学校安全能力经验材料

学校安全能力经验材料（10篇）

1.学校安全能力经验材料 篇一

文章标题：学校饮食安全卫生经验汇报材料

“民以食为天，食以安为先”。饮食卫生不仅直接关系到广大师生的身体健康和生命安全，而且直接关系到学校教育教学的顺利进行。近年来我校按照“重在建设，狠抓管理，务求实效”的思路，在相关部门的密切配合下，不断加强食堂基础设施建设，强化饮食卫生安全的管理，加大监督检查力度。在饮食卫生安全方面，基本上做到了“学生满意、家长放心”。2005年我校顺利通过食堂卫生等级验收，成为全市首批达到B级标准的学校食堂之一。近年我校先后获得省级“安全文明校园”、市级“最佳安全文明校园”、市级后勤管理先进单位等荣誉。这些成绩的取得，与我校高度重视食品卫生安全，狠抓食品卫生安全是分不开的。我校采取抓建设，健全制度，完善设施；抓管理，严格把关，规范程序；抓队伍，注重培训，加强教育，提高员工素质；抓机制，强化领导，强化监督等办法措施切实保障了食品卫生安全。

一、抓建设，健全制度，完善设施

我校严格按照《中华人民共和国食品卫生法》和《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》的有关要求，相继出台了饮食卫生安全制度、饮食服务岗位职责、膳食质量考核标准等各项制度，完善了集中采购制度、食品检验制度、卫生检查制度、成本核算制度，使饮食卫生迈入了制度化的轨道。建立了学校食品卫生安全责任制和奖励机制，将食品卫生安全的责任层层分解落实到各部门和具体责任人，坚持谁主管谁负责的原则，签订了食堂食品安全卫生管理责任书。校长为食品安全第一责任人，分管后勤副校长为直接责任人，食堂管理员为具体责任人。校长随机抽查，分管副校长每周定期深入食堂检查不少于三次，食堂管理员坚持在食堂办公，负责全天候、全流程监督检查。对出现管理漏洞或失职行为或违规操作等问题，实行责任追究制。2005年3月14日，分管副校长在检查中发现采购的萝卜有少量黑心，经学校研究决定给予食品采购员200元罚款，食堂管理员50元罚款，并在全体教职工大会上通报批评。为了保证各项制度的贯彻落实，学校在校园内设立食堂卫生安全投诉台，鼓励全体师生参与监督管理，对于师生反映的问题和建议，校长杨光举亲自处理。今年开学初，有学生来信反映食堂饭菜质量差、分量不足、人员服务态度差等问题，杨校长亲自到食堂查证，发现情况属实，立即要求食堂限期整改，并在校园公开处理意见，在全校引起强烈轰动，深受师生的欢迎。学校的食堂管理有两个方面，一是制度建设，二是配套设施。我校在经费十分紧张的情况下，近年来，先后投入80余万元用于食堂的改造和设备设施的添置。新装了蒸汽锅炉，购置了蒸饭柜、和面机、制馅机、电烤箱等加工设备，在餐厅添置标准桌椅，安装了电视机，极大的改善了就餐环境。

二、抓管理，严格把关，规范程序

近年来，全国各地因饮食问题引发的事故屡有发生，学校饮食卫生管理面临着较大的压力。在日常管理中我校高度重视食品安全卫生，具体作到严把五关，即采购关、食品贮存关、生产加工关、保质供应关、从业人员准入关。严格食品准入制度。在大米、小麦粉、食用油等大宗食品的采购上严格按照县教育局规定实行定点采购，并坚持产品采购索证制度。对于蔬菜类等农副产品，也实行定点采购。坚决从源头上杜绝问题食品进入食堂，消除安全隐患。在贮存环节上，把好原料的入库验收、保管。食品原料全部由库房保管员专人验收，并做好原料的通风、灭虫，避免原料受潮发霉变质。在生产管理方面，抓环节、抓流程，不加工已变质或有异味的蔬菜、肉、鱼、蛋、禽等半成品，不使用不符合卫生标准的原材料；半成品二次烹调时要做到烧透煮透；不使用有异味、污染不洁的米、面、油、馅等原料。冷荤做到专人，专室，专具，专消毒，专冷藏。同时，在成品（食物）存放方面实行“四隔离”；生与熟隔离；成品与半成品隔离；食品与杂物、药物隔离；食品与天然冰隔离。在用（食）具管理方面做到“四过关”：一洗、二刷、三冲、四清毒。在食品的加工和供应上，始终实行层层责任制，每一个程序都要接受下一个程序的检查。坚持食品留样管理制度，做到专人、专具登记管理。食堂的所有餐具都由专人集中洗涮，餐餐消毒。在人员管理方面，根据有关要求，对食堂所有人员实行持证上岗制。同时，严把食堂人员个人卫生。要求人员必须经常保持个人清洁卫生，生产、销售食品时必须将手洗净，穿戴清洁的衣、帽和口罩；销售直接入口食品时，必须使用售货工具；要经常修指甲、理发、洗澡；上岗前不允许配戴各种装饰物，着装整齐、干净，配戴服务牌；发现员工患有慢性疾病或传染病，立即停工离岗。

三、抓队伍，注重培训，加强教育

定期组织食堂人员参加食品卫生安全知识学习。每年组织一次关于卫生知识等内容的综合考试，考试合格后方可上岗。同时还就灭虫、灭鼠和防投毒等专项聘请专业人员进行

专题技能培训和指导。加强职工的思想道德和职业道德教育，突出“爱岗敬业，服务师生”的主题。同时也密切关注食堂炊管人员的思想品德与心理健康状况，对有不良行为苗头的和有心理问题的职工，及时进行教育和疏导，不断增强职工的服务意识，树立了良好的服务形象。

四、抓机制，强化领导，强化监督

饮食安全与卫生工作是个动态管理的过程，贵在平时，贵在细节，贵在建立科学的机制。为巩固和扩大饮食安全卫生的成效，我校成立了饮食服务管理委员会，下设消防安全督导组、饮食安全质量督导组、卫生防疫督导组、综合组等四个小组，定期召开饮食安全卫生专题会议，研究问题、经验、制定规章、实施测评，为食品卫生安全管理的深入开展提供了强有力的组织保证。学校采取晨检制。负责食品卫生安全的同志每天对食堂卫生采取巡回监督检查，认真作好记载，发现问题，立即消除。要求早班人员上班的第一件事是安全检查，发现问题及时上报、处理。学校还采取领导和教师陪餐制，每日三餐由一位领导带队，提前半小时到食堂用餐，目的是检查饭菜质量，品尝饭菜味道。特别值得称道的是，校长杨光举对食堂管理非常重视，他经常告诫校委会一班人，学校有两个关键点，一是课堂，二是食堂。他经常深入食堂内部，了解食堂管理过程中的实际情况，提出指导性意见。他家离校不足三公里，但他坚持一日三餐在学生食堂就餐，与学生生活在一起。同时我们从每个班选派两名学生，组成学生伙事管理委员会。定期或不定期抽查食堂卫生、服务情况，按照学校制定的“食堂管理实施细则”逐一进行检查考核，考核结果在校园内公示，并将结果存入档案，作为奖惩兑现的依据。并广泛征求学生意见，及时向学校饮食服务管理委员会反馈意见，督促改进伙食管理，提高饮食服务质量。

通过制度建设，落实责任，层层把关，我校建立了一套完整有效的管理体系，我们坚持“细节决定成败”、“过程决定一切”的方针，坚持从细节入手，从小处着手，从每个环节抓起，坚持事事抓，时时抓，反复抓，抓反复。从而使我校的食品卫生安全逐步走上规范化、科学化的管理轨道。当然，饮食卫生安全是一项全面的、长期的，重在落实，贵在坚持。在今后的中我校将继续坚持不懈，常抓严管，全力构建健康、安全、高效、优质的饮食服务体系，切实为学校的稳定和发展做出应有的贡献。

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2.教育局学校安全管理经验汇报材料 篇二

精选范文:教育局学校安全管理经验汇报材料(共2篇)近几年来，我区教育系统未发生一起重大校园安全管理责任事故，学校安全管理、安全教育取得了一定成效。如何抓好中小学校安全管理，我们的做法和体会是：

一、加强领导，努力构建职责明确的长效机制

为确保教育稳定，我们把学校安全管理工作当作了头等大事来抓，成立了由一把手任组长，分管副局长任副组长，各股室长为成员的安全稳定工作领导小组，形成了良好的领导机制。全区所有学校都相应建立了由学校一把手任组长的工作班子，并成立了护校队137个，培养了综治骨干500余人，形成了强大的综治队伍和创安网络。

同时，我们积极建章立制，完善了有关安全教育、道路交通、饮食饮水、用电用火用气、学生宿舍、集合集会、楼道疏散、疾病防控等一系列安全管理制度，真正做到了各项工作有章可循，并重点完善了安全工作责任制度：一是层层签订综治目标管理责任状，实行了一级抓一级，一级管一级的责任包干制；二是强化了预防领导渎职的一把手负责制、责任追究制和“一票否决制”；三是将安全管理工作与学校、教师评估考核紧密挂钩并坚决执行“一票否决制”。这样，让人人都增强了“一岗双责”意识，认真履行好自己的职责，从而构建了点面结合、人人参与、整体联动的长效工作机制。

二、严格管理，认真抓好学校创安的常规工作 学校安全管理是一项长期而细致的工作，贵在坚持，重在常规。在日常管理中，我们主要抓好了以下工作。

一是定期研究创安工作。我局对学校创安工作坚持定期研究、专题布署、及时反馈，充分发挥了指挥、统筹的作用。每年召开的有关安全工作的专题会议不低于30次，及时发布安全预警，传达上级精神，部署工作任务，确保了工作的及时有效。各校则紧扣我局的工作安排，由政教处牵头认真抓好校内日常安全管理，及时向我局反馈情况，并坚持把创建平安校园与加强学校教育教学管理、未成年人思想道德建设、校园文化建设、文明班级（学生）评比等有机结合起来，取得了良好成效。

