文明和谐校园征文

文明和谐校园征文（共14篇）

1.文明和谐校园征文 篇一

共 建 和 谐 校 园

内容提要：和谐发展的人像一颗种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。共建和谐校园是每一个人共同的）希望。构建和谐校园，既是一个历史发展过程，又是一个复杂系统工程，可以从多方面多角度去探索和实践。但有一点是肯定的，和谐校园的构建有五个基本要素——人、事、物、景、情的和谐。宋延生说过：人的和谐是关键、事的和谐是核心、物的和谐是保障、景的和谐是窗口、情的和谐是基础。

和谐发展的人像一颗种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。那么，如何建设和谐的校园呢？如果把和谐的校园比作一棵参天大树，那么我认为，优美和谐的环境就是这棵大树的根本，良好的校园人际关系就是它的枝叶，而丰富的校园文化，就是它的精髓所在，灵魂所在。除了景、人、文化外，事、物、情的和谐也是非常重要的。

优美的校园环境是和谐的根本。首先，校园的自然环1境应是和谐优美的。如果孩子跨进校园所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。唐人有诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心。”回首我国古代书院大多依山傍水，就是为了“借山光以悦人性，假湖水以静心情”。在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。我们附中校园虽然不大，但各种花草树木构成了一道独特的校园风景线。教室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，以及由此感受到的无穷的希望和力量。当然，校园环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创造的人文环境。一帧帧醒11 《和谐校园》 宋延生 人民卫生出版社 2009年8月

目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳作都可以融入校园环境的建设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水，凝聚了每个师生的智慧，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。”一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。所以，一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境。

其次，只有良好的人际关系的校园，才能称得上是和谐的校园。教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。有人说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”教师只有真诚地爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。“学高为师，身正为范。”有人把教师比作学生的第一盏灯，教师的一言一行都是学生学习的榜样，所以教师自身应该做一个和谐发展的人。身为教师，还应引导学生彼此用心营造一种充满真情与关爱的氛围，当一个学生遇到困难时，大家都能伸出援助之手，给幼小的心灵以温暖的慰籍，给平凡的日子以真切的感动„„

一个和谐的校园，还应有千姿百态、意蕴丰赡的校园文化。没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人；学生不是学习的机器，考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价，我们就应该看到每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。在以人为本的教育理念下，我们附中处处为学生创造展现个性和特长的舞台。热爱运动的同学能在“体育节”上一展矫健的身姿，喜欢书画的同学能在“文化节”中尽情挥毫泼墨，擅长表演的同学能在“艺术节”里赢得阵阵掌声„„和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。

另外一个校园是不是和谐，除了优美的景色，良好的人际关系，千姿百态、意蕴丰赡的校园文化，还要看领导班子的和谐、看干群关系的和谐、看师生关系的和谐。校园中的人，主要由领导干部、教师、学生三类人构成，而其中领导班子的和谐是关键中的关键，干群关系和师生关系的和谐是基础。校园是否和谐，首先就看这个学校班子是否和谐，这是由领导班子的特殊地位和作用决定的。而

事业、风气也是非常重要的，事业发展兴旺，师生心气很足，正气蔚然成风，这极有利于构建和谐校园，否则就是相反的结果。如果学校教育教学质量萎缩萧条，前景堪忧，前途无望，家长投诉多，社会意见大，上级追究严，肯定是人心惶惶，人心思散。连生存和发展都成问题的学校，肯定是无和谐可言的。而校园的中心工作无疑是教书育人，所有的事都是围绕这个中心工作进行的。岗位的设置、人员的安排、德育活动的组织实施、教学活动的设计落实、校园建设与后勤服务的保障、教职员工的考核评价等大小事无一不关系到校园的和谐，而所有的事均靠人来组织落实，因此，学校的事业要兴旺发展、要充满活力与生机，关键在人。

和谐的人际关系、干事办事的良好氛围，没有物的和谐肯定是难以为继的。这里的物既指显性的客观物资条件，又包含隐性的规章制度、管理措施。物的和谐既表现为学校教育教学设施配置的和谐、教职员工福利待遇的和谐，更表现为学校规章制度、组织管理的和谐。

学校教育教学设施配置是否和谐，关键看其是否有利于教育教学活动有效地开展，是否有利于学生身心发展。如有的学校班额数超过七十人，课室挤得水泄不通，前排的学生桌椅顶在黑板前，是为不和谐；有的学校为更多地容纳学生而将功能室改为课室，学生动手实践的活动空间几乎没有，是为不和谐；有的学校教学区与运动区、生活区功能不分或混杂一体，是为不和谐。

相比显性的物的和谐，隐性的物的和谐显得更为重要。学校的组织管理、规章制度特别是奖优罚劣的机制的健全和谐，是维系校园和谐可持续性发展的保障。如学校各岗位的“职责”、“安全管理制度”、“奖教奖优条例”、“教职工考核评比条例”等各项管理规章制度是否健全完善，直接关系到学校各项教育教学活动组织实施的成效。

人的和谐、事的和谐、物的和谐、景的和谐，都是以情的和谐为基础的。人决定了事、决定了物、决定了景，人是关键；而人是有情感的人，人是情的载体，情是人的灵魂。因此，情的和谐是人、事、物、景和谐的基础。

情的和谐应该是领导干部情的和谐、教职工情的和谐、学生情的和谐的内在动力。在校园三大主流人群里，领导干部因其特殊地位和作用在很大程度上影响着教职工的 “情”，而教职工也因其工作性质与特点在很大程度上主导着学生的“情”。由此，领导干部情的和谐最为关键，教职工情的和谐最为重要。

“给无助的心灵带来希望，给稚嫩的手带来力量，给蒙昧的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的人们带来自信。”让你我携起手来，努力创建一个和谐的校园吧！

2.文明和谐校园征文 篇二

1. 以精细化管理为目标, 强化学校安全管理体制

(1) 健全制度, 强化责任。我校以“强化学校管理, 培养良好习惯, 铸造健全人格”为管理理念, 以“提高教育质量, 提升办学品位”为管理目标, 实施精细化管理, 修改和完善了一系列安全管理规章制度, 如《安全目标责任制》《一日校长值勤制度》《安全工作责任追究制度》《门卫、保安值班制度》等, 其核心意义在于强化安全意识, 明确责任, 积极有效地做好安全工作。并要求本校教职工主动把安全与实际工作相结合, 学校与分管领导、各部门责任人和班主任层层签订《安全目标责任书》, 强化责任, 形成齐抓共管安全第一的工作局面。

(2) 加强组织, 统一认识。我校成立了安全工作领导小组, 实行安全工作校长亲自抓, 分管领导直接抓, 全体教师共同抓, 少先大队协助抓, 使校园安全工作有了强有力的组织保证。

为了树立“人人都是安全工作者”的思想, 我校狠抓教职工的思想教育, 让大家明确时刻强调安全是为了预防和减少突发事件的发生, 维护校园安全和正常的教育教学秩序。学校要求全体教师做到居安思危, 警钟长鸣!

