牛津小学英语5A第六单元教案

牛津小学英语5A第六单元教案（共11篇）（共11篇）

1.牛津小学英语5A第六单元教案 篇一

《牛津小学英语》5A第八单元E部分教案

一 教学内容

《牛津小学英语》5A第八单元E部分第一次出现了语篇教学。这是一个描写娃娃或动物玩具特点的语篇，主要复习动词have/has的用法及训练学生阅读理解的能力。全篇内容如下：

We have a lot of toys.I have a bear.It has long hair.My brother has a panda.It’s fat.My sister has an elephant.It has big ears.Tom has a monkey.It’s thin.Tom’s sister has a doll.It can dance.Tom’s brothers have six dogs.They can jump and run.We all like our toys.二 教学要求

1、学生能够阅读并朗读本语篇。

2、学生能够模仿本语篇，描述自己喜爱的玩具或物品。

三 重点难点

1、能够听、说、读、写单词：bear, panda, elephant, monkey, doll以及词组a lot of toys, long hair, big ears, jump and run

2、如何让学生在情景中正确使用have/has.四 教具准备

英语单词卡片，各种动物玩具，多媒体课件。

五 教学过程 Step 1 Warming up Sing a song:“What do you have?” What do you have? I have a pot.What does she have? She has a coat.What do you have? We have big tents.What do they have? They have some fruits.（设计意图：通过一首flash动画“What do you have?”来调动同学们的兴趣，让同学们在歌声复习本节课的主要句型。因为歌词中所涉及的内容如: a pot, a coat, big tents 与本节课的话题不相关，所以演唱时，教师通过用动物图片提示的方式替换这些词来复习动物类单词，达到了既热身又复习的效果。）

Step 2 Presentation 教师拿出课前准备好的玩具复习动物类单词，并呈现课文中的新单词：an elephant, a doll.T: I have a lot of toys.Look!What’s this? S: It’s a bear.T: Yes, it’s a bear.It has long hair.What’s this? S: It’s a panda.T: Is it fat or thin? S: It’s fat.T: Is this monkey fat, too? S: No, it’s thin.T: Look!I have a big toy.It has big ears and long nose.What is it? S: It’s an elephant.T: Wang Bing and his friends have a lot of toys, too.Please listen to the tape, and then answer some questions.（设计意图：教师通过动物类玩具，呈现课文中的生词，既扫除了听力理解中的障碍，又为回答问题埋下伏笔。）

Step 3 Listening and comprehension

1.听录音。

1.回答下列问题：

a.How many people are there in the story? Who are they? b.How many toys are there in the story? What are they? 2.让学生阅读课文，回答下面问题：

a.Who has a bear? Which animal has long hair? b.Who has an elephant? Which animal has big ears? c.„„

3.让学生用自己喜欢的方式自由阅读本语篇。4.对照图片，复述课文。

（设计意图：由于前面一个环节解决了课文中的难点，所以学生的听力难度降低，应该很容易回答出这些问题。之后，给学生一个自由阅读文章的空间，学生们或默读或朗读独自沉思或小组讨论，形成了一个良好的阅读氛围。在学生充分阅读文章之后，让他们根据图片复述课文。）Step 4 Extension

1.学生模仿课文描述自己和同学的玩具，要根据老师有所创新，从而活用语言。

2.还可以将语篇中出现的五个人物的有关内容改编成对话，培养学生的口头表达能力。

（设计意图：在这个环节中，教师将学生分成五个小组，进行小组合作讨论，然后作简要的汇报。这个环节的设计目的是让学生在真实的情景中，发挥集体的力量，创造性地使用语言。）

教后反思 小学课本选用的语篇一般篇幅短小，意思浅近，但是，对于小学生来说，仍然有相当的难度。因此，我在处理该教材时，采取了先总后分再总的方法。我先让学生通过听录音的形式整体感知课文。然后，我将该语篇分解成六个语段，每个语段叙述了不同的内容，前五个语段分别描述了I，My brother, My sister ,Tom, Tom’s sister, Tom’s brother的不同玩具及其特征，最后一个语段总结了前几个语段的共同点，道出了它们之间的联系。把这样一段长文字分解后，文章变得清晰明了。由于句型相似，讲解第一个语段的句型后，其他的语段的句型变得简单容易起来，这样便于学生理解记忆。

一段文字无论是讲一个故事，叙述一件事情，还是描述一种物品终究会有一个情境。因此，我们在教学中要设计一些情境，帮助学生去理解。在本课的教学中我分别利用图片、事物等呈现情景，让学生在一定的情境中学习语言、运用语言。

在经过先总后分之后，我通过让学生朗读课文和复述课文的形式，让学生学会成段地表达，达到完整地训练学生的语言能力的目的。语篇教学的课型在整个小学英语教学阶段并不多见，教材中选用的语篇也大多比较简单。但是，语篇对学生积累语言素材，培养阅读能力，完成从小学到中学的顺利过渡都起着十分关键的作用，因此，有待我们广大英语教师探索出更多更好的教学方法，以适应不同课型的教学的需要。

2.牛津小学英语5A第六单元教案 篇二

一、教学背景

这节课的内容是《牛津小学英语》5A Unit 1 The first day at school, 考虑到该班学生的英语学习情况较好, 所以选择A, B, C部分, 侧重点放在B, C部分, A部分只是让学生初步整体感知。本节课以Winnie交朋友为主线, 由浅入深, 极其巧妙地安排了单词教学、句子教学、课文教学, 每一个环节都巧用“亮点”, 连贯自然, 寓教于乐, 注意知识的拓展和学生能力的培养, 富有情趣。

二、教学目标

1. 认知目标

(1) 听懂、会说、会读和会写单词。

a toilet, a garden, a table tennis room, a reading room, a swing, a slide

(2) 准确理解, 并能熟练运用句型。

Is there a...in the...?Yes, there is./No, there isn’t.

Are there any...in the...?Yes, there are./No, there aren’t.

2. 情感目标

帮助学生树立学习英语的自信心, 培养学生学习英语的兴趣和参与活动, 积极与他人合作的情感态度。

3. 能力目标

培养学生的观察力、想象力, 训练学生英语思维, 提高学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。

三、教学实施

1. 寻找兴趣的“亮点”———主线巧用引新知

T:I’m your teacher, also your friend.I have one friend, he is happy to meet you.Do you want to meet him?

Ss:Yes.

T:Look, he’s coming.Who’s he?

S:He’s Winnie.

T:Yeah, Winnie is a lovely bear.He is happy to meet you.Are you happy to meet him?

Ss:Yes.

T:So let’s say‘Hello’to Winnie.

Ss:Hello/Hi, Winnie.

W:Hi, children.I’m happy to see you.

T:Winnie is happy and he wants to tell you something about his new school.Please listen to him carefully and then visit his school, OK? (播放多媒体)

Ss:OK.

W:Hi, I’m Winnie.I study in a primary school.My school is big and nice.There is a garden in my school.In the garden, there is a swing and a slide.There are some buildings in the school, too.In the buildings, there are two table tennis rooms, four reading rooms and some toilets.I like my school very much.Do you like your school?

设计意图:“兴趣是最好的老师”, 新课标指出要培养学生对英语学习持续的兴趣和爱好。因此, 这节课开场白的设计充分把握了这一点。选择了学生熟悉的卡通人物Winnie, 以Winnie为引线人, 导出这一环节的重点。学生带着好奇的心态读完了Winnie的介绍, 而这一段介绍正是以过去学的“Ther be”句子串联起来的, 巧妙地让学生进行复习, 同时引出B部分的单词, 达到以旧引新的目的, 在无形中培养学生阅读与理解短文的能力。

2. 寻找思维的“亮点”———音标巧助学单词

T:Can you understand Winnie?Let’s visit his new school. (教师带领学生边读边学新单词)

(1) garden

T:Look, this is a garden.Read after me.

Ss:Garden.

T:Ar pronounces[a:], can you say any other words in which ar pronounces[a:]?Think it over. (学生说, 教师可以提醒)

T:In the garden, there are many trees and flowers in it.It looks nice.

