道德建设十佳汇报材料

道德建设十佳汇报材料（精选4篇）

1.道德建设十佳汇报材料 篇一

邮储之花静静绽放 XX同志是XX省XX市XX区邮政局XX小区储蓄网点负责人，她在担任XX网点负责人期间，网点各项业务均较好完成任务指标，她在平凡岗位上，以高度的主人翁责任感，强烈的事业心和克服困难的意志、奋起创业的勇气和与时俱进的追求，坚定着“踏踏实实工作、勤勤恳恳做人”的信条，认真履行作为一名网点负责人的工作职责。她真心诚意待人，全心全意工作，把做好本职工作作为自己最大的职责和最高的使命。在日常工作中，严格要求班组人员为客户提供优质服务，把用户当亲人。她在市局履职考试及银行从业考试中都取得了优异成绩，先后取的各项证书9项。多年来，她评借着自己的努力获得了多项荣誉证书。2010年、2011年、2012年连续3年被评选为XX市局先进个人，XX区邮政系统先进个人。2011年连续四个季度被评选为卓越员工、2012年一、二季度被评选为优秀员工、三、四季度被评选为卓越员工。XX留给大家的印象除了脚踏实地、埋头苦干的任劳任怨；艰苦朴素、淡泊名利的甘于奉献；兢兢业业、认真负责的爱岗敬业外，就是她强烈的主人翁责任感和勇于进取、不甘平庸的自我追求。所以，她在自己的工作岗位中设立了人生目标，主动积极工作，千方百计做好。不只停留和满足于圆满完成工作任务，更是真正把体现和实现自身价值作为工作的出发点和立足点。正因如此，才激发她强烈的事业心和责任意识，顾全大局的胸怀、开拓进取、创新争优的主人翁精神。

2.道德课堂建设汇报材料 篇二

自从道德课堂构建活动开展以来，我校秉承“全力推进道德课堂建设，就是要改善教师的教学生态，改善学生的学习生态，让教师和学生在课堂生活中享受到幸福和快乐，提升教师和学生的生命质量和生命境界”的原则，立足学校实际，脚踏实地，开拓创新，努力探索并开创“快乐实践道德课堂、道德课堂伴我成长”的局面，让道德课堂理念在轻松愉快的教学活动中得以有效的展现，大大提高学生学习的效率，同时助推部分教师在构建道德课堂的进程中脱颖而出，逐步实现学校跨越发展的宏伟目标。

在全力推进道德课堂的进程中，我们的主要做法有：

一、认真学习，领悟道德课堂的内涵。

组织教师观看田宝华局长的讲话录像，认真学习道德课堂的内涵，对道德课堂的理念有了更深刻地认识。学校利用集中学习时间，组织大家展开讨论，结合学习材料进行剖析，共同探讨，全面地把握了道德课堂的实质。在整个过程中，教师们仔细听、认真记，积极发言，学习深入透彻。通过学习，全体教师深感构建道德课堂意义重大。

二、领导重视，深入实际，工作扎实

学校高度重视道德课堂建设，把它作为提升学生素质、提高办学质量的重要举措。为了使工作扎实有效，学校成立了由校长任组长，副校级领导、中层领导、各教研组长和备课组长参加的道德课堂建设领导小组，负责道德课堂建设的规划、组织和实施，分工明确，责任到人，密切配合。保障了道德课堂建设各项工作的有效落实。校长带领班子成员深入教学第一线，听课、评课、诊断课，发现成功经验及时在全校推广，发现问题及时展开讨论和研究，商讨改进办法和措施。由于领导重视，深入实际，指导和带领全体教师开展讨论和研究，促使全体教师克服畏难情绪，边学边干，边干边研，边研边改，人人的课堂教学都有了明显改观。

