对立统一规律课件

对立统一规律课件（精选6篇）

1.对立统一规律课件 篇一

一、矛盾的基本属性：同一性和斗争性

1、同一性：矛盾双方相互依存和相互转化。

矛盾双方相互依存指的是矛盾着的对立面互为存在的前提，并共处于一个统一体中，只要在题干中有反义词，基本都可以用这个原理，例如：有无，上下，高低，对错，难易，善恶，得失，快慢，明暗，缓急，多少，强弱，爱恨……只有一方存在，另一方通过对比才能表现出来。

矛盾双方相互转化是指矛盾的对立面之间相互贯通，在一定条件下相互转化。例如：物极必反;否极泰来;乐极生悲;因祸得福;垃圾是放错位置的资源;尽信书则不如无书等，题干中会有趋势和状态的变化就属于矛盾双方的相互转化。

2、斗争性：矛盾双方相互排斥，通俗的讲就是彼此是不能同时存在，只能留其一。例如：高和矮、胖和瘦、先进与落后、成功与失败、善与恶、美与丑等，在这些对立的词语中双方不能同时存在，要说明一个事物的特征只能择其一。

二、矛盾的普遍性和特殊性

1、普遍性包括两层含义，即事物处处有矛盾，时时有矛盾。要求我们在看待世界的时候要用矛盾的观点去分析问题，既要看到对立又要看到统一，用全面的观点分析问题。例如：经济全球化中的机遇和挑战、人无完人等要求我们要从两个方面来看问题。

2、特殊性即个性，包括三层意思，即不同事物的矛盾各有其特点;矛盾每一个方面及不同阶段具有不同特点;矛盾具有主次和轻重缓急之分。由于这种不同，我们在分析问题的时候要具体问题具体分析。例如：因地制宜，量体裁衣，对症下药等对不同的事物采取不同的手段和方法。

3、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系

第一，相互区别。特殊性是一事物区别于它事物的特殊性质。普遍性是个别事物之间的共同本质。例如，每种水果都有自己的特性，但它们都是水份较多的能吃的植物果实。

第二，特殊性和普遍性是相互依存的。一方面，普遍性存在于具有个性的具体事物之中。例如，房子可以是北京的四合院也可以是天津的洋楼等等。另一方面，具有特殊性的具体事物同时又蕴涵包含着普遍性。例如，就汉语来说，没有“果(果实)”一词，就没有“苹果”和“芒果”等带有“果”字的名词。

第三，普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则变为特殊性的东西。例如：人 中国人 中国男人。

三、矛盾的不平衡性

矛盾具有不平衡性，主要体现在两个方面：在多个矛盾体系即复杂事物内部包含两个或两个以上的矛盾，有主要矛盾和次要矛盾之分;在一个矛盾内部即简单事物中的两个方面有主次之分，即主要方面和次要方面。

如何区分主次矛盾还是矛盾的主次方面

第一，看双方有无斗争性，有斗争性的是主要方面，没有斗争性的是主次矛盾，事物的性质由主要方面决定。例如：是药三分毒、白璧微瑕、一国两制体现的是矛盾的主要方面。例如：在五位一体的建设中以经济建设为中心，射人先射马，擒贼先擒王，牵牛要牵牛鼻子体现的是主要矛盾。

第二，通过关键词来判断。通常在题目中如果有明显的字眼，例如：主流、主体、总体上、绝大多数等是主要方面;中心、核心、重点、关键、重中之重等是主要矛盾。

2.对立统一规律课件 篇二

一矛盾是反映事物内部和事物之间对立统一关系的哲学范畴

“蝉噪林逾静, 鸟鸣山更幽”——南北朝王籍《入若耶溪》;“茅檐相对坐终日, 一鸟不鸣山更幽”——北宋王安石。请问:从哲学的观点看, 是王籍的诗好些还是王安石的好些?为什么?参考答案:王籍的诗好些!王籍的诗写出了蝉与林、鸟与山、噪与静、鸣与幽之间的动静关系, 噪与鸣更衬托出山林的宁静。而王安石“一鸟不鸣山更幽”是只见对立不见统一、夸大对立否认统一的错误观点。大自然里没有绝对的死寂, 也没有绝对的噪动, 这种动静关系就是噪与静、鸣与幽的对立的统一。唯物辩证法把这种对立统一关系叫做矛盾。矛盾是指事物自身包括的既对立又统一的关系, 简言之, 矛盾就是对立统一。要在对立中把握统一, 在统一中把握对立。

〖经历是一种财富〗船停在港湾是最安全的, 但这不是造船的目的;人待在家里最舒服, 但这不是做人的目的;只有不断自我挑战, 自我突破, 才能实现人生的价值。哪有一双眼睛不曾流过泪水;哪有一张笑脸背后没有创伤;哪有一次成长不经历千锤百炼;哪有一种成功不曾遭受挫折?经历是一种财富!

