班主任基本素质

班主任基本素质（共11篇）（共11篇）

1.班主任基本素质 篇一

涿州市实验中学

第二届班主任素质大赛开幕致辞

尊敬的各位领导、各位来宾、老师们：

大家好。首先让我代表实验中学全体领导师生，对今天来我校观摩比赛的上级领导以及各兄弟学校的老师们表示热列的欢迎！

今年7月29日，国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，对我国未来十年的教育工作进行了整体规划与部署。《纲要》明确提出：到2020年，我国要基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。作为一线的教育工作者，我们身上的肩负着神圣的使命，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，是我们义不容辞的责任。

在整个的学校工作体系中，班主任工作占有突出重要的位置。班主任是学生健康成长的引路人，是班级的灵魂。班主任工作是一项复杂、细致的工作，需要付出爱心、耐心和责任心。班主任教师要具有良好的思想道德品质、较高的教育理论素养和专业知识水平。可以说一个好的班主任对学生成长的影响是终生的，一个好的班主任就是一个好班。

一直以来，实验中学高度重视班主任队伍建设，在班主任培训方面做了大量的工作，并取得了不错的成绩。学校先后获得“河北省德育示范校”等各种荣誉40多项，2010年6月，教育部所属的《中国德育》杂志，以“用榜样力量带品味提升”为题对我校的德育创新工

作予以报道。学校王国明老师被评为“河北省优秀班主任”，另有多人被评为“保定市优秀班主任”称号。

去年，我校成功地举办了“实验中学第一届班主任素质大赛”并获得圆满成功。代立然、杨艳玲、赵淑红等9名班主任在这次大赛中脱颖而出。一年以来，这9名班主任老师在“大赛”的推动与鼓励之下，治班理念和治班水平均有了一定程度的提升，成为我校班务工作的新秀。

可以说，第一届大赛的成功举办坚定了我们要把这一赛事持续举办下去的信心与决心。今天利用暑期培训期间，我们隆重举行实验中学第二届班主任素质大赛，又有9名年轻的班主任老师将登上讲台，与我们共同交流他们的治班思想，分享他们的教育故事。让我们共同期待他们的精彩表现吧。

最后预祝大赛圆满成功！

谢谢！

2010-8-23

2.班主任基本素质 篇二

一、班主任要有较强的管理能力

实践证明, 班级工作的优劣往往与班主任的工作能力的强弱密切相关。为适应素质教育的要求, 新时期的班主任应具备下列能力:一是组织管理能力。现代教育内容丰富, 形式多样, 方法灵活。班主任必须根据新时期学生的特点, 科学地组织教育教学活动, 卓有成效地加强班级管理, 绝不可一味沿用传统管理模式。如在应试教育中, 有的班主任按分数给学生排座位, 学习成绩好的就在中前排就座, 结果严重挫伤了部分学生的自尊心, 使矛盾激化, 甚至诱发师生对抗, 影响学生的正常学习和班级凝聚力的形成。新时期的班主任必须具备民主作风, 面向全体学生, 尊重学生的人格, 做学生的良师益友, 不断增强班级凝聚力。二是开拓创新能力。新时期的班主任必须具有较强的创新意识, 能创造性地开展工作。只有创造型的班主任, 才能培养出具有创新意识和创造能力的人才。要不断加强学习, 更新观念, 坚持依法治教, 跟上时代的步伐, 把握时代的脉搏。三是协调各方的能力。现代社会错综复杂, 任何事物都不可能孤立存在。学生与学生、教师、家长、学校、社会间都有着千丝万缕的联系, 而班主任则是这些联系的纽带, 是学校大系统中的一个枢纽, 是各个子系统的连接点。不仅要善于做学生的思想工作, 还要善于协调各种社会关系, 为学生健康成长营造良好氛围。

二、关心学生的思想品德和心理健康发展

新时期的班主任必须对学生进行思想政治教育和道德教育, 促进他们心理健康发展。要教育学生热爱祖国和人民, 树立积极的生活态度, 教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要有计划、有组织地教育和指导学生参加学校规定的各种劳动, 使学生在劳动中接受锻炼, 从小爱劳动, 树立劳动光荣的思想, 把学到的理论和实际密切联系起来, 把学习和劳动联系起来。班主任还要善于观察、掌握学生的心理, 经常召开一些专题会, 与学生谈心, 引导他们学会思考, 学会选择, 学会自我调节, 形成良好的心理品质。

三、关心学生的学习和生活

一是在学习上要树立“严师出高徒”的理念。班主任要在学生的学习和生活中严格要求, 教育学生明确学习目的, 端正学习态度, 掌握学习方法, 提高学习成绩。要关心每个学生的学习状况, 经常与各科教师交流, 及时掌握每个学生的学习动态, 培养学生独立思考的精神。二是在生活上要做到如慈母般地爱孩子。经常与学生沟通思想、谈心。了解学生家庭收入及成员的去处, 掌握他们的基本情况, 关心他们的基本生活保障, 对有困难的学生予以帮助, 或者申请上级予以补助, 做到让他们能在学校快乐地生活和愉快地学习。三是在学生健康成长方面细心关怀。除了与学生谈心, 沟通思想、消除思想压力外, 还要鼓励学生加强体育锻炼, 养成良好的生活习惯。要注重学生的安全教育, 经常向学生讲解相关安全知识和危险自救常识, 低年级学生要在老师的指导下、监护下进行体育锻炼和做游戏。要关心学生的课外生活, 促进学生的个性发展, 引导学生合理支配闲暇时间。要关心学生生理方面的问题, 让学生学习生理健康知识。

四、建立一个优秀的班级管理班子

班委会是班主任的“左膀右臂”, 是班主任最得力的助手。班主任要把建立一个团结、积极向上的班委会当做首要任务, 使其成为全班同学信得过、有威信、有组织能力的坚强核心。但这个坚强核心的产生, 是一个艰苦、细致的思想政治工作。一方面, 班主任必须充分了解学生的个性、特长、学业等诸方面情况。另一方面, 要在学生中树正气, 鼓励、支持先进。通过长时间的了解和准备, 通过民主选举, 把那些能严格要求自己, 团结同学, 有威信, 会独立思考, 组织能力强的学生选拔出来组成正式班委会。

班主任除了具备以上基本素质外, 还要做到以下几点:一是成为学生的朋友、知己、榜样。公正、公平、交流、幽默、关心爱护学生, 理解、尊重和信任学生, 以身作则, 为人师表, 不歧视后进生等, 是学生承认的平等的同志式可以交心而又高于自己的朋友, 是学生可以信赖和信服的表率。二是要扮演好专家、学者、权威的角色。包括知识结构、能力结构、教育教学的技术与艺术等, 是历史文化的传播者、学生求知的促进者。三是要扮演好医生、向导、人师的角色。能体察学生的内心世界, 帮助学生扫除心理障碍;引导学生树立正确的符合个性倾向的职业理想, 引导学生正确处理人际关系和社会关系, 成为学生选择人生道路的引路人;以高尚的教育伦理、宽容广阔的胸怀、多才多艺的谋略、热情深厚的爱塑造学生的人格。

3.论提高初中班主任素质的基本方法 篇三

关键词：初中班主任；素质培养；措施

总体而言，目前初中班主任的素质是好的，但是也存在责任心不强、带班能力较弱等有待改进之处。笔者认为，应该从以下几个方面加强培养，以提高初中班主任的素质，更好地为教学服务。

一、自我提高是促进班主任素质水平发展的根本措施

内因是事物变化的根本，因此初中班主任要积极主动地采取各种措施提高自己的素质。在现实中，班主任生活工作压力很大，时间等各种资源都比较紧张，给自我加压、自我提高带来了一些困难。班主任应该根据实际情况，按照自己的职业发展规划，循序渐进地提高自己的学历、能力和素质，最终达到提高素质的目的。

二、学校培训是提高初中班主任素质水平的重要保证

学校要高度重视班主任素质的提高，采取内部培训班、外出培训等多种方式来提高他们的素质，主要内容应该包括以下几个方面：（1）职业观念，比如以学生为中心的学生观，以学生发展为核心的价值观。（2）职业精神，比如兢兢业业、爱岗敬业、诲人不倦等。（3）职业道德，比如团结协作、为人师表等。（4）职业能力，比如沟通协调能力、创新发展能力、教书育人能力等。

三、传、帮、带是提高初中班主任素质水平提高的重要条件

很多学校目前的做法是将年轻教师推向班主任一线，这样虽然能够给年轻人一个展示自己的平台，也给了他们巨大的压力。要释放他们的压力，让他们更好地胜任这个岗位，学校要做好传、帮、带工作，让年长教师，尤其是有经验的班主任开展老带新的一帮一的帮教活动，根据班主任帮扶计划，让新任班主任快速成长起来，让他们对班主任工作有重新、深入的认识和体会，并能将所学运用到班主任管理工作中去。同时避免可能发生的工作失误，创造性地开展工作，从一个新手变为有经验的教育者。

四、根据学生反馈进行修正是提高素质的有效途径

班主任工作的课题是学生，学生的意见和感受是非常重要的，因此班主任应该经常听取学生意见，根据自身的判断来尽量满足学生的合理要求。只有与学生良性互動，才能不断提高自己工作的能力和水平，长此以往，就能提高自己带班的素质。

参考文献：

[1]张红军.初中班级管理方法探讨[J].中学生数理化：教与学，2011（09）.

[2]杜万争.人性三品，因材施教：读韩愈《原性》对班级管理的启发[J].辅导员，2010（Z3）.