2. 以安全教育为重点, 培养学生良好安全意识

(1) 以活动为载体, 开展安全教育。我校定期与兰州市消防支队联合举行消防疏散演练, 演习前干警们对师生进行了技术指导, 全校学生在校领导和老师的引导下, 用毛巾捂住口、鼻, 弯着腰、低着头有秩序地逃离“火灾”现场, 并迅速跑到空旷的操场集中。通过这次演练, 广大师生的消防安全意识得到了提高, 对于应急疏散及火场自救有了感性认识, 达到了预期的效果。学校聘请了东岗交警大队警官和派出所管段民警为法制副校长, 通过组织安全知识讲座、观看影片等, 切实增强了学生的交通安全意识。为纪念“5·12”汶川地震, 我校举行了“为了明天青少年平安自护教育行动”主题大队活动, 学校邀请兰州市地震博物馆的老师讲解抗震救灾知识, 开展防震自救逃生演练, 使师生们接受了一次生动、有意义的安全教育。

(2) 制定行为准则, 加强安全养成教育。一方面, 我们认真学习贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》, 使他们懂得什么事能做, 什么事不能做。另一方面, 结合学生年龄特点, 制定了低、中、高年级学生行为习惯养成教育目标, 出台了相应的评价细则。引导学生从我做起, 从小事做起, 讲文明、讲安全, 学会关心他人、关爱自己, 使日常行为规范深入到每个学生的心田。

(3) 利用校本课程, 开展安全教育。兰州市城关区教育局非常重视学生的安全教育, 组织专家和一线教师开发了校本课程资源包《生命生活社会》, 内容非常贴近小学生的生活实际, 具有很强的针对性, 如:《预防踩踏事件》《应对可疑陌生人》等。通过校本课程的实施, 教会学生应对突发事件的技能和技巧, 掌握自救自护的知识。市、区教育局领导来我校检查指导安全工作时, 对张永红老师执教的《预防踩踏事件》一课赞不绝口。课堂上, 老师生动地讲解、认真地示范, 学生积极地演练, 给人留下了深刻印象, 领导们高度肯定了我校的安全教育工作。

3. 以构建家校联动为网络, 形成安全教育合力

我们在对学生的道德品质教育中从大处着眼、小处着手, 坚持不懈地抓好学生校内外的行为习惯教育。同时学校向每个家庭发出了《致学生家长的一封信》, 信中内容从家庭教育、家长自身修养、学生校外安全的防护措施等方面, 做出了具体的指导和要求, 增强了学生家长重视子女身心安全的自觉性和防范意识。学校还与社区紧密联系, 就校门口环境、交通等问题及时提出建议, 得到了社区的大力支持, 积极派综治员加强了对校外环境的治理。

4. 加强常规安全检查, 排除安全隐患

我校定期对校园设施进行全面的安全检查, 如教学楼设施、操场设施、体育器械、消防设施等, 确保设施安全、器材到位。摸清学校可能存在的安全隐患和潜在的问题, 发现隐患及时解决, 真正做到防患于未然, 把事故消灭在萌芽状态中。教室内醒目位置张贴有紧急疏散示意图, 楼道内保证应急疏散通道的畅通, 满足师生应急疏散的要求, 有效地防止学校安全事故的发生。

3.文明和谐校园征文 篇三

切实抓好灾难教育、生命安全教育。打造平安校园文化

5·12汶川大地震发生后，四川省安县桑枣中学创造了奇迹，全校2200多名学生、上百名老师，毫发未损，而安县紧临着地震最为惨烈的北川，除桑枣中学外的房子百分之百受损。这是什么原因呢?原来，全因他们有一位居安思危的校长叶志平，他担任校领导后，不仅下决心对学校有危险的实验教学楼进行了彻底的加固，消除了隐患；更为重要的是，从2005年开始，他每学期都要在全校组织几次紧急疏散演习，工作做得非常仔细，各班的疏散路线、楼梯的使用、不同楼层学生的撤离速度、到操场上的站立位置等，都事先固定好，力求快而不乱，井然有序。5·12地震发生时，所有学生都迅速趴在桌子下，震波一过，学生们立即冲出教室，2300多名师生，仅用1分36秒就全部跑到操场，成功逃离险境。桑枣中学创造的奇迹告诉我们，加强灾难教育、生命安全教育，打造平安校园文化，应成为永恒的教育主题。

第一，灾难教育、生命安全教育开展应常规化、制度化。“生于忧患，死于安乐。”战争年代，我们经常教育人们要有忧患意识，要有危机意识，那时的人们，时刻准备着，随时准备应对一切，随时准备消灭一切来犯之敌。可到了和平年代，人们的这种忧患意识、危机意识逐渐淡薄了。其实，在和平年代，我们也应该培养忧患意识、危机意识，因为天灾离我们并不遥远，地震、海啸、台风、火灾、泥石流、雷击等，各种各样的灾难无时无刻不在威胁着我们。作为学校，我们应把这些灾难教育作为常规教育，形成制度，常抓不懈。我们要从娃娃抓起，从幼儿教育开始，让灾难教育、生命教育、安全教育等内容融合在各学科教学之中，时刻引起师生的广泛关注，让人们在孩提时就逐渐懂得自然灾害等的常识。懂得珍爱生命，学会逃生、学会自救，学会保护自己和他人，一旦灾难来临，才可能把伤亡和损失降到最低限度。

第二，灾难教育、生命安全教育形式应多样化、普及化。近年来，洪水、雪灾、地震等灾难不断出现，造成了的巨大的人员伤亡和财产损失，给我们和谐的生活带来了不和谐的音符，它也暴露出人们安全逃生、安全自救等各种安全知识的匮乏、安全意识的淡薄和对安全教育的麻木。作为学校，在抓常规管理的同时，安全教育管理要时刻不放松，让灾难教育等得到广泛普及。学校应制定和完善学校突发事件紧急预案，经常开展安全突发事件应急演练，在丰富多彩的校园活动中时刻贯穿生命教育、安全常识教育等内容，寓教于乐，让学生在经常性的演练和娱乐活动中，学到知识，增长能力，遇到突发事件能机智勇敢，处变不惊，能有序、有效、及时地应对。同时，还可通过发放安全知识教育手册、宣传资料、义务宣讲等多种方式。让灾难教育等引起家庭和社会的广泛关注和高度重视，增强公民的忧患意识、危机意识、安全防范意识和自我保护意识等，让灾难教育等成为大众教育、常规教育，成为永恒的教育主题，打造平安校园。

有效开展心理健康教育、挫折教育，创建和谐校园文化

5·12地震发生时，10岁的小女孩唐沁，尽管倒塌的校舍砸断了她的左腿，她却能忍住剧痛露出甜甜的微笑：聚源中学女学生高莹面对永远失去的双腿，也总是微笑着；年仅9岁的小学二年级学生林浩被压在了废墟之下，能组织同学们唱歌来鼓舞士气，他经过两个小时的艰难挣扎，爬出废墟后，并没有惊慌地逃离，而是再次钻到废墟里展开了救援，将两名同学背出了废墟。可也有一些学生，面对灾难，束手无策，失声痛哭。据心理学实验研究表明，地震形成的人的恐惧心理主要是由人们对以往灾害性地震产生的房屋倒塌、人员丧生的恐怖情形的记忆，在一定的地震地面振动诱发下产生的，它起源于心理原因。俗话说“心病尚需心来治”，学校是学生接受健康心理教育和提高综合能力的重要场所，心理健康教育、挫折教育等是学校教育的重要内容。

首先，学校要加强心理辅导教师和班主任的培训工作，让学生的心理疾病能有效得到诊治。据北京心理研究所教授、博士生导师王极盛对北京市两万多名中学生跟踪调查得出的结论表明：中学生中有轻度心理问题的占28％，中度的占3.9％，重度的占0.1％。中学生的心理健康水平令人担忧，中学生心理健康教育不容忽视。但我们面临的现实是，不少学校虽设有心理咨询室，但门前冷落，无人问津，心灵信箱布满灰尘。探究其原因，与很多学校没有专业的心理咨询辅导教师有很大关系。这些学校，虽安排有心理教师，由于心理学等知识欠缺，也只是装装样子，应付检查而已。为解决学校心理咨询辅导教师奇缺的现状，学校要配合教育行政主管部门，抽调部分教师，采取“走出去，请进来”等方式，进行心理健康辅导培训，做到“培训一人，带动一片”，促进学校教师，尤其是班主任心理健康教育能力的提高，以更及时、更有效地对患有心理疾病的学生进行诊治，促使学生健康成长。

第二，学校应加强学生心理健康意识教育和观念的转变，让他们能及早发现自己的心理问题，并及时、主动去接受心理诊治。受传统应试教育的影响，不少家庭和学校等仍看重学生的考试分数，片面追求升学率，过度的“题海战术”等课业负担给学生造成了巨大的精神和心理压力，长期的应试教育模式也造成了学生心理健康意识的淡漠和缺失，他们有的不知道自己有心理问题，有的即使知道自己心理不健全，但羞于情面，不愿意找心理辅导老师咨询或去医院去看心理门诊。因此，学校应加强学生思想教育、心理健康教育和青春知识等教育，增强学生心理健康矫正意识，变无知为有知，变被动接受为主动咨询。一是充分挖掘学科教育中的相关内容，加强学生心理健康意识等教育。如，语文课，要充分利用其思想性和文学性相统一的特点，充分挖掘其中的思想内容，加强学生思想道德、个性修养、健康心理和意识行为的教育，培养他们的感恩意识、生命意识和人性意识等。自然、科学、生物课，要通过介绍大自然、介绍各种生灵等，教育学生热爱大自然，热爱生命，同情和珍爱各种小生命。物理化学课，要教育学生认识各种药品的作用和危害，有效地利用它们造福人类，如此等等。各科教师密切配合，

