第七章复习课教案示例

第七章复习课教案示例（11篇）

1.第七章复习课教案示例 篇一

人教版第十册第五、第七单元复习课教案

人教版第十册第五、第七单元复习课教案 一、教学目标： 1、感受了古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，复习、巩固一些名著常识。 2、复习人物描写的一些基本方法(语言、动作、外貌、神态、心理) 3、广泛地读人、说人、写人，争取读、写、说紧密结合。 二、教学准备：课件 三、教学过程： (一)、谈话入题 同学们，我们刚刚学习过的第五、第七单元，是以“中国古典名著”和“作家笔下的人”为专题的，这两组课文，人物形象栩栩如生，故事情节曲折生动，相信同学们都记忆犹新，今天老师要考考大家，看谁能过五关闯六将，表现优秀。 (二)、复习整理 第一关：歇后语大闯关 猪八戒照镜子 ――里外不是人 张飞的`妈妈姓吴无事――(吴氏)生非(飞) 关公喝酒 ――不怕脸红 刘姥姥进大观园―― 头一回 孙悟空听见紧箍咒――头痛 第二关：歇后语主人公知多少 (刘关张)桃园三结义――生死之交 ( 孔明 )借东风――巧用天时 ( 关公 )赴会――单刀直入 ( 徐庶 )进曹营――一言不发 梁山泊的军师――( 无(吴)用 ) ( 孙悟空 )的脸――说变就变 第三关：名著出处知多少 《将相和》 司马迁《史记》 《草船借箭》 罗贯中《三国演义》 《景阳冈》 施耐庵《水浒传》 《猴王出世》 吴承恩《西游记》 《“凤辣子”初见林黛玉》曹雪芹《红楼梦》 第四关：人物大竞猜 1、看图，那写着“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。”的是谁?你怎么知道的? (简单了解诗句出处) 咏怀古迹(之五) 唐・杜甫 诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。 (介绍诸葛孔明一生功绩) 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前， 点四十九盏明灯，一心只为酬三顾; 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里， 变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 2、看图，你知道了什么? (说武松) 2、看图，你想到了什么? 说成语，明意思，知人物 负荆请罪 廉颇 蔺相如 理解“廉颇老矣，尚能饭否” 阅读小故事 廉颇居梁久之，魏不能信用。赵以数困於秦兵，赵王思复得廉颇，廉颇亦思复用於赵。赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使还报王曰：“廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣。”赵王以为老，遂不召。 理解意思： 信用：因信任而重用 数：多次， 於：于的繁体 郭开：赵国大臣，擅长吹牛拍马的小人，因廉颇曾训斥过他而怀恨在心。 多与使者金：用金钱贿赂使者。 毁：诋毁。 斗：古代量米的单位，一斗等于十 斤。 被：同“披”，被甲：披上战甲。 还：回来。 顷之三遗矢：一会功夫去了三 趟厕所。 遂不召：于是不召廉颇回国。 第五关 人 物 比 对 用一个词说说关羽、曹操、张飞给你留下的深刻印象。 关羽(忠)、曹操(奸)、张飞(猛) 他们虽然个性不同，但是都是英雄，名扬四海。 第六关 写人方法知多少 作家能写出如此栩栩如生的人物，都是因为运用了描写人物的好方法，你还记得哪些方法? 快速浏览文章，从中找出作者描写人物的方法，交流。(语言、动作、外貌、神态、心理) (三)、小结 阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。你记得哪些读书有益的名言警句?(指名交流) 哪些同学养成了阅读好书的好习惯，请举手。我们要根据需要阅读名著。 需要比较时 比照人物，比读名著 了解某一人物时 选择人物，跳读名著 放假悠闲时 根据体裁，通读名著 总之，品读名著似饮清露，鉴赏圣书如含甘饴。 同学们，热爱读书吧，书到用时方恨少，事非经过不知难(陆游)。旧书不厌百回读，熟读精思子自知(苏轼)。同学们，热爱写作吧，我以我笔抒真情。学好语文，我们要做到读、说、写三结合。 四、读陈老师的文章 悠悠中华，留下许多优秀的文学篇章，陈老师也热爱阅读名著，讲说名著，但是我更热爱用文字写下我的所见、所闻、所感、所想，希望我也能带给他人一点愉悦，一点启示。请欣赏我的博文《盛开在六一的花儿》，你能找出我用的一些描写人物的方法吗?(交流) 五、小练笔《今天的语文课》 同学们，请以《今天的语文课》为题，写一篇文章，要求运用写作方法，写出真情实感。 板书 复习 描写人物的方法 外貌动作 语言 神态 心里 读书方法 精读 跳读通读 写读 学好语文秘诀读 说 写 三结合

2.《参观人民大会堂》说课示例 篇二

《参观人民大会堂》是人教版语文第六册第三组第二篇课文。课文记叙了“我”参观人民大会堂的经过，通过“我”看到的情景和王叔叔的介绍，再现了人民大会堂的雄伟壮丽，抒发了“我”对人民大会堂的赞美之情。

课文是按参观的顺序写的，共有9个自然段。第1自然段概括地讲了王叔叔带“我”去参观人民大会堂和“我”的心情。第2至第8自然段讲参观人民大会堂的经过。且这几个自然段，都是先讲“我”来到了什么地方，再抓住这个地方的突出特点进行描述。这样写层次分明，各段之间衔接紧密，过渡自然。第9自然段讲了人民大会堂建设速度之快和“我”的感受，赞扬了建设者的创造力和高度的责任感，也赞扬了我国人民的伟大创造力和建设祖国的高度责任感。

选编这篇课文，一是让学生学习“按参观的顺序写”这种写作方法，二是让学生了解人民大会堂的雄伟壮丽。本课安排两课时完成。

二、教学目标和教学重、难点

(一)教学目标

1知识目标：学会本课的17个生字和带有生字的新词，了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度。

2能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，运用本课中的词句说话。

3情感目标：在学习中增强学生对伟大祖国和人民的热爱之情。

(二)教学重点

通过对重点词、句、段的品读来感受人民大会堂各厅室的特点、课文的叙述顺序，并理解句与句之间的联系。

(三)教学难点

结合插图，启发想象，引导学生体会人民大会堂的雄伟壮丽。

三、教法与学法

本课层次分明、结构严谨、叙述清楚，对人民大会堂的描写直观、形象，令学生心驰神往，故采用“以读代讲”“直观演示”法来引导学生理解课文。通过“自读感悟”的学习方法，对重点词语进行理解，读懂课文。