三、建立科学合理的道德课堂奖励机制

本着公正公开透明人文的原则，学校把道德课堂的开展情况纳入学校考核管理之中，并于评优奖先绩效奖挂钩，考核办法细致明确，极大地调动了教师实践创新道德课堂的积极性。

四、以教研组为单位，进行道德课堂诊断反思

我校教师认真学习道德课堂必备的八大教学素养和推进道德课堂建设的十大行动策略，并对照自身教学实践自我诊断，以教研组为单位进行反思和研讨。要求教师在学习道德课堂理念的基础上，对照自己的教学行为和课堂模式进行诊断，以教学反思的形式呈现，写出不足和进取方向。每月上交一篇道德课堂教学反思及教学案例，通过反思总结，全体教师不断扬长避短，自我完善，课堂效率日新月异，明显促进了教育教学质量的提高。

五、以活动促效益，以赛课促提升

我校组织开展了校内道德课堂公开课听评活动，要求参赛教师将道德课堂的理念渗透到三尺讲台，在活动中，教师们精心准备，积极参与，体现了集体备课的优势。每节课课后教导处都组织听课老师进行当堂评课，听课老师也都从道德课堂的评课标准进行评课，即评课三看：看状态、看过程、看成果，看教师是否在课堂中体现了教师的八大素养，是否落实了道德课堂的十大行动策略，以促进道德课堂建设。在评课中，老师们能坚持以“优点谈足，缺点抓准”为原则，实事求是，既充分肯定成绩，总结经验，又指出问题，提出不足，达到了相互借鉴、取长补短，共同提高的效果。

下面我从学习目标的制定、课程整合和作业建设三方面来具体作以汇报：

一、学习目标的制定方面

学习目标是学习的出发点，也是学习的归宿。课堂教学过程中只有有了明确、具体、切实可行的学习目标，学生才能有序、有方向的进行学习。科学制定学习目标可以有效提高课堂效率。学校组织教研组长积极参加荥阳市教体局及教研室组织的相关培训与学习，利用教研时间对教师进行分享与培训。为每位老师发放了《课程标准》，引领大家积极学习并做好笔记。以年级为备课组，集体备课，依据教学内容，将学习总目标逐步分解为单元目标、课时目标，共同叙写从学生角度出发的细化的学习目标，使之可观察、可测量。在学校的教案检查评比活动中，学习目标的制定是评价的标准之一。在公开课评议中，着重从“学习目标的细化解读”“教师教学行为”“课中学习目标落实情况”等几方面，对教师学习目标的设计、制定与落实进行观察与诊断。这些方式都有效促使教师在学习目标的制定上多用心，多下功夫，从而也取得了一定的成效。

二、课程整合方面 我校立足现实，结合学校实际，制订了学校课程计划和教育教学工作计划，进一步编制课程纲要，确保课程目标的落实，深入推进道德课堂的构建。为保证课程纲要编写的质量，开学前再次对全体教师进行了培训。学校成立了《课程纲要》编制领导小组，统一编写格式，把能否编制和使用具有可行性的《课程纲要》作为评价教师教学能力的一项重要内容和教师专业成长的一项考核内容。我校采取“一研二编三分享四完善”的方法编制使用高质量的《课程纲要》。“一研”，经过各教研组老师们的认真思考与协商，统一思想，各任课教师认真研究学科特点、课程标准、教材，深入分析学生的情况；“二编”，指导教师结合学科特点和新课标的要求，从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四大板块认真编制。“三分享”，通过《开学第一课》活动，各学科教师利用班班通把《课程纲要》与学生共享，使学生明确每单元、每节课的学习内容、学习目标，知道怎样去学，实现了《课程纲要》对教学的导航作用，使学生真正成为了课程的主体。“四完善”，学期末，每位教师都要在一个学期教学经验的基础上对《课程纲要》进行修订和完善。学校45名任课教师都参与了《课程纲要》的编写和使用工作，校长、教导主任也参与其中，指导、示范，收到了很好的效果。

在课程整合中，我校进行了大胆的尝试，引导教师开拓创新，将课程有效整合，将多学科渗透到语数英等主导学科中来。沈淑红、张楠、李培霞、王红丽、王慧等多名教师率先走在了前列。语文课中的英语、音乐、数学、美术元素，数学科中的劳技元素，英语课中的折纸活动，这些奇思妙想让课堂大放异彩，学生耳目一新，热情高涨，积极参与到课堂活动中来。这种情景让参与听课活动的老师也为之震撼并争相效仿。问渠那得清如许，为有源头活水来。正是这源头活水带来了整合后的课堂的活力四射，激情似火。

