情并没有因此而减退，也没有因此而动摇对爱情的信念，决心只要“一息尚存”就要这样消磨岁月。显示了海浪对爱情的无限忠诚。

这也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。在这首散文诗中，作者借助海浪与海岸这对热恋形象，曲折表达了她对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。

学生深情演读课文，把自己想象成作者，设置情境，找一些同学进行助演，扮演海浪、海岸、礁石、美人鱼、有情人等。并与海浪进行对话。

（五）语言表达训练

朗读《浪之歌》第五节“曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面……曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。”

要求运用“曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，当……时，我……”句式来说一段话。学生分小组讨论、交流。

（六）课下按照今天学习散文诗的方法自主学习《雨之歌》。

（七）拓展阅读

教师向学生推荐纪伯伦《组歌》中其他三首：《美之歌》《幸福之歌》《花之歌》，要求学生用旁批的形式写下自己的短评，并摘抄散文诗中的佳句。大屏幕展示《花之歌》，进一步感受作者天籁浑成的语言之美。

（八）小结：

浪和雨，对我们来说，如此普通的意象，却能在诗人的笔下幻化成美好的灵魂。万物皆有情，我国近代学者王国维曾经说过：“以我观物，故物皆有我之色彩。”（屏幕展示）雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”（屏幕展示）同学们，擦亮你们的慧眼去发现美吧！愿每个同学都拥有一双敏锐的眼，一颗灵性的心！最后老师以纪伯伦的诗句结束今天的课，和同学们共勉：

有些星星很久很久以前就熄灭了，不再发出光焰。

有些人很久很久以前就死去了，我们仍然受到他们人格的影响。（九）布置作业

一粒沙、一棵树、一片云``````都可能触动我们的情思，引发我们的想象。请用第一人称，发挥丰富的想象，学习多样化的拟人手法及其他修辞手法的巧妙运用，选取一物，以“——之歌”为题写一首散文诗。（200字左右）

板书设计：

表达美 ： 清丽婉转

巧用修辞

句式整齐

浪之歌

形象美 ： 博爱者

人间美好事物的守护者

意蕴美 ： 一曲对万物博爱

对祖国忠贞的恋歌

九、教学反思

这是一篇文质兼美的佳作，是指导学生进行阅读训练的好教材。所以我采用了多种形式的读书教学活动。如“配乐读”“想象读”“自由读”“演读”，让学生激发兴趣，深入理解和感受文意，培养良好的阅读习惯。尤其是散文诗，希望能通过这节课让学生明白读诗是一种高雅的行为，读好的文章是可以荡涤和提升自己的灵魂的。从而让学生提高对语言文字的感悟能力，对语言艺术的爱！我精心设计，以精炼而动情的语言去打动学生，引领他们一步步走向散文诗的殿堂。注意充分调动他们学习的积极性和主动性，让每一个孩子意识到“这里是我的地盘，我才是语文课堂上的真正主人。”

教学中除了读的能力的培养之外，我还注意了听、说、写的能力的培养。听：听课文录音，听别人读。说：说自己想说，说个性化的见解。写：模仿课文写作，写自己的心灵。整堂课学生的学习兴趣被调动起来了，课堂氛围轻松活泼、和谐融洽，师生、生生之间较好的进行了双边互动。

7.篮球课说课稿 篇七

─── 李 阳

一、指导思想

本节课是以学生的“健康第一”为指导思想，本着务实、探索、创新的思路，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与活动的意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在循序渐进的学练过程中，逐步掌握技能，享受体育运动带来的快乐，养成终身体育的良好习惯。

二、说教材

1、学情分析：

高职一年级的学生身心发展逐渐成熟，已具备了独立思考、判断、概括等能力，有很强的求知欲和表现欲,也受世界篮球明星的影响,使他们对篮球有很大的兴趣喜欢篮球愿意接触篮球，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞台,发挥学生的主动性。通过三步上篮的学习，激发学生追求成功，敢于挑战的精神，也可使学生的学习、生活压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