四、教学设计

1课前准备。师生收集人民大会堂的相关图片和其他资料，并制作多媒体教学课件。

2旧知铺垫，导人新课。同学们，我们在上一课《赵州桥》中刚学过一种读书方法，你能说出是什么吗?(通过理解重点词句，读懂课文。)那么，我们今天就用这种方法再来学习《参观人民大会堂》。

3板书课题，学生介绍。学生自由汇报课前收集到的关于人民大会堂的课外资料(图片、文字等)，资源共享，培养学生课外查找整理资料的能力，通过学生间的相互交流扩大信息量。

4熟读课文，了解文章内容。(1)学生自由读生字和课文，同桌互相纠正字音。学生谈如何记忆部分生字字形。(2)演示人民大会堂课件，教师有感情地范读课文，将学生带人情境。(3)学生自由朗读课文，谈收获。把课文中自己读得最棒的部分进行展示读，学生互相评议。自由谈谈多次朗读后对人民大会堂又增加了哪些了解。学生自由选择自己感兴趣的内容来读，把课外资料和课本知识相结合，进一步了解人民大会堂的特点，这是一个从想读到会读，再到初步读懂的自主学习的过程。

5共同探究，了解课文写作顺序。共同回忆刚才“参观”了哪几个地方，用“我们首先来到……接着走进……然后参观……”的句式或自己喜欢的方式练习说话，培养学生把课文中的语言进行重新组合，并进行口头表达能力的练习。

6品读课文词句，感受人民大会堂各厅室的特点。(1)自主学习。学生选择自己最喜欢的厅室，读读课文中相应的段落，说说喜欢的理由。(2)合作学习。全班学生按照各自选择的段落分为5个小组进行学习。①集体朗读喜欢的段落。②在小组内和伙伴谈谈这部分给你留下了哪些美好的印象，从哪些字词有所体现。③以读代讲，把自己感受到的人民大会堂的雄伟、壮丽、宽敞或其他特点用朗读的形式表现出来。把学习的自主权交给学生，真正落实合作学习。这一部分教学设计充分尊重了学生的兴趣，并鼓励学生自由地表达自己的感受。(3)以小组为单位集体汇报学习成果。随机引导学生用字典、图片、联系生活等方法品赏优美词句，并穿插字理的教学。学生在多形式的朗读、赛读中感受人民大会堂的雄伟、壮丽。如“耀”字的字理教学。通过对“大理石的地面晶光闪耀，能映出人的倒影来”这句话的学习，启发学生发挥想象，并运用合作学习的方式使学生悟出“晶光闪耀的大理石地面，它就像一面闪闪发光的水晶镜子”，是从“闪耀”一词看出来的，因为“耀”字的偏旁是“火字旁”，表明它与火光有关。这一教学体现了《新课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式，把这种理念渗透在字理的教学中。引导学生在合作交流中主动去发现字理，探讨字理，掌握学习生字字理的主动权。

7启发想象，学以致用，学做装潢设计师。人民大会堂的会议厅是贵宾开会的地方，课文中没有进行描写，请同学们担任设计师，把会议厅装修一下。引导学生大胆发挥创造力、自由想象，既是对课文内容的补充延伸，又在想象描述中使学生进一步认识了“装饰”一词的意思，同时还让学生在再创造想象中增强了民族自豪感，受到爱国主义教育。

8抓住课文的重点

句子引导学生理解课文。如“人民大会堂真是雄伟壮丽!”既是全文的中心句，也是“我”对人民大会堂的总体印象，课文以下各段都是围绕这句话来写的。“登上台阶，一抬头就望见正门上那个庄严的国徽，红底镶金，闪闪发光。”“红底镶金，闪闪发光”突出了国徽的庄严。“十二根淡青色的大理石柱子，有六七层楼那么高，要四个人才合抱得过来。”这句话形象地说明了柱子又高又大，从这十二根柱子又高又大也能看出大会堂的雄伟……

9以小导游的身份介绍自己最喜欢的一个厅室。在小组内交流后，再每组推荐一名最佳导游，其他成员商量如何设计精彩的、有创意的导游词，要求学生以文章中介绍的知识为基础，结合课外收集的资料来介绍，并按照参观人民大会堂的顺序依次请各组导游介绍，鼓励“参观者”针对自己感兴趣或不清楚的地方进行提问。这体现了学习从积累到运用的过程，学生先将文中的语言进行内化，经重新组合、整理后再外化为自己的语言。在学生介绍的过程中提倡双向互动，共同参与，培养学生实际的交际能力。

10小结全文，激发学生对祖国，对人民的热爱之情。人民大会堂如此雄伟壮丽，修建所用的时间却不到一年，那是我们祖国的建设者用自己的聪明才智和力量创造的成果，请你说一句赞美人民大会堂的话。

五、作业设计(可任选一项)

1读一读：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分或抄写喜欢的句子。

2写一写：为人民大会堂写一份导游词或学习本文的写法，用一段话介绍我们的学校。

3演一演：以导游的身份带领游客“参观”人民大会堂。

作业的设计体现了开放性和人文性。

六、板书设计

3.幼儿园公开课教案优秀示例 篇三

1、通过找错、改错，提高幼儿的听辨能力，进一步巩固使用量词。

2、学习在游戏中正确使用量词，学习量词“条”、“只”的泛用。

3、知道应该遵守游戏规则，认真倾听别人发言。

二、活动准备

1、自编故事：《小熊嘟嘟》。

2、磁铁教具：图片、字卡。

三、活动过程

1、请幼儿听故事《小熊嘟嘟》导入课题。引导幼儿找出错误的量词并纠正。(出示相应的字卡)

小结：我们在说每种东西有多少时，数字后面有一个词，如：一条鱼的“条”、一张桌子的“张”、一辆小汽车的“辆”、……(这些词就是量词)。每种东西不同，它用的量词也不相同，一条鱼就不能说成一头鱼、一棵鱼，说它们的时候要将量词分清楚。

