《生活日用品的联想》教学反思

《生活日用品的联想》教学反思（精选10篇）

1.《生活日用品的联想》教学反思 篇一

本课属于“造型.表现”领域中的一课。本课主要内容是让孩子们能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过绘画的形式表现出来。所以在导入本课时，我选择了动画片《美女与野兽》中生活日用品跳舞的那一段，孩子们也想把身边的生活日用品变的跟影片中的那样有趣可爱，激发了孩子们的学习兴趣。然后再到本课的重点——通过物体的不同形状产生联想。为了使孩子们更有兴趣的投入到本课，我设计了猜谜游戏，通过勺子的剪影，让孩子们猜猜它是什么?实际上也就是通过这个物体的形状展开了联想。揭晓答案后，我们将他转一幢，换个角度你又能联想到什么?让孩子们能放开思维，大胆想象，通过一个物体不同的角度展开不同的联想。在到欣赏部分，让孩子们找一找画中藏了哪些生活日用品，孩子们都能发挥想象的回到老师的问题，表现积极，非常好，再到学生创作。

本课课堂气氛活跃，孩子们与老师的互助较多，以教师的引导为主的教学，突出了学生的主体地位。从学生的作品看来，孩子们都能大胆想象，使生活日用品变得生动有趣并用绘画的形式表现出来，基本达到本课的教学目标。但也有不足之处：孩子们画的都是单个物体的联想，不能将其很好的组成一副画面，画面的组织能力与构图能力还很欠缺，在以后的教学中应注意画面的构图问题。

2.《生活日用品的联想》教学反思 篇二

东昌区育新小学 赵立华

教材分析：

《生活日用品的联想》是人美版第七册第14课，本课是一节造型表现课，本课教学通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，通过对日用品的再造型，培养学生的想象力和创造力，让学生在学习中体会创造的快乐。

教学内容与目标：

1.了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。

2.通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想。3.培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。使学生更加关注生活、热爱生活。

教学重点和难点：

重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。

难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

教学准备： 有关生活日用品、课件、各种工具和材料。

教学过程：

一、导入：老师这里有个短片，在短片中有我们生活中经常见到的一些朋友们，看同学们能不能把它找出来！

播放动画片《美女与野兽》中日用品跳舞片断，学生欣赏。

影片中你看到了什么？你想将我们身边的生活用品变得和影片中的一样有趣可爱么？

今天我们就来学习——出示课题：13.生活日用品的联想。

二、新授：

师：你还知道哪些生活日用品呢？ 生：鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等

师：我们说的日用品与刚才动画片中的生活日用品相比有什么不同呢？

生：动画片中的生活用品有五官、四肢给人感觉好像有生命一样等。（学生各抒己见）

师总结：这就是联想！

师：如何进行联想呢？让我们看看下面的短片：（课件）展示勺子的基本形状。学生猜猜具体是什么？

生：“像勺子、琵琶、„„”

师：为什么一把勺子会让我们想到那么多的物品呢？ 师：你们是根据勺子的什么联想出来的呢？ 生：“形状！”（教师板书—形状）

师总结：“我们在联想的时候可以根据物品的形状进行联想！还可以根据什么进行联想呢？”（课件出示不同角度的勺子形象）

学生进行联想后总结出：还可以根据物品的角度进行联想。

（课件出示鞋子的联想作品）引导学生从整体与局部观

察进行联想。

师：现在请大家仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？讲给大家听。

生：水瓶倾斜着可以联想成蝴蝶；横着联想成汽车；勺子可以联想成人物等。

生：不同的生活用品，学生说出不同的联想效果。课件出示日用品的联想作品，学生总结用到的制作方法。

（粘贴、绘画„„）

师：还可以用到哪些方法呢？ 生：“剪贴、彩纸装饰„„”