2、教材分析：

篮球是高职学生非常喜爱的一项体育运动，也是课程标准的教学内容之一，运球和三步上篮是篮球技术的重要组成部分,篮球课可发展学生的奔跑能力,能力，身体的协调性、灵活性和反应能力。培养学生敢于实践的优秀品质。通过教学使学生了解篮球、喜欢篮球。

3、重点与难点

教学重点：运球时手臂、手腕、手指的协调用力，以及运球与上篮的结合

教学难点：运球时手、眼、身体的配合，“一大二小三高跳”的合理利用和动作的协调、连贯运用

三、说教学目标：

1.认知目标：

学习篮球运动有关知识，明确运球动作和三步上 篮技术要领。

2.技能目标：

1.基本掌握运球技术，60%─70%的学生能在不盯球的条件下行进间运球

2.初步掌握三步上篮技术，50% ─60%的学生可以自己 运球三步上篮

3.情感目标：

渗透爱国主义教育，发扬体育精神、团结帮助同学，认 识自身的价值与能力 学会欣赏他人，增强集体责任感。

四、说教法学法：

1、教学方法：

根据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，主要采用以下几种教学方法： A、提问教学法——通过提问篮球相关知识引起学生的兴趣

B、讲解示范法——通过讲解示范篮球三步上篮技术动作要领，使学生对篮球三步上篮形成初步的印象。

C、纠错法——通过学生练习过程中的巡视，帮助学生找出错误，纠正错误。D、分组练习法——通过分小组练习，培养学生的集体责任感和团结互助的优良品德，以及善于发现错误和改正错误的能力。

E、讨论、归纳法——讨论是以如何掌握运球与三步上篮为中心，旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳。

2、学习方法：

教育家说“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。本课学生主要采取以下几种学法：

A自学模仿法

B 讨论学习法

C合作练习法

D分析归纳法 E总结反思法

五、说教学过程：

1、准备部分： 课开始，进行完课堂常规，我先通过提问篮球相关知识引起学生的兴趣，再通过师生共同做行进间徒手操---原地球性练习---行进间球性练习，让学生有展示的平台。同时在玩的过程体会动作，通过以表现的形式让学生认识到掌握技术的重要性。

2、基本部分：

A、运球接力比赛：巩固和提高学生控制球的能力，为三步上篮的教学服务。

B、主动参与阶段：首先给学生直观展示三步上篮的全过程，接着讲解动作要点，然后练习徒手三步上篮，让学生先掌握脚步动作，再让学生练习手持球三步上篮动作，最后再对篮框做三步上篮，教学过程循序渐进、层层深入。

C、分层次教学：接着让学生开展自主练习，小组合作，小组长发挥骨干作用。在这个过程中，学生可以自由选择不同内容的三步上篮动作，通过巡视，纠正错误动作。

D、成功展示教学：学生互相观摩学习，让技术掌握较好的同学展示动作，体验成功乐趣、达到共同提高的目的。

2、结束部分：

课的结束部分，我安排了牛仔舞的基本步让学生在练习的同时达到身心放松，为弥补课中动作技术学习时间的不足，还布置学生课后进行运球技术的练习。促使学生多一些时间从事体育运动，从而达到提高身体素质，增进身体健康的目的。

六、说效果预设： 1、80%以上可以掌握原地运球 2、70%以上可以掌握行进间运球3、50%以上可以初步掌握三步上篮技术

4、预计整节课练习密度在45%左右，平均心率在125-130次/分左右、最高心率为160次/分左右。

七、说教学特色

1、教学过程注重加强学生对体育方面的理论知识的渗透。

2、课堂设计在注重构建学生主体地位的同时，注重教师在教学中的主导作用。

3、“在教学中给予学生直观展示，让学生观看后，在自主、合作、探究中学习”

