校长培训讲座—如何当一名好校长

校长培训讲座—如何当一名好校长（13篇）

1.校长培训讲座—如何当一名好校长 篇一

如何做一名好校长

著名教育家陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”在学校中，校长是关键，是第一责任人，是学校建设与发展的灵魂。一所学校，无论其规模大小，校长都肩负着比教师更多的责任，因而也必然地承负更高的素质要求。因此,管理好学校需要的不仅仅是权力，更主要的是思想和精神。怎样才能当好校长，办好学校?是摆在每个校长面前的现实问题。

一、良好的个人素质是做好校长的前提

校长是学校领导班子和各项教育教学工作的组织者，应该是一名比较优秀的思想工作者。要适应飞速发展的形势，只有很好地学习理论，掌握理论，才能有正确的教育思想。作为校长，一要学习教育方针政策，正确把握新形势下的教育观、价值观、人才观，真正用党的教育方针政策统一人的思想，规范教育的行为。二要学习教育法规，增强以法治校的自觉性，避免感情用事。从而营造正确的舆论来引导教师敬业爱岗、履职尽责、创造性地开展工作。

品德素质。管好一个学校，校长要有威信，说话要有人听，做了决定要有人执行。校长作为主要领导者，为政不廉洁，不可能得到班子成员及人民群众的信任；懒惰无作为，同样也不能让班子成员和人民群众满意，只有秉公勤政，廉洁自律，才能群众感到你的品德高尚，情操感人，对班子才有感召力，对教师才有说服力。具体说：一要为官一任，兴学育才；二要光明正大，对人对事出以公心，表里如一；三自重、自律。经常反思自己对工作是否尽职尽责，经济上有无违纪现象，用人上有无亲疏之分。四要豁达的气度，虚怀若谷。容人有心，忍让有度，才会使校长权威更具感召力和影响力。心理素质。作为一名成熟的校长，在心理上应当沉着稳定、机智理智。有些校长在工作面前瞻前顾后，缺乏锐气，不敢独辟蹊径，有所创新。还有一些校长，老好人思想严重，不敢坚持原则和主持正义，这种软弱的校长只会贻害教育事业。校长要有超前意识，想人所未想，见人所未见，敢为人先，不为人后，看准的事情就敢试验、敢推行，不受环境制约，不受感情左右。事业取得成绩不沾沾自喜，不骄不躁。工作出了问题，坦然正视，勇于承担责任，推功揽过。碰到挫折和困难不灰心丧气，总结经验教训。受到委屈和埋怨不斤斤计较，及时化解。

知识素质。校长应具有一定的理论知识和哲学修养，通晓党的路线及国家有关方针政策。具有一定的教育学、心理学、教材教法、教育史知识等。要掌握一定程度的科学管理知识，特别是教育管理、行政管理等方面的知识。同时，校长在知识结构上，应该是多元化、综合型，在精通一门到二门学科的基础上，其他相关学科也必须基本了解，只有这样，当你走进课堂听课、走出课堂评课时，才能说出一、二，人家才能服你。在知识的更新上，要不断把理论知识向实践知识转化，把实践知识向理论知识升华，把零碎知识向系统知识提高，尽可能站在科学的前沿，为学校教育教学工作服务。

业务素质。业务素质是校长的最重要资本。这主要反映在教育、教学与学校管理上，但在这三者中管理是关键，管理包括抓计划、实施、检查、总结四个环节，并要注意发挥各职能部门的作用。规划设计学校的总目标是十分关键的，目标的拟定应该有一定高

度，并经大家努力可以达到的。校长应该具有将自己的思维变成全校教职工的行为的能力，使上下形成合力，共同实现目标。

二、树立以人为本的思想是管理学校的基础

我在几年的管理实践中体会到，以人为本，就是以学生为本，以教师为本，以师生的成长发展为本。以人为本，就是尊重师生，让他们学会自我尊重。作为校长，在学校管理中，更重要的是落实以教师为本的思想。

以人为本，首先是尊重。尊重教师的人格，校长与教师在政治上和人格上是平等的，校长同教师之间既是领导与被领导的关系，更是同事的关系、朋友的关系，尊重教师在学校中的地位，强调发扬教师在学校教育和管理工作中的主人翁精神；尊重教师的创新精神，鼓励和支持教师的教育创新，还要尊重教师自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善知识能力的要求等。

其次是宽容，对人要宽容。“严以律己，宽以待人”。只有宽以待人才能够有包容，大家才有“安全感”，才能营造比较宽松的环境，才有民主的气氛，学校才有生气、有活力。

三、较强的工作能力是做好校长的关键

决策能力。当机立断的决策既是校长取得事业成功的一个重要条件，又是衡量校长领导水平高低的一个重要标志；校长应善于集纳班子集体的意见，特别是从基层和职工群众中汲取智慧的营养。这种决策，不是一个人独断专行，而是具有广泛的群众基础，具有民主化和科学化的基础；这种决策既代表一个学校的整体利益，又代表广大群众的利益，既有预见性又有可操作性。

组织能力。有的校长对学校工作事无巨细，事必躬亲，其缺乏的正是治校之略。校长在班子内部要善于“弹钢琴”，把班子所有成员的积极性全部调动起来，各负其责地开展工作。在广大教师中能够调动起积极向上的因素，形成上下一心，团结一致的合力，为共同目标而奋斗。

协调能力。校长要善于在各种矛盾和复杂事物及冲突中，抓住关键问题和主要方面，协调上下左右方方面面，一要协调好与上级领导的关系，在工作上要争取他们的支持。二要协调好与副职的关系，充分调动副职的工作积极性、能动性。三要协调好与领导集体的关系，当好班长，不当“家长”。

知人善任能力。每一个校长都应该具有“爱才之心、识才之眼、用才之法、容才之量、育才之职”。即善于发现优秀人才，善于培养选拔、大胆使用优秀干部。用其所长，发挥他们独挡一面，统帅一方的作用；对他们工作中的一些缺点和问题应当是善意批评，正确引导，使他们在工作中逐步克服和改正缺点和不足。

自我约束能力。校长以身作则是密切联系师生，做好师生思想政治工作的关键。现实生活告诉我们，能教育人的道理，一半是讲出来的，一半是做出来的。从根本上说，喊破嗓子，不如做出样子，身教胜于言教。“做”得好，“说”才会有份量;“行”得正，“言”才能有感召力。学校才能走向良性发展的道路。

李岗清同志曾经指出：“一个好校长就是一所好学校。”校长对于学校的发展，起着指引方向、凝聚人心、汇聚人力的巨大作用。尤其是在实行校长负责制的今天，校长应该如何丰富自己的教育思想，提升自己的教育理念，提高自己的管理水平，是做一名合格校长、优秀校长永恒的主题。做为校长，应该抓住我市教育管理年的有利时机，认真研究，不断实践，相互交流，为教育事业贡献更大力量。

2.校长培训讲座—如何当一名好校长 篇二

一、校长要有端正的办学思想

办学思想即工作方向。一校之长必须在自己的工作中把全面贯彻党的教育方针、培养社会主义事业的建设者和接班人放在首要位置, 学校所有工作的安排和设计都要突出这条主线。特别是中小学的校长, 肩负着国家义务教育贯彻实施的重任, 就国家利益而言, 要培养社会主义事业的建设者和接班人, 就学生而言, 应使所有的学生都能顺利完成义务教育, 为其持续发展和终身教育打下坚实基础, 方向一旦出了问题, 很难纠正, 其损失是不可估量的。因此, 校长必须在坚持依法办学, 依法治校的同时, 还要坚持正确的教育观、人才观、质量观、评价观、教学观等。只有这样才能使自己的办学行为既遵循了教育发展的规律又满足了人才培养发展的需要。

二、校长要有明确的办学目标

要想领导好学校, 可持续发展, 校长就必须要有自己鲜明的办学目标和特色, 就必须要认真学习新的教育理论, 掌握科学管理的规律和方法。同时, 还要结合本地区的区域、经济、文化底蕴、人文综合素质等多方面的情况, 再结合本校发展的实际情况, 制定符合本校实际情况的发展目标, 以使自己的工作思路与培养目标有章可循, 工作方向有目标引领。办学目标是一个学校的发展方向和远景规划, 办学目标的制定, 是一项严谨认真的工作, 就其内容来看, 包括的范围也很宽泛, 主要还是符合学校的实际情况, 做起来既不好高骛远, 又“接地气”。既有硬件和软件的变化数字指标, 又突出显性和隐性教育目标。基本内容可以包括:指导思想, 任期内的工作目标和发展目标, 包括:奋斗目标、办学理念、德育目标、办学水平、师资建设、安全稳定、办学特色等基本目标。有了这些基本目标的确定, 就会对学校各项工作的开展和设计做到心中有数, 方向明确。

三、校长要打造一支精诚团结、坚强有力的领导班子

领导干部队伍建设是学校管理的首要问题。校长要率先垂范, 一所学校要有生命力, 校长是关键。校长有什么样的工作作风, 就会带出什么样的领导干部。因此, 校长应在政治思想、道德品质、工作态度和工作作风等方面以身作则。首先, 校长要树立“任人唯贤”的思想和用人机制, 要唯才是举, 知人善任。特别是对一些德才兼备的中青年干部更要放心大胆的使用, 多给他们提供展示才华的机会, 以使他们能够在短时间内迅速成长起来。其次, 要加强对领导班子成员的学习和培训。通过学习和培训, 提高大家的理论水平和管理能力, 特别是要加强对先进的教育思想和办学理念的学习, 以带领全体领导干部走现代教育发展之路。同时校长应多为他们提供外出参观学习的机会, 及时给领导干部的大脑“充电”。第三是要加强领导干部之间的团结协作精神, 校长应要求领导干部有一个全局观念, 各部门做到既分工又合作, 而不能各自为政, 使学校工作顾此失彼。只有打造一只精诚团结的领导班子, 学校的工作才有高效。第四是要鼓励领导干部创造性地开展工作。教育需要创新, 校长不仅要有很强的创新意识还应该要求领导干部做开拓性工作, 如果仅仅停留在完成上级布置的任务和指标上, 安于平庸, 照搬照抄, 即使工作没有纰漏, 也绝对不是一个优秀的领导干部。第五是建立领导干部考核制度。主要是加强领导干部的政绩考核, 同时对领导干部的一些工作常规也做出详细的要求, 如:各部门的领导干部所做的工作必须有计划的制定、过程的实施、结果的总结等。

四、校长要努力培养一支高素质的教师队伍

在教师队伍建设方面, 关键是师德建设和业务素质的提高。教师的工作是特殊的, 所谓特殊, 就是指他的劳动对象是人, 而不是物, 工作性质是教书育人, 而不是简单的造物。因此决定了教师的工作是崇高的, 是伟大的, “是太阳底下最神圣的职业”。选择了教师就意味着选择了奉献, 选择了吃苦。所以说, 校长应通过自己的努力工作去宣传弘扬爱岗敬业的奉献精神, 去积极的营造一个甘于奉献、乐于吃苦、健康向上的教师群体, 使每一位教师都能自觉的抵制社会上的不良风气。有了优秀的师德之后, 教师的业务能力就是至关重要的, 要始终把教育教学工作放在自己工作的首要位置, 以对事业高度负责的精神和为学生长远发展奠定基础的认真态度安排设计每一项教育教学工作, 并确保高质量地完成。要保持高质量的教学水平, 教师们就要积极主动地学习新的教学理念, 掌握新的教学方法和教学手段, 积极参与新课改的研究和实施, 通过多种形式的教研活动和校本培训不断提高自己的教科研水平和施教能力。

五、校长要有很强的责任感和忧患意识

校长要有强烈的责任感和忧患意识, 要有带领全体教职工为学校的发展倾心尽力的决心, 心中时刻想着学校和教师的未来。有忧患才有紧迫感, 有紧迫感才有前进的动力。管理学有句术语:没有总结就没有提高, 没有反思就没有进步。校长要经常反思自己的言行和管理举措, 不断警醒和完善自己。因此校长要主动接受和听取师生的意见以及家长和社会各界的建议, 从而带领全体教职工共同进步。譬如:我校近几年连续开展的“三进”“三评”活动, “教育开放周”活动等, 就是将我们的工作放置于教师、学生、家长、社会的监督之下, 多方关注, 共同督促, 以使校长的各项工作决策符合实际, 也使自己所领导的学校在激烈的社会竞争中, 站稳脚跟, 更大发展。

