一年级教学小故事

一年级教学小故事（精选16篇）

1.一年级教学小故事 篇一

在一个宁静的夜晚，月亮挂在天空打着瞌睡，星星们三五成群的凑在一起讲故事。一颗星星说：“我来讲个有趣的故事。”余下的星星眨着眼睛认真的听着。

“我的故事是发生在一座浓密的大森林里，那一天的晚上，就和今日一样，静悄悄的。突然，森林警察局的电话铃声响了起来。

“喂……森林警察局吗?”

“对!”猩猩警长回答道。

“我是刺猬……我家被老鼠偷了，请快派人来……”然后说出一串地址。

猩猩警长听完一刻没敢耽搁，急忙找来狗仔警探和黑猫警探：“你们俩速去刺猬小姐家，她家被老鼠盗了。”

“是!”

狗仔警探和黑猫警探，像一阵风跑出了警察局，不一会就来到了刺猬小姐的家。狗仔一进屋就开始到处闻。

黑猫警探来给刺猬小姐做笔录，刺猬小姐哭哭啼啼的说：“老鼠偷走了我所有食物，我可怎么办呀?”

狗仔听不下去了，他小声的和黑猫说：“你瞧她哭哭啼啼的问不出什么来，还是我们自己想办法破案吧!”

说着狗仔要顺着地上掉落是粮食跟踪而去，刺猬大声说：“警官!不，不对，我看见老鼠是从这边跑了。

狗仔轻蔑的说：“你懂什么这叫声东击西，想骗我上当，它毛还嫩点。”

黑猫忍不住说：“不如你去左我去右，咱们分头追。”

狗仔不悦的道：“你可真是个胆小鬼，明知道那边没有，就想躲……”

黑猫被它的话气的脸通红，不过它还是坚持自己的想法和刺猬向相反方向去追，没走多久他们果然找到了一个老鼠洞。

狗仔追了半天什么也没追到，垂头丧气的去找黑猫和刺猬，正好看见他们抓住了盗贼老鼠。

狗仔立刻羞红了脸。……

一阵沉默。

“讲完了?”听故事的星星问道。

“嗯”小星星回答道。

“太短了，没趣!没趣!”听故事的星星齐声说道。

小星星很不悦的说：“你们懂什么?故事虽小可它说明了一个道理，那就是，不能主观的去判断事物，要多听多问，才能做出正确的判断，一味的自以为是，不听别的人意见，只能失败。”

听故事的星星这才满足的点点头。

2.一年级教学小故事 篇二

关键词：写字教学,故事,教学策略

低年级写字教学是小学语文课堂教学的重中之重, 教师教学不仅要教会学生正确书写, 更应该从兴趣培养出发, 让学生在书写过程中感受到乐趣, 感受到汉字的文化传承和源流, 从而能举一反三, 学好汉字, 写好汉字。

而根据学生的学习能力与心理特点, 将写字教学和故事相结合, 每节写字课都是一个自己参与的故事, 有趣味, 这符合一年级学生心理及年龄的特点, 能激发学生的学习兴趣, 促进学生写字技能的提升。

一、以故事串联, 形成主线

目前, 故事教学方法主要是以一个主要的故事来串联写字教学。例如, 我使用是《西游记》中石猴求学的故事, 学生们比较喜欢, 能将古今中外各类学习故事串联起来, 类似于动画片《中华五千年》的串联, 比较自由, 教师发挥空间大。一个系列的故事串讲, 教学有条不紊, 学生学习有期待, 也能从中学到更多的语文、汉字的文化知识。

在教学中引入故事, 要适合一年级学生的特点, 以不同的方式反复练习, 反复记忆, 教师讲解一次, 学生跟着说一次, 故事里面再让人物说一次, 同学们跟着说、演一次, 故事结尾又有一次复习, 上完一节课有个小结, 就又是一次。多次的反复, 学生就记住了笔法、笔势、位置、结构。

二、借字理故事, 识辨生字

汉字是音形义的结合体, 《写字》课本中增加了有趣的汉字演变, 从甲骨文到金文, 再到篆书、隶书、楷书, 形象的字形能让学生了解汉字演变过程。教师备课时花一些心思, 对每课的“甲骨文”内容仔细查找资料, 充分了解形意特征, 解说给学生听的内容要通俗详尽, 相关的故事资料以充满童趣为标准, 这一方面可以拓展学生的语文学习, 另一方面还展示了汉字的博大精深, 为学生了解汉字文化做好课前准备。

例如, 学习“王”字, 让“石猴”观察发现, “王”原来是一柄大斧子, 后来字形演变, 成为现在的“王”字。用有趣的故事, 让学生知道“王”代表权利、威严。通过汉字演变的内容学习, 学生还知道“月”部首的字, 如“肚、脸、腹、肠”等, 多和“肉”有关, 甲骨文的“月”就是“肉”字, 现在看起来就是一个“月”字了。现在一般也把“月”部称作“肉月旁”。这样的字理故事, 让学生认识到汉字渊源, 使其对祖国文字产生浓厚的兴趣, 有助于他们辨识生字。

三、养写字习惯, 自始至终

“提笔即是练字时”, 小学一年级是学生养成好习惯的最好阶段, 从第一次握笔就要教导学生慢慢学, 扎实学。每次写字都要先观察坐姿, 尤其是脚的摆放姿势, 脚放对了, 身子自然就坐直了。然后, 可以让学生开始拿笔, 每次都要强调大拇指、食指、中指的位置。在学生握好笔之后, 再检查三个“一”, 之后学生才可以开始动笔。

在教学中借助“小石猴”学习的故事, 让学生教“小石猴”写字姿势、握笔方法, 还要帮助“小石猴”改掉不好的写字习惯。当然, 这些故事情节也都是教师根据班级学生情况设计的。比如“小石猴”抓笔太用力了, 笔芯就容易写断;“小石猴”写着写着, 头低下去了, 时间一长, 眼睛都看不清了, 到医院一检查, 哎呀!近视了……有趣的故事让学生在笑声中思考, 也及时纠正了他们不良的写字习惯。

四、应及时讲评, 循序渐进

每次写字练习之后, 都要有一个讲评的过程。在这一过程中, 教师可以把学生优秀的作业投放到大屏幕上, 让学生欣赏、学习。但是, 每次讲评不要过多, 只针对一个笔画或部件的写法即可, 这样学生对当天的学习内容才会记忆深刻。

比如教学“竖”的笔画, 教师抓住起笔的“小雨点”进行点评:小石猴学习的时候不光听得认真, 练习的时候找准田字格的位置, 每个笔画都认真书写, 写得可漂亮了!大家看, 和我们班的乐××、陈××一样! (出示两位同学的作业投影) 小石猴边学写字边动脑筋, 怎样才能写得更好呢?你看, 这个竖画, 起笔的时候要是拐个弯, 就更好了。嗯, 小石猴想了又想, 它发现了写好竖画起笔的奥秘了!小朋友, 你发现了吗? (这里让学生说说自己的观察感受, 教师再进行总结指导) 我们班的小朋友也很会动脑筋, 小石猴可喜欢和你们交朋友了!它的方法就是———起笔就是“小雨点”。学会了用“小雨点”起笔, 再来写一写, 是不是更漂亮了?