4、放松采用“国际标准舞—牛仔舞基本舞步练习”这也是一大特色。

5、课堂教学充满活力，课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现富有活力的局面。

6、区别对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。

八、说教学反思：

1、篮球教材，学生上课的积极性较强，但注意力不容易集中，喜欢独自投篮。要求学生完成运球的兴趣不强。

2、上课既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。

3、要重视培养学生必要的课堂习惯，如独立学习习惯、小组合作性学习习惯等。

8.第六课说课稿一 篇八

尊敬的各位老师、各位评委：

大家好！

我今天说课的课题是《弘扬法治精神,建设法治国家》，下面我从教材、学情、教法和学法、教学准备、教学过程、教学反思六个方面说说这堂课的设计：

一、说教材：

1.教材的版本、地位及作用：

《弘扬法治精神，建设法治国家》是人民教育出版社2009年6月出版的《职业道德与法律》这本教材第三单元《弘扬法治精神，当好国家公民》的第六课。自本单元起，教材开始重点讲法律常识。法治教育，是公民教育的重点，因此，本单元在全书中具有重要地位，并有统领后两单元的作用，在法治教育中具有核心地位。

《弘扬法治精神，建设法治国家》从规则讲起，着力对学生进行纪律教育，有很强的针对性。因为中职学校学生素质不齐，一些学生没有养成良好的遵守纪律的习惯，违纪现象时有发生，所以对学生进行遵守纪律的教育很有必要。然后再由规则引出建设法治国家以及依法治国的要求等法律问题，符合学生的认知规律。所以说，本课内容的学习对生活在现代社会、法治国家、离开法律寸步难行的中职学生来说，是非常有必要的。

2.教学目标

知识和技能：了解规则的作用，纪律与法律的异同点，正确认识和理解纪律，认清职业活动中违背规则的危害；理解依法治国的内涵和基本要求，懂得法治与德治要结合起来，掌握社会主义法治理念的内涵。

过程和方法：通过相关案例的分析，再根据案例所凸显的相关问题进行小组合作讨论，教师进行相应点拨和总结，从而让学生通过自己的努力掌握了本课的基本知识。

情感态度与价值观：增强规则意识，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，涵养道德，让规则常驻心中；自觉维护社会主义法制的统一、尊严和权威，增强民主法治、平等观念，拥护国家的依法治国方略。

3.教学重点、难点

本课重在培养学生遵纪守法的意识，理解依法治国的内涵，从而能以自己的实际行动来维护社会主义法制的尊严。因此，我把本课的重点定为：①做遵纪守法的人②依法治国的基本要求；难点定为：①纪律与法律的主要异同点②树立社会主义法治理念。

二、说学情

本课的教学对象是12机械加工班。该班是3+2的模式，总体上来说，学生的整体水平要比其他班级要好，学习的气氛比较活跃。他们班级男生居多，因此当让他们通过相关案例来分析某些问题的时候，大部分同学都十分投入，都能学有所获!

三、说教法和学法

说教法：考虑到中职一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生增强规则意识，避免违规，并能积极参与到建设法治国家的行列中来，做一个遵纪守法有道德的人。基于本课的特点，我主要采取了以下教学方法：

1、演示法：

利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、讨论法

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

4、归纳法

针对学生的回答进行总结归纳，让学生更清楚、更简洁地把握课堂内容。

5、讲授法

课堂常用的方法，直截了当地让学生了解学习内容。

说学法：我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。本课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

四、说教学准备

准备多媒体课件，搜集相关案例资料；印发材料“骑手的故事”“纪律与法律的异同（表格）”《鲁国王判案》“死刑复核程序”；布置学生预习新课，搜集我国依法治国的案例，准备课堂交流。

教学课时：2课时

五、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

第一课时

（一）导入新课:

探究活动:谁先到达?用PPT出示材料:甲乙二人分别骑着有车刹和无车刹的两辆自行车,从A地到B地同时出发,大约有红绿灯20个,请问谁先到达目的地?为什么?在学生阅读、讨论、回答的基础上，点评归纳，使学生明白道德是人们心中的法律，法律是外在的强制性道德，二者都是人们的行为规范。我们要做最好的自己，不仅要提高道德素质，而且要学法、提高法律素质。那对于我们中职学生来说，学法、守法首先要从遵守什么开始？