在传授文化科学知识、培养能力的同时，加强学生思想道德、人性意识、健康心理和意识行为等教育。二是大力开展健康有益的校园文化活动，让学生在积极健康的活动中受到教育和启迪。学校是德育教育活动的主阵地，我们要以丰富多彩的健康有益活动为载体，加强学生心理健康教育。如，利用“国际禁毒日”开展“珍爱生命，远离毒品”宣誓、签名等主题活动，教育学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命；利用“父亲节”“母亲节”“重阳节”等节日，加强学生感恩意识和健康心理行为等教育；利用“植树节”等节日，教育学生热爱大自然，保护自然生灵，保护有益和珍稀动物等等。通过各种校园文化主题活动的开展，让学生的思想道德教育、生命教育、心理健康教育等人脑人心，从而陶冶情操，净化心灵，健全人格。三是利用校园广播、板报、家长学校等舆论阵地，调动家庭和社会广泛关注和参与，共筑学生心理健康等教育大堤。学生心理健康等教育，要从娃娃抓起，需要家庭、社会和学校共同携手。学校要充分利用校园广播、板报等舆论阵地，大力宣传，同时通过家长学校、社会团体、印发宣传资料的形式，让全社会认识到加强学生心理健康和良好道德行为等教育的重要性和紧迫性，从而众志成城、步调一致，共筑教育大堤，促进学生健康成长发展，创建和谐校园。

充分开发利用学校资源。构建文明书香校园文化

蓥华镇中学初一女生邓清清，这个贫困家庭里的小女孩，人穷志不穷，常在回家路上打着手电筒看书。5·12地震时，被压在废墟下的她竟然还打着手电筒看书呢。她说：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕!”有人这样说过，“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点”；墙根也说“阅读使人充实”。可见，构建学校书香文化环境，有助于学生健康成长。

第一，学校应开展丰富多彩的读书活动，培养学生阅读兴趣和习惯。我国实施基础教育改革，对中小学生课外阅读量有明确的规定，我们应该加强学生阅读兴趣和阅读习惯的培养，提高他们的阅读能力。但现在的学生，酷爱各种流行歌曲、网络游戏，“追星族”(视流行歌星、影星、网络游戏高手为心中偶像)应运而生，且不断发展壮大。我们应通过开展丰富多彩的读书活动，激发学生的阅读兴趣。一是开展名著阅读活动。作为教师，我们可向学生推荐一些中外经典名著，适当介绍其中的精彩部分，让他们事先对这些书籍有初步的了解。激发学生的阅读兴趣。利用节假日等业余时间，组织开展多种形式的阅读竞赛和读书讨论活动，交流阅读体会、介绍阅读方法等，久而久之，学生养成了阅读的习惯，尝到了阅读的甜头，就会主动去阅读，享受读书带来的乐趣。二是开展文学等兴趣小组活动。教师可根据班上学生的实际情况，选拔几个写作能力强、书法绘画好的同学组成编辑组，成立班级读书社、文学社。组织全体学生交流自己收集、阅读到的精美文章或小知识，介绍自己总结出来的阅读方法等，然后编辑成报，供学生阅读学习交流。久而久之，学生养成了阅读和查阅资料的习惯，尝到了阅读的甜头，就会主动去阅览室阅读，从而提高阅读能力。三是开展写读书笔记活动。教师可给学生推荐一些中外名著、科普书籍等课外读物，让学生利用节假日等课外时间去阅读，写好读书心得体会，定期组织交流、讨论，从而激励学生自觉走进阅览室去阅读，以此开阔他们的视野，丰富他们的大脑，增长能力。

第二，加强学校图书阅览室、网络室的管理，营造良好的阅读氛围。学校要进一步加强图书的管理、更新等工作，注重图书的质量。一是注重思想性。用时代感强、思想积极向上的作品，促进学生良好的人生观、世界观和价值观的形成。二是注重知识和趣味性。有趣味，他们才爱看，有知识，他们看了才有收获。三是注重科学和创新性。科幻和传奇作品，有利于加强学生科学和创新意识的培养，激发他们热爱科学、探索真理、发明创造的动机和行为。四是注重时代和生活性。要有时代感和生活情趣，既要贴近生活，又要有时代引领作用。同时，加强图书管理人员、网络技术人员的培养，提高图书、网络管理和服务质量；加强其环境、硬件设施建设，营造良好的阅读氛围，让学生喜欢来，经常来，让这里成为他们的乐园。学校、家庭和社会都要转变观念，将学校教育资源设备有效地利用起来为师生服务，不仅注重学生文化知识的掌握和提高，更要根据学生的兴趣爱好和个性特长，加强学生阅读、实验操作、现代信息技术掌握等意识和能力的培养，促进学生全面发展和综合素质的提高，构建文明、健康的书香校园。

4.”和谐校园,幸福你我“征文 篇四

当春日的第一朵花香飘入校园；当秋日的第一片落叶坠入校园；当冬日的第一片雪花飞入校园；又当清晨的第一缕阳光洒入校园，你是否怦然心动？原来感受大自然的和谐之美竟是如此的沁人心脾！那么，如诺你徜徉在校园的小路上，细细品味这路上的一切，天高云淡，鸟语花香，湖水涟漪，柳条飘飞，小草萌绿……特别是，前方迎面而来的学弟学妹们那嘴角微扬的笑容，这些似乎都在细心地装饰着你的路，你是否也突然怦然心动？这是幸福的心动，这种幸福是来自于人与自然，人与人之间心灵的共鸣，是一种和谐之美！从不认为幸福是件很奢侈的事，但是幸福从来都不是一个人的事。因为和谐的环境才能养育幸福的人。情侣的幸福源于二人共同创造的和谐；家庭的幸福源于全家人共同维持的和谐；国家的幸福源于人民共同打造的和谐。那幸福的校园生活也同样源于全体师生共同创造的和谐校园。但是和谐并不只是口号，不只是人与人的简单组合，而是人与人心灵的融合，她需要信任做纽带，爱心来温暖，感恩来浇灌，宽容来滋养！让信任为和谐做纽带！信任是一缕春风，她会让枯藤绽出新绿；信任是一条纽带，她连接着无数心灵；信任是一涌泉水，她滋润着你我干涸的心灵。但是，在这物欲横流，充满着欺骗和伪装的现实世界里，我再高歌信任，似乎就显得鹤立鸡群了，但是如诺人人都不愿拿下伪俱，那何来和谐？何来幸福呢？所以，我希望，从明天起，大家

做个真实的人，试着脱下你的伪衣，展现你最真实的容颜；从明天起，做个真实的人，试着放下你的猜疑，展现你最真实的姿态；从明天起，做个最真实的人，即使是陌生人也对他微笑。当校园里人人都以信任的心灵与人相处，那么你将真切地感受到“人之初，性本善”的心灵触动，那便是幸福的味道！让爱为和谐加温！爱是盏灯，照亮了别人，也温暖了自己，捧一颗爱心上路，那将一生生活在爱的海洋里。爱是一种非常美的人生感情，像花开出来，美了别人，自己也结出了果实。在我们中医学院的大家庭里处处洋溢着爱的味道。我们有白云苹基金会的默默帮助；我们有阳光青年协会的热情与奉献；我们有微笑志愿者协会的温馨与无私。我们不仅把我们的爱播散向我们同学，也同时将我们的爱播洒向社会的每个角落。我们的爱，就像照射在冬日的阳光，使正受病魔折磨的人感到人间的温暖；我们的爱就像一泓出现在沙漠里的泉水，是正遭遇困境的人看到生活的美好；我们的爱，就像是一首飘荡在夜空的歌谣，是孤苦无依的人获得心灵的慰藉。愿全校更多的同学参与到我们的志愿者活动中，让爱洒校园，爱洒万家！让感恩浇灌和谐！不知何时，耳中布满喧嚣，再也听不到爱的声音；不知何时，双眼被阴霾蒙蔽，再也看不到漂亮的景致；不只何时，心中充斥悲愤，感觉不到善良的存在；我像一个受伤的小鸟，心中布满痛楚，却不知怎样疗伤；我像一个迷失方向的孩子，心中满是绝望，走在漆黑的夜。时间滴答滴答，岁月从耳边走过。我们到底丢了什么？而当我身着一颗感恩的心时，又不知何时，喧嚣渐渐退去，阴霾静静

