用爱心呵护每一个孩子

用爱心呵护每一个孩子（精选13篇）

1.用爱心呵护每一个孩子 篇一

用爱心真诚对待每一个孩子

乍曲乡清泉小学靳海永

各位领导，各位老师：

大家好!今天我演讲的题目是《用爱心真诚对待每一个孩子》

回想起十多年前我刚下学走上工作岗位，父母亲相继离我而去，只剩下孤苦伶仃的我艰难度日，但做为农民的父母亲在我的心中播下了一颗爱心的种子，一颗真诚对待别人的心，时时处处为他人着想，能帮忙的就帮忙。好人有好报，在左邻右舍的帮助关怀支持下我度过了那段艰难的日子。我感谢他们，之后的日子里，我学会了帮助他人，以此来回报他们对我的爱。现在，我成了一位老师，才真正理解了爱心的内涵，才知道父老乡亲对我的影响多么大，他们直接影响着我的一生。他们用爱心教会了我怎样做人，怎样做事。我也学会了同样用爱心真诚对待每一位孩子。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。这才是合格的教师.

我是贫困中恪守信念的乡村教师，清寒中奋而思进的乡村教师!也许有人会笑我傻，呵呵，也许我是很傻，可我们问心无愧了!因为,没有爱心就没有教育。

我由一个青涩的校园学生逐渐变成了一个合格的青年教师。我微笑着走到学生中间，传道授业解惑，成为了学生最为知心的大朋友，在和其他老师团结协作下，我们班学生今年考试成绩在全乡同阶段位居前三名、四名。在放假学生走的时候，他们跑到我的办公桌前，说：“老师，我们真舍不得你啊!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。刹那间，我觉得自己成了世上最幸福的人。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。

教师是绿叶，因为爱心，才能一生与学生相伴。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒;师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。最后，我想用一句话来结束今天的演讲：人生苦短，我们应该用一颗真诚的心对待身边的每一个人，特别是对待我们的学生，让他们感受到老师的深切关怀，我们的教学和学生的学习才能实现双赢!就让我们微笑着面对每一个人，快乐过好每一天，幸福就离我们不远!

2.用爱心呵护每一个孩子 篇二

1.平等地对待、尊重每一位学生

平等对待、尊重每一位学生, 也就是要爱每一位学生。说起来简单, 但是真正做起来, 却很难。刚接手这个班的时候, 有一个小男生, 他虽然个头不高, 但坐在教室的最后, 我猜测他可能就是大家“公认”的学困生胡XX吧。他除了学习成绩差以外, 还有一些不良的习惯, 前任班主任只能让他坐到最后一排。为了让这位同学健康成长起来, 不受班上其他同学的歧视, 我先把这位同学的座位进行了调整, 从最后一排调到了第二排。当时, 其他同学的反响很大, 不让他坐到前面, 我也没有发火, 对他们进行了耐心地劝说:“胡XX个头小, 而且学习上存在不少问题, 不帮帮他, 你们愿意我们班的平均分落到其他班的后面吗?”这个班的学生集体观念比较强, 听老师这么一说, 再没有提及胡XX的座位问题。但是, 新的问题又出现了, 没有人愿意做他的同桌, 我把每一位同学都考虑了一下, 觉得把新转来的郭XX调到他旁边再合适不过了, 郭同学除了乐观外, 还好学、上进。经过一个多学期的观察, 我发现郭同学除了在学习上帮助胡XX外, 还能够协调他和班上其他同学的关系, 尤其是最近发生在数学课堂上的一件事情, 全班同学都为胡XX喝彩。

记得那天我上课的内容是“求小数的近似数”, 有这样一道练习题:按要求写出表中小数的近似数。当交流到最后一个数1.995时, 我看到胡同学很自信, 勇敢地举起了他的手, 我就让他回答这个问题, 当时他的回答是这样的:“1.995保留整数是2, 保留一位小数是2.0, 保留两位小数是2.00。”我还没来得及评价, 班上已经响起了掌声。因为这道题在本节课的内容中是一个难点, 有些成绩中上的同学都出现了错误, 而他却做对了, 所以我及时给予了表扬。在同学们的感叹声中, 胡同学面带笑容, 体验到了成功的喜悦。

每一个学生都是鲜活的个体, 有着自己与众不同的一面。我们不仅要爱聪明的、漂亮的、健康的、稳重的、学习好的学生, 还要爱迟钝的、残疾的、调皮的、有不良行为习惯的和家庭贫寒的学生;我们不仅要关心学生的学习生活, 还要关心学生的精神生活。爱可以使学生的知识得到丰富, 精神得到充实, 情操得到陶冶, 性格得到优化, 思想得到升华。

2. 讲究批评的艺术, 展现教育的魅力

苏霍姆林斯基说过:“只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时, 才能取得最佳教育效果。”在我们要对学生提出批评的时候, 应首先表扬和鼓励他, 肯定他突出的好品质, 强化优点。比如我们班的王XX同学, 他每次考试都能考到97分或98分, 但拿不到满分。对这位同学, 我先在全班同学面前表扬他:“王XX同学很聪明, 他考得很好, 大家平时要和他多交流, 学学他的方法。”这样使这位同学体验到成功的喜悦, 但是, 凭他的能力, 考满分是没问题的, 所以在课后, 我找他进行了单独谈话, 帮他分析他丢分的原因——粗心, 让他自己意识到这些分不该丢。这样在同学面前给足他面子, 背后老师又给他找问题, 不仅为下次取得更好的成绩增添了砝码, 而且即使未来遇到挫折和失败, 他仍会自信满满, 不会惊慌失措。但不是所有的同学都适合用这一套, 有些同学, 对他们要进行“无言”的批评, 在他们犯错的时候, 我们“冷”处理, 暂时不要理他们, 这时他们就会想尽一切办法“讨好”老师 , 等他们真正认识到自己的错误以后, 我们再去与他们沟通。

显然, 艺术的批评是班主任奉献给学生的一份财富。批评学生, 要对事不对人, 无论是优秀的学生, 还是经常出错的学生, 班主任都要一视同仁, 批评学生, 评语要准确, 恰如其分。准确、真诚的评语, 会使学生心悦诚服、欣然接受。

