句子成分及单复句

句子成分及单复句（共5篇）（共5篇）

1.句子成分及单复句 篇一

《句子“手牵手”——复句和关联词》问题综合评价单

[学习目标]学习复句的构造和复句中的关联词，以及如何正确使用和分析复句。[学习重点]掌握正确划分复句层次的方法，能够判断复句内分句之间的关系，同时理解并掌握一些常见关联词的使用方法。相关知识补充：

1、复句的结构层次和结构关系。

分析复句之前，一定要先读懂整个复句所表达的意思，这是正确分析复句的基础。分析复句要掌握三个步骤：第一步要总览全句，确定组成该复句的分句数目，了解全句的结构特点。第二步要找出表示各种关系的关联词，根据句子表达的意思及关联词，确定分句之间的结构关系。如果分句间隐去了关联词，可以试着补出来。第三步要在全面理解全句的基础上，确定第一个层次和关系；然后对切分出来的两部分继续切分，一直切分到分句为止。

2、关联词的作用。

要注意“顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来”这个例子：如果加入的是表示因果关系的关联词，如“因为„„所以„„”、“因此”、“由于”等，分句之间的关系不发生改变。如果加上“如果（只要）„„就„„”、“虽然„„但是„„”、等关联词，分句之间的关系就会发生改变，但是句子仍然成立。可是如果加上“即使„„也„„”、“不论„„都„„”、“不但„„而且„„”等关联词，句子就不能成立了，因为这两个分句之间不大可能有这种关联词表示的意义关系。

学习过程：

一、阅读课文，结构化预习。

二、复句中的关联词总结积累（见课本85—86页）

1、联合关系的复句包括哪几种？常用的关联词有哪些？

2、主从关系的复句包括哪几种？常用的关联词有哪些？

三、练习：

1、(1)请同学们找出下面这些复句中的关联词，并说明这些复句的结构关系。①南朝如果出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。

②迟大冰一边漫无目的地走着，一边遥望着广漠的绿野。

③与其建这么个没用的碑，还不如拿这笔钱救济伤残人。

④不但能救得杨过和小龙女性命，而且能解你体内之毒。

⑤可惜师伯那时不在，否则令狐大哥也不会身受重伤了。

⑥任何缺点错误都是对人民不利的，因此也就对党不利。

这些复句都只有一个结构层次和一种结构关系。其中①、⑤、⑥三句只有一个单用的关联词；②、③、④三句则有两个成对配合使用的关联词。

（2）能不能不用关联词，请试着去掉这些复句中的关联词，想一想，如果不用这些关联词，复句还成立吗？会出现几种情况？

2、毛泽东在《愚公移山》一文写过一句话：“这两座山虽然很高，却是不会再增高了，挖一点就会少一点，为什么挖不平呢？”你觉得这句话中的关联词“虽然„„却”能不能去掉？从复句的意义和表达的效果上看，句子有无关联词有什么不同？

答案：本题的主要目的是加深学生对关联词作用的理解。参考答案：该复句中的关联词“虽然”和“却”配合，整个复句表示转折关系。复句中的关联词不能去掉。从表达效果上看，连词“虽然”（包括“尽管”）表示让步，它对所在的从句意思起冲淡、减弱的作用。这句话中用“虽然”正是表示了愚公对高山的蔑视和移山的信心，因此不能去掉。

3、说明下列复句的结构关系类型。

①长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。②天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

答案：本题的主要目的是帮助学生判断复句的结构关系类型。关联词是复句的分句间关系的标记。因此分析复句的关系，一是看句子之间的意义联系，二是看关联词。参考答案：①是因果关系复句。②是并列关系复句。

4、找出下面复句中的关联词，并且用原句中的关联词（不改变关联词的顺序）再造出一个复句。①只有掌握语文教学的理论，才能使语文教学的实践有规律地进行，不仅要知其然，而且要知其所以然，从而有效地提高学生的语文水平。

②小区的环境不错，如果夏天来到这里，不但会有满眼的绿色，还会听到小鸟们唱歌，即使是冬天到来，也能感觉到生机，虽然没什么绿意。

答案：本题的主要目的是帮助学生正确掌握关联词的用法。①中的关联词是“只有、才、不仅、而且、从而”。造句示例：“可以想见在未来世界，只有掌握一定的网络知识，才可以行走自如，不仅可以通过网络不出门而知天下事，而且日常生活中的电视、电话，甚至钱包都有可能带有芯片，具有上网功能，从而让整个世界织成一张包罗万物的大‘网’。”②中的关联词是“如果、不但、还、即使、也、虽然”。造句示例：“赵世强在起跑时如果能正常发挥水平的话，不但可以战胜约翰逊，还可以打破世界纪录，即使鲍威尔在场，也不能阻止他夺冠，虽然他曾三次夺取过这项赛事的金牌。”

5、请判断下面两个复句中的关联词能否去掉，并说明理由。

①尽管历史学家对吴三桂降清的动机是否是为了“红颜”这一事实还有争议，但谁也不能否认雄关被出卖而不攻自破既是一个事实，也是一个教训。

②科学是要发展的，但要注意以人为本。

答案：本题的主要目的是帮助学生了解关联词如何体现复句的结构关系。参考答案：①中有两对关联词。“尽管„„但„„”不能同时去掉。这对关联词虽然可以去掉其中任意一个保留另外一个，但是去掉后其原来所在的分句就会失去强调的意味。“既„„也„„”可以去掉，或单独去掉“既”，“也”不能单独去掉，“既是一个事实，是一个教训”是不成立的。②中不能去掉关联词“但”。“但”表示转折的意义，对所在的分句起强调的作用。去掉“但”后，整个句子虽然仍然成立，但是却没有了强调的意味。