退去，悲愤化为宁静，是什么带来的改变？是的，是时间给我换了一颗懂得感恩的心！

当我带着感恩的心去聆听，所有的喧嚣都退去，爱的声音似乎永远在心中回响。所以，同学们，去感谢那给我们生命的人，那给我们温暖和给我们关怀的人，那爱我们胜过爱自己的人，也感恩那默默为我们服务的陌生人吧！学会用感恩的心去听那幸福的声音，去体会那幸福的暖和；品味幸福的味道！学会在感恩的同时去给予，去付出，去关心。妈妈，天凉，注重保暖；爸爸，忙碌之余多多休息；老师，工作之余注意身体。朋友，学习之余多多联系；陌生人，我也为你祝福！你会发现：是感恩的心带给我们一份踏实的幸福，是感恩的心带给我们找到最真的幸福！一颗感恩的心能让我们抓住生命的寄托，领悟和谐与幸福的真谛！让宽容滋养和谐！有人说，宽容有三种境界，可以养鱼为喻：最初级的境界是玻璃缸赏鱼，只让它在一定的范围存在和活动；中等境界是池塘养鱼，因地就利，因势利导，水肥鱼跃，鱼张水活，相互利用；最高境界则是江海生鱼，千形万类，任其自生，海阔天高，任其自游，由此也就成就了海的博大和宽容。

我认为：宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳；宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈；宽容是一种仁爱的光芒、无尚的福分，是对别人的释怀，也即是对自已善待。宽容是一种生存的智慧、生活的艺术，是看透了社会人生以后所获得的那份从容、自信和超然。在校园中，每个同学

都得生活、学习，都得接触家庭、学校、社会。但在这其中，难免会发生矛盾，出现这样或那样的失误与差错。但是如果我们以宽容之心对待这一切，也许就没有那么多纷争。因为，宽容，可以化干戈为玉帛，变暴戾为祥和；宽容，可以抚平受伤的心，沟通心灵的隔阂；宽容，它使世界变得更加温暖。用一颗宽容的心去善待一切，你会发现生活会变得更加和谐、生命会变得更加幸福！

和谐校园，需要你我共同创造，更需要你我心灵的融合。所以，拿信任做纽带，带着我们的爱、感恩、与宽容的心，走向我们的幸福大道吧！

姓名：张培文 班级：2011级中医一班

5.文明校园征文 篇五

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文明是什么？我问过很多人，他们给了我不同的答案：文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处的亲切，是见到老师时的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，„„文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种进步，文明是一种美。

要成为一名文明学生，最重要的是提高个人素质。提到文明，很多人会认为我们就是指行为上的高雅，稳重，其实文化素养外，还有思想上的先进和纯洁。待人接物要做到诚实热情，做任何事都要尽力做好，这样才会赢得别人的信任，并能在别人面前树立威信。尊重他人的行为和思想，即使有认为不对的地方，也不能轻易指责别人，而是诚恳提出自己的意见和建议。帮助他人，礼让在先，在遇到矛盾和争执的时候，要学会谦让，这样才有利于建设一个文明校园。另外要学会分辨外来的东西，吸取精华，抵制不良的思想，始终保持个人的道德水准并加以提高。

做一个文明的学生还一定要尊敬师长，对老师和长辈的意见要虚心听取，在课堂上要保持良好的氛围。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造文明的氛围。

学校是一个育人的摇篮,是一方纯净的沃土,校园的和谐直接折射出社会的文明。然而, 在我们的校园还存在着不少数这样的现象:

语言不文明，有些同学出口成“脏”，打架骂人的事件还时有发生。环境不整洁，伴随着值日劳动的是一些同学对环境的破坏：饮料杯、面巾纸、塑料袋、纸屑随处丢弃，但却没有更多的老师同学伸手将身边的垃圾拣拾起来，这些都映衬了我们卫生习惯差

一个和谐的校园，还应有千姿百态、意蕴丰赡的校园文化。没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人；学生不是学习的机器，考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。大学教育提倡多元化评价，我们就应该看到每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。在以人为本的教育理念下，我们附中处处为学生创造展现个性和特长的舞台。热爱运动的同学能在“体育节”上一展矫健的身姿，喜欢书画的同学能在“文化节”中尽情挥毫泼墨，擅长表演的同学能在“艺术节”里赢得阵阵掌声„„和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。

6.文明校园征文 篇六

上周三中午吃完饭，二年级三班的门口出现了一张小小的纸片，一位同学立刻跑过去把纸屑捡起，扔进了垃圾桶。

不过是一个简简单单的例子，意见普普通通的事情，带给同学们的却是：一份清洁，一份舒适。生活在这样的环境里，不也是我们的享受吗?

春天，我们可以欣赏到公园般美丽的景色，夏天，茂密的树冠为我们遮阴;秋天，一棵棵果树上结着黄澄澄的柿子，为我们带来丰收的喜悦;冬天下雪后，皑皑白雪驱走了我们心中的不快。一切美景，若有垃圾的玷污，就都会消失。为了校园，为了我们自己，捡起身边的垃圾，保护校园环境。

7.文明和谐校园征文 篇七

一、加强思想政治教育, 是构建文 明和谐校园的第一要素

在构建和谐校园过程中, 其重点是培育人, 而培育人是思想政治教育的价值所在。因此, 思想政治教育必须以人为本, 以教育人、培养人为出发点和根本落脚点。思想政治教育在构建和谐校园中, 应致力于领导班子、全体教职工和学生自身价值的提升、各方面素质的提高、人的全面发展, 使他们的个性充分展现。

1.加强领导班子建设, 是构建和谐校园的关键因素

要培养师生的思想感情, 学校领导起关键的作用。学校领导要以身作则, 把自己的感情的感染强度维持在较高的程度, 以积极健康的感情感染师生员工。根据不同员工的需要, 采取不同的情感表达方式, 抓住机遇, 不失时机地安慰受挫者、扶持困难者、祝贺成功者。领导者无论个人感情多么复杂, 但总要将消极的感情消除掉或隐藏起来, 以热情进取的面貌出现, 用积极健康的感情感染师生员工。如果学校领导者有意或无意地流露出的消极、悲观情绪, 都会对师生员工的情绪带来极大的影响。

2.加强师德师风的建设, 是构建和谐校园的重要基石

构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分, 良好的师德师风是构建和谐校园的基础。师德建设要以恪守《中小学教师职业道德规范》为基础, 以弘扬中华民族传统美德, 培养教师具有奉献意识、创新意识、团结合作意识为重点, 开展以“内强素质, 外塑形象”为主题的师风师德教育活动, 全面提升教师形象。优化教师的情感, 树立育人为本的思想, 以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生, 与学生平等、友好相处, 化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦, 创建安全稳定、健康和谐的成长环境, 培养学生的积极心态、坚强意志和健康人格, 促进学生全面和谐发展。

3. 加强并改进学生思想政治教育, 是构建和谐校园的思想基础

对学生进行思想政治教育的落脚点就是培养学生良好的行为习惯, 要大处着眼, 小处着手, 从一点一滴抓起, 所以, 培养学生良好的行为习惯, 是学校德育工作的基本任务。做到常规管理与检查评比相结合, 教师的身传言教与学生的自我教育相结合, 从自我做起, 从坐、立、行、笑、谈、唱的“小事”做起, 倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”。循序渐进, 常抓不懈, 促进学生良好习惯的养成。开展形式多样的教育活动, 例如, 以文化、体育、娱乐等形式, 寓教于乐, 让学生润物无声地接受教育;以社会实践活动为契机, 开展手拉手、一帮一等活动, 组织学生上街进行公共卫生清洁, 到敬老院帮助孤寡老人做家务, 养成团结互助, 尊老爱幼、讲卫生的良好习惯;通过邀请公安、司法人员来校进行道德教育及法制教育讲座, 强化学生的法治意识;开展文明班、守纪优胜班、五星级班集体的评比活动, 培养学生集体观念;开展一系列的尊师活动, 要求学生尊重教师的辛勤劳动, 使学生懂得刻苦学习、认真钻研是尊重教师最经常、最具体的表现, 尽可能为老师分忧解难, 积极配合教师完成好教育, 教学工作。