〖换个角度, 世界就是另外的样子〗心累的时候, 换个角度看世界;压抑的时侯, 换个环境深呼吸;困惑的时候, 换个角度去思考;犹豫的时候, 换个思路去选择;郁闷的时候, 换个环境找快乐;烦恼的时候, 换个思维去排解;抱怨的时候, 换个方法看问题;自卑的时候, 换个想法去对待。换个角度, 世界就是另外的样子。当我们觉得身边的人越来越好了, 是因为我们自己越来越好了;当我们觉得身边的人不好了, 恰恰是因为自己不好了。我们无力改变世界, 只能改变自己。成功的问题, 用成长去解决;成长的问题, 用学习去解决;学习的问题, 靠自己去解决。解决的程度, 决定了生命的高度。

〖说, 是一种能力;不说, 是一种智慧〗人的优雅关键在于控制自己的情绪。用嘴伤人是最愚蠢的一种行为。一个能控制住不良情绪的人, 比一个能拿下一座城池的人更强大。水深则流缓, 语迟则人贵。我们花了两年的时间学说话, 却要花数十年的时间学会闭嘴。说, 是一种能力;不说, 是一种智慧。

二运用矛盾的同一性和斗争性的原理指导实践, 正确把握和谐对事物发展的作用

和谐包含着矛盾双方互相联系、互相依存的思想, 强调平衡、协调、合作, 体现包容万物、兼收并蓄的博大精深。但和谐并非否认矛盾, 和谐也是在不断解决矛盾中实现的。事物是多样性的统一, 和谐的本质就在于协调多种因素的差异, 发挥各种要素的效能, 优势互补, 推动事物的发展。

〖领奖词〗人生在世, 注定要受许多委屈。而一个人越是成功, 他所遭受的委屈也越多。要使自己的生命获得价值和炫彩, 就不能太在乎委屈, 不能让它们揪紧你的心灵、扰乱你的生活。要学会一笑置之, 要学会超然待之, 要学会转化势能。智者懂得隐忍, 原谅周围的那些人, 在宽容中壮大自己。

〖人生最值得的七笑〗 (1) 被人误解的时候能微微一笑, 素养。 (2) 受委屈的时候能坦然一笑, 大度。 (3) 吃亏的时候能开心一笑, 豁达。 (4) 无奈的时候能达观一笑, 境界。 (5) 危难的时候能泰然一笑, 大气。 (6) 被轻蔑的时候能平静一笑, 自信。 (7) 失恋的时候能轻轻一笑, 洒脱。

〖八不懂语录〗 (1) 不懂珍惜, 守着金山也不会快乐。 (2) 不懂宽容, 再多的朋友也终将离去。 (3) 不懂选择, 再努力也难以成功。 (4) 不懂行动, 再聪明也难以圆梦。 (5) 不懂合作, 再拼搏也难以大成。 (6) 不懂积累, 再挣钱也难以大富。 (7) 不懂满足, 再富有也难以幸福。 (8) 不懂养生, 再治疗也难以长寿。

〖成熟〗 (1) 果实的成熟不是颜色美丽, 而是味道甘甜。 (2) 孩子的成熟不是年龄长大, 而是独立克制。 (3) 女人的成熟不是能力非凡, 而是温良贤淑。 (4) 男人的成熟不是圆融处世, 而是善于担当。 (5) 性格的成熟不是心平气和, 而是能屈能伸。 (6) 人生的成熟不是无欲无求, 而是惜福造福。

繁忙的工作不要太累, 烦心的事情乐观面对, 心中的追求永不荒废, 真诚的友谊最为可贵!

三矛盾具有普遍性

矛盾是普遍存在的。矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中, 存在于一切事物的发展过程的始终。简言之, 矛盾无处不在, 无时不有。矛盾即事物, 矛盾即过程, 矛盾即一切。

例如: (1) 树欲静而风不止, 子欲养而亲不待。 (2) 抽烟伤肺, 喝酒伤肝, 不抽烟不喝酒则伤心。 (3) 居庙堂之高, 则忧其民;处江湖之远, 则忧其君。是进亦忧, 退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰:先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐。

四矛盾具有特殊性

矛盾是普遍存在的, 但不同事物的矛盾又各不相同, 都有其特殊性。矛盾的特殊性有三种形式:

1. 不同事物和过程的矛盾各有其特点

〖老外眼中的“中国人标志”〗 (1) 喜欢吃鸡脚鸭脖; (2) 吃鱼时吸鱼头; (3) 吃动物内脏; (4) 喜欢唱卡拉OK; (5) 遥控器外面包着塑料; (6) 从没吻过父母; (7) 餐后争着抢着买单; (8) 拜访别人时会带着水果; (9) 只用筷子打鸡蛋, 从不用打蛋器; (10) 在家喝茶总是用一个带盖的茶杯……

〖女人的特点〗一年轻女人走进电报局, 用颤抖的声音请求职员给她一份表格。她写了一份电报, 把它扔了, 接着写第二份, 又扔了。她终于写好了第三份, 投入窗口, 请求尽快发出。电报发出, 女人走了, 可是电报员对这三份电报发生了兴趣。第一封上写着:“全完了。不想再见到你。”第二封上写着:“别再打电话, 别想见到我。”第三封的内容是:“乘最近的一班火车快来。等候回音。”

2. 同一事物或过程的矛盾在不同的发展阶段各有不同特点

〖人这一生〗人这一生, 0岁闪亮登场, 10岁快乐成长, 20岁为情彷徨, 30岁发奋图强, 40岁基本定向, 50岁回头望望, 60岁四处闲逛, 70岁打打麻将, 80岁晒晒太阳, 90岁躺在床上……

〖高招〗某地的洗车业竞争得很厉害。有个洗车铺贴出了一张告示说, 他们为红色车辆提供优惠服务。一个星期后, 又变成了蓝色车。再后来, 各种颜色的汽车都轮了一遍。不久以后, 当人们开车又路过此地时, 看到排着长队的小汽车, 却没有可以优惠服务的告示。新的广告牌上是这么写的:“您妻子打电话来, 叫您别忘记洗车。”

〖咳嗽〗“大夫, 我咳嗽得厉害。”“你多大年纪了?”“七十五岁。”“二十岁时咳嗽吗?”“不咳嗽。”“四十岁时咳嗽吗?”“也不咳嗽。”“那现在不咳嗽, 还要等到何时咳嗽?”