6、判断下面句子画横线处的关联词使用不正确的一项。

A.如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。B.唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。

C.只有数完了名单，审判日就降临到那些不列在名单上的人。

D.但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。

答案：本题的主要目的是帮助学生掌握成对使用的关联词的正确搭配。正确选项是C。其中“只有”和“就”不搭配。关联词“只有”应该和“才”搭配使用，“只要”应该和“就”搭配使用。其他各句中使用的关联词正确。

7、判断依次填入下面横线上的关联词语最恰当的一组。

①国外有种说法：“人的一生中只有两件事逃不过，即纳税和死亡。” 纳税是和生活消费密切相关的。

②我们从心理学研究中认识到，人的思维决定于外界客体的作用，外界客体并不直接决定思维，通过大脑对感性材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的加工，间接地决定着思维。

A.因此 虽然 然而 而是

B.因为 即使 但是 如果

C.因此 由于 然而 即使

D.因为 虽然 但是 而是

答案：本题的主要目的是帮助学生正确掌握关联词的用法。正确选项是D。①是前果后因的倒置因果关系复句。②的后三个分句之间是转折关系和并列关系。

2.·复句 篇二

(-)复句类型

由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。组合复句的分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示，复句中的分句之间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。

１、并列复句：由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分，常用的关联词语有“即Ａ，又Ｂ”。例如：

单丝不成线，独木不成林。

不是意识决定存在，而是存在决定意识。

２、承接复句：也称顺承复句，连贯复句。几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。常用的关联词语有“Ａ，于是Ｂ”“Ａ，然后Ｂ”、“Ａ，接着Ｂ”、“Ａ，便Ｂ”。例如：

他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头、回到草房。

３、递进复句：由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。常用的共联词语有“不但（不光、不只）A、而且（还、又）ｂ”、“而且”、“并且”、“尚且ａ，何况ｂ”、“别说ａ就连（就是）B”。例如：

他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。

４、选择复句：几个分句分别说出凡种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。常用关联词语有“或者（或）ａ、或者（或）ｂ”、“不是ａ就是ｂ”、“是ａ还是ｂ”、”与其A，个如ｂ”。例如：

不在沉默爆发，就在沉默中灭亡。

５、转折复句：由两个有转折关系的分句组成，几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。常用的关联词语有：“虽然ａ但是ｂ”、“ａ不过ｂ”、“可是”、“然而”、“却”等。例如。

自然是伟大的，然而人类更伟大。

６、因果复句：由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。常用的关联词语有“因为ａ所以ｂ”、“既ａ就（那么）ｂ”、”因此”。例如：

因为他有坚定的信念，所以遇到困难从气馁。

７、假设复句：由两个有似设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果，常用关联词语有“如果（倘若）ａ就（那么）ｂ”、“即使（纵然）ａ，也ｂ”、“再A，也ｂ”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”，例如：

假如产品质量不好，数量再多，也没有使用价值怕。

８、条件复句：由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用关联词语有“只要ａ，就ｂ”、“只有（除非）ａ才ｂ，“无论（任凭）ａ，都（也）ｂ”。例如：

只有党风正，才能事业兴。

９、解说复句：也称总分复句，由总提和分说两部分组成，总提用一个分句，分说与总提相应，用几个分句表达。

例如：

战争分为两类：一类是正义的，一类是非正义的。

据说错处有三：一是态度，二是气量，三是年纪。

１０、目的复句，由两个有目的关系的分句组成，前个分句表示一种行为，后一个分句表示这种行为的目的。常用关联词语有“为了”、“为的是”、“ 以免”、“省得”、例如：

你快让他进去，以免闹情绪。

１１、连锁关系：由两个或两个以上连锁关系的分句组成。常采用“一……就”，“越……越”，“谁……谁”，“哪里……哪里……的格式，前后分句紧密相连，前一分句怎么样，后一个分句就怎么样。例如：

他越客气，老杨同志越觉得不舒服。

（二）紧缩句

紧缩句是用单名形式表达复句内容的一种特殊句式，它虽属于复句范畴范畴，但又不同于复句。紧缩句并非都可以还原为复句形式，（如：他越说越快）。所以说，紧缩句虽然表达复句的内容，但并非一定由复句紧缩而成，它也不宜称作复句的紧缩形式或紧缩复句、它只是一种特殊的句式——紧缩句。

紧缩句常见的固定格式有:“ａ就ｂ”、“一ａ就ｂ”、“再A也ｂ”、“不A也ｂ”、“非ａ不ｂ”、“越A越ｂ”。

例如：

①他一有空就看书。

②语言越精炼越好。

（三）多重复句及分析

多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。

分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”用“｜”划出第一层，并注明关系：有“｜｜” 划出第二层，并注明关系：以此类推。

分析多面复句的步骤：第一步要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句。弄清分句之间的关系；第二步再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句、如果是复句，再找出这些分句构成这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次：以此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止。

分析多重复句，要一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。有分号，就在分号那划一层。如果一个复句没有关联词语，那就看分句之间的逻辑关系。例如：

有一些人怀念他们的过去，（转折）但是过去的东西永远不会再来（因果）因此他们感到将来的渺茫。（因果）从不把希望寄托在将来。（陶铸《崇高的理想》）

3.单句、复句知识 篇三

3.请选出下列句子排序正确的一项：

①博士除授予学官，还授予一些有专门技艺、专门学问的职官，如魏晋以后的太医博士、天文博士、历博士、卜博士等。

②秦始皇时，博士只作政府顾问。

③唐宋以后，社会上对从事某种职业的人也俗称博士，如“茶博士”“酒博士”等。

④汉代以后，博士开始任学官，担任教学工作。

③博士在我国古代是个官名，最早出现在战国时代。

A.⑤②④①③B.①⑤②④③C.⑤④③①②D.①④②③⑤

【答案】B

二、(2008年深圳)

