等待随感作文

2024-08-23

等待随感作文（精选11篇）

1.等待随感作文篇一

学习随感作文

在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的学习随感作文，希望对大家有所帮助。

学习随感作文1

刚看到了老师取消了一堂线上交流课，这才留意到她最近开这些课有些频繁，而且又是在一个新的平台上，可我一次也没有去听过。

期间她是有录一些小视频做分享，但是看起来并不是很受欢迎，不管是分享的内容还是语速还是整体感觉，还有很大的提升的空间。不过她也说过，这正是在学习与探索中，也希望大家多给予意见。

不过毕竟她是以这个为主要拓展方向，而每一个小伙伴并不一定都有时间期期都为她捧场，所以刚才看到她说这次跟她说想听的人有点少，于是就取消了。

我觉得她可能也是在用这个机会来练习吧，只是陪练的人少了，她就暂时改了一下时间。

从她身上，我也想到了涉及一个新的领域，万事都是开头难，与此同时，也要用数据去反思一下为什么看的人越来越少，有的小伙伴是基于对老师的尊重，所以不好意思提意见，反而是恭维的话居多，久而久之，其实她的进步并不明显。

我也看到自己之前的一些影子，其实我当时是给自己录了一下做观察，是会觉得不太自然，但如果想在这一方面有所进展的话，是只能自己默默地练习加上一次次地找出提升点，才会有明显地进步。

很多时候，我们是只看到他们呈现给我们的结果，却忽视了人家在过程中的辛苦练习。

学习随感作文2

细细算来，进入衡中已有半年多了。回想一下，最大感受是时间不够用，有些累。

每天做不完的卷子和辅导书，老师口中总有讲不完的知识，就连上体育课也不叫人休息。“运动起来！跑起来！”老师反复叮咛，天啊，什么时候能在这快节奏中停下来歇会儿呀？！消化不良，胃好难受……

有时我真想稍微放松一下，但看到同学们那股学习劲头，又为自己有这种想法而惭愧，想想自己与别人好远的差距，我咬着牙，奋力向前跑……有时发现无论学习还是内务上，一步慢便会步步慢，会形成恶性循环。我反复对自己说“坚持”，并抵制放松自己的诱惑。

后来看到一段文字：“据说在冰天雪地里穿行历险的人都知道一个道理，那就是在途中说：我撑不下去了，让我躺下歇歇。这样的人必然很快会冻死，因为一旦停下来，他的体温会迅速降低，等待他的只有死亡。”

细细想，学习不也如此吗？

如果在激烈竞争中停下来，必然会被淘汰，想要追上，重新参与竞争是多么困难呀！

此时，我愈发深刻理解了一句话：“笑到最后的才是笑的最好的！”相信坚持就是胜利，也许我们拼了，搏了，却失败了，但我们问心无愧！

人活着不就是靠着这点精神吗？精神在，人不倒！

学习随感作文3

前两天，老师把我们邀请到了一个新的学习群，刚入群就看到了群规，里面有一个词很是好玩：“巨婴”。

果然，马上有同学就问老师了，什么叫拒绝巨婴？

老师简单地解释两句，大家就恍然大悟了，原来他说的是那些像婴儿一样思维的同学，就是什么都要别人“侍候“，很多非常简单的问题，以及一些基础理论，完全可以在群规中看到，或者在爬楼看以往记录，又或者直接勤快点在网上搜寻一下就能了解的答案，可是他们就是要一次次不厌其烦地问，有点浪费群资源。

”大家要学会独立思考，一些非常基础、唾手可得的知识，就不要一而再，再而三的问！“

结果老师没说多久，有一个同学立马就”以身试法“地又问了刚才那同学所说的巨婴的问题。

大家当初就笑了，这说明他根本就没有花时间看一下记录，于是闹了一个笑话。

通过这件事，我也明显要更加严格地要求自己，因为像老师说的这一点，自己偶尔也会有这样的惰性，事实上真的有不少问题可以直接花点时间摸索就能了解的，完全没必要去麻烦别人。

