感恩儿童节作文

感恩儿童节作文（12篇）

1.感恩儿童节作文 篇一

儿童感恩教育故事作文

小白兔学会了感恩

兰兰是一只懒惰的小白兔。她不仅在家里淘气，而且对父母也很粗鲁，她是一个被宠坏的小公主。家人别办法，只能让她到外面的世界去锻炼。

兰兰不明白父母的真正意思。她只想做一只蜜蜂，因为蜜蜂可以自由地飞翔。

一天，兰兰听说狐狸博士发明了一种药剂，可以把它洒在身上变成蜜蜂。兰兰来到狐狸博士的`实验室，兴奋地对狐狸博士说:“听说你研制的药剂可以变成蜜蜂，我可以试试吗?”

福克斯博士说:“这种药水目前还处于实验阶段，目前的有效期只有15天，但在这15天里，如果你想换回来，那就不好了，我还没有研发出一种特殊的康复药水，你可要想得清楚一些。”兰兰说:“没事，我要变成蜜蜂，你快帮帮我!”博士实在拗不过她。答应给她一个瓶子做实验。

兰兰拿着药，迫不及待地要洒在自己身上，突然她变成了一只蜜蜂。她飞出窗外，和蜜蜂混在一起。其他的蜜蜂都在忙着采蜜，但是她却只顾着玩，以至于忘了向其他的蜜蜂学习。

太阳快要落山时，蜜蜂们带着采好的花蜜回家了。但是她什么也没找到。她飞到蜂房门口，被两只工蜂拦住了。因为兰兰身上没有蜂蜜，两只工蜂什么也没说让她进来。

那天晚上，兰兰非常饿，她想回家吃一顿大餐。可到了家里，爸爸没有认出已经变成了蜜蜂的兰兰，他扇了兰兰一巴掌过去，差点要了兰兰的命。

兰兰痛苦地哭着，飞到博士的实验室。她让博士把自己变回原来的样子，但是博士摇了摇头说:“现在只有一天，你还需要14天才能变回来。”

兰兰飞出实验室，落在一根树枝上。她又冷又饿地度过了一个漫长的夜晚。黎明时，一只蜜蜂飞向她，看到累了的兰兰，蜜蜂问:“你怎么没有蜜，是不是饿了?”兰兰说:“我根本就不会采蜜……”热心的蜜蜂决定帮助兰兰。

第二天，兰兰学会了和蜜蜂一起采蜜。她每天努力工作超过十天。有一天，她突然觉得自己的身体越来越大，越来越重。不一会儿，她变回一只小白兔。她不情愿地告别了蜜蜂，回家去了。

从那时起，兰兰变得勤奋和明智。因为这次非凡的经历，小白兔兰兰学会了感恩。

2.感恩儿童节作文 篇二

一、留守儿童感恩的缺失

提到留守儿童, 我们首先想到的是关爱他们, 因为他们缺少父母亲的关爱。的确如此, 关爱留守儿童从中央国务院出台了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德若干意见》, 到各级党委、政府要负担起留守儿童的教育责任, 将留守儿童的教育工作纳入议事日程。于是财政出资为留守儿童较多的学校修建标准的学生公寓, 还为留守儿童学校配备了亲情电话吧、视频聊天室等设施。学校还给留守孩子建立专门的留守档案。老师与留守孩子结成“一帮一”帮扶对子, 在物质生活和学习活动中给予帮助支持, 让留守孩子感受到大家庭的温暖。

广大社会团体、民间机构和个人也纷纷参与到关爱留守儿童行列中。开学了, 有送书包、文具;过儿童节了, 有送书籍、零食, 过端午节有送粽子、慰问金的;过中秋有送月饼……。我校是一所标准化农村寄宿制学校, 留守儿童占总人数半数以上。我真切感受到来自四面八方的对留守儿童的关爱。

在一系列的关爱之中, 一些留守孩子对这些关爱已经习以为常, 甚至开始谈论谁送得更值钱、谁送得一般, 甚至看不上一些慰问品, 认为对方很小气、吝啬。记得上学期, 邮电大学和市妇联到我校进行了“爱心字典”的捐赠。课后我在教室里听到有孩子在谈论:“哎呀, 还是邮电大学的, 就送我们这么小一本新华字典, 怎么不送一本大的呢?”“就是!这么大的排场就送一本小字典, 真抠门。”另一位孩子附和道。听到这些话我心里很难受, 于是我提醒他们:“怎么!你们今天没有听到那个大学生代表的发言吗?她们买字典的钱可是勤工俭学攒起来的。大热天的去拉赞助, 真的不容易!她们也是学生, 也是孩子, 她们能尽自己所能帮助支持你们。你们不但不感激, 反而指责人家抠门, 你不觉得自己有点自私、有点贪婪吗?”两个孩子低下了头。我真希望孩子们能用心去体会这份善心和爱心。

社会的关爱并没有换来留守孩子的感恩, 反而助长了他们自私、贪婪和不劳而获的思想。虽然我们关爱留守孩子并不是希望得到什么回报, 但孩子变得功利, 也是我们不希望看到的。因此, 加强对留守儿童的感恩教育显得那么的迫在眉睫。

二、留守儿童感恩缺失的原因

出现上述问题的原因是多方面, 首先是由于家庭感恩教育的缺失, 留守儿童寄养家庭代养人文化素质普遍低, 其寄养家庭缺少文化氛围, 无力辅导其学习, 教育方式不科学、不理性, 难以了解到孩子的心理困惑, 在一定程度上催生了“留守儿童”的不良性格和行为习惯。亲情的缺失也使得很多留守儿童对情感体验越来越淡漠, 感激别人的情感越来越麻木。只知索取, 不愿回报, 在一定程度上助长了孩子的自私和贪婪。