通过讲评以及再练习, 学生明确了写字的方法、用笔的规矩, 感受到了汉字的形体美。教师在讲评中要多发现学生作业中的好笔画、好字、好结构, 通过表扬激励法, 激发学生的书写兴趣。同时, 还要注意多形式的表扬鼓励, 如定期进行优秀作业展示、在班级QQ群里发作业图片、短信表扬等, 让家长了解自己孩子的写字情况, 这样家庭中形成督促学生良好书写的氛围, 也激发了学生书写的兴趣和写好字的决心与信心。

3.大音乐家的小故事（一） 篇三

肖伯纳的忠告

著名小提琴家海费茨在伦敦初次演出以后，英国大文豪肖伯纳走进演员休息室，对年轻的演奏家忠告道：“世界上不可能有十全十美的东西，否则的话会遭到上帝嫉妒的。我劝你每天晚上睡觉以前至少拉一个不准的音”。

克莱斯勒的遭遇

奥地利小提琴家克莱斯勒，有一次在街上溜达，看见旧货店的一个橱窗里摆着一把小提琴，很感兴趣。一看乐器的牌号虽然没有，价钱却很高。他就进到店里面去，从自己的琴盒里拿出来和那把陈列的小提琴作比较。店主对他说：“您等一会儿！我先出去一下”。他立刻带着警察回来了。他喊道：“快逮住这个人，他偷了克莱斯勒的小提琴！”克莱斯勒身上没有带任何证件，怎样辩解店主也不相信，只有当他拉了一段自己创作的《美丽的

迷迭香花》以后，店主才相信他面前的这个人就是著名的小提琴家克莱斯勒。

不会再出错音了

有一次，意大利著名指挥家托斯卡尼尼给乐队排练时大为恼火。在要演出的交响乐中，竖琴演奏员应当只奏出一个音，但他总碰别的弦，托斯卡尼尼不得不让乐队从头开始，但是轮到演奏竖琴的时候，竖琴演奏员又犯同样的错误。托斯卡尼尼决定给他点教训。

晚上，在音乐会开始以前，演奏员开始集合。倒霉的竖琴演奏员到自己的座位上，开始把琴套褪下来，他大吃一惊：别的弦全都失踪了，只剩下弹那个音所需要的那根。

托斯卡尼尼对乐器的音色非常敏感。有一次，他在同纽约管弦乐团排练时，忽然让演奏停下来，指着一个小提琴手问道：“您今天用的是另一把小提琴吧？”“对，我那把小提琴忘在家里了。”托斯卡尼尼对他说“快点把自己的琴取来，拉自己的那把！”

奇怪的顾客

约翰·施特劳斯到鞋店去买鞋。他试了几十双以后，绝望地摆手道：“看来在这里我找不到我要的了”。店员问道：“您要什么样的呢？”“我要两只走起路来发出同度音的吱吱声的鞋，”圆舞曲大王回答道。

约翰·施特劳斯作曲轻而易举。据说，通常他在饭店里同朋友们共进晚餐时，就在碰杯的喧闹声中写出自己的华尔兹舞曲，更妙的是：这位华尔兹舞曲作曲家一生中从来没有跳过华尔兹。

信手拈来的赋格曲

4.一年级数学小故事 篇四

0和它的数字兄弟

1，2，像只小鸭水上飘。”第三个说“我是3，像只耳朵听声音。”“我是4，像面小旗随风飘。”“我是5，像支衣钩挂衣帽。”“我是6，像棵豆芽咧嘴笑。”“我是7，像把镰刀割青草。”“我是8，像支麻花拧一道。”“我是9，像把勺子能盛饭。”“我是0，像个鸡蛋做蛋糕。”他们刚介绍完了，小鹿又问道：“你们中间谁最大谁最小呢9站出来很骄傲地说“我是9，我最大。” 0耷拉着脑袋说“我最小。”“对，就是这个表示什么都没有的0。”9用冷淡的口气说道。9刚说完动物们和它的数字兄弟都笑了。0更加不好意思了，动物们看到0这么没有用都不愿意和它一起玩。它们在一起唱呀非常开心。

突然一只大象不小心掉进一个洞里面，洞很深，又很黑。大象在里面挣扎了很久，用了很大的力气总想爬上来，它爬呀爬累得满头大汗，腿也挂破了，鲜血直流。可是，怎么也爬不上来。它只好在里面大声喊“救命呀，救命呀”动物们听到了，就纷纷跑到洞口边，想把大象救出来。数字1到9也来帮忙了。他们组成最大的数字987654321显示了最大的力量，费了九牛二虎之力也没有把大象拉上来。这个时候，只听见后面有一个微弱的声音说道“我也来试试。”它们一看是0，就勉强的同意它也来帮忙。它们重新组成数字9876543210的力量一下子就增大10物们都很感谢数字兄弟，同时也为冷落了0感到愧疚，它们都来到0的身边，愿意和0做朋友。数字兄弟也开始重视0了，愿意和它一起玩耍。从此以后0再也不自卑了，它觉得自己还是很有用的。

﹤、﹥和﹦的本领

很久以前，数学王国比较混乱。0—9十个兄弟不仅在王国称霸，而且彼此吹嘘自己的本领最大。数学天使看到这种情况很生气，派﹤、﹥和﹦三个小天使到数学王国建立次序，避免混乱。

三个小天使来到数学王国，0—9十个兄弟轻蔑地看着它们。9问道：“你们三个来数学王国干什么，我们不欢迎你们！”

“﹦”笑着说：“我们是天使派来你们王国的法官，帮你们治理好你们国家。我是‘等号’，这两位是‘大于号’和‘小于号’，它们开口朝谁，谁就大；它们尖尖朝谁，谁就小。”

0—9十个兄弟听说它们是天使派来的法官，就乖乖地服从﹤、﹥和﹦的命令。从此，数学王国有了严格的次序，任何人不会违反。

小松鼠要过冬了

冬天到了，小松鼠要准备过冬的粮食了。

有一天小松鼠背着一个大袋子，来到森林里，对松树爷爷说：请吧你的松果送给我，好吗？松树爷爷很大方，说：你想要多少摘多少。小松鼠很高兴，它一边摘一边唱歌，不一会袋子装满了。松树爷爷问： 你摘了多少个？小松鼠说：哎呀，我忘了！松树爷爷笑着说“我长了16 个松果，现在还有9个，你能算出摘了多少个，就让你背走。”小松树急了，不会算，怎么办呢？要是松树爷爷不让它背走，那冬天吃什么呢？我来帮它好了。

数学课上，老师讲过：知道总数，求部分数，就是从总数里去掉知道的一个部分数，就得另一部分数，用减法计算。我很快就算出来了，小松鼠摘了16-9=7（个）。

第二册

儿歌比赛

动物学校举办儿歌比赛，大象老师做裁判。

小猴第一个举手，开始朗诵：“进位加法我会算，数位对齐才能加。个位对齐个位加，满十要向十位进。十位相加再加一，得数算得快又准。”

小猴刚说完，小狗又开始朗诵：“退位减法并不难，数位对齐才能减。个位数小不够减，要向十位借个一。十位退一是一十，退了以后少个一。十位数字怎么减，十位退一再去减。”

