赞美警察演讲稿

2024-08-16

赞美警察演讲稿（10篇）

1.赞美警察演讲稿篇一

赞美你，警察兄弟。

金色盾牌，热血铸就，危难之时显身手！在繁华的城镇，在寂静的山谷，人民警察的身影陪着月落,陪着日出；走过冬夏走过春秋多少次跋涉无言的寻求风吹雨打永不停留带给人间欢笑悠悠，这些都是赞美人民警差的歌曲，人民警察，是和平年代最具危险的神圣职业；人民警察，是新时期最具奉献精神的英雄群体。

去年山西太原12.13民警王文军被公诉，今年5月2日庆安火车站枪击案件，刚刚发生不久的河北肃宁公安局政委薛永清牺牲事件，带给人们的不仅是痛苦和震惊，也让更多的人了解了做为警察的不容易，当然我也在思考和审视这个职业背后更多的意义。，警察兄弟都在重复这样一种工作常态：他们24小时开机、365天待命，三天一个夜班，夜班就得吃睡在办公室24小时；一个萝卜一个坑，你请假，当晚的出警就轮空；深更半夜报警的人，每一个都恨不得你飞到他身边，但你永远预料不到是什么情况——— 也许是夫妻打架需要你花一桶的唾沫来调解，也许是一个精神病发作的病人持刀伤人需要你彻夜不眠进行处理，也许是一个酒癫子醉在马路上向你求助，也许是明刀暗枪处处危机的治安险情„„甚至很普通一次110治安出警，都存在失去生命的可能性。

有的人，就在这样的险情中再也没有回来。他们就在等待危险、排除危险的“普通工作”中，戛然而止了宝贵的生命。说当警察“时刻准备着牺牲”，这话太假，但是选了这个职业，穿了这身制服，就默认了这种风险，这话很真。和平年代，哪一个行业有这么高的牺牲率？

尽管一线的警察工作，沉重到难以为继，幕后到无声无息。但是警察的活儿总得有人做，在你遇到麻烦遇到困难遇到危险的时候，第一个想到的和最想见到的就是警察。更多时候，警察干的事儿琐碎像沙子，平常像空气，所谓“少了他不行，有了他你却感觉不到”。

一个刑事案子，动不动就十天半月上专案不回家，天南海北地跑，没黑没夜地查，这又是多少个家庭的其他成员在分担？可是，案子破了，又有几个警察走到台前接受过我们的敬仰？

公安核心价值观演讲稿《人民警察为民无悔》

如果说，在战争年代，党和人民需要的是冲锋陷阵、赴汤蹈火、杀敌立功的战斗英雄；那么，在如今这个改革和建设的和平年代，党和人民需要的又是什么？

大家好，我是来自四川的XX，我的演讲题目是《人民警察核心价值观——人民警察为民无悔》

“以人为本、执政为民”，在中国共产党第十八大报告中指出，十八大报告中指出“顺应人民共同愿望”，十八大报告中还指出“建立人民满意的服务型政府”，等等。在党的十八大报告中，“人民”这个词语出现了共145次，从报告的字里行间便能读出来人民的分量，更道出了中国共产党人的为民情怀。

人民警察只是为社会、为人民服务的众多无名工作者中的一分子，如苍穹一星，又如沧海一粟，显得那么渺小、平凡。但谁又能想到，警察却是和平年代流血牺牲最多的群体。远的不说，就说说我们身边的人和事。钱学佳同志，四川**州**县森林公安民警，一次在海拔4800多米的高山上清剿违法炸弹时，为了保护围观群众，奋勇现身，身负重伤，经过7次大手术才挽回生命，但最终左眼失明，右眼受伤，多处弹片残留无法取出。他的为民奉献精神令人民群众为之感动，在为民的道路上做到了无怨无悔。钱学佳同志无疑是新时期的人民警察的优秀代表，而更多在平凡岗位上的人民警察，也正以人民警察为人民的名义，用默默无闻的方式，谱写着一曲曲“平凡英雄”的乐章。

是的，我想这个时代需要的是一心为民的平凡英雄！

生命脆弱，人生短暂，轰轰烈烈也好，平平淡淡也罢，但是只要来到这个世上，便都要承担起一种责任。而警察却以独特的方式来承担这份责任，用行动书写人生，用热血诉说忠诚，皆因着一颗无私为民的心。有人说，警察的泪，是一种无怨无悔、从头再来的悲壮；警察的笑，是一种敢立潮头，笑傲人生的洒脱。一心为民，不问索取，只求奉献，这就是警察。这样成千上万的警察默默的奉献，只为换来了身边群众的安宁、平安。

作为一名人民警察我感到十分的光荣，承载着这荣誉的背后，我必须无愧于人民信赖和嘱托。

因此，必须做到爱岗警业，有奉献精神，不把当警察作为一种谋生手段，而是当成一种职业理想和人生追求；

必须耐得住诱惑、经得起历练，“当警察就得甘愿付出”，努力在平凡的岗位上创造出不平凡的工作业绩；

必须不怕牺牲，英勇善战，不断增强必胜的信念，提高处置突发事件的能力，保持高昂的斗志；

必须不断学习，掌握新的知识和技能，通过比武练兵夯实自己的业务技能，才能在关键时刻“拉得出、用得上、打得赢”。

在深刻践行人民警察核心价值观的同时，不断完善自己，争做一名人民满意、人民信赖、人民喜爱的“平凡英雄”，实现自己的人生价值，无愧于警徽下的虔诚誓言。

最后，我愿代表千千万万的人民警察再道出心中的这句话：“我愿献身于崇高的人民公安事业，为实现自己的誓言而努力奋斗！人民警察，为民无悔！” 公安核心价值观演讲稿《人民警察为民无悔》

大家好，我是来自四川的XX，我的演讲题目是《人民警察核心价值观——人民警察为民无悔》

是的，我想这个时代需要的是一心为民的平凡英雄！

作为一名人民警察我感到十分的光荣，承载着这荣誉的背后，我必须无愧于人民信赖和嘱托。

因此，必须做到爱岗警业，有奉献精神，不把当警察作为一种谋生手段，而是当成一种职业理想和人生追求；

必须耐得住诱惑、经得起历练，“当警察就得甘愿付出”，努力在平凡的岗位上创造出不平凡的工作业绩；

必须不怕牺牲，英勇善战，不断增强必胜的信念，提高处置突发事件的能力，保持高昂的斗志；

必须不断学习，掌握新的知识和技能，通过比武练兵夯实自己的业务技能，才能在关键时刻“拉得出、用得上、打得赢”。

最后，我愿代表千千万万的人民警察再道出心中的这句话：“我愿献身于崇高的人民公安事业，为实现自己的誓言而努力奋斗！人民警察，为民无悔！”

警察不但是警察，还是一群压力山大的警察。2009年，对全省772位基层派出所刑警队长进行的心理压力调查，结论触目惊心：心理压力中等的超过了58%。压力来自经济收入，来自工作任务，也来自家庭和谐甚至是社会舆论„„工资收入不高，面临风险不小，家里老人孩子顾不上，天天忙乎别人家的事儿———这需要一颗怎样强大的心来平衡和协调？又需要怎样一个家来包容与分担？

有人不理解薛永清的爱人在刺激之下对生命的放弃，但我想说：请不要责怪她，她只是太累了。作为一名警察的家属，长年累月担惊受怕，丈夫出警就不敢睡，最害怕接到丈夫领导和同事电话。电话打来的那天，就像一根常年紧绷的弦，断了。

我们有时候愤怒于一个群体中个别人的肮脏和黑暗，但是也必须客观地看到这个群体中，更多人的干净与明亮。警察这个群体，很多时候严肃得一点都不可爱，甚至因职业因素而让很多人害怕，但每个社会成员都会在有事儿的时候想依靠他们。恐怕我们从来不敢承认，自己之所以这么想，那是因为在我们和我们所害怕的危险之间，横上了警察这个用血肉之躯筑成的堡垒。

民警和警嫂的悲痛故事，用生命震撼了国民。但我希望，触动我们内心的，不仅是生命逝去，还有更多人能真正审视这个群体、这个职业常被忽略的“另一面”。

社区就是我的家。

我的家不在这片社区，对她却是无比熟悉，闭着眼睛就能在脑海里描出她的轮廓，整齐漂亮的现代化小区，干净整洁的柏油马路……看着居民们安居乐业，我打心里感到自豪。李家矛盾，张家纠纷，王家遭窃，某地存在安全隐患，某人身份可疑……虽是鸡毛蒜皮，却是不容懈怠，任何小问题都有可能影响社会和谐。我们的工作没有刑警的惊心动魄，没有交警潇洒的指挥手势，我们只是默默地不断发现问题，处理问题，可这是公安工作的基础。虽然繁琐的社区工作常常令我忙得不可开交，可是看到居民们满意的笑脸，我的疲惫也就让那自豪之情一扫而光了，只要是为百姓做事，忙点累点又有什么呢？