3. 构成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不同方面各有不同的性质、地位和作用

〖情侣坐公交〗一天, 一对情侣坐公交, 太阳比较大, 车转弯了, 女的被太阳照到了要跟男友换, 换了。车又转弯, 女的又被晒了, 要求再换。来来回回几次后, 男的终于怒了:“不换了!我又不是向日葵!”

〖陪伴是最好的教育〗父母不会教育不用怕, 不懂教育也没关系。对孩子而言, 他们需要的不是奢华的物质享受, 而是寂寞时有人陪伴, 迷惑时有人指引, 成功时有人鼓励, 失败时有人理解。而能给予他们这些最多的人, 恰恰是每一位父母。所以, 请忙碌的父母们多抽一点时间, 陪孩子一起慢慢长大。人就是这样:一样的眼睛, 不一样的看法;一样的耳朵, 不一样的听法;一样的嘴巴, 不一样的说法;一样的心, 不一样的想法;一样的钱, 不一样的花法;一样的书, 不一样的看法;一样的人, 不一样的活法;看开, 想开, 每天活出不一样的精彩!

摘要：笔者针对自身在马克思主义基本原理概论课上运用网络信息文化进行矛盾的对立与统一规律解读的教学实践, 例谈了运用网络信息文化于马克思主义基本原理概论课堂的高效性。

3.对立统一规律课件 篇三

关键词：对立统一规律；政府职能；服务型政府

中图分类号：Ｄ６３０．１文献标示码：Ａ文章编号：１００７－８２０７（２０１１）０１－０００９－０３

收稿日期：２０１０－０９－２８

作者简介：郑烨（１９８６—），男，新疆阿克苏人，湖南大学政治与公共管理学院硕士研究生，研究方向为行政管理、公共部门人力资源管理；郑清丰（１９６１—），男，甘肃会宁人，新疆生产建设兵团农一师一团水管所所长，工程师，研究方向为行政管理、水利工程管理；王明杰（１９６７—），男，湖南邵阳人，湖南大学教授，中国人民大学博士后，湖南省青年骨干教师，研究方向为公共部门人力资源管理、现代政府管理、政府信息化等。

政府职能转变是拉动社会主义初级阶段经济发展的内驱力，是提高政府行政效率、建设和谐社会等一系列活动的先决条件。在政府职能转变过程中，蕴含着各种错综复杂的矛盾个体，如中央与地方的关系、地方与地方的关系、政府与公民的关系及政府与企业的关系等等。因此，在解决上述矛盾、厘清政府职能的过程中，必须科学合理地运用辩证唯物主义的世界观和方法论，探索事物运动和发展的规律，做到在对立中把握同一，又在同一中把握对立，［１］（ｐ１８１）从而清晰理性地认识政府职能转变过程中运动着的矛盾个体，抓住矛盾症结，争取各个击破，以促进政府职能的转变。

一、政府职能转变过程中的条件分析

在政府职能转变过程中，由于政府本身具有双重角色，一方面作为推动自身职能转变的主体，另一方面又作为职能转变的承受者，使得政府在职能转变的过程中会遇到两难的选择。［２］（ｐ８３－８９）因此，突破这种困境的前提是对职能转变中的条件进行分析，具体包括以下几个层次：

（一）正确的理论指导

党的十六大以来，以政府职能转变为核心的行政管理体制改革取得了卓越的成效。当前，随着科学发展观理念的深入贯彻以及社会主义市场经济的蓬勃发展，要求政府职能转变的步伐必须赶上时代发展的潮流，加速推进公共服务型政府的构建，这一切活动归根结底都来源于先进的理论作支撑。政府职能转变是一个漫长的、循序渐进的过程，由于社会在不断向前发展，因此理论必须在指导现实的过程中不断升华和完善，因而政府职能的转变必须以当前先进的理论为依托，紧密联系实际，在研究探索的过程中，不断实现理论指导实践的否定之否定的过程。

（二）先进的参照模式

改革开放３０多年来，社会经济发展所呈现出的蓬勃生机主要取决于政府职能转变。然而，政府职能转变中的职能定位和资源配置的一系列复杂问题使得不少行政机关为此而感到困惑，从而导致了职能转变过程中出现了政策执行迟缓和停滞现象。因此，改变这种运行状况的重要手段就是参照国内外行政改革的先进模式，并将其与中国的现实国情联系起来，指导政府机关工作人员的行为，明确具体的工作方向，实行职能转变工作的“标杆管理”，推动职能转变从传统发展模式转向科学发展模式，树立以观念创新引领转型，以体制创新推动转型，以科技创新支撑转型，以管理创新服务转型，以文化创新加快转型的工作理念，促进效能服务型政府的构建。［３］（ｐ３７－３９）