师：同学们了解了这么多关于物品联想方面的知识，下面的时间就请同学们把自己的联想做出来吧！

三、提出作业要求：

师：想对你手中的日用品进行联想么？让我们看看制作要求：（课件）

（一）尽情发展想象力，把生活中的物品变成有趣的东西。

（二）可以绘画，也可以用制作的方式进行表现。

（三）可以独立完成，也可以和旁边的同学合作完成。（分工要明确）

师：现在请大家发挥你的奇思妙想，用你手中的画笔、彩纸等材料，将我们生活日用品来个大变样，好么？

生：好。

四、学生创作，教师巡回辅导：（课件循环播放联想后 的生活用品+欢快音乐）

强调制作要求：小组合作要明确分工；

色彩深浅搭配；

根据生活用品的外形特征进行联想。

3.《生活日用品的联想》教学反思 篇三

活动目标：

1、认识了解生活中常见生活用品的名称和用途。

2、尝试并感受生活用品给我们生活带来的方便。

3、体验自己生活的美好和幸福。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

重点难点：

1、认识了解生活中常见生活用品的名称和用途。

2、尝试并感受生活用品给我们生活带来的方便。

活动准备：

1、幼儿与家长共同收集生活用品(实物或图片)，选择1—2件带到幼儿园。

2、布置“生活用品小超市”

3、幼儿用书：《方便的生活用品》

方法手段：

生活实践法、讨论法

教学过程：

教师活动：

一、教师带领幼儿逛“生活用品小超市”，让幼儿了解常见的生活用品。

1、师：我们这个小超市里有各种生活用品，请小朋友给大家介绍：说说它的名称和用途。

2、师：请小朋友们根据它们的用途为他们分类。

3、教师小结：在我们的生活中有许多的生活用品，它们有不同的用处。有洗涤用品、厨房用品、清洁用品、小家电等。

幼儿活动：

1、幼儿说说自己知道的生活用品的名称和用途。

2、幼儿为生活用品按用途分类。

设计意图：

活动开始，我们布置了一个“生活用品小超市”，孩子将自己方便带来的生活用品图片、实物布置在超市中，并请孩子自由地介绍各种物品的简单用途，将生活用品按他们的用途请孩子分类。

教师活动：

二、请幼儿使用生活用品，体验现代生活的便捷和美好。

1、师：我们每个小朋友可以来“超市”买一件生活用品，然后试一试。

2、师：假如生活中没有这些生活用品，我们的生活会怎么样?现代的生活用品和以前的有什么不同?

3、教师小结：和以前比，现代的生活用品数量多、种类多、功能齐全，使用方便。

幼儿活动：

1、幼儿去“超市”买一件东西，然后试一试并和同伴相互交换试一试，交流自己的感受。

2、了解以前的生活用品，并与现代的生活用品相比较，发现它用法和有点。

设计意图：

为了让孩子感受到现代生活用品的便捷和美好，我请幼儿事先向他们的爷爷奶奶辈了解他们所用的生活用品，并举了一个实例和现在的做比较，让孩子切身感受到了现代生活用品的方便、快捷，更感受到了现代科技的进步。

教师活动：

三、教师出示幼儿用书，让幼儿进一步感受现代生活用品给人们带来的.方便。

1、教师请幼儿翻阅幼儿用书并与同伴讨论。

2、教师与幼儿集体讨论现代生活用品的丰富和方便。

3、教师小结：现在人们发明和创新了更多的生活用品，给我们的生活带来了很大的方便，让我们的生活过的更加美好和幸福。

幼儿活动：

1、幼儿阅读幼儿用书，并与同伴交流。

2、说说现代生活品的方便之处。

设计意图：

最后，通过让幼儿翻阅幼儿用书，根据树上的实例，进一步感受现代生活用品给人们带来的方便。感受现在科学技术的强大，激发幼儿探索的欲望和对科学的热爱。

教学反思：

4.《星空的联想》教学反思 篇四

星空的联想 教学反思。主题画教学中的记忆画和想象画是发展学生思维，培养学生想象力的最好训练手段。

一、创设情境导入新课

通过创设与教材内容相关的情境，使学生仿佛身临其境，激发了学生的学习兴趣。在本节课一开始，我就用多媒体课件出示星空的图片，使学生在愉悦的氛围中，直观地感受到星空的美，从而导入新课学习。