二是适时开展隐患排查。我们十分重视学校安全隐患的排查，开学、期中、期末三个重要时期都派出了由局领导带队、各股室干部参与的校园安全工作检查小组，到全区130多所学校就饮食、饮水、交通、消防、用电、危房等各个方面进行全方位、拉网式的排查，真正做到了“排患务尽”，不留死角。平时则随时组织工作人员下校明查暗访，对于发现的问题都当即向校方一一指出，并责令整改。

三是狠抓整改督办落实。对于排查出的重大校园安全隐患，我们除了向学校口头指出和责令整改外，还专门以教育局的名义下发整改通知书，要求学校限期整改，并实行跟踪督办，严格验收，对措施不力、整改不到位的学校，我们严肃追究一把手的责任。如去年我们就整改了40多处安全隐患，及时排除了安全管理中的“定时炸弹”，并对3名校长进行了诫勉谈话，确保了整改工作落实到位。

四是严格坚持值班巡查。局机关和各学校在节假日均实行了领导带班值班制，特防期实行24小时值班，做到有事报事无事报平安。除做好值班守护外，各校护校队还特别注重对“三无”人员、外来人员的盘查和学校周边的巡查，有效防止了违法犯罪分子入校滋事和校园周边抢劫、勒索师生事件的发生。

三、拓宽思路，全面实现安全工作的综合治理

在抓好常规管理的同时，我们还积极拓宽思路，认真抓好与学校安全管理有关的其它工作，实现了学校安全管理工作的综合治理。

一是深入开展普法、安全教育。我们设立了11个青少年法制教育基地，建立和完善了学校聘请法制副校长和法制辅导员制度，深入开展了“警校共建”活动，还经常邀请干警、专家为师生开展法制宣传讲座，不定期开展消防、水灾、重大疫病防治、伤病救护、野外生存、交友防骗等各种安全知识的讲授或演练，全面增强了师生的安全防范意识和自我保护能力，有效降低了师生意外伤亡事故的发生。

二是积极参与校园周边环境整治。校园周边的不良环境对学校安全管理工作的负面影响不容小视。为此，我们根据区委、区政府统一部署，积极配合市、区文化、城管、工商等部门开展校园周边环境专项整治，对“三无”食品、交通隐患、治安隐患、违规娱乐场所、黑书报摊点进行彻底的清理整顿，大大优化了学校周边育人环境，增强了校园安全系数。

三是妥善调处突发事件。教育系统点多面广，由于天灾人祸等诱发个别不安全事件也在所难免，但我们紧紧依靠区委、区政府的正确领导，积极与有关部门协调配合，注重劝解调处，以人为本，坚持原则，把握政策，讲究策略，把突发事件带来的不安定因素控制在萌芽状态，及时化解了矛盾，确保了学校的稳定。如前年我区某乡镇小学五年级学生放学途中被急驰的火车惊吓坠沟，伤情较为严重，家长情绪 十分激动，扬言要找学校的麻烦。我们积极与铁路、保险、医院等部门、单位联系，并做好了家长的思想工作，迅速化解了这场矛盾，维护了学校的合法权益。

四是认真办理信访回复。我局专门成立了信访工作领导小组，坚持每天安排一名局领导坐班接访，还设立了监督举报电话和信箱，随时接受社会各界的监督举报。局信访接待室对所有来信来访都热情接待，不回避矛盾，不遮丑护短，认真澄清事实，纠正错误，消除误会，做到了事事有记载，件件有答复，群众满意率98以上，赢得了家长、社会的广泛信任和好评，消除了诸多不稳定因素。

四、安全管理工作的几点体会

安全工作千头万绪，方法措施各有不同。在长期的工作中我们积累了一点心得体会，归纳起来可简称为“四要”：

1、思想上要重视。常言道：思想是行动的先导。只有思想上重视了，行动起来才有力度，工作才会有实效。我局领导十分重视学校安全管理工作，逢会必谈稳定，下校必问安全，真正做到了安全工作年年讲、月月讲、天天讲，让“安全第一”的观念深深烙在全局干部职工和校长师生的脑海中，让创建“和谐安全文明”校园办学理念，成为每一位校长的追求目标。

2、制度上要健全。没有规矩，不成方圆。坚持制度先行是落实职责、抓出成效的前提条件。中小学安全工作是否得到真正落实，只有建立健全学校安全管理的各项制度，使之构成一个彼此联系、互相补充的有机体系，做到权责明确，措施具体，严格执行，按章办事，才能有效的提高安全工作实效。

3、工作上要前瞻。安全稳定，预防在先，因此，我们把大部分的时间和精力都放在了安全事故的预防工作上，做到了未雨绸缪，防患未然，不管是隐患排查整改、校园周边环境整治、青少年安全普法教育，还是突发事件调处、信访回复办理，乃至坚持平常值班巡查，都是在围绕“预防”二字做文章，我们认为，只有工作前靠，积极主动，做到早预防、早知情、早处理，才能抢占先机，将各种安全隐患消灭在初始阶段，确保校园平安。否则，等出了大事才疲于奔命，既难以取得好的效果，又会影响其他工作。

4、手段上要创新。因“校”制宜，创新手段，才能获得事半功倍的管理效果，这是我们的又一体会。比如我区有一所小学校园面积小，学生人数多，年龄低，为防止出现拥堵踩踏事件，学校就采取“差时放学”和“教师导送”，有效避免了放学高峰时因人员拥挤而发生意外。再如我区塘溪学校实行了“安全首遇责任制”，要求学校任何教职员工只要发现校内有安全隐患、事故发生，就有责任和义务在第一时间尽力控制局面，并及时向学校汇报及时处理，如果袖手旁观则要追究责任，这样极大地调动了所有干部职工的创安主动性。一次校外无业人员周某混入该校学生宿舍敲诈学生，正好被路过的廖老师发现，廖老师立即报警，死死拽住不法分子并将其交给赶来的警察，有效避免了学生被敲诈事件的发生。自实行“首遇责任制”以来，该校的校内安全事故发生率降低了90，有效维护了学校稳定。我们感觉，安全管理天天在讲，天天在抓，如何常抓常新，花最少的气力抓出最好的绩效是我们必须认真思考的问题。

安全无小事，责任重如山。这些年来我们在中小学校安全管理方面做了大量工作，也取得了一定成效，但工作中还存在很多不足。我们一定要向与会的兄弟县、市、区虚心学习，把大家好的经验、好的作法带回去，以促进我区中小学校安全管理工作再上新台阶。[教育局学校安全管理经验汇报材料(共2篇)]篇一：学校安全管理经验汇报材料2013、6新

尚店中学安全管理汇报材料

尊敬的领导：

我校安全机制建全，是平安文明校园”。近年来，我校未发生一起重大校园安全管理责任事故，学校安全管理、安全教育取得了一定成效。如何抓好学校安全管理，我们的做法和体会是：

一、我校安全工作形势分析

根据全市学校安全会议精神，我校及时组织全体教职员工认真学习上级文件精神，对学校可能存在的安全隐患进行了一次拉网式的排查，建立了安全排查台帐，落实了安全值班管理人员。由于我校的安全管理工作常抓不懈，安全管理落实到人，注重细节和措施的落实，各项安全工作达到了上级的要求，目前，总的安全态势良好。下面就具体工作的汇报如下。

1、我校安全工作评估

近期，我校的教育教学和各项工作扎实有序的进行，没有发生一起安全责任事故和越级上访事件。安全形势总体良好。学校一直处于安全稳定运行状态。

其次，安全隐患检查到位，对安全检查中存在的问题积极进行了上报并进行了整改。学校无重大安全隐患。

2、我校安全形势分析

（1）进一步提高师生安全防范意识

师生安全意识还有待进一步加强。教师方面安全意识还没能提升到抓安全必须步步为营、万无一失的高度上来，惰性、马虎在极个别教师身上偶有发生；学生方面安全意识总体上较高，只是个别学生往往容易冲动而抛安全于脑后（2）需要进一步加强门卫管理和强化校保安职责。

（3）进一步强化校园安全检查，对安全隐患问题并做进一步整改等。

（4）强化各种突发事件、防暴预案实施布置和演练。

(5)进一步完善制度。坚持制度先行是落实职责、抓出成效的前提条件。学校安全工作是否得到真正落实，只有建立健全学校安全管理的各项制度，使之构成一个彼此联系、互相补充的有机体系，做到权责明确，措施具体，严格执行，按章办事，才能有效的提高安全工作实效。

（6）进一步强化责任。学校层层要签订责任书，让学校各成员树立责任安全意识；使师生明确各人存在的安全得失。

二、2013[教育局学校安全管理经验汇报材料(共2篇)]年学校安全工作情况

严格管理，认真抓好学校安全管理的常规工作 学校安全管理是一项长期而细致的工作，贵在坚持，重在常规。在日常管理中，我们主要抓好了以下工作。

1、加强领导，职责明确，完善了校园安全责任体系及学校“一岗双责”责任体系建设、健全了领导机构。

安全领导小组：

组 长：

李建华 校 长

副组长：

王克海 副校长

常希华 副校长

成 员：

张建文 综治办主任

张红玲 办公室主任

刘玉江 教务处主任

李旭厚 政教处主任

赵 勇 团委书记

朱延海 科研室主任

徐晓丽 艺体室主任

史汝华 总务处主任

下设办公室：

组长：张建文（综治办主任）

成员：

1、校保安

2、各班班主任

为确保教育稳定，我们把学校安全管理工作当作了头等大事来抓，成立了校长任组长，分管副校长任副组长，值班领导、校保安和班主任为成员的安全稳定工作领导小组，形成了良好的领导机制。同时，我们积极建章立制，完善了有关安全教育、道路交通、饮食饮水、用电用火、学生宿舍、集合集会、楼道疏散、疾病防控等一系列安全管理制度，真正做到了各项工作有章可循，并重点完善了安全工作责任制度。这样，让人人都增强了“一岗双责”意识，认真履行好自己的职责，从而构建了点面结合、人人参与、整体联动的长效工作机制。