六、校长要有务实精神和服务意识

3.浅谈如何当一名满意的小学校长 篇三

关键词：校长 管理 方式

多年从事基层教育管理工作的经验使我觉得，作为山区小学校长必须要善待每一位教师，发展山区教育事业才有希望，否则，必将严重制约甚至滞后山区教育事业的发展。在学校工作中以追求人的积极性、主动性的发挥和人的潜能的工作理念，牢固树立“育人是办学的根本，教师是办学的基础，质量是办学的关键”的理念。下面结合多年的教学实际浅谈学校管理的一些理念及做法。

一、关心教师的实际利益

校长首先要抛弃领导总是高人一筹的思想，看轻自己，有轻己重人的胸襟。尊重教师，激发教师的工作热情，让教师在工作中感到身心愉悦、没有压抑感、以主人翁的态度积极参与学校的管理工作.有人认为，学校的管理就是要用纪律去“管”，用制度去“卡”，而我认为，一个学校用一定的纪律规范教师的行为以保证教育质量，这是必要的，但这并不等于校长对教师只是消极地去“管”、“卡”，制度是死的，人是活的。具体事宜灵活处理，使教师在工作中实现自身价值，自身得到发展.当然，对工作表现突出的教师应该积极地给予奖励，尽力提高福利待遇.同时要真诚地帮助教师解决一些实际困难，绩效工资的的发放要合理，对那些工作积极性高，成绩突出，与其他教师的绩效工资要有所体现出来，不能干好干坏一样的对待。生活中遇到一些个人解决不了的问题，如子女读书，或购房家庭经济困难，一时周转不过来，学校主动借资；教职工红白事，学校组织庆贺或亲自慰问，把对教师的关心体现在了实际行动中。

二、对教师要有一颗宽容的心

教师在辛苦的工作中难免会出现偶尔的失误，只要没有造成不良后果，这时校长应该“闭上一只眼睛”，佯作不知，事后，可由其它教师或其它教育领导进行了解并提出建议，这样效果也许会更好，农村教师工作繁多，工作量大，校长这时对教师的宽容必不可少，宽容是一种缓解矛盾的有效方法，是一种解决问题的委婉手段，宽容决不是不了了之，也不是一味的放任自流，更不是无限度的退让，如果校长因宽容而委曲求全，混淆是非，颠倒黑白，那就丧失自身的威严，丢掉作为校长的根本。

三、创造条件提高教师的素质

作为教师，既要有高尚的思想政治品德，热爱教育事业，具有科学的教育思想和科学的新的教育观念，又要有相当的文化科学知识素养，还要有一定的组织能力和应变能力。为了实现这一目标，我们做了以下方面的努力：一是抓中青年教师的业务进修和继续教育，以便更新知识提高素养，使他们的知识层次和业务水平都上一个新台阶，以适应现代化教学高要求的需要。重视上级给予的教师培训机会，努力让每位教师都有出去学习的机会，而不仅局限于领导。二是进行现代教育理论的学习，提高教师的理论修养。教育理论贫乏，教育思想陈旧是我校教师中普遍存在的问题，也是阻碍教学质量提高的重要因素。因此，教育理论的再学习就具有特别的重要意义。我们把教育理论的学习规定为教研组工作的一项重要任务，指定学习书目，安排每周一晚为集体业务学习时间，并制定了检查措施。

四、一定要做到“廉洁”

当校长当然不比当官的有权和有钱，但是校长毕竟还有自己的一方天地和一点审批权，如何用好校长的权力当然各人有各人的想法，但我认为当校长必须要做到廉洁，因为校长是为人师表的带头人，校长的一举一动都会影响这所学校的形象，都会给教师带来一定的影响，比如说，有的校长通过购物拿回扣，在调动教师、评职、评优过程中，个别教师搞些小恩小惠东西，校长在这些时候更要把握原则，别以小失大，俗话说：“吃人家的东西嘴软，拿人家的东西手短。”这事如果不把握好，今后就很难开展工作，还有对于学校的一切收入和职评、聘任教师、评优评先等都要公布，进行校务公开，接受群众监督，这样才能树立廉洁的形象，才能取得教师的信任。

五、与家长积极配合教育孩子

每学期组织至少一次的家长会，学校以礼相待，用热情缓解学生在校出现的各种矛盾，用道歉的语气说明学校确实有需要改进的地方，请给出指导意见。对对方关心学校和孩子的态度给予肯定和赞扬，把学校的管理措施针对对方的不满给予解释，并学校的难处和最近无法实现的困难向对方耐心解释。如果比较了解孩子，多和家长谈孩子的学习与生活方式，多提优点，并需要改进的地方与家长探讨，分散家长对问题的关注度。要求教师与和学生家长之间经常性的交流谈心，学校会接受家长的建议有条件的调整管理方针，尽职尽责的保护孩子的安全，给孩子创造好的学习环境，同时诚恳的希望家长配合，孩子教育最重要的是心理教育，让孩子有积极向上、勇于面对困难的心态，对孩子的人生是最大的收益，这些与学校与家长都是密不可分的。主要是暗示家长以身作则，让孩子有健康的心理面对未来。真正实现家、校共同教育好学生。

六、对教师应该客观评价，不以分数论英雄

在新的课程中对教师要求有正确的客观评价，要研究改革考试的内容，方法和评价标准，力求发挥考试的积极评价作用.“应试教育”的弊病之一就是以分数论英雄，谁的分数高，谁就是优秀生.我们不反对学生取得好分数，学生的主要任务是学习，在考试中取得优异的成绩，足以说明在这方面他们付出了努力，是有优胜者.但却不能他们在德、体、美等方面就一定很优异。反之考试分数优秀的班级的老师不一定就是最优秀的老师。

《中小学教师职业道德規范（2008年修订版）》的其中一条是：“教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。”“规范”增加的几条新内容是在时代背景下产生的，尤其是“不把分数作为评价学生的唯一标准”，是针对目前一些学校单纯搞应试教育的现实提出来的，有利于真正培养学生在德智体方面的全面发展，培养他们的健全人格和创新精神，从而实现教书育人的目标；不能把分数作为唯一标准来衡量学生，因为成绩只是学生一方面能力的体现，不能作为衡量他价值的所有，每一位学生的一生是否有成就，不会简单由他的一次或几次考试来决定，要看他将来在社会上如何发挥作用。

4.我的梦想当一名校长作文 篇四

我的梦想是当一名校长。

如果我的梦想实现了，我当校长的学校环境一定很美丽。学校里有清清的池塘，池塘里种着许多的荷花，有粉红色的`，有淡白色的，好看极了。还会有一条长长的小溪，小溪周围有草坪，长着绿绿的小草，还有盛开的野花。同学们下课了可以在这里休息、玩耍。我想他们一定会很喜欢，因为在这里就像呆在大自然里一样。

如果我的梦想实现了，我当校长的学校还会有许多有意思的东西。比如我们有专门的机器人，他们可以去管理教育那些调皮的小孩，让他们知道要好好学习。我们还有专门的健身房，不管天晴下雨，我们学生都可以在这里上体育课。还有专门的实验室，到每次上科学课的时候，每一个学生都可以亲手去做实验，这样他们会学习得更好!

如果我的梦想实现了，我当校长的学校里的学生也很可爱，他们上课很认真，作业也做得很好，都知道努力学习。而且都很有礼貌，非常喜欢帮助别人。其他的人都说我的学校里的学生是最好的!

5.校长培训讲座—如何当一名好校长 篇五

大家好!

我是xx县第一小学校长。两年前的今天，我在竞选第一小学校长时作过《假如我是小学校长》的演讲。时隔两年，我再次站在这个讲台上就“如何当好一名校长”这个话题作演讲，思绪万千，感触颇多。多少次地问自己，自己在校长岗位上合不合格、称不称职，有没有给老师当好“排头兵”，有没有给学生当好“贴心人”，有没有给学校当好“领路者”。不敢说自己是一名合格的好校长，仅说一下自己的一些感悟，以及要对如何当好一名校长的一些思考。

当好一名校长，必须知已知彼，将心比心，把老师当成心中的神。

我不会忘记，在xx年5月迎省检工作中，老师们任劳任怨，加班加点，特别是制作学校宣传片的老师，经常熬夜到凌晨两点。

我也不会忘记，老师们利用课余时间家访，特别是走访少数民族学生和留守儿童，给他们送去温暖和爱心。

我更不会忘记，老师们早出晚归，一心扑在工作上，钻研教学技艺，批改作业，辅导学困生。

有人说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。第一小学的老师们真正做到了爱生如子，他们就是真正的神。

面对这样一批优秀的老师，我欣慰着，感动着。作为校长，我有责任搭建平台，让他们走得更远;插上翅膀，让他们飞得更高。于是，我决定每年拿出生均公用经费中的10%作为教师队伍建设的费用，采取“请进来”、“走出去”、“强师能”的方式提升教师综合素养。例如：邀请江西教育期刊社副社长危晓音老师、江西教育出版社资深编辑喻致评教授来校讲座;邀请上海市黄埔区海华小学的老师来校开展教研活动;外派教师到北京、上海、南京等地学习与培训;坚持开展“写一手漂亮的汉字、说一口流利的普通话、写一篇优美的文章”的教师“三个一”工程建设和“青蓝工程”师徒结对帮扶活动;为教师免费订阅教育杂志;制定教师专业成长方案。通过以上方式目的在于提高教师专业水平，促进教师专业成长，打造一支为人师表、业务精湛、丰学惜教、开拓创新的教师队伍。

当好一名校长，必须以人为本，爱生如子，把学生当成心头的肉。

老师是我心中的神，学生是我心头的肉啊!

我不会忘记，第一小学的学生是从县城其他两校分流过来的，生源质量普遍低下，学习习惯、行为习惯普遍不好。这就是我们第一小学的吗?

我也不会忘记，学生们那一双双迷茫、失落、自卑的眼睛，透露出的只是对学习失去信心的表现，没有了学习的冲动与欲望。这难道就是第一小学的学生吗?

我更不会忘记，家长期盼孩子健康成长，但又束手无策，那一颗颗焦虑的心要学校怎么去抚平呢?

我的心被深深地刺痛了：他们渴望读书的大眼睛哪去了?他们天真烂漫的笑容哪去了?他们快乐的童年哪去了?怎样让家长的心能够踏踏实实地安放在胸膛?

作为一个校长，我有责任拯救他们，而且是必须拯救他们!于是，我围绕“还学生一个快乐的童年”为主题，着力打造富有“童趣”的校园文化，富有“童爱”的教师团队;培养富有“童心”的学生个体，富有“童才”的一小之星;创建富有“童乐”的课堂模式，富有“童情”的评价方案;开展富有“童真”的教学活动，富有“童味”的课外活动。现在，每当看到孩子们高高兴兴地走进教室，恋恋不舍地离开校园，我知道，孩子们曾经失落的童年已经找回来了。

当好一个校长，必须以校为家，齐家治校，把发展当成心中的梦。

老师是我心中的神，学生是我心头的肉，学校发展就是我心中最真挚的梦!