二、交流讨论解决重点

引导学生观察、欣赏课前收集的有关星空的图片以及课本上的图片，并展开讨论：①从这些图片里，你发现了星空里都有些什么？②你觉得星空有你想象的美吗？从而让学生了解宇宙星空的浅显知识，并体验星空之美．通过这一过程的学习，把观察、思考，探索的空间留给学生，引导他们自己找到对美的理解以及解决问题的能力，着力使学生的探究活动有所悟、有所发，有所得，从而真正实现了自主学习，也解决了本课的重点。

三、欣赏学习突破难点

这儿我主要分两个层次进行教学，直观演示为第一层次，我用刮蜡的绘制技法表现了一张星空的联想图，并指出一些需要注意的地方， 涂蜡：要求色彩缤纷，厚重，让学生更直观地学习绘制星空的想象画的方法，为学生的创作搭建平台。另一层次的教学是我用多媒体课件让学生欣赏多幅学生创作的星空联想画，创设宽松的讨论氛围，鼓励学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受，让学生在欣赏作品的过程中得到启发，从而更明确自己想要画什么，可以运用哪些表现方法更好的来表现．从而突破了难点。

四、创作表现体验成功

我鼓励学生用自己喜欢的表现方法把想表现的内容表现出来，同桌共同完成一幅星空联想图，培养他们团结协作的精神。学生作业时，我播放轻松、欢快的背景音乐，创设氛围，利于学生创作。并且来回于学生之间，全面观察学生的作业，对个别学生进行激技法指导，同时随时表扬有创新的学生作业，做其他学生的榜样，这样，学生会形成你追我赶的气氛，作业效果、效率会大大提高，学生也体验到了成功。

五、展评作业分享快乐

5.《生活日用品的联想》教学反思 篇五

《色彩的情感联想》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生第一次接触水粉颜料，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？学生齐声回答：能。我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。

小学美术《色彩的情感联想》教学反思

6.象形文字联想教学反思 篇六

象形文字联想教学反思

上这课之前做了一些的准备工作，找了很久的资料，总算是对象形文字这个内容有了深入的`了解，考虑到二年级儿童的心理特征，我栓减了那些较深的内容，用他们熟悉并感兴趣的认字和识图两种教学方法来带他们了解象形文字，课上下来我比较满意，觉得自己的每个部分都设计的很好，也达到了我的教学要求，学生反映很热烈，我相信以后谈起象形文字学生不会一无所知，会想起这节课。学生对于象形文字的联想能进行大胆的想象，可是在作业呈现出来的更多的是有故事的绘画，但作品上欠缺美术元素，例如构图不够饱满等的，学生在短时间没能把握好。遗憾的是，自己在教象形字时还没放开，还是一步一步由老师牵着，如果充分相信学生，让学生再分组讨论，让学生自己来讲讲画画，进行大胆的联想，这样就真正以学生为主了。

整堂课，在教学环节的设计上，我能从学生的兴趣出发，让学生感受到象形字模仿形状造字的特点，引导学生根据象形文字进行大胆夸张的联想，这才达到本课的宗旨。

7.《生活日用品的联想》教学反思 篇七

杜兰云

一、教材分析:

1、指导思想：

《手形的联想》是人民美术出版社小学美术实验教材第二册第9课，旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中，体会简单的、变化的手形带给他们丰富联想与无穷乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣和对创造发明的良好愿望，并鼓励学生通过平面绘画的方式尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。引导学生借助手形展开联想是本课的一个重点，启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系是一个难点。

