幼师顶岗寒假实习总结

幼师顶岗寒假实习总结（精选5篇）

1.幼师顶岗寒假实习总结 篇一

20xx年XX月XX日，这是一个令我难忘的日子，今天的我就要踏上社会实践的征途。我们的首站是XX幼儿园，为这里的孩子带去爱，为他们插上爱的翅膀，同时让我们与童心一起飞翔。我们为他们讲解如何去爱自己，爱身边的人，爱我们可爱的.祖国。

社会实践的第一天，我来到了XX幼儿园，与老师和小朋友们在一起熟悉环境。当我迈入幼儿园的大门时映入我眼帘的是孩子们的小作品吸引人眼球的装饰品以及幼儿一天的食谱，然后就是幼儿大型的游乐场地。看到眼前的一切，我感觉顿时回到了童年时光，进入了童话的王国，孩子们的世界。我通过听课初步了解老师们的教学方式，大致掌握该年龄阶段学生的授课特点。老师们介绍说幼儿园重点培养了学生健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域相互渗透，从不同角度促进幼儿情感，态度，能力，知识和技能等方面的发展。其中我觉得较有特色较为精彩的是在他们在上课前的八点到八点二十分的聊天时间，也就是培养语言方面。

语言能力的发展是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说并有机会说并能拿到积极应答的环境。教师与幼儿的个别交流，幼儿与幼儿之间的自由交谈等对幼儿语言发展具有重要特殊意义。这里，老师首先引出小朋友感兴趣的一个话题，然后由小朋友们纷纷举手发言，围绕这个话题说说他们的看法。这个年龄阶段的孩子举手都极为踊跃，恨不得把手伸到半空好让老师知道他举手了。举手踊跃，上课气氛异常活跃，在大家都发表完自己的意见后，老师再向他们阐释她的看法，这样既及时纠正了有些小朋友的一些不太正确的观点，老师与学生之间的情感进行了很好的交流，语言能力也在不知不觉中提高了不少，可谓是一举多得。

第二天，我协助保育员打扫卫生、整理幼儿寝室。保育员，作为幼儿教师的助手，她辅助教师负责幼儿的保健、养育、并协助教师对幼儿进行教育，是幼儿教育工作的重要组成部分。那天我才真正体会到想要看护这些四五岁的孩子们有多不容易。来到幼儿寝室，看到了一张张小床，床上面还有可爱的卡通图案，想到正在酣睡的孩子们，心里真是羡慕，多幸福的孩子们啊!真希望他们都能够健康的成长，长大以后成就一番事业。

接下来的五天里，我进入了幼儿园各班级，参与幼儿上课、游戏、活动、看寝等工作。了解了幼儿教师的工作情况，体验到了幼儿教师工作的辛苦和重要。我拿起一本故事书给孩子们讲故事，翻开书，书上竟然一个字也没有，都是简单的图画，天啊!这需要多么丰富的想象力才能讲好这个故事啊!我一页一页的编着故事，看着孩子们纯真的眼睛，带着浅浅微笑的嘴角甜甜的向上翘着，我仿佛也融入了他们当中，当一个天真的孩子真幸福!故事讲完了，孩子们都抢着要自己再给大家讲一遍，还说一定讲的比我好，这样刚好，就让孩子们来个讲故事比赛，这样可以让他们在游戏中锻炼表达能力、丰富想象力。听了他们讲的故事，我心里生起了一种惭愧之感，一个孩子讲的故事竟比我生动百倍!

应老师的要求，我给孩子们上了一堂音乐课，面对他们那一张张纯真的笑脸和一双双充满好奇的眼睛，我感觉到了肩上的重担，这一刻我才真正的体会到作为幼儿教师的责任之重。给孩子们上课是我见习以来最难忘的一天。上课前，我不断的回想着见习时老师上课的情景：老师那始终带着笑容的脸和丰富的肢体语言，我告诉自己要笑着上好人生中的第一堂课。开始上课了，我怀着万分激动的心情，揣着老师帮我修改的教案迈上了人生中的第一个“讲台”。虽然很紧张，但是我不段的提醒自己，只有笑才能让孩子们喜欢你，才能和孩子们拉近距离，课上孩子们都非常听话，瞪圆了眼睛听我讲课。孩子们很聪明，没多长时间就学会了一首儿歌，在我的伴奏下，他们放声唱着，我弹琴时虽然背对着他们，但听着这天真的歌声，我能想象他们可爱的笑脸，自己也不自觉的笑了起来。