（作者单位 四川省盐源县白乌中学）

4.中小学班主任基本素质大赛复习题 篇四

“班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。” 2．请说出三条以上班主任工作的主要内容是什么？（1）全面了解和研究学生。（2）组织和培养班集体。（3）做好学生的个别教育工作。（4）协调与统一多方面的教育力量。（5）进行日常管理工作。

3．班主任工作的原则是什么？（1）方向性原则。（2）全面性原则。（3）情感性原则。（4）疏导性原则。（5）民主性原则。（6）集体性原则。（7）表率性原则。

4．依法治教的基本意义是什么？

一是表现在“治”上，即管理上，法制化、规范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成为一种有效的管理手段；二是表现在“护”上，即保护学校、教师和学生的合法权益，并使其不受侵害，或当合法权益受到侵害时能及时通过法律程序以补救。

5．教师的权力有哪些？（请说出 4 条以上）教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权和进修培训权。6．请说出四条以上教师的义务是什么？

（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。

（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教学工作任务；

（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动；

（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

7．请说出六条以上学生的权利是什么？学生的权利也是法定的。（1）学生的受教育权。（2）生命权、身体权、健康权。（3）身体自由权和内心自由权。（4）肖像权。（5）名誉权。（6）隐私权。（7）独立财产权。（8）生活获得照顾权。（9）休息娱乐权。（10）获得良好的校园环境权。（11）拒绝乱收费的权利。（12）拒绝不合理劳动权。（13）拒绝不合理校内外活动权。（14）荣誉权。（15）著作权。（16）平等对待权。

8．请说出五种以上未成年人不良行为是什么？ 未成年人 9 种不良行为：（1）旷课、夜不归宿。（2）带管制刀具。（3）打架强斗殴、辱骂他人。（4）强行向他人索要财务物。（5）偷窃、故意毁坏财物。（6）参与赌博或者变相赌博。（7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等。（8）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所。（9）其他严重违背社会公德的不良行为。9．少儿节目、报纸、刊物和其它少儿读物应具有什么特征？ 知识性、娱乐性、趣味性、教育性相统一。

10．请说出五种以上未成年人严重不良行为是什么？ 未成年人 9 种严重不良行为：（1）纠集他人结伙滋事，扰乱治安。（2）携带管制刀具，屡教不改。（3）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物。（4）传播淫秽的读物或才音像制品等。（5）进行淫乱或色情、卖淫活动。（6）多次偷窃刀。（7）参与赌博，屡教不改。（8）食、注射毒品。（9）其他严重危害社会的行为。11．修订后的《守则》和两个《规范》（中学、小学）有什么特色？两者是什么关系？ 根据中小学生身心发展特点和规律，《守则》从大处着眼，对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求，《规范》从小处着眼，从行为习惯养成入手，提出具体的、操作性较强的要求。《规范》是对《守则》的细化，两者应结合使用。12．《守则》和《规范》增加了哪些内容？ 分别增加了符合时代特征的内容。如诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、远离毒品等。

13．诚实教育的主要内容是什么？

在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人，关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真务实，不抄袭、不作弊。

14．守信教育的主要内容是什么？

在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。

15．班主任应当好那些角色？

班主任是学校德育的中坚和骨干，班集体的领导者，知识的传递者，学生心理的保健者，校内各种教育力量的整合者，学校、家庭、社会三者沟通的桥梁，学生成长的导师和楷模，学生在校生活的守护者。16.（请说出三条）班集体的领导者的含义是什么？（1）确立“领导就是服务”的观念。（2）制定班级的规章制度，实施管理，进行评价。（3）要引导学生自觉自愿遵章守纪，而不是命令强制。（4）多一份“宽容与善待”。

17．（请说出三条）做好知识的传递者的含义是什么？（1）要调动起学生学习的积极性。（2）一节好课的标准不是学生听懂了而是越讲越能激发学生求知欲望，让学生不是盲目接受，而是贵在能“问”，多“问”。（3）变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”，让学生学会在更广泛的范围内，多渠道获取知识。（4）变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”，前者是“授人以鱼”，后者是“授人以渔”。（5）有所发现、有所发明、有所创造的潜能，不是讲出来的，教师要学会创设开放的问题情景，引导学生主动探求知识。（6）考试与评价不是为了排队，而是为了促进学生发展，要用发展的眼光看学生：“没有最好，只有更好”。18．（请说出三条）做好学生的心理保健者的含义是什么？（1）教师自己要提高自己的心理素质，注意自身心理的保健。

（2）学习并掌握一定的心理保健知识，引导学生防止产生消极情绪。（3）帮助学生建立愉快而有秩序的学习环境。

（4）发挥学生健康的情感，培养学生良好的性格。

（5）尊重学生的人格，防止学生因人格受到损伤而导致心理紊乱。（6）帮助学生树立正确的人生观，让学生懂得做人的道理，从而保证学生面对周围的人和事时，心理反应是适度的。

19．（请说出三条）班主任如何做好校内各种教育力量的整合？

学校的各项工作要通过班主任落实，各科教师需要通过班主任的协调形成一个集体。因此：（1）要认真完成校长和各部门布置的各项工作。并与班内的教育教学工作有机整合起来，具有整合能力。（2）加强各科教师与学生的双向了解，加深师生的感情。（3）协调组织各科教师共同发现与研究学生成长过程中的个性或共性问题。（4）保持良好人际关系，善于化解各种矛盾。（5）让自己的班级成为让学生自豪并吸引学生的地方。20．（请说出三条）班主任如何成为学生在校生活的守护者？（1）引导学生养成良好的行为习惯。（2）严格各项管理，防止发生意外。（3）培养学生的遵纪守法意识。（4）留心学生生活学习环境，及时发现并排除事故隐患。（5）增强责任心，了解并熟知每一位学生的情况，努力使班级成为一个互相关心爱护的“大家庭”。

21．班主任如何判断自己的工作是不是素质教育？

第一，是面向少数学生，还是面向全体学生？第二，是片面发展，还是全面发展？ 第三，是让学生被动地、机械地发展，还生动活泼地发展？

22．（请说出五方面）班主任应具备的基本能力是什么？（1）深入了解、研究学生的能力；（2）组织、管理能力；（3）创建班主集体的能力；（4）开展丰富多彩的教育活动的能力；（5）转化后进生的能力；（6）高度的社会信息能力；（7）指导家庭教育的能力；（8）进行心理健康指导的能力；（9）较强的人际交往能力和公关能力；（10）灵活的教育机制；（11）进行班主任工作研究的能力。23．从幼儿园到中学阶段思维发展的关键年龄段是怎样的？（1）从出生至 3 岁，主要是直观行动思维；（2）幼儿期或学前期（3 岁至 7 岁），主要是具体形象思维；（3）学龄初期或小学期（六七岁至十一二岁），主要是形象抽象思维，即处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段；（4）少年期（十一二岁至十四岁），主要是以经验型为主的抽象逻辑思维；（5）青年初期（十四五岁十七八岁），主要是以理论型为主的抽象逻辑思维。

24．班主任应练就哪四气功？能受气，会消气，会顺气，会运气。25．中小学生情感发展趋势是怎样的？

小学生和中学生的情感，呈现由简单、易变、低层次向复杂、稳定和高层次发展的趋势。

26．考查学生的意志品质应从哪几方面进行？自觉性，果断性，坚持性，自制性。27．你能说出四条以上心理健康的标志吗？

满意的心境；统一的人格；正确的自我观念；和谐的人际关系；个人与社会的协调一致；行为符合年龄特征。

28．（请说出三种以上）你认为班主任的崇高威望从何而来？

第一，班主任出色地解决几个学生认为是“疑难棘手”的问题。第二，要一碗水端平，公正严明，不谋私利，坚持实事求是，一视同仁。第三，要关心同学的痛痒。第四，班主任要以身作则，言行一致，说话算数，身教重于言教。第五，班主任要勇于认错、改错。第六，班主任要做到“六勤”，即：脑勤、眼勤、耳勤、口勤、手勤、腿勤。第七，班主任要具有治理乱班，转化后进性的能力。第八，班主任要认真做好家长工作。第九，班主任老师必须教好功课。

29．影响班主任威信的因素有哪些？（1）权力因素；（2）情感因素；（3）才能因素；（4）品格因素。

30．班主任的基本功包括哪些能力？

了解学生的能力。以言动心的说服能力。形成班集体的组织能力。指导班级活动的能力。

论述题要点：

一、如何加强班集体建设？

1、确立班集体的奋斗目标

2、选拔、培养积极分子

3、形成正确的集体舆论，培养良好的班风

4、实行班级管理民主化、细致化

5、发挥班委会和骨干的核心力量

6、开展各种有意义的教育活动

7、树立良好的威信

8、争取家庭教育的配合

二、结合实际如何做思想工作？

1、首先要当好“心理医生”，因人施教

2、要坚持身教重于言教

3、要攻心为上

4、要坚持防重于治

5、要扶正祛邪，抑恶扬善

6、晓之以理，晓之以利

7、方式灵活，力避单一

8、要精心策划主题班会

9、要引导学生自我教育

10、与时俱进，探索思想道德教育新方法

三、常规管理主要有哪些？结合实际怎样管理学习？ 一日常规、一周常规、学期常规

1、到学生中去，深入了解学生

2、与学生平等相处，多听取学生的意见

3、树起班中的学习榜样，发挥班干部的作用

4、培养学生的责任心，发挥全体学生的潜能

5、造班集体舆论，形成良好的舆论导向

6、正面教育，启发诱导

7、热爱尊重学生，严格要求学生

8、以身作则，言传身教

9、多与家长沟通，取得家长的支持

10、批评学生讲究点艺术

11、从大处着眼，从小处着手，做学生的表率

四、论述班主任工作的职责。

1、向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为社会主义现代化建设而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理品质，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》