3. 让每一位学生体验成功, 让每一个生命绽放精彩

班主任要创设条件, 使每个学生都有体验成功的机会。不管这个学生是小还是大, 身上有多少缺点毛病。要让学生体验成功, 班主任就要挖掘学生的强项。我们班的王同学, 课堂上比较好动, 任课老师反映, 上课时他经常左顾右盼, 不认真听讲。有一天我宣布完运动会的名单后, 发现他一直在哭, 问他怎么了, 这时他哽咽得连话都说不出来了, 同桌同学说:“他想报400米, 老师您没给报。”我恍然大悟, 原来这样啊。另外一位同学很大方地把400米的项目让给了他, 结果他不负众望, 取得了第三名的好成绩, 为班级挣来了宝贵的一分。自此以后, 这个同学其他方面也有了显著的进步。显而易见, 成功的体验, 能带动学生其他方面能力的发展, 能提高学生整体素质。

3.高尚的教师用无私的爱心呵护孩子 篇三

每当提起我的职业，总有人说：“幼儿教师可是良心活。”我想这句话正一针见血的道出了师德的重要性。何为师德呢?师德是孔圣人：“学而不厌，诲人不倦”的伟大修养；师德是陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信仰；师德是徐特立“忠贞为教，严谨治学”的优秀品德。教育的大厦要靠高尚的师德来支撑，用爱心呵护孩子则更是对他们最生动、最具体，最深远的教育。每一个成才的人都无不是用爱点化而成的。高尚的师德是爱的源泉。

教师的爱是普天之下最特殊的爱。它不仅是母爱的替身，更是道德的化身。作为一名老师：您所提倡的就会形成班风；您所要求的就会成为孩子的习惯；您常说的话就是这个班的座右铭；您的价值观就是孩子的人生观；您的爱与憎就是孩子的评价标准。所以我们要不断的加强自身的道德修养。语言上尽量做到化否定语为肯定语；化蔑视语为平等语；化普通话为礼貌语；化命令语为商量语。行为上更要具有“其身正，不令而行”的无声影响。用爱心呵护孩子不仅是呵护他们稚嫩的童真幼小的心灵，更重要的是培养他们健全的人格。意大利诗人但丁曾经说过：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”我们今天不去讨论究竟品德与知识谁更重要，但我相信我们的国家和民族最需要的是具有优秀品德的、有知识的人。

教师的爱不仅需要道德的雨露来滋润，更要靠宽容的土壤来栽培。

一个常常发火的老师，幼儿园的孩子会认为你是可怕的，进入小学会认为您是可笑的，走进初中再回忆会认为您是可恨的。所以我们必须学会宽容。一首小诗写的很好：“学会了宽容也就学会了爱。不要听信青蛙们嘲笑蝌蚪那又黑又长的尾巴，允许蝌蚪的存在才会有夏夜的蛙声。”如果我们都能够用无私的爱心去打开每个孩子的心门，你就会发现：每扇门的后面都是一个不可估量的宇宙，每扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

秋风与秋雨合作酝酿了金秋，星星与月亮合作创造了幻想，花朵与蜜蜂完成了甜蜜的事业。那就让我们携起手来，将爱心汇集，通过不懈地努力来促使我们的教学理性与激情一色，严谨与热忱同飞。在幼儿教育这片广博的天地里，让我们用博爱滋润快乐，用鼓励唤醒自信，用宽容示范尊重，用智慧开启文明，用无私引导正义，让高尚的师德在岗位上闪光。

4.用爱心呵护每一个孩子 篇四

我们班有个比较调皮的男生名叫宋宇航，上课不听讲、捣乱，下课又爱疯打，整天的惹事生非，真是个不折不扣的“坏小子”，老师们都拿他没有办法，家长更是无可奈何。但是我发现这个孩子特别聪明，他还用左手写字，而且他的朗读水平和表达能力都很强。某日早读课，我走进教室，发现许多同学在领读员的带领下正认真地读着课文，而他呢？到这个位置上走走，到那个同学那看看，当时，我看得眉头直皱，恨不得马上走到他面前狠批一顿。但回头一想，这孩子一向来都是被人看不起，回到家中也得不到半点鼓励，光靠我骂一顿就有用吗？于是，我就装作没看见，在巡逻的过程中，我来到他的身边，摸着他的头，微笑着说：“老师真想听你。”起初，他那倔强的性格还显得有些难为情，但当他看到我和蔼可亲的笑容后，就毫不犹豫地端起书开始读，那声音是多么得清脆、悦耳。当我转了一圈，再回到他的面前，他已经完全投入到学习中了，还向我认真地请教了两个字，都是课外书上的，我先告诉他怎样读，然后说：“如果从今天起你都能这样用心读书，那么你就能认识更多的生字朋友，信不信？”他点点头，非常用心地接着读下去。在那天的早读课上，我认真地总结了读书情况，表扬了同学们的学习习惯，并对这个特别的男孩子——宋宇航说：“明天，你还能这样读书给老师听吗？”他使劲地点点头。

在随后的一段时间里，他的变化越来越大了，不仅能积极思考，把手举得高高地踊跃发言，还能认真听老师讲课，学习成绩也突飞猛进。

5.用爱心呵护学生的成长 篇五

岱岳区化马湾乡中心小学 高艳霞

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？

要想做一名好教师，首先要热爱学生。（—）、热爱学生，就要深入了解学生

我从教十年来，学校一直安排我做班主任，我该怎样做好班主任工作呢？我想，只要我付出爱心，真诚地对待每一位学生，一定能把班级工作做好，因为我相信爱的力量。要教育好他们，首先要了解他们，每学期我在班级进行了详细地新生入学登记和家庭情况调查。我发现班上大部分同学父母对子女的教育不够重视，家庭条件普遍较差，父母多是外出打工，学生很多是留守孩子，有的甚至一天三餐都不能正常。我深深明白，这些同学就是我这个班主任所要关心和帮助的对象。我对这部分的同学在小学时的学习习惯、守纪情况、家庭状况、父母联系方式、个人兴趣爱好等都进行了详细的了解。这样，就为制定班级工作计划提供了依据，为班主任工作的开展奠定了基础。