3.请选出下列句子中没有语病的一句(3分)

A.在“大运会”的筹备会上，各相关部门交换了广泛意见。

B.郎铮艰难地举起右手，向解放军叔叔敬了一个标准的少先队队礼。

C.写文章语言要精练，一定要把不必要的啰嗦话统统删去。

D.沿线的拆迁工作能否顺利进行，是深圳地铁3号线如期开通的条件之一。

【答案】B

4.请选出下列句子排序正确的一项(3分)

①所以，丙烷被幸运地选作火炬的燃料。

②再说丙烷燃烧时产生的火焰呈亮黄色，火炬手跑动时，飘动的火焰在不同背景下都比较醒目。

③为什么北京奥运会火炬的燃料选择了丙烷呢?

④丙烷不仅符合环保要求，而且可以适应比较宽的温度范围，在零下40摄氏度时仍能产生1个以上饱和蒸气压，高于外界大气压，形成燃烧。

⑤因为丙烷燃烧后主要产生水蒸气和二氧化碳，不会对环境造成污染。

A.③⑤②④①B.③④①⑤②C.③⑤④②①D.③④②⑤①

【答案】C

13.请联系本文，谈谈你对“金无足赤，人无完人”这句话的看法。

【答案】答案具有一定的开放性。(要求能扣住论点、联系实际、表述清楚)

16.仿照第(8)段中加横线的句子，再续写一个句子。(2分)

【答案】答此题时，学生要做到结构相似，且与文中的两句有相同的表达效果即可给满分。示例：镌刻着流逝的日子。

三、(2007年深圳)

3.请选出下列句子中没有语病的一句。(2分)

A深圳的夏天，是一个美丽的地方。

B通过老师三年的教育，使我成为了一名合格的初中毕业生。

C暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

【答案】C

4.请选出下列句子排序正确的一项(2分)

⑴他们对社会的发展做出了突出贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。

⑵在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。

⑶学习他们的精神，有利于我们的成长。

⑷他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家……

A④③①②B②④①③C①②④③

【答案】B

5.请选出下列句子中表达不得体的一句(2分)

A节日的红树林，风景如画，游人如织，简直是世外桃源。

B民间艺人王叔远技艺精湛，他雕刻的人物山水都惟妙惟肖。

C“爸爸，今天是‘父亲节’，这是我送给您的礼物，祝您节日快乐!”

【答案】A

14.请用文章第(2)段中加点的关联词写一句话。(3分)

【答案】得分要点：关联词使用恰当;意思通畅即可(不得用文中句子改写)。

18.品读第(7)段中的画线句“每个人都喜欢萤火虫，它娴静、舒缓，点缀着夏夜的童心与浪漫”。说说它好在哪里。(4分)

【答案】用了拟人的修辞手法(1分)将萤火虫和夏夜都赋予了人的情趣。(2分)表现出作者的童心与浪漫。(1分)

四、(2006)年深圳

11.用第⑷段加点的关联词写一句话。(不得用原文的句子改写)(3分)

“……不仅……而且……因而……”

【答案】答案略

15.文中第⑺段画线句写得有情趣，请你展开想象再续写一个拟人句，要求与前面的句子保持连贯，情味和谐。(2分)

很快的，我的窗台上也有了一盆太阳花，茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜地笑，。

【答案】按要求续写，运用拟人手法贴切1分，情味和谐1分

示例：望着我调皮地眨着眼睛。

16.文章第⑵自然段语言很美，请选择一处加以品味。(3分)

【答案】此题答案多元化，言之有理即得2分，语言表述1分

示例：“在朝霞甩下的水袖里”用比拟的手法写出了霞光的柔和绚丽的美;“晃眼”、“灿烂”贴切地写出了太阳花开放时明艳的色彩;“温柔”地“旋开”用拟人的手法生动逼真地描绘了太阳花初绽时的情态;“微微颤动”观察细腻，若人怜爱。

17.将第⑺段“我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每夜。”改为“我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将每天每夜拥有一片属于自己的彩霞。”好不好?为什么?(2分)

【答案】把“每天”“每夜”后置，并用逗号隔开，强调了“我”拥有太阳花时那种占有的自得和满足感。

18.第⑽段画线句是个病句，请修改后将改句抄写在下面横线上。(2分)

唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会不再开放了。

【答案】唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会再开放了。

五、(2005年深圳)

11.阅读第④段中画线的句子，并用文中的关联词语写一句话。(3分)

“不仅……而且……才……”

【答案】答案略

15.第⑨段中画线的句子是一个病句，请你修改后抄写在下面的横线上。(2分)

病句：在观看一树的小鸟时，使我多少有些惭愧。

改为：

【答案】.去掉“在……时”或者去掉“使”都可以

16.阅读第⑤段画线的句子，发挥你的想像，在后面再仿写一个结构相似的句子。(2分)

它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱，与

【答案】要求仿写的句子结构相似，修辞手法相同，字数相近。参考例句：①与雨点一起弹琴②与晨曦一起漫步17.这里的问句并非有疑而问，突出描写了树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽，对小鸟的喜爱赞美之情溢于言表。(意思相近即可)

考点精析

一、试题概说

《语文课程标准》指出：对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。可见文章对于语言的考查比较的高了。因此在了解必要的文体知识、语法知识的基础上，一定要认真读书，注重积累。

语言的考查的形式基本是表达运用，或辨析运用正确与否、或排序，或修改病句，或用关联词语写句子，或运用修辞句式等仿写句子，或赏析美句，比较分析等。在了解的基础上，一定要认真读书，只靠做题是不行的。