三、作业建设方面

学校成立了作业建设规划领导小组，并组织教师进行培训。制订了学校层面的作业建设规划，要求语数英主课教师制订了各学科年级层面的作业建设规划。为了激发不同程度学生对学习的需求，除了日常作业外，各教研组教师群策群力，大胆创新作业形式和内容，编写出解释性强、类型丰富、形式多样、科学合理的具有学科特色的作业。语文组依据学科特点对整册教材进行了梳理，从识字教学、阅读教学、口语交际、单元练习等几个课型进行了作业编写，包括基础性作业和弹性作业（收集信息型、补充留白型、主题活动型、观察型、表演型、动手操作型、小组合作型），作业的内容凸显了梯度，也加深了厚度，学生学习的兴趣得到极大激发，成效显著。同时为了规范作业建设，学校从作业项目、内容、完成时间、作业要求、批改方式等方面对教师的作业设计、作业批改及学生的作业习惯培养等做了详细的要求，并制定了相关的作业检查标准，采用不定时检查和定期检查相结合的方式进行作业检查及反馈，并将检查结果纳入教师考核管理中，从而促进了作业建设规划的有效落实。

在道德课堂的构建中，我们还存在着许多不足，主要体现在以下几个方面：

1、作为农村学校，教师的整体素质参差不齐，教师的学科能力还亟待提高，还需加大培训与学习的力度，提高参与度。

2、在学习目标的制定中，学习目标的解读还存在不够细化、缺乏较强的操作性，学习活动的设计与目标脱离等问题。

3、课程整合工作不太到位，学科渗透不够自然，有生搬硬套、喧宾夺主之嫌。

4、应尽快开展作业日志和作业库的建设，使本学期学校的作业建设规划落到实处。

3.道德建设十佳汇报材料 篇三

开展未成年人思想道德建设活动汇报材料

我校始建于1902年，是一所办学历史悠久的百年老校。多年来,我校一直把未成年人思想道德建设摆在学校工作的首要位置，并以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为纲要，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，广泛开展形式多样社会实践、道德实践活动。在工作中还努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络，营造有利于学生健康成长的良好的舆论氛围和社会环境，取得了一定的成效。学校先后被命名为“安徽省实验小学”、“安徽省语言文字规范化示范学校”、“安徽省少先队工作先进单位”、“安徽省家教名校”、“省学校艺术教育工作先进单位”、“安徽省少年科学院会员单位”、“安徽省体育传统项目学校”、“安徽省红旗大队”、“安徽省示范大队部”、“宣城市卫生学校”、“宣城市中小学日常行为规范示范学校”、“文明单位”、“区安全文明校园”、“区关心下一代工作先进集体”、“区师德建设先进单位”、“区四五普法先进单位”、“区先进党支部”等。

一、提高认识，统一思想，加强领导。

学校从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的全局高度，从树立和落实科学发展观，坚持以人为本，以德治校的高度，充分认识加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性，适应新形势、新任务的要求，加强薄弱环节，在巩固已有成果的基础上提高认识，统一思想，努力开创未成年人思想道德建设工作的新局面。

1、健全德育网络。学校以党支部和校长室为中心，成立了以校长为组长、分管校长为副组长、各处室负责人、各年级组长为成员的德育工作领导小组，领导协调学校德育工作的开展，定期研究和解决德育教育工作出现的新情况、新问题。日常工作的开展由德育处牵头，班主任、辅导员为骨干，全体教职工为主力军。学校形成“校长室--各处室--班主任、辅导员--全体教职工”这一德育工作网络，少先队、班级也建立起相应的组织机构。网络化的领导体系从组织上强有力地支持了学校德育工作的顺利开展，使我校未成年人思想道德建设工作由上到下人人有事做，事事有人管，各部门通力合作，齐抓共管，形成合力。