我不会忘记，一小从零的起点，经过近两年的努力，不断增加基础设施，优化育人环境，到现在一所具有现代化气质的品牌学校已初具规模。

我也不会忘记，学校先后获得了国家级“语言文字规范化示范校”、省首届“平安校园示范校”、市“师德师风示范校”、县“安全生产工作先进基层单位”等十多项荣誉称号，并由省教育厅向教育部推荐申请“全国书写特色学校”。

我更不会忘记，取得好成绩时，所有关心一小发展的领导们那欣慰、高兴的目光，和教师们那蕴含着泪光的喜悦笑容，以及家长们交口称赞的欢声笑语。这是对我们最大的鼓励与支持，也是对我们办好学校最有力的鞭策和推动。

在第一小学的两年中，我深深地体会到：一个小学校长，权力不大，责任不小。怀揣这份责任与担当，在未来的征程中，前方的路不论是一马平川，还是崎岖蜿蜒，我都将坚守教育信念，追求教育理想，一如既往地用绵薄之力，在上级领导的正确领导下，在社会力量的大力支持下，带领着第一小学人继续描绘着第一小学宏伟的蓝图，书写着第一小学华丽的篇章。

6.如何做一名合格的小学校长 篇六

我国著名教育家陶行知说过，“校长是一个学校的灵魂”，他的教育理念，决定着学校的发展方向，素质高低决定着一所学校办学的成败。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾经说过：“有怎样的校长，就有怎样的学校，一个好校长就是一所好学校”他说：“对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”他指出，一个好校长必先是一个好教师。因此，他本人始终兼教一门语文课，常年做班主任工作，并天天坚持听其他教师的课。校长作为学校管理的组织者、引领者，是师生的榜样，是学校的核心。校长作为一个学校的灵魂，作为学校的管理人员，其管理水平的高低，直接影响到学校的教育教学水平，其道德观念、行为举止、知识才能、管理艺术等在学校中都会具有强烈的影响力与感染力。2013年，我国教育部印发了《义务教育学校校长专业标准》。把校长定位于履行学校领导与管理工作职责的专业人员，从规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境六个方面提出57条专业要求。用专业能力这支笔为校长画了一张像。作为一名履职16年的小学校长，我的感受是：

（一）“以德为先，以爱为魂” 坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针政策，将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，依法履行法律赋予的权利和义务；热爱教育事业和学校管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感；履行职业道德规范，立德树人，为人师表，公正廉洁，关爱师生，尊重师生人格。始终把德育工作摆在素质教育的首要位置，全面加强学校德育体系建设。坚持“以德为先，以爱为魂、优化基础教育、强化素质教育、注重特色教育、构建幸福教育”的办学思想，围绕“实施素质教育、切实加强德育教育、着力深入推进课程改革”这一核心，把“三生教育”与学校德育工作、教育教学、安全教育、校园文化建设等各项工作有机结合，以丰富多彩的活动为载体，不断创新教书育人的新局面，重视学校文化潜移默化的教育功能，把文化育人作为办学治校的重要内容与途径。

（二）育人为本，知行统一 遵循教育规律，注重教育内涵发展，始终把全面提高义务教育质量放在重要位置，使每个学生都能接受有质量的义务教育；树立正确的人才观和科学的质量观，全面实施素质教育，为每个学生提供适合的教育，促进学生生动活泼地发展。坚持育人为本的办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。学校的基本职责就得育人，学校的一切工作都是直接或间接为育人服务，离开育人，学校工作就失去了灵魂和存在的意义，抓住了育人，就抓住了学校工作的根本。育人工作从小事做起，从点滴做起。为丰富师生课余生活，学校开设舞蹈、软硬笔书法、电脑制作等二十八个素质教育社团，经常组织开展专题讲座、故事会、演讲、书画、作文比赛、观看系列优秀影片、爱国主义教育、敬老爱老、手拉手、献爱心等活动。让学生从扫地中学会做人、从写字中学会学习、从唱歌中学会审美、从做操中学会健体的育人方式，让学生通过做小事来实现“知行统一”的大目标。

（三）能力为重，引领发展。

校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展的重任；将教育管理理论与学校管理实践相结合，突出学校管理的实践能力和创新能力；不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持实践、反思、再实践、再反思。校长要将发展作为学校工作的第一要务，秉承先进教育理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展。

教师是学校的主力军，是学校改革发展最宝贵的人力资源，尊重、信任、团结和赏识每一位教师是校长的必修课；校长是学校的领头人，是教师专业发展的第一责任人，将学校作为教师实现专业发展的主阵地，关心并尊重教师专业发展的规律，激发教师发展的内在动力是校长的魅力所在。因此，校长要懂得教育规律，能按照教育规律为学校设计科学化的发展蓝图，引领学校发展，带动教师成长，要用教育手段而不是强制方法让教师明白并且接受其价值观、领导策略等，以求在理解、达成共识的基础上，共同努力把学校教育搞好，还要把握教师职业素养要求，明确教师的权利和义务，掌握老师专业发展的理论以及指导教师开展教育教学实践与研究的方法，担负起教师专业发展的责任。建立健全教师专业发展的制度，关注每一位教师的发展，指导教师根据自身特点制定专业发展计划，加强青年教师的培养，支持教师轮岗交流，推进信息技术在教师专业发展中的应用，使每一位教师能够快速成长，最终成为学校的骨干力量。

（四）民主管理，科学决策

校长是管理的核心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工作，因此，优化学校的内部管理显得尤为重要，要想优化内部管理，校长应该掌握学校管理的基本理论与方法，了解国内外学校管理的变化趋势，熟悉学校人事财务、资产后勤、校园网络、安全保卫与卫生健康等管理实务，坚持依法治校、以德立校，实行民主管理和科学决策，建立健全学校人事、财务、资产管理等规章制度及学校各种应急管理机制，加强领导班子队伍建设，注重教职工队伍的培训，不断提高教职工的思想素质和专业水平，坚持教书育人、管理育人、服务育人。从抓领导班子建设入手，形成学校领导班子的凝聚力，充分发挥党组织的政治核心作用。对班子成员进行具体分工，既强调各尽其责，更讲究协调配合，每项活动开展前，都要与班子成员分别交心谈心，广泛征求他们的意见和建议，达成共识后再具体实施。同时，充分尊重广大教职工的意见和建议，尊重和支持教职工代表大会参与学校管理的民主权利，定期向教职工代表大会报告工作。

（五）以身作则，终身学习。

校长要树立终身学习的理念，注重学习型组织建设，使学校成为师生共同学习的家园。现代社会发展日新月异，不学习就跟不上时代的步伐，就无法引领教师和学校发展；校长要以身作则，营造浓厚的学习氛围，要搭建平台，方便互相学习与交流，要创造条件，拓展学习途径，丰富学习形式，将学习作为改进工作的不竭动力；优化知识结构，提高自身科学文化素养；与时俱进，及时把握国内外教育改革与发展的趋势；要深入实际，全面了解和掌握学校各方面的情况，对学校教育教学及管理工作，做到心中有数；要深入课堂教学一线，要站在课程改革的最前沿，主动听课，兼课，带头参加教研活动，摸索教学特点和规律，带头实干，和教师一起探讨教育教学方法，八学到的教育理论贯穿与教育教学实践中，以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖，以领导班子的模范形象凝聚人心。

总之，作为校长要注意三个方面：

一、心怀敬畏做校长。“敬畏”是一个状态的两面，敬对内心，畏对外部；但这个“畏”不是“怕”而是一种清晰认识后的震惊、尊重和自持的心理状态，是和“敬”融合在一起的。校长关乎教师、家长和学生的成长、关乎教师和孩子的家庭。如果“爱”是教育的出发点，“敬畏”则是开启“爱”的教育之前的心灵之修。让我们心存敬畏的对待每天的工作、心存敬畏的对待每位老师的辛勤付出、心存敬畏的对待每个家庭的希望和寄托、心存敬畏的对待每个孩子因人而异的成长，心存敬畏的珍惜每个有缘的人、影响每一个有缘人、教化每一个有缘人，心存敬畏做校长。

二、术业专攻做校长。术业专攻让校长工作游刃有余。师者传道授业解惑，校长传道受业更是责无旁贷。校长如果没有专业发展素养，是不能胜任当今教育发展变革的，所以做校长要术业有专功的职业定位：以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习；具体讲就是要具备专业理解与认识、专业知识和方法、专业能力与行为来规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、领导教师成长、优化内部管理、调试外部环境。制定自我专业发展规划，有主动发展的强烈意愿、有教育情怀、爱教师、爱学生、爱家长、爱惜自己声誉，大胆开展校本化管理实践，让管理从规范到精细再到人本。

三、心平气和做校长。心平气和做校长不是降低工作要求、拉低人生坐标，而是找到心态、状态、行为、业绩和“校长”这一工作要求的最佳契合点。对学校的状态和发展心平气；对班子队伍建设心平气和；对待教师和学生的成长心平气和；对待家长的配合心平气和。

7.做一名个性化的好校长 篇七

他用思想引领学校

1988年，27岁的蔡中华出任江西省南康市实验小学校长，成为南康市最年轻的小学校长。随后的几年，蔡中华在南康实验小学取得了令人瞩目的办学业绩。然而，就在大家对其发展普遍看好的时候，1996年，蔡中华毅然辞去校长职务，离开南康，来到广州应聘成为广州市番禺区市桥东城小学一名普通的数学教师。凭着先进的教育教学理念和出类拔萃的专业水平以及勇于开拓创新的工作精神，不到两年的时间，蔡中华就由一名普通教师成长为番禺区南阳里小学校长。

1998年的南阳里小学正处在一个非常的时期。改革开放的东风推动市桥城市发展中心迅速东移，原来处于城市发展中心位置的南阳里小学“一夜之间”由“皇城根”学校沦为了老城区的薄弱学校。学校设施陈旧，学生人数锐减，骨干教师流失，加上学校管理滞后，使得南阳里小学陷入困境。如何才能使学校的发展走出困境？从学校制度建设入手，尝试构建“规范加自主”管理模式，这是蔡中华经过反复思考后确定的治校策略。于是，在建立健全学校各项规章制度的基础上，形成相应的激励机制和评价体系，并严格过程管理，不断调整完善各项规范。很快，教师的工作积极性明显高涨，学校的办学成绩也日渐突出。但是，这样的管理很快也暴露出一些问题：一部分教师觉得压力过大，教师的工作变成了一种应付式的劳动，缺乏主动性、创造性。面对这种情况，蔡中华经过反复思考，积极应对，与广东教育学院教科所合作开展了以“绿色成长计划”为总课题的科学研究，从“自我成长型教师发展”“尊重信任型心理健康教育”“反思探究型教学模式”“自主发展型学生群体建设”和“学习研究型学校组织构建”等5个方面进行全面的改革实验，学校很快就解决了过去管理中的一些矛盾，学校的局面也呈现出优质发展的良好势头。

随着办学思想的日渐成熟，蔡中华提出了“学习研究型学校组织构建方案”，并用这个方案来统筹学校已经进行的四个方面的改革，着手建立以对话沟通为基础的运行机制，实施教师学习行动计划，构建能促进教师进步与合作的发展性评价体系，对逐渐繁杂的课题研究进行整合，并特别关注拓展教师的自由空间，展示教师个体生命的价值。自此，南阳里小学迅速迈上了优质发展的快车道，由老城区薄弱学校一跃成为了广东省一级学校。

他用创新成就学校

2004年8月，蔡中华由南阳里小学调任番禺区市桥实验小学校长。实验小学是当时番禺区新建的一所小区配套的“国有民办”体制改革实验学校，开办初期仅招收学生２００多人。为了实现区政府基础教育体制改革的实验目标，蔡中华根据自己的办学思想和实验小学的具体实际，借鉴在南阳里小学的管理经验，迅速开展了一系列大刀阔斧的改革创新。在学校管理上，建立了“目标导向、内部激励、质量监控、信息沟通、全员培训”五大机制；实施“规范加自主”式人本化管理；构建发展性评价体系，激发教师内驱力。不断整合学校的“规范空间”，拓展“自由空间”，改传统“坐班制”为“弹性”考勤制。为了实现“造就科研型教师”的发展目标，采取了专家引领，典型开路，分类要求，分层培养，师德领先，课程推动，师徒结对，共同成长的培养策略，分类组建学习型教师团队，促进教师的专业化发展。在“培养创造型学生”方面，通过构建“创新教育体系”，培养学生特长，张扬学生个性，提高学生的创新意识和创新能力。

在短短的两年里，实验小学的办学规模迅速扩大，学生人数由当初的200多猛增到1200多，学校一跃成为了广州市一级学校，广州市绿色学校，广东省综合实践活动样本学校。

2006年，蔡中华调任市桥富都小学校长。此时的富都小学正笼罩在事故（一名三年级男生在富都校园里不幸丧生于一位女教师的车轮之下）的阴影之中，学校的社会形象在一片狂啸的舆论中轰然坍塌，家长对学校的信任度瞬间降至冰点。受命于危难之时，但蔡中华没有退缩，他带领全体教师认真分析学校的现状、优势、劣势以及存在的危机。借助科学的思维方法，很快就理清了工作思路，确立了“以人为本，谋求学校科学发展”的治校策略与目标。为了实现这一目标，蔡中华从规范学校内部管理入手，改变校风学风，重塑学校良好形象，随后举办“家长大讲堂”，更新家教理念，创建“学习型家庭”，和谐家校关系，形成教育合力。同时，为促进教师专业化发展，学校启动“教师读书行动计划”，督促教师通过学习“强身健体”，提高专业素养。为促进“培养创造型学生”的育人目标达成，构建“一本四生”（“一本”指以培养学生良好行为习惯和道德品质为本，“四生”指开展以生命、生活、生存、生态为主题的德育活动）活动德育模式；构建“自主、合作、探究”型教学模式，在提高学生自主学习能力的基础上增强课堂教学的有效性。学校少先队连续两年获番禺区红旗大队称号并成为广州市红旗大队，学校也因此成为番禺区红领巾示范学校。此外，学校先后成为广州市一级学校、广州市绿色学校、广州市“中国象棋”体育传统项目特色学校。