其次是学校缺乏及时正确的教育引导。每一次接受他人的关爱、帮助之后, 我们都很少引导孩子们真正从行动上去感谢和回报关爱自己的好心人, 往往是用几句口号式的套话去表达谢意。这也使很多的留守儿童将感恩化为了一种形式, 没有发自内心和触及心灵去感受和体验他人的关爱, 更别说用行动去回报他人。

其三, 还在于我们整个社会的主流媒体将注意力都放在了对留守儿童的关爱行动中, 却很少去关注留守儿童被关爱后作出的积极性的表现和改变。媒体大量报道社会对留守儿童的关注和照顾, 让很多的留守孩子潜意识地认为得到他人的帮助和支持是理所当然的。

留守儿童感恩缺失的原因是多方面的, 当然要解决这个问题也需要多方面的努力。但由于很多的留守儿童本身缺乏科学的家庭教育, 更多的时候是把教育的责任全部推给了学校来承担。作为一名一线教育工作者, 我们应该并且能够做的就是利用学校的教育平台, 加强对留守儿童的感恩教育, 让孩子们带着一颗感恩的心去学习、成长。

三、对留守儿童感恩教育的策略

学校作为感恩教育的主阵地, 就要充分利用好各种契机, 适时地对留守儿童进行感恩教育。教育的形式可以多样化, 感恩的对象具体化, 将认识行动化, 这样的教育才有实效性。

1、在责任的承担中学会感恩。

事实上勇于承担责任的人才会知恩图报。感恩更多的表现在做好自己的分内事, 不给他人添麻烦, 并尽可能地给他人提供帮助。让学生明白作为子女, 就应该孝敬父母, 听父母的话, 不让父母为自己的成长过分忧心, 这就是感念父母恩情, 是对父母的最好的回报。感谢师恩就是要好好地学习文化知识, 学会做人的道理, 做一个思想健康的人, 将来能在社会上有所作为。“万丈高楼平地起”承担责任也得从基础做起, 从身边的每一件小事做起, 因此告诉学生做好自己的分内事从搞好个人内务开始。例如每天起床把被子叠好, 鞋子、牙膏、牙刷统一摆放整齐, 力争不被扣分。把自己的事情做好了, 就是为同学, 为班级争得了荣誉。同时还要留心身边的同学, 该做的事情做好了吗?没有做好的就伸出友谊之手, 帮一下忙。已经做好的, 对同学说一句赞美的话。同学之间有困难要积极主动帮助, 在生活中彼此照顾, 在学习中共同提高。将感恩的情怀化为对责任的担当。

2、在特殊的日子里表达恩情。

“知恩于心、感恩于行”, 鼓励学生运用恰当的方式表达自己对他人的关爱与感激, 从而健康快乐地生活, 特殊的日子是感恩的最好时机。

教师节到来, 我建议孩子们为我们健康成长而辛勤付出的老师献上一支歌, 孩子们踊跃的推荐曲目《每当走过老师的窗前》、《感恩的心》、《好大一棵树》…….

有孩子建议给我们接“一帮一”对子的老师送一份自己的礼物。这个建议一提出马上就得到了大家的响应, 并自觉地提出了各种要求:不能花钱去买, 要自己亲手做, 这样才有诚意。可以为老师做一件力所能及的事;写一份自己最满意的作业;亲手做一张卡片或者画一幅老师肖像画…….反正就是用自己最真诚、最喜爱的方式表达对老师的感恩之情。事实是在恰当的时机给孩子们一点引导, 孩子内心的感恩情怀就会被激起。因为这一小小的举动, 老师们在办公室讨论着孩子们的节日礼物, 脸上充满了幸福的微笑。

在母亲节、父亲节到来时, 建议孩子们可以给远在他乡打工的爸爸、妈妈打一个问候的电话, 寄一封家书;重阳节到来时提醒他们给自己的爷爷、奶奶送去问候, 哪怕是给爷爷、奶奶捶捶背、揉揉肩他们也会很开心。记得有次跟班里郭某的爷爷谈话时, 老人家很开心地说道:在他生日那天收到孙子送给他的一顶帽子, 他觉得孙子长大了, 懂得体谅大人了。从老人家的话语间我听出了幸福和欣慰。还可以在同学、朋友生日的时候送上一张贺卡, 一朵鲜花, 一封感恩的信或一条信息, 哪怕一句温馨又真诚的祝福也可以。只要能送出自己的一份爱心就是感恩最好的表现。

3、营造感恩氛围提升个人品质。

我校的办学理念为:感恩、责任。为了体现这一理念, 学校将每年的三月定为“感恩月”。在这个月里, 学校会开展形式多样的感恩活动, 开展“在感恩中成长”的主题班会;办感恩的主题黑板报;在学校橱窗开辟专栏宣传感恩的事迹、图片展等;利用校园广播站对身边的温暖人心的故事给予播报, 或者播放一些感恩的曲目、诗歌、散文等。让孩子们用感恩的心去过滤许多的浮躁与不安、消融许多抱怨与不快、抵制许多毒害和侵蚀, 纠正自己在思想、行为和心理上的偏差, 从而完善自己的人格。

4、在付出中升华感恩情怀。

在关爱留守儿童的队伍中还有很多是我们不知道具体姓名的社会团体、政府职能部门。虽然我们不能对他们的付出给予及时的回报, 但我们仍可以将这份爱心传递下去。“走进敬老院”是我校的一项传统的感恩教育活动。孩子们用平时节约的零钱为老人卖糕点、面食、糖果等老人喜欢吃的食品;帮老人们打扫卫生;陪老人说话, 给老人们带去欢乐, 送去温暖。将爱心送给同样需要关爱的孤独的老人们。