有困难，找我，因为我是警察。

可以不喜欢值班，却不能缺岗，我们的责任关系着一方平安。前台，一本接处警本，一部电话，就是我的岗位。当人们遇到困难，他们第一个想到的是我们——人民警察。于是前台热闹了。遭偷遭骗，吵架动手，110通知出警，老人小孩迷路……我们会遇到各种问题，但绝对会竭尽所能为群众排忧。失主领回失物文秘杂烩网时的激动，冤家和解时的开怀，迷路老人到家时的喜悦，被害人找到依靠的安心，驱走了三伏炎热，温暖了数九寒夜。那是对我们的肯定，那是我们骄傲的支柱。

夜晚繁华我护航

一圈又一圈，巡逻车载着我们在路灯和霓虹灯的光线中穿行。车外是悠闲热闹的夜市，车内是我们几双紧张的眼睛。城市发展进程逐步加快，繁华整洁的城市街道，车流不息；鳞次栉比的高楼上，霓虹闪烁；人们的业余生活愈加丰富。年轻的我们比谁都渴望去享受生活，但是肩上的责任让我们收起爱玩的心性，乘着巡逻车静静地守护着夜空下的安宁。我们放弃了休息，放弃了年轻人的玩闹，在文秘杂烩网人们休息放松时依然坚守岗位，守护人民的生命财产安全。从警生活也许只是这枯燥的一圈又一圈，但我们的自豪感从未熄灭，因为只要有黑手伸向人民的安宁，我们一定会及时扼住，让他们束手就擒。

我们披星戴月，我们只争朝夕，只为坚守岗位，守住一方平安。我们与人民休戚与共，紧密相连。从宣誓的那一刻起，我们就注定走上这条为民奋斗的道路。这身警服是对我们的约束，也是我们的勋章，它提醒着我们的职责，让我们从内心找到骄傲的源泉——全心全意为人民服务！

赞美你，人民警察！辛苦了，我的同志！

有人说，吃的就是这碗饭，拿的就是这份钱，和其他工作没有两样；可是，给你一个机会做这工作，有几个愿意承担薛永清、袁帅他们所面对的风险和压力？

2.赞美警察演讲稿篇二

功能文体学是在功能语言学, 主要是韩礼德提出的系统功能语言学的帮助下对文学作品进行分析。功能研究的结果对于揭示文学作品的文体与功能的联系具有特殊的意义, 因为从功能的角度解释文学作品的文体特征对于文学作品而言是分析文学作品的基础。

功能文体学是现代文体学的一个分支。从广义上讲, 它是根据语言的功能来研究文体的理论;从狭义上讲, 它是基于系统功能语言学的文体学理论。系统功能语言学家把语言看作具有意义潜式的系统, 功能语法主要研究言语的过程以语言选择带来的结果。

根据系统功能理论, “选择是具有意义的”[2], 尽管有些选择是无意识的, 但是它们一定是具有意义的。从语篇分析的角度来看, 形式是意义的体现, 因此不同的形式一定体现不同的意义。

笔者根据小说中故事的发展进程将小说分为三个部分:第一段到第六段为第一部分, 冬天就要来了, 苏比躺在长条凳上准备入狱;第七段到第三十九段为第二部分, 为了进监狱, 苏比在繁华的街道上惹是生非, 但却没有成功;第四十段到最后为第三部分, 在教堂, 赞美诗令他想洗心革面, 重新做人, 结果却被警察逮捕入狱。

在《警察与赞美诗》中, 欧·亨利用入木三分的辛辣讽刺把社会最底层的小人物苏比的悲惨生活和资本主义社会的虚伪与残酷生动地展示在读者面前。本文将从下面三个方面结合系统功能理论和文体学理论对小说进行分析。

1 应用概念功能对小说分析

及物性系统包括六种过程:物质过程、心理过程、关系过程、行为过程、言语过程、存在过程。在概念功能方面, 笔者应用及物性理论对小说的第二部分进行分析, 首先分析了苏比参与的过程 (表1) , 接着又分析了警察参与的过程 (表2) 。

通过上表不难发现, 及物性在分析主要人物性格和其复杂的内心情感状态中是一个极为有力的语言学工具。它也帮助作者起到了刻画人物的作用。从表1可以看出, 主人公苏比的描写主要是物质和行为过程, 分别占据了43%和31%。根据及物性理论, 物质过程是用来表明客观事物发生的一切, 而行为过程则表现心理的活动。关于警察的主要是心理过程, 这表明警察总是一个旁观者。他看到了苏比惹是生非, 却没有任何反应。从而可以得出这样的结论:苏比做了一系列惹是生非的事, 却不能如愿被捕入狱;警察也没有履行自己的职责。及物性的分析也为欣赏小说提供了崭新的角度。

2 应用语篇功能对小说的分析

语篇功能是为组织语篇的功能。此功能由主位结构、信息结构和信息系统协同完成。韩礼德认为[2], 主位是话语的出发点, 是小句所关心的成分。在主位—述位结构中, 主位起到决定性的作用。分析复合句中的主位结构可以摸清小说情节发展的基本脉络。

小说《警察与赞美诗》开篇为:On his bench in Madison Square, Soapy moved uneasily.When wild geese honk high of nights, and when women without sealskin coats grow kind to their husbands, and when Soapy moves uneasily on his bench in the park, you may know that winter is near at hand.作者在文章的开篇就以标志性主位开头, 给读者展现了一个生动的开篇。随着情节的展开, 可以发现文章大部分的句子的主位都是“Soapy”或者“He”, 例如“Soapy moved uneasily...”“Soapy, having decided to...”“Soapy left his bench...”“he sat and consumed...”“He shook off his companion...”“he saw a well-dressed man...”。因为文章传递的信息大部分都是与主人公苏比有关的。文章第二部分主要包含的情节是他来到餐馆吃免费大餐, 他调戏一名妇女, 他在街上大喊大叫, 他抢了一把雨伞, 这些都用苏比来做句子的主位, 使文章连贯, 增强了可读性。在文章的结尾, 也就是小说的高潮部分, 作者更是大量使用“Soapy”和“he”来做句子的主位, 前后呼应, 全面展示了处于社会底层的普通人的悲惨命运。通过逐句的分析文章的主位结构, 读者可以对文章有着更深刻的理解和清晰地看出小说是如何完美组织的。

3 应用篇章功能对小说的分析

人际功能是讲话者作为参与者的功能。这种功能主要体现在语气和情态系统上。小说《警察与赞美诗》在叙述上使用的第三人称, 主要以陈述句做叙述, 起着客观展示主人公活动或内心活动的功能。

在文章的第二部分, 出现了多次人物对话, 下面笔者将从人际功能, 应用语气和情态系统几方面对小说中的主要对话进行分析。

1) 苏比与警察

(1) 对话句子的数量: (苏比, 1句;警察, 1句) ;

(2) 对话中式完成句子的数量: (苏比, 1句;警察, 1句) ;

(3) 对话中陈述句的数量: (苏比, 0句;警察, 0句) ;

(4) 对话中疑问句的数量: (苏比, 1句;警察, 1句) 。

当警察问道“Where’s the man that done that?”的时候, 苏比作为回答方用的是指向自己的反问疑问句:“Don’t you figure out that I might have had something to do with it?”。他们的关系本是敌对的, 可“might”表明了苏比的服从与提供线索的意愿。幽默讽刺意味十足。

2) 苏比与餐厅服务员

(1) 对话句子的数量: (苏比, 2句;餐厅服务员, 2句) ;

(2) 对话中式完成句子的数量: (苏比, 2句;餐厅服务员, 2句) ; (3) 对话中陈述句的数量: (苏比, 2句;餐厅服务员, 2句) ; (4) 对话中疑问句的数量: (苏比, 0句;餐厅服务员, 0句) 。这组对话表明两人的关系本是服务和被服务的关系, 结果却是变成了施暴者和被打方。

3) 苏比与拿雨伞的男人

(1) 对话句子的数量: (苏比, 7句;拿雨伞的男人, 6句) ;

(2) 对话中式完成句子的数量: (苏比, 7句;拿雨伞的男人, 2句) ;

(3) 对话中陈述句的数量: (苏比, 4句;拿雨伞的男人, 6句) ;

(4) 对话中疑问句的数量: (苏比, 3句;餐拿雨伞的男人, 0句) 。

这组对话表明两人的关系本是抢劫者和受害者, 结果却颠倒过来。从中可以看到苏比的语言充满了反问:“Oh, is it?”“Why don’t...?”而那个男人却处处停顿, 只说了完整了两句话, 充分说明了他的心虚与犹豫。

4) 苏比与街道上的一个女人

(1) 对话句子的数量: (苏比, 2句;女人, 2句) ;

(2) 对话中式完成句子的数量: (苏比, 2句;女人, 2句) ;

(3) 对话中陈述句的数量: (苏比, 1句;女人, 2句) ;