2、更新德育观念，加强德育队伍建设。坚强的组织体系还要有统一思想支撑。学校认真组织教师学习中央及各级部门有关德育方面的文件，努力在全校教职员工中树立全员德育、全程教育、“人人都是德育工作者的观念，不断探索全员、全程、多元、多维的主体性育德途径，寻找适合孩子的教育。a、加强师德建设。组织教师认真学习科学发展观和新颁布的《中小学教师职

业道德规范》，《物权法》及《国家中长期教育改革和规划发展纲要》等，通

过学习让广大教师了解精神实质，领会新法理含义。继续贯彻及中央八号文

件，开展师德征文比赛、师德演讲活动等，提高教师职业涵养。要求以教师的发展引导学生德、智、体、美全面发展。沈跃文同志被评为宣城市“优秀

校长”，市关心下一代工作先进工作者，高微利同志被评区“模范教师”，聂

大伟、杨建国、宋昌龙等同志被评为区“优秀教师”。在区组织的师德演讲比

赛中，我校教师多次获得好成绩。b、建立和落实班级工作检查、评比制度。

学校的日常德育教育情况按学校《班级量化管理制度》和学校有关管理制度

进行量化评比，并将每月的工作落实情况和教育效果与班主任津贴挂钩，进

行优奖惩劣。c、表彰德育先进。每学期召开一次全校德育工作交流会，总

结、交流学校、班级的德育工作情况，对成效显著的德育先进给以表彰，并

在“六一”前展示。

通过以上措施，力争使学校的每位工作人员都成为儿童的亲密朋友和指

导者，都要努力做儿童人生追求的引领者、实践体验的组织者、健康成长的服务者、合法权益的维护者、良好成长氛围的营造者，做到全员育人、全过

程育人、全方位育人。

二、加强校园文化建设和德育阵地建设

1、校园文化建设。一个绿化、净化、美化的校园环境可以熏陶人、影

响人、塑造人，学校领导深深地感知这一点。近年来，学校投入大量资金，修建了学生活动场地，加强了对花圃的培育，注意提高校园的绿化美化和文

化品位，用文化氛围育人成为学校道德思想教育工作一个重要的支撑点。学

校充分发挥逸夫楼、教学楼、教室的思想道德教育主战场作用，具有教育性、知识性和艺术性的格言、标语，与课堂道德思想教育相映成辉，相得益彰。《小

学生守则》、《小学生日常行为规范》、《三字经》、《弟子规》及古诗词等的悬

挂，“让读书成为习惯”、“迎着晨风想一想，今天该怎样努力；踏着夕阳问一

问，今天有多少长进”、“珍爱生命 远离毒品”等标牌的适当张贴，在潜移默

化之中激励了学生的思想品质、道德情操的提高。2010年暑假，根据区教体

局的统一安排，学校对校园内的三栋校舍进行了全面抗震加固。为了教学楼的亮化、美化，学校又投入近20万元进行维修出新，环境建设不仅达到了文

化育人的目的，还提升了学校的道德教育工作的力量。

2、德育阵地建设。a、学科教育是我校德育教育的主渠道，思品课和班

队活动更是重中之重。因此，我们加强了对班队课的管理，包括班队活动的计划制定和实施落实，增强思想道德教育的针对性和实效性。并要求各教研

组深入挖掘各科教材中蕴含着的爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美

德教育、民主法制教育等德育因素，在此基础上确定德育内容。对各课任教

师，都要求结合自身特点，紧紧围绕未成年人思想道德建设挖掘课程内容，积极探索未成年人思想道德建设与新课程改革相结合的途径，多采用参与式、启发式、讨论式和研究性学习等生动活泼的教学方式开展教学，使德育内容

有机渗透到日常教学工作中。b、加强队室的管理和使用。我校的少先队室是

省示范队室，挂有国家领导人为少先队的题词、队史、队知识图片，存有少

先队的各种资料、书籍，张贴着队员们的活动照片。因此，每逢重要的节日，我们都组织队员参观，使队室成为向学生进行组织教育和思想教育的重要阵

地。c、进一步规范每周一的升旗仪式、国旗下讲话，做到有计划、有内容、能落实，师生结合，强化体验。每周一师生都会共同“唱响国歌”，利用国旗

下讲话对学生进行道德品质和行为习惯教育。d、橱窗、板报、校园广播也是

我们重要的德育阵地，通过阵地学习宣传法律规范、“两个争创”、民生工程

介绍、健康安全知识、各类活动图片等等，它们传播校园资讯，采撷活动花

絮，有力地促进了各项活动的开展。

三、开展丰富多采的教育活动

1、开展弘扬和培育民族精神教育活动

我们把弘扬和培育民族精神教育作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要任务，纳入教育的全过程。一方面，我们抓住春节、清明节、中秋节