（二）讲授新课

按照教材体系，在突出重点，解决难点的过程中，如下安排教学。

第一部分：规则与秩序

（1）探究活动：马的缰绳和课堂纪律。出示问题：缰绳在驭马时起什么作用？课堂纪律在保证课堂教学效果时有什么作用？

（2）讨论和归纳相结合，归纳导出：复杂世界是有秩序的，人类活动受自然规律和社会规则的制约。明确规则的制约保障秩序的稳定。点明制约人们活动的就是人的行为准则，这些准则是多方面的。

（3）引导学生理论联系实际：探讨平时违反课堂纪律的现象，帮助学生理解纪律就在自己身边，明确规则的作用。指导学生阅读课前印发的材料“骑手的故事”，使学生明白：一个人必须能控制住自己所有的情绪与行为。如果我们不能征服自己，就会被别人所征服。自律来自于自我控制。

（4）探究体会（用PPT出示要求）：请同学以徒手和借助圆规、直尺工具两种方式分别画一个正方形和一个圆。“有规矩才成方圆”，说明各种社会组织都会有其相应的规则，有规则是人类社会的一大特点。（根据教学时间可适当强调有规则、守规矩的意义。）

第二部：分纪律与法律

（1）用PPT出示漫画“马的缰绳”，设问过渡：缰绳寓意什么？请个别学生回答。引出“纪律”。

（2）引导学生阅读教材第66页材料“古代军纪”，请课前预习较好的学生解释含义并表扬他，以此强化学生遵守纪律的意识；接着请一位同学上台讲“许衡自律的故事”，要求学生结合两段材料谈谈对纪律的理解。

（3）探究活动：王某维权事件。组织学生展开热烈讨论，在讨论基础上进行赏析性点评，同时纠偏，进一步使学生明确违反纪律有危害，感到不光要依法维权，还须时刻遵纪守法。接着以表格形式归纳纪律与法律的异同，指导学生完成表格。第三部分：做遵纪守法的人

（1）探究活动：王某、徐某两起事故。在学生讨论回答的基础上，进行赏析性点评，结合讨论结果，引入毛泽东名言，介绍 “贪官迟到的忏悔”案例，从正、反面引导学生增强规则意识、做遵纪守法的人。

（2）探究活动：三种违规的心理原因。引导学生阅读教材第67页镜头一、二中的文字材料，结合教材第68页“链接·青少年常见的违规心理”，讨论、回答用PPT出示的问题：上述三种现象违反了什么规则？在我们身边的学生身上有没有发生过上述行为？要避免上述恶果需要克服什么不良心理？如何让自己成为一个遵纪守法的人？在讨论的基础上归纳，强调要求学生克服不良心理，自觉涵养道德，理性对待规则，让规则常驻心中做一个遵纪守法的人。

（三）课堂小结

（1）在学生归纳的基础上，强调要求学生增强规则意识，做一个遵纪守法的学生，为创建和谐社会做出自己应有努力。用PPT出示本节课所学的主要知识点与教育点。

（2）板书：以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。

（四）作业布置

完成《学习指导》上的相关题目：辨析、案例分析、养成训练。

（五）板书设计

第二课时

（一）导入新课

探究活动：山杠爷案例。在讨论的基础上，每组学生代表回答一个问题。教师在学生回答的基础上，强调指出：德治要与法治结合，必须依法治村、依法治国，法治是治理国家最合理的模式。（用PPT出示）

设问过渡：什么是依法治国？依法治国有哪些基本要求？

（二）讲授新课

第一部分：依法治国的基本要求

（1）探究活动：看图片，谈观后感。（建国60周年大阅兵时“依法治国”方阵图片）

（2）请学生回答“依法治国的科学内涵”，接着教师从依法治国的领导者、主体、依据、客体、目的角度引导学生理解内涵。（用PPT逐一出示）点明法治是对人治的否定，是我国政治文明的巨大进步。

（3）强化认识：请学生阅读课前印发的材料“鲁国国王判案”，讨论、思考：国王的判案是“法治”还是“人治”？简单说明理由。通过该案例帮助学生理清法治与人治的本质差异，深化对依法治国内涵的理解，引入“依法治国的基本要求”问题。