(4) 对话中疑问句的数量: (苏比, 1句;女人, 0句) 。

苏比和这个女人本来是陌生人, 苏比用了一个疑问句来挑逗这个陌生女人。可是这个女人竟然利用了苏比的计划, 使苏比的计划再次失败。

通过对以上四组对话进行分析, 可以发现小说中对话虽然不多, 却表现出来当时所有的社会关系都有悖常理, 黑白颠倒, 这也深刻反映了小说的部分主题:揭露美国社会的黑暗。

“情态表达了作者对所设计内容的情态和意态做出的判断”[3]。在小说的结尾部分, 作者写道“he would pull himself out of the mire;he would make a man of himself again;he would conquer the evil that had taken possession of him...”, 作者反复使用情态动词“would”, 表达了此时主人公苏比的心理变化——在赞美诗的感召下决定洗心革面, 重新做人的愿望。然而这样强烈的愿望却因为警察的到来而落空了。这样强大的文学感染力是通过作者精心的选择用词来实现的。而通过对小说中人物的语气和情态的分析, 可以清楚地发现人物在话语中蕴含的潜台词。这样就可以从语言学的角度来理解作者是如何向他的读者表达他的想法的。

4 结论

通过以上分析, 可以得出这样的结论, 应用系统功能语言学理论可以成功并准确地对小说进行文体分析。在分析过程中, 所有的文体特征都恰如其分地为小说服务。本文提供了一个试验性的方法即从系统功能语言学的角度来理解文学作品。该方法进一步验证了系统功能语法和文体学互相结合的确可以为应用语言学的研究提供新的工具, 也为理解文学作品提供了一个全新的视角。

摘要：系统功能语法和文体学互相结合对语言学的发展起到了积极的影响, 语言在这个框架下被看作具有意义潜式的系统, 对语言的分析也更加客观和宽泛。文应用系统功能语言学和文体学相关理论分析美国作家欧·亨利的小说《警察与赞美诗》, 解析语言学手段如何表达小说文学主题。文章利用及物性理论分析小说主要人物的性格及其复杂的内心情感状态;利用语篇功能来分析小说的组织结构;最后应用语气和情态体系来分析小说中主要人物之间的对话。进一步验证了系统功能语法和文体学互相结合的确可以为应用语言学的研究提供新的工具, 也为理解文学作品提供了一个全新的视角。

3.拒绝中国版《警察与赞美诗》篇三

在冬天即将到来的时候，由于饥寒交迫，流浪汉苏比为解决温饱，想尽千方百计，企图进入监狱，于是，到餐厅吃霸王餐、砸商店的橱窗、调戏少妇、扰乱治安、行窃，一心想让警察抓住他。这个故事带给人们的是一种苦涩的笑，或者说是“含泪的笑”。但可笑的东西只是浮在它的表面，沉淀在它更深处的是一种悲哀。

无独有偶，正当全国人民欢欢喜喜迎新年之际，南昌出现了苏比的“中国版”。2月1日下午，南昌一87岁的流浪老汉当着保安的面，明目张胆地拿着扳手，非常“高调”地在大街上撬自行车锁。被保安扭住后，他还挺乐，说 “我没能力养活自己，看见人家过年有吃有喝的，我就想干脆犯点事，到牢里去还能有饭吃。”(2月3日《江南都市报》)

社会安定和谐，欣欣向荣，需要强有力的警察，但是，警察不是万能的，面对一心想进监狱的人，警察除了如他们所愿，依法送他们到想要去的地方，又能怎么样?一个社会，一旦出现宁可蹲监狱以求得温饱的现象，是非常危险的。

因此，除了警察，我们还需要“赞美诗”——引导人们向善的精神力量。俗话说，人活一张脸，树活一身皮。有尊严地活着比什么都重要。一旦人们能确立廉耻心，将自觉地遵守道德规范。和谐社会的实现，有赖于此。

小说《警察与赞美诗》里，对此有生动细腻的描述。苏比挖空心思，都没能让警察找上他。他吃霸王餐，饭店侍应生只是把他暴打而不交给警察，他当着警察的面调戏妇女，可被调戏的对象是正在招揽嫖客的妓女。正当他智穷力竭之时，他听到了从教堂里传出的赞美诗“灵魂猛然问出现了奇妙的变化。他立刻惊恐地醒悟到自己已经坠入了深渊，堕落的岁月，可耻的欲念，悲观失望，才穷智竭，动机卑鄙——这一切构成了他的全部生活。顷刻间，这种新的思想境界令他激动万分。一股迅急而强烈的冲动鼓舞着他去迎战坎坷的人生。他要把自己拖出泥淖，他要征服那一度驾驭自己的恶魔……”

引入向善的道德力量如此巨大，可以感化凶顽，能不着力倡导吗?

当然，我们所说的道德力量不是宗教，而是“八荣八耻”这一新时期的主流价值观和道德建设的标杆。道德是人区别于动物的特有社会属性，是立身之本，是精神支柱，是维系社会有效运行不可或缺的调节器。我们必须用鲜明正确的道德导向，唤醒公众的良知，净化人们的心灵，营造健康向上的风尚，减少和化解矛盾冲突，为维护社会稳定、构建和谐社会提供无形而有力的调控机制，以荣辱分明的道德规范，启迪人们内省提高，升华思想境界，促进入的全面发展，为全面建设和谐社会创造必要条件。

不过，像南昌的那个流浪老汉，已67岁高龄，应该安享晚年。对这样平时靠拾垃圾为生，没能力养活自己的老者，就不是光凭道德力量能够拯救了，需要完善我们的社会保障体系，满足他们衣、食、住、行的需要，为他们提供继续生存下去的物质保障。

4.《警察与赞美诗》篇四

教学目标：

1、学习从思想内容（情节、主题）的角度评论文学作品（主要目标）；

2、品味作品幽默讽刺的语言（辅助目标）。

感知阶段

一、导入定向

（一）揭示教学目标

在第一单元的学习中，我们解决了“评论要知人论世”的问题。第二单元的学习，主要解决“评论的角度”问题。单元提示告诉我们，对作品的评论，可以侧重于思想内容，也可以侧重于艺术形式。以作品的内容为评论重点，可以从题材、人物、情节、主题等角度入手。学习《警察与赞美诗》，我们就侧重于思想内容，从情节和主题入手进行评论。

（二）设置“突破口”

“警察与赞美诗”：警察是维护社会治安的人，赞美诗是基督教徒祈祷时唱的歌。作者把它们放在一起，有什麽用意和含义，请带着这个问题学习。

二、整体认读

（一）了解作者极其创作特点

欧亨利，生活在19世纪后期、20世纪初期的美国，著名的短篇小说家。他善于描写平凡人物，特别是纽约普通老百姓的生活，文笔幽默，被称为“美国生活的幽默的百科全书”。我们读过他的《最后一片叶子》、《麦琪的礼物》，又预习了《警察与赞美诗》，初步看出欧亨利的小说在情节安排方面有怎样的显著特点？（常常在故事的最后，出现意想不到的结局。这种写法被称为“欧亨利式的结尾”。

（二）概括小说的情节。

请用最简洁的语言概括小说的情节。小说的主人公是流浪汉苏比，作品分三部分：

1、寒冬迫近，食宿无着，企求入狱；

2、故意犯罪，警察不抓，无从入狱；

3、听赞美诗，决意从善，被抓入狱。结局出人意料。

理解阶段

三、分析研读

（一）改写小说的结局，初析主题

1、改写结局并说明意图

我们在读第一遍时，大概谁也不会想到小说是这样的结局。预习时，要求同学们读到小说中写苏比第六次故意犯罪，还是不能“落入法网”，警察们“认为他是个不会犯错误的国王”时，想一想，要是让我们接下去写，故事将如何结局。请用简洁的语言把你设计的结局说出来。（讨论）

我们设计的结局，大体上分为悲剧、喜剧两类。悲剧结局有：冻饿而死；终于入狱；彻底堕落等等。喜剧结局有成为新人；爬到上层等等。这篇小说的结局应该是悲剧还是喜剧？（喜剧无批判意义，且有悖上文情节；悲剧具有批判意义，且是上文情节的合乎逻辑的发展。）

请设计悲剧结局的同学说出你的意图。（冻饿而死，表现美国下层人民的悲惨命运；终于入狱或彻底堕落，表现灵魂被扭曲。

2、研究改写部分与上文之间的联系，揭示小说的主题要点之一、二

既然我们设计的悲剧结局合乎上文情节的发展，那么上文是怎样表现穷人的“悲惨命运”的呢？请以有关描写为例回答。（小说用对比手法，写出社会的贫富不均，突出穷人的命运悲惨。如：冬天到了，富人想的是“海豹皮大衣”；而苏比“躺在街心公园长凳上辗转反侧”，“把三份星期天的厚报纸塞在上衣里，盖在脚踝和膝头上，都没有能挡住寒气”。所以，我们顺着这个思路，安排苏比“冻饿而死”的结局。）