二、优化学校人际关系, 是构建文 明和谐校园的有效途径

构建和谐校园的核心是调整校园内外的各种人际关系, 它关系着和谐校园人文环境构建的成败。

1.团结协作、凝心聚力, 优化班子成员间的关系

经验告诉我们:没有领导班子的和谐, 肯定就没有干群关系的和谐;而没有干群关系的和谐, 一般就没有师生关系的和谐。和谐校园的生存与发展, 教师是根本, 班子是关键, 校长是灵魂。学校领导班子是学校各项工作的设计者、组织者和带头人, 没有班子的团结, 就难以形成凝聚力、亲和力, 也就谈不上和谐校园。因此, 校长要德才兼备, 确立与领导平等共事、互相尊重的意识。工作要以身作则, 处事公开、公正、公平。当班子内产生分歧或矛盾时, 校长绝不可搞一言堂, 要坚持民主集中制, 充分尊重民意, 广集民智, 并善于引导和集中大家的意见, 形成决议和决策, 这样的领导班子必然是一个充满活力、团结和谐的领导班子。

2.互尊互爱、交流合作, 优化教师间的关系

在教育教学工作中, 教师之间虽有一定的分工, 但这种分工与其他工作中的分工有区别, 所有分工都统一在育人这个总目标中, 在教育、管理学生的过程中, 特别需要相互配合、协调。因此, 领导要善于引导, 自觉地调节教师之间的人际关系, 做到彼此适应、互相帮助、分工不分家。要引导教师正确地看待自己, 看待别人, 尊重他人的劳动, 不要自命清高, 孤芳自赏。要求教师要注意心理角色的互换, 对自己要严格, 待人要宽容、谅解, 正确地处理好人际矛盾的冲突, 防止矛盾激化。注重培养教师的集体观念, 经常地开展一些教育、教学的经验交流活动, 例如, 班主任经验交流会, 优秀教师经验交流会, 每人一节优质课、公开课评比活动, 优秀科组、级组评比活动等, 有经验教师帮带年轻教师, 开展传、帮、带活动, 在交流中融合教师之间的关系, 取长补短, 共同提高。

3.民主平等、教学相长, 优化师生间关系

要构建和谐的师生关系, 其核心是教师对学生关心热爱, 学生对教师尊敬信赖。要构成这良好的师生关系, 更多地取决于教师。爱生是尊师的前提, 教师在学生面前要放下架子, 不可盛气凌人。要以积极、健康的思想情感去感染、教育、鞭策和激励学生, 事事以身作则。不论学生家庭背景、学习成绩、思想表现如何, 教师都要一视同仁、不歧视、不偏爱。在教育或交往中要理解学生、尊重学生、宽容平等地对待学生、主动了解学生, 通过更多的方式接触学生, 进行传道、授业、解惑, 教师不只对学生的学习负责, 还要对学生的成长负责, 对学生的将来负责, 这样才能赢得学生的尊重和信赖, 学生才会主动接近老师, 敢于讲心里话, 乐意接受教师教诲, 正所谓“亲其师, 信其道”。教师与学生之间应建立起民主、平等、和谐的新型师生关系, 师生之间应该相互合作、彼此尊重, 分享彼此的思想、经验和知识, 交流彼此的情感、体验与观念, 实现教学相长和共同发展。

4.互助互爱、团结向上, 优化学生间的关系

和谐校园的建设的最终目的就是要让每一位学生在校期间享受学习带来的乐趣, 促进他们身心健康发展。那么, 如何促进学生关系的和谐发展呢? 第一, 教师的引导很重要。一位重视和谐人际关系的老师肯定会非常关注学生之间的关系是否友好、和谐, 他 (她) 也会在平时的工作中积极宣传、灌输同学之间的和谐相处的重要性, 并通过言传身教, 让学生学会如何和谐相处。通过调查问卷发现, 高中部学生关系和谐程度较之初中部好, 这体现了随着年龄增长和思想的成熟, 学生能认识到和谐人际关系对个人的重要性, 也体现了他们在成长中逐步提升了自己与人交往的能力, 掌握了同学之间相处的技巧。第二, 班级班风建设不可缺少。一个班风优良的班级, 同学之间肯定也互助互爱, 在这种氛围中, 班里的每一位同学能体会到友爱互助、团结向上所带来的愉悦感, 这种愉悦感又会促使和谐人际关系的发展, 促使良好班风的发扬, 形成良性发展。这种例子在我们的教学工作中是经常能够发现的。第三, 充分利用课内、外活动促使学生关系和谐发展。通过我们的调查和实践中发现, 经常举行一些集体活动有利于同学之间的交往和友情的建立, 有利于班级凝聚力的形成。在我们的调查问卷中认为“集体活动能让自己有更多机会了解同学”的约占90%, 这说明即使是比较内向的同学内心其实也渴望与人交往, 与人交流。一次别开生面的主题班会、一次激烈的体育比赛可能都会让学生发现一个与平时不一样的自己和他人。所 以我们平时应通过班会课或举办一些校内外活动来为学生提供互相了解、和谐相处的机会, 帮助他们树立正确人际关系交往态度, 培养他们与人相处之道, 懂得宽容、谦让, 相信这会让他们受益终身的。

三、加强校园文化环境建设, 是构 建文明和谐校园的基本途径

和谐健康的校园文化环境, 具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量。它可以使学生在一种无形的巨大力量推动下, 在积极向上的氛围中受到激励、鞭策, 从而健康成长。

1.充分利用各种宣传媒介, 加强育人环境建设

优美、积极、健康、向上的校园环境和文化对青年学生的审美情趣、道德情操起着潜移默化的教育和激励作用。利用板报、宣传橱窗、文化长廊、校刊、网 页、广播、国旗下讲话、主题班会, 甚至是墙壁、石头和树木都可以作为宣传媒介, 让墙和壁与你说话, 草和木与你传情。让每一面墙壁都会说话, 让每一株花草都能育人, 让每一条通道都富有生命力, 让每一处设施都具有教育功能, 让校园环境成为滋养学生心灵、陶冶学生情操的沃土。校园里、草坪里、花坛上和池塘边一块块风格迥异、样式新颖的“格言牌”“警示语”, 建筑上各种励志标语, 不仅巧妙地装点着美丽的校园, 而且无声地规范着师生的言行举止, 营造了良好的育人氛围;文体馆内, 鲜艳的五星红旗和奥运五环交互辉映, 在各国国旗的衬托下, 学生的民族自豪感油然而生;各年级教室走廊里都有励志标语和宣传阵地, 适时的宣传让学生们耳濡目染, 化作无穷的学习动力。

2.开展形式多样的宣传活动, 引导校园文化气氛健康向上

学生是校园文化建设的主体, 没有丰富的校园活动, 学生的精神世界就是空虚的, 毫无生气的。因此, 加强校园文化建设, 必须从学生的教育入手, 通过开展丰富多彩的宣传活动, 弘扬学校精神, 提高学生的素质。例如, 开展丰富多彩的文艺体育活动, 近几年来, 学校坚持每年一届艺术节, 内容包括书法、绘画、美工作品等。每年一届运动会, 师生全员参与。还经常利用课余时间开展体育竞赛活动增强师生的体质, 如教职工的篮球赛、学生篮球赛、师生合作的篮球赛、拔河比赛等形式多样, 生动活泼的体育活动。以弘扬热爱艺术、热爱校园、热爱祖国、热爱人民为主题, 寓教于乐, 内容丰富多彩, 而且形式多种多样。广大师生积极参与, 各显其能, 发挥了自主、进取、创造的才能。校园文艺活动, 丰富了校园精神生活, 拓宽了学生的知识结构, 提高了审美能力和思想境界, 陶冶了情操, 培养了健康活泼、奋发向上的精神风貌。积极开展各种健康有益的课外文化活动, 如组织学生参加课外活动小组, 占领学生的业余生活阵地。各班充分利用班团队会, 经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动, 活跃学生的课余文化生活。