2、教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。

3、教育、指导学生参加学校规定的各种劳动、协助学校贯彻实施《体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。

4、关心学生课外生活。指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动。鼓励学生发展正当的兴趣和特长。

5、进行班级的日常管理。建立班级常规，指导班委会和本班的团、队工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。

6、负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。

7、做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。

8、联系本班学生家长，争取家长和社会的有关方面配合，共同做好学生教育工作。

五、结合实际如何培养学生干部？

树立班干部的威信和形象，发挥班干部的作用。放手让班干部去做，可先与班干部商量后由班干部去布置实施，并要求班干部在班工作中起带头作用，少发牢骚多干实事，以身作则。班主任做好的主要是常规工作检查和处理，这样班干部的威信就出来了。

六、班主任具备素养有哪些？结合实际怎样增强责任感、使命感？

1、人格素养——为人师表的先导

2、理论素养——为人师表的主体

3、知识素养——开拓奉献的基础

4、情感素养——师生联系的桥梁

5、语言素养——师生沟通的翅膀

6、心理素养——综合素养的背景

1、大张旗鼓的宣传班级中的好人好事，把表现突出着评为班级的“每周一星”

2、学生自控的能力较弱，不敢在学习上或是生活上，班主任还要做好布置任务的检查评比。

3、重视上操，关心学生身体健康，培养学生自觉锻炼的责任心。

4、在平时的卫生保洁工作中，培养学生主动劳动的责任心。

七、列举当代中国家庭教育的主要特点

（1）独生子女占很大比例，家庭教育的一个重要特点是情感因素冲淡理智因素。（2）家长望子女成才心切，但又不掌握教子女成才的规律和方法。（3）家长教育意识增强，但时间精力不够。（4）社会影响因素多而杂，家庭教育的可控性减小。（5）单亲家庭增加，家庭教育出现新的难点。

2.列举班主任评价学生的原则客观评价原则、动态评价原则、肯定评价原则、个性评价原则、民主评价原则等。

3．列举班主任应该具备的六种基本能力（1）深入了解、研究学生的能力。创建班级体的能力（4）开展丰富多彩的教育活动的能力。（5）转化后进生的能力。（6）高度的社会信息能力。（7）指导家庭教育的能力。（8）进行心理健康指导的能力（9）（2）组织管理能力（3）较强的人际交往能力和公关能力。（10）灵活的教育机智。从中任选六条

简答题：

1.中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？

答：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。

2.如何培养班风？

（1）确定班风的标准（2）提高认识，打好基础（3）加强训练，贵在坚持（4）经常巩固，不断强化（5）示范引路，骨干带头

主题班会设计。

5.秘书人员基本素质 篇五

随着社会的不断发展，秘书这个行业距离我们的生活已经越来越近。在市场经济条件下，大大小小的公司不断涌现，随着中国加入WTO，越来越多的外资企业进入我国，对秘书的需求不断增加，许多有志之士也希望涉足这个职业。但是，做好秘书并不容易，现在的秘书工作也再是人们传统思想中那种单一的端茶倒水、跑腿帮忙的打杂工作了，现在的秘书工作岗位重要、责任重大，秘书的工作质量高低往往直接影响着企业的前途和命运，秘书的形象往往直接代表着公司的形象。真正做到一个合格的现代秘书，那么可以说，他就是一名合格的领导接班人。所以，要想做好一个合作、称职的秘书，就要全面强化自己的各项素质。

首先要强化人品素质。就是做人一定要正直、正派。坚持一切从实际出发，实事求是，敢讲真话，如实反映情况，立场坚定，是非分明，不隐瞒观点，不见风使舵，用正确的思想、正确的观点、正确的态度、正确的方法处理问题。

秘书人员是领导与群众，上级与下级，领导与各部门之间联系的桥梁，秘书的一言一行，都直接影响企业或领导的形象及信誉。作为一名秘书人员，一定要有敬业心。事业成功的第一要素就是爱岗敬业。难以想象不热爱自己职业的人能在本职工作上有所建树。敬业就要时刻牢记肩上的责任，干一行，爱一行，钻一行，专一行，满怀热忱，踏踏实实，一丝不苟地工作。勤学习、勤思考、勤动脑、勤动手、勤动嘴、勤跑腿，以勤补拙，靠勤生巧。竭尽所能，全力以赴把事情做的最好，万不可马虎大意，更不能应付差事，也不能凭主观臆断和妄加猜测办事。否则，只会贻误工作，造成被动。要时刻清醒地明确自己的职业定位和服务宗旨，勤勤恳恳，兢兢业业，恪尽职守，为领导分忧，为群众解难，脚踏实地于平凡岗位，执着于自己的事业；作为一名秘书人员，还要有平常心。贫贱不移志，富贵不淫心，宠辱不惊心。不骄不躁，不愠不火，甘于清苦操劳。秘书工作任务十分繁重，办文要撰写材料、打字复印、审校文件，办会要迎来送往、布置会场、端茶送水，还要办事电话记录、通知会议等琐碎事务集于一身，工作千头万绪，常常忙得焦头烂额。哪一环节稍有疏忽，出力不讨好，还得受批评。平时还得比别人早上班晚下班，节假日还得值班，这些都是家常便饭。特别是“突发事件”一出，更是忙坏我们的秘书人员。但这种状况恰恰是对我们最好的锻炼。这时候，我们需要心平气和，认识到秘书工作是一个脑体结合，知识型和服务型融为一体的特殊职业。秘书人员在思想品德方面有较高的要求，要讲究人格的力量，先学会做人，后学会做事，力求达到“淡泊以明志，宁静以致远”的从容高远境界，不可患得患失，争名夺利；作为一名秘书人员，还要有上进心。如今已进入信息时代，知识经济、信息高速公路、自动化技术等新的课题让人应接不暇。秘书职业也随着日新月异的时代变化而被赋予更多的内涵。如墨守成规，停滞不前，必然不适应社会发展，在秘书岗位上力不从心，最终被社会淘汰。“学而不思则罔，思而不学则殆。”要想做一个合格的现代秘书，只有保持旺盛的学习上进心，不断从书山报海中汲取营养，才能更好地适应形势发展的需要。传统式的秘书人员必须向全能式的秘书人员过渡，不仅要懂得文史哲数理化，还要懂电脑、英语、财经商贸、法律政策、公关礼仪等基础知识，也要会操作复印打字、传真电报、照相摄影、录音播放等现代化办公设备。“学习、学习、再学习，实践、实践、再实践，提高、提高、再提高。”奋力拼搏，刻苦钻研，勇于攀登，创下一流的业绩。

二是要强化政治素质。要努力学习邓小平理论，坚持正确的政治方向，保持正确的政治方向，保持相当的政治敏锐性。在思想上、政治上与党中央保持高度一致，坚定不移地执行党和政府的路线、方针、政策、模范遵守法律、法规和各项规章制度。

在具体工作中要忠心耿耿、全心全意、无条件地做好本职工作。坚持正确的政治方向，加强思想作风建设，加强人生观的改造。自觉服从领导，听从指挥，服从组织，服从大局，把发挥主观能动性及积极主动性和增强服从意识统一起来，自觉做到事前参谋，事后服从，不出杂音，不唱反调；传达领导的意见钉是钉，铆是铆，有一说一，有二说二，绝不走样变形；对领导意图要认真领会，领导委托的工作要认真落实，全力承办；领导交办的事项要办理得及时可靠，做到件件有回音，事事有着落。决不能敷衍塞责；要自觉维护领导的权威，保证政令畅通，保证各项决策的贯彻实施。此外，在工作中要充分发挥职能，正确运用手中的权力，树立正确的服务意识，从服务于工作，服务于大局出发，认真做好各项工作。

在工作作风方面，要有爱党爱国，全心全意为人民服务的政治觉悟；不计名利，任劳任怨，不私奉献的博大胸怀；勤学苦练，深钻细研的良好学风；默默无闻，埋头工作的思想情操；忠于职守，严肃认真，勤俭办事，清正廉洁的优秀品质；严守纪律，自我约束的组织纪律。还要坚持六个反对，即反对腐化，要有艰苦创业的精神；反对官僚化，要有认真踏实做事的精神；反对机械化，要有政治生活的良好修养；反对简单化，要有精思细研的精神；反对浪漫化，要有日常生活的规律，反对傲慢，要有虚心学习的精神。此外，还要有超前意识，从多而杂的工作头绪中理清思路，分清主次，保证各项工作高效有序运转。其中关键之一在于工作筹划要有超前性。凡事预则立，不预则废。即从大事着眼，谋划布局，凡事做到心中有数，心到不慌；又要从小事入手，精细运作，规范具体，有条不紊。总之，要在工作中不断总结经验，扬长避短，全面推进各项工作的顺利进行。

三是要强化业务素质。做秘书，头脑要清，手脚要勤；点子要精，办法要灵；胸怀要宽，待业要诚；办事要公，言行要慎。好秘书，“主动而不乱动，积极而不蛮干，稳重而不呆板，灵活而不轻浮”。能否成为一名合格、称职的秘书，主要取决于其本身的知识水平和业务素质，取决于他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。作为秘书，无论遇到什么情况，都要把不断提高自身素质的工作坚定不移地做下去。