知道了不足，就要在日常中去执行且坚持。

学习随感作文4

这两天，老师邀请了好几位优秀的同学跟我们大家一起做分享。

分享的内容大致就是他们平时是怎么学习的，为什么同样是在阅读学习，他们的成绩就比较能那和突出，成为佼佼者。

经过了解与分析，发现他们身上都有几个特点。

一个是都很有目标感，知道自己要的是什么，为了什么而学习。这种是内心自发地主动地去努力，而不是因为外在的力量去鞭策。当然有他人的激励也是很好的一种方式，但最为重要的是，你自己本身拥有这份上进心。

其二就是他们很会学以致用。

他们大都把平时学习到的内容，思考，利用在自己的`生活当中。从一开始的可能有些磕磕绊绊到后来发现真的有所改善，这也让他们更加明白学习的好处。

其三就是他们都很会总结方法。

其实大家都是在学同样的课程，为什么有的同学进步快，有的同学看似很努力却一直在原地踏步。想想就是不懂得归纳方法，只是老黄牛拉车，埋头苦干，不懂得归纳总结，事半功倍。

这就是我从他们身上发现的几个好的习惯，当然道理说起来是容易的，贵在执行与坚持。

学习随感作文5

早上正准备阅读，然后恰巧看到了老师正在分享她今天的阅读感想。

原先我一般不会去听，而是先把自己的阅读任务做完。

但是在上一次无意中听了她的分享，觉得有挺多可以学习的，所以今天就直接选择先听一会。

她说的也只是早晨阅读时的即时的想法，我原以为不会像直播课程那么多的干货，没想到，其实正是这样的随机闲聊，反而能听到不少意想不到的知识点。

之所以会选择听，是因为会思考并且比较，看看同样是阅读了一本书，我们好像只是看过了，可能没几天就忘了，又或者说不出个所以然来。

看到老师在看完一本书之后，是如何跟他们解说书中的内容，以及如何抓取其中对她来说感受较深的观点。

可能这样的方式，最开始并不习惯，后来有听同学说她一直有在记笔记。

这也让我在听的时候拿了本子，没想到还真的会记录下一些有用的点，如果只是单纯的听的话，可能就一晃而过不是太在意。

其实半小时一小时的分享，可能并不会全部的干货，但只是一两个点有感触的话，就觉得的收获满满的。

说到底，还是要自己学会去消化与理解，才能做到真正地懂得一个知识点。

这样也是一种学习方式。

学习随感作文6

责任犹如每个人的根系，只有深深地扎根于大地，并为其丰硕的秋天奉献自己的力量，这样才可能更从容享受生命的阳光。社会学家戴维斯说：“放弃了了自己对社会的责任，就意味着放弃了自己在这个社会中更好的生存的机会。”

责任有着不同的层次。履行外在规定的只能算是义务，而发出内心积极主动的要求却是一种神圣使命。这是一种洞穿外界任何诱惑、阻碍的使然。古希腊雕塑家费迪亚斯出于对信仰的责任、对艺术的责任、对追求的责任、更是对上帝的责任，才让他的作品经受住了岁月的洗礼，历史的鉴定。

没有工作的人的生活由于一潭死水，但缺少责任的工作也荡不起微波。工作无疑是一个人的生命舞台，而责任就是这缤纷舞台中的主旋律。强劲的旋律与节奏才可能演绎激情与精彩。

爱默生说：“一个人，当他全力以赴地投入到自己的工作之中，并取得成绩时，他将是快乐而放松的。但是，如果情况相反的话，他的生活则平淡无奇，且有可能不得安宁。”