2、学情分析：

小学一年级的学生活泼好动、好奇心强，他们的年龄都在七岁左右，由于年龄的关系，他们的心理和生理均不成熟，幼稚的小手，天真的心灵，顺其自然的线条毫无做作之气。天真幼稚正符合他们的心理特征；夸张变形正符合他们的艺术表现手法；自由自在正符合他们的天性。他们用绘画表现情感，随心所欲，敢想敢画，正表现了他们这个年龄段特有的质朴和纯真，也是想象力最丰富的时期，而《手形的联想》这一课让学生能自由的发挥想象和创意，并将想象的形象画出来，是他们非常乐于表现的题材。

3、教学目标： 知识与技能：培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力；

过程与方法：掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系； 情感：通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。

4、教学重难点：

教学重点： 学习手形添画的方法。

教学难点： 根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。

二、教学准备：

1、师：多媒体课件及范画、绘画工具、纸；

2、生：水彩笔或油画棒、作业纸。

三、课时：1课时

四、课业类型：造型.表现

五、作业要求：

描出手的不同形状，进行有趣的联想并添画出来。

六、教学流程：

猜谜引题 观察联想 你变我猜 寻找方法 引导想象 想象创作 展示评价 总结延伸

七、教学过程：

1、猜谜引题（2分钟）

师： 两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，团结合作本领大。生：（手）。

师：手能帮我们做哪些事情呢？ 生答：写作业、扫地„„

师：手的作用可真大，今天我们还要学习一个新本领——变化手的不同形状，进行有趣的联想！（板书课题：手形的联想）[设计意图]：运用简单的谜语和提问引入课题，让学生对自己的手产生兴趣。

2、观察联想（3分钟）

师：先来看一段神奇的魔术手影。（展示课件手影表演）生边看边说手影是什么。

师：魔术手影真有趣！你们会变吗？那就请你们一起来做个“你变我猜”的游戏。

生：（同桌互相你变我猜）。

师：老师刚才发现许多小朋友的手都很灵巧。哪位小朋友愿意展示一下自己会变的小手。（指名学生上台摆手形，请其他同学猜像什么。）

[设计意图]：通过观看手影表演和玩手形游戏，激发学生的学习兴趣，营造一个轻松愉快、、亲切和谐的氛围。

3、寻找方法（7分钟）

师：看到你们摆的手形这么有趣，老师就忍不住想把它变成一幅幅美丽的手形画，怎么变呢？我们先来欣赏一下其他小朋友画的手形画。（课件展示）师：（解说画手形的方法）先用小手摆手形，再把小手画下来，想想它能变什么，赶紧把它添出来。

师：谁想上来试着画一画手形画呢？（请一生在投影上示范）。师引导提问：你准备摆一个怎样的手形？你能把它描画下来吗？你准备把这个手形变成什么呀？（提示可将手形变换不同方向想象）需要在手形上添加些什么呢？（讲解手形内外的添画）。[设计意图]：通过欣赏各种形象的手形画，让学生知道手除了可以摆手形还可以画可爱的手形画，会觉得新奇；请一名学生当“小老师”，以提问的形式引导他简要地勾画出手形画，充分体现学生在课堂上的主体作用，并解决重难点。

4、引导想象（1分钟）

师：师投影展示教师作品，启发引导学生变换不同手形奇思妙想。[设计意图]：进一步引导学生变换不同手形展开丰富的想象，发散了学生的思维，感受到手形画的奇妙之处，进而产生创作手形画的欲望。