接下来的实践，随着和幼儿园的老师的不断交流，我也有了点儿经验，慢慢的我也进步了不少。也懂得了如何和孩子们交流，怎样照顾孩子的生活起居。七天的社会实践是非常短暂的，我非常感谢幼儿园给我这次机会，也感谢幼儿园的孩子们，是他们给了我一个“舞台”。

2.幼师顶岗寒假实习总结 篇二

【关键词】幼师专业 顶岗实习 设计方案

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0028-01

我校学前专业始建于2002年，第一年就招收到200名学生。在生源逐年减少的形势下，近几年每年仍能至少招收三个班，是学校目前招生最好的专业。2012年6月，学校申报《国家中等职业教育改革发展示范校》，学前专业为五个重点支持专业之一。

根据教育部颁布的中等职业学校教学大纲要求，学生在校第三年要完成顶岗实习的教育活动。经过十年的实践探索和积累，学前专业形成了一整套的实习实训方案，该方案得到了评审专家的高度认可，成为学校教学工作的一大亮点。

整个方案分为四大部分：一、校企合作；二、订单培养；三、制度保障：四、过程管理。

第一部分，校企合作

校企合作是职业学校实现教育为社会发展服务的一条有效途径。学校利用现有的师资和设备，根据企业对所需劳动力的指标要求，有计划地招收、培养企业后备劳动力，达到有指标地招，有目标地学，有专向技能地就业，避免了学校盲目招，企业找技工难的混乱局面。校企合作模式，等于让学生搭上了始发站直通终点站的高铁列车。幼儿园及早教机构作为一种特殊形式的“企业”，对教师的质量需求同样适用这一种培养模式。

我校学前专业与幼儿园、早教机构的合作具有如下几项具体内容：

第一，成立“学前教育专业建设指导委员会”，成员由学校、参加合作的幼儿园、早教机构、在幼教行业作出突出贡献的专家及学生家长代表组成。

第二，制定“学前教育专业建设指导委员会”工作章程。

第三，建立“学前教育专业建设指导委员会”运行制度。

第四，签定“校企合作协议”。学校与抚顺市幼儿园、市委幼儿园、爱儿坊幼儿园、沈阳爱婴教育机构等几十家单位签定了合作协议。

第五，制定规划，及时总结。

第二部分。订单培养

学校自2007年以来不断进行“订单式”人才培养模式的探索与实践，先后以爱儿坊幼儿园、爱童幼儿园、翻乐园幼儿园、亿婴宝贝亲子机构、沈阳爱婴教育机构等单位冠名，招收定向班。这些定向冠名班均由学校和幼儿园共同完成培养学生的计划。

第一，共同制定和实施专业培养方案，共同研究课程设置，共同选择课程内容。如：沈阳爱婴经过与我校反复研讨，将蒙氏、奥尔夫音乐、亲子等特色课程植入教学，保证了学生在校期间就能学到最新的早教知识，同时也提升了就业技能，此举深受学生及家长欢迎，第三年顶岗实习初始，爱婴冠名班全班学生一次性被幼儿园和早教机构全部聘走。

第二，共同制定招生培养计划。学校根据爱童幼儿园对师资的特殊要求，有所侧重地招收符合条件的新生。2009年，招收一名有体育运动特长的男生；2010年，招收五名家庭特困的女生，修完学校规定的课程之外出资保送到北师大学习蒙氏课程。现在，这五名学生因为按计划接受培训并较全面地掌握了蒙氏课程，已经提前一年（顶岗实习期间）走到蒙氏全日班老师的岗位，成为幼儿园骨干教师，不仅为幼儿园提高了创收，自己也增加了收入，

第三，安排幼儿园经验丰富的教师指导学生实习，带动学生切身感受当前先进的教育理念和特色课程。幼儿园教师有着非常丰富的实践经验，她们传授给学生的知识是学校老师无法做到的，因此，顶岗实习正是弥补课堂上的不足，由幼儿园教师将本园的办园特色课程在生动的幼儿园里传授，学生们接受起来会事半功倍，