2、学校把安全教育放在首位。学校安全工作无小事，必须加强管

理，从严治教。我们牢固了树立“珍爱生命、安全

制定了方案，开展隐患排查。每天都有值班组长带队、对学校就饮食、饮水、交通、消防、用电、危房等各个方面进行全方位、拉网式的排查，真正做到了“排患务尽”，不留死角。对于发现的问题当即向上级有关部门做了汇报并进行了相关整改。

4、加强学校周边环境整治及综治法制教育，加强交通安全法规教育。加强师生对学校社会治安综合治理重要性的统一认识，进行学法、守法、用法的思想教育，提高师生的法律常识，确保校园祥和安全、及时准确地打击各种违法行为，继续抓好禁毒扫黄、矛盾纠纷，排查调处学校周边环境整治，反邪教警示教育，强化班主任工作职责，广泛发动群众和各种违法违纪事件作斗争。教育学生禁止进入“三厅两室”，在全校进行禁止进入“三厅两室”以及“网吧”的广泛宣传工作。经常性的进行交通安全常识讲座，教育全体师生注意交通安全。与学生签订了交通安全责任书，强化了交通安全意识，强调学生上、放学不并排骑自行车、不飞车等，最大程度减少安全隐患。

5、实行了家校联系制度

学校实行了干部包班、教师包学生制度并明确了责任追究，学校建立层层分包制，建立了校长-副校长-中层主任-班主任-任课教师-学生分包网络，明确责任全员承包，确保不遗漏一名学生。学校定期以信等方式与家长沟通，以明确家长监护人责任及强化学生安全教育。学校每学期定期召开学生家长会，征求家长意见，强化学校建设及学生管理。

6、成功举行了应急演练活动 制定了突发事件预案，实施一系列活动有组织、有计划、有落实、有记录、有总结，真正做到防范

制定了保安管理考核制度，强化了保安管理。

8、积极动员全校师生，开展夏季暑假前安全生产大检查及师生安全教育活动

开展安全教育，进行拉网式全校安全隐患大排查并对出现问题进行及时上报整改。

9、强化了安全工作责任制

学校完善了学校安全各种工作制度，层层签订了责任书，落实了安全工作责任制，强化了安全责任追究制度

10、强化值班工作。严格坚持24小时值班巡查责任制度。

教育干部轮流值班。严格按值班流程及值班要求值班，实行校园安全无缝隙管理。坚持做好值班日记，有效落实安全责任制。带班领导和值班人员要切实负起责任，克服麻痹思想，确保在岗到位。坚持重要情况及时报告制度，一旦发生事故要进行快报、专报，对于瞒报、漏报、迟报的要追究责任。如发生突发事件或意外事故，要求值班教师应边迅速处置，并及时向学校值班领导及上级部门报告，并依据校应急预案部署内容进行相关应急处理。、严格执行门卫值班制度，严格控制外来人员无故进入校园。校园实行全天24小时的治安巡逻和值班制度。

三、安全工作如下：

1、我校开学初制定了《安全工作计划》。

2、成功组织了多次“防震、防火减灾”大型演练。

3、不定期或每周三的对校舍进行了隐患大排查，对学生的管制刀具

下页 余下全文篇二：金塔县教育局关于学校安全工作检查情况的报告(定稿)

金塔县教育局关于上报《金塔县教育局关于学校

安全工作检查情况的报告》的报告

市教育局：

现将《金塔县教育局关于学校安全工作检查情况的报告》呈上，请审阅。

附：《金塔县教育局关于学校安全工作检查情况的报告》

金塔县教育局

二○一二年三月二十八日

主题词：教育

安全检查

报告 共印6份

金塔县教育局办公室 2012年3月28日印

金塔县教育局关于学校安全工作检查

情况的报告

为全面掌握全县各级各类学校安全工作情况，及时发现并消除安全隐患，确保学校安全和稳定，按照酒泉市教育局《关于进一步做好学校安全工作的紧急通知》（酒政教字【2012】37号）要求，针对当前学校安全工作面临的新形势、新特点，县教育局高度重视，周密部署，在认真组织各学区（校）开展安全自查和整改工作的基础上，组织专门人力，分[教育局学校安全管理经验汇报材料(共2篇)]5个检查组，对全县学校安全工作情况进行了为期一周的专项检查，现将学校安全工作检查情况汇报如下：

一、基本情况

全县共有各级各类学校69所，其中高中1所，职业中专1所，初中3所，小学18所，幼儿园36所，民办学校10所。本学期共有在校学生26075人，其中高中2815人，职专1511人，初中6520人，小学11160人，幼儿4069人。

二、检查情况

（一）校园安全责任落实情况：各校均成立了校长任组长的校园安全工作领导小组，并将安全工作纳入教职工工作考核范围，层层签订了安全工作目标责任书，构建起了“三线”安全工作责任体系，即安全领导决策一条线，校长-分管副校长-安保主任，负责学校安全的责任分解、形势研判、安排部署和检查督办；安全职责落实一条线。各处室负责人-年级（级部）组长-班主任-科任教师、宿管员、食堂管理员、门卫、安保各司其职，具体实施安全管理，履行安全职责；安全辅助管理一条线，即学生力量和

派出所警力、家长等社会力量，积极参与到学校安全管理工作中。切实将安全工作责任细化落实到了学校的每个区域、每个时段、每个人头上。

（二）学校安全管理制度建设情况：各校于2月25日-29日对学校安全工作进行了严格自查，通过认真梳理安全工作管理漏洞，总结安全管理存在问题，以严防食物中毒事件、消防安全事故、公共卫生突发事件、校园伤害事故、学生溺水事故为重点，进一步健全完善了学校治安保卫制度、学校消防安全制度、学校交通安全制度、学校餐饮安全制度、学校集体活动安全制度、学校宿舍安全管理制度、突发事件应急处理预案和学校安全责任追究制度等安全工作管理制度。经检查，学校各项制度都做到了涉及内容全面，安全责任明确，责任追究严格，基本上实现了安全管理责任空间涵盖全方位、时间涵盖无缝隙。随着新的安全隐患的发现，各校将进一步建立、健全新的安全工作制度，为安全管理工作提供有力抓手。

（三）学校安全教育培训情况：开学初，各校召开了由全体教职工参加的安全工作会议，会议总结了上学期安全工作中的典型经验和存在问题，并组织教职工对存在问题进行讨论，制定了改进措施。开学

（四）学校消防安全情况：各校在开学初，对锅炉房、实验室、微机室、食堂、配电室、应急疏散通道、安全通道等重点消防部位进行了全面细致的检查，更换了老化、破损、裸露的电线，确保了用电线路安全；对消防栓、应急灯、灭火器、防盗系统等消防器材和设施进行了检验维修，更换了灭火器干粉和损坏的应急灯，补充设置了消防安全标志，提高了学校消防事故的预防和抢救能力；对学生宿舍集中进行了清查，收缴了打火机、烟草、鞭炮等物品，并教育学生晚上不点蜡烛，不使用电褥子、电炉子等用电器，以防意外火灾事故的发生。经查，大部分学校的消防设施设备都符合有关安全要求，茶炉工、锅炉工、电工等特种作业人员都按时参加培训并做到了持证上岗，消防安全工作落实较好。

（五）学校应急管理情况：各校根据可能发生的突发性安全事件，制定了学生拥挤踩踏事故应急处理预案、食品中毒事件应急预案、传染病防治工作预案、交通事故应急处理预案、消防事故应急处理办法、群体活动安全应急预案、防地震灾害疏散应急预案等安全应急预案。还制定了本学年学校安全应急演练工作计划和演练方案，安排了具体的演练内容，演练形式和演练时间。经查，各校安全事故应急管理制度健全，安全预警演练计划合理，方案可行，应急管理正在走向科学化、规范化和常态化。

（六）校园食品卫生防疫情况：各校能够认真贯彻落实《学校卫生工作条例》、《学生集体用餐卫生监督办法》等餐饮卫生规章制度，并安排专门的食堂管理人员对学校食品卫生进行监督管理。学校食堂、校内门店全部领取卫生许可证，亮证运营；食堂从业人员均持有健康证；饭菜实行48小时集中留样；食堂操作间、储藏室卫生基本达标，原料的采购、存放、加工、供应及防鼠、防蝇、防毒等各个环节管理也比较规范；学校领导班子、值周组、伙管会每周不少于两次下食堂督查卫生情况、防疫情况和饭菜质量，且有专门的食品卫生检查记载。各校食品卫生防疫工作开展较好。

（七）学校交通安全情况:各城乡幼儿园严格实行持卡接送，各农村寄宿制小学实行谁的孩子谁接送原则，坚决杜绝他人代接、托接，坚决杜绝家长用农用车、摩托车、机动三轮车等接送学生；各城区小学联系城建部门，在校门口马路边设立了交通警示牌，修复更换了受损的交通标示和交通设施，为学生提供了安全的交通环境。城区学校还坚持执行学生放学排路队回家制度。每天放学时，学生排好路队，由路队长领队，副路队长押尾，班主任和值周教师护送学生穿越十字路口，切实保证了学生放学回家的交通安全；初中实行错峰放假，每周放假后，由班主任组织学生徒步到汽车站乘车回家，到家后，用打电话或发信息的方式向班主任老师报平安。全县各学校都特别重视交通安全问题的解决，也采取了有力措施，但安全隐患仍然普遍存在，需要常抓不懈。