(2) swing, slide

T:The letter i in the two words pronounce different.It pronounces[i]in swing and[ai]in slide.

(3) building

T:Look at this picture, this is a building.And there is a building, too.So we can say there are‘two buildings’.

Ss:Two buildings.

(4) toilet

T:This is a place that we have to go every day.Yes, it’s the toilet.

Oi pronounces[i], toilet.

Ss:Toilet.

T:We also can say toilet‘restroom’or‘washroom’.Now we know all the places in Winnie’s school.Can you tell me what’s in his new school?

S:There is a/There are...in the...

设计意图:新课标提出, 小学五年级学生应具备“能根据拼读规则, 读出简单的单词”的能力。因此, 教学这四个新单词时, 不是单纯地让学生学会朗读、拼读单词, 而是从音、形、意方面, 让学生比较与记忆, 归类出一些常见的字母组合的发音。这样不仅注意到教学中知识的适当渗透, 而且培养学生的思维。

3. 寻找方法的“亮点”———情境巧设学句子

T:Do you like your school?

Ss:Yes, I do.

T:Why do you like your school?

S: (请学生回答, 教师可以提醒) I like my school.It’s big, clean and nice.There are many trees and flowers in my school.There are some buildings in it.

T:Is there a reading room in this building? (出示学校大楼图片)

Ss:Yes, there is./No, there aren’t. (教师可以提示)

T:Are there any desks and chairs in the reading room? (出示学校图书馆图片)

Ss:Yes, there are./No, there aren’t.

T: (出示学校花园图片) What can you see in the garden Please say something about the garden. (让学生介绍或小组间问答:There is a.../There are some...in the...Is there a.../Are ther any...in the...?以及回答)

设计意图:英语教学一定要创设真实的情境, 要源于生活, 反映现实。因此, 我向学生展示了我们学校大楼、图书馆花园的图片, 让学生在熟悉的环境中操练、巩固句型。这样一来, 对于新句型学生不会觉得陌生, 学习也比较轻松, 更好、更快地掌握新知。

教学反思:

3.牛津小学英语5A第六单元教案 篇三

第1课时

教学目标： 1.认知目标：

(1)能听懂，会说，会读和会拼写单词：lesson, sing, song, dance, play.能听懂，会说，会读: swim, skate, ski.(2)能听懂，会说，会读和会写句型： Can you„? Yes, I(we)can./ No, I(we)can’t.What can you do? I can „ 能听懂，会说，会读日常交际用语：OK.Let’s start.2.能力目标:

运用本课所学的会话进行简单的实景交际，培养学生运用所学知识完成某一任务及解决实际生活问题的综合能力。3.情感目标：

努力创造和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生在真实的情景中产生强烈的表达愿望，获得成功与自信，从而激发学生的学习热情。教学重点：

四会单词及句型Can you„? Yes, I(we)can./ No, I(we)can’t.What can you do? I can „。教学难点：

能理解并熟练地把句型运用到交际情景中去。教具准备：  多媒体课件 教学过程：

一.Free talk and revision 1)Greetings.2)Try to say something about your own bedroom.(show the picture)二.Presentation 1)T: Boys and girls, can you sing some English songs? S: Yes.T: You can say “ Yes, we can.” S: Yes, we can.T: What can you sing?(Show the songs)

出示单词： sing song S: 跟读。

T： What can you sing? S: “ABC song” , “ In the classroom”„ T: I can sing “AEIOU”, what can you sing? S: I can sing “ How are you?”

T： Good.Let’s sing “ How are you?” first.S: All right./ OK.T: Can you sing “We can sing and dance”? S: No, we can’t.2)T: Shall we learn the song “we can sing and dance” now? S: Yes.T： Listen to the song, please.S: OK.T:(Play the song.)S: Enjoy the song.T: Boys and girls, can you sing? S: Yes, we can.T: Can you dance?(教师以动作示意)S: Yes, we can.T: Can you swim? S: Yes, we can.T:(问单个学生)Can you swim? S: Yes, I can./ No, I can’t.出示句型： Can you„? Yes, I can./ No, I can’t.3)T: Can you ski? S: Yes, I can./ No, I can’t.T: Can you skate? S: Yes, I can./ No, I can’t.T: I can play the violin.What can you do? S: I can play the piano./ I can play the guitar.出示单词： swim, ski, skate , ride, play the guitar, play the violin 出示句型： What can you do? I can „ 三.Practice 1)Show the pictures ask and answer in pairs: I can „ What can you do?

I can „

2)Say a chant.出示： a music lesson 四.Consolidation 1）Look and listen to‘Part A’and try to understand it.五.Homework 1)Copy the words: lesson, sing, song, dance, play 2)Do some written work(Part C)

六、板书设计：

Unit 3 At a music lesson（Period 1）

Sing a song dance Can you „?

4.小学牛津英语5A期末测试 篇四

试卷分析

东风小学

《牛津小学英语》5A第一至第四模块内容，根据新课标对五年级学生英语知识技能的要求，采用了以往笔试20分的考察方式。侧重考察“四会”要求内容。此次测试所采用的题型与以往稍有不同，其中用所给动词适当形式填空及阅读让学生棘手，测试水平有一定难度。

一、材料分析

第一题：看图补全单词。考察所学部分名词，这是英语学习进一步提高的基础。通过测试大部分学生书写错误。其原因归结于平时记忆不牢固。如：90搞不清是ninety还是ninty胡萝卜carrot与卷心菜cabbage二者错写。

第二题：单选。正确率较高。考察重要句型。其中有少部分学生在失分。如There_a hall in my school。学生错选are或am。90%的学生没有问题。

第三题：用所给词适当形式填空。考察学生语法知识，这五个小题接触到动词原形、现在进行时、第三人称作主语、名词复数。这些内容在平时教学中列为重点也加强练习，检测结果显示学生掌握极为不好。40%的学生竟空了本题。还有一部分学生弄不清题意，因此错填。所以，本题失分严重。

第四题：阅读。考察学生的综合能力。通过读句子，理解大意，判断正误。不仅考察了学生的理解能力，同时激发学生的英语运用能力以及分析能力。由于本题涉及生词较多而且篇幅较长。如sharp、cute、people、heavy.而且出现了好几种动物与人的关系以及各自特点。因此学生理解困难。如：The zoo is very crowded（拥挤的），答案为T很多学生选F.由于生词crowded及the zoo与短文中it，学生没理解清。Tigers are very cute animals由于生词cute及没有很好对照短文，错误率也很高。

二、建议和意见

通过本次考试，我认为在英语教学中，我们应在教文化知识的同时培养学生良好的心理素质，以及认真细心的习惯。这次试题虽然稍加难度，但也因此给我们提出了更多要求。孩子们的弱势就是我们加倍努力的新方向。同时，也告戒我们作为教师在教学过程中把所学内容与实践联结起来，学生能够灵活运用才能提高英语学习水平。同时我们还要加强学生课外阅读以提高学生自学能力。

三、今后教学启示

1、教材与学生生活实际紧密联系

《英语课程标准》把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位。同时它还积极倡导课堂学习与学生的生活世界和社会实践相联系。所以，在课堂教学中，要十分注重课堂教学与实际生活相联系。

2、引导学生对英语感兴趣

3、教会学生学习方法（1）让学生有规律的学习。在学生已有的基础上，很多新单词的教学教师可以放手让学生自己读出来。在教学中，我们要引导学生利用这种规律，让学生去记忆旧单词，学习新单词。

（2）学会举一反三

（3）进行适当拓展，教会学生整理归类。

4、重视书写训练

现在，很多学生书写不够规范。体现在抄错字母、单词、书写姿势不正确。有些字母书写与汉语拼音字母混合在一起，字母大小写不分，标点符号不会用，不注重词与词的间距，句子的第一个字母不大写，印刷体和书写体不分等。针对这些问题，我们教师应做到：