等民族传统节日，“五一”、“六一”、“七一”、“十一”等重要节日和重要人物

纪念日等教育契机来开展活动。另一方面，我们还经常组织学生观看反映伟

大民族精神的影片，举行以弘扬民族精神为内容的歌咏比赛，组织开展集中

体现中华传统美德和革命传统的经典格言、诗词、美文诵读等活动。通过形

式多样的活动，陶冶学生情操、激发学生的民族自信心和自豪感，提高学生

传承民族精神的自觉性。每年九月是“弘扬和培育民族精神月”，新学期的第一天，我们都要组织全体学生观看中央电视台一套大型公益节目开学第一课。如今年的《开学第一课》，主题是“我的梦〃中国梦”。观看后组织班队讨论

会，学校和各班还以此为主题出一期墙报。通过活动使学生了解我国经济、政治、文化和社会建设的发展进步，感受以爱国主义为核心的民族精神，增

强学生对中国共产党的热爱和对中国特色社会主义道路的认同，引导学生逐

步树立为构建社会主义和谐社会和中华民族伟大复兴做贡献的志向，并努力

把远大志向化为每一天的具体行动，健康成长。

2、开展爱国主义读书教育活动

爱国主义读书教育活动早已成为我校学生思想道德教育工作的一道亮

丽的风景线。在历届活动中，我们取得了可喜的成绩：学生在演讲比赛中曾

获3次全国特等奖；1次全国三等奖；2次省一等奖；3次省二等奖；多次获

市、区的一、二等奖。征文、卡通画、文艺演出也多次在省、市、区各级比

赛中获得好成绩。如在今年的“辉煌六十年” 爱国主义读书教育活动中，我校徐佳旸同学的演讲获得了区、市一等奖，省级二等奖。”前年我校的孙砚含同学还获得了省级一等奖。一年年的爱国主义读书教育活动，教育了一批又

一批学生，他们在生动活泼的读书活动中，受到熏陶，心灵得到净化。读书

教育活动，在深化爱国主义教育，加强青少年的思想道德建设方面，如春风

化雨，润物无声，效果显著。

今年我校还开展了以“书香伴我成长 经典浸润人生”为主题的首届“新

华杯”师生读书节活动。这项活动历时半年，通过读书、出墙报、主题班队

活动、绘画展评、查字典比赛、默写古诗词比赛、征文比赛、读书笔记展览、家长的“亲子阅读交流会”，以及“读书之星”、“书香家庭”、“书香班级”的评选等一系列活动，教育引导学生树立健康和科学的学习观，在校园、家园

营造浓厚的文化氛围，使学生在书香中成长、在书香中成人、在书香中成才，为他们的幸福人生奠定坚实的发展基础。我校的校训是“让读书成为习惯”，就是通过师生读书，让教师儒雅起来，学生文雅起来，进而使校园高雅起来。

3、开展养成教育活动

养成教育是教育学生做人的有效途径，是建设良好校风的必由之路。长

期以来,学校、班级利用广播、墙报、阅读课、班队课等各种渠道，认真宣传

学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并结合“养成道德好习惯”开展体验教育活动，学校成立了文明监督大队，有卫生检查组、路队检查组、仪表检查组等，各班级还根据学生的年龄特点和行为规范的养成情况，有针