（八）学校保卫工作建设情况：各校加强校园治安保卫力量，严格执行24小时不离人值班制度、进出校门人员查验登记制度、值周组放假清校制度、家长来校预约和接待室办理制度，加强对校园重点时段、重点部位的监管，杜绝了学生伪造请假条私自出校、周末逗留校园以及不法分子和社会闲散人员进入校园；学校保卫工作人员和值周组不定期地深入教室、宿舍排查收缴管制刀具等危险器械，并采取措施，广泛收集学生中间有关暴力苗头的信息，通过警校联合、家校联合防范遏制校园暴力犯罪，消除了可能引发恶性安全事故、群体性安全事故的隐患。部分学校还架

设了覆盖全校的电子监控系统，进一步提高了学校安全保卫能力。

（九）校舍危房改造情况：2009年经全省统一组织的校舍排查

3.学校管理经验材料 篇三

要建设一支优秀的团队，必须首先要确定一个团队目标，然后群策群力，共同达标。实行目标管理，有利于提高团队凝聚力，激发积极性，增强责任心。只有做到人人心中有目标，每项工作有标准，学校才可能健康持续发展。

一是学校有目标。“推行合作教育，实现老中教育梦”这是我校的总体目标。所谓老中教育梦，也就是把我校建成合作教育质量强校，具体是指：学生高素质，教师高水平，工作高标准，排名高位次。二是人人有目标。在每学期开学之前，学校首先出台工作要点，确立科学可行的学期工作目标。各部门根据学校的工作要点，制定部门计划，确立部门目标。班主任确立班级目标，学生制定学习目标。这样就形成了一个自上而下的目标链条。三是工作有标准。学校工作主要有四条线，各线都有工作标准：政教工作要突出一个“好”字，即学生行为规范好，班主任管理到位好，德育工作开展好。教学工作要紧扣一个“实”字，即教学目标要切合实际，课堂教学要有实效，教研活动要求实在。党支部、工会工作要围绕“和”字做文章，即干部职工关系要和睦，师生发展要和谐，全体教职员工要有合力；后勤工作要追求一个“优”字，即做到硬件设施要优良，服务质量要优质，师生评价要优等。

4.学校社团工作经验材料 篇四

本学期，XX学校继续推进素质教育实施，实现学校特色办学、学生多元成长、教育均衡发展的目标，建设生态、文明、健康的校园文化，全面推进社团建设，丰富学生校园生活，让学生学玩结合，充分展现了学生朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌。现将本学期学校社团活动总结如下:

一、确立社团活动目标

围绕“把社团活动打造成为学生热爱学习、获取知识、发展能力和提升教育质量的新的增长点”这一总目标，我校倡导艺术体育类社团力争在运动会、各级艺术比赛中获奖，其他社团辅导老师根据学生兴趣爱好因材施教，努力激发学生潜能，张扬个性特长，让每一个学生都有一技之长，并为每一个社团拟定了合适的目标。

二、开发社团校本教材

在社团活动师生情况调查中，我们发现大部分教师和学生对社团活动持积极态度，参与热情较高，他们希望社团是一个民主、温暖的立体场，好玩、有趣的快乐园。社团的开设首先要解决的就是教材。根据我们对教师和学生的调查，学校拟定开设文学类、艺术类、益智类等社团，根据教师的辅导意向，初步安排各社团的辅导老师。学校社团要求教师编写一本具有校本特色的社团教材。在社团教材的开发过程中，老中青教师各显才能，无论是案例编排，还是内容选择，都力求精益求精，一本本精美的社团教材的出炉，赢得了工作检查组的赞誉。

三、加强社团过程管理

为确保社团活动的正常开展，我校严格规范社团管理制度。本学期开设的社团涉及文学类、艺术类、体育类、手工类、益智类等五大类别，共10个校级社团、30余个班级社团。由各社团指导老师根据学生自愿报名，每个学生都可以根据自己的特长、兴趣，自主选择心仪的社团。在日常的社团教学管理中我们坚持实行备课审核制和行政巡课制，努力提高每一节社团课的效率。

四、构建社团评价体系

5.学校文化建设经验材料 篇五

——兴隆县北水泉乡逸夫实验小学学校文化建设经验材料 兴隆县北水泉乡逸夫实验小学认真贯彻落实党的教育方针，坚持端正的办学指导思想，以“团结、勤奋、求实、创新，办人民满意的教育”为宗的旨，打造“崇德、有为”的学校精神，以培养“知书、达理、健康、向上的儿童”为办学目标，把学校文化做为学校、教师和学生发展的动力。

一、加深对学校文化建设的认识和思考

在工作实践中我们深刻地认识到，学校教育的重要功能主要是将上代的文化内容进行价值批判和取舍，去粗取精，去伪存真，传播给下一代，使中华民族优秀文化得以承传并发扬光大。我们也深刻地认识到学校独特的文化特质，是学校教育的关键。只有形成独特的学校文化，才能够为学生成才奠基，为教师发展铺路，为学校成功添翼。

二、正确地把握学校文化建设的原则

在学校文化建设工作中我们始终遵循和坚持方针性原则、整体性原则、特色性原则、借鉴性原则。

三、切实加强对学校文化建设的领导，构建完善的文化管理体系 为了切实加强学校文化建设的领导，成立了由校长任组长，分管主任专门负责的学校文化建设领导小组，完善了学校、学校与家庭、学校与社会三级文化管理体系。

四、全力打造学校精神 学校精神是学校教育成功的灵魂，没有学校精神，学校教育的生存、发展是不可想象的。

基于我国和谐社会、民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求，北水泉逸夫实验小学把“崇德有为”做为学校精神。

崇德:就是坚持以德为首的办学思想，崇尚道德，对中华民族优良的传统道德进行认知、思考、承传并发扬光大。

学校把传统的 “仁、义、礼、智、信”等美德教育，赋予时代精神和现实价值意义。

有为:就是一方面立足于做，树立正确的人生观和价值观，朝着正确的目标，形成优秀的做事风格。另一方面就是以优秀的做事风格做好，对自己、对周围、对社会有意义，体现人生作为。

五、有明确的学校文化目标

逸夫实验小学学校文化目标是：培养知书、达理、健康、向上的儿童。

六、构建系统、明确、具体的学校文化目标体系。

为了确保学校办学目标的实现，学校通过广大教师民主参与的形式，认真研究、积极探索，明确了各项管理文化目标：

1、学校管理文化目标；

2、教师管理文化目标；

3、班主任工作管理文化目标；

4、班级管理文化目标；

5、学习与研究文化目标；

6、教学管理文化目标；

7、艺术教育工作文化目标；

8、育人环境文化建设目标；

9、教育成果管理文化目标。学校针对每项管理文化目标，由分管领导通过民主的形式，进一步分解、细化，构建了系统、具体、明确的达成目标，并制定出完善的实施方案，以独特的做事风格抓好落实，并探索出多元评价办法。

七、牢固树立“学校文化靠自觉”和“做事风格成就人”的意识。学校着力培养师生的做事风格，我们的做事风格是：求真、求实、求细、求美、求新。

八、精心打造育人环境，使师生在浓郁的主题文化氛围中受到教育熏陶。

1、针对兴隆县地理及气候特点，结合兴隆县教育局关于“小三园”建设的要求，立足于农村特色开展美化、绿化工作，实实在在地使师生感受到人在校园，如在花园、在果园、在家园、在乐园。

2、针对学校一草一木，学生志愿者发起“小树长高我成长”活动，在精心呵护一草一木的实践活动中，从花草树木的认知、精神特质的提炼和心灵感悟三个层次，实实在在地受到教育，从而培养学生发现美、欣赏美、创造美的情操。

3、通过学校文化解读墙、牌匾、楼道主题文化长廊、班训、班级主题文化板、学生手抄报、红领巾广播站等形式，使学校精神、办学目标、做事风格直观呈现，能够时时、处处激励师生自觉做好。

九、让学校文化建成为学校、教师和学生发展内动力

（一）、通过抓教师管理文化促教师发展。

在工作实践中，我们深刻地认识到，学校文化建设的关键是教师的发展，因此我们把教师管理文化放在首位来抓。

1、确立明确、具体的教师发展目标。

2、针对教师发展目标，我们从教师岗位、师德、教学管理、教学成绩、突出贡献五方面不断地完善《北水泉逸夫实验小学教师综合考核细则》。

3、找准切入点，抓好师德管理文化。

(1)学校拿出思路，教师人人参与，不断完善《北水泉逸夫实验小学师魂》。

（2）、形成培训学习机制，每月单周五下午两节课，结合生活、工作中的实例，举办《杏坛悟语》论坛，对《师魂》进行解读、内化。

（3）、每学期进行一次评比，把教师优秀师德案例结集成《杏坛悟语》期刊。

4、成立考核组织机构，每项工作由主管领导专人负责，依据考核细则采取有组织、有机制、公开、公正、公平的平时量化考核和期末教师互评、班子评相结合的方式，对教师进行科学评价。

5、根据教师管理考核实施方案，落实好奖励、激励制。

（二）、通过班级管理文化，落实学校办学目标。

1、明确班级管理文化目标。

2、制定班级管理文化实施方案和考核细则，并以此为依据，落实班级管理工作。

3、精心设计，找准切入点，通过实践，实现办学目标。班级以“三礼”教育和“有序”“守纪”教育落实达理目标；通过卫生管理工作落实“健康”目标；通过学习习惯、学习方法、主题 读书、每课成绩达标，落实“知书”目标；通过“财富积累，智慧人生”主题文化版，呈现出优秀学生的成绩，激励学生积极进取，奋发向上。