（二）、热爱学生，就要从多方面关心学生 2009年，我所教的一名男生，家庭条件很差，母亲又患有重病，脸上自己学习成绩也不够好，他很自卑，许多同学看不起他，不和他玩。下课时，他总是一个人默默地躲在墙角，一脸忧郁。看到这种情况，我很着急。我利用班会课为全班同学读了一篇题为《上帝的吻痕》的文章，帮助他从故事中得到自信，教育全班同学不要看不起有缺陷的同学，并特意安排几个班干部多接近他，和他交朋友；和课任教师联系，课堂上多提问他，多给他鼓励；安排他参加班级的活动。经过我们大家的努力，他的性格渐渐变得开朗起来，学习成绩也有了明显的进步。平时，班上同学生了病我主动去探望，同学之间有纠纷，我积极去调解；学习上遇到了“拦路虎”，我积极帮助想办法。在我的带动和影响下，全班形成了互相尊重、互相爱护、互相帮助的良好氛围。许多原来很娇惯自私的同学也学会了关心他人，同学之间的小矛盾他们能自行化解了。学生生活在爱中，便学会了爱。

（三）、热爱学生，就要成为学生的知心朋友

只有当学生把老师当作知己，把心中的想法告诉老师时，我们的工作才能取得主动。首先，师生之间要相互信任。我班的任文超同学，一段时间思想懒惰，学习不够努力，父母对他的期望很高，要求严厉，近乎苛刻，他心理上产生了敌对的情绪，甚至发展到与父母吵骂的程度。当他的母亲哭着来找我时，我劝走了他的母亲，接着和他进行了一次诚恳的谈心，向其保证，说服他的父母不给他提过高的要求，给他的努力争取一段时间，并表达了和他成为知心朋友的愿望，他欣然同意。我实现了自己的诺言，劝说他的父母不到学校来盯梢，给他充分的信任。平时在学习上给予他多方面的帮助，在许多小事上关爱他，与他交心，他的学习成绩也慢慢进步了。他尝到了学习成功的快乐，我及时勉励他再接再厉。

（四）、热爱学生，就要拥有一颗宽容之心

在对学生进行教育的过程中，批评谩骂并无效果，和风细雨却能润入心田。我首先和学生交朋友，及时发现他们的闪光点并给予表扬，同时给他们提出更高的要求。我和他们的父母建立经常的联系，用亲情去感化他们，用友情去感染他们。对于他们的错误，不是原则的问题，一般不在公开场合批评他们，给他们留足面子，背后和他们平等地交换意见，用一颗宽容之心去包容他们的缺点和错误。学习上对他们要求严格，热忱帮助。让他们参与班级的管理，主持班级黑板报，使他们有展示自己特长的用武之地，找到自己的位置，心中也有了自信和自尊，课堂上能努力克制自己，积极听课，学习成绩也有了明显提高。

其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

6.用爱心呵护每一个孩子 篇六

------做新时代师德表率的好老师

（高一英语组）

一颗丹心染粉笔，两袖清风立乾坤；三尺讲台扬激情，四季桃李开满门；五颜六色绘蓝图，七彩梦想圆人生；八河九江勤耕耘，十载树木万栋梁。这正是教师职业生涯的真实写照。

教师也许是一个平凡的职业；然而，正是教师为社会发展培育了无数的栋梁，为时代进步积蓄了强劲的力量。纵观历史，横看世界，在这个平凡的“筑梦人”的队伍中，也涌现出了像陶行知、张丽莉、格桑德吉、皮尔.保罗等许许多多伟大的园丁巨星。新时代的今天，我们要像他们一样，做一名让党和人民满意的好老师。

做一名好老师，一定要有投身教育，培养人才的伟大志向。我们要像被誉为“万世师表”的陶行知先生那样，怀着开拓中国教育之路的伟大志向，30年如一日矢志不移，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，探索教育之路；以“甘当骆驼”的奉献精神，献身教育事业。

做一名好老师，一定要有不怕吃苦、坚守岗位的坚强毅力。格桑德吉老师毅然放弃大城市的优越环境，主动申请支教西藏。为了劝学，她在满是山体滑坡的道路上频繁往返；为了不停课，她不顾六个月身孕、背起干粮到别村代课；为了学生安全，大雪封山时，她过冰河、溜铁索，亲自把学生平安送到父母身边。

做一名好老师，一定要有宽容大度、善于引导的慈母之心。“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，就是皮尔保罗这一句温暖的话，改变了在贫民窟里长大，调皮捣蛋的小罗尔斯的一生。做了坏事的小罗尔斯被皮尔保罗老师逮了个正着，出乎意料的是，老师不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句鼓励的话。从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜在罗尔斯心里飘扬，终于在他51岁那年成了纽约州的州长。

做一名好老师，一定要有“学为人师、行为世范”的崇高师德。我们要像最美女教师张丽莉那样，时时刻刻用真心诠释师爱，用行动践行师德，用诚挚温暖每一位学生。在最危险最关键的时刻，用自己的身体挡住危险的车轮，用自己的健康换来学生的平安，永远用爱心紧系学生。即便是受伤昏迷多天后，醒来的第一句话就是“那几个孩子没事吧！”

做一名好老师，一定要有“春蚕到死,蜡炬成灰”的奉献精神。我很骄傲！自己的母亲就是这样一位默默奉献的好老师！母亲教学近40年来，一直以校为家，忠诚于教育事业，曾被授予许多荣誉和表彰。虽然她已退休，但仍然心系学生，不管刮风下雨还是天寒地冻，她都坚持骑自行车或步行前往3公里外的邻村幼儿园教学。“我非常热爱教育事业，更爱我的学生。只要身体条件允许，我就要一直与孩子们在一起。”这就是母亲的心声！我愿循着母亲的足迹，弘扬母亲的精神，为教育事业奋斗终身！

7.用爱心去呵护每位学生 篇七

有一年, 我接了一个新的班级, 没过多久, 一个名叫马军的男生引起了我的注意。他不爱学习, 经常不做作业, 还老爱把手伸进嘴里, 全身脏兮兮的, 性格孤僻, 同学都不愿跟他玩, 还经常有同学来向我告他的状。怎么办呢?他也是一个学生, 也是我班级的一员, 我不能把他落下不管。一天, 我把他叫到办公室, 请他坐下, 笑着对他说:“你知道同学们为什么不喜欢你吗?老师发现你爱把手伸进嘴里, 这是很不卫生的, 老师帮你改掉这个不好的习惯, 你愿意吗?“他不好意思地点了点头。在以后几天的课堂上, 我很留意他, 当发现他把手伸进嘴里的时候, 我总是先给他一个微笑, 然后摇摇头, 他明白了我的意思, 便赶紧把手拿出来。我还安排了一个比较有爱心的女同学跟他一桌, 并且叫这位女同学注意他的一举一动, 主动提醒他。当然, 我心里很清楚, 要想彻底改掉他的不良习惯, 关键还在他自己。于是, 我对他进行了家访, 耐心地与他的家长进行了沟通, 家长很是感激, 表示一定要帮他改掉这些不好的习惯。从那以后, 我天天关心询问他的情况, 与家长配合帮助他逐步养成了良好的卫生习惯, 他和同学的关系也逐渐融洽了起来, 我便开始动员同学们主动帮助他, 我也经常给他查缺补漏, 发现他的优点, 及时给予表扬鼓励, 他的成绩慢慢地有了进步, 对学习渐渐有了信心, 还成了班级工作的热心人。我的辛勤耕耘终于有了收获, 对我来说, 他只是我很多学生中的一个, 但对于他的父母, 可就是百分之百啊!苏霍姆林斯基说得好:“这类学生表面上好像是对一切无所谓, 但内心深处都是非常痛苦的, 因为他们对自己的进步并没有完全丧失信心, 他们急切希望得到别人的尊重。”