2、游戏“看谁说的准”：教师出示图片，请幼儿说出相应的量词。

3、游戏“看谁贴的对”：引导幼儿给图片贴上相应的字卡。

4、出示“一条”、“一只”字卡，启发幼儿说出相应的物体，学习“条”“只”的泛用。(如：一条绳子、一条腿……;一只眼睛、一只手套……)

5、游戏“开火车”：幼儿背诵《量词歌》。每个幼儿轮流说一个量词，说对的`幼儿可以得到一朵小红花，教案《幼儿园公开课教案》。(鼓励幼儿大胆的说出和别人不一样的量词)。

6、小结：“今天小朋友们又学会了许多量词的使用，下次课我想请小朋友们和老师一起编一首新的《量词歌》好不好?”激发幼儿对下次课的期盼、对语言创编活动的兴趣。教学结束。

四、教学延伸：创编《新量词歌》。

自编故事《小熊嘟嘟》

熊妈妈有一个可爱的宝宝，名字叫嘟嘟。小熊嘟嘟整天跟着妈妈一步也不离开。有一天，妈妈对小熊说：“嘟嘟，你已经长大了，应该自己出去找朋友玩儿了。”“好啊、好啊!”嘟嘟边说边往外跑，妈妈连忙高声说道：“见到别人要有礼貌，要……”，“知道了”没等妈妈把话说完，嘟嘟已经跑的没影了。小熊嘟嘟这可是头一次自己出门呀，它蹦蹦跳跳的边走边玩儿。走着走着嘟嘟大声的叫了起来“哇!好高的一朵大树呀!”它跑上前去对着树上的小鸟说：“小鸟你好!你真是一头漂亮的小鸟，你愿意和我做朋友吗?”小鸟听了嘟嘟的话，笑得吱吱喳喳的直叫，边笑边摇头。嘟嘟自言自语地说：“不就不吗，有啥好笑的。”

小熊嘟嘟向前面走去。走着走着嘟嘟又大声的叫了起来“哇!好大的一堆草地呀!”它跑上前去对着正在吃草的老牛说：“老牛你好!你真是一块健壮的老牛，你愿意和我做朋友吗?”老牛听了嘟嘟的话，笑得哞哞的直叫，边笑边摇头。嘟嘟有点儿不高兴了，自言自语地说：“不就不吗，有啥好笑的!”小熊嘟嘟继续向前面走去。走着走着嘟嘟又大声的叫了起来“哇!好美的一辆小河呀!”

它跑上前去对着河里的小鱼说：“小鱼你好!你真是一匹可爱的小鱼，你愿意和我做朋友吗?”小鱼听了嘟嘟的话，笑的尾巴使劲的摇，它笑着、摇着尾巴游走了。这回嘟嘟生气了，它的嘴噘的老高，自言自语地嘟囔着：“哼!都笑，都不愿意和我做朋友，都笑，都不愿意和我做朋友,哼!回家告诉妈妈去!”小熊嘟嘟低着头、噘着嘴、回到了家里。妈妈见嘟嘟回来了忙问：“嘟嘟，你怎么不高兴啦，没找到好朋友吗?”

4.第七课感受法律的尊严复习案 篇四

第七课感受法律的尊严复习案

1．最高人民法院于2003年12月22日，在辽宁省锦州市中级人民法院对刘涌组织、领导黑社会性质组织一案再审做出判决，判处刘涌死刑，立即执行。这—案例表明犯罪的最本质的特征是（）

A．犯罪是具有严重社会危害性的行为。B．犯罪是一种触犯刑法的行为。

C．犯罪是一种一般违法行为。D．犯罪是应受刑罚是罚的行为。

2．刘备临死前曾告诫自己的子女：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。“勿以恶小而为之”告诫我们（）

A。小错误也是犯罪。B．小错误不断，有错不改，就可能铸成大错。

C。违法必然导致犯罪。D。违法与犯罪有严格的界限。

3。法律是靠国家强制力保证实施的。下列选项体现这一观点的是（）

A．在校中学生要遵守《中学生日常行为规范》。

B．小李见义勇为。

C．贵州省原省委书记刘方仁犯受贿罪被依法判刑。

D．12月4日被定为全国“法制宣传日”。

4．为了维护未成年人的合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保障未成年人的健康成长，我国先后颁布了（）①《未成年人保护法》②《治安管理处罚条例》③《预防未成年人犯罪法》④《教育法》

A。①③ B。①③④ C。②④ D。①②④

5．一般违法和犯罪都具有社会危害性，两者不同之处在于（）

A．它们都是违法行为。B．它们之间没有不可逾越的鸿沟。

C．它们都要承担法律责任。D．它们对社会危害的程度不同。

6．法律确认和维护社会公共生活的准则。下列同学的做法中，属于法律严禁的行为是（）①李华追求穿名牌衣服。②王东移动公路上的指示牌。③赵歉携带危险品乘火车。④姚林将果皮丢在草坪上。

A．②③B。②③④C。①②③④D。①②④

7．下列说法是错误的是（）

A．凡是违法行为都是犯罪行为。B．凡是犯罪行为都是违法行为。

C．凡是违法行为都要承担法律责任。D。一般违法和犯罪都具有社会危害性。

8．下列说法正确的是（）①法律是一种特殊的行为规范。②道德和法律相辅相成，密不可分。③道德是一种特殊的行为规范。④社会生活离不开规则。

A。①②③④B。①③④C。②③④D。①②④

9．法律的显著特征是（）①法律由国家制定或认可。②法律由国家强制力保证实施。③法律是一种特殊的行为规范。④法律具有普遍约束力。

A。①②④B。①③④C。②③④D。①②③④

10．法律规范作用表现为（）①人们违反法律就会受到制裁。②法律是国家生活的保障。③法律为人的行为提供模式、标准或方向，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。④法律维护人们的合法权益。

A。②④B。①③C。③④D。①②③

11．欠债不还属于（）

A．不道德行为。B。行政违法行为。C。民事违法行为。D。刑事违法行为。

12．下列属于一般违法行为的是（）①违法纪律的行为。②行政违法行为。③民事违法行为。④刑事违法行为。A。②④B。①③C。③④D。②③

13．下列对于犯罪的基本特征描述正确的是（）①严重危害性，是犯罪的最本质特征。②刑事违法性，是犯罪的法律标志。③刑罚当罚性，是犯罪的必然后果。④严重危害性，是犯罪的法律标志。