学习随感作文7

之前报的几门课程都陆续地开课了，这才发现光是写作业就有点儿吃力。

相对来说，我的时间安排还是比大多数同学要多一些，他们有的还要处理不少的杂事。

原以为，这样的状态下，也许自己的学习状态会比他们好一些。结果就在作业这一点上，就已经看出了差距。

好多同学都是在上午甚至是更早的时候就把当天的作业完成了，而我这几天都是到晚上才赶完。

也不是说自己故意偷懒，其实是花了不少的时间的，细细想来，应该是效率不高，还有就是积极度不太够。

当我好不容易完成了作业，虽然自己也觉得不是十分的完美，但也还算是可圈可点。

于是提交完之后，我就有点儿如释重负的感觉。

正好听到同学们在一起讨论，有的同学提到了几个作业完成的特别好的同学的名字，大家纷纷赞同。这不由地引起了我的好奇，也花了点时间去找了一下他们的作业。

这不对比不知道，一看就真的看到了不小的差距。

每个同学都完成的特别的好，各自有各自的技巧方法以及角度。

这着实让我汗颜，同时也更加激发了我学习的动力。

跟这么多优秀的同学一起学习，一定要更加地努力呀。

学习随感作文8

这两天，开启学习一门新课程。

其实在早几年前有陆陆续续地接触过皮毛，但一旦不得要领，也没有很好的机会去认真地深入学习。

恰好这段时间，有机会接触到这门课程的训练营，虽说期间的宣传教导的话题还是带了点鸡汤的味道，过程中也一直处于激励的状态，但最终选择再次学习，还是自己内心的选择。

毕竟曾经有了解过甚至半桶水地学习过这门课程，可一直没敢去行动，没人指引，一知半解地，也不敢踏出脚步。

时间一晃就几年过去了，曾经大胆去学习去实践的人，中途中也许历经风雨，有不同的成果，但终归比一直还在原地兜转的自己要成长了不少。

所以，这一次是难得的机会，即有教程，又有行动实践，还有人手把手地教导。

我应该珍惜这样的机会，毕竟很多时间，机会就是靠自己去把握的，吸收新的知识，如果不主动去思考，就只是了解而已，只有真正去学习，才能把它变成自己的知识。

之前的基础有点薄弱，但老师是一视同仁的教，大家的时间与机会都是对等的，接下来就看自己如此利用课后业余时间去加餐补课了，毕竟学到的知识都是自己的。

2.等待随感作文篇二

一、轻指导。

作文指导课的时间在十五到二十分钟以内为佳, 教师在作文指导时, 应淡化学生的作文意识, 不宜在写法上给学生过多的限制, 目的是激发学生写作欲望, 拓宽作文的思路。

1. 淡化作文意识, 激发学生写作的欲望。

我在作文指导课中的做法是:以轻松愉快的聊天式的谈话开始, 有时是一段文字, 或是一个情境, 或是一个故事等作为话题, 让学生在轻松愉快的氛围中, 畅所欲言, 精神上处于一种自由放松的状态。在这种氛围中, 任想象驰骋, 任感情激荡, 任思路纵横, 多种想法涌动, 自然会激发学生写作的欲望。

2. 拓宽学生的写作思路。

小学生年龄小, 观察事物少, 了解社会少, 生活体验少。他们在作文中存在的最大问题是选材单一。他们不善于捕捉生活中发生的一些事, 在作文指导课中, 只要有一个同学说出一件事或者老师读了一篇范文, 其他同学也照葫芦画瓢, “随风跑”。可能全班作文一个模式。那么教师应该怎样做呢?首先在作文指导之前, 要精心备好课, 熟悉学生的生活, 心中装有方方面面的不同材料, 这样在作文指导课中, 才能因势利导。

二、重讲评。

有的教师提出疑义, 你的作文指导课, 只能对有作文基础的学生有效, 试问作文刚入门的学生, 没有任何以往作文意义上的指导, 他们怎样写?如果说指导课解决的是“写什么”的问题, 那么讲评课将要解决“怎样写和如何提高”的问题。“怎样写”是针对作文基础差的学生, “如何提高”是针对作文能力较强的学生, 最终要达到的目的是学生能根据自己的作文实际, 在原有的基础上再提高, 也就是要培养学生的作文鉴赏能力和修改作文的习惯。