上文又是怎样表现穷人的“灵魂扭曲”的呢？（苏比企求入狱，是反常的心态；他为入狱所用的故意犯罪的种种手段，是反常的行为。）哪些手段？（1）骗食（未遂），（2）砸破橱窗，（3）白吃（挨揍）,（4）调戏女人，（5）扰乱治安，（6）偷盗绸伞。从作品中找出一些描写其反常行为的句子来加以品味。如“调戏女人”的“表演”，“ 扰乱治安”的行动，写得幽默，富有讽刺性。这些行为都是“灵魂扭曲”的表现，在这些情节之后，安排苏比“终于入狱”或“彻底堕落”，是合情合理的，进一步表现他的“灵魂扭曲”。

（二）回到小说的结局，再析主题。

同学们设计的几种结局都不错，试图告诉人们，那个社会给穷人带来悲惨的命运，扭曲了人的灵魂。这也是欧亨利所要告诉人们的。可是，欧亨利为什麽不像我们这样安排结局，而要用赞美诗来感召苏比，用警察来抓苏比呢？

1、研究“警察”与苏比的关系，揭示小说的主题要点之三。

为什麽最终要写警察抓苏比？要弄清楚这个问题，先要弄清楚小说第二部分写苏比6次故意犯罪时警察的反映。读出小说中有关的描写，并用最简洁的语言加以概括。（1）骗食未遂——警察不知；（2）砸破橱窗，“在警察的脑子里苏比连个旁证都算不上”——警察不信；（3）白吃挨揍，“警察先是笑了笑，顺着街走开去了”——警察不理；（4）调戏女人，警察“盯住他”，“还在盯着”，“老盯着”，苏比“懊丧地在警察身边走了过去”——警察不管；（5）扰乱治安，“警察让警棍打着旋，身子转过去背对苏比，向一个市民解释”——警察不究；（6）偷盗绸伞，警察“急匆匆地跑去搀一位穿晚礼服的金发高个儿女士过马路”——警察不暇。总之是警察不抓。

再来看看结局部分。警察是在怎样的情况下抓苏比的？请听配有“赞美诗”音乐的朗读录音。听读时留意描写苏比心理活动的句子，分析苏比心理活动的层次。（听录音）这部分有层次地写出苏比的心理活动，有几层？（1）庄严虔诚的赞美诗唤起他对一生中美好时刻的回忆“生活中有母爱、玫瑰、雄心、朋友以及洁白无暇的思想与衣领；（2）对堕落现实的憎恶——他憎厌”那堕落的时光，低俗的欲望，心灰意懒，才能衰退，动机不良“；（3）弃恶从善的决心——“要重新做一个好样儿的人”，“要重新振作当年的雄心壮志”，“要做个煊赫一时的人”。

请齐读苏比决心弃恶从善这一段。（齐读）正当苏比被赞美诗感召，心灵得到慰藉，决心从善的时候，警察的“一只手按在他胳膊上”。苏比的梦想破灭了，读者为之惊愕，为之怅惘。惊愕、怅惘之后应该是深刻的思考。同学们，读到这里，你思考了些什麽？（讨论）苏比故意犯罪6次，作为法律执行者的警察不抓他，而在他潜心聆听赞美诗，心灵得到慰藉，决意从善时，警察把他抓了。这正是：违法时置之法外，守法时绳之以“法”。从艺术上说，这是一个极有讽刺意味的喜剧冲突；从生活上说，又是一个多麽触目惊心的是非颠倒！因此，我们说，作者这样安排情节，是把他那支锋利的讽刺的笔伸向美国社会上层建筑的哪一个领域？法律领域，警察是法律的执行者。

2、研究“赞美诗”与苏比的关系，揭示小说的要点之四

再者，作者的笔还伸向哪里？宗教领域，赞美诗是宗教的代名词。这次是批判讽刺，还是肯定赞扬？有人说，欧亨利在这里夸大了宗教的作用，美化了宗教，你以为如何呢？（讨论）设想一下，删去小说最后5行文字；在“他要做个煊赫一时的人，他要„„”之后，接着写：“想着想着，天亮了，苏比迈开大步，迎着晨曦，向着充满希望的商业区走去„„”这样结尾如何？这样结尾就是夸大宗教，甚至有些美化宗教了。

欧亨利的高明，就在于他没有这样写。他让听了赞美诗心灵受到慰藉的苏比，给警察抓走了。这样写就不但不是美化宗教，而且是讽刺了宗教——赞美诗只能慰藉其心灵，不能改变其厄运。而既然不能改变其厄运，那麽，慰藉其心灵的意义也就微乎其微了，心灵得到慰藉以后，还要去坐牢，去受苦受难；受苦受难时还要虔诚地履行宗教教义。这样的宗教对于穷人来说，还有什麽作用！所以，小说这样结尾，非但不是美化宗教，而且是讽刺了宗教，它告诉读者，宗教不能使穷人消除贫困，摆脱苦难，宗教的作用甚微。

四、整合评读。

（一）评价结尾

欧亨利设计的结局比我们的高明，就在于他使小说的主题升华了：小说不仅仅表现了美国社会下层人民悲惨的命运和扭曲的灵魂，而且把批判的矛头指向那个社会的上层建筑中法律和宗教两个领域。欧亨利就是用这种出人意料的结局，使得先前那些含而不露的内容一下子闪现出来，使得全篇的思想境界一下子达到一个新的高度，仿佛全篇那麽多内容就是为了这最后一笔。有如气功表演中的手劈石头，前边的内容全是在“运气”——写作上叫“蓄势”，最后一句“布莱克威尔岛，三个月”，“叭”一声，手到石开。这就是“欧亨利式结尾”的巨大的艺术力量。

（二）评价标题

通过以上讨论分析，我们不难回答开头提出的问题了：作者把“警察”和“赞美诗”放在一起，有什麽用意和含义？

1、标题是小说情节的高度概括：小说描写的是警察和苏比的关系，赞美诗与苏比的关系。

2、标题是小说主题的集中体现：警察是法律的执行人，赞美诗是宗教的代名词，苏比是社会底层穷人的典型；小说揭示的是法律与穷人的关系，宗教与穷人的关系。

（三）总结

这节课我们从情节和主题的角度评论了欧亨利的《警察与赞美诗》。

运用阶段

五、巩固练习（课后）

1、思考：怎样从情节和主题的角度评论文学作品？

2、再读课文，试从人物形象的角度再评这篇小说，如“畸形社会畸形儿”、“谈苏比的‘灵魂高傲’”。

3、完成思考和练习题四，品味小说幽默的语言。

六、外向迁移

自读英国作家高尔斯华绥的短篇小说《品质》，从题材、人物、情节、主题中选择一个角度，进行评论。课内自读，交流发言。

板书设计：

警察和赞美诗（法律）（宗教）苏比

违法（穷人）只能慰藉其心灵不能改变其厄运悲剧命运

灵魂扭曲

5.警察与赞美诗篇五

澧县职业中专学校皮业书

一、作者简介：

欧●亨利，美国著名短篇小说家。出生于医师家庭，有机会接触一些爱说爱笑的人。他的一生非常具有传奇色彩。当过牧牛人、办事员、新闻记者、银行出纳员，后因一笔银行短款，为避免审讯，流亡到国外。为探视生病的妻子而被捕入狱。后在狱中为给女儿买礼物而用欧亨利为笔名发表小说。他的作品风格以描写纽约曼哈顿市民生活最为著名，他把那儿的街道、小饭馆、破旧的公寓气氛渲染得十分逼真，故有“曼哈顿的桂冠诗人”之称；他的作品构思新颖、语言诙谐、结尾常常出人意外。被誉为“美国生活的幽默百科全书”，代表作有《麦琪的礼物》、《最后一片藤叶》、《黄雀在后》等，这些作品为他获得了世界声誉，欧●亨利与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并成为“世界三大短篇小说之王”。

二、正音：

引吭高歌（）棕榈（）肇事（）绯色（）荟萃（）醍醐灌顶（）煊赫一时（）氅（）

三、请学生起来概述一下本文的故事情节：

这是一个令人觉得可笑的故事，主人公苏比在冬天即将到来的时候，开始为进入她的冬季寓所——监狱而努力，使尽各种方法想让警察逮捕他，均未获得成功。正当他受到教堂中

赞美诗音乐的感化，决定放弃过去的生活，重新开始时，却被警察抓了起来。“如愿”被送到监狱里。

四、分析小说的结构：

1．故事开端(苏比躺在麦迪生广场他那条长凳上——自有一位

识相的推事来料理)，苏比为逃脱严冬的威胁，筹划着怎样才能被捕入狱。

2．故事发展(苏比离开长凳——而我们偏偏认为他是个永远不

会犯错误的国王)，苏比屡次惹是生非，都没有达到被捕入狱的目的。

提问：苏比为了进监狱做过哪些努力？

第一次：进高档酒店——被拒之门外

第二次：砸商店橱窗——被认为连个旁证都算不上

第三次：取消饭馆饱餐一顿不给钱——被摔在人行道上第四次:调戏年轻女子——反被女子缠住要他请喝啤酒第五次：在剧院门口大吵大闹——被认为是耶鲁的小伙子第六次：偷伞——反被认为是伞的主人