培养学生的理解思维能力很重要，一定要注意指导。如对于品析美句这一类句子题型，可一指导学生此种题目可有四小类：动词﹢内容﹢情感、修辞﹢内容﹢情感、

描写﹢内容﹢情感、表达﹢内容﹢情感，引导学生碰到此类题目就按这个思路思考，授之于鱼真的不如授之于渔。

二、复习思路

了解基本的题型，了解基本的文体知识，一定要认真读好教本，认真去琢磨，去思考。做题必要，结合考查的题型去做，但为了做题而做题效果不大。

三、试题类型

1.选择题

3.请选出下列句子排序正确的一项：(2009年深圳)

①博士除授予学官，还授予一些有专门技艺、专门学问的职官，如魏晋以后的太医博士、天文博士、历博士、卜博士等。

②秦始皇时，博士只作政府顾问。

③唐宋以后，社会上对从事某种职业的人也俗称博士，如“茶博士”“酒博士”等。

④汉代以后，博士开始任学官，担任教学工作。

③博士在我国古代是个官名，最早出现在战国时代。

A.⑤②④①③B.①⑤②④③C.⑤④③①②D.①④②③⑤

2.主观题：或辨析运用正确与否、或排序，或修改病句，或用关联词语写句子，或运用修辞句式等仿写句子，或赏析美句，比较分析等。

14.请用文章第(2)段中加点的关联词写一句话。(3分)(2007年深圳)

18.品读第(7)段中的画线句“每个人都喜欢萤火虫，它娴静、舒缓，点缀着夏夜的童心与浪漫”。说说它好在哪里。(4分)(2006年深圳)

15.文中第⑺段画线句写得有情趣，请你展开想象再续写一个拟人句，要求与前面的句子保持连贯，情味和谐。(2分)(2006年深圳)

很快的，我的窗台上也有了一盆太阳花，茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜地笑，。

16.文章第⑵自然段语言很美，请选择一处加以品味。(3分)(2006年深圳)

四、2010年深圳中考单句复句知识预测

4.对外汉语教学知识：单句、复句 篇四

1、并列短语：词和词之间表示并列关系。

示例：老师和学生、大狗和小狗、王菲和谢霆锋

2、偏正短语：前面的词来修饰后面的词，后面的词的意义是主体。（动词、形容词前的修饰语叫状语，名词代词前的修饰语叫定语）

示例：鳄鱼的眼泪 很酷 苗条的身段

3、动宾短语：前面的词表示动作，后面的词是动作支配的对象。（动词支配的对象即宾语）

示例：吃豆腐 痛打落水狗

4、后补短语：前面的词的意义是主体（往往是动词、形容词），后面的词来补充说明前面的词。（即补语）

示例：酷得很 看透了

5、主谓短语：主语是陈述的对象（往往是名词、代词），谓语是陈述的内容（往往是动词、形容词）

示例：上帝死了 脑袋晕

单句和复句

一、句子按照结构来划分，可以分为单句和复句。单句一般只有一个主谓结构，复句则有两个或两个以上主谓结构。标出下列句子中的主谓结构（即主语和谓语、宾语）然后判断下列句子是单句还是复句？

1、鱼因水而灵动，水因鱼而精彩。

2、雨后的青山，好像泪洗过的良心。

二、从分句之间的关系看，复句可以分为并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句（分句之间表示原因和结果的关系）、条件复句（分句之间表示条件和结果的关系）、假设复句（分句之间表示假设和结果的关系）。判断下列复句的类型。

1、不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

2、痛苦使人思考，思考使人痛苦。

3、这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

4、快乐是不能分享的，痛苦是不能分担的。

5、眼因多流泪水而愈清明，心因饱经忧患而愈温愈。

6、教室里声音芽一般怯怯地冒出来，顷刻间又是一片灿烂。

5.多重复句分析与检验的方法 篇五

江苏省海安农业工程学校 陈志祥

多重复句是一种内部结构严密而又较为复杂的语言单位。它是考察学生思维能力的一种较好的语言材料,它是语文教学中的重点和难点之一。多重复句分句多，层次关系复杂，这就给多重复句的分析带来一定的困难。一条多重复句如何分析，分析得是否正确是有一些方法的，不过这些方法都有一定的局限性。尽管如此，仍有参考价值，本文介绍几种。(一)两分法

第一重关系是全句要叙述．说明的中心意思，揭示全句的主要矛盾。因此，第一层的划分，须将全句分做相对完整的两部分，两部分之间可以是因果、条件、假设、转折等各种关系，切割时，要密切注视将全句整分为二(有两个以上第一层是并列、选择关系的除外)，或切分后有剩余，就要考虑第一重关系的分析是否恰当。① 虽然如此，│②党的领导在一九三一年至一九三四年却因为陷入了新 转折 的严重的左倾错误，||③以致不但没有在红军胜利，人民抗日反蒋的有利形

因果 势下，将革命推向前进，|||④反而使革命受到新的挫折。

递进 ①②之间转折关系,②③之间因果关系,③④之间递进关系。那么，哪个是统辖全句的主要关系呢?倘在②③之间划分第一层，全句看做因果两部分，则①是赘余的．游离的；倘在③④之间划分第一层，把全句看成递进关系的两部分，①②两句是赘余的，包括不进去。所以必须在①与②③④之间划第--层，全句是一个转析关系的复句。这种分析或检验的方法，不只适用于第一层次，也适用于其它各层次。但是这种检验方法只能解决一部分问题的两部分各自或其中之一在结构上不具有相对完整性，固然说明切分有问题，但不能反过来说，只要划出来的两部分在结构上各自具有完整性就证明切分是正确的。