（三）、在每项目标的落实过程中，让学生成为班级管理的主人，教师是班级工作的设计者和指导者。

如班级卫生管理工作：

（1）班级中卫生志愿者成立班级卫生管理部。

（2）个人卫生、环境的净化、物品摆放、植物观察角的管理、责任区卫生、校园卫生习惯落实等由班级卫生管理部成员分工负责。

（3）依据标准做好记录，按照要求行使职责，客观公正考评计分。

（4）定期在“财富积累，智慧人生”为主题的班级管理文化主题板中公布优秀伙伴表现，并对班级不足之处提出改进建议。

（5）在表彰、奖励学生工作上做文章，发挥表彰奖励的巨大作用。

（四）、突出特色，通过“三礼”教育，培养情趣高雅、举止优雅，谈吐文雅的文明学生。

1、构建具体、明确的“三礼”教育目标体系。

2，成立“三礼”教育三级管理网络：三礼教育在学校，三礼教育在家庭，三礼教育在社会。

3、针对农村实际，开发“三礼”教育校本课程。

4、制定“三礼”教育实施方案和“三礼”教育周训练计划。

5、有计划地开展“三礼”教育实践活动。

（1）、通过每周三礼教育课，加深学生对“三礼”的感知。（2）、学校针对实际，组织学生进行主题实践活动。（3）、在班级开展主题实践活动讨论交流。（4）、开展学生、教师、家长共同参与的讨论交流。

（5）、对“三礼”优秀教师、学生、家庭进行评比、奖励，并结集三礼教育案例和故事集锦。

逸夫实验小学“三礼”教育工作先进经验在承德日报刊登。

（五）、一次活动五步走，每个环节讲“五求”

在开展爱国主义教育活动中，学校通过我爱祖国之名山、我爱祖国之名河、我爱祖国之名人主题系列活动抓培养。

在主题活动中，一是做好感知布置；二是突出实践体验；三是开展说、评、议；四是做好总结重提升；五是表彰奖励做文章。

在活动的每一个环节中，求真抓实干，求扎实落实，求细致极致，求完美，求创新。

（六）通过学习与研究文化，促进教师专业发展。

在工作中我们做到了目标明确，形成机制，针对实际搞课题，结合教学形成《逸夫实验小学学科目标结构》。通过抓学习与研究文化，培养各级骨干教师，落实名师工程。

（七）通过主题实践活动促养成。

逸夫实验小学通过坚持不懈地开展主题读书活动，形成读书文化。

1、有计划地开展主题读书活动养成良好的读书习惯。

2、指导学生通过“书海拾贝”、“心灵感悟”、“自我展示”三个版块创造性的完成自己的《收获》，形成良好的读书方法。

3、在主题读书活动中，落实好“六个一”目标。即：每周读一本书，每周写一篇读书笔记，每月一次展示，每月一期手抄报，每学期进行一次征文活动，每学期一次评比。

4、开展丰富多彩的读书实践活动。学生成立春蕾文学社，每月创办一次《春雷》期刊、法制安全报、班级手抄报。学生自主创办德育活动展板，班级园地等。

（八）、通过课堂教学与校本课程相结合的形式，落实学校的办学目标，体现学校的办学精神。

通过科学课课堂教学延伸，开展小发明创新活动；通过综合实践课延伸，做好“小三园”工作；通过音、体、美学科教学延伸，开展丰富多彩的艺术教育实践活动。

逸夫实验小学让学校文化成为学校各项工作的内在动力，学校取得了较好的成绩：

学校被评为兴隆县学校文化建设特色学校；兴隆县花园式学校；兴隆县德育示范校；承德市绿色创建先进单位；承德市教育系统先进集体；承德市学校文化建设先进单位；“小小奥组委”活动荣获河北省首届未成年思想道德建设创新案例二等奖；河北省依法治校示范校。

6.家长学校经验材料1 篇六

家校携手共建和谐教育

中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。”前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“社会教育是从家庭教育开始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的学校教育是建立在良好的家庭基础上的。”家庭教育是教育的基础细胞，父母是孩子的第一任老师。为了更好地发挥学校教育和家庭教育的共育功能，孙吴县第二小学在“构筑家长满意，教师自豪，学生幸福的乐园”的办学理念指导下，形成了家长学校的两句教子名言是：①“庄稼欠收了，还有明年可以重来，孩子的教育，只有一次不能重来。”②“请让孩子自己走，未来的路上您还能送多远!”同时，学校探索出了一条具有时代特征和地方特色的家长学校的办学之路。

一、家长学校得以健康发展的前提——领导重视，措施得力

学校十分重视家庭教育工作，成立了由党支部书记、校长牵头挂帅的领导小组，组建了一支具有扎实的工作作风和相对稳定的骨干队伍，每年制定切实可行的计划方案，并做到“两落实”(即内容落实，人员落实)和“三结合”(即家长学校工作与中心工作相结合；与本单位实际相结合；与自身建设相结合)。在工作中也坚持做到“三结合”(即广泛性与先进性相结合；整体推进与典型引路相结合；统一要求与分类指导相结合)。通过家长学校的辐射作用，带动全体家长共同进步和发展。同时还成立了家长委员会，制定了《孙吴二小家长委员会工作规范》、《孙吴二小家长须知》、《家长行为规范》和“孙吴二小好家长”评选标准。

二、家长学校得以健康发展的基础——原则性强，效果突出

为使家长学校工作顺利开展，收到较好的效果，我们遵循几条原则：一是授课内容健康向上。在每次授课前，领导小组都要认真研究，确定授课内容，争取做到有利于家长的思想建设、作风建设。二是授课的形式生动活泼。家长学校针对家长的具体情况，采取灵活多样的培训形式，既有按部就班的知识讲座，例如《未成年人保护法》、《怎样教育孩子并完善沟通》、《家长与学校如何配合》

等；又有针对性强的专题辅导，例如《孩子日常习惯培养》、《一年级新生怎样适应学校的生活》、《家庭如何指导孩子学习》等；还有互动性的经验交流，例如《孩子的明天取决于你我努力的今天》、《为孩子撑起一片天》等。三是力争取得最佳效果。向家长授课不拉花架子，不搞形式主义，做到脚踏实地，求真务实。

三、家长学校得以健康发展的重要保障——强化载体，丰富内涵

1．定期召开家长会。

定期召开家长会，定年级、定内容、定地点，认真组织，积极准备，与家长共同探讨培养学生形成良好品德的思路与方法。同时还建立了一年级新生家长会制度和新入校学生家长会制度。

2．家长学校坚持“请进来，走出去”的原则。

通过家访、家长会、家长学校等形式同学生家长保持密切联系，聘请有经验的家长代表为其他家长传授经验，普及家庭教育知识。建立家校联系卡，对学生进行跟踪教育。同时，开办家庭教育课堂，聘请县关工委的家庭教育专家给家长讲解家教方法，提升家长的育子水平。

3．别具特色的分层办学模式。

为了营造“学校教育+家庭培育+社会氛围”的教育大环境，形成教育合力，学校采用家长分层办学的模式。根据家长的文化层次、家庭特点等进行分类，共分为八种类型：一是下岗职工家庭；二是单亲家庭；三是个体户家庭；四是祖父母(外祖父母)照顾的家庭；五是寄居他人的家庭；六是健全家庭；七是母亲管理学习的家庭；八是特殊关爱学生(留守生、流动生)的家庭。建立家长档案，根据家庭不同类型分层次召开家长会，学习内容富有针对性，如集体家长会上我们讲了“家庭教育的五个误区”、“提高孩子学习成绩五招”等，如特殊关爱学生的监护人家长会上，我们讲了以“沟通无限”、“陪同孩子成长”等，如母亲管理学生学习的家庭召开以“母亲的教育非常重要”、“母爱——为孩子撑起一片天”等为主题的学习。同时召开期初期末必须全员参加的集体家长会。期初对家长提出一些具体要求，了解学校新学期的打算、目标等，期末学校向家长汇报一学期的教育教学工作，学校营造良好的育人环境的做法，展示学生的特长等，让家长

了解孩子在学校学习、纪律、卫生、文明习惯等各方面的表现。并把假期的一些具体要求向家长明确，发放假期倡议书，让家长配合学校督促孩子完成。

4．办学模式另辟蹊径——家长学校走进社区。

学校在坚持分层办学的基础上，不断拓展办学思路，在家长学校的办学模式上，再辟蹊径。家长学校成员走进社区，在社区党支部的精心组织下，授课老师向家长们做了专题讲座，从家庭教育的意义，家长应具备的教育素质，怎样培养孩子的好习惯及孩子多元智能的培养等方面做了较为详细的论述。以身边鲜活的示例深入浅出的道出了家庭教育的重要性。讲课以互动的方式广开言议。家长们就家教中遇到的困惑，提出质疑，双方展开讨论，气氛十分活跃。课后，家长学校成员们广泛征求了家长们对学校工作的意见和建议，并欢迎家长和社区领导走进学校听课、评课，使学校、家庭、社区三位一体，共同担负起教育孩子的重任。让孩子在宽松、愉悦的氛围中健康成长。

5．表彰优秀家长。

根据“好家长”的评选标准及在学校开展的各项活动中，得到了很多家长的大力支持，为此，学校每学期末都要表彰优秀家长。学校为优秀家长颁发证书、奖品，佩戴大红花，让优秀家长带领着全校家长更好地投入到教育学生之中。

四、家长学校得以健康发展的不竭动力——家校共育，喜结硕果

7.学校周边环境治理经验材料 篇七

一、健全管理网络，抓好队伍建设

该校成立“学校周边环境治理”工作领导小组，校长负总责，分管领导具体抓，组建了由镇政府司法员、学校行政、年级组长、班主任、村小负责人、生活教师组成的“学校周边环境治理”队伍，聘请了镇综治专干田忠担任“学校周边环境治理”联络员。把“学校周边环境治理”纳入学校工作的重要议事日程，年初认真制订“学校周边环境治理”工作计划和实施方案，年末认真进行工作总结。