1. 教师要善于捕捉学生作文中暴露的问题。

在作文指导中, 过多地对写法进行指导, 限制了学生的思维;而放手让学生去写, 学生作文中的问题都反映了出来。从辨证唯物主义的角度来看, 问题暴露既是坏事, 也是好事, 我们能清楚地看到学生的弱点, 并对症下药, 才能做到“药到病除”。教师在全面读学生作品时, 要善于捕捉学生作文中有代表性的问题, 并选好例子, 以便学生在作文讲评课后, 能针对自己的作文有所收获有所提高。

2. 上好多种形式的作文讲评课, 培养学生修改作文的习惯。

我经常在作文课上说的一句话是:话是酒撵出来的, 羊子是狗赶出来的, 好文章是修改出来的。学生一般写完作文后, 把笔往旁边一搁, 完成任务了事。原因是学生不知道作文中存在的不足, 不知如何修改。在讲评课中, 教师要引导学生查找自己作文中的不足并进行修改, 从而培养修改作文的习惯。我们还组织学生听了有关作文修改的讲座。 (1) 教师批改作文后的讲评课。这样的讲评课适合学生容易写的作文, 作文中反映出来的问题较少。作文批改时, 教师把学生作文中好的地方做上记号 (划上波浪线) 。没写具体的地方写上批注并用修改号提示其修改。在讲评课中, 以大面积表扬为主, 鼓励学生当众读自己精彩的地方, 让更多的学生尝试成功的喜悦。教师可以针对性地对每一位同学的作品, 用诚恳的语气, 写出尾批和眉批, 学生在听其他同学的作文后, 在自己作文适当的地方, 在老师批注的地方再进行修改。 (2) 以学生自改互改为主的作文讲评课。上这种作文讲评课教师先看学生的稿子, 而不做任何批改。但在看稿的过程中, 要善于发现学生作文中的闪光点和问题, 在作文讲评课中大力表扬作文中的优点。并要选出有代表性的“问题作文”, 在争得作文主人同意的前提下, 全班共同讨论修改“问题作文”, 学生用讨论修改中学到的方法, 然后自改自己的作文, 再交换修改。学生自改作文是完善对事物认识和表达的过程;学生互改作文又是相互学习别人长处, 提高作文鉴赏能力的过程。 (3) 以赏析为主的作文讲评课。我一般把这种作文讲评课叫“作文赏析课”, 最受学生欢迎。赏析的主要作品是本班学生的精品作文。每一个读自己作文的同学都会自豪, 每一个听别人作文的同学都津津有味。听完后, 学生评析作文中哪些地方写得好, 为什么, 一个词、一句话、一个精彩的片段, 都可以发表自己的意见, 学生的作文鉴赏能力得到不断提高。 (4) 无声的作文讲评课。这种讲评课放在一学期结束的课外进行。教师号召学生自读自己的课堂作文和周记, 选出自认为的好作文, 并用学习到的修改方法进行修改, 然后工整地抄写, 编排配上精美的图案装订成册, 班级人手一份。用文件夹装成一本班级作文选, 从头到尾, 教师无须过多干涉, 都是学生自己操作完成。选作文, 是作文鉴赏能力得到提高的过程;改作文, 是作文能力再提高的过程;编排抄写, 是编辑能力得到锻炼的过程。学生们看到自己的作文在班级发表后, 大多欣喜若狂, 这极大地鼓舞了学生学好作文的信心和决心。