“0”、”1”之争

在神秘的数学王国里，胖子“0”与瘦子“1”这两个“小有名气”的数字，常常为了谁重要而争执不休。瞧！今天，这两个小冤家狭路相逢，彼此之间又展开了一场舌战。

瘦子“1”抢先发言：“哼！胖胖的‘0’，你有什么了不起？就像100，如果没有我这个瘦子‘1’，你这两个胖‘0’有什么用？”

胖子“0”不服气了：“你也甭在我面前耍威风，想想看，要是没有我，你上哪找其它数来组成100呢？” “哟！”“1”不甘示弱，“你再神气也不过是表示什么也没有，看！‘1＋0’还不等于我本身，你哪点儿派得上用场啦？”

“去！‘1×0’结果也还不是我，你‘1’不也同样没用！”“0”针锋相对。

“你„„”“1”顿了顿，随机应变道，“不管怎么说，你‘0’就是表示什么也没有！”

“这就是你见识少了。”“0”不慌不忙地说，“你看，日常生活中，气温0度，难道是没有温度吗？再比如，直尺上没有我作为起点，哪有你‘1’呢？”

“再怎么比，你也只能做中间数或尾数，如1037、1307，永远不能领头。”“1”信心十足地说。听了这话，“0”更显得理直气壮地说：“这可说不定了，如0.1，没有我这个‘0’来占位，你可怎么办？”

眼看着胖子“0”与瘦子“1”争得脸红耳赤，谁也不让谁，一旁观战的其他数字们都十分着急。这时，“9”灵机一动，上前做了个暂停的手势：“你俩都别争了，瞧你们，‘1’、‘0’有哪个数比我大？”“这„„”胖子“0”、瘦子“1”哑口无言。这时，“9”才心平气和地说：“‘1’、‘0’，其实，只要你们站在一块，不就比我大了吗？”“1”、“0”面面相觑，半晌才搔搔头笑了。“这才对嘛！团结的力量才是最重要的！”“9”语重心长地说。

阿拉伯数字的由来

小明是个喜欢问问题的孩子。有一天，他对0-9这几个数字产生了兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢？

于是他就去问他的当数学老师的妈妈：“0-9既然叫‘阿拉伯数字’，那么肯定是阿拉伯人发明的了，妈妈对吗？”

妈妈摇摇头，说：“阿拉伯数字实际是印度人发明的。大约在1500年以前，印度人就已经用一种特殊的字来表示数目，这些字有10个，只要一笔两笔就可以写成。后来，由于各国之间的接触，这些数字传入阿拉伯，阿拉伯人觉得它们很简单，于是在自己的国家开始广泛使用并且把他传到全欧洲。就这样，它们慢慢地就成了我们今天使用的数字。因为阿拉伯人在传播这种数字方面，起的作用很大，人们也就习惯了称这种数字为‘阿拉伯数字’。”

5.一年级教学小故事 篇五

（一）小学一年级趣味数学故事：电视节目主持人

电视台有三个节目主持人，他们为了工作的每个星期要聚会一次，来讨论近期的工作愧彝，但是有一个问题却让他们感到很为难。

主持人甲不喜欢在下雨天出门，主持人乙则不愿意离开家，阴雨天还可以。主持人丙则讨厌阴天，只愿意在晴天或者是下雨天出门。在这种情况下，你知道他们三个人怎样才能聚会吗？

答案：什么天气都可以聚会。比如：如果是晴天，甲和丙到乙的家里去。小学一年级趣味数学故事：我的兄弟姐妹

我的兄弟姐妹：蛛蛛和普普是亲兄妹。一天，他俩在公园玩耍，有人问他(她)俩兄妹的人数时，得到了这样的回答：普著说：“我的兄弟姐妹是男女一样多。”

蛛蛛却回答说：“我的姐妹数是兄弟的两倍。”究竟这兄弟姐妹是什么样的关系呢？难道他们不是一家人吗？

答案： 他们是一家人。兄弟姐妹中，女的4个人，男的3个人。

（

小学一年级趣味数学故事：好玩的跷跷板

上数学课的时候，老师说：同学们玩过跷跷板吗？同学们都说玩过。老师说：怎么玩的，谁能给同学们讲讲？

过了一会儿，老师从讲台下拿出一个天平称放在讲台上，叫我们看老师是怎么做的。老师在天平称的左边盘子里放了两个桔子，右边的盘子放了一个苹果。老师说：这两个桔子和一个苹果一样重。这时，老师把左边盘子里的桔子拿走一个，只见右边的盘子落下来了，左边的盘子翘起来了。老师问我们：这像什么？“跷跷板”。老师又问：“这是为什么呢？”同学们说：苹果重，桔子轻。老师说：是几个桔子和几个苹果比？只见老师又把苹果拿下来，再把一小包饼干放在天平称的盘子里，结果，放桔子的一边落下来了，放饼干的一边往上翘。老师又问：这又是为什么呢？“桔子重，饼干轻。”请同学们再看看，老师加了一包饼干，还是翘起来，老师又加了一包，天平称两边的盘子平了。老师又问：为什么两边的盘子一样高呢？同学们都争先恐后的抢着回答。老师说：一个苹果和一个桔子比，苹果重，桔子轻；一个桔子和一包饼干比，桔子重饼干轻。同学们知道该怎么比轻重了吗？

评语：你不仅上课认真听讲，还注意观察，是个爱学习的好孩子。小学一年级趣味数学故事：哪个蛋糕便宜

一天妈妈辅导我做《英才教程》中的一个闯关题：用同样的钱买三块蛋糕或者买五块面包，哪种便宜？我想都没想就说“蛋糕便宜”。

妈妈说：“你想想，如果用一元钱买烧饼只能买一个，如果用一元钱买馒头可以买两个。一个烧饼和一个馒头哪个便宜？”哦，我知道了：用同样的钱买的东西件数越多，那种东西就越便宜。三块蛋糕和五块面包的钱是一样多，但一块面包的钱比一块蛋糕的钱少，所以面包便宜。

评语：生活中的数学到处都是，只要用心，相信你还会发现更多。小学一年级趣味数学故事：小松鼠要过冬了 冬天到了，小松鼠要准备过冬的粮食了。

有一天小松鼠背着一个大袋子，来到森林里，对松树爷爷说：请吧你的松果送给我，好吗？松树爷爷很大方，说：你想要多少摘多少。小松鼠很高兴，它一边摘一边唱歌，不一会袋子装满了。松树爷爷问： 你摘了多少个？小松鼠说：哎呀，我忘了！松树爷爷笑着说“我长了16 个松果，现在还有9个，你能算出摘了多少个，就让你背走。”小松树急了，不会算，怎么办呢？要是松树爷爷不让它背走，那冬天吃什么呢？我来帮它好了。

数学课上，老师讲过：知道总数，求部分数，就是从总数里去掉知道的一个部分数，就得另一部分数，用减法计算。我很快就算出来了，小松鼠摘了16-9=7（个）。

6.一年级语文短篇小故事 篇六

姐姐安丽有一双大而忧伤的眼睛，妹妹安心调皮淘气。 安丽有一头如瀑布般乌亮的长发，她经常一个人浮出水面，夜晚的时候望着灯火通明的城市，唱着忧伤的歌。这时安心就会猛地窜出来，吓安丽一跳，然后咯咯地大笑。 安心的声音非常动听，大海里的其它人鱼说，如果安心像她姐姐一样唱起歌来，她的歌声会穿透每个人的心。