实践证明，订单园所所提供的实习场所、内容、形式等都极大地提高了学生对幼儿园工作的适应程度，为其顺畅就业铺就了一条绿色通道。

第三部分，制度保障

为了保证学生在顶岗实习过程中得到有效的实际锻炼，更重要的是自身权益能够得到维护，学校与幼儿园共同遵守相关的法律法规，并制定和完善了有关顶岗实习的规章制度。

《中等职业学校学生实习管理办法》

《教育部、中国保险监督管理委员会关于加强学校保险教育有关工作的指导意见》

《教育部、财政部、中国保险监督管理委员会关于在中等职业学校推行学生实习责任保险的通知》

《中华人民共和国突发事件应对法》

《学生伤害事故处理办法》

《抚顺市学前教育发展三年纲要》

《抚顺一职专学生顶岗实习管理办法》

《抚顺一职专学生顶岗实习管理办法》实施细则

《校企顶岗实习工作职责》

《高三班主任顶岗实习管理制度》

《学生顶岗实习手册》

《一职专学生顶岗实习突发事件应急预案》

《实习学生规避风险指南》

《幼儿园顶岗实习学生管理制度》

《幼儿园顶岗实习学生劳动保护制度》

《顶岗实习班主任管理记录》

《顶岗实习专业教师指导记录》

《顶岗实习评优活动标准与规则》

依据以上国家及地方政府的法制法规，严格执行学校和幼儿园对于顶岗实习的规章制度，顶岗实习工作得以顺利和有成效地完成。

第四部分，过程管理

学校和幼儿园共同成立了学生实习工作领导小组，双方均有专人负责对学生实习全过程的管理。学校招生就业科牵头，教务科、学生科参与；幼儿园也指派专人负责接收、指导、管理、评价学生实习工作。学校还建立班主任专职管理实习学生制度，并对班主任工作提出明确要求。

招生就业科根据校长办公会及“学前教育专业建设指导委员会”建议，详细拟订出“顶岗实习工作流程”，并严格执行。（流程图略）学生实习前，专业部、实习指导教师、班主任分别对学生进行岗位职责及安全教育。学生实习期间，专业指导教师、班主任通过定期查访及随机抽查的方式实地检查指导。还通过电话、电子邮件、QQ群、分片包组等方式保持与幼儿园和学生的沟通，既注重了情感的交流，也完成了专业的指导。这些方法有效地帮助了学生及时总结实习感受，解决并处理实习中遇到的问题、困难和突发事件。其间，要求教师做好实习检查记录，学生认真填写实习周记。实习结束后，专业部、班主任及学生均形成总结并进行并反馈企业满意度调查表。

实习过程的管理，归根结底是要以制度为保障，顺利完成顶岗实习所要完成的教育任务，为学生平稳就业奠定基础。它是学校为社会服务整个链条中十分重要的一环。

顶岗实习的特殊性在于学生以学生身份参加社会工作，离开课堂进行社会劳动。他们身边没有了模拟实训室，没有了轻松愉快的学习环境，代之以更多的是责任、效益、竞争、安全等不容忽视的概念。如何在学生转换角色的时候都有一个华丽转身，是我们负责实习工作的老师需要承担起的责任。国家非常重视职业教育的发展，第“十三五”期间，全国评出1000所中等教育示范校，无论在政策上还是资金上都给予了极大的倾斜和扶持。顶岗实习工作的好与坏，直接关系到国家政策的落实情况，直接影响学校的办学声誉，因此，有效做好中职幼师专业顶岗实习是一个值得深入探讨的课题。

参考文献：

[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

[2]《创新职业指导》

中国劳动社会保障出版社

3.销售顶岗寒假实习总结 篇三

1、扎实的专业知识是提高工作水平的`坚实基础。在学校学习专业知识时，可能感觉枯燥无味，但当工作以后，我才会发现专业知识是多么的重要。如我学的市

场营销。客户关系管理、客户沟通与管理和市场及客户分析方法等，这些知识是必须知道的，因为在日常工作中要处处用到。但我要想提高我的工作效率，工作质量，这些知识只是知道是远远不行的，而是要精通。

2、在这段时间里，我不仅学到了很多在书本中学不到的销售知识，也让我个人更加的成熟和坚强;在实习工作中，当我遇到工作中的困难时，不找借口，找方法。曾夜不能寐的思考解决方法，因为我始终相信方法总比困难多;在具体的市场上，曾受到无数次的拒绝和嘲讽，有多少次在深夜里独自一个人发呆，有多少次已经决定卷铺盖离开;可是第二天又早早的投入到了新的工作当中，因为我始终相信：生命在于坚持，我可以接受失败，但我却拒绝放弃！