对性地开展养成教育活动，并在班级中多设立体验岗位，让更多的学生有自

己管辖的小天地，有参与班级管理的机会，在体验教育与思想道德教育、养

成教育之间寻找结合点。开展德育周及礼仪教育系列活动，通过讲座、班队

活动学习、小品模拟表演、实践体验，学生懂得了在学校、家庭、社会许多

不同的场合，自己该怎么做才是文明礼貌的。在校园里我们常教育学生：“播

下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下

一种性格，你将收获一种命运。” 让同学们知道好习惯带来好人生；我们也

告诉全体同学：良好习惯的形成需要持之以恒的努力和坚持不懈的毅力，要

纠正一些坏习惯，除了别人提醒、检查、督促外，更需要每位同学自觉重视

自己的每个细节，学会从小、从严做起，只有这样才能养成良好的道德行为

习惯。全方位、多元化地开展养成教育活动，规范学生的日常行为，收到了

一定的成效，我校年年都有班级被评为市、区级的“日常行为示范班级”。

4、开展安全法制等教育活动

安全教育，警钟长鸣。我校始终以创建“平安校园”为宗旨，并采取了一

定的措施。除了加强宣传教育工作，建立安全责任制，制定安全工作预案，坚持安全检查制度，开展校园及周边环境治理工作等工作外，我们开展了一

系列的教育、防范活动，如：“我是小小市容监督员”活动，带领小监督员上

街开展社会实践活动、“拒乘三轮摩托车”活动、“远离网吧”签名活动、“珍

惜生命，远离毒品”教育活动等；我们还请公安、工商、司法人员作交通安

全、预防毒品、心里健康教育知识讲座，在校园里开辟的专门的交通安全专

栏、举办交通安全知识竞赛等。由于做到了防范于未燃，学校已多年未出现

安全事故，在上级的安全工作目标考核中，年年均获优秀等次。

组织开展艺术节活动。我们本着“崇尚美育，以美育人”的宗旨，立足

普及，要求“班班有活动，人人都参与”。全校先以班级为单位组织开展内容

丰富、形式多样的各项音乐、舞蹈活动和美术展演展览活动，在此基础上，学校再分年级组织演展活动，并对各班推选上交的学生艺术作品进行评比。

在区第三、四届艺术节的各项比赛中，我校有多项获得一、二等奖的好成绩。此外，学校还开展了清明祭奠烈士墓——革命传统教育活动；“关爱留守儿童” 活动；庆祝六•一系列活动；中国传统文化经典诵读比赛活动；争创“示范教

室”、“示范办公室”活动；“校园之星”评选活动；争当“四好少年”活动；

向灾区或困难家庭“献爱心”活动等。如今年3月，我校全体师生为二小夏

澄江老师捐款26596元，5月，部分班级自发向玉树灾区捐款6800多元，11

月，全体师生又向五星小学徐爱民老师、二小高枫同学捐款34000多元。

四、构建学校、家庭、社会横向联系的德育工作网络

1、办好家长学校。学校教育离不开家庭教育，离不开家长的支持与配

合。我校积极开办家长学校，通过家长委员会、家长会等形式，听取家长对

学校工作和班级工作的意见和建议，并通过组织家长集中学习、进行专题辅

导、热点讨论、经验交流、家庭走访、个别辅导、印发资料给家长自学等不

拘一格的形式，广泛宣传家庭教育成功的个案和策略，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长掌握科学的家庭教育方法。班主