安丽总想能离开大海。她爱上了一个普通的人!可安心知道，安丽是永远无法离开海的。

人鱼只要离开了水，就会变成真正的鱼! 人与鱼不能相恋，安丽最后被她们的鱼母锁进了大海深处的一个塔里，夜夜海底都飘荡着她凄惋的歌。

安心突然间变得不快乐了。她在一次海上游玩的时候，不小心被一张网网住，装进了一个玻璃缸里。安心惊慌地四处逃窜。她的身子是银灰色的，游起来像箭一样快。当她在用力想冲破玻璃缸时，她看到了一双透明清澈的眼睛。拥有这双纯净眼睛的人是一个患了自闭症的帅气男孩。他常常一个人对着安心喃喃自语，在他的言语中安心知道了他的心事。他说话的时候，安心就游到他的面前，一动不动。

安心一颗鱼食也不吃，呆呆地停在水底，眼看它快不行了，男孩无奈地把安心放回大海。 回到大海的安心，立即变回人鱼模样，她跃进大海的一瞬间，男孩看到了她的容颜。 安心游进塔里，要姐姐挣脱枷锁，去寻找自己的真爱!安丽几次都逃出了海，最后还是失意地回到塔里。她害怕长时的离开海，会没有人的模样，不能跟爱的人相守，到不如在他心里保持完美，留在海里。

7.一年级教学小故事 篇七

一、绿意萌萌,让故事在一年级学生心中生根发芽

我国是一个历史悠久的国家,是世界闻名的礼仪之邦,祖宗为我们留下了宝贵的历史和人文故事,我们应该充分利用。对孩子进行教育也应该借助故事。一个国家,一个单位或者一个家庭都需要有自己的故事。人天生就是故事的述说者和吸引者,故事为人的经历提供了一致性和连续性,并在与他人的交流中扮演者重要的角色。

德国伟大诗人歌德,从4岁的时候起,就像上课一样天天守在妈妈身边听妈妈给他讲故事。俄国的著名文学家高尔基,从小就在外祖母家长大,一直听外祖母给他讲故事。鲁迅先生小时候也爱听一位长妈妈给他讲故事。无论是在中国还是在西方国家,喜欢听故事都是儿童的天性,不过中国和西方国家在给儿童讲故事的内容上还是有所侧重。中国的大人们更喜欢给孩子讲一些童话或者神话故事,告诉孩子什么是善良,什么是美丽,其目的主要在于培养孩子良好的道德和生活品质。如中国家长最喜欢讲“狼来了”的故事就在于告诉孩子要诚实,不要撒谎,撒谎将最终自食恶果。而西方国家的家长更多的是给孩子讲圣经的故事,通过讲述上帝以前做过的事情,让孩子从小树立一种信仰,形成某种信念。

二、鲜花朵朵,让图文并茂的故事在一年级学生心中开花

刚进入一年级的孩子,形象思维占主导,可以选择图片丰富,色彩鲜艳一些的绘本作为起步,激发读故事的兴趣。并且随着孩子逐渐学会汉语拼音,可以借助拼音自己读故事时,便可以选择一些图文并茂有注音的童话故事,寓言故事。这样孩子可以一边借助拼音读有趣的故事书,一边通过阅读巩固拼音。学生觉得读故事时也能用到平时上课所学的内容,会觉得很有意思,同时也增加了孩子的自信心,提高了学习兴趣。学生通过拼读能把一个简短完整故事读完,这种难以替代的喜悦和成就感便是阅读带给他的。

同时在课堂上老师也可以用讲故事来制造悬念,激发孩子的阅读兴趣。由于孩子的年龄特点,老师声情并茂讲地童话故事、历史故事、寓言故事等肯定是百听不厌。所以,我们可以借此机会,让一年级学生在趣味盎然的故事中体验喜怒哀乐。由于刚学完拼音,很多孩子识字量不多,我就试着利用早读或者午读的时间,先给孩子们读故事。我经常会在故事讲到精彩处戛然而止,然后告诉学生如果想知道故事接下来会如何发展,你可以自己去看看。这样,孩子们就会根据我讲的故事,迫不及待地去课外书中寻找结果。如早读时我给孩子们读了《洋葱头历险记》的第一章,介绍了老洋葱有八个儿子和他家里的情况,以及老洋葱踩了柠檬王一脚的故事。由于这本书的语言通俗易懂并且富有幽默感,孩子们听了特别感兴趣,纷纷迫不及待地让我往下讲。因此只要我讲过的故事书都会成为班上的“抢手货”。不知不觉中《海底两万里》《格林童话》《木偶奇遇记》《伊索寓言》等课外书就在我们班学生之间风靡开了。

另外,课标指出:阅读要“借助读物中的图画阅读。”一年级的课文插图精美,尤其是拼音教材中的情境图,需要教师结合图片,创设与课文内容相关的情境充分利用起来。如在教学《g k h》一课时,我先引导学生认真仔细地看书中的插图,观察图上都画了些什么?可以按照从上到下,从左到右的顺序去观察图片。看看河水里都有什么?河岸边有什么?然后想象一下小哥哥是怎样劝导小弟弟的?由于这些插图就是一个故事情节的体现,所以学生说得生动形象,并富有想象力。紧接着让学生在图中找出今天新学的“g k h”,学生很容易就能结合情境图找到教学得到了事倍功半的作用!

三、阳光暖暖,让故事在阳关下茁壮成长

要尽可能为孩子提供自由舒适的读故事环境。经过了一年的学习,大部分孩子在故事书内容方面已逐渐形成自己的兴趣爱好。对此,作为老师只需静静的在旁观察和引导,不宜过多地干涉。有一位教育家说过:“如果你想要孩子完全按照你的计划阅读,那注定不会长久。”此外,一年级的学生模仿能力强,家庭的读书氛围对孩子影响也很大。所以家长本身也要建立良好的阅读习惯,每周固定时间陪伴孩子一起阅读,用自己的行动感染孩子。事实也证明,很多孩子都喜欢爸爸妈妈给自己讲故事。这种言传身教的作用将潜移默化地影响孩子的阅读习惯也增进了与孩子之间的距离。且有助于安慰情绪,能帮助孩子入睡。

现在很多家长每天捧着手机,对着电脑,自己不去读书,却要求孩子要爱上阅读。自己都没有阅读体验,更别说指导孩子了。其次家长没有营造适宜的读书氛围,也不容易让孩子养成读书的好习惯。所以要想让孩子茁壮成长,家长必须提供温暖的阳光。一年级下半学期,孩子已经掌握部分汉字,也可以自己阅读时,家长可以给孩子布置一些小任务,小游戏。让孩子体验故事中人物的心理、动作、神态等。家长也可以鼓励孩子用语言描述自己对故事的理解,让孩子续编改编故事等。

追求但不苛求,既有猛虎吟啸,也任蔷薇盛开。让一年级学生爱上故事,爱上阅读,把听、说、读、写、思等有机结合,互相渗透,就会相得益彰。

摘要：阅读是人一种重要的学习能力,也是掌握新知识的途径和基础。小学一年级学生的阅读能力培养应该放在阅读兴趣及阅读习惯上。选择合适的故事书,可以丰富学生的想象力、创造力,让他们的思维更加活跃。因此小学一年级是阅读能力发展的关键期,作为老师和家长要适时地加以引导和帮助。