初二 (1) 班的女生罗某家里因为遭遇火灾, 财产损失殆尽, 年迈的爷爷也在火灾中受伤进了医院。但这一情况只有同寝室的室友知道, 室友们自发捐钱去医院看望罗某的爷爷。这件事很快传到了班里并传遍了学校, 同学们都纷纷拿出自己的零花钱参与到献爱心的活动中。孩子们的爱心付出既温暖了同学, 也温暖了自己的心。

5、感恩留守磨练走向自立自强。

引导留守儿童要用开放的心态感谢这种“留守磨练”。正是父母外出务工让我们有了锻炼独立生活能力的机会, 在留守的日子里体味了生活的艰辛, 理解了父母养育我们的不易, 也让我们更好地珍惜亲情。独立的生活教会了我们自立自强, 其实生活就是这样, 它不可能是一帆风顺, 在漫长的人生中也许你会经历磨难、遭遇挫折, 但是如果我们能换个角度看人生, 那么这也未必就是坏事!因为磨难和挫折往往能够让你变得更坚强, 它会逼着你去找寻出路, 你的人生将因此更精彩!

有位学者说:“感恩教育是一种以情动情的情感教育, 是一种以德报德的道德教育, 更是一种以人性唤起人性的人性教育……”在学习中知恩, 在实践中感恩, 给了学生展示爱的平台, 让留守儿童在感恩的盛宴中吸取营养, 让自己的情感得到升华。使他们在生活的磨练中, 学会适应, 学会改变, 学着用自己的力量改变自己和他人的生活, 活出一个感恩的、快乐的自我!

参考文献

[1]余自豪.谋道小学留守儿童管理系列报道之四留守儿童的感恩教育[EB/OL].http://www.lce21.cn/Item/13907.aspx, 2011-11-21.

[2]李萍.龙柳.广西农村留守儿童感恩教育研究[EB/OL].http://www.qiqi8.cn/article/37/40/2010/20100821139878.html, 2010-8-21.

3.感恩儿童节作文 篇三

【关键词】青少年；感恩；情绪；特质

一、感恩情绪的测量

由于未发现感恩情绪有独特的生理指标和面部表情，因此对感恩情绪的测量大都是针对其主观体验，有单题项测量和形容词量表两种测量方式”最简单的感恩单题项测量是“我对……很感恩”或者“我很感恩……”形容词量表由：感恩的（Grateful）、感谢的（Thankful）和感激的（APPreeiative）三个形容词构成。在在大多数研究中，往往同时测量感恩特质和感恩情绪，这样更加全面有效。

现有测量感恩情绪的方法有很大的不足。首先，对感恩情绪的测量缺乏客观指标，过多地依赖主观体验。其次，缺乏有效的工具将感恩同其他情绪区分开来，尤其是无法将感恩情绪同其它积极情绪区分开来。今后这方面的研究重点在于探索感恩情绪独特的客观指标，开发能将感恩情绪同其它情绪（尤其是积极情绪）区别开来的测量工具。

二、感恩特质的测量

1.国外对感恩特质的测量

对感恩特质进行测量的主要工具是自陈量表。在国外，己经开发出三种应用较为广泛的量表，分别是McCullough等人（2002）编制的《六题项感恩问卷》，简称为GQ～6。watkins等（2003）编制的《感恩怨愤及感激测验》，简称GRAT，和Adler等（2005）编制的《感激量表》。

GQ～6共6道题项，分成7个等级进行评分。该量表是根据McCullough等人的感恩特质层面理论编制的，该理论认为感恩特质可以从强度、频度、广度和密度四个方面来测量。

GRAT有44道题项，分五个等级进行计分。量表由富足感（简称Ab）、简单的感激（简称SA）及对他人感激（简称Ao）三个分量表构成。

Adler等的感激量表的也被认为是对感恩特质的测量。该量表由损失、感恩、感激自然、嗜好成功、拥有、仪式、反省、以及权利8个分量表构成。分成7个等级进行评分，共57道题项。然而这些量表有着共同的缺点：由于都是自陈测验，在测量感恩这种具有很强道德性的特质时，很容易受到社会赞许性的影响。因此将来的测量工具应该更加注重以非自陈的方式来测量感恩。另一个不足是，他们都未对感恩的消极性进行测量。随着研究的深入，人们发现感恩不是如我们所想象的那么积极，它或多或少的带有消极的成份。感恩的性质存在文化和性别的差异性，对不同文化和性别的个体而言，感恩的体验不总是积极的。

2.国内的感恩测量工具

国内最早的感恩特质量表是由马云献和息岩（2004）根据McCullough等人的感恩特质层面理论编制的《大学生感戴量表》。《大学生感戴量表》包含14道题项，提取感戴深度、感戴频度、感戴广度和感戴密度4个公共因素，形成四个分量表。量表的信度不是很高，然而该量表的最大问题或许不是信度不高，作者提取因素时，因素之间是相互独立的，而这和MeCullough等人当初的理论恰恰相反。此外，和MeCullough的GQ一6问卷一样，该量表的另一个不足是它只能提供感恩特质的总体水平，无法提供个体感恩特质的具体情况。2006年，赵国祥和陈欣编制了《初中生感戴问卷》，该问卷以感恩的内容为取向，共18道题项。通过因素分析确立了感恩的人物取向、事物取向和道义取向3个维度。然而缺点在于，该量表不能让我们增加对个体感恩特质具体成份的理解，只探讨感恩的对象，最多只能知道个体在哪些方面较为感恩，以及感恩水平的高低，我们无法确知感恩特质的认知特征、情感特征和行为特征。另一个不足是，《初中生感戴问卷》仅从人物、事物和道德这三个方面取样似乎内容效度并不高，略嫌不够全面。