A。①②③B。①③④C。②③④D。①②④

14．下列说法正确的是（）①中学生对自己要求不严，法纪观念淡薄，极易产生违法犯罪行为。②中学生要防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然。③中学生经常违反纪律，发展下去就可能违法，甚至发生犯罪。④道德水平高，法纪观念强，容易产生违法犯罪行为。

A。①②③④B。①③④C。①②③D。①②④

15．下列对于法律与道德关系说法不正确的是（）

A．它们都是人们的社会行为规范。

B。它们的内容是互相渗透、互相代替的。

C．二者有内在的必然联系，但又有明显的区别。

D。它们的目标是一致的。

16．青少年违法犯罪的原因有（）①青少年道德意志薄弱，容易受到外部不良诱惑和熏染。②青少年的社会阅历浅，往往没有正确的是非观念。③价值观念扭曲。④社会和国家保护有时不及时、不到位。

A。①②③④B。①③④C。①②③D。①②④

17．近日，中央纪委通报了安徽省原副省长王怀忠严重违纪违法案件的查处结果。经党中央批准，中央纪委决定给予王怀忠开除党籍处分。鉴于王怀忠的行为已触犯刑律，已将其案件移送司法机关，依法追究其刑事责任。这说明（）①法律面前人人平等。②国家彻底根除了腐败现象。③法律靠国家强制力保证实施。④法律对社会全体成员具有普遍约束性。

A。①②③④B。①③④C。①②③D。①②④

二．材料题。

1．未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。党和国家高度重视对未成年人的教育培养，并采取了—系列重要措施。

措施之一 ： 1991年，七届全国人民代表大会常务委员会第21次会议通过了未成年人保护法，并从1992年1月1日起施行；1999年，九届全国人民代表大会常务委员会第10次会议通过了预防未成年犯罪法，并于同年11月实施。

措施之二：经党中央同意，中央精神文明建设指导委员会决定，从2003年开始，将每年9月20口定为“公民道德宣传日”。2004年初，中共中央、国务院制定和发表了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见。

回答：上述两个重要措施说明党和国家是怎样关心我们未成年人健康成长的?

2．父母给我们一个家，让我们在那片蓝天下长大。成熟的臂膀给了我们飞翔的欲望，直到有一天，当你想要飞出那顶房檐的时候，请不要忘了衔一口泥，叼一根草，替父母补一补巢。滴滴眼泪是爱的流淌，暂时的离别是开始的梦想。只要你记住，你的根扎在这里，你努力升高，是为了扎根扎得更牢„„

（1）已经长大的我们，学会了理解、感恩父母。母亲节这天，请为母亲呈上心语。（不得出现自己的真实姓名、校名、地名等。

亲爱的妈妈：

感谢您

————————————————————————————————————————————————————————————————————！

您的孩子 于母亲节前夕

（2）从法律和道德角度分析“直到有一天，当你想要飞出那顶房檐的时候，请不要忘了衔一口泥，叼一根草，替父母补一补巢”说明了哪些道理？

3。探究与实践。

⑴我目前最突出的不良行为是:

⑵这种行为给我带来的危害有:

⑶我准备采用的具体措施是:

⑷我的改变要达到的目标是:

⑸我准备请做这项计划的监督人。

⑹结果：

参考答案：

一。选择题。1．A．2．B．3．C．4．A．5．D。6。A。7。A。8。D。9。A。10。B。11。C。

12。D。13。A。14。C。15。B。16。A。17。B。

二．材料题。

1．①国家先后颁布《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》是从法律上维护未成年人的合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，预防未成年人犯罪，保障未成年人的健康成长。②党和国家确定＂公民道德宣传日＂、发表关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，是从思想道德行为上关心未成年人的健康成长，有利于增强未成年人的道德意识，提高道德修养、引导和促进未成年人自觉做到守法、护法，做有高度法制观念的“四有”公民。

2．（1）感谢您多年来对我无微不至的照顾，在做人方面给予我的帮助和教导。（能体现母亲对自己的抚养和教育均可。）我决心努力学习，积极上进，来回报您对我的爱！（能体现对母亲的回报之情即可）

（2）在我国，公民的权利和义务具有一致性，二者是相互依存、相互促进、相辅相成的。赡养扶助父母，是我国人民的传统美德，是社会主义法律规范的基本要求，是子女义不容辞的责任和义务。

3。略。

1、法律是社会行为规范，具有的三个基本特征？

法律由国家制定或认可。

法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。

法律对全体社会成员具有普遍约束力。

2、法律与道德和纪律、规章的区别

道德依靠舆论、习惯和信念的力量，力求在人们心中定出准则。

纪律、规章，按本单位本团体的需要，定出在局部适用的准则。

3、法律的作用

规范作用：规定人们可以做什么，不可以做什么;应当做什么，不应当做什么。

保护作用：日常生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”；国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。

4、什么叫违法行为？违法行为分为什么？

凡不履行法律规定的义务，或者作出法律所禁止的行为，都是违法行为。分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为。

行政违法行为就是违反行政管理法律法规的行为。

民事违法行为就是违反民事法律法规的行为。

刑事违法行为就是违反刑法的行为。

对社会的危害性：民事违法行为和行政违法行为的情节比较轻，相对刑事违法行为而言，对社会危害性较小，因而称它们为一般违法行为。

5、什么叫犯罪？犯罪行为基本特征有哪些？

犯罪是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。

犯罪具有三个基本特征：

事违法的必然后果。

6、什么叫犯罪行为？

刑事违法行为属于严重的违法行为，是犯罪行为。

7、什么是刑法？

是以国家的名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。

8、什么叫刑罚？说明刑罚的分类 刑罚，又叫刑事处罚、刑事处分，是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。

我国刑罚的种类分为两大类。主刑，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种；附加刑包括罚金、剥夺政治权利、没收财产三种。

9、青少年应该如何加强自我防范？

①自觉树立法律意识，维护法律尊严，自觉依法自律，做一个守法的人；

②加强修养，践行道德，做一个有道德的人；

③要从小事做起，预防违法犯罪。

10、我们为什么要防微杜渐、防患于未然？（青少年应如何加强自我防范？）①社会是复杂的。无数事实说明：许多违法犯罪都是从沾染不良习气开始的；②我们一定要重视 道德修养，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”③自觉 遵纪守法，谨慎交友，防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未、11、有些同学认为：“我年龄还小，与犯罪无关；即使犯罪后也不受处罚，因此不用加强自我防范。等以后出来工作再说。”你赞同这种观点吗?为什么?