8.适合一年级的童话小故事 篇八

啄木鸟跋山涉水，历经千难万险，终于找到了他满意的第一位师傅，大花猫。他看见大花猫捕老鼠的样子，威风凛凛，羡慕极了，便诚恳地对大花猫说：“花猫兄弟，你能否收我为徒，传授给我捕捉老鼠的技巧吗?”大花猫摇摇头说：“不行啊，你没有我这样锋利的爪子和敏锐的眼睛，是捉不到老鼠的，你还是到别处去看看吧。”啄木鸟收拾心情，继续向前飞去，他一边飞，一边想：“我一定能找到师傅的。”功夫不负有心人，过了一会儿，啄木鸟就看见了一个正在全神贯注地捕捉虫子的，穿着绿衣服的大青蛙。啄木鸟说：“青蛙大哥，请收我为徒，传授我捕捉虫子的本领吧。”青蛙说：“不行啊，你没有我这样与生俱来的擅长捕虫子的长舌头，是捉不到虫子的，你还是去找找别人吧。”

啄木鸟失落地继续向前飞，不知不觉中，他飞进了一片茂密的森林里。突然他看到一只四肢矫健，长着大尾巴的，灵活的松鼠正在用他那大尾巴拍打着树枝，树上的松果纷纷扬扬地落了一地。啄木鸟看得眼睛都直了，连忙说：“松鼠大婶，您能否收我为徒，传授我摘松果的本领呢?”松鼠笑了笑说：“孩子，你没有我那蓬松的大尾巴，是摘不了松果的，你还是另觅高枝吧!”再一次受到打击的啄木鸟伤心极了，身心俱疲的他，无精打采，漫无目的地在森林上空飞来飞去。这时，他听见一个老爷爷在呻吟，他仔细倾听，原来是老槐树爷爷在痛苦地哭泣。啄木鸟急忙飞过去，亲切地问道：“槐树爷爷，您怎么了?”老槐树说：“哎呀，疼死我了!都怪那些该死的虫子，他们在我的身体里为非作歹，你能帮帮我吗?”

这时的啄木鸟，竟然有些信心不足了，他迟疑着问：“老爷爷，我能帮您捉虫子吗?”老槐树说：“孩子，你有那么犀利而又尖锐的嘴，有能洞察一切的大眼睛，还有稳健的爪子。你一定能行的。”啄木鸟在老槐树的鼓励下，羞涩地说：“那让我来试试吧!”说罢，啄木鸟就开始了，他用自己的嘴，一下，一下地敲击起树干来。虽然他敲击树干的声音像美妙的音乐，而且他也尽力小心，但老槐树还是发出轻微的痛苦声。但这更坚定了啄木鸟捉虫子，为槐树爷爷治疗疾病的决心。

终于，在啄木鸟啄开的树洞里，赫然躺着一只毛茸茸的大虫子。啄木鸟毫不犹豫地，一下把它啄了出来。老槐树爷爷很感激地说：“谢谢你，孩子，你帮了我的大忙。”啄木鸟听了，很不好意思地说：“爷爷，这是我应该做的，我也谢谢您，是您让我找到了自信，还让我明白了，只有适合自己的才是最好的。”

9.适合一年级3分钟童话小故事 篇九

从前，在一个大森林里，有一个美丽的小姑娘，她有一座漂亮的房子。红墙绿瓦，金碧辉煌，真漂亮!

这天，小姑娘出去采花，她来到草地上，多美的花呀!一群小动物来了，它们围着小姑娘又蹦又跳。小白兔说：“小姑娘，我可以到你漂亮的房子里去玩一会吗?”小姑娘说：“不行，不行，你身上这么脏，你会把我家的地毯弄脏的。”小白兔只好失望地走了。

小鸟飞到她面前说：“小姑娘，我可以到漂亮丽的房子里去玩一会吗?”小姑娘说：“不行，不行，你到处乱飞，会把我家的天花板弄坏的。”小鸟不高兴地飞走了。

小马奔跑过来说：“小姑娘，我可以到你漂亮的房子里去玩一会吗?”小姑娘说：“不行，不行，你的脚这么重，会把我家弄行乱七八糟。”小马只好低着头走了。

小姑娘采完花回到家，她唱了一会歌，优美的歌声没有人鼓掌;她又跳了一会舞，可是动人的舞姿没有人欣赏。她看看外面大草地上，小白兔、小鸟、小马正又唱又跳，玩得正高兴。

10.一年级教学小故事 篇十

那么哈佛大学的教学思想、理念和感悟能否融入儿童的彩笔绘画教学, 是我琢磨和实验的内容。实践证明了完全是可以的, 而且学生绝对能听得懂, 把成人的语言儿童话, 意思不变, 中心不变, 让孩子在兴趣的基础之上, 好奇并着魔似的喜欢上画画, 这才是真正的“玩中学”“乐中习”。下面用一则小故事作为本文的开始。

在法国的一个乡间, 有一个看似木纳的邮递员, 一天他不小心被石头给拌倒了。起来以后发现脚下有一块奇特的石头, 他拿到阳光下左看右看, 石头像琥珀一样放射着光芒, 美丽之极。于是邮递员把他在眼前晃了晃, 得意地说:“你们有谁见过这么美丽的石头?”人们摇了摇头说:“这里到处都是这样的石头, 你一辈子也捡不完的。”可是小邮差没有灰心, 相反他的脑袋里有了更为离奇的想法, 他打算用这些石头建一座奇特的城堡。当村民们知道他的想法后, 都觉得他疯了, 因为这根本就是无法想象, 不可能的事。

20年弹指一挥间, 人们早已把这件事给忘得一干二净了。某一天, 一个记者偶然路过, 他惊奇的发现一些形态各异、错落有致、精美绝伦的城堡, 有清真寺式的、基督教式的、印度神教式的, 美不胜收。惊叹之余, 小记者挥笔写了一篇文章报道此事, 这个城堡一下成为全国关注的焦点, 甚至连毕加索都专程来拜访他的伟大作品。今天城堡已成为法国著名旅游景点, 这个邮差叫希瓦勒。而那块最初被希瓦勒捡起的小石头, 放在城堡的入口处, 上面刻着一句话:“一块有梦的石头到底能走多远。”

不用到法国, 我们只要在网业上一敲打“邮差希瓦勒”就能找到他城堡的照片, 只有你真正的见到那些城堡的美丽和奇特, 才能切身体验“梦”有多珍贵、多伟大, 一块有梦的石头会走得很远很远, 千万别丢弃自己的石头。