他用科研提升学校

2007年3月，在广东教育学会举办的第六届“中小学校长论坛”上，作为论坛指定的中心发言人，就“校长专业化与学校优质发展”这个论坛主题，蔡中华回顾自己多年来的办学实践，深有感触地陈述自己的感受：“校长的专业化与学校的优质发展密切相关，而这两点都离不开科研的引领。坚持科研兴校和科研兴教是一个现代学校校长谋求学校优质发展的必由之路。”

的确，无论是个人办学思想的形成，还是学校优质发展办学业绩的获得，都是蔡中华在科研中求索的结果。当初在南阳里小学，蔡中华能够带领师生走出学校发展的瓶颈，靠的就是科研兴校。当时蔡中华根据学校的具体实际，提出了“绿色成长计划”课题并成为广东省教育学会立项课题。这是一个以尊重个性、尊重规律、兼顾各方、着眼未来、以人为本为原则，探究学生成长、教师成长、学校成长过程的行动方案。课题采取行动研究与叙事研究结合，点面结合，总课题指导与教师个人的创造性结合“三结合”策略，着重研究自我成长型教师发展计划，着力解决教师的专业成长问题；研究自主参与型学生群体建设，着力探究“培养创造型学生”的策略；研究学习型学校组织构建，培养一种规范有序的工作关系和团结和谐的人际关系，为学校的运转营造一个好的校园工作环境。通过“绿色成长计划”的实施，调动儿童发展的主动性，解放教师的思想活力，促进学校走向自主发展的道路，全面提升学校教育质量。通过该课题的研究达成了学生、教师、学校共同成长的学校优质发展目标。

8.我是如何当校长 篇八

我是1998年来到永康市职技校当校长的。当时学校很差，有几个事例可以说明这种差的程度。一是校园很乱，校舍破烂；二是没有一个高级教师，没有一篇论文获奖，没有一项技能获奖；三是没有知名度，98年永康市职技校在本校召开一个校务公开现场会，有三分之一的中学校长找不到我们学校。不要说在金华排名倒数，就是在永康也处于落后的地位。

8年过来了，我的学校发生了翻天覆地的变化。不要在说在永康在金华，就是在全省或全国都有相当高的知名度。有两个事实可以证明，一是2005年评选中央职业教育教育实训基地，我校取得了浙江省第2名的成绩，得到了440万元的中央财政奖励；二是去年评选浙江省综合性公共实训基地，全省首批只评5家，我校以第一名的成绩入围，得到了220万元的奖励。

这九年，我是怎么走过来的？我这个校长是怎么当的？今天借此机会与大家交流这个问题。尽管在座的许多校长是普通中学的，我是搞职业教育的，然而不管职教与普教，都属于教育范畴，有许多东西是共同的。我在实践中体会到，一个校长要办好学校，需要有自己的思想，有自己的理念，有自己的智慧与策略。

一、校长的思想

你们也许会问：“你只不过是一位基层学校的校长，如何会有自己的思想？”我告诉你们，就在去年我出版了一本书，书名叫做《华康清职教思想文集》，是金华市教育局长应恩民主编的。这本书出版后，教育部、劳动部要求我分别送50本，许多单位与学校索要我的这本书。其实我的学历并不高，也就是在这里----金华教育学院毕业的，当时考试都还常常考不及格。这些年来，新闻媒华200多次报导了我的事迹，如果没有思想，不可能引起媒体如此关注。那么我有哪些思想呢？

（一）“职校是鱼，企业如水。”

这是一种接轨企业、校企合作的思想。我认为教育的功能无非就是两个，一个是为经济社会发展服务，一个是为人的发展服务。由此我对中国的教育提出质疑，为什么不关注企业需要什么？为什么不考虑我们所教的内容企业有没有用？我认为职业教育就是应该为当地经济发展服务，企业需要什么我们就教什么。职业学校办得好不好，主要就是看它是不是与企业接轨。

有人说与企业接轨很难。这里有一个“主动去认识企业、了解企业”的问题。企业需要职业教育，然而又不那么关注职业教育，这是当今社会的普遍现象。作为一个教育工作者，在与企业接轨的过程中，需要去思考如何让企业来关注职业教育。我们要让企业关注职业教育，我们学校就必须主动去了解企业，主动去认识企业。一个职业学校办学的成功，了解企业认识企业这非常重要的，非常关键的。我把一所职业中学与企业的合作比作一个男人与一个女人的婚姻。我把一所职业中学刚刚去接触企业、了解企业与认识企业时，比作一个男人与一个女人的恋爱。我把职业中学比喻成男人，把企业比喻成女人。女人是离不开男人的，企业是离不开学校的。但是男人不能因为女人是离不开男人就等待在那里，让女人向你求爱。男人应该走出去，应该告诉女人我是怎么样的，我需要你，我爱你。但是有一点，男人要取得成功就必须了解女人的爱好，应该知道这个女人她喜欢什么、需要什么。当年我追求的女人喜欢打羽毛球，我也假装爱打羽毛球去接近她，终于造就了美满的婚姻。职业中学校企合作要取得成功最重要的一点就是了解企业认识企业。

如果我们能够主动认识企业，了解企业，并千方百计地想企业之所想，那么校企合作就会成功，学校也就能发展。例如，早在2000年，我们就成立培训机构，要求我们的教师去动员企业培训。老师告诉我，企业老板不想搞培训。我又对教师说，你们去告诉企业，我们的培训不收钱。然而教师回来对我说：“华校长，老总说了，不要钱也不培训。”为什么企业老总对企业培训不积极？我们可不要责怪企业老总素质太差，态度低劣，他们肯定有原因。我们经过调查，发现原来主要有两个原因，一是因为企业职工都是有岗位的，职工去培训了，这个岗位就空着，生产任务就完不成，耽误了供货还得赔偿。二是经过培训的职工要跳槽，跳到对面与我竞争的企业里面去了。花钱培训却为他人做嫁衣裳，只在傻瓜才会干这种事呢。原因找到了，我们就想办法。其实办法也很简单，我们就实行换岗培训，你来30个职工参加培训，我派30个学生来到企业给你顶岗，这就解除了企业的后顾之忧；我们承诺，经过培训的职工走了一个，我们还给你一个，学校优秀的毕业生优先让你挑。这两条一做，企业的高兴了，参加培训的积极性也就来了。一个看似难以解决的事情，在了解企业后就这样顺利解决了。

正是主动接轨企业，了解企业，为企业服务，我们单是企业培训，一年就赚了300多万元，收入多，老师的待遇就可以提高，学校就能搞建设。

以上事实说明，一个校长有了与企业接轨的思想，建立了校企合作的办学模式，促进了教师队伍建设，促进了学校就发展。

（二）“我要让学生拿更高的工资。”

现在我们浙江，我们永康的企业发展非常快，需要大量的技术工人。提高就业率已经不是追求的目标。于是我提出了自己的目标，“我要让学生拿更高的工资。” 有人说：“你怎么能把赚钱作为培养目标呢？这不是违背党的教育方针了吗？”其实，这是对我这句话的内涵缺乏理解。在我们浙江，在我们永康，到处都是个私企业，一个私人老板会凭空地、白白地给我的学生更高的工资吗？如果没有良好的道德品质，没有学到更好的技能，我的学生能够拿到更高的工资吗？如果没有好的身体，你能得到高工资吗？这里哪一点违背了教育方针？只不过一个办学者应该深入理解教育方针，拓宽其内涵与外延，提出比较贴近老百姓的目标来。我的学生在企业里赚到更高的工资，说明我的学生为老板赚了更多的钱，也就是为社会创造了更多的财富，相当于为国家创造了更多税收，等于推动了当地经济的发展。而我们的学生要做到这一点，我们就必须教给他们更多更实用的知识与技能，提高学校的就业能力。这在某种程度上就推动学校的教学改革，推动了教师队伍建设。因为按照原来的教学模式，培养的学生拿不到高工资。

（三）“评价机制改革决定着中国职业教育的未来。”

我提出的这个思想首先为新闻媒体所关注，现在已经为许多领导与校长所认可。引起我的思考其实是一件很普通的事。有一位漂亮的女学生，能歌善舞，但是数学与英语的成绩很差，在普通中学里呆不下去，前来投奔我。当时我校的许多班主任还不愿意接收她。然而这位学生在我校读毕业以后，被安排到我熟悉的一家企业工作。几年以后当我回访她的时候，她的年薪已经长到了7万元。企业的老总对我说：“华校长，你的这位学生真是太好了，很会说话会唱歌，会接待会策划，又会组织企业的文艺活动，把我们工厂都搞活了。”我们学校与企业对学生的评价标准的反差是如此之大！对于企业的评价标准，我这个校长是没有办法改变的，我能够做到的只能是改变学校自己对学生的评价方法。作为校长，在学校里就是我最大，我改变不了企业的评价，难道还改变不了学校的评价机制吗？正是由于有了这样的思想，我们才发明替代学分与过程学分。

实施替代学分。我们的学生数学英语的学习成绩往往不好，然而他们却有其他方面的特长。人无全才，智力多元，我们为什么不能用其他特长的东西来替代其弱项呢？于是我们想出了替代学分。不管你中考成绩多少，都可以来我校读书。你数学学不好，没有关系，期末考试只考30分，我们就给3个学分，不要补考。实际上学生考试考了30分，过几天补考就及格了，这肯定是假的。与其作假，不如让学生理直气壮地毕业。我们的过程学分与替代学分就是起到了这个作用，让学生真正有一技之长，让学生理直气壮地拿到学分，理直气壮地毕业，让一个中考的失败者能以成功的姿态走向社会。

学分不足怎么办？你去寻找替代，我们学校有许多选修项目可以让你替代，你可以学电工，可以学数控、学书法，只有学起来，就能取得学分。如果考取技能证书还有附加分，例如取得中级证书加30个学分，取得高级证书就加50个学分。只要总学分达到规定的要求，就可以毕业，还可以评三好学生，可以评为学习的榜样。我校的吴超同学就是在这种评价机制下出现的典型代表。他尽管英语成绩不好，但是他已经获得了数控高级技工的称号，企业已经开出5000元一个月的工资预订他，我校的施鑫寅同学，尽管他的数学成绩很差，然而也的书法作品获得了浙江省中小学书法竞赛一等奖，他的作品已经能够卖钱。对这样的学生，我就发布校长令，把他们树为学习的榜样，号召全校学生向他们学习。

有人说：“数学英语不及格，怎么能够让他毕业？”我觉得有些人不知如何想的，当今社会里有的人函授一下，什么也没学到，就拿到了本科、研究生的文凭。而我们的学生已经用他们的特长取得了足够的学分，如吴超同学已经能同时开2台数控车床，已经成为企业争抢的对象，已经能够拿到四五千元的月工资，如施鑫寅同学的作品已经能卖钱，能够谋生，而我们连一张中职的毕业文凭都还不发给他？天下哪有这样的道理？

“数学、英语考不及格怎么能毕业呢？”有一次，在一个高层研讨会上，有专家又提起这个问题。我说：“教授同志，从传统意义上说，你这个说法没有错，然而作为职业教育的理念，你的认识却是绝对错误的。我培养的是在企业一线操作的技术工人，为什么一定要懂英语？就如我这个职业中学的校长，英语也不懂，不是也当得很好吗？”那位教授又说：“如果你懂得英语，这个校长不是当得更好吗？”我又把话筒拿回来说：“你就错在这个地方。我告诉你，如果浙江出台这么一个政策，中职校长必须达到英语四级或六级，那么我就不做这个校长了。只要我离开学校，年薪就在20万元以上，对我个人没有什么不好，而对于浙江的职业教育，无非就是少了一位优秀的中职校长而已。恰恰是我不懂英语，才安心在这里当校长。如果我懂得英语，达到四级六级，我就不会当这个中职的校长了，可能我会选择出国发展，可能我会当你这样的教授。同样道理，如果我的学生英语学得很好，就不想当工人了，而是想去干其他的工作了。可是中国的制造业需要大量的技术工人，这方面的人才是最紧缺的，这你知道吗？”

我对自己提出的办学思想是非常坚定的。在职业教育里，我们浙江从1988年开始冒出了一种叫做“综合实验班”或“综合高中”的办学形式，既不是普通教育也不是职业教育，既不是男人也不是女人。早在2002年我就取消了综合班，比上级至今才说取消早了整整5年。我决心办真正的职业教育，派教师下厂实践，终于导致了今天学校的发展。

