钱钟书《论快乐》阅读练习及答案

2024-08-06

钱钟书《论快乐》阅读练习及答案（精选9篇）

1.钱钟书《论快乐》阅读练习及答案篇一

《明良论》阅读练习答案及译文

明良论

龚自珍

士皆知有耻，则国家永无耻矣。士不知耻，为国之大耻。历览近代之士，自其敷奏之日，始进之年，而耻已存者寡矣。官益久，则气愈媮。望愈崇，则谄愈固。地益近，则媚亦益工。至身为三公，为六卿，非不崇高也，而其于古者大臣巍然岸然师傅自处之风，匪但目未睹，耳未闻，梦寐亦未之及。臣节之盛，扫地久矣。非由他，由于无以作朝廷之气故也。

何以作之气?曰：以教之耻为先。贾谊谏汉文帝曰：“主上之遇大臣如遇犬马，彼将犬马自为也。如遇官徒，彼将官徒自为也。”兹训，炳若日星，皆圣哲之危言，古今之至诚也。

农工之人、肩荷背负之子则无耻，则辱其身而已;富而无耻者，辱其家而已;士无耻，则名之曰辱国;卿大夫无耻，名之曰辱社稷。由庶人贵而为士，由士贵而为小官，为大官，则由始辱其身家，以延及于辱社稷也。

窃窥今政要之官，知车马、服饰、言词捷给而已，外此非所知也。清暇之官，知作书法、赓诗而已，外此非所问也。堂陛下之言，探喜怒以为之节，蒙色笑，获燕闲之赏，则扬扬然以喜，出夸其门生、妻子。小不霁，则头抢地而出，别求夫可以受眷之法，彼其心岂真敬畏哉?问以大臣应如是乎?则其可耻之言曰：我辈只能如是而已。至其居心又可得而言，务车马、捷给者，不甚读书，曰：我早晚值公所，已贤矣，已劳矣。作书、赋诗者，稍读书，莫知大义，以为苟安其位一日，则一日荣。疾病归田里，又以科名长其子孙，志愿毕矣。且愿其子孙世世以退缩为老成，国事我家何知焉?嗟乎哉!如是而封疆万万之一有缓急，则纷纷鸠燕逝而已，伏栋下求俱压焉者鲜矣。

(选自《龚自珍全集》，有删改)

【注】①明良：明君良臣。②气：知耻的精神。

9.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)

A.官益久，则气愈媮媮：通“偷”，苟且

B.地益近，则媚亦益工工：巧妙，精巧

C.皆圣哲之危言危：危险

D.小不霁，则头抢地而出霁：晴朗，引申为脸色好看

10.下列各组语句中，全都表现“士不知耻”的一组是(3分)

①士皆知有耻，则国家永无耻矣

②如遇官徒，彼将官徒自为也

③何以作之气?曰：以教之耻为先

④今政要之官，知车马、服饰、言词捷给而已，外此非所知也

⑤小不霁，则头抢地而出，别求夫可以受眷之法

⑥且愿其子孙世世以退缩为老成，国事我家何知焉

A.④⑤⑥ B.②③⑤ C.①④⑥ D.①②③

11.下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)

A.作者开篇指出，一个国家最大的耻辱就是士人不懂得廉耻，而在当时，像这样不懂得廉耻的人很多。

B.作者认为，大多数朝廷官员是不懂得廉耻的，只要通过必要的教育就能改变朝廷官员的知耻精神面貌。

C.作者指出，国家一旦有事，不要指望那些追求车马、卖弄花言巧语却又身居要职的官员们挺身而出。

D.作者认同贾谊的看法：君主不尊重臣子，也会造成臣子没有廉耻;如尊重臣子，他们也会按官吏标准要求自己。

12.请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。(9分)

(1)匪但目未睹，耳未闻，梦寐亦未之及。(3分)

(2)主上之遇大臣如遇犬马，彼将犬马自为也。(3分)