不赞同

5.小学语文上册第七单元复习教案 篇五

教学目标：

1、通过复习让学生加深对课文的感知与认识。

2、能较熟练地掌握本单元的生字词等。

3、能较好地复习或背诵所要求掌握的篇目。

4、通过一定的习题练习，让学生巩固本单元所要求掌握的一些基础知识。

第一二课时教学

教学过程：

一、感知课文内容

1、《给予是快乐的》

①你是怎样理解“他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。”这一句话的?

②加深感知“车停后，小男孩......”这一节。

2、《黄鹤楼送别》

①读课文有感情地读描写诗句意思的语句。

②能熟背课文中的两首诗。

③积累本课的对早春描写的词语。

3、《郑成功》

①能大致讲一下这个故事。

②让学生准确地复述课文描写收复的一小节。

③说一说郑成功是一位怎样的`人。

二、感知破折号的用法。

1、说说有哪些用法。

2、让学生列举一些例子。

三、积累春联

1、每人都要积累3-4幅，并且同桌互相交流。

2、注意对好上下联，以及字的正确书写。

四、默写词语

1、默写部分：

慷慨激昂载歌载舞街头巷尾绵延

繁花似锦烟雾迷蒙融洽慰劳暂时

炫耀橱窗给予礼物轿车

2、根据学生默写的情况进行指导。

五、习题巩固

1、根据课文内容填空

①《郑成功》这一篇历史故事，讲述了的史实，歌颂了。

②年轻的诗人李白在(时间)(地点)为大诗人(谁)饯行。

2、写出一幅反映欣欣向荣的春联：

6.日语第七课教案 篇六

一：单词

亲属称谓（讲义）：日语中家庭成员的称呼没汉语那么复杂，但对他人讲自己的家庭成员和称呼对方的家庭成员时有所不同，一般称呼对方的家庭成员需要用敬语。

动词变原形，并拓展。

あげる、もらう这一组动词放到语法中讲解，先提一下。かす、借りる这一组动词详细讲解。

二：语法 A1 で：回忆下で的两个用法：表交通工具和手段：電車で行きます

表动作发生的场所：家でご飯を食べます

引入新的用法：表示手段，方法：

はしで食べます 日本語でレポートを書きます テープで歌を習います

对方法和手段提出疑问：なんで 练习A-1 A-2 Ｂ－１

A2 询问某个词或某个句子用其他的语言怎么说？。。は。。語で何ですか。ぃんごは中国語で何ですか。谢谢は日本語で何ですか。让学生举一些例子，相互回答。练习A-3 Ｂ-2

A3 重难点：あげます もらいます かします かります おしえます ならいます（三组两两相对的动词）

将这四个动词分为两组：第一组为付出型：あげます かします おしえます（给，借，教）

第二组为得到型：もらいます かります ならいます

第一组动词是站在实施动作的人的角度，给，借，教等都是有对象的，这个对象用助词に

（看课本例句）

注：当对象不是人而是公司，学校等地点时，还可用へ 会社に・へ電話をかけます。回顾一下へ的用法： 与移动动词搭配，表移动方向。

现在再加这一个语法（表对象，当对象是地点时）

第二组动词是站在承受动作的人的角度，是从谁那里得到，借，学习，其得到，借，学习的对象用助词に（看课本例句）

注：这里に可用から代替。当对象不是人，而是公司，学校等组织时，用から。銀行からお金を借りました。

对照看例句：

山田さんは木村さんに花をあげました。

イーさんに本を貸しました。

是リーさん，借进书的人是イーさん）

太郎君に英語を教えます。

次郎，学英语的是太郎）

再回顾一下 に 的用法 1：表动作发生的时间 2：表对象

练习A-4 A-5 Ｂ-3 Ｂ-4 Ｂ-5 Ｂ-6

A4 动词ました 表过去 もう。。ました（行为已经完成了）疑问：もう。。ましたか。

はい、。。ました。

いいえ、まだです。注：表否定时，不能用。。ませでした。某事）

练习A-6 Ｂ-7

练习3，会话

木村さんは山田さんに花をもらいました。リーさんに本を借りました。（借出书的人 次郎君に英語を習います。（教英语的是表过去没做过某件事，不表示还没做

7.第七章复习课教案示例 篇七

教科版语文三年级上第七单元复习教案

第七单元知识点整理 一、看拼音写词语    xié pō  fēng lín  shuāng yè  lǒng gài  cāng máng    chōu chū  jī xuě  zhǎng mǎn  xià tiān  zǎo chén    nóng wù  rǔ bái  zhào shè  wǔ yán liù sè  fēi wǔ    xiàn gěi  shān dòng  féi hòu  yī kào 二、多音字组词 处   勒    数   涨 没   刨    铺   背 嚼   矫    难   折     参   恶    累   薄 三、把下面的句子整理成通顺的句子 （1）像 无数星星满天的碧玉盘里撒在珍珠的 （2）散步悠闲的小鹿在   几只树林里 四、日积月累 桃红复含宿雨，（   ）。（    ），（    ）。―王维（唐） 两个黄鹂鸣翠柳，（   ）。（    ），（    ）。杜甫（唐） 两岸青山相对出，（   ）。――李白（唐） 五、你能仿照它们再写几句吗？ 一根根原木随着流水往前漂，像一支舰队在前进。 1、    ，像    。 2、    ，像   。 3、    ，像   。 六、、照样子，改变句子，使意思不改变。 1、例、这种电话难道不新奇吗？    这种电话很新奇。    这难道不是沙漠奇观吗？    （    ） 2、例：沙漠里的景象不仅美丽而且新奇。   沙漠里的景色真是美丽而新奇啊！     大家都觉得流沙有趣。    （   ） 七、默写古诗     山行   敕勒歌 解释诗中词语的意思 石径：   白云生处：  坐：   霜叶：  见： 敕勒川： 穹庐：  笼：  苍：    茫： 九、比一比，再组词 径（    ）苍（    ）斜（    ）夏（    ）茫（    ） 经（    ）仓（    ）叙（    ）复（    ）芒（    ） 十、根据意思写出对应的诗句。 1、经霜的树叶比二月的红花还红。（    ） 2、蓝天无边无际，草原没有尽头。风吹过，草儿低，出现了一群群牛羊。 （   ） 十一、把下面的句子改写成“被字句”    他把薄饼吃了。 十二、填空 (   )的木耳    (   )的大花坛   (    )的天空    (   )的宝库    (   )的小兴安岭   (    )的野花 1．秋天，森林向人们献出了(   )的山葡萄，(    )的`榛子，(   )的蘑菇和木耳，还有人参等(   )的药材。 2．小兴安岭一年四季(   )，是一座(   )，也是一座(   )。3、给句子加上正确的标点。 ．我国东北的小兴安岭有数不清的红松白桦栎树几百里连成一片就像绿色的海洋 ．草地上盛开着各种各样的野花红的白的黄的紫的真像个美丽的大花坛 美丽的   叶子   枝条   升起    嫩绿的   海洋   浓雾   抽出    蓝蓝的   公园   舰队   融化