（1）平时一定要给学生树立一个好榜样。板书一定要规范、认真、不能随心所欲。

（2）学习新单词时，一定注意提醒学生占格、练习等。（3）布置作业要精当、适量。

5.牛津小学英语5A Unit3 篇五

宝应开发区国际学校 王燕

教学内容：《牛津小学英语》5A Uint3 PartB , PartC 教材简析：本单元所出现的词汇主要是can及其所带出的一串动词，除了make是第一次出现外，其余在3B中都已出现过。主要学习句型：I can„ What can you do? I can„教学中，采用边说边做动作，以活跃课堂气氛，强化学生的记忆，并结合3B中已学过的相关内容，帮助学生系统地掌握这类单词。在教授句型时，尽量运用图片、体态等为学生创设情景，以帮助学生理解和掌握这些句子的功能和意义，然后引导学生操练、联系、运用。教学目标：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词：sing, dance, play, make等。

2、能听懂、会说、会读和会拼写句型： I can„ What can you do? I can„

3、初步掌握情态动词can的基本用法。教学重点、难点：

1、能熟练掌握partB中出现的四会单词；

2、能运用所学句型进行日常交际。

教学准备：单词卡片、奥运明星图片、录音机、磁带 教学过程：

（课间播放《How many jackets are there？》《You can dance and we can sing》）

一、Warm up 1． Free talk T：Boys and girls，what’s in our classroom ? S：There’s „ „

T：What’s in our classroom today?(示意学生朝后看听课的老师)S：There’re some teachers in our classroom.T：Yes,how many men teachers are there? S：There’re three.T：Yes, and how many women teachers are there? S：There’re three, too.T：Yes,they are listening to our English lesson.(板书课题:At a Music lesson)（领读课题: lesson— an English lesson/a Music lesson—At an English lesson At a Music lesson）2.Review and act At first，let’s do some actions.Listen to me ,please.(教师说单词或词组swim,row,skate,ski,play the violin/guitar/piano,play basketball/table tennis/volleyball,学生做动作)二.Presentation and practice 1 教学单词swim,skate,ski T:(出示swim单词卡片)Can you swim?S:Yes,I can../No,I can’t.同桌操练句型Can you swim? S:Yes,I can./No,I can’t.(师相机板书Can you swim? S:Yes,I can./No,I can’t.)

T:Do you want to know can I swim?You can ask me “Hi Miss Wang,can you swim?”

S1: Hi Miss Wang,can you swim? T:Sorry,I can’t.I can’t swim,but I can skate.(出示skate单词卡片)(领读skate后,让生小组问答Can you skate?S:Yes,I can../No,I can’t.)教学单词ski,让生自由邀请伙伴问答A:Hi ,„,can you ski? B:Yes,I can../No,I can’t.2.教学单词sing,dance,play the guitar,play the violin T:Do you like Music lesson? S:Yes,I do.T:We all like Music lesson.What can you do at the Music lesson?(师板书What can you do?)I can sing.(出示sing单词卡片,领读,指名读)同法教学dance,play the guitar,play the violin 开火车操练句型What can you do?I can„.(师相机板书I can„..)3.教学词组make a puppet，make a model plane T:Do you want to know what can I do?You can ask me “Hi Miss Chen, what can you do?”

S：Hi Miss Wang, what can you do？T：I can make.教学单词make 领读几遍后拓展造词组make a cake;make a biscuit;make a dress,make a kite„

教学词组make a puppet，make a model plane 重点指导model的发音,拓展model plane;model car;model bus„„ 4.T:Can you read the new words now?(Yes/No)Let’s listen to the tape and follow it.(跟录音读单词两遍,齐读一遍)5.Have a chat.（生读、师生共读）What,what ,what can you do? I can sing, sing a song.What,what ,what can you do? I can play, play the violin.What,what ,what can you do? I can dance, dance well.What,what ,what can you do? I can play, play the guitar.三.Consolidation 1.完成书上Part C T:Now make a dialogue with your partners，use the sentences“I can„ What can you do？I can„” A．同桌操练 B．对话反馈

2.Guessing: What can he/she/they do?He/She/They can „„

6.牛津小学英语5A第六单元教案 篇六

本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。

新授单元的第一部分Read and say是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。

第二部分Look, read and learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。

第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。

Read and act和Look and read 板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。

Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学的智力都有作用。

Listen and repeat是语音板块。本册教科书提供了a, e, l, o四个元音字母以及分别含有这四个字母的`绕口令的趣味句子。教师要引导学生注意字母与其发音之间的联系。

复习单元各由四个板块组成。每个板块通过形式多样、生动活泼的练习，有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。在教学时教师可根据具体情况将各个板块重新组合，科学地安排各种学习活动，以完成复习巩固的教学任务。

教学目的要求

1、能按三会与四会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

6、养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。

7、能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

教学重难点

1、能按三会与四会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

7.小学语文第六册第六单元教案 篇七

教学目标：

1.学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的，小语第六册人教版第六单元教案。

2.理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句的联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”。

3.体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

教学步骤：

第一课时

一、从图入手，导入新课

出示挂图。

教师讲述：在蔚蓝的天空下面，池水清清。近看，一片片碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，挨挨挤挤的一片翠绿。雪白的荷花，争先恐后在这碧绿的大圆盘之间冒了出来，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三瓣，有的含苞欲放……蜻蜓不时地飞来飞去，偶尔，一条小鱼在水面顽皮地吹起泡泡。微风吹过，送来阵阵清香。远看，有青山、楼阁、小桥、游船。这是多么优美的一幅充满生机的画面啊!

(过渡)下面，我们一起欣赏这幅画。

指导学生按一定的顺序(从近到远，或从上到下)观察图画，分清主要景物和次要景物，把主要景物说具体。

(过渡)这样一幅优美的池塘荷花图，作者是怎样用文字来描写的呢?让我们共同来学习课文。(板书课题)

二、初读课文，了解课文大意

1.指名分节读课文，要求读准字音，读通句子。

2.检查生字词自学情况，小学三年级语文教案《小语第六册人教版第六单元教案》。

3.根据课文内容填空，出示投影片。

荷花也叫___________，荷花开过以后的花托叫_________________，里面有莲的果实叫________________。荷叶像_________。刚开的白荷花_________________。全开的`白荷花___________________。将要开的花骨朵儿____________________。这么多的白荷花，一朵有一朵的__________________________。

三、图文结合，抓住重点词语，深入理解课文一、二小节

1.学习第一小节。

(1)学生朗读。

(2)设问：作者为什么往荷花池边跑去?

(板书：闻到清香)“清香”一词是什么意思?闻到清香作者会想些什么?“赶紧”一词说明他的心情怎样?

这一段共有两句话，合起来说了什么意思?

(3)学生有感情地朗读。

(4)(过渡)作者来到池边一定会看到什么?

(板书：看到荷花)

2.学习第二小节。

(l)指名朗读第二小节。

(2)设问：“已经开了不少”是什么意思?

“挨挨挤挤”这个词中的“挨”和“挤”是一组近义词。查字典，看看这两个字的意思一样吗?(比一比，看谁查字典又快又准确)

教师讲述：“挨”和“挤”所表示的词义程度不同，看图，请同学上前面指一指，哪处荷叶是“挨”着，哪些荷叶是“挤”着。(在学生指明的同时，教师讲述：看，它们多像一个个绿娃娃。这儿亲密地“挨”在一起;那儿又顽皮地“挤”在一块儿。)

设问：再回忆一下，你还在什么时候或什么地方看到过“挨挨挤挤”的情景?

教师讲述：“挨挨挤挤”说明人或东西很多，那么，这儿说荷叶“挨挨挤挤”，告诉我们荷叶长得怎么样?(荷叶长得生机勃勃，非常茂盛。)

教师讲述：刚才我们一起学习了句中“挨挨挤挤”这个词语，我们通过比较，想象体会到了它的作用。接下来，请大家自学后半句，看看还有哪些词语也写得很好，并说说好在哪里。(学生自学后交流。)

(此处要引导学生抓住“一个个”、“像……大圆盘”、“碧绿”等词语进行分析比较，使学生真正感受到荷叶的色彩美和形状美，以及它旺盛的生命力，为下文分析“一大幅活的画”作铺垫，同时培养学生对词语的初步赏析能力。

有感情地朗读这一句，先自由读，再指名读。

设问：第三句哪个词用得最好?为什么?