按照“谁主管，谁负责”的原则，他们层层落实“学校周边环境治理”工作岗位责任。每期开学，都要和学生及其家长签订《学生安全责任书》，与完小各班主任、村小负责人签订《综治、安全生产、周边环境治理责任书》，在每个教室张贴《学生安全常识》，公布学校校长、主管的电话。坚持每月召开一次综治、安全生产、周边环境治理工作例会，在例会上认真总结本月综治、安全生产、周边环境治理工作，部署下月工作。充分利用两操集会时间，值周行政和值周教师结合本校安全、文明的正反两方面的典型，进行表扬和批评教育，常抓不懈。

该校行政管理人员每周轮流值周，参与一天管理的全过程；两位值周教师负责督查学校的纪律、卫生、勤学；班主任管理本班学生的学习，生活等每一个环节；生活指导老师负责学生的生活管理，指导学生睡觉、起床、就餐等工作；遇到特殊情况，学校巡逻队对学校的重点部位进行重点防范，有必要的时候进行通宵巡逻、值班。这样保证了网络管理机制的顺畅、运行协调，使学校提出的各项安全管理措施及安全检查的要求能落到实处。

“学校管理靠大家，安全工作人人抓。”该校动员，组织全体师生员工共尽综治、安全生产、周边环境治理的责任和义务，形成全员参与，齐抓共建的良好氛围。

二、坚持预防为主，强化安全意识

周边环境治理工作是一项长期的工作，不怕一万，就怕万一，不能有任何松懈、麻痹思想。在每周召开全校教职工例会，该校行政都要传达、学习上级有关部门对周边环境治理工作的文件、指示，通报各地周边环境治理事故的典型，使警钟长鸣，增强教职工安全意识。对学生，除了班主任经常加强安全教育外，该校行政经常利用校会、升旗时间对全体学生进行安全教育，不定时地检查学生宿舍、走廊、楼梯、过道的防范工作，如有疏忽，及时提醒。

为了强化校园安全意识，营造良好的周边环境治理氛围，今年4月，该校投入了7400元的校园文化宣传经费，订制了铜制的校训、八荣八耻及办学思想理念、办学思想宣传牌。更新了班牌，布置了办公室、教室等，校容校貌焕然一新。今年5月制作了“明德小学”宣传dvd光碟，用优美的教育环境、先进的教学设备和一项项教育成果教育学生热爱学校，珍惜学习机会。该校开通的校园广播室每天两次播音，以宣传“安全文明校园”创建为主，营造“安全文明校园”创建的氛围。每期进行1次少先队园地建设评比，表彰先进集体和先进个人；每周进行1次班级流动红旗评比，鼓励先进班级；每期期中、期末各进行1次法制、安全教育，平时结合学生实际进行的安全、法制教育，使安全教育经常化；每期组织教师进行1次家访，宣传学校的办学情况，协调学校周边关系，让社会、家庭、群众理解学校、重视学校、热爱学校，形成了良好的周边环境。

三、落实过程管理，确保校园和谐

按照“集中办学，发挥规模效益”的指导思想，该校逐步推行集中办学，现已实现了全学区三至六年级集中，学生的生活、安全管理难度增大，校园安全、稳定是集中办学的基础，是群众关注的焦点。他们采取切实有效措施，进行科学管理，确保校园和谐。

1、理论学习，依法执教。该校规定，教师必须认真进行理论学习，用科学发展观武装自己，依法执教。他们认真组织教师学习党的教育政策、法律法规，不断强化教师依法执教意识，指导教师学会用法律武器武装、保护自己，依法执教。要求教师每月写字数在800字以上的政治学习笔记2篇，严格《中小学教师职业道德规范》和《省教育厅十条禁令》，严肃处理体罚或变现体罚学生的行为。规范教育收费，认真落实国家“两免一补”政策，解决上学难、上学贵的问题，提升教育形象，构建和谐的周边关系，营造全民重教的氛围。

2、管理网络，网络管理。为了让学生得到全面发展，健康成长，他们对学生实行网络化教育管理，形成了“学校行政—值周老师—班主任—学生”的网络管理。值周行政负责对班主任工作的检查督促，并于每周例会上进行小结。值周教师负责学生一日常规的检查落实，并把检查结果在学校一日常规公布栏上按天公布，每天利用集会时间进行小结。少先队负责利用校园广播室、开展班队活动等途径对学生进行思想品德教育。法制辅导员和学校综治专干负责对学生进行法制教育。

3、生活老师，指导生活。他们选派了两位工作细心、经验丰富、责任心强的老师任三、四年级学生的专职生活老师，专门管理他们的安全、纪律、健康、生活及文明教育。两位生活老师24小时轮流值班，与学生同吃同住，从早上学生起床、食堂打饭监队、中午时间巡逻到晚上安排学生就寝，从周日学生踏进校园的大门到周五学生离开回家，都能得到生活老师无微不至的照顾，确保了家长安心送子女上学，享受优质的服务。

8.特色学校绿色经验交流材料 篇八

绿色学校建设经验介绍

*********小学

创建绿色学校，倡导绿色文明

绿色学校建设经验介绍

*********小学

***小学，坐落在******东二公里处。学校规模不大，只有10个教学班，16名教师，284名学生。这所普通的村办小学以其科学规范的管理、优良的校风、教风、学风，优秀的教学质量、优美的教学环境和完备的的现代化教学设备吸引了省内外众多的来访者，受到中央教科所和省市教委领导的充分肯定，两位外籍在华工作的教育专家参观后连连称“OK、OK”。我校多年以来以《中共中央关于深化教育体制改革，实施素质教育》精神为指针，认真贯彻落实第三次全国教育工作会议精神，以创建环保特色学校为目标，务实创新。

我校先后被***评为“文明学校”、“精神文明建设标杆单位”、“海城名校”、“科技示范校”、“绿色学校”等称号。被鞍山市评为“中小学素质教育实验校”、“文明单位”、“模范学校”、“先进集体”、“继续教育示范学校”、“学生行为规范、礼仪规范示范校”等称号。被辽宁省委省政府两次命名为“文明单位”。***教育局从1993年起在全系统开展创建“***式小学”的活动，我校成为辽南农村小学的一颗明珠。

近年来，我校在上级领导的正确领导和指导下，始终把环境教育作为学校教育的主要工作，常抓不懈；始终把环境建设、德育工作与教学工作纳入同步发展的轨道，创造性地开辟了一条统筹规划，分布实施的绿色教育新路子。尤其是近几年，在创建特色学校工作中，以创建“绿色学校”为突破口，我校坚持开展多种形式的系列环保教育活动，经过不断的努力和实践，不仅营造了浓厚的环保气氛，增强了学生的环保意识；同时还取得了较为可喜的成绩。2000年学校被***环保局、市教委评为市级“绿色学校”，2005年被鞍山市环保局、市教委评为市级“绿色学校”，使全校师生增强了环保意识，树立了良好的道德观念和行为规范，促进了素质教育的不断深入和精神文明建设水平的不断提升。在创建中投入大量资金，近几年我校投资近15万元，绿化草坪、草坪喷灌、植树栽花、铺彩砖等活动，使校园真正达到“花园式学校”，真正体现出了学校的绿化、美化、香化。

开展环境保护教育，创建绿色学校是一项十分重要的工作，而教育学生从小树立环保意识，自觉爱护生态环境，意义则显得非常重大。因此，我校始终把环保教育当作一件大事来抓，真正把它抓实、抓细，抓出实效，抓出特色，使这项工作落到实处。

一、领导重视、明确职责、建全制度

为了保障创建绿色学校工作的顺利开展，学校专门成立了由校长为组长，主抓创建工作，教导主任、大队辅导员和全体教师为成员的创建绿色学校领导小组，并由大队辅导员主抓具体工作。学校领导小组多次召开专门会议研究环境教育和“绿色学校”创建工作，确立了学校环境教育与爱国主义教育、养成教育相结合的绿色学校创建工作目标，制定了学校环保教育计划和活动主题，并将创建绿色学校工作列为教师岗位责任考核内容，按时落实，定期检查；同时学校还制定了一系列配套的规章制度，如《小学生在校一日常规》、《学生习惯教育细则》等，为了巩固绿化、美化成果，在师生群体中树立起“人人爱校园”意识，做到全校上下人人有绿化、美化场地，班班有责任区域，以此增强教师抓好创建绿色学校工作的责任感和使命感，使全校师生形成了责任重于泰山的群体意识。

几年来，学校始终坚持创建工作不松懈，始终把创建“特色学校”工作纳入重要的议事日程，并根据国家有关法律法规结合学校教育教学实际，在工作中做到了“五个到位”，即计划要求到位、辅导教师到位、受教育学生到位、检查评比到位、总结到位。

二、加大培训、加强学习，大力开展环境宣传教育

首先，培养一支优秀的环保师资队伍，这是确保环境教育成功的前提条件。在创建活动中，我校经常组织教师学习上级部门的讲话精神，制定具体的工作目标，定期培训，统一认识，确保活动顺利、扎实而有效地开展。其次，是不断加大宣传力度。学校把环境宣传作为环境教育的切入点，如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语，还专门设立了环境教育橱

窗，结合环保纪念日刊登保护环境的知识，班级也经常进行环保板报竞赛，并建立了富有特色的文化长廊，在校园内形成浓厚的保护环境的氛围。另外还充分利用校园广播这一有利途径，专门在红领巾广播站设立环保宣传栏目，定期向学生宣传环境保护的重要性，通过校内电视播放我们学校自己录制的校园优美环境的专题片，向学生进行直观的教育。