任平时注意了解本班学生在家庭中受教育情况，一旦发现家教有误，使孩子

身心受到伤害的，就立即登门家访，认真做该家长的思想工作，帮助树立正

确的教育观念，纠正不当的家教言行，探讨有效的教育途径。我们还鼓励家

长积极参与学校的教育教学管理，使他们成为学校亲密的合作伙伴。我校是

安徽省“家教名校”，几年来，我们一直坚持办好家长学校，经常邀请一些专

家来校给师生及家长做辅导报告，如全国著名家庭教育专家关鸿羽教授，周著名儿童文学作家曹文轩教授，今年，我们组织家长开展“亲

子阅读交流会”时，邀请了南京大学南博科学教育研究所张志青老师为全校

学生家长讲课等，通过家长学校，引导家长树立正确的人才观、质量观，掌握教育子女的科学方法，以此推进家庭教育工作，不断提高家长素质。

2、加强与社区的联系，组织学生参加社会实践活动。这几年的暑假，我们与有关社区联系，组织学生就近参加所在社区的实践活动。学期结束时发放《暑期社会实践活动登记表》并建档立案；学生接受社区指导，根据自己兴趣爱好，自由组合，建立各种类型的有特色的社区志愿服务小队或雏鹰假日小队，并通过实践活动体验奉献的乐趣和艰辛。今年暑假我们要求学生参加社区活动的内容包括：上一堂社会公德课；开展一次自护教育；参加一次“讲文明、促和谐、树新风”宣传教育活动；开展一次“绿色环保小卫士”活动；开展读一本好书活动；开展一次献爱心（慰问）活动；开展一次“感恩教育”活动；参加一次“社区大家乐”活动。9月份开学后，我们根据学生实践活动情况反馈，针对性地重点开展了养成教育活动，并将学生参加暑期社会实践活动情况纳入中小学生综合素质评价体系当中。实践活动突出了思想内涵，强化了道德要求，使未成年人在自觉参与中思想情感得到熏陶，精神生活得到了充实，道德境界得到了升华，取得了积极的社会效益，也极大地促进了我校道德教育工作的开展。

学校在开展好校内教育教学活动的同时，还注重向家庭、社会延伸，努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络，形成了有利于学生健康成长的教育合力。学校加强与当地辖区派出所、街道、社区联系，进一步加大校园周边环境的整治力度，努力营造有利于学生成长的安全、健康环境，充分发挥他们在学校德育工作中的作用。我们也组织学生走出校园，参加社会实践活动，市、区开展“两个争创”活动，我们就组织学生开展“小小市容监督员”志愿者活动，为家乡的建设作一点贡献，以此培养学生的公民意识和社会责任感。

加强和改进未成人思想道德建设是利在当代，功在千秋的伟大工程，学校任重道远、责无旁贷。在今后的工作中，我们一定会开拓创新、扎实工作，为开创我校未成年人思想道德建设工作新局面做出我们应有的贡献。

4.道德建设十佳汇报材料 篇四

自建校以来，我校一直把做好未成年人思想道德建设工作作为首要任务，常抓不懈。特别是中央8号文件下发以来，学校大力开展了书香校园、“争做五小合格小公民”、“国学经典颂读”等系列主题教育，全面提升了小学生的思想素质和道德情操。深入贯彻落实了《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，建立了每周一升国旗和国旗下讲话制度，定期召开班队会等，使学校德育活动经常化。各项工作取得了长足进步，现已发展成为来宾市的“窗口”学校。

学校先后被授予 “消防示范学校”、“卫生优秀学校”、“教学质量评估优秀学校”、“先进基层党组织”、“关心下一代先进集体”等荣誉。我校能取得这样显著的成绩，主要是在上级部门的正确领导、社会各界的大力支持下，办学思路明确，在全面贯彻教育方针中，十分重视未成年人的思想道德建设，始终把德育工作放在首位，强化学生的特长教育和养成教育，坚持以德治校，努力形成学校自身特色。现将学校的德育工作汇报如下：

一、学校未成年人思想道德建设工作现状分析

（一）重视校园文化建设，实现“环境”育人。

校园文化建设是一所学校师生理想信念、思维方式、行为规范、气质精神，以及价值取向的反映，因此两年多来我校注重学校校园文化的建设，积极创设有特色的育人氛围。

踏入我校大门，映入眼帘的便是一座别具特色的教学楼群，所有的标语，无不鞭策着同学们以正确的人生观、价值观从容地面对人生，勤奋努力学习。

我们的教室宽敞明亮，多媒体教室、图书室、实验室等设备俱全，学生每天在这样的环境里学习，心灵得到净化，情操得到陶冶，好习惯得以养成，从而更加地热爱学习和生活。

良好的育人环境，作用于学生的感官，升华出美感，更让学生在这样一个

有良好文化氛围的环境中，感受到了人与人之间的亲切与友善，从尊重、关怀、期望中获得巨大的力量，从而产生强烈的学习动机，学习意志品质得到培养。我校的宣传画廊，形成了“墙壁文化”；草坪花坛，花香草绿，形成了“绿色文化”；教学楼、微机室、多媒体功能室，塑胶跑道，提升“硬件文化”；经典诵读比赛、书画比赛，校运会，打造了“赛事文化”„„这些融知识性、教育性、艺术性于一体的物质环境文化，构成了一道文明熏陶的亮丽风景线，展示着“润物无声”的育人效果。