这样让学生通过这个题目开始联想, 我要出问题进行卡通班的思维教学训练, 让学生在理解的基础上充分发挥想象力, 进行思维训练。问题开始即时, 第一个由于同学回答:“那颗邮差希瓦勒检到的小石头代表着什么意思?”于同学想了半天回答不上来, 我有点心急, 但现在又帮不上她, 她是个小学老师的孩子, 在她身上体现了知书搭理, 懂礼貌, 她每次见到我, 都会很远的喊:“孙老师。”而且的确是文文静静的, 但为什么会出现这个问题?我百思不得其解, 我得好好想想怎样去开发她的想象力。马同学开始回答了, 这是我一个大学外文老师家的孩子, 她稍微想了一会, 说答案是“理想”。说得不错, 的确是理想, 是有梦之后的理想, 人类有理想才能去实现, 有理想再有毅力才能走得更远。这个问题回答的还可以, 那么我间接问:“你的理想是什么?”她说:“画家。”“那么你把做过的梦说一说, 说最让你感兴趣的。”她的回答是一些具体的人或具体的事, 说的也行, 但还需要在将来的学习当中不断发散思维, 所以她的画面虽然有成绩, 但还是缺乏灵性, 真正的东西老师是教不出来的。老师是把钥匙, 只能给你打开成功的大门, 并引领你走进去, 但走得更远, 发展得更好完全得靠自己。我把身子转向了于同学, 我问她:“你长大了想干什么?”她犹豫了半分钟缓缓说出了三个字:“钢琴家。”还好总算回答上来了, 那么你把你做过的梦说一下吧, 于子涵想了很长时间也说不出来, 时间已经超出了规定, 这孩子的问题有点大, 一个连梦都失去的孩子, 能有想象力吗?我把这个问题用大脑记下来了, 在将来的学习道路上慢慢地去解决。接着提问, 我面向了第三个孩子, 这是我同学的孩子吕同学, 她是刚来的, 提不上什么造型, 而且还很淘气, 一时闲着的时候都没有, 我想这样的孩子肯定回答的更简单, 但出乎我的意料, 她几乎连想都没想就脱口而出, “愿望”。是啊, 多好的回答, 愿望比理想还好, 人是先有了理想才有实现自己理想的愿望, 那么愿望就比理想回答的更具智慧了。最后我问的问题是这个故事说明了什么, 于同学没回答上来, 马同学的回答是只要有了理想就去实现, 吕同学的回答是有想法就要去做, 好好学习, 到最后就取得了好的成绩。太棒了, 回答的真不错, 虽然用小孩的话说出来的, 但和专家的说法是一致的, 书上说这个故事说明了:“心中有梦并持之以恒, 梦想的石头会将你带至别人从未涉足的美丽境地。”其意思是异曲同工的。

最后我认为, 美术班的社会教学, 学的永远不是表面的“技法”和“知识”, 它是深层次的“心法”和“领悟”, 是思维的放飞。梦的彼岸, 是魂的铸造, 灵的交融。

摘要：美术卡通班是我们社会教学的一个重要组成部分, 它的教学不亚于学生的素描基础课的学习。因为孩子的想象力是最丰富、最多彩的, 也是最难以琢磨的, 它描述了梦境的齐葩, 图上似是而非, 却又充满了幻想和理解力的颜色。那绚烂的想象, 美丽的构思, 性情的放松, 引领着整个时代的发展。

关键词：美术班,思维教学,艺术联想

参考文献

[1]谢东.哈佛最神奇的24堂智慧课[M].石油工业出版社, 2014.

[2]邢成刚.性格决定命运[M].中国商业出版社, 2008.

11.一年级教学小故事 篇十一

《勤俭节约，从我做起》 zūnjìngdelǎoshīqīnàidetïngxuãmen尊敬的老师、亲爱的同学们： dàjiāhǎo大家好！

jīntiānwǒyǎnjiǎngdetímùshìqínjiǎnjiãyuēcïngwǒzuîqǐjìdexiǎo今天，我演讲的题目是《勤俭节约，从我做起》。记得小shíhîuwǒmenxuãdedìyīshǒushījiùshìchúhãrìdāngwǔhàndīhãxiàtǔshuí时候，我们学的第一首诗就是：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁zhīpánzhōngcānlìlìjiēxīnkǔqínjiǎnjiãyuēlìláishìzhōnghuámínzúdechuán知盘中餐，粒粒皆辛苦。”勤俭节约历来是中华民族的传tǒngměidãcïnggǔzhìjīnyǒubùshǎoqínjiǎnjiãyuēdemíngrãngùshishì统美德，从古至今有不少勤俭节约的名人故事.lãifēngshūshūshìwǒmenxuãxídebǎngyàngzàitādeshēnghuïzhōngyǒuzhâ雷锋叔叔是我们学习的榜样，在他的生活中有这yàngyīgâxiǎogùshiyígâxīngqītiānlãifēngshūshūdezhànyǒuwángdàlìbǎ样一个小故事：一个星期天，雷锋叔叔的战友王大力把suǒyǒuzhànshìmendewàzihãyīfudōuxǐlelãifēngshūshūzhângzàiliàngyīfu所有战士们的袜子和衣服都洗了，雷锋叔叔正在晾衣服shífāxiànzìjǐdejiùwàzibújiànletājiùdàochùxúnzhǎozhâshíwángdàlì时，发现自己的旧袜子不见了，他就到处寻找。这时，王大力shuōlãifēngnǐyǒunàmeduōcúnkuǎnháizhâmeshěbùdemǎiyìshuāngwàzi说：“雷锋，你有那么多存款，还这么舍不得买一双袜子。nǐqiáonǐzhâshuāngwàzichuānzàijiǎoshàngbùxiánnánshîulãifēngshūshū你瞧，你这双袜子穿在脚上不嫌难受？”雷锋叔叔shuōzhǐyàobùdānwùwǒdegōngzuîjiùkěyǐlāwángdàlìyîushuōnànǐbùjuãde说：“只要不耽误我的工作就可以啦！”王大力又说：“那你不觉得nánkànmazánmenjūnrãnbúshìbǎwàzichuāngěibiãrãnkàndezhâjǐjùhuàjiù难看吗？”“咱们军人不是把袜子穿给别人看的。”这几句话，就yǐjīngtǐxiànchūlelãifēngshūshūdejiãyuējīngshãntāměigâyuâzhǐyǒuyuán已经体现出了雷锋叔叔的节约精神。他每个月只有6元jiǎngjīntāquâbǎqiáncúnzàiyínhángyìniányìniánguîqùlelãifēngbǎ奖金，他却把钱存在银行，一年一年过去了，雷锋把shěngxiàláideqiánquándōujuāngěizāiqūrãnmínkěshìtāzìjǐquâshěbùde省下来的钱全都捐给灾区人民，可是他自己却舍不得mǎixīnwàzǐlãifēngshūshūshìduōmejiãyuēā买新袜子。雷锋叔叔是多么节约啊！