8.第七章复习课教案示例 篇八

第七课  感受法律的尊严

【  复习目标：】

知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范，知道违法行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类，了解犯罪的危害，知道不良行为和严重行为可能发展为违法犯罪。

【能力目标：】

逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力，逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力，初步学会分辨是非、分析事物的能力。

【 情感目标：】

做知法、守法、爱法的人，加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。.

【 复习方法】：学生自读教材，学生总结，老师点拨，讲练结合；

【教学用具】：多媒体教学

【教学过程】：

一、温故知新：

二、复习课：

（一）、出示知识目标、能力目标及情感目标：明确本节课学习通过复习应达到的程度：

（二）、学生读书解决如下问题：

1）本节课的知识体系（整体感知教材）

2）老师出示重点掌握的内容（学生通过阅读教材找到答案）

1．什么是法律?p87

法律是由国家制定或认可，并靠国家强制力保证实施的一

种特殊行为规范，我国法律是人民意志和利益的体现。

2．法律与道德、纪律有何不同?p87

(1)法律比道德、纪律更为明确、具体。

(2)法律比道德、纪律具有更为广泛的普遍约束力。

(3)法律比道德、纪律具有更大的强制性和更大的强制力，即国家强制性和国家强制力。

3．法律有哪些主要特征?p87

(1)法律是由国家制定或认可。

（2）法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。

(3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。

4．什么是违法行为?p93

凡是不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。根据违反的法律，可分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为。

5．什么是行政违法行为? p93

行政违法行为就是违反行政管理法律法规的行为。

6．什么是民事违法行为? p93

民事违法行为就是违反民事法律法规的行为。

7．什么是刑事违法行为? p93

刑事违法行为就是违反刑法的行为。

8．什么是犯罪?犯罪的三个基本特征是什么?p94

(1)所谓犯罪，是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。

(2)犯罪的三个基本特征：第一，犯罪是具有严重社会危害性的行为，严重危害性是犯罪的最本质特征；第二，犯罪是一种触犯刑法的行为，刑事违法性是犯罪的法律标志；第  三。犯罪是应受刑罚处罚的行为。刑罚的当罚性是犯罪严重危害性及刑事违法性的必然后果。

9．刑罚的含义及其种类p95

(1)刑罚

刑罚又叫刑事处罚、刑事处分，是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。

(2)种类

①主刑：是对犯罪分子适用的主要刑罚，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种。

②附加刑：是补充主刑适应的刑罚方法，包括罚金、剥夺政治权利、没收财产三种。

10．制定《预防未成年人犯罪法》的目的和作用是什么?

(1)目的：为了保障未成年人身心健康、培养其良好品行、有效地预防未成年人犯罪而制定的。

9.八年级思想品德上册第七课教案 篇九

一、教学目标：

1、知识与技能：懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用。理解礼貌与尊重之间的关系。

2、过程与方法：在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

3、情感、态度与价值观：乐于以礼待人。通过礼貌表达对他人的尊重。树立以不讲礼貌为耻的交往态度。形成讲文明、讲礼貌的交往态度。体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。

二、教学重点：礼貌是尊重。

三、教学难点：礼貌是尊重。

四、教学时数：1课时。

五、教学方法：活动探究教学法、情感体验教学法。

六、板书设计：

第七课 友好交往礼为先

一、礼貌显魅力

1、礼貌是尊重

（1）礼貌是尊重的具体表现（2）礼貌是文明的体现

2、“谢谢”的魅力（1）语言文明的魅力（2）态度亲和的魅力（3）举止端庄的魅力

七、教学过程： 导入新课: 礼貌，是人际交往中，相互之间表示尊重和友好的言行方式和规范的总称。礼貌是文明行为的重要内容，对于不同的对象，有不同的礼貌；在不同的场合，也有不同的礼貌——一个人只要同别人交往，就不能不讲礼貌。

礼貌是人类文明的一个标志，是人际交往中相互友好和尊重的桥梁，它反映了一个国家、一个民族的精神面貌和文明水准。

讲授新课：

第七课 友好交往礼为先

一、礼貌显魅力

1、礼貌是尊重

（1）礼貌是尊重的具体表现

【新华书店柜台前】——KP78活动

○ 甲、乙两个学生的行为有什么不同？ 一个讲话有礼貌，一个没有礼貌。

○ 甲、乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？ 乙同学得体的称呼可以使人获得一种心理满足，让人感到亲切，交往便有了良好的心理气氛。甲同学不礼貌的称呼，往往会引起对方的不快甚至愤怒，使交往受阻。

○ 甲、乙两人的行为分别给自己带来什么后果？

甲同学不礼貌的行为使他的活动受阻，乙同学礼貌的行为使他很快买到了自己的书。可见，人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现。（2）礼貌是文明的体现

读KP79“相关链接”——【心灵上的疤痕】 【举例】——KP79活动

○ 列举我们身边待人有礼和对人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。如，在公众面前掏耳、挖鼻，甚至抠脚丫；听他人讲话东张西望，不屑一顾；上公交车时，蜂拥而上，争抢坐位，甚至大动干戈；在公共场所随地吐痰，乱扔垃圾，在马路边便溺等。