(3)如是而封疆万万之一有缓急，则纷纷鸠燕逝而已。(3分)

13.请用斜线(/)给下面短文中画线的部分断句。(断句不超过6处)(3分)

故诸侯之得地利者，权从之。失地利者，权去之，夫争天下者，必先争人明大数者得人审小计者失人得天下之众者王得其半者霸故贵为天子富有天下，而伐不谓贪者，其大计存也。

(节选自《管子·霸言第二十三》)

答案：

9.(3分)C(“危”应为“正直、端正”的意思，例如成语“正襟危坐”中“危”字就是这个意思。)

10.(3分)A(①是作者的观点;②是贾谊劝谏汉文帝的话;③是使官员振作知耻的方法。)

11.(3分)B(“以教之耻为先”，教育只是振作朝廷官员的知耻精神的.一个必要条件。)

12.(9分)(1)不只是眼睛看不到，耳朵听不到，就连睡觉也梦不到了。(“匪但”、“梦寐”各1分，句意1分。)(2)如果国君对待大臣像对待犬马一样，那么大臣就会像犬马那样要求自己。(“遇”、“自为”各1分，句意1分。)(3)像这样下去，边疆万一有紧急情况发生，他们就会像斑鸠、燕子一样纷纷地飞走了。(“如是”、“缓急”各1分，句意1分。)

【参考译文】

读书人都懂得廉耻，那么国家就永远不会有耻辱了。读书人不懂得廉耻，这就是国家的最大耻辱。我遍览近代的读书人，从他们向皇帝陈述政治主张、开始做官时起，具有廉耻心的人已经很少了。当官越久，知耻的精神就越差劲。名望越高，巴结的恶习就越顽固。地位越接近皇帝，逢迎的手段就越巧妙。到做了三公、六卿，官位并非不高，然而在他们身上，像古时候大臣那种高尚的、严正的、为人表率的自持风格，不只是眼睛看不到，耳朵听不到，就连睡觉也梦不到了。大臣讲究节操的盛况，已完全没有了。这不是由于别的原因，而是没有使朝廷官员知耻的精神振作起来的缘故。

怎样才能振作朝廷官员的知耻精神呢?答：首先是教育朝廷官员懂得廉耻。贾谊在规劝汉文帝时说：“如果国君对待大臣像对待犬马一样，大臣就会像犬马那样要求自己。如果国君像对待官吏一样对待他们，他们就会按官吏的标准要求自己。”这些教导，像太阳星辰一样光辉，都是圣人贤士的警语，是从古到今最好的告诫。

务农做工和肩挑背扛的人不懂得廉耻，只是使他自受侮辱;有钱的人不懂得廉耻，只是使他们的家庭受到侮辱;读书人不懂得廉耻，可以说是侮辱了邦国;如果卿大夫不懂得廉耻，就可说是侮辱了天下。不懂得廉耻的人，由一般的老百姓上升为读书人，由读书人上升为小官、大官，这就从他们自身自家受侮辱，扩大到整个天下受侮辱。

我私下观察现在身居要职的官员，他们只知道追求车马，讲究服饰，卖弄花言巧语，此外就一无所知了。清闲的官员，只知道练书法和吟诗作对，此外就什么都不过问了。大臣们在朝廷里发表政论，都是察言观色根据皇帝的喜怒行事，当皇帝态度和颜悦色或赐宴的时候，他们便洋洋得意，出来在自己的门生、妻子儿女面前夸耀一番。皇帝稍有不高兴，他们就赶快磕头退出，另外寻求可以得到皇帝宠爱的办法。难道他们的心真正地敬畏皇帝吗?问他们作为大臣难道应该这么做吗?他们却可耻地说：我们这些人只能这样罢了。至于他们的居心也就可想而知了。那些追求车马、卖弄花言巧语的人，不怎么读书，却说：我从早到晚在衙门值班，已经是很好了，已经够劳累了。会书法和写诗的人，虽然读过一些书，但不懂得其中的道理，认为在职位上苟且偷安一天，就多得一天的荣耀。当他们因病辞官回家的时候，又用应举成名的思想来教育他们的子孙，志愿也就算达到了。他们还希望子孙后代都把保守退缩当作老成稳重，至于国家的事情，我家何必关心呢?唉!像这样下去，边疆万一有紧急情况发生，他们就会像斑鸠、燕子一样纷纷地飞走了，能够心甘情愿同朝廷共患难的人太少了!