相对而言，黄学超（2008）编制的《大学生感恩量表》能对个体的感恩特质提供更多的信息。该问卷有：感恩父母、感恩自然、感恩社会和剥夺感受四个维度，共20道题目，有良好的结构效度。该问卷的剥夺感受维度可以看作是对感恩消极体验的测量，但除了剥夺感受这个维度外，问卷更多的是从感恩的对象或者说内容着眼对感恩特质进行测量。因此，和《初中生感戴问卷》相似，该问卷不能测量感恩特质的心理结构。

此外，台湾学者Chen等（2008）修订了Mccullough等的GQ一6量表。验证性因素结果表明，发现5道题项版本比原6道题项版本更适合中国人。正如我们之前所说，GQ一6在界定感恩者的特征时，只能给出感恩者程度的区别，它不能很好地描绘出感恩者的特征这个缺点，中国版的GQ量表也是无法避免的。

所有的这些量表都不是根据感恩特质的内涵来编制的，因此不能对个体的感恩特征进行有效测量。另外，在这仅有的四份量表中，没有考虑到文化的差异性，其适用性是有待商榷的。同时，这些量表大多没有对感恩的消极体验进行必要的测量。

参考文献：

[1]海姆·金诺特.孩子的心理[M].北京：三联书店， 1987.

[2]张文新.儿童社会性发展[M].北京：北京师范大学出版社，1999.

4.让留守儿童学会感恩 篇四

一、设计背景：

据有关部门统计,目前我国农村留守儿童已2000万人,并呈继续增长趋势。留守儿童面临着许多的教育等问题，现在我校共有860多位少先队员，其中留守队员就有360多位，占全年级少先队员的百分之四十一点八，许多留守队员认为他们的父母不在其身边，别人对他的爱，对他的付出，他们认为是理所应当的，只知道默默的享受，不知道去感恩，不知的回报。因此让留守队员学会“感恩”是一项值得关注的问题，让留守队员学会“感恩”就是知晓“送人玫瑰，手留余香”蕴含的处事哲学；让留守队员领悟“感恩”就是领悟“只有心怀感恩，才能滋润生命”的人生真谛；让留守队员学会“感恩”就是让他们体会到只要心中装着爱就会使这个世界充满爱，让留守队员学会“感恩”就是学会施予世界一点恩赐而感受到世界将施予他们更多的恩泽。与之相反，也应该让留守队员懂得：一个丧失“感恩”之情的人，他的人生就会一片苍白，一个丧失“感恩”的社会，世界将变得光怪陆离，一个丧失“感恩”的民族，他们的祖国必将危在旦夕！让留守队员知道感恩，学会感恩，体味到“爱”的真谛，了解身边的人，感受社会的温暖，学会把得到的爱分给他人、回报社会。感恩是一种方式，感恩是一种境界。只有学会感恩，才能得到别人的尊敬与关心。

二、活动目的（1）通过感恩教育，让留守队员学会做人，学会感恩，形成良好个性和健全人格。弘扬中华民族高尚的道德情操。

（2）通过感恩教育，教育学生遵纪守法，遵守学校规章制度，形成良好的校风和学风，营造和谐文明的校园环境。

三、活动方案：

（一）宣传发动阶段

开展感恩教育的前提是让留守队员认识到其必要性。现在留守队员对父母长辈、代理家长的爱已经习惯接受，理所当然地享受他们的照顾和无私奉献，从来没有想到如何去回报父母。开展感恩教育正是为让孩子们在享受父母关爱的同时，也能学会理解别人的付出，让他们把自己得到的深切的爱延续和传递，学会感恩，学会珍惜。

1、宣讲身边典型的事例

利用国旗下讲话、班队会、黑板报、校园广播、橱窗等为阵地，全方位地进行感恩教育的宣传发动。

2、发放“感恩父母校园行活动”方案

3、发放“感恩父母”倡议书

（二）全面实施阶段

利用每天的晨会和班会时间，宣讲身边典型的事例，同时重点利用节日为载体，推出主题感恩教育

1、以班级为主体，召开“感恩教育”主题班会、故事会和演唱会

在班中开展以“感恩”为主题的班会，让学生用优雅动听的童声，丰富的肢体语言进行演讲，以此来弘扬中华民族的传统美德。使学生们认识到“孝心、爱心”是“立人之本”，“人伦之本”，是一切德行之源，是中华伦理持续发展的内在基因，是中华文化之特色。

（1）开展“感恩”主题班会

留守队员说说对感恩的认识，讲讲身边的感恩的故事，讲讲自己是怎么样做的，怎样做是感恩，今后要怎么做等等。

（2）《感恩故事大比拼》

古代《二十四孝》有着非常感人报恩的故事，还有一些关于动物怎么样报恩的故事等等。在班会上进行《感恩故事大比拼》。让学生在收集的过程中，知道什么感恩，该怎样做。

（3）《感恩歌曲大比拼》

留守队员自觉收集了一些感恩的歌曲：《感恩的心》、《天下父母心》、《父老乡亲》《献给父亲的歌》、《想家的时候》、《烛光里的妈妈》、《父亲》、《妈妈的吻》、《父亲和我》、《妈妈》、《父亲的恩情》、《白发亲娘》、《慈祥的母亲》进行了学唱，还在班会上进行了《感恩歌曲大比拼》，活动搞得有声有色，留守队员其乐融融。

2、感恩社会的关爱

开展爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育活动，引导队员们感受今天的幸福生活来之不易，树立正确的世界观、人生观和价值观。通过演讲比赛形式，使学生体会到社会对他们的至关至爱。以“学雷锋活动”为载体定期开展感恩教育活动，激发和增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深刻情感。此活动由政教处组织各班级负责开展。

3、回报父母养育之恩

通过倡导留守队员为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭洗衣等活动，体会和感激父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。在此基础上组织学生每人写一篇“感恩父母“的作文，每人给父母写一封信。优秀文章将挑选至上级参加比赛或报刊上发表。

（1）“孝心大比拼”