这些反常行为的背后，每一次都隐藏着对美国社会黑暗的揭露。

第一次：反映美国社会的贫富悬殊，等级森严。

第二次：反映美国的警察武断愚蠢，法律的是非不分。第三次：一般人都不愿意招惹警察，怕给自己惹麻烦。第四次：妇女卖身求生的现象比比皆是。

第五次：美国“扰乱治安罪”形同虚设。

第六次：美国社会风尚差，人格品行败坏。

3．故事高潮与结局(最后)。苏比被赞美诗感化，良心发现，决心重新做人时，却无故突然被捕入狱。

五、对于苏比的评价

他为了过冬，不是去积极寻找工作，而是想到了不用付出劳动却不愁吃住的监狱，好逸恶劳的思想在他脑中是根深蒂固的；当然，他“性格高傲”、自尊，瞧不起那些以慈善为名的布施，反映出他有一种不可欺侮的傲骨；最后，苏比被教堂里传来的赞美诗所吸引，决心重新做人，说明上进心尚未泯灭。总之，他是一个不幸的流浪汉，他的不幸是社会带给他的，对这个人的态度只能是“哀其不幸，怒其不争”。

六、小说在语言运用上有怎样的特点？

这篇小说语言最大的特点是“幽默”，幽默是一种语调轻松但却包含深刻意义的讽刺，它不同于一般的俏皮话，而是为内容服务的，它表现了作者对人物的情感倾向和事件的态度。小说中通过夸张、比喻、拟人、反语等修辞手法，来使语言达到幽默的艺术效果。有些幽默语言看似轻松，实则沉重。

七、令人称道的结尾：

1、欧●亨利手法；

2、“留白”艺术 苏比听了教堂的音乐之后，强烈的新生愿望激励着他，想要改变自己，“时间还不晚，他还年轻，他要把自己拔出泥沼，他要重振当年的雄心壮志……他要做个烜赫一时的人，他要——当这首充满豪情壮志的“咏叹调”还没唱完的时候，一只手按在他的胳膊上，戏剧性的一幕出现了！小说的结尾,笔峰一转,让主人公的命运起一个一百八十度的变化,苏比进了监狱！既出乎意料,却又在情理之中,体现了作者擅长的欧·亨利手法。欧.亨利就是这样，往往在我们看到津津有味的时候来一个急刹车，安排了一个出人意料的结尾，在我们张大了嘴巴还没来得及闭上的时候就结束了，使我们不由得静下心来要回味一番，最后才发出一声长长的叹息。可怜的苏比他最后怎样了呢？鉴赏结局的空白听到宣判三个月后，苏比的心理会怎样呢？其实，文章就是采用了“留白”的艺术手法，给读者以丰富的想象的空间，一千个读者心目中有一千个哈姆雷特，你心中有了自己的苏比，这不就是最完美的结局吗？

《警察与赞美诗》教案

教学目标：

(一)分析小说曲折、巧妙的情节安排，欣赏“欧•亨利手法”的艺术特色。

(二)品味小说幽默、辛辣的语言风格，理解语言运用和题材、主题的内在关系。

(三)了解美国社会中下层人民的生活贫困和精神痛苦，认识其社会道德、法律是非混淆、善恶颠倒的虚伪本质。

教学重点

目标(一)、(二)

教学过程：

一、导入：

有一部电视连续剧叫《北京人在纽约》，电视剧开头有这么一段话：“如果你爱他，那么就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，那么也把他送到纽约，因为那里是地狱。”这句话深刻地反映了纽约甚至是美国社会的那种巨大的贫富差距，对于有钱的人来说，那里是淘金的天堂，而对于穷人而言，那里则是人间的地狱。今天我们来学习《警察与赞美诗》来进一步地了解美国的社会现实。

二、作者介绍：

作者欧亨利，出生于美国南部的一个乡镇医师家庭，从小受教育少，一生经历曲折而丰富，是个多产的小说家。与法国的莫泊桑《羊脂球》、俄国的契诃夫《套中人》、并称为“欧美短篇小说三大家”。他的小说常常通过合乎情理的艺术夸张，出乎意料的故事结局，收到“含泪的笑”的艺术效果。被人称为“欧•亨利笔法”。代表作有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《最后一片叶子》等。

三、分析小说的情节结构

小说的三大要素是人物，环境和情节。我们很喜欢看小说主要是被其中的曲折的情节所吸引。小说的情节一般分为开端、发展、高潮和结局。那么这篇小说的开端、发展、高潮和结局各是什么？请同学阅读小说，来分一下。

明确：学生议论、思考并回答：

1、故事开端(第1-5自然段：苏比躺在麦迪生广场他那条长凳上——自有一位识相的推事来料理)，苏比为逃脱严冬的威胁，筹划着怎样才能被捕入狱。

2、发展(第6-38自然段：苏比离开长凳——而我们偏偏认为他是个永远不会犯错误的国王)，苏比屡次惹是生非，都没有达到被捕入狱的目的。

3、故事高潮(第39-47自然段：最后，苏比来到通往东区的一条马路上——“那你跟我来。”警察说)。苏比伫立于教堂外良心发现，决心重新做人时，突然被捕。

4、故事结局(第48自然段)，苏比被判入狱三个月。

四、分析开端部分

1、朗读课文的第一二，思考这两段是属于什么描写？作用是什么？

明确：这两段是环境描写。

“每当雁群在夜空引亢高鸣，每当没有海豹皮大衣的女人跟丈夫亲热起来，每当苏比躺在街心公园长凳上辗转反侧，这时候，你就知道冬天迫在眉睫了。”

这句话用了排比的修辞手法，描写了当时的自然环境，为小说的发展奠定了基础。

2、这里的环境描写点明了小说发生的季节是哪一个季节？

明确：

6.《警察和赞美诗》学案篇六

学习目标

引导学生对文本进行个性化解读，并能理性的评价小说中的人物

重点：如何评价小说中的人物

难点：培养学生对文本进行个性化阅读的能力

学习方法：自主、合作、探究

学习过程：

一、积累·整合（一）欧·亨利，二十世纪初美国著名的短篇小说家，与界三大短篇小说巨匠。代表作品有、等。他擅长运用幽默讽刺手法来揭露十九世纪的美国社会现实，作品被人们誉为“”。他为市民读者而写，也擅长写市民生活，故而有“曼哈顿桂冠诗人”之称。

（二）给下列加点的字注音

游弋（）憎厌（）肇（）事胜券在握（）．．．．

干酪（）脚踝（）啁啾（）（）衣冠楚楚（）．．．．．

烜赫（）轻佻（）掸（）尘醍醐灌顶（）．．．．．

引吭（）高歌近在咫（）尺轻裘大氅（）．．．．

你觉得还有哪些字音需要注意，请写在下面：

（三）写下你预习过程中感受最深的一点。

二、阅读·鉴赏

（一）速读文本，请任选一个角度，给小说另拟标题，并简要阐述理由。

你的标题：你的理由：

（二）作者用《警察和赞美诗》做标题有什么意义？

三、拓展·探究

（一）我们经常说：一千个读者就有一千个哈姆雷特。你是如何看待小说中“苏比”这一人物形象的，请写在下面。

四、巩固·提高

本文结尾，写苏比被赞美诗感化，要去找事做，他要做个烜赫一时的人，然而却被警察逮捕，被判入狱三个月。文章至此便戛然而止，也为读者留下许多悬念，苏比入狱后的情况如何，出狱后又将如何生活？

设想在下面情形下：“转眼第二个冬天又来临了，„„”

苏比又将会怎样度过自己的冬天？请发挥想象、自拟题目续写一段情节。看看哪位同学写得最有创意，且合乎情理。

7.赞美警察演讲稿篇七

小说是一种重要的文学体裁, 学生通过学习阅读、鉴赏小说, 可以激发内心情感, 培养审美情趣, 拓宽视野, 深化人们对历史和社会的认识, 因此小说教学是职校语文教学的重要内容。

但职校学生在义务教育阶段普遍未养成良好的学习习惯, 学习兴趣不浓厚, 并且迷恋手机网络, 很少能安静地坐在书桌旁阅读文学作品。传统的职校语文小说教学方式往往采取灌输式教学方法, 以教师讲解为主, 学生被动接受, 教师偏重于对学生进行知识的培养, 缺少对学生审美情趣的培养和实践能力的锻炼, 这种单调乏味的教学使得原本就缺乏学习兴趣的职校学生更加不愿参与课堂学习, 导致教师预设的教学、教育目标难以实现。