（二）塑有“品味”的教师，育有“品味”的学生

在学校，学生接触最多最崇拜的就是老师了，所以从长远的发展眼光来看，建设一支高素养、有品位的教师队伍无疑会在学校的德育工作和学生的德育教育上发挥事半功倍的效果。所以我校以“***”为校训，铸师魂，倡师德，引导教师以德修身，以德育人。全体教职工爱岗敬业、为人师表，以踏实、创造性的劳动，以文明、诚实的形象赢得了学生、家长和社会的赞誉。通过节假日和平时的教学以及专题培训会逐一滲透思想品德教育，培养学生良好的行为习惯养成，学生良好行为习惯的养成得到了家长、上级部门及社会的认可。

（三）“因材施教”，分层育“德”

为了使每一个学生都做到“祖国在我心中”，我们根据小学低、中、高三个年龄段学生不同的认知水平，从知、情、意、行四个方面进行不同层次的系列教育，力求使爱国主义教育取得实效。

低年级的教育。一年级，利用国旗这一形象直观的国家标志，开展“我爱五星红旗”为主题的爱国主义教育，要求学生尊敬国旗、国徽，会唱国歌，懂得升旗礼仪等。二年级，引导学生通过访问父母，了解家乡的今昔变化。

中年级的教育。三年级，用唱歌形式开展“祖国在我心中”为主题的爱国主义教育活动，要求学生了解我国众多民族、悠久历史和优良的文化传统，并讴歌家乡的巨变及其在改革开放中所取得的成就。四年级，则结合品德课讲一些革命历史故事，使学生借以学习中国人民不屈不挠的斗争意志、反抗外来侵

略者的大无畏精神和为维护祖国尊严而血战到底的英雄气概，从而激发起对侵略者的仇恨和对民族英雄、爱国将士的崇敬之情。

高年级的教育。我们结合语文、思品课教学，使学生知国耻、明国情、爱中华、振学志，激发他们更加珍惜中国人民在中国共产党领导下，经过长期艰苦卓绝的斗争才取得的幸福生活，进一步意识到为振兴中华自己所应肩负的责任。

二、目前存在的困难和问题

小学生的在思想道德建设上存在以下几方面较为突出的不足与问题：

（一）部分学生思想道德偏离主流价值观。

（二）审美取向倾向感官刺激。

（三）以自我为中心现象较为普遍。

据调查发现，公交车上3%的学生对老人或者孕妇没有座位时视而不见；放学回到家，有8%的同学认为家务是家长的事，我只要管好自己的学习即可，有12%的同学在家长的要求下才会帮忙。

（四）公共伦理素质亟待提升

少数学生在放学路上会闯红灯；在校外随手扔垃圾的同学仍存在。

三、结合现状，应采取的对策和建议

学校层面：

小学生人格化的良好行为习惯培养应成为小学阶段德育的首要任务。为了最大限度地发掘家庭和社会参与办学自觉育人的积极因素，形成强大的教育合力，我们应充分利用“六一”节日、校园文化艺术节等教育契机，邀请家长、社会知名人士参与，旨在以节日为纽带，交流沟通、集思广益，共商育人大计，营造全社会同心同德、群策群力关注孩子德育教育的氛围。

家庭层面：

家庭环境对一个人的成长影响巨大。就学校、家庭、社会三维环境而言，孩子们在家庭中度过的时间有1／3之多。而且，对于心智正在发育的少年儿童

来说，家庭的影响甚至超过了社会。因此，加强未成年人思想道德建设，家庭教育的作用不可忽视。

社会层面：

我们在注意对家庭和学校教育进行全面改革时，更需要对整个社会(区)这一少年儿童成长与学习的隐性环境进行根本性的改革，要改善青少年成长的媒介环境、改善青少年成长的社区环境，发挥媒介对少年儿童良好道德行为习惯养成的引导作用。