文字水平是秘书的一个基本素质要求，也是衡量秘书工作的一个标准。无论文章的载体如何变化，思想总得需要文字来表达，文字水平总是一个永恒的要求。做秘书，首先要在文字水平上下功夫，文字水平过关了，才有可能是秘书。写作能力，被称为秘书起码的“本钱”和“看家本领”。要想具有较强的文字处理能力，就要能听得懂领导的话，领会得了领导的意图，并有能力将其组织成文字。市场经济给秘书带来了更多的写作形式和更丰富的写作内容。传统秘书的写作内容多是依令行文，诸如通知、指示、请示、报告、批复等。在市场经济的社会里，政府部门的领导者和企业的负责人，更多地关注市场的变化、经营的状况、经济指数的升幅。这要求秘书能够较好地以经济理论为指导，以调查研究为依据，运用财经专用文书，写作出市场调查（预测）报告、经济活动分析报告、可行性研究报告和经济合同、招标书等，为领导决策服务。

作为秘书，要能熟练操作各种办公自动化设备。当今世界科学技术突飞猛进，“科学技术是第一生产力”已成为现实。从秘书工作的客观实际来看，现代科技使办公自动化成为现实。传统的秘书多借助于纸、笔、电话、电报和信函来开展工作，工作效率相对较低，不能适应市场经济快节奏、高效率的要求。而先进的办公自动化设备，大大减轻了秘书繁重的日常事务性工作。电脑的普及和网络的推广使公文的信息传递更加快捷，办公效率更高。智能化、网络化办公使办公室业务规范化、公文处理标准化和一体化，掌握办公自动化技术已成为秘书必备的基本技能。作为秘书，如果能熟练使用各种音像设备和多媒体技术，处理电子邮件和制作网页，进行远程办公和组织远程会议，那么我们的工作将会更加得心应手，秘书工作将会增加更多的科技含量。

秘书要掌握较硬的管理知识。在市场经济体制下，企业形成了以市场营销管理、研究开发管理、生产管理、财务管理、人 力资源管理为主体的企业管理制度。在这种体制下，管理知识便成为秘书切实履行辅助决策、参谋咨询职能的重要工具。在市场经济体制中，一切经济活动都随市场和价值规律而变化。政府的经济政策制定者和企业的决策者都在研究宏观经济的发展、市场的变化、股市的波动和国外经济的动态，以利于科学的决策。因此，秘书必须对市场的感觉十分灵敏，掌握企业管理、市场营销、金融证券等工商管理知识，进行大量的经济信息的搜集和分析，为决策提供科学的依据。

秘书要有较强的公关能力。公共关系是一门新兴的学科，它综合运用了社会学、心理学、新闻学、管理学、秘书学等学科的知识，在企业经营中的地位和作用越来越重要。企业作为市场的主体，企业与政府、企业与企业、企业与消费者、企业与员工之间的关系都是公共关系的一部分。西方国家的企业将公共关系作为企业发展的重要战略来研究，形成CI战略，即将企业精神、产品、商标等融为一体，进行广泛的宣传，形成企业文化和品牌形象。这些处理公共关系的任务大都落在秘书人员的身上。因此，现代秘书要摆脱传统秘书规范的束缚，培养良好的公关素质。首先要优化自身形象，并具备与公关活动相适应的多种能力，如交际能力、组织能力和表达能力等。更为重要的是要策划、设计领导者个人和单位的公众形象，将公关意识贯穿到秘书工作的每一个环节中。

秘书还应具备一定的法律素质。政府部门和经济实体都要严格遵守法律规范，政府要依法行政，企业要依法经营。因此，政府部门的秘书必须具备一定的法律素质才能做到依法行政，企业的秘书同样要具备一定的法律素质才能办理各类经济类和司法类文书，才能运用法律武器保护企业的合法权益。目前，我国的法制建设正处于一年快速发展时期，各种法律、法规不断出台，这正是秘书学习法律的良好时机。尽管一些政府部门和企业都聘请了法律顾问或设置了政策法规研究室，但作为秘书，也要对国内一些重要的法律要有所了解，如《宪法》、《刑法》、《选举法》、《行政诉讼法》、《预算法》和《民法》等。对围绕经济活动的一些法律，如《公司法》、《企业法》、《劳动法》、《合同法》、《破产法》、《保险法》、《仲裁法》、《证券法》和《税法》等要熟悉并能够运用；另外对一些职能部门和行业的法律，如《专利法》、《广告法》、《土地法》、《建筑法》、《电力法》、《对外贸易法》等也要有所了解。掌握法律、法规条文是基础，更重要的是要具有法律意识、法制观念，办文、办事都要以法律为依据。

事实上，秘书人员的业务素质还有很多重要方面，如文化知识、理论水平、动手能力、外语水平、口才、信息综合能力、心理素质、专业层次等。正如常崇宜教授所讲：21世纪的秘书，当然必须是智力密集型的人物。“智力密集型”是一个内涵丰富的概念，很难诠释，也不容易练就。唯其如此，秘书工作和秘书学才具有无穷魅力。

6.基本素质评价评语 篇六

道德品质

道德品质A：遵守国家法律，遵守学校各项规章制度，并能制止违反纪律的行为。主动参加集体活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大的努力。待人诚实，不说谎话、大话、空话，不弄虚作假。具有良好的生活、卫生等习惯，多次被评为“行为规范学习标兵”。对自己所做的事能高度负责，要求自己的事自己做，会自我批评。积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，经常学雷锋做好事，并受到学校或其他组织的表扬。

道德品质B：遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，自觉维护纪律。喜欢参与集体活动，为实现目标付出努力。言而有信，一般许诺别人的事情会尽力去做。行为习惯良好，能遵守《中学生行为规范》。自己应该做的事情能认真去完成，并对自己的行为负责。热心公益性活动，活动效果有待提高

道德品质C：遵守学校、班级各项规章，能较好正确处理纪律与自由的关系。愿意参与活动，为目标尽心尽力。一般能说到做到，但有时会说谎，会耍小动作。基本遵守《中学生行为规范》，有时有不良的行为。能较好地完成分配给自己的任务，有时会忽视后果。能参加学校和班级组织的公益性活动，但组织性不够强。道德品质D：能基本遵守校纪校规，有时有违反纪律的行为。能够参与活动，服从小组分工安排。有经常性的说谎行为，作业经常抄袭，考试经常作弊。生活、卫生等行为习惯一般，有说脏话，乱丢乱扔的现象；能完成学校或班级分配的任务，自制能力不够；能在老师的组织下参与一部分社会公益和社区服务活动。公民素养

文化素养A：态度认真，学习主动，不缺课，能按时完成作业。阶段性的学业水平考试与考查成绩优秀且有获奖记录。有良好的自我反思的习惯，善于总结经验，效果良好。文化素养B：上课认真听讲，作业能独立按时完成。平时的考查成绩较优秀。有良好的学习习惯。

文化素养C：有迟到、早退现象，求知欲不很强。平时考查成绩总体较好，但波动比较大。学习被动，学习习惯较差。文化素养D：态度不认真，作业不认真完成。平时考查成绩尚能及格。学习能力差，无学习习惯。学习能力

学习能力A：积极参加综合实践活动和操作活动，并且荣获校级或校级以上奖励。积极主动进行研究性学习，勇于创新，获得市级实验操作等荣誉。

学习能力B：积极参加综合实践活动，能完成任务。积极主动进行研究性学习，且在实践活动中勇于创新，获得校级奖励。

学习能力C：比较积极参加社会实践，基本上完成任务。在学习过程中，较为努力，能进行研究性学习。

学习能力D：参加社会实践活动，但未能全部参加。在学习过程中，不能进行研究性学习，创新。交流合作

社会适应能力A：善于与他人合作，共同完成任务。尊敬师长，孝敬父母和老人，团结同学，深受大家拥戴；方法运用合情合理，并主动积极与他人交流与分享。社会适应能力B：喜欢与他人共同合作完成任务。尊敬师长，团结同学，在家里有时会耍脾气，比较娇气； 能运用不同的方式与不同的人进行交流和合作。

社会适应能力C：愿意与他人共同合作。对老师比较尊敬，同学之间有时会发生矛盾，总体关系良好； 与他人交流合作的方式有时不够恰当。

社会适应能力D：能够与他人共同合作。与他人相处不很融洽，关系一般；与他人交流合作时有一定的困难。运动健康

健康素养A：兴趣爱好广泛，情趣健康，有良好的生活作息规律； 积极参加体育活动，体育成绩优秀，并在市级以上获奖；拥有良好的身体和心理素质，身体和心态均健康。健康素养B：能做到劳逸结合，注意身心调适；身体素质良好，在学校组织的运动会上取得优异的成绩；身体健康，能积极参加体育锻炼。健康素养C：很多时候不能正确处理学习和休息的关系，不善于合理安排时间；能参加体育课和课外体育活动，身体素质测试成绩及格；学年内无较长的病假，心理素质不高。

健康素养D：很多时候不能正确处理学习和休息的关系，不善于合理安排时间；能参加体育课和课外体育活动，身体素质测试成绩及格；学年内无较长的病假，心理素质不高。审美表现

艺术修养A：音乐、美术课感兴趣，能积极配合教师的教学工作，遇到问题能够发表自己的见解。能够欣赏高雅的音乐以及绘画作品，并有自己独特的见解。有良好的艺术气质，能够积极参加市里面的艺术活动，并有良好的表现，期末成绩优秀。

很多时候不能正确处理学习和休息的关系，不善于合理安排时间；能参加体育课和课外体育活动，身体素质测试成绩及格；学年内无较长的病假，心理素质不高。

艺术修养B：音乐、美术课感兴趣，能够配合教师工作，但遇到问题缺少自己见解。能够欣赏好的艺术作品，但缺少见解。有良好的艺术气质，在学校的活动中勇于表现自己。很多时候不能正确处理学习和休息的关系，不善于合理安排时间；能参加体育课和课外体育活动，身体素质测试成绩及格；学年内无较长的病假，心理素质不高。