5、想象创作（20分钟）

伸出我们的小小手，先摆再描加想象，看谁想的新奇，画的漂亮。（学生作业，师巡视指导）。

[设计意图]：让学生了解作业要求，根据自己的观察、想象，表现事物。

6、展示评价（5分钟）

评价要点：（1），看谁想像的最奇妙？谁的画颜色最漂亮？（2）、说说自己的想法和感受。

[设计意图]：学生互评作业，增强学生的表达能力及能大胆地自我表现，看到每位同学的闪光点，建立自信，激发更高的学习兴趣。

7、小结、律动（2分钟）

1、同学们，通过这节课老师发现你们的想象力太丰富了，画出这么漂亮的手形画，希望用你们的小手去学习更多的本领；让我们的生活更美好！

2、师生随着《幸福拍手歌》一起律动。

[设计意图]：总结本课，延伸主题，运用课程整合的理念对学生进行思想品德教育。

七、板书设计 手形的联想 学生作业展示区

《手形的联想》教学反思

一年级的《手形的联想》一课，其教学目标是让学生将各种各样的手形，与生活中的相似事物相联系，产生联想，从而创造出丰富有趣的新图形。我在教这课时，在如何引导学生由手形联想到新的事物，作为教学重点和难点。突破这一教学难点，把握这一教学重点，我和孩子们作了玩手、画手、变手等几个游戏，收到很好的教学效果，轻松顺利地完成了教学目标。

玩手，我首先和学生一起玩手，激发他们的学习兴趣，吸引学生参与手形表演游戏。一开课，我就和学生玩猜手形游戏，我课件出示各种手形，让学生猜这是什么，学生饶有兴趣地参与，猜出了孔雀、老鹰、小狗、枪等东西。我还让学生上台来作手形，让同学们猜是什么。学生兴致很高，课堂一下子就活跃起来了，我趁机揭示课题《手形的联想》，巧妙而顺利地开课，为一节课的顺利进行，作好了良好的开头。

画手形时，我先引导学生欣赏手形绘画，让学生想想如果在手上涂上颜色，又会变成什么有趣的图形？我课件出示手形绘画，画面上的蜗牛、母鸡、孔雀等图案，都在手形上画上了相应的色彩和图案。使学生在欣赏时明白在创作时，根据每个手形的外形画上相应的色彩图案，才会变成生动有趣的手形画，学生的创造性思维才会得到激发。

接下来，我让学生把自己的手形印到图画本上去，根据自己的联想来添画，创造性地画出生动有趣的图形。我还让全班同学一起想象，我们的小手还能变成什么东西呢？全班学生都参与游戏，积极思考，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。

8.《珍爱生活用品》教学设计 篇八

教学目标：

情感与态度

1、对浪费和故意损坏生活用品的行为自觉批评。

2、以爱惜生活用品为荣，理解节俭是中华民族的传统美德。知识与技能

1、懂得生活用品来之不易，应当爱惜。

2.知道东西应该摆放整齐有序，这是爱惜生活用品的表现。行为与习惯

1、培养学生爱惜生活用品，不故意损坏、浪费的好行为。

2、养成生活用品摆放整齐有序，不乱扔的习惯。教学重点教学难点：

1、引导学生体会生活用品是辛勤劳动生产出来的，来之不易，应当爱惜。

2、指导学生明确具体行为要求，在实际生活中切实做到爱惜生活用品。教学准备

1、搜集学生在家里、学校乱扔、乱丢、浪费、有意无意地损坏生活用品的行为，拍成图片。

2、师生提前搜集关于节俭的名言警句、名人故事。教学课时：1课时 教学过程：

一、谜语激趣，导入新课 ：

老师这里有几个谜语看看同学们谁最善于观察，因为谜底中的这些东西都是我们日常生活中离不开的东西——生活用品。板书课题中的“生活用品”

1、课件出示5个谜面

A不是点心不是糖，软软凉凉肚里藏，不能吃来不能喝，每天早晚尝一尝。（牙膏）

B四四方方一座城，里面住满圆头兵，圆头撞在城墙上，一触立即放光明。（火柴）

C两只小船，一左一右，你追我赶，一前一后。（鞋子）D兄弟几个人，各有各的门，谁要走错屋，准会笑死人。（纽扣）E一间屋子方又方，只有门来没有窗。屋外炎热又晴朗，屋内寒冷又下霜。（冰箱）