行为主义学习理论强调刺激———反映, 认为学习是学生在外界知识的刺激影响下产生反映的结果。可见创设一定的学习情境对于提高学生的学习兴趣和效率非常重要。由此可见, 教师在进行小说教学时, 可以为学生创设一定的知识学习的情境, 激发学生的学习热情, 进而达到使学生学习知识、获得全面发展的目的。在进行小说教学时, 教师可采用多种方法进行情境创设, 如通过图文并用可以展示小说情节发展, 适当的配乐可以渲染作品的环境氛围, 诵读可以帮助学生体味人物个性化语言。但这些情境的创设活动依旧是以教师为主, 学生仍处于被动地位;并且学生需要具有一定的艺术鉴赏力和想象力, 否则难以真正进入教师所创设的情境之中, 因此要实现通过创设情境调动全体学生参与小说课堂学习的积极性并非易事。

田建国在《新课程中的语文情境教学研究》一文中指出应根据学生的年龄、教材特点创设教学情境, 促使学生把知识的学习当成一种“自我需要”, 变“要我学”为“我要学”①。

情境表演正是这样一种有效情景教学形式。职校学生正处于生机蓬勃的青春期, 普遍具有较强的自我表现要求, 乐衷于集体活动。教师在小说教学过程中, 通过让学生扮演小说中的角色, 展示完整或部分的故事情节, 使学生站在小说人物的立场深入课文, 从而由学生自己创设学习小说的情境, 激发学习热情, 更好地让领会到小说的主旨, 进而实现学习知识、获得全面发展的目标。

二、情境表演在职校语文小说教学应用中存在的问题

虽然情境表演是辅助进行职校语文小说教学的有效方法, 但在具体实施过程中仍存在着一些误区。

首先, 偏重表演性。情境表演的目的是让学生在表演中体会文本中人物的语言、动作、心理, 进而对小说进行鉴赏但有些教师偏重于情境表演的观赏性, 注重“演员”的服饰道具, 这往往使得学生在观看时更多地关注“演员”的新奇服饰和道具, 忽视对于“演员”的“演技”的关注, 进而淡忘了对于小说本身的思考。其次, 角色分配定位不当。有的表演比较仓促, 课前缺乏充分准备, 在“角色”分配中, 以教师为主演, 这便偏离了情境表演的原始初衷;有的教师只选择擅长表演的学生进行情境表演, 这使得情境表演成了优秀学生的活动, 仍旧无法解决大部分学生不参与课堂学习的问题。

因此, 在将情境表演应用于职校语文小说教学时, 教师不应盲目实行, 而应协调好小说文本、教学目标和学生发展之间的关系, 合理、适当地采用情境表演辅助教学。

三、运用情境表演进行职校语文小说教学的建议

开展情境表演进行小说教学是一个系统工程, 实践中需要做好课前的准备、考虑到影响因素和如何评估教学效果, 只有认真处理好这些环节, 才能保证教学过程的顺利进行。

1. 课前做好充分的准备工作

情境表演的目的是让学生借助语言、动作、神态、表情等表现出小说的故事情境, 通过表演或观看体会揣摩小说文本。因此, 情境表演涉及团队组合、剧本写作、表演等诸多准备活动, 如果将情境表演应用于职校语文小说教学中, 教师就必须在前期对学生进行组织和指导。

以《警察与赞美诗》的课堂情境表演为例, 笔者在讲授小说情节之后, 便布置学生课后自行组织表演小组, 选择小说中的1-2个情节进行剧本写作、表演排练, 并要求学生在规定时间内将小组成员名单和剧本通过QQ发送给笔者审核。笔者通过QQ提出修改意见和表演指导, 同时课余接受个别小组邀请观看排练, 并进行现场指导。如机械系某班一小组选择表演苏比去小饭铺白吃一顿以求被捕入狱的片段。在起初的表演中, 学生对于剧情的处理不够熟练, 安排了大量旁白, 使得演员的表演成了旁白的陪衬。笔者及时引导学生尝试取消旁白, 将旁白部分编写成演员的动作、表情和台词。学生通过现场修改并进行尝试, 前后对比, 对于剧本的写作有了更鲜明的认识。事后这个小组还将自己的经验分享给了其他组, 这充分体现了班级团队学习的优势。

2. 严格控制好影响小说情境教学的因素

情境表演虽然是一种切实有效的教学方法, 但教师在应用过程中要坚持原则, 尽可能避免不良因素的干扰。首先, 教师要坚持情境表演以帮助学生更好地走近人物、体悟小说出发点, 而非专业性的表演。在进行《警察与赞美诗》的情境表演准备过程中, 曾有学生提出是否需要购买道具的问题, 对此笔者以京剧中的虚拟表演为例进行了解释, 在面积不大的京剧舞台上, 往往除了一张桌子和两把椅子之外, 再没有别的道具, 但演员可以通过虚拟性的表演, 在有限的时空里表现不同时空的人物和事件。由此笔者强调情境表演重在体会文本和把握人物, 通过神态、动作和台词, 展现人物和情节, 即使是必备的道具也可以自制或者使用替代品。在正式表演时, 苏比在小饭铺里的饭菜是一盒盒粉笔, 拿绸伞的人抽的雪茄是一个包着金纸的纸卷, 教室后面的黑板报成了橱窗玻璃。在表演中学生们充分发挥了奇思妙想, 既解决了道具的问题, 又再次加深了对文本和人物的理解。

此外, 教师在鼓励学生充分发挥创造力的同时, 也要做好引导和规范工作, 防止学生的创作力跑偏。例如有小组在表演苏比去小饭铺百吃一顿被扔出门外的场景时, 增加了苏比挨打的情节。对此, 笔者与学生进行了探讨, 小饭铺的侍者为什么没有报警也选择将苏比赶出门外了事?学生在再次阅读小说之后认为:侍者称警察为老爷, 说明他们不愿意招惹是非, 怕报警影响饭铺的生意。学生得出了结论:把苏比扔出门意味着小饭铺既憎恶苏比的行为, 又无可奈何, 只得自认倒霉。最后学生便意识到增加苏比挨打的情节虽然使剧情显得很热闹, 但是不符合小说的原始初衷。由此可见, 教师的适时规范、指导, 不仅保障了情境表演的有序有效进行, 更帮助提高了学生在实践中发现问题、解决问题的能力。

3. 及时评估情境表演教学的效果

对教学效果进行评估是教学过程的最后一环, 也是很重要的一步。教学评估的目的是检查教学效果, 从中发现其优点和存在的不足, 找出教学目标和教学实践之间存在的差距, 并及时进行分析总结, 不断提高教学质量。

对于情境表演而言, 课堂教学的目标是评价教学效果的标准, 因此, 教师在情境表演结束之后应该对照教学目标进行分析总结, 确定教学目标是否实现, 即通过多种途径的情境教学是否真正让学生既学到了知识, 又发展了多方面的能力。但如果只是通过教师点评的形式进行效果评价, 那么学生的主体地位就得不到体现, 师生互动不足;如果单纯采用学生互相评价的方法, 则显得不够严谨。因此, 笔者在进行《警察与赞美诗》的教学评价过程中, 采用了教师评价与学生互评相结合的方法。将每个小组的表演得分设置为100分, 其中70%由教师按照各个小组的分工合作情况、现场表现进行打分评价, 而另外的30%则采用学生互评的形式每个小组可以选择评价除本组以外的1-2组, 通过发掘表演亮点或指出表演不当之处进行评价。教师的评分通过投影现场展示, 小组的互评采用代表发言的形式。实践证明, 这样师生合作的评价形式, 使学生感受到自己在课堂评价中的地位, 更愿意参与到课堂活动中。同时, 笔者还发现学生在通过评价其他小组时不仅再次加深了对小说文本的理解, 而且提高了独立发表见解的能力和胆量。

在应用情境表演进行职校语文小说教学的过程中, 每个学生都是编剧、导演、演员和评价者, 教师则是答疑解惑的指导者。这使得学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性得到了极大的提高。在师生合作学习中, 学生通过编写剧本、扮演角色和观看、评价表演, 加深了对于小说的体悟, 掌握了鉴赏小说的方法, 锻炼了剧本写作、口语表达、团队协作等方面的能力, 可谓一举多得。教师在应用情境表演这一方法时, 要考虑到不同班级的具体情况, 有针对性地指导从而提高职校语文小说教学质量。

摘要：以学生为本是教育的出发点, 也是职校语文小说教学的立足点。教师在教学过程中担负的是组织者、引导者的责任。在教学中, 教师应充分发挥指导作用, 合理使用情境表演丰富课堂教学形式, 构建新型师生关系, 调动所有学生的学习积极性, 提高学生的综合能力。