艺术修养C：兴趣就听，不感兴趣就不听，但不会影响课堂纪律。只会欣赏一般的艺术作品，深层次的作品无法理解。缺少艺术气质，只会在班级里表现自己，一到大的场合就怯场。

艺术修养D：对音乐、美术课不感兴趣，但不会影响课堂纪律。不会欣赏艺术作品，只会欣赏一般的儿童作品。不会表现自己，只会在同学的再三推荐下才敢于表现。

旧评语库

道德素养：

不弄虚作假 真诚待人 不损人利己 言而有信 遵纪守法 了解并遵守国家的法律法规 遵守并维护学校的校规、校纪 维护社会公德 文明礼貌 关爱弱者，善待他人 懂得关心亲人、朋友 知荣明耻 具有正确的荣辱观 了解并正确认识社会主义八荣八耻 社会责任 经常参加社区组织的公益活动 关心社会和他人 养成自觉遵守社会规则的习惯 能正确认识自我，知道自己的优缺点 以积极的态度改正自己的错误 明辨是非，敢于坚持真理 自觉抵制不良诱惑 爱护小动物、花草树木 不浪费资源，有保护环境的意识 健康素养：

热爱体育运动，具备健身能力和一定的运动技能 遵守体育运动规则 有良好的生活习惯 心理健康水平生活理想和目标切合实际 具有完整和谐的自身人格 保持良好的人际关系 适度的情绪发展与控制 有坚强的意志力平时运动成绩平时体育课成绩和体育锻炼表现良好 艺术素养：

掌握一定的艺术基础知识 健康审美情趣 热爱生活、自然、艺术和科学 积极参加各种艺术活动 服饰得体、发型朴实 姿态端庄、不戴饰物 具有发现美、欣赏美和珍惜美的能力 有艺术作品 有愿意创造美表现美的欲望与能力 社会适应能力： 具有自己独立生活的能力 具有应对突发事件的能力 具有与人沟通、交往的能力 社会实践能力 具有基本的劳动技能 具有独立解决实际问题的能力 文化素养：

学习态度端正、目标明确、兴趣浓厚、愿望强烈 有学习的好奇心与求知欲 努力克服学习中的困难 具有良好的学习习惯，有切实可行的学习计划 根据自己各科学习情况，合理安排时间 有适合自己的一套学习方法

具有学习新知识的基础知识和技能 能独立完成作业，并善于总结和反思 能独立思考 善于提出问题和解决问题 善于将所学知识融会贯通，形成新的知识网络 能举一反三，并具有探究的策略与方法

社会实践评语（仅供参考）该生在社会实践中表现出了良好的素质。他政治觉悟高，责任心强，乐于助人，肯于奉献，勇于锻炼自己，不怕苦不怕累，做事踏实有方法。从他本身来讲，实践活动让他的精神境界得到了进一步的提升，生活变得更加充实有意义。事实上，他的表现以及生活态度都证明了他的上进和真诚。2 该生在社会实践中能够做到服从领导，听从指挥，有很强的社会责任感和集体荣誉感，劳动积极踊跃，待人处事热情大方，表现了良好的人际交往的能力和乐于奉献的精神品质。尤其是在宣传活动中，勇于面对挑战，懂得从实践中感悟和学习，具有良好的综合素质。3 该生做事有章法不盲目，在社会实践活动中表现了良好的精神风貌。由于不怕苦，懂学习，多次的实践活动让她更觉多了责任，多了动力，生活也变得更充实更有意义。

该生勤勉踏实，社会责任心和集体荣誉感强，服从领导，友爱同学，在社会实践活动中表现积极，热情，能运动所学知识决绝问题，有一定的灵活处事能力，也能从实践中不断总结经验，提升自我。5 该生服从领导，听从指挥在社会实践活动中表现得积极踊跃。他处事全面，肯于吃苦，乐于奉献，有很强的沟通能力。他在实践中懂得学习，知道不断地替身自己，有很强的思想境界和较强的上进意识。

该生思想觉悟高，在社会实践中认真负责，踏实肯干，表现出了一名高中生的良好素质：乐于奉献，肯于吃苦，交流沟通能力强，有思想有方法，做事有成效。望再接再厉，不断提升自我。

该生在社会实践活动中表现积极，有良好的处事能力和协调能力。他服从领导，乐于奉献，不怕吃苦，善于沟通，在实践中表现了较高的综合素质。此外，他把每一次实践当做一次锻炼，做得认真而有成效。

该生在社会实践活动中服从领导，社会责任心强，可与吃苦，不怕累不怕难，做事踏实，头脑灵活，能结合实际发挥自己的特长。他在劳动中乐于分担，参观中懂得学习，宣传中擅长沟通，忙碌的身影和专注的神情都给人留下了深刻的印象。

１、该生积极参加社会实践活动，从中开阔了眼界，锻炼了才干，增强了明辨是非的能力，学到了许多新的本领。

2、该生积极参加社会实践活动，从中培养了吃苦耐劳的精神，增强了适应社会、服务人民的能力。

3、该生积极参加社会实践活动，从中提高了思想觉悟，增强了服务社会、回报社会的意识和能力。

4、该生积极参加社会实践活动，从中增长了见识，更新了观念，树立起正确的世界观、人生观、价值观。

5、该生积极参加社会实践活动，从中培养了热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的价值取向、行为习惯和优良作风。

6、该生积极参加社会实践活动，从中获取了广泛的知识信

息，优化了知识结构，增强了运用知识解决实际问题的能力。

7、该生积极参加社会实践活动，从中逐渐认识到自身知识、能力同社会需求之间的差距，摆正了个人与社会、个人与人民群众的关系。

8、该生积极参加社会实践活动，从中提高了个人素养，完善了个性品质，逐渐养成了艰苦奋斗的优良作风。

9、该生积极参加社会实践活动，从中广泛接触社会、了解国情，学会了关心他人，锻炼了人际交往能力。

10、该生积极参加社会实践活动，从中初步了解社会、了解国情，增强了适应社会、服务人民的能力。

11、该生积极参加社会实践活动，从中深入认识社会、认识国情，增强社会责任感和成才报国的使命感。

12、该生积极参加社会实践活动，从中学到了许多书本上学不到的知识，培养了实践意识和创新精神。

13、该生积极参加社会实践活动，从中逐渐养成了严谨务实的学习态度，培养和锻炼了实际的工作能力。

14、该生积极参加社会实践活动，从中拓宽了视野，获取了新知，培养了生活自理能力，提高了道德自律的水平。

1、该生积极参加社会实践活动，从中初步了解社会、了解国情，增强了适应社会、服务人民的能力。

2、该生积极参加社会实践活动，从中学到了许多书本上学不到的知识，培养了实践意识和创新精神。

3、该生积极参加社会实践活动，从中逐渐养成了严谨务实的学习态度，培养和锻炼了实际的工作能力。

4、该生积极参加社会实践活动，从中拓宽了视野，获取了新知，培养了生活自理能力，提高了道德自律的水平。

5、该生积极参加社会实践活动，从中深入认识社会、认识国情，增强社会责任感和成才报国的使命感。

6、该生积极参加社会实践活动，从中获取了广泛的知识信息，优化了知识结构，增强了运用知识解决实际问题的能力。

7、该生积极参加社会实践活动，从中逐渐认识到自身知识、能力同社会需求之间的差距，摆正了个人与社会、个人与人民群众的关系。

8、该生积极参加社会实践活动，从中提高了个人素养，完善了个性品质，逐渐养成了艰苦奋斗的优良作风。

9、该生积极参加社会实践活动，从中广泛接触社会、了解国情，学会了关心他人，锻炼了人际交往能力。

10、该生积极参加社会实践活动，从中开阔了眼界，锻炼了才干，增强了明辨是非的能力，学到了许多新的本领。

11、该生积极参加社会实践活动，从中培养了吃苦耐劳的精神，增强了适应社会、服务人民的能力。

12、该生积极参加社会实践活动，从中提高了思想觉悟，增强了服务社会、回报社会的意识和能力。

13、该生积极参加社会实践活动，从中增长了见识，更新了观念，树立起正确的世界观、人生观、价值观。

14、该生积极参加社会实践活动，从中培养了热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的价值取向、行为习惯和优良作风。

社区活动评语（仅供参考）

7.浅谈新时期班主任的基本素质 篇七

一、应明确民主平等的师生关系

学生是主体,教师是主导应该贯彻到班级管理的方方面面,班主任应该鼓励发现、经营自己的优势,注重引导、感化,尊重,保护学生的自尊心,帮助班里每一名学生树立只要努力,一切都会改变,人人都会成才的信念。在班里实行民主管理,班里每一件事都有人负责,真正做到人人有事干,事事有人干,大到公物维护,小到一块玻璃,都有人负责,让学生在参与班级管理中实现自我教育,让学生学会自己管理自己,形成自我管理的意识。只有实现了自我教育,才是真正的教育。如果学生出现违纪现象,这也是正常的,应该给学生一个暗示、提醒,重点问题也需要给学生谈心,有耐心,等待、期待学生改正错误,尽量不采取严厉的带有人格侵犯的惩罚措施,最终,班级形成了宽松、和谐、积极、向上的班级氛围。班级管理工作涉及方方面面,从早晨到晚上,从正课到自习,从卫生到学习,小到学生的形象装束、一举一动,大到学生的学习成绩、行为品质,班主任即使有三头六臂,也难以应付。有的班主任看似非常勤奋,事无巨细,一一过问,在班里搞“一言堂”“一刀切”,问的过多,统的过死,使学生只能养成被动依赖、缺乏主动的懒惰性格,班主任累得要命,费力不讨好,自己的身体受到影响,学生也丧失了创造性、独立性,因此,班主任应该实行民主管理,让学生全员参与,从而培养学生的自我教育能力和自制能力。