3、这一段时间所学到的经验和知识大多来自领导和同事们的教导，这是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。同时明白了也真正体会到了作为一名业务员，自信是多么的重要。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我可以向他们学习很多知识、道理。

4.幼师顶岗实习报告 篇四

初为人师，不得不说我是有些不安的，不知道自己能否适应这个角色，之前虽然也去过好几次幼儿园见习，但是都未真正意义上承担一个教师的职责，更多的时候是作为一名观察者和学习者去看一位教师如何履行自己的职责。而这一次则是作为一名真正的幼师去履行职责，组织教学活动，还要合理有序的安排幼儿的一日生活。有些欣喜中又有些困惑，欢更多的是欢乐还有感悟。通过这次实习我更加深刻的领会到幼儿的教育和成长，都掌握在幼儿教师的手中，我真正感受到这份职业的神圣，也让我更加坚定信念以后要不断的完善自己。在这三个月里，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，很多东西更是在课本上无法学会的，只有在真正踏上岗位才会体会得到。这为我以后的工作打下了坚实的基础，也将成为我人生的一笔巨大财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它不仅教会了我执着与坚持，更重要的是他让我知道奋斗的同时还要学会理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。这次实习对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。在这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子并不是嘴上说说那没简单，要有很多很多的耐心、细心和爱心，更多的时候要学会控制好自己的脾气，在即将要发怒的时候第一时间将自己的心态调节好，从一个观察者的角度去看待幼儿一系列行为的缘由。而这正是我们学习和努力的方向。在实习中，使我更深刻的了解到了一个幼儿教师的工作，更深刻了解到幼儿的身心发展特点与保教工作对幼儿成长的重要性。也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。

指导老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机事件有效地结合起来。记得我在苗苗班的时候，有几个小朋友洗手的时候把水水龙头开得很大，指导老师便根据这个现象专门组织了一次教学活动，告诉小朋友们水的作用以及正确洗手的方法，还展示了一些缺水地区的图片以此来教育小朋友们不能浪费水。我不禁哑然，其实这些日常生活突发的事件都可以成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会，这便是应了“生活即教育”这句话，这也是理论与实践有机结合。

保育实习生活，使我第一次亲密接触了幼儿园的方方面面，也总结出一些经验。首先要整理好本班教室的卫生，减少幼儿与细菌接触的机会。其次要坚持每日用消毒毛巾将幼儿能接触到的地方擦拭一遍，特别是幼儿的饮水柜，容易滋生细菌，发生交叉感染，每天下午收水杯后及早上摆水杯前都要用消毒毛巾擦拭；对于幼儿的玩具、桌椅、坐垫、餐桌、餐椅都定期用消毒液进行消毒。由于有其他幼儿园卫生间滑到的先例，我们班卫生间的地板严防有水，有水即要拖干，避免地面有水使幼儿滑到。给幼儿创造一个清洁、讲卫生的环境，同时培养幼儿注意保持个人和生活场所卫生的好习惯。保育工作是很辛苦的，但是也要很细心，这样才能做好保育工作，要时刻检查卫生情况，厕所地面要保持干净。防止幼儿滑到。我在实习初期的时候，看到小朋友的椅子放得不整，我就会忍不住帮他们放好，他们告诉我饭菜吃不完，我也会不忍心而叫他们不要再吃了，他们要上厕所，不管当时在做什么活动，我都以为应该让他们去上厕所。他们不会脱衣服的时候，我会主动帮他们脱等等。我以为我是在帮助他们，可事实却并非如此，经过指导老师的提示后我才认识到我的行为的后果就是他们永远都不能学会自己的事情要自己做，不能养良好的行为习惯。我的行为的出发点是关爱幼儿，但结果却是溺爱他们，所以经过反省我觉得幼儿教师心中应该有一把尺，这把尺其实就是教师坚守的原则这些原则的出发点和终点都应该是发展和提高幼儿的能力的。不得不说很多事情在学校并不显现出来，只有当你真正踏上工作岗位，才会显现出你的缺点，不过这也给了我一个警示，警示我还有许多不足之处需要完善，不过我也相信只要我认真学习，虚心听教，我会越来越优秀。