(引导学生抓住“冒”字，进行想像，可采用换字法，用“长”、“露”等词进行比较，引导学生认识“冒”字最能反映荷花顽强的生命力。)

这一小节的后三句话，合起来说了一个什么意思?

8.牛津小学英语5A第六单元教案 篇八

2. 一次突然的数学考试 a surprise math test

3. 对……感到惭愧 be / feel ashamed of …

4. 下定决心去做某事 be determined to do sth.

5. 信守诺言 keep one’s word

6. 对着某人大叫 yell at sb.

7. 不能忍受(去做)某事 can’t stand (doing) sth.

8. 向某人道歉 apologize to sb. / make an apology to sb.

9. 一次难以忘怀的经历 an unforgettable experience

10.完全有权利做某事 have every right to do sth.

11.嫉妒某人/某事 feel jealous of …

12.当众使某人尴尬 embarrass sb. in public

13.首先(强调顺序) first of all

14.熬夜 stay up at night / stay late into the night

15.使某人提起精神 cheer sb. up

16.参加学校羽毛球队 join the school badminton team

17.等不及去做某事 can’t wait to do sth.

18.在网上聊天 chat on the Internet / chat online

19.阻止某人去做某事 discourage sb. from doing sth.

20.提及，说起 speak of

21.提前 in advance

22.打通……的电话 get through to …

23.除了……之外 apart from

24.替某人保守秘密 keep sb’s secret / keep the secret for sb.

25.责备某人(做了)某事 blame sb. for (doing) sth.

26.将……归咎/归罪于某人 blame sb. for sth. / blame sth. on sb.

lay / put the blame on sb. for …

27.因……而应受谴责/应负责任 (sb.) be to blame for … (不用被动语态)

28.全神贯注于…… be absorbed in …

29.到底，究竟 in the world

30.对……有不同的态度 have / take different attitudes towards …

31.迟豫于去做某事 hesitate to do sth.

32.毫不犹豫地 without hesitation

33.毫无疑问 without doubt

34.以……为基础/依据 be based on / upon …

35.彼此，互相 one another / each other

36.另一方面 on the other hand

37.不管，不顾 regardless of (prep.)

38.搜寻，寻找 search for / look for

39.加入到救援行动中 be involved in the rescue mission

40.日出/日落时分 at sunrise / at sunset

41.首要的是，最重要的是 above all

42.平静/镇定下来 calm down (vi.)

43.使某人/某人自己平静下来 calm sb. / oneself down (vt.)

44.承认(做过)某事 admit sth. / doing sth. / that …

45.准许某人进入公园/准许入学 admit sb. to the park / the school

46.对准焦距;集中(注意/关心)于…… focus … on …

47.结果 as a result

48.由于，因为 as a result of / because of

49.导致，造成 lead to / result in / contribute to

50.由……所引起 result from

51.对某人刻薄 be mean to sb.

52.对某人残忍 be cruel to sb.

53.某人不太可能做某事 (sb.) be unlikely to do sth.

54.推迟做某事 delay / put off doing sth.

55.渴望去做某事 be anxious to do sth.

56.为……焦急 be anxious about …

57.遭受严重的污染 suffer from serious pollution

58.与……一致 be consistent with …

59.由于某种原因 for one reason or another

9.三年级下册英语第六单元教案 篇九

(1)技能与知识目标：①听懂并会说red、blue、yellow、green、black、white词汇②基本能听懂并说出It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.语句。

(2)运用能力目标：①会用“It’s…”来描述某事物某一方面的特征。如：颜色。②It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.来快速反应练习。

(3)素质教育目标：①美丽的自然界是色彩斑斓的，让学生感到大自然的美丽，培养学生的审美能力。②善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以使用。在教学过程中强调从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以展学生的综合语言运用能力。使语文学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，自主学习的过程。我特将本课的教学重点设计为听懂并说出It’s red.等类似有关颜色的句子。

教学难：

①black、green 的正确发音。②当学生在说It’s a …句型时，避免在颜色前出现“a”的发音。

教学准备：

为了吸引学生的持续注意时间，我准备了录音机和录音带、五色小彩旗、教师用VCD、五色小彩帽做为本课的教学用品。充分调动学生的主动性和创造性，让学生边听边看边模仿，感受新知，并作适当点拨，通过模仿，游戏活动，情景表演等多种活动形式，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言，习得语言，运用语言，即“为用而，用中学，学了就用”，使学生主动参加到教学全过程中。

在培养学生学法方面，我采用尝试法，迁移法，目的在于培养学生独立探索知识的能力。在这种教学方向的指导下，我设计了以下的环节。

教学环节：

一、 音乐组织教学，优雅进入情境

好的开始是成功的一半，利用录音机播放第一模块的Hello歌，师生边做动作边演唱，用歌曲方式复习所学的日常问候语。然后进行师生问候语对话。使学生的情绪轻松自然的进入学习状态，为本节课的学习开好头，树自信，这也符合课标中的要求：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。并且对刚才刊物对话表演的同学刊物表扬，并让他们每人选择一个小彩旗，作为该组赢得的奖励。

二、灵活创设情境，自然导入新知

1、老师走到一位刚才领到红色小旗的学生前，拿起小红旗，面向全体同学挥动小红旗并说red，然后用手指班中任意几个红色的事物一一向同学介绍red.It’s red.吸引学生的注意，配套工程容易集中注意力，从而接受新知。用同样的方法，分别呈现green、blue、yellow、black、white词汇和It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.这时老师仅做口头描述，不需要学生跟读。先让学生有个初步的印象，为后面的学习打基础。

2、播放VCD歌谣(有关颜色的)图像生动，学生的模仿能力强，听觉灵敏，根据这一特点，我采用直接法与听说法配合的方式，这样就把枯燥的单词学习变得生动有趣。让学生在轻松愉悦中学习新词，同时也吸引学生的.注意力，尤其对于低年的学生。

3、学生在小组里互相练习说这些单词。这样全班同学每个人都得到了练习的机会，又不会过多的占用课堂时间。《英语课程标准》指出：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识的过程同时成为学会学习的过程。学生主动学习，记忆深刻。

4、指着红色的事物说：It’s red.要求学生跟读，同样方法完成其它颜色的练习。运用迁移法使学生更快的运用新知，同时让学生认识身边常见事物的颜色，使学生能把学到的知识运用到实际生活中，达到学习的目的。

三、操作与指导

1、当老师说“red”时，全班学生立即指向身边的红色事物，并说出这个单词，如果教师指着一红色事物说It’s red.句子时，则全体学生也应能说出It’s red.同样方法完成其它颜色的练习。

2、四人小组做上述练习，当发现有学生说出错误句子时应及时纠正。这样做有助于突出本课的重点。同时训练了学生说的能力。

四、复习与训练

玩Guessing game 游戏：将课前准备的五顶小帽子按一定顺序藏在身后，问学生一会儿大拇指会戴哪顶帽子和大家见面。找学生用所学颜色进行猜测，如果学生猜错了，老师摇头说 No，让别的学生继续猜，如果猜对了，就点头说Yes，并将大拇指给全体学生看，然后将小帽子送给答对的学生。这样巩固新知，充分调动学生的学习兴趣，也培养学生的综合语言运用能力。

为了能够拓宽学生的文化知识，在本课结尾部分播放一首有关颜色的英文歌曲，I can sing a rainbow.帮助学生了解更多的颜色单词，以及英文歌曲与中文歌曲在演唱上的差异。

总之，在教学过程中，我围绕教学目标，根据学生的身心特点，采用了体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，倡导以学生为本的教育理念，充分调动学生的积极性和主动性，并注重培养了学生的综合语言运用能力。以上是我对本课的初步设想，还有待于课堂实践来检验。