关键词：情境表演,职校语文,小说教学

参考文献

8.赞美警察演讲稿篇八

[关键词]功能对等理论;《警察与赞美诗》;翻译

欧·亨利于1862年出生于美国，去世于1910年，是专门批判现实主义的作家，其所创作的小说作品基本上都是揭露社会现实的，《警察与赞美诗》就是他的著名短篇小说之一。欧·亨利的作品常常以出人意外的结局著称，篇章结构虽然短小精悍，但是文章的构思都非常的巧妙，语言也非常的有幽默感和讽刺感。欧·亨利的《警察与赞美诗》中的主人公过着流浪的生活，生活的凄凉感在欧·亨利幽默讽刺的语言衬托下显得更加的悲凉。而且从以现实批判主义写作风格著称的欧·亨利所写的这部作品中我们可以在一定程度上看清当时真实的社会生活，读懂小说背后隐藏的可怜、可悲、可叹之处，同时也对人性有了更加深刻的认识。《警察与赞美诗》这篇短篇的悲喜剧小说让欧·亨利一下子蜚声世界，许多国家都争相翻译出版欧·亨利的作品。我国在上个世纪二三十年代学习外国思想的浪潮中早就翻译出版了欧·亨利的《警察与赞美诗》这部短篇小说。改革开放之后《警察与赞美诗》再次被重新翻译，并且在一定程度上遵循了功能对等理论，即美国尤金.A-奈达所提出的翻译理论。功能对等理论对文本翻译有很大的影响，为文本翻译提供一个崭新的翻译视角，它与以往的翻译理论不同，它不要求逐字逐句的对原文进行翻译，而是强调只要原文和译文在主要意思上保持大致一致就行，即只要能够准确地再现原文的文化内涵即可，没有必要让译文在形式上与原文保持一致。本文就将从功能对等论的视角对《警察与赞美诗》的翻译进行研究。

一、功能对等理论视角下《警察与赞美诗》词汇、句法翻译的对等

功能对等理论是非常重要的翻译理论之一，对文学翻译有很大的影响和功用，而且功能对等理论还提出了很多的翻译准则。其中第一个原则就是要求原文和译文在词汇和句法上保持相互对等。

功能对等理论是美国人尤金·A·奈达提出的，尤金·A·奈达一生都在从事翻译的工作，其中最大的成就就是在对《圣经》进行翻译的时候提出了功能对等理论。功能对等理论与以往的翻译理论不同，它不要求逐字逐句地对原文进行翻译，而是强调只要原文和译文在主要意思上保持大致一致就行，即只要能够准确地再现原文的文化内涵即可，没有必要让译文在形式上与原文保持一致。也就是说在不逐字逐句翻译原文的前提下，让读者在阅读译文的时候还能够和阅读原著一样产生同样的情感。尤金.A-奈达的功能对等理论中第一个要遵循的翻译准则就是要求译文和原文在词汇和句法上要相互对等，这一点在《警察与赞美诗》的翻译中体现得比较明显。

首先，《警察与赞美诗》词汇翻译的对等。功能对等理论要求在翻译的时候不需要逐字逐句的对原文原封不动地翻译，即表示词汇上的对等不那么重要，只要能够翻译出原文的本来意思就行了。例如“A dead leaf fall in Soapy's lap ，thatwas Jack Frost's card.”在翻译这一句中的“card”的时候，有的版本就把“card”这个词汇按照原词汇的意思翻译成了“卡片”，而有的版本则根据上下文的意思和语境把这个词汇翻译成了“名片”。“名片”一词用得更加的贴切，译者用“名片”一词不仅将原文的意思准确地翻译了出來，而且“名片”还有“邀请”和“认识、介绍”的意思，更加符合上下文的意思。因为上文中的“Jack Frost”是“霜冻”的意思，即苏比接收到了“霜冻”的名片，得知冬天就要来临了，非常符合欧·亨利的讽刺幽默风格，讽刺韵味十足。而“卡片”一词虽然翻译出了原文的意思，但是不免有些生硬。

其次，《警察与赞美诗》翻译中句法的相互对等。英语和汉语的句子构成有很大的不同，所以在翻译的时候一定要注意调整句子的结构，否则按照英文句子结构原封不动地翻译出来的汉语句子会非常的难懂，读起来也非常的不通顺，会让读者失去阅读的兴趣。例如“The refined……encouragedhim to believe that he would soon feel the pleasant officialclutch upon his arm that would ensure his winter quarters of the right little.”在翻译这一句的时候有的人把它翻译成了“这足使他相信警察的手臂抓住他肩膀的滋昧该是多么愉快呀，在岛上的小安乐窝里度过这个冬季就有了保证”。这一句翻译读起来显得非常的艰涩，也不容易懂，读起来很难在脑海中想象出主人公内心的真实感受是什么。而有的人并没有完全按照英语的句法排列来翻译，而是对翻译的句子做了调整，把“警察的手”作为主语，将后面两个句子合并了起来，进一步强调了主人公内心渴望的同时也把句子的主谓宾进行了调整，这样语句所表达的意思就非常清楚了，让人一目了然清楚了当时发生的情况。而且译者还缩短了句子，让读者感受到了主人公内心的渴望，起到了讽刺和诙谐的效果。

综上所述，在功能对等理论视角下翻译《警察与赞美诗》的时候应该对句子进行调整，同时也可以对词汇进行“异化”翻译，不再逐字逐句地翻译。这样的翻译可以让译文读起来更加的通顺、更加的符合原文的本意。

二、功能对等理论视角下《警察与赞美诗》翻译的篇章和文体风格对等

篇章和文体风格的对等也是功能对等理论所倡导的重要翻译原则之一，在功能对等理论的指导下所翻译出来的《警察与赞美诗》译文在篇章和文体风格上就应该是相互对等的。

在尤金“A”奈达的功能对等论四个准则中，第二个重要的翻译原则就是要保持文章篇章和文体风格的对等。在翻译的时候使用不同的翻译方法会使译文篇章和文体风格有很大的不同。也就说在翻译的时候使用直译加意译的翻译手法和使用直译加注释的翻译手法所译出的篇章和文体风格会有很大的不同。但是这两种翻译方法的最终目的都是为了让译文基本上和原文保持对等。例如“He hands his pasteboardto the North Wind，footman of the mansion of all outdoors.”在这一句的翻译中有的版本把”the mansion of all outdoors”一词用意译的方法婉转地翻译成了“露天公寓”，这样既翻译出了原文的意思，也幽默地凸显了主人公骄傲的和辛酸的一面，让文章更加地具有讽刺意味。而有的版本把“the mansion of alloutdoors”直译成了“户外大厦”，这两种翻译方法都把原文的意思清晰地翻译了出来，但是翻译出来的文体风格完全不同。前者更加的生动传神，抓住了欧·亨利幽默讽刺的语言风格，把主人公的性格刻画得惟妙惟肖，非常巧妙地再现了原著的风采;而后者的直译也与原文的意思相符，也比较直观清晰，也有自己的可取之处，只是稍显僵硬。

综上所述，在功能对等理论视角下翻译《警察与赞美诗》的时候还应该注意篇章和文体风格的对等，要尽量的把译文翻译清楚，语句自然通顺，更为重要的是要在叙事风格上与原文保持对等。

三、功能对等理论视角下《警察与赞美诗》翻译的审美、思维和眼界对等

功能对等理论的最后一个原则也是最重要的一个原则就是要求原文和译文在审美、思维和眼界上相互对等，因为译者的审美和译者在翻译文章时所站的高度才是译文完美再现原著风采的灵魂所在，这一点在《警察与赞美诗》中也有非常明显的体现。

文体篇章的审美、思维、眼界和原文保持大致的相似性是功能对等理论最重要的原则之一，这是功能对等理论翻译原则的灵魂所在。尤金·A·奈达认为在翻译的时候翻译的意义对等大于翻译的形式对等，即不要求译文跟原文在词汇和句子上保持一致。

首先，在功能对等理论视角下《警察与赞美诗》译文表达清晰度要非常的高。好译文最基本的要求就是表达要清晰，只有表达清晰了才能够最大限度地体现原著的风格，如果不能清晰地表达出原文的意思就有可能会对原文的理解产生偏差。例如在“You may know that winter is near at hand”这一句的翻译中，有的人把它翻译成了“你知道冬天就迫在眉睫了”，有的人把它翻译成了“人们就明白，冬天已经近在咫尺了”。但是不管是“人们”“迫在眉睫”还是“你”“近在咫尺”都清晰地表达出了主人公感觉到冬天已经来临的感觉。

其次，在功能对等理论视角下《警察与赞美诗》译文的语言也要非常的清晰和流畅。语句的流畅比表达清楚更上了一个层次，根据功能对等理论的原则在翻译的时候可以适当地调整句子的结构，使句子读起来更加的通顺和流畅，使句子的翻译不再拘泥于语法的束缚，这样才能把译者的情感自然地融入到句子和文章中去。也就是说在翻译的时候既要将原文的内容清楚明了地传达出来，还要在形式和内容上做必要的渲染和勾勒，把译者的创作个性和主观思想体现出来。

综上所述，功能对等论给了我们一个崭新翻译视角，为文学翻译找到了新的途径和方法。在翻译《警察与赞美诗》的时候我们要注意原文和译文在词汇、句法、篇章风格和审美上保持相互对等。在翻译的时候可以对句子进行调整，对词汇进行“异化”翻译，不再逐字逐句地死板翻译，这样的翻译可以让译文读起来更加的通顺更加的符合原文的本意。而且在翻译的时候还要尽量把译文翻译清楚，语句调整得自然通顺，更为重要的是要在叙事风格上和审美上与原文保持对等，因为这是翻译的最高境界和真正的灵魂之所在。

[参考文献]

[1]张丽梅.功能对等論视角下《警察与赞美诗》两汉译本的对比[J].语文建设，2015（21）.