二、校长的理念

从校长对学校的影响与作用看，职业学校与普通学校不一样。普通中学校长的作用当然也大，然而脱离不了高考的指挥棒。而职业学校呢，一个有理念的校长可以让一所濒临倒闭的学校起死回生，一个没有理念的校长可以让本来很好的职校很快消亡。那么作为一个校长应该有哪些理念呢？下面我只讲五种理念，这五种理念对于普通中学的校长同样适用。

（一）接轨社会的理念

1、接轨领导与专家

一所学校要办好，要建成名校，需要领导的关注，也需要专家的帮助与支持。我们当校长的人一定要十分注重与领导接轨，与专家接轨。我在这九年中，创造了领导专家关注学校之最。论教育行政领导，从教育部到省教育厅到金华、永康教育局的领导，都到过我的学校；论政府官员，从省长、副省长到永康市的12个常委全都到过我的学校。论专家，从北京、上海到杭州，从教育学会、科研机构到大专院校的教育专家都请到学校来过。

这样做有什么好处？2005年，评全国杰出校长，全国上报200个，只能评100个，要去掉一半，结果我以高票选上了。为什么？40多个评委有一半认识我，结果还没有出来，有的专家就给我打电话说：“华校长，我投了你一票了。”2006年评选浙江省综合性公共实训基地，我们以第一名的成绩入围，等到了中央440万元的奖金。说实话论我们的实力决然进不了第一名，靠什么？靠的是我们的理念与我们的知名度，靠的是我们与领导专家的接轨。还有，像教师评职称，我们有三个教师评中学高级的资格不够，要到省里破格。有的教师投条件并不好，专家们并不想让其破格，然而一跟我说是永康市职技校的，是华康清校长那里的，都举手同意了。

2、接轨企业 许多校长很想教学改革，然而总是关起门来研究教改，结果花了许多心血却没有什么效果。为什么？教改需要与社会接轨，与企业接轨。有了这个理念，我们就把教师派到企业里挂职，请企业技术人员进课堂，让学生到企业里实习。普通中学是把学生送到大学去的，所以可能不迫切需要与企业接轨，而我们职业学校的学生是送到企业去了，所以必须接轨企业。

3、接轨兄弟学校

接轨兄弟学校是指要向他们学校。作为一个校长，要善于学习。不仅仅从书本上学，更重要的是学习兄弟学校的经验，这种经验是鲜活的，有借鉴意义的。即使是不那么出名的学校，只要我们细心体察，肯定都有值得我们学习的地方。有些校长为什么学校办得不好？其中有一个原因是不虚心学习。外出参观学习走马观花，不去细心体察，外出培训听人家的介绍也心不在焉，甚至躲在房间打扑克。这些年来，我走访过省内外100多个学校，到过全国50多所院校讲学，包括清华北大。每到一处，我都认真学习，把人家的经验带回来，终于形成了自己的教育思想。

（二）经营学校的理念

讲教育不能不讲效益，不能不讲钱，这就需要有经营的理念。“教育是公益事业，怎么能够讲钱呢？”不对，你不能搞创收，搞节约可以吗？我知道，我们的一些学校，浪费现象严重，如果能够注意一下节约，省节电费、水费与办公经费，一年下来就是一个十分可观的数字。

1、学会自我发展学校

现在我对政府的投入颇有微言。有的地方花了二三亿元造了一个学校，连房顶都搞得那么豪华，这需要吗？我校仅仅用了8千万，就建设成一所非常漂亮、能够容纳4000多学生的学校，这就是投资效益的问题。有的学校花上万元买大树栽上，小树难道不会自己大起来吗？假如这所学校是你自己的，会这样做吗？重点普高动即投资几个亿，省一些下来就可以办许多学校了。我们学校伟大就在于政府只给了2千万元，而我们却建成了全省领先的学校。我一直强调创收，强调节约，把钱用在急需的有实效的地方。例如我们为了提高学生的技能水平，需要创办先进的实训车间，需要500万元，我马上拍板了。有了钱我们校长有可以拍板，就可以自主滚动发展。然而要有钱就得讲经营。

讲经营理念，还有“学会经营无形资产”、“学会与新闻媒体打交道”、“学会经营品牌”等等问题。由于时间关系，不再展开。

（三）民主治校的理念

要说民主治校有一个前提，就是校长自己不想多拿钱。我通过这些年的经营，把学校的资产从200万提高到一个多亿，同时也把自己的身价从5万元提高到20万元。我们校长的生活又不是过不下去，何苦去贪污去受贿？这样想就有了底气，从而形成了民主治校的理念。“你是做怎么做的？”做法很多，这里只讲几点有特色的做法。

1、成立政策研究室

由政策研究室通过调研，用民主的方法制定政策，由教代会讨论通过，交给副校长与各行政部门执行。这种做法的结果是我们制定了200多种规章制度，实现了学校管理制度化。就如评职称，我们制定了量化考评制度，上午通知我们，下午就可以报出去。给我5个名额，尽管符合条件的有二三十个，可是报名的人肯定只有七八个，因为教师心中都明白自己的分数是在什么位置。五年来，我们基本上实现了民主测评、考核分数排列与评委投票三个一致。我这个校长在称职评聘工作中，一年只需花半个小时。

2、实行校长轮换制

在上述机制下，副校长没有制定政策的权利，只有执行权，他们会高兴吗？我又想出了校长轮换制。把我的校长大权交给你，让你来主持学校的工作。我脱身出来去企业调研，去思考改革的问题。你副校长可以行使我的权力，但是必须接受监督。我们建立了一整套严格的管理制度，你必须执行这个制度。有一次一位领导没有经过集体讨论，私自订了一批教学资料，可是堆在门口就是入不了库，最后不得不退回去。这个制度有许多好处，其中有一个好处就是锻炼了一批干部。2004年我的副手应聘教育局副局长的职位，有人说他没有当过校长，怕没有统筹全局的经验。我说“不，他尽管是副校长，然而他主持过全校的工作。”

3、实行校务公开

我们把学校的一切事务公开，接受大家的监督。如食堂的发票，每天就有几百张。具体情况我又不知道，签这种发票不就成为傀儡了吗？因此我不签。我要求把食堂的所有发票公开，让教师知道任何一样物品的价格、购买地址及供货方的联系电话。如有问题，由工会进行检查。并且规定正式工不能购物，由临时工购物，如果出现问题可以马上辞退。我们的食堂很大，可是办得很好。校务公开还我们领导以清白，还教师以明白，公开出威信，公开出凝聚力。我不参加任何财务活动，基建问题由基建小组集体决定，我只负责监督。我们的财务管理走企业化道路，物品管理实行出入库制度。即使一支笔，三年后也知道在那里。对于中层干部，我们实行民主选举制度。干部必须按制度办事，不能乱来。

4、实行岗位问责制

我校有一位电工，以400元一卷的价格购进电线。发票公开后，有人反映这种电线只要300元一卷，经工会调查属实。这样的事情本来很难处理，然而我们有岗位问责制。我们马上召开教代会，由调查组宣读调查结论，由当事人说明事情经过，然后分代表团讨论，进行投票表决。结果要求当事人退回差价部分并当众检讨。当然这种岗位问责制并不是针对教师，我们领导出现责任事故也要进行问责。我也曾经受到问责，被扣了500元奖金。那是因为有一次招生档案遗失，而我是分管招生的，受到连带追究。我校有一位表现极差的老师，我们要求调出而教育局总是不同意。后来我们进行岗位问责，由教代会形成决议，终于把她调到一所小学去。

（四）张扬的理念

在校长队伍中存在着这样一种理念，就是不想出名，一心为教育事业踏实做事。因此这些校长从来不敢包装自己，宣传自己，张扬自己，证明自己。这种被人们认为高尚的理念在我看来却不可取。不但不伟大，而且太自私。如果这样如何建成名校？自己躲起来，别人如何知道你和你这个学校啊。我这样一个平凡的人只用了九年时间戴上功勋教师的桂冠，走上杰出校长的领奖台。我这个原来十分薄弱的学校只用了九年时间让全国都知道，其原因是什么？其中有一点就是敢于张扬自己，这是最大的成功。有人对我说：“古今中外不管是清官还是贪官，如果太张扬，结局都是不会好的。”这我知道，就如岳飞、陈毅，他们是好官，可以由于太张扬，下场并不好。我的妻子也对我说：“你是个什么人还不知道？净吹牛，爬得太高可别摔死了。”我分析过自己，一不贪污，二不受贿，三不杀人放火，最坏的结果就是撤职。如果撤了职，上海宁波、杭州温州我到处可以去。况且即使我什么都不做，什么都不说，也会退休，也会死亡。与其那么庸庸碌碌地活着，与其那么默默无闻的死去，还不如轰轰烈烈于做点事，还不如心中想什么就讲什么，还不如让部长、省委书记都知道我。我就要张扬，你想干什么？ 作为校长，就要拍拍胸豁出去，就是要讲自己学校好，就要讲自己的好，就要敢于拿各种荣誉。荣誉这个东西对于我个人并不是越多越好，拿多了就没有用了，然而对学校有用，我们的学校会因校长教师背着许多荣誉而出名。学校有200多位教师压在我身上，我好他们就好。

三、校长的智慧

1、学会沟通领导

领导对我们学校的建设与发展至关重要。往往因为领导的一句话，就会搞得你喘不过气来。应该说多数领导是好的，有眼光的，然而也难免会碰到一些不了解教育的领导，不重视发展的领导。这时候，我们校长不能与领导对着干，硬碰硬，这样校长非头破血流不可。这时需要用我们的智慧去说服领导，沟通领导，取得领导的支持。

例如征地的故事。从2001年开始，为了扩大学校的办学规模，我就策划要在校园的西边征用130亩土地，经过艰苦的努力，做了大量的前期准备工作，与相关的村民谈判，达成了初步的意向，并且取得了分管教育副市长的同意。然而就在2003年6月17日那一个非常炎热的日子，我市最大的领导来视察了。我把他带到那块土地上向他汇报，然而他怎么说？他说“你们这不是搞圈地运动吗？要这么多土地干吗？有这么多钱吗？干多少钱办多少事嘛。”一瓢冷水泼下来，使人从头冷到脚。书记这么一说，分管市长就不敢说话了，打电话告诉我：“华康清，征地的事肯定没戏了。”土管局更加不肯为我们办手续了。

也许有的校长碰到这样的问题，败局已定，无法再干下去了。而我不甘心，我想只要找到与这位领导沟通的机会，就能转变这个败局，于是我开始策划了。我跑到省教育厅，告诉厅长说：“我市的一位主要领导想在浙江日报上发表一篇文章，内容是如何贯彻国务院关于发展职业教育的决定。”当时国务院刚下发这个决定不久，教育厅长听到很高兴，说“好啊，我们正需要这样的文章”，马上与浙江日报联系敲定。回来后，我布置学校的政策研究室写出了这篇文章，然后带着文章去找这位领导。对他说：“今天我不是来讲征地的问题，是带着一个重大的任务来的。省领导要你在浙江日报上发表一篇文章，内容是永康市如何发展职业教育。”“就我一个？”“就你一个。”这时他高兴起来了，问我这篇文章应该如何写，我告诉他：“文章已经写好，你只要修改一下就可以了。”他要秘书把这个发展职业教育的文件调出来看，才知道职业教育原来是这样重要的。一个星期后文章也发表了。不几天，他就带领市委市府的领导再次来到学校视察，这次讲话与头一次不一样，说“职业教育很重要，地要征，你们大家都要支持。”一件看似没有戏的事情，就这样起死回生了。

再例如不参加会考的故事。我从1999年开始，就提出要进行教学改革，要改革教学内容，不按照原有的教材上课。可是当时金华市要会考，这个会考严重地阻碍了我校的教学改革。我想不参加会考，可是金华市教育局与教研室就是不答应。怎么办？如何破解这个难题？2000年4月21日，听说国家教育部职成司司长黄尧来到杭州，我想机会来了。于是我背着许多教学改革的资料立即跑到杭州，晚上等在他下榻的宾馆。一个基层的校长要见教育部的大官是很难的呀，他平时随员众多，前呼后拥。而晚上回到房间是最孤独的，这是一个接近他的最好时机。晚上九点钟，他回到宾馆，我拦住他，对他说：“我是永康市职技校的一位校长，想向你汇报一点事情，就十分钟。”他当然答应了。我向他汇报教学改革的设想，汇报遇到的困难。一谈就是一小时。我遵守约定，十分钟时提出离开，他不让，叫我谈下去。第二天，4月22日，他带领许多领导与专家来到了我们的学校，对我说：“我的这个想法可以试一试。”事后我找到浙江省教育厅，告诉厅长是黄司长让我来的，他说我校的教学改革思路很好，会考的事情应该区别对待。一个星期后，省教育厅副厅长黄新茂亲自来到我们学校召开现场办公会，金华市教育局的领导也都来了，当场决定：为了进行教学改革试点，永康市职技校可以不参加全市的会考。这时我又提出要给我们下文件。因为我知道，局长是要换人的，这个决定下任局长不一定会听。果然几年后局长换了，新的局长说：“永康市职技校怎么能不参加会考呢？”我告诉他：“我校不参加会考是有文件的，有公章的。”