为长辈洗一次脚、做力所能及的家务活、随时让家长知道自己的活动内容等

（2）算算亲情帐，体会父母心

将课本费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资；假定自己毕业后收入(如：每月1500元)，计算自己大致需要多少年才能回报父母。

（3）“真情告白”（长辈生日、重要节日送上祝福或自己制作的小礼物）

（4）做到“六个一”。

A.写一封信，有征文演讲赛

B.谈一次心，C.做一张贺卡，D.献一束鲜花，E.提一个建议，F.表一个决心

4、感激老师的教诲之恩

开展申报“尊师重教”示范班的活动。要求各班级所有队员讲十句文明用语，遇到老师自觉向老师点头问好，标准语言是“老师早”、“老师好”，声音宏亮。遇见年长者（不管是校内工友、教师家属，还是校外来校办事人员）自觉点头问好，标准语言是“您早”、“您好”，声音宏亮。任何学生不得与教职工顶嘴，不准讲老师的坏话，不准对老师评头品足，要尊重老师的辛勤劳动。

5、感激同学间的爱心相助

开展以“同学如手足”、“牵手同学、共同进步”为主题的班会演讲、以及给同学做一件有益的事，给班级做一件有益的事等活动，掀起同学之间互帮、互助、互学、互进的热潮，增进同学之间的友谊，不忘同窗之情。

6、感谢他人的帮助之恩的活动，有“我为同学做一件好事”；走进社区“为社区献一策”；会写感谢信„„

7、美术课进行一次讴歌大自然的主题绘画，使学生能够形成感激自然给予的情感，使“爱护自然、保护自然”成为同学们的自觉行为。

5.关于感恩的儿童故事精选 篇五

有一天，农夫上山劳作。走到半路上，农夫看到一只狐狸中了猎人的圈套，尾巴被尖刀刺破挂在上面，狐狸痛苦的呻吟着，农夫本不想理会这种事，但是实在不忍心看到那可怜的狐狸垂死挣扎。

农夫把狐狸救了下来，并撕破自己的衣衫替狐狸包扎，狐狸凝望了许久农夫的脸，钻回了草丛。

猎人发现农夫把自己的猎物放跑非常的生气，狠狠的打了农夫一顿，并拿走了他的农作物，农夫回到家，望着生病的父亲，不但一分钱没拿回来，自己还受了伤。

农夫的父亲非常心疼儿子，但依然夸奖儿子做的对，父子俩度过了一个艰难的夜晚。

第二天早上，农夫打开家门，发现自己救的那只狐狸站在自家的门口，嘴里还衔着一袋金币。

评语：善良的人总会有所收获!

一碗馄饨

那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。

她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。

面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，看到她站在那边，就问：“孩子，你是不是要吃面?”

“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。

“没关系，我请你吃。”

很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉下来，纷纷落在碗里。

“你怎么了﹖”老婆婆关切地问。

“我没事，我只是很感激!”她忙擦着泪水，对面摊主人说，“我们又不认识，而你就对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要回去!”

老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢﹖你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不会感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”

女孩愣住了。

女孩匆匆吃完馄饨，开始往家里走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲，正在路口四处张望。这时，她的眼泪又开始掉了下来。