2、学生猜谜语，师出示谜底，导入新课：我们看一看这几个谜底，它们有什么共同的地方呢?（学生回答生活用品）对，它们都是生活用品，是我们日常生活中不可缺少的物品。下面我们就来学习第3课《爱惜生活用品》，用红笔补充板书课题，突显“爱惜”一词。

二、看一看，认一认。组织学生看图，了解日常生活用品它们的用途。联系生活想一想。

1．教师：请同学们打开课本的第14页，图中都画了哪些生活用品，它们都有什么用途呢？学生依次指出上衣、裙子、手套，杯、碗、桌子、扫帚、热水瓶、牙膏。

2．课件出示衣食住行中的其他更多的生活用品（鞋、帽、文具„„）同学四人一组互相说说说说你还知道哪些生活用品？如果生活中离开这些生活用品会怎样？

三、说一说，议一议：生活用品的由来

1、导语：这么多的生活用品都是怎样来的呢？请同学们打开课本第15页，看一看，我们会有怎样的收获？

学生看图片交流：从图中我们可以知道：桌子是木工师傅一点点的制作出来的；毛衣是妈妈一针一针织出来的。它们都来之不易啊！

2、学生看图片“铅笔的制作过程”，体会学习用具的来之不易。3教师总结：生活用品是由劳动人民辛勤劳动制造出来的，或者是爸爸妈妈辛辛苦苦挣钱买来的，不管哪种方式，它们都来之不易，我们应该爱惜它们。

四、我当小评委.1、播放课件，出示学生在家里、学校乱扔、乱丢、浪费、有意无意地损坏生活用品的图片。你想对这些生活用品的主人说些什么？

2、请打开课本第16页18页插图，认真看一看，图中小朋友的做法好不好？为什么？大家讨论一下，然后把你的想法说给大家听。

教师归纳：在图中，一个小朋友对自己不喜欢的袜子随手扔到了垃圾筒，这是一种浪费；一个小朋友在桌子上乱画，这是对桌子的故意损坏；还有一个小朋友只想着看自己喜欢的动画片，而把雨伞随地一扔，这些都是不好的行为。只有一个小朋友小心使用生活用品，把桌子擦干净了，我们应该向他学习。

3、看图讲故事。认真看一看17页图片画得是什么故事？（一个小男孩为找机器猫到处乱翻而将水杯打碎）你认为图中的小朋友需要做哪些事情？大家从这个故事中懂得了一个什么道理呢？

五、争做个节俭好少年

通过今天的学习，让学生说一说平时是应该怎样爱惜生活用品。

（一）不浪费、不乱扔、不损坏生活用品

（二）物品摆放整齐有序

六、巩固延伸

1.老师带领大家一齐读儿歌。

生活用品很重要，日常生活离不了；

我们从小要爱惜，摆放有序习惯好。

2、出示关于节俭的名言警句

一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰---明· 朱柏庐

静以修身，俭以养德.非淡泊无以明志，非宁静无以致远（诸葛亮）

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。(李绅)

3、名人小故事 《 毛泽东》

毛泽东要求别人的自己首先做到。他一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣，生活极为简朴，一件睡衣竟然补了73次、穿了20年。经济困难时期，他自己主动减薪、降低生活标准，不吃鱼肉、水果。上世纪60年代，有一次他召开会议到中午还没有结束，他留大家吃午饭，餐桌上也是一大盆肉丸熬白菜、几小碟咸菜，主食是烧饼。伟人在勤俭节约方面为国人做出了表率。

《英国女王伊丽莎白二世》 英国女王伊丽莎白二世经常说的一句英国谚语是“节约便士，英镑自来”，每天深夜她都亲自熄灭白金汉宫小厅堂和走廊的灯，她坚持皇家用的牙膏要挤到一点不剩。