三、采取有效形式，开展环境保护教育

在开展环境教育过程中，我校经历了一个不断探索、不断完善提高的过程，注重采取多种有效形式，把环境教育寓于学校各项教育工作之中，不断促进环境教育的开展。

首先学校十分重视结合教材向学生进行教育，寓环境教育于课堂教学之中。每学期都组织教师认真备课，充分挖掘教材中的教育因素，选择适当方法，精心设计教学过程，利用得当的手段，进行知识的传授，教育思想的传播，通过课堂教学全面渗透。如：在语文教学中，通过《桂林山水》、《白杨》、《西湖的绿》、《小竹排在画中游》等课，使学生懂得花草树木能调节气候，改良土壤，保持水土，净化空气，美化环境，使学生在潜移默化中培养了爱护花草树木的好习惯。在音乐教学中，歌曲《大鹿》、《小燕子》、《两只小青蛙》等使学生懂得动物是人类的朋友，它们能保护庄稼，对维护生态平衡，改善环境有很大作用，教育学生要爱护小动物。在其他学科教学中，也都针对不同学科的特点渗透环境教育内容，激发了学生爱祖国、爱家乡、爱大自然的情感，丰富了学生的环保知识，增强了学生保护环境的意识。

其次学校少先队经常组织开展环保系列活动，并做到有计划、有落实、有检查、有评比。全校各班级坚持“每天早不清扫，午间、放学彻底清扫，平时注重保持，每周一次大扫除”的环境卫生制度，并依据《学生在校一日常规》、《学生习惯教育细则》成立了由学校领导、值周教师、值周班级组成的值周队伍，每天监督检查全校的纪律卫生工作，使学生逐渐养成了爱卫生、讲卫生保持卫生、珍惜环境的良好卫生习惯；流动红旗班的评比，激发了学生自觉保护环境的责任感，培养学生劳动观念，净化美好心灵，在评选活动中，同学们自觉地为班级做好事，与低年级学生结对子送温暖，献爱心，为

班级争光，现已成为我校广大师生的自觉行动。

最后结合环保重大节日：如世界地球日、环境日、臭氧日、植树日等每学期学校都以学年为单位确定以环保教育为主题的队会观摩、交流。如“争做环保小卫士”、“珍爱地球”等，我校六年一中队“珍爱地球”主题中队会，在镇队会录像评比中获一等奖，六年二中队“争做环保小卫士” 在市队会录像评比中获一等奖。

四、绿化美化校园，加快环境建设

校园环境建设是校园文化的基础。为了给孩子们提供一个愉悦、轻松的环境，我校在以人为本建设和谐校园理念的指导下，加速了校园环境建设。师生自己动手绿化校园，种草、植树、栽花，雕塑绿廊相映成趣，绿树成荫，花香四溢，绿草如茵，师生在劳动中受教育，在生活中享受美。在绿化的过程中，我们更重视环境的教育作用，为真正使孩子们为保护环境做贡献，我们利用寒暑假及节假日期间，以各学年各中队为单位，成立了 “环保宣传”小队若干个，通过社会调查了解到我村存在哪些环境污染问题，怎样预防，怎样解决等等，使孩子们懂得做事要从自己做起，从点滴小事做起，做一名环保小卫士，确确实实为环保出把力，积极投入到保护环境的行列中去。学生的环保意识、环境道德水平和行为习惯逐年提升，学生中从未出现踩踏草坪、折花攀木的现象，随地吐痰、乱扔纸屑现象消失了，一位客人随手丢了一个烟头，立即被一名学生拾起来送进垃圾桶。我们的校园是全村最优美的去处，每当鲜花盛开时节村民会利用节假日借用校园外景照片或录像。学校环境建设也带动和影响了全村的环境建设，学校特意制定了“小手拉大手，共建绿色家园的协议”，很多人家不仅院内整洁，还在临街的道路两旁种花植树，美化村容村貌，环保意识在村民中逐步加深，人与自然和谐共处的理念正在形成。

五、巩固成果，不断提高绿色学校的创建水平，优化育人环境

营造高品位、高蕴涵、高度和谐的德育氛围，对促成学生良好品德的形成起着“桃李不言润无声”的作用。而建设一个良好的校园环境，对师生起着陶冶情操与规范行为的作用，促进良好校风的形成。为此，我校不断加大

对校园环境建设的力度，加强校园文化建设：

一是优化校园物质文明建设，因地制宜种花种草，更换观赏性树种。开辟德育景点：如建造文化长廊、凉亭、爱科学的雕塑像、德育橱窗等，美化、绿化、净化校园，让学生在干净、整洁、赏心悦目的环境中学习、生活，受到美好的熏陶。

二是营造校园精神文化。如在醒目的位置上粘贴、悬挂校风、标语、名言条幅、名人画像、故事图片，展出教育的学习心得、读后感、观后感等征文，并充分发挥图书、广播、板报、校园闭路电视等宣传作用大力宣传。

三是制定了教师站预铃制度。即教师每节课提前2分钟站在授课班级门口，面带微笑地迎接学生进入课堂，此举基本杜绝了学生人为地晚进课堂的现象。我们将良好的校园文化作为一种潜在的隐性课程，利用其情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性的特点，使学生在潜移默化中受到教育。力争让学生在健康向上的文化生活中，净化心灵。

9.XX学校管理经验材料 篇九

5、先进教师推介活动。为不断提高我校办学水平、优化教师队伍，使每一个学生在十二小都能得到全面发展、健康成长。我校公开评选一批师德优良、爱岗敬业，特别是在关爱学生成长方面有突出表现的教师，在教师例会上向全体教师推介学习，并印成书面事迹材料发给大家学习，充分发挥先进典型的示范带动作用。

4、实行学生干部轮岗制。

本着尊重人格、发展个性、全面参与、民主竞争的育人思想，为每个学生提供锻炼成长的平台，我校大胆尝试学生干部轮岗制。学校设计制作胸牌，配发到每个班级，每周五从没有当过干部的学生中竞选出新一轮班干部，挂牌上岗，一周一轮换。此举得到了班主任老师的大力支持，也受到了学生及家长的一致拥护。学生们纷纷在班会课上和日记中说出自己当干部的感想与体会。有一位学生在日记中这样写道：“当小干部这一周，我真的很紧张，但增强了信心，锻炼了胆量，提高了管理能力，还体会到当教师的确不容易。如果有机会，我还想当一次。”相信这样的体验会带给学生受用终生的精神财富。

通过高效的课堂教学环节，多形式的作业设计，全方位的作业数量监控，我校学生的课业负担明显减轻，教学质量明显提升，受到了学生及家长的好评。

6、培训提高。在提高教师师德修养的同时。学校注重教师业务素质和全能素质的提高。①实施读书富脑工程。我校把打造高素质教师队伍工程融入构建学习型学校中来，积极实施读书富脑工程，要求全校教职工做到“四读”——读教育经典，系统研读永恒的教育理论；二读教育报刊，了解同行在思考什么；三读人文书籍，拓展自己的人文视野；四读写小学生和为小学生写的书，走进学生心灵。在坚持开展读书汇报和读书笔记评比展览的基础上，把全校教师的注意力引向消化成形、学以致用的新境界。②开展骨干教师讲学活动。把全校骨干教师组织起来，让他们把自己外出培训学习所得和实际工资践经验积累整理起来，分专题、讲座，开展讲学活动。广大教师从身边的名师身上找到学习的方法，把课改实践推向深入，引导教师逐步走由教书匠向科研型、学者型教师转化。③认真做好教师继续教育工作。高学历、新课程培训、进修学习、网上继续教育、现代教育技术培训、校本培训、骨干教师、学科带头人培训、多方位高标准的培训，强化提高了全体教师学习新知识、更新观念、提升全面育人的新理念。

这些办学理念统领着十二小的办学方向，代表着十二小教育教学的最终目标，规范着全体教师的教书育人行为，从而实现“三个落实”：把素质教育落实到学生身上、落实到全体学生身上，落实到全体学生的全面发展上。时时警省每位同志“教孩子六年，就要为孩子考虑六十年”。另外，学校组织全体教师进行校园文明用语征集活动，把那些优秀的文明用语连同师生作者的名字一起制做在精美的标牌上，分别粘贴在校门口、办公室、走廊里、教室门口等，营造起浓郁的师德氛围。我校还根据教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》和学校实际，整编出台了《十二小教师在校行为规范》、《十二小教师文明用语》、《十二小教师忌语三十条》、《十二小教师承诺》等，并在学校办公楼前专门开辟出以“求真道可师，集美德垂范”为主题的包含师德规范内容的师德墙，让大家牢记师德规范内容，时时警醒自己做良师、如朋友、胜父母。

10.学校校长经验交流材料 篇十

开学以来，我校在中心校领导和各兄弟学校的帮助和支持下，秉承“为了一切学生、为了学生的一切”的办学理念，确立“以人为本，规范办学；以特立校，和谐发展”的工作思路，推进课堂改革，提升办学品味，争办人民满意的教育。现汇报如下：

一、突出“四个”重点，强化学校管理

1、抓制度，促工作落实。

“力度决定效度”，学校管理的效度如何，是由工作落实的力度决定的。这要求学校领导班长成员沉得下心来，坐得住板凳，走得进课堂，降低重心，深入一线，靠前指挥。如教师听评课、集体备课，为使这些活动真真成为促进教师专业化发展的平台，我校构建了立体化的工作落实模式：一是学科组教师全员参与。二是教导处督查。学期初，由各学科组制定出教师听评课、集体备课计划表交教导处，教导处到时候检查落实情况并作好记载。三是校长抽查。每学期，校长都会按照计划表抽查教研活动的开展情况。这些措施强力推进了工作的落实。

2、抓规范，促均衡发展。

我校在教师配备上采取了均衡组合，骨干教师或有名气的教师任教的班级，都带有青年教师或非骨干教师，让青年教师或非骨干教师在骨干教师的带领下，迅速发展成为教学骨干，也为学校的可持续发展奠定了基础。