10.小学五年级上册音乐第六单元教案 篇十

1.指导学生用优美、和谐的声音演唱歌曲《平安夜》，并从中感受宁静、祥和的气氛。

2.了解歌曲的创作背景，分组用不同的形式演唱歌曲。3.欣赏不同形式的《平安夜》。教学重、难点：

1.演唱歌曲时，二声部的演唱要做到和谐统一。2.分组用不同的形式演唱歌曲。教材分析：

《平安夜》这首歌曲的词作者是奥地利一个小乡村教会的神父约瑟夫·莫尔，曲作者是当地一位默默无闻的音乐教师弗朗兹·格鲁伯。这首歌曲的旋律优美动听、节奏舒缓、音乐语言朴实无华，充满了安详、宁静的感觉。歌曲为降B大调，八六拍，是由三个乐句组成的一段体结构。第一乐句先抑后扬，形成一个大的起伏，歌唱性极强。第二乐句由两个完全相同的分句组成，带有叙述性。第三句是歌曲的高潮乐句，旋律在较高音区进行，格外明朗，似心潮澎湃激荡。结尾处采用高潮后的后转，旋律一路下行平稳地落在主音do上，舒展平和地结束了全曲。歌曲的旋律完美地抒发了作者内心对和平与幸福的追

求，带给人们祥和与安宁的感受。教学过程：

一、导入新课：

1.欣赏《铃儿响叮当》动画。

提问：谁知道这首歌曲叫什么名字？在什么节日会听到这首歌曲？

学生回答：这首歌曲的名字叫《铃儿响叮当》，在圣诞节时常听到这首歌曲。

师：每年的12月25日是圣诞节，它是西方国家一年中最盛大的节日，圣诞节的前一天晚上被称为平安夜，下面让我们一起来看一看，西方国家的人们是怎样过平安夜的？ 2.欣赏《平安夜》动画。

师：平安夜这天，商场、街上和家里就摆起了圣诞树，圣诞树呈塔形，身上挂着一个个小铃铛，轻轻一碰，叮当、叮当发出动听的声音。金色的小灯，好像天上眨眼的星星。五颜六色的小灯笼，一闪一闪的，美丽极了！这时，人们在教堂里虔诚的祈祷，真心地祝福，欢乐祥和的气氛充满千家万户。今天，我们就来学唱一首有关圣诞节的歌曲《平安夜》。

教学要求：教师随多媒体的播放进程进行讲解，学生认真聆听。通过观看，来了解外国人的节日——圣诞节。

二、学唱歌曲: 1.聆听歌曲《平安夜》（音频）。

要求：注意聆听歌曲的情绪,说说你对这首歌曲的初步感受。学生回答：这首歌曲优美、抒情……

教学要求：让学生初步了解歌曲的内容，初步感受歌曲的情绪。2.再次聆听歌曲《平安夜》。

教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：（1）歌曲表现的内容是什么？（2）歌曲的演唱形式是什么？（3）是一首几几拍的歌曲？ 带着问题，学生听录音范唱。

学生回答：歌中唱了平安夜，圣诞夜，要把人间的美好祝愿，带给孩子也带给母亲，洒下无限深情等等。这是一首八六拍的合唱歌曲。师：这首歌曲带给人们节日之夜的温馨与和谐，表现了人们对和平与幸福的美好追求。

3.学习歌谱（《平安夜》歌曲学习）。

(1）复习八六拍（八六拍指挥图示）的含义及强弱规律。（2）学生分组学习歌曲的第一声部歌谱。

（3）小组汇报演唱，针对学生出现的错误和难点问题，教师及时解决。

学生在学唱过程中，教师应注意指导学生运用悠长、平稳的气息演唱，在歌曲中出现的六度音程，学生不易唱准，老师应加以指导。还要把握好本歌曲的节奏，进一步强调和唱准歌曲中的附点音符，注意感受八六拍的强弱规律和情绪。

（4）在老师的指导下，学习歌曲的第二声部歌谱。① 复习歌曲第一声部。② 跟琴学唱歌曲的第二声部。

③ 演唱高低两声部的旋律，进行合唱练习，并指导学生唱好结束句的五拍长音。（要求每一个学生都要会唱两个声部的旋律）。

④ 分组合唱（引导学生不仅唱好自己声部的旋律，还要注意聆听另一声部的旋律，从而达到声音的和谐统一。）4.学唱歌词。

（1）老师有感情地朗读歌词。(2）学生按节奏有感情地朗读歌词。

教学要求：学生在朗读歌词前，教师可先范读，指导学生用自己的声音来表现歌曲情绪。

（3）学唱第一段歌谱歌词，找出认为最难唱的地方，老师辅导学生解决难点。

（4）跟着老师的琴声完整演唱第一段。（5）学唱第二段歌谱歌词。

（6）随《平安夜》伴奏完整地演唱歌曲。5.歌曲处理。

学生分组讨论歌曲，（提示从速度、力度、情绪等方面入手）感受歌曲所表现出的人们对美好、幸福生活的期盼之情。

演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。歌曲的结束句中“洒下无限深情”这句要渐弱，表达出人们对节日之夜给他们带来的温馨与和谐，久久不能忘怀。

6.设计演唱形式（《平安夜》节奏创编）。（1）分组设计不同的演唱形式。一组：齐唱。二组：合唱。

三组：口琴、电子琴合奏。（2）分组展示，师生共同评价。

教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。7.了解创作经历。师：这首歌曲的曲作者是一位音乐教师，名叫弗朗兹·格鲁伯。因为当时小教堂的管风琴坏了，可恶的老鼠把送风的皮风箱咬出了许多破洞，所以莫尔神父要格鲁伯先生为他写的这首歌谱上用吉他伴奏的曲子应急。格鲁伯先生被莫尔神父写的小诗所感动，立刻回家，飞快地记录下他泉涌般的乐思，只用了两个小时，歌曲就写好了。神父集合了唱诗班的学生，在吉他的伴奏下，孩子们唱出了沁人心脾的优美旋律。乐谱后来由修管风琴的人带出来，外面的世界才得以知道这首歌曲。于是，这首歌曲很快就被人们广为传唱。

教学要求：通过老师的讲解，让学生们了解到歌曲的创作经历。8.创编表演。

学生分为四组，进行律动。（可以通过摇动身体、走步、慢速转圈或原地做造型等方法）。

三、课堂小结: 通过本课的学习，同学们不仅感受到了歌曲宁静、祥和的气氛，以及人们对美好幸福生活的期盼之情，还了解了歌曲的创作经历。希望同学们今后能多搜集一些有关圣诞节的资料，去真正了解“平安夜”的内涵，感受节日之夜那种温馨与和谐。

小学五年级音乐第六单元《新年音乐会》2课题：《祝愿歌》 课型：唱歌综合课 课时：第二课时

学生课前准备：了解我们的节日以及与节日有关的歌曲。教材分析

1.教学内容：山东教育出版社五年级上册第六单元

2.内容分析：《祝愿歌》是一首适合在大多数节日里演唱的歌曲，旋律轻快活泼，是一首祝福类的歌曲，歌词朗朗上口简单易学，表达了人们在欢度节日的喜悦心情。教学重点、难点