我经常对自己说, 对任何一个学生都不要轻言放弃, 把他们看成自己的孩子, 这样你的工作会更有耐心, 更有成效一些。

去年教师节那天, 我收到了一张明信片, 一看, 是已升初一的王霞寄来的, 这个王霞可没让我少费心, 她可是我们班“问题”最多的学生, 她会把同学的饮水杯扔进垃圾桶, 把男同学的课本放入女同学的书包, 安静的课堂上会突然响起她的口哨声, 你正讲在兴头上时却突然看到飞起的纸团……一次次的批评教育, 她一次次地流着泪说:“老师, 我错了。”可当太阳再次升起, 仍是“涛声依旧”。在我的眼里, 她就是一块盐碱地, 任凭你怎么努力也颗粒无收。然而, 一次偶然的机会改变了我的成见。有一天午饭后我信步来到教室, 想和在校吃午饭的同学聊聊, 却被眼前的一幕惊呆了:王霞同学正在给几个伙伴演唱我们的校歌《让我们荡起双桨》, 那歌声悠扬动听, 美妙极了, 我真没想到, 一个我眼中的“问题”学生, 竟会有这样出色的一面, 而我, 这么长时间以来仅仅看到了她的缺点, 甚至因为她的这些缺点而把她定格为“问题”学生, 反思之后, 我深深地认识到:学生是有个体差异的, 每个孩子都有自己的个性特点, 他们身上有优点也有缺点, 而我们应努力寻找孩子的闪光点, 让这些闪光点为孩子带来自信、带来欢乐, 让孩子的成长之路充满灿烂的阳光。从那以后我开始改变自己的心态, 对王霞, 也对平时很调皮的孩子。语文课上我常常让王霞起来读书, 还让王霞参加了学校合唱队, 学校艺术节那天, 王霞同学演唱的《让我们荡起双桨》还获得了学校演唱一等奖。没有了简单而严肃地批评, 王霞反而发生了很大的变化:课堂上她活跃起来, 课间与同学一块做游戏, 课下她认真完成家庭作业, 王霞的进步十分明显, 学习积极性被充分调动起来了, 还以优异的成绩升入了初一。

陶行知先生说过:“没有爱就没有教育。”由此看来, 用爱心去感染孩子、关怀孩子, 是学校教育的根本所在。面对一个个可爱的学生, 让我们少一些埋怨, 多一份关爱, 像对自己的孩子一样, 关心他们、爱护他们、培养他们吧, 他们一定不会让我们失望的。

摘要：在全面实施素质教育的今天, 面对一个个富有个性的学生, 要用教师博大精深的爱去发现他们, 关注他们, 成就他们。

关键词：爱心,呵护,宽容,理解,学校教育

参考文献

[1].王三阳.做幸福的班主任.天津教育出版社, 2008.

8.用爱心浇灌每一棵幼苗 篇八

我班里的豪豪小朋友性格活泼，但是他自控能力较弱，常惹得小朋友哭着向老是哭着向老师告状。所以，他得到的表扬自然是少的可怜。一天早上，到了课间休息的时间，孩子们象往常一样排着队伍安静的去小便。刚一会的功夫，就听见一个男孩子嗷啕大哭的声音。我急忙跑过去一看，没想到是这个小家伙在哭。他委屈的看着我对我说：“老师，菲菲用牙齿咬我的手！”我弯下身子一看手指上还有牙印呢。我急忙问：“你怎么跑到小女孩的厕所里了啊？你来这里干什么啊？”哪知道他把嘴巴闭的紧紧地什么话也不说。我赶紧把他和菲菲叫到一起，想问问看到底是怎么回事。菲菲，是班里年龄较小的女孩子，她的性格偏于内向。其他的小朋友看她年龄小，在平时对她都很照顾，所以，她跟小朋友们相处的很融洽。怎么今天突然会做出这么让人意外的事情呢？我俯下身子小声的问：“菲菲，你怎么咬小朋友啊？”没等我说完她哇的一声就哭了。咬人事件在哭声中只能就此先结束了。

平时很威风的豪豪怎么会被一个小女生欺负呢？我在心里划了一个深深的问号。为了更好地找到事情的答案，我对豪豪的行踪全部看在眼里，不让他跑出我的视线，想从他的身上找到答案。终于功夫不负有心人啊，就在下午的一次户外活动结束后，让我看到眼前的这一幕。菲菲跟一个小女生手拉手一起玩耍，这时豪豪也跑到她们面前，什么话也没说就去拉菲菲的手。菲菲拼命地往外拽，可是豪豪的手握的很紧，菲菲低下了头，正打算用自己的牙齿去咬他，我急忙跑过去制止了这一行为。我把豪豪抱到怀里，知道批评他是不会知道答案的，于是，我改变了教育策略。然后小声的跟他说：“你是一个活泼的小男孩老师喜欢你。”话音刚落，只见他诧异的抬起头，眨着一双大眼睛望着我：“老师，你说喜欢我是吗？”听到这样的话，我一下子惊呆了。连忙问：“你为什么总是去拽菲菲呢？”他低下头小声的说：“我比菲菲大，别的小朋友能去照顾她，我也想去照顾她，想跟她成为好朋友······”