（4）探究活动：房地产开发商案。在讨论、发言基础上，教师归纳，明确指出有法可依、有法必依、违法必究、执法必严是依法治国的基本要求（用PPT出示）,告诉学生生活中的侵权现象时有发生，要学会依法维权，加强法治建设，同时说明我国加强法治建设任重道远。

接着这个探究活动，分别用四个案例来阐述依法治国的每一项基本要求，突破难点。

（5）文献探究：法治与德治相结合。PPT出示江泽民讲话，请学生谈谈对讲话的理解。

第二部分：维护社会主义法制的统一、尊严和权威

（1）探究活动：用PPT出示问题：邱某毒死丈夫的原因是什么？她可以结束“治愈无望、濒死状态”丈夫的生命吗？对邱某的处理，是按照民意还是依照法律？

这说明了什么？

讨论归纳相结合，强调在法治国家，情、理、法，法为先，并用PPT出示。引入案例“法重于情”，感召学生崇尚法律权威，维护法制的统一和尊严。

（2）依法治国，就要维护法制的统一、尊严和权威，具体的要求则由两个探究活动来完成。文献探究——政府依法行政（用 PPT出示温家宝讲话的图片和文字材料）；案例探究——佘某案件（司法为民，司法必须公正）

（3）过渡：我们要维护社会主义法制的统一、尊严和权威，就要增强法治观念，树立社会主义法治理念

第三部分：树立社会主义法治理念

（1）引入“死刑复审”图片，简单介绍死刑复核程序。过渡至知识讲授：思考社会主义法治理念的基本内涵有哪些方面？（用PPT出示内涵）引导学生阅读教材第72页的第二个“点评”，明确社会主义法治理念及其不同组成部分的各自作用。

（2）引入温家宝“公平正义比太阳还要光辉”的讲话，强调为了适应依法治国的要求，我们要树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。教师简单介绍福建南平校园惨案，突出四位市民见义勇为的事，以更好地激励学生在行动上树立公平正义理念。

（3）用PPT出示图片，介绍两会期间的“选举法”修改情况，思考：修改选举法的意义何在？讨论归纳明确社会主义民主与社会主义法制的关系，我国的社会主义制度是实现民主法治、自由平等、公平正义的根本制度保证（用PPT出示）。

（4）探究活动：公正切分蛋糕。归纳：条件不具体，判断是否公平的角度不同，但只要制度正义就有利于保证公平，强调我们要树立公平正义观念，培养公正意识，崇尚社会主义法治理念，做爱党爱国、遵纪守法、关心他人、刚正磊落的人（用PPT出示）。

（三）课堂小结

在学生归纳基础上，强调化知识为行动，自觉地维护社会主义法制的统一、尊严和权威，树立社会主义法治理念。用PPT出示本节课所学的主要知识点与教育点。

（四）作业布置

完成《学习指导》上的相关题目：辨析、案例分析、养成训练。

9.体育室内课说课稿 篇九

今天我说课的内容是一节室内体育教学课。这节课的学习目标是：1）通过学习能正确的认识自己的身体特征，培养关注身体和健康的意识。2）通过积极参与教学活动和游戏，体验学习的乐趣。3）在学习和游戏中学会与他人和完成各项任务。教材内容：我选择了《人民教育出版社》《体育》教材的体育与健康常识“肥胖与瘦弱”及“游戏：打电话”。教学的对象是水平

（二）四年级学生。

教材简析：在发展中今天，你还能看见面黄肌瘦、骨瘦如才的孩子吗？答案肯定是：不能。但是我们却看见：优越的生活使孩子摄取了超过其身体所需要的营养，厌食、挑食、偏食、暴饮暴食、肥胖、瘦弱的现象随之上升，导致了学生健康意识的薄弱、运动能力的下降，这应该引起我们的关注。