（三）群众的大力支持

与改革初期相比，在新时期，人民群众对政府转变职能的要求更加强烈，期望值更高，这主要是因为近年来在改革背后出现了更多的权力、利益之争。一些地方政府以行使政府职能为借口，利用权力实施寻租，这些现象在一定程度上影响了党和政府的形象，损害了政府的公信力，阻碍了公共服务型政府的建设进程。因此，政府职能的转变必须坚持发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享的理念，把实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益，作为政府开展各项工作的根本出发点和落脚点，为政府职能转变提供坚实的群众根基。［４］（ｐ１６－１８）

二、政府职能转变过程中各要素间的矛盾分析

改革开放以来，我国生产力水平得到了飞速发展，每一次生产力水平的提升和社会经济的发展进步都与政府改革密不可分。政府职能转变是长期的、历史性的话题，利用矛盾分析法探析政府职能转变问题，主要应集中在以下几个方面：

（一）政府职能转变过程中各要素的协同性分析

⒈中央政府与地方政府之间相互协作。处理好中央与地方之间的关系，其最基本的要求就是要做到权力结构合理化，权力结构合理化的过程其实质也就是职权的分化和职能的专业化过程。［５］（ｐ２９－３５）在政府职能转变过程中，处理好中央政府和地方政府之间的关系，就要做到权力下放和地方分权。职能转变的目的是为了建立公共服务型政府，精简行政成本，提高行政效率，促进社会主义市场经济的发展。

⒉上级政府与下级政府之间相互配合。实现上下级之间的相互配合，是各级领导干部经常思考的问题之一。从大量实践来看，上级对下级工作的指导，不是通常所理解的领导与被领导的关系，而是应该建立在相互沟通和配合的基础上，为了共同的目标相互协作的过程。在政府职能转变过程中，上下级之间的关系可能会诱发政府职能范围、权力大小、机构设置的变革调整等一系列问题，如果这些问题解决得及时，方法科学，那么势必会对政府改革和行政执行起到促进和推动的作用，加速政府职能的转变。

⒊政府目标与广大民众的利益相契合。即政府在开展一切管理活动时必须把人民群众的利益放在首位，以满足人民群众的利益为宗旨，这也是构建服务型政府的根本要求之一。因此，在政府职能转变过程中，要充分体现出民众的价值诉求，实现政府行政目标和民众利益趋向的二元回归，充分体现出公民的权利和价值，推动行政改革良性发展。［６］（ｐ４－１６）

⒋政府管理与公共服务二者相辅相成。胡锦涛总书记在主持中共中央政治局第四次集体学习时指出：“把公共服务和社会管理放在更加重要的位置，努力为人民群众提供方便、快捷、优质、高效的公共服务。”因此，在政府转型过程中，应该重点关注并优先发展那些促进经济运行质量提高的社会事业和解决民生问题的公共事业，努力增加公共产品数量，不断提高公共服务水平，加速政府职能的转变。［７］

（二）政府职能转变过程中各要素的排斥性分析

⒈政府行政管理体制与社会生产力发展的要求不相适应。在经济全球化的时代背景下，政府要提高“生产力”，积极应对市场经济体制下的各种矛盾和问题。政府通过管理方式与服务理念的改进来提高行政效率，提升国内市场在国际上的竞争力，保证本国经济的综合实力。随着全球经济一体化进程的加快，我国经济发展水平将步入到一个新阶段，这就要求政府职能转变与现实社会生产力发展水平相协调。然而，在现实生活中，政府行政管理体制的建立与现实生产力水平总是表现出一定的滞后性，如果不采取相关对策，必将影响到政府职能转变的进度，对经济的发展和生产力水平的提高都将带来一定的冲击。

⒉上级政府职能转变的迫切性与下级政府职能转变的滞后性相矛盾。由于受官僚制思想的影响，导致政府机构中出现了行政效率低下、部门设置多、职能分工模糊、互相推诿责任等现象。此类问题不只存在于上级政府部门，在下级政府部门也表现得比较突出。在实际工作中，由于上级政府与下级政府之间的信息传达和反馈要经过较长的传递渠道，因而信息失真，效率低下，政策扭曲等问题也不鲜见，这些都将成为上下级部门工作中的重大阻力。因此，上级政府和下级政府之间职能转变工作的脱节必将导致行政改革效率的低下。

⒊政府职能转变中的执行性与人民群众的参与性不尽一致。政府运用行政手段管理和调节经济发展这一行为过程不可能、也不应该排除社会经济主体的参与。鉴于此，政府应当适时转变单向传递模式，在保证政府对行政手段的享有和使用占主导地位的基础上，一方面要从多角度出发来考虑问题，充分顾及到广大社会经济主体的实际感受；另一方面应主动接纳社会经济主体参与政府的行为过程，给他们表达自身愿望和要求的机会，倾听他们的声音，从而增加政府决策的科学性，减少政府执行政策的阻力，从根本上保障群众的利益。