9.用心关爱每一个孩子 篇九

贵州省贵阳市解放桥小学郑玲

我自1993年毕业到我校任教至今一直担任语文教学和班主任工作。从当上班主任以来，我就一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作，为此认真参加各项重要思想的学习，领会和贯彻党和国家的各项教育方针、政策和教育理论、教育法规，还积极参与学校组织的教育教学科研活动，认真总结自己在工作中的经验，写出的经验论文，获得区级、市级、省级的奖励。付出自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩，所带班级的多名学生在我的辅导下，所写的作文在全国的作文竞赛中获得优异的成绩，我也荣获全国“作文辅导骨干教师”的光荣称号。做为一名年轻的班主任，我的工作踏实认真，方法得当，得到学生和校领导以及家长的一致好评。由我一手带毕业的孩子们常常会在课余时间回到母校来看望我，向我汇报自己学习情况并说说心里话，还常常把我写入他们的习作中，用文字来抒发他们对我的思念之情。

一、用爱关心每一位学生

作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。我每天早晨一到学校就会立刻进入教室，看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，关注同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐我几乎事事关心。在我所带的班级里，来自不同家庭、不同背景，个性不一的孩子比比皆是，我没有采取单一的教育方式对待每一个孩子，而是有针对性地选取适应的方法去教育孩子，取得的效果十分明显。记得班上有一个女孩子，作业书写潦草、零乱，错误率极高，甚至还屡次出现不完成作业的情况，并在思想上对学习逐渐产生厌恶感。我并没有一味的呵斥批评孩子，而是通过耐心观察、了解到孩子的兴趣和注意力全部集中在小制作和手工织物上，就有意识地利用课余时间把孩子留下来与她一边制作手工，一边谈话，既发展了她的个人兴趣，又让她明白了要想在小制作上取得成绩，必须要在学好文化知识的基础上才能获得，使孩子意识到发展好自己的兴趣爱好，必须以学习为中心，以学好知识为前提。在她逐步认清情况之后，我又利用自己的休息时间帮助她补上所落下的知识，使她尽快赶上其他同学，由不认真学、厌学逐渐转变为主动、努力地去学习。

二、认真抓好班级管理，培养优秀的学风、班风

在班级管理中，我采用积极的正面教育理论，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。我经常组织对学生成长行之有效的主题队会，寓教于乐，鼓励学生积极参与，共同接受教育。使学生增长了见识，增强了集体的凝聚力，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的教育效应。通过长期的教育，我所带班级的学生整体德、智、体诸方面发展全面，学生集体责任感强，学风浓，班风正，班级学生整体行为习惯好，真正体现了班级文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。在学校组织的运动会上，我鼓励孩子们赛出水平、赛出风格、样样争先，最终取得了多个项目第一的优异成绩；

在学校举办的科技活动节上，我引导学生大胆的展示自己的才能，利用小小的橡皮泥和自己的巧手，捏制出了各色各样的风景图、动物图等精美画面，得到参观的老师、同学的一致好评。

三、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友

我在日常工作中十分注意加深师生感情，让学生把我当作朋友，有什么事都可以向我诉说，学生也的确把我当作了知心朋友。不论是学习上还是生活上的，是开心的还是烦恼的，学生都愿意向我敞开心扉一一倾诉。我的班中有一个男生，父母在他刚出生时就离异了，由于缺少父亲的关爱和约束，造成这个孩子的个性与众不同，脾气怪异，学习缺乏积极性，成绩一直处于班级靠后的位子，他的心理上出现了自卑的现象，当别人有时看他一眼或两个同学在一起说上一两句话时，他就觉得是在嘲笑他、说他的坏话，所以打架、骂人的事情频频发生。我知道这一情况后，没有简单地以教师身份批评他，因为我知道即使他表面改正了，也是迫于教师的压力，并没有从内心去改变。所以我一方面经常找他谈心，告诉他同学之间相互看看是很正常的事情，没有必要处处在意；同学说说话也很正常，不能事事都与自己联系起来，就去动手打人或出口伤人，这样做很不利于同学之间的团结，如果能把心胸放宽一些，就会交上很多的知心朋友，无论在哪一方面遇到困难都会得到朋友们的全力帮助的。另一方面我做好班中其他学生的思想工作，利用班队活动教育其他同学换位想想，如果换了你，你会怎么样？我们不应该讥笑他人的短处，而应该主动关心帮助，向他伸出友爱之手，使学生们从思想上、行动上都有了彻底地改变。在我与班上其他学生的共同努力帮助下，这个孩子的成绩逐步稳健提高，性格也有所改变，能接受别人的意见，不再动不动就出手打人或出口伤人了，班级中呈现一片和谐的团结氛围。

10.《每一个孩子都是天使》 篇十

大学那会，由于时间比较充裕，所以就有去美术培训机构的想法。后来，经同学介绍，就去了一家美术培训机构，并且一直干了三年。在自己的教学过程中，发现幼儿在初步接触绘画时，学生思维大多不受拘束，他们总是很大胆的表现自己的画面，虽显凌乱，但却很有趣。记得那时有一个小男孩，他每次画完之后总是兴高采烈的拿着自己的画要给我讲他画面的故事，而我却因画面太多涂抹不符合自己的要求而大声斥责和冷落他。时间长了，他不再来给我讲，总是默默的在一边继续描绘自己的画面。而我还是会否定他的画面，自己却从未意识到这种行为也许扼杀了一个孩子最初对世界的美好想象。后来，在一次家长谈话中，这个学生的家长给我说了一些话，让我久久难忘。她说：“作为一个艺术启蒙者，一定要总尊重孩子，要爱他们。”之后，我再次和这个孩子沟通，他给我讲了很多他的画面，从中我被震撼到了。这是一个怎样的孩子？他也许不会成为一个画家，但可能会长成一个优秀的剧作家，因为他的思维很活跃，总是把我教的单调事物变得丰富起来，并用故事讲出来，并且绘声绘色。

记得之前老师说过“美术和其他科目是不一样的，它没有对错，只要能表达出自己的情感即可。”是的，面对幼儿喜欢的绘画，起初的涂鸦实际便是最好的纯真，没有熏染渲染，只有真心。孩子可以将太阳画成黑的、绿的、蓝的······ 有错吗？

自此之后，我没有再像之前完成任务式让这个孩子去规矩的画画，而是给他讲怎样用线描的方式来把故事描绘出来。他用的纸大了，但压力小了，它认真的描绘着自己所想的世界，并且完成后给我边讲边演。我呢，就只能从细节给他教怎样装饰，他也总是认真的修饰。后来，在一次省级少儿创意画比赛中，他得了一等奖，我们衷心的为他高兴，我也为自己教学方法的及时调整而高兴。