13.(3分)必先争人/明大数者得人/审小计者失人/得天下之众者王/得其半者霸/故贵为天子/富有天下(每处0.5分。断句超过6处，每多一处扣0.5分，扣完3分为止。)【参考译文】所以，诸侯拥有地利，权力就会跟随他。失去地利，权力就会丧失。争夺天下，还必须先得人心。懂得天下大计的，得人心;只会打小算盘的，失人心。得到天下大多数人拥护的，能成王业;得到天下半数人拥护的，能成霸业。所以，贵为天子，拥有天下，而世人不认为他贪，就是因为他胸怀天下大计。

2.钱钟书《窗》阅读答案篇二

2、窗子打通了大自然和人的隔膜，让人不必出去就能安坐了享受(意思对即可)。

3、(1)从反面证明眼睛是灵魂的窗户，它能让人看到我们的内心的观点。

(2)丰富文章的内容，显得有可读性。(意对即可)

4、(1)以窗为中心组织材料，结构严谨;

(2)借窗传达精深的要义。(意对即可)

3.阅读练习及答案篇三

关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

21.诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”?请用自己的话概括。(2分)

22.本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其它诗文中选取一例，并加以简析。(2分)

【分析】《关雎》这首短小的诗篇，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。

【解答】

(1)本题考查学生对诗歌内容的理解能力。从诗中“窈窕淑女”一句可以知道，她文静、美好，善良。从“参差荇菜，左右流之”可以知道，她劳作姿态优美。所以，她会让君子“寤寐思服”。

(2)本题考查学生对诗歌写作手法的理解能力。所谓“兴”，即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。这是一种委婉含蓄的表现手法。《关雎》中以雎鸠之“挚而有别”，兴淑女应配君子;以荇菜流动无方，兴淑女之难求;又以荇菜既得而“采之”“芼之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等。这种手法的优点在于寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果。《蒹葭》中“兼葭苍苍，白露为霜”也是运用了“兴”的手法，以芦苇、霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。现代诗人贺知章的《回延安》中也大量地运用了“兴”的手法，如：“东山的糜子西山的谷”--先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。

答案：

(1)她文静、美好，善良;劳作姿态优美。

(2)“兼葭苍苍，白露为霜”---以芦苇、霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。示例：“东山的糜子西山的谷”--先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。

【参考译文】

关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。贤良美好的女子，是君子好的配偶。

参差不齐的荇菜，在船的左右两边摘取。贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。

追求却没法得到，日日夜夜总思念她。绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。

参差不齐的荇菜，在船的左右两边摘取。贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。

参差不齐的荇菜，在船的左右两边去挑选它。贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。

【点评】理解诗歌内容：

1.了解诗歌基本意思;

2.结合关键词语理解诗歌内容;

4.《侍坐》阅读练习及答案篇四

阅读下面的文字，然后回答问题。

子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑;由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”

对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”

曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”

(1)子路、冉有、公西华的志向都是符合儒家的精神的`。(1分)

(2)曾皙的志向似乎不符这种精神，孔子却对他大加赞赏。根据你的理解，。(3分)

参考答案：

(1)入世;不仕无义;君子之仕也，行其义也(意思相近即可)

5.《离骚》阅读练习及答案篇五

离骚

一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。

1、偭规矩而改错2、忳郁邑余侘傺兮()

3、何方圜之能周兮()4、延伫乎吾将反()

5、进不入以离尤兮()6、芳菲菲其弥章()