1.设计节日的场景或在节日中进行教学，让学生充分体验节日的气氛，并切身感受音乐在节日中的重要作用。

2.每个节日都有一个主题，通过节日的演唱，潜移默化的对学生进行思想品德教育。

教学方法：练习法、欣赏法、演示法、交流讨论法 教学目标

1.体验节日的气氛，并切身感受音乐在节日中的重要作用，从而激起对生活的热爱。

2.学会唱《祝愿歌》并用自然、圆润的声音自信有表情的演唱，用歌声表达真挚的感情。

3.能够针对不同的节日选择与之相适应的不同内容与风格的音乐。教学过程 1.导入新课

师：同学们好，让我们一起来观看视频，之后告诉老师你们看的是一场什么晚会？（学生观看视频并回答）

师：我们从年初到岁末也快乐的度过了许许多多的节日，你都知道哪些节日呢？

学生抢答小组记分。

师：今天我们就来学习一首节日里的歌《祝愿歌》 2.新课学习

师：播放歌曲《祝愿歌》，静静地欣赏一遍，想一想这首歌曲适合在什么节日演唱？歌曲的演唱情绪是怎样的？

学生欣赏并回答

师：还有哪些歌曲适合在大多数节日演唱？

歌颂友谊、思念、快乐等题材的歌曲。3.感受旋律特点（学生小声学唱）

强调前半拍的休止并教学生打前半拍休止的节奏。4.随琴学唱，并让学生指出在学习过程中年的地方。

学生指出难点，教师细致讲解难点之后找几个学生试着唱一下。1.表现歌曲

学生可以打节奏或者捻指来表现歌曲。2.随伴奏送祝福

男生女生送祝福后教师和学生互送祝福。3.小组活动

创编歌词（祝你愉快学习、舒心工作、焕发精神、幸福生活）共四句祝福的话。

小组展示教师总结并进行评价。

4.作业：为即将到来的元旦制作一份精美的歌单。5.教师总结

6.学生全体起立唱《祝愿歌》下课。

教学反思：整节课在节日的气氛中进行，难点是节奏方面，学生对节奏比较陌生，在以后的学习中也要注重对节奏方面的训练。

拓展资源：

G大调是G为中心音的大调式。

G自然大调音阶为G A B C D E #F G,另外包括G和声大调和G旋律大调，G和声大调音阶是G A B C D 降E #F G，旋律大调上行音阶写法与自然大调相同，下行降低六级和七级，音阶是 GA B C D 降E，还原F，G。平行小调是e小调，近系调是C大调，D大调，a小调，b小调，e小调

小学五年级音乐第六单元《新年音乐会》3课题：拉德茨基进行曲 课型：欣赏课 课时：第三课时 教学目标

知识与能力：培养学生对进行曲的兴趣，通过欣赏中外乐曲热爱和理解多元文化。

过程与方法：通过欣赏进行曲，让学生了解进行曲这一音乐体裁,并能够了解进行曲 在节奏，情绪，节拍上的特点。

情感态度价值观：了解不同场合需要不同进行曲，扩大学生视野提高独立分析乐曲的能力。

教学重点：欣赏中外进行曲并了解进行曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点以及对 中西文化结合的认识。

教学难点：学会根据情绪给进行曲分段并能够结合所学旅游专业知识进行相关的音乐活动。

教学方法：赏析、视听结合、讲解示范、引导启发

教学进程：（含激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、）一． 导入课堂

1、多媒体展示奥地利维也纳标志性建筑的图片。师：今天，老师要带同学们去一个美丽又神圣的地方旅游，同学们知道这个地方是哪里吗？ 生答：奥地利维也纳 师：以后在座的大部分同学就将是一名导游，如果你带着一个旅游团来到奥地利维也纳你觉得应该如何向旅客介绍这个旅游圣地呢？ 生答：除了介绍维也纳建筑之外，还有音乐。师：好！今天就由老师带着你们这一群未来的“导游”走进维也纳的音乐世界

2、引出维也纳新年音乐会，向学生介绍维也纳新年音乐会的历史和背景。----导入新 课 二.欣授：

1.聆听乐曲《拉德次基进行曲》简介乐曲的创作背景及作曲家。2再次欣赏这首誉满全球的《拉德茨基进行曲》吧，请同学们思考以下问题。问：听了刚才播放的乐曲，你认为它的体裁应该是：a 进行曲 b 圆舞曲 c 梦幻曲、学习进行曲的特点，再次播放后部分管弦乐版《拉德次基进行曲》，完成以下问题。

（1）首先是节拍上的特点。提问：听了刚才播放的乐曲，你认为进行曲在节拍上的特点是什么？答案：2/

4、4/4偶数拍子（2）其次是速度上的特点。提问：听了刚才播放的乐曲，你认为进行曲在速度上的特点是什么？a 快速 b 中速 步伐行进速度 c 慢速

3、第三是情绪上的特点。提问：听了刚才播放的乐曲，你认为进行曲在情绪上的特点是什么？ a 深沉 b 悲愤 c 高昂而有号召力

4、多媒体播放视频版《拉德茨基进行曲》，引导学生分析进行曲结构上的特点。

4、（1）欣赏时，请同学们思考下面几个问题）师：你在倾听音乐时，感受到什么样的一幅画面？乐曲可分为几段？乐曲的演奏形式是什么？整首乐曲的情绪是怎样的？ 学生小组讨论后回答，教师点评。——战马奔腾，马儿奔跑；3段；管弦乐；轻松、活泼、诙谐、欢快。——多媒体随着出示

（2）多媒体再次播放视频《拉德茨基进行曲》，教师引导学生一起走进乐曲，具体的来分段分析一下。聆听第一部分音乐分析：简短的序奏后主题音乐A出现——伴有战马奔腾的节奏，描写拉德茨基在马上的威武形象。（a+b+a）聆听第二部分音乐分析：比较活泼，描写拉德茨基在马上慢跑，检阅部队时既轻松又严肃的形象。（a+b）第三部分：第一部分的重复再现

二次备课应改进的地方：（3）、刚才我们分析完了乐曲，谁来告诉我，乐曲的曲式结构是什么？——同桌讨论一下，找同学起来交流交流。复三部曲式：A(a+b+a)B(a+b)A

5、听完两遍乐曲了，你印象最深的是哪段旋律，哼一哼。嗯，是A段旋律，那让我们一起跟随着钢琴伴奏来边打节奏边哼一哼吧。教师：这段节奏鲜明、坚定有力、热烈欢快的音乐主题往往能引起听从的强烈共鸣。（1）、学习2／

2、4／4进行曲节奏拍打。（2）、学唱乐曲A段旋律乐谱。（3）集体拍打音乐节奏，以“啦”演唱主题音乐，感受和体验音乐。

6、师生一起总结进行曲在节拍、节奏、速度、情绪、结构上哪些特点？（1分钟）A、多为偶数拍，节奏鲜明，附点音符运用较多。B、速度平稳，常用于队列行进，在情绪上有推动力和号召力。C、结构规整，常为三段体，中段较抒情，以取得前后的对比。

三、巩固练习、实践音乐

进行曲常用于队列行进。我们来听听用于不同场合的进行曲。请同学们根据不同的情景说出该情景所适用的进行曲。婚礼进行曲、葬礼进行曲、凯旋进行曲、运动会颁奖进行曲、检阅进行曲。(多媒体展示)情境1：咱们班的班长在我校刚刚举行的田径运动上打破了纪录，现在为他举行隆重的颁奖典礼。（运动会颁奖进行曲）

情境2：小明的姐姐今天要结婚了，他邀请我班同学在婚礼中担任花童，我们的任务是簇拥着新郎、新娘走向神圣、庄严的主婚台。我们现在请两组的组长组织本组同学参加婚礼。（婚礼进行曲）

情境3：小明的爷爷昨天去世了，爷爷是位老红军，生前经常为我们讲革命故事，现在我们一起去参加爷爷的葬礼，为他老人家送行„„（葬礼进行曲）

情境4：一位身经百战的将军，带领着他战无不胜的队伍凯旋而归，看，他向欢呼的人群走来了，是那样的神采飞扬„„（凯旋进行曲）问：为什么很多场合都可以用进行曲，进行曲在其中起到了什么作用？ 因为它符合人的情感的基本状态，可以统一步伐与速度，调动人的情绪，鼓舞士气，创造一定的情绪及气氛。

四、课堂延伸 介绍我国到过维也纳金色大厅演出的艺术家。师：中华民族音乐为什么要在维也纳金色大厅演出呢？ 学生思考讨论后回答，教师点评。——中国的音乐走出国门让世界倾听，向世人展示了华夏民族音乐的魅力，展示了中华五千年灿烂的历史文化，越是民族的，越是世界的！