⑵①认真落实知识分子政策是必要的,│②没有知识分子||③“四化” 因果 假设 就不能实现。

对这个句子的第一层次划分在②③分句之间或①②分句之间，划出的两部分在结构上都是相对完整的。但第一

种划分是不正确的。对这类例子，这种检验方法是无能为力的。(二)换位法

所谓换位法，就是看分出来的两部分能不能交换位置，换位后分句之间的关系不变，句子通顺，只不过分句次序由“顺装”变成了“倒装”，或反之，说明划分是正确的。如果换位后分句之间的关系变了，或句子别扭，说明切分是不正确的，换位时可按原意加减个别词语。

(3)①如果领导想了解下情,||②就得听取群众的意见,│③尽管群众

假设 转折 有些意见不那么正确。

这个句子的第一层次划分似有两处可划:一是划在①②分句之间，二是划在②③分句之间。两种方法切分出来的两部分结构上都是完整的，到底哪一种正确，我们可以用“换位法”来检验，按第一种划分换位，其结果是:领导就得听取群众的意见，尽管群众有些意见不正确，如果领导想了解下情。按第二种切分换位，其结果是: 尽管群众有些意见不那么正确，但是如果领导想了解下情，就得听取群众的意见。

显然按第二种划分换位组成的句子比按第一种划分换位组成的句子通顺，说明第二种划分正确。

这种检验方法也有它的局限性。一般说来，只有转折、目的、因果、假设、条件等复句的分句才有“顺装”与”倒装“的问题，因此”换位法“也只适于这类多重复句，而不适用于并列、承接、选择、递进等多重复句。(三)压缩法

多重复句是一般复句的扩展，我们检验多重复句划分是否正确时，可以反其道而行之，采取压缩法，即将多重复句压缩成一般复句，这时看看前后两个分句是否能构成原来划分的语法关系。如果能，就说明划分正确；不能，就说明划分不正确。

(4)①如果把自己看作群众的主人,│②那么不管他们有多大的才能，|| 假设 条件 ③也是群众所不需要的，|||④他们的工作是没有前途的。并列

这句我们可以首先将第三重关系的两个分句压缩掉一个，使这句变成二重关系复句: 如果把自己看作群众的主人，│那么不管他们有多大的才能，||也是群 假设 条件 众所不需要的。

然后再将第二重条件关系的偏句压缩掉，使这句变成一般复句: 如果把自己看作群众的主人，│那么这种人群众是不需要的。假设

这个一般复句不但能成立，而且概括了原三重复句的主要意思，说明原句的分析是正确的。压缩法的原则是必须保留原句的主要意思，否则尽管压缩成的一般复句能成立，也是不正确的。(四)代入法

多重复句一般分句较多，错综交叉，纠缠在一起。为了避开细节删除枝叶，尽快突进到复句的主干部分，找清第一层关系，或检验第一层关系是否正确，可以采用化简代入的方法，这种方法要求基本保留原来句子的意思和重要的关联词语，去掉枝叶。必要时用代词代入，简化复句关系，便于总体驾驭。(5)①他也曾为体面的夫，体面的父，│②他的邻人来访问他，||③到他 并列 并列 这里来午餐，||④学习些聪明的节省和持家的方法。

并列

在保留基本意思的前提下，化简代入:”他如何，邻人如何“。“他如何”止于”父“，”邻人如何“止于句末。经过简化，使关系明朗化，眉目较清晰，全句是并列关系，因此第一层在①②之间。(五)关联法

所谓关联法，就是抓住关联词语，划分关联词语的管辖范围，尤其要抓住能够统领全句的关联词语，以之作为划分检验第一层次的标志。所谓统领全句，就是这套(或这个)关联词语能将整个句子一分为二，成为两个”部分“。具体地说，一个多重复句首尾两句有一对关联词语互相呼应，或后一个关联词语不在句末，但可以管到句末，那么第一层就划在带后一个关联词语的句子前。例如:(6)不管这些思想在当时人们心目中是处在多么神圣的地位，│哥白尼还是从实事求是出发，证明地球和其它行星一样都按照同一规律运行，为唯物主义的科学的宇宙观奠定了基础。(7)因为我们是为人民服务的，│所以我们如果有缺点，就不怕别人批评 指正。

(8)我们要提倡正确的东西，反对错误的东西，│但是不要害怕人们接触错误的东西。

例(6)的”不管„„还是„„“，例(7)的”因为„„所以„„”，例（8）的“但是”是“（虽然）„„但是„„”省略，都将句子一分为二，因而也是“统领全句”的。这样，我们就从关联词语所在的分句之间划分出第一层次，只要第一层次划分是正确的，仍然可用此法划分第二层、第三层。

如果呼应的一对关联词语，前一个不在句首，那么它们中间不是第一层次切分处。例如: ⑼①不管鸟的翅膀多么完美,│②如果不凭借空气,||③鸟就永远 条件 假设 不能飞到高空。“如果”与“就”呼应，“如果”不在句首，这就说明它们只在多重复句的部分中起关联作用，因此第一层不应划在它们的中间，即③分句前，这样只有划在②分句前。⑽①提高是应该强调的，│②但是片面地强调提高，|| ③强调到了不

转折 并列 适当的程度,|||④那就错了。假设

“但是”后可添加“如果”与“就”呼应，因“如果”不在句首，所以第一层不应划在“如果”与“就”之间，即不能划在③分句末④分句前，这样就只能划在②分句前。

具有某种关系的两个分句，如果包含在另一对关联词语中或可以受其中一个关联词语的管辖，那么这两个分句的层次低于这对关联词语所关联的两部分的层次。例如: ⑾①倘说，因为我们是人，||②所以以表现人性为限，│ ③那么无产者