2、学会征服手下

记得我刚刚到永康市职技校当校长时，我的手下都很信任我吗？不是的。有怀疑的，有不服的，可以说是虎视眈眈。一位新校长要迅速建立自己的威信，坐稳这个位置，智慧是很要紧的。我去后的第一件事是抓工作纪律，抓考勤。制度是建立起来了，然而我的手下却出了事情。有一天一位副校长迟到，被办公室公布出来了，要扣奖金。这位副校长气势汹汹地对办公室主任说：“你有什么权力？竟然敢扣我的奖金！”这件事很棘手，弄不好会使矛盾激化。我与办公室主任说：“我们一起合作做一件事情。”第二天，我故意迟到5分钟，办公室主任当场把我抓住，并公布出来：华康清校长迟到5分钟，扣奖金10元。我没有说一句话，那位副校长也什么都不说了，问题就这样解决在无声之中。

3、学会解决矛盾

我们的教师并不是知识不够水平不高，就像我这个学校，可以说是藏龙卧虎。主要是相互之间有矛盾，教师不把心血花在工作上。特别是教师与校长之间，总会出现一些矛盾，这些矛盾如果处理不好，就会激化就会扩大，这对调动教师积极性，对建设名校是十分不利的。矛盾的产生或许是教师的问题，有的教师很难弄，有的教师不讲理。有人说：“我这个校长还怕他不成？”这不是怕不怕的问题，我们是校长，是要带领他们办好学校的，应该比教师站得高一些，看得远一些，不能与教师一个样，碰到矛盾我们要用自己的智慧化解它。这就是我们校长与教师不同的地方。

我曾经治理过一个性情很拗的教师。由于一点小事他就根本不理我。我知道他的爱人在某处工作，能够买到当时一般人买不到的东西。其实这个东西我自己完全能够买到，但是我故意打电话请他帮我办这件事。他心里想：华校长怎么也会叫我买东西呢？但还是答应我。东西买来了，我就借机带着妻子去拜访他，他也回访。一来二去，矛盾就没有了。

4、学会解决难题

我们当校长的人，在办学过程中常常会碰到许多难题。这些难题时常会困扰着、折磨着校长，如果不解决，就会妨碍学校的改革与发展。所以我们必须学会解决难题。

例如迁坟的故事。我们在征地过程中碰到这样一件事。地是征下来了，围墙也围起来了，其他坟墓也都迁掉了，可就是有一座坟迁不掉。按照征地的政策，一个坟墓补偿600元，那个坟主就是不肯，说这是一座特殊的坟。教学楼就要动工建设，这座坟不迁就不能动工，真是急死人了。我们成立一所谈判小组，谈了多次没有结果。请示市长，市长说价钱不能变，因为这是政策，关系到全市几千几万座坟墓的迁移。怎么办？我告诉我的那位谈判组长：钱可以加给他呀。“不能加呀？”“怎么不能加？市长又不知道几座坟，加600元报2座，加600元报10座，这不就结了吗？政策是死的，人是活的呀。如果说市长已经知道几座坟，那么你就说那座大坟的旁边还有几座小坟。”这样的事如果不解决，就会影响后来一系列事情，教学楼不能如期开工，就不能如期完工，就不能扩大招生，就不能评国家级重点职校。

5、学会规划学校

这里说的是不要跟着专家的感觉走，对于学校的规划要有自己的主见。我的学校很漂亮，但是投资却是很省的，其中的原因就是我们自己规划学校。我校校园很大，我们把操场摆在中间。如果摆在一角，从教室到操场来去10多分钟，还怎么上体育课？我们在校园中间挖了一口大湖，使教室到餐厅有很长的一段距离，前面的学生吃完了，后面的学生才到，使我们这个4000人吃饭的食堂显得不拥挤。同时使师生吃饭后要走一段路，有利于身体健康。

6、学会处理棘手事情 我刚到学校的时候，校园是被人割据的。校园内有两个工厂，还有一个果园，都是被人承包的，承包人与学校的领导有千丝万缕的联系。要对校园进行规划，要建设学校发展学校就必须提前终止合同，把承包权收回，然而这是十分棘手的事情。承包人凭借关系，一根果树一年产多少，上万根果树五年又是多少，向学校开出天价。我把承包人分别找来，告诉他：“学校的地方要收回这是肯定的，我们确实违反了合同，我们愿意赔偿损失。我们赔偿你这个数，如果不同意你就上告，我肯定听从法院的判决，也希望法院能够帮你多赔一点。同时为了表示我的歉意，我个人再给你补偿2000元。”

又例如2003年2月，有一位来本校修理的人确因本人的原因，从四楼跌下摔死了，死者家属与亲戚闹到了学校。气势很凶，谁说学校没有责任就要打谁。他们找到了我，我说：“不论有责任没有责任，我告诉你们，我喜欢有责任。为什么？因为我喜欢多赔你们一点。不过到底赔多少，不是我说了算，也不是你们说了算，而是要法院说了算。”这样他们就闹不起来了。后来他的妻子把年幼的女儿领到我的办公室，扔下就要走掉。我说：“你回来，我华康清同意抚养这个女儿。请你把字签掉，写明‘我的女儿从此让华康清校长抚养，永无争执。’天下哪有这种狠心的母亲，她父亲刚刚离去，就把她扔下不管了！”一下不把她镇住了，拖起女儿就跑。

7、学会处理与教师关系

那是在我们学校大抓考勤的时候，有一天早上我走出校门口，看见一个女老师骑着摩托车匆匆来。看见我很慌张，想避开，结果不小心摔倒了。我立即走过去把她扶起来。她说：“华校长，真不好意思，今天早上女儿有点事，迟到了。”我告诉她：“大门口有值日领导在检查，你从南边那个边门进去。”我们应该让教师明白，我这个学校是制度管人，要怕应该怕制度，而不是怕我这个校长。我们校长没有必要与教师直接造成对立。平时也一样，当我一个人看到教师上班在电脑里打游戏，我是不会处罚他的，最多只是与他交谈几句。但是我带领检查组去检查，有许多人，这就不一样了，必须照章办事。

在处理与教师的关系上，有人说校长应该带头。校长带头没有错，问题是在什么事情上带头。我认为校长不能也不应该事事都带头。例如大扫除，也要我拿起扫帚与教师学生一起干吗？没有这个必要。这种事学生会做，请人打扫每月工资也只需六七百元。我做的是500万、1000万的大事，把一个只有200万资产的学校只用了9年就成为1亿交资产，你要求我去扫地干吗？我策划的是大事，我带头是对于改革发展有举止轻重的要事。

四、校长的宽容

宽容本是校长的一种理念。因为内容较多，故作为一个单独的部分加以讲述。当我们想在校长的岗位上跃马横枪，想大干一场的时候，当我们雄心勃勃想把学校办好的时候，总会碰到许多困难，总会听到许多不和谐的声音。阻力、困难、挫折可能时时折磨着你。这时候怎么办？这时候不但需要思想、策略与智慧，更需要有一种宽容的理念。宽容什么，对于我们校长来说，最主要的是要宽容我们的上级、下属、教师与学生，要宽容自己的失败。

1、宽容你的上级

有一次我来到一位市领导面前，向他讨钱。也许来的不是时候，正撞在他的气头上。他不管三七二十一，把我大骂了一通。我莫名其妙地挨了一顿骂，心里自己很委屈，很发火，恨不得一巴掌打过去。但是我还是把火气压了下去。对他说：“我理解你的心情，你是一个快要提拔的人了。我不想提拔，但是学校在发展中碰到困难，需要你的帮助。如果你在这个时候能够帮我一把，那肯定是载入史册的事。”我一讲到提拔，他立即冷静下来了。第二天就打电话告诉我，决定给我几百万元钱。在旁边的干部事后对我说，说我的这个太极功真太精彩了，以柔克刚以静制动，在这样的场合下能够忍住，能够宽容，把想要的东西要到手。

2、宽容你的手下

学校的事情也与社会的事情一样，千奇百怪无所不有。有人说你坏话，有人骂你，有人反对，有人拆台。就像我，在选举人民代表时，在干部考评时也有人叉我。我这样精明的人难道还不知道是谁？然而我没有与他计较。这么多年来，没有一个手下、没有一个教师成为我的敌人，个别要叉我的人，今年叉我，明年就不叉了，为什么？这跟我的宽容理念有关。

我这个人是这样的，背后有人说坏话，不管如何难听，我都不会计较。但是不允许当面向我叫板，校长的权威不容许挑战。有好事请我吃饭我不会去，但是你职称评不上、先进评不到而请我喝茶我一定来。有些老师有才能，但是脾气很怪，我们要宽容他们。任何人才都不可能十全十美，我们要宽容下属与教师的缺点。如果我们有宽容的理念，越来越多的人才就会聚集在我们的周围。

4、要宽容你的学生

对于学生，我们应该宽容。为什么？他们是孩子，是我们的教育对象。学生有过错是正常的，谁没有犯过错？就是我们教师自己，难道就没有犯过一点错误？我这个杰出的校长小时候也曾偷过桔子、逃过学，有的错误并不会影响他们的一生。要宽容学生的过错，让他们有改正错误的机会。例如有个女学生告诉你她怀孕了，你怎么办？是批评教育，处分退学还是想办法让她安安稳稳地毕业？如果你把事情弄大，又是公开批评，又是处分，把她搞得声名狼藉，就会毁了她的一生，你就成为一个罪人；如果你能把事情稳住，秘密地把事情处理好，让他安安稳稳地读下去，读毕业，你就是个伟大的人。

要宽容学生学习基础不好。有一次我到汽修班上课，这个班的学习基础是全校最差的。我对学生说，今天我是企业的总经理，前来招工的，请大家主动站起来发言，用最精彩的语言打动我，可是全班50多个同学没有一个发言。我看情况不对，就说，看来大家都很客气，那我就点名了。说一句话给20分，两句话40分，如果能够说上三句话就及格，我就录用你。我点了班长的名，他站了起来，只说两句就说不下去了。我问：“你猜今天我给你打几分？” “40分。”

“不对。我要给你打80分。”全班同学都感到奇怪，我接着说，“说两句话是40分。但是你站立的姿势很好，笔直地站着，面带微笑地妇始终看着我，显得你很有礼貌，所以我要加你40分。” “华校长，谢谢您。”这位班长坐下去了。

“你站起来，”我立即找到了激励的灵感，“你在失败的时候还能够说谢谢你，真是太了不起了！我可以预言，你将来的前途将不可估量。”这时班上响起了热烈的掌声。

宽容学生就是宽容他们的全部。如果他们都那么听话，表现都那么好，那么还需要我们教师干什么？我们的工作不是失去价值了吗？那些有过错的学生是我们教师的帮助者，正是他们，才使我们对于教育、教师职业会有更深的认识，正是他们，帮助我们成名。

4、要宽容自己的失败

一个人总不能事事顺利，总有挫折与失败。当困难来临时，要勇敢去面对，要宽容自己的失败。失败怕什么，跌倒了爬起来再往前走嘛。我们有一位中层干部，在一次民主选举时落选了，当时我心里曾想“教师的选举真准啊”，因为这位干部在我心里中的形象并不那么好。真正让我认识他是在他失败以后，被拉下来以后。他落选后没有气馁，向我提出要学习心理健康，后来考出了心理咨询师；他又提出要学法律，考取了律师，并当了法院的人民陪审员。他不怕失败，继续积极工作。他落选时是中层副职，而今却是一个学部的主任，一位中层正职了。我也有过失败。例如在全国十六届党代表选举时，我败给了一位女老师。我没有计较，而是坦率面对。后来教育厅对我说：“不是其他原因，就是因为我们浙江省少了个女的。”