五、课堂小结：

这节课我们通过听－赏－唱－体验－创作等手段去学习和掌握知识，并把音乐 文化与旅游专业知识相结合。旅游活动不仅止于游山玩水而已，人文景观的游览当尤具魅力，特别是音乐文化这份重要的旅游资源应当引起人们的充分重视。那就让我们的同学从现在做起，把所学的音乐知识文化转化有效的、丰富的旅游资源。愿在座的每一位即将成为导游的同学感受音乐给旅游带来快乐和幸福！

六、欣赏乐曲

教师引导学生根据音乐的节奏来拍手，感受进行曲的热烈气氛。课堂在《拉德次基进行曲》的音乐声中结束！

小学五年级音乐第六单元《新年音乐会》4课题：新年音乐会 课型：活动课 课时：第四课时 教学目标：

1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。

2、进一步了解不同民族的音乐文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。

3、以班级召开一次“迎新年音乐联欢会”表达同学们对未来的美好祝福。教学过程：

一、导入：新年快要到了大家想用怎样的方式迎接“新年”的到来呢？

二、分小组进行准备。

1、看音乐录像，内容反映了不同民族的音乐文化。

2、教师检查学生准备的节目及资料。

3、学生分成小组活动，把自己准备的节目表演给大家，让小组同学进行审议，评定。

4、学生进行合作排练，教师到各组指导

三、展示活动。

1、请各组同学把自己最好的节目与大家进行交流。

2、用不同的方式进行“迎新年音乐联欢会”。

四、教师进行小结

五、根据音乐会顺利进行的情况，评选“最佳组织奖”让学生很有自信的展示自己创作，编导的节目。

11.江苏牛津英语5A单词和句型中文 篇十一

一、单词Unit 1 熊森林

forest bear(房子与be连用)有 there 汤

house soup 正合适，正好

just right 房间硬的room hard 柔软的soft 害怕的在……前面

afraid in front of 她

her 救命啊在……旁边!

Help!beside 在……中间 between 真的然后

really then 找到，发现 find 他们的；她们的；它们的 their

Unit 2 学生

student 带……参观 show…around 教室第二

classroom second 楼层

floor 电脑第三

computer third 第一；首先

first 秋千推

swing push 重的，沉的heavy 停下，停止高的stop high 很多的，极大的great

Unit 3 一个……，另一个……

身体

one body …, the other…没有，无

no 腿也不，也没有

or leg 手臂

arm 翅膀脚，足

wing foot 兔子

rabbit 给手指

give finger

Unit4

业余爱好

hobby 擅长于……

be good at 与……一起也

with also 读，阅读

read 故事很多

a lot of

story 弹钢琴play the piano 跳舞看电影

watch films dance 两个都

both 唱歌组

sing group 关于

about 主意冰

idea ice 洞

hole

当心！注意！湿的，潮的Look out!wet

Unit5

老师

teacher 教

teach 作家写

write writer 工作

work 在家医生

at home doctor 帮助

help 生病的人；人们

sick people 工厂

factory 工人厨师

worker cook

驾驶员，司机driver 农民护士

farmer nurse

警察

policeman Unit 6 网友

e-friend 等一会儿。发出(信件、邮件等Wait a moment.)send 电子邮件

email 给住，居住

to live 英国

UK ……岁学习

study …year old 澳大利亚

Australia 加拿大中国

China

Canada 美国

USA 去钓鱼明天

tomorrow go fishing 钓鱼，捕鱼fishing 别担心。坐，坐在Donsit ’t worry.在……旁边

by… 等，等待

wait Unit 7 在周末拜访，参观

at weekends

visit 祖父；祖母；外祖父；外祖母和……一起玩

grandparent play with 非常

very much 经常，常常聊天

chat

often 网络，互联网

Internet 总是，一直有时

always sometimes 去看电影

go to the cinema 那里

there

很多

a lot 出来出来

come out get out

Unit 8 圣诞节

Christmas 买

buy 礼物圣诞树

Christmas tree present 圣诞老人

Father Christmas 接着，然后放

next put 漂亮的，好看的 pretty 物品，东西看起来

thing look 圣诞夜，平安夜Christmas Eve 长筒袜等候，等待

stocking wait for 最后

finally 圣诞节早早地

Christmas Day early 火鸡；火鸡肉 turkey 布丁全都

pudding all 过得愉快，玩得高兴 卡片

have a good time card 孩子，儿童

children

信息，消息圣诞快乐！Merry Christmas!message

歌曲

song ……怎么了？What 他

’s wrong with

him …? 我们信

us letter 故事书

storybook 在……以后 after

二、词组：

在森林里

又饿又渴

正好

在房间里

太硬

三只熊 在她前面

我的叔叔

我的表弟 穿上外套

在西方国家

在中国 吃些蛋糕

在厨房里

在冰箱里 找到他们的表弟

一个新学生

带她转转 多少教室

在我们学校

在二楼

电脑教室

在三楼

音乐教室 在一楼

在她的新学校

去电影院

去玩

太高

大眼睛

大尾巴

北极熊

在加拿大

八条腿

喜欢你的手指

篮球打得好

在公园里画画

喜欢打乒乓球

弹钢琴

都喜欢游泳

在冬天

一个主意

在冰上

在比利后面

教英语

一个英语老师

帮助病人

做甜食

一辆漂亮的小汽车

去踢足球

发邮件

说汉语

学汉语

有一个网友

中文地址

去游泳

吃苹果

看望我的祖父母

吃晚饭

乒乓球室

去看一看 桌椅

唱歌跳舞 吃一个好吃的冰淇淋

在秋千上

那么重 回家

动物朋友

打身体

没有腿和手臂跑和跳

秃鹰 在中国

在美国 在澳大利亚

一个新朋友 给它一个蛋糕

一个大身体 在农场

喜欢打篮球 擅长篮球

喜欢画画 和我的弟弟

喜欢踢足球 读故事

许多书 喜欢跳舞

看电影 黄色的鞋子

一条黄裙子 滑冰好

喜欢滑冰 一个好主意

今天下午 擅长滑冰

在冰里 当心

又湿又冷 许多学生

怎么样 写故事

在家工作 病人

一个工厂工人喜欢甜食

吃许多甜食 制造汽车

那么多小汽车在操场上

等一会儿 给我的网友发邮件

住在英国 在学校

上中文课 放学后

什么学科 喜欢唱歌

数学和体育 像这样

写英文地址 擅长游泳

别担心 等啊等

在周末 喜欢和他们的猫Kitty一起玩

生活在美国

在网上聊天

上舞蹈课

和她的朋友看电影

看电影

你呢

踢足球

和我的家人去公园

放风筝

举行野餐

拜访罗斯先生

向我们展示他种的玫瑰

看电视

吃很多

出来打篮球

去游泳

去野餐

太胖

出来

和她的父母去公园。在圣诞节

有很多的乐趣

圣诞夜来临

买礼物给家人和朋友

买圣诞树

在圣诞节吃我们 去看圣诞老人

在圣诞树上放一些漂亮的东西

把礼物放树下

看起来很棒

把袜子放在床上

等待礼物

很早起床

打开礼物

吃一个盛大的午餐

吃火鸡和圣诞布丁

有一个很好的时光

跳开

在我的夹克衫上得到果汁

弄湿自己

买一棵圣诞树

三、句型：

Unit 1 Goldilocks and the three bears 金发姑娘在森林里，那里有一所房子。多漂亮的房子啊！金发女孩在房子里。她又饿又渴。桌上有一些汤。这汤真冷。这汤真烫。这汤正好。