二、写出下列句中加点词语的古义。

1、怨灵修之浩荡兮今义：水势大古义：

2、固时俗之工巧兮今义：细致，精巧古义：

3、吾独穷困乎此时也

今义：经济情况不好古义：

4、自前世而固然今义：前生古义：

5、高余冠之岌岌兮

今义：形容十分危险古义：

6、长余佩之陆离

今义：形容色彩繁杂古义：

三、解释下列句中加点的多义词。

修

退将复修吾初服()

此地有崇山峻岭，茂林修竹()

况修短随化，终期于尽()

乃重修岳阳楼()

四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。

1、鸷鸟之不群兮()

2、驰椒丘且焉止息()

3、步余马于兰皋兮()

4、屈心而抑志兮()

5、伏清白以死直兮()

6、回朕车以复路兮()

7、忽反顾以游目兮()

8、驰椒丘且焉止息()

9、哀民生之多艰()

10、亦余心之所善兮()

11、伏清白以死直兮()

12、高余冠之岌岌兮()

13、固前圣之所厚()

14、长余佩之陆离()

五、指出下列句子的句式特点并翻译。

1、不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。()

2、高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。()

3、謇朝谇而夕替。()

参考答案

一、1、“错”通“措”；2、“邑”通“悒”；3、“圜”通“圆”；4、“反”通“返”；5、“离”通“罹”；6、“章”通“彰”。

二、1、荒唐，没有准则；2、善于取巧；3、(路)阻塞不通，引申为走投无路的`意思；4、古来；5、高耸的样子；6、修长的样子。

三、整理/高高的/长/修建。

四、1、群，名词用作动词，合群。

2、椒，名词用作动词，长着椒树。

3、步，名词的使动用法，此处意为使……慢行。

4、屈，动词的使动用法，使……委屈；抑，动词的使动用法，使……压抑。

5、死，动词的为动用法，为……而死。

6、回，动词的使动用法，使……掉转。

7、游，动词的使动用法，使……游。

8、驰，动词的使动用法，使……疾驰。

9、哀，形容词的为动用法，为……哀伤。

10、善，形容词用作动词，崇尚，爱好。

11、直，形容词用作名词，正道。

12、高，形容词用作动词，加高。

13、厚，形容词用作动词，推崇。

14、长，形容词用作动词，加长。

五、1、宾语前置句不了解我也罢了啊，只要我本心确实是美好的。

2、定语后置句加高我高高的帽子啊，加长我长长的佩带。

6.《学弈》阅读练习及答案篇六

1.把短文补充完整。

2.文中加粗字的意思分别是：

之：___________;之：___________;俱：___________。

3.请写出画“________”的句子的意思。

________________________________________

4.《学弈》给你的启示是：_________________________________。

答案

1.其一人专心致志惟弈秋之为听一人虽听(之) 一心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射(之)

2.的他，指奕秋一起

3.是他的智力不如那个人吗?回答说：不是这样的。

7.《星夜》阅读练习及答案篇七

油彩很浓，他用一张薄薄的塑胶膜覆盖在画面上，再把画小心地卷起来。

我走出小店，踏入画家村的街。一整条街都卖画，颜色缤纷，琳琅满目，气氛像成衣市集，只是挂得满坑满谷的不是衣服，是画。据说是一个奇人在这深圳的边缘荒村专门模仿梵高的画，画得多，画得像，以致于国际媒体都纷纷来采访这中国深圳的“梵高”。没几年，荒村已经变成画家一条街。梵高的画，人人能画，从这里批发到香港的小摊上，和开叉的旗袍、绣着五彩金龙的衬衫、缎料的面纸盒等等“中国风味”礼品混在一起，卖给观光客。

回到家，我把《星夜》摊开，仔细端详。从色彩和结构来说，仿得还真像，该有的笔触，显然一笔都不少。如果——我将窗户打开，让海风吹进来，因为画的油彩气味还呛鼻——如果，用科学的方法鉴定，仿画的人功夫确实好到完全逼真，好到任何人都看不出破绽来。我是否能被这幅《星夜》感动呢?