孩子，是一个个纯真的精灵，他们脑子里总是会迸出一些美妙的想法。他们可能会说：“黑夜里有太阳，因为太阳变成黑色，所以看不见他。”“绿色的太阳是因为它穿了一件绿衣服”等，这错吗？所以，面对幼儿绘画，我们不能以“像不像”作为标准去衡量画面。换一种角度去认识，或许这幅画色调很和谐，或许故事性强，或许表现大胆······ 所以，用一种平和、欣赏的态度去接触他们，并及时给予肯定，他们可能会更爱美术。只会重复同样内容而不懂画面创新，只能是一个画匠，而不是真正的艺术家。我们不奢求每一个孩子成为艺术家，但却希望他们在绘画中能享受快乐、享受美。孩子从小有一个大胆的想法，并且时时因肯定而更自信，更随心的去描绘内心的想法，这便足矣。

兴趣与天赋不能等同，但天赋却因兴趣欠缺而会夭折。我作为一个艺术启蒙者，更多的要做到：先让孩子爱上美术，再得到成绩，即便不能取得成绩，也学会爱生活，真实的的用笔去描绘自己内心最真实的想法，对美术产生浓厚的兴趣，而不是一个功利的成绩崇拜者。

11.关注每一个孩子的师德体会 篇十一

9月，开学月，朋友圈里晒的最多的就是朋友们的孩子刚上幼儿园的活动照片或者是作为家长的她们的感受。我是一个一岁多孩子的母亲，也将会成为一名家长，看着朋友们的感受，我深刻反思了自己作为一名教师的一言一行：一定要关注每一个孩子，因为他是一个家庭的全部。

这个朋友在空间中的更新深深触动了我：

今天中午，女儿幼儿园的老师在群里发了孩子们上午体能课户外活动的照片和视频，我好兴奋，在那一张张照片，一段段视频里使劲的找，可就是没发现女儿的影子。当时我就纳闷了，难道女儿今天没有上幼儿园，于是我打电话给婆婆，婆婆告诉我，今天是她亲自送上车的!于是，我又把照片和视频看了一遍，还是没有看到我的女儿。

难道，我的女儿她还是不愿参加集体活动?我边联系她老师问一下情况，边自己再将照片认真看一遍，终于，我在一张照片的角落里，也就是他们教室门口的位置看到了一个小小的落寞的影子，那一刻，我的心突然揪起来，甚至有种隐隐的疼，她就在那个角落里，怯生生的站着，也在做着和同学一样的动作，可她和那个教室只是孩子们的背景……我不明白，她为什么宁愿选择在那一个角落，也不愿意和同学们一起!上次和老师交流时，老师就说她上课时不愿意和小朋友们做到一起去，没想到过了个把星期，她还是如此!过了一会，老师发来一段乖乖在学校午睡的视频，她就是那样和小朋友一起睡在小床上，，眼睛闭着，可显然还没睡着，她的小手分明还在动着。那一刻，我竟有种想哭的.冲动!这就是我的孩子，虽然，在班上，她是最普通，甚至可能是有点难对付的一个孩子，是众多孩子中的一个，但在父母的眼中，她就是全部。

在老师眼中，是众多孩子中的一个，但在父母眼中，孩子就是全部。忍不住，我开始反思自己，从教八年来，曾经在很多场合，这样不经意间，忽视了孩子或家长的感受，有的我曾意识到，而有的，我却一直错过了!如果我没有成为一个孩子的母亲，或许我真的无法亲身感受到作为家长最真切的希望!

12.用爱心呵护每一个孩子 篇十二

模范班主任单行材料用爱心点燃每颗星

--周至县九峰初级中学李岑岑

我是周至县九峰初级中学的一名普通的班主任教师，现年38岁，本科学历。自参加工作以来，始终战斗在教学一线，多年担任班主任工作，在平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心的投入到教育教学工作中，取得了优异的教育教学效果。但我深深知道成绩和荣誉只代表过去，成绩和荣誉的光环只是照亮下一起点的火炬，它会使我更加信心百倍地投入到自己所深爱的教育事业中去。

一、利用新理念管理班级，建立互助合作学习小组

敬业与创新是干好班主任工作的前提。做为一名教师，尤其是班主任必须要有勤勤恳恳的创新意识。因此，在过去的教育教学中，为了提高班级整体学习水平，加强学生的团结互助意识，我在本班开展了一种全新的学习模式--互助合作学习模式，充分利用班内优生资源，以学习小组的方式以优带差，以优扶差，并充分利用课外时间加强对学习小组帮扶效果的考核，分科分阶段评优树模，大大调动了每位学生特别是学困生的积极性，班级形成了你追我赶、争先恐后的大好发展势头。在我不断的奉献和努力下，班级集体荣誉感强，热情正义，班风正、学风浓、团结而又和谐，在期中、期末检测和月考中取得了优异的成绩，得到学校领导和老师的认同及赞赏。为学校班级工作的创新发展做出了表率和榜样。真可谓：“点亮一盏灯，照亮一大片。”

二、善于发现每位学生闪光点。

我一直是学校的业务骨干，为了学生的每一点滴的进步和发展，我一直是满负荷超负荷工作着，为了组织管理好班级我常常是早来晚走，把全部心思都用在了学生身上，注意发现每一名学生的性格特征，兴趣爱好及特长，精心细心的培养班级干部，让他们充分发挥自己的潜能与专长，学习委员和班长能自行组织和安排好学生上好自习，卫生委员不用教师操心就能很好的组织学生完成分担区及室内外卫生的清洁任务。为了给孩子创造一个展示自我的舞台，我在班级进行了“建议信箱”“知心话信箱”等活动，然后根据信箱情况变化班级一些政策，从而使班级整体向良性发展。

三、不断学习专业知识丰富自己的实践经验

在工作中，我时刻没有忘记自己要做一个学习型，研究型的教师，因此，我阅读了大量的教育教学理论及相关的书籍，并自费购买了很多与自身专业有关的书籍，如：《中国班主任最需要的新理念》《班主任管理班级的智慧与技巧/班主任系列》.《大夏书系班级管理智慧案例精选/班主任之友》《如何管出好班级-突破班级管理的四大瓶颈/班主任推荐》等等，并如饥似渴的从中汲取营养，转化为自己的教学实践，且在认真学习的同时做到勤专研、善思考、细研究，不断的提升自己，丰富自己。使自己的专业知识与业务能力有了较大的进步与提高。同时也使自己的教育教学质量有了较的大的进步，我班每次考试成绩均在年级前列。