教师总结：节俭是中华民族的传统美德。我们的生活用品来之不易，我们要爱惜，小心使用，不损坏，不乱扔，从小做个爱惜生活用品的好孩子，把先辈的美德发扬光大。

板书设计

爱惜生活用品

来之不易

小心使用 不乱扔乱放 不浪费、不损坏 教学反思：

9.《生活日用品的联想》教学反思 篇九

设计思路：

本班的孩子对画画很感兴趣，许多孩子在幼儿园画了还不够，每天回家还嚷者要画画，这跟我们老师平时的教学方法是分不开的，我们比较注意孩子的创造性发挥，不要求他们一笔一画，一板一眼地跟着老师或范画画，放手让他们凭自己的经验将事物描画才出来，并通过联想添加新的事物并与主题构成有趣的情节，这符合孩子的心理，孩子的兴趣自然也就跟着来了。《卷心菜的联想》便是这样一种方法的典型。首先，通过对卷心菜的仔细观察和充分感知，让幼儿将自己所感受到的东西表现出来，这是技法的训练;然而随后的联想添加上其他的小动物，与卷心菜构成极为有趣的画面便是孩子创造性地发挥了。

活动目标：

1、通过联想，培养幼儿对美术活动的兴趣。

2、在活动中培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力。

3、引导幼儿观察实物，通过组织线条表现实物形象，并构成有趣的画面。

活动准备：

1、卷心菜每两个孩子半棵。

2、场地内画上一棵大卷心菜。

3、音乐《小兔捉迷藏》。

活动过程：

1、幼儿仔细观察卷心菜。

①幼儿自由分组观察卷心菜，把发现的问题告诉老师。

②教师小结幼儿观察的情况，告诉幼儿它的名字叫卷心菜。

2、启发引导幼儿发挥想象。

①你们知道卷心菜是长在哪里的?

②还有哪些小伙伴也会在土地里玩?它们会怎样和卷心菜一起做游戏呢?

③请幼儿变成不同的小伙伴到地上与大卷心菜做活动。放音乐，教师带幼儿在“卷心菜”上走一走、爬一爬、跳一跳，引导幼儿感受线条的变化与曲折。

3、幼儿作画。

①幼儿分组再次观察卷心菜后作画。

②教师巡回指导，根据幼儿个人的能力不同提出不同的要求，给予不同的引导与启发。

③引导幼儿想象菜地里还有哪些小伙伴会和卷心菜一起做游戏，将想的画下来。注意构图。来.源快思老师教.案网，4、讲评作品。

①幼儿画好后自己讲述自己的画，鼓励幼儿大胆的想象。

②与卷心菜做游戏愉快的结束活动。

教学反思：

根据《纲要》的精神，各领域的内容要有机地结合起来，相互渗透，注重综合性、趣味性与活动性。因此，在最后一个讲评的环节中，让孩子充分地联想，将画面上的情节表达出来。综合了语言与美术的内容，让

10.手形的联想教师教学反思 篇十

《手形的联想》是人美版教材一年级第二册美术课中的一个课题，我以游戏的方式在课前引导学生进行“手指变一变”的活动，旨在引导孩子感兴趣、打开思维，为课的进行做铺垫。

课一开始，我就用一段手影游戏导入。学生的注意力立刻被手影游戏的精彩表演吸引了，孩子们看得很专注，而且不时被手影表演逗笑。抓住时机我立刻问：“这些新奇又有趣的形象是什么变出来的?”“手”我说：“对。手的不同造型让我们联想到生活中的很多形象。”这个游戏导入吸引了所有的孩子主动观察学习，而我无须组织教学。但是游戏用时稍长了些。

根据一年级学生的年龄身心特点，我设计了一个“变一变，演给自己的同桌看”。目的是想让全体学生小手小嘴动起来(模仿或创编手形，请同桌猜一猜。猜的过程就是两个孩子思维发展和联想的过程)。同学们自己创造手形画这个过程显得仓促了些，如果能在这里对学生变化出的手形及联想到的形象之间进行一、两句的点拨，多加引导，作品呈现的创意之处效果会更好。