⒋政府管制与公共服务二者的互斥性。从市场失灵和政府失灵二者的关系来看，政府的能力是有限的，如果只从经济、政治、文化的发展需要来考虑政府角色，而不是全面考察该时期政府的管理能力、服务能力、创新能力等，就可能导致一方面政府职能无限扩张，而另一方面政府缺乏有效管理社会事务的能力，从而导致政府管理目标的多元性与管理手段的单一性、管理效率的低劣性等矛盾的广泛存在。［８］（ｐ２６－２８）这些矛盾的出现，从本源上看，都是政府管制与公共服务二者相互排斥的表现，如果不加以遏制，政府职能转变必然受到影响。

三、政府职能转变过程中各要素相互融合的举措

基于上述政府职能转变过程中各要素间的矛盾分析，笔者认为，促进矛盾相互转化和融合的措施主要包括以下几个方面：

（一）破除不利因素，促进行政体制改革

政府职能转变是一项浩大的系统工程，涉及到整个社会的方方面面，是一个牵一发而动全身、事关巩固执政基础、完成执政使命、构建社会主义和谐社会的重大课题。因此，推进政府行政改革的一个重要环节就是实现政府管理方式的创新，破除改革中的不利因素，在政府运行机制、工作流程、技术方法、管理理念等方面下狠功夫，促进行政体制的改革一帆风顺。［９］（ｐ１９０）

（二）优化行政组织，提高行政效率

优化行政组织是提高行政效率的一个重要条件。政府行政管理中存在的官僚主义、效率低下等现象，追根究底与政府机构臃肿、层次繁多、职责不清、分工过细、人浮于事和权力过分集中有密切关系。因此，要使国家机器运转灵活，提高党政机关的行政效率，根本办法就是要简政放权。一方面，从部门设置的科学性和整体性出发，精简人员，裁剪并妥善安排绩效低下的人员，节约行政资源和成本；另一方面，严格控制管理的幅度，科学合理确定每一层级的工作人员数量，完善行政组织体系，促进信息在层级之间的顺畅传递，最终实现行政组织路径的优化完善，提高行政效率。

（三） 加强法治建设，培养行政专才

加强法治建设是提高行政效率的法律保证，是促进行政执行顺利实施的法律保障，也是约束行政执法人员行为过失的有效工具。当前，政府在行政改革的过程中经常遇到各种各样的问题和阻力，政策执行的效率和速度相对迟缓，这主要来源于两方面的原因：⑴缺乏科学完善的法律制度，使得政府在工作过程中难以用法律准绳来约束部分行政主体的行政行为，未能明确行政人员的职责分工，出现办事拖拉、效率低等现象。⑵缺少高素质、能力强的行政专才，导致工作中经常出现行政效果不明显、行政效率低、行政支出大等不良现象。因此，提高行政效率，加快政府职能转变的有效途径就是加强法治建设，培养大批行政专才。

（四）强化公共服务，建设服务型政府

转变政府职能，建设服务型政府，是深化行政管理体制改革的核心。温家宝总理在十一届全国人民代表大会第三次会议的政府工作报告中指出，要以转变职能为核心，深化行政管理体制改革，大力推进服务型政府建设，努力为各类市场主体创造公平的发展环境，为人民群众提供良好的公共服务，维护社会公平正义。建设服务型政府就是要求政府转换思维方式，变“管制”为“服务”，破除官本位思想，树立民本位理念，强化政府公共服务职能，强化为民服务的意识，促进社会经济又好又快的发展。在当前社会主义市场经济体制下，政府的一个重要职能就是通过发挥经济杠杆和市场机制的作用，通过不断完善硬环境、优化软环境，营造鼓励人们创事业、支持人们干成事业的氛围，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。［１０］（ｐ３７－３９）

【参考文献】

［１］《马克思恩格斯选集》第３卷［Ｃ］．人民出版社，１９７２．

［２］李丹阳．两难抉择与政府职能转变［Ｊ］．学术研究，２００８，（０３）．

［３］韩波．服务型政府：和谐社会政府职能转变的目标［Ｊ］．中共太原市委党校学报，２０１０，（０１）．

［４］江小涓．推进职能转变 全面正确履行政府职能［Ｊ］．求是，２００８，（０９）．

［５］魏红英．纵向权力结构合理化：中央与地方关系和谐发展的基本进路［Ｊ］．中国行政管理，２００８，（０６）．

［６］杨雪冬．近３０年中国地方政府的改革与变化：治理的视角［Ｊ］．社会科学，２００８，（１２）．

［７］王百峰．我国政府职能转变问题研究［Ｄ］．中国海洋大学硕士学位论文，２００８．

［８］羊许益，鲁国超．提高地方政府效率的困境与路径探讨［Ｊ］．领导科学，２００９，（２９）．

［９］王渊．提高行政效率的途径和方法［Ｊ］．统计与决策，２００９，（０８）．

［１０］潘莹．关于构建公共服务型政府的理论思考［Ｊ］．理论观察，２００９，（１２）．

（责任编辑：高静）

Ｐａｒａｄｏｘ ｏｎ Ｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｏｆ Ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ Ｆｕｎｃｔｉｏｎｓ ｉｎ ｔｈｅ Ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ

ｏｆ ｔｈｅ Ｌａｗ ｏｆ ｔｈｅ Ｕｎｉｔｙ ｏｆ Ｏｐｐｏｓｉｔｅｎｅｓｓ

Ｚｈｅｎｇ Ｙｅ，Ｚｈｅｎｇ Ｑｉｎｇｆｅｎｇ，Ｗａｎｇ Ｍｉｎｇｊｉｅ

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｄｅｅｐｌｙ ｐｒｏｍｏｔｅｄ ｍａｒｋｅｔｉｚａｔｉｏｎ ｒｅｆｏｒｍ ｄｅｍａｎｄｓ ｔｈａｔ ｗｅ ｍｕｓｔ ａｃｃｅｌｅｒａｔｅ ｔｈｅ ｐａｃｅ ｏｆ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ｆｕｎｃｔｉｏｎｓ ｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｆｕｒｔｈｅｒ，ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ ａｎｄ ｅｎｃｏｕｒａｇｅ ｔｈｅ ｈａｒｍｏｎｉｏｕｓ ａｎｄ ｓｔａｂｌｅ ｓｏｃｉａｌ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．Ａｔ ｐｒｅｓｅｎｔ ｗｈｅｎ Ｃｈｉｎａ ｈａｓ ｇｏｔ ｒａｐｉｄ ｅｃｏｎｏｍｉｃ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｓ，ｔｈｅ ｌｅｖｅｌ ｏｆ ｓｏｃｉａｌ ｐｒｏｄｕｃｔｉｖｉｔｙ ａｎｄ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｐｅｏｐｌｅ＇ｓ ｌｉｆｅ ｈａｖｅ ｇｒｅａｔｌｙ ｉｍｐｒｏｖｅｄ，ｗｈｉｃｈ ｍａｉｎｌｙ ｐｒｏｆｉｔｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｅｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔ ｏｆ ｐｕｂｌｉｃ ｓｅｒｖｉｃｅ－ｏｒｉｅｎｔｅｄ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ａｎｄ ｇｒａｄｕａｌｌｙ ｍａｔｕｒｅｄ ｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｏｆ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ｆｕｎｃｔｉｏｎｓ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｔａｋｉｎｇ Ｕｎｉｔｙ ｏｆ Ｏｐｐｏｓｉｔｅｓ Ｌａｗ ｉｎ ｍａｔｅｒｉａｌｉｓｔ ｄｉａｌｅｃｔｉｃｓ ｆｏｒ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ ａｎｄ ｕｓｉｎｇ ｔｈｅ ｉｄｅｎｔｉｔｙ ｗｉｔｈ ｓｔｒｕｇｇｌｅ ｓｐｉｒｉｔ ｏｆ ｃｏｎｔｒａｄｉｃｔｉｏｎ ｐａｒａｄｏｘ ｔｏ ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌｌｙ ａｎａｌｙｚｅ ｔｈｅ ｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｏｆ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ｆｕｎｃｔｉｏｎｓ ａｉｍ ｔｏ ｏｆｆｅｒ ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ ｇｕｉｄａｎｃｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｃａｐａｂｌｅ，ｈｉｇｈ－ｅｆｆｉｃｉｅｎｔ ｓｅｒｖｉｃｅ－ｏｒｉｅｎｔｅｄ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ａｎｄ ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ ｏｆ ｆａｓｔ，ｗｅｌｌ－ｄｅｖｅｌｏｐｅｄ ｓｏｃｉａｌｉｓｔ ｍａｒｋｅｔ ｅｃｏｎｏｍｙ．

4.对立统一规律课件 篇四

学 校：仙台镇初级中学 制作工具：powerpoint

课文说明：《“一国两制”与祖国统一》这是八年级历史教材中的一课，本课内容既属于中国特色社会主义建设道路上的重大历史事件，又属于现代中国政治建设与祖国统一进程中的重大政治问题，更是对学生进行爱国主义教育的最好教材。因此，本课内容在教材教学中占据着很重要的地位。教学目标：

1.知识与能力：掌握“一国两制”构想，港澳回归，海峡两岸关系的新发展。设置问题，培养学生自主学习、合作探究能力。

2.过程与方法：利用图片资料、时事新闻，设置问题引导学生探究“一国两制”理论和实践，培养学生提取有效信息和论从史出的学习能力。

3．情感态度与价值观：通过祖国统一进程的学习，培养师生的民族自豪感与自信心以及爱国主义情感，激发其维护祖国统一、振兴中华的使命感。

（三）教学重点、难点：

重点：“一国两制” 的构想和香港回归。

难点：“一国两制”内涵的理解，正确认识台湾问题，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。流程说明：

第1张、点击出示课题：伴随歌曲“一九九七”呈现出有关香港、澳门、台湾相关的图片等。

第2张、点击出示歌曲“一九九七”的歌词，且伴随着音乐，点击出示问题。

第3张、点击依次出示问题什么是一国两制，概念、目的等 第4张、点击依次出示香港图片、及香港问题的由来等 第5张、点击出示视频香港回归政权交接

第6张、点击出示问题“中国为什么能够在20世纪末的1997年7月1日实现香港的回归？”学生讨论概括之后点击出示参考答案。第7--9张、依次点击出示有关香港回归后的图片，了解今日美丽的香港。