学习的重点是：让学生通过亲身参与，找出肥胖与瘦弱的原因，并提出良好的改善建议。

难点是：树立终身体育的意识。

教学设计：教法：借助多媒体小网页，采用小组学习的形式：让学生参与—质疑—讨论—探究——交流，在自主学习中培养思维能力，在探究中提高解决问题的能力，在合作学习中学会交流。

学法：运用讨论法与合作学习的方法，让大家体验学习的乐趣。教学过程：

1、在设计《肥胖与瘦弱》时我考虑到这样一个问题：学生对肥胖与瘦弱十分敏感，不论我举什么例子他们都会联想到班级中某某孩子。这样无形中将伤害到孩子的自尊心。为了避免这样问题的出现，突出学生的主体性，小组合作能力，提高学生的发散思维能力，我设计了这样的教学环节： 1）（做一做）。带领大家做2个游戏：游戏1负重下蹲。发给六人小组一个10斤重的沙袋，请学生寄于腰间，在组长的安排下，组内学生负重进行下蹲比赛，看谁做的多。目的是：通过学生小组的测评，培养小组合作意识。通过体验负重的乐趣，使学生获得最真实的负重感受，激发学生学习的兴趣。

游戏2轻装下蹲，要求全班学生将沙袋解下，一起做下蹲比赛。目的是在负重基础上让学生感受到轻装的乐趣，为下面的教学做铺垫。

在体会了2 个游戏后，我立刻质疑：经过了2个游戏后，你有什么感受，为什么？由于学生都参与了游戏，自然有最深刻的感受：负重运动太辛苦，都是沙袋惹的祸。

2）想一想：根据大家的结论，教师导入动画，提出假设：如果把这个10斤沙袋变成了0斤的肉长在我们的身上，会产生什么影响？假设的提出是为激活学生的思维，激发学习的兴趣。通过动画给学生提供直观的视觉感受，使其产生更深刻的印象。

在进行激烈的讨论后，教师质疑：如果体重增加后，会加重身体的负担吗？对身体有危害吗？应该引起我们的关注吗？并指导小组讨论与交流。在交流后，教师利用多媒体展示：正常孩子与肥胖孩子疾病发病比例图。并及时小结：过于肥胖是不健康的，多余的脂肪会加重身体的负担，应该引起我们的关注。同时进行思想教育：对于这样的同学我们不能嘲笑，而是要积极帮助他们改善现状。设计的目的是：在学生获得最真实的感受后，希望能换位思考，设身处地的为他人着想，从而引发对肥胖问题的关注与深思。

3）辩一辩：肥胖可以通过负重来体验，可是瘦弱却无法体验。针对这一点我设计了一个辩论，请大家展开辩论：“过于肥胖是不健康的，但是瘦弱是健康的”这句话是否正确。我先将学生分组：认为瘦弱是不健康的为甲方，认为是健康的是乙方。并提出要求：各方要找出最充分的理由说明你的观点。这下小组可热闹了，持有共同观点的学生聚集一堂，挖掘充足的理由。这促进了小组的凝聚力，让学生感受到合作的力量。又成分展示了学生的个人风采。经过激烈的辩论后，教师小结：瘦弱也是不健康的。这个环节的设计是希望通过辩论会的形式激发学生学习的兴趣，提高他们的主体参与能力，极为适合四年级学生的思维发展水平。同时也活跃了课堂气氛，有助于进一步的学习。4）结一结：在得出两个结论后，我请学生为有这样苦恼的同学找原因，想建议。在小组的交流中，教师将肥胖造成原因归为三类：1遗传：父母一方肥胖，其子女发胖率为40%；父母双放肥胖其子女发胖率为70%。2摄入的热量太多，脂肪大量堆积，3，缺乏体育锻炼。将瘦弱造成原因也归为三类：1患有慢性疾病。如贫血、寄生虫。2不良饮食习惯：厌食、偏食等。3缺乏体育锻炼。并通过多媒体将学生的答案展示。同时也将大家的建议归为1改善饮食结构，膳食均衡。2加强体育锻炼，树立终身体育的意识。本环节是本课的重点，目的是：经过前一段的交流与学习，使学生在不知不觉中找出原因，提出建议。