四、用“爱心”感动每颗心灵

“爱”是人类社会永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉，做为一名教师，要有一颗慈母般的爱心，对每一名学生的包容之心。我相信:用爱的和弦，会奏出美的乐章，为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，而这就需要教师能够用深厚的爱心浇灌他们的心田。我认为“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。”

我总是用最真诚的爱去关心和教育学生，我是孩子们的好伙伴，也是他们的大朋友。哪儿有学生，哪儿就有我滞留的身影。我十五年如一日，以崇高的事业心和高度的.责任感，对所教的每个学生都怀着一片赤忱，用一丝不苟的态度和精雕细刻的工作，塑造一个个孩子的美好灵魂。

如：我们班的韦倩同学，父母闹离婚整天吵架，极大影响了韦倩的学习，孩子经常到我这儿来诉说，总是泪流满面。我经常开导韦倩，还经常与韦倩父母沟通，让他们体会孩子的感受，给孩子一个幸福的家，经过多次沟通，韦倩父母不再吵架，孩子脸上露出久违的笑容，韦倩说：“感谢老师要不是您，我不知道怎样度过那段时光”。我笑着说：傻孩子，保护你们，给你们快乐是我的天职，好好学习吧!

再如：我们班的吴敏娟同学，在小学爱拿别人的东西，上了初中班里只要丢东西，同学们就会怀疑是吴敏娟拿的，一度闹得不可开交，我细心的调查询问，结果不是吴敏娟拿的，结合这件事对本班的同学进行了深入的教育，一次做贼就永远是贼吗?要给同学改正的机会，相信他人，从此以后班里再没丢东西，吴敏娟感激的说：“老师要不是你，我以后在这个班怎样走?是你救了我”!我说：“不是老师救了你，是你自己救了自己，如果真实你拿的老师也救不了你”。这既是作教师的一种收获，也是作教师的一种职责。一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动......这都是在播撒着教师们的爱。对于教师们可能只是举手投足的瞬间，但是不经意之间，你可能在孩子们的人生道路上留下了深深的烙印，甚至会改变她的一生。我想这才是教育的真谛--用爱去点燃生命。爱心是最好的肥料，用它灌溉的花朵一定最美最香，永不凋谢!我相信爱在温暖照亮别人的同时，也使自己充满了力量!

韦倩、吴敏娟同学的故事只是我教育教学工作中一个案例，在我的教学生涯里拯救和教育了多个吴敏娟这样的孩子。多年来，我一直深爱着我的学生，让学生从爱中寻求前进的力量，从爱中汲取精神的营养，从爱中得到满足和教育。“把孩子交给李老师，我们放心。”这质朴的语言就是家长对我教育工作的最大肯定。我想：让“爱”谱写教育的旋律，使爱洒满每一位学生的心田，使学生在爱的呵护下幸福、快乐、茁壮的成长，最终人间将会成长出一片爱的绿洲。

通过多方面的教育，班级里涌现出了许多好人好事，形成了一个比、学、赶、帮、超的良好学习氛围，在学校举行的各类活动及考试中我们班的成绩总评一直名列前茅，在我的带动下，我们班成为了全校文明班级的典范，7月又光荣地被评为“模范班主任”。回顾过去，为培养学生，为教育教学工作，我付出了自己的心血，也取得了一定的成绩。在未来的人生征途上，我将继续奋斗，义无反顾地走下去，积极探索，更加快乐地倾注爱心，奉献自己的青春，让每位学生都能健康成长!

单位：九峰初级中学姓名：李岑岑

时间：.7.1

13.用爱心浇灌每一朵花 篇十三

内容摘要：

人总是渴求被尊重、被重视，教师的爱心才是成功教育的原动力，因此教师要用爱、用关怀去打开学生心灵的窗户，做到以情动人、因材施教。本文主要联系自己工作中的实际情况，从以下三个方面进行论述：对于优秀生，采取目标激励；对于中间生，采取关心激励；对于后进学生，采取帮助激励。并针对每一类型学生的个性分别例举了自己在工作中发生的一些真人真事，再结合新课程对教师做出的要求进行的几点肤浅探讨。

关键词:

以情动人、因材施教、目标激励|、关心激励、帮助激励

陶行知曾经说过：＂教育――这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到内心的深处。＂人总是渴求被尊重、被重视，教师的爱心才是成功教育的原动力，因此教师要用爱、用关怀去打开学生心灵的窗户，做到以情动人、心心相容、因材施教。情感关系的形成是建立在认知基础之上的，师爱，才容易发现她们身上的＂闪光点＂。

苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”的确，万物莫不相异，天地间没有两片彼此完全相同的枫叶，人的个性也是如此，在实施教育的过程中必须兼顾学生的差异性，采取不同的教育方法。每个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。因此，就 1 必须对学生的状况有基本的了解，针对每个学生的个性特点，教师要有意识的与学生谈心，交流，这样学生才会接近你。以下是我针对不同学生作的几点肤浅探讨：

一、对于优秀生，采取目标激励

成绩好的学生思维活跃，学习刻苦，基本功扎实，自学能力比较强。为了让这部分学生更加出色，关键在于目标激励。①要让她们正确认识自己的长处，同时要找到自己的不足之处；②作为教师应该为学生创造机会，给予帮助、给予支持，鼓励她们去大胆尝试，大胆创新，使她们在实践中锻炼自己，提高自己、完善自己；③引导她们根据自己的优势和兴趣，结合实际为自己确定更高、更新、更具挑战性的目标，这样不但可以诱发学生强烈的求知欲和上进心，还能使学生更加主动地全身心投入；④让她们懂得学无止境，只有不断给自己确立新的目标，不断努力去实现，才可能有更大的提高，使自己成为真正的优胜者。如：我曾经担任过一个毕业班的语文教学，快要临近毕业考试时，我鼓励班上成绩好的同学去考重点中学，如东川高级中学的远程班，如果考上了对自己今后的发展会很好，在这样的班级上课会很自豪，因为进了远程班就代表着你是最能干的，里面的学生都是东川的精英，也可以证验自己的实力，也为养育自己多年的父母争得荣耀，因此很多成绩稍好的同学都在我的鼓励之下纷纷报了名。印象最深的是我班的小班长余正笛同学在我讲完考高级中学这件事之后，她的眼睛里透露出一种渴望；一种对考入重点中学的渴望；一种想要 2 通过自己的奋斗获得成功并让父母引以为荣的强烈渴望。在往后的学习中，她上课更加专心听讲、作业更加认真、课后也更加用心复习，还经常找各科老师请教，下完晚自习我也曾认真的辅导她，修改病句需要注意些什么、怎样才能提高阅读能力、那段时间看着她都是早起晚睡的，甚至连吃饭的时间都没有，总是边吃边琢磨怎样把平时积累的好词佳句巧妙地应用到自己的作文中去，使自己的作文有新的突破。结果功夫不负有心人，最终她以优异的成绩考入东川高级中学初中部远程班，我由衷地为她感到欣慰和自豪。