第10---12张、依次点击出示澳门问题的由来。伴随着七子之歌了解澳门的历史，培养学生的爱国主义情感。

第13--15张、依次点击出示有关澳门回归及回归后的图片，了解今日美丽的澳门。

第16张、点击出示出示问题“香港和澳门回归祖国有什么重要意义？”学生讨论概括之后点击出示参考答案。

第18张、点击出示问题想一想“港澳问题与台湾问题的性质一样吗？”为什么？

第18张、点击出示台湾昨天的历史 第19张、点击出示图片，台湾的美丽

第20--21张、点击出示台独分子阻碍国家统一的事实

第22张、点击出示问题“针对以上资料和一些现实问题，你知道实现海峡两岸祖国统一主要存在哪些障碍？”

第23--28张、点击依次出示海峡两岸交往日益密切的图片等 第29张、点击所得结论：祖国统一是历史必然趋势

第30张、点击出示问题“青少年在祖国统一大业中能做什么？”学生思考、讨论、总结后，点击出示参考答案。第31张、点击出示练习题

5.浅议圆锥曲线的统一规律 篇五

1.从方程形式看, 在平面直角坐标系中这几种曲线方程都是二元二次方程表示为f (x, y) , 所以它们都属于二次曲线。

2.从轨迹上看它们都是“到定点和到定直线距离比是常数e的点的轨迹”, 这个定点是它们的焦点;定直线是它们的准线, 只是由于e的取值范围不同而分别为椭圆 (0<e<1) ;双曲线; (e>1) ;抛物线 (e=1) 。

3.这三种曲线都是可以由平面截圆锥而得到的截口线, 用一个垂直于圆锥轴的平面截圆锥得到的截口线是圆, 如果改变平面与圆锥轴线的夹角会得到一些不同的图形它们分别是椭圆, 双曲线, 抛物线等, 因此通常把它们称之为圆锥曲线。从教材处理来看圆锥曲线无疑是解析几何的重头戏, 重点是以椭圆为例交待研究圆锥曲线的一般方法, 先由求曲线方程的一般步骤求出椭圆的标准方程, 再用方程讨论椭圆的几何性质, 体现解析几何的基本思想用代数方法研究几何问题, 然后在双曲线、抛物线中得到应用和巩固, 主次有序;先讲椭圆也是为了与圆的方程衔接自然, 在教与学的过程中以圆锥曲线的共性与个性为主旨可以挖掘出更深刻的规律, 以下规律以结论形式给出。

结论一:若P (x0, y0) 是圆锥曲线C上一点。若C为椭圆则过P点的切线方程为若C为双曲线则过P点的切线方程为若C为抛物线y2=2px, 则过P点的切线方程为y0y=p (x+y0) 。

同理可证双曲线过P点的切线方程为;抛物线过P点的切线方程为y0y=p (x+x0) 。由此可知圆锥曲线上一点的切线方程与该曲线方程结构一致, 即:二次项x2, y2换成x0x, y0y, 一次项x, y换成就是切线方程。

推论:过P (x0, y0) 作椭圆的两条切线PA, PB切点为A, B, 则AB所在曲线的方程为

结论二:在圆锥曲线中通过焦点垂直于对称轴的弦长为定值。在椭圆和双曲线中定值为在抛物线中定值为2p。

证明:如图1, 设点A (xA, yB) , 椭圆方程为由于AB过焦点且垂直于对称轴, 因此xA=c, 于是由椭圆的对称性可知另外也可用圆锥曲线的第二定义证明之。在抛物线中由定义可知|AB|=2p

结论三:在圆锥曲线中, 以焦点弦为直径的圆与相应准线的位置关系与e (离心率) 有关, e>1, 相交;e=1, 相切;0<e<1, 相离。

证明:如图2, AC⊥CD, BD⊥CD由椭圆的第二定义可知

设圆的半径为圆心到CD的距离为则r=ed, 因为在椭圆中0<e<1。所以r<d, 相离;同理在双曲线中e>1, 相交:在抛物线中e=1, 相切。

结论四:过圆锥曲线C的焦点F的直线与C交与A, B两点, 自A, B向准线做垂线, 垂足分别为C, D, 在椭圆中在抛物线中在双曲线中 (本题的证明与定理三相似, 利用圆锥曲线的第二定义及三角形中大边对大角理论可轻松完成, 有兴趣的读者可以试着完成。)

在历年的高考试题及模拟试题中, 能用以上结论直接解决的问题频繁出现, 特别是解决一些填空、选择题掌握以上结论显得尤为轻松。下面以一道高考题为例谈谈他的应用: (2008年高考数学江西卷理科第21题)

如图3, 设点P (x0, y0) 在直线x=m (y≠±m, 0<m<1) 上, 过点P作双曲线x2-y2=1的两条切线PA、PB, 切点为A、B, 定点

(1) 过点A作直线x-y=0的垂线, 垂足为N, 试求△AMN的重心G所在的曲线方程;