因果 假设 就因为是无产阶级，||④所以要做无产阶级。因果

句中“倘说”与“那么”呼应，因此①②分句处在“倘说„„那么“ 之间(或者说受”倘说“的管辖),③④分句受”那么“的管辖，所以①与②分句和③与④分句的层次比”倘说„„那么„„“关联的两部分的层次低，因此第一层不在②句后或④分句前划，而只能划在③分句前。

⑿①我们纪念他，│②不仅因为他的文章写得好,|||③是个伟大的文学

因果 并列

家，||④而且因为他是一个民族革命的急先锋，|||⑤给革命以很大的助力。

并列 递进

句中可在”我们“后添加上”之所以“与后边两个”因为“相呼应。②③分句处在”不仅„„而且“当中，④⑤分句在”而且“的管辖范围内，所以，②分句与③④分句和⑤分句的层次比”不仅„„而且“所关联的两部分的层次低，又因为“不仅”不在句首，所以第一层只能划在②分句前，第二层划在④分句前。

互相呼应的一对关联词语，如果其中一个或两个都多次重复使用，那么使用同一关联词语的各分句间是并列关系，其层次低于这对关联词语表示的意义关系的层次。例如:(13)①我国所以有力量，||②所以坚强巩固，│③还因为它得到全世界 并列 因果 工人和农民深刻的同情和坚决的支持。句中的两个“所以”都与“因为”呼应，表示因果关系，“所以”重复使用，因此①②分句之间是并列关系，比因果关系低一层次，这样，第一层只有划分在③分句前。如果前一组关联词语与后一组关联词语相同，则第一层一定

在两组关联词语中间，一定是并列关系，第一层的两侧均出现第二层。

(14)①我们不但看到近期的需要，|||②而且必须预见远期的需要;递进

│③不但要依据生产建设发展的要求，||④而且必须充分估计到现代化科学 并列 递进 技术的发展趋势。

两组”不仅„„而且„„”同时使用，因此②③分句间是第一层，是并列关系。第一层前后，①②分句间和③④分句间各有一个第二层，是递进关系。

如果中间的一个分句，出现了两个关联词语，前一个关联词语与前面分句的关联词语呼应，后一个关联词语与后一个分句的关联词语呼应，那么在这分句前，往往是第一层，后面是第二层。例如:(15)①如果把自己看作群众的主人，│②那么不管他们有多大的才能，假设 ||③也是群众所不需要的。条件

第二分句出现了两个关联词语“那么不管”,“那么”跟前一分句的“如果”呼应，“不管”跟后一分句的“也”呼应，因此，①②分句间应该是第一层，②③分句间是第二层。(六)标点法

所谓标点法，就是要抓住能够体现分句包含关系的标点符号，分句间经常使用冒号(:)、分句(;)、逗号(,)。它们停顿时间的长短依次是冒号＞分号＞逗号，停顿时间的长短，一般说来也恰好体现了分句的大小包含关系，如果一个句子里同时出现了这三种或其中两种标点符号，原则上应将第一层划在停顿时间较长的标点符号处。(16)①做，要靠想来指导;||②想，要靠做来证明:│③想和做是紧密地联系在一起的。并列 解说(17)它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似;│它有极强的生命力，磨 并列

折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。

并列并列 例(16)句中同时出现了冒号、分号、逗号，第一层次在冒号处。例(17)同时出现了分号、逗号，第一层次在分号处。这种方法确定第一层虽然简便，但这不处处可行，比如有些句子间使用了一种标点符号，或者虽然使用了不同的标点符号，但却不能体现分句的包含关系，这时，就不好凭借标点符号来确定第一层次了。(七)关系法

所谓关系法，就是扣紧意义关系，搞清分句间疏密度，从而确定第一重关系。这里所谓疏密度是指分句关系的远近，很显然，这是从逻辑事理的角度来分析多重复句，看分几个大的意思,其间又各包括几个小的意思。一般说来，分句间关系疏的是第一层。

(18)①穿的虽然是长衫，│②可是又脏又破，||③似乎十多年没有补，转折 解说 ||| ④也没有洗。并列

(19)①他站住，│②脸上现出欢喜与凄凉的神情，||③动着嘴唇，并列 并列

|||④却没有作声。并列

例(18)三个分句相比，②③④之间关系近，是说衣服脏破的样子，③④之间更近一层，是说似乎像什么样子，①与②③④之间关系最远，是说虽是长衫，但是很脏，很破。全句应看作转折关系句，①与②③④间划第一层。例(19)四个分句也并非等距离拉开的，③④关系最密:都是写嘴唇;②与③④关系较密，写脸上的表情;①与②③④之间关系最疏:一写动作，一写脸上表情；所以应当在①与②③④之间划第一层，这是个并列关系的多重复句。(八)主语法

所谓主语法，就是根据分句的不同主语，划分复句层次关系的方法。(2O)①我的名字在文艺界是陌生的，||②由于产量不多，|||③《自由 因果 并列

谈》以外又不常见，│④那些看文章”专靠嗅觉“的人，就疑神疑鬼，||⑤妄

因果 并列 加推测起来，|||⑥以为这是鲁迅的化名。

并列

考察第一重时，可以注意两个主语: 我的名字 ｛ 那些看文章“专靠嗅觉”的人

这是这个复句叙述的两个角度，涉及的两个重要对象，又是第二重两个分句的主语(⑥承前省)，吃透了这一点，第一重不难看出。主语法适用于具有两个主语以上的多重关系复句。(九)结构法