小朋友都非常天真可爱，我很爱他们，很喜欢和他们玩。幼儿园早上入园有半个小时是让幼儿自由活动，我会趁这个机会，和他们玩成一片，和他们聊天。我试着让自己变成小朋友，融入他们的生活。这样我才会获得他们的欢心，才会得到他们的信任和依赖。让我哭笑不得的是我们班的小朋友给我取了一个别称“老师妈妈”，说实话第一次听见何婉琳喊我妈妈时我很惊讶，尤其是她当着其他家长的面紧紧抱着我喊我妈妈时我更是有些害羞有些不知所措，但是后来每每听着他们这样喊我的时候，便有一种成就感和幸福感，我们班的小朋友很撒娇，属罗西最为厉害，他们撒娇的时候真的是可爱极了，会拉着你的手左摇右摆，顶着一张天真无暇的脸说着糯糯的童音，那一刻我真希望时间停止。我很庆幸能够和小朋友及两位优秀的老师共同度过这段时间，小朋友们给我带来的是无尽的快乐。而两位老师的指导和教诲则是一笔宝贵的财富。

经过实习，我才发现，要想当一名真正合格的幼儿教师还真不容易，光靠现在学的知识是远远不够的。

而且，新教师还应该注意建立教师的个人魅力和树立一个良好的`形象。这就必须从自己的技能技巧、人格等方面下工夫。有些幼儿经常会这样说：“我喜欢某某老师，她画的画可漂亮了！”“我喜欢某某老师，她唱歌可好听了！”“我喜欢某某老师，她讲的故事可好了！”等等。可见，拉近与幼儿的距离，建立自己的个人魅力，技能技巧也是一个很好的途径。同时，教师还应该言而有信，说到做到，遵守诺言，不应该唬弄幼儿，

有尊重幼儿才能令幼儿尊重自己，树立良好的形象。

5.幼师顶岗寒假实习总结 篇五

谢春姣

湖南民族职业学院学前教育系，湖南 岳阳

414000

摘要：顶岗实习是内地西藏中职幼师提高实践教学能力的关键环节，是由院校、幼儿园和学生三方共同起作用的。为充分发挥幼儿园作为实习基地在实践教学中的成效性，指导老师指导的实效性，使内地西藏中职幼师的实习达到高质高效，本文就内地西藏中职幼师的顶岗实习提出了几点建议：顶岗实习基地固定化；实习指导老师专门专业化；多岗实习，有针对化；实习考核评价多元多主体化。

关键词：内地西藏；中职幼师；顶岗实习；建议

为贯彻落实中央第五次西藏工作座谈会精神，加快西藏教育发展步伐，解决 西藏学前教育双语教师缺乏问题，为藏族地区培养高素质的幼儿教师，教育部从2010年开始每年将固定培养800名幼师，分在办学质量很好的中专师范学校学习。湖南民族职业学院因为有多年的丰富的西藏办学经验，所以每年有80名西藏学生来我院学前教育系学习。

我院本着“能力本位”的职业教育理念，根据《幼儿园教师专业标准》精神，结合西藏学生的学习特点，采用2.5+0.5的“院”“园”合作办学模式。即在学院学习两年半，在幼儿园顶岗实习半年，学院和幼儿园共同培养的模式。第一届（2010级）内地西藏幼师生从2013年3月开始了为期一学期的顶岗实习。经过周密的计划和多方的考虑，75名西藏幼师生分在岳阳市的4所幼儿园进行顶岗实习。学院每天每园上午和下午都会派一名教师下园指导，并且要及时把指导日志发到系部，以便系部及时了解实习的动态。幼儿园园长及带班教师对所在班级的实习生进行帮带指导，尤其是幼儿园一日生活环节的指导。园内定期开展公开教学活动，让实习学生能更快更好的掌握幼儿园教育教学技能。有学校的精心安排，有这几所幼儿园园长老师的配合，加上学生的努力，实习进行很顺利，学生自我感觉还不错，园方对我们的西藏实习生评价还比较高：勤奋、好学、谦虚等等。

但是，因为种种原因，在顶岗实习的过程中，实习基地的成效性，指导老师 的实效性没有完全体现出来。为使内地西藏幼师顶岗实习达到高效化，使我校培养出来的西藏幼师达到《幼儿园教师专业标准》要求，我作为西藏生实习过程中的指导老师，对内地西藏幼师顶岗实习提出以下几点建议：