四、加强校园教育管理环境建设, 是构建文明和谐校园的重要保证

和谐教育的主线是通过教育等方式使学校培养和谐发展的人才, 为社会输送德智体等多方面得到全面发展的人。教育作为培养社会人才的起点, 首先应构建出和谐的教育管理环境, 在这个环境下才能够培养社会所需要的和谐教育人才, 体现了科学发展观的要求。

1.构建刚柔并济的管理环境, 确保学校管理有序高效

没有规矩不成方圆, 管理制度是否健全完善, 直接关系到学校教育教学活动和组织实施的成效, 因此要重视管理制度的制定, 例如, 岗位职责安全管理制度、奖惩条例、考核评比条例等。严格的管理制度, 在学校管理中, 发挥着巨大的作用, 但也往往容易给人产生抵触情绪, 产生消极影响。情感管理可以化解制度管理所带来的消极影响, 但往往会淡化制度的严肃性, 并使师生产生误会, 认为领导处事不公, 从而产生不良影响。如果运用不当, 往往是捡了芝麻, 丢了西瓜。所以, 学校的管理既要科学规范, 更要以人为本, 体现人文精神。作为学校的领导者, 要正确处理好学校管理中“刚”与“柔”的关系, 既要用刚性的制度管人, 也要充分尊重不同人群的需求, 尊重、信任和理解师生, 推行人本管理, 将外在的制度化管理内化成师生思想上的自律, 充分发挥师生的主观能动性。在处理问题上, 要刚柔兼济, 重约束, 更重激励;重服从, 更重协调;处理好求同存异的关系, 以达成管理的高效性、持久性, 努力创建和谐校园。

2.构建民主透明的管理环境, 促进校园建设和谐发展

民主管理的基础是公开, 学校应建立以校长为组长的校务公开的领导校长, 小组成员由各处 (室) 的负责人组成, 对校务公开工作进行全面领导和指导, 保证校务公开的顺利开展。建立以工会主席为组长, 党、政、工、团代表为组员的监督领导小组, 负责检查和监督校务公开工作的开展和运行情况, 考核和评估校务公开工作的效果和作用。《校务公开工作制度》、《校务公开工作实施细则》、《校务公开监督评估细则》、 《校务公开考核奖励制度》、《教学质量评估量化考核方案》、《奖励性绩效考核分配方案》、《学校重大管理事项公开监督细则》等一系列校务公开工作制度, 推动学校的民主管理和校务公开工作的有序开展。消除老师与领导之间的隔阂, 争取教职工的理解信任和支持, 最大限度地发挥教职工的积极性, 全力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园环境。校务公开的具体形式可通过教代会或教职工大会等讨 论审议通过, 使决策更具有广泛性、科学性和正确性, 并利用校务公开栏公告, 从而促进校园和谐发展。

8.文明和谐校园征文 篇八

关键词：和谐校园；文明素质；文化建设；以人为本

一、把文明素质素养教育放在学校教育的首位

当今社会，通常将文化知识的学习放在首位，而往往忽略了品德的培养、良好习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。所以文明素质素养的教育应放在学校教育的重要位置，以此来规范学生个人修养及良好的行为习惯，这是保证学生顺利学习的前提，也是学生健全健康人格的基础。学生在学校若没有良好的行为习惯就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。文明礼貌，是个人立身处世之道。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将影响到我们自身的素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的素质。

二、加强制度文化建设是构建校园文化的保障

制度是人类追求秩序化的一种方式，是人类设计出来调节人类相互关系的一些约束条件。学校是充满公平与正义的地方，是具有文化品位和精神感召力的场所，是理想社会的雏形，因而应该具有完善的规章制度。换一句话来说，构建校园文化重要一点就是要加强制度文化建设。

制度文化建设包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节。校园制度组织机构的健全和完善，对加强校园文化建设具有十分重要的作用。

校园制度文化包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系正常秩序必不可少的保障系统。作为学校，一定要构建以人为本、遵循规律、富有特色而又充满人文关怀的管理制度，使之具有亲和力、凝聚力和感召力。只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证各方面工作的开展与落实。

三、以人为本，实施中学生文明生活教育，提高学生文明素养

近些年来，师生组成的复杂性、社会评价的多元性、家庭期待的热切度，给学校教育带来了难度。但是我校始终坚持“把每个学生当作自己的孩子来教育培养”，以关注学生个体发展，努力使学生在原有基础上有较大的提高为原则，从最贴近学生的生活和学习习惯抓起，提高学生的文明素养，为学生提供终身受益的教育，这是符合学校办学思路和办学目标的，也是新课程理念下对教育内涵和教育任务深刻领会的体现。尤其体现在以下几个方面：

1.根据校情，让师生愉快地生活

从丰富课程的设置、开展多彩的活动、搭建展示的平台等方面入手，不断充实师生的校园生活，使校园生活充满生机和期盼，改善了生活质量，陶冶了品德情操。在课程设置方面，注意开设综合实践活动课程，部分教师的讲堂尤为精彩。在活动开展方面，学校的展板、宣传橱窗、展示台，成为展示师生才艺的舞台，特别是重大节庆日活动，更是成为丰富师生课余生活的抓手。学校全体行政及党员认真学习实践党的十八大精神，紧密联系实际，加强理论武装，提升思想境界；学校还不断挖掘先进典型，以先进促后进，形成比、学、赶、帮、超的良好氛围。此外，学校还在教师中开展了“师德标兵”“模范园丁”“中青年骨干教师”评选活动；在班级间开展了“文明班集体”“文明示范岗”评选活动；在学生中开展了“文明之星”评选活动；学校还通过一年一度的艺术节、一年一度的教研月活动、星级学生风采展示等活动，让师生有了更多地被认可、被承认、被赞扬的机会，使全校师生在成功中收获着快乐和充实。

2.根据学情，让学生文明地生活

自学校制定“文明礼仪规范条例”以来，我校就把它作为学生平时表现的重要蓝本，进一步规范了学校、课堂、家庭、社会四方面的礼仪，并将此项内容作为学校教育教学的特色来抓，其主要围绕文明的日常生活和文明的学习生活两部分展开。具体通过文明生活课程化、文明要求分层化、文明教育细节化等形式开展教育活动。在文明生活课程化方面，学校充分利用青春畅谈和班队活动时间，由生活教师就身体保健、日常生活规范等方面进行指导，由班主任老师就文明习惯养成、不文明行为矫正等问题进行教育，引导学生在对比中学习，在学习中改进，在改进中提高。

9.”清洁校园,文明修身“征文 篇九

随着社会的发展，当今越来越注重政治思想，尤其是青年大学生的思想道德与自身修养。为了跟上时代的步伐，为了更好地配合四川省环境综合整治，雅安市创建省级文明城市，本院建设省级示范高职院校的要求和发展，雅安职业技术学院也开始全面提倡提高青年学生自身道德、文明素养与综合素质，特别是清洁校园、文明修身。

文明修身不仅是自我发展的需要，更是构建和谐校园，和谐社会的需要。文明修身，我们缺乏的是意识；文明修身，我们需要的是坚持。因此，为了我们每一个人的全面发展，为了校园的美好明天，我们需要从自身的举止做起，尊重他人的同时也是尊重自己，争做一个高素质的新时代大学生。

清洁校园不仅为了保持校园的整洁，而且还丰富校园文化内容和广大同学的课余生活，帮助青年学生树立自立自强，自力更生的意识，培养大学生吃苦耐劳精神，增强社会责任感，弘扬大学生互相关心、互相爱护的集体主义风貌，充分理解爱护环境人人有责的内涵，增强公共意识，学会珍惜他人的劳动成果，提高自身道德素养与综合素质，培养和发掘人才。

如今，很多大学生都不同意自己动手打扫清洁卫生，认为大学只是一个让他们学习和游乐的地方，他们都没有领略到“一屋不扫何以扫天下”的道理。

东汉时有一位少年名叫陈蕃，自命不凡，一心只想干大事业。一天，好友薛勤来访，见他独居的院内龌龊不堪，便对他说：“孺子何不洒扫以待宾客？”他答道：“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋？”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”于是陈蕃无言以对。通过这个典故，可以了解陈蕃欲想“扫天下”的胸怀固然不错，但错的是他没有意识到“扫天下”正是从“扫一屋”开始的。