爱上《星夜》，是有过程的。住在大海旁每天看日落月出，就发现有一颗星，总是在黄昏时就早早出场，那样大，那样亮，那样低，使我疑惑它是不是渔船顶上的一枚警示灯?是不是一架飞机停在空中探测气候的动向?是不是隐藏在山头里只有云破时才看得见的一盏隐士读书的火?那颗星，低到你觉得海面上的船桅一不小心就会勾到它。

太阳沉下去，月亮起来时，星还在那里，依傍着月亮。不管那月亮如何地艳色浓稠，这颗星还是堂堂正正地亮着。

有一天黄昏，一个天文学家在我的阳台上，我们一同看那轮绯霞绚烂的夕阳在星的陪同下，从云到山到海，冉冉层层拾级而下。他说：“海面上看金星好亮。”

我吃一惊，啊，原来它就是金星，维纳斯。无知的人，朝朝暮暮看着它，却不知它的身份。今天知道了，跟它的关系可就不一样了。

我赶忙上网去看梵高的《星夜》，因为我记得，他画的.是金星。

梵高在法国南部的精神疗养院里，写信给他的兄弟：“今天早上，天还没亮，我在窗口看了很久，窗外什么都没有，唯有一颗金星，好大的一颗星。”“夜，”他说，“比白天还要活，还要热烈。”

如果我失眠，披衣起身，走进沁凉的夜里;如果我凑巧走过一个大门深锁的精神病院，那么我一仰脸就会看见在黑沉沉的大楼上有一扇开着的窗，窗口坐着一个孤独的人，正在注视大地的荒芜和人间的荒凉，只有夜空里的星，有火。他说，“看星，总使我神驰……我问自己：我们摊开地图，指着其上一个小黑点，然后就可以搭乘火车到那个点去，为什么我们到不了那颗星呢?我们难道不可以搭乘‘死亡’到星星那一站?”

37岁的梵高真的买了一张死亡的单程票，说走就走了，行囊里只有煎熬的痛苦和无可释放的热情。《星夜》，在我看来，其实是一幅地图——梵高灵魂出走的地图，画出了他神驰的旅行路线：从教堂的尖塔到天空里一颗很大、很亮、很低的星，这颗星，又活又热烈，而且很低，低到你觉得教堂的尖塔一不小心就会勾到它。

我会被深圳画家村的《星夜》感动吗?

换一个问法：如果科学家能把一滴眼泪里所有的成分都复制了，包括水和盐和气味、温度——他所复制的，请问，能不能被称做一滴“眼泪”呢?

阅读题目

16.文章为什么以“星夜”为题，请简述理由?(4分)

17.作者在第四段末尾说：“我是否能被这幅《星夜》感动呢?”到了倒数第二段，作者又说“我会被深圳画家村的《星夜》感动吗?”这样写，用意何在?(5分)

18.结尾作者说，“如果科学家能把一滴眼泪里所有的成分都复制了，包括水和盐和气味、温度——他所复制的，请问，能不能被称做一滴‘眼泪’呢?”对此你是如何看的呢?(6分)

答案解析

16、【答案】(1)正是深圳画家村仿作的《星夜》，勾起了作者对梵高的原作《星夜》的感动，激起了作者的强烈共鸣。(2分)

(2)以梵高的名画《星夜》为题，表达了作者对梵高生命体悟的认同。(2分)

17、【答案】(1)结构上，前后呼应，使文章前后勾连，行文连贯紧凑。(2分)

(2)内容上，反复设问，体现作者思考的深化——前一次思考，怀疑自己能否被赝品打动，同时留下悬念(1分);后一次思考，在结尾段含蓄地给出答案：作品可以复制，感情不可复制，感动不可复制(2分)。

18、【答案】不能。

(1)一种东西无论复制得跟原来多么一样，它都不是原来的东西，这是毫无疑问的。(2分)