个人礼貌一小步，国家民族素质一大步。礼貌是尊重的体现，是文明的体现。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。

2、“谢谢”的魅力

【怎么是变质的牛奶】——KP80活动 ○ 这个客人为什么会感到惭愧？

知道自己错怪了餐饮让，所以“面有愧色”，连声道歉。○ 服务员的微笑服务给我们有什么启发？

服务员的微笑服务，既避免了许多争论和吵架，又体现了自己的修养，对客人的尊重，相比之下，就使客人觉得不好意思。

微笑的魅力是极好的控制了情绪，在对生气时，也从和睦相处的大局出发，在语言上予以忍让，做到有礼有节。

○ 对人有礼貌表现在哪些方面？

主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度谦和、举止端庄是与人友好效必备的素养。

（1）语言文明的魅力

【日常礼貌用语】——KP81活动

○ 日常礼貌用语大体分为四种：见面语、感谢语、致歉语、告别语。让我们一起把常用的礼貌用语找出来。

见面语：“您好！”“早上好！”“晚上好！”“见到您真高兴！”“欢迎光临！”“你好，朋友！”„„ 感谢语：“谢谢！”“麻烦您！”“非常感谢！”“好，谢谢，我非常喜欢！”„„ 致歉语：“对不起，实在抱歉！”“对不起，打扰了！”“对不起，让您久等了！”“真过意不去！”“真失礼了”„„

告别语：再见！一路走好！祝您一路顺风！一路平安！希望再见到您！“Good bye!”„„（2）态度亲和的魅力

【谈感受】——KP82活动1 ○ 你受过别人的冷遇吗？如果有，把当时的感受说出来。

（实事求是回答）受冷遇时，感到了挫折的滋味，感觉很尴尬，孤立无援，情绪低落，心情怅然，焦虑苦闷„„

（3）举止端庄的魅力

【反思自己的行为举止】——KP82活动2 根据文明礼貌的要求，实事求是地进行反思，肯定自己在礼貌待人方面的长处，改进自己的不足。

课堂小结：

通过本课的学习，使我们明白了礼貌是尊重人的具体表现，对人有礼貌是一种素质。语言文明、态度谦和、举止端庄是与人友好效必备的素养。布置作业：见练习册

八、教学后记：

第七课 友好交往礼为先 第二框《礼仪展风采》

一、教学目标：

1、知识与技能：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪。

2、过程与方法：在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。掌握基本的社交礼仪。

3、情感、态度与价值观：乐于以礼待人。通过礼貌表达对他人的尊重。树立以不讲礼貌为耻的交往态度。形成讲文明、讲礼貌的交往态度。体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。

二、教学重点：因礼仪而优雅。

三、教学难点：因礼仪而优雅。

四、教学时数：1课时。

五、教学方法：活动探究教学法、情感体验教学法。

六、板书设计：

第七课 友好交往礼为先

二、礼仪展风采

1、因礼仪而优雅（1）礼仪有特定要求（2）讲究礼仪的意义

2、社交礼仪ABC（1）掌握基本的交往礼仪（2）了解传统习俗中礼仪

七、教学过程： 导入新课: 礼仪是人类维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。

讲授新课：

第七课 友好交往礼为先

二、礼仪展风采

1、因礼仪而优雅

【天安门广场的升旗仪式】——KP83活动2 ○ 你能讲一讲天安门广场升旗仪式的整个过程吗？你印象最深的是什么？（略）○ 在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们的风采？

如，运动会开幕式上礼仪引导员，她们手举引导牌步入会场，整齐划一，仪态万千，充分体现了我们中学生的精神面貌。

（1）礼仪有特定要求 【小茅经常扮“酷”】——KP83活动2 ○ 小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其中不合礼仪的地方。有。小茅应该衣着整洁、得体、协调、朴素、大方，不应搞得特别怪异；应留学生头发，不应留长发或染发„„

○ 对我们来说，有那些基本的礼仪要求？ 见KP84第一段课文。（2）讲究礼仪的意义

【比比评评做做】——KP84活动

○ 怎样使自己的姿态优雅、符合礼仪要求？让我们比一比、评一评、做一做。（略）

2、社交礼仪ABC（1）掌握基本的交往礼仪 【见面的礼仪】——KP86活动

○ 根据自己的经难，探讨我们与不同的人见面时握手的礼节。（略）

提示：平时见面不一定握手，只须打声招呼就行了，还可直呼对方姓名，以示亲热。但在正式场合下，就要讲究礼节了。握手是最普通的见面礼。握手时，男女之间由女方先伸手，男子握女子的手不可太紧，只握女性手指部分即可，如果对方无握手之意，男子就只能点点头致意。长幼之间，年长的先伸手；上下级之间，上级先伸手；宾主之间，则由主人先伸手。

握手时应注视对方，并摘下手套，来不及的要向对方说明原因并表示歉意。还应注意人多时不可交叉握手，女性彼此见面是可不握手。同握手的先后顺序一样，介绍两人认识时，要先把男子介绍给女子，先把年轻的介绍给年长的，先把职位低的介绍给职位高的。

【设计礼仪】——KP87活动1 ○ 假如有客人要来你家，你能设计一套待客礼仪吗？（略）○ 假如你使用电话，懂得有关打电话的礼仪吗？（略）

社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件，我们应在社会生活中不断地学习、观察、思考，掌握礼仪的基本要求，做一个习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。

（2）了解传统习俗中礼仪

【中华民族的礼仪习俗】——KP87活动2 ○中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴含着民族的要，我们应倍加珍视。本着与时俱进的精神，你是怎样看待以下节日的礼仪习俗的？

春节：农历正月初一，是我国重要的传统节日。习俗有祭灶、扫尘、贴春联、守岁、放鞭炮、吃饺子、拜年及各种文娱活动等。

端午节：农历五月初五。习俗有吃粽子、划龙船等，都是为纪念爱国诗人屈原的。中秋节：农历八月十五，习俗是赏月、吃月饼等。

我国传统节日中蕴含着丰富的人文精神、厚重的文化底蕴，要大力挖掘和弘扬。【了解少数民族的礼仪习俗】——KP88活动

○你对少数民族的礼仪习俗了解多少？说出来与大家分享。

苗族姐妹节；水族妇幼节；哈尼族姑娘节；藏族女儿节；瑶族阿妹节；高山族妇女节。课堂小结： 礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。遵守健康、文明的社交礼仪，是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们与他人顺利交往的前提。