二、培养学生集体团队至上的教育理念

西方人重视个人价值的实现,中国人传统重视“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的集体观念。班主任应该重视学生集体观念的培养。班主任除了根据学生个性和能力,对学生进行个别教育以外,还通过多种形式引导学生热爱班集体,形成共同的集体目标。在春节到来的第一个主题班会上,我以“回家过年,给父母带回点什么礼物?”为题,让学生畅所欲言,积极讨论,最后形成了共识:积极约束自己,养成良好的行为习惯和学习习惯,在期末考试中考出一个好成绩,把好习惯、好成绩带回家,让父母高兴、自豪。同时,班主任引导学生集体制定班规、班训,让学生能够预知自己违纪能够所带来后果和惩罚,让学生明白制度是师生共同制定的,连班主任都不能任意处罚学生,这样,让学生都能时时处处维护班集体的名誉和形象,共同为集体做贡献。全班师生在班级共同目标的指引下,既有长期目标,又有短期目标,团结协作,努力进取,不断实现了小目标,最终实现大目标。

三、应具有广博的知识和协调能力

班主任不仅要有渊博的知识和见识,还要有较强的交际协调能力,能够处理与学生、家长、同事和领导的关系,为教育教学工作营造良好的气氛。班主任应胸怀宽广,兴趣广泛,既是学生的教师,又是学生的长者,还是学生的朋友,能够有耐心地处理一些问题学生的常见问题,永远带着期待的心情转化后进生,而不是急功近利,将一些难以管教的学生拒之门外。班主任不仅关心学生的学习成绩,也不断采取措施养成学生良好的行为习惯以及优秀的道德品质,把学习、发展的主动权还给学生,让学生自主学习、自主探究,班主任作为顾问和导师,不断点拨、引导,让学生在发现问题、解决问题中锻炼自己的思维能力和创新能力。在班级管理过程中,班主任更要充分信任学生,当学生违纪犯错的时候,要相信能够改正错误,对学生的将来负责,为学生一生发展创造条件。

四、应引导学生形成良好的班级舆论和班风

班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风,可以制约每个学生的心理,制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体,是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成,对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用,有着强大的感染力。班主任在充分发扬民主的基础上,制定班级管理的各种规章制度,对学生中可能出现的问题,用制度的形式,予以约束。使工作有章可循,使学生的日常行为,也有据可依,让违纪学生认识到违纪就应该受到班规的惩罚,而不是班主任自己主观任意的惩罚,也培养学生的法制意识。

班主任始终能用不骄不馁的形象去感召学生追求卓越,在挫折和困难面前,他们是当之无愧的强者,他们不会陶醉于成功之中而不思进取,更不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。他们会反思,并从中获得经验教训,从而确立新的奋斗方向和目标,用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。

摘要：班集体是学校管理的基本单位,班主任是班集体的组织者和管理者,学生是班集体学习、生活的主人。班级管理的目的就是调动学生积极主动参与班级管理,给学生发展提供一个舞台,使学生能够最大限度地挖掘自己的潜力和水平。本文根据自己十几年从事班主任工作的实践经验,,从以下四个方面研究探讨新时期班主任应具备的基本素质。

8.班主任基本素质 篇八

作为班主任首先要做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。其核心是爱岗敬业、教书育人、为人师表。班主任思想素质的灵魂是爱学生，热爱学生是一种责任，也是现代教育的基本要求。班主任要用一颗挚爱和宽容之心去关爱每一个学生。实践证明，爱不仅仅是一种教育方法，也是滋润人心的巨大力量。班主任真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力，激励学生的上进心和自信心，促进学生智力和个性的健康成长。

班主任对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于班主任的某种单纯的个人需求，班主任对学生的爱是一种充满科学精神的，普遍、持久而高尚的爱。班主任越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力地把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。

二、精深的学科知识与宽厚的文化素养

肩负培养新一代重任的教师，在科技迅猛发展的时代，只有建立起自己的最佳知识结构体系，才能适应时代的要求。只有具备合理的现代知识结构，才能理解现实，提高分析问题和解决问题的能力。系统的专业知识，即一个称职的班主任不仅要精通自己所授学科的专业基础知识，还应该认真学习和掌握心理学、教育学的有关知识，并在教育实践中不断总结和运用。

班主任必须结合班级教育及管理工作开展科学研究，通过科研不断提高自己的教育能力和管理水平，向科研要班级工作的质量和效益。教育活动不仅是具体的实践活动，同时也是一项创造性劳动；不仅需要渗透班主任老师的情感，还要求在各方面增加自己的知识储备，虽然不可能成为全才，但至少应该向这个方向努力，做一块善于吸收、善于学习的“海绵”，只有这样，在教育、教学工作中才能做到深入浅出、融会贯通，左右逢源、游刃有余，以满足学生日益增长的探求知识的欲望。以自己的博学多才，来赢得学生对你的敬佩，从而使你的教育在学生中产生更佳的暗示效果。

三、良好的教育理性素养

1.正确认識师生关系的功能

（1）师生关系是教师教的活动与学生学的活动发生的前提，教与学总是在师生交往的背景下进行的。

（2）师生关系是制约教学效果的一个至关重要的因素，直接影响课堂气氛、影响教与学的积极性。

（3）师生关系对学生的人格发展起着重要的制约作用。

（4）师生关系是师生进行交往活动从而满足情感需要的前提之一，融洽、和谐的师生关系能很好地满足师生的情感需要。

（5）师生人际关系还是影响学校风气的一个重要因素，对学校的风气产生或促进或消极的作用。

2.把握良好师生关系的特征

（1）教育性：进入教育过程中的教育者必须首先是为了教育而与学生结成相互交往关系的，并在师生交往中起主导作用。

（2）平等性：良好的师生关系必须是建立在师生之间的相互尊重、相互信任的基础之上的。

（3）伦理性：师生之间的交往必须遵守社会要求的伦理准则，如尊师爱生。教育者要严于律己，保持尊严，又要热爱学生，爱生如己，还要兢兢业业，刻苦工作；受教育者则要认真刻苦地学习，接受班主任的指导。

（4）发展性：良好的师生关系是由低级水平向高级水平、由浅层向深层递进式的发展的，表现为“生疏—熟悉—亲近—热爱”等不同阶段。

3.掌握正确处理师生关系的方法

（1）加强与学生的交往，建立密切的师生关系。

（2）尊重学生的人权和权利，坚持师生之间的民主、平等。

（3）关心爱护学生，热心帮助学生。

（4）公正无私，不偏爱。

（5）以身作则，为人师表。

四、健康的身心素质

班主任责任重大、任务繁重，所以必须得有强健的体质，还要有健康的心理素质。班主任不仅要善于交往，善于沟通，善于与学生融洽相处，了解学生的内心世界，有的放矢地做好学生工作，还要善于调整自己的心态。班主任要掌握一定的心理学方面的知识，在日常工作中才能更好了解学生身心发展的特点，避免工作的盲目性，做到因材施教，才能更好地帮助成长中的学生解决他们的心理问题和困惑，促进他们更全面、更健康的发展。班主任的心理健康问题，不仅仅是个人的事情，它也影响着学生的心理健康水平。班主任是学生心目中的重要人物，是学生认同的楷模，在师生日常接触中，最能发挥潜移默化的作用，而且心理健康的班主任，能通过管理影响学生，使学生的心理也健康发展。班主任心理不健康，就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可以伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，班主任自己首先必须是心理健康的人。

（作者单位 河北省定兴县固城中学）

9.公关人员的基本素质 篇九

11市销240唐梅丽

摘要:我国对公关人员的职业定义是：专门从事组织机构公共信息传播、关系协调与形象管理的调查、咨询、策划和实施的人员。公关人员应具备的基本职业素质应包括广泛的科学知识、较高的思想政策水平、较合理的能力结构、健康良好的心理素质四个方面。

关键词：公关人员 基本素质 四个方面

公共关系从业人员的基本素质是公关活动建设的主体和核心，一切公共关系工作的成败得失、有效程度和创造活力，在很大程度上取决于公共关系人员的素质条件。

一、广泛的科学知识

现代公共关系是一种复杂的活动，必须以科学的理论和方法为指导。

1、基本的理论知识。这方面的知识主要有：公共关系的基本概念、职能作用公共关系的由来和历史沿革，公共关系的核心概念和基本理论；公共关系的三要素及其相互关系，公共关系工作的基本程序等。

2、公共关系的基本实务知识。公共关系是一种实践性强、重视经验积累的职业，当然也重视公关基本实务知识和技巧。事实上，公关调研知识、公关策划知识、公关谈判技能、公关传播方法等，是每个公关从业人员都应该掌握的实务知识。

3、相关学科专业知识及开展特定公共关系工作所需的专业知识。公共关系从业人员为了更好地开展工作，还应该掌握一些相关学科的理论知识。与公共关系学科联系最紧密，对公关理论和实务影响最大的学科有管理学、传播学、社会学、心理学、行为科学，而市场营销学、广告学、人际关系学则因为与公关学科的理论和实务有相当的交叉而颇具借鉴意义。除此以外，公共关系从业人员在接受特别的委托公关业务如国际市场公关、行业公关时，还要了解相应的地区文化传统、风俗习惯以及特定行业的基础知识。

二、较高的思想政治水平

公关人员的政策水平是指熟悉和熟练运用党和国家的各项政策、法规、法律，尤其是要掌握与组织相关的有关政策法令，以便向组织的决策者提供国家政策与法律等方面的咨询，为自身从事公共关系活动提供有效的保障。