(2)泪水是包含了物理成分和情感精神的，而情感是无法复制的，如感动。(2分)

(3)《星夜》带给作者心灵的震撼由来已久，深圳画家村的《星夜》只是重新触碰了作者心灵最柔软的地方罢了。(2分)

8.《父亲》阅读练习及答案篇八

为了尽快在父亲面前显示我的功绩，我顺着村西边的小路爬上坡去。父亲果然在那里——剪影般地坐在太阳的余晖之中，半晌不动。只有烟袋中偶尔冒出的烟雾，才证明了他不同于身边其他的景物。我信步走了过去：

“爸，我考上了，北京师范大学。”我故作平静地叙述。“哦，考上了。”他平静地回答。

“……”我为他不同于他人的平静有点不知所措。

“开学交多少钱?”他说话时仍没有看我。

“不知道，回家算嘛!”我的话有些生硬，目光中也夹杂了几分异样。

“……”父亲吸烟的动作停滞了几秒钟，但仍没有看我。

“我看您尽快地准备吧，过两天我就走了。”抛下这话，我转身走开，心里有些不平。我感觉到父亲的目光在追随着我。

沉默，始终的沉默，比往日还要沉默的沉默。

我是被一个恶梦吓醒的。“肯定是反梦。”我极力安慰自己。

门口有些细细的响动，我不想也不敢再想下去，悄声地下了床，手刚要触到隔开两层的帘子。

“他考上了……真的考上了。别担心，我已经把钱凑得差不多了。隔两天，村里的砂石厂开工，我还可以去干个装卸……四年了哪，出息了，孩子出息了。”

父亲说着深深地吸了口气，淡淡地吐出。

透过帘子中间由于日久所破的小洞，我看到父亲偎在那把已经褪了色的太师椅中，怀里抱着母亲的灵牌。他双眼紧闭，平日已见斑痕的皱纹，此时更是刀刻般地印在脸上。头发杂乱得早已没了章法，就像山后的那片丛生的杂草。

这就是我的父亲吗?就是那个把我从三岁开始独自哺养大的父亲吗?就是那个平日与我不语、形同路人的父亲吗?是的!就是他!

脚趾被几滴液体打湿。我捂住嘴，不敢出声，怕打扰了父亲那份固有的沉默。

1.判断下列说法的正误，在正确的判断后画“√”，错误画“×”的。

A.这是一篇散文，作者记叙了自己的一段亲身经历。( )

B.这是一篇叙事散文，文中的“我”就是作者。 ( )

C.这是一篇抒情散文，抒发了敬父爱父之情。 ( )

D.这是一篇小说，文中的“我”并非作者。 ( )

2.对“我故作平静地叙述”和“他平静地回答”理解较恰当的是( )。

A.我心中十分激动，但表面装作无所谓，父亲则相反。

B.我心中十分激动，但表面装作无所谓，父亲表面平静。其实内心更激动。

3.联系上下文，对父亲的“沉默”、两次“仍没有看我” 理解恰当的是( )。

A.父亲对此并不十分看重，并不以为然。

B.父亲把对儿子的爱深深埋在心里，不肯流露。

C.这些年他受的苦太多了，一时说不出。

D.父亲要保持一种尊严。

4.作者透过门帘小洞对父亲的描写方面有( )( )。

A.肖像 B.语言 C.动作 D.心里活动

《沉默的父亲》答案

1.A√ B√ C× D×

2.B

3.B

9.《马说》阅读练习及答案篇九

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也; 化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也;怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰： “鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。

乙

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!

5.下列语句中加粗词的解释有误的一项是( )

A.怒而飞怒：振奋，此指用力鼓动翅膀

B.志怪者也志：志向

C.才美不外见见：同“现”，表现

D.策之不以其道策：用马鞭驱赶

6.下列语句中加粗词的意义和用法相同的一项是( )

A.祗辱于奴隶人之手庄子与惠子游于濠梁之上

B.去以六月息者也以其境过清