多重复句在结构上不是杂乱无章，而是有一定的结构规律可循，例如二重复句的常见结构:a、单句+一般复句，b、一般单句+单句，c、一般复句+一般复句;三重复句，包含三个结构层次，常见的形式有:a、单句十二重复句，b、二重复句十单句，c、二重复句+复句，d二重复句十二重复句。二重、三重复句较为多见，四重、五重以上的复句较少，它们的构成规律可依三重复句类推，拿到一条多重复句，首先弄清楚由几个分句组成，然后分析它是由什么结构组成，这时就可以确定第一重关系，其他层次就可以迎刃而解了。例如:(21)①我们不尊重客观事实，||②并且不按照事物的客观规律办事，递进 │③那么工作一定会受到挫折。假设

(22)①只有确切地了解人类全部发展过程中所创造的文化，|||②只有对 并列

这种文化加以改造，||③才能建成无产阶级的文化，│④没有这样的认识，条件 并列 ||⑤我们就不能完成这项任务。假设

例(21)由三个分句组成，这很简单，它只有两种可能性:一种是单句十复句，一种是复句十单句，哪一种正确呢?稍加分析，就会发现第二种正确，因为①②分句是提出的假设条件，③分句是由此推出的结果。粗看好像第一种分析也正确，这样第一重关系就是递进关系，第二重是假设关系，但仔细分析就不行了，因为②③两个分句虽能构成假设关系，但②分句是对①分句的递进，它们同是表示假设的条件。

例(22)虽有5个分句，但是结构层次非常清楚，即”二重复句十复句“的结构，由此可见第一层次应在①②③与④分句之间，并列关系，再继续分析，二重复句由”复句十单句“的结构组成，第一层前面的第二层在①②与③分句之间，第三层在①②分句之间;第一层后面的第二层在④⑤分句之间。(十)中心(结论)法一个语段、句群，有一个中心，一个多重复句一般也有一个 中心，这个中心(结论)分句，往往就是第一重的正句。

(23)①这媳妇长得很好看，│②高高的鼻梁，||③弯弯的眉，||④额 解说 并列 并列 前一溜蓬松的刘海。

(24)①她一手提着竹篮,|||②内中一个饭碗，空的;|| ③手拄着一

并列 并列

支比她更长的竹竿，|||④下端开了裂:│她分明已经似乎是一个乞丐了。并列 并列(25)①想有乔木，|||②想看好花，|||③一定要有好土: ||④没有好 并列 假设 并列 土，|||⑤便没有好花，│⑥所以土实在较花木还重要。

假设 解说

(26)①商店里有两种电视机:│②一种是”福日，||③一种 解说 并列 是“飞跃”。

(27)①一种是现代书本上的知识，||②一种是偏于感性和局部的知

并列 识,│③二者都有片面性。解说

例(23)的第一个分句说“这媳妇长得很好看”，下面几个名词谓语分句是具体说如何好看，因此第一个分句是中心句，第一层次应划在中心句后。例(24)则与之相反，前面几分句是具体说祥林嫂如何贫穷，最后一句总括，是全句的结论，因此第一层次应划在结论句之前。例(25)的结论句是⑥,①②③④⑤都是陈述“土实在较花木还重要”的原因，因此第一层应在⑤⑥之间。例句（26)是①分句总说，②③分句是分说，第一重应在①②之间。(27)是

①②分说，③是总说，第一重在②③之间。(十一)类比法

多重复句尽管较复杂，但只要理清分句间的逻辑关系，就能比较容易分清它们之间的层次关系。而采用类比法能帮助初学者清理分句间的逻辑关系。所谓类比法，就是用数学上的四则运算的法则和多重复句的逻辑层次关系的相似之处，分析出多重复句层次关系的方法。A.1十2。例如:(28)他不但学习成绩优异，│而且工作能力强。递进 B.1十2十3。例如:(29)他学习成绩优异，│工作能力强，│思想品德也好。并列 并列 C.(1+2)x3。例如:(30)他不但学习成绩优异，||而且工作能力强，│所以大家一致推选他 递进 因果 当班长。

复句①就像算式①一样，由两个分句组成，只有一种逻辑关系，结构上只有一个层次，复句②就像算式②一样，由三个分句组成，但只有一种逻辑关系，结构上也只有一个层次，复句③就像算式③一样，由三个分句组成，所不同的是它有两种逻辑关系，而这种逻辑关系所处的地位不同，因果关系是全句的总的逻辑关系，递进关系是"因”这部分的逻辑关系，所以这个复句结构上有两个层次。

算式②③虽然都是算式①的扩展，但两种扩展不同，算式②是把算式①中的两个数作为两个单位和另一个数加，形成一个递加算式，算式③是把算式①中两个数作为一个单位和另一个单位组合形成一个乘法算式。其被乘数又是一个加法算式，因而形成两个层次。

从B、C的情况可以看出，复句扩展时，如果仅仅是分句数量的增多，层次没有增加，那是一般复句;如果不仅分句增加，而且层次也复杂了，则变成了多重复句。

从以上算式A、B、C可以看出多重复句是一般复句的扩展，以及多重复句的特点。下面的两个算式可以帮助我们分清多重复句的层次。D.(1十2)x(3十4)。例如：

(31)①镇上的人们仍然叫她祥林嫂，②但音调和先前不同了，③也还有人和她讲话，④但笑容却冷冷的了。(32)①如果没有氧，②光有氢，③或者没有氢，④光有氧，⑤都不能搞成水。根据这两个多重复句内部的逻辑关系，给它们加上了括号，使之变成这样形式:(1)(镇上的人们仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同;)(也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。)(2)[(如果没有氧，光有氢，)(或者没有氢，光有氧，)]都不能搞成水。