二、对于中间生，采取关心激励

优秀生，这部分学生往往最容易被老师忽略。因为这部分学生在班级里，不太显眼，她们成绩平平，没有什么惊天动地的创举，也没有惹老师烦恼的大过，属于默默无闻之列。对于她们如果老师不闻不问，不去亲近关心她们，会加深这些学生的自卑心理和隔阂心理。实践证明：经常受表扬的学生进步最快，经常遭受到批评的学生进步较慢，而长时间受到漠视的学生，则会出现停滞不前甚至倒退的现象，所以这部分学生更加渴望老师的关爱和鼓励。老师一句亲切的问候，一个鼓励的眼神都会使她们产生极大的信心。作为班主任，要多为她们创造表现自己的机会，肯定她们取得的成绩，伟大的雕塑家罗丹说过“世界上并不是缺少美，而是缺少发现”。要戴着放大镜看待这类学生，积极捕捉她们的闪光点，让她们认识到自己存在的价值，从而激发她们的竞争意识和团结意识。如：记得有一天早晨，上课时我突 3 然发现平时并不起眼的谭秋同学不认真听讲却总用手去摸自己的脚，我很生气，心想：“她之所以成绩平平，原来都是因为上课东张西望，坐在凳子上左摇右晃，总是不认真听讲”，然后我马上走近她，刚想开口批评她，她的同桌急忙说:“老师，她的脚在课间操玩耍时不小心扭伤了，你看已经快肿起来了，进教室都是我们几个同学扶她进来的呀”。我赶紧控制住自己冲动的情绪，并且用关切的眼光看着她，让她知道老师已经知道她的情况了。下课后我赶紧骑车到药店买了一盒伤湿止痛膏，此时的内心万分复杂（有自责、有心疼）莫名的感觉到心里是从来没有过的难过，泪水立刻模糊了我的双眼，总觉得对不住这位同学，我为什么这么冲动，一路上我都在谴责着自己的粗心与冲动，回到教室，连忙帮谭秋同学贴上伤湿止痛膏，并摸着她的头说：“别太难过，过两天就会好的，勇敢坚强些，有什么困难和老师讲好吗？”第二天，我批改学生日记时，在谭秋同学的日记中发现写着这么一行字：“李老师，你对我太好了，我一定要好好学习！用自己优越的成绩来回报您，学生：谭秋”。短短一行字让我深深感到老师的爱对学生是那么的重要！我在她的日记上写下了：加油，努力吧！你永远都是最棒的，老师相信你一定能做到。期末考试她的语文成绩从原来的合格上升到良。

三、对于后进学生，采取帮助激励

后进生由于经常受到歧视、责骂和嘲弄，使她们的求知欲降低，自尊心、自信心受到伤害，不敢主动接近老师，甚至回避老师。对待 4 这部分学生，我们应该学会宽容和理解，真诚地做她们的知心朋友，走进她们的内心世界，理解她们的苦衷，尊敬她们的人格，把爱的阳光撒向每一个学生，在思想上帮助她们树立正确的意识；在心理上帮助她们找回自信心，认识到自己的真正价值：在生活上关心爱护她们，使她们能够在学习上找到落后的根源，并结合自己的实际制定出距离自己很近的目标，去一步一步的努力实现，使这些同学也体会到成功的喜悦，同时这种感受将会辐射其它方面，带动其她方面的发展。如：我班级有一名女同学，看见我从不和我说话，并离我远远的，在课堂上从不发言，作业经常不做，字写的一塌糊涂，于是我质问她为何作业质量这样差，她默默地站着，怎么也不说话。然后我要求她重新做。第二天作业没有交，第三天，作业仍旧没有交上来。我了解了一下她的家庭状况后，找到了她，并和她进行了一番耐心地谈话。这次，她说出了没完成作业的理由，爸妈离婚后，都出去打工常年在外面很少回家，爷爷奶奶年纪太大，家里没人照顾，生活来源都是依靠领低保、靠亲戚帮忙、靠邻居照看，这样的日子已经三、四年了。我知道情况后很是同情，每天放学帮助她把作业完成，有不懂得地方耐心教她，冬天到了我用工资给她买了件外衣、添了双鞋子，并时常教育她要做生活的强者决不能让别人看不起，这孩子很是感动，从那起她心里就暗自保证今后一定认真完成作业。课堂上时常能够见到她高高举起等待发言的小手。教师不仅要在教学上要始终对她们严于律己，更要在生活上给予无微不至的关心。我们知道每个孩子都有着闪光的一面，5 她们应该快乐地生活，快乐地学习。她们的天真童趣、活泼机智，不同的家庭背景给她们带来了不同的影响，这些都令我深深地触动。通过这件事使我深深的理解列宁的一句话“没有人的情感，就从来没有、也不可能有对真理的追求”。所谓，精诚所至，金石为开，丑小鸭也能变成白天鹅。

教育是一门科学，更是一门艺术，需要以情感人。学生需要老师慈祥温和的笑容、文雅亲切的话语、善解人意的目光，这样师生的情感才能得到充分的交流；教育是心与心的交融、情与情的共鸣，没有教育者的真情投入，就没有学生的真情回报；教育是一个漫长的过程，不是一朝一夕就可以达到质的飞跃，今天，我们看到的，仅仅是每个孩子一生那漫长教育过程中的一个节拍，一个音符。让我们携手共进，关注每个学生，关注每个学生教育过程中的每一个节拍，每一个音符，因材施教，发现她们的闪光点，以心换心，真心的关爱她们，永不言弃，那么你要改变她们的梦就会变成现实。正如歌手刘欢所唱：“心若在，梦就在！”。

参考文献：

1、月刊《实践新课程》2008年第11期

2、杂志《人民教育》2008年第九期

3、杂志《班主任》2007年第十期

4、杂志《班主任》2007年第四期