6.儿童生日感恩父母祝福语 篇六

1、生日快乐，我感谢生命赐予我这样的父母。

2、给生日的你送去最深情的祝福，感恩您们为我所做的一切。

3、亲爱的孩子，在你的生日这个特殊的日子里，我最感恩的人就是你的爸爸妈妈。

4、祝福你们在未来的日子里，有更多的快乐和幸福。

5、祝我的父母有一个愉快、精彩的生日，心中常常洋溢幸福！

6、感激你们为我而存在，你们是我的家人，我的支柱，我的一切。

7、祝福您们生日快乐，幸福长久，期待我们的团聚，愿这样的时光常常存在！

8、我们希望你的生日是一个新的起点，开始一段更多喜悦和欢笑的人生旅程。

9、祝福父母幸福健康，感恩您们一直以来的付出和守护。

10、爸妈的爱是无私的，生日快乐，永远幸福快乐。

11、祝福您们幸福、健康，感恩家人一直给我的支持和帮助。

12、所有的美好，都因为你而存在，生日快乐，我们会一生一世陪伴着你。

13、感谢你们的信任和支持，让我更加自信和坚强。

14、真诚地希望我的父母天天开心，夜夜甜美入眠。

15、祝福你的生日快乐，感恩那些深爱着你的爸爸妈妈。

16、感恩你们不离不弃的陪伴，为我的成长打下坚实的基础。

17、感谢你们支付的一切费用、千辛万苦，永远对你们念念不忘。

18、父母，你们是我永远的牵挂和依靠。

19、祝你桃花满开，成长才华横溢，生日快乐！

20、祝福你们健康平安，幸福美满，永远有爱。

21、在你的生日里，我们一起感恩这个美好的家庭。

22、生日愿望：希望父母的梦想都能够实现。

23、祝所有热爱我并陪伴我成长的父母幸福快乐。

24、感谢你给我们带来的甜蜜和快乐，生日快乐，我们永远爱你！

25、爸妈，无尽的谢意，愿神保佑你们一生平安。

26、今天的生日，让我们一起感恩，亲爱的孩子，祝你快乐无边。

27、祝福您们越来越幸福、健康，感恩您们一直以来的陪伴和鼓励。

28、你的生日，就是我们不断给你的爱的颁奖典礼，生日快乐！

29、你的生日是我们每年最期待的日子，因为我们有机会分享你的喜悦和快乐。

30、希望父母永远健康、幸福，感谢你们一直以来的无私奉献。

31、父母的爱是永恒的，让我们感恩他们在生命中的每一次幸福和挫折中对我们的支持。

32、爸爸妈妈，你们是我的榜样和英雄。

33、在你的成长道路上，我们陪伴和鼓励着你，期望你能健康成长、实现人生使命。

34、父母的爱是世间最大的力量，我们共同维系这最珍贵的情感。

35、感恩你们的宽容和理解，让我能够成为更好的自己。

36、感谢父母坚强的双肩，给了我一个无忧无虑的童年。

37、亲爱的孩子，感恩你给我们的是让人难以忘怀的美好时刻，生日快乐！

38、祝福我们的宝贝一生开心快乐，生日快乐！

39、亲爱的宝贝，感恩你的到来，你是我们生命中的一份子。

40、亲爱的孩子，祝你生日愉快，感恩你带给我们的无尽欢乐。

41、感谢你们毫无保留地给予我最爱的生日礼物——你们的爱。

42、你的存在是我们生命中的永恒标记，感谢你为我们带来了无尽的陪伴和欢乐。

43、你的成长是我们最骄傲的事情，生日快乐，我们永远爱你。

44、谢谢您们给了我世界上最好的礼物，生日快乐，祝您们健康幸福。

45、每个父母的心愿就是看到自己的孩子开心快乐，我们还想说，你一直是我们家最亮的星。

46、儿子会加倍努力，不辜负您们的期望和爱，祝父母生日快乐。

47、父母的爱是我人生的光芒，生日快乐，感谢您们的陪伴和支持。

48、爸爸妈妈是我人生的引路人，没有你们，我会迷失自己。

49、在这个特殊的日子里祝福你，感恩你的爸爸妈妈从未离开你的身边。

50、感激你们为我所做的一切，愿你们永远如此幸福。

51、今天是你的生日，感恩你成为我们生命中最闪耀的一颗明星。

52、生日快乐，感恩父母给我带来的无尽爱与温暖。

53、生日快乐不仅是我的幸福，也是你们的幸福。

54、爸爸妈妈的教导和关怀让我们成长成为更好的人，感恩他们的付出。

55、亲爱的孩子，随着你的每一年生日的到来，我们一直都为你感到喜悦和骄傲。

56、感恩所拥有的一切和那些无私付出的人，特别是我们的父母。

57、在这个特殊个生日里，希望你可以收获最美好的祝福和最甜蜜的微笑，祝你生日快乐！

7.感恩儿童节作文 篇七

昨日上午下课后，滑南希望学校五（1）班班主任申天珍正要走出教室，班里的40多个孩子突然依次走上讲台，将亲手制作的贺卡送到申老师手里。看着一张张饱含浓浓爱意的贺卡，听着孩子们一句句发自肺腑的祝福，申老师激动不已。“孩子们自己动手制作贺卡，既锻炼了手工操作能力，也表达了对老师的情感。一张张看似简单的贺卡真的让我感动，当老师虽然辛苦，但我心甘情愿。”申老师说。

滑南希望学校有70多名教师，他们每天要24小时照顾来自滑县、长垣、封丘、延津等地的1300多名留守儿童。正是有了老师全天候的陪伴和日夜操劳，在校留守儿童才有了一个稳定、温馨的学习和生活环境，他们在外务工的父母才能够安心工作。

8.感恩儿童节作文 篇八

——题记

每当听到这首动人心弦的音乐，我便不由自主地想起施老师。

施老师刚刚接我们班时，由于班上每位同学的基础知识、学习习惯和学习态度各不相同，成绩参差不一，而且学习风气也比别的班差，施 老师每天都绞尽脑汁为我们填补之前所落下的不足。每天都是披星戴月地回家。深夜，群星闪烁，我们都已在温暖的被窝里安然入睡。老师呢？房间里灯火依旧，透过那微弱的灯光远远望去，依稀可见到伏案的身影。这让我想起《每当我走过老师的窗前》这首歌。“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光耀我心房，啊！每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡„„”

六年级上册开学时，数学老师因便因病请了两个星期的假。施老师见了，看在眼里，急在心里。上数学课了，只见老师微笑着走进教室，“学校临时没安排好谁来代课，就由我帮你们上吧”。没想到，施老师竟是“文武双全。”不仅语文上得引人入胜，数学教的也是妙趣横生通俗易懂。老师在讲台上娓娓而谈，同学们听得津津有味。一节课不知不觉从我们身边溜过。第二节语文课，老师依然精神抖擞，活力十足，她戴着耳麦，当上了“王小丫”这么一说，同学们就把老师当成“小丫”，班上的气氛一下子达到了高潮。下课后，老师拖着疲惫的身躯走进办公室，我路过，不经意间看到老师一手捧杯温开水，一手撑着额头，瘫坐在椅子上，一副精疲力竭的模样。我见了，心里泛起一股酸涩。年近半百的 施 老师既是段长，又是班主任。在学校打理事务，在家中又要料理家务，又当爹来又当妈已忙得不可开交。如今加上一门数学，一天下来几乎都是她的课，早已疲惫不堪。可为了同学们不落下课程，老师毅然牺牲自己少得可怜的休息时间，为我们批改作业、备课„„毫无怨言。我们没有辜负老师的期望，在五年级下册的期末考试中挤进前三名。而且在体操比赛、歌咏比赛、运动会上等都取得第一名的好成绩。

老师，讲台就是您的舞台，粉笔便是指挥棒。您带着我们，向知识的高峰进发。一路上有多少坑坑洼洼，坎坎坷坷，都是您陪着我们走过。默默奉献的老师背后付出了多少心血与汗水，丝丝白发蕴含着一份担忧，条条皱纹都承载着一个故事。

昔日，老师在我的心田播下了智慧的种子、道德的种子。日后，一定会结出丰硕的果实！我只想掬一滴清水，您却给了我整个大海；我只想撷取一缕春风，您却给了我整个春天；我只想采下一朵鲜花，您却给了我整个花园。“滴水之恩，涌泉相报。”老师对我的爱，我无以为报。