5）拓一拓：对照大家的建议，我请学生拓展思维：一定能有一个可以让我们不肥胖又不瘦弱的方法，请你制订“健康成长计划”。并给学生三点选择：1从饮食中思考；2从体育锻炼思考；3从你感兴趣的角度思考。请学生任选一点制订，并将制订计划用卡片的形式展现。这是一个延伸环节，是让大家感受生活时去展望未来。树立健康和体育的终身意识。

2、书包操：经过紧张的学习后，我带大家做书包操。因为书包是教室内特有的运动器械，它有一定重量，既可平举、上举发展上肢力量；又可下蹲、高抬腿发展下肢力量。通过负重练习，不仅可以锻炼身体，而且还能提高灵敏、协调、控制能力。也给大家在教室内活动机会。让学生边看光盘边练习，也有助于提高大家自学能力。当然我还引导学生思考：还有那些生活物品，可以被我们利用进行锻炼。这样不但能增加大家的知识面，还有助于体育运动资源的开发。

3、游戏：打电话。

电话已经成为我们不可以缺少的生活物品，作为交流手段，孩子再熟悉不过了。因此，我设计本课要传一个机密电话，不得大声说话，不能用手势交流，只能通过嘴巴对耳朵快速传递内容。做为比赛，胜利队将获得一面小红旗，失败对将完成一道智力题，而智力题将围绕本课重点设置。

10.《望岳》公开课说课稿 篇十

《望岳》选自部编版七年级下册第五单元第20课，本篇课文是一首诗歌，是现存杜诗中最早的一首。这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人不畏惧困难、俯视一切的雄心和气概。学习本诗，可以进一步提高学生鉴赏诗歌的能力，了解杜甫在不同时期的不同创造风格和杜甫宽广的心胸和凌云的壮志，体会杜诗的高妙。

二、说学情

我的教学对象是七年级的学生，学生从小就背诵诗歌，但是对诗歌的鉴赏，能力还稍显不足。她们已经接触过杜甫的诗歌，对杜甫有了一定的了解。大多数学生只听过，没有亲眼见过泰山，但是这个年龄段的学生对世界还是有着一颗强烈的好奇心，因为有了一定的诗歌学习基础，再加上教师的适当引导，学生能够理解这首诗歌的内容，本课的重点是教学生如何分析诗歌。

三、说教学目标

从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：

1、反复朗读诗歌，理解诗歌大意，背诵诗歌。

2、通过赏析诗歌，提高学生诗歌鉴赏能力，解读思想感情的能力。

3、领略泰山雄伟神奇的景色，培养学生热爱祖国大好河山，陶冶美的情操。

四、说教学重难点

结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：

教学重点：同小组讨论和朗读，重点解读“望”。

教学难点：领略泰山雄奇的景色，体味诗人的思想感情。

五、说教学方法

新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。为了培养学生自主学习能力，我将引导学生采用以下的教学法：朗诵法；讨论法；多媒体辅助法；情境体验法。

下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程

（一）导入新课

一堂好课，必然有一个漂亮的导入激发学生学习兴趣。本节课我将以“泰山”为切入点，从诗歌入手，吊起学生的胃口。具体来说，我会这样导入：“五岳归来不看山，泰山归来不看岳。”泰山自古以来就深受文人墨客的喜爱，我国跟泰山有关的文化也深深地影响了我们。有的同学可能登泰山遥望过远方，也有同学并没有去过。无论去过与否，今天我们跟大诗人杜甫一起去《望岳》吧！

这样导入，可以介绍泰山的地位，引用诗句，也使学生受到文学的熏陶。引起学生的兴趣。

（二）整体感知

于诗歌而言，朗读是最好的学习方式，“书读百遍，其义自见。”很多教师难以讲解出来的意境、心境等，在反复朗读、体味下就可以神奇般地解决。我先让学生结合课下注释，自由朗读诗歌。注意朗读的`停顿、语调等，纠正读音。