三、多积累。

积累是创作的源泉, 教师要指导学生像蜜蜂采蜜一样, 广开蜜源通过自己的消化酿出蜜来, 把阅读、思考、练笔结合起来。

1. 课内积累。

课堂学习中, 要注意引导学生用学过的方法去进行课外阅读, 要学习经典课文中的写法, 还要将生动的句子写得好的自然段摘抄背诵下来, 供自己习作时选用或仿写。

2. 课外积累。

很多教师都有同感, 就是学生没有内容可写。我认为像冉启英老师那堂作文课就很好, 给学生创设情景, 引导观察, 这既培养了观察能力又培养了表达能力, 这样学生也会在生活中留心周围的事物了, 写作时也就不会没有内容了。

3.随感高三作文篇三

济宁的天气也不好，和家乡的一样，连阴的天气，别人无精打采，我却神采飞扬。

我有没有说过，我最喜欢的天气，就是下雨天。只要不出去挨淋，无论怎样看雨，都是看不够的。我喜欢诗情画意的意境，雨中漫步感觉更是不可多得的意境。

我们的教练和我们同车，去济宁考场模拟。路上下的有点大，淋雨很冷，可是车上还开着空调，另一个我不认识的教练穿的很厚，他自己热得很，把空调开得很大，冻得我瑟瑟发抖。

我装作毫不在意，戴上耳机，自顾自地沉浸在自己的世界里，听自己喜欢的歌曲，不理会沉默并心怀鬼胎的所有人。

看着窗外，雨水飞逝，点点落花，却是离人泪。

4.随感作文800字篇四

那些晚上在网吧玩电脑不回家的少年，你们整天沉溺，于游戏中，从来不关心自已家里的情况，难道你想气死自已的爸爸妈妈吗？你们上网的钱，吃的，穿的。全是父母辛辛苦苦赚来的钱。有些甚至一夜之间花花父母一个月的工资。你们想想，没有他们，你又怎会来到这个美好的世界，是他们赐予了你生命，你应当好好报道他们才是。世界美好的事很多，游戏只是其中的一个而且。你们愿意到外面去逛逛，就会发现这个世界美好的事情也有很多的。那些沉溺于网吧的少年，快回家吧！你们的父母需要你们。

世界上不公平的事很多。一天，小语老师带我们去郊外，看见林子里的鸟儿那么多，便觉得举行抓鸟比赛。鸟儿飞得很快，没靠近它们一米左右就飞上天了。我辛辛苦苦抓了7.8只鸟儿，可是费了我不少功夫。小羽也抓了七八只鸟儿。他平时不怎么跟我说话的。这会儿竟然跟我说话。“我们抓的鸟儿好少噢！可能会被罚站一个小时。”“那怎么办？”小羽想了一会，指了指树上的鸟巢说“鸟巢里肯定有很多幼鸟，可惜我不会爬树。”“我会爬。”我把抓来的鸟儿给小羽保管，我就爬树。爬到一半的时候，小羽不见了。等回到老师那的时候，老师发现了一只鸟的没有抓住，狠狠批评了我一顿，我并没有解释的机会，就这样我被罚站了一个小时。事后小羽说“这叫兵不厌诈。”说着做着鬼脸跑开了。世界上不公平的事怎么那么多，我遇到不公平的事总会这样想。幸许老天是公平的，它让我找到了适合我的赚钱平台――――作文库。

5.随感作文篇五

儿子上幼儿园了（校名就不说了），到今天才收到第一条家校路路通的短信，通知明天11点放学，不在学校用餐。哎，真的对孩子在校的情况很好奇，真想看看他一天的校园生活，又不好意思打电话给老师，因为刚开学，哭闹的孩子比较多，老师忙得焦头烂额，哪有闲工夫理你。开学第一天我发短信给孩子的老师，说“如果方便的话，吃饭的时候帮他带上围脖”，发之前我也纠结了很久，怕儿子吃得衣服脏兮兮，又怕给老师添麻烦。老师的回复是“尽量不忘记”，回来问儿子，他说没戴，衣服倒是蛮干净的。同样身为老师的自己能够理解，但还是对儿子的校园生活充满好奇。尤其前天晚上，儿子说：“我在学校里一点也不开心，很伤心。”“老师不给我玩玩具。”当时作为家长的第一反应就是：心疼。后来，换位思考一下，也就理解了。