12.一年级教学小故事 篇十二

小乌龟想找朋友，它慢慢悠悠的在河边走着。

小乌龟第一个见到的是小猴，小猴说：“我和你做朋友吧!”但是小乌龟嫌小猴太调皮就不想和它做朋友，于是小乌龟没有答应。

小乌龟第二个见到的是河马，河马说：“我和你做朋友吧!”但是小乌龟嫌河马模样丑，怕河马一屁股把自己给压扁了，所以小乌龟又不答应。

小乌龟第三个见到的.是小青蛙，小青蛙说：“我和你做朋友吧!”小乌龟嫌小青蛙呱呱叫，怕小青蛙晚上吵它睡不着觉，所以小乌龟又不答应。

小乌龟第四个见到的是小螃蟹，小螃蟹说：“我和你做朋友吧!”小乌龟嫌小螃蟹不会叫，横着走路，总是满嘴的泡泡，所以小乌龟还是没有答应。

小乌龟找来找去没朋友，只好掉头往回走。

13.一年级教学小故事 篇十三

1001 班我是高二接手的, 通过对比高一下期的期末考试成绩与高考成绩, 我不得不承认这群孩子才是真正的奇迹创造者。

光荣的桂冠向来是用荆棘编成的。在此, 我想与大家分享我教育教学中的几个感悟。

感悟一:临危受命, 勇于担当, 永不言弃

接手理科班时, 高主任满怀期待地对我说起过:“我们班余召凯同学理科较好, 但英语很弱, 你能把他辅导好就好了, 那他一定能上重点。”可是, 余召凯同学开学才几天就对我说:“老师, 我的听力根本就不行, 您平时讲话我都半天反应不过来, 何况还是英语……”这样的学生, 英语要上来, 我的确没底。

高二第一次月考, 余召凯成绩出来了:71 分。看到这样的成绩, 我哑然。一向不甘服输、充满自信、困难无惧的我心中五味杂陈———难过, 委屈, 甚至开始怀疑自己的能力, 更有甚者, 想放弃这个班……

看到班主任脸上的那份焦灼, 余召凯同学写在脸上的那份茫然———无论谁是我英语老师, 无论我怎么努力, 我这英语是无望了。分管领导张校长向来镇定从容, 但从他的脸上我也读到了几分焦虑……还有, 卓校长纵然学校的事千头万绪, 但高考是他工作的重中之重, 偶尔在食堂就餐碰面时, 他总是平静地问“余召凯高考英语能不能上120, 最好130”, 我明显感触到了此时的“静水流深”。

放弃, 不是我的性格;退缩, 更不是我的做派。不为失败找借口, 要为成功找方法。记得有一位著名的棒球手说过这样的话:“我不在乎人生棒棒都是好球, 我在乎的是我永远敢于挥棒。”我更记得我年迈的父母平时对我的教诲:“你教书就要成为学生心中的贵人, 让学生在失望时看到阳光与希望。”

于是我找到唐老师, 与他谈我的疑惑, 还交流了自己的做法和想法。唐老师安慰我说:“学生英语成绩的提高是需要一个过程的, 不着急, 才上一个月的课, 你的做法没错, 坚持就是了。”

感悟二:回归童真, 亲师信道, 亦师亦友换真诚

有教育家曾说过这样的话:“真正的教育就是满足了孩子心灵的需要。”“要想把孩子教好就要让自己变成孩子。”我还清楚地记得第一次走进这个班的情景, 当我有意识地问学生多大时, 有调皮的学生也用英语问“How old are you, Miss Gu?谷老师, 你多大?”我不假思索地说“Seventeen, A little older than you.17, 就比你们大一点儿。以后我就是你们中的一员了。”学生会心地笑了, 觉得老师容易接近, 学生的内驱力得到诱发, 学习英语的势头高涨。

余召凯有一次怯生生地来到我面前, 欲言又止, 手放口袋里, 双眼对脚看着, 不知所措。我看出了这个内向的孩子肯定是遇到了难以解决的心理问题了。我问他:“你不是一直把老师当朋友吗, 有话就好好说, 老师也是过来人, 老师也当过学生。你遇到的, 老师肯定也遇到过。”经这么一说, 他向我说了:“老师, 我碰到了一种情况, 我怎么见到一个女孩儿就脸红呢。我好像思想抛锚了。您可不能告诉我父母和班主任。”听了他的叙述, 我是这样说的:“首先, 很高兴你把老师当朋友, 你喜欢异性没错, 那个女孩儿可爱, 优秀, 我如果是你, 可能也会心动。可是, 你想过没有, 你不努力读书, 将来你靠什么来赢得优秀女孩儿的心?”“哦, 我知道了, 我会克制自己好好安心读书的。”温馨的对话, 极好的效果。前提还是因为与学生是一种亦师亦友的关系。余召凯同学之后的日子读书一直很用功, 以致于以优异的成绩考上了第二军医大学。教师节他给我发了一条短信, 内容是这样的:“老师, 我是召凯。首先, 祝您节日快乐, 你就是我生命成长过程中的星星, 而且是那颗最大的星星。永远感谢您的学生。”看到这条短信之时, 还真有点儿觉得自己是“人类灵魂工程师”。

感悟三:润物无声, 真爱无限, 奇迹源泉是真爱

高考送考, 第一天数学考完后, 徐鑫专门找到我说:“老师, 我没有想法了。”我知道, 这男孩儿专门找到我倾诉, 我还真得把他的信心给找回来。我拍了拍他的肩膀, 安慰他说:“你平时本来就很努力踏实, 不是说‘功夫不负有心人’吗?别担心, 我相信像你这样勤奋刻苦的学生, 老天也会爱你的!”。当然, 事后, 我陪着他在校道上走了一个多小时, 给他分析整个考试状况, 对照整个考场学生的反映, 层层解开他的心结, 直到帮他恢复了信心, 而且打算安心考好第二天的考试。果然, 徐鑫同学成为杀出的黑马, 考上了重点, 英语成绩由高一期末的47 分, 到高考成绩116 分。

考试英语之前, 我站在警戒线外, 班上心理素质一向不怎么好的钟丹同学跑到我面前, 孤注一掷、背水一战的她从学生堆里钻出来对我说:“老师, 你把我抱一抱吧!”几乎同时, 向丹也从另一方向跑过来, 对我说:“老师, 你也要抱我!”我紧紧拥抱着这两女孩儿, 此时此刻, 也许只有拥抱才会胜过千言万语的祝福。进入考场的信号响起, 两女孩脚步轻快地走进考场, 我长舒了一口气, 心中希望她们能一路顺利。也许她们真获得了一种正能量。好家伙, 高考成绩出来, 钟丹121 分, 向丹123 分。而她们高一期末成绩分别是59 分、58 分。所以, 我要说的是, 爱传递的是一种特殊的力量, 爱也是让奇迹发生的源泉与动力。

感悟四:咬定青山, 彰显风格, 学生心灵翩翩飞

班上有一位叫刘鑫的学生, 他的爸爸认得我之后给我讲了这样一件事:高二开学之初, 他来看刘鑫, 刘鑫见着他飞跑过去, 对着爸爸喊:“爸爸, 这下我碰到一个好英语老师了, 英语课我第一次听进去了, 听懂了。第一次, 我觉得英语课还能这么有趣。而且, 我们的英语老师很和善, 有激情, 特幽默, 一节课总觉得特别短, 一会儿就下课了。”注重知识的逻辑性和严谨性是自己的一种教学风格, 我对学生的要求是对知识一定要弄清来龙去脉, 条分缕析, 清清楚楚, 明明白白, 毫不含糊。这样, 学生学一个, 懂一个。同时, 不信奉教条, 彰显自己的个人教学风格。比如, 我的学生如果全程英语教学的话, 全班能撑半节课的, 那一定是耐着性子, 给足老师面子的学生了。所以, 我的学生喜欢什么方式, 我就怎么教。以前, 我对自己的教法也持怀疑态度, 不过, 2015 年夏天在北京外国语大学学习, 了解到许多大学教授专家所赏识的就是这种以满足学生为目的教育, 让我对自己有了一种新的认同。