金发姑娘现在累了。在房间里有三张床。这床太硬。这床太软。这床正好。

金发女孩很害怕。她前面有三只熊。你是谁？ 救命啊！

我的叔叔感冒了。我的表弟也是。

医生过来说，你们两个。咖啡在西方国家很流行。茶在中国很流行。Bobby饿了。我饿了。

你可以吃些蛋糕。厨房里有一些。

圣诞快乐

看上去很悲伤

看到火鸡先生

吃一顿丰盛的晚餐 喜欢圣诞节

唱圣诞歌

Bobby在厨房里。

蛋糕在哪里？他们在冰箱里。Bobby在冰箱里看不到蛋糕。这没有蛋糕。真的吗？

然后，Bobby和Tina找到了他们的表弟。蛋糕在这里。桌上有五个苹果。杯子里有一些果汁。树上有一只鸟。盒子里有一些糖。

Unit 2 A new student 这是南希布莱克。她是一位新同学。你能带她参观学校吗？ 这些是教室。

我们学校有多教室？有24间。我们的教师在二楼。有电脑房吗？是的，有。有两个电脑房。也有一个图书馆。它们在三楼。

有音乐室吗？是的，有。它在一楼。乒乓球房也在一楼。让我们去看看。

这是南希新学校的教室。教室里有多少桌椅。有电脑吗？ 有一些图画吗？

爱丽丝和我唱歌和跳舞。喝一些果汁。

然后我们去电影院，吃一个好吃的冰淇淋。在美国，这是底楼。在英国，这是第一层。波比和山姆在操场上。看！有一个秋千。让我们去玩！山姆正在汤秋千。推我！你真重。

现在波比在汤秋千。走！走！走！停！太高了！

山姆很开心，但是波比不，他很害怕。很有趣！让我们在玩玩。

哦，不！该吃晚饭了。我们现在回家吧！

Unit 3 Our animal friends 我有两个动物朋友。一个是红色的，另一个是黑色的。他们有大眼睛和大身体。他们没有腿和手臂。但是他们有大尾巴。他们会游泳。

我有一个动物朋友。

他是白色的。他有四条腿和一个短尾巴。它有短尾巴。它会跑会跳。

我的动物朋友是白色的。它有红眼睛和长耳朵。它有四条腿和一条短尾巴。它会跑。

我的动物朋友是黄色和绿色的。它有两条腿和两只翅膀。

它有一个大嘴巴和一条长尾巴。他会说话和飞翔。

橡皮鸭子喜欢雨，但是不喜欢晴天。

所以当夏天的太阳到来，他带来了一把伞。你可以在中国看到熊猫。你可以在美国看到秃头鹰。你可以在加拿大看到北极熊。你可以在澳大利亚看到袋鼠。我有一个新朋友。

不要喊！它害怕。他会跑。它有十条腿。它有八条腿。那两个不是腿！它们是手臂。它有大手臂。它也有大身体。它的身体很硬。给它一块蛋糕。它喜欢你的手指。Unit 4 Hobbies 我喜欢打篮球踢足球。我打篮球很好。但我不擅长足球。我也喜欢画画。

我通常在公园里和我的兄弟提姆一起画画。

这是我的朋友刘涛。他也喜欢踢足球。他很擅长。他也喜欢打乒乓球。

这是杨玲。她也是我的朋友。她喜欢读故事。她有许多书。她也喜欢弹钢琴。

这里是苏海和苏阳。她们是双胞胎。苏海喜欢跳舞。苏阳喜欢看电影。她们都喜欢游泳。

你喜欢干什么？我喜欢画画。你喜欢穿黄色吗？是的。

我有黄色的鞋子，黄色的帽子和黄色的连衣裙。我们都喜欢爬山。让我们今天去爬山。

山姆和比利在谈论他们的爱好。

你喜欢在冬天干什么？我喜欢滑冰。我滑冰很好。我也滑得很好。山姆有一个主意。

让我们今天下午去滑冰吧！好主意！

山姆和比利在冰上滑冰。你真的擅长滑冰。我喜欢滑冰。

冰上有一个洞。它在比利后面。当心！

比利又湿又冷。

我现在不喜欢滑冰了。Unit 5 What do they do? 你父亲是做什么的？

我的父亲是一个老师。他教英语。他有许多学生。

真棒。你妈妈呢？她也是一个英语老师吗？不，她不是。她是一位作家。她写故事。她在家工作。你父亲是干什么的？

我的父亲是一位医生，他帮助病人。那太好了！你妈妈做什么？ 我妈妈是工厂工人，她做甜食。真的吗？我喜欢甜食，我吃很多糖。格林小姐是干什么的？

她是一个护士。她帮助病人。高高的在天上，我可以看到蝴蝶。高高的在天上，我希望我能飞！在美国，我们叫警察cop。

在英国，我们叫消防员fireman。那是谁？他是我爸爸。

你父亲是做什么的？他是一个医生。你爸爸有一辆漂亮的汽车。他喜欢小汽车。

我的爸爸也喜欢小汽车。

你父亲是做什么的？他是工人。他制造汽车。

看！有那么多汽车。你爸爸现在不能走了！Unit 6 My e-friend 让我们到操场踢足球。

等一会儿。让我先发送邮件。是给我的网友的。你的网友是谁？

他是皮特。他住在英国。他多大？她十一岁。

他会说汉语吗？是的，他会。

他在学校上中文课吗？不，他不上。他课后学中文。

他喜欢什么学科？他喜欢数学和体育。

他喜欢踢足球吗？是的，他喜欢。他也喜欢游泳。他是一个女孩吗？不是。他喜欢踢足球吗？是的。他喜欢游泳吗？不，不喜欢。它是汤姆。正确。

在冬天，水变成冰。有时也下雪。

所以，当冬天天气来临，我们一直穿温暖的衣服。我们这样写中文地址。我们这样写英文地址。

波比和山姆在一家快餐店吃鱼。让我们明天去钓鱼。但是我不擅长钓鱼。别担心。我会教你。波比和山姆坐在河边。鱼吃什么？他们吃苹果。

他们也吃橘子吗？是的，他们吃。

现在，山姆有很多鱼。但是波比没有任何鱼。你真的擅长钓鱼。是的！看！我没有任何鱼。波比等啊等。我不吃橘子。

Unit 7 At weekends 你周末做什么？

我通常看望我的祖父母。苏洋和我非常喜欢和他们的猫Kitty一起玩。我们周末常常和祖父母吃晚饭。

我的祖父母生活在美国。我通常和他们在网上聊天。海伦周末干什么？

她总是上舞蹈课。她有时和她的朋友看电影。你呢？

我通常在周末和刘涛踢足球。

有时我和我的家人去公园。我们通常放风筝，在那里野餐。当我们拜访罗斯先生。他一直向我们展示他种的玫瑰。篮球在美国很受欢迎。足球在英国很受欢迎。乒乓球在中国很受欢迎！

比利总是在周末看电视。他也总是吃很多。嗯，好吃！

春天。山姆和波比常常打篮球。出来打篮球！

不，我不喜欢打篮球。

夏天来了，山姆和波比常常去游泳。让我们去游泳吧！不，我不喜欢游泳。

现在是秋天。让我们去野餐！当然可以！我喜欢野餐！比利太胖了。我不能出来！（我出不来！）

周末，玛丽常常看望她的祖父母。她有时候和她的父母去公园。Unit 8 At Christmas 圣诞节，我们总是有很多的乐趣。

首先，我买礼物给家人和朋友。我们也买圣诞树。我们有时去看圣诞老人。

接下来，我们在圣诞树上放一些漂亮的东西！我们也把礼物放树下。看起来很棒！

然后，圣诞夜来临。我们把袜子放在床上，等待礼物。最后，是圣诞节！我们很早起床，打开礼物。我们有一个大午餐。我们吃火鸡和圣诞布丁。我们都有一个很好的时光。不要跳开，小狗！

你会在我的夹克衫上得到果汁。不要跳开，小猫！你会弄湿自己。

在圣诞节，山姆、波比和他们的朋友们非常开心。首先，他们买了一棵圣诞树。然后，他们唱圣诞歌。

山姆和Bobby喜欢圣诞节。

我喜欢圣诞节，我总是在圣诞节时吃一顿丰盛的晚餐。我也喜欢圣诞节！有很多乐趣！山姆和波比看到火鸡先生。火鸡先生看上去很悲伤。他怎么啦？

圣诞快乐！火鸡先生！