老子云：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

列宁也说过：人要成就一件大事，就得从小事做起。

以上名言都充分体现了“扫天下”与“扫一屋”的哲学关系，也说明了任何大事都是由小事积累而成的道理。

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”告诫我们大学生必须注重校园中乱弃乱画等不良现象。试想一下，就算每人都丢弃一张纸，乱画一笔后，校园将会是什么样子呢？

近期社会中我们值得崇敬和学习的雷锋同志就是从扫一屋做起的最好的典范，他在平凡的岗位上，默默奉献，做好身边每一件力所能及的小事。

现在我对于“一屋不扫，何以扫天下？”，一方面是为了锻炼学生吃苦耐劳的精神，另一方面是为了让学生懂得尊重别人的劳动成果，做到文明修身。同时让我们体会到劳动是很光荣的，劳动不但净化了环境，也使我们的心灵得到了净化。总的来说，做人做事要从最基础的开始，不能眼高手低，光说不练。

大学生社会公德意识及基础文明修养的欠缺，已成为高校校园里一道令人目不忍睹的“风景”。这些不文明、不讲公德的现象极大地影响着学校良好风气的形成。根据调查后，有一定代表性的大学生不文明行为有：

1． 偷窃他人财物

2． 随地吐痰，乱扔垃圾，乱写乱画，缺乏环保意识

3． 语言不文明，出口成脏

4． 不爱惜及毁坏公共设施，浪费水、电、粮食

5． 在校园公共场合，情侣过分亲密

6． 在宿舍打牌、唱歌、看影片时过分喧哗，影响他人正常休息

7． 打架、酗酒、吸烟

在上述有些方面，大学生的公德意识甚至不如中小学生。这不得不促使我们对我们的行为和公德意识进行深刻的反思。有时文明和不文明的举动只在我们一念之间。我想人人都不愿在垃圾堆中学习和生活？我们应反思自己有哪些不文明的行为，进而改正不足。

面对以上存在的不文明现象，我认为学院应该引起高度重视，并且采取相应的措施。学院可以实行强制手段和激励方式相结合来全面管理。比如：对发现不爱惜公物、随手乱丢等行为，采取相互监督、举报并给与相应惩罚；对于表现好的，可以每月实行评选“校园文明模范”，以此更好地激励更多的改正不足，向身边优秀者学习，到达爱护校园，人人有责的境界。学院采取措施固然重要，但最重要的还是学生自身意识到才行。

目前，学院已经开始开展了清洁校园、文明修身的活动，宣传了很多有关文明的知识，成效也是显而易见的。我们将严格按照学校的要求，为了践行具体劳动，我们逐渐响应而积极。地参与校园卫生打扫，认真清洁校园，服从安排，分工合作；认真清扫，恪尽职守；不怕脏累，磨练意志；互帮互助、和谐氛围；美化环境、净化心灵。同时提高责任意识、公德意识，自立意识，劳动意识和环保意识。培养团体协作精神、发扬吃苦耐劳、自主自强、自力更生的作风，锻炼坚忍不拔的意志，重塑自我的当代大学生精神风貌。我知道在清洁校园，文明修身的倡导初期，同学们都会有些不太适应，心里多多少少有些怨言。但我相信经过一段时间的适应后，同学们都能积极调整好自己的作息时间，以良好的精神状态面对每一次的清扫任务，并保持校园环境的整洁。

对于我们，文明修养不仅是自我发展的需要，更是适应现代文明社会发展的需要。所以，我们应该重视个人的修养素质。“修身对于大学生而言，不是一个口号。一个人的言行举止总是可以毫无保留地反映他的个人素质。一个人是否文明，绝不在于他是否是个大学生，是否受过何种高等的教育，而是在于审查他的言行举止是否符合他所受的教育，是否符合最基本的做人要求。现在我们深深的领会到我们深深的领会到清洁校园活动的意义，增强了我们的公民意识,将大学生的道德实践融入到学生的日常学习生活之中。文明修身活动会提高了学生的自我修养意识的教育，校园的很多不文明行为得到改善。如：地上少了很多烟头也

少了很多纸屑；课桌上减少了有乱花乱写的现象等等。如果我们大家每一个人都是文明人，那么何愁我们的校园不是一个文明的校园。文明的校园环境要靠大家来添砖加瓦，只要大家拧成一股绳，就会有文明的良性循环。我们将以实际行动来证实！大学的校园，是我们的第二个家，我们也是其中的一员，因此，我们应为它的整洁和干净出一份力，为创建绿色和谐的校园平添一份色彩。我相信整个校园在大家的共同努力之下，我们平日生活和学习的地方会变得干干净净，焕然一新，我们的校园更加美丽。让我们心情舒畅，学习上进。让我们体会到在这个地方主人所应尽的责任。

大学生作为特殊的群体，承担着传承和创造优秀文化的重任，代表着主流和未来，文明对他们来说，不应只是一种习惯和理念，更应是一种责任和光荣。减少并杜绝校园不文明现象需要每一个大学生的努力，把对文明礼貌的认识提升到一个高度，如离开教室随手关灯、养成良好的个人习惯等，并潜移默化地改变身边的每一个人。同时，学校和社会要形成合力，加强对大学生道德文明的教育和培养，宣传正面典型，树立文明模范，遏制不文明现象的发生，营造个良好的文明道德环境。文明修身必须要持之以恒，同时，我们作为新时代的大学生，会看到社会一些相当不文明的行为，我们也有义务倡导、宣传文明修身意识，让大家共同养成一个良好的行为习惯，最终会有利于国家、社会的发展与进步。作为新时代的大学生，我们要遵守社会公德，讲文明懂礼貌、树立环境保护意识，身体力行，从小事做起，从身边做起，从自己做起，带头宣传和践行环境道德要求，为建设资源节约型，环境友好型社会做出自己应做的贡献。自觉加强道德修养，努力养成良好的文明行为习惯。

校园环境建设基本要求：路面全天无垃圾等杂物；绿化园地无杂草、杂物；车辆停放符合学校规定等。餐厅就餐基本要求：餐具保证安全卫生，桌凳整齐干净，内外地面、门窗保持洁净，就餐秩序良好，不拥挤，不吵闹，不乱倒饭菜，工作人员服务态度要好。学生行为规范：以实际行动做到文明修身，爱护校园，不是喊喊口号；说话文明，切记吵架骂人；不随手乱丢杂物，不随地吐痰，不乱写乱画，不毁坏公物； 尊敬师长，友爱同学，尊重别人；积极参加义务劳动，自觉维护校园卫生；关爱他人，关爱自己，关爱校园。

经过共建清洁校园，我们的校园在不断的变化着，虽然我们的学校硬件设施还没修建成功，但是随着我们积极改进，认真落实下去，相信我们的学校会更加地文明和谐。这几年，学校已经改变了很多，这些变化让我更加坚信，在全校师生的共同努力之下，我们的校园一定建设的更加美好。我们热爱劳动，我们爱护环境，我们增强环保意识，我们从小事做起，我们从身边做起，我们从自己做起，我们争做文明“四有”新人。我们共创文明美丽的校园，我们共建省级示范高职院校，我们共创省级文明城市。

10.创建文明和谐校园 篇十

构建文明和谐的校园需要建立文明和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到文明校园的温馨。保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。

同学之间友好相处，从而打造文明和谐的人际关系。构建文明和谐的校园需要建立良好的学风、良好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造文明和谐的教育氛围。

构建文明和谐的校园需要建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。

作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。

构建文明和谐的校园需要我们大家共同的努力，茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向文明和谐校园的彼岸前行。