(2) 求证:A、M、B三点共线。

6.对立统一规律课件 篇六

一、多媒体课件在动画运动规律课程上的阶段性的发展历程

回想以前动画的传统教学方式, 我了解到的动画片制作是用传统的手工绘制。那时候的动画片都是一种手绘的风格。但是伴随着现在科技技术的进步, 动画片现在已经转变成电脑绘制, 现在面临的是主要的工作理念和方式都产生了很大的转变。所以在教学工作中, 我们就必须开展一种新的历史性的改革从而渐渐转变成为了多媒体课件。在我们的动画运动规律教学中, 多媒体课件的运用就是一个非常重要的教学体制的巨大进步。我们要谈起的原因那我就一一列举一下, 其中原因主要以以下几点造成现在的形式。第一就是现在是科技的时代, 时代在进步电脑已经进入我们的生活之中。所以, 电脑绘制动画片已经很是普遍, 技术也越来越先进。第二就是会进一步提高我们的教学质量。对于动画课程的开展而言, 其工作质量的提高是我们进行教学改革工作的目标。教学实践表明, 多媒体课件的运用可以很好地提高教学工作的整体质量。第三是面对现在的大部分的学生决定的。现在90后00后的学生很多, 要求也就更加时代化和进步话的提升。在这种情况下, 多媒体课件就是这样在动画运动规律上发展起来的。以上就是多媒体课件在动画运动规律课程上的阶段性的发展历程。

二、多媒体课件存在动画运动规律课程中的相互影响

上面我们知道了多媒体课件是怎么来的, 接下来我们再来了解一下多媒体课件在动画运动规律课程中他们怎么做到相互影响。在研究中我们发现这一教学课程和多媒体相辅相成。

1. 作为学习动画的人来说, 动画的运动规律及其的重要。

其是这也是我们学习动画要做好的关键步奏。我们都了解其实这种规律来源于我们的运动生活中。所以, 我们的时代进步产生的多媒体课件可以很好地运用到其中。更加自然地让人理解运动规律。因此, 多媒体课件和动画的运动规律相辅相成完美的结合到了一起。

2. 我们都是学生时代过来的, 要知道让学生对老师教学感到兴趣很是困难的问题。

以前老师也很困惑让学生怎么对于教学感兴趣?这一问题现在终于得到了解决, 多媒体教学给人带来的视觉的体验会让学生感到很新奇。自然而然的就会去听老师所讲的内容。原因有很多其中就是现在的学生群体已经很是与科技接轨。所以, 学生更加想要去接触新奇的东西和体验。多媒体很是先进是现在教学时代先进的代表性的产物。其能够更加吸引学生的目光。这样一来动画的运动规律就会很快的让同学们接受, 教育出更多好的人才。

三、多媒体课件在动画运动规律应用的运用以及影响

现在多媒体课件在动画的运动规律应有到很多的方面。但是, 这也很取决于老师的技术水平。因为好的多媒体课件的技术水平会更加的吸引同学。所以, 更加要加强老师对多媒体的技术水平的提高。即使, 我们的动画运动规律是我们老师的教学内容。可是, 只有加强老师的教学内容才能使其更好地运用开来。继而更加的提高学生们的兴趣。

多媒体课件在动画运动规律应用中也有很大的影响。其会使老师提高教学的水平, 学生的能力得到一定的提高。更加能够为我国的动画产业培养出良好的人才。这样良好的教学带动学生技术水平的提高, 从而也会促进我国动画产业的极速发展。这样会使国家更加的进一步发展壮大做出良好的贡献。可见, 多媒体课件在动画运动规律上有着良好的推进作用。

在现在的时代中我们处网络的技术中, 所以我们应该也会明白网络的强大的影响力。关于这点我觉得多媒体要与时代相结合的话, 我们必须要使其更加接近网络的科技化水平, 不断地创新, 不断地丰富。只有迎接新的挑战才能够重新有新的未来, 不被时代所抛弃。即使动画的运动规律是不变的, 但是多媒体课件可以结合网络给人带来一种全新的体验。运用不同的技术与科技来体现动画的运动规律。因此, 他们能够完美的弥补自己本身的不足之处。继而, 创造出更加丰富多彩的教学生活。这就是他们之间的影响和相互的作用关系。

多媒体课件运用在动画运动规律上即可以使得其真正的做到传统的规律搭配上丰富多变的教学课件, 可以使其完美的结合在一起。继而达到更好地教学的效果。不再使课堂沉闷变得有趣。是教学领域的一个伟大的突破性的进展。多媒体课件在动画的运动规律上作出了伟大的贡献。

结束语

现在, 面对动画事业飞速发展。为使我们能够成为动画的有力人才。出现的多媒体课件在动画教学特别是动画规律教学中的应用已经有很深的影响, 并且我认为他也是我们动画教学的一个重大的突破性的创新。

多媒体课件的开展真的是一种良好的开端, 对于我国的动画产业带来很大的深刻的影响。动画的运动规律可以生动形象的表现出来, 学生们也更加有学习的动力。可以, 尽可能的培养出来高素质的人才。多媒体课件在动画运动规律上的运用总的来说影响很大。所以, 我们要更加的推进和完善它。这样可以推动我国的经济的发展。给以后的动画发展也培养了良好的动力。

摘要：在当今社会动画产业已经日益兴起了, 动画教学也发展的很迅速。继而教学的方法也产生了变化, 演变成多媒体课件教学的方式。其很好的运用在了动画运动规律课程。所以, 我们在实际过程中开始开展多媒体课件在动画运动规律的实际的作用并且有很大的作用的影响力。

关键词：多媒体课件,动画运动规律,动画,课程,运用

参考文献

[1]唐飞.动画运动规律课程数字化教学的实践与研究[J].《东方教育》, 2013. (04) .