[2]刘春玲.功能对等论对比《警察与赞美诗》两汉译本[J].芒种，2015（18）.

[3]邓伟英.解读《警察与赞美诗》[J].语文建设，2014（23）.

[4]赵侠.《警察与赞美诗》两个中译本的历时语料对比分析[J].齐齐哈尔大学学报，2014（4）.

[5]袁锦翔.紧跟原作意到神到——析王仲年译《警察与赞美诗》[J].中国翻译，1988（01）.

[6]林雪燕.功能对等论视角下的英语幽默小说翻译——通过欧·亨利《警察与赞美诗》两汉译本的对比评析[D].福建师范大学，2013.

（收稿日期：2015-12-23）

9.赞美警察小学四年级作文篇九

可是，就在这同时，在车来车往的马路上，却有一个令人同情的身影，在这酷热的天气中，他辛苦地工作着，他就是“交通警察”。

交通警察是一个伟大的职位，需要为人民的安全而服务的。他身着颜色鲜艳，亮眼的马夹，头戴一顶帽子，在马路指挥交通。

“滴滴滴——”汽车的喇叭声弥漫整个马路上，汽车互不相让，最终，马路上堵车了，谁也动不了，这时，交通警察来了，他用那熟练的手势来指挥车辆，但不一会儿，他便汗流浃背，没有一点遮挡的皮肤，在太阳的直射下，被晒得红彤彤的，但他却非常精神，没有丝毫疲惫感。他坚持着，在他的努力下，原本拥堵的场面，变得顺畅起来。但，我发现，他的胳膊上，已经被晒得破了皮，他的衣服已经湿透了，像有一大盆水曾经泼下来似的。

交通警察真是一个辛苦的职位啊，他不惧冷风冷雨，不惧太阳的炽烤，只为了为人民服务。

10.警察与赞美诗课堂实录篇十

导入语：同学们，今天我们来学习美国短篇小说家欧.亨利写的《警察与赞美诗》。在具体上这篇课文之前，让我们先做一道特殊的数学题。我估计有同学在笑，我也猜想的到有同学在想：语文课做什么数学题啊？老师你不是说你数学最不好吗？别急，我自有道理。请看黑板。

已知条件：

1.背景 19世纪的美国社会

2.警察维护生活秩序的社会安定的国家机器

3.赞美诗宗教音乐净化心灵升华境界

问：警察+赞美诗=

讨论明确：一个国家在生活方面拥有维护正常秩序和社会安定的警察队伍，而在精神方面拥有净化人的灵魂的宗教音乐。从逻辑上讲，应很完美，甚至是“人间天堂”，老师：这是推理出来的，看似合理。但真正的美国社会如何，我们还不确定。这个结论还有待于论证。让我们先回到小说情节本身。其实《警察与赞美诗》讲了一个在看似人天堂的社会里生活的流浪汉的故事。故事内容究竟如何，请同学们小组讨论一下。

概述：流浪汉苏比在冬天来临之际，想方设法到监狱过冬，他六次为非作歹，却没有如愿。而正当他听到赞美诗受感化想重新做人时，却莫名其妙的被捕。

老师：其实全文我可以用不多的两句话概括出来：为非作歹者无人过问，有心从善者反进牢门。

连接语：在听同学们叙述故事情节的时候，我产生了这样一个疑问：即使在人间天堂里，监狱也是个最差的去处。为什么苏比不选择自由自在的生活呢？

（联系现实生活中的监狱：有失去自由的痛苦，要强制劳动，有严格甚至很冷酷的纪律，可能监狱里还要受欺负。）

讨论确定：现实生活中有自由固然好，但缺吃少穿挨饿的日子也很难熬。看来，现实生存环境恶劣程度比监狱还厉害。所以苏比选择去监狱。

请学生找出苏比描绘监狱的相应句子。

小说的主人公苏比在冬季来临之际，生活无着，为了度过寒冷的冬季，他竟然“衷心企求的仅仅是去岛上度过三个月”，并认为“人生的乐趣莫过于此”。人们避之惟恐不及的监狱在苏比看来竟是“小安乐窝”、“安乐岛”，“他想象中已经感到了巡捕房的舒适和温暖“。于是，为了如愿以偿，他一次次故意做出触犯法律的事情，但却一次次被“宽恕”了，“警察的那双可爱的手”却“没有很快地落在他身上”，使“那岛已成为可望不可即的仙岛”

连接：在我们了解了苏比不择手段进监狱的原因后，让我们一起找一下苏比为进监狱而做的努力，也就是说他做了哪些坏事，结果如何？

苏比行为|愿望与打算|结果|反映社会风尚

吃白食|进监狱过冬|被推出门|势力冷漠

砸玻璃|旁证也不算|执法者玩忽职守

饱餐一顿|挨揍|恃强凌弱践踏人权

调戏女子|反被缠住|色情泛滥

大吵大闹|误认为大学生|执法者玩忽职守

偷绸伞|误认为是主人|上流社会道貌岸然，品质低下

决心重新生活|被捕|执法者玩忽职守

总而言之，这是个是非颠倒，黑白混淆的社会。

社会的治安需要警察，而警察在干嘛？他们不是担负着维护社会秩序与安定的国家机器的吗？请同学们找出相关句子。就是苏比在做坏事的时候警察老爷们在忙什么？他们的反应怎样？

讨论明确：警察处理事务应该深入调查，弄清事实真相，秉公执法，既不冤枉一个好人，也不放走一个坏人。可小说中的警察仅仅是凭感觉办事。比如砸玻璃舍元凶不抓去追赶一个搭车子的人，明明苏比在套乱社会治安而大吵大闹，而警察先生却问也不问就向人家解释是大学生在庆祝球赛胜利。还有该管的不管，比如偷伞事件中的行为。最后抓听赞美诗后正在悔过自新的苏比更是莫名其妙。试想在一个是非混淆，黑白颠倒的社会里，又有谁愿意做一个正直的好人呢？难怪哟见机缠住男人的女人，有拿了别人的伞就占为己有的买烟者。这里的警察他们玩忽职守是家常便饭，缺乏职业道德是普遍现象。我们说在一个国家警察玩忽职守就代表了国家制度的腐朽。所以连着6次写苏比的为非作歹深层次阐释了

美国社会人情冷暖，色情泛滥，世风日下的原因。同时，也正是由于警察所代表的国家国家制度的腐朽，那能净化心灵的宗教音乐也只能是一纸空文，徒有其名罢了。

小结：这样看来，警察+赞美诗=？

讨论明确：人间地狱

老师：陶渊明曾经在一首诗中如是说：奇文共欣赏，疑义相与析。说的无非是好文章要一起欣赏，与此同时碰到什么问题也要一起探讨。我现在就有一个问题想与大家探讨一下，相信大家动动你们聪明的脑子，会想出个所以然的。这个问题就是：作者的意图在于描写一个真实的“人间地狱”，却用了一个蕴涵着“人间天堂”寓意的标题，为什么？

讨论明确：这正是作者幽默讽刺手法的高超运用，作者通过这种精巧的艺术构思，对揭示小说的主题有一种强烈的讽刺效果，从而给读者留下深刻的印象。

连接：其实作者欧.亨利作为美国著名的短篇小说家，很擅长用幽默讽刺的手法，别具匠心的安排来揭露当时社会弊端。

作者介绍：欧.亨利是美国19世纪批判现实主义作家，代表作有《麦琪的礼物》《最后一片叶子》等，他与法国的莫泊桑，俄国的契诃夫并称为世界三大短篇小说家。作品的相同特色是含泪的微笑。含泪是指描绘的生活令人心酸。笑指作者用幽默讽刺夸张的笔法描写，我们可从中了解社会真相。

我想几乎每个看过他作品的人都会为他“既在情理之中，又在意料之外”的结局而倾倒。其实他常用这种“含泪的微笑”安慰生活中失意的小人物的心灵的创伤。他常写失意落魄的小人物，把他们的辛酸揉进逗趣的笑料，不仅给作品带来“含泪的微笑”的效果，也加深了做的现实意义。所以他啊有 “曼哈顿的桂冠诗人”之称。这些作品以其幽默的生活情趣，“含泪的微笑”的风格被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。

【赞美警察演讲稿】推荐阅读：

赞美警察诗09-02

十九大精神演讲稿-警察版08-25

赞美医务工作者演讲稿08-06

母亲节赞美母亲的演讲稿三分钟08-12

司法警察先进06-19

上海电子警察07-12