五、校长的策略

校长应该有哪些策略呢？主要有“提高教师的策略”、“科研兴校策略”和“制度管理策略”由于时间关系，就此从略。

9.校长培训讲座—如何当一名好校长 篇九

校长派李希贵：如何不战战兢兢当校长？教师第一，学生第二

【精彩导读】一位教师，当他的家庭问题、待遇问题、被社会认可的问题都不成问题时，他们自然就会把所有的精力都放在学生身上。学生中心、学生主体地位是靠教师去实现的。对校长来说，教师就是实现你教育理想的“天使”，只有当教师从自己的角度出发，觉得应该把学生放在首位的时候，他们才会发自内心地这样做。虽然把学生放在第二位，但事实上却是第一位。【作者简介】李希贵，北京十一学校校长我们应当把教师放在一个什么位置上？曾经有一个叫人高兴不起来的故事，说是在师大一个“参与式”校长培训班上，培训的主题是“如何转变教育观念，确立学生中心地位”。一位校长被要求回答的一个情境性题目是：当一位教师与一名学生发生争执，到校长室去评理的时候，校长该批评教师还是批评学生？据说这位校长以不容置疑的口吻说，当然是批评教师，因为学生是学校的主人。我无法认定这件事的真实性，但是，我知道，一个时期以来，有不少似是而非的东西确实给我们的许多校长带来了好多思想上的混乱，以致他们战战兢兢地面对着眼花缭乱的“新理念”而迷失了自己。在一些学校里，他们似乎是在直接服务于学生了，似乎把着眼点也全都放在学生身上了，但是，他们却往往很不理智地抛开了教师。这个故事，从某种意义上是对我们的一个警示，也引发我们反思：当强调学生主体、学生中心的时候，我们应当把教师放在一个什么位置上？教育是塑造人的事业，以学生为本，塑造他们美好的人生，是我们不懈的追求。可是，要知道，这一切都只能通过教师来完成，用幸福去塑造幸福，用美好才能塑造美好，“亲其师”才能“信其道”，任何关爱都必须经过人的传递才显得真切、动人，谁都没有办法改变这一点。一位教师，在校园里、课堂上，举手投足间，潜移默化地影响着学生，可以春风化雨，也可以近墨者黑，学生正是在耳濡目染间长大成人。可是，长期以来，我们有没有想过，长年累月生活在学生中间的教师们，他们生活得幸福吗？我们不妨随意剪辑一组校园里的镜头：——带着一脸怒气冲进教室的数学老师，因为分房子的事刚刚跟总务处发生了一场唇枪舌剑的争吵而心情难以平静。让学生们莫名其妙的是，他一开始并没有按教学进度讲不等式，而是讲起了社会的不公，这是他经常提到的一个话题。但今天的火药味远比平时要浓得多，学生们一边听课，一边开始防御，生怕把火力招惹到自己身上，尽管大家都变得特别乖，但仍有十几个学生难逃厄运。——因为教导处调整了检查作业的标准而影响了化学老师的评分，今天，化学老师没让科代表去办公室拿作业，而是自己亲自抱来了全班的作业。他一脸阴沉地抽出了一份又一份他平时经常表扬的学生的作业，开始了不同程度的讲评，一直把全班同学的脑袋全都批评到桌子下面。——因为小孩发烧而一夜没睡好的英语老师，第一节课刚走进教室，就发现后面坐着几名校领导，他一下子意识到，这是学校推行的“推门听课”，想不到第一次就轮到自己了。小孩病了，没人知道，家里有事，没人问一句。乘人之危的事谁都会做！他也不知道课是怎么上下来的了，一直到第二天科代表没交作业，才想起下课的时候忘记布置了。情绪一上来，先把科代表好一顿批评，直到把科代表训哭了才罢休。在这样的校园里，空气中充满了火药味，一个个神经都绷得紧紧的，教师怎么能有幸福感呢？在教师没有感到幸福的校园里，学生还会好到哪里去呢？教师第一，学生第二把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司，并成为“美国100家最适合于工作的公司”之一的罗森柏斯国际集团老板豪尔对公司“顾客至上”的说法不以为然。他认为，对于员工来说，顾客当然是处于第一的优先位置；但对于公司来说，实际上是通过把精力集中在内部，集中在自己的员工身上而获得成功的。豪尔批评说，有太多的公司把压力、恐惧和沮丧施加给员工，员工每天晚上把这种感受带回家里，这会引起家庭问题；第二天一早，员工又会把这些问题带到工作岗位上。这种循环非常典型，也非常可怕。1974年，当豪尔加入到公司的时候，他发现公司在“顾客至上”的旗帜下，几乎把所有的精力都集中在顾客身上而很少关注自己的员工。公司管理层的工作重心全部围绕着顾客展开，他们甚至忘记了是谁在为顾客服务。豪尔认为，从长期来看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服务。最高级别的服务水准是发自内心的。因此，能够让关心、关爱到达员工内心深处的公司才能提供最优质的服务。这也是管理者能为顾客做的最好的事情，他们终将认识到，虽然顾客被排在第二位，但事实上却是第一位的。豪尔认为，当公司把员工放在第一位的时候，员工就会把顾客放在第一位。同理，虽然把学生放在第二位，但事实上却是第一位。同样，一位教师，当他的家庭问题、待遇问题、被社会认可的问题都不成问题时，他们自然就会把所有的精力都放在学生身上。学生中心、学生主体地位是靠教师去实现的。对校长来说，教师就是实现你教育理想的“天使”，只有当教师从自己的角度出发，觉得应该把学生放在首位的时候，他们才会发自内心地这样做。想一想我们现在的学校，给教师更多的是压力。不错，压力就是动力，但是，我们也不能忘了另一句话，叫做“没有压力不行，仅有压力不够”。对一个从事塑造人的职业来说，如果动力不是来自于热爱，而是仅仅来自于压力，这样的塑造肯定是十分可怕的。新一轮的课程改革把课程目标从过去的一维发展为今天的三维，从平面变为立体——我们不仅要给学生知识，培养学生能力，而且要关注学生的情感、态度和价值观，一个长期以来被忽略的育人者的情感态度问题也理应提到应有的高度。值得庆幸的是，好多学校已经开始致力于培养教师在学校的“幸福感”，这是教育的理性和管理的智慧。松下幸之助有一句话，听了着实让人感动，他在为松下公司定位时曾说，松下公司主要是制造人才，兼而制造电器。在这样的一家“主要是制造人才”的公司里，还有谁能心有旁骛呢？正是松下对员工的一片赤诚，才最终把松下公司做成了全球顶尖的充满文化气息的“大哥大”。鉴古鉴今，我们今天的教育部门有关领导、学校管理者真该善待我们的教师。您说呢？（欢迎关注微信公众号：校长派，ID：xiaozhangpai）

10.农村小学校长如何管理好学校 篇十

完善激励机制

提高教育质量

——浅议农村小学校长如何管理好一所学校

教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校。”我认为一个好校长应该是：德才兼备，具有高度的事业心、责任感和较强的服务心。校长是学校管理的重心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好主要靠一校之长。作为一所学校的校长如何才能把学校管理好呢？

一、校长要有自己的办学理念。

校长要把自己的“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效地实施。何谓“理念”，“理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一种观念，是行动的指南。比如我们学校的理念就是：校长的管理“理念”，怎样才能将它全面、正确、有效地在学校具体的工作中实施呢？首先要求校长既要认真贯彻执行党的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，又要取得社会各方面对教育的大力支持，更重要的是应该得到广大教师、学生家长和社会各界知名人士的理解和支持。为了达到办学目标、为了实现办学理念，我们召开了教师会、家长会，在会上与家长进行交流，得到家长的认同。其二，校长要虚心向人家学习，在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，因地制宜地突出自己的优势，避开自身的弱势，办出有自己的特色学校，而不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实施。比如针对我校老教师教学经验丰富的优势，开展“以老带新”科研活动。解决课改的实际问题。使课改落到实处，使新教师的业务水平得到了提高。

二、校长要加强师德建设。

校长要管理好学校，首先要有良好的师德为基础。教师是学校办学的主体力量，师德水平高低是关系师资队伍建设，关系学校教学、科研、教育管理，关系校风、学风，关系学生成长的重要因素。为把师德建设工作落到实处，我们首先通过召开教师、个别访谈、问卷调查等形式，了解师德状况。

组织教师经常学习《教师师德行为规范》、《五条禁令》等有关师德方面的材料，在师德规范中对教师提出明确的规范要求：一是要忠诚于党和人民的教育事业，这是师德的方向；二是要爱岗敬业，这是师德的核心；三是要教书育人，这是师德的重点；四是要为人师表，这是师德的基础。在具体的实施过程中：首先明确教师的基本人格目标，即教师首先应是一个合格的公民，要有一个公民应有的人格素质和道德水准。第二是教师的职业目标，即教师应有高于一般公民的品德素质和职业道德品质。第三是素质教育目标，即师德要满足素质教育对教师的要求。

三、校长要依法治校、以制治教。

古人云：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育、教学的准绳。

校长是学校的法定代表人，必须依法治教。科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。因此，校长治校的首要任务是要致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度的过程中，要充分发扬民主，使制度“合法化”，这样才能被广大教师所认同并自觉地遵守。有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实。比如：我校在落实考勤制度时详细记录每位教师到校时间，迟到早退、病事假等情况，每月进行总结；在落实教学制度时，严格按照教学制度对教师进行检查督促，期末按教师的教学指标进行奖惩，这样做有利地保障了教育教学质量的提高。可以说，一切制度、规定，如果没有检查和督促，没有过硬的措施作保证，都将变成一纸空文。

四、校长要形成自己的管理风范。

办好一所学校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，特色立校。一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管理理念，这是一所学校长期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚全体教职工的精神纽带。因此，校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀，并且加以扬弃、总结提炼，把其上升为理论，不断探索适合学校实际和发展需求的管理模式，形成自己的办学特色和管理风范。

五、校长还要“知人善用”。

所谓“知人”，就是了解知道他人有哪些专长、特点。“善用”，就是合理地分配他人的工作任务，以便达到出色地完成。一所学校办得好与差，光几个班子人员是不够的，必须要有一批德才兼备的合格人才。只要组织得好，他们就会人尽其能；反之，就会见风使舵，积极性调动不起来，变为被动运转，发挥不出应有的作用。《学校管理》一书明确指出：“学校领导者具有识才之眼、爱才之心、容才之量、用才之胆、扩才之意”。这里告诉我们，当校长必须成为选拔人才、启用人才的明镜，要发现人才、利用人才，让他们的才能有用武之地，得到发挥。要求校长要贯彻公平、公正、公开的原则，对工作能力强，在学生心目中有威信的教师要加以培养，委以重任。把对教学工作有特长的教师要放在重要的位置上，使人才各尽所能，各得其所。用人应该顾全大局，千万不能感情用事，不能以自己的好坏为标准来衡量他们。校长还应该做到以诚待人，重用贤才。真正做到用人不疑，疑人不用，大胆地使用人才，合理地使用人才，爱护地使用人才，让教师在工作中不断得到锻炼，从而增长才干，在教书育人的岗位上大显身手，真正做到“英雄”有用武之地。但是，在引用人才的同时，也要做到胆大而心细，要慎重、详察。假设用的不当，就是浪费学校的资源，造成学校的损失，从而引起教师的不满。

六、校长要带头开展教育科研，理性思考教育教学问题。

当前的基础教育课程改革向小学校长提出了一个新的课题：我们的教学如何变知识灌输为能力培养？如何使培养出来的学生既有比较宽厚、扎实的知识基础，又形成一定自主学习的能力？小学是开启学生心智的重要阶段，如何培养学生的基本素质，让他们得到自然健全的发展，为将来知识积累作准备？这是每一位校长都必须思考的问题。思考的深度决定着学校发展的水平。勤勤恳恳工作、管理好学校是校长的责任，思考如何让我们的学生更好地发展，能够赢得未来的竞争是校长的另一种责任，而且是更重要的责任。只有对这些问题有了清醒、正确的认识，素质教育才不会成为一句空话。校长要带头开展教育科研，积极探索、研究教育教学改革中的问题，站在理论的高度去指导具体的教育教学工作。这是提高学校管理层次的根本途径。

七、校长要有自己办学的远大目标。

学校管理不能仅仅停留在制度管理的层面上，也不能仅仅停留在调动教师积极性的层面上，更不能仅仅满足于学生的考分上。作为校长，在抓好常规管理的基础上，应该考虑学校如何进一步发展，如何提高办学的层次。用开阔的眼界和抱负，认真规划学校未来的发展，把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和综合素质作为办学的根本目标，使学生在情感、道德、能力、体魄、精神诸方面全面发展。校长应善于提出学校各个时期的发展目标，并且把制定目标的过程变成动员、激励全体师生不断奋斗、进取的过程，以坚定的信念、锲而不舍的精神去实现自己的办学追求。