布置作业：见练习册

10.第七章复习课教案示例 篇十

教学内容：单元总结检测 基本课型：“回顾提升”课

教学目标：回顾一个单元的学习内容，总结学习方法，扎实基础知识，完成作业。教学活动：1.采用“以藤串瓜”的方式对本单元文章进行总体回顾

2.布置拓展性读写作业。

教学过程：

一、师恩难忘

（一）、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、写读后感。

（二）、填空：

《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家刘绍棠，他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解是：这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。也比喻老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往，最终使作者走上了文学之路。

（三）、赞美老师的名言：

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2、随风潜入夜，润物细无声。

（四）、根据提示写成语。

1、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座

2、形容人才学出众的成语：才高八斗、学富五车、才华横溢、满腹经纶 博古通今

3、八字成语：十年树木，百年树人。生于忧患，死于安乐。螳螂捕蝉，黄雀在后 不经一事，不长一智。千里之行，始于足下。攻无不克，战无不胜。

道高一尺，魔高一丈。当局者迷，旁观者清。精诚所至，金石为开。

（五）、词语解释：

1、娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。

2、身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）。

3、戛然而止：形容声音突然停止。

4、引人入胜：胜，胜境，美好的境地。文中指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到了美妙的境地。

（六）、关于读书的名人名言

（1）读书破万卷，下笔如有神。--唐 杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》

（2）书犹药也，善读之可以医愚。--西汉 刘向

（3）问渠哪得清如许，为有源头活水来。--宋 朱熹 《观书有感》

二、陶校长的演讲

（一）、填字：

Lian 锻（炼）精（练）（连）接 简（练）（炼）钢

Ji 立（即）（即）使（既）然（及）时 奋笔（疾）书

Li（历）史 日（历）鼓（励）（厉）害 激（励）再接再（厉）

（二）、根据课文内容填空。

1、“陶校长”是陶行知，他被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”。

他要求学生每天从身体、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己。健康是生命之本；学问是一切前进活力的源泉；工作能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力；道德是做人的根本。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

2、这是一篇演讲稿。演讲是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。演讲的主要特点：真实性、鼓动性。

（三）、在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。

1、根本一坏，（即使）你有一些学问和本领，（也）不会成为对社会有用的人。

即使困难再大，我们也要想办法解决，绝不能向困难低头。

2、每个人（既要）讲究““公德”，（也要）讲究“私德”。

我们既要学好科学文化知识,也要重视道德的修养，学做真人。

（四）、陶行知的名言。

1、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

2、捧着一颗心来，不带半根草去。

3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

4、我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。

三、古诗三首

（一）、读古诗填空。

1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（唐）代诗人（贾岛）。诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（高洁）性格以及诗人对他的（仰慕之情）。

2、《所见》是（清）朝诗人（袁枚）的作品，诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图）。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（歌声振林樾），忽然“（闭口立）”，是因为他 “（意欲捕鸣蝉）”。我们还从诗中“”（鸣蝉）”一词中可见当时是（夏季）。

（二）、搜集描写儿童生活的古诗。

村居（高鼎）宿新市徐公店（杨万里）小儿垂钓（胡令能）

草长莺飞二月天，篱落疏疏一径深，蓬头稚子学垂纶，拂地杨柳醉春烟。树头花落未成阴 侧坐莓苔草映身。

儿童散学归来早，儿童急走追黄蝶 路人借问遥招手。

忙趁东风放纸鸢 飞入菜花无处寻。怕得鱼惊不应人。(三)、解释：

不知处：不知道在何处。振：震荡。林樾：林中成阴的地方。樾：树阴。意欲：心想。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”：大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。（这两句是因果关系。）

四、练习一

(一)、“诗中有画”的古诗： 《题秋江独钓图》（王士禛）一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。(二)、带有“风”字的古诗。

1、夜来风雨声，花落知多少。

2、野火烧不尽，春风吹又生。

3、随风潜入夜，润物细无声。

4、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

5、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

6、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。拓展作业： 语言表达。

1.《陶校长的演讲》一文中“四问”结构类似，都是以“问的什么——为什么要问——希望怎么办”的形式呈现的。请你也模仿这样的写法，接着往下写一段话： 你的良好的学习习惯有没有养成？有养成了多少？为什么要这样问？ 2.王明不认识“嫣”这个字，他便向同学张晨请教。他会说些什么呢？请你想一想，然后写在下面。

11.四年级语文第七册复习教案八 篇十一

人教版四年级语文第七册复习教案(八)

第八单元 感受科技发展的惊人速度。畅想科技发展还将使我们的生活发生哪些变化。 29课《呼风唤雨的世纪》 1、 读课文，了解课文大意(介绍了一百年的科学技术发展)联系生活实际，谈谈感受。重点复习“赖 驾 幻 ” 理解“呼风唤雨” 2、 体会说明文用词的准确性 课后第三题 3、 比较“发明和发现”举例说明 4、 《课堂作业本》第5题 20世纪的成就，真可以用“ ， ”来形容。 30课*《电脑住宅》 1、 读课文，想像电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。 31课《飞向蓝天的恐龙》 1、 读课文，背诵感兴趣的部分。复习《课堂作业本》第2题改错别字 2、 恐龙变成鸟的依据是什么?恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的? 3、 体会用词的准确性，找重点句，如“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。” 4、 “点睛之笔”什么意思?(最重要、最关键的内容)为什么这是“点睛之笔”? 其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈;脑颅膨大，行动敏捷;前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打。 32*课《飞船上的特殊乘客》 1、 读课文，了解课文大意。特殊乘客指谁? 2、 重点读 3 6小节 词语盘点 听写“读读写写” 这学期的课文开阔了我们的眼界，有被称为 的`钱塘江大潮，有气魄雄伟，在古建筑史上被誉为伟大奇迹的 ，有老舍笔下的那只性格 的猫，还有丰子恺写的那只 的白鹅…… 在本册学过的课文里，我们认识了许多个性鲜明的人物，有独自一个游欧洲的德国小姑娘 ，有从地图上发现陆地漂移学说的 ，有 而读书的少年周恩来，有 的作家叶圣陶。