然后，我介绍写作背景。让学生明确这首诗是杜甫二十四岁的时候所作，当时的诗人过着一种不羁的漫游生活，北游齐、赵（今河南、河北、山东等地），这首诗就是在漫游途中所作。为后面理解诗人的思想感情奠定基础。

最后，通过播放名家范读，学生自主疏通诗意。了解诗歌大意。

（三）深入研读

深入研读，就是深入地和作者对话，深入地跟文本对话。在这一部分，我会通过小组讨论的形式，让学生围绕“望”这个字对诗歌进行解析。为了培养学生的自主学习能力，深度思考能力，我先引导学生找到诗眼——望。然后找找诗人“望”到了什么，接着，利用情境体验法，让学生把自己想象成杜甫，对所望到的景色进行描述。既锻炼了学生翻译诗歌，又加深了学生对诗歌内容的记忆好理解。最后引出虚实结合和诗人所表达的凌云壮志。这首诗前六句写景，后两句写作者的胸怀的理想。运用了虚实结合的手法。整个过程中，注重朗读，运用不同的朗读方式，让学生多读多体会，以读促悟，以读带动学生的分析鉴赏。

这样设计，学生能够从一个较小的角度切入，把这个角度研究透、研究深，进而能够欣赏全诗的内容，分析手法，体会出作者的思想感情。

（四）延伸作业

语文是一门实践性的学科，课堂教学不是为了学习而学习，而是为了学生能够学以致用，活学活用。所以，我的拓展延伸和小结作业环节设计为：

拓展延伸，学生观看泰山的照片和视频，思考：在歌颂泰山的诗歌当中，这首诗被看作是顶峰，你觉得这是为什么呢？谈谈喜欢这首诗的理由。学生可能会提出讲求炼字，富有哲理美，虚实结合等妙处。

最后，我会总结：“观山则情满于山，观海则情溢于海。”古人登山观海确实均有一番感慨，写景精彩，抒情动人，说理韵味深长。今后，我们在鉴赏诗歌的时候，可以从不同角度，结合诗人的经历和写作背景进行理解。并布置作业：背诵本诗。把本诗改写成一篇500字的散文。

11.初中英语说课稿(阅读篇) 篇十一

(Reading)Good morning, judges.I’m number ___.(鞠躬)It’s my great honor to stand here and talk about my understanding of the text.Now, I’ll say Section___ of Unit___ on Book _____.My topic is ____________________________________________(写)This is a reading lesson.To make my presentation clear, I’ll introduce my thoughts to you from 6 aspects.They are analysis of teaching material, analysis of students, teaching methods, learning methods, teaching procedures and blackboard design.Now, I’ll introduce them to you one by one.Part one, analysis of teaching material.This unit is focused on ___________________________________.Let students ______ ___________________________________________________.The content is close to students’ real life, so it’s helpful to raise learning interest of students.According to new curriculum standard, language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading and developing students’ ability of communication.So my teaching objectives are set as follow, knowledge objects: The students can get the main idea of the main idea of the text and talk about ____________________ Ability objects: students can master some reading skills, such as skimming, scanning and summary.Emotional objects：________

Teaching important and difficult points: students can master some reading skills and get the main idea of the text.That’s all about part one.Now, I’d like to say something about the students.The students have learned English for about ___ years.They understand some words and expressions, but they have difficulty in reading.They are curious, active and fond of games.They enjoy learning through cooperation in a relaxing atmosphere.So I set the following teaching methods: five step method, task-based teaching method, communicative approach, audio-visual teaching method.Correspondingly, part 4, learning methods.The new curriculum standard stresses that the students should be the master of class.They should learn by doing and using, so their learning methods are cooperative through group work.Now, let’s come to our most detailed part.Part 5 teaching procedures.Before teaching, I will divide the whole class into several groups to do some competitions.As it is a reading class, I designed the following 5 steps.Step 1 Pre-reading(lead in)In this step, I will show some pictures about today’s topic and ask students some questions: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ So in this question and answer process, I can lead the whole class to today’s topic naturally.Step 2 While-reading