一、顶岗实习基地固定化

半年顶岗实习是学前教育专业学生提高实践教学能力的关键环节，对于内地西藏中职幼师来说尤显重要。但是，由于西藏生本身的特点，如言语沟通上，生活习惯和方式上的不一样，很多幼儿园不是很愿意接受为期一学期的实习与指导工作。对园方来说，本身存在师资缺乏的问题，接受他们来实习要改变甚至打乱原有的计划，加之西藏生实习完了就会返藏不会留在园所工作。所以，幼儿园不会积极主动来承担起这个责任。

因此，当地教育部门和学院都要高度重视西藏幼师实习基地的选择与建设，有计划的与有一定的办学规模、层次，管理规范，能起到良好示范作用的幼儿园联系、沟通、合作，使之定期担负起西藏中职幼师的顶岗实习职责，让幼儿园实习基地固定化。倚着内地西藏幼师培养院校点，在市区内定点成立专门的内地西藏实习基地，并挂牌。当地教育行政部门可采用地区招标的形式，具备一定的办学规模，管理规范的幼儿园才能参与招标。中标了的幼儿园，政府部门要加大对其幼儿园建设的投入，优先培养培训进修这些幼儿园的教师，并在很多方面可以享受国家关于幼教投入的优待。如岳阳市，可以把岳阳市区办学理念先进，教学条件最优越的几家大型幼儿园以招标的形式固定为内地西藏幼师实习基地。同时，要为这些幼儿园提供相应的经济与政策上的支持。每年进行一次优秀实习基地的评比，给予相应的奖励。这样，幼儿园就会主动积极的来承担内地西藏幼师的实习工作，并认真努力的去执行任务，为西藏地区培养优秀的幼儿教师做出自己的贡献。

二、顶岗实习指导教师队伍专门专业化

顶岗实习是学院、幼儿园、学生三方共同决定的。学院选派指导老师下园指导与幼儿园在岗教师的指导都是至关重要的。那么，什么样的老师才能胜任实习指导老师呢？这是值得我们思考的。

1、学院派出的指导教师要专业化

实习指导老师对实习生的指导价值，首要体现在专业知识与技能方面，实习2

指导工作有利于实习生将学习的理论知识应用于实践。实习生快速的成长为合格的教师的前提是有能够引导他们实践已经掌握的专业理论知识的指导老师。⑵

学前专业实习指导老师除了对学生常规事项的布置与指导，如布置实习的具体工作和注意事项，检查每天的学生的情况，配合幼儿园做好评价鉴定等，更重要的是要对幼师实习生幼儿园教育活动方案的制定，一日教育教学活动的组织与评价，活动中玩教具的准备与制作以及幼儿园环境的创设的指导。还包括教学活动中如何观察了解幼儿，如何与幼儿进行沟通，如何做好家长工作等，这些都是需要非常专业的老师进行指导的。因此，学院派出的指导老师一定要专业化。其中，包括对其他学科的老师进行培训进修，使之真正能承担起指导老师的角色。

我院第一届西藏中职幼师毕业生顶岗实习指导老师的安排，学院系部做了严格的要求。指导老师定时定点下园指导，并且及时用电子稿的形式指导日志发往系部，让学院系部及时掌握学生实习的动态。老师们全身心的投入，目的就是要使这次实习达到高质高效。但也有不到位的地方，今后系部在指导老师的选派与培训方面会加大力度。

2、幼儿园在岗指导教师委任专门化

幼儿园实习指导光靠学院派出的指导老师是远远不够的，幼儿园在岗教师的指导至关重要。幼儿园在岗指导老师，一般要教龄在3年以上的幼儿园骨干教师。学院与幼儿园要专门委任在岗的骨干教师担任指导老师，组成园所实习指导教师队伍，并提早对这些老师进行相关培训与指导。并且对指导老师有相应的指导职责和任务。同时，担任指导老师的在岗教师根据工作的情况予以一定的酬劳，幼儿园要对其指导工作作出评价和评比，予以奖罚，充分调动教师的积极性。学院也可与幼儿园共同建立顶岗实习导师聘任制度和评价制度。实行聘任制度，指导教师明确实习指导教师条件并自觉为之努力，在一定程度上能够保证幼儿园实习指导教师专业化。⑵