11.践行群众路线,当一名好教师 篇十一

理当

对于一位普通教师来说，践行群众路线最好就是热爱每一位学生，成为学生喜欢的好老师。

一位在教坛上兢兢业业耕耘四十余年的前辈说：“没有爱就没有教育。”这句话在二十多年前，在我初出道的时候就深深烙在我的脑海里。随着参加工作时间不断延长，也就常常遇到挫折和困难，使得自己的思想有时也会陷入低潮。近段时间，学校党总支组织我们认真学习了“党的群众路线教育实践活动动学习材料”，让我再一次清楚地看到了自己职业的伟大与崇高，心中的理想、心中的信念也再度活跃了起来，使我对“践行群众路线，当一名好教师”又有了进一步的理解。

教育家罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”她------一名女生，老师同学无一不认为她是最不爱学习的孩子：总是穿着脏兮兮的校服，头发还乱蓬蓬的，还带点酸馊味。上课时目光呆滞，考试成绩经常是“个体户”。这样的学生你不嫌弃不放弃她？不能！是的，而且要热爱她。他------一名男生，老师同学无一不认为他是最不爱学习的孩子：总是穿着稀奇古怪的服装回校，发型极为新潮。上课不是讲闲话就是趴桌子睡觉，从不交作业，考试成绩经常是“个体户”。这样的学生你不嫌弃不放弃他？不能！是的，而且要热爱他。这样才能让学生充分地或自由地发展。

热爱学生要倾注深情

一个叫梁创鸿的学生，母亲长期病重无工作能力，父亲子是一个打杂工的，收入可想而知，一家人就蜷缩在十平方米左右的阴暗的房子里。生活在这种境况的他，过早失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，好像一只孤独的羔羊，使人看在眼里痛在心里。因缺少良好的家庭氛围，他的学习成绩也比较差，不完成作业也是他的专利。刚迈向人生步子的他难道就这样的走下去吗？我在心里不断地琢磨着。我一次又一次的对自己说，“你是她的老师，你应该帮助他。”此后，我和班主任赵老师一起上家访；上课时特别留意他是否开小差；课后关心他是否按时缴交作业。真诚的爱可以像火山暖化冰冷的心。一次次心灵的接触，一次次发自严父慈母般的关爱，渐渐的从他的脸上见到了难得的笑容，他的成绩好起来了，同学们玩耍的身影中找到了他那瘦弱的身姿。看到他的一点点变化，我体会到了付出的欢乐。

每位学生都渴望爱，渴望被关注。教师要让学生在愉快地接受教育，不能以千篇一律的方式对待学生，要注意学生的个性差异，实行不同的教育方法。

要知道 “每个孩子的心中都有一根独有的琴旋，倘若你自己能与他对准，他就会奏出最美妙的音乐。”虽然“没有不可教育的学生，只有不善教育的老师”的确“左”了点，但这句话可以作为老师们改进教育方法，公平对待每一位学生的座右铭。

热爱学生要倾注信任

教师热爱学生就要做到尊重学生，信任学生。

有这样一件教育案例。老师去家访，家长说孩子这次月考数学考了89分，奖励了他。老师很诧异，明明写着69分，怎么能成89分呢？望着学生低垂的头，老师明白了。第二天老师令这个同学拿出试卷一看，6字上加了个半弧就成了

8。学生流着泪说：“老师，就这一次，以后我再也不这样了。”老师本想狠狠教训他，看他有悔过之意，就说了一句：考多少没关系，别骗家长。学生使劲点着头。从那以后，这位同学变了，学习成绩直线上升，期末还获得学习进步奖。家长欣慰之余，打电话给老师了解情况：孩子为何出现如此大的变化？后来，学生在一篇作文《学校与家庭》上写道:”就是那次家访„„我的脸发热，心发慌，而老师始终没提起这件事。谢谢您，老师，我知道您为了照顾我的自尊心没有把这事告诉家长。------我再也不欺骗您了„„”没有想到，自己不经意间的一次信任，竟在孩子的心中引起如此之大的震动。

有信任才有教育。教师对学生表现出来的“信任”可以激发学生上进的精神力量，有助于学生自觉地克服缺点，进行自我教育，特别是毛病比较多的学生。

热爱学生要倾注公平

爱生之心，师皆有之，成绩优秀的得意门生人见人爱，可其余学生呢？俗话说“漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱”，那些所谓的“差生”往往是由于不良的生活环境（家庭的，社会的）影响和错误的教育方式（如宠爱，打骂）造成的结果，他们更需要教师的爱护和正确的教育。有些“差生”其实并不差，他们的创造能力，动手能力，劳动，体育，组织，社交等能力往往表现得很出色，只要我们用爱去发掘，一定硕果累累。

早几年我校的陈锦荣、陈伟锦等同学当年就是因文化课成绩差二被某些教师背地里称作“差生”，但经过德育处主任余家斌等老师的悉心教导，从第二课堂的龙狮训练入手，终于找到了兴趣爱好的切入点。经过努力，他们多次参加市、省、国级的舞狮比赛获金奖，最后考上北京体育大学。这就是对学生倾注公平教育的例子。

教师要用自己的真诚关爱身边的每一个孩子，要用人性化的方式来指导矫正孩子的思想和行为，使学生真切感受到老师的关爱。其实对每个生命体都是

这样的，当你真正贴近他，理解他时，爱就会开始，改变也就会发生，我们应以乐观的心态和期待的眼光面对学生，面对生活与工作。

教师对学生的热爱源于教师坚定的教书育人的信念，源于他对党和人民教育事业的忠诚，源于他对教师这一神圣职业的高度责任感。把对党和人民的热爱熔铸到对学生的热爱当中。热爱学生就是热爱教育事业。

12.我好长大当一名主持人六年级作文 篇十二

在“快乐大本营”中，我看到了当主持人的快乐和活泼，在“勇往直前”中我看到了当主持人的勇敢和机智，在许多电视中我都看到了当上主持人的快乐和开心，因此我的愿望就是当一名主持人。我在学校只能看着别的同学在讲台上当一名小小的主持人，当主持人是我梦寐以求的一件事情。

如果我是一名主持人的话，我很荣幸能当上。我可以跟别人一起结伴到外国体验异国风情，可以看到许都明星、有名的人和他们近距离的.接触和提出想问的问题、可以锻炼锻炼我的语言能力、和害羞说“再见了”，可以丰富我的知识、把视野扩大一些。我也可以体验许多许多刺激的事情和快乐的事情、可以在电视上发挥出最好的水平、我也可以在我的舞台上大声笑、可以做我想做的事情，如果长大后的我是一名主持人的话，我就每天都快快乐乐的，希望我长大后是一名出色的主持人，可以去我想去国家、可以认识许多人，我并不是想为我而当的主持人，跟是为了能让许多人每天快快乐乐的、高高兴兴。

13.浅谈如何当好一名农村小学校长 篇十三

方咀乡向垅垸小学胡 正

本次全县中小学校长培训学习，听了几位专家、大师的讲座，我受益匪浅，让我看到了自己在做校长过程中存在的极大差距，也从中感悟到一点应怎样去做校长的道理。

一、加强自身修养，提升人格魅力。

首先，要树立科学的世界观、价值观和人生观，不断加强政治修养。只有树立科学的世界观、价值观，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，才能正确地应用发展的眼光去分析问题和解决问题，从而增强影响力，树立正确的人生观。校长的品质修养直接影响其威信的高低。校长应该品质高尚，毫不利己，专门利人，表里如一，团结同志，严于律己，诚恳待人，以身作则，并有坚强的意志，勇于开拓创新，这样，才会有较高的威望，才能带动师生员工推行教育教学的各项改革。

其次，要深入实际，不能闭门造车。校长要善于走群众路线，虚心听取教师的意见，让大家参与学校管理，并把部分权力下放给相关处室，使教职工的能力得到充分的发挥，学校的各项工作有条不紊地开展。另外，校长应深入实际，参与实践，积累经验，逐步掌握教育教学规律，及时处理教改中亟待解决的问题。如果校长一意孤行，我行我素，缺乏民主作风，不倾听群众的呼声，又脱离实际，自以为是，那绝对不可能有影响力的，也无法管理好学校。

二、树立科学的办学理念和办学思想。

我们常说，一位好校长就是一所好学校，校长的办学思想是学校发展的灵魂。因此我认为，做好一名农村小学校长，必须要有科学的办学理念和思想。因为校长所做的工作，就是要把校长所有的办学理念，转化为全校教职工的办学理念，然后再落实到学校的办学实践当中，这就是校长的工作，所以校长的办学思想，往往是全校教职工统一思想认识的一个基础，也是全校教职工统一行动的纲领，所以从这个意义上来讲，校长办学思想就是学校的灵魂。

通过这次学习，我知道了该怎样去积累沉淀管理的经验，怎样去反思梳理形成自己的思想，这是我在学习中的感受。当然，校长的办学思想要具有稳定性和发展性。校长的办学思想必须具有稳定性，因为校长的办学思想往往是与时代相联系的，一个时代总是一个比较漫长的时间，它当然要稳定了，另外校长的办学思想是你对很多教育规律的认识和看法，这些规律往往是客观存在的，不能随便乱改的，校长办学思想的相对稳定对学校的发展起着很重要的作用。其次，校长的办学思想还要有发展性，而且校长应该站的高一点，看的远一点，对于当今社会的发展，科技的发展，经济的发展，以及对人才的需求，要有一点远见，要超前一点去考虑学校下一步所面临的问题，这样才能使我们的教育跟上时代的步伐。

三、重视教育教学工作。

农村小学教学管理有一定复杂性，时而出现空堂、衣冠不整、无教案上课等现象，教学质量也因教师责任心不强、教学方法陈旧等原因而难以提升。因此我认为，做好一名农村小学校长必须加强教学管理。

1、要深入落实教学的中心地位。学校工作要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学犹如一日之餐，实施素质教育，正餐要吃好，不能只靠零食补。因此，校长在学校管理中

要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化，例如：有的教师在课堂上想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点；要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率。

2、校长要“潜”下去，帮助教师增强责任意识。教育家们认为，好的学校，起码有三条：

一、学生上课聚精会神，气氛活跃；

二、课外活动龙腾虎跃；

三、学校管理井井有条。以上标准不可能通过一两次会议传达就能完成的，而是要通过校长本身经过长期的观察、分析、总结，作出阶段性的计划，并要“潜”下去指导，走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。要经常深入到教学第一线听课、评课，指导性评课必须一课一评，要有指导性意见，经常翻阅教师的备课和学生的作业，在备课上提倡自己的教育教学思想与自身的知识经验以及学生实际相结合，教案设计与讲课要尽最大努力相符，经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别要倾听教师对教学管理的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求。

3，要切实抓好青年教师的培养。为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，以致成为名师，必须通过三条渠道，落实青年教师的培养工作。

（一）是名师出高徒。通过建立带教，层层带教，使青年教师干有方向、学有榜样。

（二）是舞台出英雄。千方百计创造各种条件和机会，搭建各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会。组织全体教师进行教学大比武、举行公开课、优质课评比等教学活动。

（三）是氛围出人才。努力营造良好的校园风气，合适的校园土壤，丰富的校园养分，让青年教师在优化的环境里迅速成长。

4、抓好基础教育，夯实基础。小学教育是基础教育，提出高大远的要求，必定会拔苗助长。目前，成人写字水平不高就是因为小时侯基础没打好。夯实基础，就是围绕“身体锻炼好，行为习惯好，文化基础好”这三个方面，分解出许多具体要求进行训练。针对学生浮躁、“无心读书”等情况，当前农村小学，尤其要加强日常行为规范的教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。科学文化知识的教育不能放松，基本知识和基本技能传授不能放松。在任何时候，都要向课堂教学要效益。如果在小学阶段，应该读的没有读，应该看的没有看，应该做的没有做，那将是学生终身的缺失，终身的遗憾。我们要为学生的终身负责。使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究„„”。

作为教育工作者，必须讲究科学，要按照规律办学，掌握和遵循教育与社会发展相适应，教育与青少年身心发展相适应的基本规律。从本校实际出发，实事求是，不人云亦云，不赶时髦，扎扎实实做好基础，为学校特色提供强有力的支撑。