14.二年级教学小故事 篇十四

陈莹莹

在日常生活中，数学无处不在，比如说：买菜、卖菜、算多少钱…… 下面就是一个小故事，是一个数字之间的故事。

有一天，数字卡片在一起吃午饭的时候，最小的一位说起话来了。

0弟弟说：“我们大家伙儿，一起拍几张合影吧，你们觉得怎么样？”

0的兄弟姐妹们一口齐声的说：“好啊。”

8哥哥说：“0弟弟的主意可真不错，我就做一回好人吧，我老8供应照相机和胶卷，好吧？”

老4说话了：“8哥，好是好，就是太麻烦了一点，到不如用我的数码照相机，就这么定了吧。”

于是，它们变忙了起来，终于+号帮它们拍好了，就立刻把数码照相机送往冲印店，冲是冲好了，电脑姐姐身手想它们要钱，可它们到底谁付钱呢？它们一个个呆呆的望着对方，这是电脑姐姐说：“一共5元钱，你们一共十一个兄弟姐妹，平均一人付多少元钱？”

15.适合一年级的童话小故事 篇十五

小白兔的爸爸妈妈真操了不少心呀!他们为小白兔买了维生素C、黄金搭档、金施尔康……希望能使她有食欲，想吃饭，可小白兔就是觉得这个没味，那个难吃，结果全浪费了。

有一天，小白兔在院子里玩，突然就晕倒了。爸爸看见了连忙抱起小白兔，把她送到了医院。山羊大夫给小白兔仔细地检查了一遍，摸着小白兔的头问：“你平时都吃些什么呀?”小白兔低着头说：“糖果、薯片、巧克力……从来不吃米饭和蔬菜。”山羊大夫捋了捋胡子，笑着说：“那就对了，你从不吃米饭和蔬菜，身体长期得不到充足的养分，造成严重的营养不良，所以你才会突然晕倒啊。”小白兔听了这番话，知道了吃零食的坏处，决定要改掉这个坏习惯。

从此以后，小白兔天天吃米饭和蔬菜，身体慢慢结实起来。在一次学校的800米长跑比赛中，还得了第一名的好成绩呢。

16.《班级小明星》第一课时教学设计 篇十六

《班级小明星》的教学内容, 目的是进一步通过孩子采访班级中不同类型的小明星, 帮助孩子树立正确的观念, 培养孩子发现他人优点的能力;同时掌握采访的基本方法和基本技巧, 以及采访的基本礼仪, 培养和锻炼孩子的人际交往能力。活动通过采访交流、记者招待会等形式展开, 虽然形式对于二年级孩子来说有一定难度, 但只要教师做好一定的指导, 孩子有了二年级上册采访的经验, 就一定能达成目标。

【教学目标】

知识与技能:学会采访的基本程序和基本礼仪, 能够编写采访提纲。

过程与方法:积极参与制订采访提纲的活动, 在共同制作、采访的体验活动中, 学会探究的方法, 养成探究的习惯。

情感、态度与价值观:会欣赏班级中同学的优点, 为同学的良好表现而骄傲。

【教学重点】

1.学会探究的方法, 养成探究的习惯。

2.学会采访的基本程序和基本礼仪, 能够编写采访提纲。

【教学难点】

学会制订采访提纲。

【课前准备】

多媒体课件、明星卡、采访提纲、提前分好小组。

【教学过程】

一、出示明星, 学习导入

1.今天老师带来了几位神秘嘉宾, 让我们一起瞧瞧——— (出示明星图片)

2.这些人因为在各自的工作中表现突出, 引人注目, 就像天上闪亮的星星一样, 所以我们把他们叫做“明星”。 (板书:明星)

(设计意图:由生活中熟知的大明星导入主题, 选取他们感兴趣的人物, 无形之中让学生对“明星”这一关键词有了深刻的认识, 为后面的学习奠定了基础。)

二、寻小明星, 填明星卡

1.学生寻找班级的小明星。

2.学生汇报发现的小明星。

3.今天老师带来了一颗明星树 (教师板书, 画一棵树) , 大家给你心目中的小明星起个好听的名称, 填在明星卡上, 贴在咱们的明星树上吧!如果有不会写的字可以用拼音代替。

(设计意图:《义务教育语文课程标准》强调:“教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题, 开展儿童喜欢的活动, 使他们在主动积极的参与中生活得到充实, 情感得到熏陶, 品德得到发展, 价值判断得到初步的培养。”让学生寻找班级的小明星这一环节, 既是为后面的采访做准备, 更是让学生发现身边的小明星, 发现别人身上的优点和长处, 培养学生积极向上的健康心理。)

三、学习文本, 掌握秘诀

1.咱们班有这么多明星, 他们是怎么成为明星的呢?我们一起去采访他们, 如何采访呢?让我们共同学习课本24、25页的内容。

2.师生共同学习, 知道采访前、采访时、采访后分别应该做什么。

师小结:这些我们称为“采访秘诀” (板书:采访秘诀) 。大家和老师共同说一说采访秘诀, (师生说的同时教师点击投影, 出示一条, 说一条) , 采访前要……, 采访时应该注意……采访后……, 谁能自己试着说说, 如果有说不出来的地方其他同学可以补充。

3.现在自己说说, 等学生说一遍后让同桌互说, 之后请会说了的站起来说说。

(设计意图:此环节的设计正是围绕教材内容而设计的, 同时对教材内容进行了细化, 让低段学生更好地理解和掌握。)

四、学列提纲, 准备采访

1.掌握了采访秘诀, 我们还需要准备采访提纲 (板书:采访提纲) , 也就是采访时所要提的问题, 让我们学习课本26页“我们的采访提纲”部分。

2.请一个学生读一两个问题, 其他同学认真听, 思考这几个问题是对什么小明星的提问。明确:助人。像这样一听问题就知道采访的是什么小明星, 那就说明你的问题提得好;之后, 学生试着提问。

3.看来大家是会提问了, 那怎么填写采访提纲呢?请同学们看大屏幕。 (教师出示采访提纲)

明确填写要求:采访对象, 你们小组想采访咱们班哪位小明星就写谁的名字;采访问题, 针对采访对象想好提什么问题, 将想好的三个问题填在相应位置。

4.小组合作, 编写采访提纲。

教师巡视了解情况, 请先完成的小组练习采访。

(设计意图:我大胆地对教材中出现的采访提纲进行改编, 设计小组活动, 让学生有机会运用多种方法表达自己的想法, 分享交流, 锻炼表达能力及合作能力等。)

五、现场采访, 生活体验

选小组代表当小记者, 进行现场采访。

(设计意图:此环节的设计是为了让学生获得身临其境的体验、经验和知识, 采访的关键是让学生获得体验, 演技好坏并不重要。)

六、课堂总结, 交流收获

1.看着板书, 回顾这节课, 你学到了什么?

2.师:同学们收获真不少, 这节课, 老师也结识了咱们班许多小明星, 也相信咱们班的小明星会越来越多。这些小明星是咱们班的荣誉, 也是咱们学习的荣誉, 希望有一天, 这些小明星能变成真正的大明星, 咱们的明星树茁壮成长, 枝繁叶茂。下课的铃声响了, 孩子们, 再见。