同时，为了达到平衡指导老师的工作难度，便于评价鉴定，同时使学生实习效果达到最优化。学院在分配实习生的时候要做到合理化：能力强的学生搭配能力弱的学生在一个班级；内向的学生与外向的学生搭配；男学生与女学生搭配。

三、多岗实习，有针对化

西藏内地中职幼师的顶岗实习，主要是幼儿园一日生活环节和游戏教学实习。包括领域教学、游戏组织与指导实习，幼儿园环境创设等等。同时，为了使我们培养的幼师回藏后能多岗适应，所以，内地西藏中职幼师实习要以幼儿教师岗位为主的学前教育多岗位实训实习。拓展保育员、育婴师、0-3岁儿童早期教育等岗位。以幼儿园教育为主的学前教育专业多岗位的实训活动，有利于实现西藏幼师人才培养的岗位适应，多岗迁移和可持续性发展。

对西藏幼师的实习和培训过程要有针对性。分时分段定点集中对不同岗位进行实习实训指导。首先，保育员的实习，可以集中观摩园内优秀的保育员老师在一日活动中是如何开展保育工作的，指导老师做介绍与指导评价。学生参与式操作，再到独立操作，老师指导评价。然后进入到一日活动的设计、游戏教学的组织、幼儿园的环境创设等，可以先观摩骨干教师是怎么做的，再到学院的指导老师和园内指导老师相结合进行指导，然后参与式教学，慢慢到独自承担教学任务，老师指导评价。最后，保教结合，同班级的实习学生合作带班，老师予以指导评价。除了能胜任3岁以上幼儿的保教活动，学院和幼儿园还要对实习学生集中培训指导他们学会如何与3岁前的孩子打交道，对0-3岁儿童早期教育进行实习实训。

四、顶岗实习考核评价多元多主体化

对内地西藏幼师顶岗实习的评价应该是一个过程性的评价，一个多元多主体的评价，包括对实习学生的评价，对指导老师的评价，还有对实习基地的评价。同时这几者又是参与评价的主体。

1、对学生本人在实习中的表现以及取得的成绩的鉴定

对学生的顶岗实习采用的是多元化的评价措施：首先，是学生的自评，自我鉴定及学生之间的互评；其次，幼儿园对学生实习情况的评价。幼儿园指导老师要根据学生在实习过程中的表现以及在实习期间取得的成绩做出客观的评价；再次，学院指导老师对学生的实习的评价要客观合理；最后学院系部结合多方的评价做出总的评价。同时，对学生的评价内容也是多元的，如保育员实习、一日活动的设计与组织等等。可以评出年度不同方面不同岗位的优秀实习生。

2、对指导教师的评价

对指导教师的评价包括学院指导教师和幼儿园在岗幼儿教师指导工作的评价。为增进教师指导实习工作的积极性，对老师的指导工作进行评价，予以肯定是很有必要的。对指导老师的评价可以采取学生评价，幼儿园教师评价和自评，以及学院的评价相结合。评选出年度优秀指导老师若干，予以奖励。

3、对内地西藏幼师顶岗实习基地的评价

内地西藏幼师实习基地也要有一个评价与评比。制定专门的考评制度或者评价指标。根据考评制度条例，结合当地行政部门对幼儿园总的评价，学生的评价，学院的评价，评出年度先进单位或者优秀实习基地，予以奖励。这样更能增进实习基地为更好地指导内地西藏幼师的实习工作做出进一步努力，也是为下批学生的实习总结经验，为实习指导可持续性发展提供有效方法和资源。

参考文献：

[1] 张博伟、吕立杰.《西方高校教育实习指导教师研究的启示》.高校教育管理.2013年1月第1期.[2] 邹群霞、步社民.《对幼儿实习指导教师专业发展的思考》.科教导刊.2011年6月.Some Thoughts on Internship of Inland Class of Tibetans for Secondary Vocational Pre-education.XIE Chun-jiao(Department of Preschool Education, Hunan Vocational College for Nationalities, Yueyang, Hunan 414000, China)Abstract: The internship plays a key role in improving the practical teaching of the inland class of Tibetans for secondary vocational pre-education, which needs a good combination of academic institutions, kindergartens and the students.To maximize the significance of kindergartens as training bases, the practicality of the teachers’ guidance as well as the effectiveness of the internship, the author provides some thoughts on internship of inland class of Tibetans for secondary vocational pre-education and makes some valuable suggestions, such as internship bases being immobilized, internship instructor being specialized, multiple internship being