所以想到我们班级的家长，也真是不容易呢，至少我还能天天见到自己的儿子，而你们一个星期才能见到。再加上我这个班主任也实在短信发得太少，想必你们也跟我一样的翘首以待吧！难怪有的家长要“以泪洗面”了。真是抱歉了，等空了一定改进。

这个班的学生我真的很喜欢，男生很正气、很能干，女生也乖巧做事情又主动，适应能力极强，没有哭闹不止的。尤其家长配合度极高，真的很满意招生办的安排。哈哈！

6.生活随感作文篇六

其实她是不知情的，只不过恰好有一段挺类似的经历，然后，她就想起了我。

也许就是那么的巧，只是几句很体贴的话，隔着屏幕，愣是把我的泪水给引出来了。

然后，也就不由自主地倾诉，当然还是极为克制的。不得不承认的一点就是，因为对方的理解所表达的感恩。

原来人有时候真的很脆弱，有些坚强也不过是强撑，当一句很体己的话，就可以让你倍受鼓舞与安慰。

也许对方并不能真正地感受到那一份情绪，也许只是那么恰好的一句互相取暖，可在恰当的时刻，就是有那么温柔且强大的力量。

有些经历，让我们学会蜷缩起来，学会了掩饰，学会了隐藏伤口。不是不想诉说，只是渐渐懂得这并不是最优的方式，也不要给他人增强情绪负担。但当真的有人懂，有人来一句暖心的.话时，没想到那一份能量有那么强大。

有的只是感恩，没必要想太多。

7.清明随感作文篇七

爸爸，你可知道，我有多少悔恨埋藏在心底，还记得您去世前的那段期间，您昏迷了！为了唤醒您，我每天去上学时都要在您的耳边叫上几声：“爸爸。”几天之后，我做完作业，准备上床时，向您道声：“晚安”，便睡觉去了，我丝毫没有察觉您有什么不适的地方，可在当晚11点多，我却听到我房间门外有人在哭泣，那时我知道：出事了，我悔当时没有立即跑到您的身边，我恨我当时没有呼喊您，连您的最后一面都没有见到，可这一切的一切都已经晚了。

爸爸，您可知道，当我看到别人一家三口在一起玩耍、嬉戏，我的心仿佛被千万只蚂蚁揉孽着，撕咬着，那是我的心好痛好痛，泪水常常在不经意间像断了线的珍珠项链似的落了下来，

我多么希望，您能帮我拭去眼角的泪水，带我回到那个温馨幸福的家。

如今，你已经去世两年多了，今年的清明，我又如以前一样，和妈妈、奶奶、阿姨、弟弟、太太一起来看您，刚下车，我飞奔到你的墓碑面前，对您说：“爸，您的女儿来看您了，您知道么？老师夸您的女儿进步了，您放心，女儿一定继续努力，更上一层楼，绝不辜负您的期望！”说完，便立即拿出一张早已准备好的湿巾，给您把墓碑擦一下，我擦得很慢，一边擦，泪水一边流，我还没有擦完，早已泪流满面，泪淋透了我的心，天空也似乎受到了我的感染，开始呼呼地刮起风来，把烧纸的灰吹得漫天飞舞，就洒落在我身边，但我却不以为然，因为现在我的眼中只有我们一家三口。

要走了，我有千缕万缕的不舍得啊，我多么希望每天都是清明啊，这样，每天都可以见到爸爸了，八月初九，5排31座9号，这几个数字我终生难以忘怀，因为它们分别是您的生日，和您墓碑的号码。

8.随感作文450字篇八

上数学课的时候，尽量控制自己不要走神。不要盲目自大，觉得自己都会了。数学老师说得对，就算是自己会的题，也要认真听老师讲。因为我们学的不是怎么做这道题，而是怎样在最短的时间内把这道题做出来。高考，时间很紧张，我们只有用最快的速度解答，才能赢得更大的胜算。

我有时会幻想，高考完下车的那一天，你在车站迎接我，老远地就望着我笑。我激动的扑倒你怀里，不用顾忌任何人任何事，骄傲地对你说，我考完了!