政策水平是公关人员基本素质的重要方面，关系到公共关系的发展方向，这是公共关系特点的内在要求。公共关系人员的政策水平应达到的要求：1．要掌握国家的有关方针、政策，并使自己的工作与之不相违背；2．对自己组织内部的有关政策和方针能娴熟地运用，并不断在实践中得到完善；3．善于利用和借鉴其他组织有关政策和方针，指导自己的公关活动。

三、较合理的能力结构

由于公共关系的活动涉及很多领域，因此对公关人员的能力要求也是多样的。我们认为公共关系人员必须具备9个方面的能力：创新能力、语言表达能力、文字写作能力、自我调节能力、良好的组织管理能力、公共交往能力、调查研究能力、应变能力、信息处理能力

四、健康良好的心理素质

公共关系人员在错综复杂的公关活动中会面临诸多困难, 这就要求他们保

持较强的心理承受能力、自制力、上进心,勇于承担责任,善于调动自身力量从容处置,迎难而进,以达到既定目标。根据工作需要，作为一名公关人员，从以下方面增强自身的心理素质。如最求卓越，渴望成功；易于投入，热情工作；自信；开放、乐观。

以上是我对公共关系人员应具备的素质的一些理解，公共人员自身具备了一定的素质，才能更好地促进公共事业的发展。

参考文献：

1、求职-问答天涯论坛

2、《成人高教学刊》 1995年第02期 马艳红

10.基本素质目标是什么 篇十

1、素质教育全面落实党和国家的教育方针，全面提高素质教育的质量，实行改革，进行全员管理，层层落实责任制，使学额巩固率达到历史最高水平，初中学生毕业率在百分之九十八以上，高中学生的毕业率在百分之九十五以上。

2、素质教育使学生在校园里能够学有所成、学有所用、将来成为社会主义建设的接班人。为学生的终身全面发展奠定基础。使那些不能升学的学生学所有长，学有所乐，学有所用。

扩展资料：

1、素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。

2、素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

3、素质教育运行的保障机制，是指为素质教育运行提供必备的基条件。辩证唯物主义认为，一切具体事物的存在和发展都是有条件的，孤立的不需要任何条件的事物是不存在的。

4、全面发展教育或素质教育决不限于德育、智育、体育几个方面。20世纪80年代以来，结合我国的具体实际，强调了美育和劳动技术教育。

如何具备基本职业素养

有明确的目标。

不管是在工作前还胜作后都要一个自己的目标，不管是小目标也好大目标也罢只要有使自己向前的动力就行，在工作前很多面试官都会问你的职业规划是什么，这是大目标，工作后每周的周计划，这是小目标。

要有时间观念。

在工作的时候最重要的一部分就是时间观念了，上班不要迟到，下班不要早退，在一小时里面就要干一小时的工作甚至更多，工作中不要拖拉。这样的好习惯对于领导还是对于自己都有很大的好处的。

要有团队意识。

不管是在哪里公司，都会有一个团队的，小团队也好大团队也罢，作为自己绝对不能独立出来，要时刻想着自己是这整体的一部分，干什么事情都是要团队意识，要为整个团队考虑。

有互助精神。

不管是在工作还是在生活都是要有互助精神的，邻里之间、朋友之间，工作中的同事之间，不管是谁遇到问题就尽量的去帮忙，因为你帮助别人别人才有可能去帮助你，只有你先奉献了才有可能得到回报。

素质教育的目的

实施素质教育并不等于让学生完全轻松下来，什么事都不做，漫无目的地发展。根据中央的精神，实施素质教育的标准是：全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“四有”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

明确了素质教育的目的，教育者也就明白了自己教的学生不仅要掌握成熟定型的知识，更重要的是要具有创新精神和实践能力，因为创新是民族的灵魂。那么，作为教育工作者，尤其是一线的教育工作者，应该真正吃透“素质教育”与“减负”的政策精神，达到“减负”与“素质”的辩证统一。

是否留家庭作业、考试次数的多少和节假日、寒暑假是否补课等方面，似乎家庭作业少了、没了，节假日不补课了，学生就会开开心心地上学、快快乐乐地读书、高高兴兴地升级了，这是一种错觉。正如劳动强度和劳动时间不是一码事，对学生来说，减时不一定能减负，减负不一定能减压。不正本清源，学生的升学压力、心理负担、学习任务能减吗?

从现有的情况看，欢乐的是少数人，主要是那些还不甚明白升学利害关系的小学生。初中以上的学生大多只流露出几丝苦恼人的笑，当课程还是那些课程、考试还是那样考试、教法还是那种教法时，多少有点“机器化”的中学生是不会盲目乐观的。

愁的主要是教师，特别是校长们，还有长期以来一直鼎力支持他盲作的家长们。在还没有弄清楚能不能减的情况下，广大中小学校就面临减什么和怎么减的问题，确实让人为难。难怪在摄像机前有那么多教师、校长不自然，甚至感到无奈。正如“两会”代表广东中山市杨逸仙中学校长何俭强所说，学生的负担重是多种原因造成的，很多学生都说“减负”好，但真的不敢减，因为社会给他们的压力一点没减。

素质教育的基本特征

全体性

很明显，全体型指的是素质教育是针对每一个人，全班，全体等这种总括的所有人的一种素质教育。

全面性

指的是在智育的基础上还有德育，体育，美术，劳动，也就是我们一直在强调的德智体美劳全面发展的一种素质教育。所以不只关心智育还要关心德育。譬如金钱观就是德育的一种

主体性

接受素质教育的所有人，每一个人都是接受教育的主体。

基础性

11.声乐表演基本素质浅议 篇十一

洛阳师范学院音乐学院 张密丽

声乐是一门表演艺术，是赋予声乐作品以鲜活生命的再创造行为。演唱者不仅应拓宽音乐和其它领域的知识，还应深入实践，丰富生活积累，培养赋予作品个人情感的能力，与此同时也应注意看似细微末节的东西。一个声乐演唱者只有全面具备了这些素质和相应的艺术修养，才能达到舞台表演的最佳效果，实现真正意义上的二度创作。

声乐表演 艺术修养 情感赋予

声乐表演是赋予声乐作品以鲜活生命的再创造行为。歌唱者必须通过自身具备的艺术修养，将原作在舞台上生动地再现，这才是歌唱者舞台表演的价值所在。

一、博学多才、技巧娴熟才能驾驭舞台

音乐美是一种高层次的艺术美。舞台表演要达到以美感人、以情动人的效果，要求歌唱者必须对作品熟悉了解，并对词、曲作者的创作意图、风格特点、主题思想等进行分析，并根据自身具备的演唱功力和表现处理才能，把作品的风格特点和艺术境界较完美地表达出来。因此，歌唱者必须具备扎实的演唱技能、广博的文化知识以及丰富的生活体验，才能驾驭舞台，使演唱声情并茂，达到情景交融的艺术境界。这就是为什么一首普普通通的歌曲却能被那些具备良好素质的歌唱家演绎到精妙绝伦的原因所在。

（一）歌唱者必须拓展音乐及其它领域文化知识

除演唱方面的基本音乐知识之外，一个歌唱者应该更加全面地熟悉和理解音乐艺术创作、表演的基本规律，从而提高对作品的分析理解能力。例如：通过和声学与曲式的分析，可以感受到音乐的结构美；掌握中外音乐史知识，可以更好地了解音乐家的创作历程、时代背景，以更深入把握作品风格等。我们知道，音乐知识涉及多种学科，甚至与其它学科伴生，因此掌握其它领域广博的文化知识对于音乐表演也至关重要。历史知识可以帮助我们了解历史上各个时期的音乐，对作品的时代背景及其内容作出准确的诠释；文学知识可以帮助我们理解歌词含意，进而对歌曲的内容更准确地把握，同时也有助于歌唱的吐字和发音；地理知识可以帮助歌唱者在表演时，准确把握作品的地理环境、风土人情以及乐曲的特点；美学知识可以提高审美情趣，塑造高尚的品格；对美术、舞蹈知识的了解则可以拓宽艺术视野。

当代著名指挥家阿巴多说：“我认为了解音乐、绘画和文学的各方面知识是很重要的，有时侯我读到的书或看到的绘画中的某些东西之间是有关系的，它们会在音乐中对我有所帮助。”[1]（第163页）是的，音乐艺术是在某一特定的文化土壤中产生的，如果对这种文化土壤没有任何了解，就不可能真正掌握生长在这片土壤中的音乐，即使在形式上掌握了，也难以领悟到其内在的精神。因此，作为音乐表演者必须放开眼界，把对各种艺术、文化现象的感受和理解融会贯通，才可能在表演中体现出音乐的实质。

（二）歌唱者要具备娴熟的声乐演唱技能

音乐表演是一项技术性很强的艺术活动。因此，声乐表演者具备的一个首要条件就是要有一副好的嗓子，这是对一个声乐工作者最起码的要求，因为这是演唱成功的基本前提。当然，在此基础上长期的基本功训练是必不可少的。诸如科学的发声方法、良好的气息控制、清晰的吐字、发声等都需要经过长期艰苦的专业训练才能获得。如若不是这样，仅凭一副嗓子，自然也不会有完美的艺术表现。苏轼说:“有道而无艺则物虽形于心,不形于手。”意思是说尽管心里存在事物的形,但没有技术、技巧基本功,也难以将其转化为艺术形象。