2210435

11.文明校园我建设征文（篇） 篇十一

首先、要提高教师的文明素养。这是加强学校社会主义精神文明的关键和前提。教师与学生是教学的复合主体，教师接触学生时间多、内容形式多，言行举止，思想作风，都在潜移默化地影响着学生。教风直接影响着学风。学高为师，德高为范。教师风范好，文化素养好，在学生面前就能起到示范作用，教育作用，激励作用。学生就能从教师那里学到知识，受到启发教育，获得文明素养，逐渐树立起正确的人生观、世界观、苦乐观。如果教师文明素养差、德行不好，就会误导学生，损伤他们的心灵，把他们引入歧途深渊。教师的文明素养在教育教学活动中有着导向、育人、示范、激励的功能。

二、要创造校园文明氛围。环境气氛对人有感染熏陶作用。校园环境文明对培养学生的文明习惯，增强他们的文明意识很有益处。学校应该重视校园文明环境建设，增加投入，改善校园的各种设施，绿化、净化、美化育人环境，使校园随时保持卫生、整洁、美观、充满生机活力，充满文化氛围。要不断加强文明细胞建设，设置校风、班风、学风、教风、名人名言、文明礼貌宣传牌、黑板报、宣传栏，建校园广播站。设置严格的门卫制度、卫生检查制度、文明行为监督岗，使校园井然有序，杜绝脏、乱、差的现象。学生在文明的环境中学习活动，耳濡目染，就自我调整，自觉适应环境氛围。

三、要坚持开展社会主义精神文明建设的系列活动。活动是教育人、造就人的重要形式。丰富多彩、具有积极意义的活动，总是蕴含着进取的精神。对学生健康成长有启发、引导的作用。学生好动、充满活力，学校针对他们的特征，开展系列活动，对培养他们的文明素养很有益处。平时有计划有组织地开展文体科技活动，节日组织具有新内容新意义的活动，开阔视野，提高思想认识、得到锻炼，受到教育。特别能使师生有新的生活内容，增加文明用语、行为规范、使师生的作为体现出语言美、行为美、心灵美。学校还应该多组织些有利于提高师生思想道德水平的活动，诸如读书、演讲、专题讲座、参观先进单位、走访名人、歌唱比赛、征文活动、艺术品展览等，不断提高师生的政治理论水平和思想道德水平。

12.文明和谐校园征文 篇十二

“弘扬传统美德，构建和谐校园” 系列活动方案

根据《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求和县德育中心元月份“传统美德传承月”的文件精神，发扬和传承中华传统文化精髓，培养学生的道德意识、责任意识和使命意识，全面提高学生的道德水平和实践能力。为使这一主题教育得到很好的落实，结合我校实际，特制订系列活动方案如下：

一、指导思想

通过弘扬传统文化精髓，将学校德育工作虚功实做；通过深化校园文化内涵，创新校园文化、构建适宜学生成长的和谐校园；使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；通过学生的实践 体验，使他们的情感得到升华，行为得到内化，逐步做到言必行、行必果，增强学生的道德 规范意识和高尚的道德情操。

二、工作目标

通过开展以“弘扬传统美德，构建和谐校园”为主题的系列教育实践活动，使学生明白文明礼仪的重要性，班班争创和谐班级，人人争当礼仪之星，进一步提高全体师生的精神文明素质，营造良好的校园秩序和文明环境，进一步推动校园文化内涵，促进学校全方面的和谐发展。

三、组织机构、领导小组

组

长：靳新正

宋建锋 副组长：李英浩

组

员：张林海

张慧君

樊晓彤

张双成张

玲 2、工作小组 班主任及科任老师

四、工作重点、弘扬传统文化精髓，使学生受到熏陶；、深化校园文化内涵，创新校园文化，构建和谐校园；、规范学生行为，每周结合日常行为规范教育主题进行行为养成教育；、加强《道德经》的学习、诵读，使学生能理解大意，并努力落实在实践中。

五、活动内容：

弘扬中华美德，使学生从小树立社会主义核心价值观；构建和谐校园，为学生茁壮成长营造良好氛围。结合我校元月份活动方案，决定开展以下活动：

(一)开展“书写道德经，编织校园梦”活动。

在各部开展书法和绘画比赛，培养学生的艺术素养。具体内容和要求如下：

1、书法作品：统一书写《道德经》，硬笔和毛笔作品均可。

2、绘画作品：以中华美德、中国梦、和谐校园建设等方面为主题。

3、所有作品尺寸不限，在作品背面右下角书写班级和姓名。

4、下周二(元月16日)下午课外活动之前各班择优上报2——3篇，德育处将组织评审，元月18日公布结果。

5、奖项设置：各部评选优秀作品30件。

6、评委：王

苗(中学部)

王岭玉

(二)开展“弘扬传统美德、构建和谐校园”征文活动。为了更好地传承传统美德、进一步打造和谐校园，特举行“弘扬传统美德、构建和谐校园”征文活动。

具体内容和要求如下：

1、征文主题。(1)关于“孝亲敬老、勤俭节约、艰苦奋斗、诚信友爱”等方面。(2)反映校园和谐、文明的面貌。

2、题目自拟，初中部不少于600字，小学部不少于400字。

3、下周二(元月16日)下午课外活动之前各班择优上报2——3篇，德育处将组织评审，元月18日公布结果。

4、奖项设置：初中部和小学部各设一等奖3名、二等奖6名。

5、评委：张红艳

张双成樊晓彤

魏

苗

六、活动要求：、全员参与，经历过程，重在体验。、营造出浓厚的校园氛围 ,确保活动有条不紊、丰富多彩。3、学校宣传组对此项活动 要进行及时宣传报道。

总之，我们要通过此项活动的开展，让学生的内心世界受到深刻启迪，做到言行一致，让校园变得更加和谐、美丽，使文明礼仪蔚然成风。

淅川县思源实验学校德育处

13.文明礼仪进校园征文比赛通知 篇十三

一、征文主题

以“文明礼仪进校园”为主题

二、征文内容

1、文明礼仪在校园

尊敬师长，团结同学，举止文明，不追逐嬉戏，不打架，课堂上不交头接耳。

2、文明礼仪在家庭

孝敬父母，不耍小脾气，不使小性子，不做“小皇帝”，自己的事情自己干，帮助父母承担力所能及的家务劳动，体验父母的艰辛。讲究卫生，生活节俭，不乱花钱。

3、文明礼仪在社会

宣传文明知识，实践文明行为，对不文明行为进行“劝导”，做文明小使者。

4、文明礼仪在口中

不随地吐痰、不大声喧哗、不说脏话粗话。倡导言语文明，在校园内使用普通话；对人热情礼貌，提倡使用“谢谢、请、对不起”等礼貌用语。

5、文明礼仪在手上

保护环境，不乱扔垃圾、不乱贴乱画、乱牵乱挂、不损坏公共设施、不乱折乱采。倡导“伸手”：对需要帮助的人，伸手扶一把；对丢弃的垃圾，伸手拾一把；对问路者，伸手

指一把；对未关闭的水龙头、电灯，伸手关一下。

三、征文要求

1、参赛作品题意贴切，富有内涵和创意，语言优美、精炼、生动，文笔流畅，写意深刻。

2、凡参赛作品必须是原创作品，反对抄袭、剽窃、套改，违者自负。

3、文章篇幅三年级200字左右，四－六年级400字左右。

一、二年级以手抄报为主。

四、征文活动时间

即日起至2011年11月7日止。

五、征文评选及奖项设置

1、活动结束后，将邀请有关领导、专家组成评审委员会，本着“公平、公正、公开”的原则，评选出一、二、三等奖和优秀奖若干名，发给证书和奖金，以示表彰。

2、奖项设置

一等奖：3名二等奖：6名三等奖：12名优秀奖：若干名

六、其他参赛须知

1、本次活动计入本月班级量化。

2、来稿请注明作者的班级、姓名。

14.文明校园征文 篇十四

到了做早操的时间，同学们又很自觉地排着队到操场上，早操的音乐响起，全体同学都跟着音乐做起了快乐的早操，早操结束，同学们回班级的路上，看到有垃圾就会随手捡起来，放到垃圾桶里。

到了中午，大家排着整齐的队伍，等待老师给我们盛饭，在盛饭的过程中，同学们也不吵不闹，非常安静地排着队。

下午放学，校门口有保安、老师，还有两位家长站在门口值班，同学们都陆陆续续地走出了校门，校门口还有老师检查有没有同学没戴安全头盔，如果查到没戴头盔的，老师会非常耐心地告诉他们戴头盔的重要性。