这样复句的层次就显而易见了，因为只有知道了多重复句结构上是怎样一层套一层的，才能正确无误地给它分层次，而要知道多重复句结构上是怎样一层套一层，先必须弄清楚多重复句内部各部分逻辑关系，要弄清多重复句内部的逻辑关系，又必须先弄清楚这个多重复句内部有哪几种逻辑关系。根据上面的分析，以上两条复句应这样划分:(33)①镇上的人们仍然叫她祥林嫂,||②但音调和先前不同,│③也 转折 并列 和她说话，||④但是笑容却冷冷的了。

转折

(34)① 如果没有氧，|||②光有氢，||③或者没有氢，│④光有氧，并列

选择 并列 │⑤都不能搞成水。假设

确定或检验第一层次的十一种方法，有的只要用一种方法就行了，有的要用两种以上的方法，就一条复句而言，往往用的方法越多越准确。这十一种方法也适用于第一层次之外的各个层次，因为去掉第一层中的两部分中的一部分，剩下的部分仍有一个第一层，由此类推，直到每个分句是单句结构为止，分析复句本来艰难，掌握以上十一法，就会化难为易，受到事半功倍的效果.全句总观底层验证———多重复句分层方法的探讨

临夏中学 崔学林

正确理解多重复句各层次之间的关系，是正确理解文意的重要方法，也是进行准确推理的基矗划分复句的目的在于理解它；反过来讲，只有理解正确了，才能划分得正确。

分析多重复句时，准确把握第一层关系，是解开整个句子结构的关键。第一层划分得是否正确，需要得到验证。一般采用的检验方法是：①看前后两部分的内部意义是否完整；②除了承接、递进复句外，前后两部分可以换位而句意通顺不变。但是这两个方法并不完全可靠，往往是划到此处与划到彼处都能经得起这两个方法的检验。解决这一难题，必须遵守一个原则，即反复推敲全句，在总体内容上站住脚，同时又辅助以各分句间关系的推敲，可简称为“全句总观，底层验证”的方法。现试用这个方法进行实例分析。

下面这个句子，须联系文章总的思想来考虑它：

①在我自己，本以为现在是已经并非一个切迫而不能已于言的人了，②但或者也还未能忘怀于当日自己寂寞的悲哀罢，③所以有时候仍不免呐喊几声，④聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，⑤使他不惮于前驱。

这个句子从表面上看，有两处可以划作第一层：Ａ式，①与②之间；Ｂ式，②与③之间。显然，Ａ式不符合文意。作者无意说明自己“并非一个切迫而不能已于言”的特点与“不免呐喊”之间的关系。Ｂ式符合文意。因为“并非„„不能已于言”和“未能忘怀„„悲哀”这两个性质表面看来矛盾，但是却反映了作者的两种本质特点：前者表现了斗争经验的增长，后者表现了不忘斗争的精神。而作者有意强调后者，所以整个多重复句的意思是要表达“未能忘怀„„悲哀”与“不免呐喊”之间的关系。这样，将第一层划在②③分句之间，有利于说明作者的经历与当时的思想情绪之间的因果关系，符合文章主题和作者思想的逻辑。以上分析，说明了总观全句乃至整篇文章的重要性。如果没有这样的认识，就会成为见仁见智的争吵，难以说明孰是孰非。

在多重复句中，低层与高层之间的联系是由低层的整体与之相联的，所以不能把低层里的部分拆开与之相联。请看下面例句：

①即使是真理，②即使是人民的呼声，③如果没有在我的感情上找到触发点，④还没有化为我的血肉，我的灵魂，⑤我就不写，⑥因为我还没有资格写。

①②两句是并列相联，提出了两个假设的前提；③④两句是并列相联，也提出了两个假设的前提。③④是偏句，提出假设；⑤是正句，说出结果。这样，①②和③④⑤组成了一个假设关系的判断：①②先退一步，把假设当事实承认下来，③④⑤作为它的正句，说出与假设一旦实现后的结果相反的情况。这种关系式，有强调正句的意思。有人以为①②③④联合作⑤的假设条件，这种看法不合理。首先，①②先让步，而③④⑤却得出了相反的结果，而这个结果是由③④⑤联合起来的综合意思表达的，不能拆开。再者，只有①②，得不出⑤的结果，但只要有③④的条件，就可以得出⑤的结果。可见，③④⑤的因果关系很紧密。另外，“如果„„就„„”这套关联词本身也表明③④与⑤之间的关系紧密于①与⑤之间的关系。

至此，这个复句可分为三个组段：①②———③④⑤———⑥。即

①Ⅲ②Ⅱ③Ⅲ④Ⅲ⑤Ⅰ⑥

并列假设并列假设因果

多层复句的低层之间的逻辑联系紧密，如果小层次内部意思连不起来，读不通，那么就证明划分有问题。因此，要进行底层验证，并在“底层验证”的同时，对“全句总观”也来点关照，问题就会更清楚。

一种关系是由其前后的句意总的关联而组成，而并不是只对其中主句（正句）的关联。因此，理解句意时，必须将前后意思总体理解。请再看下面例子：

①如果说，学习共产主义只限于了解共产主著作、书本和小册子里的东西，②那我们就很容易造出一批共产主义的书呆子和吹牛家，③而这往往会使我们受到损害，④因为这种人虽然把共产主义书本和小册子上的东西读得烂熟，⑤却不善于把这些知识融会贯通，⑥也不会按共产主义的真理要求去行动。

①②③是一个假设判断，④⑤⑥是对①②③的总体原因的解释，即“不善于„„融会贯通”、“不会按共产主义的真理要求去行动”就是只肤浅了解书本知识，造成“书呆子”，“吹牛”，使事业受到损害的原因。那么，这个复句的正确划分应是：

①Ⅱ②Ⅲ③Ⅰ④Ⅱ⑤Ⅲ⑥

假设并列因果转折并列