老师的爱比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。老师是您把我们从一个无知的孩童，培育成一个全面发展的学生，这里凝聚着您多少心血和汗水啊！

9.感恩感恩节作文 篇九

真没想到你今天给我写信了，这是一件让我很意外的事，平时都是你给我打电话沟通，今天你居然给我写信，当然，我认为这也是一种不错的交流方式。今天读了你写的信，我真正的发现你长大了，我从中领悟到了你从一个天真的小姑娘渐渐地变得懂事了。

自从你升入初中以后，学习一定很紧张吧？我知道你的学科越来越多，学习肯定很好看到你给自己总结了那么多的学习方法，我觉得你非常会学习，我希望你“踏实每一步，超越每一天”，只要你不断的努力，铁杵也会磨成针的。

姨妈相信你是最棒的！为了你美好的未来努力吧！加油，孩子!

姨妈：王娟

10.感恩父母作文：懂得感恩 篇十

五年级感恩父母作文：懂得感恩

人人都说，感恩感恩，可是，事实上，我们又有多少人真真切切的做到了“感恩?”每当我们在广告上看到一个不到五六岁的男孩端着洗脚水喊妈妈洗脚时，你心里想到的是什么?你自己有没有做到这么一点?难不成，我们连一个不到六岁的孩子都不如吗?看到这一幕幕，我是多么的内疚，我在想，从小到大，父母把我们拉扯了这么大，而我们连一点点心意都没表达出来，连一个小小的洗脚、倒水、点点滴滴的要求都没做到，我们配做他们的儿女吗?

我只能告诉大家，我们要用事实来证明一切，让父母知道，我们已经长大了，不用他们的时时呵护……

让我回忆的是，那天，我做了一件让父母伤心的事情，只要我回到家，我就想尽任何办法逗他们开心，可都是于事无补，我实在没办法了!我想到，孝顺父母是最好的办法，我就连倒水，连给他们捶背啊什么的，

感恩，是我们做儿女、炎黄子孙的必备品……

五年级感恩父母作文到这里就结束了，感谢您的阅读！

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五年级写感恩节的作文：我家的感恩节

11.感恩儿童节作文 篇十一

在记得20xx年的那一个夏天，一次家长会上，我第一次，向父母展示了我的孝顺……

那年，由于我学习努力，遵守校规，被评选为了“三好学生”。学校组织家长来校参观，并为好学生们买了许多价值不菲的礼品，让同学自己选礼物，与父母一同享受这一份荣耀。

我是第二十四个上台领奖的。前面那位二十三号老兄选了一个变形金刚便开开心心地下了台，在上台前我看了看前面几位同学拿的礼品：有小猫，玩具狗，滑冰鞋……

之后，我便走上了讲台。望着面前几箱礼物我惊讶了。啊!有这什么礼品呀!有自行车，米老鼠，发夹，蛋糕，还有我最想要的转转笔……学校这回可是下足了心，大手笔呀!

正当我正准备去拿转转笔时，一对项链吸引了我——那是一对银色项链(虽说是假的)，似乎是男女配对的。

我的心忽然猛的抽了一下：来这前，父母对我说，学校也不容易，别选太贵的东西了，要学会节约。妈妈语重心长地教导我：“你看我们结婚这么久了，连一个金银宝石都还未买过呢，日子不也过下来了吗……”

我停了下脚步，想：我已四年级了，可以为父母尽一份孝心，我要学会感恩……

于是便转向了那一对项链，把它们取了下来。这时，我听见了其他家长们的议论，这姑娘也太虚荣了吧，拿一些装饰品，也不知道拿一些学习用品……父母也站起来向我厉声呵斥，让我重新选择。

可我却不以为然地走到了父母面前，小声地说了声：爸爸妈妈，我爱你们。便将项链戴在了他们的脖子上。虽说声音很小，动作不大，但周围的家长仍然看见了。倾刻，掌声响了起来，大家的目光都投向了我。接着，雷鸣般的掌声再次响了起来……顿时，爸爸妈妈泪流满面。他们十分欣慰，便抱着我先离开了会场。回到家中，那天妈妈给我做了好多好吃的，爸爸还破例给了我一些零花钱，我们一家度过了最温馨的一天。

第二天，我来到学校后，只见我的课桌上有了一只转转笔。这时班主任走了进来，对我说：“你那天其实是想去拿转转笔的吧!”我点了点头，“学校鉴于你一片感恩之心，多送你一个礼物，希望你好好珍惜!”老师充满感情地说。那时，我非常开心，上课状态好到了极致……

12.感恩儿童节作文 篇十二

甘肃省庆阳市宁县平子镇吕村小学 付亮亮

每个人自从来到这个世界上，就接受着各种各样的恩，父母有恩于我们，社会有恩于我们，师长有恩于我们，大自然有恩于我们……因此，如何对儿童进行感恩教育，值得我们每个教育工作者进行深思。而感恩教育面临着复杂的环境，并不是一天两天就能看到效果的，需要我们有耐心、有信心，要做好打持久战的心理准备，尤其是农村的孩子，有相当一部分孩子的父母都外出打工，他们就成了一个新生群体，被形象的称为“留守儿童”，他们在家的大部分时间都是和祖父母生活在一起，缺乏和父母的沟通，不了解父母在外的艰辛，不能理解父母的良苦用心，和父母的感情逐渐疏远，没有了对父母的依赖，没有了对父母的眷恋，甚至没有了对父母的爱。没有了爱，家庭就失去了维持的纽带，对孩子的健康成长极为不利，孩子容易滋生许多不良行为，对人类文明的进步产生了制约。要培养孩子的爱，首先应从学会感恩开始，他们是祖国的未来，对他们进行感恩教育关系着中华民族伟大复兴的历史进程，值得我们每一个人关注。