那个时候的我，就自由了。也长成大人了。妈妈会允许我谈恋爱，会让我做很多很多我自己的`决定，我也拥有了更多此时盼望无比的权利。可是，为什么想到这里，我就特别想哭呢?

眼泪都要落下来了。

可是我还是害怕的。我怕你等不到那个时候，我还没从高考考场出来，你就不愿意等我了。当我不断回首想看到你支持的目光和笑容时，看到的却是你决绝的背影。我害怕，害怕失去和心痛的感觉。

9.随感作文450字篇九

我也不知道现在具体是怎么回事，但是我感觉自己很自由。在自由的海洋里，我看到和我相似的同伴。

虽然我不知道她们叫什么名字，但是我由衷的相信，我和她们是同一种人。但愿如此。

我们一起去逛，仿佛一切又回到高中，一切又重新回到原点。除了地点和年龄不同，感觉其他都是一样的。

我只是希望，能够再给我一次去那里的机会，我终于见到了自己期盼已久，想见的人。原来真的是不同世界的人，同样的环境，有的人可以锻炼自己，成为自己想要的样子，那么自信，那么能力超群。

我只是在想，什么时候自己也可以克服掉缺点，然后变得自信很多，哪怕不是那么绝对的优秀，也可以让自己不留遗憾。

其实你也应该知道，要和他们保持一定的距离。这样才能够，不迷失你自己。

10.读书随感初中作文篇十

从小到大，我也经历过不少的事，每件事后我都有新的收获。但细想吧，唯有读书让我有说不出却又忘不掉的滋味。

记得小时候，夏夜的夜晚十分静，十分美：每一个晚上，星星都会露面，有的闪烁耀眼;有的则“独占一方”，若隐若现。月亮更是占尽了风采，有时如小船般，有时似玉盘。每当它悄悄地爬上树梢，每当它洒下皎洁的光辉，我便会在院子里诵读唐诗：李白的《静夜思》，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”孟浩然的《登黄鹤楼》，“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”还有杜甫的《绝句》，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”那时，我经常读到八九点钟，经常到了星星快失去“光芒”的时刻。因为还小，所以便从简单的唐诗学起。这是我在渐渐长大中的懵懂，但那时，读书让我体会到了一种求知欲渴又激动万分的滋味。

长大一点后，妈妈便交我读《格林童话》。在好奇中学着，也可以算是囫囵吞枣吧。可说真的，这本书真的很“有趣”，从刚开始读，我便被一个个感人的故事吸引了：善良的白雪公主经过小矮人的帮助最终遇见了王子;科联的灰姑娘忍受着屈辱的痛苦却凭着坚强、善心、纯净美好的心找到了自己心爱的王子，这是美好的。当然，一些悲伤也是必不可少的：美人鱼为了王子坚决忍受那刀劈般连心的疼痛，却因爱与善良牺牲自己换来了王子的`幸福。他们有的让我情不自禁的笑，有的却让我因感动而潸然泪下。也就在这时，我懂得了爱心是多么重要，也学会了真、善、美。《格林童话》中生动的故事情节让我好像被控制似的“啃”完了一本书，那也是我成长的脚印。记得那时，我是好学的，也是天真的，读书让我有种好奇又说不出来的滋味。

再大些后，我认识更多的字了，便开始读更长的名著：《小王子》、《西游记》、《红楼梦》、《苦儿漂流记》……那时我的感觉是自豪的，骄傲的!心里不禁佩服起文中坚毅的主人公，佩服起写那些书的作家，也佩服起读完它们的我自己。这时，读书的滋味便像一只蜜蜂在努力地吸允花蜜了，甜甜的。