3、抓细节，促教学质量。

我校有40位教师，为了及时、有效、全面的掌握教师教学的第一手信息资料，并将这些教学信息向有关教师进行反馈，我们进一步细化了教学过程的信息收集与管理。

首先，制定巡堂制度，规范课堂教学。

学校制定了行政人员值日巡堂制度，并作好相关的巡堂记载，巡堂记载包括“是否迟到空堂，是否坐教，是否体罚学生，教室清洁是否到位”等，值日人员分年级作好详细记载，教导处及时进行统计整理，并针对典型问题迅速作出反馈。这样，不仅保证了严谨有序的教学秩序，而且从微观上规范了教师的课堂教学行为。

其次，建立课堂日志，收集课堂信息。

学校把评价教师教育、教学的权利交给学生，建立了课堂日志，课堂日志突出表现了学生评价主体的客观性：内容包括班级开课的实际情况、“最满意的两节课”、“作业最适量的两节课”、“课堂纪律最好的两节课”。学校定期召开值日学生会议，强调照实填写，客观评价，为学校调整教学和进行教师工作评价提供了详实而具体的管理信息。

每学期，学校教务处由课堂日志统计出教师的“课堂教学优秀率”，“布置作业适量率”和“课堂纪律满意率”，作为三个硬性的指标，直接进入教师绩效考核。

4、抓导向，促工作热情

近年来，我校努力构建公平的利益分配机制，在绩效工资补贴、中考奖金发放、骨干教师评选、各级荣誉表彰等方面尽力向一线教师，特别是毕业年级教师倾斜，真正体现“多劳多得，优质优酬”，使“教师聘任靠实绩，工作报酬看贡献”，成为学校人事管理的常态。

二、抓安全，重视养成教育

“安全责任重于山，学生生命大比天”。在过去的时间里，我们在上级领导的正确领导下，进一步建立和完善学校安全工作保障体系，以‘养成教育’为重点，以‘课堂教育’为主阵地，始终把 “预防为主、安全第一”的安全工作理念落到了实处，实现了“两个确保”。

1、安全保障，时刻做到“八个坚持”：①坚持学校封闭、门卫盘查登记制；②坚持领导值班制度；

3、坚持层层签订安全目标责任书，严格责任追究制；

4、坚持每晚班主任查铺制度；

5、学生生病坚持由班主任护送就诊制；

6、坚持每月对设施设备排查一次，及时消除安全隐患；

7、坚持落实“安全教育进课堂、安全演练全覆盖”；

8、坚持做好“安全日志、门卫登记、评比记载、看病记录、值班记录、突发事件及其处理记录、安全教育记录、安全演练记录”等资料记载与收存。

2、是通过对学生进行集中培训和教师言传身教，狠抓学生的养成教育。

比如：我们针对寄宿生的特点，教他们“刷牙洗脸、折叠衣被、整理床铺、物品摆放、洗头换衣、卫生打扫”等多项生活技能。要求学生在校园内不追逐、不打闹，不逃课，遵守纪律，尊敬师长。

在全体教职员工的努力下，通过短时间的培训、学习，学生初步形成了较为规范、良好的学习、生活和礼貌习惯。不少家长反映说：“原来他们的孩子在家里是‘衣来伸手，饭来张口’，到学校住宿后，变得干净、懂事又勤快，生活样样能自理，而且还能积极主动的做一些家务事，简直是换了个人”。

3、选好“班长”、“组长”、“寝室长”，充分发挥他们在管理中的“小助手”作用（即：学生管学生）

在班主任老师的组织引导下，每个班、每个学习小组、每个宿舍都选举产生了“班长”、“组长”、“寝室长”，来负责安排本班、本小组、本宿舍的日常工作。通过“优带劣、大管小、强帮弱”，不仅锻炼了学生的组织管理能力，也鞭策学生自觉遵守规章，规范个人行为，养成良好的自理能力和行为习惯，同时还在一定程度上减轻了学校管理人员的工作负担，起到了“一箭三雕”的作用。

4、是建立家校联系制度，适时召开家长会，保持教育的一致性。

我们通过打电话、家访、召开家长会、发放告家长书等形式，加强家校联系，积极探索建立良好的家校互动机制。上学期我们于期中考试后召开了家长会；在防溺水、防火、防电、交通安全等方面发放了“致家长一封公开信”、召开了全校师生大会、安排教师家访，及时向家长及监护人宣传学生安全注意事项，增强了家长监管子女的自觉性和安全防范意识。

三、教育教学

（一）、建立健全各项教学管理制度

为促进教学管理的科学化、制度化，我们在参考借鉴先进单位经验的基础上，结合我镇实际情况和新课程理念，全面制定并修改了一些保障教学工作有序运行的制度。主要包括：集体备课制度、学生作业书写及教师作业批改制度、听课评课制度等，促使教学管理更加规范化、制度化，以更好地为教学工作服务。

1、集体备课制度。为弥补教师备课过程的不足，相互学习，取长补短，提高教学的整体水平，我们制定了《王明口三中集体备课制度》。

《制度》规定：（1）.集体备课要严格按照“个人初备——集体讨论——修改完善——个人备课”的单元集体备课步骤进行，业务组长和中心发言人参加集体

备课之前共同钻研教材和课标，研究确定教学目标，明确重点难点，写出详细的教案；

（2）集体备课要做到“三定”“三有”。

“三定”，即定时间、定内容、定主讲人； “三有”，即有讲稿、有讨论、有记录。

（3）.领导班子成员在每次集体备课时有具体、科学、实用的指导建议。

2、学生作业书写及教师作业批改制度。为了更好的培养学生的作业书写能力，我们特制定了《王明口三中关于学生作业书写及教师作业批改的具体要求》，在《要求》中，我们对学生书写作业的坐姿、握笔、爱护作业本的习惯、老师作业批改等分学科进行了具体的规定，要求教师从平时的每一次作业抓起，让学生逐步养成良好的书写习惯。

3、听评课制度。为了解教师课堂教学动态，加强对教师课堂教学质量的监控，我们制定了严格的推门听课制度。《制度》规定，领导班子成员每学期听评课不少于30节，每位教师每学期听评课不少于20节；并规定评课不得流于形式，做到每次评课必有收获、必有提高。这一制度的实行，切实提高了老师们课堂教学的积极性，提高了课堂教学效率。

（二）、做好教学常规检查指导工作

有了制度，就要有检查；有检查，有落实，才能有提高。制度制定后，我们定期或不定期的对各项教学常规落实情况进行了严格的检查：

1、对备课、作业批改方面的检查。为了切实抓好常规教学管理，我们每学期4次对教师的备课、作业设置、作业批阅等常规教学情况的全面检查，检查过程中务必做到“三有”：有评语、有日期、有记载。检查完成后，将结果迅速反馈给相关教师，以便表扬先进，借鉴经验，弥补漏洞。

2、对新上岗教师的业务指导。为提高青年教师的教学水平，使他们学习有榜样，进取有方向，对于新上岗的特岗教师，我校组织专门人员在授课计划、教案书写、重点难点、教学方法等方面对其进行指导，以使其尽快适应新的工作环境，成长为合格教师乃至骨干教师。(三)、抓好教师的课堂教学工作

1、夯实每位教师的每一节课。

为夯实每位教师的每一节课，我们要求老师们上课前一律提前备好课，写出详细的教学设计。备课内容务必做到备学生、备教材、备重点、备难点，坚决杜绝不备课、备不好课上课的现象存在。

2、加强薄弱学科的管理。

本，我们克服重重困难，基本开全了课程、开足了课时。在英语学科方面，我校都配备了专职教师，英语成绩得以显著提高。

3、积极组织教师业务学习。

为提高老师们的课堂教学水平，我校积极支持教师参加教科研课题、（外出）听评课活动，加强教师间的交流与学习。每有外出听课活动，参与教师返校后，我们都要求他们上好汇报展示课，开好学科研讨会。

（四）、开好成绩分析会

考试成绩是学生学习效果的量化指标,直接反映了学生对知识的掌握程度和学习状态。每次考试过后，我们都从各分数段的人数、各学科平均分、优秀率、及格率等方面进行认真的分析总结，反思 教学活动是否存在缺陷以及学生的学习状态，努力改进课堂教学。通过成绩分析为教师改进教学、提高教学质量开拓了新的视野

四、强化后勤管理 全面保障教育教学活动

学校后勤管理工作是学校工作的重要组成部分，后勤工作的好坏，直接影响着学校教育教学工作的顺利进行。学校是培养人、教育人的地方，多出人才，出好人才，是教育改革的根本目的。因此，学校的后勤工作必须围绕这个目的，建设和创造良好的教学环境，改善办学条件，充实教学设备，抓好师生生活，为教育改革服务。为教学服务、为师生生活服务，是学校后勤工作的基本原则。

第一、学校要选配好合适的后勤管理人员。他们要有一颗高度的责任心，认真负责，爱校如家，办事热心、细心、耐心。

第二，处理好学校的经费管理。建立健全财务管理制度，经费审批制度，报销验收制度，检查监督和民主理财制度，坚持逐级审批原则；保证专款专用，接受上级有关部门的检查及老师监督。

第三，做好校产的管理。学校后勤管理不但要重视开源，而且更应当注意节流，重视节约物力，做好校产的保管．维修工作，大力提高校产的使用率，延长校产的使用年限，加速校产使用的周转率。管好校产必须建立和健全各种财产管理的责任制。所有校产都要建立账卡或登记簿，分门别类登记造册，我们学校每样财产都有财产登记清单，并且设有资产登记卡，标明每样财产的购买时间以及金额，做到手续完备，帐目清楚，帐物相符，杜绝流失和浪费现象的发生。

校 长 经 验 交 流 材 料

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