例如意大利著名歌剧《茶花女》，1853年在威尼斯歌剧院的首演失败了，原因之一是主演歌手选择不当。剧中茶花女的扮演者无法将那些难度较高、戏性较强的唱段，淋漓尽致地表现出来，结果使作品大为减色。但一年后，同样在威尼斯歌剧院，由于对演员做了调整，请了一些具有精湛演唱技巧和较深艺术修养的歌唱家，《茶花女》在第二次公演时，取得了巨大的成功，该剧也成了流芳百世的经典剧目。对于音乐表演者来说，重要的是将自己所掌握的基本功灵活自如地运用于艺术表现，要根据艺术表现的需要，创造性地运用基本技术，把技巧融于音乐当中。尽管真正的艺术家在技艺方面超于常人，但他们并不以炫耀技巧为目的，他们的伟大之处在于把高超的表演技巧同深刻的艺术表现完美地结合为一体。应该说只有达到了这种“得之心而应之手”的境界，音乐表演的技术才真正实现了自身的价值。因此，一个真正的表演艺术家不仅要具有完善高超的演唱技巧，而且要有丰富、深刻的人生体验与积累。

（三）深入生活实践，丰富生活积累

音乐来源于生活，许多音乐作品都是生活的真实写照。无论是歌曲创作、声乐表演都离不开人们对于生活的理解与热爱。一部优秀的艺术作品，能深刻而典型地反映社会历史，能成功地再现生活，能让人丰富人生体验，更能让人全面地理解社会和人生。对于歌唱者来说，如果能很好地体验到作品的情感内涵，则会使自己的演唱得到升华。

每一首好的音乐作品，总要揭示一个主题，反映社会生活的某个侧面和时代精神。要唱好一首作品，首先应了解生活，了解作品的时代背景，挖掘作品内部所蕴含的深层意义。以演唱作品《黄水谣》来说，这首歌曲分三段，第一段抒情而深切，描述黄河岸边老百姓安居乐业的景象；而中段却是悲痛的呻吟，由于日寇侵略使百姓生活处在水深火热之中；第三段就更加的凄凉，控诉了日本侵略者给中国人民带来的沉重灾难。那么，如何才能更好地表现出歌曲各个层次不同的情绪变化，这就需要演唱者平时不断丰富自己的人生阅历，学会仔细观察生活，体验生活，增加生活经验。从间接方面讲要多阅览一些类似于与音乐作品承载相应情感的比如说文学作品、影视剧本等，更多体会书中人生的情感和情绪，当然可以更直接地通过聆听音乐作品中歌唱家们的演绎，从中融入自己的体会，形成自己的演唱风格。

二、歌唱者的情感把握

音乐是听觉艺术，时间艺术，表演艺术，再创造艺术，也是情感艺术。作曲家用情感作曲，歌唱家用情感演唱歌曲，听众通过情感来欣赏歌曲。所以，情感就像一条红线，连接了作曲家——歌唱家——听众的心灵。我国古代《唱论》中尤其强调“声音发乎情”“情动而辞发”。音乐中声乐演唱的高境界重在讲究“未成曲调先有情”，强调“歌欢则声与乐谐，歌戚则音与泣共”[2]。这些都充分说明以情带声、以声传情、声情相谐对歌唱的重要性。

（一）研读原创作品，获得对原创内涵的充分认识

歌唱者要用情去演绎作品，需要对原创作品有全面的了解与分析，获得充分认识。首先我们可以通过熟读歌词，加强对作品整体的理解；其次可以通过乐谱，分析乐曲调式结构，音乐的节奏、节拍，音乐术语等；第三则是唱熟曲词，找到正确的换气点。最后，我们要准确了解作品的创作背景及作者所处的环境，挖掘作品深层的含义，加深自己的体会。

也有不少歌唱者一味玩弄歌唱技巧，不去重视对作品内涵的分析，其结果是声音毫无生命力，观众不买账，因而失去了歌唱的核心意义。因此，作为歌唱者，必须在艺术表现——歌曲处理上下功夫。如歌剧《白毛女》中《恨是高山仇似海》这一唱段的最后结尾处作为全曲的高潮，也是演唱的最高声区，要唱得高亢有力、凄厉悲切，声音一定要有所控制，而不能唱成悲愤壮烈，此曲只能突出哀和怨。因此，如果对作品分析得不够，就很难将词曲作者的真正意图表达出来，而只有对歌曲作品越了解，掌握分析得越透彻，表达才会越感人。

（二）二度创作应做到以情带声

音乐是情感艺术，歌唱的技能为演唱作品服务。技能是表现歌曲的方法和基础，而丰富的情感表现是丰富歌曲意境、提高歌曲艺术品位之必须。高品位的歌唱艺术是技巧与情感二者高度结合的产物，是依靠优美的歌声和丰富的情感来共同表现的。再优秀的嗓音、再动听的歌声少了真实丰富的情感，歌唱便成了无源之水、无本之木。捷克著名歌唱家亨利•费尔迪南•埃斯坦说：“表情是歌唱的灵魂。”[3]只有声情并茂，声与情完美结合才是真正的歌唱艺术。因此，“声”与“情”的关系是“以声传情”，“寓情于声”，“声”是手段，“情”是目的。没有声之功，难传歌之情，没有情在胸，难显声之功。“声”与“情”缺一不可。只有做到既有完美的技术技巧，又有情声的有机结合，这样才能做到充分调动观众的感情。

杰出的歌唱家，必然是情感丰富的人。他们的情感思维，往往有不同于一般人的感受。这种独特感受，使歌唱者的情感思维更为深刻，情感体验更为丰富、细腻，演唱也更富感染力。因此，演唱者努力丰富自己的情感体验，深化自己的情感思维，对塑造音乐形象，表现声乐作品有着十分重要的意义。例如《黄河大合唱》，作品中凝聚着强烈的民族精神，音乐中蕴含着排山倒海、飞浪涛天的壮美气势，体现了坚毅、勇敢的精神力量。演唱这首歌曲时，一定要进入作品意境以情带声，亲身体验歌曲中的内容美。“感人心者莫过于情。”[4]情感是沟通歌唱者与听众的桥梁，是歌唱的灵魂。歌唱者只有先感动自己，才能感动台下的观众，使得观众像自己一样融入到歌曲意境之中，获得美的享受和受到教化。

三、歌唱者的要有良好的艺术修养

声乐表演是舞台艺术。歌唱者要通过舞台表演来展现自我、表现自我、体现自我艺术价值。

（一）歌唱者心理状态的自我调控

歌唱时的心理状态直接影响着歌唱的声音效果和舞台表演。良好健康的歌唱心理，是获得舞台表演成功的重要前提。

我们知道，一些演唱者往往忽视心理状态的自我调整，或者说不能够很好把握自己演唱时的心态，登台演出时很难解脱自我，消除自卑和患得患失思想，难以专心演唱，其演唱必然是机械、呆板，毫无生气，更谈不上打动观众。这就要求演唱者在平时要加强意志锻炼，树立自信心，抛却顾虑，只有这样才能做到心理状态的自我调控，克服临场紧张感。人们常说“艺高人胆大”，艺高是通过一点一滴不断积累磨练出来的，而要想胆大首先要战胜自我。在演出前要有健康的心理状态，充沛的精力；在演出时要保持清醒的头脑，并能根据客观情况及时调整自己的心态。当然更要有饱满的热情和精神状态，进而才能尽情地、投入地歌唱。正如著名男高音歌唱家多明戈在演唱时所说：“在我的头脑中一瞬间出现了真空的感觉，这时就只想到所唱的歌词和表演中所要求的东西。”[5]（第162页）

（二）舞台再现也要注重看似细微末节的东西

所谓演唱，那就不仅仅是听觉艺术，不难理解，它自然是表演和唱的结合，也就是说有舞台表现的方面。在某种程度上我们不妨把它视为视觉艺术。可以这么认为，一个演员唱得虽然不错，但如果在舞台上不重视自己的舞台素养，也很难获得歌唱的成功。尽管演唱者在舞台上或许只有几分钟，但却能看出一个演唱者的高雅气质和发自内心的真诚和热情。比如在演唱前，眼神适度地与观众交流；演唱时和观众情感互动；表演结束后，则应彬彬有礼地向观众表示谢意等。作为一个演唱者务必不可忽视这些看似是细微末节的细节，而这些细节则恰恰可能会影响演出的成败。

艺术实践修养也包括与伴奏合作方面。不少演唱者好像并不看重这一合作关系，仅顾自己的唱，不理解伴奏的重要，没有把伴奏也看做是歌唱的一部分。前面已经说过，曲谱是作者情感的结晶，伴奏既要表现原作情感，又要在作品里融入自己的情感并和演唱者发生联系，我们有什么理由不去和伴奏一起紧密合作呢！因此，一个演唱者一定要重视与伴奏的配合，这样有利于伴奏者个人情感的引入，有利于演唱者和伴奏者个人情感的正确结合和接轨，有利于二度创作的整体性和完整性。

歌唱表演是一门艺术，而要真正掌握歌唱表演艺术，需要不断学习，不断探索，不断实践。一个成功的歌唱者是在反复的锻炼中不断成长起来的。

[1] 王次炤.音乐美学[M].北京：高等教育出版社，1994.

[2] 李大光.浅谈情感在艺术作品中的重要作用[J].戏剧文学，2004，(11)：99-100.

[3] 陈海珍.歌曲演唱的处理与表现[J].戏剧文学，2004，(8)：88-99.

[4] 佟成杰.浅谈声乐教学对艺术歌唱的理解[J].戏剧文学，2004，(6)：96-97.

[5] 杨易禾.音乐表演艺术原理与应用[M].合肥：安徽文艺出版社，2003.

张密丽，女，1976年毕业于河南大学音乐系，同年7月分配到洛阳师范学院（原洛阳师专）音乐系从事声乐教学至今，现为副教授。