一、留守儿童感恩教育的现状 １、社会现状

科学技术的进步，促进了生产力的极大发展，社会物质财富得到了极大丰富，但与此同时，也滋生了一些不良文化，形成了拜金主义、享乐主义、个人主义的思想；随着3G技术的普及应用，手机上网更加快速便利，各种新业务，新应用不断出现，丰富了手机终端的传播功能。在我们尽情享受手机上网带给我们极大便利的同时，黄色、暴力等信息的传播也找到了一个极其便捷的传播通道……这些都严重影响着留守儿童的身心健康。

２、家庭现状

随着改革开放的不断深入，农村的富余劳动力大批转向城市，他们为了生计而奔波，对孩子疏于管教，缺乏关爱，只重视对孩子的物质投入而不重视情感投入，想尽一切办法，就是自己再苦再累，也不让孩子受丝毫的委屈，孩子要10元，决不给9元，极力满足孩子的各种欲望，岂不知，在无条件满足孩子欲望的背后，滋生着可怕的隐患，孩子的欲望是永无止境的，当孩子的欲望不能得到满足时，他们就会有出轨的行为。有的家长甚至认为教育无用，不重视教育，再加上祖父母的溺爱，使孩子在幼小的心灵里滋生了以“自我为中心”的思想，认为别人给予自己的一切都是理所应当的。

３、学校现状

“分分分，学生的命根，考考考，老师的法宝”。这一哲理依然支配着农村的教育，考试成绩仍然是衡量教学质量的主要标准，这就导致一些老师只讲成绩而在一定程度上忽

视了对学生的感恩教育，使孩子的“德——智”这一天平极速向“智”的一端下沉。

二、留守儿童感恩教育的思考

（一）留守儿童感恩教育面临的形势严峻，学校应努力做好以下几方面工作：

１、立足课堂，让课堂绽放光彩

课堂是一个绚丽多彩的舞台，是教师实现人生价值的主阵地。教师应在课堂上为学生埋下感恩的种子，放飞感恩的思绪，将感恩教育作为日常教学工作的重要内容，每天在上课前让学生诵读一句感恩的名言，或一篇关于感恩的诗歌等，以荡涤学生的心灵，让学生怀着感恩之情去学习，不但可以提高学习效率，而且能使学生在潜移默化之中得到教育，使感恩的种子得到充足的养分，迅速的生根发芽，结出累累硕果，达到预期的目的。

２、注重活动，践感恩之行

感恩教育通过课堂内化于心，通过活动，彰显于外。只有双管齐下，才能使感恩教育事半功倍，显示出勃勃生机。学校要开展形式多样，内容丰富的主题活动，如：以“感谢捐资助学的爱心人士”为主题，在全校开展书信大赛；组织学生观看《妈妈再爱我一次》《DANCING WITHOUT MUSIC》等教育影片，要求学生书写心得体会；举办“我与凡卡做比较”的主题班会；组织学生在“母亲节”时，为母亲亲手制作一

份小礼物并献礼等。通过丰富多样的活动让学生强化认识，体验成功的快乐，从而激发学生自我展现兴趣。

３、营造良好的教育氛围

环境对教育的成功起着一定的制约或促进的作用，校园文化对学生的品德形成至关重要，我们要大力塑造具有自己特色的校园文化，并将其内化为学生的实际行动。校园文化对学生的影响分为三个阶段：首先，有了良好的校园文化，学生就会把自己的行为与之进行比较，从而来规范自己的行为，即服从阶段；其次，学生通过对校园文化的理解，达到认同的目的，就能自觉地杜绝一些不良习气，即认同阶段；最后，通过潜移默化，将校园文化内化为自己的道德修养，从而形成具有个性的良好品质，即内化阶段。因此，要在校园内张贴有关感恩教育的标语，悬挂横幅，并设臵专栏，将在各种活动中的优秀案例展示出来，在教室的墙壁上布臵专栏，将学生的成果张贴其中，让墙壁说话，从而起到宣传、激励的作用。

４、使“家长代表大会”制度化，规范化，经常化，及时掌握学生动态

家长是孩子最好的老师，但农村大多数父母长期不在家。针对这一现状，村委会要帮助组建家长委员会，与学校对接，定期召开家长代表大会，形成合力，及时掌握孩子的思想动态，共同搞好孩子的教育。

（二）社会教育：

社会是一个大学校，对学生的教育起着举足轻重的作用，脱离社会的教育犹如无本之木，无源之水。因此我们一方面要以政府为主导，各个机构全力配合，净化文化影视领域；另一方面要重视教育，把教育放在优先发展的战略地位，要严格执行教育法律法规，贯彻落实国家的教育方针政策，为学生的发展提供可靠的保障。

（三）家庭教育：

家庭是孩子成长的摇篮，良好的家庭教育让孩子终生受益。家长是孩子最好的老师，对孩子的教育具有不可推卸的责任。家长要为孩子营造良好的家庭环境，为孩子做好表率，加大情感的投入，和孩子培养浓厚的情感，让孩子理解父母的苦心及生活的艰辛；要注重孩子的养成教育，养成良好的习惯，培养孩子的责任意识；要对孩子起好监管作用，放下架子和孩子经常沟通，及时掌握孩子的心理动态，不能不加辨别、一味地满足孩子的欲望，要对孩子讲一讲过去的艰苦生活，使孩子明白现在幸福生活来之不易，从而养成勤俭节约的好习惯；要重视教育，经常与学校沟通，交换意见，形成合力，配合学校，努力做好孩子的教育工作。

总之，孩子学会了感恩，就等于学会了生活，能怀着一颗感恩的心去学习，他的成绩必定“芝麻开花，节节高”；能怀着一颗感恩的心去生活，他的生活必定五彩斑斓。但感